我们深入剖析了当前小学教育的多维度表现，重点关注了教学质量、师生关系以及家长参与度等关键因素。调查结果显示，良好的师生互动和积极的家校合作是提升学生学习动力和学业成绩的核心要素。我们发现，课程设置的多样性和实践性对学生的全面发展起到了至关重要的作用。通过对这些发现的整理与分析，期望能为未来小学教育的改进提供有价值的参考。
小学教育调查报告 第1篇
一、调查背景
小学教育是儿童成长的基石，为了解我市教育现状，我们于XX年5月份对我市多所小学进行了全面的调查。此次调查得到了学校和教师们的积极配合，调查组采用了问卷、访谈和小组座谈等多种形式，覆盖了几所小学的六年级学生及其家长。共发放问卷500份，回收有效问卷459份，参与的家长和学生对问卷内容给予了认真填写，并召开了两次座谈会，以深入了解大家的看法。
二、调查目的
现阶段，我市的小学教育面临着一些新的挑战，虽然许多家庭的经济条件有所改善，但部分家长对于教育的重视程度仍然不够。他们常常将教育的责任全部交给学校，忽视了家庭在教育过程中的重要作用。很多家长对教育的理解还停留在表面，对适合孩子成长的教育方式认知不足。我们希望通过此次调查，提高家长对小学教育重要性的认识，同时也引发教育行政部门对家庭教育的关注，推动家庭与学校的良性互动。
三、调查步骤
本次调查主要采用问卷调查法、座谈法和家访法。学生调查的关键问题包括：你认为父母最关心你哪个方面？你觉得父母和你之间的关系如何？家长调查则重点关注：你认为孩子在学习上最需要什么支持？你如何评价自己的教育方式？通过收集和分析调查问卷，结合座谈会讨论情况，我们最终形成了调查报告《关于我市小学教育现状的调查报告》。
四、调查对象
1、家长的职业：农民占55%；教师和公务员占35%；个体经营者占10%。大多数家长都是在农村或小城镇工作，收入水平普遍偏低。
2、家长文化程度：本科以上占8%；大专占15%；高中占42%；初中占25%；小学及以下占10%。家长的整体文化水平偏低，尤其在农村地区，初中文化的家长较为普遍。
3、家庭经济收入：主要来自农业和打工收入的家庭占80%；收入稳定的中等家庭占15%；经济困难的家庭占5%。在经济上，仍然有一部分家庭生活拮据。
4、家庭组成情况：原婚家庭占88%；再婚家庭占5%；单亲家庭占7%。大部分孩子生活在完整的家庭结构中。
5、家庭学习环境：参与调查的家长中，有阅读习惯的占20%；积极辅导孩子学习的占30%。大多数家庭缺乏良好的学习氛围，能够提供独立学习空间的家庭仅占28%。这并不仅仅与经济条件有关，更多地反映了家长的教育观念和重视程度。
五、调查结果
通过本次调查，我们发现我市的小学教育仍然存在一些问题，主要表现在以下几个方面：
一是缺乏重视。调查发现，不少家长对孩子的学习和成长关注不够，认为只要孩子在学校好，家长的责任就履行完毕。许多家长在自己成长过程中感受过教育的不足，因此他们往往希望通过物质投入来弥补情感上的缺失。这种误区导致了孩子在学习上缺乏来自家庭的支持和有效的指导。
小学教育调查报告 第2篇
01背景
为了促进和谐的校园氛围，丰富学生课外活动，陶冶学生情操，并培养他们的实践能力和独立性，增强社会责任感，以及激发学生的爱国情怀，韩山师范学院的行知志愿服务队决定通过教育的方式向某某小学提供支持，给予每个孩子希望；“民族运动的兴衰，全靠教育；三尺讲台，关乎未来”，我们用爱传递温暖，期望通过这种方式举起一个又一个明天的太阳。
目的
随着我校在某某小学的免费教育活动逐步深入，韩山师范学院行知志愿服务队旨在评估在该校开展免费教育所取得的成效，以便为我们在未来的教育方式和策略提供改进方向，从而提升在小学教育中的实效性。
本次活动通过采访某某小学的志愿者，旨在为我们在韩山师范学院行知志愿者服务团队的项目提供更好的服务。
02研究方法
本次调查围绕某某小学的全体免费教师和学生展开，通过具体抽样的方法选取样本，并采用了访谈的方式进行数据收集。
03调查结果和分析:
我们对某某小学进行了双向的调查，结果如下。
(1)某某小学:
1.根据在职教师的反馈，我校的教学质量在近年来明显提升。我们的免费教师年轻且富有活力，备课和授课非常认真，能传授新知识，课堂纪律也有显著改善。然而，也存在课堂纪律不够严谨、教学经验不足等问题，例如在课堂中，有时会询问学生的个人偏好，这种方法可能误导学生。
2.针对我们的义教，某某小学的老师们提出了一些建议，以进一步提升我们的教学水平:
(1)加强校内培训，提升自身的教学示范能力。
(2)认真负责地组织课堂，提高内容的丰富性。
(3)与学生进行更深入的互动。
(4)详尽备课，确保课堂内容的连贯性。
3.通过对免费教育教师的调查，大部分人表示课堂上学生不认真听讲，互动不积极，这导致了教师们的教学效果不佳。针对这一问题，他们提出了以下方案:①增加课程的趣味性，激发学生的好奇心。②认真上课，保持课堂纪律。③精心备课，并努力使课堂更有趣。这些义教活动让我们的志愿者们体验到了真实的课堂环境，增强了他们的教学能力和与学生的沟通技巧。不过，志愿者们普遍认为，仍需增加学校对免费教育的培训机会，对于后续的义教活动，大多数人会根据情况选择参与，而少数人则会因为好奇心而参与。
4.对于学生而言，他们更倾向于互动性强的教学方式，希望课堂气氛活跃，并希望有更多娱乐活动。我们的义教活动通过引入历史知识和游戏，丰富了他们的课外知识。
5.对比在职教师与免费教师的课堂情况:
(1)在职教师课堂:
(1)课堂提问频繁，声音洪亮，学生集中听讲。
(2)课堂互动积极，学生踊跃回答问题。
(3)引导学生进行思考。
(4)课堂纪律良好，互动性强。
(5)对学生的肯定和鼓励。
(2)免费教师课堂:
(1)课堂较静，学生认真听讲。
(2)课堂上有一定的互动，学生间合作良好。
(3)学生在课堂上表现活跃。
(4)偶尔出现不认真听讲的情况。
(2)某某小学:
1.某某小学的教师普遍认为，我校免费教师的教学质量有所提升，课堂的纪律管理也有所改善，但流动性较高，难以对每位教师的表现有深入了解。他们认为我们的志愿教师责任心强，内容丰富，课件制作精美，准备充分，但仍需要改善课堂声音的洪亮度和纪律管理能力。
