大学生的诚信状况成为了教育界和社会关注的焦点。通过对大学生诚信行为的深入调查，我们发现诚信不仅是个人品质的体现，更是学术环境和社会和谐的重要基石。调查结果显示，虽然大部分学生对诚信持积极态度，但在实际行为中仍存在一定的违背现象，这与学业压力、社会环境等因素密切相关。面对这一情况，如何提升大学生的诚信意识，培养良好的学术氛围，亟需全社会的共同努力。
大学生诚信状况调查报告 篇1
一：调查的主要内容
调查时间：
调查地点：主要为线上调查，少量为校内访谈
调查对象：大学生
调查方法：采用网络问卷调查、社交媒体、随机抽样调查
调查人：张伟 李明 陈海龙
调查分工：王丽 周丹 高松梅
二：调查的正文
（一） 前言
诚信是中华民族的优秀传统，历经千年依然熠熠生辉，对于促进社会和谐与进步具有深远的影响。作为社会的中坚力量，大学生的诚信意识与行为直接关系到社会的未来与发展。为了全面了解当代大学生的诚信状况，我们针对与诚信密切相关的问题进行了深入调查，涵盖对诚信的认知、违纪行为、出勤情况等多个方面，力求分析其现状并探讨改善措施。
本次调查主要采用问卷的形式，参与对象为我校各年级的学生，内容涉及诚信的理解、考试作弊、作业抄袭与请假缺勤等多个方面。
（二） 调查结果与问题分析
1.大学生对诚信的认知存在差距。
大学生对整体群体的诚信认知较低。尽管“诚信”是学生需具备的重要品质，调查显示，许多学生对自己群体的诚信水平持怀疑态度。认为“大学生整体诚信不错，无需担忧”的仅占6%；认为“一般，个别行为不诚信”的占到72%；而认为“较差，普遍存在不诚信现象”的占22%。
大学生对自身诚信的认同较高。调查中，58%的学生表示自己是讲诚信的人，41%的人表示基本上讲诚信，只有1%的人承认自己不诚信。这种对个体与群体之间诚信认知的反差引人深思。
通过对比我们发现，学生在个人诚信的标准上要求较高，但现实中不诚信行为却屡见不鲜，这可能源于理想与现实的差距，以及部分学生在调查中掩饰真实想法的行为。
2.大学生在学习生活中体现的诚信现状
关于考试作弊问题。调查结果显示，高达42%的学生表示可以理解作弊行为，其中7%的人承认自己常常作弊，认为偶尔作弊的也有55%。这背后反映出，部分学生在学习时间安排上存在问题，导致在考试时选择了不诚实手段。
关于作业问题。调查显示，12%的学生表示作业均由自己完成，59%的学生表示大部分自己写，部分引用资料；23%和6%的学生则分别表示大量引用他人作品和拼凑他人文章。这显示出学生对作业的重视程度不足，常常借助他人劳动成果以求应付老师。
第三，关于出勤问题。对于“如果上课时间与个人安排冲突且考勤严格，你会怎样？”这一问题，38%的同学选择上课，然后悄悄离开，35%的同学请他人代点名，23%愿意安心上课，4%的同学选择缺课。显然，非诚实的行为在阻碍良好师生关系的构建。
3.诚信与个人利益的冲突
调查中，71%的受访者选择在利益受损时依然坚持诚信，21%的学生则表现出无奈。这表明大多数学生仍将诚信置于利益之上，但也有一些学生在利益诱惑面前摇摆不定。
4.诚信缺失的潜在原因
调查结果反映出大学生诚信缺失的现象，可能的原因包括：
1) 社会环境的影响，社会上普遍存在的不诚信现象对学生造成了负面影响，导致他们对诚信的漠视；
2) 家庭教育的缺失，家长过于关注孩子的学业成绩，忽视了道德教育；
3) 学校在诚信教育方面的不足，往往重视知识传授，而忽略道德修养的培养；
4) 受到社会不良风气的影响，如商业欺诈、学术不端等。
大学生诚信状况调查报告 篇2
一、摘要
大学生是未来社会的中坚力量，他们的诚信状况直接影响到国家的整体素质与社会的和谐发展。大学生的诚信问题不仅关系到个人的发展，也影响到整个民族的未来。在面对就业、经济等多重压力的大学生的道德状况引发了诸多讨论。本次调查对象为某高校的大学生，旨在探讨他们对诚信问题的关注与理解。调查发现，校园内存在的诚信缺失现象引起了同学们的深切关注。本文围绕大学生的诚信现状进行了问卷调查与分析，期望揭示出影响大学生诚信的因素。
二、调查概况
1、研究背景及目的
在诚信作为一种基本的道德标准，对个人与社会的发展至关重要。然而，随着社会风气的变化，诚信面临诸多挑战，尤其在大学校园中，诚信的缺失似乎愈加严重。大学生的诚信状况值得我们深入研究。通过本次调查，旨在真实反映大学生的诚信问题，为高校的教育管理提供参考数据。
