留守儿童这一特殊群体的现状亟待引起社会的关注。调查报告显示，数以百万计的孩子因父母外出打工而独自在家，面临着情感缺失、教育资源匮乏和安全隐患等多重挑战。通过对这一现象的深入分析，我们发现，留守儿童的心理健康问题和学业成绩普遍低于同龄人，而社会支持系统的缺失进一步加剧了他们的困境。这份调研报告旨在揭示留守儿童的真实生活状况，并呼吁全社会共同努力，改善他们的成长环境，为他们的未来创造更多可能。
留守儿童现状调研报告 篇1
为深入了解农村留守儿童的生活和发展状况，以便为这些困境儿童争取更多的关怀与支持，XX市XX区XX镇妇联在4月中旬组成调研小组，针对全镇15个村的留守儿童情况进行了全面的调查。现将调查结果汇报如下：
一、留守儿童的生存情况
根据调查数据，XX镇共有儿童1835人，其中男孩994人，女孩841人；留守儿童292人，在校留守儿童263人；贫困儿童46人，在校贫困儿童40人，其中小学在读21人，初中在读17人。调查显示，父母外出务工的家庭占72%；贫困儿童家庭人均年收入仅为1500元。通过调查发现，留守儿童主要集中在交通不便、经济发展相对滞后的村庄，这些村庄部分劳动力外出务工，留守儿童多由祖辈照看，家庭教育方式不科学，教育资源严重缺乏；部分父母因身体原因失去劳动能力，孩子们需承担更多家务，生活压力巨大，引发家庭教育的缺失。
二、留守儿童在学习、生活和健康方面面临的主要困难
调查中发现，留守儿童普遍面临以下主要问题：
一是家庭教育缺失，导致学习成绩普遍较差。调查显示，贫困家庭的经济状况不佳，许多父母长期外出打工，孩子往往与祖辈生活在一起，由于祖辈对孩子的溺爱和教育方式不当，严重影响了孩子的学习；虽然有的孩子与父母同住，但因父母忙于农活且自身文化水平有限，往往无法关注孩子的学习，缺乏辅导。这使得孩子对学习的重视程度降低，导致学习动力不足；一些因病失去劳动力的家庭，无法提供足够的经济支持，孩子不得不早早承担家务，造成心理压力增大、学习精力分散，学习成绩往往不理想。
二是因缺乏父母的关爱而导致情感缺失和监护不足。留守儿童正处于心理和生理发展的关键期，他们对亲情的渴望尤其突出。长时间缺乏父母的关怀使得孩子与父母之间的关系疏远，亲子关系受到影响。有些孩子变得沉默寡言，与他人沟通能力下降，情感上感到孤独，心理健康状况堪忧；而缺少家长的指导和支持又导致他们在学业和行为上出现偏差，严重时甚至走向违法犯罪的道路。
三是家庭经济状况恶劣，影响儿童生活质量。调查表明，留守儿童多分布在偏远村庄，父母整体文化水平较低，缺乏技能培训，大多数从事劳动密集型的低收入工作，劳动条件艰苦，收入微薄，回家次数少。留在家中的年长者多从事基本的农作，经济来源单一且匮乏，孩子的基本生活需求难以得到满足，造成部分儿童营养不良，进而影响身体健康。
三、对留守儿童的救助工作情况
XX镇妇联联合民营企业主、镇属企事业单位和社会爱心人士，定期开展对贫困留守儿童的帮扶活动，努力解决他们面临的实际问题。
妇联为每位贫困留守儿童建立了档案和联系卡，定期与孩子及其家长联系，不定期进行家访，及时了解他们的困难，开展有针对性的谈心、救助和帮扶工作。
四、关于留守儿童救助工作的建议
农村留守儿童问题复杂，影响到经济、社会和教育的协调发展。改善留守儿童的生活现状刻不容缓。结合调查结果，提出以下建议：
1、加强领导，提升留守儿童帮扶工作的重视程度。充分发挥基层妇联的桥梁作用，形成党委领导、政府主导、各部门协调、全社会参与的联动机制。
2、逐步建立完善的留守儿童帮扶机制。建立统筹协调机制，指导和推动留守儿童救助工作。一方面，推动城乡对接帮扶，广泛动员社会各界力量开展“一对一”帮扶活动；另一方面，政府要加强对儿童家庭的困难状况研究，出台切实可行的扶贫政策，保障特殊困难儿童的合法权益。
3、深入开展留守儿童的摸底建档工作。基层妇联需针对贫困儿童的生存现状进行详细调研，建立贫困儿童信息数据库，实现信息共享，并形成调研报告，为进一步的帮扶工作提供依据。
4、加快农村经济发展，改善贫困现状。各职能部门应加强技能培训，提高农村劳动力的素质，促进农村劳务输出，同时鼓励外出务工人员返乡创业，营造良好的创业环境，从根本上帮助贫困留守儿童。
