我们探讨了留守儿童所面临的诸多挑战，包括情感孤独、教育资源匮乏和心理健康问题。调查发现，这些孩子在父母长期外出务工的情况下，缺乏必要的关爱与支持，导致他们在成长过程中面临着诸多困境。社区和学校的支持体系亟需加强，以帮助留守儿童建立更为健康的成长环境和心理状态。这些发现不仅反映了社会结构的深层次问题，也为未来政策的制定提供了重要参考。
留守儿童调研报告 篇1
此次东莞南博职业技术学院暑期三下乡的活动地点选在了清远市阳山县七孔元江小学，志愿者们在为期7天的三下乡活动中，通过走访困难家庭、与留守儿童进行交流等方式，深入了解留守儿童的生活状况。
留守儿童的现状及特点
留守儿童的现状
家庭的经济来源
家庭的经济来源主要有以下两种方式：
(1)父母或夫妻双方外出务工，通常只有在过年的时候才会回家，平均每个月的工资大约为1500元，勉强维持家庭的基本生存。
(2)在家中养殖或耕种，例如养猪、种植水稻、玉米和沙田橘等。农作物的收入占据了家庭经济的很大一部分。由于土地有限，种植的作物往往只能自给自足，鲜有出售。如若收成不佳，就需拿钱去购买粮食。
重视程度
(1)大多数父母都非常重视孩子的教育，他们力求鼓励儿童读书，认为教育改变命运，尽管自己未能成才，仍希望下一代能够有所成就，哪怕是卖田卖地也要供孩子上学，把所有期望寄托在孩子身上。
(2)部分父母对教育则显得有些忽视，因思想观念狭隘，只关注眼前利益，认为孩子到了适龄就应该外出务工。据调查了解，一条村里往往只有一名大学生，高中生数量稀少，而初中未毕业的儿童占比高达三分之一。
留守儿童的特点
(1)留守儿童比例偏高，隔代抚养问题突出
双亲均在外务工的儿童直接缺乏父母的关爱与监督，这对他们的生活学习、心理健康和性格能力产生了明显影响；而单亲在外务工也可能导致留守儿童因缺乏父母的关怀而影响人际交往能力。普遍存在的隔代抚养现象，使得留守儿童的思想观念受到很大影响。
(2)心理状况良好
经过与留守儿童的交流，我发现大多数儿童的心理承受能力较强，他们乐观、活泼，主动与他人交流。个别儿童相对内向，但经过志愿者的耐心引导，他们很快融入团队，脸上也露出了笑容。留守儿童的心理状况较为良好，然而我们仍需关注他们，帮助他们更好地适应社会。
(3)对亲情的渴望
留守儿童对亲情的需求非常迫切，内心的情感世界丰富且敏感。对亲情的渴望真实反映了他们的心理状态。但不可忽视的是，因父母长期缺席，部分留守儿童对父母的感情逐渐冷淡，进而对生活失去信心和热情，这也可能对他们今后的人际交往和人生发展产生不利影响。
(4)独立性强，能自主处理事务
与留守儿童沟通过程中，我发现他们的动手能力和独立性普遍较强。虽然家庭条件不同，精神生活中的缺失促使他们更早地学会自立自强。正因父母的缺席，他们获得了更多锻炼机会。
留守儿童问题产生的原因
留守儿童现象的根本原因在于经济发展水平不够。经济越发达，外出务工的农民越少，留守儿童数量就会降低；反之，经济欠发达则导致更多的农民外出打工，进而导致留守儿童的增加。然而，留守儿童的存在，是否与家庭教育意识不足、学校教育措施乏力、社会关注不够等因素相关呢？
留守儿童问题解决的对策
完善家庭教育，积极发挥父母的职责
为了发挥父母的教育职责，父母应与孩子保持定期的联系，除了关注生活和学习，还需重视情感和心理的交流。对留守儿童既要适度放任，也要给予爱与关怀。应定期与留守儿童进行思想交流，了解他们的需求和心理状态，促进他们的健康成长。
充分利用学校的教育资源，发挥学校的教育功能
留守儿童所在的学校应尽可能利用各种教育资源，关注留守儿童的心理健康发展。学校应设立专门的心理咨询室，招聘心理辅导老师，为全校师生提供心理咨询服务。建立家访制度，让家长了解孩子在校的表现，以便掌握与孩子沟通的方法与技巧。
整合社会力量，构建留守儿童的教育和监护体系
政府各部门需明确职责，建立家庭、学校与社会三方共同参与的留守儿童教育和监护体系，努力形成合力，促进留守儿童的健康发展。
留守儿童自身需加强心理素质的提升
留守儿童普遍面临的心理困扰，多源于对现实的误解和内心不平衡。在父母不在身边的情况下，他们需学会自我调整，提升心理适应能力。作为留守儿童，应自信、自立、自强，把父母的缺席看作是一种锻炼与挑战，树立目标，拓展自己的兴趣，端正学习态度，将学习视为趣味活动，积极与老师和同学互动，主动与父母沟通，勇敢面对学习与生活中的困难。
通过此次三下乡活动，我深刻认识到留守儿童问题的重要性，这一问题不容忽视，其解决任重而道远。在支教过程中体会最深的是，作为教师，要给学生一杯水，自身则需要有一桶水，这样才能传授更多的知识。作为新时代的大学生，我们应承担社会责任，希望在国家政策和社会的共同关注下，留守儿童问题能得到有效解决，让农村留守儿童也能像其他孩子一样，享有一个快乐、充实的童年。
留守儿童调研报告 篇2
随着农村经济的迅速发展，大量青壮年劳动力外出务工，导致农村留守儿童的数量不断攀升。这一特殊群体的思想道德教育逐渐引起社会的广泛关注，如何关爱留守儿童、帮助他们健康成长已成为教育界的重点工作。为切实保障留守儿童的权益，促进他们的全面发展，结合我镇的实际情况，制定以下留守儿童调查工作方案：
一、组织机构建设。
1、各学校需成立以校长为组长的留守儿童关爱工作领导小组，副组长由副校长及支部书记担任，成员包括办公室工作人员及各学科教师，确保组织架构的合理与高效。
2、领导小组要充分发挥作用，明确各自的职责，合理分工，确保每位成员都有明确的工作目标与责任，全力以赴关爱留守儿童。
二、信息统计与报送机制。
1、在每学期开始时，各班主任和科任教师需对本班留守儿童进行详细的摸底调查，掌握留守儿童的基本信息，包括住址、联系方式、父母的工作情况等，做好信息登记并及时上报。
2、各学校需将留守儿童的相关信息整理成规范的统计表，并及时上报至相应的片区学校。片区学校需对各校的数据进行汇总，并在一个月内提交至中心学校。
3、确保信息统计的及时性、准确性与具体性，避免信息遗漏或重复，确保数据的真实有效。
三、关爱措施实施。
1、家长是孩子成长的重要监护人。学校要积极引导外出务工的家长关注和参与子女的成长，并努力营造良好的家庭环境，让留守儿童在亲情的关怀中成长。
2、利用学校这一主阵地，提高教师对留守儿童的管理与关爱水平。实施“代理家长”制度，对留守儿童进行学习辅导、心理疏导与情感交流，让教师真正成为留守儿童的学习引导者与心理支持者。
3、代理家长需每月与结对的留守儿童进行至少一次的沟通，了解他们的学习和生活状况，定期到留守儿童的家庭走访，检查学习情况，与他们共进晚餐，给予必要的情感支持。
4、代理家长需认真记录关爱工作的日常情况，做好学习辅导、情感沟通和行为矫正等工作，确保留守儿童在温馨的环境中健康成长。
5、鼓励社会各界参与，为留守儿童提供学习和生活上的帮助，营造有助于他们成长的良好社会氛围。
6、整合社会资源，加强校园文化建设，定期组织丰富多彩的文体活动，让留守儿童在快乐的氛围中成长。
四、档案管理。
1、各校需建立留守儿童档案，及时更新资料，确保档案信息的完整性和准确性，并指定专人进行管理。
2、档案内容包括政策文件、工作机构设置、工作记录、相关报表、宣传资料等，确保各项数据的有效存档。
3、留守儿童的档案建立率应达到100%。
五、信息报送要求。
1、信息报送要遵循以下原则：
(1) 及时性原则：重要信息要早发现、早收集、早报送。
(2) 准确性原则：信息要真实准确，表述严谨。
(3) 时效性原则：信息报送要推动工作落实，避免形式主义。
2、报送内容应包括：
(1) 各校关于留守儿童工作的进展及成功经验。
(2) 各校每月工作进展情况的报告。
(3) 各学校召开会议的内容、照片等资料。
(4) 由专人负责留守儿童相关信息的收集与上报，按时提交。
(5) 各校在学期初需制定工作计划，期末提交确保按时上报。
(6) 鼓励报告调研成果及其他相关材料。
六、监督与考核机制。
1、监督范围包括：
(1) 上级领导小组的决定、通知执行情况。
(2) 领导小组在调研时提出的建议与意见的落实情况。
(3) 其他需监督的事项。
2、被监督学校需积极配合，按时反馈执行情况，逾期需说明理由。
3、对于不按时报告或工作不力的学校，将追究相关负责人的责任。
七、调研工作实施。
应围绕留守儿童的具体情况开展调研，总结经验、提出建议，确保调研工作的真实有效。
八、考核与奖惩机制。
学校将把留守儿童关爱工作纳入年度考核，对表现优异的部门与个人给予奖励，对工作敷衍者进行相应的责任追究。
