我们深入探讨了学生在学习、生活以及心理健康等方面的现状与需求。调查结果揭示了五年级学生在学业压力、社交关系以及课外活动参与度等多个维度的问题。通过与同学们的交流和问卷调查，我们发现，适度的课外活动不仅有助于缓解学业压力，还能促进同学之间的友谊。了解并重视这些问题，将为教育工作者和家长提供宝贵的参考，帮助孩子们更好地成长。
五年级调查报告 1
五年级是我们学习的重要阶段。在这个阶段，我们已经掌握了不少知识，但有时候仍会发现一些同学在学习上存在误区。为了了解我们班级同学的学习情况，我进行了一次调查。
一、调查
在课堂上，我发放了一份问卷，询问了同学们对各科目的理解和学习情况。许多同学在问卷中提到，语文是他们最喜欢的科目，而数学则让他们感到有些困扰。还有同学在问卷中写道，他们对英语的学习兴趣不高，尤其是词汇的记忆。调查结果显示，语文和数学的学习方法不同，许多同学在选择学习策略时感到迷茫。
二、分析
1. 在语文学习中，很多同学喜欢通过背诵课文来加深印象，这种方法虽然有效，但并不适合所有人；
2. 数学则需要理解和灵活运用，简单的机械记忆往往无法解决问题；
3. 英语学习需要多听多说，但有的同学缺乏实践机会，导致他们对英语的兴趣减弱；
4. 许多同学在学习上存在压力，特别是在重要考试之前，容易感到焦虑，影响学习效果。
三、总结
1. 在同学们的学习中，缺乏多样化的学习方式，导致部分科目理解不够深入；
2. 不同的科目需要不同的学习策略，大家应该探索最适合自己的学习方法。
四、建议
1. 老师可以组织更多的学习活动，帮助同学们找到各科目的学习乐趣；
2. 同学们应互相交流学习经验，共同寻找更有效的学习方法；
3. 在英语学习中，可以利用网络资源，增加听说的机会，提升兴趣；
4. 同学们在面对压力时，可以适当放松，合理安排学习时间，保持良好的心态。
五年级调查报告 2
一、调查目的：
这次调查的目的是为了深入了解五年级学生在学习过程中遇到的常见问题，特别是在课业和课外活动中的表现。
二、调查时间：20xx年12月5、6日
三、调查对象：五年级学生及其家长。
四、调查方法：问卷调查、访谈和观察等。
五、调查内容：
（一）情况分析
1、学习兴趣不足
我发现，很多五年级的学生对学习的兴趣普遍不高。根据我的访谈结果，不少学生表示，课堂上内容听得不够有趣，容易分心，导致学习效果不佳。
2、语言表达能力差
在作业中，有些同学的表达能力明显不足，尤其是在写作时，常常使用简单的句子，缺乏丰富的词汇和清晰的逻辑结构，这给老师的批改带来了困扰。
3、课外活动参与度低
一些学生表示，由于作业繁重和电子产品的吸引，他们很少参加学校组织的课外活动。这样不仅影响了他们的身体健康，也减弱了同学间的合作与交流。
4、时间管理能力弱
调查中发现，许多五年级学生的时间管理能力欠缺，常常在完成作业和准备考试时感到压力，导致效率低下。
5、家长关注度不足
不少家长在访谈中提到，由于工作繁忙，他们无法及时关注孩子的学习情况，导致孩子缺乏必要的指导和帮助。
（二）解决方法
1、激发学习兴趣
教师可以通过丰富有趣的课堂活动，增加互动，提升学生对学习的兴趣，鼓励他们积极主动地参与其中。
2、注重语言训练
学校应加强语言表达课程，帮助学生提高写作能力，通过阅读和写作练习，增强他们的语言运用技巧。
3、鼓励参与课外活动
应鼓励学生积极参与各类课外活动，培养他们的团队合作精神和身体素质，同时也增进了同学之间的感情。
4、提升时间管理能力
通过指导学生制定学习计划，教授他们时间管理的技巧，帮助他们更高效地安排学习和课外活动时间。
5、增强家长的参与感
学校可以定期举办家长会，促进家长与老师之间的沟通，提高家长对孩子学习的关注和参与程度。
五年级调查报告 3
一、问题的提出
在教育过程中，学生的学习态度对其学习效果具有显著影响，直接关系到课堂教学的质量。
研究显示，学习兴趣是学生参与学习活动的主动性反映，是推动学生学习过程中的重要心理因素。一旦学生对学习内容产生了浓厚的兴趣，他们会自觉地投入到学习中，从而提升学习效果。
