“幼儿养性”是指为孩子奠定优美的人格。
行为科学研究表明，人类性格的主要特征是在零到三岁之间形成的。
虽然后来发生了变化，但整体特征没有质的变化。
心理学证明，零到三岁是生活中最可塑性、最容易教育的阶段，也是教育的黄金时期。
不幸的是，大多数父母很容易错过。
如何在纯白纸上画出最美的底案，为孩子一生的发展打造基石，是世界上父母应该关心的重要课题。
心理学认为，一旦良好的习惯形成，父母将受益终生，否则，他们将受益匪浅。
“童蒙养正”是指用圣贤的智慧培养孩子的情操。
孩子四岁以后，慢慢学会了用语言表达自己的情绪，学习能力也在逐渐提高。
这时，“童蒙养正”教育应该提上日程。
“养正”是指培养孩子正确的心智和行为习惯。
四到六岁的孩子理解能力弱，学习生活中还有很多地方要靠父母。
这也是孩子心智依然纯洁，记忆力最强的阶段。
父母选择四书五经、老庄等重要经典作为主要教材，以历代优美的古诗为辅助教材，教会孩子反复背诵和鼓励，进而有其背诵的价值。
“青少年志向”是指鼓励孩子追求崇高的理想，培养远大的志向。
当孩子们告别幼儿园时，他们进入了青少年时期，他们的理解能力得到了显著的发展，他们逐渐脱离了父母的关心和照顾。
这是一个意气风发的独立学习阶段。
这时，我们应该走向“青少年志向”的教育。
孩子说:“我十有五，志在学习，三十而立，四十而不迷茫，五十而知命运，六十而听话，七十而随心所欲。”
这是我中华民族青少年立志学习的典范。
至于初高中青少年，除了正常的课业和父母特别有选择的学科书籍外，还有助力。
“成人道德”是指积累厚重的美德，以高尚的道德修养开始真正的人生旅程。
成年后，孩子们进入社会，开始充分发挥自己的特长，然后创业成家。
这时，我们应该尽最大努力自力更生，在与人交往和与社会对接的过程中锻炼自己，成为一个成熟的个体，
在与人打交道时，我们可以经常反思自己的缺点和不足，鼓励自己改变，以获得利益。
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