发现了这一群体的消费观念和消费行为正受到多重因素的影响。调查显示，家庭经济状况、同龄人影响以及网络购物的普及，均在不同程度上塑造了他们的消费习惯。通过对数据的分析，我们不仅揭示了中学生在日常生活和学习中的消费支出，更探讨了可能存在的消费倾向与心理特征，为家庭教育和社会引导提供了重要参考。
中学生消费情况调查报告 第1篇
一、调查问题
随着中学生逐渐获得自主消费的权利，他们的消费观也在不断演变。然而，依然存在许多问题。由于中学生正处于青春期，既有叛逆又常感迷茫，虽然他们的消费越来越独立，但经济上仍依赖父母。学校应加强对学生的消费教育，推广简朴的生活方式，倡导适度与健康的消费观。家长也应积极支持学校的教育工作，避免过度纵容孩子的消费行为，掌控好度。社会各界也应对不良消费观念进行引导，以帮助中学生树立正确的消费观。该调查针对洛浦沙滘中学八年级学生的消费行为进行分析，并反映当代中学生的消费状况与存在的问题。
二、调查范围
番禺洛浦沙滘中学八年级学生
三、调查方法及时间
通过随机抽样的方式对洛浦沙滘中学的150名八年级学生进行了问卷调查。此次问卷共发放150份，有效问卷返回144份，完成率达到96%，调查时间为11月26日。
四、调查分析
在这次调查中，男生占被调查者总数的55.32%，女生占44.68%。
（一）初中生零花钱的情况
调查结果显示：有零用钱的学生占86.17%，没有零用钱的学生仅占13.83%。在有零用钱的学生中，每月零用钱在50元以下的占65.96%；50—100元占20.21%；100—150元占5.32%；150元以上占3.19%。那么，中学生的零用钱主要来自哪里呢？大部分学生的零用钱来自父母，占78.72%；其次来自祖父母，占26.20%；自己打工获得的占14.89%。其他来源的占20.21%。当前，很多学生是独生子女，家长对他们爱护有加，尽管自己节衣缩食，依然希望孩子过得好。有些家长甚至会在孩子上学前悄悄放一些零用钱，供他们购买零食和学习用品。在孩子外出游玩时，往往也会给予一定的花费，这些零用钱实际上是家长对孩子成长的一种投资。虽然极少数孩子可能日常生活完全由父母安排，不需零用钱，但绝大多数学生都有零花钱。由于初中生年龄尚小，日常花费不多，家长通常不会给他们过多的支配资金，通常在郊游或外出时会相对慷慨，平时则多是几元钱，主要用于日常开销和交通费用。大部分初中生的每月零用钱在50元以下。不过，也有少数与祖辈同住的学生会经常收到他们的零用钱，这是长辈对子女或孙辈的关爱。有些期望独立的学生会选择通过打工来改善生活条件，积累社会经验，但大多数家长仍不愿意让年纪尚小的孩子在外打工，担心他们受苦。
（二）中学生零花钱的消费情况
（1）中学生零花钱的消费
调查数据显示：尽管父母对孩子的关心体现在零用钱的发放上，但这些钱的消费方式却多以与朋友一起为主，占了64.89%；自己消费的占54.26%；与父母一起消费的仅占39.36%。那么，他们的零用钱主要花在哪里呢？
（2）中学生零用钱的主要消费方向：购书、储蓄、买零食
调查结果显示：用来购买书籍的学生占38.30%；储蓄的占77.66%；用于购买零食、饮料等的占39.36%。这三大消费方向明显高于其他用途。玩游戏（包括电脑游戏）的占23.40%；体育运动的花费占18.08%；自己用零用钱购买衣服（包括服装和鞋类）的占19.15%。大多数家长认为书籍是学生成长的重要营养，如今书籍市场繁荣，课外书籍、娱乐性读物等应有尽有。家长通常支持孩子购买书籍，希望他们多读书，增长知识。购书成为学生零用钱消费的一大主要方向。调查发现，学生所购买的书籍中，报刊杂志的占43.60%，漫画书占34.04%。这显示了中学生对文化消费的重视，很多青少年通过阅读丰富自己的课余生活，满足精神需求，这一现象值得家长关注。