根据新课程标准，要求创造一个和谐、民主的课堂氛围，以此激发学生对学习的积极情感与浓烈兴趣，使他们愿意全心投入到探索和研究中去。
作为小学教师，应清楚自身在课堂教学中的角色，了解如何激发学生的学习兴趣。我选择了“关于五年级学生学习兴趣的调查研究”这一课题，旨在分析学生学习兴趣与课堂教学之间的关系，以期提升教学质量，支持新课程改革的顺利实施。
二、研究方法
1、调查时间：20xx年5月至20xx年10月。
2、调查对象：随机选取某小学五年级的200名学生及10名教师。
3、调查方法：采用问卷调查法和观察法。
本研究对学校进行了全面调查，发放无记名问卷300份，最终收回有效问卷250份。
三、调查结果与分析
（一）学生对数学学习的兴趣差异明显。
表一：五年级学生学习数学兴趣调查结果
调查内容及选项：你对数学学习的兴趣如何？
很感兴趣：40%，有点兴趣：35%，没有兴趣：25%
这一数据引人深思，足足有25%的学生表示对数学毫无兴趣，为此我们应当反思，如何再次点燃他们对这一学科的热情。
（二）学习兴趣与教师的影响密切相关。
表二：学生学习兴趣与教师风格关系调查表
教师态度、教学形式
和蔼可亲，积极互动，敷衍了事，灌输式教学
喜欢的比例，78%，25%，2%，12%
较喜欢的比例，18%，38%，15%，40%
不喜欢的比例，4%，37%，83%，48%
从以上数据可以看出，教师的态度和教学方法对学生的学习兴趣有着极大的影响，学生更青睐于友善且积极的教学方式，灌输式教学倾向则导致了学生的不满。
（三）不同学习内容的兴趣程度存在差异。
表三：五年级学生对不同数学内容兴趣调查
学习内容
基本运算，几何图形，应用题，概念理解
对基本运算感兴趣的比例：65%
对几何图形感兴趣的比例：30%
对应用题感兴趣的比例：40%
对概念理解感兴趣的比例：25%
根据调查结果，学生对基本运算和应用题的兴趣较高，但对于抽象的概念理解则显得不太热衷。教育心理学指出，学生对与生活实际联系紧密的内容更感兴趣。在数学教学中，若能结合生活实例，增强趣味性，将有助于提升学生的学习动机。
五年级调查报告 4
调查时间：
20xx年x月x日
调查目的：
寻找校园内的错误用词，分享感受，并向相关部门提出改正意见。
调查人员：
xxx，xxx，xxx
调查材料分析：
通过一天的校园调查，我们发现校园内的错误用词现象仍然较为严重。
我们一共调查了20个地点：
1、食堂门口：“精致”小吃。
2、图书馆入口：书籍“借阅”。
3、操场标示：“篮球场”不见了。
4、公告栏：各类“通告”。
5、卫生间门口：“男”厕和“女”厕标示。
6、实验室门外：“实验”室。
7、教室门口：“六年级”班。
8、学生会宣传海报：“招募”新成员。
9、图书借阅处：“请”借书。
10、校园活动海报：“运动会”。
经过讨论，同学们认为校园内错误用词的出现主要由以下几个原因导致：
1、部分同学对某些字词理解不够，导致错误使用。
2、缺乏对拼音的仔细审核。
3、急于求成，未认真检查。
4、对书写规则不够了解。
5、个别同学为了吸引眼球，故意使用错误的表达。
6、部分同学在输入时随意选择不熟悉的字。
针对这些问题，同学们提出了以下建议：
1、定期进行校园用词的检查与纠正。
2、加强对同学的语言文字培训。
3、向学校管理层反馈，请求他们强化管理措施。
五年级调查报告 5
一、调查目的
许多五年级学生在日常学习和生活中经常遇到错别字的情况，这对他们的语言表达和写作能力有很大的影响。为了更好地了解学生在日常学习中错别字的出现频率及其对错别字的认知，特此进行本次调查。
二、调查对象和方法
本次调查对象为我校五年级的学生，通过课堂观察和问卷调查的方式，记录同学们在写作中出现的错别字，并收集他们对错别字的看法和态度。
三、调查结果
在调查过程中，我发现许多学生在写作时常常出现错别字，尤其是在抄写和表达自己的想法时。以下是我记录的一些常见错别字：
考试卷上：“数”学写成“书”学；作业本上：写“快”报却写成“快”包；周记中：“每天”写成“每年”；语文课上：“老师”写成“老司”；班级活动海报：“快乐”写成“快乐”；游览活动记录：“风景名胜”写成“风景名胜”。
