留守儿童的身影如影随形，他们的成长轨迹却常常被遗忘。通过对这一特殊群体的深入调查，我们发现，留守儿童在情感、教育和心理发展等方面面临着严峻挑战。亲情的缺失和教育资源的匮乏，使得他们在孤独与希望的交织中前行。数据揭示，尽管社会对留守儿童的关注逐渐增加，但实际的帮助措施仍显不足，亟需我们共同努力，以改变这一现状。
留守儿童现状调研报告 篇1
为深入了解农村留守儿童的生存与发展现状，以便为这些儿童争取更多的支持，xx市xx区xx镇妇联在4月中旬组织了一支专门的调研小组，对全镇15个村的留守儿童状况进行了全面的调查。现将调查结果汇报如下：
一、留守儿童的生存现状
根据调查数据显示，xx镇总共有儿童1835人，其中男孩994人，女孩841人；留守儿童人数为292人，在校留守儿童为263人；贫困儿童人数为46人，在校贫困儿童为40人，其中小学在读21人，初中在读17人；父母外出打工的占72%；贫困儿童家庭的平均纯收入仅有1500元。
调查显示，贫困留守儿童主要集中在交通条件较差、发展较为滞后的村庄。这些村庄中，部分劳动力外出务工，孩子则由祖辈或单亲家庭照管，教育管理方式存在明显问题，家庭教育往往断层，部分儿童因家庭状况严峻而承受过大的生活压力，缺乏必要的家庭教育。
二、留守儿童在学习、生活及健康等方面面临的主要困难
调查发现，贫困留守儿童普遍面临以下几方面的问题：
一是家庭教育缺乏，导致学习成绩不理想。
数据显示，经济拮据的家庭中，许多父母长期在外务工，孩子常与祖辈生活在一起，这些长辈往往“过于溺爱”，教育方法不当，直接影响到孩子的学习成绩；而另一部分孩子虽与父母同住，但由于父母忙于农活以及文化程度的局限，对教育的重视程度不足，没有有效辅导孩子的学习。还有一些孩子因父母生病或失去劳动力，家庭经济困窘，孩子不得不承担家务，从而增加了心理负担，导致学习状态不佳，课业怠惰，成绩较差。
二是因缺乏父母关爱，亲情缺失与监护不足。
这些未成年的留守儿童正处于心理和生理的转型阶段，情感的支持对他们尤为重要。长期缺乏父母的关爱，使得孩子与父母之间的关系变得陌生，亲情的联系受到阻碍。一些孩子变得沉默、不易与他人沟通，内心的孤独感日益加重，导致心理失衡，甚至出现行为偏差和犯罪倾向。
三是家庭经济困难，儿童生活质量偏低。
这些贫困留守儿童大多数生活在交通不便的村庄，父母的文化程度相对较低，且未接受过技能培训，大多从事体力劳动，收入微薄，难以维持家庭基本生活需求。儿童正处于生长发育的关键时期，但由于家庭经济条件的限制，造成部分儿童营养不良，身体健康受到威胁。
三、留守儿童救助工作落实情况
xx镇妇联通过组织企业负责人、镇企事业单位员工和社会爱心人士，定期开展扶贫活动，努力做好贫困留守儿童的救助工作，帮助他们解决实际存在的问题。
镇妇联为每名贫困留守儿童建立了档案和联系卡，定期与孩子及其家长进行沟通，并不定期进行家访，及时了解他们的困难，从而开展有针对性的心理疏导、救助与帮扶。
四、对留守儿童救助工作的建议
农村贫困留守儿童问题极为复杂，影响到农村社会和教育的整体发展。为此，需要加快留守儿童帮扶工作，提出如下建议：
1、加强对留守儿童帮扶工作的组织领导。
充分发挥基层妇联的桥梁作用，建立党委领导、政府主导、部门协调、社会参与的农村留守儿童帮扶机制。
2、建立健全留守儿童帮扶体系。
制定农村儿童帮扶的工作机制，倡导社会各界积极参与，为留守儿童提供“一对一”的帮扶支持。
各级政府需加强对贫困儿童家庭的调查研究，推出切实有效的支持措施，确保特殊困难儿童得到应有的社会救助。
3、做好留守儿童信息登记与建档工作。
妇联应深入调研，详细记录留守儿童的家庭及教育状况，建立全面的儿童数据库，实现信息资源共享，为帮扶工作提供坚实的基础。
4、改善农村经济，提升发展水平。
应加强劳务输出和技能培训，提高农民工的就业质量，保护他们的合法权益，同时鼓励外出务工人员返乡创业，为更多留守儿童创造良好的成长环境。
留守儿童现状调研报告 篇2
伴随经济和社会的不断进步，越来越多的青壮年劳动力从农村转移至城市谋求更好的发展，许多家庭因而将孩子留在农村，交由老人或亲戚照料，导致农村“留守儿童”的数量急剧增加。为深入了解这一特殊群体的相关问题，xx区妇联联合多个部门开展了一系列调研活动，采用问卷调查、座谈讨论和实地走访等方式，全面分析留守儿童的现状。
一、留守儿童的基本情况
xx区是省内重点扶贫和劳务输出地区，全区总人口达43万，共有113158户，儿童总人数为57670人，其中留守儿童约31000人，父母双亲外出工作的留守儿童为9300人，单亲外出留守儿童人数达到21700人。在双亲外出的留守儿童当中，有2790人由祖辈监护，372人由亲戚看护。
二、留守儿童面临的问题及成因
随着父母外出务工，留守儿童与父母的见面机会大幅减少，沟通也显得尤为缺乏，这让孩子难以获得正常的亲情照料。由于大多数留守儿童接受的主要是隔代教育，监护质量无法满足他们的成长需求，容易导致孩子出现“亲情饥渴”的心理问题，甚至在学习上受到负面影响。
存在的主要问题：
1、留守儿童面临严重的“亲情饥渴”
情感的抚慰和关怀对孩子的成长至关重要。许多留守儿童正值身心发展的重要阶段，他们在面对成长中的困惑和烦恼时，需要有人倾诉和安慰。然而，由于父母常年在外务工，甚至有的孩子可能一年都难以与父母通话，这使得他们在亲情上感到孤独，心理健康受到影响，部分孩子甚至对父母的面容也已模糊。
2、大多数留守儿童的学习成绩普遍偏低
尽管大多数留守儿童渴望学习，但实际的学习状况并不乐观。调查显示，许多留守儿童的学习成绩仅处于中等或偏下水平，这与他们的心理状态及自我管理能力密切相关。很多留守儿童反映，缺乏监护人的监督和引导，导致自控能力不足，学习结果自然受到影响。
3、监护人缺乏保护意识，导致意外事件发生
大部分留守儿童由于年纪尚小，自我保护能力较弱，对突发事件的应对能力也相对欠缺。由于缺乏父母的直接监护，他们容易受到外部的伤害和侵害。一些留守儿童在上学的道路上也面临安全隐患，令人堪忧。
原因分析：
1、监护不当。
留守儿童的监护者通常是年长的祖辈，由于年龄差异，思想观念的代沟使得他们难以与孙辈进行有效的交流。再加上许多监护者自身健康状况不佳，或因工作繁忙无暇顾及孩子。这种隔代教育常常难以满足孩子在精神和道德教育上的需求。
2、学校教育不足。
学校在留守儿童的教育方面也显示出一些不足之处。一方面，由于家长长期在外，老师与留守儿童监护人的沟通变得困难，难以及时了解孩子在校表现和需求；另一方面，教师因工作任务繁重，往往无法给予留守儿童更多的关注与关心。学校对留守儿童的管理和教育措施缺乏针对性，未能提供适合他们的良好学习环境。
3、社会保护意识不足。
对于适应能力较差的儿童，安全防护措施极为重要。然而，由于学校和家庭安全教育间的“真空”，造成犯罪分子有可乘之机，留守儿童的人身安全面临威胁。
三、关注留守儿童成长的经验和做法
区政府及社会各界对留守儿童的成长状况给予了高度关注，成立了专门的关爱留守儿童工作小组，集结多个部门资源，积极开展相关工作。
