零花钱在青少年生活中扮演着重要的角色，影响着他们的消费观念和理财能力。本次零花钱调查报告揭示了不同年龄段孩子的零花钱来源、使用习惯以及对金钱的认知，结果显示，合理的零花钱管理不仅能培养独立性，还能增强责任感。研究中指出，大多数孩子对财富的理解仍较为浅显，需要引导以提升他们的财商教育。
零花钱调查报告 第1篇
随着孩子们的成长，家长们每个月都会给他们一定的零花钱。那么，孩子们的零花钱到底有多少呢？他们又是如何使用这些零花钱的呢？为了弄清这个问题，我在班级里进行了调查。
调查
我通过画正字的方法，对同学们一个月的零花钱进行统计，共有30位同学参与了调查。结果显示，零花钱在5到20元范围内的有21人，占总人数的70%；50元到100元的有7人，占总人数的23%；200到350元的有2人，占总人数的7%。对于这30位同学的零花钱支出情况，购买学习用具和书籍的有20人，占总数的57%；存起来的有6人，占总人数的20%；用于其他方面的有4人，占总人数的13%。
分析
1、从调查中可以看出，只有一位同学用自己的零花钱向灾区捐款，这令我感到意外。不过让人欣慰的是，只有3人选择用零花钱购买零食和玩具，占总数的10%，这表明同学们普遍遵循老师和家长的建议。
2、大部分同学把零花钱用来购买文具和书籍，这反映出他们对学习的热爱，也显示出同学们对于零花钱的合理支配能力。
结论
同学们支配零花钱的原因主要有：
1、一些同学注意到其他同学购买了特别的文具，于是向家长请求将买文具的钱以“零花钱”的形式给他们支配。拥有零花钱后，他们会自主购买自己喜欢的文具和书籍。
2、每到放学，校门口总会弥漫着美食的香气，部分同学无法抗拒这样的诱惑，便会用零花钱购买食物。
3、学校旁的小卖部常常更新一些既便宜又有趣的玩具，有些同学也会忍不住用零花钱去购买。
4、也有的同学不需要自己购买文具和书籍，或是不想买零食和玩具，因此选择将家长给的零花钱存起来。
建议
我建议同学们将一部分零花钱用来购买文具和书籍，以备不时之需；其余的则可以存起来。我们一定要将学习放在首位，尽量避免购买小摊贩的食物，因为这些食物的卫生状况堪忧。听说他们使用的肉类可能是死鸡制作的，对我们的健康没有好处。家长们给我们零花钱，我们应当好好规划和支配。
零花钱调查报告 第2篇
一、问卷情况
本次零花钱调查共发放50份问卷，全部回收有效问卷50份，采用随机发放的方式进行调查。
二、消费情况分析
（1）总体消费额：调查结果显示，大部分学生的零花钱每月消费范围在800-1200元之间，其中男生的消费普遍高于女生。这主要是因为男生在日常上网、游戏等方面投入较多，而女生则更倾向于购买衣物和化妆品。
（2）通讯支出：根据问卷反馈，在拥有智能手机的同学中，月均通讯及网络费用在50-120元的占据一半。在使用手机的学生中，超过100元的占比为20%。以短信和通话费用计算，部分同学的月开销可能高达300元，而实际通信需求并不一定如此高。很多同学逐渐选择使用流量上网聊天等方式，因此每月的电话费用普遍降低，尤其是一到大二，相关支出明显减少，这一变化也在数据中得到了体现。
（3）恋爱支出：调查发现，恋爱中的同学往往希望通过物质手段来维持感情，例如购买礼物，时尚品牌的追求成为了他们的一部分消费习惯。
（4）零花钱来源：绝大多数同学的零花钱主要依赖父母的支持。由于一些同学在大一的时候会选择打工来缓解经济压力，但因疫情封校及毕业在即，无奈停止了兼职。部分同学尝试过创业，但由于缺乏经验，往往难以取得理想的经济效益。
（5）理财及储蓄状况：调查显示，70%的同学在获得生活费后没有合理的规划，随意消费的现象普遍存在。只有少数同学能有意识地进行储蓄和理财，大部分同学在面对促销时难以抵挡诱惑，盲目消费。
三、存在的问题
（1）消费差距扩大：从数据中可以看出，大学生之间的消费差距明显。有些同学来自经济优越的家庭，消费能力强，而一些家庭条件较差的同学则只能依靠父母的供给，甚至艰难维持日常生活。
（2）储蓄意识缺乏：在面对生活费的分配时，绝大多数同学未能形成明确的预算和消费计划，随意消费的倾向严重，部分同学甚至需要向他人借款来解决交通费用。
（3）攀比心理普遍：在消费过程中，许多学生为了追求面子和流行，超出自身的经济能力进行消费，特别是在购买品牌商品时，往往会导致不必要的经济负担。
（4）学习投入不足：不少同学将零花钱用于非学习相关的消费，真正用于学习与自我提升的支出却相对较少。
（5）消费模式受限：由于校园封闭管理，周末解封时，同学们往往会产生强烈的购物欲望，导致集中消费，影响了理性的消费习惯。
零花钱调查报告 第3篇
一、调查目的：
在日常观察中，我注意到学校里许多学生经常带着零花钱去校外的小卖部购买零食和玩具。让我产生了疑问：这些学生为什么每天要花那么多零花钱？他们的零花钱又是从哪里来的呢？为了解答这些疑问，我进行了这份调查报告。
二、调查情况：
在周末，我抽时间对一些同学的家长进行了一次调查。家长的回答各不相同，有的说：“我根本没给他钱！”有的则表示：“他总是以买文具为借口，结果把钱用在了别的地方。”还有的家长提到：“他告诉我学校要求交费。”
根据调查结果，我发现有20%的孩子会偷偷拿父母的钱，50%的孩子是拿父母给他们买文具的钱去买其他东西，10%的孩子则是向家长撒谎来要钱。
1、心理及性格方面的影响
调查中发现，零花钱充裕的孩子通常存在自由散漫、不珍惜金钱、自制力差、任性等问题。与此相对的，零花钱少的孩子则会因为没有足够的零花钱而感到自卑，抱怨父母赚钱不够多。
2、学习方面的影响