通过问卷调查，发现有约75%的学生表示他们在写作时会遇到错别字的问题，认为这是由于不仔细和没有及时检查造成的；而25%的学生则表示，他们觉得只要能理解意思，就没有关系。
四、结论
汉字是我们国家的文化瑰宝，写好汉字和减少错别字是提升语言表达能力的重要一环。我们应该从小培养自己的写作习惯，认真对待每一次写作练习，争做一个优秀的汉字使用者！
五年级调查报告 6
一、调查目的
在现代教育中，培养学生的良好行为习惯是一项重要任务。五年级学生正处于习惯形成的关键时期，其可塑性较强，良好习惯的养成对他们未来的学习与发展有着深远影响。为了深入了解学生当前存在的不良行为习惯并进行针对性的引导，我班对12名五年级学生进行了相关调查。
二、调查对象、调查方式与调查结果
我们设计了15项行为习惯调查内容，以了解学生的日常表现。
1、遵循课堂规章制度。30%；40%；30%
2、自觉保持课堂秩序。20%；45%；35%
3、课后活动安全有序。35%；40%；25%
4、遵守社会公共规则。30%；50%；20%
5、勇于抵制不良行为。40%；60%
6、了解基本法律知识。50%；50%
7、热爱阅读，积极向同学推荐好书，常到图书馆借书。自觉维护阅读环境，做一个文明读者。100%
8、会进行自我反思，勇于承认错误并及时改正。15%；50%；35%
9、在公共场合举止得体，言语温和，做文明的观众。20%；30%；50%
10、了解学校文明活动内容，努力做一个有素养的学生。35%；45%；20%
11、正确使用现代信息技术获取知识。90%；10%
12、具备独立学习的能力。30%；70%
通过对这15项调查结果的分析来看，班级学生的行为习惯整体情况仍待提升，各方面都有待改善。
（一）学习习惯方面
早晨自觉早读的学生占25%，其余75%的学生则依赖老师或班干部的督促；上课前能做好准备的学生占40%，而在督促下准备的为60%；课堂上主动发言的学生占30%，有时发言的25%，不会表达的占45%；能够按时完成作业的学生占70%，而有时按时的占30%；写字姿势正确的学生占60%，不正确的占40%；课外阅读的学生中，只有10%经常阅读，20%偶尔，70%很少读书。
（二）文明言行方面
在日常交流中，使用礼貌用语的学生为25%，有时使用的占30%，未使用的占45%；在家庭中，主动帮助父母的学生为40%，有时帮忙的占50%，不帮忙的占10%；课间有时打闹的学生占30%，没有打闹的占70%；上网或玩游戏的学生各占50%；课堂期间遵守纪律的学生为50%，偶尔违反纪律的占40%，不遵守的占10%；能遵守交通规则的学生占40%，不遵守的占20%，时常违规的占40%。
（三）生活习惯方面
因故缺席时向老师请假的学生占30%，未请假的占70%；有挑食习惯的学生占60%，不挑食的占40%；有浪费粮食行为的学生占20%，偶尔浪费的占60%，从不浪费的占20%；每周零花钱在10元以下的学生占65%，20-30元的占25%，超过30元的占10%；用完水电后自觉关掉的学生占70%，不会关的占20%，偶尔关的占10%；在桌椅上乱写乱画的学生占20%，没有的占80%；经常随地扔垃圾的学生为0%，很少的占90%，偶尔的占10%；在家能自己做事情的学生占30%，偶尔的为60%，经常的为10%；有心事时会倾诉的占35%，选择沉默的占65%；有参与危险活动的学生占20%，没有的占60%，曾参与的占20%。
（四）健体习惯方面
每天坚持锻炼的学生占50%，不能坚持的占30%，有时锻炼的占20%；经常参加户外活动的学生占15%，偶尔参加的占70%，很少参加的占15%；拥有喜欢的运动项目的学生占40%，没有喜欢的占60%。
三、原因分析
学生不良行为习惯的存在，原因复杂多样，其中家庭教育的问题最为显著。
（一）家长认识的不足。
许多家长认为送孩子上学后，教育的重担完全落在老师身上，忽视了家庭教育的重要性。他们错误地认为，孩子在这个阶段还小，未来自然会养成良好习惯。
（二）家长教育的误区。