留守儿童调研报告 篇3
1、留守儿童的学习成绩不理想。大多数留守儿童的学习成绩处于中等以下水平，其中17%的小学生成绩较差，4%的小学生成绩极差；留守儿童中有1%的人经常迟到，上学时有时迟到的比例高达27%，11%的留守儿童曾有逃学的经历。造成这一现象的原因主要有两个方面：外出打工的父母对孩子的学业期望普遍较低，很多农民在潜意识中认为农村孩子成就不大，所以对孩子的学习要求不高。对留守儿童的监护人教育参与度偏低。大多数监护人年龄普遍较大，身体健康状况较差，文盲比例较高，无法对留守儿童提供有效的学习帮助和指导，同时由于代际监护的关系，沟通上也存在障碍。他们还需承担繁重的家务与农田劳动，几乎没有时间和精力关注孩子的学习。
2、留守儿童心理健康堪忧。由于父母长期在外工作，留守儿童往往得不到亲情的关怀与照顾。亲情的缺失使得他们缺少情感与心理上的支持，缺少倾诉的对象，导致部分留守儿童表现出内向、情感冷漠和孤僻等性格特征，心理健康受到影响。有些留守儿童情绪低落，甚至产生逆反心态与怨恨情绪。这个阶段的儿童正处于情感和性格塑造的关键期，有些留守儿童从小就与父母分离，生理和心理需求未得到满足，缺乏父母的爱，容易引发孤独感和心理失衡。调查显示，85%的留守儿童思念父母，38%的儿童父母每半年回来一次，30%的留守儿童则一年才见一次父母，55%的儿童与父母的沟通非常有限。一些儿童因父母外出工作多年，性格变得孤僻和自卑，很少与他人交流，这是留守儿童心理健康出现偏差的表现，此类现象的比例达到14.3%。
3、留守儿童的生活条件普遍较差。我们村的农民文化水平普遍低，缺乏专业技能，外出务工多从事劳动密集型工作，工资收入微薄，难以维持家庭开支。儿童正值生长发育阶段，由于家庭经济拮据、父母又常年在外，导致许多留守儿童营养不良，身体健康受到极大影响。调查结果显示，80%的留守儿童生活条件较差，20%的儿童生活条件一般。
4、留守儿童的道德行为问题突出。处于义务教育阶段的儿童自律性较差。在父母缺席的情况下，监护人与儿童之间的关系较为特殊，往往只要不犯大错，监护人就对孩子的行为采取放任态度，缺乏有效的约束和管教。许多留守儿童缺乏纪律，表现出行为偏差。他们在家庭中不听从监护人的教导，在学校也表现出道德行为不佳，常常违反纪律和规章制度，存在迟到、逃学、欺凌同学等现象，一些儿童迷恋于游戏厅、网吧，甚至与社会上一些不良青年交往。
5、留守儿童的安全隐患较大。由于父母常年不在身边，缺乏有效的安全监护，加之监护人对儿童安全教育的意识淡薄，导致留守儿童的安全保障存在隐患。尤其在双休日和寒暑假，儿童脱离学校管理回到家中，监护人的管理往往不到位，安全风险随之增加，甚至可能发生安全事故。几年前，我们村有一名男孩在河边玩耍时不慎掉入水渠中溺水身亡，令人痛心。
6、学校对留守儿童的关注不足。随着教育体制改革的深入，学校探索出了一些有效的教育方法，但在留守儿童教育方面仍存在不足。一方面，留守儿童的父母常年在外，教师与家长之间的沟通十分困难，有时甚至半年、一年才能见到一次孩子的父母，很难及时反馈孩子在学校的表现和问题。另一方面，外出务工人员对孩子的教育过于依赖学校，而学校的学生人数众多，教学任务重，教师无暇顾及留守儿童的心理关怀。学校对留守儿童的管理与教育措施缺乏有效性，很难从学习和生活上给予他们更多的关心和支持。
7、家庭教育意识有待提升。父母是孩子成长过程中的第一任教师，家庭教育影响深远。然而调查显示，留守儿童的家庭教育相对薄弱。一方面，父母与孩子沟通极少，缺乏亲情交流，对孩子的成长漠不关心，任其自然。另一方面，监护人多为老年人，文化程度较低，其中一些甚至是文盲，教育意识模糊，往往以物质照顾为主，而忽视对孩子的道德教育和学习辅导。许多父母只注重孩子的生活需要，认为孩子吃饱穿暖就好了，但缺乏精神上的关心和鼓励。另外，父母对留守儿童的教育方式不当，认为教育是学校的事，实际上成为孩子成长的旁观者。
8、社会对留守儿童关注不足。社会上存在一些不良风气，对缺乏父母关爱的留守儿童造成了负面影响。一方面，农村教育资源稀缺，教育观念落后，不能有效弥补留守儿童的缺失；另一方面，一些娱乐场所缺乏有效管理，暴力、庸俗等不良文化内容充斥，给留守儿童带来诱惑，影响他们的身心健康。
9、建立制度，强化留守儿童的管理措施。各级政府和学校应积极探索新的管理方法。严格责任追究，校领导作为第一责任人，班主任为直接责任人，切实履行管理与教育的职能。加强对寄宿制学校的管理，确保留守儿童的学习与安全。尤其在假期，需加强留守儿童的安全教育，解决无人照看的问题，让外出务工的农民能够安心工作。
10、加大投入，改善留守儿童的教育条件。随着外出务工人员的增加，各级政府应加大对留守儿童教育的投入，出台优惠政策，消除影响农民工子女入学的障碍，免除不合理收费，确保他们享受与城市儿童同等的教育资源，重塑他们的自信心，激发学习热情。
11、创新机制，实现家庭、学校和社会的有机结合。对于留守儿童，家庭应成为教育的主体，增强学校和社会的正面引导。家庭要承担起教育孩子的责任，给予必要的关爱；家长应与学校保持密切联系，了解孩子的学习与生活情况，及时引导。学校则要承担起教育留守儿童的责任，开展有益的教育活动，激发他们的潜力，增强自信心。政府则应加强宣传，使全社会共同关注留守儿童，确保他们能够健康成长。
留守儿童调研报告 篇4
随着社会经济的发展，农村地区的劳动力大量外出务工，导致许多未成年人被留在家中，形成了一个日益庞大的特殊群体——留守儿童。这一现象在农村愈加普遍，严重影响了他们的生活、教育及心理发展。为了深入了解留守儿童的现状，我们对部分中小学进行了专项调研。根据调研结果显示，缺乏正常家庭教育的留守儿童在身心发展，尤其是品德和心理健康方面的问题日益突出，亟需引起社会各界的关注。
一、主要问题
1、留守儿童的行为习惯不佳。许多留守儿童自我管理能力不足，生活习惯显著不良，表现在不注意卫生、不更换衣物、挑食和随意花钱等方面。有些留守儿童在家中不听从监护人的劝告，顶撞长辈，甚至在学校中也不遵守规章制度，表现出不服从管理、撒谎、偷窃或打架等行为，成为了“问题儿童”。
2、留守儿童的学习情况普遍较差，表现出严重的两极分化。由于父母外出务工，缺少有效的家庭教育，留守儿童自我驱动力不足，常常不能按时完成作业，学习成绩普遍较低。家庭环境的缺失使他们产生了厌学情绪，失去学习热情。留守儿童在学习上遇到困难时往往会放弃努力，导致学习的恶性循环。这一情况不仅影响了个别留守儿童，还给学校整体教学质量带来了压力。调查显示，优秀学生的比例不足15%，70%以上的留守儿童学习成绩中等或偏低。
然而，也有少数留守儿童展现出一些同龄孩子少有的优秀品质，诸如较强的独立性和自理能力、坚定的意志，更懂得关心他人，能够将对父母的思念转化为学习的动力，具备较高的学习主动性，表现良好。尽管这类案例在留守儿童中所占比例较小，但提示我们留守儿童的成长背景是复杂的，如何将他们的困境转化为积极的成长因素，值得深入探讨。
3、留守儿童的心理健康问题不容忽视，少数儿童已出现心理障碍。许多留守儿童正处于情感与性格发展关键期，长期与父母分离使他们的生理和心理需求得不到满足，缺乏父母的爱，造成情感失落与孤独。部分留守儿童表现出消极情绪，性格内向、自卑、冷漠，甚至焦虑、任性等。以某小学的马小林为例，其父母外出打工后，他在学校变得更加沉默、不愿参与集体活动，日渐孤立。
4、监护责任不足。通过对留守儿童的调查发现，大部分儿童由爷爷奶奶或外公外婆照管，极少数儿童甚至无人监护。这些监护人普遍认为，只要孩子有饭吃、身体健康就算尽到了责任，然而，实际上却疏于对儿童生活的全面照顾。年长的监护人由于身体情况和能力限制，难以有效履行监护职责，导致留守儿童在生活中面临安全隐患。
5、监护人自身素质较低，造成家庭教育缺失。由于监护人多为年长者，文化水平普遍不高，常无法在心理和学习上给予孩子支持。新课程改革后，教学方式的改变使得即使年轻的父母也难以辅导孩子，更谈不上老年监护人。监护人的素质不足，造成家庭教育的真空，使得学校与家庭之间沟通困难。随着外出务工人数的不断增加，留守儿童的数量可能会持续增长，影响更广泛的农村教育质量，亟需引起注意。
二、问题产生的原因
1、农村家庭经济状况不佳，父母缺乏教育意识。家庭教育是孩子成长的基石，特别是在中小学时期，父母外出务工对孩子的影响深远。经济压力使得父母无法长期陪伴子女，错过了教育孩子的关键期。许多父母与子女之间沟通不足，缺乏亲密感，造成孩子对家庭的安全感缺失；有的父母则误以为物质支持能够弥补情感缺失，忽略了精神关爱的重要性，而长辈主要承担照顾生活的责任，而非品德和学习的培养。
