综合鉴赏诗歌内容
综合学习诗歌炼字、炼句、风格类题型整体把握诗歌情感内容
结合教育学、心理学和社会学等交叉学科知识,从思维、时间、学习、健康、合作和成功等多个人生层面切入,培养学生优良的学习习惯和生活习惯,多角度营造愉快的和富有成效的学习环境。
教学课程:
第一讲
【古】诗歌鉴赏之主观试题解读
第二讲
【古】文言文之文本深度解读
第三讲
【今】文学类文本阅读之热点题型(一)
第四讲
【今】文学类文本阅读之热点题型(二)
第五讲
【今】实用类文本阅读之热点题型
第六讲
【文】作文之应用写作
第七讲
【文】最新作文之行文结构
第八讲
【言】语言文字运用之综合题型
诗歌炼字类题型我们需要关注:
1.动词
2.活用词
3.特殊词:
叠词
拟声词
颜色词
动词效果:
赋予画面动态感,使意境特点更加鲜明。
一般形容词效果:
生动形象地展现意象特点,营造意境。
表颜色的形容词:
表现心情,色彩鲜明,画面生动,渲染气氛。
叠词效果:
叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用,造成一种反复回旋的抒情氛围。
拟声词效果:
使诗歌特点更形象生动,以动衬静,渲染氛围,使人有身临其境之感。
例题练习:
阅读文言传记三步骤:
1.关注开头,初识传主形象:人物传记第一段一般简介人物的基本情况。主要包括:①姓名、字号;
2)籍贯:③家庭背景,包括家庭经济状况,祖父、父亲等的学识、为人、性格、仕途和是否健在等情况
④学识:⑤性情;⑥举荐或科举功名情况;⑦最初任职情况等。这部分内容多在开头。如果写到事件
多与家庭、学识、性情有关。
2.抓时、地、官、事,把握传主经历:“时、地、职”是事情分层的“三标志”,一般来说,“时、地、职"
有一点发生变化,事情就会随之发生变化,因为“时、地、职”不同,人物做的事一般也会不同,据此,
可以把事情分开层次。要特别注意人物之间的关系,明确主要人物和次要人物的关系,次要人物和次要
人物的纠葛。
在人物传记中,因为人物多是朝廷官员,所以,他们涉及的关系主要有:①与皇帝及上级之间的关
系;②与下属之间的关系;③与黎民百姓之间的关系;④与事件涉及到的人物之间的关系。
如果是一般人物,就会涉及到与他(她)直接相处之人及间接影响之人的关系,很多与家庭背景有
关系,比如受祖父、父亲影响等。
3、巧借内容概括分析题,扫清阅读障碍。
练习册习题:
教学视频讲解:
电子课本:
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