部分学生因父母外出工作而寄养在祖辈家，导致祖辈对孩子的过度宠爱，使得许多不良习惯未能及时纠正。一些家长因工作繁忙，无暇顾及教育，采取放任态度，让孩子随意发展。
（三）来自家庭与社会的负面影响。
低年级的孩子模仿能力极强，很多不良习惯的养成都源于模仿身边人的行为。家长的不当言行以及社会环境中的不良现象，都会在潜移默化中影响孩子的行为习惯和性格。
五年级调查报告 7
调查目的：
通过与家人交流，深入了解春节的传统习俗和背后的故事。
调查对象：
爸爸
调查方法：
与父亲面对面聊天，并将所学内容记录在本子上。
调查过程：
春节快到了！我对这一中国最重要的节日倍感兴奋，想知道其中的传统习俗。于是，我跑到爸爸身边问：“爸爸，过年有哪些习俗呢？”爸爸微笑着回答：“春节的习俗可多了，比如说吃年夜饭、贴春联、放烟花……”。
今天我就想和你分享一下关于包饺子的习俗。传说，古时候，人们在除夕这天都会包饺子，饺子的形状像元宝，象征着财富和好运。每当新年到来之际，家人团聚在一起，一边包饺子，一边欢声笑语，气氛热闹非凡。包好的饺子有的会在年夜饭时吃掉，有的则会在饺子里包入硬币，谁吃到硬币，就预示着在新的一年里会有好运降临。
而关于放烟花，爸爸也告诉我：在古代，很多地方的人们相信烟花爆竹可以驱邪避凶，保护家人安康。因此每到春节，家家户户都会点燃烟花，让绚烂的烟火映亮夜空，欢庆新年。放烟花不仅是为了欢庆，也是为了表达对未来的美好祝愿。
经过与爸爸的交谈，我了解到，春节不仅是一个团圆的节日，更是一个传承文化的时刻。
五年级调查报告 8
一、问题的提出
在某个阳光明媚的下午，放学后，我发现学校门口的小卖部人潮涌动。有的同学在买零食，另一些则在挑选玩具，还有的在购买各类文具。而让我惊讶的是，许多高年级同学的口袋里似乎都装着不少零花钱。
然而，仔细想想，他们的零花钱究竟是用来做什么的呢？这些钱是父母给的还是他们自己赚的呢？是否应该给孩子们零花钱呢？为了弄清楚这些问题，我决定向我身边的一些高年级同学寻求答案。
二、调查的结果
经过仔细的调查，我共询问了十六名同学，得出了以下几项结论。
1、在这十六位同学中，有七位表示他们主要用零花钱买零食，四位则选择了玩具，而五位同学则用于文具购买。
2、调查发现，大部分同学的零花钱是由家长提供的。
3、同学们的每日零花钱大多控制在1元到2元之间，但也有个别同学每天会花费十几元。
4、值得注意的是，还有一些同学并没有零花钱。
三、建议
1、我建议同学们可以把零花钱主要用于购买文具或储蓄，因为零食不仅消耗金钱，而且对身体也没有益处。
2、另外，大家也可以尝试自己挣钱，比如在家做一些力所能及的事情，或者在街上售卖一些小玩意，体验一下劳动的快乐。
3、对于零花钱的使用，大家要合理规划开支，避免不必要的浪费。
4、对于那些没有零花钱的同学，建议家长可以适度给予一些，也可以通过自己的努力去获得。
希望大家能够学会理财，合理利用自己的零花钱，做到既不浪费也能提高自我管理能力。
五年级调查报告 9
一、调查概况：
调查时间：20xx年6月
调查方式：问卷调查
调查对象：某小学五年级的部分学生
调查目的：旨在了解目前五年级学生在作文方面的普遍情况，分析导致学生在写作中遇到困难的原因，以便为改善作文教学，提升学生的写作水平提供参考依据。
二、调查结果及原因分析
（一）调查问卷主要涉及以下几个方面：
1、对写作的兴趣调查；
2、喜欢的写作形式；
3、习作是否受到老师与同学的表扬；
4、课外阅读习惯的调查；
接下来将对这四个方面进行简单分析：
1、对写作的兴趣调查
在收集的10份问卷中，有4名学生表示喜欢写作，占40%，而60%的学生则表示对写作持一般态度；这一部分旨在了解学生对作文的热情程度，以便选取适当的教学策略。
2、喜欢的写作形式
有50%的学生认为可以自由发挥，有20%的学生认为写作是表达生活的方式，另20%的学生则希望通过写作表达对生活的思考，10%的学生对此持消极态度。
3、习作是否受到老师和同学的表扬
60%的学生认为偶尔受到称赞，20%的学生表示经常受到赞赏，还有20%的学生从未得到过认可。
4、课外阅读习惯的调查
喜欢阅读课外书籍和不喜欢的学生各占一半。有的学生喜欢阅读各种类型的书籍，而有的则偏好作文类书籍。
