随着社会经济的发展和消费模式的变化，中学生的消费情况愈发引起关注。本次调查报告深入分析了中学生在日常生活中的消费行为、消费观念以及影响因素，发现他们的消费逐渐从家庭主导转向个人主导，品牌意识和网络购物的普及显著改变了他们的消费习惯。合理的消费观念的培养显得尤为重要，以帮助他们在未来更好地管理个人财务。
中学生消费情况调查报告 篇1
一、问题的提出
随着家庭经济水平的提升，越来越多的中学生拥有了可支配的零花钱。然而，这也引发了一系列消费问题，包括学生之间攀比过度和相关的消费观念不当的现象。中学生作为独立的消费群体，虽然没有自主的经济收入，但由于大多数为独生子女，父母往往给予较高的生活费，使得他们的消费能力较强。尤其是在初中阶段，资料费、课外活动费用等开支日渐增多，如何培养合理的消费意识和理财能力，成为我们研究的重点。了解中学生的消费行为是非常重要的。
二、调查报告
研究目标：
1、通过此次调查，了解初中生的消费习惯，帮助他们树立科学的消费观。
2、深入探讨金钱在生活中的意义，引导年轻一代形成合理的金钱观。
研究内容：
调查初中生的零花钱数额、来源、使用目的，以及他们的消费理念。
研究方法：
采用问卷调查的形式，设计问卷时注重简洁明了，确保题目容易理解，以提高答卷的真实性和有效性。为保证参与者的隐私，问卷中不需要填写姓名，并在现场集中收回，参与者们请如实作答。研究对象为某中学初二（1）班的43名学生，共回收有效问卷42份。
三、调查结果
某中学初二（1）班学生消费情况的调查统计（总人数：42人）调查内容及结果如下：
1、你每月的零花钱是多少？
A. 50元以下 B. 50—100元 C. 100—150元 D. 150元以上
A：18（42.9%） B：16（38.1%） C：3（7.1%） D：5（11.9%）
2、你每月零花钱的来源（可多选）：
A.勤工俭学 B.父母 C.祖父母和外祖父母 D.其他亲戚 E.其他来源
A：6（14.3%） B：34（81.0%） C：7（16.7%） D：3（7.1%） E：4（9.6%）
3、你的零用钱主要用途是（可多选）：
A.买书籍 B.储存 C.买零食 D.打游戏 E.体育运动 F.买衣服 G.朋友聚会 H.其他
A：21（50.0%） B：23（54.8%） C：20（47.6%） D：2（4.8%） E：5（11.9%） F：12（28.6%） G：7（16.7%） H：12（28.6%）
4、购买商品时你最关注的因素是什么？
A.商品的用途 B.价格 C.款式 D.是否符合时尚潮流
A：11（26.2%） B：22（52.4%） C：2（4.8%） D：10（23.8%）
5、你对中学生吃零食、穿名牌的看法是什么？
A. 不会因价格贵而放弃 B. 在经济条件允许下，可以考虑 C. 没什么看法 D. 不应该
A：1（2.4%） B：28（66.7%） C：5（11.9%） D：8（19.0%）
6、你的消费理念或风格来源于：
A.父母 B.兄弟姐妹 C.同学朋友 D.没有人，我相信自己的判断
A：10（23.8%） B：10（23.8%） C：6（14.3%） D：16（38.1%）
7、你对勤俭节约的看法是：
A.是传统美德，应该提倡 B.无所谓 C.现在生活水平提高了，没必要 D.反对
A：34（81.0%） B：3（7.1%） C：3（7.1%） D：2（4.8%）
8、如果零花钱不够，你会怎么解决？
A.请求父母 B.借钱 C.采取不正当方式 D.自己赚钱
A：22（52.4%） B：5（11.9%） C：4（9.5%） D：11（26.2%）
9、如果每月多出100元零花钱，你会如何使用？
A.用于学习 B.用于娱乐 C.人际交往 D.储蓄 E.其他
A：6（14.3%） B：6（14.3%） C：20（47.6%） D：9（21.4%）
四、调查结果分析
1. 每月的零花钱：
调查显示，42.9%的学生每月零花钱在50元以下，38.1%的学生在50元至100元之间，部分学生的零花钱则显著高于此。由于生活成本上升，家长普遍愿意给予子女较高的零花钱，这在一定程度上反映了顺德区的经济和消费水平。
2. 每月零花钱的来源：