1、倾情关爱。
我区动员区关工委、教育局、民政局、妇联、团委等部门力量，招募志愿者，开展社会关爱行动。在全区乡镇开展“梦想照亮未来——爱心陪伴营”活动，志愿者组成团队为留守儿童提供学业辅导和情感陪伴，促进孩子们的健康成长。
2、济困扶助。
积极实施帮扶措施，针对留守儿童提供多种形式的援助。区妇联对特困生进行经济扶助，联合医院为留守儿童提供免费健康检查，团委也向贫困家庭捐赠学习用品，有效缓解了留守儿童的困难。
3、净化社会环境。
加强对不良娱乐场所的整治，确保留守儿童的成长环境安全。政府部门组织多次专项行动，打击违法行为，全力保护留守儿童的合法权益。
四、解决留守儿童问题的建议
留守儿童问题已经升华为一种社会问题，需各方共同努力解决。
1、政府层面。
要促进区域经济的发展，为农村提供就业机会，减少青壮年外出务工的需求。加强对寄宿制学校的投入，改善基础设施，确保留守儿童在良好的教育环境中成长。
2、学校层面。
建立留守儿童的信息档案，与监护人保持密切联系，以便及时掌握孩子情况。通过心理教育、家长学校等形式，提高监护人的教育责任感，进一步关注孩子的成长需求。
3、社会层面。
加强社会各界对留守儿童的关注和支持，尤其是在资助和资源上要给予更多帮助，动员全社会对留守儿童提供有效的支持和帮助。
4、家庭层面。
家庭是留守儿童的第一保护者，父母应当承担起责任，经常与孩子保持沟通，满足他们对亲情的需求。监护人要与学校保持互动，及时了解孩子的学习和生活状态，给予针对性的指导和帮助。
留守儿童现状调研报告 篇3
我县农村地区的“留守儿童”问题愈发严重。这些孩子因为父母外出务工而留在家乡，缺乏家庭的温暖与亲情支持，导致他们在生活、学习和心理等多个方面面临困境。为了更好地了解这一现象，我们近期对鹤溪镇的留守儿童进行了一次专项调研，采用问卷、访谈和座谈等多种方式收集数据。在此基础上，我们总结出留守儿童的现状、成因以及相应的对策。
一、基本情况
根据统计数据显示，鹤溪镇总人口超过2.6万人，其中约有6400名青壮年长期外出务工，打工收入占家庭总收入的90%。本次调查对象为父母双方均外出务工的在校农村学生，年龄在7至16岁之间，共涉及58个班级，总人数为2469人（含初中生819人和小学生1670人）。
在2469名调查对象中，父母双方均在外务工的留守儿童占53%。从调查结果来看，留守儿童的成长环境和教育现状并不乐观。
一是成长环境和教育现状。
大多数外出务工的家庭因贫困和生活困难而不得不分离，只有少数人通过努力实现了生活改善，而更多的农民依然在温饱线上挣扎。留守儿童不仅要面对家庭贫困，还需承担繁重的家务和农活，使得原本就不理想的学习环境更加恶劣。例如，鹤溪中学八年级四班的学生陈杰，其父因病去世，母亲带着姐姐出走，他只好与祖父母同住，祖父年迈且多病。每天早晨他提前到学校，上完课后又急着回家干活，生活的艰辛严重影响了他的学习与成长。
二是性格培养。
由于家庭心理环境缺失、农村教育环境不理想以及社会负面影响，留守儿童在性格和行为上表现出明显的问题。祖辈的过度溺爱使他们出现我行我素、不尊重长辈、情绪波动等不良特征。在学校，他们往往不合群，表现出强烈的嫉妒心和叛逆心理，难以与师生和睦相处。
留守儿童正处于身心发育的关键期，缺乏适当的约束和引导，容易受到社会不良现象的诱惑，部分儿童因无人监管而染上不良习惯，甚至走上违法犯罪的道路。
二、影响因素
一是家庭教育的缺失。
家庭心理环境的缺失表现为父母与留守儿童之间缺乏情感交流。父母的缺席使得孩子在情感上得不到满足，影响了他们的健康成长。家庭教育环境的缺乏也很突出，贫困家庭无法提供良好的学习条件，许多家长对教育的重视程度不够，有的甚至持有“读书无用”的消极态度，进一步影响了儿童的学习动力和成长。代养人的教育能力普遍不足，无法有效辅导孩子的学习。
二是社会弱势地位。
留守儿童在社会结构中处于弱势，父母的外出使他们成为被边缘化的群体，心理成长缺乏必要的支持。部分家长因外出工作产生的愧疚感，试图通过物质供给来弥补，殊不知这无法替代亲情的缺失。学校里，留守儿童常受到同伴的排斥，导致他们产生自卑和孤独感，也没有得到老师的足够关注和关爱。被忽略的经历使他们在心理上感到孤独，从而影响了他们与他人的关系。
三是教育环境的制约。
农村地区由于经济发展滞后，教育文化氛围也相对薄弱，缺乏激励教育发展的社会环境。很多家长将教育视为风险投资，缺乏耐心和信心，最终选择让孩子早早辍学或外出打工，这严重制约了留守儿童的成长与发展。
三、几点建议
留守儿童的问题不仅影响他们自身的发展，也关系到农村教育的未来和社会的整体进步。我们希望家庭、学校和社会共同努力，积极寻求解决方案。
一是改善家庭教育环境。
家长需要积极创造良好的家庭氛围，通过电话或书信等方式与孩子保持联系，关心他们的学习和生活，努力弥补家庭教育的缺失。要树立科学的教育理念，关注孩子的情感需求，重视文化学习。家长要与代养人进行有效沟通，让他们在教育上发挥积极作用，促进留守儿童的健康成长。
二是优化学校育人环境。
学校应给予留守儿童更多的关怀，开展针对性的心理辅导和互动活动，减少他们的孤独感。通过建立亲情沟通的渠道，让家长和孩子及时交流，关注他们的情感需求。学校可以考虑实施寄宿制管理，为无监护的留守儿童提供安全的生活和学习环境。
三是增强社会支持环境。
社会各界应共同发力，关注留守儿童的健康成长。政府、学校及社会组织要联合建立监护体系，积极开展心理辅导和素质教育，帮助他们树立正确的人生观与价值观。加强对农村文化环境的建设，提升社会对留守儿童的关注力度，确保他们在健康的环境中成长。
留守儿童现状调研报告 篇4
一、留守儿童现状分析
1、教育环境令人担忧。
留守儿童通常由祖辈或单亲家庭照顾，监护人的教育水平普遍较低，尤其是祖父母，大多数未曾接受过系统教育，缺乏辅导孩子学习的能力。虽然学校会为留守儿童指定“成长导师”，但这种支持往往局限于校内，难以触及到孩子的家庭教育。许多留守儿童性格内向，面对困难时不愿向老师求助，身为正处于成长关键期的中小学生，他们对学习和生活中遇到的问题渴望解答，却无法得到家庭给予的情感和知识支持。
2、性格与行为问题明显。
长期与父母分离使得许多留守儿童缺乏情感支持。在学习和生活中，他们常常因为缺少及时的指导与修正而产生心理问题。普遍存在的自卑感、人际交往能力差、内心压力大等，进一步影响他们的行为表现。部分儿童因过度保护而变得任性和倔强，情绪波动大，易怒，严重影响了他们的健康成长及未来发展。
3、安全隐患不容忽视。
一是食品安全问题。由于学校较远且无人照看，许多留守儿童在学校的午餐选择不当，喜欢在校外购买不健康的零食，导致营养不均衡，影响身体发育；
二是日常生活卫生问题。由于缺乏有效的监督和引导，部分留守儿童的生活习惯和卫生习惯较差，存在一定风险。
二、建议与对策
1、增强家庭教育和监护责任。