2、学校教育存在局限。留守儿童的教育大多寄托在学校，然而，由于学生人数多、教学任务重，学校在关注留守儿童的心理需求方面显得力不从心。大部分留守儿童未能得到寄宿教育，师生之间的接触时间有限，教师难以给予个性化辅导，处理这些儿童的问题更显吃力。留守儿童群体的特殊性近日才逐渐受到重视，教育系统在探索应对策略的过程中仍在摸索阶段。
3、社会对留守儿童的关注不足。大部分农村地区在留守儿童的管理和教育上仍然存在“无人员、无设施、无场所”的困境，难以有效弥补家庭教育的不足，导致这一问题长期存在。
三、对留守儿童教育的建议
1、各级政府应对农村留守儿童问题给予高度重视，加大对基层的财政支持，扩大寄宿制学校的覆盖范围，让留守儿童集中在学校就餐和住宿，并为寄宿学生发放生活补助。这样不仅能解决缺乏照顾的问题，促进学生向教师请教，提高学习积极性，还能增强同学间的交流，帮助他们培养积极向上的心理状态，从而降低上学路途中的安全隐患。
2、学校应积极承担对留守儿童的教育责任。在生活和心理上给予留守儿童更多关怀，强化行为规范的培养，开展生存、安全及法治教育，帮助他们提高自我管理和保护能力。通过书信、热线电话等方式，加强与留守儿童家长的沟通，增进亲子间的联系。
3、加强家庭教育指导，促使留守儿童家长重视对子女的教育。社会各界应着重宣传家庭教育的重要性，帮助外出务工的父母意识到与子女沟通和关爱的必要性。在父母回乡探亲时，可组织他们参加家长会，以加强亲情交流，弥补其缺席所造成的负面影响。也要引导临时监护人重视教育责任，兼顾道德教育，满足孩子的精神需求。
4、强化监护责任，建立亲属监护网络。相关单位应指导家长在外务工的同时妥善安排孩子的生活与教育，同时加强与孩子的沟通，以发挥家庭教育的独特作用。还需对临时监护人进行家庭教育培训，改变监护理念，关注孩子的文化、道德教育及精神需求，确保留守儿童感受到来自家庭的关爱与支持。
5、发挥基层组织作用，构建关爱网络。乡（镇）、村（居）委会应尽快建设“留守儿童之家”，开展留守儿童的档案管理，全面掌握留守儿童的相关信息，并针对不同类型的留守儿童采取有效措施，切实解决他们在生活和教育上的问题。尤其是对于那些生活困难及问题突出者，应建立帮扶机制，为他们提供必要的支持和帮助。
留守儿童调研报告 篇5
一、伴随着城市化进程的加快，留守儿童这一特殊群体日益显现。由于远离父母，留守儿童在学习和生活中常常表现出一些不良习惯，且缺乏与父母之间的思想交流，容易产生叛逆心理。为了更好地理解这些问题的根源，开展了一项社会调查，旨在寻求解决方案。
二、关键字：留守儿童、叛逆心理、社会调查
三、调查内容：
（一）调查目的：本次调查旨在深入了解留守儿童及青少年的心理状况，及时干预他们的叛逆行为，并追溯问题的根源，进而为留守儿童提供帮助。
（二）调查背景：该地区地处偏远，距离县城较远，劳动力往往选择外出务工以谋生。许多孩子留在家中，与年长的祖辈一起生活。老一辈的溺爱使得这些儿童养成了许多不良习惯，而缺乏与父母的沟通致使他们积压了情绪，从而形成心理压力。为了缓解这些压力，他们常选择网络、打架等方式，甚至出现违法行为。
（三）调查时间：20xx年8月
调查地点：山东省菏泽市单县郭村镇潘庄
调查对象：该村6至14岁的留守儿童
调查人员：山东农业大学资源与环境学院地理信息系统专业10级二班潘从金
调查方式：与当地村干部沟通、向村民询问和网络资料检索
四、调查过程及结果
在该村，外出务工成为了提高家庭收入的主要途径。由于户籍、经济和居住条件的限制，许多孩子在家乡接受九年义务教育，从而形成了一大批“留守儿童”。
通过与这些儿童的心理交流，我们发现亲情缺失和家庭教育不足，以及学校安全教育的缺失，都是导致当地留守儿童问题凸显的原因。学校、家庭及社会各界都应采取积极措施来应对这一问题。由于人口流动导致的农村留守儿童现象，已成为不可忽视的社会问题。
1、监护不足影响教育，学校与家庭监管不力，导致不少留守儿童厌学、逃学等现象普遍发生，而他们的学习成绩普遍低于有完整家庭的儿童。
2、缺少关爱，身心健康堪忧。与父母缺乏交流使他们感受到被忽视的孤独，往往沉迷于网络虚拟世界，或是结成小团体、参与打架斗殴，甚至犯罪行为屡见不鲜。
3、缺乏照护，人身安全隐患大。留守儿童经常成为欺凌和拐卖的受害者。
五、意见和建议
留守儿童的现象伴随工业化和城镇化进程而出现，解决这个问题关系到人口素质的提高和农村经济的持续发展，影响社会的和谐与稳定。
政府应派专门人员进行调研，寻找该村的致富途径，或通过招商引资建设工厂，帮助村民在家门口就业，促进家庭团聚，从而保障孩子的身心健康。
学校应加强对学生的管理，以避免留守儿童的厌学和逃学现象，并在课余时间加大监管力度，防止未成年儿童沉迷于网络，避免模仿行为导致的违法犯罪。
父母应给予孩子更多的关爱，让他们感受到社会与家庭的温暖，鼓励与孩子沟通交流，及时了解他们的心理状态和需求，确保孩子在任何情况下都能感受到父母的关心。
六、
随着外出务工人员的增加，留守儿童的数量也在不断上升，相关问题日益明显。通过研究和调查留守儿童的情况，旨在帮助他们解决困境。家庭、学校和社会应共同努力，认识到留守儿童问题的根源，寻求有效的解决方案。
此次社会实践调查不仅提高了我的社会实践能力和沟通技巧，也让我对这一问题有了更深层次的理解。
留守儿童调研报告 篇6
根据最新的数据显示，当前我国农村留守儿童的数量已超过20xx万人，并仍在不断上升。在一些农村劳动力输出较为集中的省份，留守儿童在当地儿童总数中所占比例已达到18%至22%。调查结果显示，因父母长期不在身边，许多留守儿童在生存与发展过程中面临显著问题。
为关注留守儿童的健康成长，xxxx镇妇联积极开展了对留守妇女及儿童的调研工作，覆盖全镇的17个村和社区。现将调研结果汇报如下：
一、基本情况
xxxx镇总人口为8.9万，农村人口6.5万，女性3.7万，18岁以下的儿童约有1.2万，其中留守流动儿童305人，占同龄儿童的6.65%左右。
调研表明，当前留守妇女主要具有如下特点：一是年龄方面，31至45岁留守妇女占比较大，接近49%。而30岁以下的妇女多因照顾幼儿或夫妻共同外出而未能务工，60岁以上的女性因年纪较大，留守情况相对较少。二是在教育程度上，留守妇女普遍文化水平较低，尤其是31至45岁之间的女性中，初中文化程度占比较高，具有大专学历的较少。三是在留守原因上，53.54%的留守妇女因需在家务农、抚养子女及赡养老人而留守，11%的留守原因是由于在城市找不到合适的工作和城市生活成本过高。四是从事的主要劳动方面，因文化水平较低且缺乏资金支持，70%以上的留守妇女主要从事农业种植。五是留守妇女的家庭经济主要依靠外出务工的丈夫收入。六是由于文化程度偏低，留守妇女在生活中最大的压力来自于孩子的教育问题。七是当权益受到侵犯时，54.67%的留守妇女选择向邻居或亲友求助，因其对法律知识的缺乏，极少有留守妇女通过法律途径维权。
在留守儿童的情况调查中，主要特点包括：一是留守儿童的数量占比明显，统计数据显示，18岁以下留守儿童在儿童总数中占比7.47%左右。二是留守流动儿童的监护形式以隔代监护或上代监护为主。隔代监护即由祖辈抚养，这种方式不仅会出现“代沟”问题，还可能导致老人对孩子的溺爱。上代监护则是由父母的亲戚抚养，因非亲生关系，监护人在教育上可能会顾虑重重，难以严格管教。
二、现状及问题
（一）留守妇女
1、体力劳动负担加重。青壮年男性外出务工后，农村的劳动力主要由妇女、儿童和老人组成，留守妇女甚至部分老人成为农业生产的主力军。在忙于生产的她们还得承担教育孩子和赡养老人的任务，有限的精力与高强度的劳动之间的矛盾日益突显，严重影响她们的身心健康。调研中，超过一半的妇女表示“独自一人难以完成农活”，都期待有一个稳定的家庭生活和丈夫的支持。
2、精神压力加重。留守妇女不仅要承担繁重的体力劳动，身体健康堪忧，还普遍面临精神压力和缺乏安全感；与配偶的交流减少，婚姻关系变得脆弱。调查显示，丈夫外出后，4%的留守妇女常感到缺乏安全感，60%的留守妇女常常感到孤独。她们与丈夫的主要沟通方式是电话，空间的距离加大了夫妻情感的隔阂，导致感情危机，久而久之，婚姻可能面临破裂。婚姻纠纷中，留守妇女的合法权益往往得不到保障，70%的留守妇女承受着巨大的生存和心理压力，缺乏有效的排解方式。