留守儿童现状调研报告 篇2
一、留守儿童现状分析
1、教育支持不足。
留守儿童大多由祖辈或单亲监护，监护人文化水平普遍较低。尤其是祖辈监护的情况较为严重，很多老人未受过良好教育，无法为孩子提供学业上的帮助。教师在校期间虽对留守儿童进行陪伴和指导，但无法延伸到家庭教育层面。许多留守儿童个性内向，面对困难时往往不愿寻求老师的帮助，导致他们在学习和生活上面临许多困惑，但家庭环境无法给予及时的心理支持和知识解答。
2、心理发展问题。
由于与父母长期分离，留守儿童在生活中无法获得亲情关怀，遇到困难时无法依靠父母提供情感支持，造成许多心理行为问题。例如，自卑、人际关系差、承受较大心理压力等问题频频出现，部分留守儿童对周围环境充满恐惧，渴望保护。在自我保护方面，某些儿童甚至表现出过激行为。因祖辈的溺爱，有些留守儿童显得任性、固执，情绪波动大，这些不良性格显然影响了他们的身心健康和未来发展。
3、生活安全隐患。
一方面，饮食安全问题突出。由于父母不在身边，留守儿童午餐多在学校解决，但他们缺乏合理的营养观念，喜欢购买不健康的街边小吃，导致身体发育受影响；另一方面，生活习惯亦有待改善。缺乏有效的监督和引导，一些留守儿童形成了不良的生活习惯，影响其生理和心理健康。
二、应对策略与建议
1、加强家庭教育责任。
家庭教育是贯穿于个人一生的重要组成部分，其独特的情感沟通特点，使其在儿童成长中扮演了不可替代的角色。家长应重视儿童的全面发展，保持与孩子的沟通，一旦意识到留守儿童面临的生存和道德问题，家长应对此负责。条件允许的父母应尽量将孩子接到身边，创造良好的教育环境；如果暂时无法实现，需认真为孩子寻找负责任的监护人，并加强与孩子的联系，以更好地关注他们的精神成长和道德养成。
2、优化学校教育模式。
学校应对留守儿童进行详细登记，区别对待并进行针对性管理。老师应积极与家长或监护人沟通，及时了解孩子在家的情况，以便更好地支持留守儿童。学校要组织丰富的文体活动，帮助留守儿童丰富课外生活，增强心理健康。对于生活在特殊情况下的留守儿童，更要在教育中加强生存技能、安全知识和法律意识的培养，帮助他们树立自尊和自立的意识。教师应当关注儿童的心理状况，适时提供心理疏导，帮助他们更好地应对生活的挑战。
3、整合社区资源。
一方面，应加强地方经济发展，降低农民外出务工的比例；另一方面，需简化儿童异地就学的条件，让留守儿童有机会与父母共同生活。还要优化他们的成长环境，依法打击影响儿童健康成长的行为。通过多种媒体宣传，提升留守儿童的自我保护意识。要加强家长、学校和社会之间的联系与配合，让留守儿童在各方共同努力下，获得更加全面的关爱与支持。
留守儿童现状调研报告 篇3
我国农村地区的“留守儿童”现象日益严重。这些孩子的父母因工作原因流动到外地，留在户籍所在地的他们缺乏父母的陪伴和家庭的温暖，面临着生活、学习和心理等多方面的问题。为此，我们近期专门组织了一次针对留守儿童的调研，前往鹤溪镇，通过问卷、访谈及座谈等形式，了解他们的现状及存在的问题。以下是结合调研情况，对留守儿童的现状、影响因素及相应建议的一些思考。
一、基本情况
根据统计数据显示，鹤溪镇共有居民2.6万余人，其中有6400名青壮年长期在外打工，打工收入占家庭总收入的90%。本次调查以父母双方均在外务工的农村义务教育阶段学生为对象，年龄范围在7至16岁之间，涉及58个班级，共计2469名学生（包括初中生819人及小学生1670人）。在2469名被调查者中，父母双方均常年在外的留守儿童占53%。通过调研，我们发现留守儿童在成长环境、教育现状以及性格构建等方面面临很多困难。
成长环境与教育现状。大多数外出务工的家庭由于生活困扰而不得已选择离开家乡，只有少数人通过合法途径改善了生活条件，更多人依然在温饱线上挣扎。留守儿童不仅要承受家庭经济压力，还需要承担繁重的家务和农活，造成他们学习环境更加恶劣。例如，鹤溪中学八年级的陈杰，其父亲因病去世，母亲带着姐姐离家，他与年迈的祖父母共同生活，家庭条件十分艰苦，每天都要花费较多时间在家务上，难以集中精力学习。这种生活的无奈和艰辛使得留守儿童的正常成长和教育变得异常艰难。