因为孩子们总是惦记着如何花零花钱，他们的学习情绪普遍不高，无法专注于学习。许多老师反映，调查中的部分学生对学习毫无兴趣，时常迟到早退，有的难以按时完成作业，甚至在课堂上分心，打乱课堂秩序。零花钱多的孩子对玩具和游戏侃侃而谈，但一提到写作文却无从下手，可见他们在学习上投入的时间极少。
3、学生行为方面的影响
有些孩子为了向父母索要零花钱，常常使出浑身解数，最常见的手段是哭闹、不做作业、撒娇等。有的孩子通过和成年人的交涉总结出“经验”：在家里有客人、父母忙时，是要零花钱的最佳时机，通常能如愿以偿。还有一些家境贫困的孩子，看到同学有零花钱可用，只能选择偷偷向同学借钱，甚至顺手牵羊，导致养成不良习惯。
4、社会交往方面的影响
孩子们的社交活动在他们的生活中至关重要。调查显示，孩子们的交往圈子大多是基于经济能力的，富裕的、贫困的、懒惰的、贪玩的孩子自成一群。这样的分组往往会导致互相指责和争吵，许多学习成绩不好的孩子在与老师的交往中常感到畏缩和胆怯。这种情况加重了他们与老师之间的距离感。
以上情况表明，孩子们不当使用零花钱会带来严重的后果。
三、对小学生零花钱使用情况调查的分析：
调查结果令人担忧：
我对家长们感到担忧：①过于宠爱孩子，每天给的零花钱过多。②未能及时教导孩子合理使用零花钱，任其购买零食和玩具。③未能以身作则，早起做家务，为孩子准备早餐，反而让孩子在外面就餐。
我对孩子们的状况感到担忧：①不懂得家庭开支，零花钱用多少就花多少，甚至不留到第二天。②不知道如何合理使用零花钱，随意购买不需要的零食和玩具。③缺乏存钱意识，未能意识到积少成多的重要性。
四、建议和对策：
1、控制零花钱的数额。即使家庭经济条件较好，适当的零花钱也是必要的，确保其用于必要的开支，比如购买学习用品、交通费和基本的饮食等。
2、在使用之前制定合理的开支计划：今天需要多少零花钱？具体用于哪些方面？这样可以帮助孩子们培养良好的消费习惯。父母也可以适度“调查”孩子的开销，以避免孩子为了多领零花钱而撒谎。
3、让孩子体验赚钱的不易。在寒假、暑假期间，可以鼓励孩子参与一些劳动实践，比如帮忙做家务、跟随亲戚做生意、照顾弟妹等，让他们意识到赚钱的艰辛，进而更加珍惜零花钱。
4、鼓励孩子存钱。许多孩子可能都有自己的银行账户，家长应引导孩子将零花钱中的一些存入银行，让他们体会到存钱的意义。可以在家中设立“家庭小银行”，让孩子体验存钱和提取的过程，从而增强理财意识。
5、要让孩子明白钱并不是万能的。知识、能力、性格等许多宝贵的品质是无法用金钱来购买的，只有通过劳动和学习，才能积累真正的财富，进而收获快乐。
零花钱调查报告 第4篇
在我们的校园里，有不少同学会带着零花钱去小卖部购买零食和玩具，但随之而来的却是他们随意乱扔包装袋和塑料瓶，严重影响了校园的环境。那么，同学们的零花钱来源于哪里？他们又购买了些什么呢？为了了解这个情况，我对班级同学的零花钱使用情况进行了调查。
调查
我和李明组成了一个小组，采用问卷和访谈的方式，在班里对同学们进行了询问，统计了他们带钱的情况，并整理了数据。
我们班总共有58名同学，其中经常带钱的有24人，约占全班人数的41%；偶尔带钱的有9人，大约占15%；而不带钱的同学有25人，约占43%。经统计，带钱的同学大多集中在第二小组，偶尔带钱的同学主要在第一小组，而第三小组的同学则几乎都不带钱。
分析
第二小组的同学大多数都是热爱篮球的成员，常常带着20元和50元，甚至有人每天都会带点零花钱。他们常常在课间说“我请客”，通常用这些钱来购买篮球和运动装备，但课堂上却很少认真听讲。
第一小组的同学普遍是学业优异的“学霸”，他们的零花钱大多是通过自己的劳动获得，通常用来购买学习文具及书籍，而不像其他同学那样随意消费。
第三小组的同学中，一小部分学习成绩不佳，但大多数同学的表现都还不错。这些同学的家长相对节俭，不愿意让孩子随意花费，很多压岁钱也都被存入银行。
结论
在同学们带钱、偶尔带钱和不带钱的原因上，主要有以下几点：
1、因为赶时间，需要在早晨购买早餐而经常带钱。
2、为了购买零食和玩具而偶尔带一些钱。
3、因为家长不希望孩子浪费钱，所以不带钱。
4、为了能够购买学习文具和体育用品而携带零花钱。
建议
同学们应该把压岁钱交给父母，而不是自己随意花掉。想要买文具就需要通过劳动来获得零花钱，以此让同学们真正理解“血汗钱”的含义，珍惜每一分钱，不会轻易挥霍。如果大家都能这样做，校园内的环境也会得到改善。学校相关部门也应当加强管理，对于在校内外乱扔垃圾的同学，应该给予适当的惩罚。
零花钱调查报告 第5篇
一、问题的提出
社会对小学生的零花钱使用情况引起了越来越多的关注。那么，小学生究竟如何使用自己的零花钱呢？为了探究这一问题，我们对一~六年级的学生展开了一项调查。
二、调查方法
（1）调查对象：选取了100名各个年级、不同班级、性别各异以及家庭背景多样的小学生。
（2）调查实施：我们首先设计并制作了调查问卷，接着通过网络、访谈及实地走访等方式展开了针对性的调查。
三、调查情况与分析
（1）低年级学生在零花钱的使用上，绝大部分用于购买零食。通过调查，我们发现同学们购买的零食大多数为“三无”产品和油炸类食品，这些零食不仅营养成分匮乏，还添加了很多食品添加剂，潜藏着许多安全隐患。过量食用这些零食，对我们的生长发育有潜在的负面影响。
（2）在各年级同学的零花钱消费中，购买学习用品的比例逐渐上升。我们的实地调查显示，很多同学会以“购买学习用品”为借口向家长索要零花钱。同学们大多数购买的学习用品都趋向于流行款式且印有热门卡通角色，他们之间也常常相互炫耀。
