我们深入探讨了教育实习过程中实习生的成长与挑战。通过对参与者的访谈与问卷分析，发现实践经历不仅提升了他们的专业技能，同时也加深了对教育理念的理解。在此过程中，实习生面临的困惑与支持系统的建立，成为推动其职业发展的关键因素。这份报告为教育机构提供了宝贵的洞见，助力未来实习项目的有效优化。
教育实习调查报告 1
构成教育实习调查报告的基本要素包括学生、教师与课程、以及社会环境（英语学习环境）。如何将这三者有机结合，从而达到最佳的教学效果，是我在实习期间一直思考的核心问题。通过参与校外的实践教学，我逐渐意识到，激发学生学习英语的主动性与积极性是决定教学成败的关键。在实习期间，我主要围绕如何提升学生的主动性和积极性展开了详细的调查。
本次调查的对象为我在天津普育学校教授的学生，采用问卷的方式进行，共收集到有效答卷310份。问卷设定了六个问题:
（1）对英语课的兴趣;
（2）在英语课堂上主动性和积极性的重要性;
（3）英语教学的交际特性;
（4）师生关系对英语学习的影响;
（5）课堂教学中师生的角色与功能;
（6）理想中的英语教师形象。统计分析结果如下：
一、学习兴趣对主动性和积极性发挥的影响情况
类型: 百分比%
喜欢 90 29
一般 150 49
不喜欢 70 22
总计 310 100
从上述数据可以看出，喜欢英语课的学生与不喜欢的学生比例相对均衡，而中间态度的学生占比相对较大，呈现出明显的两极分化趋势。这表明学生对英语课的态度十分鲜明，直接影响到课堂的教学效果。
喜欢英语课的学生主要认为：英语课非常重要，是新时代的需求；是进入职场的通行证；他们热衷接触新事物。
而不喜欢英语课的原因可以从教师和学生自身两个方面进行分析：
（一）教师因素：当前的教学方式往往偏向于知识的单向传递，并没有激发学生对英语的真正热情，也没能教会他们有效的学习方法。课堂上教师讲授较多，而学生参与较少，导致他们在课堂上处于被动的学习状态，思维活跃度下降。
（二）学生自身因素：部分学生的英语基础较差，学习的内容越多，他们越感到困惑与挫败，进而失去信心，产生对学习和老师的恐惧与厌倦。
二、学生对课堂上老师激发其主动性与积极性重要性的认知
调查结果显示，超过90%的学生意识到，课堂上激发其主动性和积极性是极其重要的。学生们认为，学习是个人的责任，即便教师讲解再生动，如果不调动学生的积极性，学习效果也会大打折扣。学生是学习的主体，只有充分发挥他们的主观能动性，才能激发他们的学习热情，积极思考，主动探索。
三、学生如何看待交际能力作为英语教学的主要目的
问卷调查的结果表明，超过80%的学生认为，培养英语的交际能力是学习的最根本目的。因为语言本身是交际的工具，学习语言的最终目的是为了实现沟通与理解，也就是为了交际。
四、学生对师生关系对教学影响的看法
这一调查结果出乎我的意料，但又在情理之中。几乎所有学生都极为重视良好的师生关系，并认为这直接影响着教学效果。这与我们日常课堂中师生间的互动状况形成鲜明对比。可见，教与学的过程并不仅限于课堂那短暂的四十分钟，它涵盖了更多的因素，教师的人格魅力在其中也扮演着重要角色。学生们提出了许多促进师生关系的有效建议，主要包括：
真诚对待，像朋友一样与学生相处，避免摆架子，偶尔开些玩笑，以增进亲切感；利用课间与学生深入交流，主动了解他们，听取意见，及时改进教学方法；了解每位学生的学习水平，因材施教。
在现实生活中，师生之间相处的机会往往较少，很多班级未能建立良好的师生关系。实际上，双方都渴望得到对方的理解和支持，只有通过沟通才能建立良好的合作关系，从而提升课堂教学的效果。
五、课堂教学中教师和学生的角色及其作用
此次调查还显示，许多学生仍认为课堂教学应以教师为中心，而实际上应将学生置于主体地位，即英语课堂的语言活动应以学生为主导，教师作为引导者。教师应当积极引导，调动学生的热情，激发他们的潜力。
六、学生心目中的理想教师形象
我调查了学生心中理想教师的形象，结果显示，学生认为一个优秀的教师首先应具备高水平的教学能力。教师的授课内容应准确有条理、生动有趣且通俗易懂，幽默风趣的表达和清晰的发音也不可或缺。在人格方面，教师应尊重学生，常常将学生放在心上，和气友好，关系融洽，避免讽刺和挖苦，而要耐心地帮助和关心他们。
形象和气质也是学生对好老师的要求之一，教师应保持良好的仪表，作为学生的榜样。其他方面的建议还包括，不拖堂，合理安排作业量，增进与学生的沟通和交流等。
这次调查表明，学生对能否上好每一堂课极为重视，强烈反映了教学目标与学生需求的契合。不断提高自身素质应成为每位教师追求的目标。而教师的人格魅力在教学中同样占据重要位置。这意味着，在做好教学工作的教师还应加强自身修养，保持积极的心态，以树立威信，从而更好地推动教学工作。
通过此次调查，我更深入了解了当前中学教育的现状以及学生的需求和教师的挑战。每一节课的成功都需要多方面的努力。在英语教学中重视激发学生学习的主动性与积极性，显然是提升课堂效果的关键，教育改革迫在眉睫。更多深入的议题还需进一步探讨。
教育实习调查报告 2
在10月，我被安排到上海市川沙中学华夏西校进行为期六周的教育实习，实习的主要内容包括音乐教学和班主任工作。在这段时间里，我努力工作，虚心请教经验丰富的教师，最终取得了良好的成绩。我还在实习期间进行了一次深入的调查，针对上海市川沙中学和蔡路中学的音乐课程进行了研究。为了获取真实的教师和学生反馈，我做了大量的准备工作，这次调查结果对我的未来职业生涯及师弟师妹们都有着重要的参考价值。
为了更全面和细致地收集资料，我的调查不仅限于我所实习班级的情况，我还扩展到多个班级和年级，甚至去其他实习学校进行调查。我还主动与学生进行交流，向老师请教，以便更深入地了解实际情况。
我想分享我的调查结果，分析两学校的音乐学习状况以及学生的素质。这次经历对于我们实习生而言，是一次真正的实践和感受，而不仅是停留在理论层面。希望我的见解能对自己及未来的实习工作产生积极影响。
一、川沙中学华夏西校概况
我实习的学校是上海市川沙中学，规模较大，分为东西两个校区，我所在的是华夏西校。全校共有40多个班级，考试成绩常年位于川沙地区的前列，近年来生源也有所增加，主要是来自上海的本地学生。学校经济条件优越，设施齐全，配备了现代教育设备，如电脑和投影仪等。该校学生的学业表现良好，基础扎实，思维能力较强，音乐素质相对较高。学校共有三名音乐教师，师资力量较为雄厚，学生的综合素养也达到了较高水平。除了实习外，我和其他实习生还参与了全国书法等级考试的监考，其中不少考生是华夏西校和周边学校的学生，最小的有二、三年级的小学生，考试等级主要集中在5至8级。
二、蔡路中学概况
我们的实习小组宿舍在蔡路中学。川沙中学与蔡路中学之间有一段距离，乘车大约需要半小时，因此在川沙实习的同学每天早上都需要早起。当我第一次到蔡路中学时，蒙书记和周老师带领我们去见校长吴校长，他给我留下了深刻的印象，他提到：“……”简单来说，我对蔡路中学的了解是这所学校的生源中，有80%的学生来自外地（农民工子女），这些孩子非常单纯可爱，但他们的综合素质相较于川沙中学的学生略显不足，这一点是老师们在介绍时提到的。
三、两校的教育理念对比
川沙中学和蔡路中学的音乐教师都具备较强的专业背景和丰富的教学经验。两校都有预初年级、初一及初二的学生（华夏西校没有初三，初三在分校）。蔡路中学的预初和初一年级主要教授口风琴，而华夏西校则没有这项课程。华夏西校的老师提到，由于投资较大且学习时间紧张，课程会分散学生的精力，因此重视学业成绩。相比之下，蔡路中学则鼓励学生学习自己感兴趣的知识，而不拘泥于成绩，因为他们不需要参加中考。初中阶段的学生好奇心强，乐于接受新事物，学校的主旨是培养他们的兴趣，鼓励他们“动起来”，这也印证了吴校长的观点。蔡路中学的经济实力并不逊色于川沙，整体来看，蔡路在某些方面似乎更愿意为学生身心发展提供支持，而华夏则更侧重于学业成绩和能力的提升。
四、我的实习体会
通过这次调查以及在实习期间的学习，我认为在未来的音乐教学中，我应该关注以下几个方面：
一、 激发学生对音乐的兴趣。只有当学生对所学科目产生兴趣时，他们才会更快地融入课堂。老师可以多组织一些音乐活动，让学生积极参与，从而意识到学习音乐的重要性。在教学中, 内容应深入浅出，可以使用贴近学生生活的例子，引导他们展开讨论，进一步提升兴趣。
二、 理智运用现代多媒体技术。现代多媒体技术的应用为教学带来了革命性的进步，其生动性和直观性对教学具有极大的促进作用。但要掌握好度，过度依赖多媒体可能会引起学生的反感。在讲解一些枯燥内容时，可以灵活使用多媒体，加入丰富的图像和动画，以此引发学生的好奇心。而在教授难度较大的音乐作品时，更应注重师生间的互动，引导学生参与，创造良好的沟通氛围。
