小学思维导图作文课王明欢(孩子写作文不再是难事)

临近期末考试，女儿所在的班级进行了几次摸底测验，家长们普遍发现最困扰孩子的就是语文卷中的小作文了。去学校接孩子的时候，一位相熟的家长对我说：“我家的孩子最害怕写作文，拿起笔就发呆，不知道写些什么好。好不容易诌出了两句话，也是前言不搭后语，这期末考试可怎么办呢？真是让人发愁。”

其实，这位家长反映的问题在很多孩子身上都不同程度地存在着，其中最有代表性的莫过于以下几个问题：

1下笔困难，不会构思：孩子不知道写什么，也不知道该怎么写，“万事开头难”，孩子往往会在作文开头就被难住。

2主旨不清，跑题严重：孩子没有抓住写作的主题，写作文时东拉西扯，却说不到点子上，由此便会导致作文失分严重。

3思路混乱，缺乏条理：孩子写作文喜欢堆砌语言，但是语言之间欠缺逻辑，主次不分明，写好的文章读起来不够清楚、明白。

4语言贫乏，不会描述：孩子只会干巴巴地写事情，却不会使用生动的描述语言，写好的文章枯燥无味。

除了上述这几个问题外，有的孩子在写作文时还有写得太慢，用时太长的问题，而这在考试中也会成为一个“硬伤”：考试时间有限，留给写作的时间本就不多，孩子若不抓紧时间，就会导致作文来不及收尾，也会引起大量失分，这是非常可惜的。说到这里，家长朋友们一定会问我，该如何解决孩子写作文困难的问题呢？这里给大家推荐一个非常简单却很有效的办法——“思维导图写作法”。思维导图，也叫“脑图”、“心智导图”，是一种利用关键字、图形和各种颜色的线条来整理思路的工具，用它来帮助孩子解决写作难题是最合适不过的。

下面，就让我们来看看思维导图在写作中的具体应用吧：

第一，用思维导图帮助联想记忆，解决孩子“不知道写什么”的问题。这种训练可以在平时多多进行，能够帮孩子储备大量的作文题材，这样到了考场上，遇到了命题作文，孩子便能够产生“想法”，知道应该写些什么，从何写起。比如在命题作文中，写人作文是一种常见的类型，我们就可以引导孩子在纸上画出“人物”思维导图，鼓励孩子发散思维，联想到爸爸妈妈、爷爷奶奶、兄弟姐妹、老师同学等众多的写作对象。之后再从每一个写作对象进一步联想，想到一些有趣的事例，便会让文章的内容一点一点丰富起来。

第二，用思维导图帮助整理思路，解决孩子“抓不住主旨”、“条理不清”的问题。经过了上一步的训练后，孩子可能已经想到了大量的事例内容，可是，这些内容应当如何进行取舍，又怎么合理地组建成文呢？

这时我们同样可以用思维导图来帮忙，仍然以写人作文为例，题目是《我们班的“小明星”》，孩子就可以以“明星”为核心画出思维导图，然后在图上列出某个同学的性格特点，以及他身上发生的所有典型事例。下一步就是“内容取舍”，既然是“明星”，那肯定要写最典型的特点和事例，孩子可以把不具有代表性的内容进行删除。

留下的内容可以进行组合，比如开头简单介绍一下人物的外貌、性格特点，中间讲一件精选的事例，结尾简单抒发感情，表达自己对人物的赞美。如此一来，一篇最基本的写人作文就诞生了。

第三，用思维导图帮助积累素材，解决孩子语言贫乏、文字空洞的问题。优美的辞藻不是凭空而来的，而是要靠孩子在平时的大量积累，这种积累不能是走马观花地看一些优秀作文、名家作品，而是可以用思维导图进行分类整理、加强记忆。这样孩子的语感和语境才能得到良好的培养，在写作时用文字表达起来也会更加顺畅自如。比如下面的这个思维导图就采用了“好词拾贝”的形式，丰富了孩子的词汇。

有了这样的思维导图，孩子在描写小草时就不会总是一句“绿绿的小草”，而是可以自由使用“蓬勃生长的小草”、“绿草如茵”等更加生动的写法，写成的文章读起来更显文采，作文得分自然会大大提升。

当然，上述这些用思维导图提升写作的技巧仅仅涉及到“写人作文”这一个方面，事实上小学的命题作文还有多种类型，如记事作文、写景作文、状物作文、扩写作文、改写作文、续写作文等多种。

该如何进行各种类型作文的思维导图训练呢？建议大家到思维导图作文课程中寻找答案。

下面是小编整理的思维导图作文课程目录：

作文写作思维提升教程视频部分截图：