五年级上册数学不仅是知识的积累，更是思维的启迪。在人教版五年级数学上册的教学计划中，教师需注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的技巧。通过系统的课程安排，学生将在数与量、空间与图形的学习中，逐步建立起数学思维的框架，并在实践中体会到数学的魅力和应用。这一阶段的学习，为他们今后的学习之路奠定了坚实的基础。
五年级上册数学计划 1
一、本学期教学效果分析
五年级二班目前有学生49人。在这49名学生中，存在着一定比例的学困生，这些学生对本学期学习的知识掌握情况较差，他们的计算速度较慢，正确率也很低，常常无法将所学知识运用到实际问题中。许多学生学习的主动性和自律性不足，尤其是学困生的学习热情不高，这直接影响了他们的学习成绩提升。
整体来看，学生对所学知识的掌握程度较弱，特别是在知识的综合应用能力上存在不足，尤其是在理解和分析应用题的能力上亟需提升。
二、复习教学目标
1、使学生更深入地理解和掌握小数的乘法与除法计算方法，能够正确进行相应的小数乘、除法的口算和笔算；能够依据运算顺序正确地进行小数的四则混合运算；掌握运算律及其他相关运算规律，进行小数的简便运算；能够运用所学小数四则运算解决一些简单的实际问题；能够根据具体情境合理求出乘积、商的近似值。
2、使学生进一步理解和掌握用字母表示数的意义，体会代数思想；深化对方程、解方程及方程解的理解；进一步明确通过列方程解决问题的基本步骤，并灵活运用多种解题策略解决相关实际问题。
3、使学生深入理解并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式，能够运用公式准确计算一些平面图形的面积，并解决一些简单的实际问题。
4、培养学生认识到从不同角度观察物体所看到的形状不同；能够正确识别从正面、侧面、上面观察到的两个物体或多组立体图形之间的空间关系及形状。
5、体会事件发生的可能性及游戏规则的公平性，能够求出简单事件发生的可能性；能根据指定要求设计简单的游戏方案。
6、进一步理解中位数在统计学中的意义，掌握求中位数的方法；能根据数据具体情况，理解“平均数”和“中位数”的不同特点。
三、复习重点安排
本学期的复习重点为：
1、小数乘法、除法及其应用；
2、简易方程及其应用；
3、多边形的面积及其应用；
4、物体观察、可能性及其应用。
复习难点：
针对学生存在的不同问题，弥补知识的短板，促进知识的系统化，提升学生运用所学知识和方法解决实际问题的能力。
四、提高复习质量的具体措施
1、强化学习目标意识，做好学生的思想教育工作，激励学生的学习积极性，使他们愿意学习、热爱学习，并掌握学习方法。
2、教师在安排复习课之前，应全面了解和分析班级学生对各部分内容的掌握情况。结合班级的实际情况，针对每位学生的不同问题，制定切实可行的复习计划。
3、复习时要突出重点，提高复习效率，既要帮助学困生弥补知识漏洞，也要满足优等生的需求。
4、在复习过程中，要加强各部分之间的联系，既理解各部分概念、计算规则的规律性，又提升各种能力。
5、复习时应巧妙引导，全面提升。应根据实际情况有针对性地选择或设计练习，让学生进行有效的练习，做到有针对性、有层次、具有弹性，以满足不同层次的学生发展需求。让学生从不同的角度分析问题，拓宽解题思路，培养思维的灵活性和创造性。
6、要密切关注学困生的转化工作，理论与实践双管齐下；根据他们的实际情况，有针对性地开展转化工作，提供个性化辅导，让他们能够得到进步。
7、及时关注学生的学习状态，积极与家长沟通，与家长密切配合，共同督促学生学习。
五年级上册数学计划 2
一、学情分析
本班学生在观察能力、记忆能力和思维能力上大体符合他们的年龄和年级要求，具备了一定的学习习惯，并展现出积极的学习态度，对数学的学习信心较强。整体来看，学生的分析能力有所提升。然而，由于不同因素的影响，部分学生的数学基础较为薄弱，分析问题及灵活解决问题的能力还有待提高，因此需要特别关注和培训。个别学生的学习习惯较差，家长的支持也时常不够，这对学生的数学学习态度产生了影响。尽管大多数学生能听从老师的指导，但其自主创新意识仍显不足。针对这一问题，教学中应加强对学生自主探究意识和能力的培养；对于基础较薄弱且家长支持不足的学生，应在课堂内外提供帮助，以增强他们的数学学习信心和兴趣，帮助他们尽快养成良好的学习习惯，提高学习成绩。
二、教材分析
本册教材共设置了七个教学单元及一次总复习，数与代数方面的内容包括小数乘法、小数除法以及简易方程，这是小学阶段首次正式介绍代数基础知识；图形与几何部分包括第二单元位置的教学，初步渗透直角坐标系的概念，以及第六单元多边形的面积计算；统计与概率部分则涵盖了第四单元的可能性；第七单元则通过植树问题渗透数学思想方法；综合实践活动则安排了掷一掷的内容。
与原实验教材相比，主要变化如下：
1. 将“位置”单元从六年级上册移至本册，“观察物体”则被移至五年级下册。
2. “可能性”单元根据课程标准的要求进行了调整。
3. “数学广角”部分的内容也进行了相应调整。
4. “简易方程”的结构和其他单元的内容都进行了调整。
5. 本册增加了一个“综合与实践”的主题活动，内容来自于原三年级上册。
课程标准调整后，新旧教材的衔接情况良好，知识点基本没有断层，仅有部分内容因调整需删减或延后。值得注意的是，本册第四单元的“可能性”内容在三年级上册已有学习，而学生在四年级下册学习的植树问题则因课程标准修订而调整了内容。在教学中应结合新教材的思路，引导学生回顾旧知识，以形成更为完整的知识体系，同时需补充遗漏的内容，如“数字编码”、“观察组合小正方体”、“画轴对称图形”、“鸡兔同笼问题”等。
三、教学目标
1. 理解小数乘、除法的基本概念，掌握计算方法，能够熟练进行小数乘、除法的笔算和简单的口算。
2. 在探索小数乘、除法计算方法中，培养学生的转化思维，提升归纳、推理和总结能力，增强估算意识和实际问题的解决能力。
3. 通过具体的座位图引导学生抽象出用行和列表示的平面图，提高抽象思维能力，发展空间观念。
4. 初步认识字母表示数的意义和作用，能够使用字母表示运算定律和计算公式等，初步了解简易方程，并运用等式性质解决简单方程。
5. 掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，并能准确计算对应图形的面积，了解简单组合图形的面积计算方法。
6. 通过较复杂物体的观察过程，体验从多个视角观察事物和思考问题的过程。
7. 在研究轴对称图形时，体验观察、想象、分析和推理的学习方式，培养学生的空间观念。
8. 尝试用不同方法解决“鸡兔同笼”问题，体会假设法的普遍性，在解决问题的过程中提升逻辑推理能力。
9. 感受数字编码在日常生活中的广泛应用，增强对数学问题的理解与应用意识。
四、教学重难点
重点：小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，组合小正方体的观察，轴对称图形的绘制。
难点：理解小数乘、除法的计算原理，字母表示数的意义，字母公式的应用，以及方程的概念与基本性质，根据题意分析数量间的相等关系，理解多边形面积公式的推导过程。
五、主要教学措施
1. 深入研究教材，了解编写意图，精心备课，确保课堂教学质量。
2. 改进课堂教学形式，提高课堂学习密度，运用活跃的练习方式激发学生学习兴趣。
3. 注重复习旧知识，为小数乘法的学习做好铺垫。
4. 突出转化的教学思路，重视算理的理解。
5. 加强练习指导，针对学生易错之处进行特别关注。
6. 充分调动学生已有的生活经验与知识基础，帮助他们理解数与位置之间的关系。
7. 适时渗透数形结合的思想方法，理解数与位置的一一对应关系。
8. 在理解算理的基础上，引导学生通过讨论总结小数除法的计算方法。
9. 着重突出重点，攻破难点。
10. 关注从具体到一般的抽象概括过程。
11. 有意识地渗透数学思维与方法。
12. 重视实际问题解决能力的培养。
13. 让学生经历探究过程，渗透转化思维。
14. 注重培养学生灵活运用公式进行计算的能力。
五年级上册数学计划 3
本册教材精心设计了十一个单元的教学内容。在“数与代数”部分，主要教授负数的初步概念、小数的意义及性质，以及小数的四则运算，结合实际生活中的问题，体验数学的应用。在“空间与图形”部分，重点讲解三角形、平行四边形和梯形的面积计算公式，以及公顷和平方千米这两个较大的土地面积计量单位。在“统计与概率”部分，介绍复式统计表和复式条形统计图的相关知识。基于这三个领域的内容，我们编排了三次实践活动，旨在培养学生基本的数学思想和解题方法。
在教材编写时，考虑到高年级学生的知识掌握程度普遍高于中年级，学生的学习能力和自主意识也相应增强，因此对教材的编排比例进行了适当调整，设置了例题、试一试、练一练和综合练习等多个栏目和版块。