三、 一视同仁地对待每位学生。无论学生的音乐素养如何，老师都应尊重他们的个性，这是作为合格教师的基本素养。尊重不仅是要求学生尊重老师，老师也应尊重学生。对那些音乐素质较弱的学生，老师更应积极鼓励，每当学生取得进步时及时给予表扬。表扬是激励学生进步的有效方式。平时教学中尽量少批评学生，应以鼓励为主，批评时语言应注意方式，避免伤害学生自尊心。如果有失当的批评，应勇敢向学生道歉。我在实习和调查过程中深切体会到，真心实意的道歉会让老师更加受到学生的尊重。
四、 除了做好教学本职工作外，音乐老师也应积极参与学生组织的活动，通过参与活动与学生交流，了解他们的真实想法，肯定学生的努力和成果。这能帮助老师与学生拉近距离，增进彼此理解，促进教育教学的顺利开展。
这次实习让我收获了许多宝贵的经验。虽然我的一些看法可能不够全面，但这些都是我通过实地调查获得的感悟。我会将优秀老师的做法融入我的教学实践中，努力成为一名合格的教师。希望我的目标能够在未来实现。
我衷心感谢上海的老师和学生们，谢谢你们给予我的这个宝贵机会！
教育实习调查报告 3
一、教育调查
一、调查地点简介：广南县第二中学位于广南县西北部的珠琳镇，具体地址为珠琳镇珠广路68号。该校创办于1958年，目前已发展为云南省定级三级一等完全中学。
学校占地面积达到33060平方米，建筑面积为13306平方米，设有教学班31个，包括10个高中班和21个初中班。在校生人数为1734人，教职工总数为131人，其中专任教师123人，职工8人。专任教师中，初中教师的学历合格率为98.8%，而高中教师的学历合格率为64%。学校拥有3名高级职称教师和23名中级职称教师，配备有2个微机室、1套远程教育设备及多个实验室和图书室。
学校始终遵循德育优先、以人为本的办学理念，确立了科学的教育观，致力于全面培养学生的思想道德素养、科学文化知识、身体健康、心理素质以及实践能力。在全体教职工的努力下，学校的办学质量逐年提升。
二、调查概况
我于20xx年10月对我实习的云南省广南县第二中学学生的学习心理状况进行了深入调查。通过这项研究，我初步了解了中学生的学习心理，为掌握当前中学生的心理动态、深化教学改革、增强教育教学的针对性、提高教育教学的有效性以及探索实施素质教育的新路径，提供了客观依据。
三、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1、中学生的学习心理现状
2、当前中学生的学习心理特点
3、学习心理的成因及对策
(二)调查方法
通过问卷调查的方式收集数据，问卷内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷对象为实习班级的学生，共发放80份问卷，回收有效问卷70份，样本数量接近理想的高效样本数。
四、调查结果
根据对问卷调查的分析，中学生的学习心理展现出明显的时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析
1、教育价值观
调查显示，大部分中学生对教育价值观有明确认识，其中74%的学生认为学习的主要作用在于提升自身素质，10%认为是为了考上大学，而16%的学生尚未思考此问题。
调查显示中学生的教育价值观也受到经济社会背景的显著影响。65%的学生认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，25%认为高中毕业生能多挣钱，8%认为初中毕业生的收入较高。
2、学习态度
调查结果表明，67%的学生对学习抱有较高热情，24%的学生热情适中，而9%的学生则对学习感到害怕。这与他们淡化的“考大学”意识相一致。需要注意的是，害怕学习的学生比例相对较高，且90%的学生都有自己“最讨厌的课程”。这种恐惧和讨厌课程的原因主要与教师的教学方法以及课程的实用价值密切相关。调查显示，86%的学生对与生活紧密相关、实用性强的语文、数学、物理和化学课程表现出较高兴趣，而对学术性较强的历史、地理、生物和英语则兴趣较少。在学生不喜欢的课程中，英语作为初中核心课程之一，有45%的学生认为“英语对我们的未来生活几乎没有帮助”。
3、学习需求
在调查中，大部分学生对自身的“特长”有正确认识，92%的学生有自己感兴趣的目标，其中52%的学生希望得到教师的指导。78%的学生希望掌握更多实用的科技知识，以便对未来的生活和工作有所帮助。
4、学习目的
调查结果显示，99%的学生希望在高中毕业后继续升学。
(二)当前中学生的学习心理特点
调查显示，当前中学生的学习心理与以往相比有显著不同之处。
1、教育价值趋向多元化、务实化和功利化
大多数学生已经意识到教育在提升综合素质方面的重要性，认为学习应该帮助他们掌握生活和工作所需的基本知识，以增强未来社会的竞争力。在此基础上，部分成绩优秀且家庭条件较好的学生则渴望追求更高层次的教育。
中学生的教育价值观还表现出务实和功利化的特点，他们更加强调所学知识的经济价值，通过经济角度来评估课程的重要性。学生们期望课程教学能够与生活和生产实践更紧密地结合，渗透更多的实用技能。
我们也应注意，由于年龄和知识的限制，中学生的认知和判断能力尚未成熟，他们的教育价值观也可能存在一定的迷茫。原因包括大学生就业困难，使得他们对考大学的信心降低，以及学术性较强的部分课程未能满足学生的职业技术需求，导致学生产生厌学情绪。
2、学习需求的多层次性和多样性
在调查中我们发现，中学生的学习需求因个人背景、教育价值观和未来期望的不同，而呈现出多层次和多样化的特点。学习需求的多层次性体现在学生对知识深度的不同要求，如计划就业的学生只需掌握基础知识，而准备考高职或艺术院校的学生则要求适中的教学难度，追求大学生学习的学生则希望最大限度的掌握课程知识。学习需求的多样性则体现在学生希望获得广泛知识的还希望能够培养特长和掌握实用技能。
3、学习目的明确，但存在主观性和不协调性
调查结果显示，89%的学生具备明确的学习目标。然而，对学生进行进一步的调查和分析发现，部分学生的学习目标具有明显主观性和不协调性。许多学生已经意识到未来就业的激烈竞争，却未能形成相应的现实目标。40%的学生希望在事业上取得成功，但调查显示，准备考大学的学生中有相当一部分人在学习上并未表现出积极态度，而是持有消极的等待状态。
教育实习调查报告 4
影响教学效果的核心要素包括学生、教师、课程以及客观环境（特别是相关语言）。在实习期间，我一直思考如何将这几者有机结合，以达到最佳效果。通过校外的实际教学观察，我意识到调动学生学习英语的主动性与积极性，是教育成功的关键。为此，我在实习期间开展了针对学生主动性和积极性调动的调查。
一、学习兴趣对主动性和积极性的影响
喜欢 一般 不喜欢
人数 95 50 105
百分比 38 20 42
从数据中可以看出，喜欢英语课的与不喜欢的比例相对接近，中间兴趣较少的学生比例较低，呈现出明显的两极分化。这表明学生对待英语的态度非常明确，直接影响到课堂的教学效果。调研发现，学生们喜爱英语课的原因主要是：认为英语在现代社会中至关重要，是求职的必要条件；喜欢接触新知识和新事物。然而，不喜欢英语课的原因则可以从教师和学生两个方面进行分析：（一）教师因素：当前教学模式过于强调知识传授，课堂的互动性不足，导致学生被动接受知识，思维停滞。（二）学生因素：部分学生英语基础薄弱，学习过程中不断遭遇困难，逐渐对英语学习失去信心，对教师及其教授的内容产生抵触情绪。
可以看出，兴趣是学习一切知识的原动力。在兴趣的驱动下，学生能有克服困难的勇气；若兴趣缺失，将成为学习的阻力，甚至可能造成心理压力，影响未来的发展。培养学生对英语学习的兴趣，成为提升课堂教学质量的关键所在。
二、学生对课堂教学中教师调动主动性和积极性重要性的认识
调查结果显示，超过九成学生意识到课堂上调动主动性与积极性的重要性。他们深知学习是自己的责任，教师再如何讲解，如果缺乏学生的主观能动性，学习效果也不会理想。正如一位同学所言：“乐学胜于苦学”，这说明课堂氛围会直接影响教师的教学热情和学生的学习兴趣。
在调查中，学生提出了许多建设性意见。整理后发现，老师应围绕教材，适当融入课外知识和口语训练，例如分享外国文化、典故等，以激发中学生的好奇心。在口语和听力的训练中，教师可以采用简单词汇编撰小故事与幽默段子，鼓励学生进行小品或话剧表演，通过趣味性学习来提升接受度。针对基础较差、性格内向的学生，应鼓励他们克服心理障碍，逐步建立自信，教师应多给予正面反馈，提升学生的参与感。课堂指示要简洁明了，同时语言幽默生动，以减少学生的心理压力，避免形成紧张氛围。积极发掘表现活跃的学生，让他们带动全班，营造主动积极的学习气氛。
由此可见，学生和教师都渴望课堂教学的改革。
三、学生如何看待英语交际能力的主要用途
调查数据显示，超过八成的学生认为培养英语交际能力是学习的主要目标。因为语言是沟通的工具，学习语言的最终目的是为了交流。学生希望教师在课堂上多讲实用内容，如日常对话、生活用语，并进行仿真练习，这不仅能扩展学生的知识面，还能提升他们的参与意识。针对这一点，教师应有针对性地设计教学内容，以最大限度地激发学生的主动性和积极性。
