我们发现中学生在学习过程中的心理状态、课堂参与度与教学效果之间存在着紧密的联系。通过对多所学校的实习观察和学生访谈，不同背景的学生在学习态度和自我认知上展现出显著差异。这些发现不仅为教育工作者提供了宝贵的参考，也为改善教学方法与课程设置提供了新的思路。我们的调查报告呈现了一系列中学生调查报告范文，力求揭示教育实践中的真实声音与需求。
初中教育实习调查报告 1
一、目的：
(一)对五个调查组的全体成员进行现场培训。
(二)分析实地调查情况及预先收集到的一线数据。
(三)进一步调整和完善调查方法与工具，为下一步实地调查做好准备。
二、预调查方法与内容
为了评估调查的可能结果，及时识别调查内容的不足之处，并提升参与调查人员的调查技能，使他们熟悉调查流程，调查组首先开展了预调查工作。预调查使用的方法与正式调查一致，主要分为三个方面：问卷调查、访谈和课堂观察与录像。
(一)问卷调查
问卷调查涵盖五个方面：实习生问卷、实习学校学生问卷、实习学校主管教育实习的校长问卷、实习学校指导教师问卷和语文、数学、外语学科教师知识问卷（包括中学教师和师范生两类）。通过广泛收集数据及同类样本之间的横纵比较，研究分析此次教育实习的效果和存在的问题。
问卷调查样本抽取原则为：实习生问卷的调查样本为所有参与调查的实习生；实习学校学生问卷的调查样本是每个县域内选择一所初、高中学校，每校抽取两个班级（不同年级，有实习生工作的班级）；实习学校主管教育实习的校长问卷的调查样本为实习学校主管教育实习的校长1人；实习学校指导教师问卷的调查样本为县内所有实习学校的指导教师；语文、数学、外语学科教师知识问卷的调查样本为参与问卷调查的相关专业的实习生和指导教师。
依据样本抽取原则，确定样本为：实习生问卷的预调查样本为在xx七中实习的我校全体实习生，共15人；实习学校学生问卷的预调查样本为xx七中两个班的学生；实习学校主管教育实习的校长问卷的预调查样本为xx七中副校长；实习学校指导教师问卷的预调查样本为xx七中的所有指导教师；语文、数学、外语学科教师知识问卷的预调查样本为参与以上问卷调查的相关专业实习生和指导教师。
(二)访谈
访谈对象分为四类：实习生访谈、实习学校指导教师访谈、实习学校学生访谈和实习学校主管教育实习的校长访谈。访谈内容根据访谈提纲进行，主要分为三个部分：基本情况、教育心理和教育技术。
访谈样本选择原则是：实习生访谈对象为每所学校选择3-5名不同专业的实习生，实习学校指导教师访谈对象为每校2-3名指导教师（需包含班主任），实习学校学生访谈对象为选择6-8名学生，实习学校主管教育实习的校长访谈对象为实习学校主管教育实习的校长1人。
根据样本选择原则，确定样本为：实习生访谈对象为在xx七中实习的我校实习生，实习学校指导教师访谈对象为xx七中的一名女英语教师，实习学校学生访谈对象为xx七中的六名学生（三男三女），实习学校主管教育实习的校长访谈对象为xx七中副校长。因为此次预调查的目的之一是培训全体参与调查的成员，所以进行访谈的学生均有一定的访谈经验，或曾接受过相关培训，其余参与访谈的调查组成员则在现场观察、学习访谈技巧，吸取经验。
(三)课堂观察与录像
课堂观察与录像的样本选择原则是：随机选择我校实习生所在班级进行课堂观察与录像。
预调查的课堂观察与录像工作共记录了三节课，分别为：初中一年一班的地理，初中一年一班的政治和初中二年五班的英语。
三、预调查过程
(一)预调查的时间与地点
1.时间：XX年xx月xx日上午7：30——18：00
2.地点：xx市xx县第七中学
(二)预调查准备工作：
1.分配工作：侯恕安排此次调查的工作分工，提出基本要求。
2.协调工作：向xx七中学校领导说明调查目的与内容，协商相关事项，得到了校领导的大力支持。
(三)预调查工作内容：
预调查的主要内容包括三个方面：访谈、问卷调查和课堂观察与录像。
1.访谈
(1)学校主管教育实习的领导（此次访谈对象为xx七中副校长），访谈时间约15分钟。
(2)我校实习生的访谈，访谈时间约15分钟。
(3)实习学校指导教师访谈（英语，女），访谈时间约5分钟。
(4)学生座谈（6人，三男三女），访谈时间约5分钟。
2.问卷调查
(1)学校主管教育实习领导问卷调查，持续5分钟，在访谈之前进行。
(2)我校实习生的学科能力试题及问卷调查，发放15份试题全部收回，问卷发放15份回收13份。
(3)实习学校指导教师的调查（学科能力试题和问卷），共持续约1小时，试题全部收回，问卷调查完成10份。
(4)学生问卷调查（两个班），每班的问卷平均用时约40分钟。
3.课堂观察与录像
共录制三节课，分别为：初中一年一班的地理（授课人：刘伟）、初中一年一班的政治（授课人：吴静）和初中二年五班的英语（授课人：文雅）。
(四)下一步调查工作安排：
1.问卷相关部分负责人对问卷进行调整（周五完成），周六完成整卷，周日印刷（杨明负责）。
2.侯恕协调带队教师分组，参与调查的研究生分组（专题负责人分配本专业学生，统一调整）。
3.与六个调查县域的学校带队教师联系，提前协商调查事项（张丹负责）。
4.调查设备的落实（李广负责）。
5.调查预算（侯恕）、借款（张丹）。
6.下周开始进行实时实地调查工作。
(五)预调查材料的初步处理