性格的塑造。正常的家庭心理氛围缺失、农村教育条件不理想以及社会不良风气的影响，使得留守儿童形成了独特的个性特征与行为问题。由于祖辈的溺爱，留守儿童往往表现出我行我素、不尊重他人、情绪波动大等不良性格。他们在学校常常感到孤立和不合群，无法与老师和同学正常相处。由于处于身心发育的关键期，这些儿童的可塑性高，自制力差，缺乏成人的适当约束与科学引导，易受到不良风气的诱惑，甚至与社会不法分子为伍，养成不良习惯，走向违法犯罪的道路。
二、影响因素
家庭教育缺失。父母的外出使得留守儿童缺乏正常的情感交流，家庭不和睦也令他们难以向父母倾诉自己的感受，无法感受到父母的爱和支持。父母对子女的教育直接影响了孩子的发展，而代养人的教养方式往往不科学，进一步导致留守儿童形成不良性格与行为习惯。农村贫困家庭往往无法为孩子提供良好的学习条件，家长对教育的观念陈旧，许多父母认为“读书无用”，不重视孩子的教育。在这样的环境中，孩子的教育条件更加恶化。
留守儿童的社会归属问题。在社会结构中，留守儿童及其父母相对处于弱势地位，缺乏教育的支持，成为边缘群体。留守儿童往往感受到父母的愧疚感，父母虽有物质上的支持，但情感的缺失难以弥补。他们在学校中常遭到同龄人的歧视，容易产生自卑情绪。由于与父母及老师的沟通不足，一些教师也忽视了对留守儿童的关爱，留守孩子难以感受到集体的温暖，影响其心理发展，最终选择抗拒他人、拒绝学习。
文化教育环境的制约。特别是在农村边远地区，经济落后与文化贫困交织存在。农村教育缺乏文化动力，教育被视为一种“风险投资”，缺乏耐心与信心，许多家长选择让孩子辍学，外出务工或处理农业活，阻碍了留守儿童的教育和成长。
三、几点建议
留守儿童的问题不仅关乎他们的成长，还影响农村教育的改革与发展，甚至影响到国家的整体发展。家庭、学校及社会各界应对此给予重视，共同探讨解决方法。
要营造良好的家庭环境。家长要打破狭隘的思想观念，努力通过电话、信件等方式与孩子维持情感交流，关注他们的学习与生活，使其感受到父母的关爱。家长应树立科学的教育观念，支持子女的教育，确保他们接受义务教育的权利。与学校保持联系，了解孩子的学习情况，及时给予引导。家长应与代养人沟通，促使他们承担起教育责任，为留守儿童创造良好的成长环境。
学校应优化育人环境。要对留守儿童给予特殊关爱，开展相关活动，让他们在体验中感受到关怀。要建立便捷的沟通机制，方便家长与孩子联系，设立心理咨询室帮助孩子解决内心困惑。学校也应在假期利用家长回家时召开留守儿童的家长会，形成校内外合力。对不能有效监护的留守儿童，可以推行寄宿制管理，从而提升他们的集体归属感。
社会各界需共同关注留守儿童问题。农村留守儿童的困境需要全社会的支持与合作。政府及相关职能部门应加强对留守儿童的关心，建立监护体系，动员志愿者参与，帮助孩子树立正确的价值观。还应加强农村文化环境建设，并整治校园周边的不良环境，为儿童的健康成长创造良好的社会氛围。
留守儿童现状调研报告 篇4
伴随我国城市化进程的加快，众多农村青壮年劳动力纷纷外出打工，导致农村留守儿童人数逐渐增多。这一现象使得农村家庭的成员结构出现失衡，不仅影响了家庭的稳定性，也对留守儿童的教育与管理产生了诸多挑战，严重阻碍了农村地区的经济与社会发展。留守儿童作为一个亟需社会关注的群体，他们的成长问题需要全社会的共同努力来解决。最近，我市针对留守儿童的生活与发展状况进行了广泛调研，借此机会，收集了各级妇联组织的意见和建议，以下是调研的主要结果：
一、基本情况
本市总面积5460平方公里，辖区内有30个乡镇，总人口约60万人，其中儿童人数为15万人，留守儿童数量则为3200人。
根据调研，我市留守儿童的主要特征如下：
一是年龄分布。调研中发现，留守儿童的年龄主要集中在6至14岁之间，父母外出务工的比例逐年上升。二是监护现状，留守儿童多由祖辈抚养，亲情关怀不足。三是教育状况，留守儿童中的大部分学习成绩相对较低，存在明显的家庭教育缺失问题。
二、现状及问题
(一)留守儿童