四、学生对师生关系对教学影响的看法
调查结果显示，几乎所有学生都非常重视师生关系，他们认为关系的良好与否直接影响教学效果。由此可见，教育的影响不仅限于课堂40分钟的教学，更涉及课下多方面的互动和沟通，教师的人格魅力也发挥着关键作用。
不少学生认为：“喜欢老师就会认真听他的课。”和谐的师生关系能促进课堂学习氛围的良好形成。学生们提出了多项建设性建议：教师应以诚相待，像朋友一样对待学生，适当开玩笑来拉近距离；在课余时间多与学生交流，倾听他们的建议，调整教学方法；了解每位学生的学习情况，以便因材施教。教师在生活及处事方面对学生也应给予指导和帮助，增强师生之间的信任感，以实现良好的教学效果。
五、教学中教师与学生的角色和作用
尽管现在提倡以素质教育为核心，强调学生在教学中的主体地位，但实际操作中，教师仍是课堂的主导者。此次调查显示，一些学生仍然倾向于以老师为中心，认为教师的教导是学习的关键。大部分学生明确意识到，学习是他们的事情，应以自己为主体，课堂的语言活动应以学生为中心，教师则应作为引导者。在课堂上，教师应积极引导学生，使他们认识到学习的主动性和参与感从而提升其实践性。
六、学生心目中的理想教师形象
我调查了学生心中理想教师的形象。调研结果显示，学生对教师的要求主要体现在教学水平上，认为教师应该讲解内容准确、条理清晰、生动有趣。教师还应具备丰富的知识、良好的口才和幽默风趣的语言能力，能够充分调动学生的积极性。在人格魅力方面，教师应尊重学生，关心他们的成长，不讽刺挖苦任何一位学生，特别是应给予学习困难的学生更多的耐心与帮助。教师形象也十分重要，要有良好的气质和服饰仪表。
调研表明，能够上好每一堂课是学生们最关注的方面，强调了教师的专业性与学生的需求。不断提高自身素质应成为每位教师的努力方向。教师的人格魅力也被突显为重要因素。
通过此次调研，我对当前中学教育现状、学生需求及教师职业的艰辛有了更深入的理解。每一堂课的成功都需要多方面的努力。在英语教学中，重视调动学生的主动性和积极性将是提升教育质量的关键，教育改革任重道远，未来仍需继续探索。
教育实习调查报告 5
一、调查概况
在20xx年9月，我对我实习的学校——哈尔滨第一职业高级中学的学生学习心理状况进行了全面调查。这段时间里，我积极参与各项工作，虚心向经验丰富的老师请教，成功地完成了我的实习任务。我针对计算机课程进行了深入的调查，以获取教师和学生对这门课程的真实想法。经过这一番努力，调查结果对我今后的职业生涯帮助极大。通过这次调查，我初步了解了中学生的学习心理，为准确把握他们的心理动向，推动教学改革，加强教育的针对性和有效性，探索素质教育新思路提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
１、中学生的学习心理现状
２、当前中学生的学习心理特点
３、学习心理成因及改进对策
(二)调查方法
为了全面、深入地收集资料，我不仅限于我所实习班级的调查，还跨班级、跨年级，并访问了其他学校的学生。主要采用的调查形式是发放问卷。我也积极与学生进行交谈，并与老师交流，以便更好地理解情况。问卷内容涉及教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。我在六中学共发放了80份问卷，回收有效问卷70份，达到了理想的样本量。
三、调查结果
以下是对调查结果的介绍，结合我对中学数学教学的看法，尽管有些问题可能已被前人讨论或老师们常谈，但这次的体验对我来说是意义非凡的，远超我以往的理论知识。问卷分析显示，中学生的学习心理呈现出明显的时代特征。希望我的发现能对我今后的教学工作有所帮助。
(一)中学生的学习心理现状分析
１、教育价值观
调查结果显示，大部分中学生有明确的教育价值观。74%的学生认为学习的主要作用是提升自身素质，10%的学生认为是为了考取大学，16%的学生对此并未考虑。
调查还表明，中学生的教育价值观显著受到经济社会因素的影响。他们普遍认为，经济收入与教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生的收入更高，25%的学生认为高中毕业生收入较高，只有8%的学生认为初中毕业生收入较多。
通过调查，我发现目前的计算机课堂教学中，大多数教师采用的教学方法是正确且符合实际的。许多老师在备课时设计了丰富的问题，以便在课堂上能够与学生进行有效交流。教师普遍认为，一个班内学生的计算机成绩差异很大，因此很难期望所有学生都能学好这门课，教学必须考虑学生的具体情况和个人基础。
２、学习态度
在调查中，大多数学生对计算机学习面临较大困难。虽然一开始他们对现代化的教学手法表现出浓厚的兴趣，但他们的热情有所减退。有的学生反映，上课时老师运用多媒体教学，掌控的节奏并不理想，有时过快导致无法迅速记下笔记；而有时又过慢，使得课堂显得乏味。甚至有部分学生表示，教师的教学方法过于陈旧，影响了他们对数学学习的积极性。
调查显示，67%的学生对学习充满热情，24%的学生热情适中，而9%的学生则对学习感到恐惧。这与他们对“考大学”的意识淡化密切相关，令人担忧的是，感到害怕学习的学生数量也并不少。调查发现有90%的学生都有自己“最讨厌的科目”。学生对某些课程的畏惧或厌恶，主要源于教师的教学方法及该课程的实用性。结果显示，86%的学生对与现实生活联系紧密、实用性较强的语文、数学、计算机表现出较高的热情，而对学术性较强的历史、地理、英语则兴趣不大。在学生中，英语作为一门核心课程，却有45%的学生认为“英语对我们未来生活几乎没有用处”。
大多数学生倾向于喜欢那些上课幽默、少批评学生、能够与学生建立良好关系的教师。他们希望老师能够多关注他们，即使是成绩不理想的学生也是如此，这种愿望在后者中表现得更为强烈。他们期望老师能理解他们真实的想法，包容他们的叛逆心理，与他们成为朋友，而不是以一种高高在上的态度来对待他们。有些学生对老师的穿着及日常工作中发生的事情也十分感兴趣。我们作为老师，需要及时与学生沟通，了解他们的真实想法，以便更有效地开展教学工作。
３、学习需求
目前，“特长”已成为师生共同关注的热门话题。调查显示，大部分学生对特长有着正确认知，其中92%的学生有自己感兴趣的目标，并且有52%的学生希望获得教师的指导。78%的学生渴望学习更多实用的科技知识，以便在今后的生活和工作中有所帮助。
４、学习目的
调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99%的学生希望能继续读大学。
(二)当前中学生的学习心理特点
调查表明，当前中学生的学习心理与以往相比，有明显的变化。
１、教育价值趋向多元化、务实化、功利化
大部分学生认识到教育的核心价值在于提升他们的综合素质，掌握生存和生活所需的基本知识，以增强他们未来的竞争能力。在这基础上，部分家庭经济条件较好且学业优秀的学生则追求更高层次的教育。
中学生教育价值观的另两个特点是务实化和功利化。他们对未来教育的经济价值日益关注，很多学生根据经济角度评估所学课程的价值，进而决定在不同课程上付出的努力程度。他们希望课程能更多地与实际生活和生产实践相结合，融入更多实用的技能。
我们也应注意，由于年龄和知识的限制，中学生的认知、分析及判断能力尚显不成熟和不稳定。实际上，很多中学生在教育价值观上依然迷茫。这种迷茫源于：一方面，越来越多的大学生面临就业困难，导致他们对考大学的信心下降；另一方面，学术性较强的中学文化课程并未满足学生对职业技能的需求，难以激发他们学习的内在动力。这些因素共同导致越来越多的学生对学习产生厌倦。
２、学习需求呈现纵向多层次和横向多目标
调查结果显示，由于学生个人学习基础、教育价值观和未来期望的差异，他们的学习需求展现出纵向多层次和横向多目标的特征。学习需求的纵向多层次体现在学生对知识深度需求的不同。准备就业的学生通常只要求掌握基础知识；而准备考取高职或艺术类院校的学生则希望课程教学难度适中，学业水平达中等；追求大学教育的学生则希望最大限度掌握所学知识，学业成绩达到上等水平。学习需求的横向多目标则指学生对知识广度的要求，他们既希望学好学术性较强的课程，又希望全面发展自己的特长，并掌握更多实用技能。
３、学习目的虽明确，但往往主观且不协调
根据问卷调查，89%的学生确立了明确的学习目的。然而，通过对问卷结果的分析及对学生实际表现的观察，我发现学生的学习目的存在较强的主观性和不协调性。学生的主观性突出在他们对未来职场竞争的认知不足，尤其是大型群体都抱有此种想法显得极不现实。40%的学生希望在事业上取得成功。但许多准备考大学的学生却展现出消极的学习态度，未能与他们的目标相符，有37%的学生在学习中缺乏积极主动性。
