消费已经成为中学生生活中不可或缺的一部分。本次中学生消费情况调查报告旨在深入分析这一群体的消费习惯和心理，通过对不同年级的学生进行问卷调查，发现他们在零食、娱乐、学习用品等方面的消费偏好及其背后的原因。调查结果显示，家庭经济状况、同龄人影响和自我认知在中学生的消费决策中扮演着重要角色，反映出他们在经济独立意识逐渐增强的对消费的理性与冲动仍需进一步引导。
中学生消费调查报告 第1篇
一、问题的提出
随着经济的快速发展，生活水平的提高，中学生的零花钱也随之增加，消费观念逐渐趋于宽松，随之而来的大手大脚的消费现象也愈加普遍。
在同学之间，攀比心理的滋生使得一些家庭条件较为拮据的同学感到自卑，甚至为了迎合这种攀比而采取一些不理智的消费决策。作为中学生，缺乏经济来源，日常开支主要依赖于父母的供给，因此我们小组决定进行一次问卷调查，以全面了解中学生的消费情况。
研究目的：通过问卷调查，深入分析中学生的消费习惯以及理财观念。
研究内容：调查中学生的零花钱来源、用途及金额。
研究方式：通过问卷形式收集数据。
研究对象：本次调查针对xx中学高一年级学生。
二、 调查问题及结果
问题一：你每个月的零花钱大致为多少？
a、50元以下 b、50~100元 c、100~150元 d、150元以上
结果：a、42% b、28% c、15% d、15%
问题二：你的零花钱主要来自于什么？
a、父母给的 b、勤工俭学 c、节日的压岁钱 d、亲戚赠予
结果：a、55% b、20% c、10% d、15%
问题三：你会将零用钱用在哪里？
a、购买学习用品 b、游玩娱乐 c、存起来 d、其他
结果：a、48% b、25% c、10% d、17%
问题四：在购买商品时，你最关注的因素是？
a、实用性 b、外观设计 c、是否跟随潮流 d、价格
结果：a、22% b、35% c、30% d、13%
三、 调查分析：
通过对问卷的整理分析，我们发现，多数中学生的零花钱来自于父母的支持，消费水平较高，主要用于购买学习用品，但也有一部分资金用于非理性的消费。大部分学生对自己财务管理的意识较弱，仍然依赖于父母的资助，只有少数同学尝试自我赚取零用钱。这一群体的消费观念也显得较为薄弱，不太理解钱财来之不易的重要性。
建议：中学生应参与一些劳动活动，体验工作的辛苦，增强简朴的生活理念，树立正确的消费观念，明白合理消费的重要性。
xx中学高一（1）班
活动内容
xx一日行
活动目的
活动人员
活动时间
总结与体会
通过此次社会实践，每一位团队成员都深感启发，体会到了大自然的美丽与珍贵，更加明白保护环境的重要性，呼吁大家共同维护自然的和谐。通过实践活动，我们彼此间的了解更加加深，课内外的友谊得到进一步的增强，使班级氛围更加融洽。
xx中学学生早餐情况调查
x年x月x日，九位学生的早餐情况：
项目对象
馒头
方便面
海南粉
烧饼
豆浆
鸡蛋
其它
学生1
√
√
√
学生2
√
√
学生3
√
学生4
√
√
√
学生5
√
学生6
√
√
学生7
√
√
学生8
√
√
学生9
√
√
x年x月x日学生的早餐情况汇总：
项目对象
馒头
方便面
海南粉
烧饼
豆浆
鸡蛋
其它
学生
32%
7%
9%
11%
21%
10%
10%
中学生消费调查报告 第2篇
【研究课题】
中学生消费情况调查报告
【调查方式】
通过发放问卷、与中学生面对面交流以及网络搜索进行调查。
【调查分工】
李晓宇：设计问卷、进行实地调查、撰写报告
王莉娜：参与实地调查、打印报告
陈佳琪：参与实地调查、协助撰写
张伟：负责实地调查、数据汇总
【调查时间】
20xx年7月5日、7月21日
【调查地点】
本地新华书店、各大购物中心
【调查原因】
中学生虽尚无固定收入，但在消费市场中已逐渐显示出独特的影响力。由于中学生正处于成长期，心理与社会经验尚在发展中，因此引导他们的消费观念显得尤为重要。通过此次调查，我们希望深入了解中学生的消费习惯，并探讨其中的潜在问题，以为他们提供建设性的建议和指导。
【调查说明】
考虑到时间和安全风险，我们采用随机抽样的方式，对60名中学生及10位家长进行了调查。调查以问卷和面对面交流为主，共发放70份问卷，均为有效回收。
【调查情况及资料整理】
1. 消费前
调查显示，大部分中学生的零花钱主要来源于父母，共有56人，占93%；来自其他亲属的有4人，占7%；劳动所得（如做家务）的人数为零。
关于零花钱的数额，超过一半的中学生是按需向家人请求的，有32人，占53%；固定金额的有28人，占47%；同样，没有中学生通过劳动获得酬劳。
在是否会制定零用钱计划的调查中，只有7人（占12%）表示一定会计划，53%的中学生偶尔会计划，33%的人从不计划；曾做过计划但未能执行的则有1人，占2%。
2. 消费过程中
在消费心态方面，只有14人认为“必要时才购买”，选择“合适就买”的达到29人，占48%；存在跟风消费的有16人，占27%；求异心理者仅1人，占2%。
在消费内容方面（可多选），文具的购买占35人，占58%；零食占36人，占60%；书籍占31人，占52%；用于娱乐的消费最少，仅5人，占8%。
3. 消费后
调查显示，77%的中学生表示每月有结余，共46人；仅有14人表示没有结余，占23%。
在月消费金额的调查中，消费在100元以下的中学生最多，有26人，占43%；消费在100至200元之间的有21人，占35%；消费在200至300元的有9人，占15%；而消费超过300元的仅4人，占7%。
4. 消费理念
关于消费理念受到父母影响的调查中，有32人选择“是”，占53%；选择“否”的为28人，占47%。
5. 关于家长
在家长是否关心子女消费情况的调查中，选择“关心”的达80%，即8人；“很少过问”的有1人，占10%；“不过问”的也有1人，占10%。
在关于子女零花钱来源的调查中，选择“每月规定”的有5人，占50%；“他（她）要就给”的同样5人，占50%；而通过做家务来获取零花钱的则无人。
在是否教育子女如何消费的调查中，表示“有”的达到90%，仅1人选择“没有”。
【问题与分析】
1. 中学生在零花钱来源上体现出随意性。大多数中学生的零花钱主要来源于父母，且不少同学可在需要时随时向家人请求；零花钱数额较高，超过半数的中学生每月零花钱在100元以上，部分学生甚至超过300元；但没有学生是通过做家务获取零花钱。这种现象与当前独生子女家庭及良好的经济条件密切相关。
2. 中学生在零用钱的使用上缺乏计划性。调查显示，大部分中学生在消费前并不制定计划，23%的人没有结余，实际调查中也发现，部分同学在填写消费金额时显得犹豫。消费经验是个人自理能力的一部分，良好消费习惯对生活长远发展十分重要。建议中学生在日常消费中应建立合理预算并及时总结自己的消费情况。