预调查结束后，为进一步完善和微调调查的方法与工具，科学有效地进行实地教育调查工作，课题组成员对收回的问卷、访谈录音和教学录像内容进行了一些处理与分析，并对实地调查状况进行了讨论。
四、研究结果与分析
(一)问卷调查的研究结果与分析
在xx七中领导和我校实习生的配合下，几乎所有问卷的完成质量都较高，绝大多数问卷得到了回收。问卷内容基本真实地反映了教育实习的实际情况，实现了调查目标。然而在问卷调查过程中也发现了一些问题。实习学校领导、实习生、学生和实习学校指导教师的问卷中，只有实习学校领导问卷的问题数量适中，便于回答。实习生问卷、学生问卷和实习学校指导教师问卷的问题数量较多，尽管实习生问卷的问题较多，未影响实习生的回答，但学生问卷的问题数量和部分教育心理问题的措辞较为晦涩，导致学生理解困难，平均每个学生回答问卷的时间约在40分钟左右。实习学校指导教师问卷的问题数量过多也影响了回答的质量。
(二)访谈的研究结果与分析
访谈者依据访谈提纲进行了访谈，并对某些问题展开了深入提问，取得了良好效果。见习访谈的学生通过观察、学习访谈者的访谈过程，获得了很好的学习机会，对访谈过程有了全面认识，掌握了一些基本方法与技巧，为调查工作的顺利推进奠定了良好的基础。然而，部分访谈者虽然在某些问题上提问较为详尽，却忽略了一些其他问题的访谈，尤其是基本情况访谈并不全面。
(三)课堂观察与录像的研究结果与分析
新授课的录像清晰，教学情境得到全面体现。不仅对实习生的授课进行录像，还记录了学生的上课情况，质量良好，可用性强。但预调查中只录制了新授课，缺乏可供分析的维度，给课堂教学的分析带来困难。
基于以上预调查结果的分析，我们看到，尽管课题组为教育调查工作做了充分准备，使预调查工作顺利进行并达到了预期目标，但在过程中也发现了一些问题，需在后续工作中加以改进。为确保实地调查的顺利进行并取得完善成果，提出以下建议。
五、建议
(一)关于问卷的建议
由于各类问卷中，唯独实习学校领导问卷的问题数量适中，其余问卷的内容过于冗长，且学生问卷中涉及的某些教育心理问题学生未能很好理解。建议对除实习学校领导问卷外的所有问卷内容进行精简，使问题数量减少且更为简明易懂。
(二)关于访谈的建议
在访谈过程中，发现访谈者未能对所有相关问题进行提问，造成遗漏。建议访谈者在访谈前熟记访谈提纲内容，对相应问卷内容也应有所了解，以确保访谈全面深入。
(三)关于课堂观察与录像的建议
课堂观察与录像前应获得被采访者的教学设计，不仅记录实习生的新授课，还应对实习生的试讲课和指导教师对实习生的指导课进行录像。这样能为后续课堂教学的观察与分析提供全面的参考依据，完善调查内容。
初中教育实习调查报告 2
20xx年12月20日，我有幸来到江苏省沛县汉城国际学校进行为期三个月的教育实习。在校领导及各位教师的悉心指导下，我完成了从学生到教师的角色转变，收获颇丰。在汉城国际学校，我的实习主要分为两个部分：专业课程的教育实习和班主任工作。在这段时间里，我既是学习者，也是教育者。作为学生，我乐于向他人请教，积极学习；作为老师，我认真负责，深感自豪。在实习过程中，我还进行了关于中学生学习心理的深入调查，力求真实反映学生的心理需求，这项研究对我未来的教育工作将有很大助益。
为了全面而详细地获取相关数据，我的调查不仅限于我实习的两个班级，而是跨越班级和年级，甚至还走访了其他实习学校。主要的调查形式是发放问卷。我也与同学进行交谈，向老师请教，以便更好地掌握情况。
在这里，我将从中学生学习心理调查的概况、具体目标与方法、结果分析及展示等几个方面，对我的调查进行系统性的介绍。
一.调查概况
通过本次调查研究，我初步了解了中学生的学习心理，为准确把握他们的心理动向，促进教学改革，增强教育的针对性和实效性，探索素质教育的新路径提供了客观依据。
二.调查的具体目标与方法
(1)调查具体目标
1.了解中学生的学习心理状况
2.分析中学生的学习心理特点
3.研究中学生学习心理成因及应对策略
(2)调查方法
本次调查主要采取问卷调查的方式，涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目标四个方面。问卷在五所中学同时发放，共发放问卷300份，最终回收有效问卷297份，样本量理想，具有高效性。
三.调查结果分析与展示
(1)中学生的学习心理现状分析
1.教育价值观调查结果显示，大部分中学生对教育的认知较为明确。74%的学生认为学习的目的在于提升自身素质，10%的学生认为是为了考取大学，16%的学生对此没有明确看法。调查还表明，中学生的教育价值观受经济和社会环境的影响明显。65%的学生认为大学生的收入普遍较高，而认为高中生收入较多的则占25%。
2.学习态度调查结果表明，有67%的学生对学习充满热情，24%的学生态度一般，9%的学生甚至对学习感到厌倦和恐惧。这与他们对考大学的意识淡化是相对应的。值得注意的是，90%的学生表示自己有最讨厌的课程。对学习的恐惧和某些科目的厌恶主要与教师的教学方法以及该课程的实用性相关。调研显示，86%的学生对与实际生活紧密相关的语文、数学、物理、化学等课程兴趣浓厚，但对学术性较强的历史、生物、英语和地理课程则缺乏兴趣。
3.关于学习爱好与需求，在调查中，92%的学生表示对某些学科有浓厚兴趣，其中52%的学生希望能获得教师的指导。许多学生希望能获取实用的科技知识，以帮助他们的未来生活和工作。