以上是我在实习期间关于教育调查的相关情况。这些观点可能有不足之处，但这是我通过实际调查得到的真实结果。我会学习优秀老师的做法，结合自身实际，将其应用到今后的教学中。我坚信，只要保持积极的心态，深入了解当下教学状况，放开思想，实事求是，与时俱进，我未来一定会成为一名合格的人民教师，愿我的理想能够成真。
感谢在本次调查中给予支持的老师和学生们！
教育实习调查报告 6
在20××年××月××日，我有幸被安排到××中学进行为期三个月的教育实习。在这段时间里，我全心投入，努力工作，并虚心向经验丰富的教师请教，顺利完成了我的实习任务。我还进行了一次针对音乐课程的深入调查，目的是获取教师和学生的真实意见。这项调查的结果对我未来的教学工作有着重要的指导意义。
为了确保材料的全面性和准确性，我的调查不仅限于我所带班级的学生，而是扩展到其他班级和年级，甚至还探访了其他学校的实习生。主要调查形式为发放问卷，我也积极与学生进行沟通，并与老师交流，以便更全面地理解情况。
我将分享我调查的结果，并谈谈我对中学音乐教学的一些看法。虽然这些问题可能已经在前人研究中被讨论过，或老师们常提到，但对我们实习生来说，这是一次真正的体验，而不仅仅是理论知识的理解。我希望这些见解能对我未来的教学工作产生积极影响。
我从教师的角度分析音乐教学的现状。
我实习的学校是一所初中，规模较小，但教育投入很大，经济条件较好，具备先进的教学设施，如计算机、投影仪和音乐教室等。近几年来，该校学生的学业成绩不错，但普通班的学生水平差异较大，形成了明显的两极分化。
我的调查显示，现阶段大多数音乐教学老师所采用的教学方法是合理的，并符合实际教学需求。在备课过程中，音乐老师们设计了诸多问题，以便在课堂上与学生进行互动。然而，有些音乐老师提到，现代学生较为懒惰，对音乐的重视程度不足，因此在课后预习时，大部分学生都不会主动去看书。为了促使他们在课后学习，课堂上就需要多提问，激发他们的思考。在音乐教学中，老师应该经常问“为什么”，这不仅促进教师与学生的交流，同时也有助于深入挖掘教材内容。在我自己的实习教学中，也采用了类似的方法，效果显著。
老师们表示，班级中学生的音乐素养差异较大，可以将学生划分为几类。对于任何一位教师来说，想要让所有的孩子都学好音乐几乎是不可能的，必须考虑每个学生的具体情况及其基础能力，因材施教。
在音乐教学中，老师们强调课堂教学的认真细致是至关重要的。许多学生在课后可能因为困难而放弃，老师提倡在课堂中多引导学生思考，留下疑问，这样才能保持他们的思维活跃。对于不愿意课后练习的同学，课堂教学便是他们唯一的学习机会。在调查中，大部分教师采用了注重学生思考的教学方法，以巩固知识并达到练习效果。我注意到有经验的老师在教学中往往能够营造出和谐的课堂氛围。老师们提到，一些班级的学生节奏感较差，自主学习能力不足，若课堂氛围过于活跃，课堂就容易失控，教学效果便会大打折扣。
从学生的角度分析音乐学习的现状。
在调查中，大多数学生对音乐学习感到困难。课后聊天时，他们纷纷向我抱怨：“老师，音乐太难了！”我在鼓励他们的也意识到音乐课其实是让他们放松的时间，教授他们简单的歌曲和音乐知识，帮助他们建立学习音乐的信心。如今的孩子个性鲜明，我认为学好音乐仍然是有很多益处的，毕竟不同的生活道路上，音乐知识都会有用。
大部分学生喜欢幽默、不苛责的教师，他们希望老师能够多关注自己，尤其是那些成绩不好的孩子，这种期望甚至更加迫切。学生希望老师能够理解他们的真实想法，包容他们的叛逆心理，成为朋友，而不是高高在上的权威。有的孩子对老师的穿着和日常生活也表现出浓厚的兴趣。这就要求我们教师要与学生进行及时有效的沟通，以便更好地了解他们的想法，从而优化我们的教学。
该校放学时间较晚，通常为7点30分，较长的学习时间让孩子们显得有些疲惫。尽管大家普遍感受到考试压力大，学习任务重，但很多学生并没有抓紧时间进行复习。平时课间和课后，他们几乎不主动向同学和老师请教，这也是造成成绩不佳的一个重要原因。根据以上调查，我认为今后的音乐教学中，老师应关注以下几方面：
一、培养学生对音乐的兴趣，只有当学生对所学科目产生兴趣，他们的成绩才有可能得到提高。老师可以通过组织活动课程，鼓励学生积极参与，让他们在参与中意识到学习音乐的重要性。课堂上，老师可以多用生动形象的例子，使学生获得直观感受，而不仅仅是抽象理论的理解。对知识的解析要深入浅出，尽量与孩子的生活相贴近，这样能更好地吸引学生的兴趣。
二、科学运用现代多媒体技术。现代多媒体技术在教学中的应用是教育史上的一大进步，其直观性和丰富性为教学提供了极大的帮助。但教师需把握好使用的度，过度使用可能导致学生产生反感。在介绍背景知识时，建议使用多媒体教学，在课件中加入图画和动画，激发学生对音乐的兴趣，从而引导他们保持好奇心，积极学习新知识，避免单一的理论讲解带来的枯燥感。
三、对待每位学生要公平、公正，赏识每一个孩子。无论学生的成绩如何，老师都应充分尊重他们的人格，这是合格教师的根本要求。“尊重”不仅要求学生尊重老师，同时也要求老师尊重学生。一位学生只有感受到被尊重，才能更好地尊重老师。对于成绩不好的孩子，也要给予鼓励，及时表扬他们的进步，表扬是推动学生进步的重要方式。在平时教学中，应以鼓励为主，尽量少批评，批评时也要注意方式，语言应当温和，避免伤害学生的自尊心。若发现批评不当，也应及时向学生道歉。这一点虽然难以做到，但孩子们的包容心其实并不比老师差，真心向学生承认错误，往往能赢得他们更多的尊重，在实际调查中我也有这样的体会。
四、除了做好本职工作外，语文教师最好能多参与学生组织的活动。在这些活动中与学生交流，了解他们的真实想法，并对学生的成果给予肯定，能更有效地拉近师生关系。主动与学生谈心，成为他们的朋友，可以消除老师与学生之间的隔阂，促进教育与教学的良性互动。
以上是我在实习期间的调查结果和观察。其中一些观点可能不尽全面，但毕竟是我通过实际调查所获得的心得。我会努力从优秀教师的经验中吸取教训，将其结合自身的实际情况应用于今后的教学中。我相信，只有坚持积极的态度，深入了解当下的教学情况，解放思想、实事求是，我终将在不久的将来成为一名合格的人民教师，希望我的想法能够实现。
教育实习调查报告 7
第一部分
在10月15日，我被安排到高中的教育机构进行为期两个月的实习，主要涵盖两个方面：一是课堂教学的实践，二是班主任工作。在这个过程中，我积极投身于各项任务，虚心向有经验的老师请教，并取得了显著的进展。我还在实习期间进行了一次深入的教育调查，内容聚焦于课堂教学的实施方式，包括传统教学与多媒体教学的方法。为了获取真实有效的数据，我不遗余力地收集信息，最终得出的结论将对我未来的教学工作有重要的指导意义。
为了全面、细致地分析相关情况，我的调查不仅局限于我所在班级，还向其他班级和年级的学生进行了横向调查。主要的调查形式是发放问卷，同时我也积极与学生进行个别交流，与老师沟通，以便更全面地理解课堂教学的现状。
我将分享我的调查结果并探讨中学课堂教学中传统与多媒体教学的优势互补问题。尽管其中一些观点可能是前人所述或老师们常提到的，但对我们这些实习生来说，这是一次真正的体验，而非单纯的理论学习。我希望我的观察能够为自己未来的教学工作提供一定的指导。
我所在的学校是一所市的普通高中的教育机构，学校规模中等，现有在校生约1000人，设有高中三个年级及24个班级，教职工大约80人。
通过调查，我发现目前的课堂教学，绝大多数老师采用的是传统的教学方法，这在一定程度上符合教学的实际需求。许多教师在备课时设计了丰富的问题，目的是在课堂上与学生互动，增强学生的学习主动性。有些化学老师向我提到，现在的学生普遍较为懒惰，对学习缺乏重视，做练习的数量也较少，知识掌握情况堪忧。当老师布置预习时，大部分学生几乎不去完成。为了促进课堂效果，教师需要多提问，引导学生自主学习、探索。在课堂教学中引导学生思考，并启发他们用已知知识去理解新知识，不仅可以促进师生之间的交流，也能更深入地挖掘教材的相关内容。我在实际教学中也运用了这种方法，结果显示出良好的效果。
多媒体教学的方式和理念在目前的中学课堂中并未得到广泛应用，主要原因在于采用这种教学方式的效果往往不甚理想。在课堂上，学生的注意力常常被大屏幕吸引，较少关注课本内容。虽然学生们对一些图像记忆深刻，但往往忽视了文字内容。这种教学方法在该地区也较难得到普遍推广，因此教师们依然倾向于使用传统教学法。在调查中，经验丰富的教师在课堂上的教学气氛较为和谐。老师们提到该校学生的记忆能力较差，自律性不足，如果课堂气氛过于活跃，容易导致混乱，难以控制。学生的自主学习能力和合作能力也显得不足，实际效果未能达到预期，学习进度也受到影响。
接下来从学生的角度探讨一下数学学习情况。