目的：希望通过此次调查能够真实展现大学生的诚信状况，为相关教育机构提供重要信息，帮助他们更好地理解当代大学生的实际情况。
三、研究方法
为了全面了解大学生的诚信现状，我们对某高校的学生进行了问卷调查，共发放问卷200份，全部收回有效，回收率达到100%。
诚信是个人立足社会的重要基础。尤其在当前转型期的中国，培养大学生的诚信意识不仅关系到个人发展，更影响到社会的可持续发展。作为未来社会的栋梁，大学生应具备良好的诚信品质。针对这一现状，我们进行了问卷调查，涵盖135名学生，回收问卷135份，另有有效问卷100份。问卷设有10道题，旨在了解学生对自身、家庭及社会的诚信看法。
调查首先关注学生对自身诚信的自我评估。结果显示，67%的同学认为“诚信是人的基本道德”，但也有不少学生表示“基本是，视具体情况而定”或“不，诚信与我无关”。尽管总体上同学们对自身的诚信状况持肯定态度，但仍有部分学生的诚信观念略显模糊。
第二问题聚焦于学生对整体大学生诚信状况的看法。尽管诚信是中华民族的优良传统，绝大部分学生对此有深刻认同，但认为当前大学生诚信状况良好的人仅占12%，显示出诚信缺失现象仍较为普遍。
在调查大学生对诚信问题重视程度的相关问题中，87%的学生表示非常重视。相关调查显示，83%的同学认为教育不仅应教授知识，更要培养学生的诚信意识，这也彰显了教育在塑造诚信价值观中的重要作用。在关于学校如何推进诚信教育的问题中，同学们建议建立健全个人诚信档案、设立失信惩罚措施等，表明大家对于建立诚信校园环境的共识。
第七个问题探讨大学校园中的诚信应涵盖哪些内容，86%的学生选择“说老实话，办老实事，做老实人”，显示了他们对校园诚信的基本认知。
在考核诚信的重要性时，许多学生表示在考试时会选择不作弊，但仍有部分学生承认会在压力下选择抄袭。这反映出在诚信问题上，虽有基本认识，但在实际操作中仍然存在一定的妥协和动摇。
询问社会风气对个人诚信的影响时，78%的学生认为有显著关系，这说明学校的诚信教育也需得到整个社会环境的支持。
调查最后一题涉及韩国学术诚信事件，65%的学生认为应对其做出合理处置，显示出他们对学术诚信的关注。然而，仍有部分学生持“无所谓”的态度，反映出社会风气对大学生观念的影响。
从以上数据可以看出，大学生普遍认可诚信的价值，但实际行动中仍需加强对诚信的践行。当前，大学生的诚信道德水平参差不齐，大多数学生虽认同诚信的重要性，但在具体行为上未能完全体现。许多学生在面对现实选择时，诚信意识的坚定程度仍显不足。
在提高大学生诚信道德水平方面，建议通过实践教育、建立个人信用档案、营造良好社会诚信文化等多种途径，培养大学生的诚信意识与行为。
学校也需联合社会共同营造信守诚信的氛围，让诚信成为一种社会共识。通过增强社会对诚信的重视程度，从而提升大学生的道德素养，使每位大学生都能真正将诚信内化为自身的行为准则。
大学生诚信状况调查报告 篇3
诚信，作为中华民族的传统美德，是我们日常生活中不可或缺的行为规范。然而，近年来社会环境、风气变迁及就业压力等多重因素影响下，大学生诚信缺失的现象愈发严重。例如，迟到早退、考试作弊、论文抄袭、伪造简历、拖欠助学贷款等问题日益突显，引发了社会的广泛关注。
为了深入了解在校大学生的诚信状况，我们对某财经大学的本科生开展了一项诚信调查。本次调查于某年通过随机抽样发放了120份问卷，最终回收有效问卷113份。通过此次问卷，我们初步掌握了该校大学生的诚信状况。
一、某财经大学在校大学生的诚信现状
现状一：在日常生活中，大部分学生能保持诚信，认为诚信在交往中是重要的衡量标准。
调查数据显示，仅13.6%的同学能够完全做到诚信，74.2%的同学在大多数情况下能够做到诚信，而一般情况下能做到诚信的则占11.1%，几乎没有做到诚信的学生仅占1.08%。在与他人交往中，50.9%的同学表示十分看重他人的诚信，44.7%的同学比较看重他人的诚信，而不太在意他人诚信的同学仅占0.7%。