3、对子女教育的能力不足。调查发现，许多留守妇女文化水平较低，家庭劳动繁重，虽在经济和生活上能给予子女一些支持，但在学习和生活教育方面却无能为力。约80%的留守妇女认为对子女的教育只需经济支持，期望他们在学校好好听老师的话，完成学习任务。近50%的妇女从未与孩子谈及理想和未来，而近65%的妇女对孩子的心理需求也未曾关注。调研还显示，由于缺乏科学的教育方式，很多留守儿童的学习成绩平平，自身特长不明显，部分因家庭破裂心理出现缺陷，影响孩子健康成长。
（二）留守儿童
1、家庭教育缺失。调查显示，留守儿童多由母亲或祖辈进行抚养，由于监护人文化水平的限制，无法为留守儿童提供适当的知识辅导，难以履行起全面抚育儿童健康成长的责任。
2、亲情关怀不足。大多数留守儿童每年与父亲相处的时间可怜可数，电话成为他们与父母联系的主要方式。由于缺乏有效的沟通，留守儿童与父亲之间的亲子关系日渐淡薄，无法获得足够的来自父母的爱与关心。
3、心理健康状况较差。由于长期与父母分离，许多留守儿童在感情上与父母产生隔阂，甚至在父母回家时也难以正常沟通。一些孩子由于缺乏家庭温暖，容易产生孤独感、焦虑感和失落感，这些负面情绪影响了他们的心理健康。
留守儿童调研报告 篇7
随着我国城市化和经济发展的不断推进，农村地区的留守儿童问题日益凸显。根据相关统计数据，我国目前的留守儿童数量已超过4000万，他们主要是由于父母外出务工而留在农村，缺乏必要的家庭关爱和监护。在一些经济较为落后的地区，这一现象尤其严重，部分学校的留守儿童比例甚至达到在校生的30%。
以某县为例，20xx年春季，该县共有在校学生2万人，其中留守儿童约6000人，占比30%。而在一些特定学校，如某中学，留守儿童的比例更是超过50%。这些孩子面临着生活、学习和心理等多方面的挑战，亟需社会的关注与支持。
研究留守儿童的现状与问题，既有理论上的必要性，也具备现实的紧迫性。从理论角度，农村留守儿童现象反映了我国社会转型中的种种矛盾，涉及家庭结构、社会发展等多个方面的问题；从现实角度来看，这些儿童的教育问题将直接影响到我国的未来发展和社会稳定。
1.监护方式的多样性与不足
在当前的监护现状中，留守儿童主要面临两种监护方式。第一种是隔代监护，通常由祖父母负责照顾孩子。虽然这种方式能给予孩子一定的生活照料，但由于监护者年事已高，精力不足，导致他们在教育和情感关怀上往往无法给予足够的支持，孩子们容易形成懒散和任性的性格。
第二种是上代监护，即由亲戚或他人代为照顾。此种方式的监护人对孩子的管理往往不够严格，他们在教育上缺乏威严，容易导致儿童在行为上松懈。这种情况下，儿童可能会产生寄人篱下的感觉，影响其心理健康。
2.父母关爱缺失导致的情感饥饿
由于父母长期不在身边，留守儿童普遍缺乏情感上的关爱，容易形成“情感饥饿”现象。这些孩子在成长过程中会表现出对父母的怨恨，甚至在成年后可能发展出对社会的负面情绪。他们的心理状态也因缺乏关怀而变得脆弱，容易出现自卑、内向等问题，且在面对挫折时缺乏足够的支持和引导。
3.教育资源不足与学校教育的局限性
农村地区的教育资源普遍匮乏，特别是在留守儿童的教育上，学校往往缺乏有效的支持措施。许多留守儿童在中学阶段因对未来失去希望而选择辍学，而能继续升学的孩子比例极低。根据调查，留守儿童中只有约25%考入普通高中，70%的孩子选择辍学或外出打工，这无疑对未来社会的发展形成了隐忧。
学校教育往往重视升学率，而忽视了学生的全面发展，特别是在面对留守儿童特殊的学习和心理需求时，缺乏针对性的教育措施，使得这些孩子无法在学校获得应有的关爱与支持。
（一）社会背景的影响
留守儿童问题的产生，深受当前城乡二元结构的影响。户籍制度的限制以及教育资源分配的不均衡，使得很多农村孩子无法享受到优质的教育资源。农村的经济发展水平较低，也使得留守儿童更难以获得社会支持与保障。
（二）家庭因素的制约
调查显示，许多农村留守儿童的父母文化水平普遍较低，教育意识薄弱。许多家长在努力寻求经济收入时，常常忽视了对子女教育的重要性。他们容易陷入“读书无用”的误区，对孩子的学习不够重视，这直接影响了留守儿童的学习积极性和健康成长。
由于缺乏科学的教育方式，很多儿童在成长过程中无法得到应有的指导和引导，导致性格发展出现问题，情感需求得不到满足。家长在外工作，监护人的监管力量薄弱，使得留守儿童在身体和心理上都面临着巨大的困扰。
留守儿童的教育问题需要家庭、学校和社会的共同努力与关注。父母应意识到教育的重要性，即使在外地务工也应保持与孩子的沟通与联系，为孩子提供必要的支持和关怀。学校应强化对留守儿童的专项监护与教育，建立家庭与学校的良性互动机制，加强对留守儿童的关注与关爱。
地方政府也应当采取相应措施，为留守儿童创造良好的成长环境，通过政策上的支持与教育资源的配置，帮助这些儿童获得更好的教育机会。只有全社会共同努力，才能为留守儿童铺就一条健康成长的道路。
留守儿童调研报告 篇8
xx市位于xx省东南部，下辖12个乡镇、9个社区，常住人口xx人，家庭数xx个，其中留守儿童达1000人。为了深入了解全市留守儿童的现状，我们组织了相关部门通过问卷、家访和集体座谈等多种形式进行了全面调查，结果如下：
在农村地区，留守儿童在最需要父母陪伴的阶段，与父母分隔两地，由其他人负责监护，导致这些儿童的教育和健康成长面临诸多挑战。
一是整合资源，强化宣传。我们通过设置宣传栏，发放宣传手册，并进行入户走访，以致“留守儿童”家长的公开信等形式，全面宣传儿童教育的方法与理念，提高家长对科学家庭教育重要性的认识，鼓励他们共同关心、参与留守儿童的教育与成长。
二是全面摸底，建立信息档案。对全市12个乡镇的留守儿童进行系统调查，历时数月，我们对1000名留守儿童进行了详细登记，掌握了每个儿童的家庭背景、思想状况和学习成绩，为有针对性的帮扶和后续工作的开展奠定基础。
围绕“家”的主题，关注低龄留守儿童的特殊需求，依托家庭教育指导中心，建立“德育服务站”、“健康关爱站”和“留守儿童之家”，共同关注留守儿童的监护与教育，弥补家庭教育的不足。
一是德育引领，塑造健康人格。我们设立的“德育服务站”吸纳有经验的老革命、退休教师和高素质的社会人士担任校外辅导员，定期开展爱国主义教育和传统文化教育，及时指导留守儿童纠正不良习惯和行为。成功帮助17名青少年摆脱“网吧”影响。“德育服务站”还通过家庭座谈会等多元化形式，定期对留守儿童的祖辈或其他监护人进行科学育儿和监护知识的培训，以提升他们的监护能力，确保留守儿童得到良好的教育和关爱。
二是关注健康，提升身体素质。各乡镇妇联联合卫生站设立“健康关爱站”，由专职医生定期为留守儿童进行健康检查，确保儿童们的身体健康。
一是关爱贫困留守儿童，组织爱心救助活动。我们在全市开展《关爱留守儿童活动实施方案》，得到了各级妇联组织的积极参与，形成了全市关爱留守儿童的热潮。在20xx、20xx、20xx年“三八”节庆祝活动中，启动了“爱心助学——巾帼温暖行动”，救助了30名留守儿童，同时资助3名女童每人9500元，助其完成学业梦想。
二是巾帼志愿者为留守儿童送去关怀。我们成立了巾帼志愿者服务队，开展“城乡手牵手，帮扶结亲”活动。在此次活动中，林业系统的志愿者为2名留守儿童捐赠了现金2800元，并为两户家庭送去价值800元的春耕物资，商务系统的志愿者则为5名儿童提供了2500元的资助。
三是开展“爱心妈妈”互动，为留守儿童送去温暖。参与“爱心妈妈”活动的是来自各行各业、充满爱心的成年女性。我们为100名留守儿童找到了“爱心妈妈”，并举行了送温暖活动，确保她们在学习和生活中获得指导，同时关注其品德教育，成为他们学习的引导者和成长的支持者。
四是县领导在“六一”儿童节看望留守儿童。自20xx年至今的五年间，县领导每年在儿童节前夕看望留守儿童，送去党和政府的关怀，并给予他们资金支持、衣物及书包等物资，总计资助金额达到50000元。
五是家庭教育讲师团在全市范围开展家庭教育讲座，特别关注留守妇女及其儿童的监护人，帮助他们掌握科学的育儿理念和方法，引导孩子们健康快乐地成长。
留守儿童调研报告 篇9
随着农村劳动力的大量外流，留守儿童这一特殊群体愈发引起社会的普遍关注。为了系统了解我县留守儿童的实际情况，促进对留守儿童的关爱与支持，县妇联于今年6月开展了一次详尽的调查，现将调查结果呈现如下。
经过调查，我县共有留守儿童412名（分布在9个乡镇55个村）。其中，6岁以下儿童210名，占总数的51%；7-12岁儿童125名，占30.4%；13-16岁儿童77名，占18.6%。有38%的留守儿童父母双方均在外务工。调查显示，需要特别关注的留守儿童有15名（包括残疾儿童3名，单亲家庭儿童8名）。