家庭教育是个体成长的重要组成部分，对孩子的全面健康发展至关重要。家长需转变观念，重视儿童的身心发展，保持与孩子的密切联系。留守儿童面临的生存与道德问题，家长应负起主要责任。
有条件的父母应该考虑将孩子接到身边，提供良好的教育环境。若暂时无法接回孩子，应从孩子的成长需求出发，选择合适的监护人并确保孩子的监护权。家长应加强与孩子的沟通，关注他们的道德和精神发展。
2、完善校内教育措施。
学校应建立留守儿童的详细档案，并采取分类管理的方式，针对性地提供教育支持。教师需定期与家长沟通，了解孩子在家的情况，以便于及时进行关怀与帮助。组织丰富的文体活动，使留守儿童的课外生活更加充实，并提供心理健康方面的支持。
学校应加强生存教育、安全教育与法律知识的教授，帮助留守儿童建立自信、自立的意识，增强他们的法律意识和自我保护能力。
3、整合社会资源助力成长。
要推动地方经济与农村经济的发展，降低农民外出务工的比例；简化留守儿童异地就读的条件，让他们有机会与父母共同生活；优化社会环境，严厉打击影响儿童成长的违法行为，利用媒体传播正确信息，提高留守儿童的辨别能力与自我保护意识。
应加强家长、学校与社会的联动，建立监管与关爱网络，让留守儿童在成长过程中得到更多的关注和支持。
留守儿童现状调研报告 篇5
随着我国农村经济的不断发展，越来越多的青壮年劳动力选择外出务工，造成了农村留守儿童群体的迅速增长。这类儿童的生存状况与成长环境引发了社会的广泛关注，留守儿童的教育问题、心理健康问题以及家庭支持缺乏等问题亟待解决。为了深入了解我市留守儿童的现状及其面临的主要问题，近期，市妇联对全市22个乡镇的留守儿童进行了一系列调研活动。现将调研结果报告如下：
一、基本情况
我市位于xx省，总面积约为5600平方公里，辖区内共有22个乡镇，240个行政村，总人口约为60万人，其中儿童总人数达到14万人，留守儿童人数约为3200人。
调查显示，我市留守儿童主要有以下几个特点：
一是年龄与性别特征。参与本次问卷调查的22个乡镇380名儿童中，8岁以下儿童占比最高，其次是9至12岁年龄段儿童。性别上，留守儿童男孩与女孩比例相近，呈现相对均衡状态。二是在监护状况上，留守儿童中只有48%由直系亲属监护，大部分留守儿童则由祖辈或其他亲属照顾。三是在生活条件上，留守儿童的家庭人均收入大多低于8000元，生活条件较为艰苦。
二、现状及问题
(一)留守儿童的生活现状
1、生活条件较差
调查结果显示，全市3200名留守儿童中，约700名儿童生活在家庭条件较为困难的环境中，占比22%。他们的人均生活费在30元左右，除了基本的吃饭需求，几乎没有零用钱。
2、教育资源匮乏
由于父母外出务工，留守儿童在学习上得不到有效的支持和指导，很多留守儿童的学习成绩普遍偏低。学校老师反馈，留守儿童的学习态度较为散漫，部分留守儿童成绩已经滑落至班级末尾。
3、情感支持缺失
大多数留守儿童与父母的联系主要依靠电话或视频，面与面的沟通极少，导致亲情已经淡化。留守儿童常常感到孤独，缺乏来自家长的情感支持与关爱。
4、安全问题隐患
留守儿童的监护人大多年事已高，难以对儿童进行有效的监护，部分儿童因缺乏自我保护意识而遭遇意外事件，这些问题亟待引起足够重视。
(二)留守儿童的心理状况
1、心理健康问题日益突出
调查显示，由于缺乏家庭的关爱和朋友的陪伴，留守儿童普遍存在情绪低落、焦虑等心理问题。部分儿童甚至由于长时间无人关心而产生自卑感。
2、社会交往能力弱
留守儿童因缺乏与同龄人的交流，社交能力偏低，这在很大程度上影响了他们的人际交往能力和自信心。
三、工作开展情况
市妇联始终将留守儿童的生存与发展问题视为工作的重中之重，积极发挥组织职能，开展针对性的关爱活动。
(一)关爱留守儿童
1、开展心理健康辅导活动
为帮助留守儿童缓解心理压力，市妇联联合心理专家在各乡镇开展心理健康讲座，提供心理疏导服务，提升儿童的情感表达和沟通能力。
2、丰富留守儿童的课外活动
通过组织各类兴趣班、文艺活动，丰富留守儿童的课外生活，让他们在参与活动的过程中增强自信，培养多方位能力。
3、建立留守儿童爱心联盟
市妇联积极呼吁社会各界力量参与留守儿童的关爱和支持，形成爱心志愿者队伍，定期走访慰问留守儿童，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题。
4、推动家庭教育指导
针对留守儿童的父母，市妇联举办家庭教育培训，帮助家长认识到家庭教育的重要性，指导他们在外工作时如何通过书信、电话等方式与孩子保持良好的互动，增强亲子关系。
四、几点建议
1、加大对留守儿童的政策支持力度，相关部门应出台更多利于留守儿童的扶持政策，确保他们的基本生活与教育权利。
2、通过社会宣传，提高公众对留守儿童问题的关注度，鼓励更多社会力量参与到关爱行动中来。
3、整合资源，形成多部门协作的工作格局，共同为留守儿童创造良好的成长环境。
4、加强对留守儿童的心理健康关注，定期开展心理健康评估与辅导。
留守儿童的生存与发展问题需要全社会的共同努力，只有在家庭、学校及社会的共同关爱下，才能为留守儿童创造一个更加美好的成长环境。
留守儿童现状调研报告 篇6
伴随着我国快速的经济发展，城乡一体化的步伐不断加快，众多农村劳动力向城市迁移，造成留守儿童数量大幅增加。由于长期缺乏父母的陪伴和监护，这些儿童在生活、学习、安全及心理健康等方面均面临诸多挑战。针对这一现状，连云港市xx区妇联将关爱贫困留守儿童作为重点工作，积极呼吁全社会的关注与支持，开展了丰富多样的关爱活动，为这些儿童的健康成长和快乐生活创造了一个温暖的环境。
一、强化领导，积极落实政策。
我区《“十二五”妇女儿童发展规划》于20xx年经过县政府第38次常务会议审议通过，并于20xx年12月正式实施。新规划更加关注妇女和儿童的生活需求，特别是在儿童福利方面，新增了许多具体目标。其中包括“逐步完善救助制度，为困境儿童提供医疗救助”、“发展面向留守儿童的公益服务设施，以满足孤儿和单亲困难家庭儿童在生活、教育和医疗方面的基本需求”。区妇联作为重要的执行机构，积极推动这些政策的实施。在“六一”儿童节期间，区领导们亲自前往乡镇学校看望留守儿童，送去慰问金、玩具等节日礼物，与他们共同庆祝这一特殊日子。
二、系统分类，建立信息数据库。
我们对贫困留守儿童进行了详细的调查，建立了信息数据库，确保对各镇的留守流动儿童进行分类统计，全面掌握他们的相关资料。目前，信息库中已登记留守流动儿童超过5000人，包括孤儿、事实无人抚养儿童、服刑人员的未成年子女、残疾儿童等。通过及时更新和记录这些儿童的发展状况，我们希望能够不断改进工作方法，以更好地满足留守儿童的需求。
三、积极争取，建立帮扶机制。
我们积极争取省儿基会、爱德基金会等各类慈善救助项目，以建立稳定的帮扶机制。为全县198名孤儿每年发放超过30万元的资助款，同时为区内30名特困孤儿发放3万元扶助金。申报“职教xx班”新增2个班级，为更年青一代提供职业教育支持，年资助款达10万元。我们还争取到了“xx音乐教室暨音乐助困境儿童健康成长计划”的资金支持，为50名困境儿童提供了音乐教育的机会。通过推动这些项目的实施，我们希望能有效改善留守儿童的生活和学习环境。