1、生活条件困窘。调查发现，3200名留守儿童中，约600名儿童的家庭经济状况较差，生活条件堪忧，月均生活费仅为80元，基本无法满足其日常所需。
2、教育支持缺失。绝大多数留守儿童由年迈的祖父母照顾，无力承担教育辅导责任，导致学业水平普遍不高。
3、情感交流不足。许多留守儿童与父母缺乏有效沟通，常常只通过电话联系，亲情关系明显疏远，影响了他们的心理健康。
4、安全问题突出。由于缺少有效监护，留守儿童的安全隐患较多，容易受到意外伤害。
三、工作开展情况
市妇联对留守儿童的生活、学习条件给予了高度重视，积极组织相关活动，以提升留守儿童的生存和发展环境。
(一)加强宣传与关爱
1、广泛宣传，提升社会关注度。市妇联在多个节日和活动中加大对留守儿童问题的宣传力度，动员社会力量关注留守儿童的成长。
2、建立儿童关爱档案。各级妇联组织设立留守儿童信息档案，关注他们的学习与生活情况，及时与其监护人沟通。
3、示范引领，开展活动。市妇联与多方合作，在乡镇设立留守儿童之家，为儿童提供学习和活动的场所，组织丰富多彩的课外活动。
4、整合资源，提供支持。通过联合教育、民政等部门，帮助留守儿童解决生活、学习方面的问题，构建良好的成长环境。
四、几点建议
(一)针对留守儿童
1、加强社会支持，构建良好的成长环境。鼓励各部门协同合作，关注留守儿童的生活与学习，建立集体关怀机制。
2、重视教育，提升儿童素质。学校应建立留守儿童学习档案，定期与家长沟通，确保他们得到应有的教育支持。
3、增强家庭教育意识。鼓励外出务工父母重视与孩子的沟通，通过书信、视频等方式维持亲情联系，促进儿童心理健康发展。
4、制定安全保障措施。相关部门需加强对留守儿童的安全监管，落实监护责任，确保儿童的生活与学习环境安全可靠。
留守儿童现状调研报告 篇5
随着社会的快速发展，留守儿童问题逐渐引起了社会各界的关注，这些孩子因父母外出务工而无法享受到正常的家庭教育和情感关怀，因而在其成长过程中常常表现出明显的心理和情感问题。为了进一步了解我县留守儿童的现状与需求，20xx年__月至__月，县妇联针对留守儿童的生活现状和心理健康进行了全面的调查研究。这项研究旨在深入探讨留守儿童在成长过程中所面临的困难与挑战，为我县的留守儿童关爱服务体系提供理论支持和实践指导。
通过调研，我们发现，我县留守儿童的心理健康水平普遍偏低。调查数据显示，具有清晰生活目标和价值感的留守儿童仅占28%，而64%的留守儿童则表示并没有明确的生活目标和价值感。更令人担忧的是，约有7.2%的留守儿童曾认真考虑过自杀，其中1.3%的人认为“自杀是一种解脱”。在被问及“生活是否有目标和意义”时，回答“否”的留守儿童比例明显高于非留守儿童。留守儿童和非留守儿童在生命意义感方面的差异并不显著，表明这一群体在青少年中特别面临着生命意义感缺失的问题。
调研还揭示了许多留守儿童监护人对教育的误解。有些家长只关心孩子的学习成绩，对孩子的情感和心理教育则关注不足。在与孩子的有限交流中，他们往往只询问学习情况，而忽视了孩子内心的感受。许多家长对孩子的物质需求给予过多关注，而忽略了对他们精神需求的满足。在这种情况下，部分留守儿童在祖辈的照看下，受到过度溺爱，缺乏必要的引导与教育，导致他们在精神成长上出现了问题。
学校对留守儿童的影响也不容忽视。由于父母不在身边，教师在留守儿童的生活中扮演着重要角色。然而，调研结果显示，很多农村教师将关注重点放在学习上，对留守儿童的生活感受和心理状态缺乏足够的关注。一名初三学生表示：“老师只在乎我们的学习成绩，对于其他方面基本不管，只有在我们犯错的时候，才会找到我们。”农村留守儿童在学校环境中很难获得情感上的支持和理解，容易感受到孤独和被忽视。
调查中，留守儿童被社会标签化现象明显，许多人对他们的描述较为负面，如“不听话”、“难管教”等。这种标签化不仅影响了他们的自尊心，还可能导致一些留守儿童在误解和歧视中走向自我放弃，表现出各种不良行为。这项研究表明，标签化的影响使留守儿童对生命的尊重逐渐削弱。
为了有效提升留守儿童的生命意义感，社会各界需要更加关注和关爱这些孩子，以帮助他们树立积极的人生观。为实现这一目标，本文提出以下建议：
