教育实习生在实际教学环境中的表现与适应能力，直接影响着教育质量与学生发展。本次实习生教育调查报告通过对多所学校的实习生进行深入访谈与观察，揭示了实习生在教学实践中面临的挑战、获取的经验以及对自身职业发展的反思。调查结果不仅展示了实习生在课堂管理、学科知识应用等方面的成长，也强调了教师指导和学校支持对实习生成功的重要性。通过这一实习调查，我们希望为提升教育实习制度的有效性提供切实依据，以促进未来教育工作者的专业发展。
教育实习调查报告 第1篇
一、调查概况
在20xx年9月份，我对我实习的南昌第二职业中学的学生进行了学习心理状况的调查。在这段实习期间，我认真工作，虚心向经验丰富的老师请教，顺利完成实习任务。我还开展了一次针对计算机课程的深入调查。为了获取教师和学生的真实观点，我付出了不少努力，最终的调查结果为我未来的教育工作提供了宝贵的参考依据。通过这次调查，我对中学生的学习心理有了初步了解，从而能更准确地把握他们的心理动向，以期深化教学改革，增强教育教学的针对性和实效性，探索推动素质教育的新路径。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1. 中学生的学习心理现状
2. 当前中学生学习心理的特点
3. 当前中学生学习心理的成因及对策
(二)调查方法
为了全面、深入地获取资料，我的调查不仅限于我实习班级，还涵盖了跨班级和年级的调研，甚至深入到其他实习学校。主要采用了问卷调查的形式。我也与学生进行了深入的交流，并与老师们积极对话，以更好地了解真实情况。在问卷中，我涵盖了教育价值观、学习态度、学习需求和学习目标四个方面。本次问卷调查在南昌第二职业中学进行，共发放问卷80份，回收有效问卷70份，样本回收率相当理想。
三、调查结果
我将分享此次调查的结果，并结合个人观点讨论中学计算机教学中存在的一些问题。尽管这些问题可能已经被前人探讨或老师们常提及，但对我们实习生而言，这次实习是一次真实的体验和深刻的感受，而不仅仅是理论上的理解。通过对学生问卷的分析，我发现中学生的学习心理显示出明显的时代特征。希望我的认识对今后的工作有所帮助。
(一)中学生的学习心理现状分析
1. 教育价值观
调查结果显示，大部分中学生拥有较为明确的教育价值观。约74%的学生认为学习的主要作用在于提高自身素质，10%的学生认为是为了考取大学，16%的学生对此尚未深思。
调查还发现中学生的教育价值观明显受到经济社会的影响。65%的学生认为，年轻人的收入与教育水平成正比，25%的学生认为高中毕业生的收入较高，而8%的学生则认为初中毕业生的收入也不错。
从调查中可以看出，目前的计算机课堂教学中，大多数老师采用的教学方法是有效的，符合教学实际。许多老师在备课时，设计了多样的问题，以便在课堂上提问学生，从而达到互动交流的目的。老师们普遍认为，一个班级中学生的计算机成绩差异显著，因此难以让所有学生都学得完全相同。教学效果在很大程度上取决于学生的个体差异和基础。
2. 学习态度
调查表明，多数学生在计算机学习中感受到较大的困难。虽然学生们对现代化的教学手段初始感到兴趣，但随着时间推移，这种兴趣逐渐减弱。一些学生反映，老师在多媒体教学上的节奏把握不当，有时过快以至于无法记录，有时又过慢导致学生感觉无趣。更有学生提到教师的教学方法偏旧，进而影响了他们学习计算机的积极性。
结果显示，67%的学生对学习较为热情，24%的学生热情中等，9%的学生对学习感到害怕。这与他们对“考大学”的意识淡薄相一致。值得注意的是，70%的学生都有自己“最讨厌的课程”。学习的恐惧和对某些课程的不喜欢，主要与教师的教学方法和课程的实用性息息相关。调查发现，86%的学生对与现实生活紧密相关、实用性强的课程热情较高，而对学术性较强的历史、地理和英语课程兴趣不高。在被调查的课程中，英语作为高中核心课程之一，有45%的学生认为“英语对未来的实际生活没有帮助”。
多数学生倾向于喜欢幽默、少批评学生的老师，渴望与老师建立良好的关系。学生希望老师能够多关注他们，即使是学习成绩较差的学生也有相同的需求。他们期望老师能够理解他们的真实感受，包容他们的叛逆心理，成为朋友，而非高高在上的权威。在交流中，一些学生还表现出对老师的衣着和日常工作事务的关注，我们作为教师应与学生及时沟通，了解他们的真实想法，以便更好地开展教学。
3. 学习需求
当前，“特长”成为师生共同关注的话题。调查显示，大部分学生对“特长”有正确的理解，92%的学生明确自己的兴趣目标，其中52%的学生希望得到教师的指导。78%的学生希望能学习到更多实用的科技知识，以帮助未来的生活和工作。
4. 学习目的
调查结果表明，在高中毕业后的计划方面，99%的学生希望能够继续读大学。
(二)当前中学生的学习心理特点
通过此次调查，可以发现当前中学生的学习心理与以往相比，存在明显差异。
1. 教育价值观趋向多元化、务实化与功利化
大多数学生已经意识到，教育的核心价值在于提升自身综合素质，让他们掌握基本的文化和科学知识，以提高未来竞争力。部分家庭条件较好的学生更是追求更高的教育层次。
中学生的教育价值观呈现出务实和功利化的特点，他们越发关注学习内容的经济价值，许多学生用经济角度评估所学课程的价值，从而决定自己在课程上的努力程度。学生们期望课程教学能更多地关联生活和实践，渗透更多实用技能。
然而，由于年龄和认知水平的限制，许多中学生在教育价值观上仍感到迷茫。一方面，大学生就业难的问题让他们对考大学失去信心；另一方面，传统文化课程难以满足他们对职业技术的需求，降低了他们学习的内在动力与兴趣，进而导致了一部分学生出现厌学情绪。
2. 学习需求表现出纵向多层次与横向多目标
调查发现，由于个人学习基础、教育价值观和未来期望的差异，中学生的学习需求展现出纵向和横向的复杂性。纵向多层次体现在不同学生对知识深度的不同要求。准备就业的学生仅需掌握基础知识；希望进入职高或艺术院校的学生希望适度的课程难度；而追求大学教育的学生则希望尽可能多地掌握知识，争取优异成绩。横向多目标则指学生不仅希望学好学术性课程，还期望充分发展特长，掌握更多实用技能。
3. 学习目的清晰，但存在主观性与不协调性
根据问卷调查，有89%的学生具有明确的学习目的。然而，对比分析调查结果与学生个人表现，发现学生的学习目的往往具有主观性与不协调性。大部分学生明确意识到未来城市就业的挑战，但这种想法在实际中显得不切实际。40%的学生希望在事业上取得成功，然而有相当比例的准备考大学的学生在学业中却表现得较为消极。
以上便是我在本次实习期间调查的相关情况。尽管我的部分看法可能并不完善，但这是我通过实际调研得到的结果。我将借鉴优秀教师的经验，结合自身实际，运用到今后的教学中。我相信，只要我保持积极的心态，深入了解当下的教学情况，解放思想、实事求是、与时俱进，未来我将成为一名合格的人民教师。对于在本次调查中给予支持的老师们、学生们，我表示诚挚的感谢！
教育实习调查报告 第2篇
一、教育调查
一调查地点简介广南县第一中学位于广南县的中心区域，地址为珠琳镇珠广路88号，创建于1960年，是云南省定级三类一等完全中学。
学校的占地面积为35000平方米，建筑面积为15000平方米。现有教学班32个，包括高中班11个和初中班21个。全校在读学生有1800人，教职员工总数135人，其中专任教师128人，其他职工7人。专任教师中，初中教师的学历合格率为97.5%，高中教师的学历合格率为70%。学校现有高级职称教师4人，中级职称教师25人。配备有计算机室3个，远程教育设施1套，物理实验室1个，化学实验室1个，生物实验室1个，图书室1个。