绝大多数学生的零花钱来自于父母，比例达到81.0%。由于学业压力大，初中生几乎没有时间参与兼职，而祖辈的收入也对他们的零花钱几乎没有影响。所以，父母成为了零花钱的主要供给者。
3. 零用钱的主要用途：
选择将零用钱储存起来的占54.8%，其后是购买书籍（50.0%）和零食（47.6%）。由于作业繁重且生活物品由学校提供，很多学生选择把零花钱存起来以备不时之需，同时在学业的需要下，他们也倾向于购买书籍。
4. 购买商品时首先考虑的因素：
52.4%的学生表示他们在购买商品时首先关注价格，其次是商品的实际用途（26.2%）和潮流因素（23.8%）。大多数学生在消费时更倾向于理性消费，而年纪小的学生则逐渐受到时尚潮流的影响，开始追求外观和品牌。
中学生消费情况调查报告 篇2
一、问题提出
随着经济的发展和生活水平的提升，越来越多的中学生开始拥有自己的零花钱，消费观念也有了显著变化。不少学生在日常生活中呈现出较高的消费水平，甚至出现了一定程度的攀比现象。这种情况与家庭的经济状况、学校的消费环境等多种因素密切相关。许多中学生因受家庭溺爱而形成了不良的消费习惯，这不但影响了他们自身的经济管理能力，也可能导致青少年不良行为的增加。那么，究竟中学生的消费情况如何呢？他们的消费来源和支出又是怎样的呢？
二、调查目的
本次调查旨在深入了解当前中学生的消费状况，以探讨他们的消费来源、支出情况及消费观念，借此帮助学生树立合理的消费意识，培养良好的消费习惯，倡导节俭和理智消费的优秀传统。
三、调查结果
通过此次调查，我们发现，中学生在消费方面逐渐趋于理性，许多学生开始注重对消费的思考，而非盲目追逐潮流。数据显示，超过50%的学生将主要消费用于学习资料和书籍，这表明他们意识到知识的重要性，愿意在此方面投入更多金钱来提升自我。这一现象反映出学生们在消费上逐渐向积极和理性的方向发展。
中学生消费情况调查报告 篇3
随着社会的发展与进步，尤其是经济的快速增长，中学生的消费情况逐渐引起了社会的广泛关注。生活在物质丰富的时代，他们的消费习惯与消费心理也随之变化。各种时尚潮流的商品，炫酷的电子产品以及品质优良的文具，随时吸引着中学生的眼球，刺激了他们的消费欲望。为了更深入地了解同学们的消费状况，帮助大家树立正确的消费观念，我们开展了“中学生消费情况调查报告”这项研究。
一、研究目的:
(1) 通过调查了解中学生的消费金额、消费习惯和消费对象等方面，全面掌握目前中学生的消费现状。
(2) 在研究过程中培养同学们的实践能力、团队合作精神和自主学习的能力。
(3) 帮助同学们树立科学合理的消费观，形成健康的消费习惯。
二、研究过程:
1、选定主题，制订研究计划。
2、查阅资料，进行理论学习，并设计调查问卷。
3、进行问卷调查，并走访同学。
4、总结成报，整理数据、分析结果、讨论并撰写结题报告。
在调查中，我们询问了同学们如果有一笔意外之财，会如何支配。大多数同学表示会选择享受生活，完成一些平常想做却未能实现的事情，剩余部分则会存入银行。然而，愿意帮助他人的同学却占了极少数，这反映出许多同学在面对消费决策时，更加以自我为中心，这是独生子女现象的一个缩影。
关于捐款的态度，绝大部分同学表示愿意尽自己的一份力，然而也有部分同学对政府的监督表示怀疑，担心会出现贪污。这表明社会上对腐败现象的担忧在学生心中造成了影响，导致对社会和政府的信任感下降。
三、通过本次调查与分析，我们认为中学生目前的消费状况主要呈现以下几个特点:
1、经济上高度依赖于父母，较少考虑消费价格，想买就买。
2、对时尚有独特的追求，一方面关注流行趋势，另一方面又追求个性化，喜欢展现自我，容易发生盲目消费。
3、消费的目的已经由单纯的吃饱穿暖转向享受生活，而这种享受通常需要金钱的支持。
4、在消费和金钱支配上享有较大的自主性。
然而，也要注意到一些消费误区:
1、过于追求名牌，注重外表，甚至在家庭条件不允许的情况下，也要花费大量金钱购买名牌产品，容易导致虚荣心理和盲目消费。
2、受到时尚潮流的影响，存在从众消费的现象，盲目跟随他人的消费行为，最终可能导致不必要的浪费。
3、过早接触社会风气，礼尚往来的观念在学生间流行，互送贵重礼物以维持面子。
4、对家庭经济状况缺乏充分考量，盲目消费，易导致消费不理性。
四、针对中学生的正确消费建议
作为一群青春洋溢的年轻消费者，我们每天都在进行消费决策，那么如何才能合理消费呢?