学校应加强对中小学生的生命教育，通过多种方式帮助他们认识生命的意义，增强心理承受能力。尤其是在农村，留守儿童因为父母缺席，容易产生孤独感与负面情绪，更需要关注和支持。
教师在教育中应转变观念，将生命教育纳入教学内容。通过专业培训，让教师意识到关注学生身心发展的重要性。教育部门应重视加强农村教师的支持与关怀，帮助他们改善教学方法，真正做到关爱每一位学生。
各方力量需共同努力，将生命教育纳入整体工作计划中。学校与社区、家庭之间应建立有效的协作机制，营造关爱留守儿童的良好氛围，确保他们在身心健康上得到全面的支持与呵护。通过全社会的共同努力，为留守儿童的健康成长创造一个良好的环境。
留守儿童现状调研报告 篇6
随着经济的快速发展，越来越多的青壮年劳动力离开农村涌向城市，许多家庭选择将孩子留在农村，由年长的父母或亲属照顾。这一现象使得农村“留守儿童”数量不断增加。针对这一特殊群体，我区妇联联合相关部门展开了一系列调研活动，内容包括问卷、座谈和实地走访，旨在了解留守儿童的相关情况。
一、留守儿童基本情况
根据调研数据，我区是省级扶贫困区，人口总数为43万，家庭数量为113158户，儿童总数达57670人，其中留守儿童人数多达31000人，父母双亲外出工作的留守儿童有9300人，单亲外出工作的留守儿童则有21700人。在双亲外出的留守儿童中，由祖父母照顾的有2790人，亲属照顾的有372人。
二、留守儿童所面临的问题及原因
父母在外工作的情况下，留守儿童往往只能与父母保持远距离的沟通，严重影响了他们的情感需求。大部分留守儿童在成长过程中面临着“亲情饥渴”的困境，心理健康和学习成绩受到显著影响。
主要问题包括：
1、留守儿童缺乏亲情支持
亲情的陪伴和关爱对儿童的成长是不可或缺的。然而，许多留守儿童因父母长期在外务工，无法获得足够的情感支持，导致他们在心理上感到孤独，缺少倾诉的渠道，难以得到应有的关怀。
2、学习成绩普遍偏低
尽管留守儿童之中也有不少有强烈求知欲望的孩子，但整体学习表现却并不理想。调查结果显示，这些儿童的学习成绩大多数处于中等及以下水平，主要受心理问题和缺乏监督所影响。监护人对学习的关注度往往无法满足孩子的需求。
3、监护人缺乏安全意识
大部分留守儿童由于年龄小，缺乏自我保护能力，面临许多安全隐患。没有父母的直接照顾，他们容易遭受外界不法侵害，加之上学路途较远，安全问题尤为突出。
原因分析：
1、监护人责任不足
留守儿童的监护多由年长的祖辈负责，年龄差距大、文化水平低，导致沟通困难。很多祖辈还需要从事农活，缺乏时间和精力来照顾孩子，教育质量难以保证，往往满足了物质需求，却忽视了精神和道德教育。
2、学校教育不足
学校方面，留守儿童的父母长期在外，家校沟通不畅，教师难以及时掌握孩子的表现和存在的问题。学校教育资源有限，难以对留守儿童提供个性化的关怀和支持。
3、社会保护缺失
留守儿童由于自我保护能力差，面临的安全风险亟需重视。家庭和学校之间缺乏有效的安全教育衔接，部分儿童因此易受到伤害。
三、关注留守儿童成长的经验和做法
各级政府和多个相关部门开始关注留守儿童的生存状况，成立了由区委书记担任顾问的关爱留守儿童工作领导小组，开展了一系列行动。
1、提供情感支持
我区利用关工委、教育局等部门的力量，招募志愿者，开展“爱心陪护营”等公益活动，通过社会关爱行动为留守儿童提供情感陪伴和学习辅导。
2、实施经济援助
通过济困扶助行动，对特困留守儿童提供帮扶。去年，区妇联向特困生发放慰问金，组织健康体检，团区委也为农民工子女捐赠学习用品。
3、净化社会环境
加强对学校周边环境的管理，整顿游戏厅和网吧，开展专项整治行动，保障留守儿童的安全。
四、解决留守儿童问题的建议
留守儿童问题既是教育问题，也是社会问题，需要各方共同努力。
1、政府层面
应加大农村经济发展力度，促进就业机会的增加，从源头减少留守儿童现象。应提升农村寄宿制学校建设，改善基础设施，为留守儿童提供更好的成长环境。
2、学校层面
建立留守儿童档案，及时与监护人沟通，关注学生心理健康，开展针对性教育和管理，增强师生之间的联系。
