我们发现，幸福感的体验不仅依赖于学业成就与生活条件，更与人际关系、心理健康及自我认同密切相关。研究揭示，良好的社交网络与积极的心理状态显著提升了学生的幸福感水平，而面对压力与挑战时，寻求支持的能力则成为了关键因素。这份报告旨在为高校教育者提供洞见，帮助他们更好地理解和促进学生的整体幸福感。
大学生幸福感调查报告 篇1
大学生的幸福感是衡量其生活满意度的重要指标，反映了年轻人面对学业、就业及人际关系等多方面挑战的心理状态。随着社会的快速变迁，大学生的幸福感受到逐步重视，许多高校开始进行相关的研究与调查，以帮助青年群体改善其生活质量。我们的研究小组旨在深入了解当代大学生的幸福感现状，分析影响其幸福感的各种因素，并提出相应的建议以提升其幸福感。为此，我们进行了针对不同年级、性别的大学生的问卷调查。
调查的基本情况：
1. 调查目的：通过了解大学生关于幸福感的认知及其实质因素，探索提升大学生幸福感的有效途径，以期为教育工作者和相关政策制定者提供参考，帮助大学生更好地认知和追求幸福。
2. 调查对象：本校大学生，包含一、二年级20人，三、四年级20人，各性别各占20人。
3. 调查内容：收集个体基本信息如性别、年级等，同时评估其健康状况、人际关系、性格特点及心理状态等，以及对幸福生活的理解与主观幸福感的评估。
4. 调查方式：采用问卷调查形式，问卷含选择题，包括单选与多选。共发放问卷40份，回收有效问卷40份，进行数据统计与分析。
调查过程及预想：
由于时间紧迫和经验不足，调研小组在实践中探索问题。经过充分讨论，我们设计了问卷并进行了调查。考虑到样本数量较少，数据误差可能存在。我们预测，当代大学生的幸福感整体尚可，但面临的主要困境集中在就业压力和学业负担上。调查结束后，团队成员共同分析结果并得出初步结论。
结果与分析：
调查结果表明：对于家庭生活的满意度，70%的大学生表示非常满意，15%的人认为一般，15%的人不满意。这表明大多数大学生对家庭环境持肯定态度，但仍有三成的人感到不满。
在所选专业及职业前景方面，只有32.5%的人感到满意，17.5%处于迷茫状态，40%则对未来就业表示担忧。这说明很多学生对所学专业及未来发展感到不安。
影响幸福感的因素，学习压力、就业压力、家庭关系、生活成就等分别占75%、85%、35%、70%等比重，显示出就业压力和学习压力是主要影响因素。
在追求幸福方面，80%学生表示乐于关心他人，75%在努力学习，45%主动交友，只有12.5%的人通过志愿活动获得幸福。
对于目前大学生活状态的满意度，27.5%的人认为生活忙碌而充实，60%的人认为普通平淡，7.5%的人表示不满意。这间接反映出许多大学生对大学生活的期待未能实现。
面对不幸福的时刻，有40%的学生表示擅长解决问题，15%不擅长，45%不确定自己的能力。这表明大部分学生在面对情绪困扰时缺乏有效解决方案。
调查中97.5%的人认为乐观开朗和和谐人际关系是幸福的重要特征，87.5%认为奋斗是必不可少的，72.5%选择做喜欢的事。显示出积极心态对幸福感的重要性。
关于幸福感打分，0%的人打100分，12.5%的人打80~99分，67.5%得分在60~80分之间，17.5%得分在30~60分。这显示出大学生的幸福感普遍较低，值得关注。
总结
大学生感受幸福的因素多样，且自我认知中内部因素占主导地位。主观努力、明确目标和积极心态将极大影响他们的幸福感。为提高幸福感，建议大学生在性格塑造、人际交往、职业规划和情绪管理方面进行积极探索与实践。