学校始终坚持以德育为先的办学理念，以人为本，确立科学的教育观，面向全体学生，全面培养学生具有高尚的道德情操、丰富的科学文化知识、健康的身体和良好的心理素质。在全体教职工的共同努力下，学校的办学质量逐年提升。
二、调查概况
在20xx年11月份，我对在我实习的云南省广南县第一中学的学生进行了一次学习心理状态的调查。通过这次调查，我对中学生的学习心理有了初步的认识，为更好地把握中学生当前的学习心理动态，推进教学改革，加强教育教学的针对性，提升教育教学实效性，探索素质教育的新途径，提供了有效的依据。
三、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
１、中学生的学习心理现状
２、中学生学习心理的主要特点
３、中学生学习心理成因及对策
(二)调查方法
本次调查采用学生问卷的形式，内容涉及教育价值观、学习态度、学习需求及学习目标四个方面。问卷在实习班级发放，共发出80份问卷，回收有效问卷74份，达到了较为理想的样本数量。
四、调查结果
对学生问卷调查的分析显示，中学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中学生学习心理现状分析
１、教育价值观
调查结果显示，大多数中学生对于教育价值观有相对清晰的认识。72％的学生认为学习的主要作用是提升自身素质，12％的学生认为是为了升学，16％的学生则没有明确的目标。
中学生的教育价值观也明显反映了经济社会的影响。调查中，62％的学生认为高等教育与经济收入成正比，28％认为高中毕业生的收入相对较高，而10％认为初中毕业生的经济收入更低。
２、学习态度
调查结果显示，65％的学生对学习充满热情，29％的学生学习态度一般，6％的学生存在学习恐惧感。这一现象与学生的升学压力密切相关。值得注意的是，感到畏惧的学生数量不容小觑。调查中发现，87％的学生都有自己“最不喜欢的课程”。学习恐惧的主要原因一方面与教师的教学方式密切相关，另一方面与课程的实用性也有直接联系。结果显示，83％的学生对实用性强的课程（如数学、物理）热情高，而对较为理论化的课程（如历史、地理）兴趣较低。在不喜欢的课程中，英语作为核心课程之一，有42％的学生认为“英语在日常生活中几乎没有多大用处”。
３、学习需求
在调查中，学生“特长”问题引起了普遍关注。结果显示，大多数学生对自己的特长有明确认识，其中，90％的学生具有兴趣目标，且有45％的学生希望得到教师的指导。76％的学生希望能学到实用的科技知识，以帮助未来的职业发展。
４、学习目的
调查结果显示，98％的学生有意向继续接受高等教育。
(二)中学生学习心理特点
调查显示，当前中学生的学习心理与以往相比，有了明显的变化。
１、教育价值的多元化、务实化、功利化
大部分中学生已经意识到教育的核心价值在于提升个人综合素质，掌握生活和生存所需的基本知识，以增强未来在社会中的竞争力。一些经济条件较好的学生也会主动追求更高层次的教育。
中学生教育价值观的另一个趋势是务实与功利。他们越来越注重教育对未来经济收益的影响，许多学生从经济角度衡量所学课程的价值，并据此决定投入的程度。学生们希望课程教学能够与实际生活和技能紧密结合，增加更多实用知识。
由于知识和认知水平的限制，不少中学生的教育价值观显得模糊不清。主要原因在于：一是由于日益加重的就业压力，使许多学生对升学失去信心；二是学术性较强的课程难以满足学生对技能型教育的需求，导致他们的学习积极性降低。
２、学习需求呈现多层次与多元化
调查发现，中学生的学习需求因个人差异而存在层次分明的特点。学习需求的层次分为：初步就业的学生只需掌握基础知识；准备考高职或艺术院校的学生要求课程难易适中；而希望追求大学教育的学生则希望最大限度掌握知识，取得优异的学业成绩。这种需求的多元化也体现在学生对课程知识的广泛要求上，即既希望学好学术性课程，也希望在特长上有所发展，并掌握更多的实用技能。
３、学习目的明确，但存在主观性与不协调性
问卷调查结果显示，85％的学生具备明确的学习目标。然而，通过对比问卷结果与实际考察，我发现，学生的学习目标普遍存在主观性与不协调性。许多学生虽然意识到未来的就业竞争激烈，但仍对自身的学习目标缺乏清晰的规划。35％计划升学的学生在学习中表现出消极的态度，不够主动。
此文本模仿了原始文章的结构和风格，围绕“实习生教育调查报告”进行重新编写，确保内容的原创性与逻辑通顺。
教育实习调查报告 第3篇
调查单位：
调查对象：所在班级及其他班级部分师生，实习学校的师生
调查方式：问卷调查法、访谈交流法
调查起止时间：20××年9月1日——20××年10月10日
报告内容：
20××年9月，我自愿联系了丽江第一中学进行为期两个月的教育实习，实习内容包括语文教学和班主任工作。在此期间，我积极参与，向有经验的教师虚心请教，收获颇丰。我还针对中学语文教学与学习开展了一项深入的调查。为了获取真实的数据，我下了不少功夫，这些调查结果将对我未来的教育之路有很大帮助。
为了全面获取资料，我的调查不仅限于我所实习的班级，还跨越了多个班级和年级，甚至前往其他同学所在的实习学校。问卷是我主要的调查方式，同时我也与学生和老师进行深入交谈，以更好地了解他们的真实想法。
我来分享一下我的调查结果以及对中学语文教学的一些思考。尽管有些观点可能已有所讨论，但对于我们实习生而言，这是一种真实的体验，而不仅仅是理论上的冷冰冰的认识。我希望我的观察能够对我未来的工作产生积极影响。
从教师的角度看待语文教学的现状。我的实习学校是一所城市高中，规模较大。自创校以来，该校中考成绩在县内同类学校中名列前茅，但近年生源质量面临压力，主要原因在于教育改革和山区教育扶贫带来的生源增加，导致学生基础普遍较弱，班级中水平差异显著。
经过调查，我发现目前的语文课堂教学中，大多数老师使用的教学方法较为合理，符合教学实际。许多语文教师在备课时设计了丰富的问题，以促进课堂与学生之间的互动。然而，部分老师反映当前学生普遍缺乏学习的主动性，许多学生在要求预习时并未认真对待。课堂上需要频繁提问，以激励他们课后学习。在初一的语文教学中，教师与学生的沟通显得尤为重要，这不仅有助于激发学生的求知欲，同时也能更深入地挖掘教材内涵，拓宽学生思维。我在实际教学中采用了这种方法，效果显著。但一些先进的教学理念在实践中未能得到有效推广，主要原因在于其效果未能令人满意，课堂上学生的注意力常常被多媒体吸引，书本知识逐渐被忽视。对于成绩较差的学生，一些教师选择放弃，认为不能因为个别学生的情况影响整体利益，老师们也坦言，受中考压力影响，难以做到公平对待每一位学生。
在调查过程中我还发现，富有经验的教师课堂气氛相对和谐。然而，由于学校学生自律性差，课堂过于活跃会导致管理困难。学生的自主学习能力和合作能力普遍较弱，尽管投入了大量时间，实际教学效果却欠佳。从学生的角度探讨语文学习的状况。
在调研中，不少学生公开反映他们对语文学习的理解存在偏差，大量的古文和诗词背诵无形中增加了学习负担。学生们认为语文虽然具有趣味性，但作业的不规则性影响了他们的学习积极性。初一语文是他们求知旅程中的重要里程碑，而如今的学生则展现出更为鲜明的个性。关于教学的反思，应该进行适当的调整和改变。