4.学习目的调查结果显示，99%的学生都有读大学的愿望。
(2)当前中学生学习心理特点分析
1.教育价值观趋向多元化、务实化和功利化。调查中，很多学生意识到教育的重要性在于增强自己的综合素质，以提高未来的竞争力。在此基础上，部分学生追求高等教育，经济条件较好的学生更是明确了这一点。然而，也有学生从经济角度评估学习课程的价值，导致他们在不同课程上的学习努力程度各异。
2.由于个人学习基础、教育价值观及未来期待的差异，中学生的学习需求表现出纵向多层次和横向多目标的特点。他们不仅期望在学术性强的课程上出色表现，还希望能培养特长，掌握更多实用技能。
3.学习目的虽然明确，但存在主观性和不协调性。89%的学生确实有明确的学习目标，但从问卷与个人考察对比中发现，很多学生在学习上却未能展现出相应的积极性，显示了思想与行动的脱节。
这次实习期间的调查结果虽或有不足，但这是我实际调研的成果。我将借鉴优秀教师的经验，并结合自身情况，运用到今后的教学工作中。我相信，只要我保持积极的态度，深入了解当下教育环境，务实创新，不断进步，我一定能成为一名合格的人民教师，愿我的愿景变为现实。
初中教育实习调查报告 3
一、调查概况
我于20xx年9月份，针对我实习的某省立中学学生的学习心理状况进行了调研。此次调查旨在全面了解中学生的学习心理变化，以便更好地把握当前中学生的学习动向，进一步促进教学改革，提高教育教学的质量与实效性，从而探索实施素质教育的新途径，提供客观依据。
二、调查方法
1、中学生的学习心理现状
2、当前中学生的学习心理特点
3、当前中学生的学习心理成因及应对措施
此次调研通过发放问卷的方式，内容涉及教育价值观、学习态度、学习需求和学习目标四个方面。问卷调查在某中学进行，共发放问卷80份，回收有效问卷70份，接近理想的有效样本量。
三、调查结果
对学生问卷调查的分析表明，中学生的学习心理呈现出时代特征。
(一)中学生的学习心理现状分析
1、教育价值观
调查显示，绝大多数中学生对教育的价值有相对清晰的认识。74%的学生认为学习的主要作用在于提升自身素质，10%的学生认为是为了考取大学，16%的学生则持有其他看法。
调查还发现中学生的教育价值观带有明显的经济社会特征。65%的学生认为大学生的经济收入较高，25%的学生认为高中毕业生的收入较高，而8%的学生认为初中毕业生的收入较多。
2、学习态度
调查结果显示，67%的学生对学习充满热情，24%的学生热情一般，9%的学生感到学习有压力。这与“考大学”意识减弱的现象紧密相关。值得注意的是，感到学习压力的学生占比并不低。调查中显示90%的学生都有自己“最不喜欢的课程”。学生对学习的抵触或厌恶，主要与教师的教学方式、课程的实际应用价值密切相关。调查结果显示，86%的学生对与现实生活紧密相关、实用性强的语文、数学、物理、化学课程感兴趣，而对较为理论性的课程，如历史、地理、生物、英语，相对冷淡。在学生最不喜欢的课程中，英语作为初中的重点课程，有45%的学生表示“日常生活中几乎用不到英语”。
3、学习需求
当前“特长”成为师生关注的热点话题，调查显示，92%的学生表示对某项特长非常感兴趣，52%的学生希望教师能帮助他们发展特长，78%的学生希望学习到更多实用的科技知识，以便对未来的生活和工作有所帮助。
4、学习目标
调查结果表明，99%的学生在高中毕业后都有继续升学的愿望。
(二)当前中学生的学习心理特点
调查显示，相较于以往的中学生，当前中学生的学习心理呈现出不同的特点。
1、教育价值趋向务实化、功利化
如今，家长和社会对教育的认知逐渐转向帮助学生提升综合素质，满足未来生存和生活所需的文化科学知识，从而增强在竞争激烈的社会中的能力。家庭经济条件优越且学习成绩优秀的学生，往往更渴望追求更高层次的教育。
中学生的教育价值观体现出务实和功利的两个显著特点。越来越多的中学生开始从经济的角度评估所学课程的价值，进而调整在不同课程上的努力程度，呼吁课程与生活和生产实践的紧密结合，以及更多实用技术的渗透。
许多中学生的思维、分析和判断能力仍显不足，导致不少学生对自己的教育价值观感到迷茫。原因在于大学生就业难的现状对考大学的信心造成了影响，而学术性较强的课程往往无法满足学生对职业技术的需求，进而缺乏内在的学习动力，导致学习兴趣的下降。
2、学习需求呈现出纵向多层次和横向多样化
在此次调查中，学生的学习基础、教育价值观及对未来的期望的不同，导致学习需求呈现出纵向多层次和横向多样化。纵向多层次是指学生对知识的深度要求有所不同：高中毕业后直接就业的学生仅需掌握基础知识；准备考取高职或艺术类院校的学生，希望课程教学难度适中且学业成绩中等；而追求高等教育的学生，则渴望最大限度地吸收知识，实现学业优秀。横向多样化则体现在学生希望获得广泛的知识，不仅要求掌握学术性课程，还希望培养特长，并学习更多实用技术。
3、学习目标显现出主观性和不稳定性
问卷调查显示，89%的学生对学习目标持有明确的认知，但通过问卷对比分析和对学生本身的考察，可以发现学生的学习目标存在明显的主观性和不稳定性。学生的主观性体现在对未来就业的认识上，许多人对未来的职业规划显得不切实际。40%的学生期望在事业上取得成功，而这种成功的期待往往与现实脱节。学生学习目标的不稳定则表现在思想与行动之间的矛盾，调查结果显示，37%的学生虽然渴望升学，但在学习中却表现出消极等待的态度。
