我们发现零花钱不仅反映了家庭经济状况，更折射出孩子们的消费观念与价值观。调查结果显示，许多学生在零花钱的使用上趋向于娱乐消费，而对储蓄和投资的认知相对薄弱。这一现象提示我们，如何引导学生理智管理零花钱，培养健康的消费习惯，已成为家长和教育工作者的重要课题。
学生零花钱调查报告 第1篇
伴随着经济体制的改革与开放，近年来人们的生活水平普遍提高，物质生活日益丰富。当前的初中生大多数是独生子女，因而在家庭中倍受宠爱，这种宠爱在很大程度上体现在他们的零花钱上。面对愈发丰厚的零花钱，我们应该如何看待？又该如何引导学生合理支配自己的零花钱？这些问题引发了社会的广泛关注。
问题一：零花钱的来源
绝大多数初中生的零用钱主要来自父母的直接给予。
我们了解到，学生的经济来源通常依赖于家庭，尤其是父母。在一些情况下，与祖辈同住的学生也会受到来自长辈的零用钱支持，这种行为也源于长辈对晚辈的关心和爱护。初中生的零花钱来源主要是父母的经济支持。
不过，少数希望独立的学生也会尝试打工来获取零花钱，这不仅改善了他们的生活状况，也为他们提供了接触社会的机会，但由于初中生年龄尚小，能允许他们打工的家庭并不多。
问题二：零花钱的数额
相比之下，初中生的零用钱通常在每月100元以下，而高中生则相对宽裕。
初中生处于成长阶段，生活开支相对不高，加之他们的判断力和自理能力还不够成熟，因此父母一般不会给他们过多的零花钱，通常在外出时才会稍微宽裕一些，平时多是几元钱，用于日常的花销和交通。与此相比，高中生由于学习和生活的开支都增多，父母对他们的经济支持也相应增加。
问题三：零花钱的使用情况
初中生的零用钱主要流向：购书、储蓄和零食。
在消费方面，购书被认为是最重要的支出之一。然而，目前市场上适合青少年的书籍相对匮乏，许多书籍往往是习题集或补习资料，真正能够满足青少年精神需求的书籍不够丰富。须重视初中生的文化消费需求，为他们提供更多优质阅读材料，丰富他们的课余生活。
值得注意的是，有将近一半的初中生选择将未消费的零花钱进行储蓄，且不少学生储蓄是出于特定的消费目标。这表明，勤俭节约的传统美德在当代青少年中依然存在。
对于孩子的储蓄行为，家长应当持积极态度，给予适当的引导，帮助他们从小培养良好的理财习惯。要关注孩子的生活习惯，及时纠正不良倾向，这也是对孩子未来的负责。
不少初中生对零食情有独钟，因此零食的消费也占据了他们零用钱的较大比例。
问题四：对零花钱的态度
初中生普遍缺乏理财能力。
我们认为，许多习惯都源于青少年时期，学生对待零用钱的态度往往能反映出未来的金钱观：如果一个人小的时候就懂得节俭，长大后花钱也会较为谨慎；反之，如果从小养成了任性消费的习惯，成年后很可能会犯下不可挽回的错误。
通过以上调查，我们得出了一些启示。
新一代学生在经济意识上受到较大影响，各自形成了独特的金钱观。家庭、学校及社会在金钱教育方面面临着巨大挑战。教育者需要教会孩子们如何看待和使用金钱。然而，目前我国中小学尚未开设专门的金钱教育课程，素质教育中也没有明确的金钱教育策略，现存的活动通常停留在抽象的道德层面，缺乏有效的体系，这一问题相当严峻。
在国外，许多发达国家的家长更注重培养孩子的独立意识，学生打工自给自足的现象相对普遍。相比之下，我国的家庭观念依然偏向于保护，家长往往希望为孩子创造一个舒适的成长环境。然而，过度溺爱反而可能适得其反，影响孩子的独立性和责任感。教导孩子合理使用零花钱是一个至关重要的环节。
我们认为：第一，广大家庭和学校要引导学生合理安排零花钱，培养理财观念；第二，社会各方也要加强对学生的理财教育。只有这样，才能帮助孩子们在竞争日益激烈的社会中健康成长。
学生零花钱调查报告 第2篇
最近，我注意到许多同学常常携带零花钱到学校外的小卖部购买小吃或玩具。那么，这些零花钱究竟是从何而来的呢？为了解答这个问题，我决定进行一项调查。
为此，我利用周末的时间对同学们进行了询问。有的同学说：“这是同学给我的。”而有的则表示：“这是我自己的。”那么，他们所说的是否真实呢？我决定去问问这些同学的家长。部分家长表示：“我没有给他钱啊！”还有些家长则感到疑惑：“难怪我给他坐车的钱，他竟然晚了回来，原来是把钱用来买其它东西了。”
通过我的调查，我发现有10%的同学是偷了父母的钱，而20%的同学则是在地上捡到钱后没有交给老师，30%的同学是将妈妈给的车费用来购买其他物品的。
分析
1、在那些经常带钱到学校的学生中，四、五、六年级的同学占了20%。他们大多数是用家长给他们的车费或购买学习资料的钱去买外面的垃圾食品；
2、部分同学会趁机偷拿父母的钱，这种行为会让小学生养成不良的习惯。
结论
小学生的零花钱主要来源于：
1、有的学生在地上捡到的钱选择不交给老师，而拿去购买垃圾食品；
2、有的学生通过请客的方式获取零花钱；