（3）在零花钱的消费中，花费于图书的比例却逐年下降。由于家长们已经为我们购买了许多所谓的“好书”，调查发现，学生们购买的书籍多是家长不愿意让我们买的游戏书和漫画书。沉迷于这些书籍的阅读，可能导致同学们的作文能力下降。
四、建议
通过本次调查，我们了解到，合理使用零花钱是非常重要的。孩子们应当学会在必要的地方花钱，提升理财能力，避免不必要的浪费。
零花钱调查报告 第6篇
随着孩子们的成长，家长们越来越愿意给他们一定的零花钱。那么，孩子们每个月的零花钱究竟有多少？他们又是如何使用这些零花钱的呢？为了解答这些问题，我在班里进行了调查。
在调查中，我采用了正字法来了解同学们一个月的零花钱，并统计了30人的情况。同学们的零花钱分布为：5元至20元的有21人，占总人数的70%；50元至100元的有7人，占总人数的23%；200元至350元的有2人，占总人数的7%。这些同学的零花钱使用情况如下：用于购买学习用具和书籍的有20人，占总人数的57%；存起来的有6人，占总人数的20%；用于其他方面的有4人，占总人数的13%。
分析结果显示：1. 我在调查中发现，只有一人用自己的零花钱向灾区捐款，这让我有些惊讶。不过，值得欣慰的是，选择购买零食和玩具的人相对较少，只有3人，占总人数的10%。这表明同学们在一定程度上听从了老师和家长的建议。
2. 大部分同学将零花钱用于购买文具和书籍，这说明他们非常热爱学习，并且懂得如何合理支配自己的零花钱。
从同学们支配零花钱的情况来看，主要有以下几个原因：
1. 一些同学发现，身边的朋友总会买到款式独特的文具，于是他们向家长申请将购买文具的钱以“零花钱”的形式给他们支配。在获得零花钱后，他们乐于购买自己喜欢的文具和书籍。
2. 每到放学时，学校门口总会飘来诱人的食物香气，有些同学难以抵挡这种诱惑，便拿零花钱去购买美食。
3. 学校周围的小卖部不断更新一些既便宜又有趣的玩具，部分同学也难以抗拒，选择用零花钱购入。
4. 还有一些同学则不需要购买文具和书籍，也不想购买零食，因此选择将零花钱存起来。
建议方面，我希望同学们能将一部分零花钱用于购买文具和书籍，以备不时之需；其余的则尽量存起来。我们必须以学习为重，尽量避免购买小摊贩的食物，这些食物往往不卫生，且有报道指出其中的肉类质量低劣，对身体健康无益。家长愿意给我们零花钱，我们就要学会合理支配，以便更好地利用这些资源。
零花钱调查报告 第7篇
随着社会经济的发展，人民的生活质量不断提升，尤其是年轻一代的消费观念和财务状况备受关注。中学生通常是家庭的宠儿，往往受到父母的溺爱，而这其中非常重要的一点便是零花钱的给与。那么，面对逐渐增加的零花钱，学生们究竟应该如何看待和管理呢？他们又是如何分配自己的零花钱的呢？这些零花钱又对他们的生活和价值观产生了怎样的影响呢？这些问题引发了广泛的社会讨论。
问题一：零花钱的来源
大多数中学生的零花钱主要来自父母的支持。
在我们看来，经济来源较少的学生，生活开销主要还是依赖父母提供的零花钱。对于一些与祖辈或其他亲属同住的孩子来说，偶尔也会收到他们的零用钱，这同样是出于长辈对晚辈的关爱。不过，绝大多数孩子的零花钱依然主要来自父母。
为期望自立的少数学生，会尝试通过打工、兼职来增补自己的零花钱。这不仅改善了他们的生活条件，还让他们接触到社会、积累经验。然而，考虑到中学生的年纪，允许学生课余时间打工的家长并不多见。
问题二：零花钱的数额
初中生的零花钱一般在每月100元以下，而高中生的消费水平相对均衡。
从我们的观察来看，初中生的年龄较小，日常开销有限，家长出于对孩子判断能力的担心，往往不会给予他们太多的零花钱。通常只有在外出游玩时，家长会相对放手，平常则每次只给几元钱，满足日常交通和小额消费。大部分初中生的每月零用钱都控制在100元以下。而高中生相对来说，面临的支出会有所增加，学习和生活上的开销也逐渐上涨，家长在这些方面的支出则没有太多犹豫。
问题三：零花钱的使用情况
中学生零用钱的主要去向：购书、存钱与零食消费。
在精神消费方面，购书依然是青少年最重要的支出。然而，目前针对青少年市场的书籍资源相对匮乏，市场上多数是习题集与补习材料，真正能丰富他们精神生活的书籍少之又少。重视中学生的文化消费需求，挖掘适合他们的精神消费内容至关重要。
值得注意的是，有近一半的中学生会将未花完的零用钱存起来，且许多学生的储蓄行为是有明确目的的，这反映了传统的勤俭节约精神在当代青少年中的延续。对此，家长应该加强引导和鼓励，从小培养孩子的理财意识。家长也应关注孩子的消费习惯，及时纠正不良的花钱方式，以确保孩子的健康成长。
很多学生也表现出对零食的喜爱，因此用于零食的开销也占据了他们零用钱的相当一部分。
问题四：对零花钱的态度
不可否认，中学生在理财能力上普遍欠缺。
从对零用钱的态度可以看出，一个人的消费习惯往往在青少年时期就开始形成。如果一个学生从小就懂得节约，长大后自然会合理支配自己的财务；相反，如果他们过于“随心所欲”，就可能在未来犯下不必要的错误。
了解并分析零花钱的使用情况，无疑可以为我们提供诸多启示。
如今的一代年轻人，在尚未成熟的阶段便受到金钱观的影响，形成了自己独特的消费观。金钱教育对家庭、学校乃至社会均是一个迫切的任务。家长和教育者们需要教导孩子如何正确看待金钱。然而，目前我国的中小学体系中，尚未普遍设立专门的金钱教育课程，相关活动大多停留在抽象而理论的层面，缺乏系统性，亟待改进。
