人教版二年级数学下7-10单元备课资源包目录：
2020-2021学年人教版数学二年级下册第七单元测试卷（含答案）.doc
二年级下册数学教案1000以内数的认识人教版.doc
二年级下册数学教案-9数学广角-推理人教版，.doc
二年级下册数学教案-10000以内数的认识-人教版.doc
二年级下册数学教案-第7单元整百、整千数加减法人教版.doc
人教版二年级下册数学克和千克救案.docx
人教版数学二年级下册：7.210000以内数的认识课件（共20张PPT）.ppt
数学二年级下人教版8克和千克课件（35张）.ppt
小学数学人教版二年级下册《7.1-第1课时1000以内数的认识（例2、3）》课件.ppt
小学数学人教版二年级下册《7.7整百整千数的加减法》课件.pptx
小学数学人教版二年级下册《第9单元数学广角-推理》课件.pptx
部分内容展示：
2020-2021学年人教版数学二年级下册第七单元测试卷
一、选择题（每小题1分；共7分）
1.与4999相邻的两个数是（ ）。
A. 5000和5001 B. 4998和5000 C. 1990和1000
2.5476>5□72，□里最大能填（ ）。
A. 3 
B. 4 C. 5
3.三千五百写作（ ）。
A. 3050 B. 3005 C. 3500
4.6345中的3表示（ ） 。
A. 3个千 B. 3个百 C. 3个十
5.2407 472 4072 2047 4702
把上面的五个数从小到大排列，排在正中间的那个数是多少？（ ）
A. 2047 B. 2407 C. 4072
6.如图所表示的数是（ ）。
A. 1003 B. 103 C. 1030
7.下面哪个数一个0也不读出来？（ ）
A. 5600 B. 5060 C. 5006
二、判断题（每小题2分；共12分）
8.最小的四位数减去1以后，就是最大的三位数。 （ ）
9.一个数末尾不管有几个0，都只读一个零。 （ ）
10.3094是个四位数。 （ ）
11.555中的3个“5”表示的意义是一样的。 （ ）
12.4000里面有400个十。 （ ）
13.252中的两个“2”表示的意义相同。 （ ）
三、填空题（每空2分；共36分）
14.最大的三位数是________，最大的四位数是________，它们之间相差________。
15.一个数的千位和个位上都是6，其他数位上都是0，这个数写作________，读作________。
16.用5，3，4，1组成的最小四位数是________，最大四位数是________。
A.1345 B.5134 C.5431
17.4060中，“4”在________位，表示________个________；“6”在________位，表示________个________。
18.九千零九十写作________；
6个千、4个百和1个一组成________。
2019的最高位是________位，它是________位数。
19.粗心的小明在计算加法时，把一个加数百位上的“4”写成了“2”。这样算出的得数比原来的得数少了________。
四、计算题（共1题；共5分）
20.算一算。
200+800= 2000+800= 460-400=
900-500= 200+800= 4600-400=
1200－600= 4600-600= 750+350=
五、解答题（每题10分；共40分）
21.仓库里有稻谷2000千克，麦子1300千克，面粉700千克，稻谷和面粉一共多少千克？面粉比麦子少多少千克？
整百、整千数加减法
教学目标：
1．让学生在生活中自主探究整百、整千数加减法的口算方法。
2．理解整百、整千数加减法的算理，并能正确地进行口算。
3．培养学生独立思考的能力及良好的学习习惯。
教学重点：
掌握整百、整千数加减法的口算方法。
教学难点：
理解整百、整千数加减法的算理。
教学过程：
一、复习导入
1. 口算。
7＋8＝ 6＋9＝ 8＋6＝ 17－8＝ 14－6＝ 20－4＝
2. 填空。
（1）60里面有（ ）个十，160里面有（ ）个十。
（2）800里面有（ ）个百。
（3）1000里面有（ ）个千，1000里面有（ ）个百。
（4）6800是由（ ）个千和（ ）个百组成的。
设计意图：复习旧知，为新知学习奠定基础。
二、探究新知
1. 教学例11。
课件出示微课：
从图片中你能得到哪些信息呢？它们各自的价钱是多少呢？
生：电视机1000元，冰箱2000元。
（1）解决加法问题
师：那爷爷买这两样电器要花多少钱呢？应该怎么列式呢？
生：1000＋2000＝□
师：用什么方法计算呢？
学生组内讨论交流，汇报算法。
①1个千加2个千是3个千，就是3000。
②10个百加20个百是30个百，也是3000。
③1＋2＝3，所以1000＋2000＝3000。
师：大家回答得真好！用了这么多的方法，解答得都非常的正确。
（2）引导学生解决减法问题。
根据上述数学信息，我们还能提出这样的数学问题，电冰箱比电视机贵多少元呢？这个问题怎么列式呢？
生：2000－1000＝□
师：想一想，怎么计算呢？
①2个千减1个千是1个千，就是1000。
②2－1＝1，所以2000－1000＝1000。
③1000＋1000＝2000，所以2000－1000＝1000。
师：比较这些不同的方法，同桌之间互相说说自己喜欢的方法。
设计意图：用学生已掌握的口算方法，迁移、类推到了整百、整千数的加减法，关注了学生知识的生长点，注重了学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。
2. 教学例12。
师：大家在想一想，看看这两个计算题你有什么办法解决呢？同桌之间相互说一说。
师：谁能说说你是怎么计算的呢？
学生尝试计算，交流算法。
教案PPT展示：
| | 【人教版】二年级数学下7-10单元备课资源包 百度网盘 课程大小：0.00字节 |
提取码：**** （购买后可见） |
下载 |