5、对老师作文指导课的满意度
通过调查数据及学生的交流反馈，可以看出，小学生在写作中遇到的主要困难是“无话可写”和教师的作文指导不足。学生在作文时常常感到“无话可写”，这其实可以归因于他们目前的生活环境过于单一，学习压力较大，缺乏丰富的生活体验。改善这一状况的关键在于提升学生的课外活动，增强他们的生活经历，这样一来，自然会有更多的素材可供写作。教师在指导时也需注意更新教学方法，力求符合现代作文理念，激发学生的写作热情。
三、针对上述情况，我的打算
（一）激发兴趣，鼓励学生“乐”写作
单调的写作知识讲解与无针对性的分析，往往会使学生对作文产生恐惧与厌烦。在教学中应结合学生的认知特点，想方设法激发他们的写作兴趣。例如，在三年级作文课中，我常通过让学生自我介绍来吸引他们的注意，可以分享名字的由来、个性特点或兴趣爱好，还可以展示个人特长如唱歌、跳舞等。这样一来，课堂顿时充满活力，随后我会安排相关的写作任务，题目可以是《有趣的自我介绍》或《名字背后的故事》，诱导学生快速着手写作。
通过这样的活动，学生能够从中获得灵感，写出的作文更加生动有趣。每次课上的活动都伴随着欢声笑语进行，学生们也逐渐期待更多的作文课。
（二）重视观察，帮助学生“会”写作
在活动中，不仅要让学生感到乐趣，更要让他们获得实际的写作技巧。我在班级中开展“谁的描写最细致”的活动，步骤如下：
1. 准备阶段。老师准备一些小物品，如小闹钟和布娃娃，同时要求学生也带上自己喜爱的小物件。
2. 示范阶段。老师先示范如何从各个角度观察物品，强调形状、颜色、大小等，并指导按顺序进行描述。
3. 参与阶段。让学生在小组内分享和描述各自的物品。
4. 总结阶段。老师根据学生的观察情况进行反馈，引导写作。
这样直观的观察活动能有效改善学生描述的空泛和无序，提高他们的写作能力。
（三）灵活训练，启发学生“巧”写作
培养学生的创造力是写作教学的关键。传统的作文教学往往仅仅是教授写作技巧，而忽略了激发学生的创造性思维。我在课堂上注重将学生的角色从被动转变为主动，让他们积极参与到写作中。例如，在手工课上，让学生制作小玩具后，鼓励他们用《我制作了……》或者《我的创意作品》为题写作。这样的动手实践，能大大提高他们的写作兴趣，增强他们的创作能力。
（四）抓住机会，引导学生“勤”写作
为了使学生的写作素材源源不断，老师还需鼓励学生成为生活中的观察者。学校经常举办各类活动，如体育比赛、班队活动等，这些都是良好的写作素材。教师应及时引导学生观察并记录这些活动，从而培养他们细心观察、积累素材和勤于练笔的良好习惯。
在作文教学中，通过多种形式的活动，丰富学生的生活体验，帮助他们将写作从“愁”转变为“乐”，让写作成为一种愉悦的创作活动，调动他们的积极性，提升他们的创造力，从而全面提高他们的素质。
五年级调查报告 10
调查时间：
20xx年5月10日
调查地点：
学校操场
调查人员：
xxx
调查目的：
了解同学们对课外活动的兴趣和参与情况，提出改进建议。
调查方式：
问卷调查
调查材料分析：
经过一天的调查，我们收集到了超过50份问卷，结果显示大部分同学对课外活动表现出浓厚的兴趣。
调查发现：
1、体育活动：大多数同学喜欢打篮球和足球。
2、文艺活动：很多同学对音乐和绘画表示热爱。
3、科技活动：部分同学对编程和机器人有浓厚兴趣。
从调查结果来看，出现了以下几个现象：
1、课外活动的种类相对单一，很多同学希望能有更多选择。
2、参与活动的时间安排不合理，导致部分同学无法参与。
3、宣传力度不足，很多同学对新活动了解不够。
为了改善这些情况，我提出如下建议：
1、增加课外活动的种类，设置更多有趣的项目。
2、合理安排活动时间，避免与学业冲突。
3、加强宣传，让更多同学知晓即将开展的活动。
五年级调查报告 11
一、研究背景：
当前，五年级学生的学业压力较大，课后完成作业的大部分时间也都在玩游戏或者看电视。这使得眼睛面临很大的负担，尤其是在参与体育活动上显得不足。学生的视力问题愈加明显。为了探索学生的视力健康状况，我们组织了一次关于眼睛和视力的调查研究活动。