在许多发达国家，父母往往注重培养孩子的独立性，即便家庭条件优越，孩子们也会通过打工来锻炼自我。相比之下，国内的观念仍较为滞后，家长通常希望在保护伞下为孩子创造一个舒适的成长环境。要想孩子未来有出息，就必须在教育上有所作为。过度的溺爱无法培养出自立自强的孩子。
国外的成功经验表明，对中小学生进行财务管理方面的教育有助于他们适应经济社会，提升未来的理财能力。显然，在我国实施金钱教育仍然面临挑战。资源过于丰富的家庭，可能会助长孩子的不良消费习惯，久之却可能导致孩子缺乏对钱的认识。教导孩子合理使用零花钱，是必须重视的教育环节。
综上调查，我们可以得出几点结论：学生需要合理规划自己的零花钱，培养理财意识；家庭、学校和社会需共同加强对学生的金钱教育。这两方面的结合，将助力孩子健康成长，在竞争激烈的社会中脱颖而出。
零花钱调查报告 第8篇
如今，生活水平不断提升，许多小学生手中都握有零花钱。放学后，小卖部门口总会挤满了争相购买零食的学生。那么，他们的零花钱来自哪里？日常又是如何支配的呢？为了解答这些疑问，我对班级的60名同学进行了调查。
我为每位同学发放了一份调查问卷，从中了解到，90%的同学的零花钱主要是通过与他人交换物品而获得。在支配零花钱的方式上，50%的同学选择用零花钱购买食物，40%的同学则将钱花在玩具上，只有5%的同学会购买学习用品，而剩下的5%的同学则严格掌握自己的消费。由此可以看出，只有10%的学生能够合理使用他们的零花钱。显然，绝大部分中小学生的消费观念较为随意，且家长对此也未给予足够的重视。
造成这种现象的原因，我认为主要有以下几点：
1、现在的家庭普遍经济条件较好，家长每天给孩子几块零花钱并不在意。
2、获得零花钱变得太过容易，孩子们在花钱时并不考虑计划，甚至毫无节制，忽略了父母辛苦工作的不易。
3、许多家长过于溺爱孩子，毫无节制地给予零花钱，而忽视了对钱的来源的教育，导致孩子们缺乏理财意识。
4、学校在引导学生如何合理使用金钱方面的教育也显得不足。
根据调查结果，我提出以下建议：
1、家长应高度重视孩子的消费观念，了解他们的零花钱去向。
2、学生应当学会合理支配零花钱，不应随意消费，缺乏计划。
3、父母需要对孩子进行理财教育，让他们在假期中参与一些实践活动，或是与父母交换身份一天，使他们切实感受到赚钱的辛苦，或者让他们尝试做一天小生意，体验上班的感觉。
同学们，要明白，每一分钱都是父母辛勤工作几天甚至更久的成果，而花钱却只需一瞬间。我们要体谅父母的辛劳，追求简朴的生活，培养良好的消费习惯。
零花钱调查报告 第9篇
调查地点：
调查时间：
调查对象：初中部全体学生
调查样本：150名中学生
调查人：
一、调查主题
零花钱的问题引发了广泛关注。许多家长和教育者都在考虑一个问题：中学生应该有多少零花钱？他们的零花钱应该如何使用？这些问题不仅影响孩子的消费观念，也与家庭的教育理念息息相关。我们决定以中学生的零花钱作为本次调查的主题进行深入探讨。
二、调查目标
通过此次调查，旨在了解中学生零花钱的来源及使用情况，帮助他们树立正确的消费观念，培养合理支配零用钱的能力。期望引导家长对孩子的零花钱管理有更清晰的认识。
三、调查报告
在为期五天的调查中，我们共访谈了150名年龄在12—15岁之间的学生。
在这150名学生中，有70名（占总数的47%）学生的每周零花钱控制在30—50元之间，另外40名（占总数的27%）学生的每周零花钱则普遍超过80元。调查显示，零花钱较多的学生往往会将其花费在娱乐活动和零食上，而周零花钱在30元左右的学生则较少参与这些消费，他们表示：“如果把钱都花光了，未来需要用钱的时候就难办了。”在问卷中，仅有25名（占总数的17%）同学将零用钱用于购买书籍和学习资料，而这25名同学中仅有不到8名的零花钱是超过80元的，而其余同学大多投入到游戏、电影等消费中。
调查还发现，绝大多数中学生的零用钱主要来源于父母和亲属（共计110名学生，占总数的73%）。而有72%的家长对于孩子零花钱的使用几乎不加干预。超过60%的同学对街上的零钱表现得无动于衷，而仅约16%的学生会主动捡起零钱，这值得我们深思。虽然拥有较多零花钱而偏向娱乐消费的学生达到30名，但比例也仅占总数的20%，但这一现象依然需要引起重视。
家长应该关注孩子的零花钱支出情况，对过多的零花钱花费应适度引导，建议每周给孩子维持在40—60元的零花钱。过多的零花钱可能会导致孩子产生“钱多花不完”的心理，使他们在学习上分心，降低学习质量。对于那些乐于消费的学生，家长应加强管理，适当限制他们的可支配零用钱，帮助他们明确娱乐与学习的关系，避免因消费娱乐而影响学业。
关于中学生零用钱支出的建议如下：
1、制定合理的消费计划，增强理财能力。鼓励学生在消费时要“量入为出”，并倡导节约，抵制不良消费观念的影响。
2、摒弃攀比心理，避免盲目追求高消费。中学生没有独立的经济来源，在消费时应以实际情况为依据，树立科学的消费观和价值观。
3、注重精神消费，培养健康习惯。建议学生多阅读有益的书籍，将娱乐与学习相结合，以丰富内涵，提高素养。提倡绿色消费，抵制对环境有害的消费行为。
4、学校应营造良好的消费环境。我们呼吁学校在教育中重视对学生消费行为的引导，推广节约的传统美德，使每位学生都能形成良好的消费习惯，这对形成和谐的学习氛围具有重要意义。
在调查过程中，我们也发现了一些不足之处，例如在分析“其他”消费项目时未能深入探讨。后续应更详细地考量学生对该项的看法与反馈。
希望学生们能将更多精力投入到学习中，珍惜这个学习的重要阶段，力争在学业上有所突破。
四、调查反思