2.在课堂过程中，教师指出学生们表现活跃，难以控制秩序，而教师们尝试通过一些小技巧来应对。例如，在观看视频时，教师们会提醒学生保持安静。义教教师和学科教师之间沟通不足，导致课程安排缺乏协调。然而，志愿者们普遍认为这一过程让他们意识到理论教学和实践教学之间的差距，从而提升了他们的专业素质，并建立了与小学生的友好关系。
3.学生希望课堂能够多一些视频和游戏元素，而非单纯的讲授，他们认为通过我们的课堂教学能获得更多的课外知识，课程内容更具趣味性，更容易被接受。
4.某某小学在职教师与免费教师的对比:
(3)调查
1.我校的免费教育水平近年来有所提升。我们的志愿者年轻有活力，认真备课，责任心强，课堂内容丰富，得到了在职教师的高度认可。然而，仍不可否认，免费教育活动也存在一些不足，比如教师流动性大、课堂纪律掌控能力不足、教学经验相对欠缺等问题。
2.经过调查发现，学校和学生开展的免费教育活动具有重要意义，主要体现在以下几个方面:
A.学校:
(1)为大学生提供一个社会实践锻炼的机会，体现社会关怀。
(2)让小学生接触到大学生，促进他们的成长和学校教育的发展。
(3)推动学校进步，展现新的校园面貌。
B.学生:
(1)提升大学生的社会实践能力，使他们更好地认识社会。
(2)弘扬志愿者奉献精神，传递互助的传统美德。
(3)让大学生体验教师角色，增强自信。
(4)体验学生的热情，同时回忆起自己的求学经历。
04总结和建议
(1)义教对我们的影响是多方面的，主要表现为:
(1)支持当地教育，通过传授科学理念增强学生对学习的热爱。
(2)提升志愿者参与社会活动的能力，改变其角色感知，对未来的价值观产生影响。
(3)帮助孩子树立正确的观念，促进其健康成长。
(4)志愿者通过参与回馈社会，树立良好榜样。
(5)展现大学生风采，激励学生追求知识，提升学习积极性。
(2)建议:基于某某小学教师的反馈，主要提出以下改进建议:
(1)免费教师应与在职教师保持紧密联系，以便于沟通。
(2)学校应进行教学统筹规划，及时与教师沟通。
(3)增加校内培训，提高免费教师的教学能力。
(4)提升教师的职业素养，强化责任感。
(5)掌握教育理论，增强专业性。
(6)鼓励志愿者独立思考，提升反思能力。
(7)加强课堂管理和备课能力，实现理论与实践结合。
(8)探索多样化的课堂形式，了解学生需求。
(9)鼓励互动教学，提升课堂参与感。
(10)借鉴优秀教师的经验，提升课堂教学技巧。
(11)灵活运用教材，增强课程内容的现实关联。
(12)创新教学活动，使用多媒体辅助教材。
(13)关注学生个体差异，调整教学方法，促进全面发展。
(14)珍惜与学生的接触机会，促进职业技能提升。
(15)积极参与此类活动，增加教学和实践经验。
小学教育调查报告 第3篇
一、调查目标
随着我国教育体制的改革不断深入，小学教育的重要性愈发凸显。越来越多的家庭开始重视小学阶段的教育，为孩子的未来打下坚实的基础。随着教育资源的不平衡，许多地方的课外辅导班也层出不穷，孩子们的学习负担也随之加重。
面对这一现象，我们开始思考：当前的小学教育是否存在不足之处？课外辅导班的出现是否是为了填补公立学校教育的缺口？我们的调查旨在探讨这些问题，寻找改进小学教育的方法。
此次调查的目标是分析当前小学教育的现状，考察公立学校与课外辅导班在教学效果上的差异，为今后的小学教育改革提供参考，以期为学生的全面发展创造更好的环境。
二、调查内容与方法
我们于20xx年8月17日至20xx年8月26日对“南京市小学教育状况”进行了调查。本次调查采用问卷形式，共包括三个部分：基本信息、家长对小学教育的认识和小学教学现状（公立学校与课外辅导班的对比）。共发放问卷500份，回收493份，回收率为98.6%，有效问卷486份。调查对象为南京市范围内小学在读学生及其家长，问卷在各大书店、商场、地铁站及辅导班等人流密集区域发放，具有较强的代表性。
三、调查结果分析
1、对于小学教育的重视程度，76.3%的家长认为小学教育对孩子未来的发展至关重要，62.5%的家长为孩子报辅导班主要是为了提高学业成绩，32%的家长则认为是出于对孩子综合素质培养的考虑。
2、在小学教育重要性调查中，认为小学教育“非常重要”和“重要”的家长占92.1%，认为“一般”的占7.9%。没有家长认为小学教育不重要。
3、课外辅导班的优势在于：教学方法灵活多样，能够提供个性化辅导（74.2%）；教师专业素质较高（69.1%）；课堂气氛活跃（63.5%）等。
4、但课外辅导班的不足之处也显而易见：课程设置过于应试（87.3%）；缺乏对学生全面素质的关注（81.6%）；教学时间安排不合理（75.4%）等。
5、公立学校教育的优点为：教学系统正规，课程设置科学（78.5%）；收费相对较低（82.2%）；师生关系融洽，便于沟通（70.6%）等。
6、公立学校的短板则包括：课堂活跃度不足，教学方式单一（62.4%）；教师专业发展机会有限（71.3%）；难以实现因材施教（65.7%）等。
四、问题与思考
调查结果显示，绝大多数家长和学生都意识到了小学教育的重要性，然而，提升学业成绩仍然是主要目的。76.3%的家长选择为孩子报辅导班，反映出对学业成绩的追逐甚至有些偏离了教育的初心。我们应当反思，如何在应试教育的背景下，重视孩子的兴趣和潜能培养，以避免孩子因学业压力而产生厌学情绪。
公立学校在教学的系统性和规范性上具有优势，能够为学生提供更为全面的教育。然而，较大的班级规模和单一的教学形式，往往使得学生难以获得个性化的指导。教师的专业发展亟需加强，以提升教育质量。
通过分析家长和学生对小学教育的看法与建议，我们可以总结出以下几点问题：
1、重应试的教育倾向，忽视学生的兴趣引导。小学教育往往侧重于学科知识的灌输，忽视了培养学生的创造力、动手能力和独立思考能力，导致学生对学习产生消极情绪。
2、教师专业水平参差不齐。调查数据表明，部分家长反映学校的部分教师在课堂教学方面存在专业性不足的问题，使得教学质量受到了影响。