（一）留守儿童现状问题
首先是情感支持不足。调查发现，许多留守儿童长时间与父母分离，父母的关心和陪伴过于稀缺，导致孩子们内心缺乏温暖和安全感。他们通常只能通过电话或网络与父母短暂交流，家庭的情感连接逐渐淡化。父母的缺席，让这些孩子感到孤独，难以向他人表达自己的情感和需求。
其次是学习指导缺乏。大部分留守儿童由年长的祖父母抚养，虽然他们给予生活上的关怀，但由于文化水平的限制，往往无法有效辅导孩子的学习，特别是无法在作业和学业方面给予正确的指导。这使得许多孩子在学习上面临困境，缺乏成长的动力和信心。
最后是行为规范缺失。隔代教养往往导致监护人对孩子的过度溺爱，许多错误行为未能及时纠正，孩子们更倾向于通过物质手段来寻求心理满足，最终形成不良的生活习惯与行为模式。这种现象在留守儿童中普遍存在，影响了他们的身心健康发展。
1、引起重视，建立关爱机制。留守儿童的现状已成为社会关注的焦点，关怀和帮助留守儿童应成为各级政府及社会的共同责任。建议各级党委政府成立专门机构，制定相关政策，将留守儿童的关爱工作纳入社会发展整体规划中，形成多部门合力，共同推进关爱儿童的实施力度。
2、完善政策保障。应当建立健全留守儿童的社会保障体系，关注他们的教育、医疗和生活需求，确保每一个孩子都能接受义务教育，享受到基本的医疗保障。加大对农村基础设施的建设投入，改善孩子们的生活环境，从根本上解决因教育、医疗等问题导致的家庭困境。
3、各部门协作，强化关爱措施。应利用好妇联、教育、卫生等部门的优势，形成合力关爱留守儿童。建立动态管理机制，定期对留守儿童的生活和学习情况进行调查，确保及时发现问题并进行有效干预。组织丰富多彩的文娱活动，增强儿童的心理健康教育，提升他们的幸福感和归属感。
通过这些措施，我们期待能为留守儿童创造一个更好的成长环境，让他们在困难中感受到关爱与温暖，努力实现健康快乐的成长目标。
留守儿童调研报告 篇10
一、存在的主要问题
1、学习教育问题严重。留守儿童通常由单亲或祖辈监护，监护人的文化水平普遍不高，尤其是祖辈监护的情况下，很多老人甚至未上过学，根本无法帮助孩子进行学业辅导。虽然学校安排教师与留守儿童结对担任“成长导师”，这种支持仅限于在校园内，无法延伸到家庭教育中。部分留守儿童性格内向，面对困难时常常害怕或不愿向老师求助，正值身心迅速发展的中小学生，对于学习、生活和自我变化有许多需要解决的问题，但家庭的精神支持和知识引导极为有限。
2、性格和行为问题明显。长期与父母分离，使得留守儿童在成长过程中缺少父母的关爱，遇到难题时也无法得到情感上的支持，学习和生活中的错误往往得不到及时的指导和纠正，时间久了，这些儿童就可能出现一系列心理和行为问题。比如，普遍存在自卑感，人际交往能力较低，内心压力大，容易受到欺负，保护自我的意识特别强，甚至会出现过度的自我保护行为。由于缺乏关怀和指导，部分留守儿童表现出任性、敏感、胆怯等不良性格，这些都将严重影响他们的健康成长。
3、健康和安全问题不容小觑。首先是饮食卫生安全。由于学校远离家庭，家长不在身边，许多留守儿童的午餐只能在学校解决。因为缺乏营养知识，很多孩子在学校午餐时选择吃一些不健康的快餐，比如辣条和炸食品，严重影响身体健康。其次是生活习惯存在隐患。由于缺乏有效的监督与引导，部分留守儿童在生活习惯和行为规范上问题多多。
二、对策与建议
1、强化家庭教育与监护责任。家庭教育是贯穿人一生的基础教育，其伴随性、情感性和渗透性使其在孩子成长过程中占据着不可替代的地位。良好的家庭教育是儿童健康成长的基石。家长应转变观念，重视孩子的全面发展，并尽量保持与孩子之间的紧密联系。留守儿童生存和道德问题的出现，家长应负起不可推卸的责任。家长需要意识到，孩子的健康成长需要他们的关心和支持，能够接孩子到身边的父母，更应为孩子提供良好的学习条件。如果暂时无法带孩子去城里，也必须从孩子的需求出发，认真选择和确认监护人，确保孩子的监护权得到落实。应加强与孩子的联系，创造更多沟通的机会，关注孩子的道德成长和精神需求。
2、完善学校教育。学校应对留守儿童进行登记与分类管理，开展有针对性的教育工作。教师要与家长或监护人保持密切联系，了解孩子在家庭中的情况，以便及时提供帮助。学校应定期组织留守儿童参与文体活动，丰富他们的课外生活，增进交流，弥补情感上的缺失。要特别关注这些儿童的身心健康发展，在课程中强化生存、安全和法律教育，帮助他们增强自尊和自立意识。“成长导师”应特别关注留守儿童的心理状态，及时疏导他们的心理压力，帮助他们健康成长。
3、整合社会资源。一是要积极发展地方及农村经济，通过提升农民收入来减少外出务工的需求；二是降低学龄儿童接受异地教育的门槛，让留守儿童有机会与父母生活在一起；三是优化儿童成长的社会环境，严厉打击对儿童成长环境的破坏行为，通过各种媒体引导留守儿童增强自我保护意识，培养正确的价值观；四是强化家长、学校与社会间的合作监管网络，加强沟通与协作，让留守儿童得到更多的关爱与关注。
留守儿童调研报告 篇11
xx省位于中国南部的山区，地处于重要的经济区域，辖区总面积3200平方公里，设有12个乡镇和1个街道办事处。总人口达到90万人，其中农村居民比例高达75%，使其成为一个典型的经济相对落后的地区。
随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，越来越多的农民选择走出农村，进入城市务工，而这条道路逐渐成为他们增加家庭收入的重要渠道。虽然父母在城市工作，但孩子仍旧留在农村，亟待关注的留守儿童现象逐渐显现，成为构建和谐社会与新农村建设过程中显著的社会问题。
一、基本概况
农村留守儿童是指因父母一方或双方长期外出务工，导致儿童无法与父母共同生活的现象。根据数据统计，xx省目前的12个乡镇共有农村留守儿童约128000人，占该地区总人口的14.2%。具体年龄段分布如下：0—5岁43000人，占总数的33.6%；6-12岁45000人，占总数的35.2%；13-18岁40000人，占总数的31.2%。
二、监护情况
在传统的农村社区中，孩子的监护和教育主要由父母承担。然而，随着父母外出务工的现象日益普遍，儿童监护的责任则转移给其他成年人。在xx省的一些地区，父母外出后，留守儿童的监护方式主要包括以下几种：
第一种：祖辈监护。主要由祖父母照顾，这种情况多见于0-5岁和6-12岁年龄段的孩子。
第二种：其他亲属监护。通常是由孩子的叔叔、姑姑、舅舅等亲属进行照管，多在6-12岁儿童中较为常见。
第三种：兄弟姐妹监护。年长的兄弟姐妹负责照顾年幼的弟弟妹妹，这种情况主要发生在13-18岁儿童中。
第四种：自主管理。许多年龄较大的青少年在父母不在时，需要自己负责生活和学习。
第五种：寄宿学校托管。孩子们被送往学校或社区的托管机构，以获得更专业的照顾，这种方式在各个年龄段的儿童中逐渐流行。
三、现状与问题分析
调查显示，由于以上监护方式各有优劣，农村留守儿童的生活、心理及教育状况出现了诸多问题，具体体现在以下几个方面：
1、生活状况堪忧。父母外出后，孩子的生活多由汇款决定，但很多孩子未能合理支配金钱，导致营养不良现象普遍。
2、情感缺失。父母的缺席使得孩子与父母之间缺乏沟通和情感交流，导致他们的性格偏向内向、抑郁，缺乏同情心。
3、安全意识薄弱。由于监护能力不足，留守儿童在日常生活中面临较多安全风险，如意外伤害、违法行为等情况。
4、心理健康问题。很多留守儿童表现出抑郁、焦虑等心理问题，缺乏亲情支持影响他们的心理发展。
5、道德与行为偏差。缺乏有效监护的儿童在思想品德和行为规范上出现了偏差，如不遵守校规、沉迷网络等现象。
6、学习动机不足。父母的缺位直接导致了孩子学习上的困扰，学习成绩普遍下降，学习兴趣减退。
7、价值观模糊。父母的缺失使得孩子在成长过程中缺乏正面的引导，导致部分孩子形成功利的价值观。
8、世界观局限。部分留守儿童对社会的认知较为片面，容易受到不良社会风气的影响。
9、自信心不足。由于缺乏家庭的鼓励和支持，许多孩子对自身的能力和未来感到迷茫，缺乏追求目标的动力。
10、人力资源的浪费。农村留守儿童如果得不到合理的教育和引导，未来可能成为社会发展的负担，影响整个社会的进步。
四、应对建议
农村留守儿童的健康成长关系到社会的持续发展，因此面对这一问题，我们需从多方位着手，包括法律制度、教育保障和资源整合等方面.