为了培养良好的消费能力，规范、调控消费行为，我们小组认为:
1、学校应加强对学生进行理财教育和节俭意识的培养，引导同学们树立科学的消费观，倡导适度和文明的消费。
2、父母对孩子的陪伴与支持要有分寸。对不合理的要求要进行引导与适当的教育，同时在金钱上加强管理，帮助孩子养成良好的消费习惯。
3、我们中学生应树立合理的消费观，既要考虑家庭的经济承受能力，又要关注自身的实际需求。
4、要防止盲目消费，抵制单纯追求时尚的行为，提升自身的审美能力，注意消费的实用性与必要性。
5、建立健康、科学的生活方式，避免不良消费习惯，把消费更多地投向有益的书籍、培训和体育锻炼等领域，这要求我们具备正确的审美标准和良好的生活方式。
中学生消费情况调查报告 篇4
一、问题的提出
随着经济的发展和生活水平的提升，中学生的零花钱逐渐增多，消费观念也随之变化。许多家庭因为孩子是独生子女，因而给与了他们相对丰厚的零用钱，这种情况也导致了不少中学生之间的攀比现象，以及不时出现的消费过度问题。初中生的经济来源主要是父母的收入，面对频繁的物品流通与生活开销，如何合理规划自己的财务变得尤为重要。由此，我们关注的焦点是了解中学生的消费习惯，以便引导他们树立合理的消费理念。
二、调查报告
研究目标：
1、通过调查，了解初中生的消费模式，培养其正确的消费观。
2、通过此活动，引导学生理性看待金钱在日常生活中的作用，思考青少年应建立的金钱观。
研究内容：调查初中生的零花钱数量、使用目的，以及他们的消费观念。
研究方法：采用问卷调查的形式进行，设计问卷时注意简洁明了，确保问题层次清晰，避免复杂性。为提高信度，问卷现场填写并立即收回，所有问卷匿名处理，结果不会对参与者造成负面影响，请同学们真实作答。
研究对象：对某中学初二(1)班的43名同学进行了调查，回收有效问卷42份。
三、调查结果
表1. 某中学初二(1)班同学消费情况的调查统计42人
调查内容 调查结果
1、你每月的零花钱是：A50元以下 B 50—100元 C 100—150元 D150元以上
A：18，42.9% B：16，38.1% C：3，7.1% D：5，11.9%
2、你的零花钱来源是(可多项选择)
A勤工俭学 B父母 C祖父母和外祖父母 D其他亲戚 E其他
A：6，14.3% B：34，81.0% C：7，16.7% D：3，7.1% E：4，9.6%
3、你的零用钱主要用途是(可多项选择)
A买书籍 B 储存起来 C买零食 D打游戏 E体育运动 F买衣服 G朋友聚会 H其他
A：21，50.0% B：23，54.8% C：20，47.6% D：2，4.8% E：5，11.9%
F：12，28.6% G：7，16.7% H：12，28.6%
4、购买商品时首要考虑的因素是
A商品的用途 B价格 C款式及品牌 D时尚潮流
A：11，26.2% B：22，52.4% C2：4.8% D：10，23.8%
5、你对中学生吃零食、穿名牌的看法是
A 不会因价格贵而放弃 B 在经济条件允许下,可以考虑 C没什么看法 D不应该
A：1，2.4% B：28，66.7% C：5，11.9% D：8，19.0%
6、你的消费理念或消费风格主要受到谁的影响
A父母 B兄弟姐妹 C同学 D没有人，我相信自己的眼光
A：10，23.8% B：10，23.8% C：6，14.3% D：16，38.1%
7、你对勤俭节约，艰苦奋斗的看法是
A是中华民族的传统美德，应该大力提倡 B无所谓
C现在人们生活水平提高了,没必要 D反对
A：34，81.0% B：3，7.1% C：3，7.1% D：2，4.8%
8、如果当月零花钱不够，你会如何解决?