诚信作为日常生活的基本行为规范，影响着人际关系及社会整体诚信水平。调查结果显示，我校学生整体诚信水平较高，大部分学生在日常生活中能够基本做到诚信；然而，部分学生因社会环境和校园风气影响，未能做到诚信。大学生的诚信水平仍需改进和提升。诚实守信是建立人际信任的重要基础，这也说明了如今的社会对于诚信的重视。
现状二：大学生在学业诚信方面的表现令人担忧。
调查结果显示，在被访同学中，有16.8%认为上课迟到、早退和旷课非常不妥，36.3%的同学认为不太合适，26.1%态度中立，而认为可以理解的占超过20%。对于作业不按时完成的行为，12.0%认为非常不合适，14.4%表示可以理解，27.8%认为完成作业是否及时无关紧要，而近一半的学生则觉得不太合适。面对作弊行为，44.9%的同学表示坚决反对，29.1%的同学认为不合适，16.2%中立，9.8%则表示可以理解。
从数据来看，大学生在学业上的诚信状况极需重视，这与大学自由宽松的环境息息相关。很多学生在进入大学后逐渐放松，迟到和旷课已成为普遍现象，而许多学生对此表现得无所谓，缺乏相应的惩罚措施。由于缺乏监管，部分学生在平时未能认真学习，到了考试时选择抄袭以求通过，尽管这仍是少数。
现状三：不同性别、年级和政治面貌的学生诚信状况存在差异。
大一和大二的同学往往带着高中时期的单纯，而大三和大四的同学则趋于成熟，这种变化也影响着校园风气。党员和团员因在入党和入团过程中经过一定筛选，思想和素质整体较高，诚信状况也相对较好。
现状四：在校大学生普遍认为诚信在社会中重要，但对当前社会的诚信水平并不满意。
调查结果显示，近90%的同学认为诚信在社会中至关重要，58.3%的受访者认为我国社会的诚信整体水平处于一般状态。
虽然诚信缺失的问题依然存在，但大多数学生仍认识到诚信的重要性，这一点值得肯定。然而，在大学生眼中，当前社会的诚信状况并不理想，令人担忧。我国在加强社会主义精神文明建设方面仍需努力。
建议一：加强对大学生的诚信教育，鼓励学生从自身做起。
大学生作为未来社会的中坚力量，他们的诚信状况将深刻影响社会风气。我们需要强化大学生的诚信教育，例如组织诚信论坛、国学课堂等活动，以提高他们对诚信重要性的认识。大学生也应自觉保持诚信，不应被校园的不良风气所干扰，坚守自己的原则。
建议二：改革大学教育体制。
大学教育应进行必要的改革与调整。虽然大学教育通常较为宽松，但过于放松往往导致学生对自我要求降低。在这种情况下，学生容易产生得过且过的态度，未能认识到大学学习的必要性。高校可以通过调整教育体制，将平时成绩与期末成绩相结合，增加课堂参与和创新性作业的比重，激励学生主动学习。
建议三：营造诚信的校园文化。
学校应树立榜样，以诚信为先，自上而下地促进诚信意识的提升。教师应注重自己的言行，成为学生的诚信模范，对学生的不诚信行为进行适当教育与引导。
大学生的诚信状况将对社会整体风气产生深远影响，我们亟需关注学生的诚信水平。通过对某财经大学在校大学生的诚信状况调查，我们初步了解了大学生的诚信现状。尽管绝大部分学生意识到诚信的重要性，但在行为上仍需严格自律。在全球范围内，许多发达国家在诚信建设上已取得显著成就，这与其法制体系的完善和全民诚信意识的提升密切相关。我们必须加强自身的素质建设，努力提升诚信水平。随着不断努力，大学生的诚信水平将不断提高，为未来社会的发展贡献更多积极力量。
大学生诚信状况调查报告 篇4
1、大学生诚信度的基本态度分析
从大学生本身的看法来看：
（4）认为大学生诚信水平“良好，毫无担忧”仅占3.3%，认为“一般，只是个别现象”的占54.7%，感到“较差，存在许多不诚实行为”的占34.3%，认为“非常差，值得关注”的则占7.7%
从社会调查的结果来看：
（1）大多数人认为大学生在诚信方面的态度普遍一般或不够重视；
（2）有23.7%的人经历过北大学生的不诚实行为；
（3）对于大学生的诚信状况，16.9%的人认为当前大学生的诚信度很好，不必担心，73.9%的人则认为大学生的诚信度一般，仅为个别现象不诚信，10.2%的人认为大学生诚信水平较差，存在较多不诚实行为。
2、关于考试作弊
（1）在大学生中，有32%的人从未作弊，65.2%的同学偶尔作弊，只有2.8%的人经常作弊。
（2）对于作弊现象，27.1%的同学表示反对，认为这是欺骗行为；51.9%的同学认为这是因为学校某些理论课程过于枯燥而又是必修的结果，15.5%的同学持中立态度，而5.5%的同学则持侥幸心理，欣然接受这种行为。