大学生幸福感调查报告 篇2
一、调查内容、对象及其研究方法
1、调查内容：主要涉及样本的基本信息，如专业、性别、家乡等，同时收集其健康情况、人际关系、性格自评等方面的数据。还将探讨他们对幸福生活的理解与主观幸福感的现状，以及影响其幸福感的关键因素。
2、调查对象：选取在校大学生，共计发放100份问卷。
3、调查方法：本次调查采用自编的《大学生幸福感调查问卷》，通过网络发布问卷，覆盖各年级的学生，以便较为全面地反映大学生的幸福感情况。
二、调查结果与分析
调查结果显示，不同年级的学生主观幸福感存在显著差异。女生的生活满意度明显高于男生。由于性别角色的差异，女生更善于表达情感，倾向于与他人分享内心感受，而男生则常常选择独自承受压力。男生面临的挑战较多，承担着更多的社会与家庭责任，对未来的期望也相对较高。对大四学生而言，找工作的压力尤为沉重，虽然市场化的人才竞争提供了机会，但也伴随着巨大的心理负担，尤其是面对未来的就业竞争时，他们的迷茫感愈加明显。
三、总结与建议
大学生应当树立正确的幸福观念，教育引导他们体验幸福是提升主观幸福感的基础；还需增强他们追求幸福的决心，提升应对挫折的心理素质，帮助学生合理看待家庭与职业的关系，引导他们协调自身的物质与精神需求，妥善处理个人需求和社会责任之间的关系。教育学生认清成败的关系，明确自身目标，树立信心，帮助他们正确归因失败，消除负面情绪，以积极的心态面对生活，为未来的幸福生活打下良好的基础。
除了学校的引导，大学生个人也应努力构建科学的世界观和人生观，明确人生目标，树立理想，理性看待金钱与社会的关系，抵制拜金主义与悲观情绪。通过积极参加体育锻炼，提升身体素质；抓住在校期间的各种发展机会，关注社会对人才的需求，提升自身能力与素质。增强与家人、朋友的沟通，建立良好的社交网络，在实践活动中锻炼意志力，增强抗压能力，全面提升自身素质，培养积极向上的人格特质，这些都是提高幸福感的重要途径。
大学生幸福感调查报告 篇3
本文针对我校大学生的主观幸福感进行调查，深入分析影响幸福感的主要因素。调查结果显示，大学生的幸福感受到人际关系、学习压力、个人价值观等多方面的影响。通过对调查数据的分析，我们认为，明确的生活目标及良好的人际关系是提升幸福感的重要因素。本文将提出一些建议，有助于促进大学生对幸福感的理解与提升。
每个人心中的幸福都有不同的定义：天空的幸福是拥有一片晴空，森林的幸福是与自然相伴，阳光的幸福是感受温暖与光明，而大学生所追求的幸福则是多姿多彩的。
在童年时，拥有甜美的糖果和漂亮的衣服便是幸福；而成年后，找到理想的工作和拥有美好的家庭则是对幸福的渴望；而到了老年，团圆饭的热闹亦是幸福的象征。这些简单而平凡的幸福，往往蕴藏着深刻的满足感。
然而，当前的大学生群体大多是独生子女，面临着来自家庭、社会和自我设定目标的多重压力。正处在专业知识学习与人格塑造的重要阶段的大学生，将在未来社会中扮演重要角色，他们的学习与生活状况必然影响社会的方方面面。随着近年来大学生问题的频繁出现，社会对大学生幸福感的关注度也愈加上升。
为深入了解我校大学生的幸福感现状，营造和谐校园环境，本次调查以我校所有在读学生为对象，重点分析了学生在社交、自我认知与健康关注等方面的状况。基于调查结果，提出提升我校大学生幸福感的若干建议。
一、调查内容、对象及方式
调查内容包括个人基本信息（年级、性别、专业）以及生活现状、人际关系、性格自我评价等。调查还涉及对幸福生活的理解、当前幸福感状态及影响幸福感的主要因素等问题。
调查对象涵盖了瘦西湖校区的全体学生。