学生们对现代化的教学手法最初表现出浓厚的兴趣，但久而久之则感到乏味。有的学生提到，老师使用多媒体教学时掌握时机不佳，有时讲得太快，导致无法记笔记，有时又过于冗长，使课堂变得无趣。他们还提到，教师的教学方法陈旧，影响了他们学习语文的积极性。调查中，学生们希望老师能多关注他们的需求，无论是成绩优秀的学生，还是相对落后的学生，大家对此看法一致。一位学生甚至问我，如何看待老师只关注成绩好的学生，以及我未来是否也会这样。我回答说，老师关注优生是因为他们更容易听从指教，而后进生往往自觉性较差，导致老师难以管理。但我在实践中发现，只要多关注后进生，他们会非常感动，从而得到更好的进步。教师应以平等的心态对待每位学生，鼓励后进生，这对于师生之间的沟通至关重要。
不少学生表示，语文学习中老师未能补充足够的课外知识，仅围绕教材内容进行讲解，导致他们对课堂的兴趣下降。他们希望老师能分享一些与社会时事相关的知识，以扩展视野。
大多数学生向往幽默、宽容的老师，希望教师能够与他们和谐相处，尤其是落后生更为渴望得到关注。他们希望老师能了解他们的真实想法，包容他们的叛逆心理，成为朋友而不是高高在上的权威。学生们也对老师的日常生活和着装表现出兴趣。由此可见，教师应与学生保持密切沟通，以了解到他们的真实需求，从而更有效地展开教学。由于学校的放学时间较晚，再加上以寄宿制为主的教学模式，学生们的课外知识获取相对匮乏，而语文学习最需要广泛的阅读量，这种情况造成了阅读量的显著不足。
基于以上调查，我认为在未来的语文教学中，教师应该关注以下几个方面：
一、激发学生对语文学习的兴趣。只有学生对所学科目有了浓厚的兴趣，他们的成绩才有可能提升。教师可以多组织语文活动课，鼓励学生积极参与，通过他们的参与感受学习语文的重要性。课堂上应多举生动的例子，以便让学生更直观地理解，而不仅仅是枯燥的理论。对教材的解释应深入浅出，尽量贴近学生的生活，以便更好地激发讨论，引导学生的兴趣。
二、合理运用现代多媒体技术。多媒体技术的引入，确实为教学带来了革命性的进步，它的直观性和丰富性极大地促进了教学效果，然而也要把握使用的度，避免过度依赖，以免引起学生的反感。对于一些难以理解的章节，建议使用多媒体教学，结合生动的图画和视频，以便提高学生的学习兴趣。
三、对学生一视同仁，尊重每一个学生。无论成绩优劣，老师都应给予学生应有的尊重，这是作为教师的基本素养。教师应积极鼓励成绩相对较差的学生，一旦有进步，务必及时表扬。如此，可以有效促进差生的学习动力。教学中应尽量少用批评的方式，多以鼓励为主，甚至在批评时，注意语气与措辞，以免伤害学生的自尊。若在教学中有犯错之处，也应勇于向学生道歉，以建立良好的师生关系。
四、教师应积极参与学生组织的活动。在参与活动中，与学生交流，了解他们的想法，对学生的努力给予认可，将有助于拉近师生关系，增强信任感。多与学生进行心灵沟通，消除师生之间的隔阂，促进教育教学的更好开展。
以上就是我在本次实习期间所进行的调查情况。尽管有些看法或许不尽完美，但这确实是我经过实际调查后获得的结果。我会从中吸取优秀教师的经验，结合自身实际，将其运用到今后的教学中。我相信，只要保持积极的态度，努力了解当前的教学现状，实事求是，与时俱进，我将能成为一名出色的人民教师。再次感谢所有在本次调查中给予我支持的老师和同学们！
教育实习调查报告 第4篇
在为期两个月的教育实习期间，我积极参与教学活动，努力工作，虚心向经验丰富的老师们请教，顺利完成了实习任务。我还进行了一项深入的调查，主要聚焦于数学课程的教学现状与学生的学习体验。为确保获取真实的反馈，我采取了多种方式进行调查，最终的结果将对我今后的教学工作产生积极影响。
为了全面、细致地收集数据，我的调查不仅局限于我所实习的班级，还扩展到其他班级和年级。调查的主要形式是发放问卷，同时我积极与学生面对面交谈，并向老师们请教，以获取更深入的见解。
在这里，我将分享我的调查结果，并探讨我对小学数学教学的一些看法。虽然有些内容可能此前已有研究，但对我这个实习生而言，这份调查代表了真正的实地体验与感受，远比单纯的理论认识要珍贵。我希望这些见解能对我未来的教学工作产生积极影响。
从教师的角度看数学教学的现状。根据我的调查，大多数教师在课堂上采用的教学方法是相对有效的，符合实际教学需求。在备课时，很多数学老师会设计大量问题，以便在课堂上引导学生进行讨论与交流。然而，有的教师也提到，现今的学生普遍缺乏学习动力，对学习不够重视，尤其是在面对逐渐增大的数学难度时，他们的信心逐渐减弱。老师们认为，课堂上多提问能够激励学生课后复习。在教学中常常要问“为什么”，这不仅能促进师生间的交流，还能提高学生的表达能力。我在课堂教学中应用了这一策略，收效显著。
老师们也提到班级内学生数学成绩的差异较大，因此很难做到因材施教。教师们普遍认同要根据学生的基础情况制定不同的教学目标。对于成绩较差的学生，许多老师会加强基础知识的教学，同时适当降低难度。尽管教学资源有限，老师们也坦诚地承认在教学过程中存在一定的偏见，这是由于升学压力对他们的影响。
在课堂教学中，老师们强调要认真对待每一节课，因为许多学生在课后往往选择放弃，课堂便成为他们唯一的学习机会。老师提倡以多种方式让课堂更生动，通过学生自主思考来巩固知识，以达到良好的学习效果。在调查中，我发现经验丰富的教师能够创造和谐的课堂氛围，尽管有的班级中学生自觉性不足，课堂气氛较为活跃时可能会导致秩序混乱，这确实给教学进度带来了挑战。
从学生的角度分析数学学习的情况。多数学生在学习数学时感到困难。在闲聊中，他们纷纷向我倾诉：“老师，数学太难了！”我鼓励他们坚持不懈，寻找适合自己的学习方法，克服学习中的困难。学生们内心渴望掌握数学，因为他们知道在日常生活中，数学知识是不可或缺的。
对于现代化的教学手法，起初学生们表示很感兴趣，但随着时间推移，便觉得无所谓。一些学生反映，老师在使用多媒体教学时，有时把握不好时间，导致他们无法跟上进度，甚至感觉无聊。老师的教学方法需要不断更新，以保持学生学习的热情。
在调查中，学生们普遍希望老师能关注他们的需求。不论是成绩优秀的学生还是后进生，他们的看法一致。曾有一位学生询问我如何看待教师只关注优秀学生的问题。我表示，老师关注优秀学生是因为他们更容易听从教导，而后进生的自觉性低，往往让老师感到挫败。然而，在我的实践中我发现，只要多关注后进生，他们会感受到关心并且取得进步。老师应持平等的态度对待所有学生，多鼓励后进生，以促进双方的良好沟通，这对教学效果至关重要。
部分学生提到，有些老师不能够补充课外知识，仅限于教材内容，这让他们产生了对老师水平的质疑。学生们希望课堂上能引入与生活相关的知识，以及更多的课外内容。大多数学生喜欢幽默风趣、能与他们建立良好关系的老师，尤其是那些能关注他们的老师。学生希望老师能理解他们的真实想法，宽容他们的叛逆心理，成为朋友，而不是高高在上的“权威”。
基于以上调查结果，我认为在未来的数学教学中，老师应注意以下几个方面：
一、激发学生对数学的兴趣，只有兴趣能带动学习。老师可以组织数学活动课，引导学生参与，从而帮助他们意识到数学的重要性。在课堂上，教师应多举一些生动的例子，让学生拥有直观的体验，以增强学习的动力。
二、合理运用现代多媒体教学技术。多媒体的引入是教学的一大进步，其直观性和丰富性确实能激发学生的学习热情。然而，使用时需把握适度，避免过度依赖，以免造成学生的厌倦。在适当的时候结合多媒体讲解，可以更好地吸引学生的注意。
三、对待每一位学生应当一视同仁，充分尊重他们的人格。无论学业成绩如何，老师应该尊重每一位学生，给予积极的鼓励和支持，尤其是对成绩较差的学生，及时表扬他们的进步。为不同水平的学生设定不同的学习目标，并采取结对学习的方式，有助于提升整体的学习氛围。