1、教学目标：
（1）基础知识：
①通过直观的分类，让学生理解正数、负数和0之间的关系。
②借助数轴的图示，帮助学生初步掌握负数的大小。
③让学生经历公式推导的完整过程，以加深理解。
④探索小数的性质和大小比较的方法。
⑤通过与整数加减法的联系，理解小数点排列对齐的原则。
⑥鼓励学生通过绘图和列举寻找规律。
⑦理解使用计算器探索小数点移动规律的活动思路。
⑧通过丰富的实践活动，让学生体验1公顷的实际大小。
⑨引导学生根据具体数量关系，列出乘法和除法的算式，从而丰富对乘除法运算的理解。
⑩让学生感受复式统计表和复式条形统计图在数据描述中的特点。
（2）基本技能：
充分利用新旧知识之间的联系，并结合学生的生活实际，通过迁移、类比、比较和拓展等方式，将新知识点与学生已有知识体系相结合，实现有效教学。
（3）情感态度和价值观：
①促使学生积极参与知识获取的全过程，让他们认识到数学的价值，明白生活中离不开数学，激发他们对数学的热爱。
②培养学生对数学的浓厚兴趣，树立自尊心和自信心，提高学生的合作意识和人际交往能力。
③引导学生反思学习过程，鼓励他们积极参与学习活动，树立实事求是的学习态度。
④创造机会让学生运用所学知识解决实际问题，体验数学的实际价值，从而激发对知识的好奇心。
（4）、教学重点难点：
教学重点；多边形的面积计算、小数的乘法及除法的意义和计算规则、小数加减法。
教学难点；理解小数乘除法的意义和计算方法，准确计算，培养学生自主解决实际问题的能力。
2、教学方法：
（1）营造愉快的教学氛围，激发学生的学习兴趣。
（2）倡导多样化的学习方法，关注学生的个人体验。
（3）多样化的课堂训练形式，强调一题多解，从不同角度解决问题。
（4）加强基础知识的教学，确保学生能够扎实掌握基础内容。
3、学习方式：
①预习教材，识别知识重点并提出自己的理解和疑问。
②查阅资料找出解决问题的方法。
③教师作为课堂教学的引导者，支持学生自主学习，推崇探究式和体验式的学习方法，培养动手能力和创新思维。
④利用小组讨论的方式，使学生在互动中共同探索，互相启发，找到解决问题的方法，享受学习过程的乐趣。
4、教学改革设想：
（1）培养学生对数学的兴趣与自信，促进每位学生能力提升。
（2）体现学生的主体地位，使学生乐于学习，掌握有效的学习方法。
（3）结合实践活动，因材施教，每一堂课的内容设计都依据教学目标和学生的基础，创造适合的学习情境，实现符合学生认知规律的教学过程。
（4）在课堂教学中渗透环境教育，让学生在潜移默化中形成环保意识。
各单元课时安排：
第一单元：4课时 第二单元：11课时 第三单元：12课时
第四单元：8课时 第五单元：4课时 第六单元：4课时
第七单元：10课时 第八单元：4课时 第九单元：16课时
第十单元：8课时 第十二单元：20课时
五年级上册数学计划 4
一、基本情况分析
本学期我负责教五年级数学，共有学生58人。根据去年的学习成绩，大部分学生在数学学习上表现良好，能够认真听课并按时完成作业，然而也有个别学生的数学基础偏弱，学习方法有待改善，因此与班级整体水平存在差距。针对本班级的数学教学现状，本学期的工作重心在于强化基础知识和基本技能的教学，同时通过优生带动中等生，助力后进生的提高，同时也要关注优秀学生的进一步发展，以提升学生的学习兴趣和课堂效率，培养他们自觉学习的良好习惯。
二、教学内容
本册教材内容涵盖了空间与图形的部分，包括：圆、圆柱、圆锥，数与代数的部分包括：百分数、比例及比例尺，此外还有通过扇形统计图展示的统计与概率内容。教材还包括了对小学五年来所学数学知识的整理与复习。
三、教学目标
1、通过具体情境的设计，使学生理解圆的特征，掌握圆作为轴对称图形的性质，能够使用工具准确画出圆。让学生理解直径与半径的关系，掌握圆周率的定义及其近似值，理解并运用圆的周长和面积公式进行正确计算。
2、引导学生通过生活实例来理解百分数，从基本概念到写法，以及百分数与分数、小数之间的转换。
3、让学生了解比例的意义及基本性质，掌握解比例和使用比例尺的能力，理解正比例与反比例的概念，并能够判断变量是否成正比例或反比例关系，运用比例知识解答简单的应用题。
4、让学生认识圆柱、圆锥的特征，掌握计算圆柱的表面积以及圆柱和圆锥的体积的相关知识。
5、通过学习，帮助学生理解扇形统计图及其所表达的意义，认识扇形统计图的作用，并能够选择合适的统计图表以直观有效地表示数据，解决实际问题。
6、通过系统的知识整理与复习，进一步加深学生对小学阶段数学知识的理解与掌握，培养他们合理和灵活的计算能力，发展思维能力及空间观念，同时提升运用数学知识解决简单实际问题的能力。
四、教学重难点
教学重点：圆及相关知识、比例的基本性质、圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积以及扇形统计图。
教学难点：圆柱和圆锥体积的计算，以及解决实际问题的能力。
五、改进教学的措施
1. 选取与现实生活相关且科学、及时的教学素材。
2. 通过“情境带动问题”，整合经验型课程与学科课程。
3. 根据学生的认知规律和解决问题的需求，优化知识的结构。
4. 渗透数学思想方法，提升学生的数学素养。
5. 强调数学与生活的关系，拓宽学生视野。
六、教学中应注意的几个问题
1. 在概念教学中加强与现实的联系，让知识的理解融入具体体验。
2. 动手实践时要适度，提高操作活动的有效性。
3. 重视方程教学，初步建立学生的代数观念。
4. 加强探索方法的指导，提升学生自主探究的能力。
5. 灵活运用教材，成为教材“再开发”的有效使用者。
6. 对学生学习情况的评价要全面、理性与科学。
五年级上册数学计划 5
本学期，我们班共有30名学生。大多数学生在数学学习中表现良好，上课时能认真听讲，并能按时完成作业。然而，仍有少数学生的数学基础较弱，学习方式需要进一步改进，导致他们与班级整体水平存在差距。针对本班的数学教学现状，本学期的工作重点将放在巩固基础知识和基本技能的教学上，采用优生带动差生、促进中等生进步的方法，同时注重优生的培养，提升学生的学习兴趣与课堂效率。
一、教学内容
(一)教学内容：小数的乘法和除法、简易方程、观察物体、平面图形的面积、统计与概率、数学思维训练及综合运用等。
(二)教学重点：小数的乘法与除法、简易方程、平面图形的面积、统计与概率等。
(三)教学难点：小数的除法、简易方程以及平面图形面积的计算。
二、教学目标：
1. 熟练进行小数乘法和除法的笔算。
2. 能在具体情境中使用字母表示数，理解等式的基本属性，运用等式的性质解简单方程，并通过方程表达简单情境里的等量关系，解决相关问题。
3. 探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4. 能识别从不同角度观察到的物体形状及相对位置。
5. 理解中位数的意义，并能够计算一组数据的中位数。
6. 体验事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，能够计算某些事件发生的可能性，并进行简易事件发生可能性的预测，进一步认识概率在实际生活中的应用。
7. 体验从日常生活中发现问题、提出问题并解决问题的过程，体会数学在生活中的重要性，初步培养运用数学知识解决问题的能力。
8. 初步了解数字编码的思维方式，培养在生活中发现数学的意识，逐步形成观察、分析和推理的能力。
9. 体验学习数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣，树立学好数学的信心。
10. 养成认真完成作业和保持书写整洁的良好习惯。
三、教学措施
1. 在集体备课的基础上，与年级内其他教师进行相互听课与反思，深入理解教学设计的意图，提高课堂教学的驾驭能力。同时应改变观念，采用“激励、自主、创造性”的教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体及现实素材，突破重点与难点，实现师生、生生之间的互动，提高教学效果。
2. 在教学过程中，始终对学生的学习态度、学习方法和学习纪律提出科学而严格的要求。
3. 转变教学方法，将重视结果的教学转为重视过程，关注知识的产生和形成，引导学生去探索和发现。
4. 在课堂上开展小组合作学习，让学生进行讨论和交流，增强他们的参与感，减轻心理压力，充分发挥学生的主体性，培养他们的创新意识和实践能力。
5. 注重采用开放式教学，培养学生在具体情境中选择合适的方法解决实际问题的能力。通过一题多解、一题多变等方式，拓宽学生的知识面，帮助他们理解知识之间的联系，培养应对变化的能力。
6. 练习安排应由浅入深，体现层次性。根据不同学生的情况，有针对性地设定不同的要求和练习，确保优生与潜能生都得到适当的指导。
7. 增加数学实践活动，让学生认识到数学知识与实际生活的关系，使他们感受到生活中处处有数学，从而激发和培养对数学的热爱。