3、父母给的车费却被用来购买不健康的食品。很多现象表明，小学生手中的零花钱大多数并不是父母给予的，而是他们自己偷偷拿来的。这种不良习惯可能会影响孩子的未来。
我希望家长们能够认真对待这个问题，不要让小学生继续陷入这样的行为中！
学生零花钱调查报告 第3篇
一、调查目的: 通过一段时间的观察，我发现我校许多同学每天都会带着一定的零花钱去校外的小卖部购买零食或玩具。我思考，这些同学为何每天都要花费如此多的零花钱，这些钱又是从哪里来的呢？我进行了这份调查报告。
二、调查情况: 在周末，我对部分学生的家长进行了调查，结果发现有的家长表示：“我从未给过他钱！”也有的说：“他总是以购买文具为由来要钱，实际却用去买了其他东西。”还有的家长称：“孩子说学校要求交多少钱。”通过这次调查，我发现有20%的学生会偷偷拿父母的钱，而50%的孩子则拿父母给他们买文具的钱去买其他东西，向家长谎称要钱的学生占10%。
1.心理及性格方面的影响 在被调查的同学中，零花钱较多的孩子通常表现出自由散漫、不珍惜财物、不讲卫生、任性、自制力差、贪玩等不良习惯。最严重的是，零花钱少（甚至没有零花钱）的孩子可能会产生自卑心理，埋怨父母收入低，甚至怨恨自己出生在这样的家庭。
2.学习方面的影响 孩子们在心里惦记着如何花费口袋里的钱，因此他们的学习情绪往往变得不佳，难以专心学习。再加上他们在学习过程中会被玩具分散注意力，学习成绩难免受到影响。老师反映，在这些孩子中，有些对学习缺乏兴趣，偶尔还会迟到、早退，有的无法按时完成作业，甚至在课堂上常常注意力不集中，扰乱课堂秩序。零花钱多的孩子对玩具和游戏的描述非常流利，但一旦要求写作文，他们却显得束手无策，只会焦急地挠头，显示出他们平时用于学习的时间实在太少。
3.学生行为方面的影响 一些孩子为得到零花钱，会想尽办法，常用哭闹、不做作业、撒娇等手段。他们甚至会总结出“经验”：在家里有客人、父母玩麻将或有要事外出时，是讨零花钱的最佳时机，总能如愿以偿。有的家庭条件较差，父母无法提供零花钱，而他们又羡慕同学的零花钱，从而选择偷偷“借用”同学的零花钱，借了还不还，甚至会有“顺手牵羊”的行为，最终形成了小偷小摸的不良习惯。
4.社会交往方面的影响 社会交往是儿童生活中不可或缺的重要一部分。调查显示，孩子们的交往往是有一定的范围，他们常常会“物以类聚”，与背景相似的同伴交往。富裕、贫穷、懒惰、贪吃、贪玩的孩子聚在一起，互相之间甚至会发生攻击和谩骂。一些学习成绩不佳的学生因为担心被老师看不起，在与老师的交往中表现出畏惧和退缩，加之部分老师对他们缺乏关注和耐心，导致师生关系愈加疏远。
通过上述情况，可以看出孩子们不当使用零花钱所带来的坏结果是相当严重的。
三、关于零花钱使用情况的分析: 整个调查结果令人忧虑。首先是对家长的担忧：①过于宠爱孩子，每天给的零花钱过多。②不能引导孩子合理使用零花钱，随意允许孩子多吃零食和买玩具。③缺乏以身作则的意识，父母不按时起床、不做家务，为了图清闲让孩子在外面买早饭。
其次是对孩子的担忧：①不懂得家庭经济的艰辛，零花钱给多少就花多少，甚至不留到第二天。②对零花钱的使用缺乏合理规划，随心所欲地购买不必要的零食和玩具。③没有储蓄观念，不懂得每天节省一点钱积累成大数目的道理。
四、建议和对策: 1.控制零花钱的数量。即使家庭经济条件较好，也不能随意增加零花钱的数量，明确零花钱应当用于必要的学习用品和合理的饮食等方面。 2.在使用零花钱之前制定开销计划：比如今天你需要多少零花钱，分别用来做什么，这样可以帮助孩子养成规划用钱的习惯。父母也应当定期“检查”孩子的开销是否符合他们的计划，避免孩子因多领零花钱而撒谎。 3.让孩子体验挣钱的艰辛。可以鼓励孩子在寒暑假参加一些劳动实践，比如帮助妈妈做家务、陪伴亲戚、或者参与爸爸的工作，孩子自然能明白更多书本上学不到的道理，使用零花钱时也会更加理智。 4.鼓励孩子多存钱。很多孩子可能在银行有自己的账户，父母应当鼓励他们将日常节省下来的零钱存进银行，积少成多。家长可以为孩子建立“家庭小银行”，帮助他们理解存钱的意义。 5.我们要明白，钱并不是万能的。“有钱能使鬼推磨”这个观念是错误的。只有劳动、知识、能力、经验等才是每个人不可或缺的财富，拥有这些才能获得真正的幸福。
学生零花钱调查报告 第4篇
（一）调查方式
1、问卷调查（本次调查共发放问卷150份，内容涵盖零花钱来源、使用范围及储存情况等，并邀请同学提供对零花钱使用的看法。经过筛选，我们选择了其中120份有效问卷进行统计分析。）
2、采访调查（随机采访了多位老师，了解他们在大学时的零花钱使用情况，并与现在的大学生进行对比，探讨不同年代的消费观及其背后的原因。）
（二）调查结果分析
1、随着经济的发展和家庭收入的提高，大学生的消费水平也在不断上升，多数同学的零花钱为月结型，1000元至1500元的月消费额占总人数的一半，只有少数同学的月消费额超过1500元，这其中女性占比较大，主要是因为她们更倾向于进行网络购物。对于零花钱的随意挥霍情况较少，以下是月零花钱支出的具体数据：