初中教育实习调查报告 4
初中教育实习是我们师范生学习过程中的重要环节，这不仅是我们实践教学能力的提升，也是接触真实课堂环境和教育教学工作的重要机会。
根据校方的安排，20xx年3月14日，我所在的教育培训班的教师来到了某市的一所初中，开启为期七周的实习。这段时间里，在学校老师们的指导与帮助下，我们圆满完成了各项实习任务与教学调查工作。个人而言，这次教育实习让我收获颇丰，以下是我关于本次实习的调查报告。在这七周的实习期间，我对初中教育的教学理念和实务有了更加深刻的理解。
我所在的实习学校，实习工作进展顺利。在听课、教学设计、说课及教育调研等方面，都得到了指导教师的认可和支持。在实习的过程中，我也意识到了自身的一些不足之处，这些都将激励我在未来不断改进和完善自己。
首先谈谈我的教学体验。在听取了多位优秀教师的课程后，我明白了，作为讲师，首先应保持良好的心态。尤其在面对学生时，保持镇定至关重要，因为我们肩负着教导学生的责任。如果在讲台上感到紧张或无所适从，这不仅会影响课堂效能，还会使学生对教师失去信任，进而造成课堂秩序的混乱，影响学生的学习效果。教师上课时必须清楚自己的目标，明确教学思路，这样才能有效引导学生；上课时自己的思路必须与所讲授的内容紧密相关。我们常常会发现学生对课堂内容的注意力不集中，而这往往是因为教师自身也没有将注意力集中在课堂上。备课显得尤为重要，教师需要对课程内容有深刻的理解，才能在课堂上有条不紊地教授知识。在这个方面，我在实习中学习到了许多有效的教学技巧，比如在习题课时，教师通过边写边讲的方式，既能确保教学思路的连贯性，也能帮助学生更好地理解课程内容。
我想谈谈我在教学中发现的自身问题。我的教学速度与学生的接受能力之间存在一定的差距。我习惯于将一堂课的前半部分用于知识点的讲解，后半部分通过习题来加深学生的理解，但对于一些基础较弱的学生来说，这样的节奏可能会让他们难以跟上。在完成知识讲解后，我需要及时进行必要的知识小结，以帮助学生消化信息。这一点在实习过程中让我深感重要，特别是在面对基础较薄弱的班级时，及时巩固知识显得尤为关键。老师们在这方面的经验让我意识到，务必要照顾到学生的实际情况，以便更好地进行教学。
我想分享一下我对教学方式创新的思考。在听课过程中，我见识到许多老师在新课教学中善于使用创新的方法。例如，将传统的实验推理法与数学演绎法结合，利用已有结论推导未知内容。这种方法类似于大学的理论物理教学，虽然实验式教学在中学阶段应用广泛且直观易懂，但我认为在知识学习的过程中，也需注重培养学生运用数学知识来解决物理问题的能力，因为我们面临的是以考试成绩为导向的升学压力。我计划在今后的教学中，更多地运用数学方法进行物理知识的讲解，同时在实验课中加强实践与理论的结合。
初中教育实习调查报告 5
一、调查概况
在XX年3月5日至7月5日的为期四个月实习中，我在新兴初中担任实习英语教师。我所参与的实习工作主要包括两大部分：一是作为英语教师的教学实践，二是作为班主任进行管理经验的积累。在这个过程中，我认真负责，积极向经验丰富的教师请教，以接受他们的指导与反馈。通过不断学习和实践，我在教学技能和班级管理方面都有显著的提升。我也利用这段时间开展了一项针对初中英语教学现状的调查研究。通过这次调查，我得以初步了解当前英语教学的实际情况，为推动课程改革与素质教育的落实提供了重要的参考依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1、分析现阶段初中英语教师自身和教学实践的现状。
2、从学生的视角了解初中英语学习的现状。
3、探索改进的策略，并提出合理建议。
(二)调查方法
以我所在学校的八年级英语教师和学生为主要调查对象，通过问卷调查和课堂观察的方式进行数据收集。
三、调查结果
1、从英语教师的自身、教学等方面探究现今初中英语教学的现状。
①在与教师的相处中，我发现大部分教师的学历为大专或本科，虽然学历不高，但许多教师在教学中积累了丰富的实践经验。
②在教学方法上，八年级的英语教师主要采用讲授法和讨论法，部分经验丰富的教师则会运用情境模拟法和项目学习法，力求激发学生的学习兴趣。然而，调查发现，在教学过程中，教师利用现代教学设备的频率较低，大多数课堂仍以教师讲授为主，缺乏多媒体和互动设备的有效应用，这对学生学习效果产生了不利影响。
③在教师的教学态度方面，部分教师对个别学生的关注不够，导致有些学生在课堂学习中缺乏积极性。
2、从学生的角度探究现今初中英语的现状
①我观察到，八年级的学生正值青春期，思维活跃且好动，课堂纪律时常难以保持。一些学生在上课期间容易走神或做小动作，造成学习效率低下，影响了整个班级的学习氛围。
②关于书写方面，虽然学生在英语考试中能够取得不错的分数，但在平时作业中，字迹潦草且不规范，字母书写不清晰，标点符号使用不当，这显然影响了他们的书写能力。
③尽管学生对学习英语的热情高涨，但在实际交流中，很多学生仍存在“哑巴英语”的现象，即使具备一定的书面知识，却不敢自信地使用英语进行口头表达。
四、建议、改进方法