3、班级规模较大，教师无法进行有效的个别辅导。在大班教学中，教师难以顾及到每一位学生的学习情况，导致部分学生的学习需求无法得到满足。
4、教学方式过于单一，缺乏互动。当前小学课堂教学过于依赖讲解，忽视了学生自身主动参与和实践动手的机会，容易导致学生的学习兴趣减弱。
五、建议
1、增强小学教师的培训与发展，建立健全教师定期进修制度，提升教师的专业素质和教学能力。
2、丰富小学课程设置，倡导多元化的教学方式，增加实践、互动的课程内容，以增强学生的学习兴趣。
3、改革评价机制，制定科学合理的考核机制，推动从单纯的书面考试向综合素质评价转变，促进学生全面发展。
4、利用现代化教学手段，借助多媒体技术和网络资源，提高教学的趣味性和互动性，为学生创造良好的学习环境。
小学教育调查报告 第4篇
一、调查概况
我于XX年5月，对我所在小学的学生进行了学习心理状况的调查。通过此次调研，我对小学阶段学生的学习心理有了初步的了解，为更好地把握小学生的学习心理动态，推动教学改革，增强教育教学的针对性，提高教育教学的有效性，探索素质教育的新路径，提供了科学依据。
二、调查的具体目标和方法
(一)具体目标
1、小学生的学习心理现状
2、当前小学生的学习心理特点
3、当前小学生的学习心理成因及对策
(二)调查方法
通过问卷调查的方式，内容涵盖学生的学习态度、学习需求、学习动机和学习习惯四个方面。本次调查在XX小学进行，共发放问卷100份，收回有效问卷85份，样本数接近理想。
三、调查结果
对问卷结果的分析显示，小学生的学习心理具有鲜明的时代特征。
(一)小学生的学习心理现状分析
1、学习态度
调查结果表明，65%的学生对学习充满热情，30%的学生保持中等热情，5%的学生存在畏惧学习的情况。这与他们对学习的期望值密切相关。值得注意的是，畏惧学习的比例虽然相对较小，但也反映了某些学生可能受到学习压力或教学方式的影响。
2、学习需求
调查发现，大部分学生对学习有良好的需求意识，其中88%的学生希望能够在课堂上学到更多的知识，67%的学生渴望获得老师的个别指导。75%的学生表示希望能够学习到与现实生活紧密相连的实用知识，以便对未来的生活有所帮助。
3、学习动机
调查显示，92%的学生认为学习是为了未来的成功，然而，约68%的学生在学习过程中感到压力，这可能影响他们的学习动机和效果。学生们普遍认为，真正吸引他们的课程应当与他们的兴趣和生活有密切的联系。
4、学习习惯
调查结果表明，71%的学生在学习时间安排上能做到合理，有助于提升学习效果，但仍有29%的学生因缺乏良好的学习习惯而影响了学习成绩。
(二)当前小学生的学习心理特点
从调查中可以看出，当前小学生的学习心理与往年相比，有了显著的变化。
1、学习态度的多元化和主动性增强
大部分小学生已意识到学习的重要性，且对学习的态度更加积极主动。在班级中，部分学生主动寻找学习方法，积极参与小组讨论，学习氛围浓厚。
2、学习需求个性化和多样化
在学习需求上，小学生的需求逐渐显示出个性化和多样化的特征。不同背景的学生对课程的兴趣和需求不一，有的学生更偏向于艺术类课程，有的则偏爱科学类课程，这使得教师在教学时需要更加注重因材施教。
3、学习动机的内外部驱动因素共存
对于学习动机的调查表明，大部分学生的学习动机受到了外部因素的影响，如家长的期望和老师的评价。但也有不少学生表示希望通过学习来实现自我价值，增强自信心。
4、学习目标的明确性但存在冲突
调查结果揭示出，尽管78%的学生对未来有明确的学习目标，但在实现目标的过程中，学生往往面临目标与现实之间的冲突。例如，部分学生在热衷于某一学科时，却在其他科目上表现出较大的疲态。
小学教育调查报告 第5篇
小学教育是孩子成长的基石，学校在孩子的教育过程中扮演着极其重要的角色。为了更好地了解我地区的小学生教育现状，我对部分小学生的教育情况进行了调研，以期提升小学教育的质量和效果。
一、调研的基本情况
（一）调研形式与内容
本次调研，我选择了镇内的8所小学作为样本，通过召开班级会议、发放问卷和与部分学生家庭进行访谈等方式进行。整个调研过程中共召开班会8场，发放问卷800份，回收750份，同时访问家庭30户。调研内容主要涉及：学生的学习态度、教师的教学方法、家庭的教育环境等方面。
（二）调研结果
1、教育意识不足。从调研结果来看，部分家长对小学教育的重要性认知不足，普遍存在“孩子上学了就行”的想法，认为教育责任完全归于学校，导致对家庭教育的忽视。然而，孩子在校外的时间更多，家庭教育与学校教育相辅相成，缺一不可。
2、教育方式不当。在访谈的30户家庭中，发现家庭教育方式多样，但不尽合理，存在过于溺爱和放任的现象。具体数据显示，溺爱型家庭占30%，放任型占40%，严厉型占20%，而教育适宜型仅占10%。这表明，家长对孩子的教育方式需要改进。
3、家长缺乏榜样作用。许多家长并未意识到自身行为对孩子的榜样影响，导致家庭缺乏情感交流，家庭氛围紧张，影响了孩子的心理健康与人格发展。
4、教育内容匮乏。在调研中发现，部分家长过于注重物质支持，忽视了精神和情感的教育，尤其是在道德教育和品格培养方面，常常偏重于物质满足。部分家长在教育方式上过于消极，常通过批评和比较来教育孩子，造成孩子自尊心受损，教育效果不理想。
5、重视教育投入。尽管存在许多问题，调研显示，家长们普遍愿意在孩子的教育上进行投资，不少家庭辛勤工作以确保孩子获得更好的学习机会。他们对孩子的教育持开放态度，积极为孩子创造良好的学习环境。
二、问题产生的原因
家庭的教育观念和方式也在变化。然而，部分农村家庭的教育理念依然落后，造成家庭教育存在短板。
（一）教育观念滞后。一些家长对教育的重要性了解不足，受“读书无用论”影响，对孩子的未来缺乏信心，进而忽视对孩子的教育投入。
（二）缺乏教育技巧。虽有家长认识到家庭教育的重要性，但由于自身文化水平的限制，往往不知道如何有效地进行教育，感觉无从下手。
（三）教育环境较差。一些家长未意识到自己行为对孩子的影响，教育方式随意，个人言行不一致，缺少对子女的威信，特别是在独生子女较为普遍的环境下，过度溺爱使得家庭教育效果大打折扣。