（三）中学生的消费风格及消费观
现代学生的课外生活已经极大丰富，市场经济的全面发展促进了消费领域的多样化。虽然中学生尚未具备独立经济来源，但他们也成为了众多商家的目标消费群体。在父母的监督下，中学生的消费观念有所改善，盲目消费仅占1.06%；看到合适就买的占37.23%；能省则省的占36.17%；做好消费计划的占32.97%。在这样的环境下，学生的消费市场进一步扩大。有些商家推出针对青少年的产品，知名品牌也开始关注这一消费主体。调查数据显示，当中学生在购买时，经济条件充足的考虑占60.63%；不在意的占28.7%；不应购买的仅占11.70%；不会因为价格贵而不买的只占7.45%。他们在消费时会关注商品的用途及价格，分别占69.14%和61.70%；款式及包装和是否时尚分别占46.80%和38.80%。只有在观察到合适的情况下才会购买，必要时才买的占35.11%；喜欢才买的占27.66%；追求个性化的仅占3.19%。这表明他们的消费观念有了明显进步，开始理性消费。
（四）中学生消费后的理念
此次调查中发现，青少年在零用钱的花费上，普遍具备计划性，清楚自己的钱花在哪里，能进行系统的收支结算，分别占44.68%和27.60%；从未进行的和没有进行的分别占13.83%和11.70%。在与朋友消费时付款的情况中，AA制占50%；请客的占23.40%；其他方式占27.60%。
五、调查结果
在当前的消费市场中，我国中学生人数已达到7300万。作为消费群体的中学生逐渐得到重视。虽然他们没有大学生那么多的自主支配时间，但他们也具备独特的消费观念。在面临学业压力的他们的消费需求也在增长。有时为了得到心仪的物品，他们努力尝试各种方式来实现目标。在中学生心智发展过程中，树立正确的消费观极为重要。如今的中学生已经开始有意识地进行独立消费，大部分有固定的消费资金（零用钱），并正在对家庭的消费决策产生越来越大的影响力。
六、调查建议
通过对中学生消费心理状态的调查和分析，有助于帮助他们树立正确的消费观。在消费观念上，国内仍存在一些滞后现象，家长常常希望在保护下为孩子营造一个安逸的成长环境。每个家长都希望自己的孩子未来出人头地，但在教育上不可掉以轻心，拔苗助长和过度保护都不可取。应时刻关注孩子的心理变化，通过各种教育方式，宣传中华民族自强不息、艰苦奋斗的美德，引导孩子树立正确的消费观念。
中学生消费情况调查报告 第2篇
【研究课题】
中学生消费情况分析
【调查方式】
发放问卷、与中学生面对面交流、网络调研。
【调查分工】
王小明：设计问卷、实地走访、撰写报告
李华：实地调研、整理报告 魏婷：进行实地访谈，协助撰写 陆强：负责数据统计与汇总
【调查时间】
20XX年7月10日、7月25日
【调查地点】
市中心新华书店、某中学校园内
【调查原因】
中学生大多未有固定收入，但在消费能力上越来越显现出重要性。由于中学生正值身心发展和社会经验积累的关键阶段，因此如何正确引导其消费习惯显得尤为重要。在这个暑假，我们开展了一项关于中学生消费情况的调查，旨在深入了解他们的消费观念，并探讨潜在问题。希望通过本次调查与分析，为中学生提供有价值的建议和帮助。
【调查说明】
受限于时间和精力，以及出于安全考虑，我们通过随机走访的方式对市内70名中学生及15位家长进行了调查。调查形式以问卷和面对面交流为主，发放问卷共计85份，均有效。
【调查情况及资料整理】
1、消费来源
在问及每月零花钱来源时，绝大部分中学生的零用钱来自父母，共有62人，占88%；来自其他家庭成员的有8人，占11%；没有任何中学生通过劳动（如家务）获得零花钱。
关于零花钱的数额，超过一半的中学生表示在需要时向家人索要，共36人，占50%；固定零用钱的有28人，占39%；同样，未有学生是凭借劳动获得收入。