（一）加强教育资源整合
1、促进城乡教育融合，降低农民工子女的入学门槛，引导他们共同接受良好的教育。
2、增强医疗保障力度，为农民工家庭提供同城职工一样的医疗服务，减轻他们的后顾之忧。
3、完善社会养老体系，保障农民工的权益，让他们无后顾之忧，安心工作。
4、加大对农村义务教育的投入，特别是提高对寄宿制学校的建设水平，以加强留守儿童的集体管理。
（二）强化监护与社会责任
1、提升家庭对留守儿童教育的重视，鼓励设立家长学校，提高家长的教育能力和责任心。
2、建立完善的社会支持网络，动员社会力量参与到留守儿童的关爱与教育中来。
（三）实施具体措施
工程之一：建立德育项目，增强学校的教育功能。
工程之二：开展家长培训，提升家庭教育的科学性。
工程之三：开展社区关爱活动，形成社会共育的良好氛围。
工程之四：建立青少年活动中心，丰富留守儿童的课外生活，促进身心健康发展。
留守儿童调研报告 篇12
XX村位于XX县的边缘地带，现辖10个自然村，村内总人口约30000人，其中留守儿童数量超过500人，留守儿童的问题日益突出。这一现象不仅是外出务工家庭的心头之痛，也在很大程度上影响了这些孩子的身心发展和教育质量。
为了深入了解XX村留守儿童的家庭教育现状，提升留守儿童的成长环境，自20xx年起，在村委会的组织下，对全村留守儿童的生活和学习情况进行了详细调查，并将相关数据整理入开学报表。以下是关于留守儿童的一些关键情况报告：
一、基本情况
1、留守儿童分布较为广泛。在本次调查中，我们发现我村的留守儿童有550人，占全村儿童的20%；其中，女孩有250人，占所有留守儿童的45%。调查显示，单亲在外打工的留守儿童有400人，占留守儿童的73%；而父母双双外出务工的留守儿童有100人，占18%；随父母迁移至城市的流动儿童有290名。随着务工人数的增加，留守儿童的数量也逐年上升。
2、大部分留守儿童处于单亲或隔代抚养状态。在接受调查的留守儿童中，有80%的孩子是由单方家长在外务工，另一方在家的情况普遍存在。大约88%的案例中是父亲在外打工，母亲负责农活与教育孩子。15%的留守儿童由父母同时外出，主要由祖辈照顾，只有少数孩子被亲友照看。
3、留守儿童在学习上相对自主。调查显示，70%的留守儿童意识到父母的辛劳，约82%的孩子能按时完成作业，具备一定的生活自理能力，但90%以上的学习成绩处于中等偏下水平，优异的学生极为稀少。
4、留守儿童的行为习惯亟待改善。在调查的留守儿童中，行为习惯良好的仅占30%，中等水平的占50%，而存在撒谎、打架、沉迷游戏等不良行为的孩子占到了20%。
二、主要问题
由于父母长期外出务工，留在家中的亲属往往忙于生计，缺乏与孩子的有效沟通，造成了对孩子缺乏关爱，更无法给予充分的家庭教育。留守儿童在生活、学习、行为及心理发展等方面存在着比同龄儿童更严重的问题，这其中的困难和问题包括生活缺乏支持、学业失控、道德意识淡薄、心理负担重等，调查显示，超过50%的留守儿童面临着显著的困扰。
1、学习情况不容乐观。由于临时监护人的文化知识水平普遍不高，难以为孩子们提供有效的学习辅导，而家长在外打工的情况下，监护人往往重视生活需求而忽视教育，导致留守儿童的学习成效受到限制。调查发现，留守儿童中学习优秀的不足10%，大部分孩子的学习成绩处于中下水平。
2、隔代教育存在难点。从调查结果看，隔代教育的现象普遍，祖辈与孙辈之间代沟较大，很多祖辈的文化程度低，难以与孙辈进行有效沟通和教育，且部分祖辈还需忙于生计，缺乏时间和精力去关照孩子，造成了留守儿童在精神和道德教育上的缺失。
3、性格发展不够完善。临时监护人通常只关注孩子的衣食住行，缺乏对其心理与道德教育，久而久之，很多留守儿童缺乏亲情，形成任性和放纵的性格。在中小学生正处于心理变化的关键阶段，他们容易受到孤独感和焦虑感的困扰，对家庭和父母的健康、经济状况产生不必要的担忧，进一步影响心理健康。
三、应对措施
为了解决留守儿童问题，我们必须采取有效措施，创造良好的成长与学习环境，为他们的未来铺路。为确保留守儿童的健康发展，我村采取了以下措施：
1、加强政策支持，优化留守儿童的教育环境。政府应加大对农村基础设施的投资，建立学校、家庭与社会相结合的留守儿童监护网络。推广寄宿制学校，确保那些无人照看的留守儿童能够获得更好的教育与关爱。
2、村委会加大对留守儿童关怀力度，提供必要的经济支持，鼓励在外务工的家长多回家照顾儿童，同时根据调查数据制定针对性的措施。
3、发挥社区组织的作用，提升留守儿童家庭教育的有效性。社区应积极组织关爱留守儿童的活动，增强家庭对儿童教育的重视，创造更好的成长环境。
4、提升学校的教育质量，增加针对留守儿童的心理辅导和关爱措施。学校可以通过开展丰富的课外活动和心理健康教育课程，缓解留守儿童的学习压力，帮助他们更好地适应校园生活。
5、进行定期的家访，建立健全的沟通机制，以加强学校与留守儿童监护人之间的联系。
我村的留守儿童问题得到了有效改善，辍学现象明显减少，未来我们将继续努力，确保留守儿童的健康成长和全面发展。
四、建议
由于缺乏良好的社会和家庭教育配合，学校教育的成效受到影响。留守儿童在校外接触到的不良影响，不仅加重了其学习负担，还可能导致恶习的滋生。
1、家庭教育方面。务工父母要重视与孩子的联系，创造温暖的家庭氛围，关注孩子的情感需求，鼓励孩子进行积极沟通。监护人应与学校保持紧密联系。
2、学校教育方面。学校应加强对留守儿童的专项管理，包括记录留守儿童的基本信息，制定个性化的教育计划。利用家长会等活动加强对留守儿童的教育支持，形成家校合力。
3、社会及政府支持。留守儿童的教育问题需要全社会的共同参与，政府应整合资源，推进留守儿童的教育与保护工作，促进家庭、学校与社会的协调发展。
综合来看，留守儿童问题的解决不仅关乎农村教育的提升，也关系到整个社会的和谐与稳定。我们有责任为留守儿童打造更美好的明天。
留守儿童调研报告 篇13
随着我国城市化进程的加速，越来越多的年轻农民涌入城市谋求发展，导致许多儿童被迫留在家乡，成为“留守儿童”。这些孩子正处于成长的重要阶段，因家庭教育的缺失和监护不力，他们在心理发展和价值观形成上常常出现偏差，严重影响了身心健康，也对家庭和社会的和谐造成了负面影响。解决留守儿童的教育问题，对于提升未来的人口素质和促进社会的可持续发展具有重要意义。
一、留守儿童的现状
据调查，当前xxxx市xxxx区的留守儿童人数已经达到347人，这些孩子主要集中在农村的各个小学中，尤其是在村小的情况更为突出。为了改善这一现状，xxxx年6月，xxxx区妇联对汤山城镇太河小学的68名留守儿童每人捐赠了一套校服，以及图书、文具和排球等学习用品，成立了留守儿童之家，为他们提供了一个温暖的环境。
二、留守儿童面临的问题
(一)家庭教育缺乏：留守儿童中大约90%与祖父母生活在一起。由于隔代教育，祖辈们虽然在物质上给予了孩子一定的支持，但在精神和道德教育方面的引导明显不足。大多数祖辈的受教育程度较低，难以从各方面承担起孩子教育的重任。
(二)情感需求未被满足：尽管90%的外出务工父母与孩子保持联系，但由于工作原因，有的父母半年甚至一年都无法回家，与孩子的相处时间极为有限。这种长期的分离使得亲子关系趋于淡薄。为了改善这一情况，xxxx年6月，区妇联为汤山镇的留守儿童提供了50张面值50元的电话卡，帮助孩子们在节假日时拨打父母的电话，增进亲情。