3、社会层面
加大对留守儿童的社会支持，倡导社会力量参与，提供实质性的帮助，创造一个有利于儿童成长的社会环境。
4、家庭层面
家庭是留守儿童的第一责任人，父母应保持与孩子的沟通，关注孩子的情感需求，努力营造良好的家庭氛围。
留守儿童现状调研报告 篇7
伴随着农村劳动力的大量外流，留守儿童的数量呈现出持续增长的趋势。留守儿童的思想道德教育日益成为教育领域关注的焦点。关爱留守儿童对于加强未成年人的思想道德建设，具有不可或缺的重要性。为了确保这一特殊群体能够像正常未成年人一样健康成长并有效推动学校的关爱留守儿童工作，我镇特制定如下工作制度：
一、组织管理制度。
1、学校需成立由校长担任组长的领导小组，副校长和支部书记担任副组长，办公室成员与各科教师共同参与。各校应明确专人负责留守儿童相关工作，具体落实到位。
2、充分发挥领导小组的协调作用，明确各自的职责，合理分工，确保责任落实到个人，加强对留守儿童的关怀和制度管理。
二、信息统计制度。
1、每学期开学初，各班主任及科任教师需对班级内的留守儿童进行详细调查，了解其住址、联系方式、家长信息及外出务工情况，确保建立完整的档案并及时上报学校。
2、各学校需将留守儿童的统计表及电子报表及时上报片区学校，片区学校和中学由专人负责统计，并在开学后一个月内上报至中心学校。
3、留守儿童的统计工作应做到及时、准确、详尽，确保数据不漏报、不重报，提高统计数据的真实可靠性。
三、关爱机制。
1、家长是孩子成长的首要监护人，各校需引导外出务工父母尽责于孩子的教育与关怀，努力营造温馨的家庭环境，让留守儿童健康成长。
2、教师应发挥主导作用，提升对留守儿童的教育和管理水平。针对留守儿童的身心特点，实施代理家长制，在学业、心理、情感和行为上给予全面的支持与引导。
3、代理家长应掌握每位留守儿童的基本情况，每月至少与被帮扶儿童交流一次，了解学习和生活情况，形成健康的亲子关系。
4、代理家长需认真记录工作日记，关注留守儿童的学习、情感和行为问题，使自己成为其健康成长的支持者。
5、学校应引导社会力量为留守儿童解决生活学习中的困难，营造良好的成长环境。
6、整合社会资源，加强校园文化建设，为留守儿童提供温馨的学习环境，定期组织丰富多彩的文体活动，让儿童在集体中感受成长的乐趣。
四、档案管理制度。
1、各学校应针对留守儿童建立详细档案，及时更新和补充信息，并确保档案内容真实、准确，指定专人负责管理。
2、档案应包括上级文件资料、学校工作机构、工作台账、相关工作报表等内容。
3、留守儿童的档案建档率需达到100%。
五、信息报送制度。
1、信息报送要遵循以下原则：
(1)及时性原则：重要信息要尽早发现、收集并报送。
(2)准确性原则：客观真实，文字表述准确，数据要精确。
(3)时效性原则：信息应服务于工作的推进，避免形式主义。
2、信息报送内容应包括：
(1)围绕关爱工作部署及落实情况及时报送重大活动和成功经验。
(2)各学校每月报告关爱工作思路及进展情况。
(3)会议记录及主要内容应及时上报。
(4)专人负责收集留守儿童相关信息，每月25日前报送中心学校。
(5)学期初需制定工作计划，期末提交工作确保按时上报。
(6)鼓励提交调研报告等内容的自愿性信息。
六、监督追踪制度。
1、监督范围包括：
(1)上级领导小组决定事项的执行情况。
(2)调研及指导中提出意见的落实情况。
(3)其他需要追踪的事项。
2、被监督学校需自觉配合，按时报告执行情况，逾期需说明理由。
3、对未按时报告或工作不落实的学校，领导小组将追究校长的责任。
七、调研制度。
要围绕留守儿童现状调研开展相关调查，确保调研报告的时效性与针对性，提升调研工作水平。
八、考核奖励制度。
学校将把留守儿童工作纳入年终考核，表现优秀者给予奖励，反之则追究责任。
留守儿童现状调研报告 篇8
随着越来越多的农村父母选择外出务工或经商，农村留守儿童的数量也在持续上升。这些孩子失去了父母的照顾和关爱，身心健康、学习生活等方面面临着失管、失教和失衡的问题，这引发了诸多社会问题，并引起社会各界的广泛关注。近期，我们通过问卷调查、家庭访问和座谈会等多种方式，对xxxx市xxxx乡的留守儿童现状进行了深入调研，并提出以下调研意见：