四、整合资源，结对传递爱心。
我们充分借助妇联“海妈妈驿站”和巾帼志愿者队伍的优势，发动社会各界力量，积极开展结对服务。全区的女党员、女干部和女教师等结成“社会妈妈”、“代理家长”等爱心互助对子300多对，广泛开展心理辅导、学习支持和生活引导等活动。区国税局的“爱心妈妈”团队连续15年为留守儿童累计捐款超过20万元，定期资助并在“六一”儿童节等节日为他们送去学习用品和关爱。
五、利用阵地，丰富活动促进和谐。
通过区镇妇女儿童活动中心、村级妇女儿童之家和家长学校等平台，开展亲情教育课程，设立亲情热线，为留守儿童提供健康保健、心理辅导、经济支持等服务。面向广大家长进行宣传教育，组织志愿者团队为留守儿童提供“一对一”的帮助。在“六一”儿童节、暑假等重要节点，举办书画评比、市“百佳小公民”评选活动，为留守儿童创造健康阳光的成长环境。我们还在xx镇举办暑期公益夏令营活动，让300名留守儿童欣赏舞台剧、参与各种体验活动，增强安全意识和人际交往能力。
区妇联将继续深化关爱留守儿童的工作，特别是提升“留守儿童之家”的建设水平，确保更加完善的设施和丰富的活动。我们会进一步推动留守儿童的扶贫济困行动，争取各方支持，整合社会资源，切实解决留守儿童的实际困难，确保他们能够健康快乐地成长。
留守儿童现状调研报告 篇7
随着城市化进程的加快，农村留守儿童的现象愈发明显，他们的心理健康与教育问题引起了社会各界的关注。对留守儿童的调查与研究，不仅有助于了解他们的生活现状和成长环境，更为我们提供了改善和优化支持政策的依据。为了深入开展留守儿童现状调研工作，结合我镇实际情况，特制定如下调查报告制度：
一、组织结构制度。
1、学校需成立由校长担任组长，副校长和支部书记担任副组长，相关教职工为成员的留守儿童调研工作小组，负责统筹和指导调研工作的开展。
2、明确工作小组成员的职责和分工，确保每位成员都有明确的任务，并定期召开会议，及时反馈调查进展和遇到的问题。
二、数据收集制度。
1、各校应在开学初对留守儿童进行全面摸底调查，详细记录他们的基本信息，包括住址、监护人联系方式、家庭成员情况及外出务工父母的情况等，并做好登记。
2、每个片区学校要及时将本校的留守儿童信息整理成表格，上报到片区负责人，片区学校则需在规定时间内汇总后报至中心学校。
3、报告数据必须做到准确无误，确保不遗漏、不重复，提升统计数据的真实性。
三、关爱措施制度。
1、要引导外出务工的家庭意识到他们作为父母对孩子成长的重要性，鼓励他们保持与孩子的联系，给予必要的情感支持。
2、利用学校的教育资源，提高教师对留守儿童的关注和帮助，推进心理辅导和学习支持，帮助他们更好地适应学校生活。
3、教师需与留守儿童建立良好的沟通关系，定期进行心理与学业的交流，关心他们的生活状况，定期访问他们的家庭，了解他们的实际需求。
4、鼓励教师记录关爱留守儿童的日常情况，并与家长保持沟通，以帮助留守儿童在健康的环境中成长。
5、动员社会各界资源，助力关注留守儿童的成长与学习，解决他们面临的实际困难，创造良好的社会氛围。
四、档案管理制度。
1、每所学校要建立留守儿童的档案，包括详细的调查信息、家庭背景以及教育记录，并定期更新，确保信息的及时性与准确性。
2、档案内容应涵盖教育相关材料、调查记录、工作总结及活动开展情况等，确保齐全。
3、留守儿童的档案建档率要达到100%，以便于后续的跟踪与支持。
五、信息反馈制度。
1、信息反馈应遵循及时、准确、有效的原则，确保信息的真实性，避免形式主义。
2、各学校需要定期上报调研工作进展，成功案例及其对应的经验教训，做好信息的汇总与上报，确保信息的畅通。
3、每学期末，学校需撰写具体的调研并向中心学校报送，确保调研结果的有效利用。
六、监督考核制度。
1、由上级组织对调研工作的落实情况进行评估，监督执行情况，确保各项工作落实到位。
2、对于未按时反馈或执行不到位的学校，将追究相关责任，确保整个调查工作的严谨性和权威性。
七、调研改进制度。
通过对留守儿童现状的调查研究，总结出有效的经验和建议，提升后续工作的针对性和有效性，不断改善当前的教育与关爱措施。
八、奖励激励制度。
对在留守儿童调查工作中表现突出的部门和个人给予奖励，而对工作敷衍、未能完成任务的情况，将追究相应责任，以促进工作的积极开展。
留守儿童现状调研报告 篇8
留守儿童不仅是农村地区未来发展的希望，更是我国社会主义新农村建设的重要力量。针对留守儿童的教育和管理问题，确保他们能接受良好的教育与关怀，对于促进农村与城市的协调发展、维护社会稳定、实现九年义务教育的普及具备重要意义。当前，随着农村劳动力的逐步外流，众多家庭父母外出务工，致使留守儿童数量大幅上升，他们往往只能由祖父母或其他亲属看护。为了更深入了解我市留守儿童的教育管理现状，我们进行了全面的调研并提出相应的建议：
（一）安全问题
由于缺乏父母的直接监护，留守儿童在安全教育方面面临诸多挑战。在调研中，我们发现安全隐患主要体现在以下几个方面：
一是由于缺乏亲情照顾，导致儿童安全感不足。
二是遭遇人身侵害的风险，特别是一些女孩子因缺少监管而成为侵犯的目标，造成了身体和心理的双重伤害。
三是行为失控产生的安全隐患。一些孩子因缺乏关爱，不仅无视基本的生活规范，还可能因小偷小摸而遭到报复，甚至导致严重的人身伤害。更有甚者，有些孩子因心理问题选择轻生。
（二）教育问题
留守儿童的教育问题同样凸显。大多数家庭中，因父母外出打工，祖辈或亲戚往往对孩子的学习给予的关怀有限。他们更注重孩子的衣食起居，而忽视了学习方面的指导。
即便父母一方在家的家庭，家务重担也常常使得父母难以分心关注孩子的学业。虽然留守儿童与其他儿童在学习兴趣上差异不大，但父母的缺席，不可避免地影响了他们的学习效果，主要表现在两个方面：
一是心理上的压力。部分留守儿童感到有责任通过优异的成绩回馈父母，反而给自己施加了很大的压力，导致自我封闭；而另一些儿童则因过于放纵，容易产生厌学情绪。
二是学习成绩下滑。许多留守儿童在父母外出后，学习成绩普遍下降，虽然大部分能够在一段时间后恢复，但整体水平依然难以有显著提高，不少孩子认为父母的缺席直接影响了他们的学习表现。
（三）品行问题
缺乏父母的监管和关心，留守儿童在行为习惯上常常出现消极变化。这些表现为对校规的忽视、参与不当活动、与不良群体交往，甚至走上违法犯罪的道路。部分留守青少年在缺乏关爱的环境中，陷入了更深的迷茫。
（四）心理问题
心理健康和自我发展问题在留守儿童中尤为突出。因缺乏亲情关怀，这些儿童在适应能力、情感表达和人际交往方面表现出明显不足，常常显得孤僻、自卑和悲观。调研显示，感到自己在学校没有朋友的留守儿童高达20%。
从心理角度看，留守儿童的焦虑与孤独感普遍较高，信任父母和老师的程度也相对较低，对未来的期望渺茫。农村留守儿童的成长问题不仅影响他们自身的健康发展，也对农村教育和社会发展产生了严重影响，应引起政府的高度重视并采取有效措施。