在调查中，有部分学生公开表示他们对数学学习不感兴趣，觉得数学的学习似乎与生活无关。从小学到现在，他们认为数学学习对生活的实际用处较少。许多学生不理解学好数学的必要性，我认为在高考中多得一分，人生轨迹可能会因此改变。
学生们普遍认为传统教学过于单调，无法激发他们的学习热情，尽管教师讲解得相当细致；而对于多媒体教学方法，虽然起初感到新鲜有趣，但他们的兴趣也逐渐减退。有学生告诉我，老师在使用多媒体授课时，时间掌控往往不当，有时太快导致无法记笔记，有时又太慢使学生感到无聊。部分学生还提到，老师的教学方式如果过于传统，的确影响了他们学习数学的积极性。
在调查过程中，学生们希望老师能更多地关注他们。无论是成绩优异的学生还是成绩不佳的学生，大家对这一问题的看法一致。有学生询问我对老师只重视优秀学生的看法，并问如果我成为老师是否也会这样。我回答他们，老师关注优秀学生是因为他们能够更好地听从老师的指引，而不太自觉的学生则常常容易导致课堂秩序的混乱。但我在实践过程中发现，只要能多关注后进生，他们往往会感到很受鼓舞，并取得显著进步。看来，老师需要以平等的心态对待每一位学生，给予后进生更多的鼓励，这对师生之间的沟通十分重要，良好的沟通有助于促使老师更好地教学，同时也能激发学生对课程的热爱。
一些学生表示在学习语文时，老师未能补充足够的课外知识，课程内容局限于课本，实际上他们都能理解。如果老师一直这样上课，他们会觉得这样的老师水平低下，就不再关注教师的讲解，这样一来，学生的语文成绩自然下降。学生们希望老师在课堂上多谈论社会热点，补充一些课外知识。
大多数学生偏好幽默、友善的老师，那种不喜欢批评学生、能与学生良好互动的老师更受欢迎。即使是成绩较差的学生，他们的这种期望也显得更为强烈。他们希望老师能够关注他们真实的想法，理解他们的叛逆心理，希望老师与他们成为朋友，而不是以居高临下的姿态对待他们。有些学生对老师的穿着和日常生活也充满好奇。由此可见，作为教师，我们需要与学生进行及时沟通，以了解他们的真实想法，从而更好地开展教学工作。
部分学生反映粤教版的新教材内容难以理解，我认为教材内容较多地针对大城市学生的经历，缺乏对山区学生的理解，导致他们难以感受到教材中的情感。
该校放学时间为下午4点20分，由于时间较早，学生在这段时间内常常闲置。尽管学生普遍感受到考试压力大，许多题目不会，但却未能抓紧时间进行复习。平时课间和课后，他们很少主动向同学询问或求助于老师，这正是他们成绩不理想的一大原因。
基于以上调查结果，我认为在未来的教学中，老师应注意以下几个方面：
一、培养学生对学科的兴趣，只有激发他们的学习热情，才能提高他们的成绩。老师可以组织一些与语文相关的活动，以激励学生积极参与，让他们在参与中感受到语文学习的重要性。在课堂上，老师应多举生活中的实例，让学生获得直观感受，而不仅仅是枯燥的理论讲解。对课文的解读要深入浅出，尽量贴近生活，引用当下的热点话题，引导学生展开讨论，进而提高他们的兴趣。
二、正确使用现代多媒体技术。多媒体技术的引入确实是教育进步的一部分，它的直观性和丰富性能极大促进教学。但我认为在应用多媒体时需要把握好度，过度依赖可能导致学生反感。对于一些枯燥的文本，应优先考虑使用多媒体呈现，通过图片、生动画面吸引学生，从而激发他们的好奇心。相较于故事性较强的课文，教师更应该通过讲解与学生互动，让学生积极参与，调动他们的学习热情，同时希望教育部门增加对偏远地区学校的设备投入。
三、平等对待每位学生，充分尊重每位学生的人格，这是一个合格教师的基本素养。我们不仅要要求学生尊重老师，教师也需要反过来尊重学生的想法。只有在尊重的基础上，学生才会更好地信任老师。而对于成绩不佳的学生，更要给予支持，鼓励他们努力学习，及时表扬他们的进步。老师应尽可能减少批评，以鼓励为主，批评时要注意方式，避免伤害学生自尊。必要时，老师应向学生道歉，表达自己的真诚，往往能获得学生更大的尊重。
四、除了做好本职工作外，语文老师还应多参与学生的活动，借此与学生交流，了解他们真实的想法，肯定他们的成就。与学生建立良好关系，有助于消除师生之间的隔阂，促进更有效的教学和教育。
以上是我在此次实习期间针对教育情况的调查和思考。虽然我的一些观点可能不够成熟，但这是我通过实践调查得出的结论。我会从中汲取优秀教师的经验，将其依据自身实际情况运用到未来的教学中。我相信，只要保持积极心态，持续了解当前的教学动态，实事求是，不断进步，我将能在不久的将来成为一名合格的教师。希望我的想法能够付诸实践。
第二部分
实习是大学教育中重要的实践教学环节。通过实习，我们可以接触到与专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼综合运用所学的理论和技能，独立分析和解决实际问题的能力。将理论与实践相结合，提高实践能力，为未来就业打下基础；同时也能检验教学效果，为进一步提高教育质量积累经验，使自己更好地融入社会。
我们于9月1日抵达江西省景德镇市浮梁县新平中学，实习至10月26日结束。我被分配到初一（3）班进行实习。
实习的基本内容包括课堂教学和班主任工作，基本情况如下：
1、课堂教学：完成教案数为五份，试讲次数为五次，上课节数为五节；批改作业四次；自习辅导十课时。
2、班主任工作：组织了一次主题为“友谊”的班会；找学生单独谈心，了解他们的心理状态。
尽管我事先做了许多准备，但在实际工作中遇到了不少挑战。所幸在指导老师和其他教师的帮助下，加上学生们的积极配合，我不仅顺利完成了实习任务，还学到了许多在课堂上不曾学到的知识和技能，这也让我发现了自身的不足，激励我不断进步。正如那句老话：“千淘万漉虽辛苦，一波三折总有收获”。这次实习让我受益匪浅。一方面，我认识到知识的广博，迫使我必须不断努力；另一方面，我也深刻理解到，想成为一名优秀的教师不仅需要渊博的学识，语言表达、心理素质以及肢体语言等方面都同样重要。每一节课后，我最大的感受就是：担任教师并非易事！试教之后，我的日常工作包括聆听优秀教师的课程、备课、试教、反复修改、再试教，经过不断锤炼，逐渐完善。教案在反复修改后呈现给指导教师，她会指出许多问题，例如导入部分过于冗长、要求不够明确、观点没有阐述清晰等。不断地修正，直至老师认可。然后我会将每节课的内容练习到烂熟于心。即便如此，在我第一次真正走上讲台时，依然遭遇了许多在学校未曾学过的难题。毕竟，试教时的心态与真正站在课堂上讲课的状态截然不同。
教学生知识，不仅要具备书本上的基础知识，这远远不够。正如俗话所说：“给学生一碗水，自己必须有一桶水”。上好一堂课要求我们能够引经据典，同时学生有时会提出一些书本未涉及的问题，这时候教师不仅要了解这些知识点，更重要的是需要用学生易懂的言语加以表达。我对此深有体会。曾有一次，在分析基础训练题时，问到“向饱和的碳酸钠溶液中通入二氧化碳气体时会发生什么现象？”只要了解碳酸氢钠的溶解度小于碳酸钠，就能得出“可见有白色晶体析出”的结论。由于我认为此题过于简单，便未曾深入思考。没想到，无论我如何讲解，学生们依旧无法理解为何碳酸氢钠的溶解度小于碳酸钠就会析出晶体。最后只好请教他们的原任课老师该如何表达。
通过这次经验，我深刻认识到，不能以自己的思维去推测学生的思维。自认为简单的问题，对刚接触这个知识点的学生而言，却可能是难以理解的。这时，如何以适合他们的方式表达该知识点显得尤为重要。在接下来的备课中，我不再满足于仅仅把知识弄清楚，而是更加专注如何向学生清晰地传达知识的来龙去脉。这一变化收到良好效果，学生普遍反映我讲得较清晰，让我倍感欣慰。
在担任班主任的过程中，我从他们的原班主任那里吸取了许多关于班级管理的经验，这对我帮助很大。例如，如何与学生沟通、如何将后进生转化为优生等。虽然这些经验极为宝贵，但我并未完全照搬，首先我认为我的身份毕竟与他们不同。考虑到我与学生的年龄相近，不像原班主任那样存在代沟，这是一大优势，需加以利用。在与学生长期接触中，我逐渐形成了一套既有个人特色，又吸收了原有经验的管理方式，而且取得了较好效果。比如，有一次，我和班上一位同学谈话，她告诉我她在小学时成绩一直优秀，几乎每次都是第一名，尤其擅长数学。用她的话说，“当时学习数学简直是一种乐趣”，但现状却大相径庭，整体成绩直线下降，连数学这个强项也岌岌可危。当我询问原因时，她说由于毕业考试的失误，进入初中后便失去了信心，再加上初中课程本身难度增加，使她的成绩愈发下滑，甚至对学习失去兴趣，想去专心追求自己的爱好，转而学习声乐。这些问题她从未向原班主任倾诉，原因是班主任“太严厉”。我并没有直接反驳她的想法，而是从客观条件、学习环境及未来发展等方面进行分析，引导她明白学习与兴趣之间的轻重关系，并鼓励她将重心放回学习上。
为期两个月的实习已经画上句号，其中的酸甜苦辣将成为我今后工作的宝贵财富。在这段时间内，我经历了很多“第一次”：第一次真正站在讲台上、第一次面对学生畅所欲言、第一次有人甜美地称呼我为“老师”。我相信这些经历将成为我人生中难忘的一段旅程，是我进入职场后重要的财富。我衷心感谢我的指导老师、原班主任以及所有支持和帮助我的老师与领导！