调查方式为问卷调查，采用选择题与开放式问题相结合的方法，本次共发出问卷100份，实际收回有效问卷97份，有效回收率为97%。
二、结果与分析
（一）大学生主观幸福感状态
对于即将踏入社会的大学生来说，追寻幸福是大家共同的目标。在大学的拼搏与努力，正是为了未来更好的生活。调查数据显示，受访者幸福感的总体情况如下：
1、在对生活质量的评价中，8.25%的学生表示非常满意，47.42%的人认为比较幸福，39.18%的人选择一般幸福，5.16%的人选择不幸福。
2、在学校与专业的满意度方面，3.09%的人表示非常满意，38.14%的人选择比较满意，19.59%的人无所谓，34.02%的人选择比较不满意，6.19%的人表示很不满意。
3、在社交环境的评估中，6.19%的人表示环境比较不融洽，16.50%的人认为一般融洽，75.26%的人认为比较融洽，12.37%的人选择很融洽。上述问题的不同回答直接反映了大学生的幸福感状态，值得关注。
（二）大学生对幸福感的理解
主观幸福感这一概念最早在20世纪50年代起源于心理学领域，它是对生活质量进行整体性评估的重要心理指标。主观幸福感包含三个主要维度：生活满意度、积极情感和消极情感。生活满意度指个体对整体生活质量的认知，积极情感与消极情感则对应个体生活中的情感体验。
在我国，关于幸福感的研究起步于20世纪80年代，最初聚焦于老年群体，而对于大学生群体的研究约始于90年代。根据本次调查，许多学生认为经济条件良好、生活自由愉快即是幸福，这种观点虽然有些片面，但也反映了当代大学生的人格特征及时代背景。
（三）影响大学生幸福感的主要因素
通过对我校大学生幸福感的调查，我们发现，影响因素主要涉及就业压力、学习负担、家庭环境、心理健康、恋爱关系及人际交往等多个方面。
1、关于就业压力，11.34%的人表示感到压力很大，55.67%的人担忧前程不明，20.62%的人认为自己有信心找到理想的工作，12.37%的人感觉压力不大，认为顺其自然即可；2、关于恋爱问题，20.62%的人认为恋爱能够提升幸福感，34.02%的人认为有一定帮助，但影响不大，27.84%的人表示尚可，17.53的人认为无明显影响。
2、在心理状态的评估中，对自身外貌及形象的满意度中，3.09%的人表示非常满意，43.30%的人比较满意，29.90%的人认为一般满意，22.68%的人不满意。显然，就业压力是大学生面临的主要挑战，其他如恋爱等问题对幸福感的影响相对较小，且视个人观点而异。
三、建议
针对我校大学生的幸福感状态及其影响因素，我们建议从学校和学生两方面进行引导。
从学校的角度出发，积极引导学生认识幸福的真正内涵是提升主观幸福感的基础；加强对学生幸福感追求意志力的培养，提升其面对挫折的承受能力，教育学生合理看待家庭与职业的关系，促进物质需求与精神追求的平衡，引导他们合理处理个人与集体、社会的关系，增强社会责任感；引导学生明确自我认知，树立正确的方向，帮助他们正确应对挫折，为学生提供心理辅导，从而保持积极态度，创造幸福未来；加强校园文化建设，为学生提供参与社会生活、增强适应能力的机会，使每个学生能在活动中理解自身的价值观，保持与社会规范及主流文化的一致；增设心理健康相关课程，以助于学生掌握自我发展的规律，改善自我认知方式，促进自我调适。