3、作业与论文抄袭
（1）在大学生中，仅有9.4%的学生是独立完成，49.2%的同学大部分自己撰写，少量引用资料，36.5%的同学则大量引用资料，而有5%的学生完全是拼凑他人的文章。
（2）从社会调查来看，对于大学生毕业论文抄袭现象，71.2%的人认为应当取消学位资格，28.8%的人认为这种处罚过于严厉。
4、对求职简历美化现象的看法
（1）从大学生自身的角度来看，有15.5%的人认为这种行为是不诚实的，不应提倡，77.3%的人认为适当的修饰可以理解，7.2%的学生认为这一现象无关紧要，可以接受。
（2）从社会角度来看，40.7%的人认为这是欺骗行为，不应被允许；45.8%的人表示可以理解，6.8%的人则认为这只是边缘现象，无所谓。
5、有钱申请助学贷款的现象
你是否听说过身边的同学有钱却去申请助学贷款？6.1%的同学表示没有这种情况，45.3%的同学很少这么做，而48.6%的学生则经常这样做。
6、请假理由的造假现象
你身边的同学经常用其他理由搪塞请假事宜吗？只有3.9%的人没有，48.6%的人很少这样做，47.5%的人经常这样。
7、关于编造家庭情况申请学杂费的问题
47.5%的大学生会如此描述自己的家庭状况，45.3%的同学则按照真实情况讲述，但稍加修饰；7.2%的同学则大肆渲染，完全与自身家庭情况不符。
通过这些数据，明显可以看出：大多数人在过往的校园生活中曾经有过一些不诚实的行为，但这些行为仅是偶尔为之，非习惯性或常态。绝大多数同学基本上还是讲诚信的，当代大学生的诚信状况总体良好，但个别不诚信现象的确存在，尤其是在某些不太重要或者涉及切身利益的情境下，很多同学难免会有不诚信的行为。社会对大学生的不诚信行为也并不宽容，这意味着大学生的诚信水平还有待提升。
提升诚信水平的建议
要重视家庭教育：家长应该多对学生进行诚信等基本观念的教育，树立德育优先的理念。诚信教育是一个潜移默化的过程，需要家长在日常生活中进行正确的引导，形成良好的家庭氛围。
通过规范化、制度化的管理，确保个人诚信，将学生在校期间的表现如实记录，以有效促使大学生自然而然地养成诚实守信的习惯。大学生应该树立正确的人生观、世界观和价值观，正确认识社会，抵御不良现象的影响，学会辨别真伪，不要被社会的不良风气所侵蚀，并培养“爱心”与适应社会的能力。
大学生诚信状况调查报告 篇5
诚信作为中华民族的传统美德，不仅是个人健全人格的重要组成部分，更是在当今社会中，特别是在转型期的中国，培养人们的道德意识和诚信品质，对于经济和社会的可持续发展有着深远的影响。
近日，我对我校部分学生进行了一项关于诚信的调查，发放问卷20份，全部回收。本次调查的目的是为了深入了解学生们对诚信的看法，以及在实际学习和生活中对诚信的遵守程度。
调查结果显示，诚信在学生心中占据着重要位置，80%的学生认为诚信在传统美德中有着不可或缺的地位。大部分学生倾向于将诚信视为一种重要的道德品质，60%的学生认为诚信在为人处世中非常重要，是他们的原则，35%的学生则表示需要根据具体情况来判断。在对他人诚信的期待方面，60%的学生认为他人的诚信是进行人际交往的基本前提。
而从自我要求的角度，50%的学生表示能够在日常生活中做到诚实守信，40%的学生则认为基本可以，具体情况而定。这一对比揭示了学生对诚信的理解与实践之间的差距，理想中的诚信被视为重要，但在日常生活中的实际行为并未充分体现，体现出理想与现实操作之间的矛盾；对于他人诚信的高期望与自身实践的复杂性形成了鲜明对比，不少学生在实际生活中对诚信的遵守存在着灵活性，时常表现为“视情况而定”。
调查还发现，超过半数的学生认为国家助学贷款的偿还要求过于苛刻，难以理解，这表明许多同学并未将贷款视为契约，而更像是一种政府资助。尽管国家助学贷款确实带有资助性质，但其首先作为契约的本质，不容忽视。在“如果申请减免学杂费或困难补助，您会如实说明家境吗？”这一问题中，70%的学生表示会如实回答，而30%的学生则表示会进行夸大或渲染，由此可见，约三分之一的学生并未完全遵循诚信原则。在“若申请国家助学贷款，您会如何?”这一题中，80%的学生回答会按时还款，20%的学生则表示会待时而论，或尽量拖延。