三、加强小学教育的对策
（一）加强教育宣传。要通过多种渠道向家长传达小学教育的重要性，形成全社会共同关注教育的良好氛围，使家长意识到家庭教育与学校教育同样重要。
（二）营造和谐家庭氛围。家长应关注与孩子的沟通与交流，注重行为示范，以身作则，构建良好的家庭环境，促进孩子的健康成长。
（三）运用科学的教育方法。家长要学习一些教育心理学知识，了解孩子的成长特点，采用科学合理的方法进行教育，而不是一味的批评。要合理运用奖励和惩罚，保持教育的公平性。
（四）加强家庭与学校的互动。要强化家校联动，家长应与教师保持密切联系，共同关注孩子的成长和发展，为孩子营造一个良好的教育氛围，使他们在学校和家庭中都能得到充分的支持和鼓励。
小学教育调查报告 第6篇
关于对小学教育的调查报告
调查目的：小学教育对于儿童的成长至关重要，教育质量和环境是社会各界广泛关注的议题。为了全面了解县城小学的教育现状、师资力量、校园氛围等方面，促进教育的健康发展，我们通过问卷调查、实地走访与座谈等形式，对县城小学教育现状进行了深入的调查。
调查对象：芮城县城小学
调查时间：20xx年9月——20xx年11月
调查方式：问卷调查、实地走访、座谈交流
一、基本情况
随着教育改革的深入，县城的小学教育逐渐形成了独特的生态系统，学生的学习和成长状况越来越受到社会的关注。
1、县城目前小学生人数为1500名。
调查显示，有28.7%的学生每天能与父母进行一次有效沟通，35.3%的学生一周能与父母交流一次，而有47.5%的学生表示与父母的沟通相对匮乏。长期缺乏亲情的陪伴和关怀，部分学生出现了心理孤独和学习动力不足的现象。
2、学校教育环境情况。
从总体情况看，大多数小学的师资力量较为稳定，然而，仍有30%的教师为临时聘用，且缺乏系统的培训，导致教育质量参差不齐。大约60%的学生认为校园环境有待改善，尤其是卫生和设施方面。
3、学生学习情况。
从调查情况看，学生的学习成绩呈现两极分化的趋势，优秀学生占20.5%，良好学生占45.6%，一般学生占29%，学习成绩较差的学生占4.9%。大部分学生在学习上遇到困难时，选择向老师寻求帮助，而仅有15.6%的学生选择向父母请教。
4、学生心理健康状况。
调查显示，大部分学生表现出一定的内向性和羞涩，尤其在面对陌生人时更显得不安。很多学生在遇到问题时，表达出“希望能得到老师的理解”、“感到自己被忽视”等消极情绪，部分学生甚至表现出逃避现实的倾向。
5、家庭与学校教育的关系。
调查发现，许多家长对孩子的学习关注度不足，约有40%的家庭缺乏与学校的有效沟通。家长与老师之间的联系大多仅限于期末的成绩反馈，缺乏对孩子日常学习和心理健康的关注。
二、原因分析
儿童时期是个体发展的关键阶段，除了学校教育，家庭教育更是不可或缺的支持。一些因素导致当前小学教育的状况不尽如人意。
1、家庭教育缺失。
许多学生的父母因工作繁忙，无法给予孩子足够的关心和时间,造成孩子缺乏情感支持和心理辅导，影响了他们的学习和成长。
2、学校教育资源有限。
部分学校的教育设备较为陈旧，教师的培训机制不够完善，导致教学质量难以保证。尤其是在偏远地区，资源匮乏的问题尤为突出。
3、家校沟通不足。
家长与教师之间的沟通往往缺乏有效性，双方对学生的了解不够深入，无法形成合力，共同促进学生的全面发展。
三、工作对策和建议
1、增强家庭教育意识，鼓励家长参与教育。
鼓励家长参加学校组织的讲座和活动，提升对家庭教育重要性的认识，增强与孩子的沟通。通过家长学校提供教育指导，帮助家长掌握科学的教养方法。
2、提高学校教育的质量与资源。
政府和教育部门应加大对农村和偏远地区教育的投入，改善学校的硬件设施，并加强教师的培训与考核，提高整体教学质量。
3、建立有效的家校合作机制。
定期组织家长会和家校联系活动，加强家长与教师之间的了解与沟通，及时反馈学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长。
4、重视学生心理健康教育。
学校应开设心理健康课程，定期为学生提供心理辅导与支持，帮助他们提高心理素质，树立积极的人生观。
小学教育调查报告 第7篇
一、调查的目的、意义以及调查方法
随着新课程改革和教育模式的不断推行，教育领域面临了许多挑战。本次调查的主要目的是通过访谈的方式，了解农村教师、学生及其家长对教育现状的看法及期望。
二、调查的基本情况
1、教学问题
在农村地区，九年义务教育已经不能满足大多数家庭和学生对教育的期望，许多家长希望孩子能考上高中和大学。调查显示，71%的家长希望孩子能获得大学以上学历。其中68%的学生表示选择升学是因为他们热爱学习，而只为6.4%的学生是因为家长的要求。这表明，教育已成为家长和学生共同关注的主题，孩子们渴望通过知识来开阔视野、提升自我。农村也急需高素质的人才和技术。没有技术，人才也往往成为普通大众的一员；而缺乏人才，技术则只能静待发展。从调查结果来看，农村小学教育面临诸多问题，比如教育资金短缺，导致学校设施和教学效果不佳，教学条件简陋，教师教学方法相对落后，这些都严重影响了素质教育的实施。农村的教育观念显得滞后，教育的价值观呈现出多元化和功利化的趋势。调查发现，许多学生希望能够留在家乡，为乡村建设贡献自己的力量，但当前的教学内容仍有一些脱离农村实际，未能与农村经济和社会发展相匹配。
2、教师问题
在农村，教师们的工作压力普遍较大，部分教师对此表示不满。尽管近年来国家积极推进素质教育，努力实施新课程改革，尤其是小学阶段开始设置英语课程，但由于许多学校的英语教师数量不足，导致个别教师需承担多门学科的教学任务。这种情况使得教师工作压力倍增，影响了其工作积极性。
在现有的农村教师队伍中，存在一些对教学缺乏热情的现象，主要表现为：
1）跳槽现象：许多优秀教师选择离开农村学校，甚至转向县或乡级学校，这直接影响了师资队伍的整体水平。