中学生零花钱的使用现象普遍，如何有效引导学生合理使用零用钱，是本次活动关注的重点。经过此活动，许多学生表示对零花钱的使用和管理有了更深的理解，认为此项调查具有实际意义，并对他们的未来行为将有良好的引导作用。
零花钱调查报告 第10篇
一、内容提要
伴随着经济的快速发展和人们消费观念的不断变化，高中生的零花钱使用情况成为了一个亟需关注的话题。我们发现许多学生在管理自己的零花钱时面临着诸多问题，如过度消费、盲目跟风、名牌情结、挥霍浪费等现象。我们开展了一项针对高中生的零花钱使用情况的调查，以期深入了解他们的消费习惯，找出其背后潜在的问题并提出相应的解决方案。
二、研究背景
当今的高中生成长在一个信息流通极为迅速的时代，受到各种广告、社交媒体的影响，他们的消费观念往往受到外界环境的强烈冲击。由于独生子女政策的普及，许多家庭对孩子的花费较为宽松，给予了他们一定数量的零花钱。这使得高中生在消费上既有机会展现个性，也面临着误入歧途的风险。为了更好地理解这一现象，我们决定对此进行调查研究。
三、研究目的及意义
建立健康、适度的消费观念不仅是个人生活质量的体现，也直接影响社会的经济发展和资源的有效配置。了解高中生的零花钱使用状况有助于他们树立正确的消费观，提升自我管理能力。开展这项调查也能增强学生的社会实践能力，促使他们在实际生活中养成理性消费的好习惯。
四、研究过程
1. 确定研究主题，与指导老师进行深入讨论。
2. 设计调查问卷，问题包括：家庭收入状况、主要的消费项目、每月零花钱的数额、日常消费水平、对名牌产品的看法、购物时的选择标准、手机及其他开销、是否有计划消费等。
问卷样例：
1）你是 a：男生 b：女生
2）每月可支配的零花钱为
a：不到200元 b：200-400元 c：401-600元 d：601-800元 e：801元以上
3）你认为每月的零花钱 a: 完全没问题 b: 勉强足够 c: 经常不够
4）你主要将钱花在哪些方面 a: 食物 b: 书籍 c: 服装 d: 娱乐 e: 其他
5）你对购买名牌的看法 a: 无可厚非 b: 纯属浪费 c: 没有意见
6）当你有消费冲动时，你的反应是
a: 立刻消费 b: 尝试控制 c: 难以自制 d: 三思而行
3. 收集问卷后进行统计和分析。
五、分析结论
通过调查，发现70%的学生家庭收入属于中等水平，10%的家庭较为贫困，20%的家庭经济较好。大约10%的学生每月消费在200-300元之间，70%的学生消费在300-400元，10%的学生在500-700元之间。大多数学生的日常消费控制在10元以内，主要支出在于服装、零食和通讯费用。30%的学生有购买名牌鞋和化妆品的习惯。80%的同学认为购买衣物时应重视款式，而不少学生拥有手机、名牌自行车等物品。虽然大部分学生能够做到有计划消费，但仍有相当部分存在无节制消费的现象。导致这一现象的原因主要包括：
(1) 青少年自我意识强烈，特别注重外表与同龄人之间的比较，许多学生对名牌的追求使得攀比风气愈演愈烈。
(2) 父母的过度溺爱，独生子女家庭中普遍存在“.要什么就能得到什么”的思想，使得学生难以形成良好的消费观念。
(3) 其他多种因素的影响，这里不再一一列举。
六、建议
为了培养良好的消费习惯，首先要从自身做起：合理的零花钱是必要的，但应控制在一个合理的额度内；在使用零花钱时要有计划，不要随意挥霍，尽量选择物美价廉的商品；当面对同龄人的消费时，要树立坚定的信念，不必过于在意外界的评价；学生更需理解钱财来之不易，努力培养节俭的意识，做到理智消费。
七、感悟与体会
通过本次研究性学习，我们不仅提高了与他人沟通的能力，更在实践中感受到节俭的重要性。这项调查活动对我个人意义重大，不仅增加了我们的见识，也促使我们警惕消费习惯，提升自身的理性消费能力。
1. 对学校学生消费行为的观察：
在学校，许多同学都表现出节俭的态度，日常饮食消费普遍较低。经济条件较好的学生相对消费较多，包括手机和服装等。由于家庭经济差异，各自的消费观存在显著区别，学生应根据家庭实际情况理性消费。
2. 关于网络消费：
上网学习和查阅资料是合理的，但沉迷于游戏和不良网站则是错误的消费方式，应该坚决抵制。
3. 如何引导学生树立合理的消费观：
学校需加强对学生的消费指导，通过课程或活动传播正确的消费理念。优秀的同伴影响也很重要，节俭的同学可以对其他同学起到潜移默化的作用。
4. 关于生日聚会及礼物：
生日聚会应适度，过于奢华的消费没有必要，真正的友谊应体现在关心与支持上，而非以金钱来衡量。
5. 庆祝活动的消费：
庆祝成功是有意义的，但形式应简单，避免浪费，例如简单的水果请客就是一个合适的选择。
零花钱调查报告 第11篇
一、调查原因
随着教育改革的推进，我们成为了新课改下的第一批学生。在面临学习压力的老师和家长们开始更加注重学生的全面素质发展。许多家长在关注孩子学习成绩的也开始重视自主能力的培养。有些家长会通过给孩子适量的零用钱，让他们学会管理自己的支出，从而提高自主能力。
在我观察的过程中，发现了一些问题。例如，有的同学因为担心上学迟到而选择不吃早餐，到了学校后再买；还有的同学觉得学校的午餐不可口，常常买些零食填肚子。作为家长，看到孩子在学校吃得不舒心，往往会给他们一些零用钱，这也是家长们给孩子可支配零用钱的重要原因之一。
然而，有些学生却将零用钱花在购买游戏、上网吧或游乐场等娱乐场所上。例如，一些同学一放学就先在外面玩乐，完全没有时间感，也没有心思投入到学习中。
我决定就家长给孩子零用钱的做法展开调查，探讨给孩子零用钱的具体情况以及到底应该给多少才合适。