针对留守儿童的问题，解决方案需要调动多方力量，包括政府、家庭、学校和社会的共同努力：
（一）改革户籍制度，消除城乡差别
户籍改革的目标在于削弱城乡隔离，保障劳动力的自由流动。这将有助于缩小农村与城市在教育、医疗和就业等方面的差距。应鼓励城市学校降低入学门槛，接纳外来务工人员的子女，让他们享受到优质教育，实现教育资源的均衡分配。
（二）增加政府投资，提升基础设施
随着农村留守儿童的逐渐增加，推动农村寄宿制学校的建设成为一种可行之选。寄宿制学校不仅能保障学童的学习需要，还能提供必要的生活照顾，为留守儿童创造良好的学习环境。建议改善寄宿设施，增设生活指导教师，并开展丰富的课外活动，提升学生的学习积极性，关注他们的心理健康。
（三）激发社会力量，共同关注留守儿童
留守儿童的成长环境涉及多个层面，包括家庭、学校和社区。改善这些环境，特别是加强校园文化建设和周边环境治理，能够为留守儿童提供更好的成长空间。鼓励志愿者和大中专学生参与到留守儿童的教育中，为他们提供更多的关怀和支持。
留守儿童现状调研报告 篇9
随着社会的不断变化，城市化进程加快，农村的许多劳动力走向了城市，作为这一大潮流一部分的堡子镇，同样经历了这一轮的人口迁移。如今，镇上留下的多是老人和孩子，留守儿童和他们的祖辈日益增多。留守儿童的教育问题引起了教育者们的广泛关注，学校对此高度重视，堡子小学在这方面做了大量工作，并进行了专项调研。此次调研主要针对四、五、六年级的留守儿童，因为这些孩子的认知能力较强，对父母外出工作的感受更加深刻，并且能够清晰地表达自己的情感。
一、 堡子小学留守儿童的基本情况。
堡子镇在会同县内是一个规模较大的镇，总学生人数为861名，留守儿童达569名，占全校总人数的66%左右。而四、五、六年级的留守儿童更是占到了该年级总人数的58%。通过分析发现，低年级的留守儿童更为普遍，而高年级相对较少。这种状况的原因有多方面，首先是来自于孩子自身的成长环境，由于长年外出务工，父母与孩子的距离逐渐加大，起初未引起家长的重视，随着孩子们逐渐长大，缺少父母的陪伴，家长们的关注度也随之提升，想在这个阶段努力弥补自己作为父母的责任。由于经过多年的打拼，早期外出工作的父母现在积累了一定的经济基础，选择在家乡发展，把更多的精力放在孩子的教育上。
本次调研的对象年龄在9到12岁，主要从家庭环境、学习状况和心理状态三个方面进行分析。在家庭环境方面，留守儿童中有三分之二的孩子父母双方都在外务工，这些孩子大多数与祖父母同住，其余则与亲戚居住。这种隔代教育或间接教育，往往对孩子的成长不利。大约80%的孩子一年内只见父母一次，其余孩子则是在半年内见面。虽然孩子们表示每周都会与父母通电话，但由于长期不见面，交流也往往显得淡薄。而这些孩子内心对远方的父母又有强烈的思念，然而逐渐地，他们与父母的联系却变得越来越疏远。他们遇到困难时，往往更愿意向同学和朋友倾诉，而不是选择向父母求助。孩子们与同学和朋友的关系最为紧密，亲人相隔甚远，而老一辈的祖父母则因年事已高，还需照顾其他的孙辈，能满足孩子的生活需求已是尽力。通过调研，留守儿童的特点可归纳如下：
（一）学习积极性不高，自控能力较差。
由于留守儿童主要由祖父母或亲戚照料，他们通常只关心孩子的生活起居，缺少对学习的引导和管理。在这种环境下成长的孩子，因缺乏督促，容易养成懒惰的学习习惯，在学校中，违纪、不交作业、不爱学习的留守儿童比例较高，这让教师们感到倍感压力，教书育人的难度日益增加。
（二）性格孤僻且暴躁，内向易逆反。
在调研中，与老师们的交流中发现，每个班级中都有一些非常典型的例子，内向的学生往往不愿与同学和老师交流，对任何事物失去兴趣。一旦遇到问题，他们常常无法冷静处理，而是选择以极端方式发泄自己的情绪，或者是愈加沉默，或是强烈反抗，甚至动手与他人冲突。此类现象在老师身上同样存在，彼此间缺乏尊重和理解，形成了一种恶性循环。
（三）物质富足，却情感淡漠。
留守儿童从小在缺乏父母关爱的环境中长大，尽管监护人如祖父母也关心他们，但无法替代父母的爱。这种基本的人际情感的缺失，使他们难以对周围的人产生深厚的情感。有些父母为了弥补对孩子的缺失，每天给予一定数额的零花钱，但这并不能成为情感的替代品，反而可能导致孩子对物质的过度追求和依赖。
二、 学校针对留守儿童采取的教育对策。
多年来，学校为了解决留守儿童的教育问题，尝试了多种手段，投入了大量的精力和时间，主要措施如下：
（一）开展“关爱留守儿童，百名老师下乡家访”活动。
这个活动已经在堡子小学开展了两年，每学期学校都会指定家访对象，尤其是留守儿童。通过家访，老师们能够全面了解留守儿童的家庭状况。结果显示，监护人们普遍感到自己无能为力，孩子们的教育多寄希望于学校，有的监护人甚至对孩子的学习毫不关心，忙于自己的工作，没时间与老师沟通孩子的教育问题。
虽然有些家庭的状况改善了，家访老师与监护人之间互通了信息，达成了教育共识，但仍需坚持这样的家访活动，帮助家长理解老师的良苦用心，共同努力管理好孩子。老师们也更加理解了这些孩子的个性背景，有助于更好地引导和教育。
（二）对留守家长进行培训，提高教育能力。
学校每学期都会召开留守家长会议，以便与监护人沟通交流，提供一些适合他们教育孩子的建议。例如，如何适度关爱，避免溺爱，如何处理与孩子之间的紧张关系等。针对寄宿生家长也会召开专门会议，促进家校之间的沟通，确保留守儿童的教育得到有效衔接。
（三）师生一对一结成帮扶关系。
每位老师会指定一到两名留守儿童作为帮扶对象，像父母一样定期陪伴他们，倾听他们的心声，了解他们的思想动态，从而及时给予支持和引导，帮助他们解决问题，尽量预防问题儿童的出现。
留守儿童问题不仅仅是教育工作者面临的挑战，也是全社会需要共同关注的课题。期待未来能改善留守儿童的生存状态，让他们拥有一个健康快乐的童年，为社会的和谐稳定贡献力量。
留守儿童现状调研报告 篇10
调查时间：
20xx年暑假期间
调查地点：
广西省南宁市某乡镇
调查对象：
部分留守儿童、部分外出务工的农民工及相关教育工作者和当地居民
调查方法：
结合实地走访、留守儿童家庭深入访谈、发放调查问卷以及资料查阅等多种方式，综合分析问题与现状。
调 查 人：
王梅
一、现状分析：
随着我国社会经济的快速发展，农村大量劳动力涌向城市，留守儿童问题愈加明显。根据相关统计，我国有约1亿农民工在外务工，造成近2000万儿童成为留守儿童，14岁以下的占比高达85%。留守儿童成为农村家庭中的普遍现象，他们的成长与心理健康受到诸多挑战。缺乏父母的陪伴和爱护，很多留守儿童在学习、心理和社交等方面面临严重困境。为此，我对南宁市某乡镇的留守儿童进行了一项调查，旨在揭示他们的实际情况及潜在问题，并提出相应的解决对策。
二、调查结果：
我们先来看一组数据（某乡镇留守儿童情况）：
a、留守儿童成长状况调查统计表
b、某乡镇留守儿童各年龄段分布：