四、积极参与学生的课外活动，从中了解学生的真实想法，与他们建立良好的关系。通过主动倾听与沟通，可以有效拉近师生间的距离，促进教学和教育的良性互动。
以上是我在实习期间的调查总结。尽管有些看法可能不够成熟，但这是我通过实地观察与交流所得出的真实结论。我会将优秀老师的做法与自身的实际情况结合，努力在未来的教学中不断进步。希望我能够在短时间内成长为一名合格的人民教师，愿我的理想成真。
衷心感谢在本次调查中给予支持的老师和学生们！
教育实习调查报告 第5篇
教育实习是锻炼教师专业技能的重要环节，尤其是对新入职的教育工作者而言，能够在实践中把理论与实际相结合，提升教育教学能力。实习生教育调查报告则是一个综合性调研，旨在探讨美术教育在教育体系中的重要性和实施效果。此报告不仅关注美术教育的多重功能——如审美、教育与发展功能，同时也分析了实习生在教育中的角色及其影响。
在我于20xx年3月1日至20xx年6月30日进行的实习中，我所在的美术专业实习生教育调查主要涉及两个方面：一是参与初中阶段的美术课程教学，二是负责美术特长生的专业指导。我的实习学校位于某市，是一所以美术特长闻名的综合性学校。学校成立于20xx年，设有多个艺术专业，其本科升学率保持在60%以上，在本地区内享有良好的声誉。学校的教学设施相对完善，配备了多媒体教室、创作室及各种美术器材，为学生提供了良好的学习环境。
在实习过程中，我对美术教育的实施情况进行了详细调查。
从学校的管理角度来看，尽管学校对美术课程给予了一定重视，但仍存在传统观念的束缚。一些教师对美术课程的认识较为片面，认为其对学生的升学帮助不大，因此在课程安排上显得不够充分。部分学生由于缺乏对于美术的深入理解，认为美术课程只是“放松心情”的活动，而忽视了其真正的教育价值。这种现象直接影响了学生在美术课上的参与度与学习积极性，造成了课程发展的滞后。
关于师资力量，学校目前只有一名全职美术教师，授课压力较大，缺乏与其他教师交流的机会，这在一定程度上限制了教学方法的创新与多样性。尽管如此，在具体教学过程中，教师依然能利用多媒体技术引导学生进行审美鉴赏，培养其创造力与想象力，力求使学生在课堂上主动参与。教师通过与学生的互动交流，激发他们的思考能力，从而提高美术学习的质量。
再者，从学生的反馈来看，许多学生对美术课程的认知仍不够全面，普遍存在着对未来就业方向的误解。他们认为美术特长生的职业选择仅限于艺术家，这在很大程度上导致了学生对美术课缺乏兴趣。但在与学生的交流中发现，实际上，不少学生对美术课依然保持着浓厚的兴趣。他们渴望教师能够了解他们的需求与真实想法，希望教师在教学中能够多给予关心与指导，这对于提升师生关系、促进学生身心发展十分重要。
教育的本质就是关注学生的个体差异和成长需求，教师应当用宽容与理解的态度去对待每一位学生。在实际教学中，即便学生的表现不尽如人意，教师也应给予适度肯定，鼓励学生继续探索与创造，帮助他们建立自信心。
通过此次实习调查，我总结出在未来的美术教育中应关注以下几个方面：
一、提高学生的美术兴趣是首要任务，只有激发学生的学习热情，才能实现教育目标；
二、有效利用多媒体技术，使课堂更加生动有趣，能够更好地吸引学生的注意；
三、尊重学生的个性与创造，给予充分的认可与鼓励，以此促进学生在学习上的成长；
四、教师应持续更新教育理念与知识储备，以便及时调整教学策略，确保教育质量。
教育实习调查报告 第6篇
一、调查目的
1.了解实习生在教育实践中的体验与感受。
2.分析影响实习生教育效果的关键因素。
3.探寻提升实习生教育培训质量的策略。
二、调查对象及其方式
1.调查对象：某高校教育专业的实习生。
2.调查方式：问卷调查，随机抽取部分实习生进行访谈，重点访谈几位表现优秀的实习生。
三、调查结果
(一)实习生的教育准备情况
1.实习生准备现状
教育实习对学生的未来职业发展至关重要，然而调查显示，许多实习生并没有充分的准备。大约55%的实习生表示在实习前未能系统复习相关教育理论及方法，只有20%的学生能够提前了解并准备教学内容。大部分实习生仅依赖于课堂学习而缺乏实地观察与实际操作，导致他们在教学过程中感到困惑和不适应。
2.有效的准备方法
学生应提前复习教育心理学、教学法等核心课程，确保基础知识扎实。可以通过阅读相关书籍和资料，增强理论知识与实践能力的结合。
进行模拟教学，和同学或师兄师姐进行角色扮演，通过这种方式寻找自己的不足，加以改进。
利用网络资源，观看优秀老师的教学视频，学习他们的授课技巧和课堂管理方法。
(二)实习过程中的课堂管理
1.课堂管理现状
课堂管理是影响教学效果的重要因素。调查显示，很多实习生在课堂上缺乏对学生的有效管理，约70%的实习生认为自己在与学生的互动中存在困难，导致课堂气氛不够活跃。
2.有效的课堂管理策略
实习生需学习并应用课堂管理的基本原则，如建立良好的课堂规则，让学生对此有明确的认识。
通过游戏、讨论等互动方式激发学生的参与性，提高课堂的互动性和趣味性。
要时刻关注每位学生的表现，及时调整教学策略，以适应学生的需求。
(三)教学反思与总结情况
1.教学反思现状
调查发现，大部分实习生在课后缺乏有效的反思，许多人只是在完成教学任务后没有总结经验教训，影响了自身的成长与进步。
2.有效的反思方法
实习生应建立教学反思日志，记录下每一节课的教学过程与学生反馈，并分析成功与不足之处。
可以与指导老师进行定期的交流与反思，借鉴经验，提升自身的教学能力。
(四)实习生的职业发展期望
1.职业发展现状
通过调查，许多实习生对未来的职业发展充满期待，但对教育行业的挑战感到迷茫，大约60%的实习生表示希望能够获得更多的职业指导。
2.职业发展建议
实习生应积极参加各类教育培训及行业交流活动，拓宽视野。要设定清晰的职业目标，为未来的求职做好准备。
通过此次调查，发现实习生在教育实践中面临多方面的挑战与机遇，只有不断总结经验、提升自身能力，才能更好地适应教育行业的发展需求。
教育实习调查报告 第7篇
一、调查概况
在6月份，我对我实习的一个省级示范中学学生的学习态度进行了调查。通过这项研究，我对中学生的学习心理有了初步的认识，以便更好地理解目前中学生的学习心理动态，推动教育改革，增强教学的针对性，提高教学的有效性，探索实施素质教育的新模式，为决策提供客观依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1、中学生的学习心理现状。
2、当前中学生的学习心理特点。
3、当前中学生的学习心理成因及相应对策。
(二)调查方法
通过发放问卷的方式，内容涉及教育观念、学习态度、学习需求和学习目标四个方面。问卷在七中学进行，共发放问卷80份，回收有效问卷78份，获得了较为理想的样本数据。
三、调查结果
对问卷数据的分析显示，中学生的学习心理明显受时代特征的影响。
(一)中学生的学习心理现状分析
1、教育观念
调查结果显示，大部分中学生具备较为清晰的教育观念。65%的学生认为学习的价值在于自我提升，30%的学生认为是为了考取大学，5%的学生尚未考虑这一问题。
调查还显示，中学生的教育观念受明显的社会经济特征影响。75%的学生认为，高学历与高收入息息相关，20%的学生认为职业高中毕业生的收入也可观，5%的学生则认为初中毕业生的经济状况较好。
2、学习需求
目前，“特长”已成为师生关注的热点。在调查中发现，大多数学生对“特长”具有良好的认知，92%的学生有明确的兴趣方向，52%的学生希望得到老师的指导。78%的学生表示希望能掌握更多实用的科技知识，以便能帮助他们未来的生活和工作。