二、调查范围：高二年级学生
三、调查总体：高二年级学生245名
四、调查时间：20xx.10.220xx.10.5
五、调查样本：30名学生
六、调查方法：系统抽样法和问卷调查
用高二年级的总人数245名学生除以预抽取的人数，剩余5人，利用简单随机抽样法排除这5名同学；
接着，将剩余的240名学生进行编号(即001，002，003，……，239，240)，并将这240名学生分为30组，每组8人；
然后，从第一组中抽取001号，从第二组抽取009号，从第三组抽取017号，……，最后从第30组抽取233号。记录下选中的30名学生进行调查。
调查进展：共发出30份调查问卷，全部符合标准要求。
七、报告
经过3天的调查，我共调查了30名年龄在15至16岁之间的学生。
在这30名学生中，有18名学生的周零花钱在30元左右，其余12名的周零花钱皆在50元以上。
通过分析，我发现零用钱较多的学生往往会把大部分钱花在购买零食和去娱乐场所上，而他们的业余时间则多用于外出娱乐，而周零花钱在30元左右的学生则较少购买零食。他们认为：“如果把太多的钱花在零食上，后面需要用钱时就会很麻烦。”在我调查中，只有6名同学把零用钱用于购买书籍或杂志，其中2名同学周零花钱在50元以上，其余的4名中有一名同学选择购置体育杂志，而非学习参考书。
调查发现，消费较多且喜欢外出的学生(共10名)占总人数(30名)的33.3%，这10名中有7人存在上课不专心听讲和不按时完成作业的情况。通过进一步询问，他们通常周末选择外出娱乐，而很少将时间用于复习和写作业，他们表示：“学习之余出去玩是很正常的，手里有零用钱也应该合理支配。”而当问及为何不完成作业时，4名同学只是微笑不答，另外3名同学则表示：“脑海里只想着玩，上课时听不进去，周末自然就忘了还要写作业了。”经过这次调查，我认为家长应该每周给孩子30至50元的零用钱，不宜过多，否则孩子可能会产生“钱多花不完”的心态，进而将注意力转向娱乐，学习上可能出现不专心和不按时作业的现象，学习成绩也会受到影响。对于那些经常外出玩乐的学生，家长应适当控制其可支配零用钱，并对他们的娱乐行为进行一定的管理和约束，同时限制外出时间，以防止他们因放松过度而影响学习。
在调查过程中，我也意识到不足之处，应该对“其他”这一项进行更深入的分析，比较学生在“其他”项的填写情况。
我希望那些喜欢外出游玩的同学多将心思放在学习上，毕竟我们已经上高二，应该把重心放回到学习上。
零花钱调查报告 第12篇
最近，在学校放学的时候，我发现很多同学聚集在校门口的小卖部，手中挥舞着父母给的零花钱，买着各种各样的东西。我决定进行一次关于同学们零花钱使用情况的调查！有多少同学拥有零花钱呢？这些零花钱又被大家用来做什么呢？让我们一起来看看吧！
下课后，我便对同学们进行了简单的调查。这一问，我可真是大吃一惊！我们班上竟有高达70%的同学拥有零花钱，而这些钱主要是来自父母的生活费、过年时的压岁钱，或者是自己做小 chores 赚来的。大部分同学（约70%）选择把零花钱用来购买零食，他们认为零食的包装精美，种类多样，口味丰富，有酸、有甜、有咸、有辣，味道诱人，光是闻着就让人垂涎欲滴。还有15%的同学则把钱用来买玩具，觉得玩具有趣且能缓解学习压力，增添生活乐趣。10%的同学会选择购买学习用品，既有自用的，还有一些是出于对文具的喜爱而进行收藏。剩下的5%同学则选择将零花钱存起来，他们认为存钱能够为将来提供帮助，有需要时也能拿来使用。
根据以上的调查结果，我想给大家提几点建议：
1. 少买零食，保持健康的饮食习惯。
2. 尽量少买玩具，多关注书籍和学习用品，把时间和金钱更多地投入到学习上。
3. 家长可以适当控制孩子的零花钱量。
4. 将零花钱用于有意义的事情上，充分挖掘每一分钱的价值。
5. 学会理财，将剩余的零花钱进行合理保管。
希望大家能够根据我提出的建议，合理使用自己的零花钱。
零花钱调查报告 第13篇
一、调查原因
随着教育制度的改革，我们成为了新课改下的首批学生。在感受到学习压力的老师和家长对学生的全面素质培养也愈发重视。家长们特别关心孩子在学习之外的自主能力。有些家长会给予孩子一些零用钱，期望孩子通过管理自己的花费来提升这些能力。
通过观察，我发现了一些问题。例如，部分同学因怕迟到而不吃早餐，到了学校后再去买；还有的同学认为学校的午餐口味不佳，习惯于用零食来填饱肚子。家长们为此常常会给孩子一些零用钱，这也是他们关注孩子在学校饮食情况的体现。
然而，有些学生却把零用钱花在了玩电子游戏、上网、游乐场等娱乐场所上。例如，有同学放学后总是先在外玩耍，甚至忘记了学习的时间和重要性。
我决定对家长给予孩子零用钱的做法进行调查，探讨这个现象的合理性以及适合的金额。
二、调查范围：
高二年级学生
三、调查总体：
高二年级学生总数245名
四、调查时间：
五、调查样本：
30名学生
六、调查方法：
采用系统抽样法和问卷调查。
将高二年级的总人数245名学生除以应抽取的人数，若余下5人，则用简单随机抽样法去除这5人。
将剩余的240名学生编号（001，002，003……，239，240），并将其分为30组，每组8人。
接着，从第一组中抽取001号，从第二组中抽取009号，从第三组中抽取017号……，一直到第30组的233号。最终记录下抽取的30名高二年级学生，进行调查。
反馈情况：共发出30份调查表，均符合标准要求。
七、报告
经过3天的调查，我对30名年龄在15-16岁之间的学生进行了采访。