二、研究的目的意义：
卫生部和教育部联合的调查数据显示，我国学生近视的发生率接近60%，位居全球第二，患病人数超过6000万，高中生近视率更是超过70%。这些数字表明，提高爱眼护眼意识刻不容缓。通过此次调查，旨在让学生进一步认识到眼睛在学习和生活中的重要性，从而养成良好的用眼习惯，注意眼部卫生，规范书写姿势，保持均衡的饮食，并积极参与体育锻炼。在计算机操作过程中也能提升相关技能。
三、研究方法：
1、由学生自主选择和调整调查项目，分成小组进行，具体工作由组长负责，老师给予辅导。
2、从校医务室获取二年级和五年级学生的视力测试记录，并进行数据分析。
3、每位学生填写家庭成员的视力情况表，进行统计。
4、通过网络收集眼睛构造、常见眼病、爱眼护眼知识等相关资料。
5、其他调查方式由小组成员讨论制定，并随时进行调整。
6、记录活动情况，整理并归档资料。
7、利用所收集的数据制作电脑小报和电子幻灯片，撰写个人活动感悟。
四、研究组织：
以班级为单位，分为八个小组，由语文小组长担任各组组长，学生以组员为主进行调查。资料的整理与积累主要在计算机教室的网络环境中进行，老师负责组织、协调工作，并提供学校相关统计资料，同时指导学生进行计算机操作及资料总结。
五、研究过程：
一、项目调查
1、对2004年二年级和五年级学生的视力测试情况进行分析。
2、调查五年级学生的作业量与完成时间。
3、观察学生的写字姿势与眼保健操的执行情况。
4、统计配眼镜学生的近视度数、人数比例及费用情况。
5、了解学校教室采光标准并进行采光情况的调查分析。
6、记录学生每天看电视的平均时间。
二、了解眼睛的结构与近视的成因：
1、网上查阅资料，了解眼球的构造。
2、调查近视的形成原因。
3、研究预防近视的措施和方法。
六、研究结果：
1、每位学生提交一份调查电脑小报，小组完成一份PPt幻灯片。
2、调查组汇总编制两份电脑小报、两份PPt幻灯片，并撰写两份调查总结报告（包括有关电脑使用情况的总结）。
3、学生完成活动的参与心得及建议文稿。
七、结论和建议：
通过此次调查，大家达成共识：视力不良已成为学生健康问题的重要因素，如此下去，将对我国青少年健康素质产生负面影响。眼睛在我们的学习、生活中无处不在。每位同学都明白，如果失去视力，将无法更好地为国家和社会贡献力量。我们深刻认识到保护眼睛的重要性。
1. 通过调查，我们发现沉迷于电子产品的危害，对眼睛及身心均造成损伤。同学们表示，将认真做眼保健操，并保持“一拳、一尺、一寸”的写字姿势，注意饭前便后洗手，保持良好照明环境，减少看电视的时间。每看书一小时，要休息片刻，眼睛可望向远方。
2. 我们应该遵循“三不要”原则：
（1）不要在光线昏暗或阳光直射的环境下读书或写字。
（2）不要躺着或在移动的车辆中阅读。
（3）当遇到难题时，可以通过网络寻找相关资料，不要沉迷于游戏，一定要注意眼睛的保护。
3. 五（2）班的周洪杨同学建议，改变学生沉迷于游戏的习惯，可以尝试自己制作小游戏，这比玩别人的游戏更有趣！只要勇于尝试flash学习，动画和小游戏都不在话下！五（3）班的徐芊芊同学则建议学校开展食品营养活动，增强同学们对饮食营养的重视，改善大家偏爱快餐而忽视蔬菜的现象。
五年级的三个班级在这次网络综合实践研究中，对眼睛和视力的情况进行调查，认识到用眼护眼的知识和重要性，学生的视力健康亟需重视。我们在实践中通过计算机和网络的使用，拓展了视野，提高了能力，增长了知识。
五年级调查报告 12
一、问题的提出
学生们的课外活动也日益多样化。在我们班级里，常常会听到同学们讨论关于课外阅读的情况。针对这种现象，我进行了一个关于课外阅读的简要调查。
二、调查情况和信息整理
通过调查，我发现了几种不同的情况。
第一，不少同学都非常喜欢阅读，阅读的书籍种类繁多。有的同学选择文学作品，回家后沉浸在小说的世界中；有的则喜欢分享自己最近读到的书籍，和同学们一起交流感受。这种热情不仅丰富了他们的知识，还让他们的语言表达能力得到了提高。