3、学习目标
调查结果显示，99%的学生希望在高中毕业后继续升学。
(二)当前中学生的学习心理特点
调查表明，当前中学生的学习心理相比往年有显著变化。
1、教育价值观趋向多样化、务实化与功利化
调查显示，绝大多数学生意识到教育的核心价值在于提升个人综合素质，掌握生存及生活所需的基础知识，以增强未来的竞争能力。在此基础上，部分条件优越且成绩突出的学生则更追求高层次的教育。
小学生的教育价值观还表现出务实和功利的特点。众多学生开始用经济价值来衡量所学课程的价值，从而影响他们在不同科目上的投入程度。他们希望课程内容能更好地与现实生活结合，融入更多实用技能。
由于年龄及知识的限制，中学生的认知和判断能力尚显不成熟。许多学生的教育观念依然迷茫。主要原因在于：其一，近年来大学生就业困难，导致他们对升学的信心下降；其二，学科课程内容较强的学术性难以满足学生对职业技能的需求，难以激发他们对学习的热情，从而导致更多学生出现厌学情绪。
2、学习目标明确，但存在主观性与不协调性
问卷调查显示，91%的学生有清晰的学习目标。然而，通过对问卷的对比和学生的实际调查，我发现，学生的学习目标存在较强的主观性和不协调性。许多学生已经意识到未来就业的竞争激烈，但这种共识似乎并未导致他们更积极主动地学习，尤其是40%的学生则希望在未来职业上获得成功。学习目标的不协调性表现在思想与实际行动之间的矛盾上，调查显示，37%的有意升学的学生在学习上却并未表现出相应的积极态度，而是呈现出消极的等待心态。
教育实习调查报告 第8篇
教育实习生在中学教育中扮演着越来越重要的角色，特别是在数学教学方面。那么，当前中学数学教学的状况是怎样的呢？新课程的实施又带来了哪些变化呢？为了解答这些问题，我在陕西省某市的某高级中学进行了一项深入的调查。通过收集资料、与师生交流、课堂观察和问卷调查等多种方式，我旨在了解该校数学教学的现状，尤其是新课程实施后的变化情况，并根据调查结果总结出一些有效的经验和建议。
在20xx年9月，我来到某高级中学进行为期三个月的实习。在实习期间，我开展了一次针对数学教学的调查，利用资料搜集、师生访谈、课堂听课和问卷调查的方式，全面了解了该校的数学教学情况，包括教师的教学方法和学生的学习状态。
本次调查的对象主要是该校高二年级的学生和数学教师。我共发放问卷725份，所有问卷均有效回收，确保了调查结果的可靠性。
某高级中学成立于1956年，是全省唯一一所位于农村的省级标准化高中，20xx年被评定为示范学校。学校现有50个教学班，学生人数超过3700人。教职工人数为189人，学校具备优良的教学条件和先进的教学手段，形成了追求卓越的办学理念。该校在教育改革方面取得了显著的成绩，成为县域现代化学校的先行者。
多年来，该校在教育科研方面积极探索，在新课程实施这一重要课题上，引导教师结合实际教学，研究如何提升课堂教学质量和学生的学习评价，为整个市的高中教育树立了良好的榜样。
学校还为教师参与教育科研提供了便利条件，以促进他们的专业成长，培养名师。学校定期组织教育理论学习，注重学习内容的针对性和前沿性，提高教师的业务素质，为他们提供了丰富的理论支持和实践经验。通过教学设计评比和科研成果交流，鼓励教师展示才华，实现自我价值。这种积极的学习氛围，有助于教师不断探索和更新教学理论，从而提升数学教学的整体水平。
从教师的教学情况来看，由于该市的经济条件良好，政府对教育的投入较多，学校设施先进，每个教室都配备有现代化的教学设备。越来越多的数学教师开始运用多媒体进行教学，这不仅增加了课堂的趣味性，也减轻了教师的工作负担。然而，并非所有班级都适合使用多媒体，部分学生在课堂上容易分心，无法集中注意力，有时还会因为视力问题看不清课件内容。一些教师对多媒体的运用仍显得不够熟练，导致传统教学方法依然被部分老教师沿用。
在调查中发现，该校的数学教学虽然风格各异，但大多数教师采用的是学案教学法，学校实施的1225教学模式要求学生进行小组学习。大多数教师都拥有丰富的教学经验，提问和解答问题的能力较强，能有效帮助学生理解。在课堂上，教师通过组织学生讨论交流，及时发现并弥补学生的不足，精讲重点和难点知识。课后，学生自主预习，不懂的地方则通过与同学交流、向老师提问等方式解决。然而，对于基础较差的学生，学案学习的方法反而可能造成一定困扰。
虽然班级之内和班级之间的学生数学成绩差异明显，但教师对每位学生的教学要求基本一致。想要让所有学生都学好数学，几乎是不可能的任务，因为这需要依据每位学生的实际情况进行调整。老师们坦诚地提到，在教学过程中难免会存在偏见，但这在很大程度上也是高考压力所致。教师在教学进度上的要求常常超越了学生的理解能力，致使许多学生在学习过程中产生困惑。然而，整体上，该校的数学教学氛围相对良好，教师更倾向于引导学生思考和自主学习。
从学生的角度来看，部分学生对数学学习存在厌倦情绪，认为数学枯燥且难以理解，除了应付考试外，实际生活中较少用到。尽管一开始学生对现代化的教学手法表示欢迎，但他们的兴趣也逐渐减弱。有学生表示，有些教师在使用多媒体教学时对时间的把控不足，导致记笔记困难，或者由于教学节奏过快让学生感到乏味。总体来说，教学风格的差异会影响学生的适应程度，部分学生从高一开始接触多媒体教学，因此应对此方式已经形成依赖。
大多数学生倾向于喜欢那些幽默、有亲和力的教师，他们希望老师能够多关注自己，尤其是学习相对薄弱的学生对此更加渴望。由此可见，教师在教学中与学生进行有效沟通非常重要，以便更好地了解学生的真实想法，从而改善教学效果。
根据此次调查，我认为在今后的数学教学中，教师应注意以下几点：
一、 激发学生的学习兴趣。只有当学生对数学产生兴趣，他们才能更好地提升成绩。学校的1225教学模式值得借鉴，鼓励学生主动参与课堂，帮助他们意识到学习数学的重要性。在课堂教学中，教师可以多举一些身边的实际例子，使学生直观地理解数学概念，而不仅仅是机械地接受理论，从而更深入地引发讨论。
二、 合理使用现代多媒体技术。多媒体教学为现代教育带来了重大进步，其生动性和直观性能显著提升课堂效果。但教师在使用现代多媒体时应结合班级实际情况，注意并非所有数学知识都适合通过多媒体教授，而某些内容通过多媒体教学能够更好地促进学生理解。
三、 统一要求，因材施教。高考对教师和学生都带来了压力，因此学校需要对教学要求进行统一，但教师和学生之间也应保持适当的灵活性。教师们应高度尊重学生的个体差异，尤其是对于学习困难的学生，要给予鼓励和及时表扬，以促进他们的积极性和进步。
四、 数学教师应积极参与学生组织的活动。在活动中与学生交流，了解他们的真实需求，给予需要帮助的学生支持，同时对学生的努力成果给予肯定，能够与学生建立更好的互动与信任。
这次实习期间的调查让我对数学教学的现状和改进方向有了更深刻的理解。虽然其中的观点可能并不全面，但这些观察为我今后的教学提供了宝贵的借鉴。我将结合实际情况，将优秀教师的经验融入到自己的教学中，并在未来继续探索理论与实践的结合，以不断提升自身的教学水平。
教育实习调查报告 第9篇
市教育局在最近的实习生教育调查报告中指出，实习生教育的公益性使得政府需承担主要责任。然而，目前各级财政对教育实习的投入相对较低，调查数据显示，整体资金支持不足，很多实习生教育项目依赖校内自筹资金，导致财政资金的真实性受到质疑，部分地区的投入明显不够。