在这30名学生中，有18名的周零用钱约为30元，其余12名的零用钱均在50元以上。
分析显示，零花钱较多的学生多选择在零食和娱乐上花费，空闲时间大都用于外出活动。而零用钱在30元左右的学生则较少购买零食，他们表示：“如果钱都花在零食上，以后就不够用了。”在我的调查中，只有6名同学把零用钱花在书籍或杂志上，其中2名同学的零用钱在50元以上，其余4名则主要购买体育类杂志，而非学习参考书。
通过调查发现，零用钱多且喜欢外出的学生（10名）占总数的33.3%。这些学生中有7人上课时不专心，作业未按时完成。调查中，他们提到周末出去玩乐的情况，但很少投入时间复习和做作业。他们表示：“放松一下是正常的，而且有足够的零用钱可以支配。”当问到为何不完成作业时，有4名同学只是微笑以对，3名同学则表示：“脑海里想着玩，上课时听不进去，周末自然就忘记写作业了。”根据这次调查，我认为家长们应该给孩子每周30-50元的零用钱，避免过多，否则孩子容易产生“钱多花不完”的心态，转而关注娱乐，学习状态自然会受到影响。
在调查过程中，我意识到在学生活动方面应对“其他”选项进行更深入的分析，应该对学生填写的“其他”项进行比较和整理。
希望那些喜爱外出游玩的学生能够将更多精力放在学习上，因为我们现在已是高二学生，必须认真学习。
零花钱调查报告 第14篇
在如今这个消费观念逐渐开放的时代，许多家庭的经济状况都有了显著的改善。于是，一些小学生们也开始向父母提出要求，询问零花钱的事宜。虽然这已经成为一种常态，但我对他们的零花钱用途产生了好奇，因此进行了调查。
调查
我对班里拥有零花钱的同学进行了访问，结果显示，全班大约有百分之二十的同学拥有零花钱，这让我感到更加好奇。
在这二十个百分点中，男生的比例高达百分之十五，其中零花钱超过二十元的比例也达到百分之十。这些“富裕”的孩子们究竟在花这些钱做什么呢？
结论
1. 我观察了几个卫生习惯不太好的同学，发现他们常常在学校附近的小卖部购买一些不健康的零食，比如辣条和肉串，或者在路边摊上买一些“黑暗料理”，如“劣质肉干”和“香水味饮料”，这些无疑对他们的健康造成了威胁。
2. 还有几名近视的同学，经常约着去网吧打游戏。我了解到，他们沉迷于一种名为“穿越火线”的射击游戏。我不禁想问：连穿越一堆火焰都困难，还想在游戏中穿越火线，真是让人无奈。
3. 也有一些同学，借着零花钱的名义向“顶头上司”借大额资金，来满足一些不当的需求。这种情况虽然常见，但如果没有及时寻求帮助，最终只会让他们陷入更糟糕的局面。
建议
学校应及时向家长反馈这一现象，并倡导“未满十八岁不发零花钱”的活动，以帮助家长更好地管理孩子的零花钱使用。
零花钱调查报告 第15篇
在我们学校附近，有一些卖零食、玩具和饮料的小店。起初，光顾这些店铺的同学并不多，但如今，越来越多的同学愿意花钱购买这些商品。我对这一现象进行了详细调查。
调查
我对身边的部分朋友和同学进行了询问，特别关注他们近期父母给的零用钱情况。大多数人表示，最近一两年，父母给予他们的零花钱逐渐增加，这使得他们经常有钱带到学校购买各种物品。
我还在网上查阅了一些关于小学生零花钱的资料，发现有些小学生一个月的零花钱竟然达到几百元之多。
分析
一、随着国家经济的不断发展，很多家庭的收入也在增加，父母除了满足基本生活需求外，能够节省出一部分用于孩子的零花钱，孩子们的经济来源变得更加充足。
二、许多同学的爷爷奶奶领取退休金，经过长年累月的节省，他们的手头也积攒了一些存款。这些老人通常对孙子孙女非常疼爱，愿意把自己省下来的钱给孩子们。
三、同学们虽然有了更多的零花钱，但往往缺乏理智消费的意识，购买一些不必要的玩具和零食。很多同学零花钱一到手就迅速花光，几乎没有存钱的习惯，因此学校门口的零食摊和玩具店前，经常能见到同学们争先恐后购买的场景。
建议
希望各位家长能合理控制给孩子的零花钱数额，同时引导孩子理解挣钱的艰辛。教育孩子认识到：许多重要的东西，包括知识、能力和良好的品格，是无法用钱来购买的。无论一个人多么富有，也无法买到所有的好东西，只有通过劳动和学习获得的知识和经验，才能成为我们真正的财富，从而获得幸福。
零花钱调查报告 第16篇
最近，我注意到很多小学生总会带着零花钱去校外的小卖部，购买各种食物或玩具。那么，这些同学的零花钱究竟是从哪里来的呢？为了探究这个问题，我进行了一个小调查。
调查
在这个周末，我访问了一些同学，听到的回答各不相同。有的同学说：“是同学请我。”有的则说：“这是我自己的。”然而，这些同学的说法是否真实呢？为了确认真相，我决定咨询他们的家长。许多家长表示：“我没有给她钱呀！”也有家长反映：“难怪我给他坐车的钱，他总是回得很晚，原来是用来买其它东西了。”通过调查，我发现有20%的学生曾偷偷拿过父母的钱，50%的同学在地上捡到钱却不交给老师，还有30%的学生把妈妈给的车费用来购买其他物品。
分析
1. 经常带钱到学校的同学中，四、五、六年级的学生占到了30%。这些大多数同学是因为家长给他们的车费或是订购学习资料的钱，最终选择去购买校外的垃圾食品。
2. 还有一些同学会偷拿父母的钱，他们趁机在无人时进行偷窃，这样的行为导致小学生养成了不良的习惯。
结论
小学生的零花钱主要来源于以下几个方面：
1. 一些学生在地上捡到的钱并没有上报，而是用来购买垃圾食品。
2. 有些学生通过请客或其他方式获得零花钱。
3. 父母给他们的车费，结果被他们用来买零食。
事实表明，小学生手中的零花钱大部分并非来自于父母，而是他们通过不当途径获得的。
建议