第二，也有一些人偏爱历史类书籍，比如我们班有同学喜欢读《史记》和《红楼梦》。这些书籍不仅能让他们领略到历史的魅力，还能培养他们的文化素养，学会珍惜和尊重历史。这类同学通常在课堂上更积极提问，能够将阅读的结果转化为实际的学习动力。
第三，我个人非常支持课外阅读。我所喜爱的书籍并不是那些简单的流行小说，而是一些激励人心的经典著作。比如《追风筝的人》，这本书让我感受到友谊和责任的重要性，教会我如何坚持自己的理想。作者用他独特的笔触将故事娓娓道来，让我在阅读中不仅获得乐趣，还学到很多人生哲理。
三、结论
通过这次调查，我发现班级同学们的阅读兴趣主要集中在两种类型，一种是流行的小说和文学作品，另一种则是有益于个人成长的经典书籍。其实从我们的讨论和分享中可以看出，适度的课外阅读是非常值得提倡的。它不仅可以开阔视野，还能提升我们的思维能力。要是能多读一些经典之作，并从中汲取养分，定能让我们的生活更加丰富多彩。
五年级调查报告 13
一、问题的提出
进入五年级后，班级中戴眼镜的同学越来越多，按照这个趋势发展下去，几乎每位同学都可能需要佩戴眼镜。近视给我们的学习和生活带来了诸多不便，洗脸、刷牙、运动，眼镜仿佛成为生活中必不可少的一部分。那么，导致同学们视力下降的原因是什么呢？与我们平时的学习和生活习惯又有什么关系呢？
二、调查方法
1、阅读书籍
2、搜索网络资料
三、调查情况和资料整理
具体内容：
信息渠道包含：
网络上关于近视的形成与治疗
近视的成因分为内因和外因。内因主要是遗传因素和眼部发育因素。高程度的近视具有一定的遗传倾向，而正常情况下，眼球在青春期会正常发育。如果过度发育则会形成近视，一般在20岁左右趋于稳定。但如果发展持续可能导致高度近视或病理性近视。长时间从事文字工作和近距离作业的人更易得近视，尤其是青少年眼球正处于发育阶段，调节能力强，眼球壁的弹性也非常大，过度用眼会导致睫状肌和眼外肌持续紧张，从而直接导致青少年近视的形成。重视视力卫生显得尤为重要，包括改正不良用眼习惯、注意光线照明、保持正确的读书姿势、减少长时间阅读和进行适当的体育锻炼等，都有助于预防和控制近视。
关于书籍，许多人因不注意保护眼睛而导致近视。研究显示，近视是眼睛对现代环境适应性变化的结果，近视的发生和发展与不断增加的近距离用眼活动密切相关，同时也与摄入营养成分的失衡有关系。而不正确的用眼方式，缺乏用眼卫生（例如长时间看电视和上网）是现代儿童近视大增的重要原因。
四、结论
1、遗传因素：
根据大量调查数据，高度近视与遗传密切相关，而中度以下近视的遗传性则有较大争议。高度近视通常为常染色体隐性遗传，父母与子女可能在不同时期表现出不同的近视情况。遗传因素又常常受到生活条件等外在环境因素的影响，从而使遗传变得更加复杂。
2、环境因素：
环境因素主要包括近距离作业及不良作业环境，这一观点虽有争议，但从大量国内外研究报告来看，遗传和环境是导致近视的主要原因，并指出环境条件是决定近视发生的客观因素。然而，在近距离阅读或工作时，为什么会导致近视的产生？对此尚无一致结论，以下是几种重要理论：
（1）调节学说：
绝大多数近视在青少年时期表现出来，由于青少年的调节能力极强，对近距离的工作和学习适应性强，因此在短时间内不易感到疲劳。但如果睫状肌长时间过度紧张，就会导致疲劳甚至痉挛，进而引发调节性近视，若不及时调整则可能发展为永久性真性近视，甚至对眼球轴的长度产生影响。
（2）辐辏学说：
近距离工作时，眼睛需要同时向内转动，这便会增加眼肌对眼球的压力，从而引起眼球轴的延长。
（3）环境适应学说：
幼儿时期眼球较小，通常呈现远视，随着年龄增长，眼球逐渐增大，达到正视状态。在这一过程中，近距离阅读过多会导致眼球为了适应这种调节而变为近视。尽管这一学说受到一定反对，但在发育期眼球的可塑性较强，对近视的发展有重要影响已成为共识。
照明、阅读姿势、对比度、字迹模糊、距离过近以及阅读时间过长等外部因素也都可能影响视力的变化。
3、营养体质学说：
一些研究表明，微量元素镉、锶和锌等的缺乏以及体质较弱也可能对近视的发生产生影响，但具体途径尚存争议。
近视的成因是多方面的，既有外部环境因素，也有内部体质因素的相互影响，而非单一因素所致。
五年级调查报告 14