从学生自身来看，调查显示大家对提升幸福感的看法多样，例如：努力学习，明确目标，充实生活，寻找爱好，考研，保持积极心态，提升沟通能力，与人建立良好关系，参与实践活动等。大学生应树立科学的世界观与价值观，明确人生目标，妥善处理个人与社会的关系，避免消极与虚无主义，通过拼搏进取追求幸福，提升个人理想价值；积极锻炼身体，保持健康的身体和良好的心理状态；抓住校内提升素质的机会，关注社会用人需求，培养适应社会的人才，努力增进与同学、朋友及老师的交流，积累社交经验，不断提升人际交往技巧；同时参与各类实践，磨练意志，提升面对挫折与失败的能力，正视自我缺陷，努力完善自我，培养积极向上的人生态度，追求幸福感的提升。
根据对瘦西湖校区学生的调查结果显示，整体上当代大学生对生活满意度较高，主观幸福感相对强烈。这得益于教育体制的健全、学生自身素质的提升以及家庭教育的有效性。学校内普遍营造出一种积极向上的学习氛围，虽然也有少数奢靡与攀比现象，但整体形势向好。在学术上，师生间互相学习，互相激励；在课外活动中，学生们积极参与体育锻炼，增强身体素质；在社会实践中，许多学生通过家教等方式不仅减轻了家庭负担，也积累了社会经验。因此可以看出，大学生幸福感的增强是有迹可循的，未来的校园生活将以积极健康、幸福快乐为主旋律。
大学生幸福感调查报告 篇4
【摘 要】作为新一代大学生的他们，不仅受到传统文化的熏陶，同时也面临着现代社会的诸多挑战。享乐主义与物质主义的思潮，使得大学生在追求幸福感与幸福观的道路上偏离了方向。提升当代大学生的幸福感与幸福观，激发高等教育的功能，成为高校的重要使命。本研究针对大学生的幸福感进行了深入调查，以更好地理解他们的幸福需求及追求方向，从而推动大学生心理健康教育的进步。
【关键词】大学生; 幸福感; 心理健康教育; 调查
一、大学生幸福感调查的目的与意义
伴随我国社会经济的迅速发展，各种社会现象与问题也随之而来。大学生作为重要的人才储备，承载着国家的未来与希望。研究他们的幸福感，对于增强他们的社会适应能力与竞争力具有重要的现实意义。我所选择的调查对象为L大学的在校生，共发放有效问卷813份，涵盖不同年级及专业的学生。
二、L大学大学生幸福感的调查结果
对813名同学的问卷分析及个案访谈显示，当代大学生的幸福观相对明确，他们重视家庭温暖、身体健康和良好友谊等，这些都展现了积极向上的人生态度。理解与尊重以及良好的人际关系，对大学生的幸福感起到了重要作用。值得注意的是，部分学生也将物质条件视为幸福的重要组成部分。
调查结果还表明，家庭的幸福氛围被几乎所有被调查者所认可，他们普遍认为家庭的和谐与亲友的支持是实现个人幸福的关键。这一结果在很大程度上受到了传统文化的深远影响。
三、影响大学生幸福感的因素
（一）影响幸福感的因素
1. 积极情绪。积极情绪指的是个体对自己、他人及周围事物的正向心理态度。通过对L大学学生的调查发现，积极的情绪显著提升了他们的幸福感，例如从事理想工作的满足感、良好的人际交往以及家人的健康等等，都反映了大学生积极的人生观。
2. 投入。投入指的是个体在资源使用中所付出的努力与时间，直接关系到其获得成果的质量。
3. 人际关系。人际关系包括在生活及学习中形成的社会联系，其对人的心理状态拥有深刻的影响。良好的人际关系不仅能带来支持，也能增强幸福感。
4. 意义与目标。个体对生活中事件赋予意义，有助于增强其生活的满足感与目标感。明确目标可以引导个人的行为，增强其对生活的期待与满意度。
（二）各类影响因素
综合分析上述因素，不难发现，大学生的幸福感不仅来源于个人的内在特质，也与周围环境和学校的支持密切相关。高校应更加重视大学生的心理健康教育，为他们营造一个更为积极的成长环境。
大学生幸福感调查报告 篇5