8. 加强对家庭教育的指导，引导家长掌握教育规律和学生身心发展的规律，科学育人。帮助学生正确看待成功与失败，勇敢克服学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。
五年级上册数学计划 6
一、学情分析
在五年级的班级中，大部分学生在数学学习上表现出色，拥有清晰的学习目标，学习态度积极，努力钻研，学习新知识的能力较强，基础知识扎实。学生们在完成作业时态度认真，质量高，测验成绩也相对稳定，整体表现优异。然而，也有一些学习相对薄弱的学生，他们对数学的兴趣不高，学习主动性不足，基础知识较为薄弱，计算能力和解决应用题的能力较差。再加上他们在学习中缺乏积极性，上课时注意力不集中，比较贪玩，作业质量不佳，导致在各类测验中的成绩不理想，需要更加努力才能进步。
二、教材分析
本册教材的内容涵盖小数乘法与除法、对称和平移与旋转、简易方程、因数与倍数、多边形面积以及统计等方面。
小数的乘法与除法不仅在日常生活中广泛应用，而且也是数学学习的重要环节。这一部分内容是在学生掌握了整数四则运算及小数加减法的基础上继续学习，旨在提升学生的小数四则运算能力。简易方程单元则是小学阶段代数知识的基础部分，内容包括用字母表示数、等式的性质、求解简单方程及运用方程解决实际问题，旨在提升学生的抽象思维能力和解决实际问题的能力。
关于多边形的面积和观察物体的单元，教材设计了丰富的实际数学活动，让学生在已有知识的基础上进行探究，能够从不同视角辨认物体的形状和位置关系。学生还将探索图形的特性、图形之间的关系及其转化，掌握平行四边形、三角形和梯形的面积公式及其相互关系，从而渗透平移、旋转等数学思想，进一步促进学生空间观念的发展。
教材同时结合小数乘法与除法，使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题。
教学目标：
1. 使学生理解小数的意义与性质，熟练进行小数的乘法与除法，包括笔算和口算。
2. 在具体情境中学会用字母表示数，理解等式的性质，能够利用等式性质解简单方程，并用方程表示等量关系解决问题。
3. 探索并掌握平行四边形、三角形及梯形的面积计算公式，能够准确计算其面积。
4. 体验实际生活中的问题发现与解决过程，感受数学在日常生活中的应用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
5. 欣赏生活中的图案，能灵活运用平移、对称及旋转设计图案。
6. 体会数学学习的乐趣，提升学习兴趣，增强学好数学的信心。
7. 养成认真完成作业及数学整洁的良好习惯。
教学重点：本册教材的重点教学内容包括小数乘法、小数除法、简易方程、多边形的面积及统计等。
教学难点：本册教材的教学难点主要集中在小数除法、简易方程以及多边形面积的计算上。
三、教学措施
1. 结合教材内容渗透思品教育，培养良好的学习习惯。
在设计例题和练习题时，力求贴近学生的生活实际，适时结合思品教育。通过计算及应用题的解答，培养学生细致的学习态度，以及课后验算的习惯。
2. 切实提高学生的计算能力。
(1) 理解算法，掌握技巧。小数的乘除法要求学生具备相对熟练的计算能力，关键在于理解其意义和掌握方法，特别是积的小数点位置通过积的变化规律来确定。
(2) 注重基础，适度要求。在小数乘除法计算中，要求学生“较熟练”，而四则混合运算则要求达到“正确”。要重视口算训练，掌握基本技能，逐步提高计算能力。
(3) 运用规律，合理计算。整数运算定律同样适用小数的计算，在教学中应培养学生观察题目中的数据，运用运算定律进行简便而合理的计算，关注计算方法的多样化，体验开放性教学。
(4) 验算检查，养成习惯。小数的乘除法可以进行相互验算，而四则混合运算要进行“步步为营”或“一步三回头”的检查，最重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过这一过程提高计算的准确性，同时培养学生认真踏实的学习态度。
3. 渗透数学思想方法，培养数学能力。
结合教学内容，渗透数学思想方法是小学教学的重要任务。教师需深入研究教材，挖掘其中的数学思想，重视数学方法的渗透。
五年级上册数学计划 7
一、 学生情况分析：
五(4)班共有学生52人，整体上学生对于数学有较强的兴趣，接受能力良好，思维活跃，且学习态度认真。班级整体学业水平优秀，但根据过去学年的知识质量评估，存在明显的学习差异，后进生数量较多;部分男生自我管理能力不足，常常未能及时完成作业，面临一定的学习挑战。在新的学期里，除了重点关注基础知识的传授，我们还需要致力于培养学生良好的学习习惯，特别是加强对后进生的辅导工作，同时也为优等生提供指导，力求全面提高合格率和优秀率。
二、 教材内容分析：
本册教材设计了七个单元的学习内容。
1、在数与代数方面，本册教材涵盖了因数与倍数、分数的意义与性质，以及分数的加法和减法。因数与倍数的知识是在学生掌握整数及其四则运算的基础上，学习初等数论中的基本概念，包括因数与倍数的定义、质数与合数的识别，以及特定数（如2、3、5）的倍数特征。教材还在三年级上册对分数的初步认识基础上，引入分数的意义、性质及其加减法的计算方法，并结合约分和通分的知识介绍最大公因数和最小公倍数。
2、在空间与图形方面，本册内容包括图形的变换及长方体和正方体的相关知识。教材通过丰富的实际数学活动，帮助学生在已有知识的基础上进行探索，理解图形的轴对称和旋转变换；深入探讨长方体与正方体的特性，及其之间的关系，从而掌握体积和表面积的计算公式，并发展学生的空间想象能力。
3、在统计领域，本册教材教授了众数及复式折线统计图的相关知识。基于平均数和中位数的学习，本册进一步引入众数的概念。平均数、中位数和众数作为反映数据集中趋势的特征数，各自有其优缺点，教材旨在帮助学生理解何时选择这些统计量以更好地代表一组数据的特性。
4、在利用数学解决实际问题方面，教材结合分数的加减法以及长方体和正方体的知识，让学生应用所学的技能处理生活中的简单问题。安排“数学广角”的内容，通过观察、猜测、实验和推理等活动，引导学生理解不同的解决策略，实现问题解决的多样性，感受数学的独特魅力。
本册教材根据学生的数学知识和生活经历安排了两个综合应用活动，旨在通过小组合作探究或现实背景活动，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，享受探索的乐趣，体会数学的实际应用，并增强数学意识与实践能力。
三、 教学目标及要求：
(1)基础知识：
① 理解分数的意义及基本性质，能比较分数大小，将假分数转化为带分数或整数，并熟练进行约分与通分。
② 熟知因数、倍数、质数与合数的定义，以及2、3、5的倍数特征；能够求出100以内两个数的最大公因数和最小公倍数。
③ 理解分数加减法的意义，掌握其计算方法，能够熟练解决与分数加减法相关的简单实际问题。
④ 理解体积和容积的含义及单位之间的换算，体会体积与容积的实际意义。
⑤ 探索并掌握长方体和正方体的体积与表面积计算方法，以及测量某些实物体积的方法。
⑥ 能在方格纸上绘制图形的轴对称图形，并将简单图形旋转90度; 欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转绘制图案。
⑦ 通过丰富的实例，理解众数的意义，能够求一组数据的众数，并解释其实际意义；根据具体问题选择合适的统计量表示数据特征。
⑧ 认识复式折线统计图，能够根据需求选择合适的统计图来表示数据。
(2)基本技能：
① 体验从实际生活中发现、提出和解决问题的过程，感受数学在日常生活中的重要性，逐步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
② 体会问题解决策略的多样性，感悟运用数学思想方法解决问题的有效性，培养对生活中数学的敏感性，并初步形成观察、分析与推理的能力。
(3)情感态度与价值观：
① 引导学生积极参与学习过程，使他们认识到数学的价值，进而激发他们的数学兴趣。
② 培养学生对数学的浓厚兴趣，增强自尊心与自信心，提高合作和交往的能力。
③ 促使学生反思学习过程，教导他们积极参与学习活动，实事求是，并通过正向激励强化他们的良好学习态度。
④ 提供机会让学生运用所学知识解决实际问题，感受数学的无处不在，从而激发和保护他们对数学的好奇心与求知欲。
四、本册教材
重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义与性质，分数的加法与减法，统计。
特点：
1、重新设计因数与倍数的教学安排，体现数学教学改革的新理念，并培养学生的数学素养。
2、改善分数认识的课程安排，增强知识之间的联系，强化学生对分数意义的理解。