在消费前是否有计划的问题上，只有10人（占14%）表示始终会制定计划，超过50%的学生偶尔会规划消费，达到42人，占60%；从不进行计划的有18人，占26%。
2、消费过程
在消费态度的调查中，认为“必要时买”的有18人，占26%；选择“合适就买”的共有32人，占45%；有从众心理的学生占14人，约19%；持有求异心理的则仅1人，占1%。
在消费内容的选择中（可多选），购买文具的有40人，占56%；购买零食的有41人，占58%；买书的有30人，占42%；用于娱乐的有12人，占17%。
3、消费后果
每月是否能剩余的问题中，选择“有”的有44人，占62%；只有26人表示“没有”，占38%。
在每月的消费金额上，消费在100元以下的有25人，占36%；100到200元间的有30人，占42%；200到300元的有12人，占17%；消费300元以上的仅有3人，占5%。
4、消费理念
关于消费观是否受父母影响的调查中，有38人选择“是”，占54%；选择“否”的则有32人，占46%。
5、关于家长的看法
在家长是否关注子女消费情况的问题上，表示“关心”的有12人，占80%；选择“偶尔过问”的有2人，占13%；选择完全不过问的为1人，占7%。
关于子女零花钱的来源，选择每月定额供给的有7人，占47%；根据孩子的需求而给的也有8人，占53%；通过家务获得零用钱的则没有。
在是否教育子女如何消费的问题上，选择“有”的有11人，占73%；选择“没有”的仅4人，占27%。
【问题与分析】
1、中学生的零用钱来源灵活。绝大多数学生的零花钱都来自父母，且很多同学习惯性地在需要时向家人申请，零用金额普遍较高。这一现象与独生子女家庭的经济环境密切相关。
2、中学生在使用零用钱方面缺乏计划。调查结果显示，大部分学生在消费前并未制定详细的消费计划。整体来看，消费经验也反映出了个人的自理能力，良好的消费习惯应当在早期培养，合理制定开支预算，定期回顾消费状况至关重要。
3、中学生的消费心理表现出较强的可塑性。大多数学生在消费时会基于需求或适合性来选择，但较小部分学生则展现出明显的从众行为，说明他们在这一阶段易受到外界影响。
4、中学生的消费内容多样化。调查显示，零食消费比例最高，其次是文具和书籍，娱乐消费占比较少，整体表现出健康的消费偏向。
5、家长与学生的消费观念存在一定差异。中学生消费观受父母的影响较大，而家长普遍关心子女的消费情况，表明家庭教育在消费观的培养中扮演了重要角色。
中学生消费情况调查报告 第3篇
随着经济发展和生活水平的提升，中学生的消费情况也发生了显著变化。
为了了解这一现象，我们对9班的学生进行了全面的调查。
调查问题：
1、你父母的月收入大约是多少？
2、你家有多少个孩子，几个人在读书？
3、你每个月的生活费和零花钱都是多少？
4、你能估算一下你每月的花费占家庭收入的比例吗？
5、你每周的钱主要用在哪些地方？
调查地点：
xx中学 9（9）班
调查人：
调研小组全体成员
零花钱是青少年自主支配的主要开销，其消费偏好和趋势很大程度上反映了他们的消费心理。调查结果显示，学生们的零花钱支出主要集中在三个方面：第一，购买书籍和学习资料，占总支出的70.2%，是最主要的花费部分；其中，课外书籍的支出高于学习辅导书的支出；第二，购买电子娱乐产品，包括音乐、电脑软件和电子游戏，累计占支出的55%排在第二位；第三，零食和饮料的消费也较为显著，占总支出的45%，排在第三位。求知欲和对新事物的好奇是青少年期的显著特点，因此在精神满足和生理需求上的花费占据了主要地位。