2）厌倦教学：部分教师对常规工作的管理不力，敬业精神不足，缺乏对教材的研读兴趣，对教研活动漠不关心。各级政府虽然关注提高教师待遇，却忽视了对教师思想教育的重视，导致一些教师的职业理想逐渐淡化。
尽管教师整体学历水平逐年提高，但相对城市教师而言，农村教师的专业素养依然较低。虽然越来越多的教师具备全日制本科以上学历，但愿意扎根农村的优秀教师依然较少，导致农村学校音乐、美术、信息技术等专业教师严重不足。
3、学生问题
通过与学生的接触，我发现农村小学生的学习进展受到多种外界因素的制约，学生的学习主动性不足，需依赖家长和教师的监督。调查显示，76%的农村学生需承担一部分家庭劳动，这使得他们的学习时间受到挤压。农村基础教育条件差、学习资源匮乏等问题也严重影响了学生的学习效果。学生在课外缺乏阅读材料，学校也难以采购足够的课外书籍，造成学生的阅读视野较为狭窄。
4、家庭问题
在一些西部农村地区，许多父母因外出务工将孩子留给爷爷奶奶照看。由于隔代教育，爷爷奶奶往往对孩子宠溺有加，这对孩子的成长和性格形成是不利的。在访谈中，很多孩子表现出调皮和无拘无束的特点，一位有6岁孙子的老人无奈地表示：“父母不在家，我们根本管不住他们。”
许多家长缺乏教育意识，认为教育仅限于学校，出现问题归咎于学校，自己则选择置身事外。很多家长的文化程度仅为初中，缺乏教育能力，尽管他们渴望孩子能有更好的前途，摆脱艰辛的生活。
三、解决农村小学教育问题的对策与建议
根据调查情况，地方政府所投入的资金远不能满足农村青少年对教育的需求，部分贫困地区甚至会挪用教育经费。为改善农村的教育现状，建议从以下几个方面入手：
第一，加大对农村教育资源的投入，确保教育经费的合理使用，迅速成立调查小组，了解农村小学和中学的负债情况，及时解决教师薪资问题。鼓励私人资本参与农村教育投资，增加资源的流入，为学校的运营提供保障。
第二，将教育管理权下放至学校，增加学校的自主决策权，同时提供良好的办学环境，以提高教师的专业素养和培训，构建优秀的师资队伍，并对不合格教师采取辞退措施，招募更多具备合格学历的教育人才。
第三，加大农村教育资源的分配力度，政府应将农村教育视为重要任务，在资源分配时增加对农村教育的资金支持，为农村学校提供土地和设备资源。
未来，农村小学教育的发展应重视素质教育的实施，实现教育质量的全面提升，为孩子们创造更多的学习机会，保障每个孩子都能获得良好的教育。
小学教育调查报告 第8篇
为了全面了解我县小学教育的现状和发展情况，促进教育工作的优化和提升，我于20xx年3月至5月期间，对部分小学教师、校长和教育专家进行了深入访谈，并查阅了相关教育统计数据。对我县300所小学在20xx—20xx学年度提交的教学质量评估报告进行了整理和分析。现将调查结果以及基于数据分析提出的建议叙述如下。
一、我县小学教育的人力资源基本情况
（一）学校教师人数
我县小学教师总计4200人，其中：具有高级职称的教师有150人；中级职称教师2400人；初级职称教师1650人。教师整体素质不断提高，学科专业覆盖范围较广。
（二）教师结构情况
引进教师多为本科及以上学历，具备良好的实践能力，年轻教师逐渐成为教育队伍的中坚力量。通过增强培训，提升他们的管理能力和专业素养，从而推动教育现代化进程。
（三）教育局对教师培训的重视程度
教育局每年为教师提供培训的平均天数为6—12天，平均培训次数为2—5次；培训经费占教育管理费用的4％—8％。主要培训方式包括内部培训、外部委托培训及现场实习等多种形式。
二、我县小学教师继续教育的重要措施
（一）领导重视教师继续教育工作
从教育发展的长远角度出发，我县教育局领导将强化师资建设作为推进教育改革的核心。教育局发布《我县小学教师继续教育实施方案》，并实施相关的奖惩机制。特别是今年，县政府拨款支持教师参加省级培训的费用，减轻教师的经济负担，促进教师参与的积极性。
（二）内涵式发展教师继续教育
1、以师德为核心，强化道德教育，推动教师自身素质的提升，增强事业心和责任感。通过定期的师德培训，进一步提高教师队伍的整体素质。
2、继续教育的重心从“数量”转向“质量”，增强教师的专业能力。数据显示，我县小学教师学历合格率已达到96%，逐渐超出国家标准。
（三）构建完善的教师继续教育体系
1、开展需求导向的“送教下乡”活动
每年各小学需上报培训需求信息，并组织优秀教师前往基层进行示范教学和专题讲座，确保培训的针对性和实效性。今年共开展了80多场“送教下乡”活动，覆盖全县50多所学校，培训教师达3500人次。
2、精细化管理集中培训
针对培训项目，指定专人负责，完善培训方案，主动了解教师的培训需求，增强互动，确保培训内容切实可行，获得良好的反馈。教育局组织的短期培训参与人数创下新高，占全县教师的40%。
（四）建立继续教育评价体系
1、对教师继续教育的考核
将继续教育与职称评审挂钩，年度考核中未完成学分要求的教师，将受到相应的处罚；新教师若未完成规定培训时数，将无法转正。
2、对学校继续教育工作的评估
实施《我县小学教师继续教育工作考核办法》，每年对各学校继续教育工作进行综合评估，评选出先进单位和个人，推动全县继续教育工作的有效开展。
三、我县小学教师继续教育面临的主要问题
（一）部分学校对继续教育的重视不够
约有30%的学校未能按时上交继续教育材料，部分校本培训存在走过场现象，缺乏实质内容。
（二）缺乏继续教育过程管理
目前，继续教育的考核大多为终结性考核，过程管理不足，导致学习积极性不高，形式主义现象严重。
（三）校本培训不规范
部分学校对校本培训的理解模糊，未能结合教学实际制定培训计划，只是为了完成培训额度而应付了事。
（四）部分教师参加培训的意愿较低
调查显示，尽管大多数教师认识到继续教育的重要性，但实际参与培训的意愿不足，主动申请培训的教师不到60%。
四、建议
（一）建立长效机制保障继续教育
1、设立继续教育领导小组，由校长负责，逐项落实继续教育的实施。
2、坚决贯彻“先培训，后上岗”的原则，激励参与培训的个人和单位。
（二）开展继续教育需求调查
对教师进行需求调查，了解他们的实际需要，制定有针对性的培训计划，确保培训的有效性和针对性。