3、提供丰富的空间与图形内容，注重实践与自主探究，促进学生空间意识的发展。
4、加强统计知识的教学，发展学生的统计意识，从数学角度逐步培养解决问题的思维习惯。
5、逐步渗透数学思想方法，培养学生的数学思维能力和问题解决能力。
6、情感、态度与价值观的培养融入数学教学中，激励学生的学习兴趣与内在动机。
五、 教学措施：
(1) 创设轻松愉悦的教学环境，激发学生的学习兴趣。
(2) 倡导多样化的学习方法，关注学生个体的学习体验。
(3) 课堂训练形式多样化，重视一题多解，从不同角度思考问题。
(4) 加强基础知识的系统教学，确保学生能够稳固掌握。
(5) 鼓励学生预习教材，提出知识重点以及学习途径，积极发现问题。
(6) 教师应作为教学指导，促进学生自主学习，采用探究式、体验式的学习方式，培养动手和发散思维能力。
(7) 采用小组讨论的形式，使每位学生在讨论中积极参与，互相启发，共同寻找解决问题的策略，享受学习数学的乐趣。
(8) 关注学生的学习兴趣和自信心，确保每位学生的能力都得到提升。
(9) 强调学生的主体性，帮助学生爱学、会学，并掌握学习方法。
(10) 教学与实践活动相结合，因材施教，根据教学目标与学生基础设计教学情境，符合学生认知规律的教学过程。
五年级上册数学计划 8
一、学情分析
五年级的学生在数学学习上已经具备了一定的基础，能够理解并运用一些基本的数学概念和技能。大部分学生对新教材的学习方式和思路逐渐适应，能够认识到数学知识与生活的密切相关性。在此基础上，为本册的学习打下了良好的基础，并为提升解决实际问题的能力及实践能力提供了可能。
二、教材分析
本册实验教材的编写遵循整套教材的编写理念和原则，旨在构建合理的结构，符合教育学、心理学原理及学生的年龄特征。教材延续了前几册的风格，依然具有内容丰富、注重学生体验与感受、反映知识形成过程、鼓励多样化解法及开放性教学方法等特点。针对不同的教学内容，本实验教材还展现出以下几个突出的特点。
1、重视算法教学，特别强调学生的数感培养，倡导数学思维的灵活性。
2、量与计量的教学与实际生活紧密结合，注重学生的感受和体验。
3、空间与图形的教学鼓励实际操作和自主探索，强化学生的估算能力与意识。
三、教学目标
1、熟练进行三位数的加减法笔算，能够进行相关的估算和验算。
2、掌握一位数乘以整十和整百数的口算技巧；能熟练进行一位数与二、三位数的乘法笔算，并进行合理的估算；熟练计算一位数的有余数除法。
3、初步认识简单分数（分母小于10），能够读写分数，理解各部分的名称，具备对分数大小的判断能力，能够进行简单的同分母分数加减法计算。
4、初步了解平行四边形，掌握长方形与正方形的特征，能够在方格纸上绘制这些图形；理解周长的概念，并能够计算长方形与正方形的周长；具备估计物体长度和实际测量的能力。
5、认识长度单位千米，并初步建立1千米长度的概念，知道1千米=1000米；认识质量单位吨，建立1吨质量观念，了解1吨=1000千克；了解时间单位秒，初步培养分与秒的时间观念，理解1分=60秒，并进行简单的时间计算。
6、体验事件发生的确定性与不确定性；能够列出简单实验的所有可能结果，理解事件发生的可能性大小，并对简单事件的可能性做出描述。
7、能找出简单事物的排列与组合数，培养发现生活中数学的意识和全面思考问题的能力，初步形成观察、分析及推理的能力。
8、享受学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣，自信心不断提高。
9、养成认真书写与做作业的良好习惯。
10、体验数学与日常生活的相关性，初步具备综合运用数学知识解决问题的能力。
四、主要教学措施
1、重视教学情境的创造，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，增强实践活动，帮助学生建立相关的数学概念。
2、培养学生的估算意识与能力，强调估测和估算的重要性。
3、通过实际问题的解决来进行计算学习，提高教学的有效性。
4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考与合作交流，让学生体验探究的乐趣，适时运用小组合作学习，强化学生的应用意识和实际问题解决能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具与学具的作用。
7、注重学生对计算过程的理解，抓住重点与难点，帮助学生打下坚实的知识基础。
8、让学生全方位参与猜想、实验与验证的过程，鼓励主动构建数学知识。
五、教学进度表
（一)时、分、秒（2课时）
（二)万以内的加法和减法（一）（7课时）
两位数加减两位数的口算………………………………………………2课时
几百几十加减几百几十的笔算…………………………………………2课时
三位数加减法的估算……………………………………………………2课时
整理与复习………………………………………………………………1课时
（三)测量（7课时）
毫米与分米的认识………………………………………………………2课时
千米的认识………………………………………………………………2课时
吨的认识…………………………………………………………………2课时
整理与复习………………………………………………………………1课时
（四)万以内的加法和减法（二）（9课时）
三位数加法（不进位、不连续进位）的笔算…………………………2课时
三位数加法（连续进位）的笔算………………………………………2课时
减法………………………………………………………………………2课时
加减法的应用……………………………………………………………2课时
整理与复习………………………………………………………………1课时
（五)倍的认识（2课时）
（六)多位数乘一位数（14课时）
口算乘法…………………………………………………………………1课时
笔算乘法（不进位）……………………………………………………2课时
笔算乘法（不连续进位）……………………………………………2课时
笔算乘法（连续进位）…………………………………………………2课时
因数中间有0的乘法……………………………………………………1课时
因数末尾有0的乘法……………………………………………………1课时
多位数乘一位数的估算…………………………………………………2课时
两步计算的应用题………………………………………………………2课时
整理与复习………………………………………………………………1课时
（七)长方形和正方形（4课时）
四边形……………………………………………………………………1课时
周长………………………………………………………………………1课时
长方形与正方形的周长…………………………………………………1课时
整理与复习………………………………………………………………1课时
（八)分数的初步认识（6课时）
几分之一…………………………………………………………………1课时
几分之几…………………………………………………………………1课时
分数的简单计算…………………………………………………………2课时
分数的简单应用…………………………………………………………2课时
（九)数学广角——集合（2课时）
（十)总复习（4课时）
五年级上册数学计划 9
一、学生情况分析
本班所有学生已经掌握了上期所学的知识，尤其是一些学习较慢的学生和转入的同学，取得了显著的进步，学习效果良好。
本班学生思维活跃，参与课堂学习的积极性较高，初步形成了良好的学习习惯。本学期的重点是进一步培养和提升学生的合作能力，以及他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。继续巩固学生的良好学习习惯。
二、全册教学目标要求
1、算数方法。让学生掌握使用“四舍五入法”来截取小数的积和商的近似值。帮助学生理解整数乘法的运算定律同样适用于小数，并能运用这些定律进行小数的简便计算。
2、通过实践让学生亲自动手操作、观察和想象，培养他们的空间想象能力；让学生理解同一物体从不同角度观察所呈现的不同视角。
3、让学生理解用字母表示数的意义与用途，能够用字母表示数以及常见的数量关系。初步学会根据字母的取值计算含有字母的式子的值。使学生初步理解方程的概念，并能解简单方程。引导学生学会列方程解答两三步的应用题。
4、为学生提供发展的空间，让他们在已有知识和技能的基础上，通过尝试和实践推导出平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并能够熟练灵活地应用面积公式计算这些图形的面积。
5、通过生活中的实例，让学生理解“可能性”有大小之分，并能够准确找出不同可能性的大小。
6、了解“中位数”的定义，并能找出“中位数”，区分“平均数”和“中位数”的不同。