另外，在人际交往的层面，青少年表现出了越来越多的独立性和成年化特点，尤其是在名牌服饰的消费上，这已成为他们的普遍心理需求。“人靠衣装”的观念在调查中得到了体现：11.2%的调研者认为这种观念“非常合理”，而49.8%的人认为“比较合理”，持中立态度的比例为28.5%，4.7%的人表示“较不合理”，仅有1.8%的人认为“极不合理”，另有3.0%表示“不清楚”。整体上看，现代青少年对外在形象的重视程度不断提升，这不仅与对自我形象的认知有关，也反映出他们追求时尚和个性的愿望。
基于以上的调查结果，我们认为中学生首先应树立合理的消费观念，其次要避免盲目消费；第三，要抵制那些对健康有害的消费行为。
曾几何时，人们提倡“清贫之志”，如今我们依然应该提倡勤俭节约的生活方式。中学生应从自身的消费行为出发，体现中华民族的传统美德！
通过调查，我们发现同学们的花费大约占家庭总收入的12%，而这只包括最基本的生活开支。现今学生的消费不仅注重数量，且充满了对时尚的追求，例如mp3、mp4和智能手机等。独生子女的家庭逐渐减少，多数家庭有两个或三个孩子，这对家庭的经济负担是一个不小的挑战。
我们需要培养节约和勤俭的良好习惯，减轻父母的经济压力。
中学生消费情况调查报告 第4篇
一、问题的提出
中学生的消费能力也在逐步上升，尤其是他们的零花钱逐渐增多，消费观念也随之变化。在中学生中，攀比和随意消费的现象尤为突出，部分学生受到不良影响，造成了不必要的经济负担。中学生通常没有固定的经济来源，零花钱主要来自于父母的支持，而作为独生子女的他们常常被过分宠爱，因此在消费方面表现出较高的支出。针对这个问题，我们关注如何引导中学生合理消费、树立节约意识，也就是说，关注他们如何管理和使用自己的零用钱。
二、调查报告
研究目标：
1、通过本次调查，深入了解中学生的消费情况，并引导他们树立正确的消费观。
2、增强中学生对金钱价值的认识，帮助他们思考如何在当今社会中合理使用金钱。
研究内容：调查中学生的零花钱来源、使用目的，以及他们的消费观念。
研究方法：采用问卷调查的形式，问卷设计尽量简洁明了，确保调查有效性。为保护隐私，问卷上不需填写姓名，调查结果仅用于统计分析，并不会对同学们产生任何负面影响，大家可以放心如实回答。
三、调查结果分析
1、每月的零花钱
调查显示，近半数学生每月零花钱在50元以下，占比42.9%；50元至100元的占38.1%。在顺德区，生活消费水平偏高，许多家庭愿意给予孩子更多的零花钱。
2、零花钱的来源
绝大部分学生（占81.0%）的零用钱来自父母。由于中学生课业繁重，几乎没有时间参与勤工俭学，因此他们的经济来源主要依靠父母的支持。
3、零花钱的主要用途
调查结果显示，54.8%的学生选择将零花钱存起来，50.0%用于购书，41.6%用于购买零食，还有少部分则用于购衣服。初中生通常学业繁忙，缺乏时间逛街，因此很多学生选择保存零用钱。为了增强阅读能力，他们买书的意愿强烈。正处于生长期的初中生对食物的需求较大，零食消费也较为普遍，而由于学校要求统一着装，购衣花费较少。
4、购买商品时考虑的因素
在选择商品时，52.4%的学生首先考虑价格，26.2%关注用途，23.8%看重时尚潮流。价格是影响决策的首要因素，许多学生认为只要物有所值，便会购买；有些学生开始重视商品的使用价值，认为买无用商品是对金钱的浪费。中学阶段的学生对时尚的敏感度不断提升，对流行趋势的追随成为他们消费的一部分。
5、对中学生消费零食和名牌的看法
认为可以适度消费的学生占66.7%，认为不必要的占19.0%。生活水平提高，使得学生在消费时更加关注舒适性和品牌，虽然有很多学生认为不应过度追求名牌，认为只要吃穿能满足基本需求，便无须奢侈。
6、消费理念的形成
学生的消费理念多受家庭影响，父母和兄弟姐妹的影响占比23.8%，而有38.1%的学生表示消费观念主要来自自身体验。长期与家人一起消费，潜移默化中形成独立的消费观念。
7、对勤俭节约的看法