（三）注重课堂实践与培训结合
培训内容应紧密围绕课堂教学展开，增强实践性，通过案例教学提升教师专业素养。
（四）鼓励教师参与课题研究
鼓励教师围绕实际问题开展课题研究，提高教育教学能力，推动校本培训的有效开展。
（五）加强校本培训管理
每年评估一次校本培训的成效，确保校本培训质量，推动教师专业发展。
小学教育调查报告 第9篇
小学生作为祖国未来的希望，他们的健康成长至关重要。然而，根据一项调查，我国小学生在安全意识方面仍然存在较大的不足，以至于不少伤害事件频频发生。为此，我国政府于XX年将每年的3月31日定为中小学生安全知识教育日，鼓励学校和社会各界积极开展安全知识的普及和教育活动。那么，我们在这方面的工作取得了怎样的成效呢？为此，我们在四川农业大学动物科技学院的协助下，开展了一次关于小学生安全知识的调查。
此次调查中，我们随机选择了60位不同年级的小学生，以及40位家长，围绕他们在安全知识方面的了解情况进行了全面的调查。调查结果如下：
有75%的小学生能够理解并掌握基本的交通安全知识，如红灯停、绿灯行、走人行道等。然而，在面对自然灾害如地震、泥石流等时，了解的比例则相对较低，仅有9%的学生具备相关知识。对于煤气中毒、家庭火灾等家庭安全问题，年级较高的学生（四年级及以上）表现稍好，但低年级学生对此几乎是一无所知。在对家长的反馈中，我们感到一些欣慰，多数家长一致认为一定要加强对孩子安全知识的教育，其中83%的家长对自己孩子的安全教育表示满意。
我们还对本次活动的效果进行了评估，接近90%的学生和家长认为活动的宣传效果非常好，并希望今后能多开展类似的活动。不过，也有4%的家长对此活动效果表示不太满意，6%的家长对此持无所谓的态度。雅安八小的李校长也指出，这类安全知识宣传活动不仅新颖有趣，还能极大地丰富学生的安全知识，希望未来能与我们继续合作。
经过调查，我们认为小学生安全知识的宣传不能仅依赖于这种形式的活动。学校应当着力改变教育方式，鼓励学生主动参与，从而提升学习效果。而调查中显示有85%的家长更希望孩子能在学校接受系统的安全知识教育，这意味着学校在教育内容和方法上的力度将直接关系到学生对安全知识的理解与吸收。
尽管此次调查的参与人数有限，且某些问题的反映不够全面，但仍然表明小学生安全知识教育方面存在相当大的提升空间。希望社会各界能更加重视小学生的安全知识教育，让我们的未来栋梁能够在安全的环境中健康成长。
小学教育调查报告 第10篇
一、问题的提出
随着经济的迅猛发展，我国教育事业面临着巨大的挑战和机遇。在信息化、全球化的今天，教育已不仅仅是传授知识那么简单，而是需要培养孩子们的综合素质与创新能力。小学教育的改革迫在眉睫。教育部提出了将素质教育贯穿于小学教育的各个环节，但实践中是否真正落到实处？为此，我们针对当前小学教育现状进行了深入调查，力求探索教育改革的有效路径。
二、调查概况及结果分析
1.调查概况
(1)调查目的及问卷设计依据。为了更好地推动小学教育的改革，我们制定了一份调查问卷，旨在了解小学教师在素质教育方面的认识和实际情况，以及影响教育改革的各类因素。此次调查的设计基于教育学理论及相关教育政策，结合小学教师的实际反馈，力求全面、科学地反映现状。
(2)调查的主要内容。问卷共设计了30个问题，涵盖以下六个方面：
①教师对素质教育的理解及其内容体系的认识；
②教师对新型教学模式的掌握及应用情况；
③小学开展教研活动的具体情况；
④教师获取新知识的途径及教育科研的参与情况；
⑤教师对现代化教学设备的使用情况；
⑥阻碍素质教育推进的具体因素。
(3)被调查对象的基本情况。本次调查共收集到来自20xx名小学教师的有效问卷，参与学校包括12所市重点小学、1所区级重点小学及若干普通小学。受访教师年龄范围在20至50岁之间，学历层次主要为中专及以上，职称涵盖各级职称。
2.结果处理
本次问卷共发放20xx份，回收1861份，回收率为93%。通过统计学的方法对结果进行分析，以下是主要数据的表格展示：
3.结果分析
通过对调查结果的分析，我们发现当前小学教师在教育观念和实践方面存在以下特点：
(1)根据统计，约83%的教师对现行的小学教育模式表示不满，85%的教师认为需要探索符合素质教育要求的教学模式。这表明，随着教育改革的深入，越来越多的教师意识到了素质教育的重要性。
(2)当问及什么是素质教育以及未来社会所需要的人才素质时，教师们的答案主要分为三类：
①不明确或不知如何回答；
②回答不系统，缺乏逻辑性；
③回答过于笼统，如“素质教育就是全面培养”，缺乏深入的思考。这表明教师虽然听说过素质教育，但对其内涵及实施方法理解不足。
(3)尽管教师们渴望推进教育改革，但实际行动却相对不足。具体体现在：
①教研活动的开展情况不理想，只有33%的教师认为这类活动有效促进了教育改革。
②对新教学模式的普及，只有6.4%的教师对其有较高的关注度，尝试使用新模式的教师仅占25%。
③在对学生的评价标准上，88%的教师认为多数教师依然以考试成绩为主要依据。
④在现代化教学设备的使用上，仅有16%的教师认为大多数教师会频繁应用这些教学工具。
(4)不少教师在补充新知识与参与教育科研的意愿上显得不足。从调查中显示，经常阅读教育相关书刊的教师占37%，而订阅与专业相关的报纸、杂志达到两份以上的仅有21%。在教育科研方面，仅有17%的教师能够有效吸取他人的研究成果，发表过文章的教师所占比例也仅为14%。
(5)教师在改革意识上受到来自学校评价标准、社会及家长压力的制约，导致其在教育改革上不敢冒险尝试。调查显示，82%的教师认为在改革过程中受到这些因素的影响。
三、建议与讨论
通过对调查结果的分析，我们认为，虽然素质教育的理念在逐步渗透进教师的教学思维中，但由于长期以来应试教育的影响及现有资源的不足，教师在实际改革中面临重重困难。建议从以下几个方面着手：
(一)教育管理者应为教师提供充足的改革条件，如建立奖励机制，鼓励那些勇于探讨新模式的教师，合理科学地评价教师工作，以激发创造力。