7、通过实际生活中的例子，使学生认识编码的组成，体会编码的实用性，并能够设计简单的编码。
五年级上册数学计划 10
一、学情分析：
本班五年级学生共计36人，整体学习氛围良好，绝大多数学生能够积极参与课堂活动，并配合教师的教学。然而，仍有个别同学在学习上反应较慢，基础较薄弱，习惯不佳，导致他们的学习效果不尽如人意。尽管大多数学生已经养成了一定的学习习惯，能独立完成作业并准备复习，但仍有部分学生需要老师和家长的督促，甚至表现出不愿主动提问的情况。为了更好地帮助学生提升学习效果，制定如下复习计划：
二、复习重、难点：
（一）复习重点：
1、理解因数与倍数、质数与合数、奇数与偶数的相关概念，以及2、3、5的倍数特征，并能运用这些知识解决实际问题。
2、掌握分数的概念及基本性质，熟悉约分、通分，并能进行分数的大小比较，能够将假分数转化为带分数或整数，以及进行整数和小数之间的转化。
3、正确求解两个数的最大公因数和最小公倍数。
4、理解分数加减法的含义及计算方法，并能够将整数加减法的运算规则推广应用到分数加减法中。
5、掌握长方体和正方体的体积及表面积概念，能够进行单位转换及在实际生活中进行测量和计算。
6、在方格纸上绘制轴对称图形及进行90°的旋转。
（二）复习难点：
1、在方格纸上将一个简单图形进行90°旋转。
2、理解分数的意义和基本性质在实际问题中的运用。
3、实际生活中某些物体表面积和体积的测量与计算。
4、将整数加减法的运算法则推广到分数加减法的应用。
5、对统计图中数据进行合理分析与解读。
三、复习目标：
（一）知识目标：
1、掌握长方体和正方体的特征，能够计算它们的表面积和体积，了解常用体积和容积单位，并能进行简单的单位转换。
2、进一步掌握因数与倍数、质数与合数的相关知识，能够进行质因数分解，求解最大公因数和最小公倍数。
3、深入理解分数的意义和基本性质，能够比较分数的大小并熟练进行约分、通分，以及进行假分数、带分数与整数的互换。
4、理解分数加减法的意义，掌握计算方法，并能熟练进行分数加减法的计算。
5、探索轴对称图形及其旋转特征，能够在方格纸上绘制轴对称图形及旋转图形，并能制作复式折线统计图解答简单问题。
（二）能力目标：
1、通过系统梳理本册知识，提升学生的解题能力和正确率。
2、加强学生对知识点的比较分析能力，帮助他们建立系统性思维，促进知识的理解与运用，提升解决实际问题的能力。
3、通过复习，提升学生的审题和分析能力，以更好地解答各类实际问题。
4、帮助学生提高解题的灵活性和准确性。
四、复习措施：
1、针对本册内容进行系统梳理与归纳，促进学生形成立体的知识结构。引导学生多角度思考，有序理解各知识点之间的内在联系。
2、复习时要注重针对性，重点关注学生的知识薄弱点和理解困难，确保复习内容的全面性和系统性。
3、教师需清晰梳理知识体系，根据教材的主线进行分类、分层讲解，重点关注学生普遍不会和难以理解的知识点，并加以讲解。
4、优化作业设计，注重分层练习，强调知识的综合性，避免机械重复，同时针对不同水平的学生设置不同难度的要求。
5、加强对学习困难学生的辅导，成立优生与学困生结对的小组，进行面批指导。
6、鼓励学生积极参与复习过程，注重能力的培养及数学知识与实际生活的联系，提升解决实际问题的能力。
五、复习课时安排：
1、长方体和正方体............................................................2课时
2、分数加减法...................................................................1课时
3、分数的意义和性质..........................................................2课时
4、因数和倍数...................................................................1课时
5、图形变换与统计...............................................................1课时
6、综合复习.......................................................................2课时
五年级上册数学计划 11
一、班级情况分析：
本学期我负责五（x）班的数学教学，全班共有学生xx人，其中男生xx人，女生xx人。五年级是学生们学习的一个关键阶段，有些学生在之前的学习中已经有了良好的基础，而部分学生则存在一定的困难。为了更好地开展教学工作，我将针对不同学生的情况实施分层次教学，尤其是对基础较弱的学生进行重点辅导，以帮助他们提升学习能力。我也将努力了解新转入的学生，确保他们能够迅速适应新的学习环境。
二、教材分析：
本学期的教材包含了以下几个主要内容：
数的认识、四则运算、简单的几何知识以及初步的统计与概率知识。
（一）数的认识，包含万以内的加法和减法。
（二）学会一位数和两位数的乘法与除法，掌握相应的口算技巧，并进行估算。复习和巩固简单的分数知识，理解分数与整数之间的关系，能够进行简单的同分母分数的加减运算。几何部分则包括长方形和正方形的认识以及周长的计算，重点在于学生能够理解并应用这些知识。
三、教学目标：
1、掌握万以内数的加、减法的笔算技巧，并能进行相应的估算和验算。
2、能够熟练进行一位数的乘法与除法的计算，尤其是能独立完成除数和商为一位数的有余数的除法。
3、初步认识分数，能够准确读、写分数，并理解分数的组成部分，能够比较同分母分数的大小并进行简单的加减法。
4、掌握长方形和正方形的特征，能够在方格纸上正确绘制，并理解周长的计算，能够估计和测量各种物体的长度。
五年级上册数学计划 12
一、学情分析：
五年级的学生已经顺利过渡至高年级，他们的思维能力逐渐从具体形象思维转向更加抽象的思维方式，对事物的认识比以往更加深入。他们已经具备了一定的数学基础知识，能够运用归纳和概括的方法来理解问题和解决困惑。在经过四年的学习后，大部分学生已经掌握了小学阶段的学习方法，并且对于学习数学表现出浓厚的兴趣，能够较好地掌握所学内容，并运用所学知识解决生活中的实际问题。然而，考虑到学生的心理特征和思维发展差异（包括本校学生与转入生），在教学过程中需要实现因材施教，以满足不同学生的需求。
二、教材分析：
（一）数与代数
1、第一单元。“小数除法”
本单元内容涵盖了小数除法、积商的近似值、循环小数以及小数的四则混合运算等。通过具体情境的引导，学生将经历探索小数除法计算方法的过程，初步感受数学思想的转化。在生活中，有时候我们仅需求得积商的近似值，因此掌握求近似值的方法也显得尤为重要，培养学生的估算意识。学生将初步认识循环小数，并能够运用小数四则运算解决简单的日常问题。
2、第三单元“倍数与因数”
本单元是建立在学生已掌握整数的认识和四则计算的基础之上。主要学习内容包括自然数的认识、倍数与寻找倍数、2、3、5的倍数特征、因数与寻找因数以及质数与合数等。这些知识为后续学习公倍数、公因数、约分、通分以及分数四则计算打下了重要基础。通过各类活动，学生将探索数的特征，认识自然数，以及在100以内的自然数中找出某个特定自然数的所有倍数与因数，并理解质数和合数的概念。学生亦将着手探索2、3、5的倍数特征，进一步提升其观察、分析与归纳能力，体验数学问题的探索性与挑战性。
3、第五单元“分数”
在本单元学习之前，学生已初步理解分数的含义，并能认、读、写简单的分数，掌握同分母分数的加减法，并尝试使用分数解决一些简单的实用问题。本单元将引导学生深化对分数意义的理解，学习分数的再认识、分数与除法的关系、真分数和假分数的区别、公约数与约分等。此项知识的学习为后续分数四则计算和实际问题解决奠定基础。经过学习，学生将能用分数描述图形或生活现象，并进行分数之间的大小比较，能够找出10以内自然数的公倍数与最小公倍数，以及正确进行约分和通分，并初步认识分数在生活中的应用。
（二）空间与图形
1、第二单元“轴对称和平移”
通过具体实例，学生将认识平移和轴对称现象，并能在方格纸上绘制简单图形的平移图。在观察与操作中，学生将能够识别轴对称图形，并尝试绘制相应的轴对称图形。
2、第四单元“多边形的面积”
本单元主要涉及平面图形面积比较的方法、平行四边形的面积计算、三角形面积的计算方法以及梯形的面积计算等内容。
3、第六单元“组合图形的面积”
主要学习组合图形的面积计算以及不规则图形面积的估算与计算。在第二单元中，学生已经接触了平行四边形、三角形和梯形的面积。此单元的学习不仅巩固了之前的知识，还为学生提供了综合运用所学知识的机会，进一步提升他们的综合能力。
（三）统计与概率
第七单元“可能性”