第三部分
为期两个月的实习让我领略了作为教师的甘苦，也让我深刻认识到作为教师肩负的责任。通过这次实习，我接触到了与本专业相关的真实工作，增强了感性认识，提升了综合运用所学理论与技能解决实际问题的能力。将理论与实践结合起来，提高了实践能力，为未来的职业生涯奠定基础。这也为检验教学效果提供了契机，积累了有助于提升教学质量的宝贵经验，并让我更好地适应社会环境。
在这两个月里，我坚持以教师的身份严格要求自己，时刻注意自己的言行与仪态，以关爱学生为出发点，全力以赴做好教学与班主任工作。为了更好地完成实习任务并优化教学，我积极研读有关新课程改革的政策，以应对新形势下的教学要求，保持与教育发展同行。新课程改革对教师和学生提出了多方面的要求，了解其精神与理念至关重要，为了全面、深入地获取相关材料，我进行了大量的研究，这将为我的未来工作打下坚实的基础。
教育实习调查报告 8
一、 调查概况
实习生教育调查旨在研究在教育实践中，实习生的学习动机及其影响因素。学习动机的多样性源于不同的学习需求，因而其分类也可以多种方式进行区分。
根据学习动机的来源，可以将其分为内在学习动机和外在学习动机。
内在学习动机源自学习者对知识的渴求、兴趣以及个人的理想与价值观等内在因素。这种动机通常更具积极性和主动性，能够对学习活动产生深远且持久的影响。
外在学习动机则源于外部因素，如社会期待、考试压力、家庭支持、教师鼓励等。这种学习动机往往表现为外界环境的压力和吸引力，是构成学习动机的重要组成部分。
本次调查旨在探讨外在学习动机对实习生学习效果的影响。调查于20xx年11月进行，对杭州市实习单位的实习生进行学习动机的评估。通过这项研究，初步了解了实习生的学习动机，为寻找有效的外在学习动机，进而促进实习生内在学习动机的提升提供了依据，同时也为未来从事教育工作积累了有益的经验。
二、 调查的具体目标和方法
（一） 具体目标
1、分析实习生的学习动机现状。
2、探究外在学习动机与学习效果之间的联系。
3、研究外在学习动机与内在学习动机之间的关系。
4、提出合理的外在学习动机建议，促进内在学习动机的转化。
（二） 调查方法
采取问卷调查的方式，问卷内容涵盖学习效果受影响的因素、实习生的外在学习动机、外在学习动机与学习效果的关系等四个方面。问卷在杭州市的实习单位发放，共发出问卷170份，回收有效问卷150份，样本数量较为理想。
三、 调查结果
对问卷的结果分析显示，实习生在学习动机上存在明显的倾向性。
（一） 实习生学习动机现状
1、 影响学习效果的因素 调查结果表明，绝大部分实习生认为学习态度是影响学习效果的关键因素，课外指导、智力水平、学习环境等也有所涉及。认为学习态度最具影响力的占70%，课外指导占13.8%，智力水平和学习环境的认知分别占7.6%和13.8%。
结合这些结果，我们发现学习态度不仅直接影响学习行为，也对学习成绩产生显著作用。那些积极向上、对学习持有兴趣的实习生，往往在课堂上表现积极，及时完成作业，而缺乏学习兴趣的实习生则会在学习上遭遇困难。
2、 实习生的学习动机
调查结果显示，老师的支持、家庭的赞赏及同伴的认可是大多数实习生学习动机的重要来源，其中34.6%的学生认为老师的支持和父母的夸奖是主要动力，29.8%选择了报考理想学校，18%认为是来自于考试压力。这表明外在学习动机仍然是影响学生的重要因素。
调查还显示91.7%的学生表示有明确的学习动机，但其中大部分认为学习动机的持续性不够。学习动机的持续时间较为分散，37%的学生认为其动机维持不足两个月，27.4%能够持续一个学期，而35.6%的学生表示其动机能够持续超过一个学期。
（二） 外在学习动机与学习效果的联系
1、 外在学习动机对学习效果的支持
数据显示，约80%的学生认为外在学习动机（如老师的鼓励、家庭的支持等）对激励学习有显著影响。良好的激励机制能够促进学习效果，但是有近一半的学生则认为影响不甚明显。
2、 学习疲劳感的普遍性
调查发现，63.4%的学生会感到偶尔的学习疲劳感，19.6%常常出现这种情况。数据表明，大部分学生在学习中会产生疲惫，这种疲劳感反映了学习动机不足的情况。
3、 外在学习动机对学习效果的具体影响
调查结果显示，81%的学生认为师长和同伴的态度对学习效果有积极影响，进一步说明外在学习动机对实习生学习效果的重要性。
（三） 外在学习动机与内在学习动机的联系
1、 外在学习动机向内在学习动机的转化
调查显示，师长与同伴的态度能够促使学习动机转化为内在动机的占37%，选择报考理想学校的占33.3%。
2、 内在学习动机的效果
调查结果显示，少数同学的学习动机为内在动机，这表明寻找合理的外在学习动机以促进内在学习动机的必要性。研究表明，内在动机对学习的作用更加稳定持久，因此我们应重视培养学生的学习兴趣。
四、 意见和建议
通过本次调查，我们需寻找合理的外在学习动机，以便更好地促进实习生内在学习动机的发展。
1、 师长的态度与指导。
调查显示，14.2%的家长不会通过责任感激励学生，但大部分家长会选择这样做。统计显示，86.2%的老师和家长倾向于通过比较来激励学生。这些数据显示，外在学习动机是实习生的主要动力，师长的态度显得极其重要，有助于引导学生形成长久的学习动机。
2、 树立可持续的学习动机。
教育实习调查报告 9
一、调查概况
20xx年3月1日至6月1日，我有幸在阳光小学进行了为期三个月的教育实习。这段实习经历让我在英语教师的角色以及班主任的职责两方面都有了深入的体验。在此期间，我努力工作，向经验丰富的教师虚心请教，取得了一些积极的成果。我也开展了一项关于当今小学生英语学习状况的调查。通过这次调查，我对现代小学英语教学的现状有了初步的认识，为推进教学创新、探索素质教育的新路径提供了实证支持。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1、从英语教师的自身素质及教学方式探讨当前小学英语教育的现状。
2、从学生的视角分析现行小学英语教学的进展情况。
从调查结果来看，学生的教育价值观受到明显的经济与社会背景的影响。他们普遍认为，教育水平与未来的经济收入存在直接的关系，其中70%的学生认为大学生的薪资最高，20%的学生认为高中毕业生收入较好，10%的学生则认为初中毕业生的收入也不低。
我将分享我的调查结果以及对小学英语教学的见解。其中不乏前人已探讨过的问题，但对我们实习生来说，这是一次宝贵的实践经验，而不仅仅是理论上的理解。希望我的体会能为未来的工作提供帮助。
3、从学生的心理需求出发，探讨小学英语教学应如何发展。
(二)调查方法
由于小学生的年龄还小，接受能力有限，因此在教学时需要注意控制教学内容的深度与广度。过于复杂的内容可能会导致学生对英语学习产生抵触情绪。在实习期间，我教授的第一篇英语课文是《A Beautiful Leaf》。这篇课文中提到：“每一片叶子都有着光合作用的使命”，我需适当讲解光合作用的概念，但需避免深度分析，以免导致学生困惑。我用通俗易懂的方式简单讲述了这一过程，让他们理解叶子的作用即可。
我的调查对象主要是我所在学校的英语教师，其中包含我的指导老师，以及其他班级的英语教师。
三、调查结果
所在学校对实习生给予了充分的关注，为他们指派专任教师做指导，确保他们的实习工作达到要求。无论是试讲还是教案，都严格把关，让学生深受老师的责任感所感染，从中也学习到了许多教学智慧。
1、从英语教师的素质及教学方式探讨小学英语教育现状。经过三个多月的观察，我发现多数英语教师为大专学历，只有少数教师具备本科学历，整体上小学英语教师的学历水平偏低。在教学方法上，许多老师依旧采用传统的教学方式，如问答法和讲授法，较少有老师运用更为现代的教学手段，如情境教学及多媒体工具。这种现象的一个重要原因是，通过传统方法取得的教学效果不够理想，且减少了师生间的互动。教师们普遍认为学生的英语能力差异较大，因此在教学过程中，他们对所有学生都持平等的态度，努力激发每一位学生的潜力，并针对不同学生制定相应的教学策略。
2、从学生的角度分析当前小学英语的发展状况。通过对三年级学生的观察，我发现他们在课堂内注意力不集中、做小动作的情况时有发生，老师们在课堂中吸引学生的注意力与维持课堂秩序显得尤为重要。由于这个年龄段的学生对英语学习仍比较陌生，教师们必须运用各种方法来激发他们的学习兴趣，使其能够真正投入到学习中。
小学生的心理状态较为单纯，因此教师应适时给予表扬和鼓励，以激励学生进步。小学生的敏感度也很高，教师若能与他们分享共同的兴趣，往往能建立更好的师生关系。
在学习压力方面，多数小学生对作业量持满意态度，能够按时完成任务，但普遍反映课堂作业较多，影响了他们的课外活动时间。
