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中小学教师类(D类)主要适用于小学(幼教)教师、中学教师、中等学校专业教员等.
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案例题作答
1.整体作答思路
第一步:1.读问题，注意第3问对前2问的启示
2.确定范围(教育学、心理学、教学、德育、班级管理等具体知识)
3.分析类型:理论分析题、概括题、开放题、现象题
第二步:读材料，找对应知识点
第三步:组织答案，分门别类
2.各类型题目技巧(1)理论分析题①常见问法:
A.请结合教育学、心理学分析教师行为
B.请运用相关教育教学理论，对案例一中的教学行为进行评价
C.请对比两位教师的成败得失
D.结合案例，分析学生表现②技巧:
第一、根据案例情境判断理论主情境
第二、考虑万能理论(三观+职业道德)
第三、历年教育学多，心理学少
【教育学、心理学=教育理论;教育教学理论，先考虑教育学，再考虑心理学】
(2)概括题①常见问法:
A.XX教师做法的可取和不足之处
B.谈谈 XX老师的做法有什么问题，根据问题给出建议
C.概况XX 的操作要点/实施模式
②技巧:
找原话，答案在原话前后;简洁、全面
(3)开放题
①常见问法
请结合案例，联系实际，谈谈你的看法/认识
②技巧
第一、找材料一和二的共同之处
第二、回顾书本找相同或相似的知识点
第三、书写，材料启示+理论+个人理解
(4)现象题(武汉卷)
①特点
各种教育现象，灵活发散
问法分散，2问或3问总字数为400字以内:
②技巧
第一、读题，看有几问
第二、阅读材料，定位内容
第三、逐一回答，标清题号，注意字数划分
3.常见出题角度归纳
、学生角度(分析学生特点)
1.学生观--(教师管理学生情境)
学生是独特的人，学生是发展的人，学生是独立意义的人。
2.学生心理发展特点(注意、思维，意志、情绪情感特点)
小学:
小学生以无意注意为主，易被生动直观形象的事物所吸引小学生以具体形象思维为主，教师在教学时要注意直观性
小学的意志力比较薄弱:难以抵制外界的诱惑，缺少明辨是非的能力。
中学:
中学生自我意识:中学生情绪情感具有两极性(情绪上强烈狂暴与温和细腻并存;可变性与固执性并存;内向型与表现型并存;情感上忍受抗挫的能力差)
中学生自我意识发展快，存在问题，具有幼稚性和超限性(过度独立、过分自尊、过分自我表现)的特点。
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