3. 中学生的消费心理反映出较强的可塑性。较普遍的心态是遇到合适的商品就购买，或认为必要时才购买，个别学生则表现出从众或求异心理，显示出中学生在消费观念形成阶段，受多种因素影响，具有较强的可塑性。
4. 中学生的消费内容显示出多样性。调查发现，日常消费更多集中在零食、文具和书籍上，娱乐消费相对较少，表明中学生的消费较为健康。
5. 学生与家长在消费理念上的认知存在差异。一半以上的中学生认为父母对消费观念有影响，反映出家庭教育对孩子的指导作用；而有80%的家长表示关注并教育孩子消费，说明家长对消费问题重视程度高。在中学生的消费观形成期，除了家庭教育，来自社会多方面的信息也会对他们产生影响。
中学生消费调查报告 第3篇
一、调查的背景
自我国改革开放以来，国民的生活水平普遍提升，家长们的关注焦点逐渐从温饱问题转向教育问题，对孩子的教育愈加重视。中学生的消费水平日益上升，随之而来的攀比心理和青少年犯罪现象也愈发显著。中学生不同于其他消费群体，他们通常没有收入，但日常开支却往往不亚于成人。基于此，我于20xx年寒假对周围的50名中学生进行了调查，成功回收有效问卷48份。
二、数据分析（调查问卷及结果见附录）
1. 每月零花钱
调查显示，月零花钱在50元以下的中学生占40.4％，在50元至100元的占36.5％，也有部分学生的零花钱相对较高。家庭教育支出和消费水平普遍提高，家长给予子女的零用钱也相应增加。
2. 每月零花钱的来源
绝大多数学生的零用钱来源于父母，占79.2％。由于学业繁重，学生们几乎没有时间参与勤工俭学，另外，祖父母一般年纪较大，家庭的经济支柱主要还是父母，因此零花钱的主要来源还是父母。
3. 零用钱的主要用途
调查中，有53.2％的学生选择将零用钱存起来，购买书籍的占48.0％，购买零食的占39.6％，而少数同学则选择购买服装。大部分学生都是走读生，不需要花费额外的生活费，因此他们能灵活支配零用钱。由于课业繁忙，学生们通常没有时间去购物，很多选择将钱储存起来。学生们普遍有良好的阅读习惯，愿意花钱买书，正处于发育期的他们也容易感到饥饿，常常会在课余时间购买零食。
4. 购买商品时考虑的因素
在选择商品时，52.1％的学生首先考虑价格，26.0％的学生关注商品的用途，而23.9％的学生则会考虑商品是否符合时尚潮流。大多数中学生在购买物品时最看重价格，只要觉得物美价廉，便会毫不犹豫地下单。对于商品用途的考虑，一部分学生认为应该买实用的商品，避免不必要的浪费。而中学生阶段，正是年轻人对时尚敏感的时期，因此时尚因素也在潜移默化中影响着他们的消费观念。
5. 对零食和名牌消费的看法
66.4％的学生认为适度消费零食和名牌是可以接受的，而认为不应过于追求的占18.2％。随着生活水平的不断提高，越来越多的学生渴望改善自己的生活品质，因此在经济条件允许的情况下，他们会选择购买零食和名牌。然而，也有部分学生认为这类消费是不必要的，认为只要穿着舒适、吃得饱便可，不必追求品牌。
6. 消费理念及风格的来源
学生们的消费观来源多样，23.1％受父母影响，23.1％受兄弟姐妹影响，而38.1％则主要是个人主观意识的体现。家庭的消费习惯会潜移默化地影响到孩子的消费观，学生们在逐渐成长的过程中也会形成自己的消费理念。
7. 对于勤俭节约的看法
在调查中，81.0％的学生认为勤俭节约是中华民族的传统美德，值得弘扬。尽管生活条件有所改善，但学生们在这方面的意识仍然较为强烈。
8. 当月零花钱不足时的解决办法
当零用钱不够时，52.0％的学生选择向父母请求帮助，26.5％的学生则尝试通过自己赚取。大多数初中生处于收入来源不足的状况，面临零花钱不足时，首先想到的还是寻求父母的支持。
9. 每月多出100元零花钱的安排
在问及若零用钱多出100元，41.0％的学生选择存储起来，以备不时之需。许多学生意识到，可能下个月的零用钱会紧张，因此选择存储是明智之举。
三、调查结果总结
现代中学生的课外生活更加丰富多彩，市场经济的迅猛发展使得他们的消费行为愈发频繁。中学生由于缺乏直接的经济收入，成为许多商家的目标群体，消费市场也随之不断扩大。虽然只是一群没有固定收入的学生，但在消费领域，他们的影响力逐渐显现。中学生应当建立正确的消费价值观，增强抗拒不良消费心理的能力，合理规划自己的消费支出，培养物美价廉的购物意识。在家庭经济条件逐步变化的今天，学生们需要更多地理解父母辛勤工作的不易，从而形成合理的消费习惯。
中学生对零用钱的态度，不仅影响着他们的消费观念，也将在未来的生活中发挥重要作用。通过这次研究，我们认识到加强学生理财教育的重要性，消费观念的形成和改变，既受到个人行为的影响，也受外界环境的影响。培养学生的理财能力，让他们从小树立勤俭节约的观念，是极为必要的。
中学生消费调查报告 第4篇
尽管中学生通常没有自己的收入来源，他们在消费领域却逐渐成为一个不可忽视的力量。那么，在我们学校的中学生中，消费观念究竟是怎样的？他们的消费状况又是如何？导致这种情况的原因是什么？这些问题中蕴藏着哪些值得我们深入思考的内容？为了解答这些疑问，我们设计了一份简单明了的调查问卷，针对本校的同学进行了调查，共发放了110份问卷，收回有效问卷100份，接下来是相关的调查报告
零用钱的来源
根据100份调查问卷结果显示，98%的中学生的零用钱主要来自父母，通常是由父母或其他长辈主动给予的。许多家长可能抱有“再穷也不能穷孩子”的心态，尽量满足孩子们的消费需求，尽管有些家庭的经济状况并不宽裕。在这次调查中，约有28%的同学表示自己在假期有参与打工，但这笔收入远不足以用来支付学费或日常开销，因此他们的主要开销仍依赖父母。关于零用钱的额度，50%的中学生每月的零用钱在10-50元之间，42%的同学认为这个数额是足够的；30%的同学觉得“还可以”，只有28%的同学认为“不够用”。这表明大多数家庭给予孩子的零用钱还是相对充足的，而认为不够用的同学可能是因为消费过高或家庭经济条件相对紧张，同时也可能因为父母对零用钱的发放有所限制。
关于假期打工，50%的中学生表示有这样的打算，30%的同学实际参与过打工。无论是体力劳动还是脑力劳动，这份努力所获得的报酬往往会让人倍感欣慰和激励。劳动是光荣的，不劳动则是不光彩的。作为新时代的中学生，面对未来社会的各种挑战与考验，树立起“只有通过劳动才能创造财富”的观念，对自身的消费行为尤为重要。
零用钱的流向
调查结果揭示，中学生的主要消费集中在两大领域：一是购买零食，占到了42%，这充分体现了青少年对美食的向往；二是学习用品，占37%，说明这些同学在享受零食的同时也没有忘记添置必要的课外学习材料和文具。衣物消费也占据了一部分，虽然不少同学在买衣物和鞋子时会选择普通品牌，但由于频繁的更新换代，这也是一笔不小的支出。值得注意的是，娱乐消费在当前中学生的消费中不容忽视，占到7%。尽管有些同学来自农村，但他们依然追求时尚，随身携带手机、MP3等电子产品；还有同学迷恋网吧，把零用钱全部花在上网。调查还发现，学生们在交际方面也有一笔不小的支出，例如朋友间的聚会、生日派对、节日互相宴请等，甚至有些同学过早地陷入恋爱。过多过频的人际交往不仅消耗了金钱，也影响了学习。作为中学生，我们应将主要精力放在学习上，避免过早和过多地涉及人情方面的复杂问题。