一、基本情况：
xxxx市xxxx乡中心小学共有496名学生，其中留守儿童达32名。这些孩子大多在班级中表现较差，学习成绩普遍不理想，作业完成情况也常常不佳。他们常常感到孤独与失落，不愿意与同学交流，脾气较为任性。这部分孩子大多数由爷爷奶奶监护，由于老人的教育能力有限，以及父母在外工作的疏于照顾，再加上留守儿童本身的安全意识和能力不足，导致了他们在安全和教育上的问题日益突出。
二、留守儿童成长中的主要问题
一是生活问题：与其他孩子相比，留守儿童缺乏父母的细心照料，营养状况和身体健康受到一定影响。特别是在他们年幼的时候，父母的陪伴和保护尤为重要，若无法和父母共同生活，问题便会更加明显。
二是心理问题：由于缺乏亲情、情感和心理上的关怀，许多留守儿童缺少倾诉和求助的对象，也很少与外界交流。在调查中，我们发现，留守儿童非常渴望与父母团聚，这是他们最大的心愿。随着时间推移，部分孩子与父母之间产生了疏离感，内心封闭、情感冷漠、甚至行为孤僻等问题逐渐显现，性格上的缺陷和心理障碍也随之出现。
三是教育问题：在调查中了解到，由于父母外出务工，很多家务甚至农活都落在留守儿童的肩上，导致他们难以保证充足的学习时间，学习成绩随之下降。临时监护人未能给予足够的学习督促和支持，甚至一些监护人对孩子的学习放任自流，这使得孩子们逐渐产生厌学情绪，辍学的想法在初中阶段明显增加。
四是道德问题：在儿童的成长过程中，父母的言传身教具有重要的引导作用，会影响孩子的一生。许多行为习惯和道德素养都是在家庭中形成的。由于无法与父母同住，缺少必要的指导和帮助，一些不当行为无法及时纠正，容易养成不良习惯和道德观念。
五是安全问题：由于老人无法有效教育孩子，加上父母在外工作，留守儿童的安全问题变得尤为突出。考虑到留守儿童本身的安全意识和能力有限，尤其在寒暑假期间，他们往往面临安全隐患，缺乏必要的自我保护能力，这一现象需要全社会的关注与重视。
三、留守儿童问题产生的原因
1、监护人自身因素不足。一是责任意识淡薄，监护人往往认为父母不在身边就不应对孩子要求严格，过于宽容，可能导致孩子心理扭曲。二是监护责任不明确，监护人重视孩子的身体健康，却忽视学习和心理发展。三是精力不足，许多监护人年事已高，身心俱疲，无法投入足够的精力于教育上。四是监护人知识水平有限，缺乏必要的法律、安全和心理教育知识，无法在学习上给予有效指导。
2、农村经济发展滞后。由于经济条件的限制，农民只能选择外出务工来改善家庭生活，使得孩子在缺少父母陪伴的环境中长大，农村经济发展滞后是留守儿童问题的根本原因。
3、家长缺乏可持续的家庭发展观念。调查显示，虽然许多留守儿童家庭的经济状况并非极度贫困，但为了追求快速改善家庭生活，家长们往往不惜抛弃孩子，选择外出打工，这样的选择使得他们失去了家庭的亲情和子女的成长机会，造成社会问题愈发严重。
4、复杂的社会因素难以回避。由于家庭结构的不完整，留守儿童早早接触社会，面对多种复杂的信息，难以正确处理。他们往往容易受到负面影响，误将不良价值观当作偶像模仿，从而在心理成长上埋下隐患。
四、解决留守儿童问题的建议
鉴于留守儿童所面临的种种问题，建议近期应从以下几个方面进行改善：
一是加强宣传，明确责任主体与监管职责。学校在留守儿童教育中应担当起家庭教育与学校教育的双重责任，并对留守儿童的家长和监护人进行必要的法律和安全知识培训，使其明确监管责任及其范围。
二是多关注留守儿童的心理健康，开展心理疏导工作。学校可开设心理教育课程，为学生普及青春期健康知识，放学后组织留守儿童集中学习，老师逐步辅导，定期与学生进行心灵沟通，帮助他们克服心理问题。
三是开展结对帮扶活动，让留守儿童感受到温暖与关怀。学校可以推行“爱心妈妈”和留守儿童的结对活动，让爱心人士从心理和生活上给予孩子支持，使他们感到被关爱和呵护。
四是建立留守儿童信息档案，实施假期全程监管。学校应对每位留守儿童进行全面调查，记录其家庭信息和父母去向，确保能够及时掌握儿童的动态，并在假期期间进行家访。