(三)心理问题显露：留守儿童大多在1至12岁之间，这个阶段是情感、品德和性格发展的关键期。长期与父母分离使他们的精神需求无法得到满足。尽管这种情况在一定程度上锻炼了孩子的独立能力，但没有家长的正确引导，可能会导致不良的价值观和人生观的形成。
(四)学习状况堪忧：一方面，父母对孩子的期望值普遍较低，往往将孩子的未来寄希望于外出打工；另一方面，部分父母又对孩子有过高的期待，常常以金钱作为激励，导致留守儿童在学习上缺乏约束。祖辈的知识水平普遍较低，难以对孩子的学习进行有效辅导，沟通障碍也日益突出。
(五)行为偏差的现象：由于缺少父母的约束，监护人多采取宽松态度，对孩子的错误行为不加以制止。这使得一些留守儿童在家庭和学校中行为失范，表现出迟到、旷课、与同学打架等不良行为，上学和社会交往中的规范意识明显降低。
三、应对留守儿童问题的建议
面对不可逆转的城市化进程，留守儿童问题亟需引起社会的广泛关注。为了有效解决这一问题，我提出以下几点建议：
(一)加强政府责任：应加快发展地区的第二和第三产业，为农村劳动力提供更多就业机会，以减少留守儿童的数量。加大对《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规的宣传力度，增强外出务工父母对孩子教育和监护的责任感。
(二)完善学校教育：学校在传授知识的需关注留守儿童的生活和思想变化，加强与监护人的联系，开展家访活动，鼓励孩子积极面对生活，并组织丰富的课外活动，让他们在健康的环境中成长。
(三)重视家庭教育：家长应意识到，孩子的健康发展需要全面的关心与陪伴。如果父母无法照顾孩子，最好选择合适的寄养方案。应多与孩子保持联系，关心他们的成长，让孩子感受到父母的爱。
(四)提升社会支持：社会应当给予更多关爱，充分发挥妇联等组织的作用，鼓励干部、教师和志愿者与留守儿童结对，开展“爱心妈妈”、“家教志愿者”等活动，通过各种形式给予留守儿童情感上的关怀，弥补家庭缺失的亲情。
留守儿童问题不仅关系到农村孩子的健康成长，也对农村教育的可持续发展和社会的整体和谐有着深远的影响。在各方的共同努力下，相信留守儿童定能在更好的环境中茁壮成长。
留守儿童调研报告 篇14
在留守儿童问题日益突出，他们是祖国未来的重要组成部分，改善他们的教育和生活条件，对实现社会的可持续发展至关重要。在我市，由于大量农村劳动力外出务工，许多儿童不得不留在家中，由祖父母或亲戚照看。这种现象对儿童的成长和教育造成了诸多挑战，我们对我市的留守儿童现状进行了一系列调查，并提出了一些建议：
（一）安全问题
留守儿童由于缺乏父母的陪伴和照料，安全问题相对突出。通过走访监护人，我们了解到，留守儿童在安全教育方面存在诸多不足，主要体现在以下几个方面：一是由于缺乏家庭关爱，致使部分儿童易受到人身伤害，尤其是女孩，常常面临人身侵犯的风险；二是由于缺少监管，孩子们可能因为生活需求的缺失而走上违法的道路，甚至造成严重的身体伤害；三是由于家庭的关爱缺失，一些留守儿童可能会产生极端情绪，甚至出现轻生的悲剧。
（二）教育问题
父母外出工作的家庭中，通常由祖辈或亲属照顾孩子，但这些监护人的文化水平往往较低，无法为孩子的学习提供充分的支持。即使父母一方在家的家庭，因负担所有家务而无暇顾及孩子的学习。虽然留守儿童在学习兴趣上与城市儿童相当，但父母不在身边对他们的学习造成了负面影响，主要表现为：一是心理压力。一些孩子可能感到要通过学习成绩来回报父母，从而给自己施加过大压力；二是学习成绩不佳。许多留守儿童在父母离开后学习成绩下滑，虽然大部分在一段时间后能回归正常，但整体来看，仍有不少学生的学业受到影响。
（三）品行问题
父母长期缺席导致留守儿童缺乏良好的家庭教育和环境影响，从而在行为习惯上产生了负面变化。这些表现在对规则的不尊重、参与不良活动、打架斗殴等行为。有些孩子在失去父母监管后甚至走上违法犯罪的道路，形成了一系列品行问题，需引起社会的高度重视。
（四）心理问题
心理健康在留守儿童的教育中是一个突出的问题。由于缺乏家庭亲情，留守儿童往往表现出内向、自卑和孤独。调查显示，他们普遍对父母和老师的信任度较低，许多儿童感受到社会的不公平，对未来感到失望，缺乏信心。心理健康问题不仅影响儿童的学习效果，也对他们的未来发展产生深远影响。
为解决留守儿童问题，社会各方需共同努力。政府需加快户籍制度改革，消除城乡差异，让更多儿童能够就近入学，接受更优质的教育。鼓励社会力量参与留守儿童教育，包括支持建立民工子弟学校，确保孩子们有良好的学习环境。改善农村寄宿制学校的设施和管理，提供安全、舒适的居住条件，也能有效缓解留守儿童的困难。
进一步地，调动社区和社会组织的力量，为留守儿童创造良好成长环境，开展心理疏导和文化活动，丰富他们的课外生活，提升身心健康。重视在校心理辅导师的作用，及时发现和帮助有心理问题的儿童，为他们的健康成长提供支持。
留守儿童调研报告 篇15
随着农村经济的转型与发展，大量农村的男性劳动力选择外出务工，致使留守在家的妇女和儿童数量不断增加。为了深入了解这一现象及其带来的影响，提升社会对留守儿童及其监护人的关注，探索切实可行的解决方案，逐步建立完善的关爱服务体系，营造共同支持留守儿童的良好氛围，促进家庭和谐与社会稳定，优化留守儿童的成长环境。__区的妇联组织积极深入到__乡、新市渡镇、会龙山街道、牌口乡及__桥镇等地，通过发放问卷、召开座谈会、个别访谈等多种方式，对留守儿童的现状及相应服务体系的建立进行了全面调研，现将调研结果报告如下：
__区位于__偏北，总面积1278平方公里，辖区分为12个乡镇和5个街道，以及__工业园，整体总人口为85.77万，其中女性人数达40.2万，占46.87%。在我们调查的地区，有17个乡镇（街道、工业园）
目前，我区的总人口为85.77万，妇女数量为40.2万，占总人口的48.84%。在这些人口中，留守农村的妇女达31320人，占妇女总数的7.8%；而0-18岁的儿童总数为159178人，其中留守儿童5648人，占儿童总数的3.5%。
1、从年龄层次来看，留守儿童中以青少年为主。
2、从教育背景来看，留守儿童以初中和高中水平为主。调查显示，留守儿童中小学文化程度为1970人，占比17.4%；初、高中文化程度8965人，占79.2%；而大专及以上文化程度人数仅为385，占3.3%。
3、从地域分布来看，留守儿童主要集中在经济相对落后的地区，例如__桥镇的28个村中，__寺村的留守儿童人数为1326人，占全镇留守儿童总数的11.8%；沛林村的留守儿童为1405人，占12.4%。
4、从参与活动来看，大多数留守儿童主要从事低技能的劳动。调查结果显示，留守儿童参与农业种植的比例约为47%，就近打工的占36%，而参与养殖业、加工业、营销业等的仅占15%。
5、从留守原因分析，主要以照顾老人和孩子为首要因素。调查结果显示，8716人因养育和陪读而留守，占77%；以农业生产为家庭主要经济来源的有1132人，占10%；因在城里找不到合适的工作或生活成本过高而留守的有1472人，占12.9%。
1、从留守儿童的类型来看，父母双方同时在外务工的留守儿童为710人，占26.8%；单亲在外务工的有1935人，占73.1%。其中，父亲外出务工人数1817，占68.6%，而母亲为105人，占4%。留守儿童中，学龄前儿童有1067人，占40.3%；小学阶段儿童有1088人，占41.1%。
2、从监护方式来看，单亲监护的占比高达72%，而由祖辈监护的占27.5%，其他的监护方式仅占0.5%，所有留守儿童均有监护人。