学院：XXXX学院
姓名：XX 班级：XXXX 学号：XXXX
最近我所在的小组开展了一项关于大学生幸福感的调查活动，全体成员积极参与，各自承担起相应的任务，进行了资料搜集、图片查找和数据统计等工作，以下是我们的调查报告：
调查目的：追求幸福感是人类一直以来的重要主题，随着人们对生活质量的关注度不断上升，幸福感逐渐成为社会广泛讨论的话题。大学生作为未来社会的中坚力量，他们正处于人生的关键时期，关注他们的生活质量与心理健康显得尤为重要。大学生对幸福感的主观体验直接影响着他们的学习表现、情感生活及未来的期待。大学阶段是学生在生理和心理上逐步成熟的过程，从简单的学业到复杂的社会生活的过渡期，同时也是他们完成学业的重要阶段。在社会大环境中，我国正经历转型期，竞争异常激烈，对大学生的要求也日益提高，造成他们在学习与生活中承受着巨大的压力。故此，研究大学生的幸福感以及提升其主观幸福感的有效方法显得格外重要。
调查对象：本次研究的对象为北京地区20所高校的近千名学生，其中包括清华大学、北京大学、人民大学和交通大学等，涵盖本科生和研究生。我们对结果进行了汇总和详细统计，尽管数据庞大，仍然保持了高质量的完成。客观而言，调查结果在一定程度上反映了北京地区高校学生对幸福感的理解及其自身幸福感与和谐社会之间的关系。
调查内容：
1) 性别 2) 性格
3) 幸福与和谐社会的联系 4) 对未来的目标 5) 幸福感的主要影响因素 6) 恋爱中的幸福感 7) 幸福程度等。
以下是调查问卷的具体内容：
调查结果：
结果
1，几乎所有的学生认为与父母的关系非常好或良好（约93%）。 2，近90%的学生认为大学生的幸福感对构建和谐社会有积极作用。 3，不少同学对未来目标感到迷茫。
4，约一半的学生表示学习生活充实，但也有不少同学觉得学习枯燥乏味。
5，大多数学生认为经济状况与幸福感之间存在密切的关系，在当前商品经济盛行的社会，这一点尤为引人深思。
6，许多学生感到幸福感一般，或者说并不十分幸福。调查结果分析：
影响大学生幸福感的主要因素包括学习生活、人际关系、恋爱状态、社会适应与家庭环境。其中，人际交往和家庭环境对大学生幸福感的影响最为显著，其次是经济条件，而专业和年级对幸福感的影响不大。
从调查结果来看，大多数大学生都有幸体验幸福，但幸福感的整体指数并不高，许多学生感到只是一般幸福，只有3%-4%的学生认为自己非常不幸福。由此可见，大学生群体整体上是健康且积极向上的，出现不幸福的比例符合我们的日常观察。在性别方面，女生的幸福感与男生相近。家庭关系：
想要有所成就，良好的家庭环境至关重要，这使得人们能够全心投入到其他事情中。调查显示，与父母关系融洽的学生，大多感到幸福。正如古人所言：“欲治其国者，先治其家”。
大学生幸福感调查报告 篇6
一、大学生幸福感调查报告的目的与意义
在我国经济持续发展与社会变革不断加深的背景下，社会的各个群体也逐渐面临着不同的压力与挑战。大学生作为国家未来栋梁的重要群体，其心理健康和幸福感水平不仅关乎他们个人的发展，也直接影响到社会的稳定与进步。深入研究大学生的幸福感显得尤为重要。本次调查对象为X大学的在校大学生，截止目前有效问卷收集达850份，涵盖多个年级和专业。
二、X大学大学生幸福感的调查结果
通过对X大学850名学生的问卷调查与深入访谈，结合相关文献与理论分析，结果显示当代大学生对幸福的理解相对积极。在调查中，许多学生提到了与家人和朋友之间的亲密关系、身体健康及对未来的期望等，这些都反映了大学生对于生活的积极态度。同学们普遍认为周围良好的人际关系及他人的理解与尊重是提升幸福感的重要因素。部分学生则认为经济条件的好坏也在一定程度上影响他们的幸福感。