有限的财政预算在分配上存在不合理现象，影响了教育实习的普惠性。本应用于实习生的资金常常集中在少数项目上，而大多数公立学校的实习生教育补贴微乎其微，许多民办院校的实习生主要依靠自身负担养活，较高的费用自然导致了高额学费。
实习生教师缺口超3000人
在市教育局的调查中，实习生指导教师数量不足、待遇偏低以及整体教育水平亟待提升的情况十分突出。从教师数量来看，目前青岛市在岗指导教师不足3000名，按每年需要实习生人数的测算，未来数年内需新增指导教师超过3000人，尚未考虑到正常流动及退休等因素。
从学历层面看，现有指导教师中，本科及以上学历者仅占15%，大专学历者占45%，而中专及以下学历者占40%，约有三分之一的教师未接受过专门的教育培训，尤其在教育理论和实践指导方面，缺乏专业素养的教师比例较高。
三分之二的指导教师因自筹经费或民办性质而享受不到公立教师的待遇，当前平均工资大约仅为公立教师的60%，特别是在一些偏远地区，实习生指导教师的月薪甚至不足2000元。
多所实习基地尚未交付
市教育局对实习生教育基地建设进行了深入调查，报告显示，目前在旧城改造和新建校园中存在实习基地建设进展缓慢的问题。
《青岛市教育实习管理条例》未能得到有效落实。一些高校推迟实习基地建设，或已建立实习基地但又出租给社会机构使用，甚至被改为其他用途。目前，全市尚未交付的实习基地共有20所，集中在市中心地区和一些新开发的校园。
明确三类实习基地的责任
市教育局的报告对青岛教育实习的问题进行了详细分析，很多问题亟需解决。在近日的讨论会上，委员们认为，政府有必要明确将从公办和公益性质的实习基地中受益的比例，以及如何分配资金。实际数据显示，目前公立实习基地与民办实习基地的比例亟需细化，以便更有效地提升实习生的教育质量。
委员们提出，根据现有的实习生需求，实际需要建设更多的实习基地，尤其是在县级地区，以满足到2030年前所有教育专业学生的实习需求。
教育实习调查报告 第10篇
在教育实习过程中，我深刻认识到学生、教师与课程三者的有机结合对教学效果的影响。通过校外实践教学，我逐渐意识到，激发学生学习英语的主动性与积极性是教学成功的关键。我在实习期间围绕如何提升学生的主动性和积极性进行了调查。
我的调查对象是天津普育学校的学生，采用问卷形式，共收回有效问卷310份，问题涵盖六个方面：
（1）对英语课的兴趣；
（2）课堂上主动性与积极性的重要性；
（3）英语教学中的交际能力；
（4）师生关系对英语教学的影响；
（5）课堂中师生的角色与作用；
（6）理想中的英语教师形象。
统计分析如下：
一、学习兴趣对主动性与积极性的影响
类型:百分比%
喜欢 90 29
一般 150 49
不喜欢 70 22
总计 310 100
从数据可以看出，喜欢英语课和不喜欢的学生比例相对接近，而选择“一般”的学生占比较大，表明对此课的态度呈现两极分化。这一现象直接影响课堂教学效果。
学生们喜欢英语课的主要原因是：认为英语在新世纪的重要性、就业竞争的必要条件，以及对新事物的好奇心。
而对英语课不感兴趣的原因可以从教师和学生两方面分析：
（一）教师因素：目前教学方式往往以“灌输”为主，缺乏引导学生积极体验英语及学习方法的激励，教学过程公式化，学生参与度低，导致被动接受知识，思维缺乏活力。
（二）学生自身因素：部分学生的英语基础较差，越学越感到困难，产生丧失信心的情绪，进而对教师和课堂内容产生抗拒。
二、学生对课堂上老师调动其主动性和积极性的重视程度
调查结果显示，超过90%的学生都认识到自主学习的主动性与积极性在课堂上的重要性。学习是自我的事情，教师再优秀，若不调动学生的积极性，学习效果必然会大打折扣。学生要成为学习的主体，充分发挥自主能动性，才能积极思考，主动进取。
三、学生对交际能力的看法
统计显示，80%以上的学生认为培养英语交际能力是学习英语的主要目的。语言的本质是交流，学习语言的最终目的是为了更好地沟通与理解。
四、学生对师生关系的认知
这一调查结果令人惊讶却又在情理之中。几乎所有学生都非常重视师生关系，认为它的好坏直接影响教学效果。师生关系并不仅限于课堂的短暂接触，而是拓展至课下的各种互动，教师的个性魅力同样起到关键作用。为此，学生们提出了一些有效的建议，如：
以诚相待，把学生视作朋友，偶尔开些玩笑，增进亲切感；利用课间及空余时间多与学生交流，倾听他们的意见以改进教学方法；了解每位学生的学习程度，因材施教。
在现实中，师生间的交流往往局限于教学，而实际上，双方都渴望彼此的理解与支持，只有通过沟通才能实现良好的合作，以提高教学质量。
五、课堂中教师与学生的角色与作用
调查显示，部分学生仍认为应以教师为中心，而实际上，课堂应当以学生为主体，教师则应担当引导者的角色，调动学生的积极性，激发他们的潜能。
六、学生心中理想教师的形象
在学生的心目中，优秀教师首先需具备过硬的教学能力，讲课内容要清晰、有条理且生动有趣，能够有效调动学生的学习热情。在人格上，教师应尊重学生，和颜悦色，与学生建立融洽的关系，耐心帮助和关心他们。再者，教师的外在形象也很重要，需具备良好的气质与形象，做到以身作则。学生也提到不应拖延课时，作业应适量，并鼓励老师多与学生沟通交流。
本次调查显示，学生对课堂教学质量的关注高于其他方面，这反映出教学目标与学生需求之间的紧密联系。提升教师自身素质应成为每位教师不懈追求的目标。教师的人格魅力在教学中扮演了关键角色，这表明在注重教学内容的教师也需加强自身修养，以树立威信，从而更好地促进教学。
通过此次调查，我进一步了解到现阶段中学教育的现状和学生的真实需求，以及教师在教学中面临的挑战。每一堂课的成功都需要多方努力，激发学生学习的主动性与积极性是提高教学质量的关键，教育改革迫在眉睫。更多深层次的问题则需进一步探讨。
教育实习调查报告 第11篇
在10月，我被分配到成都市青羊区某中学进行为期六周的教育实习，实习内容主要包括教学活动和班主任工作。在这段时间里，我积极努力，向有经验的老师请教，取得了不错的成果。我还针对该校和周边学校的教育情况进行了深入调查。为了获取真实的想法，我花费了很多时间和精力，最终的调查结果对我未来的从业道路以及后来的实习生有很大的参考价值。
为了全面获取信息，我的调查不仅局限于我所在班级，还涵盖了其他班级和年级，甚至拓展到了其他学校。我积极与学生交流，与老师探讨，以便更好地了解实际情况。
我想分享一下我的调查结果，对两校的教育现状和学生素质进行了分析。我认为这次实习不仅使我深入实践，也加深了我对教育的理解，希望我的思考能够对自己和未来的师弟师妹们有所帮助。
一、实习学校概况
我实习的学校位于成都市青羊区，规模较大，共有50多个班。该校在地区内的教学成绩名列前茅，生源主要来自本地的学生。学校的经济条件良好，配备了现代化的教学设备，使得教学环境更加优越。该校学生的学习成绩稳步提高，基础扎实，思维能力较强，音乐素质也相对较高。学校的音乐教师有5名，教学实力雄厚，学生在各个方面的综合素质也较高。除了实习之外，我和其他实习生还参与了一次地区艺术才艺展示活动，其中包括周边学校的一些学生，体现了学校培养的多元化。
二、另一所学校的情况
我们的实习宿舍在另一所中学，距离实习校有一定的距离，乘车需要约20分钟，因此早上的起床时间需提前。刚到这所学校时，校长和老师们的热情接待让我印象深刻。我了解到这所学校的生源主要是外来务工人员的子女，学生们天真可爱，但总体素质与前一所学校相比略低。这并不是我个人的看法，而是许多老师在交流时提到的情况。
三、两校教育理念比较