3、从家庭经济状况来看，绝大多数家庭的年均收入均低于农村的普遍水平。调查显示，66%的留守儿童家庭年均收入在6000元以下。
1、教育程度和致富能力相对较低。调查结果显示，47%的留守女性主要以自家承包地进行农作。而在男性劳力外出后的家庭中，许多妇女缺乏专业的操作技能，导致农业生产多为简易作业，追赶科技发展的能力较弱，三分之一的留守妇女家庭经济状况在农村平均水平以下。
2、劳动强度大，家庭负担沉重。被调查留守妇女中，有50.42%认为最大的困难是劳动强度大。家庭中需要赡养2-3位老人的为6893户，占60.9%；赡养4位及以上的为3702户，占32.7%。照顾孩子的家庭中，养育1个孩子的有10052户，占88.8%；有2-3个孩子的占7.2%。统计显示，超过30%的留守妇女每年只有一次丈夫回家探亲，15.6%的每两年回家一次，1%的留守妇女则长达三年才见到丈夫一次。留守妇女不仅要承担繁重的农业劳动，还要处理家务和照顾年迈的老人，日常用于家务和照顾孩子的时间平均为5小时，导致身体健康受到影响。
3、个人财产安全得不到有效保障，维权意识薄弱。一方面，部分无业男性对留守妇女进行骚扰；另一方面，犯罪分子利用留守妇女丈夫外出期间盗窃家庭财务。而大多数留守妇女由于教育水平和传统观念的影响，缺乏维权意识与能力。
4、素质及精神文化活动缺乏，导致多重问题。留守妇女大多年龄在30-50岁，文化程度低，缺乏技能，经济状况拮据，且因长期的劳动而无暇参加各类培训。她们的休闲活动局限于聊天和看电视，使文化生活较为匮乏。因家庭教育和亲情关爱的缺失，留守儿童的学习成绩普遍一般，缺少课外读物和活动设施，课余生活单调，且多由祖辈或单亲监护，母亲的角色单独承担教育责任，这种家庭角色的缺位对留守儿童心理发展和健康成长产生了巨大的消极影响。
5、夫妻间的交流减少，婚姻关系不稳定。由于丈夫长期在外打工，家庭事务完全落在留守妇女的肩上，除了长期的高强度劳动对身体的影响，精神压力也影响其健康。家庭中只有老人和儿童，这种人口结构的变化导致留守妇女缺乏安全感，精神压力增大。由于缺乏沟通，夫妻感情逐渐变淡，家庭危机频现。在抽样调查中，86.2%的留守妇女表达了希望“夫妻团聚，共同维持家庭生活”的强烈愿望。
留守儿童问题是农村劳动力转移过程中不可避免的社会现象。妇联作为党和妇女群众之间的桥梁与纽带，积极发挥自身优势，探索有效方式来关爱农村留守儿童及其家庭。区妇联始终坚持参与源头，通过多种渠道充分利用妇联组织的话语权和影响力，为区委、政府提出建议，将留守儿童的关注工作纳入《__区妇女儿童发展规划（20xx——20xx）》及各级政府的考核机制。区妇联还与相关部门多次召开留守儿童专题座谈，建立联席会议制度、结对帮扶制度及考评制度，由各职能部门按照职责分工，参与留守儿童和其监护人的管理。
为方便农村儿童，同时适应未来教育事业的发展，__区在每个乡镇建立了一所乡村学校少年宫，乡村学校少年宫致力于“特色+特长”的发展，在学校教育的基础上开设兴趣课程，丰富留守儿童的课外活动。区教育局出台了《__区中小学起始年级招生办法》，确保留守儿童能够顺利入学，义务教育阶段的辍学率为“0”。对于特困的留守儿童，认真落实“两免一补”政策，逐步提高生活补贴。各农村学校加强对留守儿童的关注与管理，广泛开展亲子教育和综合实践活动，促进儿童健康成长，填补家庭教育的缺失。
区妇联组织各乡镇妇联加强对留守儿童的培训，提升她们的知识与能力。结合村两委换届选举，实施女性素质提升工程，针对留守妇女的特点安排培训内容，强化其参政议政、实用技术、心理健康、卫生保健、科学素养及家庭教育等方面的知识，帮助她们提升文化修养和良好品格。为帮助更多妇女实现家门口就业的愿望，进而减少留守现象，区妇联围绕“搭建供需平台，促进就业”与劳动部门联合实施“春风行动”，多年来举办“春风送岗位”招聘会，设立关爱女性的就业服务台，为留守妇女提供信息和就业机会，近两年已为留守妇女提供了近5000个工作岗位，同时推动小额信贷工作，为留守妇女提供2945万元的小额贷款支持。
区妇联充分利用妇女儿童维权中心、各街镇维权工作站及各村、社区的维权咨询点，形成三级维权网络。在每个乡镇妇联建立维护妇女权益的服务站，安排法律、心理咨询、家庭婚姻等志愿服务，直接为基层留守妇女提供咨询、心理疏导等服务。在三八维权周期间，开展了维权知识下乡活动，今年3月在岳家桥镇举行了反家暴培训和妇女维权知识知识竞赛。该镇22个村的200名妇女参与了学习和比赛。通过组织培训、发放宣传资料以及比赛，进一步宣传了男女平等的基本国策，提升了农村妇女的维权意识。
结合救助服务，延伸救助领域，动员社会力量为留守儿童和流动妇女的困难群体提供温暖与健康服务。做好扶贫帮困工作，减轻困境家庭的压力。区妇联开展了对贫困留守妇女的救助活动，共救助20人，金额达2万元。在岳家桥镇的学校开展了“手拉手献爱心，心连心促成长”的留守儿童活动，动员女企业家捐款捐物3万余元，对60名特困留守儿童进行慰问，号召社会关注留守儿童的学习和生活，让他们感受到更多的关怀。区妇联结合“三访三化”工作，以实际行动为广大妇女和儿童办好事、办实事，利用春节、儿童节以及中秋节等重要节日，开展对贫困单亲母亲及留守儿童的慰问帮扶工作。
区妇联组建了巾帼维权志愿者服务队，各乡镇妇联联合劳动、综治等部门，积极发展家庭教育、维权服务、心理咨询等志愿服务团队，调动社会力量，为农村留守儿童和妇女提供志愿服务。组织健康行动，实施农村妇女“两癌”免费检查，提高留守妇女的健康水平。积极培育农村妇女的文体活动，在全区17个乡镇街道建立广场舞队和秧歌队，引导留守妇女参与健康向上的文体活动，丰富她们的精神文化生活。
因为留守儿童问题具有长期性、普遍性及复杂性的特点，目前我区在关爱留守儿童方面还面临着诸多挑战。作为基层妇联，我们应当发挥自身优势，切实做好留守儿童的相关工作。
1、争取政府加大对留守儿童的投入力度。调查发现农村文化设施稀缺，全区并没有专门的“留守儿童之家”，所有的儿童之家依赖乡村图书馆与妇女之家开展活动，乡村少年宫仅建在交通便利的镇区，边远地区的留守儿童难以享受到相关资源。政府应加大投入力度，建立留守儿童的活动中心。
2、全面了解情况，掌握需求，提高关爱工作的针对性。乡镇妇联要发挥村妇代会的作用，对留守儿童家庭进行详细摸底，建立信息档案，及时了解留守儿童的困境和需求，进而建立信息库，做好动态管理，同时开展宣传，让更多的家长了解政策，提供投资少、见效快的项目，帮助他们在家门口创业就业，从源头上减少留守现象。
3、创新活动形式，发挥服务职能。充分发挥妇联组织的作用，拓展留守儿童关爱的载体，利用妇联的阵地，在留守妇女中开展法律法规宣传、实用技术培训，并对留守儿童提供更多的教育引导，帮助她们提升心理素养，丰富文化生活。
4、主动动员社会力量，健全关爱体系。要动员热心公益的志愿者，定期走访关爱留守儿童和妇女的家庭，实施情感关怀与实际帮助。要在留守妇女聚集的区域成立互助小组，促进她们在生产和生活中的互助支持，解决现实问题。
5、及时总结与推广成功经验，营造关爱留守儿童的良好氛围。各级妇联组织需将“关爱留守儿童行动”作为参与社会管理与创新的切入点，结合实际，确保关爱行动落实到基层，真正见效。要鼓励基层的创新实践，总结推广关爱行动中的好做法与经验，宣传优秀典型，为留守儿童关爱行动的持续发展营造良好的社会氛围。