语文高三春季班教学课件:
01春季开学典礼暨课程导学.
02【二轮 诗歌】有效阅读及题型速解.
03【二轮 诗歌】重点诗人精讲 成
04【二轮 阅读】外国小说阅读及题型盘点 成
05【二轮阅读】高难题型精讲(下).
06【二轮 阅读】文学类非连续性文本阅读及答题.
07【二轮语用】一套逻辑串联四类语用题
08【二轮写作·】高能技法之高级化处理.
09【二轮写作】热点主题作文之青年成长.
10【二轮写作】跟着《人民日报》学写作.
11【二轮文言】底层逻辑梳理之纪事本末.
12【二轮 写作】高能技法之思辨性处理.
13【二轮写作】高能技法之应用类文体 瑞
14【套卷专练】优选模拟卷精讲(上).
15【考前冲刺】诗歌模块核心技巧.
16【考前冲刺】文言模块核心技巧.
17【考前冲刺】文学类文本核心技巧(上).
18【考前冲刺】文学类文本核心技巧(下).
19【考前冲刺】论述类实用类核心技巧.
20【考前冲刺】最新高考作文热点话题精讲.
21【考前冲刺】语基语用核心技巧.
外国小说阅读及题型精讲
PART1冰山理论及显隐关系
PART2魔幻荒诞及实虚关系
PART3意识流及诗化散文化
冰山理论及显隐关系
冰山理论
海明威认为冰山在海里移动很庄严宏伟,这是因为它只有八分之一露出水面上。他认为应该把思想、情感乃至语言与动作等八分之七的内涵隐藏起来,他认为。所有这一切被省略的东西,读者会通过自己的想像加以联接与弥补。
因此,“冰山理论”应包含两层含义:
一是文本的简洁,即“少”;
二是叙述者的不动声色,即“静”。
1.局部考查:根据题干要求从情节/主题等方面局部分析。
2.整体考查:从【人物、情节、环境、主题】等多角度综合分析
作答时,要概述原文对应“理论内容”
冰山理论·人物类·答题模板
①露出的八分之一:文章直接描写了人物的(身份/言行/特点)。
②水下的八分之七:隐藏在这些特点/细节之下,人物的……特点未具体写出,需要读者猜测/联想/想象。
③理论效果:引发读者思考,含蓄/深刻/突出表现人物的……特点;给读者以独特观察视角,表现了文章的……主题。冰山理论·情节类·答题模板
①露出的八分之一:小说具体叙述了……的故事/情节。
②水下的八分之七:而这部分故事/情节的(原因/后续/结局)则未明确写出,只是通过……提示/暗示/铺垫/暗含了后文的……情节;
③理论效果:大量留白,言有尽而意无穷,引发读者想象/联想;情节更集中/小说为简洁,展现最重要的冲突,使行文富有波澜;与前文.………呼应/对比,从而深化……主题。冰山理论·环境类·答题模板
①露出的八分之一:小说描写了……的环境/场景,具有.….…的特点。
②水下的八分之七:环境暗含更为广阔的……背景,预示着……情节/衬托了人物……特点③理论效果:引发读者猜测/联想/想象,表现了.…..…主题。
情节上,小说具体叙述了……的故事/情节,而这部分故事/情节的(原因/后续/结局)则未明确写出,只是通过……提示/暗示/铺垫/暗含了后文的……情节;大量留白,言有尽而意无穷,引发读者想象/联想;情节更集中/小说为简洁,展现最重要的冲突,使行文富有波澜;与前文………呼应/对比,从而深化……主题。
人物上,文章直接描写了人物的(身份/言行/特点),隐藏在这些特点/细节之下,人物的.….…特点未具体写出,需要读者猜测/联想/想象。引发读者思考,含蓄/深刻/突出表现人物的……特点;给读者以独特观察视角,表现了文章的……主题。
环境上,小说描写了………的环境/场景,具有……的特点。环境暗含更为广阔的……背景预示着……情节/衬托了人物……特点。引发读者猜测/联想/想象,表现了....….主题。
结合文本的标题或表现手法分析。(以小见大/讽刺/象征)
ㅤ以小见大·提问方式
直接设问:题干直接提示“以小见大”.“以小见大”是小说常见的写作手法。本文作者通过“xxx”揭示了丰富的意蕴,请结合内容分析。·本文如何做到“以小见大”,请结合全文简析。
间接提问:具体分析
·小说从日常生活的琐屑现象中挖掘出深刻的社会内容,请结合作品简要分析。·小说重点写“xxx”这一横断面,表达效果独特。请简要分析。
·文章只写了两个小人物,却用了“大时代”这个大标题,合适么?
·请从情节构造和主题表达两个方面,分析本文如何体现了小小说“尺水兴波。文短意长”的特点。
【以小】若为小个体/小人物·【见大】的方向
A.通过人物所代表的群体,展示群体特点,表达作者对此群体的情感态度,或群体间的关系。
B通过人物所处的时代背景,展示时代特点,表现作者对时代的情感态度。
C通过人物的言行和品质,表现更宏大深远的精神和抽象意义。【以小】若为小事物/小环境·【见大】的方向
A.是人物的连接点;全文线索;思想触发点:情感载体:
B.象征文本中的人物形象或某些特定的人物形象。【以小】若为小事件·【见大】的方向
A.小事件反映出的人物精神面貌和性格气质。
B.小事件所发生的社会背景,表达作者对社会背景的情感态度。
C.小事件被引发的深刻原因,表达作者的思考。
课后练习:
教学视频:
教学视频讲解:
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