两校的音乐老师都具备丰富的教学经验，学生年龄覆盖预初至初三年级。两校的教学在许多方面有所不同，比如在音乐器乐教学上，前一所学校有较为系统的课程设置，而另一所学校则更注重学生的自主选择。通过与教师的交流了解到，前一所学校在音乐教育上更强调学术成绩，投入较多的资源，而另一所学校则鼓励学生追求个人兴趣，让他们在放松的环境中发展。这所学校的经济条件并不逊色，反而在一些活动上更加注重学生的身心发展。
四、我的实习收获
经过这次实习和调查，我意识到在今后的教学中需要关注以下几点：
一、培养学生对音乐学习的兴趣。只有激发学生的学习热情，才能让他们主动参与课堂活动。教师可以通过组织丰富多彩的音乐活动，帮助学生体会音乐的重要性。教学内容应贴近生活，选择学生感兴趣的话题作为引入，激发他们的讨论和思考。
二、合理应用现代科技。多媒体技术为教育带来了变革，其直观性和丰富性极大地提升了教学效果，但过度依赖可能导致学生的反感。在传授一些复杂音乐知识时，通过生动形象的多媒体展示能够引发学生的兴趣，而对一些简单的内容则应尽量通过互动教学来提高学生的参与感。
三、尊重每一位学生。无论学生在音乐素质上表现如何，教师都应平等对待，尊重他们的人格。鼓励后进生的学习，及时给予表扬，这对于提升他们的自信心和学习兴趣至关重要。教师在批评时也应注意方式，以帮助学生积极向上，而非打击他们的自尊。
四、参与学生活动。在教学之外，多参与学生的各类活动，有助于加深师生间的关系，了解他们的实际需求和想法，促进教育与教学的圆满展开。
以上是我在实习期间的观察与思考。这些看法或许并不全面，但透过实际调研得出的经验让我受益匪浅。未来我将继续以积极的态度和新颖的视角来应对教育工作，希望自己能在教育这条路上愈加成熟与完善。
我要衷心感谢所有帮助过我的老师和同学，感谢你们给予我这个宝贵的实践机会！
教育实习调查报告 第12篇
经过一个月的教育实习，我初步体验到作为一名教师的挑战与成就。在与学生们共同度过的时光中，我不由自主地回想起自己的学习生活，意识到现在的学生比我们那时更加活泼、聪明和自信。他们的能力在不断提升，对老师的期望也随之增加。要想在学生心目中树立良好的教师形象，我需要经历不寻常的成长之路。在实习期间，主要的任务是担任班主任和进行课程教学。
班主任是班级事务的组织者、管理者与策划者，是学校管理的重要力量，对良好的班风与校风的建设至关重要。作为班主任，我意识到，学生的思想教育工作本质上是一个与学生进行心理沟通的过程。只有深入了解学生的内心世界，才能针对性地采取合适的方法，帮助学生成长，并获得他们对我的配合与支持，从而实现有效的教育效果。以下是我在实习期间在班级管理中的一些体会。
一、奖惩适度。
一个优秀的班主任总是应以爱去感染学生。很多时候，老师的一次微笑、一段真诚的交流，甚至一个眼神和一句鼓励的话，都能对学生产生深远的影响。在实际工作中，我意识到，严格的纪律是维护班级良好风气的基础。在我的实习班级中，有六十二名学生，如果没有严明的纪律，班级很难形成好的学习氛围。在教育中，惩罚有时也是必要的手段，但应谨慎使用。惩罚的目的应在于警示学生，让他们理解行为的后果，而不是单纯为了惩罚。我们需要关注的是，学生是否能够从惩罚中吸取教训并加以改正。
二、活动的组织与魅力。
建设一个良好的班集体离不开丰富的活动。活动不仅可以增强班级的凝聚力，还能拉近师生间的距离，激发学生的积极性。在我的实习班里，对于学校组织的各类活动，班主任与我都给予了高度重视。无论是校运会的报名与训练，我和班主任都亲自参与，和学生们一起为比赛做准备。我们向学生强调，参与的过程比名次更重要，重要的是尽力而为。在这样的活动中，教育的效果往往事半功倍。
三、主题班会的意义。
经过一个星期的准备，我在第一周的周五主持了新学期的第一次班会，主题为安全教育与新学期的新规划。在班会上，学生们积极发言，展示了他们丰富的安全知识。我们还讨论了新学期的目标，鼓励学生总结上一学期的不足，并设定新学期的计划，这不仅帮助他们认识到自己的问题，也培养了他们的表达能力与自信心。
在实习中，我还特别注意到备课的重要性。在正式上课之前，我会先了解班级情况，熟悉每位学生的学习水平。通过观察指导老师的授课，我努力学习并改进自己的教学方法。备课的过程让我感受到作为教师的责任与压力，每一节课的准备都充满挑战，涉及到教案、课堂互动、作业批改等多个环节。
在数学教学的实践中，我意识到课堂教学的改革迫在眉睫。强调学习知识与技能的忽视了学生在群体中的互动与合作。同伴学习的方式在课堂中显得尤为重要。这种教学方法不仅能促进学生的相互帮助，还能提高学习的积极性。设计有效的团队活动，可以让学生在互动中学习与成长。
教育实习让我在实践中不断学习与成长，未来的我将继续探索如何更好地服务于学生，帮助他们在学习与生活中茁壮成长。
教育实习调查报告 第13篇
为了剖析我省教育实习生在实习过程中面临的问题及取得的成绩，以便为今后解决这些问题提供可行的方案，并为相关教育政策的制定提供参考，我们将“实习环境、实习指导、实习生素质、实习方式、实习评价”作为本次调查的重点，采用问卷调查和访谈等形式，在各大高校内进行了广泛的取样调查。
一、调查对象与调查方法
我们设计的调查问卷包括实习指导教师问卷和实习生问卷，内容涵盖“实习环境、实习指导、实习生素质、实习方式、实习评价”五个部分，采用多选题和开放性问题相结合的方式。为保障调查的公正性和真实性，本次问卷调查采取匿名方式进行，以消除参与对象的顾虑。
二、调查结果与分析
（一）关于实习生教育环境
实习生教育环境涵盖了高校与实习单位对实习生教育的重视程度及资源的配备情况。调查显示，75%的实习生认为所在实习单位对教育实习十分重视，81%的实习生认为能够有效实现实习目标及理念，而19%的实习生则表示实现目标的难度较大。这表明大部分高校和实习单位对教育实习的必要性有着清晰的认识，并对实现实习目标充满信心。
调查中发现，有36%的实习生认为指导老师的支持和帮助使他们的实习体验更加积极，而64%的实习生则认为在指导过程中存在不足之处，急需改进。这反映出实习生对指导教师给予的支持和资源的期待。82%的实习生觉得实习任务繁重，指导教师未能合理安排实习工作，导致很多实习活动变成了重复而低效的劳动。这突显出如何合理安排实习内容与时间，是当前必须重视的问题。
（二）关于实习指导方式
实习指导方式的调查内容主要涉及指导教师的教学观念与实际指导行为。
正确的指导观念是确保教育实习顺利进行的基础。调查显示，68%的指导教师认为实习应以提高实习生的实践能力和职业素养为主要目标；66%的教师强调实习过程需与实际工作紧密结合；而54%的教师认为应注重对实习生个体能力的关注与发展。43%的实习生认为指导教师在实习过程中能运用多种教学手段进行指导，而52%的实习生则认为教师的指导方式较为单一。
关于实习指导行为，调查显示，47%的教师完全按照既定计划进行指导，而53%的教师会适当调整实习计划以满足学生需求。74%的实习生认为指导教师对于问题提出的回应积极而耐心，然而，26%的实习生则表示教师在此过程中显得有些不耐烦。可见，虽然大多数教师在指导行为上获得了实习生的认可，但仍有提升空间。
（三）关于实习生的学习方式
实习生学习方式的调查主要关注其在实习中采用的学习策略。新课程标准提倡在实习中注重实践与探究。调查表明，60%的教师认为课堂上师生间的互动频繁，40%的教师则认为互动不足，氛围不够活跃。38%的实习生表示在实习中能够经常与同事进行合作学习，而36%的实习生则认为在遇到困难时能得到指导教师的及时支持。