主要内容包括用分数表示可能性的大小，以及如何运用这些知识设计日常生活方案。通过这一单元，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
三、教学目标与要求
1、通过观察、分析、比较、归纳和验证等过程，进一步培养学生的数感，并提升其运用数学知识解决实际问题的能力，体验数学问题的挑战性及探索性。
2、通过观察与操作活动，推动学生发展空间观念，感受多种方法比较面积大小的过程，并渗透“化整为零”的策略，以提高灵活运用各种策略解决实际问题的能力。
3、在操作实践中体验事件发生的可能性大小，及运用所学知识解决现实生活中存在的问题。
4、增强数学与生活的联系，提升学生的信息收集、处理、模型建立以及问题分析和解决的能力，增强数学应用意识。
5、发展学生解决问题的策略及图形与数的关系，同时提高归纳与概括能力。
6、通过数学活动了解数学与生活的联系，增强解决问题的方法以及与他人合作交流的能力。
四、主要教学措施：
1. 从学生的生活经验出发，引导他们学习数学，感受生活中处处存在的数学。
2. 加强直观演示与实践操作，鼓励学生积极参与知识的形成过程，体验成功的喜悦。充分利用现代化教育资源，如远程教育和网络教育，提高课堂教学的直观性与形象性，以提升教学质量。
3. 激发学生对数学的学习兴趣，注重培养他们的自主学习意识与习惯，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，在实践中学会学习。
4. 注重学生思维的灵活性与创新意识，鼓励他们梳理所学内容，反思错题与活动过程，探索更具挑战性的问题，并分享多样化的算法。
5. 遵循学生的成长规律与数学学习的特点，选择适合的教学策略，鼓励小组合作学习，培养学生的合作与交流意识。
6. 加强对后进生的关注，课堂上多提问，课后多关心，力争做到作业面批面改，帮助他们树立学习信心，推动全班教学质量的提升。
五年级上册数学计划 13
一、班级情况分析
我所任教的五年级学生在学习态度上取得了明显的进步，大多数学生的学习习惯较好，上课时愿意积极思考并参与讨论，合作意识也较强。虽然有些学生展现出主动和创新的学习能力，但从期末测试成绩来看，整体表现仍存在明显的差异，学困生的比例仍然较大。在新的学期里，我将着重抓好基础知识的教学，同时加强对学困生的辅导和对优等生的引导，让每个学生在数学方面都有所收获。
二、教材分析：
本册教材主要包含小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、可能性、数学广角以及数学综合运用等内容。
（一）数与代数方面
本册教材注重小数乘法、小数除法和简易方程的教学。小数乘法和除法是在学生已经掌握整数的四则运算、小数的基本概念及其加减法的基础上进行的，旨在进一步培养学生的小数运算能力。而简易方程的部分则涵盖了用字母表示数、等式性质、解简单方程以及运用方程解决实际问题等内容，以此促进学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
（二）在空间与图形方面，教材设置了观察物体和多边形的面积两个单元。学生将在已有知识和经验的基础上，探索各种图形的特征及其相互关系，掌握平行四边形、三角形及梯形的面积公式及其关系，渗透平移、旋转和转化的数学思维，进而提升学生的空间意识。
（三）在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过动手实验，学生可以体验到事件发生的等可能性和游戏规则的公平性，学会计算一些事件的发生概率，同时在平均数的基础上更深入地理解中位数的概念。
（四）在用数学解决实际问题方面，教材结合小数乘法和除法的内容，引导学生用所学的知识去解决实际生活中的简单问题；通过“数学广角”部分，鼓励学生通过观察、猜想、实验和推理等方式，培养他们探索数学问题的兴趣，提升对数学美的欣赏能力。
（五）本册教材还设计了两个数学综合应用的实践活动，旨在通过小组合作的方式，让学生运用所学知识解决问题，体验探索的乐趣与数学的实际应用，培养他们的数学意识和实践能力。
三、教学重点
小数乘法、除法、简易方程、多边形的面积和可能性等内容是本册的重要教学重点。
四、教学难点
理解小数乘法和除法的算理，理解用字母表示数的意义以及方程的基本性质，分析题意中的数量关系，掌握多边形面积公式的推导过程。
五、教学措施
教师作为学生数学学习的组织者、引导者和合作者，必须积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，设计符合学生实际发展的教学过程。要关注学生的个体差异，确保每位学生都能获得成功的学习体验，实现相应的成长；合理使用现代化教学手段，提高教学效果。
（一）让学生在实际情境中体验和理解数学
（二）鼓励学生独立思考，促进自主探索与合作交流
在数学学习中，教师应引导学生进行观察、实验、模拟和推论等探索性活动，改变以往单一的讲解模式，促使学生投身于探索与互动的学习中。
（三）加强估算能力，鼓励多样化的解决问题策略
估算在日常生活和数学学习中具有广泛的应用，培养学生的估算意识和能力，让他们具备良好的数感，这是十分重要的。
（四）重视培养学生的数学应用意识和能力
与第一学段相比，本学段学生在知识、能力、情感和态度上都得到进一步发展。教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导他们将所学的数学知识应用于现实生活，体会数学的实际价值。综合应用是培养学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过具体案例的教学过程，帮助学生增强应用数学的意识，提升综合运用所学知识解决问题的能力。
教学目的：通过统计活动，学生经历数据的收集、整理、描述和分析，加深对统计量的理解，并运用所学知识和技能，意识到丢弃塑料袋对自然环境的影响，从而增强环保意识。
六、课时安排：
1、小数乘法…（9课时）
2、位置…………（3课时）
3、小数除法…（12课时）
4、可能性…………（4课时）
掷一掷…………（1课时）
5、简易方程………（17课时）
6、多边形的面积……（10课时）
7、数学广角…………（3课时）
8、总复习……………（5课时）
五年级上册数学计划 14
通过对人教版五年级上册数学教材的系统整理和复习，旨在帮助学生深入理解和掌握本学期所学知识，并将各个单元的内容有机联系，形成较为完整的知识体系，从而顺利完成本学期的学习任务，为学生今后的学习与发展打下坚实的基础。
一、复习目标
1、旨在深化学生对分数与小数的理解，能够正确用分数和小数描述生活中的简单现象，理解它们的意义和性质，并比较它们的大小，准确读写小数与分数，利用四舍五入的方法求取小数的近似值。
2、使学生掌握分数与小数的加、减、乘、除法计算技巧，能进行准确的口算和笔算；能按运算顺序正确进行四则混合运算，能够灵活运用运算律进行简便计算；能运用所学知识解决一些日常实际问题，并根据特定情境合理推导出结果。
3、帮助学生理解并掌握长方形、正方形和三角形的面积计算公式，能够运用公式计算相关图形的面积，并解决实际问题。
4、让学生认识常用的面积单位如平方米和平方厘米，并掌握单位间的简单换算方法。
5、让学生在复习中体会统计表和统计图的特点与功能，能够根据收集的数据完成复式统计表和图表，并对数据进行简单分析，提出合理的问题并解决。
6、通过整理与复习，鼓励学生发现数学知识和方法之间的联系，能够综合运用学过的知识与方法解释日常生活现象，提升解决实际问题的能力，加强数感和空间想象能力。
7、在复习过程中，鼓励学生对本教材的整体学习情况进行反思与评价，增进与同学间的交流，享受成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，增强学习数学的自信心。
二、复习措施
1、逐单元重点进行复习
围绕本学期所学内容进行系统分类复习。通过看、读、想、练、说、评的方法进行。看课本中的运算方法和基本概念；读出这些知识点，理清掌握情况；想一想自己存在的问题并解决；练习课本与练习册上的习题以巩固知识；说出思考过程，理清思路；通过自评和互评加深对知识的理解。
2、在复习过程中，注重基础知识的巩固，强调知识之间的联系，帮助学生形成整体记忆。如基础概念、定律与公式的记忆。在课堂上及时纠正学生的错误，避免机械记忆，对计量单位进行相对单位的比较和理解。
3、在巩固基础知识的重视学生的能力提升。对于四则混合运算，既要提高正确率，也要培养运用简便方法的能力；在几何和计量方面，利用实物增强学生的空间想象能力；在应用题训练中，注重审题和数量关系的分析，结合实际情况并提出合理的方法。
4、在复习中注重启发式教学，针对学习能力不同的学生，制定相应的辅导计划。对于基础薄弱的学生，提供个性化辅导，帮助他们提升；对能力强的学生，鼓励他们进行更深入的探究，随时提供指导支持。