认为勤俭节约是一种传统美德，值得提倡的学生占81.0%。尽管生活条件提高，许多学生依然保有节约的意识。
8、零花钱不足时的应对方式
当零花钱不足时，52.4%的学生选择向父母借钱，26.2%选择通过自己的方式去赚钱。因为中学生大多没有工作能力，主要依赖家庭的支持。
9、零花钱增加时的处理方式
调查显示，41.6%的学生会选择将多余的零花钱存起来，以备将来使用。
四、分析后的思考
青少年时期的消费习惯往往对未来的经济管理能力产生深远影响。学生应意识到，从小培养的消费观念，能有效避免在成年后出现盲目消费的情况。通过本次调查，我们更深刻认识到中学生理财教育的必要性，树立正确的消费观和理财观将直接影响他们未来的生活。鼓励孩子们形成合理的消费习惯，让他们在日常生活中懂得节约与理智消费的重要性。
中学生消费情况调查报告 第5篇
一、研究目的：
（1）通过调查中学生的消费习惯、消费标准及消费对象等多方面，全面了解当前中学生的消费现状，揭示他们的消费特征。
（2）在实施研究性学习的过程中，培养学生的实践能力、自主学习能力和团队合作精神。
（3）帮助同学们建立正确的消费观念，养成良好的消费习惯。
二、研究过程：
1、确定课题并制定研究计划。
2、收集相关资料，进行理论学习并设计调查问卷。
3、开展问卷调查，采访同学们。
4、总结与分析，撰写、修改研究报告。
在自由问题中，当询问同学们如果有一笔财富会如何使用时，大部分同学表示希望享受生活，完成自己未实现的愿望，并把剩下的钱存入银行，只有极少数同学会选择帮助他人。这表明，许多学生已形成自己的消费观，并且在金钱的使用上显得个人化，但同时也反映出他们对社会责任感的淡漠，表现出以自我为中心的倾向，这与独生子女现象有一定关系。
关于捐款的看法，大多数同学表示支持，并愿意尽量捐出一份心意，然而也有少数同学在赞同的同时表达对政府的不信任，担心捐款可能被滥用。这说明，社会上存在的腐败现象对学生的观念产生了消极影响，使他们对社会与政府的信任度降低。
三、通过调查与分析可以看出，中学生的消费状况具有以下特点：
1、经济依赖家庭，通常对于价格敏感度较低，购物时多以“想买就买”的心态为主。
2、对时尚和生活有独特的见解和追求。一方面，他们热衷于流行趋势，另一方面，也崇尚个性，追求独特风格，较少受他人影响，只要是自己喜欢的就好，这可能导致盲目消费和不必要的浪费。
3、消费的目的已不仅仅是为了满足基本的生活需求，更是追求更好的品质与享受，这种享受往往伴随金钱的支出。
4、在消费决策上表现出较大的自主性。
部分误区也显而易见：
1、盲目追求名牌，不惜一切代价以满足虚荣心，认为名牌是地位的象征，尽管家庭经济状况并不宽裕，依旧要求父母满足自己的需求。
2、追求时尚的消费往往是盲目的从众现象。在群体的影响下，容易造成不必要的浪费，失去理智。
3、受到社会风气的影响，礼尚往来成为新风尚，同学之间频繁送礼，通过贵重礼物来提升自己的面子。
4、忽视自身家庭的经济状况，随意消费，攀比现象严重，消费行为不够理智。
四、针对中学生合理消费的建议
作为消费者的中学生，如何做到合理消费呢？
为了培养合理的消费能力，课题小组提出以下建议：
1、学校应加强对学生的理财教育和勤俭节约意识的培养，引导学生树立正确的消费观，做到适度、科学和文明消费。
2、家长对孩子的爱要有节制，对于不合理的需求，应及时给予教育和引导，在经济支持上进行合理的调控，促使他们形成良好的消费习惯。
3、学生应树立合适的消费观念，考虑家庭的经济承受能力，合理满足自身需求。
4、应防止盲目消费，拒绝对潮流的盲目追随，提高自我审美素养，理性思考消费的实际效益，避免不必要的浪费。
5、建立健康、文明的生活方式，抑制不良消费习惯，优先投入有益的活动，更应关注知识的获取和健康的休闲活动。在这方面，正确的审美观和良好的生活习惯至关重要。