500元以下 500元-1000元 1000元-1500元 1500元以上
2% 35% 55% 8%
2、在零花钱的用途上，调查显示大部分同学的消费主要集中在饮食、娱乐和学习上，而学习支出所占比例却很小，表明大学生在学习方面的投入仍显不足，对于投资的意识更是微乎其微。树立正确的消费观念显得尤为重要，具体数据如下：
饮食 娱乐 学习用品支出 恋爱支出 投资 其他
45% 30% 15% 4% 2% 4%
3、关于零花钱的来源，调查结果显示，大部分同学的零花钱主要来自父母，压岁钱及兼职收入的比例相对较小，绝大多数同学未能深刻意识到“每一分钱”得来不易。这表明父母在经济支持上需要提供更多的引导，使孩子明白合理使用零花钱的重要性：（因为为多选项，数据总和不等于100%）
父母提供 压岁钱 兼职收入 奖学金 其他
90% 75% 10% 1% 5%
4、在零花钱的储存方面，大约三分之一的同学表示月零花钱用不完，并且还有剩余，但选择储存剩余资金的同学却寥寥无几，调查显示大学生的存钱意识仍显薄弱，以下是这部分同学剩余零花钱的使用情况：
储存起来 购物或请客 买学习用品 其他
6% 22% 18% 54%
5、通过对老师的采访，我们发现大部分老师在大学时的月消费集中在500元以下，学习支出占比最高。虽然大部分零花钱也是来自父母，但勤工俭学的比例较现代大学生更高。老师们大多数表示有较强的存储意识。这说明现今大学生的理财能力亟待提升，尚需建立良好的储蓄观和消费观。造成这种差异的原因可能是父母一代经历过艰苦岁月，出于心疼而过度供给，从而导致孩子对金钱的珍惜程度下降；而另一方面，青年人自身的财务意识不够强烈，也使得随意消费的现象频频出现。
（三）调查感想
此次调查结果显示，尽管零花钱的滥用情况相对较少，但大学生作为未来的栋梁，应该建立起正确的价值观和消费观，懂得节俭和珍惜“一针一线”的来之不易，合理规划自己的消费，注重长远的财务安排，致力于学业进步。
（四）调查建议（基于以上调查结果，向学生、家长及学校提出如下建议）
1、个人方面应倡导量入为出，理性消费，避免盲目跟风，注重学习与工作结合，提高自我管理能力。
2、家长方面应适度控制对孩子的金钱支持，加强对孩子理财观念的引导，而不是一味满足他们的需求。
3、学校方面应加强思想教育，宣传合理使用零花钱的重要性，使学生深刻认识到金钱的价值，同时鼓励参与社会实践，体验劳动的艰辛，从而培养良好的财务管理意识和节约观念！
（以上调查结果仅为部分大学生的零花钱使用情况，未能全面反映整体趋势）
学生零花钱调查报告 第5篇
目前，我们这一代小学生普遍都有零花钱。部分同学的家庭经济条件较好，零花钱就相对丰厚，而有些同学则是把父母给他们购买学习用品和早餐的钱悄悄地省下来，变成了自己的零花钱。
经过我的调查和访谈，我发现同学们的零花钱用途非常广泛，大部分都花在购买学习用品、零食和玩具上，尤其是最近大热的奥特曼卡片。
我放学回家的路上，会经过几家文具店，发现无论是在放学的高峰期，还是被老师留堂延迟回家时，文具店门口总是围满了同学们，连一只苍蝇都难以飞进去。在他们脚下，全是用华丽的奥特曼卡片铺成的“地毯”。这些卡片上的人物形象栩栩如生，但如今它们就像被遗弃的孩子，满脸灰尘。
我问一个正在购买卡片的男孩，为什么要这样对待新买的卡片。他漫不经心地撕开包装，一边回答我：“这没什么，喜欢的就留着，不喜欢的就扔了。难道你愿意留下大量没用的卡片吗？咦，这张我已经有了，这牌子真烂！”说完，他把手里的八张卡片都丢到了地上。每当放学时，清洁工就要多次清理地上的纸片堆。
除了把钱用在卡片等没用的玩具上，同学们还乐于在零食上花钱。他们通常把钱花在便宜且自己觉得好吃的东西上，而这些食品大多数都是所谓的“三无”产品，不仅浪费钱，还可能危害健康。
归根结底，我认为这些行为不仅浪费钱财，还浪费资源，甚至危害健康。我觉得家长应当对孩子进行金钱和理财观念的教育，让孩子明白钱来之不易。社会也应当加强监管，禁止不良商家生产“三无”产品，以免危害人们的健康。作为小学生，我们要做到“需要什么，就买什么”，不购买那些没用的东西。平时储蓄一点钱，在必要时再支取使用。
通过我的调查，相信大家对小学生的零花钱使用情况有了更深入的了解，也对如何合理使用零花钱有了新的思考。让我们一起成为“理财小能手”吧！
学生零花钱调查报告 第6篇
随着生活水平的不断提高，学生们的零花钱也随之增加。那么，这些小小的财富究竟是如何被学生们支配的呢？