(二)通过系统的培训提高教师对素质教育的认知，构建清晰的素质教育框架，确保教学的有效性和针对性。
(三)学校应加强对教研活动的管理，确保这些活动能够真正促进教师之间的交流与合作，从而推动教育改革。
(四)建立健全培训及进修制度，以适应21世纪对教师素质的高要求，通过培训增强教师的竞争意识、创新能力和教学水平。
推动小学教育从应试向素质教育的转变，是一个复杂而漫长的过程。我们必须通过科学的调研手段，准确把握教师的教育思想现状，并依此探索有效的改革方法，为素质教育的实现创造良好的条件。
小学教育调查报告 第11篇
小学教育调查报告的写法及范文
调查报告是对某项工作、某个事件或问题，经过详细的调查后，将所收集到的资料进行系统整理、分析，并以书面形式向相关组织或领导汇报调查结果的一种文书。它的特点是写实性、针对性和逻辑性。根据调查报告的要求，对我校学生的调查报告格式提出如下要求：
一、标题要求
基本格式为“关于××××的调查报告”。
二、列出调查的主要内容，格式如下：
调查时间、调查地点、调查对象、调查方法、调查人（如以小组形式调查，小组人数不得超过3人）。
三、报告正文。
正文一般分为调查目的、调查方法、调查分析、调查结果和建议五部分。
小学教育现状调查报告（范文）
一、研究目的：
教育问题逐渐引起了社会的关注。尤其是小学教育，直接影响着孩子们的成长与未来。根据相关数据显示，小学生在学习中遇到的困难和问题越来越多，远远超出了我们以往的想象。为了深入了解我们学校的小学生教育现状，我对部分同学进行了调查。
二、调查问卷
1.你在学习中是否有困难？
A. 是的 B. 不是
2.你觉得导致学习困难的主要原因是什么？（不于有困难的可不答）
A. 学习方法不当 B. 注意力不集中 C. 其它
3.你通常会如何解决学习中的问题？
A. 向老师请教 B. 找同学讨论 C. 自己查资料
三、调查分析：
根据调查结果，导致小学生学习困难的原因主要有：
大部分学生在学习上遇到困难时，往往缺乏及时的帮助和支持。研究显示，良好的学习方法与稳定的学习习惯对学习效果有着直接影响。而许多学生由于没有掌握正确的学习方法，导致学习效率低下。影响学生学习情况的因素包括：
1. 学习环境不佳
2. 学习动力不足
3. 课外辅导缺乏
4. 对知识的理解不透彻
5. 不良的时间安排
6. 过于依赖网络资源
四、调查结果：
通过调查发现，很多学生在学习上感到疲惫和迷茫，但对此并未给予足够重视，甚至对学习态度较为消极。许多学生认为只要跟着老师的节奏就可以，而忽视了个人主动学习的重要性。家庭教育和课外辅导的缺失也是学生学习困难的重要原因。
五、建议
（一）在学习过程中要养成良好的学习习惯，做好时间安排，制定学习计划。
（二）鼓励学生主动向老师和同学请教，培养良好的沟通能力。
（三）在课余时间多进行课外阅读，拓宽知识面。
（四）父母应关注孩子的学习情况，给予必要的辅导与支持。
（五）定期进行学习情况的总结与反思，及时调整学习策略。
六、体会
为了促进小学生的全面发展，我们必须重视教育方式和手段的转变。要培养学生的自主学习能力，鼓励孩子们积极思考；家庭与学校要形成合力，共同营造良好的教育环境；定期的学习反馈和能够帮助学生及时发现问题并进行改进，从而提高学习的效果。
小学教育调查报告 第12篇
我国是世界上最大的发展中国家，农村经济的快速发展与教育密不可分。随着农村人口占总人口的约70%，农村小学教育在现代化建设中扮演着至关重要的角色。教育被定位为国家发展的基石，而教育公平则是实现社会公平的重要前提。
改善农村基础教育是推动农村发展的关键所在。目前，国家对农村教育的投入逐渐增加，取得了一定的进展。但我们仍然面临着许多挑战，这些问题亟待解决。
为了更好地了解农村小学教育的现状，我在假期进行了走访调查，考察了我所在乡镇的农村小学教育发展情况。尽管调查范围有限，但从结果来看，农村基础教育的整体现状依然不容乐观。为此，我还通过网络了解了全国的教育形势。本篇报告的主要目的是分析农村基础教育现状的原因，并探讨相应的解决方法。
一、农村小学教育现状概述
自改革开放以来，我国农村教育事业取得了长足的进步。特别是在基础教育方面，根据相关数据显示，近年来全国90%以上的地区基本实现了九年义务教育，基本消除了青壮年文盲，农村教育的结构调整和管理体制改革均体现出显著成效。政府对农村教育的重视和投入逐渐增加，采取了一系列措施来提升农村教育水平，努力缩小城乡之间的教育差距。
然而在实际情况中，许多农村小学的资金投入不足，教学环境简陋，设施严重缺乏。农村小学与城市小学之间的差距依然明显。
二、农村教育师资力量不足
由于地理位置偏远，以及农村小学教师的工资相对较低，导致当地学校整体师资力量薄弱。现存教师中，老、中、青教师的比例严重失衡，后备教师的缺乏问题显得尤为突出。
三、农村信息闭塞与重男轻女观念
许多落后的思想观念制约了农村的发展，例如重男轻女的传统观念导致了“读书无用”等现象的普遍存在。在农村小学教育中，进行正确的人生观、价值观教育变得尤为重要，打破这些陈旧习俗和思想是艰巨的任务，改变几千年来的传统观念任重而道远。
四、农村小学的信息化建设几乎为零
在我走访的几所农村小学中，没有一所学校提供信息课程，很多学校的计算机设备处于闲置状态，这严重制约了学生对外界的了解。缺乏现代信息教学的条件，加大了城乡教育水平的差距，也给农村发展带来了更多困难。
五、农村小学教育应采取的措施：
1、加大对农村教育的资金投入。为了推进新农村建设，需要改善农村中小学的卫生和生活条件，建设和谐的生态校园。教育部、财政部、农业部等相关部门应该在各省进行“新农村卫生新校园建设工程”的试点，帮助提升农村基础教育水平。
2、提升农村教师队伍的素质和水平是发展农村教育的首要任务。可通过以下措施实现：第一，开展“送教下乡”和“支边”等活动，促进城乡教师的互动交流。第二，培养农村的优秀骨干教师，实施“名师工程”，激励教师的工作热情。第三，加强对农村教师的培训，如“新教材培训”、“专家讲座”等，鼓励教师加入各种团体。第四，优化教师队伍，引进大学生到乡村支教。第五，鼓励学校开展教改科研活动，确保每位教师参与其中，认真完成教学任务，消除形式主义。