在这个花钱简单的时代，许多人可能会觉得花钱非常容易，充满了快感。然而当前的中学生到底想要什么呢？是自由？是快乐？还是其他？很多时候，为了满足自己的欲望，他们无意识地花掉了不该花的钱。也许这一代的中学生已过于前卫，失去了本应拥有的那份单纯，消费趋势也显得过于成人化。在这里，我想对同学们说，保持一份纯真，保留一点少年与成年之间的美好距离，更加专注于学习，提升个人素养，不要浪费金钱，更不要浪费青春。
用钱是一门学问
从深层角度来看，“用钱”和“花钱”其实是两个截然不同的概念。“花钱”更倾向于随意，而“用钱”则是将钱用在真正需要的地方，充分体现了金钱的实际价值。我们的调查显示，零用钱的使用完全由自己决定，但缺乏明确的计划性和节制性。有计划地使用零用钱的仅占26%的同学，其余的则大多没有计划或没有节制。我们的调查还发现，一些家长对中学生处理零用钱的态度并不明确，可能是因为忙于工作和家务而无暇顾及，任其发展；又或者有些家长借助零用钱的多少作为学习激励的方式。被问及“如果有同学向你借钱，你会借给他吗？”时，88%的中学生选择“看情况”，这反映了如今的中学生在处理此类问题时还是相对理智谨慎的。而对于是否愿意捐款支持希望工程，只有5%的同学表示有定期捐款的行为。造成这种情况的原因可能是因为囊中羞涩，或是对捐款意义的缺乏理解。如果每位中学生每年捐出10元，将可能会帮助到许多西部贫困地区的失学儿童。调查中没有一位同学会把剩余的零用钱存入银行，这表明中学生的理财意识相当薄弱。
反思与建议
中学生的消费受周围环境的影响较大，既然外部环境不易改变，那就只有从自身进行调整，培养良好的消费习惯。拥有零用钱是正常的，但额度要合理，使用时要理性，不要随意挥霍，应理智地斟酌消费。不必追求名牌和时尚，应学会购置物美价廉的商品；当自购的物品不如他人好时，也无需过于在意别人的看法，自己坚信这样做是正确的。在消费时，要站在父母的角度去思考，明白钱来之不易，学会节俭、合理使用，从而让父母感到安心。
对于个别中学生的高消费现象，主要原因包括：青少年对自我形象的重视，注重他人对自己的评价，希望通过外表吸引他人；现代科技的发展，让他们对新产品、新技术非常敏感，加之青春期的好奇心，使得他们倾向于消费高科技产品。然而，大多数中学生并没有必要频繁购买手机等电子产品，这不仅是浪费，还加重了家庭负担，更容易在同学中形成攀比风气，导致消费失控。部分家长对独生子女的过度溺爱，使得他们只要开口便会得到满足，长期以来，助长了无节制的消费风气，甚至导致孩子自私自利，不顾他人感受。
中学生消费调查报告 第5篇
一、内容提要
随着经济的快速发展，人均收入的提升，许多中学生的消费水平也在不断上升，尤其是在经济发达的地区。虽然中学生的消费能力显著提高，但也伴随而来的是一系列问题，如盲目追求名牌、攀比心态、无节制消费等。我们小组决定开展一次关于中学生消费情况的调查，以分析当前中学生的消费观念所存在的问题，并提出相应的改进措施。
二、研究背景
在信息技术迅猛发展的时代，中学生接触到的消费信息比以往更加丰富。他们的消费观念受到各种广告和市场营销的影响，导致部分学生在消费时表现出不理智的行为。为了深入了解中学生的消费现状，揭示潜在的问题，促进良好消费观念的建立，我们选择了这个课题进行研究。
三、研究的目的和意义
健全的消费观对个人的生活质量和成长发展至关重要，同时也关系到整个社会的消费模式与经济发展。帮助中学生树立正确的消费观念，是此次调查的重要目的。本次研究不仅有助于拓宽学生的视野，提升他们的实践能力，更能培养他们的节约意识与合理消费的习惯。
四、研究的过程
1. 与指导教师共同讨论研究课题，明确研究方向。
2. 组员进行任务分工，并选出组长负责协调工作。
3. 制定问卷，包含月家庭收入、主要消费项目、每月零花钱、每日消费情况、购买衣物的偏好及选购时注重的因素等问题。
4. 完成问卷调查后，对结果进行统计分析。
5. 根据调查结果，由组长撰写总结报告。
五、分析结论
通过调查发现，90%的学生来自中等收入家庭，仅有10%的学生家庭经济较为宽裕。60%的学生每月消费在100至200元之间，30%的学生消费在200至400元，10%则在500至700元之间。大多数学生的每日消费不超过10元，而主要的消费项目包括衣物、零食和话费。30%的同学经常购买名牌产品，而80%的学生认为在购衣时要关注服务质量和款式。调查还显示，高中生多拥有手机，而初中生则普遍拥有山地车和音响设备。尽管一些学生能做到有计划消费，但仍有部分学生存在随意消费的问题，造成此类问题的原因主要有以下几点：
(1) 中学生普遍自尊心强。这种特征促使他们在外表上追求名牌，担心被同龄人评价，因此在消费时容易受到攀比心理的驱动，不理智地花费金钱。
(2) 家庭溺爱也是主要原因。许多中学生是独生子女，父母对他们的过度宠爱，导致他们形成了以自我为中心的消费观念，容易在消费中失去理性。
(3) 其他因素也在影响中学生的消费行为。外部的社会环境和舆论对学生的消费决策有着重要影响。
六、建议
在无法改变外部环境的情况下，培养良好的消费习惯应从自身做起：合理使用零用钱，避免不必要的开支；购物时应选择性价比高的商品，而非一味追求名牌；在面对他人评价时要保持自信认同自己的选择，同时应理解家庭的经济来之不易，学会勤俭节约，合理支配消费。
七、感受和体验
通过此次调查研究，增强了同学们与他人沟通的能力，培养了调查和分析的实践能力。这次活动使我们更加深入了解社会，意识到我们的微小努力也能够为社会带来正面影响，帮助同学们树立良好的消费观念，从而引导他们改正不当的消费习惯。
中学生消费调查报告 第6篇
一、研究目的：
(1) 通过对中学生在消费金额、消费标准和消费对象等方面的调查，深入了解目前中学生的消费状况，进一步分析他们的消费特点。
(2) 在研究性学习的过程中，培养学生的实践能力、自主学习能力与团队协作能力。
(3) 帮助同学们树立正确的消费观，养成良好的消费习惯。
二、研究过程：
1、确定研究主题，制定详细的计划。
2、查阅相关资料，进行理论学习，并设计一份调查问卷。
3、实施问卷调查，采访学生。
4、完成研究，整合资料，分析数据，进行讨论，并撰写修改研究报告。
在开放性问题中，询问学生如果他们有一笔意外之财会如何使用时，大部分同学表示希望能够享受生活，完成当前无法实现的愿望，并将剩余的钱存入银行，只有个别同学表示愿意帮助他人。这反映出他们在金钱支配上已经形成了较为个性化的观念，虽然他们意识到如何使用金钱，但对资助他人的意识相对淡薄，表现出一定程度的自我中心。这是青少年普遍存在的问题。