我对班级同学进行了为期一周的调查，结果让我感触良多。我们班有45名同学，大部分人都拥有零花钱。尤其是一些男生，似乎总是对零食情有独钟。每当放学铃声响起，这些“美食猎手”们便飞快地奔向小卖部，寻找各种吃的、喝的，成为小卖部的常客。小卖部门口总是挤满了他们，老板看到这群“消费达人”时，总是露出满意的微笑，而钞票也如潮水般涌入了他的口袋。
在我们班的男生中，23个人每周平均花费大约25元零花钱，其中用于零食的支出大约为15元。不少男生还喜欢存起钱，购买漫画书、游戏机等自己喜欢的物品。
而女生的消费情况则略有不同。经过调查，我发现女生们每周的花费最多可达30元，其中用于购买精美文具的支出就占据了10到15元。为什么女生的花费总是显得更高呢？我经过几天的观察后了解到，除了文具，女生们还喜欢购买一些插图精致的卡通笔记本，这些笔记本往往需要5到10元。
随着社会的快速发展，孩子们的物质生活也愈发丰富，零花钱成为他们生活中的一部分。希望同学们能够将这些零花钱花在有意义的地方，切记不要随意浪费，因为这每一分都是父母辛勤工作的成果。我们应该从小培养合理的消费观和财务管理能力。
学生零花钱调查报告 第7篇
随着生活水平的提升，越来越多的家长开始给小学生提供零花钱。同学们通常如何使用这些零花钱呢？为此，我在班里对10名同学（男生6名，女生4名）进行了调查，以下是调查的内容和结果。
调查的内容包括：
一、你每天大约能获得多少零花钱？
二、你通常会用这些零花钱做些什么？
根据调查统计，10名同学在零花钱的使用上表现各异：有一位同学已在网吧上网两年，还有五位同学每天用零花钱购买零食；另外一位同学则选择把零花钱存起来，至今已攒了500多元；而有两位同学主要用于购买课外书籍来阅读。
从以上数据中可以看出，能够合理积攒和使用零花钱的同学只有3名，占调查总人数的30%；而剩下的7名同学（占70%）则只知道把零花钱花在“吃喝玩乐”上。
为什么会有如此多的同学不珍惜手中的零花钱，只知道用它来购买零食，却不考虑将零花钱积攒下来用来买学习文具或课外书籍呢？原因主要有：
一、许多学生并不理解父母辛苦挣钱的不易，只知道没钱就向家长索要，花钱毫无节制。
二、购买零食已经成为一种习惯，甚至形成依赖。
三、零食的包装常常有优惠或抽奖，能够带给学生刺激和乐趣，而上网则能让他们感受到放松。
从家长和学校的角度来看，问题主要在于：
一、一些家长在经济条件改善后，任意给孩子零花钱，而忽视了监控零花钱的使用情况。
二、学校内部有小卖部，方便学生购买零食。
三、部分老师在勤俭节约和艰苦奋斗方面对学生的教育不足。
通过本次调查，我认为有必要引导同学们正确使用零花钱。如果大部分零花钱都用来购买零食，不仅对他们的成长没有帮助，甚至对身体健康有害，特别是在长期食用那些不合格产品的情况下，后果更是不可小觑。我建议：
一、家长在给予孩子零花钱时要有节制和计划，多与孩子沟通，指导他们把零花钱花在正确的地方，比如存起来用于订阅报刊、购买课外读物，或者用于购买必要学习文具及捐助他人等。
二、老师可利用班会或中队会开展“我如何花零花钱”演讲比赛或专题讨论，帮助学生认识到钱的来之不易，以及学会正确理财。
三、如果校园内有小卖部，应只销售学习文具和必需饮料，而禁止售卖零食，以此净化校园环境。
四、学校应明确规定禁止学生将零食带入校园。
结论：
1.大多数学生的零花钱来源于父母，有些家长每周固定给孩子零花钱，有些则根据孩子的表现进行奖励，而还有一些家长是满足孩子的要求随意给予零花钱。
2.部分同学会通过自己的劳动来“挣”零花钱，供自己使用；一些同学的零花钱源于压岁钱；而还有些同学则是纯粹的消费者，无条件享受零花钱。将压岁钱交由父母保管的同学并不多。
3.同学们的零花钱主要用于购买零食和玩具，也有同学会选择攒钱购买课外书籍。虽然有部分同学懂得节省零花钱，但仍然有不少同学乱花钱，少数同学甚至还参与攀比和交易。
学生零花钱调查报告 第8篇
关于小学生零花钱的调查报告
现状
在伴随着家庭经济条件的改善，小学生的零花钱水平逐渐提升，并且越来越多的低年级学生开始拥有零花钱。小学生们通常将零花钱花费在何处呢？在校外的小摊贩和附近的小卖部中，能够看到许多孩子们用零花钱购买零食、玩具等物品。那么，这些小学生的零花钱怎么来的呢？为此，我进行了相关的调查。
调查
在过去的几周里，我利用课间和周末的时间，走访了我的同学及他们的家长。通过这些交流，我发现小学生的零花钱主要来源于以下几种途径：一部分学生的零花钱来自于家长给的早餐或交通费，另一部分则是通过完成家务获得的奖励，还有一些是由祖父母等长辈给予的。还有同学将自己的压岁钱当作零花钱使用，甚至有同学承认从家长的钱包里拿零花钱。为了了解家长们的看法，我也询问了他们，结果显示，有的家长将早餐钱或交通费视为零花钱，有的则是给孩子购买学习用品时的零用钱，还有的则是为了应急而给的少量零花钱。