农村是社会发展的重要组成部分，农村基础教育水平的低下直接影响了人口素质。要提高农村基础教育质量，社会各界应共同响应政府号召，为推动社会主义新农村的教育发展做出贡献。只有我们一起努力，才能够建设出更加美好的未来。
小学教育调查报告 第13篇
小学教育其实是非常重要的：良好的学习习惯、丰富的课外活动、充足的营养??。这样的教育模式能够帮助孩子们在成长过程中打下坚实的基础。然而，在我们班上，不少同学在教育资源和机会方面却面临着一些困难。
例如：有些家长由于工作繁忙或其他原因，无法为孩子提供良好的学习环境；而有的家长则非常重视孩子的教育，尽可能地为他们创造良好的学习条件。对此，我对几位同学的家长进行了调查，家长们对孩子教育问题的看法和观点如下：
（一）、重视教育的家长的看法：
1、孩子正处于学习和成长的重要阶段，应该多给他们提供一些教育资源和机会，这样才能促进他们的全面发展。
2、如果不注重教育，孩子可能在未来的学习中感到吃力。我曾经有一段时间没能帮助孩子完成作业，他的成绩明显下滑，这让我感到非常担忧。
（二）、不太重视教育的家长的看法：
1、大部分家长对教育问题持无所谓的态度，认为只要孩子能上学，其他的都不重要。
2、少数家长意识到教育的重要性，但因为其他生活琐事而疏忽了孩子的学习。
3、还有一些家长表示要努力改善孩子的学习环境。
有些人可能会觉得重视教育的孩子占多数，但你大错特错。
经过调查，在我们五年级（5）班上，共有33名同学，其中不少同学的学习状况得不到保障。其中有16名同学的学习条件较好，而17名同学的学习条件不足。具体情况如下：
由此可以看出，在班级中，受到良好教育资源的孩子竟然不到一半！这并不是家长偶尔的忽视，而是许多家长在教育问题上根本没有给予重视。而在那些学习条件好的同学中，有近一半是来自于家庭的关注与支持。大家要清楚，缺乏足够的教育资源和机会，孩子的成长将受到极大的限制。
据相关研究显示：根据我国对中小学生的基本教育要求，一个良好的学习环境应提供足够的学习资源和心理支持。而我们（孩子们）此刻正处于发展阶段，必须要拥有良好的教育条件。
按照“学习环境优质、家庭支持充足、课外活动丰富”的基本原则，我们应当努力为孩子提供尽可能多的教育资源，满足他们多样化的学习需求。
有研究表明：良好的学习习惯能显著提升孩子的学习效率，帮助他们在未来的学习中更具竞争力。而缺乏足够的教育资源或学习支持的孩子，往往难以保持良好的学习状态，最终影响他们的学业成绩；等到升学的时候，可能又会面临激烈的竞争，但由于基础薄弱，难以迎头赶上。
我要提醒所有家长和老师：我们必须每时每刻关注孩子的学习和成长。理想的教育环境中应包括丰富的课本知识、实践机会和心理支持，这样才能帮助孩子们更好地发掘自己的潜力。
我祝愿每个孩子都能够在良好的教育环境中健康快乐地成长！
小学教育调查报告 第14篇
一、调查背景
家庭教育对儿童的成长起着不可或缺的作用。我们在XX年3月份开展了一项关于我市农村小学教育的调查。此项研究得到了学校领导的全力支持，调查团队使用了多种方法，包括汇报倾听、问卷发放和座谈会讨论等。调查主要涵盖了两所小学中三、四、五年级的部分学生及其家长，共发放问卷390份，收回有效问卷371份，且进行了三次座谈会讨论。
二、调查目的
尽管如今农村家庭的经济状况有了显著改善，家长们也渐渐意识到教育的重要性，但有不少家长仍然将责任完全交给学校，而忽视了家庭教育的作用。有些父母对家庭教育的理解肤浅，甚至有意无意地违反了孩子成长规律，急于求成。我们的调查旨在提升家长们对家庭教育重要性的认识，呼吁教育部门及相关工作者对此给予更多的重视，并通过各种方法整合教育资源，以促进学生全面发展，让他们健康快乐地成长。
三、调查步骤
本次调查主要采用了问卷调查法、座谈会法与家访问谈法。针对学生的调查问题包括：你认为父母最关心你的哪方面？你觉得和爸爸妈妈的关系是平等的吗？而针对家长的调查则涉及：你觉得爸爸妈妈说的话总是对的吗？你在家中帮忙做家务吗？通过收集到的调查表格，结合家访和谈话记录进行综合分析，以寻找共同的问题与原因，从而完成给出调查报告，题为《关于农村小学生家庭教育的调查报告》。
四、调查对象
1、家长职业构成：农民占57.5%；干部和工人占38.8%；个体户占3.7%。大部分工人从事社区企业或临时建筑工作，主要居住在农村。
2、家长文化程度：大专以上占6.3%；中专占12.1%；初中占66%；小学占15.6%。大部分家长的文化程度为初中和小学，其中部分家长甚至未完成初中教育。
3、家庭经济收入：依靠农业及务工收入较低的占83.8%；收入良好的仅占2.5%；经济困难的占12.5%；特别困难的占1.2%。
4、家庭组成：原配家庭占91.2%；再婚家庭占2.5%；单亲家庭占6.3%。
5、家庭学习环境：参与问卷的家长中，阅读书报的占17.5%；鼓励孩子学习的约占23.75%。许多农村家庭缺乏良好的学习氛围，仅有约25%的家庭能够为孩子提供独立学习的空间、桌椅、照明设备及必需的学习用品。这一情况并非完全由于经济原因，更大程度上反映了家长对教育的认知与观念的问题。
五、调查结果
根据本次调查结果显示，农村小学生家庭教育中存在诸多误区，主要体现在以下几个方面：
家庭溺爱现象严重。在调查中，约50%的家长认为对孩子的爱就是满足他们的一切需求，凡事对孩子的要求都应允。随着农村经济条件的改善，很多家庭能够为子女提供优越的生活条件，而独生子女政策更使得家长在情感上对孩子无条件奉献。这些家长往往经历过物质匮乏，因而决心不让自己的孩子重蹈覆辙，形成“再贫不能穷教育，再苦不能苦孩子”的教育观。然而，这种过度干预和物质供给并不等同于真正的关爱，家长未能认识到教育的核心不仅在于物质支持，更应该教导孩子学习的方法与生活能力，忽略了父母作为教育者的角色。这类家庭培养出来的孩子，往往在课堂上难以理解简朴和珍惜的价值观，且在未来进入社会后，其心理承受能力与应对挑战的能力将受到很大的影响。