问及对捐款的看法：大多数同学表示支持，并愿意尽己所能地献出一份心意，少数同学表示支持的同时对政府的透明度表示担忧，希望捐赠能得到合理使用。这表明当前社会风气对学生的影响较大，使他们对社会和政府产生了一定的不信任感。
三、通过调查和分析，我们发现中学生的消费状况表现出以下特点：
1、经济上依赖家庭，消费时很少考虑价格，只要想要就会购买。
2、对时尚和生活方式有独特的追求。一方面，他们关注时尚，追求流行趋势；另一方面，他们又崇尚个性，追求独特的风格，往往不受他人影响。只要自己喜欢就可以，造成了盲目消费，浪费现象较为严重。
3、消费目的已不仅限于满足基本需求，而是要追求更高的生活品质，享受资金带来的便利，这种享受往往是以金钱为代价的。
4、在金钱的使用和消费方面有了一定的自主性。
但也存在一些误区：
1、追求名牌消费。学生们往往对品牌的外观十分关注，即使家庭经济状况并不允许，他们也会强求名牌，以实现所谓的“面子”，这种虚荣心很容易造成盲目消费和攀比现象。
2、追求时尚，往往是一种盲目的追随心理。这种从众心理在学生中普遍存在，他们常会受到同伴的影响，导致消费的浪费。
3、受到社会风气的影响，早熟的消费观念使得他们在同学之间互送礼物成为常态，礼物的贵重程度成为他们面子的一部分。
4、未充分考虑家庭经济状况而盲目消费，与同学间的攀比成风，造成消费的不理性。
四、为促进中学生的理性消费，我们提出以下建议：
1、学校应加强对学生理财知识的教育，倡导勤俭节约的理念，引导学生树立科学的消费观，做到适度和文明消费。
2、父母要适度关爱子女，对于不合理的消费要求应给予批判和教育，帮助他们建立起良好的消费习惯。
3、中学生应树立适度消费的意识，考虑家庭的经济承受力，合理满足个人需求。
4、要防止盲目跟风，追求时尚，提升个人审美，接受科学的消费咨询，深思熟虑后再进行消费。
5、建立健康和科学的生活方式，抵制不良消费习惯，消费应更多投向教育、发展上，购置对自身成长有益的书籍与技能，提高生活品质。
中学生消费调查报告 第7篇
在每个放学的时段，校园周围的小卖部和小吃摊往往都显得格外繁忙，前来光顾的学生们络绎不绝。对于他们而言，如何合理地使用零用钱，是个不容忽视的话题。为了更深入地了解现状，我们于寒假及开学初对东台地区的学校进行了问卷调查。
一、中学生的零用钱状况
根据调查数据显示，98.6%的学生表示他们有零用钱，只有1.4%的学生没有。现代中学生大多是家庭中的独生子女，父母对他们宠爱有加，认为要给予孩子更好的生活条件。即使父母自身有所节省，但也希望孩子能拥有更好的成长体验。很多家庭会给予孩子一定的零用钱，这被视为一种对其成长过程的投资，而少数学生则是完全依赖家长的安排，以至于不需要零用钱。
二、每月零用钱的数额
调查结果显示，在初中生中，月零用钱在50元以下的占到了70.2%；51-100元的占14.9%；101-200元的有6.4%；而200元以上的占8.5%。相比之下，高中生的零用钱分布则相对均匀，各区间的比例较为接近，201元以上的占30.4%，151-200元的占26.1%，100元以下和101-150元的比例均为21.7%。高中生的开支普遍较多，学习和日常生活的花费也随之增加，家长们在这方面也更加宽裕。
三、中学生零用钱的来源
调查结果表明，94.4%的学生的零用钱主要来源于父母，19.7%来自祖父母及其他亲戚，7.0%来自其它亲属，4.2%的零用钱来源于其他途径。分析显示，高中生中通过奖学金获得零用钱的比例略高于初中生。经济来源相对有限的学生大多依赖父母提供的零用钱，而与祖辈共同生活的学生也会得到一定的经济支持。
四、中学生零用钱的主要用途
调查显示，47.7%的学生将零用钱用于购买书籍，46.5%的用于储蓄或购买零食，以上用途的比例明显高于其他。25.4%的学生用零用钱玩游戏，14.7%用于体育活动，而花在买衣服上的仅占5.0%。
中学生的零用钱主要用于买书、储蓄和零食。这表明，书籍作为知识的载体，在学生的消费中占有重要地位。现今市场上书籍种类繁多，包括课外读物、专业书籍和文学作品等，家长普遍支持孩子购书，期望他们能够增长见识。约有46.5%的中学生选择把未花完的零用钱进行储蓄，显示出勤俭节约的中华美德仍在延续。零食消费也因学生们的喜好而占据了较大的比例。
然而，这些消费行为可能导致不正确的消费观念。学校有必要开展全面的经济知识和消费教育，家长的支持也至关重要。在教育过程中，学校应通过多种形式宣传中华民族的传统美德，以及激励学生努力拼搏的精神。学校应与家长保持良好的沟通，以更好地指导学生的消费行为。
如今的中学生生活在一个丰富多彩的社会中，随着生活水平的提高，消费活动逐渐增多，他们在这一过程中也面临着诸多挑战。如何树立正确的消费观、以及具体的实施方法，成为了一个亟待解决的问题。为了更准确地了解中学生的消费现状，我们设计了这份问卷。
调查对象：初中生和高中生 调查区域：台城各中学
调查人数：250人 有效问卷：200份
中学生消费情况调查问卷
1. 你是：男/女
2. 你有没有零用钱
a. 有 b. 没有
3. 你每月的零用钱是多少：
a. 50元以下 b. 50-100元 c. 100-150元 d. 150元以上
4. 你的零用钱主要来源于：
a. 父母 b. 祖父母/外祖父母 c. 其他亲戚 d. 其它
5. 你的零用钱主要用于：
a. 买书籍 b. 储存起来 c. 买零食 d. 玩游戏 e. 体育活动 f. 买衣服 g. 其他
6. 你的消费理念或风格：
a. 父母，因为他们是过来人
b. 兄弟姐妹，他们更了解年轻人的需求
c. 同学或朋友，他们知道时尚潮流
d. 没有，我相信自己的判断
7. 你对中学生统一穿着校服的看法是：
a. 应该，特殊场合需要 b. 没什么理由，应该
c. 不必要，校服抹杀个性 d. 说不清楚
8. 考虑购买商品时，你优先的因素是：
a. 商品的用途 b. 商品的价格
c. 商品的款式与包装 d. 商品是否符合流行趋势
9. 你经常购买的书籍类型：
a. 科技类书籍 b. 报刊杂志 c. 专业用书
d. 漫画书 e. 文学作品 f. 其它
10. 你对中学生品牌消费的理解是：
中学生消费调查报告 第8篇
随着社会经济的发展和生活水平的提升，中学生的消费行为日益受到关注。中学生作为一个特殊的消费群体，他们的消费观念和行为不仅反映了家庭财富的变化，更是社会消费文化的缩影。为此，我对我市中学生的消费情况进行了调查研究。
1. 调查的意义:
消费不仅是经济活动的一部分，也是社会文化的一种体现。中学生的消费行为直接影响着他们的生活习惯和价值观，因此深入了解中学生的消费状况，能够为家庭教育和社会引导提供依据。关注中学生的消费行为有助于培养他们的理性消费观念，提高他们的消费独立性，促进社会的可持续发展。
2. 调查目标:
通过本次调查，我们旨在全面了解中学生的消费习惯、消费心理及其对待消费的态度。揭示中学生在消费过程中存在的问题，并提出相应的建议，以帮助他们建立更加健康合理的消费观念。
3. 调查方法:
本次调查主要采用问卷调查和访谈相结合的方式，针对我市多所中小学的学生进行随机抽样，收集他们的消费数据和消费观念。共发放问卷1000份，回收有效问卷950份。
根据调查结果，我们对中学生的消费行为进行了以下分析：
1. 我市中学生的零花钱情况
(一) 中学生的零花钱来源
调查显示，近60%的中学生每月的零花钱在50元以上。其中，30%的学生表示家长会根据学习表现给予零花钱，25%的学生表示零花钱是固定发放，15%的学生则是根据家庭经济情况给予零花钱。
(二) 零花钱的使用情况
大部分中学生在使用零花钱时，主要用于购买学习用品和零食，其中65%的学生选择购买学习用品，48%的学生购买零食，其余的则会用于娱乐和交友等方面。
2. 中学生的消费行为习惯
(一) 消费观念
调查发现，78%的中学生在消费时会关注商品的质量，47%的学生则更加注重价格，只有不到20%的学生会追随时尚或品牌。
(二) 消费场所
在消费场所选择上，72%的中学生选择在超市和商场购物，22%的学生则会在校外的小店铺消费。这显示出中学生对消费环境的选择相对理性，但也存在部分学生易受周围环境影响的现象。
3. 中学生对消费的认知与维权意识
在关于消费权利的认知调查中，56%的中学生表示曾遇到过消费纠纷，但其中仅有30%的学生选择主动维权，其他学生通常会选择隐忍或不作为，显示出他们在维权意识上的不足。
4. 对于教育的期望
在问卷中，65%的学生希望能在学校或家庭获得更多关于消费知识的教育，尤其是在如何理性消费和有效管理零花钱等方面。许多学生表示目前缺乏相关的指导，导致在消费过程中出现困惑。
我市中学生的消费情况呈现出部分积极向上的特点，但仍然存在许多需要改进的地方。家庭和学校应共同努力，为学生创造良好的消费教育环境，帮助他们树立正确的消费观念，提高自我保护意识，使其在未来能成为更好的消费者。
中学生消费调查报告 第9篇
（一）课题背景：
在当今信息化和科技迅速发展的时代，中学生的生活环境与以往大相径庭。他们的信息获取渠道更加多元，视野大大拓宽。随着我国经济水平的逐步提升，中学生的消费力量也日益凸显。作为没有固定经济来源的特殊消费群体，他们在消费上表现出两极化的趋势：有的中学生能够合理使用父母的资金，而另一些则可能陷入不理智的消费行为。我们希望通过此次调查，深入探讨中学生的消费现状，揭示不当消费行为，并给出合理的消费建议。
（二）研究目的：
1、引导中学生树立健康、合理的消费观念，这不仅关乎他们个人的生活品质与成长发展，也与国家的经济走向息息相关。了解和塑造正确的消费观非常重要。本研究的目标是把握我校学生的消费趋势及其背后的价值观念，从而出具对当代中学生消费问题的初步分析。
2、通过本次调查，增进我们之间的合作与沟通，培养团队协作精神。
（三）研究方法：
本次研究主要采用问卷调查法，并结合必要的统计分析，以获取有效数据。
（四）研究过程：
我们的调查采用了问卷调查的形式，对我校高一年级的200名学生进行了中学生消费状况的调查，回收有效问卷200份，回收率达100%。问卷内容主要为客观选择题，随后对结果进行统计和分析，最终提出相应的结论和建议。
1、准备阶段：
我们首先对课题的内涵进行了讨论，明确研究的内容和目标。接着，依据各组员的特点进行了合理分工，并制定详细的学习计划，安排具体的研究步骤。
2、调查实施：
在老师的指导下，我们通过各种平台查找相关资料，并经过讨论设计了中学生消费现状的调查问卷。我们利用课余时间，把问卷分发给同学们，调查对象定为高一的学生。
3、数据统计：
采用手动统计的方法，组员们利用课余时间对回收的问卷进行了统计分析。
4、报告撰写：
我们首先对收集到的数据进行了认真细致的分析，同时参考了相关文献，确定了报告的格式、目的与分析对象，最终撰写成完整的报告。
中学生消费调查报告 第10篇
调查背景：经济水平的提升，学生们的消费情况也逐渐引起了广泛的关注。尤其是在春节期间，很多中学生通过压岁钱进行消费，这一现象引发了诸多讨论。家长们普遍有“希望孩子享受更好生活”的想法，因此不惜花费大把金钱来满足孩子的消费需求。而一些家庭虽然并不富裕，但在同辈压力下，也会向父母索要资金来购买奢侈品。春节期间，压岁钱如潮水般涌来，那么我身边的同龄人又是如何使用这些钱的呢？为了深入了解这一情况，我开始了对中学生消费行为的调查。
调查过程：在调查过程中，我面临的最大挑战是许多被访者不愿意配合。在填写调查问卷时，他们大多态度敷衍，随意作答。为了获得更真实的反馈，我决定通过面对面的访谈来获得更深入的信息。然而，我发现许多同学对某些问题避而不答，可能是因为对家庭情况或个人心理的敏感话题感到不适。只有少数同学愿意热情地回答我的问题。为了提高调查的有效性，我增加了访谈的对象，力求找到更多诚实回答的同学。以下是我采访的四位同学的回复：
问：你有收到压岁钱吗？大致有多少？
答：(1)有。每年都在1000元以上。
(2)有。大约七八百元。
(3)有。差不多1000多元。
(4)有，不过不多，只有两三百元。
问：这些钱主要用来做什么呢？
答：(1)买衣服啊。有时候也会买书和漫画，剩下的存起来。
(2)请同学吃一顿。剩余的钱用来交学费。
(3)买衣服、游戏和点卡。这几年我准备存起来，以后上高中时用。
(4)存入银行。
问：你们有没有考虑过用这些钱去帮助贫困山区或者其他用途？
答：(1)想过。
(2)没有，但我想过给同学办个生日聚会。
(3)有想法，但不知道怎样去捐款，所以有时就用来旅游了。
(4)没有。不过我常用它交学费。
调查分析：经过这次调查，我发现现代中学生的压岁钱消费主要集中在饮食、衣服和娱乐三个方面：
1、衣服消费大约占总消费的一半。造成这一现象的原因在于学生之间相互攀比，追求品牌。例如，一双名牌运动鞋一般需要四五百元，甚至上千；一件普通衣服通常也要上百元；而一条裤子价格通常在百元以上。
2、娱乐消费约占总消费的四分之一。许多学生追逐潮流，购买随身听、手机等高消费产品。
3、饮食消费也占据总消费的四分之一。很多人在节日期间会聚餐庆祝，或者在同学生日时举办派对等。
以上三点是最常见的消费方式，而用于其他用途的消费则相对较少。在这些少量的其他消费中，有些同学选择用于学习，剩下的用于交通费用。这种高消费水平的背后，其实大多数资金来源仍然是来自于他们的长辈。
在这项调查中，我还对同学们的节俭态度进行了调研，结果显示约80%的学生表示希望能够节俭，但实际上只有不到一半的人真正付诸行动。