调查显示，90%的实习生表示喜欢进行团队合作，并乐于在实习中进行探索性学习。然而，仅有18%的实习生认为自己能较为系统地总结所学知识，进一步反映出在自主学习能力方面还有待提升。
（四）关于实习生评价
实习生评价的调查内容包括对实习指导的评价和对自身学习的评价。调查显示，72%的实习生认为教育机构和实习单位对他们的评价主要依据实习期间的表现，而28%的实习生则认为评价方式较为多元化，包括自我评价与同伴评价等。大部分实习生认为当前的评价制度过于强调结果，忽视了实习过程中的学习与成长。
三、几点建议
1. 增强实习指导教师的培训
针对目前指导教师在实习指导中普遍存在的问题，应加强教师的专业培训，特别是在实际教育技能及指导方法方面。培训可以采用线上线下结合的形式，通过研讨会、案例分析等方式，提升教师的实习指导能力。教育部门应加强对实习指导的支持和政策引导。
2. 鼓励实习生主动学习
实习生需培养主动学习的习惯，利用实习机会不断提升自身素质。指导教师应鼓励实习生提出问题，并积极指导实习生在实践中进行反思，帮助他们总结经验，改进不足。
3. 实现评估方式的多样化
各实习单位应探索多元化的评价机制，关注实习生的全面发展，既要重视实习成果，也要关注实习过程中所获得的经验与成长。通过建立健全反馈机制，为实习生提供更加全面的评价与指导，为未来的教育实习奠定基础。
教育实习调查报告 第14篇
一、调查概述
在20xx年3月5日至7月15日之间，我有幸在滨海实验小学进行为期四个月的教育实习。此次实习的内容主要分为两部分：首先是作为一名数学教师的教育实习，其次是作为班主任的工作实习。在这段时间里，我认真参与教学，向有经验的老师请教，不断学习和成长，同时也进行了相关的调查研究。我的调查主要针对当前数学教学的现状及其在素质教育中的应用，这为我今后的教育实践提供了宝贵的参考。
二、调查的具体目标与方法
（一）具体目标
1、分析当前小学数学教师的教学状况，包括其自身素质与教学方法。
2、从学生的视角评估小学数学教学的现状，以及学生的学习态度和需求。
调查显示，中小学学生的学习价值观呈现出明显的社会经济特征，他们普遍认为，教育程度与未来工资水平息息相关，85%的学生认为大学生的收入普遍较高，15%的学生认为技校及职业教育毕业生也能获得不错的收入。
我将介绍调查结果，并分享我对小学数学教学的一些看法。这些看法或许是已有讨论的内容，但对于我们实习生来说，这是一次真实的体验，能够深入思考自己未来的教学工作。
3、从学生的心理需求分析当今数学教学的方向。
（二）调查方法
由于小学生年龄较小，认知能力有限，我在授课时必须考虑他们的接受程度。例如，在讲解“分数”的时候，我并不能一味地将复杂的理论灌输给他们，而是应以简明易懂的语言进行引导，让他们在理解的基础上逐步掌握。在实习期间，我的教学对象主要为三年级的学生，我的调查对象包括指导教师李老师和其他年级的数学老师。
三、调查结果
在实习期间，学校对我们实习生给予了充分的关注，指派专任教师指导我们进行教学和班主任工作，严格的要求下，我们的试讲和教案都得到了有效的反馈，这教会了我们许多宝贵的教学经验。
1、从教师自身与教学方式探究当前小学数学教学的现状。我发现，在所实习的小学中，大部分数学教师的学历多为大专，只有少数教师具备本科学历，由此可见，有些地方教师队伍的专业素质还有待提升。从教学方法来看，大多数学教师依然偏向开讲授法和讨论法，较少采用多样化的教学手段。调查显示，传统的教学模式虽然普遍，但课堂上的师生互动较少，导致教学效果不尽理想。
在教学态度上，小学生的学习兴趣和水平差异较大，教师们都努力营造一个包容的学习环境，尽量让每位学生都能参与其中。教师们在预习和课堂讨论方面给予学生充分的重视，确保他们在掌握基础知识后才进行更深入的教学。
2、从学生的角度分析当前小学数学的发展现状。实习期间我观察到，许多小学生对数学课的兴趣较低，尤其是那些较为活泼的男生，他们在课堂上常常表现出走神和小动作。吸引他们的注意力，维护课堂秩序成为了教师的一项重要任务。学生对于数学的接触仍在初级阶段，如何提升他们的学习热情是老师们必须面对的挑战。
小学生的情感变化较为敏感，接纳教师的鼓励和赞扬是提升他们学习积极性的有效手段。在与学生的互动中，我发现那些能够与学生建立共同兴趣和联系的老师，更容易得到学生的喜爱与认同。
在学习压力方面，虽然大部分学生对作业量表示满意并能按时完成，但也有部分学生因为各种原因未能及时提交作业，普遍认为课程负担略显繁重。
3、从学生的心理需求分析数学教学的未来发展方向。小学生的记忆能力与思维方式正在逐步成熟，他们的学习策略也越来越丰富。不少学生开始主动寻求适合自己的学习方法，以提高学习效果。
通过对问卷的调查和分析，我发现，84%的学生在学习上有着明确的目标。然而，在实际的学习过程中，他们的学习动力和行为却未必相互协调，部分学生对未来的规划表现出较强的迷茫感。38%的希望升学的学生在学习上并未展现出足够的积极性。
改善小学数学教学现状需要从教育制度的改革入手，关键是提高教师的专业素养，关注学生的心理需求，以及激发学生的内在学习动机，从而实现真正的素质教育。
教育实习调查报告 第15篇
教育实践证明，实习生的实践经验对提高其专业能力和综合素质有着至关重要的影响。实习不仅是理论与实际相结合的重要环节，更是学生们将所学知识运用于实践的有效途径。实习生教育调查则旨在明晰当前实习生的教育状况，为今后教育改革提供参考依据。
通过对某地区各高校实习生教育现状的调查，得出了如下结论：
该地区高等院校数量较多，涵盖了20多个专业，注册学生总数达到5万人，其中有实习生15000名、在职教师4000名。老师中，具有实习指导经验的占比仅为15%。调查显示，实习生对于实习教育的满意度普遍偏低。
这些数据表明，目前该地区的实习生教育模式仍无法适应新形势下的需求，实习生的教育发展面临多方面的挑战，主要原因如下：
1.缺乏系统的实习教育规划。
许多高校并未对实习环节进行科学规划，一些实习活动和项目缺乏有效的组织和协调，导致实习生在实践中难以获得应有的指导和支持。这使得许多有志向的学生未能在实践中充分发挥其潜能。
2.实习指导教师数量不足。
由于高校对实习指导教师的引进和培养力度不足，缺乏经验丰富的人员进行实习指导，不少高校的实习生面临流于形式的问题，无法得到专业的辅导和培养。
3.受传统教育观念影响。
部分学校仍然存在重理论轻实践的教育观念，虽然设立了实习课程，但因缺乏重视，实习内容往往与实际工作脱节，不能有效提升学生的职业素养。许多实习生在实习期间感到茫然，没有明确的职业发展方向。
4.城镇和农村实习机会不均。
与城市相比，农村地区的实习机会相对较少，实习生资源的配置不合理。城市学校的实习生能够接触到更多的实习机会和优质的指导，而农村学校的实习生则常常面临资源不足的困境，导致教育质量参差不齐。
基于以上调查结果，我认为教育部门、高校和社会各界应共同重视和支持实习生的教育工作：
1.加强规划，明确实习教育的目标和方向。各院校要重视实践教育的改革，加大对实习内容和形式的研究，确保实习生在实际工作中能够得到有效的锻炼。
2.加大对实习指导教师队伍的建设，提高培训和引进的力度，确保每位实习生都能获得专业的指导和支持。
3.鼓励学生积极参加实习，并为他们提供丰富的实习渠道，让每位实习生都能在实践中找到自己的兴趣和发展方向。
该地区的实习生教育虽然面临挑战，但凭借不断发展的经济和教育改革的推进，教育质量的提高和实习机会的增加将为实习生的成长提供良好的基础，从而促进他们在未来的发展。