一、调查目的
随着科技的不断发展，网络已经渗透到我们生活的各个角落，特别是对学生群体的影响日益显著。然而，过度使用网络所带来的负面影响也不容忽视。为了更好地了解五年级学生在网络使用方面的情况，我决定开展一次调查。
二、调查方法
1、通过查阅相关书籍和资料，分析网络使用对学生的影响。
2、走访同班同学及家人，了解他们对网络使用的看法及行为。
3、咨询教育专家，获取关于青少年网络使用的建议。
三、调查情况和资料整理
1、调查发现，五年级学生中普遍存在网络使用过度的现象。
2、了解网络带来的便利与相关问题。
3、讨论如何有效管理网络使用时间，从而避免负面影响。
通过调查，我总结出以下几点：
1、很多五年级学生沉迷于网络游戏和社交媒体，特别是在放学后的时间里。
2、有不少同学表示，每天在回到家后，第一件事就是打开手机，浏览社交应用，而作业往往被搁置一旁；一些同学甚至承认自己会熬夜玩游戏，导致第二天上课时精神不佳。
3、在调查的同学中，大家对于网络的看法不一，有些人认为适度使用网络能帮助学习，然而也有人反映因为网络而分心，影响了学习效率。
四、结论
五年级学生在网络的使用上确实存在一些问题，过度依赖网络可能对他们的学习产生不良影响。正如专家所说：“合理使用网络能够促进学习，过度沉迷则会导致分心。”学生们应当合理安排上网时间，确保在完成作业后再进行娱乐活动；家长也可适时监督和引导孩子的网络使用，帮助他们养成良好的网络使用习惯。
我们的生活虽然因网络而变得便利，但我们更要警惕沉迷于虚拟世界，忽视了现实生活中的美好与学习的重要性。
五年级调查报告 15
在这个时代，五年级的学生们经常会有一些零花钱积累。可是，我注意到那些零花钱比较多的同学，往往在学习成绩上没有那么突出。这是什么原因呢？为了弄清楚这个问题，我决定对五年级同学的零花钱情况进行一次调查。
调查
我向班上的一些同学和朋友询问了他们的零花钱情况，并整理出了以下数据：在调查的同学中，有60%的同学每周零花钱为10元，有35%的同学每周零花钱在5元到10元之间，少数同学有50元或者更多的零花钱，占3%，而没有零花钱的同学则占2%。这一结果表明，很多同学的家庭对他们的零花钱管理比较宽松。
分析
通过调查我发现，那些成绩优异的同学往往零花钱比较少，几乎没有，而那些学业稍逊的同学则常常带着零花钱上学。每到课间或者放学，他们就喜欢去附近的小商店买零食。有的同学甚至会带一些无聊的玩具到学校，兴奋地向别人展示，他们讲述的样子让不少同学羡慕不已。然而，当老师提问的时候，他们却常常无从作答。
结论
1. 一些同学虽然在课堂上认真听讲，但心里却在计算着如何花自己的零花钱。
2. 课堂上看似在做笔记的同学，其实思维早已飘到了零食店里。
3. 有的同学整天都想着口袋里的零花钱，导致他们常常不写作业或者作业质量不高。
4. 一些同学上课时常和旁边的同学讨论玩具和其他跟学习无关的事情，以至于错过了老师讲解的重要内容，从而影响了他们的学习成绩。
建议
家长们应该适当减少孩子的零花钱，并且让孩子们通过劳动来体验赚钱的辛苦。这样的话，孩子们在花钱时就会更加谨慎，不会随意挥霍。如果孩子有零花钱的需求，家长应该询问清楚，再适量给予，而不是任由他们随心所欲地花费。
五年级调查报告 16
调查时间：
20xx年6月10日
调查地点：
校园内
调查人员：
yyy
调查目的：
了解校园内的环境卫生情况，收集同学们的意见，并向学校提出改进建议。
调查方式：
实地观察与问卷调查
调查材料分析：
通过一天的校园卫生调查，我们发现了一些问题。
我们共调查了五个区域。
1、食堂：桌面有残留食物。
2、操场：地上有很多垃圾。
3、图书馆：有的书本损坏。
4、教学楼：走廊有些地方积尘。
5、厕所：未及时清理，异味较大。
我认为卫生问题的原因主要有：
1、部分同学卫生意识淡薄，随手乱扔垃圾。
2、学校的清洁工作需要加强。
3、公共设施的维护存在不足。
针对这些问题，我提出以下建议：
1、加强卫生宣传，提高大家的环保意识。
2、增派清洁人员，确保校园环境干净整洁。
3、设立维护公共设施的奖励机制，鼓励学生参与。