A. 向父母要 B. 借 C. 不正当方式 D. 自己赚
A：22，52.4% B：5，11.9% C：4，9.5% D：11，26.2%
9、如果每月零花钱增加了100元，你会如何使用?
A. 用于学习 B. 用于娱乐 C. 人际交往 D. 储蓄 E. 其他
A：6，14.3% B：6，14.3% C：20，47.6% D：9，21.4%
四、调查结果分析
1.每月的零花钱
数据显示，大部分学生每月的零花钱在50元以下，占42.9%；50元-100元的占38.1%。可以看出，顺德区的消费水平较高，许多家庭愿意为孩子的生活开支提供较多的资金支持。
2、零花钱来源
据调查，绝大多数学生的零花钱来源于父母，占了81.0%。由于初中生学业繁重，参与勤工俭学的机会相对较少，父母的支持显得尤为重要。
3、零用钱的主要用途
调查显示，54.8%的同学选择将钱储存，50.0%的人选择购买书籍，41.6%的人则用于购买零食。这表明学生们在日常生活中有一定的储蓄意识，同时也表现出对学习的重视。
4、购买商品时的考量因素
调查表明，52.4%的学生在购买商品时首先考虑价格，其次是商品的用途。大部分学生在消费时倾向于理性看待物品的实用性与性价比。
5、对中学生消费观的看法
认为在经济条件允许下可以选择吃零食、穿名牌的学生占66.7%，说明现代家庭的观念正在逐步转变，允许孩子追求更好的生活品质。
6、消费理念的来源
调查显示，学生的消费理念受多方影响，其中38.1%的学生表示主要依据自己的判断，说明在家庭影响之外，他们也独立思考消费问题。
7、对勤俭节约的态度
绝大多数学生认为勤俭节约是值得提倡的传统美德，虽然生活条件有所改善，但这种意识在他们心中根深蒂固。
8、解决零花钱不足的方式
面对零花钱不足的情况，52.4%的学生选择向父母请求，表明他们的经济独立性较低，这也与其年龄相关。
9、额外零花钱的使用
当被问及若零花钱增加时，41.6%的学生选择储蓄，可见他们对金钱的管理意识逐渐增强。
五、分析后的思考
青少年时期是消费习惯养成的关键期，学生对待零用钱的态度将直接影响他们未来的理财能力。通过本次调查，我们认识到理财教育在学生成长过程中的重要性，帮助他们树立正确的消费观念，使其不仅能在物质上有所追求，更能在精神上获得充实和成长。教育者和家长应共同努力，培养孩子良好的消费习惯，使他们在未来的生活中更具理财智慧。
中学生消费情况调查报告 篇5
人们的消费水平不断提高，尤其是中学生的消费情况日益引起家庭和学校的关注。中学生在消费者市场中占据了重要地位，他们的消费观念、消费趋势以及影响因素都成为了值得研究的课题。为了全面了解我校中学生的消费状况，我们在老师的指导下，开展了一项关于中学生消费情况的调查。经过数据分析，我们得出了如下结论和建议。
关键字：中学生消费情况调查报告
一、调查结论：
1.中学生的消费自主能力较强
根据调查数据显示，有79.5%的学生表示他们的零用钱是完全由自己支配的。虽然他们的消费结构在某些方面显示出不平衡，但整体上趋向于多样化。目前，在我校大约35%的学生拥有手机，其中每月话费超过70元的学生占56%。近4成学生将15%以上的零用钱用于上网。饮食、服饰和娱乐是他们主要的消费项目，而对于书籍的消费则相对较低。
这表明，中学生在消费结构上更加注重物质消费，而精神消费相对较少。文具和书籍的年度消费大约在90元左右（不包括参考书）。
2.鞋类消费注重品牌和样式
在学校有统一着装的情况下，鞋子成为了学生们关注的焦点。调查结果显示：有52.3%的学生在选购鞋子时价位集中在150至350元之间，而300元以上的仅占5.2%，100元以下则占42.5%；有53.6%的学生首选专卖店进行购买，74.8%的学生曾购买过名牌鞋。购买名牌鞋的主要原因分别是个人喜好（90%）和受潮流影响（6%）；选择鞋子的关键因素为质量（49.1%）和款式（32.5%）。