虽然诚信从根本上是一种道德责任，但道德责任的实现并不单纯依赖自身的道德力量，而需要一个外在约束机制来帮助规范和调整这些道德价值。在法治社会中，一个健全的诚信体系之所以形成，正是因为相对不诚信所带来的强大约束力。若个人完全无视道德责任，对其后果自是不堪设想。在许多情况下，遵守契约本身就是实现道德的保障。
在关于就业诚信的调查中，诚信这一品质表现出明显的相对性特征。55%的学生认为如果成为企业领导者，将对大学生的违约行为持理解态度，视情况而定；60%的学生认为在求职过程中简历的适度修饰是可以接受的；而50%的学生则认为如果签约后找到更满意的工作，违约是可以理解的。
这一系列问题的回答显示，超过一半的学生在诚信与不诚信之间采取了妥协的态度，特别是对于未来的选择，许多学生更关心自身的实际利益。在择业过程中，遵守诚信的重要性常常被忽视，适合自身利益的选择往往更被重视。这就引发我们思考，诚信究竟是绝对的还是相对的？在面对一些更为重要的事情时，我们的品质到底是坚定还是脆弱？我们应坚持自己的原则还是灵活处理？这些都是值得我们深思的问题。
在“您认为大学生中，考试作弊的比例大致为”这一问题中，学生的回答分散，认为很大一部分的占20%，认为较多的占25%，而较少的则占46%，认为极少的占10%。可见，大部分学生意识到作弊现象的存在，只是在于数量的不同。在“您能否接受学生作弊行为”这一问题中，50%的学生表示不可以接受，39%的学生认为可以理解，10%的学生认为只要不被抓就可以。由此可见，50%的学生在心理上能容忍作弊行为。在平时的考试中，从未作弊的学生占60%，偶尔作弊的占30%，经常作弊的占5%。可见，约40%的学生有过作弊行为。
对于作弊现象，50%的学生在心理上对此有一定的认同，而40%的学生有过实际的作弊行为。在大学中，考试是检验学习效果的重要环节，也是衡量一个学生诚信与否的重要标准。虽然不必将所有事情都上升到道德的高度进行评判，但考试显然是个例外，因其直接涉及对学习和知识的态度。在与同学的交流中，我了解到，过去一个人作弊被发现时会感到羞愧，并承受巨大的舆论压力，但如今的状况已大为不同，他的行为甚至可能引来他人的理解。也就是说，学生对作弊的心理成本较低，不仅体现在操作层面上，更在于周围同学的态度和舆论的宽容，而这无疑引发了我们更深的思考。当作弊成为一种普遍现象并逐渐被社会所接受时，是否意味着我们在诚信问题上的滑坡呢？
综合来看，大学生对诚信普遍有着明显的认同感，并将其视为重要的品质。然而在实践中，诚信的内化程度尚显不足，更多的时候表现出以个人利益为中心的随机性特征；诚实守信作为对他人和社会的期待，学生们表现出强烈的渴望，却在具体的道德实践中存在一定的“视情况而定”的状态；对于学生而言，诚信仍然是一种道德层面的存在，尚未形成强烈的契约意识，而没有契约的遵循，诚信又如何能得到保障呢？归根结底，诚信反映了一个人在对待自己、他人以及人际关系上的态度，这不仅关乎他人对我们的评价，更重要的是我们对自己的要求和实际表现。在调查中，一个值得注意的现象是，诚信对于许多学生而言是一种“困境”，因为在品质的对立面，常常伴随一些更为现实和直接的利益，如何作出选择并不易。
我们应在心中反思：诚信，真的只是一个困境吗？
大学生诚信状况调查报告 篇6
一、调查实施
（一）调查内容
问卷调查：（8道题目）
（二）调查方法
本次调查采用问卷调查形式，以班级为单位，每个班级抽取20名学生参与问卷填写。
（三）调查对象
调查对象为大一学生，共100人。
（四）调查步骤
5月12日进行问卷发放；
5月13日进行数据统计和分析；
5月14日至15日撰写调查报告并进行深入研究。
二、调查结果与分析
（一）在校大学生的诚信现状
⒈对诚信的看法
⑴您对诚信的重视程度如何？A、非常重视12% B、重视46% C、一般重视30% D、较少重视12%
⑵您在日常生活中是否能做到诚实守信？A、完全能12% B、大多数情况下能70% C、偶尔能15% D、几乎不能3%
⑶您认为学校的诚信环境如何？A、62%较好 B、一般22% C、较差16%