调查建议：通过这次调查，我对初中生的消费状况和节俭意识有了初步了解，并形成了一些建议，希望能够帮助同学们更好地管理自己的消费：
1、多买一些有用的书籍。这方面是我推荐的最好选择，因为有益的书籍能够带给你知识，知识将伴随你一生。
2、用于储蓄。将钱存起来，积少成多，在未来有需要时再使用。
3、减少零食消费。吃零食不仅浪费钱财，还对健康有害，何必如此呢？
4、关注贫困山区，考虑将多余的钱捐助给需要帮助的人。
5、避免与他人攀比。这样容易导致一些孩子感到优越，而另一些孩子则感到自卑，双方都不利。
6、对于家长来说，孩子的压岁钱大多由家长保管，面对孩子请求零用钱的情况，家长应妥善处理。对于合理的要求，比如购买书籍，家长可以适当满足，并鼓励孩子自己参与购买，培养他们的独立性；对不合理的要求则应果断拒绝，并给孩子讲明原因。家长应该避免对孩子的所有要求都满足，以免养成不好的消费习惯。
“节俭本身就是一种财富。”希望大家能够学会珍惜每一分钱，你将会受益无穷……
××年×月×日
中学生消费调查报告 第11篇
随着放学铃声的响起，校园周围的小吃摊和零售店顿时热闹非凡，学生们在这里聚集，热火朝天地挑选着自己喜欢的小吃和商品。在这样的场景中，不禁让人思考：中学生们对消费的理解和观念究竟有多深刻？为此，我们对中学生的消费情况进行了一次全面的调查。
在新学期伊始，我们对本校学生开展了一项问卷调查。
一，中学生的零用钱情况
调查结果显示，拥有零用钱的学生占被调查总人数的95.8%，而没有零用钱的仅占4.2%。
如今，许多学生在家中都是独生子女，父母对他们关怀备至，几乎满足他们的所有需求。即便是在家庭预算紧张的情况下，父母也总希望孩子能拥有更好的生活体验。对很多家长而言，给予孩子零用钱不仅是一种传统，更是一种对子女成长的投资。只有少数家庭的孩子，生活费完全依赖于父母的安排，因此不需要过多的零用钱。
二，月零用钱的金额
调查结果显示：在所有学生中，每月零用钱在100元以下的学生占68.2%；而100到150元的占12.6%；150到200元的占5.9%；201元以上的则占13.3%。在学习和生活支出方面，家长们往往慷慨解囊，学生们的日常花费和零用钱也逐渐水涨船高。
三，中学生零用钱的主要来源
调查显示：大部分学生的零用钱来源于父母，占95.3%；来自祖父母或外祖父母的占15.2%；其他亲戚给予的占6.8%；其他来源占4.2%。通过分析发现，高年级学生的消费水平显著高于低年级学生。
对于没有独立经济来源的学生，他们的日常开销主要依赖于父母，少部分学生可能会从长辈或其他亲属那里获得一些零用钱。绝大多数零用钱的来源还是来自父母。
四，中学生零用钱的主要用途
结果显示：用于购买书籍的学生人数占47.7%；储蓄和购买零食的比例均为46.5%；这几类用途的选择率明显高于其他用途。而用于玩游戏（包括家庭电脑游戏）的占25.4%；体育开销占14.7%；用来购买衣物的占5.0%。
中学生零用钱的三大主要流向为：购书、储蓄和零食消费。
书籍是学生成长过程中的重要资源，当前市场上各类书籍丰富多样，不论是课内外读物，还是娱乐类或专业知识类，家长们通常对此持支持态度，期望孩子多学习知识，因此购书成为学生零用钱的一大消费方向。
有46.5%的中学生表示会将未花完的零用钱进行储蓄，而且不少学生的储蓄是有明确的目标和意图，这种行为体现了中华民族勤俭节约的优良传统在新一代身上的延续。
许多同学对零食情有独钟，在零食上的开支也占据了一定比例。
中学生在消费上的这些现象，可能会导致消费观的误区，学校需要加强经济知识和消费教育，同时家长也应积极配合。在教育过程中，可以通过多种形式，广泛宣传中华民族吃苦耐劳、自强不息的精神，以及革命先辈和当代榜样们艰苦奋斗的精神。学校应通过多条渠道与家长保持沟通，以争取他们的支持和配合。毕竟，消费行为很大程度上受到家庭经济状况和消费方式的影响。
中学生消费调查报告 第12篇
调查背景：
如今的中学生生活在一个信息化和科技高度发达的时代，视野远比他们的前辈更为开阔。再加上我国城市居民的生活水平不断提升，中学生的消费潜力也吸引了众多商家的关注。有些学生能够合理使用手中的零用钱，但也有不少人表现出消费无度的现象。为了更深入地了解中学生的消费情况，揭示其中的现象，警示那些有过度消费行为的学生，同时推荐合适的消费方式，我们开展了一项调查。
我们的调查显示，几乎所有的中学生都有自己消费的经历，数据显示，98.6%的中学生拥有零花钱，只有1.4%的人是没有的。这些零用钱的来源主要是父母，金额分布在每月0至200元以上，整体范围相对均匀。
从调查结果来看，中学生的零用钱并不少，有些学生的月零用钱甚至足以支撑一个经济较为拮据家庭的基本开支。然而，这种情况是否算作乱消费，还需要调查这些钱的具体用途。经过进一步的调查，我们发现，零用钱主要用于购买零食、玩电子游戏、购买衣物以及各种娱乐活动等。这表明，中学生中确实存在较为严重的乱消费现象。
为了找出造成这种现象的原因，我们对同学及其家长进行了抽样调查，经过整理分析，总结出以下几点原因：①青少年普遍存在较强的自尊心，尤其注重外在形象，极为在意他人对自己的看法。目前，很多中学生热衷于穿戴名牌服饰，即使是袜子也尽量选择名牌。平时的消费也倾向于选择优质，原因在于名牌产品更具吸引力，能够在同学之间争取面子，渴望他人的尊重。这种情形很容易导致攀比心理的形成，加剧了乱消费现象。现代科技发展迅速，中学生对新产品、新技术的关注度很高，青少年由于好奇心强烈，容易将钱花在手机、电脑等技术产品上。实际上，许多情况下这些消费并不理智，属于不必要的支出，但这样的情况屡见不鲜。②父母的过度溺爱也成为了一个重要因素。大部分中学生为独生子女，父母对他们的关心与宠爱，导致他们养成了以自我为中心的性格，随心所欲地消费。钱用完后，他们会再次向父母索要，而父母若不满足则可能导致孩子发脾气，进一步助长了乱消费的行为。
当然，影响中学生消费的原因还很多，这里不一一列举。中学生乱消费的现象主要受到外界环境的影响。既然外部环境不轻易改变，那么培养良好的消费习惯就显得尤为重要。我们应当从小培养理性的消费意识，合理安排零用钱的额度，使用零花钱时也应当谨慎，不应在不必要的奢侈品上浪费。进入21世纪，竞争日益激烈，只有具备消费能力的人才能立足于社会，而消费能力的提升需要理智的支出习惯。只有合理利用我们的能力，未来的掌控权才会牢牢掌握在自己手中！
附：问 卷
1、你有没有零花钱？ a、有 b、没有
2、你每月的零花钱是多少？
a、50元以下 b、50~100元 c、100~150元 d、150元以上
3、你每月零花钱的来源？（可多选）
a、父母 b、祖父母/外祖父母 c、自力更生 d、其他
4、平时与什么人外出消费？
a、父母 b、朋友 c、自己 d、其他