在问卷调查的反馈中，几乎所有的受访者都强调了家庭的重要性，普遍认为和谐的家庭环境、亲人的关心和支持以及家人的健康是他们最大的幸福源泉。这一现象的形成在很大程度上与我国的传统文化密切相关。
三、大学生幸福感的影响因素
（一）影响幸福感的关键因素
1. 积极情绪。积极的情绪指个体以乐观的态度看待自己、他人及周遭事物。这种良好的心理状态在调查中显著提升了大学生的幸福感，比如，满意的学习情况、舒适的人际关系和家人的健康等，都体现了大学生对生活的积极向往。
2. 投入。投入通常指个体在学习或工作等活动中所付出的精力与时间，良好的投入能帮助学生在各方面取得积极成果。
3. 人际关系。社会学将人际关系定义为人们在日常生活中建立的各类社会联系，心理学则着重于人与人之间直接的情感交流与互动。
4. 目标与意义。在生活中，追求目标与赋予事物意义是提升幸福感的重要方式。目标激励个体向前发展，而意义则帮助个体理解生活中的各类经历和现象。
（二）影响因素分析
大学生幸福感的形成受多种因素影响，包括个人心理状态、社会环境以及学校的支持等。学校在关注学生心理健康方面应做更多努力，以保障他们的全面发展。
大学生幸福感调查报告 篇7
为了解我校大学生的幸福感现状，促进和谐校园的建设，本组对我校大学生进行了系统调查，重点分析了他们在社交关系、自我价值感、健康意识等方面的表现。基于调研结果，我们提出了一些提升大学生幸福感的建议。
一、调查研究内容、对象及方式
调查内容：包括个人基本信息，如年级、性别、专业等，以及生活现状、社交关系、性格特点的自我评估。另外，调查还涉及对幸福生活的理解、当前的幸福感状态及影响幸福感的主要因素等。
调查对象：xx校区的全体学生。
调查方式：采用问卷调查的形式，问卷设计为选择题为主，附加一道主观题。本次调查共发放问卷100份，实际回收有效问卷97份，有效回收率为97%。
二、结果与分析
（一）大学生主观幸福感状态
对于即将步入社会的大学生来说，追求幸福是人生的重要目标。在大学期间的努力奋斗，都是为了创造美好的未来。当前大学生的幸福感直接影响着他们的学习与生活状况。根据调查，8.25%的学生对生活质量表示非常满意，47.42%的人认为比较幸福，39.18%的人表示一般幸福，5.16%的人觉得不幸福。在对学校和专业的满意度方面，3.09%的人表示非常满意，38.14%的人认为比较满意，19.59%的人表示无所谓，34.02%的人认为比较不满意，6.19%的人表示很不满意。关于人际交往的融洽程度，6.19%的人选择比较不融洽，16.50%的人选择一般融洽，75.26%的人认为比较融洽，12.37%的人选择很融洽。不同的回答反映了学生们对幸福状态的深刻思考，值得关注。
（二）大学生对主观幸福感的理解
20世纪50年代初，心理学领域开始关注“主观幸福感”的研究，这一概念帮助人们对幸福进行量化评估。主观幸福感是个体根据自我标准对生活质量的整体性判断，是衡量生活质量的重要心理指标。关于主观幸福感的结构，通常认为主要包含三个维度：生活满意度、积极情感和消极情感。生活满意度是个体对生活总体质量的评价；积极情感和消极情感则指个体在生活中所体验的情感状态。我国关于幸福感的研究始于20世纪80年代，主要集中在老年人群，而大学生的研究则在90年代逐渐展开。根据本次调查，大部分学生认为经济状况良好、生活自由愉快即为幸福，反映出当前学生观点的局限性，但这种看法并非完全错误，显示出学生的人格特征及时代背景的影响。