第一题结果显示，在对待诚信的态度上，86%的学生表示非常重视或重视，只有12%的学生对此不以为然，表明诚信仍然是大学生价值观中的主流。关于第二题，只有12%的学生能完全做到诚信，70%的学生在大多数情况下能做到诚信，15%表示偶尔能做到，3%几乎无法做到。从心理层面看，绝大多数人希望在他人面前展现良好的形象，因此相信自己能做到诚信是普遍现象。不过，“偶尔”这一表述暗示学生们在某些情境下可能会偏离诚信原则。部分同学的诚信意识可能取决于自身利益的影响，面对利益冲突时容易做出不诚信的选择。根据第三题结果，62%的学生认为学校的诚信状况较好，这显示大多数学生对学校的诚信环境持乐观态度，尽管有些同学提到抄袭、考试作弊的问题，但大部分人仍然相信我们的校园是一个公正的环境。调查显示，群体的信任与支持是建立诚信校园的基础。
⒉对诚信的态度
⑷您认为教育程度与个人诚信相关吗？A、相关84% B、不相关16%
⑸日常小事是否能反映一个人的诚信意识？A、能67% B、不能33%
⑹校园商业活动对大学生的诚信意识有影响吗？A、非常大51% B、一般35% C、影响不大14%
第一题的结果显示，84%的学生认为教育程度与个人诚信有关，强调教育不仅仅是知识的传授，还应重视道德的培养。第二题的调查结果表明，67%的学生认为日常细节可以体现一个人的诚信意识。良好的日常习惯如不迟到、守时、诚实待人都反映了诚信，对于未来的影响深远。调查的第三题结果显示，51%的学生认为校园商业活动影响显著，许多同学在校园内有过遭遇欺骗的经历，可能动摇了他们对诚信环境的信心。对待不诚信现象，部分学生选择沉默，而非主动反抗，这可能导致更严重的诚信缺失问题。
3、诚信教育与建设的必要性
⑺您认为开展诚信教育和建设是否必要？A、必要94% B、没有必要6%
⑻您认为最有效的诚信教育途径是什么？A、改善校园环境29% B、提升个人素养39% C、加强诚信宣传23% D、表彰诚信行为9%
调查显示，94%的学生认为开展诚信教育至关重要，6%的学生则认为没有必要。第二题中，39%的学生认为提升个人素养最为重要，而29%的学生建议改善校园环境。可见，诚信教育需兼顾内外因素。内在修养是影响诚信的根本因素，若个人品德修养得以提升，即使面临不良环境，也能够坚持诚信原则。校园环境的优化和诚信意识的提升同样必不可少。
（二）大学生诚信现状的成因
大学生诚信缺失的原因既有外在社会环境，又有教育体系的问题，更与学生自身素质有关。
1、外部社会环境的影响
（1）迅速发展的知识经济让“重智轻德”现象突出。
（2）经济体制的改革对诚信构成挑战。
在社会诚信危机的情况下，部分大学生因缺乏自律，容易迷失方向，尤其是忽视社会责任感和道德标准，追求物质利益时，往往会违背诚信原则。
2、教育体系的缺陷
（1）应试教育的盛行影响诚信教育的实施。
（2）缺少有效的约束机制。
（3）诚信教育的重要性尚待提升。
3、学生自身素质的缺失
大学生诚信缺失的现象不仅来自外部社会和教育，还源于个体自身的误区与不足。
三、应对措施
为改善大学生的诚信状况，我们应采取一系列相应措施。
（一）正确评估大学生的诚信现状
我们应看到，绝大多数学生在诚信道德方面表现良好，诚信品质在大学生中占据主流，且大学生应作为社会的道德标杆。
（二）建立诚信档案
加强诚信教育不仅需要个人努力，也需引入制度约束机制，建立诚信档案，从多方面记录学生的信用情况，以促进诚信意识的养成。
（三）扩展诚信教育载体
可利用各种活动和课程，将诚信教育融入大学生活，培养学生对诚信的认知和自觉。
（四）教师应树立诚信育人的榜样
教师作为道德典范，应该以身作则，营造积极的教育环境。
（五）推动社会诚信文化建设
整个社会需共同营造诚信文化，让诚信成为一种自觉的行为准则，提高学生的道德认知。
大学生诚信状况调查报告 篇7
大学生的诚信品德培养对于国家和民族的未来至关重要。调查结果显示，当前大学生对诚信的重要性有较高的认识水平，然而对于社会整体的诚信状况却持较低评价；调查还发现，大学生的诚信意识与实际行为之间存在明显的偏离。这一现象反映出他们在诚信认知与实际信奉之间存在较大差距。本文通过对某大学部分学生进行调查，分析当前大学生的诚信现状，并提出强化诚信教育、培养良好诚信意识及诚信行为的对策。
关键词：大学生，诚信调查，现状分析，诚信教育，提升诚信素养