3、从学生心理的角度探讨小学英语教学的未来发展。小学生的记忆能力正在迅速提升，学习方式从单一的死记硬背逐步转变为理解性记忆，因此教师在教学时应更加注重知识的意义与应用，而非单纯的信息灌输。
学生的问卷调查显示，绝大多数学生对学习抱有明确的目标。然而，通过对问卷结果与学生实际表现的对比分析，可以看出，学生的学习目标往往表现出高度的主观性与不协调性，特别是在面对未来就业挑战时，更加现实化的思考逐渐显现。
提升小学英语教育的关键在于制度改革、教师素质的提高和课程设计的个性化，使学生在轻松愉快的氛围中探索知识，成长为全面发展的人才。
教育实习调查报告 10
一、调查概况
在xx年8月的最后几天至9月的结束，我有幸在南京市第一小学进行为期一个月的教育实习。这段时间我主要承担了两个责任：一方面作为一名语文教师进行教学实习，另一方面则作为班主任参与到学生的管理工作中。通过这段时间的努力学习和实践，我不仅收获了扎实的教育经验，还积极开展了一次关于语文课堂教学现状的调查研究。这一研究旨在探讨当下语文教学的实施情况，为教育改革提供依据，力求为素质教育的实施探寻新路径。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1、深入分析现阶段小学语文教师的专业素养与教学方式。
2、从学生的视角了解小学语文学习的现状。
3、探讨学生心理对语文教学改革的影响。
(二)调查方法
本次调查以我实习班级的语文教师为研究对象，参与者包括我的指导老师张老师、年级主任李老师和班主任王老师，以及两位新进教师：赵老师和刘老师。
三、调查结果
1、现阶段小学语文教师的专业素养与教学方式分析。通过一个多月的交流与观察，我注意到三年级的语文教师大多数拥有大专文凭，只有少数教师为本科资质。这反映出小学语文教师整体学历层次偏低。一些教师的普通话水平也不够标准，这让我感到有些担忧。在教学方式上，大部分老师仍旧坚持传统的讲授方式，只有极少数有经验的教师尝试采用多元化的教学法，例如情境教学与合作学习等。然而，许多教师在课堂上未能充分运用现代化的多媒体设备，依然维持传统的灌输模式，导致学生的参与感和互动机会减少。如在使用多媒体时，由于学生过于关注屏幕，反而忽视了课本内容，学习效果不甚理想。这种情况还促使部分教师在教学过程中较为懒散，基本不使用黑板进行教学，学生也因此缺乏独立做笔记的习惯，影响了他们的学习主动性。
在教学态度上，责无旁贷地看待每个学生是教师们普遍的信念。他们努力地希望帮助每一位学生，尤其是那些学习困难的孩子。他们会根据不同学生的情况给予个性化指导，力求让他们在语文学习方面有所提高。即使在他们的课堂管理中，教师们也对每个孩子多加关注。值得一提的是，三年级教师在字词预习和课文讲解方面相当重视，确保学生在理解课文前能够正确认读字词，以促进他们的学习进度。
2、从学生的角度分析小学语文学习的现状。针对三年级的学生群体，我发现在他们中间，注意力不集中和课堂纪律松散是普遍现象。虽然男生的好动性较明显，女生在课堂上同样难以保持安静，这给课堂教学带来了一定挑战。由于三年级的语文课程强调语言的运用与学习，如果学生无法集中注意力，势必影响知识的掌握与理解。吸引学生注意力和维护课堂秩序成了教师们的重中之重。为了提升课堂的参与度，老师们采取了多种方式，例如丰富的情感表达和灵活的教学策略，以激发学生的学习兴趣。
在实习的过程中，我也曾面临相似的挑战，但在实践中逐步适应并调整教学策略，使课堂效果有所提升。与中学相比，小学生对语文学习依然保持较多的兴趣与热情，他们对这门课程的需求和探索欲相对较强，这也与老师们的教学方法分不开。教师们努力为学生营造轻松愉快的学习氛围，以提升他们对语文的喜爱程度。
在多媒体教室的几次教学实践中，我发现学生对现代教学手段表现出了浓厚的兴趣，然而，他们的自律性却相对薄弱，常常因新鲜事物而分散注意力，导致课堂管理的难度增加。许多教师对于使用多媒体教学持谨慎态度。小学生的单纯和好奇心使得他们在课堂上表现得相对活跃，这就要求教师在管控课堂纪律的赠予他们适度的表扬与激励，以便引导他们向积极的方向发展。
3、研究学生心理对语文教学改革的影响。小学生的认知与社交能力在此阶段迅速发展。教师须把握他们的心理特点与学习需求，合理调整课程设置。课堂教学不能一味强调知识的灌输，而应重视培养学生的自主学习能力与合作意识。教师在为学生传授知识的也需给予他们情感上的支持与理解，以帮助他们树立自信心，促进其社交能力的发展。
小学语文教学应注重建立良好的师生关系与同伴关系，以便为学生的心理发展与学习兴趣提供支持。在教学过程中，教师需要关注学生的道德观培养，通过引导帮助他们树立正确的价值观。提升教师的专业素质与学历水平、合理设计课程内容也是当前教育改革亟待解决的问题。
针对现阶段的小学语文教学，只有从制度与实践两方面全面改革，才能为每个学生提供更优质的教育资源与学习环境，帮助他们在快乐的氛围中实现全面发展。
教育实习调查报告 11
紧张而又充实的教育实习结束后，留给我的不仅是满满的收获，更有离别的依依不舍。在这短短八周的实习过程中，我与指导班主任、各科任老师以及高一的学生们建立了深厚的情感。在老师们的教导下，我学会了如何更有效地备课、授课；在与学生的相处中，我明白了如何更好地担任班主任，并将理论知识与实际教学紧密结合，从而实现自我的提升。
xx年xx月xx日，我的实习队伍正式开启了我们的教育实习。在这一阶段，我们的主要任务是班主任工作和教学工作，以下是对本次实习的总结。
1、听课。
在实习期间，我担任的是揭阳第一中学高一（17）班到高一（22）班的信息技术实习教师。听课是教学工作的基础，也是我的首要任务。不同于以往作为学生时单纯听讲，这次的听课重点在于观察指导老师的授课方法、思路等。我第一次听的是陈老师的课，他是一位经验丰富的教师，本节课主要讲解photoshop中的套索工具。课上内容简洁明了、节奏流畅、课堂气氛活跃，让我受益匪浅。此后，我利用剩下的时间尽量多听不同年级、不同老师的课程，并认真做好记录，以期在短时间内提升自己。
2、备课。
教学工作的第二步是备课。虽然实习的第一周主要以听课为主，但在此过程中，我也需要准备自己将要授课的内容。备课不仅需要与教材内容相结合，更要结合学生的实际情况，考虑他们的知识水平和接受能力等因素。我首先与指导老师确认授课的具体内容，并请求那节课的知识点，以避免进度上的不一致。我的教案详细记录了每个环节的讲解、所需时间和作业要求等信息，提交给李老师进行审核。李老师看后觉得没有问题，便没有提出建议。接下来我进行了多次试讲，确保自己对每个环节都能熟练掌握。
3、讲课。
上讲台讲课是教学过程中最为重要的环节。此时，我需要将前期所有的准备带入实际课堂，展现出教师的实力。我从学生的视角出发，发现讲台下坐着的已不是同学，而是真正的学生。作为学生时，课堂的目的是获取知识；现在作为教师，这节课的目标则是促使学生学习。站在讲台上，我意识到课堂互动并不像在微格教室那样简单。同学们会积极响应，但在正式的课堂上，学生们往往需要更多时间去思考和等待提问的解答。教师不仅要传授知识，还需管理课堂纪律，与学生进行个别交流。国庆节后，我迎来了第一节实习课——word的美化文字。虽然一开始并没有感到过于紧张，但在对接上节课的内容时显得不够流畅，经验不足时也常常忘记开广播来控制学生的注意力。面对不同基础的班级，我也需要制定不同的教学方案，确保每位学生都能跟得上进度。
在实习中，我的科任老师对我非常支持，允许我在每周重复上6节课。重复授课有助于我探索不同的教学方法并逐渐改进。期间我讲解了四节新课和两节作业课，内容包括word的美化文字、艺术字和文本框。特别是在教授艺术字和文本框时，发现时间安排相当紧凑，尤其是基础薄弱的班级，40分钟内达到学习和完成作业的目标确实不易，这对我形成了巨大的挑战。为了激发学生的兴趣，我选择了一些有趣的图像，尽量使作品更具吸引力。
由于学校课程安排的原因，我每周仅能开一节新课，而实习时长仅有八周，加上听课和总结安排，真正实施课堂教学的时间也不过四周，其中两节课主要让学生上网查找资料。为了增加上课的机会，我请求高二的陈老师给予我授课机会，他欣然同意。我成功上了高二的photoshop图层蒙版课程。初次授课时略显紧张，未能充分突出课堂重点，课后老师给了我许多建议，比如素材的选择应更贴合教学重点，特别是对蒙版工具的应用。
在整个实习过程中，我不断向老师请教如何将大学中学到的教学方法应用到实际课堂中。在揭阳地区，学生通常习惯于接受老师灌输的知识，而不习惯自主思考。我们的新课标强调引导学生学习，成为知识的探究者，而非简单的知识接受者。尽管教师们知道这个道理，但在实际教学中落实却很难，这让我深感教师的无奈。在此期间，我也积极聆听较年轻教师的课程，希望学习到更新的教学理念。
4、作业练习。