3.寄宿生的消费水平普遍较低
根据调查，寄宿生的经济状况往往不如走读生。调查显示，寄宿生中独生子女比例较高，家庭年收入普遍较低。大多数寄宿生的生活费在400元左右，扣除日常开支后，剩余的零用钱较少，较少造成过度消费的现象。由于大多数寄宿生来自农村，他们的消费观念普遍较为朴实。
从调查结果来看，我校中学生的消费状况还存在以下问题：
1.消费结构仍显不合理
部分中学生在消费上过于集中，尤其是在追求品牌方面，造成了消费观念的偏差。一个中学生若全身都是名牌并不意味着他的价值，反而可能体现的是一种虚荣心。真正的重要是中学生的独立性和自信，无关乎名牌的穿着。
2.攀比心理严重
调查显示，中学生之间的攀比心理相当严重。这种心理不仅影响了他们的消费行为，也妨碍了良好消费习惯的养成。需注意的是，94.6%的中学生的经济来源于父母，攀比行为可能会给家庭经济带来压力。家长往往为了满足孩子的虚荣心，过度溺爱孩子，但真正需要的是正确的引导。
3.家长理财教育不足
调查结果显示，约41.3%的中学生家长几乎不进行理财教育，这也是学生消费行为不理性的重要原因。大多数学生渴望获得理财知识。
二、影响因素分析
㈠主观因素：
1.中学生的消费意识相对薄弱，容易产生攀比心理。他们往往在意外表，注重别人对自己的看法，尤其是在饮食和穿着上过于关注名牌。
2.从众心理的影响明显。学生之间普遍存在“别人有我也要”的心理，有的学生为了追赶潮流，盲目购买手机和名牌鞋，形成畸形消费。
3.求异心理的影响。面对学习压力，一些学生可能由于自卑感而想通过消费来寻找自我价值，因此在消费上表现得更加偏激。
㈡客观因素：
1.社会环境影响。部分学生受到社会风气和广告的影响，对消费的认识也出现偏差，追求奢华的消费观念日益显著。
2.父母过于溺爱。独生子女普遍存在的问题是受到过多的关注和宠爱，很多家长对孩子的消费需求几乎不加限制，助长了不理性的消费行为。
3.学校教育的不足。由于应试教育的压力，学校往往专注于学业，忽略了日常消费行为的教育和引导。
三、如何通过教育引导中学生形成合理消费习惯
1.在中学生中树立正确的消费观念，鼓励他们不攀比、不追求奢侈品，提倡艰苦奋斗。中学生能够及时获取消费信息，因此应学会分辨好坏，增强消费意识。
2.教师应与家长密切合作，共同对学生进行理财教育，帮助他们建立正确的消费与理财观念，避免过度溺爱，同时引导他们进行合理消费。
3.学校需要加强理财教育，与国际接轨。理财教育应循序渐进，注重不同年龄段中学生的特点，帮助他们树立良好的消费习惯。
需要强调的是，中学生的消费行为应在个人、家庭、学校以及社会的共同努力下进行规范和引导，才能帮助他们建立科学的消费观念，使其在日后的生活中受益。
中学生消费情况调查报告 篇6
调查时间：20xx年5月 调查对象：阳光中学学生
共分发问卷数：120 收回问卷数：120 小组负责人：李小华
小组成员：陈婷、李华、张伟、王林、赵敏、周洁、周宇、刘浩、何颖、孙强、蔡欣
一、内容概述
随着社会经济的不断演变和生活水平的日益提升，当前中学生的消费模式也随之发生了显著变化，诸如盲目追求名牌、随意攀比、奢侈消费等问题频频涌现。对此，我们展开了一项关于中学生消费情况的调查，目的是深入分析当代中学生在消费观念上存在的缺陷和成因，进而提出合理的消费观指导。
二、研究背景
现在的中学生生活在信息技术迅速发展的环境中，他们的视野和思维可能超越了父辈。随着家庭经济状况的改善，许多父母对孩子的消费需求给予了较宽松的态度：尤其在独生子女家庭，孩子的日常消费受到更多关注和支持。针对中学生的消费市场成为商家争相开拓的领域。然而，有的学生能够合理利用零花钱，但另一些学生却表现出盲目消费的倾向。为了更好地了解这一现象的实质，我们决定开展此项研究。
三、研究目的与意义