①加强多媒体设备的使用，创造良好的语言学习环境。学校应努力改善教学条件，全面利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣。
②重视师资培训，提升教师整体素质。学校应定期组织教师培训，着重于实用技巧的提升，强化教师的口语表达和教学方法。
③加强家庭与学校的沟通，共同促进学生英语学习。学校应多与家长进行沟通，告知其对英语学习的重视，并鼓励家长参与孩子的学习过程。
④提升书写规范性，培养学生的书写习惯。老师可以在日常教学中多加强调书写要求，逐步帮助学生提高书写能力。
⑤注重语言应用能力的培养，促进学生的全面发展。教学应以生活为基础，让学生在实际情境中灵活运用所学知识，提高他们的听说能力。
初中教育实习调查报告 6
在今年的春季学期，我在市中心的一所初中进行了为期六个月的教育实习。在这段时间里，我全心投入教学工作，不断向经验丰富的教师请教，顺利地完成了实习任务。我还对初中生的英语学习情况进行了深入调查，这对我未来的职业生涯将有重要帮助。
为了全面获得相关数据，我的调查不仅局限于我所带班级，还扩展到其他班级和年级，甚至包括其他学校的同学。调查主要通过问卷的方式进行，并结合与学生和教师的访谈，以更好地了解学习情况。
我将分享调查结果，并谈及对初中英语教学的一些看法。其中有些观点可能早已被前人提及，但对于我们这些实习生来说，这是一种真实的体验和感受，而非单纯的理论认识。希望我的体会能对今后的工作起到积极作用。
从教师的角度来看，英语的教学与学习情况。
我所在的中学是一所市重点学校，校园规模较大。学校位于城市中心地带，近年来生源不断增加，这使得教学质量显得尤为重要。市政府对于教育的投资非常重视，学校的经济条件较好，现代化的教学设备齐全，比如计算机、投影仪等。近几年来，学校学生的学业成绩也不断提升，但在普通班级中，各班学生的英语水平差异较大，分化现象明显。
一、调查概况
从2月到6月，我对这所市重点初中的学生的英语阅读习惯进行了调查。通过这次研究，我对初中生的英语学习状况有了一定的了解，为了更准确地掌握现阶段初中生英语学习的现状，推进教学改革，提高教学的针对性和实效性，推动素质教育的实施，提供了可靠的依据。
二、调查的具体目标、对象、方法以及结果等
(一)具体目标
1、初中生的英语学习现状
2、当前初中生英语学习的特点
3、初中生英语学习现状的成因及解决对策
(二)调查对象
本次调查具有广泛的代表性。为了更好地展示当代特点，体现先进的教学理念与教学水平，问卷调查主要在初中一年级和二年级进行，共发放问卷120份，回收有效问卷115份，有效率达到95.8%。
(三)调查方法
此次调查问卷涵盖了被调查者的相关背景信息，并采用单选和多选的形式。为了确保调查的有效性，我们在问卷设计初稿完成后进行了集体讨论，并对问卷进行了多次修订。修订后又邀请部分学生进行试测，分析反馈后再作进一步修订，最终确定问卷内容。在问卷发放时，我们要求学生匿名作答，以便他们能够充分、真实地表达自己的观点，减少顾虑。任课教师也在问卷发放前对调查目的进行了简要介绍。
(四)问卷及数据处理
问卷回收后，我们进行了有效性筛选，并对有效问卷中的缺失值进行了处理：在统计过程中发现的空缺项被视为缺失值，统计数据依据有效数值进行分析。我们对115份有效问卷的信息进行描述性统计处理，计算出学生英语阅读现状的各项百分比等数据。对于缺失值，采用平均值替代的方法进行处理。
(五)数据分析
由于篇幅限制，本文将省略各项数据的具体处理过程，重点分析与英语教学相关的调查结果，讨论数据背后的观点，调查的具体题目及结果将附在文末。需要说明的是，某些数据反映出的问题仍需进一步研究以了解深层次的原因。
(六)调查结果
调查结果显示，20%的学生对英语阅读非常感兴趣，50%的学生兴趣一般，30%的学生对英语阅读并不感兴趣。学生对英语阅读的热情有待提高。经过具体分析，学生们在英语阅读的情况存在差异，详细情况如下：
1. 从阅读量看，学生的阅读量普遍较少，仅有18%的学生每天进行阅读，45%的学生每周仅阅读一到两次，其余部分同学几乎没有阅读习惯。这显示出学生们需要增加阅读量。
2. 从阅读速度看，学生的阅读速度也亟待提升。大约55%的学生每分钟的阅读速度在40-50个单词，25%的学生在30以下，只有20%的学生阅读速度较快，达到60个单词以上。
通过此次调查，我更加深刻地认识到当前初中教育的现状及学生的实际需求，教师在课堂教学中面临的挑战。要上好一堂课，需要多方努力。通过调动学生的学习积极性，重视课堂互动，是提高英语教学质量的关键，教育改革势在必行。其他更深层次的问题仍需进一步探索。
初中教育实习调查报告 7
我于20xx年8月1日至8月7日在某市第一中学进行了为期一周的教育实习。实习的主要任务涵盖了课堂教学、班主任职责以及教育调查三个方面。我主要进行的工作如下：
一、班主任职责：
作为一名初二的班主任，我需要全方位服务学生，具体的日常工作包括：
1．参与学校和年级举办的班主任工作会议，了解学校最新的班级管理方针。
2．每周一早晨七点组织学生参加升旗仪式，周二至周五早上七点带领学生进行晨练，负责维护秩序以及确保他们在仪式结束后的纪律。
3．注重“两操”（晨练和课间眼保健操）的质量，确保活动顺利进行。