诚信是一个人立身之本，正如俗话所说：“没有诚信就没有立足之地。”诚实守信是中华民族的传统美德，但现如今，我们周围却充斥着失信现象。失信问题遍及社会，对大学生而言，这不仅关乎个人道德，也是国家未来发展的重要基础。在本次调查中发现的各种问题，值得我们认真思考。
本次调查主要采用问卷调查法，共发放问卷650份，回收640份，有效问卷626份，调查对象为某大学的07级及08级学生，问卷内容涉及与大学生诚信相关的问题，例如对社会诚信的看法、学业诚信及日常生活中的诚信等。
一、调查的主要内容
(一)关于社会诚信的看法
作为中华民族的传统美德，诚信在学生中普遍受到认可，成为重要的道德品质。在调查中，63.3%的学生认为诚信在中华传统美德中占据重要地位。从认识的角度来看，多数学生将诚信视为重要品质，33.3%的同学认为诚信不仅是道德约束，也应是法律约束。然而，也有33.3%的学生认为诚信已经不再适应当今社会的发展需求。不同的个体会有不同的判断。从对他人的要求来看，70%的学生认为诚信是为人处世的基本原则，任何情况下都应坚持这一原则。从自身角度来看，53.3%的学生认为成长过程中最重要的是诚信，但不到50%的学生选择了其他选项，结果令人失望。
在关于交往中的诚信问题中，大部分学生首先考虑自己的利益，96.6%的学生表示最信任的人是父母，46.6%的学生选择信任老师，63.3%的学生信任身边的好朋友。86.7%的学生表示信任诚信的人，46.6%的同学认为身边讲诚信的人较多，但也有50%的同学的看法是“一般”。
通过理想与现实的对比，我们可以看到，诚信作为道德操守被学生重视，但在现实生活中的践行却没有足够体现。理想追求和实际操作之间存在显著差距，学生对他人品质的要求表现得十分强烈，但对自己的诚信实践却相对薄弱。这表明，诚信对部分学生来说并非一贯的道德修养，而是严重依赖于具体情况，在实际生活中是否遵守诚信往往是“视情况而定”。
(二)关于学业的诚信问题
在如何看待当前学术界的诚信问题中，46.6%的学生认为学术腐败与诚信原则相悖，应该坚决抵制，这显示出他们对教师学术风气的高期待。在“无人监考时是否考虑作弊”一题中，76.7%的学生表示愿意考出自己的真实水平；在“您是否有过抄袭论文的经历”中，13.3%的学生表示自己从未抄袭，43.3%的学生承认整段抄袭，但绝不整篇抄袭，10%的学生表示为应付作业经常抄袭。关于作业的态度，66.7%的学生表示偶尔抄袭，只有20%的人表示从不抄袭他人的作业。如果作业未完成，有66.7%的学生选择如实告知老师，并承诺过几天补交。调查还显示，36.6%的学生曾有过作弊念头，但因学校惩罚严重而未实施。
在大学中，考试不仅是检验学生学习效果的手段，也是诚信的重要体现。虽然我们未必能将所有事情都上升到道德层面，但考试无疑是例外，因为它关系到学生对学习和知识的态度。笔者在与同学交流中听到，过去一位作弊被发现的学生会感到羞愧，承受很大的舆论压力，而现在这种情况有所缓解，周围人对其作弊行为的看法甚至趋于理解。也就是说，当前作弊的成本相比过去已大幅降低，这种成本包含操作手段上的，也包含周围同学的看法和舆论的宽容。这反映出在诚信方面的潜在滑坡。
(三)关于信贷诚信的问题
调查显示，66.7%的学生表示无论如何也会偿还国家助学贷款，说明大多数同学已经认识到助学贷款是一种契约，而非单纯的经济资助。尽管国家助学贷款具有资助性质，但它首先是一种契约，学生需要履行。在“若申请了国家助学贷款，是否会按时还款”一题中，66%的学生表示会按时偿还，13.3%的学生则表示将依据未来收入情况再做决定。关于校园内广泛存在的透支手机卡现象，70%的学生表示绝不会做这种失信的事情，16.7%的学生则表示会视经济情况而定，若经济紧张才会考虑透支或更换电话卡。在面对捡到钱的情况下，83.3%的同学会立即归还多找的钱，83.3%的学生会把捡到的钱包原封不动地归还，63.3%的学生遭遇100元假币时会交给银行，这一切都展现了诚信的重要性。
尽管诚信归根结底是一种道德义务，但实现这种义务并不仅依赖于道德本身的力量，而是需要外部约束机制来调节和控制道德价值取向。在法治社会中，诚信体系健全，制度对于失信行为的约束力极强。一个人如果完全无视道德义务，将不得不面对艰难的处境，契约的遵守本身就能确保道德的实现。