5、在复习期间，鼓励学生主动学习，进行系统化的整理与归纳，激励他们的学习兴趣，调动学习积极性。
6、及时了解学生的掌握情况，与他们进行有效的反馈和交流，以便达到预期的复习效果。
五年级上册数学计划 15
一、学情分析
根据上期期末考试的成绩，学生们在理解五年级数学上册的基本知识上取得了一定进展，尤其是在认识分数的意义和性质方面。他们能够熟练进行简单的分数加法和减法运算，掌握分数乘法和除法的基本技巧，并理解相关的运算规则。大多数学生能够用数与代数的方法解决简单的实际问题，并在一定程度上掌握了图形的基本特征及性质，能够进行基本的几何体识别及简单绘制。
然而，从本期的班级成绩来看，仍有部分学生在80分以下，其中张小明的成绩接近及格，作业书写不规范，理解新知识的速度较慢；李华反应较慢，思维能力相对薄弱，这些学生需要在今后的教学中给予更多关注。
二、学习状态分析
（1）亮点分析
整个班级的学习氛围积极，参加讨论的学生较多，他们对于解决问题展现出了浓厚的兴趣。部分学生能够利用课外资源进行自主学习，书写规范，作业整洁，展现出了一定的学习自觉。
（2）问题分析
部分学生的计算准确性较差，有时会在基本运算中出现错误。学生们在学习新知识后容易遗忘，回顾时对知识的掌握不够扎实。一些学生未形成良好的作业自查习惯，作业完成后缺乏认真检查，导致错误频出。
（3）原因分析
一，学生们的计算能力需要进一步巩固，部分同学在进行加减法时容易出错，特别是在实际问题解决中常因计算失误影响整体解题。二，面对新知识的学习，虽然课堂上能跟上，但课后未进行有效的复习和导致遗忘较快。三，学生在完成作业后缺乏主动检查的意识，作业错误率较高。
三、教材分析
（一）教材编排思路
本册教材在编排上采取了以下几项主要策略：
（1）注重对知识的整合与应用，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维能力；
（2）加强分数、百分数等知识的实践应用，让学生在实际问题中运用数学；
（3）融入多种教学形式，鼓励学生通过观察、实验等方式进行自主学习；
（4）创建丰富的实践活动，使学生在实践中理解数学的实际意义。
（二）教材内容安排
本册教材主要包括以下内容：分数的加减法与乘除法、图形的特征与性质、简单的统计与概率等。其中，分数的运算是重点，学生需要理解分数的基本性质及其运算，掌握解决实际问题的基本技能。
四、教学目标分析
(一)学段教学目标
知识技能：
学生应能理解并掌握分数基本知识与运算能力，能够解决一些基本的实际问题，并培养良好的数学思维能力。
数学思考：
通过数学活动发展逻辑推理能力，培养观察与分析问题的习惯。
解决问题：
能够运用所学知识解决实际问题，并形成有效的解题策略。
情感与态度：
对数学学习产生兴趣与信心，认识到数学与生活的密切关系。
（二）本期教学目标
1、理解分数的基本概念，掌握分数的基本运算技巧。
2、能够进行简单的分数混合运算，掌握与生活相关的实际应用。
3、认识几何体的特征，理解简单图形之间的关系。
4、培养统计与概率的基本概念，理解数据处理的意义。
5、在实际问题中运用所学知识，提升解决问题的能力。
五、具体措施
1. 进行思想教育，帮助学生端正学习态度。
2. 针对个别学困生制定辅导计划，通过多种方式提高他们的学习兴趣与信心。
3. 创新教学方法，鼓励小组合作与互动，提高课堂参与度。
4. 设计多样的练习，关注不同层次学生的学习需求，做到因材施教。
5. 加强与家长的沟通，形成良好的家校合作，支持学生的学习。
六、培优辅差措施
针对六年级（5）班的数学教学，尤其是学困生，我制定以下措施：
1. 开展“一帮一”结对活动，促进优生与学困生的互助学习。
2. 课堂上引导优生分享学习方法，增强学困生的学习信心。
3. 给予差生针对性的作业，及时肯定进步，提高他们的自我效能感。
4. 通过线上家访了解学生情况，保持与家长的沟通，共同支持学生的发展。
五年级上册数学计划 16
“教好每一个学生”是每位教师始终如一的追求！为了顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教学质量，根据班级实际情况，围绕学校的工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期进行成绩评估、优质完成每一节课的教学内容外，特别强调“培优补差”工作的重要性。
一、“培优补差”工作目标
1、认真落实“培优补差”计划，做好对后进生的辅导与思想引导。
2、加强“培优补差”工作的常规管理与监督。
3、帮助学生树立学习信心与勇气，克服自卑心理。
4、在班级内营造“赶、帮、超”的浓厚学习氛围，使每位学生都有所进步。
二、思想方面的培优补差
目前我班共有38名学生，其中后进生占比达到17人。这些学生普遍缺乏明确的学习目标，学习态度有待改善，且基础知识掌握不牢固。例如，数学乘法口诀不熟练，口算能力较差，解题理解能力同样不高，且存在不良的学习习惯，如课堂上不专心听讲、缺乏思考的习惯，作业常常无法独立完成，习惯性抄袭。对后进生进行思想教育就显得尤为重要。
1、积极与学生沟通，定期进行一对一谈心，关心他们的学习和生活，增强他们的归属感，激发学习兴趣。掌握学生的学习态度、习惯和方法，根据他们的心理变化提供个性化的辅导。
2、及时与家长沟通，深入了解学生在家庭、生活、思维及课堂表现等各个方面的情况，形成家校合力，共同促进学生的成长。
三、培优补差措施
利用课余时间和放学后的第三节课，对不同情况的学生开展针对性辅导，实施“因材施教”的原则，具体安排如下：
1、课堂上对差生进行板演，中等生负责订正，优生则解答难题。
2、在座位安排上坚持“优秀学生与差生搭档”的原则，即实施“兵教兵”策略。
3、课堂练习分为三个层次：第一层为“必做题”—基础题，第二层为“选做题”—中等题，第三层为“思考题”—拓展题，以满足不同层次学生的需求。
4、培优补差的过程要精简高效，功夫主要在课前准备，效益体现在课堂教学，成果在课后巩固。备好教材、练习，才能确保课堂效率，保证培优补差的实际效果。习题设计要精编，做到四个“度”以确保质量。
5、习题的设计（或选题）要有层次，紧扣重点、难点、及热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有助于巩固基础知识，激发思维；习题评讲要适度增强，围绕重点内容，提升难度，增强学生的学习关注度；解答方法要多样化，一题多解，开拓思路，培养学生灵活的思维能力；解题训练要高质量，选择新颖且有代表性的题目，重视解题质量多于数量，确保训练多元化。
希望每位后进生在本学期的学习中都能有所进步！
五年级上册数学计划 17
一、基本情景分析
本期五年级共计学生x人。从上学期的学习状况来看，整体上对学习表现出较强的兴趣，绝大多数学生能够扎实掌握基础知识，并灵活运用。尤其是班级中部分同学逻辑思维活跃，数学基础扎实，计算能力和空间想象能力较强，掌握了一定的学习方法。然而，班级内部的组织纪律性较为薄弱，集体凝聚力尚未形成，未能营造出有利于数学教学的良好学习氛围。学生的学习水平存在较大分化，个别同学的知识理解能力相对较弱，基础不够扎实，导致学习成绩不理想，特别是x、x等同学的成绩偏低，表现出粗心大意和学习态度不够积极，这对提高全班整体成绩构成了较大挑战。
以下将针对本班的实际情况进行具体分析。
1、从学生的学习基础来看，本期开学质量检测中，综合成绩达到优秀的有x人，不及格的有x人，其余为中等生。培优辅差的任务显得尤为重要。
2、从学生的学习品质来看，学生的组织纪律性较强，课堂作业和家庭作业的完成情况良好，课堂氛围也较为活跃。但学生在积极进取的精神上有所欠缺，独立思考和刻苦钻研的意识不足，小组合作学习的能力有待进一步提升。在本学期的教学中，应加强教学方式的创新，培养学生自主探究的能力及团队合作的精神。
学生的基本情况中有利因素较多，但不利因素也不容忽视，关键在于教师如何灵活、有效地利用各种因素，将不利转化为有利。教师作为学生知识的引导者和行为的指导者，学生学习成绩的高低和能力的提升需要教师耐心细致的引导与培养。我必须全面了解每一位学生，深入开展教学工作，积极调动学生的参与热情，圆满完成本学期的教学任务。
二、本册教材分析
（一）本册教材内容及编写特点。
修订后的六年制第十册教材涵盖以下内容：简单统计（上）（一），长方体与正方体，约数与倍数，分数的意义及性质，分数的加法与减法。与原有的九年义务教育教科书相比，主要有以下几个方面的调整。
1、内容的调整。
根据审查意见，部分涉及百分制的分数习题进行了改编。
2、内容的调整。
鉴于奎逊耐彩条在实际教学中的使用并不广泛，教学反馈显示，使用图表的方式同样能够帮助学生理解质因数分解的原理，因此此次修订内容中删除了与奎逊耐彩条相关的内容。在讲解约数、倍数及最大公约数等知识时，仍保留奎逊耐彩条的形式，借助直观帮助学生理解。