5、你主要使用这些零花钱干什么？（可多选）
a、购买书籍 b、储蓄 c、零食、饮料等 d、参加体育活动
e、买衣服 f、娱乐消费（如KTV、网吧等） g、其他
6、你经常购买的书籍类型？
a、科技类 b、报刊杂志 c、专业书籍 d、漫画书 e、文学作品 f、其他
7、你对吃零食、穿名牌的看法？
a、不会因为价格昂贵而不买 b、在经济条件允许下可以考虑
c、没什么特别看法 d、不应该
8、你的消费理念和风格：
a、做好消费预算 b、能省则省
c、避免铺张浪费 d、看到合适就买，信任自己的选择
中学生消费调查报告 第13篇
报告内容：
在每个放学时，学校附近的小吃摊和杂货店总是一片热闹，学生们纷纷聚集在这里。但对于中学生们的消费观念，他们的理解到底有多深呢？为了进一步了解这一现象，我们开展了一项关于中学生消费情况的问卷调查。
新学期刚开始不久，我们对学校的学生进行了问卷调查。
一、中学生零用钱拥有情况
根据调查数据，85.7%的学生表明有零用钱，只有14.3%的学生表示没有零用钱。在很多家长把子女视为掌上明珠，尽可能满足他们的需求，零花钱成了父母对孩子支持的一种体现。尽管经济条件有限，许多家庭仍愿意在孩子身上花费，成为了孩子成长过程中的一种投资。
二、月零用钱数额
调查结果显示，68.5%的学生每月的零花钱在100元以下，13.2%的学生在100-150元之间，5.5%的学生在150-200元之间，而200元以上的占12.8%。这表明了家长们对于孩子的消费支持力度，而学生的生活开销也普遍有所增加。
三、中学生零用钱主要来源
调查显示，约94.1%的学生的零花钱来源于父母，来自祖父母的占16.3%，其他亲戚的占7.7%。而且，高年级学生的消费水平明显高于低年级学生，表现出父母对高年级孩子的经济投入更多。
一般来说，没有独立经济来源的学生，其日常开支大多依赖家庭提供，而少数与祖辈共同生活的孩子也会获得额外的零消费支持，父母依然是最主要的经济来源。
四、中学生零用钱的主要用途
调查结果显示：有47.9%的学生将零用钱用于买书，46.2%的学生储蓄，买零食也占有相当的份额，达到45.8%。玩游戏的占26.5%，体育消费占15.6%，而用零用钱购买衣物的比例则相对较小，仅为4.8%。
可以看出，在中学生的零用钱消费中，购书和储蓄是主要的消费方向。书籍依然是学生获取知识必不可少的工具，面对丰富的书籍市场，家长们也普遍支持孩子多阅读，因此购书消费的比例较高。
另外，有近五成的学生会把剩余的零用钱储蓄，用于将来的消费需求，体现了中华民族勤俭节约的传统美德。
在零食的消费上，许多同学也表现出浓厚的兴趣，因而在此方面的支出也占据了一定比例。
通过此次调查发现，许多中学生在消费观念上可能存在偏差，因此学校有必要加强经济知识及消费教育的力度，同时需要家长的配合。在教育过程中，应倡导中华民族的优良传统和奋斗精神，并积极与家长沟通，以便让家庭的经济状况和消费方式对学生的消费行为产生积极影响。
以上是我们根据调查情况得出的一些结论，仅供大家参考。(附研究过程及调查报告)
研究过程：
在当今这个复杂多变的社会中，中学生们的消费行为逐渐受到关注。随着人民生活水平的提高，学生的社会活动范围不断扩大，消费成为其中非常重要的一部分。面对琳琅满目的商品和五花八门的品牌，学生们的消费观念也受到严峻考验。如何树立正确的消费观，成为我们必须面对的重要课题。为此，我们设计了这份问卷，通过它了解中学生对消费的各种看法。
调查对象：初中生和高中生 调查区域：某市某中
调查人数：300人 有效问卷：250份
中学生消费情况调查问卷
1. 你的性别：男/女
2. 你有没有零花钱
a.有 b.没有
3. 你每月的零花钱是多少：
a.50元以下 b.50-100元 c.100-150元 d.150元以上
4. 你每月零花钱的来源：
a.父母 b.祖父母/外祖父母 c.其他亲戚 d.其他
5. 零用钱的主要用途：
a.买书籍 b.储蓄 c.买零食 d.玩游戏 e.体育运动 f.买衣服 g.其他
6. 你对学生穿名牌、盲目攀比的现象怎么看：
很正常，已经是一种普遍现象了
看家庭条件，条件好的可以，毕竟好衣服穿起来更舒服
应该杜绝这种现象，会影响其他同学
我行我素，走自己的路，让别人说去吧
7. 你对中学生统一穿着校服的看法：
a.应该，在一些特殊场合需要 b.没什么理由，应该
c.没必要，抹杀学生个性 d.说不清楚
8. 你购买商品时，优先考虑的因素：
a.商品的用途 b.商品的价位
c.商品的款式和包装 d.商品是否符合时尚潮流
9. 你经常购买的书籍：
a.科技丛书 b.报刊杂志 c.专业用书
d.漫画书 e.文学著作 f.其他
中学生消费调查报告 第14篇
一、调查问题
中学生的消费情况和消费观念虽然逐渐形成，但仍面临许多问题。处于叛逆与不安的年龄阶段，中学生在消费上逐渐表现出独立性，但由于经济能力的限制，仍需要引导。学校应加强相关教育，宣传简朴的生活方式，倡导适度消费与健康消费，家长也应配合学校的努力，避免放纵孩子，掌握好度。社会应该对不良消费风气与不当舆论加以纠正，规范中学生的消费行为与观念。此次调查旨在了解洛浦沙滘中学八年级学生的消费情况，从而反映当代中学生的消费现状与问题。
二、调查范围
番禺洛浦沙滘中学八年级学生
三、调查方法及时间
采用随机抽样方法，对洛浦沙滘中学的150名八年级学生进行问卷调查。本次问卷共发放150份，有效问卷144份，完成率为96%。调查时间为11月26日。
四、调查分析
调查对象中男生占55.32%，女生占44.68%。
分析调查统计如下：
(一)初中生零用钱的情况
数据显示，有零用钱的学生占86.17%，没有零用钱的学生仅占13.83%。零用钱每月大多在50元以下的学生占65.96%；50-100元的占20.21%；100-150元的占5.32%；150元以上的占3.19%。那么中学生的零用钱主要来源于哪里呢？大多数来自父母，占78.72%；其次来自祖父母、外祖父母，占26.20%；通过打工获得的仅占14.89%。其他收入来源占20.21%。现在的学生大多是家庭的独生子女，家长对孩子十分宠爱，虽然自己辛苦省吃俭用，但孩子的需求总是得到满足。家长在孩子出门上学前，常常会放一些零用钱在他们口袋里，供他们购买零食和学习用品。而当孩子外出游玩时，家长通常也会给予一定的花费。这些零用钱实际上是家长对孩子成长投资的一部分。虽然也有少部分家庭的孩子确实不需要零用钱，但这种情况比较少见。大多数学生都有零用钱，而初中生年龄尚小，日常花费不多。由于判断能力和处理事务的能力相对较弱，家长通常不会给他们太多钱支配，平常只在出游等特殊情况下才会给更多。大部分情况下，每次只给几元钱以应对日常开销，因此大多数初中生的每月零用钱在50元以下。部分与祖辈同住的学生也会收到一些零用钱，这反映了长辈对年轻一代的关爱。期望自食其力的学生会尝试打工，改善自己的生活条件并积累社会经验，但同龄人打工的机会较少，家长对此态度也多为不支持，大多数还是希望孩子轻松成长。