课堂教学的重要环节是练习和作业检查，这有助于我了解上课过程中存在的问题，并进行针对性改进。在信息技术的实习学校，定下了20分钟讲授20分钟实践的教学方针。我在授课时尽量让学生自主探索，一节课中我尽可能将自己的讲授时间控制在10分钟以内。一般在课程引入后，我会布置一个任务，让学生进行小组讨论。根据实际情况调整时间，让学生进行操作，并讲解讨论结果。接下来的环节，我会对学生的总结进行再次说明，并让学生独立实践。批改作业时，我详细记录每位学生的完成情况，并在下一节课时给予反馈，以激励学生努力完成作业并引导其认识到自己的学习进展。
以上是我整个教育教学工作过程的总结。在这个过程中，我认真备课，虚心接受指导老师的意见，积极修订教案，将重心放在授课与回答问题上，努力保证课堂氛围活跃、讲解清晰，得到了指导老师的认可。实习让我深刻体会到作为一名教师，必须熟练掌握各项技能。正如俗话所说：“要给学生一滴水，自己必须有一桶水。”我深知自己在专业知识上仍需不断提升，以更好地促进教学水平的进步。
教育实习调查报告 12
一、调查背景
教育实习生的培训与管理在提升教育质量、促进学校发展的过程中扮演着重要角色。实习生的教学能力、沟通能力以及对教育环境的适应能力等，直接影响他们的成长和发展。为了确保实习生的高效培养，我们需要为他们提供全面的支持与指导，包括安排适合的指导老师、制定合理的实习计划、提供必要的教学资源等。值得注意的是，实习生的教育调查工作与传统的教育活动有所不同，除了传授知识外，还需关注实习生的心理和情感发展。为了有效管理实习生的教育培养，提升实习生的综合素质和实践能力，我认为了解实习生的需求、提供针对性的培训方案以及建立良好的反馈机制是非常重要的。
调查时间：5月1日至6月x日
调查地点：广州市XX师范学院
调查目的：了解实习生的教学能力和适应情况，初步掌握实习生的成长需求，发现其中的问题并提出解决方案。
调查人：王伟、李明、张婷、陈晓、周华、刘婷、赵金辉
二、调查方法
1、观察法：通过制定观察提纲，研究者将通过直接观察实习生的课堂表现、与学生的互动情况等，来获取第一手的资料。这种方法要求观察具有计划性和系统性，确保数据的真实可信。
2、访谈法：通过与实习生进行面对面的交流，深入了解他们在教学过程中的感受与困惑。这种方法能够更好地捕捉实习生的心理状态和实际需求。
3、问卷调查法：设计针对性的问卷，以定量的方式收集实习生在实际教学中的问题及建议，通过数据分析形成系统的结论。
三、调查结果
经过为期一个多月的调查，我们总结出实习生教育的主要环节如下：
1、入校培训：包括教育理念、教学方法等基础知识的传授。
2、日常指导：
其他要求：
1、保持教学环境的整洁有序，确保教学资源的充足；
2、定期安排教学观摩活动，以促进实习生的相互学习。
3、特殊时期指导：
针对假期返校的实习生，制定专项的辅导方案，帮助他们尽快适应新的教学环境；
针对有心理压力的实习生，提供心理辅导与支持，定期开展分享交流活动。
四、基本结论
通过这次调查，我们发现广州市XX师范学院在实习生的教育管理工作中做得相对全面，制定了明确的指导方针，以确保实习生的顺利成长。还根据实习生的反馈不断调整培训内容，以满足他们的实际需求。然而，针对个别实习生的个性化指导措施仍显不足，许多实习生在教学过程中面临着压力和不适应的问题。我们需要进一步加强对实习生的个性化培育，让实习生在实际教学中能够得到更多的关注和帮助。
教育实习调查报告 13
一、调查概况：
20xx年5月1日至6月10日，我有幸在XX市大明小学度过了为期一个多月的实习经历。此次实习主要包括两个方面：一是作为一名数学教师的教学实习，二是作为班主任的管理实习。在这段时间里，我认真履行职责，虚心向经验丰富的老师请教，得到了显著的收获。我还针对数学课程在当前教育体系中的教学状况进行了调查，通过这次调研，我对当下数学教学的实际情况有了一定的了解，为进一步深化教学改革、探索素质教育的新方向提供了参考依据。
二、调查的具体目标和方法：
(一)具体目标：
1、从数学教师的资格、授课方式等方面探讨当前小学数学教学的现状。
2、从学生的学习体验出发，了解当今小学数学的成长状态。
3、从学生的心理层面分析当前数学教学应向何处发展。
(二)调查方法抽样调查：
以我实习的五年级数学教师为主要调查对象，参与调查的主要有我的指导教师李红老师和五年级的班主任张梅老师。
三、调查结果：
1、从数学教师的资格、授课方式等方面探讨当前小学数学教学的现状。经过这段时间的观察，我发现五年级的数学教师大多数拥有本科及以上学历。在这所小学，拥有本科学历的教师占据了一定比例，部分教师在授课时仍旧习惯使用地方方言。从目前小学数学教师的教学方式来看，整体上主要采用了问答法和讲解法，个别资深教师会运用启发式教学和实践活动设计来提高课堂效果。然而，调查显示，目前课堂教学中，大多数教师依旧采用传统的“教师讲授，学生倾听”的模式，较少使用多媒体和互动工具等现代化的教学手段。这种现状的一个主要原因是传统教学方法的效果被视为更为可靠，且这种模式也减少了师生之间的互动机会。例如，使用多媒体教学时，学生往往会被大屏幕的画面吸引，导致对书本内容的关注度降低，虽然他们对图像记忆深刻，但却往往忽视了文字信息。此种教学方式还可能使得教师的课堂表现变得懒惰，许多教师在多媒体课堂上几乎不进行板书，这样一来学生自然也就无法认真做笔记。他们普遍认为，小学阶段的教学重点仍在于识字，因此多媒体教学在一定程度上削弱了书写习惯的培养。经过观察，大部分学生的学习主动性较低，常常以教师的行为作为学习的依据，只有在教师有要求的情况下，他们才会主动参与学习，为了提高学习效率，有些教师不得不在古老的教学方法和现代手段之间做出取舍，最后回归到传统的授课模式。事实证明，这种传统方法在现阶段更契合教学实际，它的灵活性可以根据课堂实际情况随时调整教案，这是现代设备无法实现的。从教学态度来看，小学阶段的孩子尚处于性格塑造的关键期，他们的心理状态较为不稳，因此在一个班级内，学生的数学成绩差异较大，个体在不同时间段的表现也有显著变化。小学数学教师们通常不会将学生简单分层，而是力求让每个孩子都能掌握数学知识。教师对每个孩子都持有耐心，并努力调整教学策略以激发他们的兴趣，面对学习困难的学生也绝不轻言放弃。诚然，教师们承认在教学过程中难免会产生偏见，但这也是无可奈何的现实。他们在课前通常会进行充分的预习指导，特别重视基础知识的传授，以确保学生在掌握基本题型后再进行新的内容学习。在作业要求方面，五年级的教师对学生的要求非常严格，以期尽早培养良好的学习习惯，使学生能够更好地适应更高年级的学习挑战。
2、从学生的角度探讨当前小学数学的发展现状。我实习的年级是五年级，学生的年龄大约在11岁左右，这个阶段的学生心理发展尚未成熟。经过一个多月的观察发现，不仅男生容易分心，女生同样也难以保持专注，课堂上频繁出现开小差、做小动作的现象。在五年级这一关键期，数学课程的教育价值逐步显现，从这一年级开始，学生们的学习任务不仅仅是识字与演算，更重要的是理解和应用数学知识。如果学生在课堂上无法集中注意力，将会极大影响他们对知识的掌握，对五年级的数学教师来说，这无疑是一个挑战。如何吸引学生注意力、维护课堂秩序成为了每位教师的重要任务。他们通过富有感染力的语音和节奏感的授课方式来吸引学生的注意力，同时也通过对学生的观察与适度的管理来维持课堂纪律。而我在实习期间也曾遇到类似的困扰，因此我也开始尝试采用这样的方式，效果改善显著。通过了解，当今中学阶段的部分学生对数学学习不感兴趣，尤其是理科生，他们认为数学学习的内容自小学起便一直在进行，且与自己未来的职业目标关联不大，导致他们在学习过程中较为敷衍。然而在小学阶段，这种现象并不普遍，大多数小学生仍对数学保持着浓厚的兴趣，这可能与小学教师的教学息息相关。每位小学数学教师都在努力激发学生对数学的热情与兴趣，想方设法地将学生的注意力引到数学学习上。在实习期间，我曾带领学生在计算机教室上过几节课，发现小学生对现代化教学手法抱有较高的兴趣，不过由于缺乏自律，课堂纪律难以维护，尤其是在设备较多的新环境下，学生的好奇心常常超出控制，导致课堂秩序混乱。基于这样的情况，许多小学的数学教师对现代化教学设备持谨慎态度。
小学生天真无邪，作为一名优秀教师必须学会在合适的时机给予他们表扬，通过正向反馈推动他们进步。当然，这并不是唯一的方法，在调整学生行为习惯的过程中，适度的批评与处罚同样不可或缺，否则他们往往会对学习产生疏离感。小学生的敏感性不可小觑，他们常常以独特的视角看待世界，因此教师应该关注学生言行背后的动机。实习期间，我注意到班上一些比较调皮的男生，他们在课堂上往往表现得更为活跃，教师的注意力一旦转移，他们便更加活跃。教师对这些学生感到无奈，实际上他们只是想以此来吸引教师的注意。作为一名负责任的教师，我意识到应当从学生的心理出发，及时引导他们走向正确的学习轨道，以免造成学生对教师及所学科目的排斥情绪。