4．从周一到周六检查学生早读时的纪律情况。
5．中午和晚上尽量到宿舍查看学生的休息状态和宿舍卫生，以创造良好的休息环境，帮助他们恢复精力，迎接学习挑战。
6．在晚自习期间巡视，关注学生的学习情况。
7．观察学生的思想动态，及时处理出现的问题。
8．认真批阅学生的周记，营造良好的师生沟通平台。
二、思想政治教学：
负责初二年级的思想政治课程教学，听课3节，撰写教学计划2份，完成新课教授4节，复习课程1节，利用自修时间为学生答疑并进行辅导，协助指导教师批改作业。
三、教育调查：
选题为——初二新生适应性调查，合作设计问卷并进行发放，统计问卷结果，撰写教育调查报告，针对新生的适应问题对他们的思想政治学习进行个人分析。
初中教育实习调查报告 8
一、调查概况
我于20xx年10月份，对我实习的某初中的学生的学习心理状况进行了调查。在此期间，我积极参与教学活动，向有经验的教师请教，顺利完成了实习任务。我还开展了一项关于数学课堂的深入调查。为获取教师与学生真实的看法，我付出了很多努力，最终的调查反馈对我未来的职业生涯大有裨益。通过此次研究，我对中学生的学习心理有了初步的了解，为精准把握当前中学生的学习心理变化，促进教学改革，强化教育工作的针对性，提高教学效果，探索素质教育的新路径提供了客观依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1、中学生的学习心理现状
2、当前中学生的学习心理特点
3、学习心理成因及相应对策
(二)调查方法
为了全面深入地获取数据，我不仅限于我实习的班级进行了调查，更跨班级、年级进行了解，甚至走访了其他学校的同学。调查主要通过发放问卷的方式进行，同时我也积极与学生进行交流、与老师探讨，以便更好地了解真实情况。问卷内容涵盖了教育价值观、学习态度、学习需求和学习目标四个方面。在某初中共发放问卷80份，成功回收有效问卷70份，达到了理想的样本数量。
三、调查结果
我将分享我的调查结果，并提出对初中数学教学的一些看法，尽管其中某些问题可能在前人的研究中已被提及，或是教师们常常讨论的内容，但对我们实习生而言，这是一次真实的体验，而非单纯的理论认知。对学生问卷的分析结果显示，中学生的学习心理具有明显的时代特征。希望我的观察能够对未来的工作产生积极影响。
(一)中学生的学习心理现状分析
1、教育价值观
调查结果显示，大部分中学生对学习的作用有着明确的认识。78%的学生认为学习是为了提升自身素质，15%的学生认为是为了考入理想的大学，7%的学生则未给予思考。
调查还表明，中学生的教育价值观受到经济社会环境的影响。他们普遍认为，受教育程度与个人经济收入存在正相关关系，其中60%的学生认为大学生的收入更高，30%的学生认为高中毕业生的收入相对较多，10%的学生认为初中毕业生的经济情况相对更好。
通过我的调查发现，目前的数学课堂教学中，大部分教师采用的教学方法是恰当的，并符合实际情况。许多教师在备课时，设计了丰富的问题以便于课堂提问，从而达到与学生互动的目的。教师们普遍认为，学生的数学成绩差异显著，因而需要根据学生的基础进行有针对性的教学。
2、学习态度
调查显示，许多学生在数学学习中遇到较大的困难。虽然一开始他们对现代化的教学方式感兴趣，但时长一久便逐渐淡化。有的学生反映，老师使用多媒体授课时，掌控时间的能力并不强，有时节奏过快，难以记笔记，有时又过慢，导致学生容易分心。甚至一些学生认为，老师的教学方法较为陈旧，进而影响了学习数学的积极性。
结果表明，65%的学生对学习的热情较高，25%的学生的热情一般，而10%的学生则对学习感到畏惧。值得注意的是，感到畏惧的学生占了一定比例。在调查中还发现，82%的学生都有自己“最不喜欢的课程”。学生对某些课程的畏惧或厌恶主要与教师的教学方式及课程的实用性密切相关。结果显示，87%的学生对与现实生活有紧密联系、实用性强的数学、科学课程充满热情，而对于学术性较强的历史、地理和英语等课程则缺乏兴趣。在他们认为讨厌的课程中，英语作为核心课程，有42%的学生认为“英语对未来生活几乎没有帮助”。
大多数学生偏爱幽默风趣、不爱批评学生的老师，他们渴望老师能够多加关注自己的成长，即使是成绩不好的学生也有同样的期望。这一愿望甚至比其他学生更为强烈。他们希望老师能够理解他们的真实想法，宽容他们的叛逆心理，并与他们建立良好的朋友关系，而不是采取高高在上的态度。一些学生对老师的日常着装和工作动态也表现出极大的兴趣。可见，教师与学生之间的及时沟通至关重要，了解学生的真实想法将有助于我们更好地开展教学工作。
3、学习需求
在当前环境下，“特长”已经成为师生共同关注的热点话题。调查发现，大多数学生对“特长”的认识较为正确，其中90%的学生有自己的兴趣目标，且56%的学生希望得到老师的指导。73%的学生希望获得更丰富、实用的科技知识，以便在未来的生活与工作中有所帮助。
4、学习目的
调查结果显示，几乎所有的学生（98%）都有升入大学的愿望。
(二)当前中学生的学习心理特点
调查显示，当前中学生的学习心理与以往的学习心理相比，存在明显的差异。
1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化