3、内容的调整。
根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去了单元中的部分内容。尽管如此，我们认为分数和小数的互化仍然是重要的知识点，应让学生掌握，因此将这部分内容移至本单元中。
4、内容的调整。
（1）根据《大纲（试用修订版）》的要求，移除了部分内容，并对例题及练习题中的数据进行了修改。
（2）删去了某些知识点及其相关练习题。
5、增加。
高年级数学实践活动逐渐转向培养学生初步的课题研究能力。本册教材中的两个数学实践活动就很好的体现了这一点。
（1）你喜欢什么电视节目？
该活动通过让学生了解身边人喜欢的电视节目，让他们初步体会收集和整理信息的方式能帮助我们认识某些趋势性现象，例如男生比女生更喜欢体育节目，家长相比学生更喜欢新闻节目等。
在此活动中，首先要让学生通过调查提高收集信息的能力；学生需要学会对收集到的信息进行整理，从统计结果中获取尽可能多的信息；要在讨论中提高学生的数学交流能力。
三、具体措施
1、走进新课程，提升课堂教学质量，努力从课堂中寻求突破。
2、促进教学相长，多阅读与教学相关的书籍、报刊和杂志，学习新的理论知识，在实践中不断探索和提升。
3、与家长保持密切联系，及时与学生沟通，了解学生的思想动态，做好信息反馈。
4、放下教师的架子，与学生融成一体，尊重学生的表达权利，力求师生互动，实施因材施教。
5、采用互助学习，成立学习小组，促进小组之间的交流与评比，以此培养优生并鼓励后进生。
6、重视学生已有知识与生活经验的学习与理解。
7、引导学生自主探索，培养他们的创新意识及对数学学习的兴趣。
8、重视学生的应用意识和实践能力的培养。
9、紧抓教学要求，促进学生的全面发展。
10、优化教学评价方法。
11、认真落实作业辅导，及时记录作业情况，针对问题学生给予提醒并限时改正，逐步提升。
12、树立考试规范，严肃考纪，真实反映学生的实际水平，树立正气，树立标兵，充分肯定学生的努力，消除侥幸心理。
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一、指导思想
以人教版五年级上册数学教材为依据，结合班级的实际情况，以全面提升学生的数学水平为目标，开展系统的复习工作。通过对知识点的梳理和归纳，帮助学生形成知识网络，重点攻克平时学习中遇到的难点，明确每堂复习课的目标和重点，充分利用复习课的机会，确保学生全面掌握知识。
二、复习目标
1、使学生更加深入地理解分数的意义和性质，能够正确进行分数的比较，掌握读、写分数的方法，并能用分数描述一些简单的生活场景，熟悉分数四舍五入的方法。
2、使学生掌握分数的加、减、乘、除的计算方法，能够进行口算和笔算；学会按照运算顺序进行分数的四则混合运算，灵活运用运算规律进行简便计算，解决实际生活中出现的分数问题。
3、让学生理解长方形、正方形、三角形的面积计算公式，能够正确应用公式计算特定图形的面积，并解决相关实际问题。
4、通过观察和空间想象，帮助学生辨认不同方向的几何体的投影及其相对位置，重点培养学生的空间思维能力，逐步深入到投影几何的概念中。
5、让学生通过具体的生活情境，学习如何量化概率，进行比较，体验游戏中的公平原则，并在复习中加强概率与统计知识的结合，提升学生的统计意识和能力。
6、在整理和复习的过程中，帮助学生体会数学知识的内在联系，综合运用所学的知识解决日常生活中的实际问题，提高数感、空间观念和统计意识，增强解决问题的能力。
7、鼓励学生在复习过程中反思和评价本册学习情况，体验与同学交流的乐趣，感受数学的价值，增强学习数学的信心。
三、复习的总体目标
力争在期末测试中学生的合格率达到95%左右，优秀率达到65%左右。
四、相关知识点及目标达成策略
1．“分数的四则运算”的复习。
分数四则运算复习分为两部分：分数四则运算的基本法则以及应用分数四则运算解决实际问题。通过对整数与分数四则运算方法的对比，促进学生对分数运算的理解和掌握，让学生能够灵活应用分数运算处理具体的生活问题。
2．“简单方程”的复习。
简单方程复习包括字母表示数、求解简单方程和应用方程解决问题。本学期是学生首次接触代数的知识，复习时需强调等式性质的重要性，帮助学生巩固解方程的基本方法。鼓励学生根据题意灵活构造多种形式的方程，提升他们的解题能力。
3．“多边形的面积”的复习。
复习多边形面积的计算时，重点强调已学图形，如长方形、正方形和三角形面积公式的推导。通过综合运用这些知识，解决各类组合图形的面积问题，培养学生的转化思维能力。
4．“物体观察”的复习。
本学期的物体观察延续了二年级上册的内容，重点是立体几何体。通过实际观察和空间想象，帮助学生识别几何体在不同方向的投影及其相对位置，培养学生的空间观念。
5．“概率”的复习。
在前学期学生学习了概率的基本知识，本学期则要求他们从量化的角度理解和比较概率，应用于实际生活中体会公平原则。复习时要将概率与统计知识有机结合，提升学生的统计能力。
五、复习重点、难点
1、扎实掌握所学知识。
2、提高答题的准确性。
六、采取措施
1、优化复习练习的设计，提升复习效果。
(1)、练习设计应抓住重点，由浅入深，注重培养学生的思维能力。
(2)、设计精练题目，选择典型案例，以点带面，避免大量重复练习，减轻学生负担。
(3)、加强新旧知识的联系，设计变式练习，加深理解。
(4)、突出复习的重点，明确知识的针对性。
2、关注优生与学困生，提升班级整体水平。
(1)、建立互帮互学的小组，鼓励学习困难的学生积极参与复习，培养他们的自信心，并开展一对一的辅导，及时表扬学困生的进步。
(2)、对优生选取提高难度的题目激发他们的学习兴趣，对于中间生进行基础知识的巩固，确保每位学生都能参与到复习中。
3、教师复习时，理清知识之间的联系，形成横向、纵向的知识网，提高复习的针对性。
七、复习方法：
1. 按单元进行，循序渐进，从简单到复杂展开系统梳理；
2. 在系统梳理的基础上，针对复习中发现的问题进行强化和补救；
3. 综合复习与分层练习相结合，做到在练习中复习，在复习中巩固
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本学期，我承担着小学五年级数学上册的教学任务。在过去的几个月中，我始终保持严谨认真的态度，勤奋努力，力争为学生提供良好的学习环境。
一、深入研究教材，准确传授知识
《人教版五年级数学上册》对课程内容和教学方法提出了新的要求，作为数学教师，我们不仅要适应这些变化，还要积极探索如何更有效地教学。由于使用新教材，我需要花时间仔细了解各章节的编排和知识点，因此我认真研读教材，明确教学目标，熟悉课程结构，力求在教学过程中能够清晰传达知识，让学生在理解的基础上掌握数学技能。
二、重视差异化教学，确保每位学生都能进步
针对班级学生的不同基础，我制定了科学合理的作业计划，以满足优生和后进生的不同需求。对优等生，我提出更高的要求以激发他们的潜力；而对于后进生，我则进行一对一的辅导，通过面批和针对性的练习，帮助他们逐步克服学习上的困难，许多学生因此取得了显著进步。
三、反思与不足
在教学过程中，我发现班里有个别学生学习积极性不高，常常迟交作业，这反映出我未能及时关注他们的学习状况，导致他们产生了侥幸心理。在实施以“自主合作探究”为主的教学方法时，某些后进生在主动探索上表现不足，未能全面参与。我需要进一步研究有效的教学方法，增加对数学相关书籍的阅读，探索更适合学生的学习方式，同时争取家长的支持，共同促进学生的成长。
四、未来努力方向
（一）强化课堂管理，营造良好学习氛围
良好的课堂管理是提高教学质量的重要保障。为了营造积极向上的学习环境，我提出明确的课堂行为规范，鼓励学生积极参与课堂活动，及时交流思想。在课堂上要注意动静结合，既要鼓励学生大胆表达，又要引导他们认真思考。作为教师，我要尊重每位学生，倾听他们的意见，平等交流，帮助他们在知识的海洋中找到方向。
（二）关心后进生，做到以情动人
对于学习有困难的学生，我始终保持真诚的态度，努力理解他们在学习中遇到的各种心理障碍。我会通过多次沟通，帮助他们树立自信，鼓励他们积极面对学习挑战。对于优等生，我也要提醒他们戒骄戒躁，继续努力，争取更好的成绩。通过实际的典范，我希望能够帮助学生全面发展，树立远大的理想目标。
（三）创新评价方式，促进学生全面发展
我将评价作为掌握学生学习情况和激励他们的重要工具。在评价中，既关注学生的知识掌握情况，也关注他们的学习态度和情感发展。通过定性与定量的结合，采用适当的等级制和评语形式，使评价更具针对性，并鼓励学生在数学学习中保持自信，提高学习兴趣，促进他们的全面成长。
在教学过程中，我深知只有付出努力，才能收获成果。今后我将继续坚持“勤奋学习、积极思考、实事求是”的原则，不断提高自己的教学水平，为学生的成长尽心尽力。