情况分析：调查结果显示，大部分留守儿童年龄在6至12岁之间。父母长期在外，孩子与父母缺乏面对面沟通，亲情关系逐渐疏远。以祖辈为主要照顾者的家庭结构使得留守儿童饱受“亲情缺失”之痛，心理健康和学习行为受到显著负面影响。
在此情况下，我将调查中发现的主要问题总结如下：
（一）留守儿童的“亲情缺失”现象
在该乡镇调查的留守儿童中，约有85%的儿童与父母维持联系的方式仅限于电话，且通话时间极短，其中50%仅能在3分钟内结束通话。一周内能够与父母通话的占64%，更有部分儿童长达数月未见父母影子，父母的音容笑貌已在孩子的心中渐渐模糊。
（二）留守儿童教育状况堪忧
因父母长时间不在身边，许多留守儿童逐渐形成了“学习无用”的消极观念，导致厌学情绪不断升级。根据对当地一所小学留守儿童的调查显示，只有约5%的学生成绩优异，而大多数的留守儿童成绩都处于较低水平，情况不容乐观。缺乏有效的家庭教育和监督使得他们的学习态度逐渐懈怠，甚至出现逃学现象。
（三）留守儿童心理健康问题严重
留守儿童正处于心理发育的关键时期，而长时间与父母分开使得他们的情感需求难以得到满足。研究显示，在参与调查的留守儿童中，存在说谎、偷窃和暴躁行为的比例分别高达62%、30%和35%。缺乏健康的社会活动场所，使得他们易沉迷于网吧、游戏等不良环境，从而对身心健康产生不良影响。
（四）监护人缺乏安全意识造成安全隐患
大多数留守儿童的监护人是爷爷奶奶等年长者，他们由于缺乏相关安全知识，常常无法妥善照顾儿童的安全。调查发现，留守儿童遭遇溺水、跌倒等意外事件时有发生，极大增加了他们的安全风险。这使得留守儿童在成长过程中面临更多的危险，亟需采取有效保护措施。
（五）监护人及监护状况亟待改善
调查显示，留守儿童的监护方式主要集中在隔代监护（占总数的80%），而缺乏有效的家庭教育、情感交流和生活指导，导致留守儿童在行为习惯和心理健康方面问题重重，家庭教育的缺失让他们缺乏正确的价值观引导。
（六）社会关怀的缺乏
留守儿童不仅在家庭和学校缺乏关爱，社会对他们的关注同样不足。这导致他们在心理素质和行为习惯的培养上存在严重不足，产生吸烟、酗酒等不良行为，甚至涉及违法犯罪。为此，必须加强对留守儿童的社会支持和关注，以帮助他们建立正确的人生观和价值观。
留守儿童现状调研报告 篇11
一、
随着社会经济的发展，留守儿童这一特殊群体日益显现出其独特的问题。他们大多生活在父母不在身边的环境中，无论是在学习上还是在生活中，都存在许多不良习惯。由于与父母缺乏有效的沟通，导致思想上可能产生叛逆心理。通过深入社会调查，旨在揭示问题的根源，并寻求有效的解决方案。
二、关键字：
留守儿童、心理健康、社会调查
三、调查内容：
（一）调查目的：
此次调查的主要目的是为了更好地了解留守儿童的心理状态，及时纠正他们的叛逆行为，深入挖掘问题的根源，力求真正为留守儿童提供帮助。
（二）调查背景：
调查地区地理位置偏远，由于缺乏当地就业机会，许多父母选择外出务工，而将孩子留在家乡，与年长的亲属一起生活。这种现象导致很多留守儿童受到过度溺爱，形成不良习惯。在缺乏父母陪伴与沟通的情况下，他们常常将心中的不满压抑，进而承受心理压力，选择通过上网、打架等方式宣泄，甚至走上违法犯罪的道路。
（三）调查时间：20xx年8月
调查地点：山东省菏泽市单县郭村镇潘庄
调查对象：该村6至14岁的留守儿童
调查人员：山东农业大学资源与环境学院地理信息系统专业10级二班潘从金
调查方式：与当地村干部和居民进行交流，收集相关资料，进行网络信息搜索
四、调查过程及结果
该村劳动力外出务工为家庭带来了经济收入的提升，但由于户籍、经济状况及居住条件等客观因素的限制，留守儿童的教育问题日益突出。许多留守儿童在学校的学习成绩普遍低于正常家庭的孩子。
心理交流不足、亲情缺失、家庭教育缺位以及学校的安全教育不足等，导致留守儿童问题成为地区重要的社会问题。这要求学校、家庭、政府及社会共同采取有效措施，以帮助缓解这一问题。人口流动引发的农村留守儿童问题，已成为必须引起重视的社会问题。
1、监护缺失造成的教育问题，留守儿童在学习上的厌倦、逃学及辍学现象日益严重，且学习成绩普遍不尽如人意。
2、缺乏关怀，身心健康状况堪忧。由于与父母缺乏沟通，留守儿童往往感到被忽视，沉迷于虚拟世界或与同龄人结成团体，容易引发打架、斗殴及犯罪等行为。
3、照顾不周，人身安全问题亟待关注，留守儿童被拐卖等现象频频发生。
五、意见和建议
留守儿童现象是伴随城镇化、工业化进程以及劳动力转移而产生的，妥善解决相关问题，不仅关系到儿童的身心发展，还有助于提高未来劳动力的素质，促进农村及社会经济发展，维护社会的整体稳定与和谐。
政府应派专门人员深入调查，探索该村更好的经济发展途径。可以通过招商引资在当地设立企业，为劳动者提供就业机会，使父母和孩子能够长期待在一起，促进儿童健康成长。
学校需加强对留守儿童的管理，防止他们厌学、逃学或辍学；在课余时间应加强监管，避免未成年人沉迷于网络，影响身心健康。
父母应更加关注孩子的心理需求，给予他们更多的关爱，使他们感受到家庭的温暖，定期与孩子沟通，及时了解他们的想法和感受，防止他们产生孤独感和被遗弃的情绪。
六、
伴随着外出务工人员的不断增加，留守儿童的数量也是逐年上升，其所面临的问题也愈加突出。针对留守儿童问题的调研，有助于寻找解决方案，促使家庭、学校及社会意识到问题的本质，从而采取针对性措施，逐步改善这一现状。这次社会调查实践也提升了我的社会实践能力和沟通能力，使我的综合素质得到了提高。
留守儿童现状调研报告 篇12
(一)调查过程
在XX年7月29日，我们三位志愿者在观音阁乡妇联陆主席和团委王书记的带领下，前往桃花村进行留守儿童的调研。此次主要目的是了解留守儿童的生活状况及心理健康。
我们的第一站是留守儿童严宇熏的家。小女孩和爷爷早已在门口等候，满脸期待地迎接我们的到来。我们为她准备了一些文具，她十分开心。尽管由于父母常年外出打工，她是由爷爷奶奶抚养长大的，但她显得十分懂事，早早便学会了照顾自己。
随后，我们访问了空巢老人家。刚刚从田间归来的两位老人热情招待我们，给我们倒茶，并耐心地与我们交谈。我们通过聊天了解到他们的生活状况，并提醒他们多注意身体健康。
我们来到严礼林家。这个仅有两岁的小朋友由爷爷奶奶照顾，因我们的突然造访，显得有些害羞。我们给他带来了一个小玩具，小家伙很是喜欢。在简短的交流后，我们了解了他的家庭状况，也恭敬地告辞。
(二)调查结果
通过这次走访，我们发现许多年轻父母因外出务工而无法陪伴老人和孩子，导致空巢老人和留守儿童现象严重。整个村庄显得有些冷清，缺乏活力。空巢老人的生活普遍艰辛，收入微薄，大部分依靠种地维持生计，同时还要照顾孙辈。而由于缺少父母的关爱，留守儿童的学习状况也不乐观，很多孩子在完成九年义务教育后便辍学工作。
留守儿童面临的主要问题包括：
1. 学业表现不佳：许多留守儿童成绩低于同龄人，他们在学校学习时缺乏父母的监督和指导，逐渐在学习上失去动力。