五是加强校内留守儿童之家建设，为孩子提供良好的学习生活环境。学校要确保留守儿童之家成为一个温馨、快乐的栖息之地，不仅为孩子提供学习场所，还应开展丰富多彩的娱乐活动，真正让留守儿童感受到关怀和支持。
留守儿童问题涉及教育、心理、社会、法律和经济等多个方面。如果不及时解决，将影响孩子的成长、父母的工作以及整个社会的稳定。社会各界应认识到问题的严重性，积极参与关爱和帮助留守儿童，为他们创造良好的成长环境。
留守儿童现状调研报告 篇9
随着社会经济的迅速发展，我区的城乡一体化进程不断加速，很多农村劳动力纷纷涌向城市，这导致留守儿童的人数持续增加。由于父母长期不在身边，留守儿童不仅面临着情感上的缺失，还出现了生活照顾不足、学习指导不足、安全防护缺失、心理健康失衡等多方面的问题。连云港市xx区妇联将关爱留守儿童作为工作的首要任务，努力汇聚社会各界的力量，开展多元化的关爱活动，为留守儿童的身心健康和自由成长营造良好的环境。
一、加强领导，确保政策落实。
我区的《“十三五”妇女儿童发展规划》经过20xx年县政府第38次常务会议审议通过，并于20xx年12月正式实施。新规划更加关注妇女和儿童的生活问题，特别是在儿童福利方面，新增了一系列目标，明确了“完善救助制度，为贫困和大病儿童提供必要的医疗救助”、“发展面向留守儿童和流动儿童的公益服务设施，以满足孤儿、单亲家庭儿童在生活、教育、医疗等方面的基本需求，促进他们健康成长”等内容。区妇联作为相关职能部门，积极推进政策实施，确保各项措施落到实处。在“六一”国际儿童节期间，区领导专程前往乡镇学校，关心留守儿童的生活，为他们送上节日礼物及慰问金，共同庆祝这个属于儿童的节日。
二、分类管理，建立信息数据库。
我们建立了贫困留守儿童的信息数据库，对各个镇的留守儿童进行了详细的调查统计和登记，全面掌握了他们的基本情况和需求。当前，已有超过5000名留守儿童的信息录入系统，包括孤儿、服刑人员子女、残疾儿童以及受艾滋病影响的儿童等。我们逐步建立完善的档案，并定期更新留守儿童的发展状况，依据反馈信息不断优化我们的工作方式。
三、积极争取，建立帮扶机制。
我们积极争取省儿基会、爱德基金会等慈善救助项目，实施帮扶制度。为全区198名孤儿每年发放资助款超过30万元；对30名特困孤儿每年提供3万元的资助。我们申报了“职教xx班”，新增了两个职教班，每年资助资金达10万元。通过争取xx省儿基会和xx综艺频道的支持，我们在xx小学建立了一间多媒体音乐教室，帮助50名困境儿童追寻音乐梦想。我们还为150名困境儿童提供免费的“五个一”培训服务，包括一年的艺术培训、一次健康体检等。新增的“音乐种子”xx班为476名儿童提供了三年每人1200元的资助。市妇联的“海生草”公益项目也在不断推进，争取在多个小学开展培训，为90名困境儿童提供三年的六个免费服务。
四、资源整合，结对互助。
我们充分发挥妇联的“海妈妈驿站”和巾帼志愿者团队的资源优势，发起结对服务，动员全区的女党员、女干部及女教师与留守儿童结成“社会妈妈”、“代理家长”等互助对子，开展心理辅导、学习指导等关爱活动。区国税局的“爱心妈妈”团队已连续15年为贫困留守儿童累计捐款超过20万元，每年在“六一”儿童节期间，爱心妈妈们还会带着学习用品和节日礼物前去看望孩子们，传递爱的关怀。
五、利用场地，助力和谐发展。
通过妇女儿童活动中心、村级妇女儿童之家等场所，我们设置了亲情教育课程和亲情热线，提供家庭教育、心理辅导等服务，帮助留守儿童在健康成长的环境中茁壮成长。我们面向家长开展宣传教育，组织志愿者为留守儿童的安全提供“一对一”的帮助。在“六一”儿童节、暑假等重要节点，我们开展了书画评比、公益夏令营等活动，让孩子们在锻炼中互相支持，提升他们的安全意识与自我保护能力。
今后，区妇联将继续深入开展关爱留守儿童的工作，重点在于提升“留守儿童之家”的设施和活动内容，确保服务到位；进一步整合社会资源，全力解决留守儿童的实际困难；增强志愿帮扶力量，为留守儿童提供更好的学习和情感支持，同时完善相关工作制度，激励更多人员参与关爱行动。