(二)中学生零用钱的消费情况
(1)中学生零用钱的消费
调查显示，尽管父母对孩子的零用钱慷慨，但大部分零用钱用于与朋友的消费，占64.89%；用于个人消费的占54.26%；与父母一起消费的只占39.36%。那么他们的消费主要用于哪些方面呢？
(2)中学生零用钱的三大流向：购书、储蓄、购买零食
调查结果显示，购买书籍的学生占38.30%；进行储蓄的占77.66%；购买零食和饮料占39.36%。这三类消费目的明显高于其他用途。玩游戏的占23.40%；体育运动花费的占18.08%；用零用钱购买衣服（包括服装和鞋类）的占19.15%。大多数家长认为书籍是孩子成长的重要精神养分，丰富的文化书籍市场也吸引了学生的眼球，课内外的，娱乐性的，各类书籍在市场上均能找到。家长普遍鼓励孩子多买书籍，从而促使书籍消费成为学生零用钱的一大消费方向。大部分购买书籍的学生选择的是报刊杂志和漫画书，分别占43.60%和34.04%。这表明中学生对于文化消费的关注，许多青少年通过丰富的书籍来满足对知识的渴求和精神生活的需求，这一现象值得家长重视。
(三)中学生的消费风格及消费观
现在的学生课余生活愈发丰富，市场经济已经深入到消费的每一个角落。虽然中学生的经济来源并非独立，但他们的消费观正在悄然改变。调查显示，肆意挥霍的学生仅占1.06%；看到合适的就买的占37.23%；能省就省的占36.17%；有计划消费的占32.97%。如今，经济的快速发展使得各种商家纷纷把目光投向中学生消费群体，市区商业街上也开设了不少青少年专卖店，知名品牌也将这一群体视为重点消费对象。在这种环境下，学生的消费行为也逐渐成熟。在购买时，他们开始考虑经济条件，60.63%的学生表示在经济条件允许的情况下再考虑购买；未表达看法的占28.7%；认为不应购买的占11.70%。不会因价格贵而不买的学生占7.45%。他们在消费时，会考虑商品的用途和价格，分别占69.14%和61.70%；款式及包装和是否符合时尚潮流分别占46.80%和38.80%。可见，他们在消费时会理性考虑，看到合适的就买，必要时才购物，分别占46.80%和35.11%；喜欢才买的占27.66%；求新求异心理的仅占3.19%。这些数据说明，学生的消费观念正在改善，不再是盲目消费。
(四)中学生消费后的理念
在这次调查中发现，青少年在零用钱的使用上更有计划性，懂得合理支出，能清楚记录自己的消费情况，分别占44.68%和27.60%；从来不会和没有的各占13.83%和11.70%。在与朋友消费时的付款方式中，AA制占50%；请客的占23.40%；其他情况占27.60%。
五、调查结果
在当前的消费市场中，我国的中学生人数已高达7300万。作为一个正在崛起的消费群体，中学生的消费观也逐渐被社会重视。虽然相较于大学生他们的时间相对有限，但中学生们同样有自身的消费需求。有时候，为了实现某些渴望，他们会花费时间和精力来追求目标。树立正确的消费观对于中学生的心理成长至关重要。如今的中学生已经开始具备独立消费的能力，通常每月都有固定的消费额度（零用钱），并参与到家庭消费决策中，影响力不断增加。
六、调查建议
分析中学生的消费心理状态与消费观念，对帮助他们树立正确的消费观具有重要的参考价值。目前在消费观念上，国内普遍较为滞后，家长们往往希望在自己的保护下为孩子营造一个舒适的成长环境，然而在教育上应更加注重，避免拔苗助长和过度溺爱。在日常生活中，家长应关注孩子的心理变化，通过多种途径，宣传中华民族的勤劳自强和拼搏精神。
中学生消费调查报告 第15篇
调查背景：
在信息技术迅速发展的今天，中学生的生活方式和消费观念也随之改变。由于社会环境的变化和家长经济条件的改善，越来越多的中学生拥有自己的零用钱。然而，部分学生在消费上却出现了不理性的倾向。为了深入了解中学生的消费现状，揭示潜在的消费问题，并引导他们树立正确的消费观念，我们进行了这次调查。
根据我们的调查，绝大部分中学生都拥有零花钱，其中98.6%的学生表示自己每月都能获得一定的零用钱，仅有1.4%的人没有这项收入。大部分零用钱的来源是父母，金额普遍集中在0到200元之间，且各个数额段的分布相对均匀。
从数据来看，中学生的零花钱数额并不少，部分学生的零用钱甚至足以覆盖一个普通家庭的日常开销！但究竟这些零用钱被用在了哪些地方呢？我们的调查结果显示，零用钱主要用于购买零食、玩电子游戏、购买衣物以及其他消遣活动，说明中学生的消费观念中存在明显的浪费倾向。
为了探究这一现象背后的原因，我们对学生及其家长进行了抽样调查，经过整理发现，产生这种消费行为的原因主要有以下几点：
①青少年自尊心强。中学生普遍在意外表，对他人看法高度敏感。许多人会选择购买名牌服饰，以此在同学中炫耀，渴望获得他人的认可和尊重。这种攀比心理助长了乱消费的现象。随着科技的发展，学生们对新产品有很高的兴趣，他们常常在没有实际需求的情况下购买手机、电脑等昂贵电子产品，显得十分不理智。
②父母的溺爱。现今许多中学生是独生子女，父母对他们的宠爱使得孩子们很容易养成“想要什么就拿”的习惯。当零用钱用完后，他们会再次向父母索要，这样的行为不仅助长了乱消费的风气，也可能导致他们变得自私，无法换位思考他人的感受。
当然，造成这种现象的原因还有许多其他方面。在此我们重点强调，学生们的消费观念受外界环境的影响很大。既然外部环境难以改变，培养良好的消费习惯就显得尤为重要。拥有零用钱是正常的，但数额应合理，使用要谨慎，避免将钱花在那些既昂贵又不实用的商品上。进入21世纪，竞争日益激烈，具备消费能力的人才能在社会中立足。我们必须合理利用自己的消费能力，以实现更美好的未来。
附：问卷
1、你有没有零花钱？
a、有
b、没有
2、你每月的零花钱是多少？
a、50元以下
b、50~100元
c、100~150元
d、150元以上
3、你每月零花钱的来源？（可多选）
a、父母
b、祖父母/外祖父母
c、自力更生
d、其他
4、平时与什么人外出消费？
a、父母
b、朋友
c、自己
d、其他
5、这些零花钱你主要用于干什么？（可多选）
a、购买书籍
b、储存起来
c、零食、饮料等
d、体育运动
e、买衣服
f、娱乐消费（卡拉ok、酒吧、棋牌室、网吧等）
g、其他
6、你经常购买的书籍？
a、科技丛书
b、报刊杂志
c、专业用书
d、漫画书
e、文学著作
f、其他
7、你对吃零食、穿名牌的看法如何？
a、不会因价格贵而不买
b、在经济条件允许下可以考虑
c、没什么看法
d、不应该
8、你的消费理念和风格：
a、做好计划
b、能省就省
c、肆忌挥霍
d、看到合适的就买，相信自己