2. 情感缺失：青少年期是个性发展的关键期，父母的陪伴和关注对他们的心理健康至关重要。然而，留守儿童因父母长期不在身边，常常感觉孤独和失落，无法与家人分享自己的困惑与烦恼。
3. 价值观扭曲：由于父母用物质来填补对孩子的愧疚，儿童逐渐形成了“金钱万能”的观念，可能会影响他们的价值观和人生观。
4. 家庭教育缺失：缺乏父母的监管使得留守儿童在生活习惯和行为上难以规范，容易受到不良影响，发展出诸多不当行为。
(三)建议与意见
1. 政府应加强养老院和敬老院的建设，确保老人享有良好的生活条件。
2. 家庭也应承担起精神教育的责任，物质满足后应重视精神陪伴。
3. 对于生活困难的空巢老人，政府应提供必要的救助和支持，确保其基本生活需求得到满足。
4. 加强留守儿童的关爱工作，形成全社会共同参与的支持机制。
5. 完善相关政策，保障留守儿童在教育上的权益。
6. 支持地方民间组织为留守儿童服务，创造良好的成长环境。
社会的每一个成员都应共同努力，从根本上解决留守儿童和空巢老人的问题。要确保新农村建设不仅停留在表面，更要注重改善社会环境和提升农村经济，使每个家庭都能感受到温暖与关怀。
留守儿童现状调研报告 篇13
xx县是一个典型的农业县，青壮年人员外流现象严重，留守儿童数量庞大。据统计，全县5至16周岁少年儿童共计55314名，其中留守儿童人数达到17816名，占总数的32.2%。某些村庄的留守儿童情况更加明显，例如在杨溪乡的墩上村，22名5至16周岁的儿童中，有20名是留守儿童，留守率高达91%。留守儿童问题，尤其是在农村地区，更加值得我们关注。
一、主要问题与原因分析
农村留守儿童的监护主要分为三类：隔代监护——由祖父母或外祖父母看护；委托监护——暂住在亲戚朋友家；无人监护——独立面对生活。调查显示，隔代监护的留守儿童占比高达91.6%。这些儿童在亲情教育和家庭教育上的缺失，导致他们在学习、生活和思想道德等方面的问题日益显露。
1、学业表现亟待提高
留守儿童的上课态度普遍不够认真，课后复习不够勤奋，学习态度欠佳，成绩不理想的现象很常见。根据抽样调查，留守儿童中学业优秀的仅占1%，中上的占18%，而中下的则高达81%。原因主要在于：（一）家长期望值偏低。许多农村家长认为，农村孩子学业成就有限，进而将孩子的未来定位于外出务工。部分家长甚至认为读书不重要，自身不读书却能经商致富，因此对孩子的学习不够重视；（二）监护人缺乏辅导能力。隔代监护的老人普遍年龄偏大，文化程度较低，且常需忙于农务，难以在学习上给予留守儿童支持；（三）监护人教育意识淡薄。有的监护人认为孩子一入学就应由学校负责教育，与自己无关，自己不知道如何辅导，也不知如何管教。
2、心理健康问题严重
处于义务教育阶段的少年儿童正处于成长的关键时期，自律能力较弱。留守儿童的监护人通常采取“只要不出大问题就行”的放任态度，导致部分留守儿童出现自私、孤僻和顽劣等极端性格。具体原因包括：（一）价值观引导偏差。父母在外工作，对孩子采取“物质支持+放任”的教育方式，使得孩子慢慢养成好逸恶劳、奢侈浪费的习惯，而在学习中又缺乏积极性和钻研精神；（二）心理疏导不足。留守儿童的成长过程中会遇到许多烦恼与冲突，需要有效的倾诉渠道和正确引导，但因父母不在身边，缺少沟通，而监护人往往无法察觉他们的情绪变化，导致心理问题频现；（三）教育方式不当。留守儿童家长中，既有过度放纵的，也有过于严厉的教育方式，监护人无法、也不敢管教，父母又远在他乡，形成了这种不良教育环境，使得孩子的极端性格不断加重。
3、情感缺失渴望亲情
父母在外务工对留守儿童生活的影响复杂，而情感缺乏是最为严重且现实的问题。研究显示，亲情关系对孩子的行为习惯、心理健康和人格发展具有重要影响。由于长期缺少亲情的关怀与抚慰，留守儿童常常感到焦虑、紧张，缺乏安全感，且人际交往能力相对较弱。调查显示，许多留守儿童对家庭经济、父母健康和安全十分关注，渴望父母能够常伴身边。
二、改善留守儿童现状的建议
留守儿童现象是当前一个不可忽视的社会问题，解决这一问题对于下一代的健康成长至关重要。
1、学校应成为留守儿童的温暖家园
学校应承担起对留守儿童的教育责任，努力成为他们温暖的家。xx县韬奋学校于去年开设了留守儿童托管班，建立了“一个重心、三个立足点、四个建立”的教育管理模式：以寄宿制管理为重心，对于留守学生在习惯、学习和课外活动方面进行全方位的引导；从学生、教师、家长三个方面进行优化和要求，加强与留守学生家长的沟通，及时反馈孩子的在校情况；建立个人档案、成长记录、心理健康教育体系和结对帮扶制度，全方位关爱留守儿童。可以说，韬奋学校为留守儿童创造了一个温暖的新家。
韬奋学校的做法对留守儿童的健康成长起到了积极作用，其中的经验值得其他学校借鉴。
2、营造良好的社会环境
xx县关工委组织“五老报告团”进校进行思想道德、家庭教育和法治教育等活动，邓埠镇倪桂村关工委还有义务监护部分留守儿童的项目，对留守儿童的健康成长起到了一定的支持作用。建议政府和社会各界对留守儿童给予更多的关注和关怀：
(1)为学校及留守家庭提供亲情电话，方便孩子与父母沟通；
(2)致力于创造良好的社会风气，为留守儿童成长提供积极氛围，社会各界要多关注身边的留守儿童，给予关心与温暖；
(3)开办家长学校，提高家长素质，引导其树立科学的教育观念，掌握正确的教育方法。
3、家庭要重视培养孩子的独立意识
家长需提升自身教育素养，改进教育方式，帮助孩子逐步培养自律和独立意识；与学校和教师保持良好联系，关注孩子的学习和心理变化。家长若能在本地务工或其中一方常驻本地，定期回家与孩子沟通，增强亲情联系，将对留守儿童的发展起到显著的积极作用。
留守儿童现状调研报告 篇14
随着农村经济的不断发展，大量农村劳动力选择外出打工，导致许多未成年孩子留守在家，形成了一个新的特殊儿童群体——留守儿童。这个群体的数量持续上升，已成为普遍的社会问题。为深入了解留守儿童的生活、学习和心理发展状况，我们对部分中小学进行了专项调查。调查结果显示，由于缺乏正常的家庭教育，留守儿童在心理健康、品德发展等方面的问题逐渐显现，亟需社会各界及政府的重视。
一、主要问题
1、留守儿童的行为习惯普遍较差。很多留守儿童缺乏自我控制能力，生活习惯不良，具体表现为不讲卫生、不换衣服、挑食、随意花钱等。在家中，有的孩子不听长辈的教导，顶撞老人，行为叛逆；在校则不遵守纪律，谎言、盗窃、打架等现象时有发生，逐渐成为“问题儿童”。
2、学习情况严重两极分化，整体水平较差。由于父母外出务工，家庭缺乏有效教育，留守儿童的学习积极性和自觉性普遍不足，作业敷衍了事，学习成绩普遍偏低。家庭教育的缺乏使得学生对学习产生厌倦情绪，缺乏热情，学习进展缓慢。这种现象在以留守儿童为主的贫困地区尤为突出，直接影响了班级和学校的整体教学水平。调查显示，留守儿童中成绩优秀的比例不足15%，超过70%的孩子成绩中等或偏下。
然而，也有少数留守儿童展现出同龄孩子较少具备的优秀品质，如独立性、自理能力、坚定的意志品质等，他们能够将对父母的思念转化为学习动力，自觉学习，成绩优异。这一现象尽管在留守儿童中较为少见，却提醒我们，留守儿童的成长环境是复杂的，如何将不利因素转化为积极动力，需要深入探讨。