根据我的调查，我发现私自从家长钱包拿钱的同学占总人数的10%，拿到的金额一般在50元到100元之间；捡到钱却没有上交的同学也占10%，他们捡到的钱一般在1元到5元之间；将压岁钱当作零花钱的同学也是10%，这部分同学通常会对自己的花费进行控制；通过做家务获得零花钱的同学占20%，他们得到的通常是5元到20元；而大多数同学，即50%，则是由家长主动给予的零花钱，金额一般在5元到20元之间。
分析
1. 家长给予零花钱的情况相对普遍；
2. 家长们对孩子们零花钱的使用去向相对疏忽；
3. 在带着零花钱来学校消费的学生中，四、五、六年级的学生比例达到30%；
4. 部分学生存在主动偷拿家长的钱的行为，他们往往在家长不注意时偷偷拿走，这导致小学生养成了不良的习惯。
建议
1. 由于生活水平的提高，家长们频繁满足孩子们的要求，这在一定程度上导致了部分同学不懂得节俭和珍惜；
2. 如果小学生从小培养了偷偷拿零花钱的习惯，将对他们的成长产生负面影响。我认为家长们需要对此引起高度重视，避免这种情况的发生。
学生零花钱调查报告 第9篇
最近，我注意到许多小学生总是带着零花钱去校外的小商店购买食物或玩具。那么，这些学生的钱到底从哪里来的呢？我决定对此进行一次调查。
调查
在这个周末，我对同学们进行了调查。有的同学说：“这是我自己的。”有的则表示：“是从同学那里借来的。”但这些回答是否真实呢？为了弄清楚真相，我联系了他们的家长。部分家长表示：“我从未给过他钱！”还有些家长说：“我给她的车费她怎么还这么晚才回来，原来她把钱用来买东西了。”通过我的调查，我发现，20%的同学会偷偷拿父母的钱，50%的同学捡到钱却不交给老师，30%的同学把原本应该用于坐车的钱拿去买零食了。
分析
1、在带零花钱来学校的同学中，四年级到六年级的学生占了30%。他们中大多数都是因为父母给他们的车费或学习资料费而去购买外面的快餐。
2、一些学生则会趁机从父母那里偷偷拿钱，这种行为养成了不好的习惯。
结论
通过调查，我发现学生的零花钱主要来源于：
1、部分学生在地上捡到的钱没有上交，直接用来购买垃圾食品。
2、一些学生通过请客或借钱获得零花钱。
3、爸爸妈妈给他们的车费，有些学生却用来购买零食。
从数据来看，大多数小学生手中的零花钱并不是父母给的，而是通过各种不当方式获得的。
建议
小学生从小就养成这样的不良习惯，可能会影响他们的一生。我希望家长能对此事给予重视，采取有效措施，确保孩子们不再发生类似的情况。
学生零花钱调查报告 第10篇
随着学生们的生活条件不断改善，零花钱逐渐成为他们日常生活中的一部分。那么，学生们普遍是如何使用这些“轻松得来的”零花钱的呢？
通过对我们班同学的一段时间的观察，我发现其中的奥妙。不少同学都有零花钱，其中一部分学生甚至可以被称为“吃货联盟”。下课铃声一响，这些“吃货们”便如同离弦的箭般奔向食堂，寻找各种美味的零食和饮品，仿佛这是他们的使命。小卖部的老板看到这些“消费者”，脸上满是职业的笑容，钱币在他们手中流转，生意自然兴隆。
在我们班的男生中，有超过20位同学，每人每周大约会花费10元的零花钱（当然，有些人花得更多），其中约8元用于购买零食。大多数男生还是喜欢攒钱，偶尔会花在漫画书和游戏机上。然而，少数同学的慷慨精神让我印象深刻：他们会把一些饮料瓶和废品卖掉所得的钱交给班费管理的同学，使得班级积累了30多元的班费，用于购买钟表和拖把，得到了大家的一致称赞。
男生们的消费习惯各有千秋，那么女生呢？经过观察，我发现女生们每周的消费不超过5元，其中大约3到4元用于购买学习文具。为什么女生在学习用品上的花费会相对较高呢？经过一周的留意，我发现她们不仅会购买纸笔，还特别喜欢精美的卡通笔记本，这是她们的心头好！
社会在发展，物质条件愈加丰富，就像现代家庭离不开各类家电一样，孩子们的生活中也少不了零花钱。希望同学们能理智消费，把这些零花钱用在更有意义的地方，从小培养自己的理财能力，学会科学支配资金。
学生零花钱调查报告 第11篇
亲爱的家长们：
您们好，您是否会给您的孩子一些零花钱呢？您是否关注和引导他们如何使用这些零花钱呢？请您认真填写以下调查问卷，并在选项后打√，感谢您的参与和支持。
1、您会定期给孩子零花钱吗？
会( ) 不会( )
2、您每月会给孩子多少零花钱？
不太清楚( ) 5元( ) 10元( ) 其他( )
3、您知道孩子是如何使用这些零花钱的吗？
不太关心( ) 从没想过( ) 不了解( ) 了解( )
4、您是否考虑过如何帮助孩子合理使用零花钱？
没有想过( ) 曾考虑过( ) 我会这样引导
( )
5、您希望孩子怎样使用他们的零花钱？
( )
学生零花钱调查报告 第12篇
一、调查目的：
在最近的观察中，我注意到我校的许多同学经常携带零花钱到校外的小卖部购买零食和玩具。这引发了我的思考：这些同学如此频繁地花费零花钱的原因是什么？这些钱又从何而来？我决定进行一项调查以了解具体情况。
二、调查情况：
