启航教育考研英语测试讲评视频课程_考研英语真题讲解培训

英语实践评价是教师对解决问题的思路、方法、步骤和技能的解释。评价的目的是引导学生澄清思路，纠正错误，给出正确的答案，提高学生分析和解决问题的能力。

它是教学的深化和扩展，是师生之间的良性互动。

关键词：练习；评论；有效性；

英语实践评价课程是一种常见的课程类型。在高中，尤其是三年级，学生在学习过程中有很多练习，所以评价练习已经成为课堂上的一种常见现象。主要目的是纠正错误，分析得失，巩固基础，吸取教训，

提高知识，进一步提高解决问题的能力，提高教学效果。

常见的英语评价课有哪些基本形式？1.老师只公布答案。2.所有的问题都讲，不择重点。3.根据试卷的测试情况，我们应该集中精力。我认为第三种更科学。

英语习题评价课常见的问题有哪些？

1．评论不及时。有些老师往往长时间不能完成试卷，分析统计工作也不及时。评论花了几天甚至更长时间。学生们几乎忘记了试题，评论的效果可想而知。如果考试结束后，大多数学生都渴望知道自己的成绩，情绪相对较高，对试题和自己的解决方案印象深刻，评论可以用一半的努力得到两倍的结果。因此，每次练习后，教师必须抓紧时间复习，快速统计数据，做好练习分析，了解学生的心理，及时评论，越快越好。

2.备课不足，评论不详细。教师要认识到习题评价的重要性。把习题评价看作是一种课堂类型，课前做好充分的准备，有针对性，不信口开河，没有重点难点，面面俱到，平均用力，没有重点。

一套题包含很多知识点，不同的学生掌握的不同，所犯的错误肯定不同。习题评价的准备工作要从复习开始。记录学生的答题情况，记录以下几个方面:哪些题学生做得好，哪些题失分多；

哪些是知识失分，哪些是技能失分；哪些是普遍现象，哪些是个别现象；等等。通过统计分析，写好习题评价教案，才能做好准备，切中要害。

3.不注意解决问题的思路、方法、步骤和技巧。加强对学生答题方法的指导，引导学生学会阅读、复习和理解问题的含义，正确把握答题方向；引导学生理清答题步骤，注意答题的组织性和规范性；

引导学生答题速度，在练习难度大的情况下兴奋灵活地回答。

4.不要注意知识之间的联系。在评论练习时，他们只是孤立地说这个问题和那个问题，好像它们与其他练习和知识无关。单独的评论往往不利于学生的全面理解和掌握。因此，在阅读练习时，

应注意学生是否能正确运用教科书的基本概念和基本规则；在评论练习时，应将每个问题都纳入知识系统，并与教科书的分析和解释密切相关。让学生根据教科书的知识和原理坐下，同时发现练习中的错误，

并在课堂上纠正。这样的评论可以给学生留下深刻的印象，并鼓励他们系统地掌握和灵活地应用教科书知识。

5.缺乏学生的参与。练习评价课程一般以教师的分析和解释为基础，但教师最终的“言语课堂”不利于调动学生的积极性。教师应创造条件，建立沟通平台，发挥学生的主要作用。

倡导独立、合作、探索的学习方法，让学生自己说话，给学生表达思维过程的机会，增加教师与学生、学生与学生讨论问题的时间；增强师生情绪，提高学习热情。

6.缺乏鼓励、表扬甚至讽刺学生。评价课程变成了对学生的批评课程，盲目地责怪学生，导致学生情绪紧张，厌恶练习评价课程。对学习英语失去了兴趣。

英语讲评课教学的对策

要做好英语评价，提高评价的教学效果，要注意以下几个方面。

1.及时准确地评论和分析错误的案例和原因。应该是一个选择，一个重点。每次阅卷后，教师应仔细检查每个学生的答案，分析每个问题的错误率，仔细诊断学生的答案，找出错误的症结，找出哪些问题更错，

哪里错了，学生需要什么样的帮助，认真准备课程，做好总结等。这是有针对性的，学生们学到了一些东西。从而提高课堂效果。教师也有教学表现。为什么不呢。

2.注意将基础知识转移到综合能力的培养上。注意高考中经常出现的考点难点。面对高考，知识点相对稳定，命题人可以改变问题的含义和角度，在问题设置条件和问题设置方式上创新。

关键是培养学生善于分析和适应的能力。老师适当分类。教学生分析观察巧学。比如“面对”的选择face和befacedwith都有“面对，面对”的含义，往往以非谓语的形式出现在高考命题中。

请注意，单选中获得face用法时，有with的常选faced，没有with的常选faceng。“面对责任，他选择承担责任。”。

Facedwithduty，hechosetoundertake.

=Facingduty，hechosetoundertake.

(2013年湖南高考)Youcannotacceptanopiniontoyouunlessitisbasedonfacts.

A.offeringB.toofferC.havingofferedD.offered

[分析]选择D。检查非谓语动词。句子的意思：除非它是基于事实，否则你不能接受提供给你的观点。opinion和offer构成了逻辑的动宾关系，因此过去的分词被用作句子中的定语。

3．充分发挥学生的主要作用，给予学生更多的鼓励和表扬。在评论中，捕捉每个学生的亮点，从而激发学生学习英语的兴趣、情感等积极因素，激发勤奋好学的欲望，充分发挥自主性，注重反思和总结。

老师要积极创造条件，为学生搭建一个交流的舞台，倡导独立、合作、探索的学习方法。首先，老师可以出示正确答案，要求学生标注错误。如果是练习册，可以在完成练习后有意识地检查答案的正确性和错误，并做好标记。然后？学生分组讨论，共同探究。活动中学生的人可以参与学习。

简而言之，我们必须注意“有效”一词，以提高教学的实际效果，从而提高课堂效率和质量。

下面是小编精心整理的启航教育考研英语测试讲评视频课程目录，考研的同学快跟着学起来吧：

01.长难句模块测讲解.flv

02.基础阶段测试讲评及答疑.flv

启航教育考研英语测试讲评视频课程截图：