小学生从小就养成这样的不良习惯，将对他们的未来产生消极影响。我希望家长们能认真对待这个问题，及时采取措施，避免小学生再次出现这样的情况。
零花钱调查报告 第17篇
随着时代的发展，我发现越来越多的小朋友每天都向爸爸妈妈请求零花钱，而且每次要求的数额总是很大。这引起了我的好奇，于是我决定对小学生的零花钱情况进行一次调查。
调查
我首先来到了附近的小卖部，观察到里面有许多小学生在欢快地挑选零食。从我的观察来看，估计有百分之八十五的小朋友购买的是辣条和各种玩具。虽然这已经成为小学生日常的消费习惯，但是我发现小卖部的老板们常常抬高价格，试图通过各种手段吸引更多的小学生来店里购物。为了勾起他们的购买欲望，老板们总是精心摆放一些看上去十分诱人的玩具和美食，这样一来，小朋友们就会忍不住一再光顾。
分析
1. 一些小卖部的老板利用小朋友的心理，频繁地将价格上涨，一次上涨一角或两角，给孩子们一种“便宜”的错觉，促使他们觉得自己很有钱，频繁购买。
2. 有些小卖部的老板为了增加自己的收入，特意摆放一些让人一吃就停不下来的零食，这样他们的店铺就会变得人满为患，小朋友们也会忍不住想要再买。
结论
这些老板的行为让人感到无奈，他们似乎只看到钱的诱惑，丝毫没有良心可言，他们的行为简直不如禽兽。
建议
我认为这些商家应该反思自己的行为，不应为了一时的利益而采取这种不道德的手段。他们需要宽广心胸，铭记自己的本分，而不仅仅是追求快速获利。
零花钱调查报告 第18篇
随着生活水平的提高，越来越多的家长会给孩子们提供零花钱。那么，小学生们是如何支配这些零花钱的呢？我在班里对10名同学（男生6名，女生4名）进行了调查，收集了一些有趣的结果。
这次调查的主要内容包括：
1、你每天大约有多少零花钱？
2、你通常用这些零花钱做些什么？
通过统计这10位同学的零花钱使用情况，结果显示：有一位同学把钱花在上网，已有两年之久；五位同学每天都用零花钱购买零食；一位同学则选择将零花钱存起来，现已累计超过500元；还有两位同学则热衷于购买课外读物。
从这些数据可以看出，只有三位同学（30%）能够合理地管理和储蓄自己的零花钱，而其余七位同学（70%）则只是随意地花费，偏向于“吃喝玩乐”。
那么，为什么这么多同学不懂得珍惜手中的零花钱，而只是用来购买零食，无法将它们用于学习文具或课外读物呢？
原因主要有以下几点：
1、许多同学不明白父母辛苦挣钱的不易，只是习惯于向家长索要更多的钱，花费毫无节制。
2、购买零食已经成为一种习惯，甚至形成了一种“依赖”。
3、购买零食时，包装上的奖品吸引了许多同学，使他们感到刺激与乐趣，而上网也让他们感到愉快。
从家长和学校的角度来看，造成这种情况的原因主要有：
1、部分家长经济条件改善后，随意给予孩子零花钱，却不关心孩子是如何使用这些钱的。
2、一些学校内设有小卖部，便利了学生购买零食的途径；
3、部分老师在勤俭节约与艰苦奋斗的教育上有所欠缺。
经过这次调查，我认为有必要引导同学们合理使用零花钱。如果大部分零花钱都用在零食上，不仅无益于成长，甚至可能对身体健康造成危害，特别是长期消费那些不明成分的食品。我有几个建议：
1、家长应合理控制给孩子的零花钱数量，并与孩子进行充分的沟通，鼓励他们将零花钱用于有意义的地方，比如订阅报刊、购买课外书籍，或用于必要的学习工具和帮助他人。
2、老师可以借助班会或中队会，组织“我如何使用零花钱”的演讲比赛或专题讨论，以培养学生对金钱的合理观念。
3、校园内的小卖部应只销售学习文具和必要的饮品，而不应销售零食，以改善校园环境。
4、学校应禁止同学们将零食带入校园。
总结来说：
1、绝大多数同学的零花钱来源于父母，部分家长会根据孩子的表现给予固定零花钱，另一些家长则倾向于满足孩子的要求。
2、少部分同学通过劳动赚取零花钱，或者依靠压岁钱来维持日常开支，而主动将零花钱交给父母保管的同学较少。
3、同学们的零花钱主要用于购买零食和玩具，虽然有些同学会为未来储蓄，但仍有不少同学的消费行为较为随意，极少数同学则可能会与人攀比或进行交易。
零花钱调查报告 第19篇
随着生活水平的不断提高，家长们给孩子们的零花钱也在逐渐增加。那么，这些“轻松得来的”零花钱，究竟是如何被孩子们支配的呢？
通过对班上同学的一段时间调查，我有了一些新的体会。我们班共有41名同学，大部分都有零花钱。其中一些男生可谓“吃货代表”。一到下课铃声响起，这些“吃货们”便迫不及待地涌向小吃店，寻找他们渴望的美食。看到这些“消费大军”，小吃店老板们的脸上都绽放出热情的笑容，钞票也是纷纷进入他们的口袋。
我们班男生大约有20多人，调查显示，他们每周平均花费约10元的零花钱（当然，也有更高的）。在这些花费中，平均有8元是用来购买零食的。当然，还有很多男生喜欢攒钱购买漫画书、游戏机等。不过，值得一提的是，也有一些男生的慷慨行为令人赞赏：有几位同学将废饮料瓶或自己卖废品所得的钱交给负责班费的同学，这样一来我们班竟然积累了30多元的班费，用于购置钟表和清洁工具，得到了全班同学的赞誉。
男生的花钱方式各有其“道理”，那么女生呢？经过调查我发现，女生们每周最多花费5元，这其中大约3~4元用于购买文具。为什么女同学在学习用品上的花费比男生多呢？经过一个星期的调查，我才了解到，女生除了买纸和笔外，还特别喜欢购买插画精美的卡通笔记本，那可是她们的心头好！
随着社会的进步和物质生活的丰富，正如现代家庭少不了各种家用电器一样，许多孩子的身上也不乏零花钱。希望同学们能够把这些零用钱合理运用，让他们学会科学理财，从小培养自己管理经济的能力。