教师的专业发展亟需更为有效的途径，而读书会活动的策划与实施正是提升教师素养和促进团队协作的重要方式。通过精心设计的活动方案，不仅能够激发教师的阅读兴趣，更可以在分享与讨论中碰撞出思想的火花，最终形成一个积极向上、共同成长的学习社区。
教师读书会活动方案策划书 1
一、活动宗旨
为进一步提升教师队伍的人文素质，增强教育理念与实践能力，培养阅读习惯并鼓励教师之间的交流，学校特此成立教师读书会。该读书会以素质教育为核心目标，以课程改革为抓手，重点围绕端正教育思想、拓展专业知识、提升教学技能，创造促进教师专业成长的有效途径，引导教师们热爱阅读，读好书，以期让每位教师都能成为一个具有人文情怀、教育理想和深刻思考能力的学者型教师，同时推动“绿色人文校园”的构建。
二、活动目标
1、通过读书会活动，培养教师相互交流及阅读的良好习惯，营造积极进取、努力学习的氛围，逐步形成多读书、读好书的习惯。
2、通过活动扩展教师的阅读视野，丰富阅读的内容，努力提升为一名知识广博、内涵深厚的学者型教师。
3、通过活动提高教师的教育理论与实践水平，将读书所得融入实践，有效改进教学行为。
4、组织读书会成员参与更广泛的读书沙龙活动，如参加学校论坛进行讨论，安排外出学习考察，拓展教师们的视野，丰富业余生活。
三、读书追求
吸取营养、滋养心灵、提高视野、开阔眼界、优化行为。
四、阅读内容
教育类报刊、教育理论书籍、文学经典等。
五、形式与对象
1．活动形式：个人学习与集中讨论相结合。
每位成员需每月撰写两篇阅读心得（学期结束时上交），并由校长室指派专人每周在学校论坛上传一至两篇读书或教学设计文章，每位青年教师需参与讨论，发表不少于150字的教学体会或感想。每月组织一次集体交流，指定发言人分享过去一个月的读书体会。
2．参与对象：本校40周岁以下的青年骨干教师。
六、具体措施
1．建立学习制度
改进传统学习机制，营造良好、宽松的学习环境，以有利于教师及时沟通、交流、讨论的方式，形成个人学习与集体交流、短期学习与长期学习、理论学习与教学实践相结合的多样化学习模式。
2．制定读书计划
每学期制定详细的读书活动计划，成员可根据个人情况进行适当调整。
3．创新读书方式
一方面鼓励个人自由广泛阅读，另一方面利用学校教育博客平台，定期举办集体读书活动，实现精读与泛读、集体讨论与个人学习、自主学习与协作学习的有效结合。
4．阅读范围
（1）要求每位成员每学期至少自读教育书籍、文学名著和期刊3本。
（2）定期举办读书交流会，组织读书沙龙、读书征文比赛等多样的读书活动，分享读书体验，让教师在阅读中持续成长。
（3）开展在线阅读交流活动：可在相关教学网站上进行学习。
5．理论指导实践
每位成员需定期写下阅读摘记和感悟，将所得理论思想用于指导教学，推动新课程改革的实践探索。
6．建立评估机制
每学期期末，学校将依据实际情况对各成员的读书发帖、博客及教育科研成果进行汇总，对表现优秀者给予奖励，对表现不佳者进行批评并提出改进要求。
通过读书促进青年教师专业素养的提升，增强自我反思与成长能力，构成学校培养青年教师的重要途径，也是本年度学校教科研工作的核心之一。我们将不断丰富和完善教师读书会的内容与形式，使青年教师在参与中获得成长的动力，潜移默化地培养他们热爱工作的精神，形成认真学习、积极进取的良好风气。
教师读书会活动方案策划书 2
一、指导思想
为进一步提升我区青年教师的科学与人文素养，增强教育理论与实践能力，培养阅读与互动交流的习惯，积极营造浓厚的书香氛围。以课程改革为抓手，以提升教育理念、丰富专业知识、增强专业技能为中心，探索有效促进教师自身专业发展的方式和方法，引导和激励广大教师热爱阅读、善于阅读，积极开展多样化的读书活动。
二、读书活动目标
1.通过举办读书活动，培养教师阅读和交流的习惯，形成积极向上的学习氛围，逐步养成多读书、读好书的优秀习惯。
2.通过活动，拓宽教师的阅读视野，丰富阅读内容，使每位教师成为知识丰富、内涵深厚的学者型教师。
3.通过活动，提升教师的理论与实践水平，将阅读所学运用于课堂教学，有效改善教学行为。
4.鼓励读书会成员参与其他读书相关活动，丰富教师的业余生活。
三、读书活动的时间及内容
1.时间安排：每月至少举行一次读书沙龙（具体时间灵活安排）。
2.读书内容：涵盖教育理论书籍、教育杂志及各类书籍。
四、读书活动的形式及对象
1.活动形式：个人学习与集中交流、网络互动相结合。
成员每月参与一次书友交流活动，例如读书座谈会、好书推荐、心得分享等。教师在自学时需做好摘录，并撰写心得体会。
2.参与对象：热爱读书的教师。
顾 问：xxx
会 长：xxx
五、读书活动的具体措施
1.建立学习制度
打破传统学习机制，创建良好、开放的学习环境，促进教师之间的及时沟通、交流与讨论，形成自主学习与集体讨论、短期与长期学习结合的多样化学习模式。
2.创新读书方式
一方面鼓励个人广泛自由地阅读，另一方面定期开展集体阅读活动，实现精读与泛读相结合、集中交流与自主学习相结合的模式。
3.读书范围及时间安排
(1)每学期至少阅读教育教学专著1本，以及其他书籍不低于2本。
(2)定期举办读书交流会，组织读书沙龙、好书推荐等丰富多彩的活动，分享读书心得，让教师在书中收获成长。
4.理论指导实践
要求每位读书会员每月撰写读书笔记、学习心得，将所学理论融入到实际教学中。
5.建立评估机制
每学期依据读书会员的综合表现，评选“优秀读书会员”，并给予适当的奖励。
6.活动负责
读书会的日常活动由全体成员共同组织，主要事务由会长负责。读书会每月开展活动，并做好详细记录。
六、具体内容安排
xxxx年10月：
1.起草《教师读书会章程》草案。
2.进行读书会会员申请及审核。
3.举办读书会成立仪式。
4.布置本月阅读书目：《静悄悄的革命》(日)佐藤学著，长春出版社出版。
xxxx年11月：
1.举行第一次读书沙龙，分享阅读体会。
2.安排11月阅读书目：《帕夫雷什中学》(苏)苏霍姆林斯基著，教育科学出版社。
xxxx年12月：
1.举行第二次读书沙龙，分享阅读体会。
2.安排12月阅读书目：各成员自选所教学科相关书籍或杂志。
xxxx年1月：
1.举行第三次读书沙龙，进行跨学科的读书心得交流。
2.举办好书推荐会，鼓励每人推荐一本文化领域的优秀书籍，作为寒假阅读参考。
xxxx年2月：
1.开展读书征文活动，每位会员提交一篇读书心得参与评比。
2.举行第四次读书沙龙，邀请专家点评征文。
3.评选优秀会员并给予表彰。