利用周末的时间，我对几位同学的家长进行了调查。有的家长表示：“我没有给他钱！”有的则提到：“他总是说要买文具，其实他用这些钱买了别的东西。”更有家长说道：“他说学校要求交钱。”
通过调查，我发现：大约20%的孩子会偷偷拿父母的钱，50%的孩子得到的文具钱却用来购买其他东西，还有10%的孩子会向父母撒谎以获得零花钱。
1、心理及性格方面的影响
在调查的孩子中，零花钱较多的孩子通常表现出自由散漫、不懂得珍惜物品、不讲究卫生、任性、自制力差和沉迷玩乐等不良习惯。最为严重的是，零花钱少的孩子常常感到自卑，埋怨父母挣得不够，甚至对自己的家庭感到不满。
2、学习方面的影响
许多孩子因为整天惦记着手中的零花钱如何使用，导致学习情绪低落，难以专心。加之，他们在学习时还会分心去玩玩具，所以学习成绩也不尽如人意。教师反映，有些在调查中提到的学生对学习缺乏兴趣，常常迟到、早退，作业也不能按时完成，上课时频频走神，造成课堂纪律混乱。零花钱多的孩子对于玩具和游戏侃侃而谈，但在写作方面却常常无从下手，说明他们平时花在学习上的时间实在太少。
3、学生行为方面的影响
有些孩子为了获取零花钱，绞尽脑汁想出各种办法，最常见的方式是撒娇、哭闹、不写作业等。他们甚至会通过多次与父母的交涉总结出一些“经验”：家里来了客人、父母忙于打麻将、或出门办事时，正是他们索要零花钱的最佳时机。这让他们每次都能趁机获得一笔“胜利”。还有一些来自贫困家庭的孩子，虽然父母无法给他们零花钱，但看到同学们能随意花钱，他们便只能“强行借用”同学的零花钱，甚至偷东西，最终养成了不良习惯。
4、社会交往方面的影响
儿童的社会交往是其生活中不可或缺的一部分。调查显示，孩子们的交往往在一定范围内，他们会“物以类聚”，而形成不同的群体。有的孩子互相攻击、谩骂，而有些学习成绩差的孩子则因怕老师的惩罚而产生退缩心理，加上部分老师对他们缺乏关心，导致师生关系更加疏远。
以上情况表明，孩子们在零花钱使用方面的混乱所引发的不利后果是相当严峻的。
三、对小学生零花钱使用情况调查的分析：
调查结果令人堪忧：
首先是对父母的担忧：①过于溺爱孩子，给予的零花钱数额过高。②未能教育孩子们合理使用零花钱，随意允许他们多吃零食、乱买玩具。③父母未能以身作则，未能早起做家务、为孩子准备早餐，严重时只为图清静让孩子在外吃早餐。
其次是对孩子的担忧：①不懂得家庭的经济辛苦，不劳作就不知道挣钱的艰难。零花钱没有节制地使用，甚至不会留到第二天。②对零花钱的合理使用缺乏意识，不必要的零食和无意义的玩具都随心所欲地购买。③缺乏存钱观念，不知道每天节约一点、一元钱也能积累成一笔财富。
四、建议和对策：
1、控制零花钱的数额。即使家庭经济条件良好，也不应随意增加零花钱，应明确规定零花钱的使用范围，比如用于购买学习用品、乘车或者在需要时购买食物等。
2、使用前可制定开支计划：今天你需要多少零花钱？这些钱将用在哪些地方？这样的计划习惯有助于孩子更好地管理自己的零花钱。父母也应时不时“旁敲侧击”了解孩子的开支情况，以防孩子为了多拿零花钱而说谎。
3、让孩子体验赚钱的辛苦。可以利用寒暑假鼓励孩子参与一些劳动实践，比如帮忙做家务、帮亲戚工作、照顾小孩或者跟随父亲上班等，让孩子们从中领悟到书本上无法学到的道理，自然在使用零花钱时会更加慎重。
4、鼓励孩子养成存钱的习惯。许多孩子可能已经有自己的银行账户，家长应鼓励他们将节约下来的零钱存入银行，积少成多。家长还可以为孩子设立“家庭小银行”或者在银行为孩子开一个活期存折，让孩子体验储蓄的乐趣，增强他们的理财意识。
5、应该明确钱并不是万能的。尽管“有钱能使鬼推磨”是错误的观念，但知识、能力、气质、性格等要素是无法用钱来购买的。即使一个人再富有，也无法拥有世上所有的东西。唯有通过劳动、知识、经验和能力等，才能够获得真正的幸福。
学生零花钱调查报告 第13篇
随着生活水平的提升，越来越多的小学生开始拥有零花钱。放学后，学校附近的小卖部常常人头攒动，学生们忙着选购各种零食。那么，学生们的零花钱怎么来的？又是如何支配的呢？为了揭开这个疑问，我在班里进行了调查，共发放了60份调查问卷。
通过这些调查表，我发现，90%的同学的零花钱主要是通过在商店用物品交换而得的。在支配方面，50%的同学将零花钱用于购买零食，40%的同学则用来买玩具，剩下的5%用于购买学习用品，另外5%的同学则基本不乱花钱。由此可见，真正能够合理支配零花钱的学生仅占10%。这也反映出，目前大部分中小学生在花钱方面比较随意，而父母对此似乎并不太关注。
造成这种现象的原因，经过我的分析，主要有以下几点：
1. 现今许多学生家庭经济条件不错，父母对每天给几块钱的零花钱几乎不在意。
2. 零花钱的获得方式相对简单，很多同学在花钱时缺乏计划，往往不考虑父母辛苦工作的不易。
3. 家长普遍过于溺爱孩子，只关注金钱的给与，而忽略了对金钱管理的教育，从而导致孩子缺乏理财观念。