大部分学生逐渐意识到教育的核心价值在于提升自身的综合素质，让自己掌握在今后生活中需要的基本科学文化知识，以增强未来的市场竞争力。在此基础上，一部分家庭条件优越且成绩优良的学生则追求更高层次的教育。
中学生教育价值观的另两大特点为务实化与功利化。中学生愈来愈强烈地寻求教育所带来的经济价值，众多学生开始从经济角度评估所学课程的价值，并据此调整在不同课程上的努力程度。他们希望课程教学能够更多地与现实生活和生产实践结合，融入更多实用技术。
由于年龄及知识的限制，中学生的认知、分析和判断能力均处于不成熟且不稳定的状态。相当多的中学生的教育价值观显得迷茫，原因主要有二：一是越来越多的大学生就业困难，使得他们对升学失去信心；二是学术性较强的中学课程无法满足学生对职业技能的需求，难以激发他们的学习动机与利益。这些因素使越来越多的学生对学习产生厌倦感。
2、学习需求的纵向多层次与横向多目标
调查发现，由于个人学习基础、教育价值观以及对未来的期待等方面的差异，学生的学习需求呈现出纵向多层次和横向多目标的特征。所谓纵向多层次，是指学生对知识深度的要求因个体的不同而各异。有意向就业的学生只需掌握基础知识；准备升学的学生则要求课程内容能够适度难易，学业成绩保持在中等水平；追求更高学历的学生则希望尽可能掌握更多的知识，学业成绩达到上等水平。横向多目标则表现为学生对知识的广泛要求，既希望掌握学术性课程知识，又渴望培养个人特长，还希望获取更多实用技术。
3、学习目的明确，但存在主观性与不协调性
问卷调查显示，85%的学生对学习目的具有明确的认识。然而，调查结果对比分析及学生个人考察发现，许多学生的学习目标展现出显著的主观性与不协调性。学习目的的主观性表现为学生已意识到在城市就业的艰难性，这种共识的普遍性令其变得不现实。38%的学生希望在事业上取得成功，而这样的期望与实际努力之间却存在差距。调查还表明，37%的考大学学生中，有相当部分在学习上却缺乏积极主动的态度，呈现出一种消极等待的状态。
以上是我在实习期间针对学生学习心理进行调查的相关情况。虽然某些看法也许并不完全正确，但这是我通过实际调研获得的真实结果。我将借鉴优秀教师的经验，结合自身实际情况，逐步融入到未来的教学实践中。我相信，只要我保持积极心态，及时了解当前的教学动态，实事求是、与时俱进，未来我将能够成为一名合格的人民教师，也希望我的理想能够变为现实。
再次感谢在本次调查中给予支持的老师及学生们！
初中教育实习调查报告 9
一、基本情况
为了解xx级学生在初中教育实习中的实际情况，实习领导组访问了———临汾七中，对实习工作进行了调研。通过听取实习生的课堂讲授，与学校领导和指导教师举行座谈，以及征询实习生的反馈等方式，我们深入了解了实习的基本情况。
1、在临汾七中的实习生共有16名，均为17级。
2、在实习期间，我们听取了几位来自化材学院的高一实习生的授课，并填写了16份教学实习调查表。大部分实习生的成绩都是优、良，基本体现了他们的实际教学能力。
3、临汾七中的校领导对此次实习工作非常重视，专门安排人员负责接待和安排事宜，确保了实习工作的顺利进行。
二、指导教师的意见与建议
1、七中的指导教师普遍认为，本届实习生的素质整体上好于往年，表现为：虚心学习，认真工作，遵守学校纪律，严格要求自己，能较好地完成指导教师布置的各项任务。
2、大多数学生积极参与教学工作，认真编写教案、备课，认真批改作业，课堂上态度端正，知识面广，部分实习生的教学质量和效果得到了中学生的认可。他们还积极参与所属教研组的教学活动，学习经验，积累体会。
3、师大的实习生普遍生活简朴，谦虚谨慎，授课时仪表得体，能够与学生良好互动，不仅提升了自身的社会工作能力，也减轻了任课教师的负担。他们主动承担辅导自习、批改作业和监考等辅助教学工作，获得了学校领导的普遍赞赏。
4、部分指导教师反映，实习时间较短，建议增加实习时长，因时间不足导致许多知识无法掌握，效果也受到影响。他们提议分两个阶段进行实习：第一阶段为见习，让学生多听课观察；第二阶段为正式实习，以便让学生多参与教学，预计效果会更好。指导教师认为应培养“一专多能”的教师，以适应中学生的多样化需求。
5、还有部分实习生提出，普通话水平不够流利，方言口音重，板书不够规范，字迹潦草，表明“三字一话”的训练需要更加扎实。
三、实习生的自我反馈
实习生分享了自身的收获与体会，并提出了一些改进实习工作的建议。
1、所在学校对实习生非常关心，指派专任教师全程指导他们的教学和班主任工作，要求严格。试讲、教案的审核也严格把关，不达标则无法通过，这体现了教师们的责任心，让学生深受教导，也学习到老教师的教学经验。
2、经过指导教师的悉心培养，多数同学克服了初期的胆怯，积极承担辅导和授课任务，勇敢迈出了第一步，感受到丰厚的收获，为今后的求职和适应教学环境奠定了基础。
3、实习生反映，大学所学知识与中学实际存在一定脱节，教学内容衔接不足，教学方法也不尽相同，导致最初感到压力较大。对中学生的学习状况、心理状态、学习方法等了解不足，增加了实习的难度。建议未来学校加强对中学实际情况的研究，做到“有的放矢”，以期提高教学效果。
4、部分实习生提到，教学实践活动次数较少，学校对他们有所顾虑，不敢将主课的授课任务交给他们，导致最后一周才有两三次授课机会，无法全面展现自己的能力。