3、心理健康问题逐渐显现，部分留守儿童出现心理障碍。留守儿童大多数在3至15岁之间，正处于情感和性格发展的关键期，长期与父母分离使他们在生理和心理上缺乏应有的关爱，导致孤独感和心理失衡。有的留守儿童情绪低落，性格内向，自卑冷漠，或表现出焦虑、任性等情况。以韩集小学的马小林为例，他的父母双双外出务工，性格本就内向的他在学校更不愿意与人交流，逐渐变得孤僻。
4、监护管理力度不足。调查发现，大多数留守儿童由祖父母或其他亲属照看，个别儿童甚至无人监护，独自在家。大部分监护人认为，只要孩子有饭吃、不生病就尽到了责任，实际上对留守儿童的生活照顾显得十分薄弱。许多老年监护人因身体原因难以有效履行监护职责，导致儿童面临健康和安全等多方面的隐患。
5、监护人教育水平较低，家庭教育缺失。由于多为年长的监护人，往往文化水平不高，有的甚至是文盲，缺乏对孩子的心理关怀与教育指导，无法在学习上给予支持。加上新课程改革后，教学方法发生变化，年轻家长亦难以辅导孩子学习，更何况老一辈人。监护人素质的不足，造成了学校与监护人之间沟通的困难，同时也对农村未来发展造成了隐患。
二、问题成因分析
1、农村家庭经济水平低，父母教育意识淡薄。家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环，而农村普遍经济条件不佳，父母因收入问题无法将孩子带在身边，错过了教育的最佳时机。缺乏沟通和严格管理的家庭，容易导致亲情淡漠，孩子因缺少安全感而产生不良心理。部分父母以物质补偿情感，疏于对孩子的精神关怀，造成孩子的学习与心理发展受到影响。
2、学校教育支撑不足。留守儿童的教育问题往往被寄托在学校身上，而由于学生数量多、教学任务重，学校难以为每个留守儿童提供充分的支持。大多数留守儿童没有寄宿条件，教师对他们的关心难以付诸实践，难以实现针对性教育，影响了教育效果。
3、社会对留守儿童关注不足。许多农村地区的留守儿童仍处于无人问津的状态，教育与管理存在“空白”，无法弥补家庭教育的缺失。
三、对策与建议
1、希望相关部门高度重视留守儿童问题，给予基层项目支持，扩大寄宿制学校的覆盖范围，让留守儿童可以集中在学校中学习和生活。这样的措施不仅可以解决家庭无人照看的问题，也能促进学生与教师的沟通，提高学习积极性。
2、学校应在留守儿童的教育中发挥主导作用。一方面，给予留守儿童更多的生活和心理关怀；另一方面，根据他们的特点实施规范行为训练，加强生存教育和心理教育，帮助他们学会自我管理与保护。鼓励通过书信、电话等方式增强留守儿童与父母的联系。
3、加强家庭教育指导，引导留守儿童的家长重视对子女的教育。各方应积极宣传家庭教育知识，帮助外出务工的父母理解家庭教育的重要性，鼓励他们回乡时参与家长学校等活动，以提高家庭的教育质量。
4、强化监护责任，构建亲属之间的监护网络。相关部门应引导外出务工的父母妥善安排孩子的生活与教育，同时鼓励监护人加强对孩子的文化道德教育，关注孩子的精神需求，确保他们在亲属的关爱中健康成长。
5、发挥基层组织的作用，建立社会支持网络。村委会等基层组织应尽快建立“留守儿童之家”，全面掌握留守儿童的信息，提供针对性的帮助。特别是对生活困难和存在问题的留守儿童，建立关爱中心，定期探访，切实帮助他们解决实际困难。
留守儿童现状调研报告 篇15
随着我国城市化进程的不断加快，越来越多的农民工家庭因工作需求而涌入城市。为了生计，许多年轻父母不得不将孩子留在农村，交由年迈的祖辈抚养，这使得“留守儿童”这一群体日益引起社会的广泛关注。这些孩子正处于成长的关键阶段，缺乏父母的陪伴与引导，容易出现价值观偏差和心理健康问题，严重影响他们的健康成长，进而影响家庭关系的和谐及社会的稳定。有效解决留守儿童的问题，不仅关乎未来社会的发展，也关系到国家的长远利益和社会的可持续发展。
一、xx区留守儿童的基本情况
根据最新统计，xx市xx区目前有留守儿童约347人，分布于各个小学，尤其是在农村的村小中更为明显。为应对这一情况，xx年6月，区妇联向汤山城镇太河小学的68名学生发放了校服、图书、文具和排球等物品，并成立了“留守儿童之家”，为他们提供关怀和支持。
二、留守儿童面临的主要问题
(一)家庭教育严重缺失。绝大多数留守儿童与祖父母生活在一起，近90%的孩子缺乏来自父母的直接教育。由于代际差异，祖辈只能在物质上给孩子支持，而在精神和道德上指导不足。许多祖辈受教育程度有限，难以承担起对孩子的良好监护责任。
(二)情感需求得不到满足。尽管90%的外出务工父母会时常与孩子联系，但有些孩子半年甚至一年才能见到父母一次，现实造成亲子间交流机会的稀缺，导致情感上的疏离。为了帮助这些孩子，区妇联在XX年6月提供了50张面值50元的电话卡，鼓励孩子们利用假期与远在外地的父母通话，维系亲情。
(三)心理健康隐患日益显现。留守儿童大多为1至12岁，正值心理和情感发展的重要时期。长期的亲子分离使孩子在生理和心理上需求难以满足，缺乏正确的价值观引导，容易导致不良心理问题发展。
(四)学习状况堪忧。一方面，部分打工父母对孩子的期望值较低，无法对孩子的学习进行有效管理；另一方面，也有父母因自己的文化水平低，对孩子寄予不切实际的期望，导致孩子在经济方面的挥霍。与爷爷奶奶生活的孩子，往往在学习上得不到足够的指导，且由于思想观念的差异，产生了沟通上的障碍。
(五)行为规范缺失，个别孩子出现道德滑坡。由于父母常年不在身边，监护人对孩子的行为多采取宽容态度，缺乏有效监管，使得一些留守儿童行为散漫，纪律松弛，甚至出现逃学、打架、欺凌同学等现象，部分孩子还与社会上不良人员交往。
三、解决留守儿童问题的建议
留守儿童问题的解决需要社会、家庭及学校的共同努力，不能被忽视。调查结果显示，可从以下几个方面入手解决留守儿童的现状：
(一)强化政府责任。加快地区第二、第三产业发展，增加就业机会，从源头上减少留守儿童的数量。加强对《义务教育法》等相关法律法规的宣传，提升外出务工父母的意识，引导其重视对子女的教育和监护责任。
(二)完善学校教育。学校应对留守儿童进行更深入的关注，了解他们的生活状况和思想变化，及时给予支持。增强与监护人的联系，开展家访活动，引导学生树立积极的人生态度，促进其健康成长。
(三)注重家庭教育。家长应认识到孩子健康发展的重要性，尽量避免在幼儿阶段离开他们，若外出务工，最好带上孩子或将孩子寄养在有教育能力的家庭中。期间，不妨经常与孩子保持联系，多关心他们的成长，让孩子感受到父母的关爱。
(四)鼓励社会参与。加强社会对留守儿童的关注，发挥各类社团和志愿者的作用，开展“爱心妈妈”、“家教志愿者”等活动，从多个方面对留守儿童给予精神关爱，弥补他们亲情上的缺失。
留守儿童问题不仅关乎农民工家庭的幸福，也对整个社会的稳定与进步有着深远的影响。我们相信，在政府和社会各方的共同努力下，这一代留守儿童定能在更好的环境中健康成长。