4. 学校在学生理财知识的教育上也显得不足。
针对调查结果，我提出以下几点建议：
1. 每位家长应重视孩子在金钱使用方面的问题，同时了解孩子的零花钱怎么花。
2. 学生们应该学会合理使用零花钱，避免随意消费。
3. 父母可以通过理财教育来帮助孩子，提高他们的金钱管理意识，比如利用假期让孩子体验工作，让他们明白赚钱的不易。
同学们，零花钱的每一分都来之不易，背后是父母辛勤的付出。我们应该珍惜这份心意，培养良好的消费习惯。
学生零花钱调查报告 第14篇
一、调查的背景
如今，零花钱在小学生的日常生活中越来越普遍，它不仅是孩子们的消费工具，还在一定程度上影响着他们在同伴中的地位。我们发现，同学们的零花钱使用情况各不相同，既有一些同学每月花费数百元，也有的同学仅用几元、几角钱。这引发了我们的好奇：为何零花钱的多少会影响学生的地位？同学们究竟将零花钱花在哪里？我们应该如何合理地使用这部分资金？基于这些疑问，我们决定在老师的帮助下，对同学们的零花钱使用情况进行一次深入调查，以便更好地引导大家改善消费习惯，合理支配自己的零花钱。
二、调查的具体目标
1、了解家长的月收入来源，并进行初步统计；
2、通过实践调查，提高设计问卷、发现问题和解决问题的能力；
3、通过收集和分析数据，培养学生的实践能力，提升综合运用知识的能力，鼓励他们自主发现并解决问题，形成积极的生活态度；
4、通过活动增强同学们的交流与合作能力，促进良好的个性发展。
三、调查的实施
本次调查活动分为三个步骤：准备阶段、实施阶段和总结阶段。
（一）第一阶段：准备阶段
1、分组：
根据原有的小组结构，将班级30名学生分成4个小组（这种分组方式考虑了各年级的学生能力以及居住地的便利性，确保活动能够顺利进行）。
2、确定活动主题。
经过讨论，围绕“零花钱使用情况的调查”这个大主题，各小组分别确定了具体研究方向：
组1：放学后购买食品和玩具的情况；
组2：一个月零花钱的总支出情况；
组3：不同类型的消费去向分析；
组4：家长的月收入及家庭支出调查；
3、分工与方案制定
各小组不仅明确了分工，还制定了详细的活动方案，例如活动的时间（放学后）、地点（校门口的小摊位），以及活动的方法（调查和采访），并对此过程可能出现的问题进行了预判，并设计了相应的解决方案，以确保活动顺利进行。
（二）第二阶段：实施阶段
1、设计调查问卷或相关表格
根据各组的研究目标，设计相应的调查问卷或表格，以便于对同学们的零花钱使用情况进行系统性调查。
2、分组调查，收集数据
各组按照预定时间抵达指定地点进行调查，收集相关数据以完成调查问卷。
3、数据整理
各小组在收集数据后，对资料进行了整理，分析出问题并得出结论，准备了多种形式的汇报。
4、汇报交流调查结果
在全班交流会上，各小组依次汇报了调查结果。通过一个个真实的实例和数据，大家清晰地意识到零花钱使用中的不合理之处。例如，组2统计显示，班级30名同学一个月的零花钱总支出为905元，平均每人花费30元。这个数字让同学们震惊不已，不禁联想到全校1000多名学生，每月的零花钱开支或许会达到3-4万元。这一惊人的结果引发了大家的深思。组3亦分享了他们的调查结果：超过75%的零花钱被用于零食消费，剩余部分则用于玩具和学习用品等。
四、小学生零花钱使用情况分析
此次调查结果令人担忧：
首先是对父母的反思：
①对孩子过于溺爱，零花钱给得太多；
②未能有效地教导孩子如何合理使用零花钱，导致随意购买零食和玩具；
③缺乏以身作则，导致孩子在家中不参与劳动，单凭外面购买解决早饭。
其次是对我们自己的担忧：
①无知于家庭经济，随意花费零花钱，甚至不留余地；
②缺乏合理消费意识，容易被不必要的零食和玩具所吸引；
③缺乏存钱意识，未能意识到节约的必要性。
五、建议与对策
若任由这种情况发展，我们的消费习惯只会愈演愈烈，向父母索要零花钱将成为常态，且养成不节制的消费习惯会在将来的生活中造成很大困扰。如何改变这一现状呢？
1、控制零花钱的数额。即便是家境宽裕，也应明确零花钱的用途，包括学习用品和基本生活需求等。
2、事先制定开支计划：每天需要多少零花钱，分别用来做什么等，这样能帮助孩子养成计划消费的习惯。父母应适时地“检查”孩子的开支情况，以确保不出现违规领钱的现象。
3、让孩子体验劳动的价值。在假期鼓励孩子参与家庭事务、帮助亲戚，甚至寻找兼职等，这样他们便能领悟到金钱的来之不易，从而学会珍惜和合理消费。
4、鼓励孩子存钱。家长可以鼓励孩子把省下来的零钱存入银行或设置家庭小银行，让他们感受储蓄的乐趣，增强理财意识。
5、明白钱的局限性。我们需要认识到，知识、能力和经验等才是获取幸福的真正财富，金钱并不能解决一切。
根据调查，我们意识到零花钱的来之不易，应该合理使用，避免浪费。我们也要理解，仍有许多贫困地区的孩子无法享受我们这样的生活，节约零花钱寄给他们是我们应尽的责任。