(四)关于生活中的诚信问题
中国传统美德中强调拾金不昧和“一言九鼎”。在面对“看到他人遗留物品时会怎么做”的问题时，绝大多数同学展现了中华民族的优秀传统，80%的学生表示绝对不会拿走不是自己的东西。在朋友约定方面，46.6%的学生表示风雨无阻，按时赴约，33.3%认为可以根据情况等雨后再走，20%的同学则认为朋友会理解其迟到的原因。在对帮助同学的态度上，46.6%的学生表示会尽全力去做，43.3%的学生则表示会尽力而为，即便未能完成也没有关系。关于网络诚信，63.3%的学生承认自己有时说实话，有时也会撒谎，仅有16.6%的学生表示会真诚对待网络朋友。
诚信是人与外界良好交往的基石，想象一下，如果一个人没有诚信，他如何能在社会立足呢？然而，许多学生在这方面依然抱有侥幸心理，这会给他们未来社会生活带来困扰。我想，没人会愿意与一个失信之人交往。在这个相对良好的校园环境中，我们应当逐渐培养诚实守信的好习惯，严格自律。
(五)对诚信教育的态度
调查显示，70%的学生认为有必要加强大学生的诚信教育，当然，也有10%的学生持反对意见。70%的学生希望借助电影进行宣传教育，56.6%的学生倾向于通过实践活动，而36.6%的同学则认为开设道德修养课更为合适。不过我认为上课的效果可能不够理想。60%的学生认为有必要建立大学生诚信档案，23.3%的学生认为非常有必要，而且60%的学生认为建立诚信法规是必要的，33.3%的同学认为很有必要，这说明大家对诚信的渴望。
通过调查可以看出，大家对诚信教育持积极态度。通过教育和自律精神的结合，养成诚信的良好品质将是美好的未来。
二、诚信危机的原因
大学生诚信意识的减弱不能简单归结于道德品质的下降，而是有着深层次的社会原因。
社会转型期的负面影响使学生诚信意识降低。目前我国正处于市场经济制度建立的初级阶段，大学生在接受传统文化教育的也受到社会主义市场经济带来的新观念、新文化的影响。西方文化和价值观念日益渗透到大学生的思想中，这使他们的思维方式和价值取向出现多元化特征。这些变化可能导致学生在行为认知和道德评价上产生错位，认为不诚信在某种程度上成为谋生的手段，甚至是获取利益的途径，这对大学生的价值观和信仰造成了负面影响。
教育本身的缺陷也在削弱学生的诚信意识。教育被称为“百年大计”，然而当今社会中，“重物质、轻信誉”的现象逐渐蔓延至教育领域。教师个人的诚信素养、教育观念和职业道德等，都会对学生的诚信表现产生影响。学校在执行各种规章制度过程中可能出现的不公正和不诚信，亦潜移默化地影响了大学生的诚信意识。
大学生在对诚信的认同上存在矛盾。诚信作为一种德性，是大学生应具备的基本素质，但社会对大学生诚信度的评价不高，同时大学生自身对本群体的诚信道德认同感也较低，导致在个人与群体的诚信认同间形成矛盾心理。
三、如何加强大学生诚信教育
诚信既是思想观念的认知过程，也是行为习惯的养成和积累过程，既包含内在修养，又需要外在的约束与规范；它既是自身成长的需求，也是时代发展与社会进步的要求。高校应从多个方面强化诚信教育。
教书育人，强调诚信。诚信是道德修养和成才的基础，教书育人应当把诚信教育作为根本，时刻强调诚信的理念。教师应当做学生的榜样，以行动取信于师生之间。课堂教学要持续关注诚信教育的内容，同时利用校园网络提升学生思想道德教育。
自我管理，促进诚信。随着高校素质教育的推进，学生的自立意识、自主意识增强，管理与评价自己的能力亦在提升。应引导学生意识到诚信与诚信教育的重要性，鼓励学生干部和党员作出表率，成为诚实守信的模范，同时组织同学积极参与实践活动，将诚信的认知转化为实际行动；引导学生建立诚信自律制度及考评体系，并通过创作诚信格言激励自律。
实践教育，突出诚信。当前，学校的诚信教育必须加强实践环节。可与企业建立诚信实践基地，为学生提供体验诚信行为的机会；在专业见习和实习阶段加强指导；开展主题为诚信的校园文化和社会实践活动，通过服务、劳动、调查、参观等活动传播诚信文化，讲述诚信故事，实践诚信原则，塑造诚信品质。需要特别强调的是，大学生的诚信教育唯有在法律法规健全、现代信用制度逐步完善的背景下，与家庭及社会的诚信教育相结合，才能达到最佳的效果，成功解决当代大学生面临的诚信危机。