（三）影响大学生幸福感的主要因素
从调查结果来看，影响我校大学生幸福感的重要因素包括就业压力、学习压力、家庭情况、心理问题、恋爱关系和人际关系等。1.关于就业压力，11.34%的学生感到就业压力很大，因而前途无望；55.67%的人认为压力大，主要担心难以找到理想工作；20.62%的人对此表示信心，认为可以找到好工作；12.37%的人认为没有什么就业压力，表示“船到桥头自然直”。2.在恋爱问题方面，20.62%的人认为恋爱能增加幸福感，34.02%的人认为有一定增加作用，27.84%的人持中立态度，17.53%的人则认为无关紧要。3.在心理问题方面，关于个人外貌和形象的自评，3.09%的人感到非常满意，43.30%的人比较满意，29.90%的人一般满意，22.68%的人表示不满意。可见，大学生主要面临就业压力，这是一项即将到来的现实挑战，而恋爱问题等仅为附加因素。
三、建议
针对我校大学生的主观幸福感现状及其影响因素，建议从学校和学生自身两方面着手进行引导与教育。
从学校方面来看，学校应积极引导大学生深入理解幸福的内涵，这是教育与学生体验幸福、增强幸福感的基础；应加强大学生追求幸福的意志以及对挫折的心理承受力的培养，引导他们正确看待家庭与事业的关系，合理协调物质需求与精神需求，妥善处理个人与集体、社会的关系；帮助学生正确看待挫折与成功之间的关系，认清自己，明确目标，避免盲目行为，培养积极乐观的态度，并及时提供必要的心理辅导，确保他们适应环境，创造幸福的未来；加强校园文化建设，为学生提供参与社会生活的机会，提升环境适应能力；开设心理健康教育课程，包括心理卫生、人际关系心理学等，以帮助学生了解自我发展规律，改善自我认知。
从学生自身的角度来看，调查显示，提升幸福感的措施各不相同。例如：改变自我、设定目标、努力学习、追求个人兴趣、维持健康的恋爱关系、考研、寻找生活激情、提升生活质量、增强沟通能力、保持年轻心态等。大学生应树立科学的世界观和人生观，明确人生目标，建立理想，妥善处理个人与社会的关系，避免个人主义和悲观情绪，在拼搏中追求幸福，实现个人价值；积极参与体育锻炼，增强身体素质；在校期间把握提升自我的机会，关注企业对人才的需求，提高自身竞争力，努力加强与同学和社会的沟通，积累人际交往经验，提升人际交往能力；参与各类实践活动，磨练意志和应对挫折的能力，正视自身缺陷，不断完善自己，塑造积极乐观、自信独立的人格特质，以促进幸福感的提升。
对我校学生的调查结果显示，当前大学生对于生活的满意度较高，主观幸福感普遍较强。这得益于完善的大学教育体制、学生自身素质的提升以及家庭教育的加强等多重因素。校园的主流氛围是积极向上，虽然存在部分攀比现象，但整体上大多数学生互帮互助、积极参与课外活动、增强身体素质、丰富社会经验。由此可见，大学生的幸福感提升是一个可追溯的过程，未来的大学生活将继续围绕健康、积极、幸福的主题展开。
大学生幸福感调查报告 篇8
一个国家的强大不仅体现在其军事力量和经济总量上，更在于其国民对国家的认同与理解。而这一认同的重要体现，便是NHI——国民幸福指数。大学生作为未来国家的中坚力量，对于国家的认知与感受在很大程度上影响着国家的前景。基于这种深刻的使命感，我们发起了一项关于大学生幸福感的调查。暑假期间，我们设计并实施了覆盖广泛、参与人数众多的“大学生幸福感调查”，通过收集详实的数据，并进行深入分析，最终呈现出当代大学生的幸福感全貌。