学生零花钱调查报告 第15篇
一．调查的原因
零花钱在当今的小学生生活中已变得愈发重要。纵观我们班同学的零花钱，有的同学每月能够获得数百元，而有的同学则只有几十元。心理学家曾指出，零花钱在一定程度上影响着学生在班级中的社交地位。我们不禁好奇，零花钱为何如此重要？同学们的零花钱主要花在哪里？我们又该如何合理使用自己的零花钱？基于这些疑问，我们在老师的指导下决定进行一项关于零花钱使用情况的调查，旨在通过实际数据引导同学们树立良好的消费观念，合理支配自己的零花钱。
二．调查的具体目标
1． 学会设计调查问卷，通过实践活动提升发现、分析和解决问题的能力。
2． 通过资料收集和调查采访，培养学生的实践能力，提升对知识的综合运用和创新思维，形成从生活中主动发现和解决问题的态度，培养自主、合作、进取等良好个性特质。
3． 通过团队合作，增强学生的沟通能力和合作意识。
三．调查方法
1.问卷调查
2.资料查找
四．调查过程中可能遇到的困难
1.问卷遗失
2.意见不合
五．调查过程
我们制定了调查方案与分工。庄雅然和陈雯颖查找了网上的相关调查问卷，从中选取了部分题目作为参考，随后我们开始设计自己的调查问卷，共制定了七个问题。例如：你一个月的零花钱大约有多少？你通常将零花钱花在什么地方？在同学生日时你最常送什么样的礼物？你通常在哪里买文具？你的零花钱主要来源是什么？你的家长是否会教你如何理财？接着，我调查了各国对待零花钱的不同方式，了解到：日本将金钱视为“魔力”的象征，美国则注重让孩子学习理财，而新加坡则提倡储蓄的习惯。
在查找完毕后，陈雯颖开始打印问卷，我则在线搜索有关零花钱的真实案例。突然，我看到一则新闻：“如今的小学生越来越富，10多岁的小孩攒下20多万元零花钱。”这令我感到震惊，心中不禁思索起班上一个零花钱大手大脚的同学，虽然他的零花钱不算最多，却总是将其花在零食和玩乐上，有时一掏就是一张百元大钞，行为着实令人担忧。
在周一的课间，我们发放并回收了三十份调查问卷。庄雅然对问卷进行了分类，并绘制统计图，分析数据。我汇总出了这份调查报告。
六．调查成果
经过统计，我们发现：7位同学每周的零花钱在10-20元之间，另有7名同学在6-10元，5人则为0-5元。每周零花钱超过40元的同学仅有4名。大多数同学的零花钱主要来源于家长，共有14名同学，其余16名通过劳动和学习成绩获得。还有13名同学是在有需要的情况下获取零花钱，另外三人选择了其他方式。17名同学将零花钱用于购买书籍和文具，而用于零食和娱乐的同学各有7名，另外有3名同学用来购买盆栽，4名同学购买折纸，2名同学则用于其他消费。我们发现，绝大多数家长会合理分配零花钱给孩子，而大多数同学也自觉将零花钱用于学习，而只有少部分同学会用于其他不必要的消费。
理财故事和方法
理财方法：
1. 学习记账。将每个月的零花钱支出记录在小本子上，查看消费情况，从而在下个月进行更合理的分配。
2. 存钱。可以像新加坡的学生一样进行存钱，时间久了会发现可观的储蓄，再用这笔钱给父母准备一个惊喜。
3. 提前制订好每月的零花钱分配计划，并严格执行。
理财故事
在一个假期，上海一家住在彭浦新村的老周夫妇心里充满了无奈。夫妇俩辛辛苦苦工作一个月才挣得2000多元，却被儿子拿去办同学聚会。老周无奈感叹：“为了供他读书，我们俩忍受苦难。难道这些不够，还要供他为虚荣花费吗？”老周的妻子感到十分失落。老周又说：“我们俩努力赚钱，真是心痛。”六年前夫妻俩双双下岗，老周白天送牛奶，晚上值守停车场；妻子则做清洁工和营业员，夫妇俩的收入勉强维持生活。然而，高二的儿子却对生活要求很高，看到同学们都有代步车，便软磨硬泡要求父亲租车接送。国庆假期又要求办同学聚会，逼着父母凑足2000元，因为在学校要保持“风头”，以便在同学面前立足。老周无奈叹气：“依我看，还是努力让儿子多读点书吧。”儿子则顶嘴道：“你们赚钱就是为了我花的，派头小怎么行？今天这点钱，大家玩得可笑！”
虚荣心是个令人害怕的存在。它促使孩子对父母提出不合理的要求，互相攀比，导致父母之间的摩擦。试想，若孔子见到这些行为，必然会感慨：“为何抛弃‘百善孝为先’的道理？”
七．结论及建议
俗话说，金钱是把双刃剑。名臣张说在《钱本草》中曾提到：金钱有其独特的作用，若用得当则可防止灾难，助长寿命。大家要铭记，不要随意花费父母辛辛苦苦赚来的零花钱。这些金钱应被珍惜，比如将其用于学习，或在特别的日子给父母准备小礼物。还有些同学可能认为零花钱该随意用于文具和书籍，这也是不理智的消费。文具应服务于学习，若被丢置一旁，那又有何意义？所以，合理支配零花钱十分重要，学习管理自己的“小金库”。即便父母给予了较多的零花钱，也要妥善安排，避免短期内花完，把钱存起来。
从现在做起，开始理财，人人都应如此！