5、少数实习生表示，大学阶段的计算机、化学等实操知识较少，导致动手能力不足，无法满足中学对“全能型”人才的需求，希望在这方面增加学习机会，以符合市场需求。
收获与体会：
回顾这一个半月的实习经历，尽管有过泪水与辛酸，但让我收获最多的还是磨练与成长。记得刚踏入公司时，我被安排在一位文员身边学习。第一天的适应是最困难的，身边的环境从校园转变为职场，角色也完全不同，老师变成了领导，同学成为了同事。相处的方式有了巨大的改变，大家很少会关心你。幸好宿舍的女孩子们对我很好，分享了她们踏入职场的经历，告诉我也是从默默无闻开始的，鼓励我坚持走过这个阶段。一开始，我接触的工作是招聘，作为新手却要去招人，心中难免紧张却也充满期待。我们公司专注于鞋业，许多专业术语是我未曾接触过的，像开发部的做包、品质部的成型品检、巡检等。这些名词不熟悉，工作显得格外困难。随着时间推移，我逐渐明白这些岗位的职能，参与到面试中，体会到北方和南方求职者的差异。南方的求职者多在20岁左右就开始找工作，而北方则多在23、4岁才毕业，面对这个快节奏的社会，我意识到自己需要加倍努力，不断学习。
经过几天的工作，领导对我表现满意后，开始交给我一些独立完成的任务，比如将文件递送给各部门的领导。这项工作对我而言曾是个挑战，全公司30多个部门、3000多名员工的分工非常复杂，而我对此一无所知。为了顺利完成任务，我不得不主动询问办公室同事，经过一天的努力，终于将文件全部送出。尽管效率低，但我终于了解了各部门的运作，以后在工作中能够更快地识别文件发送的目标。通过这些实践，我明白了，实践中得到的经验才是最真实的知识。
初中教育实习调查报告 10
本次调查的主要内容集中在中学生的学习态度与学习能力，采用问卷调查的方式对我所在学校的初中生进行了全面的研究。调查涉及的问题包括学生对不同学科的兴趣、学习方法及其自我评估情况。我根据收集的数据撰写这份报告，力求反映出学生学习状态的真实性和可靠性。
教育实习是师范院校学生在教师指导下，通过深入中小学进行教育实践的活动。这不仅是教师教育的重要组成部分，也是未来教师必不可少的“实战演练”。教育实习的内容涵盖教学工作实习、班主任工作实习及教育调查等多个方面，其中教学工作实习是师范生教育实习的核心任务，主要包括备课、上课、听课、评课、批改作业以及课外辅导等。这些环节形成了教学实习的整体结构，课堂教学则是其中的关键环节。分析师范生在课堂教学中常见的问题，对提升他们的教育实习质量及教师指导工作具有积极意义。
在实习前，学校提供了一定的培训课程，然而这些对于成为合格教师仍显不足，因此实习生在出发前应做好全方位的准备，包括思想准备、专业知识准备和物质准备。大家都很清楚，实习在学习生涯中占有重要地位，因此思想准备必不可少。而在专业知识和物质准备方面，实习生需要反思自己是否充分。
在进入实习单位前，我发现许多大学生和年轻教师往往将关注点放在授课技巧以及教学方法的运用上，然而对教学内容的理解却相对肤浅。广泛且深入的阅读与备课显得尤为重要，备课不仅是对知识的重新构建，更是对教材深透理解的过程。这一过程的关键在于阅读。针对教学内容进行有针对性的阅读，结合学术研究的新成果和原始资料，不仅可以拓宽视野，更可丰富课堂内容。在当前高中历史教学中，史料的运用至关重要，而不求实效、随意删减、解读偏颇等现象屡见不鲜。合理利用史料，能够发挥其在教学中的最大效用，提高教师的专业素质，是教师教育中值得深入探讨的主题。
我在问卷中的一个问题是关于实习生是否能够独立分析教材，编写教案，并科学制定教学目标。调查结果显示，能够做到这一点的实习生仅占68%，完全可以的仅有12%，这表明许多实习生在基本教学技能上仍需努力。教学和班主任工作实习方面，实习生应努力做到“三个基本”：基本能写教案、上讲台、板书；努力做到“三个充分”：充分利用时间、锻炼自己、提升自己。在教学仪态方面，由于许多实习生在实习前接受过一定训练，因此大都能做到自然大方的教态，整洁的仪表和和蔼的态度也让学生感到亲切。
板书问题成为了许多实习生的困扰。虽然现代教育技术和多媒体已广泛应用于课堂教学，但这并不意味着传统教学方式可以忽视。有效的板书不仅帮助学生更好地理解和掌握学习内容，更是教师教学的重要环节。在调查中发现，大多数实习生的板书虽工整，但在条理性上却并没有得到足够重视，这实际上是影响课堂教学效果的关键因素之一。板书练习不仅依赖于时间的积累，更需要教师不断总结经验，找到适合自己的风格。
在我观察的多个实习生的第一节课中，许多人在讲课时未能展现出应有的水平，或因教学内容不熟悉，或因授课方式单一，缺乏与学生的互动，思路也不够清晰。面对真实的课堂，实习生的备课和应对突发事件能力显得尤为重要。教学实践是教师教与学生学的统一过程，若学生没有明显进步，则教学也显得无效。教师需要转变观念，从知识传授向智慧传递转变，以促进学生的全面发展。
在教学过程中，课堂提问是极其重要的环节。如何设计有效的问题，以提高学生的学习兴趣和思维能力，是教师必须面对的挑战。我还发现不少教师在试题的选择上习惯于“拿来主义”，缺乏对题目的精心挑选，这在一定程度上影响了教师的专业能力，因此需要重视提升。
以上是我对初中生学习状况的调查报告，尽管调查范围仅限于我所在学校，但我相信这能够真实反映出大多数学生的学习情况。若其中存在不足之处，恳请老师予以指正指导。