高考地理网课教学视频学课程讲解

1、上课认真听(思路、思考逻辑)-动脑

2、课下多做题--动手(讲义+练习册+单元测试)

3、考前多总结-笔记(知识清单) 错题

从时间问题--现实情境因素考虑：

1、地方时、区时和夏令时的计算--同减异加(经度差、时区差)、东加西减(东早西迟)

①地方时:15°=1h=60’、1°=4'--每一条经线都有自己的时间(日出、日落、正午)

②区时:相差一个时区，区时相差一个小时，中央经线的地方时为该时区的区时

③夏令时:人为把时间调快1小时(即时间+1)-中、高纬度地区

2、通过时间的早晚来进行方位的判断

3、日界线*

①人为日界线:大致与180°经线重合(北半球白令海峡处向东弯曲、夏威夷处向西弯曲;南半球南回归线附近向东弯曲--人为日界线以西，越靠近日界线，时间越早

②新的一天的范围:0点(移动)所在的经线向东到人为日界线(固定)--求0点所在的经线

教学课件：

第一讲全球大气运动 

第二讲 全球的气候    

第三讲 常见的天气系统 

第四讲 水循环.  

第五讲 洋流.  

第六讲 地表形态的塑造   

第七讲自然地理环境的整体性与差异性 

第八讲 人口地理学.    

第九讲 城市地理学    

第十讲农业地理学 114第十一讲工业地理学 第十二讲交通地理学 第十三讲可持续发展问题 

第十四讲 旅游地理 

一、大气环流

大气环流是地理教材最为重要的理论之一，是形成气候的重要原因，要引起足够重视。此处是建立在层层建设的基础上的，一定要明白其过程与影响。

1单围环流:假设地球不运动(不自转、不公转)，下垫面性质均一;在热力环流的理论下两极地区寒冷气温低，形成高压，赤道地区炎热，气温高形成低压，所以近地面风从两极吹向赤道。

2、三圈环流;很明显实际情况不可能是单圈环流，因为地球是运动的，再次做假设，地球自转但不公转，说明考虑地转偏向力，但是不考虑太阳直射点南北移动，同样假设下垫面的性质均一，形成三圈环流。

【注意】赤道低压带和极地高压带是热力原因形成、其余为动力原因形成;低纬环流和高纬环流是热力环流，中纬度环流是动力环流。

3、气压带风带移动;很明显三圈环流也是有一定的问题，不能全部解释全球的气候，因为地球是公转的，那么再放开假设条件，让地球自转也公转，继续假设下垫面性质均一。也就是考虑太阳直射点南北移动，会导致七大气压带六大风带夏季北移，冬季南移。

【注意】气压带风带移动的幅度大约为5°左右:

气压带风带移动可以解释一些气候的成因:

比较典型的气候类型有地中海气候，热带草原气候:

地中海气候是由于副热带高压带和西风带的交替控制，冬季多雨，夏季少雨;热带草原气候由于赤道低压带和信风带的交替控制，分明显的干湿两季。

4、海陆分布下气压带、风带特点;以上都是在假设下垫面性质均匀的基础之上，那么如果将海陆分布的差异考虑进来。由于地球表面不均一，有海陆之分，特别是北半球，海陆相间分布，海陆热力性质的差异，破坏了气压带和风带的完整性，使气压带形成了一个个高、低气压中心。而南半球海洋占绝大比重，气压带类似于带状。

5季风环流;由于北半球冬夏气压中心的出现，使得大陆东岸的风向随季节有规律地向相反或接近相反的方向变化，可以用下图所示:

课堂训练：

教学视频：

教学视频讲解：

电子课本：