维护健康、合理的消费观不仅关系到社会的整体利益，也直接影响到个人的生活质量和长远发展。通过本次调查，旨在帮助高中生建立正确的消费观，并让他们意识到在消费过程中可能存在的问题。这项研究不仅能提升学生的实践能力，还能促进他们对消费的深刻理解，为养成勤俭节约的良好习惯打下基础。
四、研究过程
1、与指导老师讨论并确定研究主题。
2、设计问卷，内容包括家庭收入、主要消费项目、每月零花钱、日常消费、衣物消费、名牌购买倾向、购物注重点、个人物品拥有情况、手机费用及是否有计划的消费等。
问卷如下：
1）你的性别：a：男 b：女
2）每月可支配的零花钱为：____________。
a：不到200元 b：200-400元 c：401-600元 d：601-800元 e：801元以上
3）你认为每月的零花钱：a：足够且有节余 b：基本够用，没剩余 c：常常不够用
4）你大部分的消费主要是用在：a：饮食 b：书籍杂志 c：服装 d：娱乐 e：其他
5）你对中学生消费名牌的看法：a：条件允许，没问题 b：纯属浪费 c：无所谓
6）面对消费欲望时，你会：a：毫不犹豫地购买 b：努力克制自己，放弃 c：想放弃，但无法做到 d：三思而行，考虑是否急需
3、调查结束后，对收集到的数据进行统计分析，并撰写调查报告。
五、分析结论
根据调查结果，70%的学生家庭收入属于一般水平，10%的家庭收入较低，而20%的家庭收入相对较高。10%的学生每月消费在200-300元之间，70%的学生消费在300-400元之间，10%的学生消费在500-700元之间。大多数学生每日消费大约在10元以下，主要花费集中在服饰、零食和通讯费用上。30%的学生经常购买名牌产品。80%的同学认为购买衣物时应以款式为重。如今不少学生拥有手机、名牌自行车或电动车等物品，大部分学生能够做到有计划消费，但仍有部分学生存在随意消费的情况。造成这种现象的原因主要有以下几点：
（1）青少年自尊心较强，注重外表，十分在意他人看法。许多学生倾向于选择名牌服饰和鞋子，渴望通过名牌来提升自我形象，并在同龄人中获得认同，从而加剧了盲目消费的趋势。许多学生对新科技产品表现出高度敏感，容易将钱花在新奇的电子产品上。有些学生甚至在未经允许的情况下私自购买手机等，造成了不必要的浪费。
（2）父母对孩子的溺爱。有不少学生身为独生子女，受到过度宠爱，形成了以自我为中心的消费习惯。若花光零用钱，便向父母索要，若父母拒绝则发脾气。这种现象不仅助长了无节制的消费观，还可能使他们变得自私，不顾他人感受。
（3）还有其他多种原因，这里不一一列举。
六、建议
面对当前的消费环境，应鼓励学生建立良好的消费习惯，从自身做起：合理分配零花钱，避免铺张浪费；选购物美价廉的产品，不必一味追求名牌；在购置商品时，应关注自身的真实需求，而非随波逐流，避免影响他人的看法。也要理解父母的辛苦，培养节约意识，做到合理消费，让家庭感到安心。
七、收获与体验
通过本次研究性学习，我们逐渐提升了与陌生人沟通的能力，改善了对不认识人进行调查的技巧，交际与观察能力得到了提高，节约意识也得到了增强。这次的活动对我们而言是非常有价值的，同时也让我们意识到消费观的重要性。
1、对校园学生消费行为的观察：
学校里有许多学生相对节俭，了解到一顿饭的消费通常在2元以下，大部分则是1.5元。家庭条件相对较好的学生消费较为宽裕，主要集中在手机、服装等方面。因家庭经济差异，各学生的消费习惯各有不同，学生应结合自身经济条件进行合理消费。
2、对上网消费的看法：
在学习和查阅资料时，上网消费是合理的，但少数学生沉迷于游戏和不良网站，导致时间和金钱的浪费，这种现象不应被鼓励。
3、关于手机消费：
学校对手机的使用持反对态度，宿舍内有固定电话，联系较为方便。手机的使用可能导致注意力分散，并增加家庭经济负担，不利于学习。
4、关于部分家庭经济条件不佳的学生却仍追求奢侈消费的现象，该现象需引起重视。
5、如何帮助学生树立正确消费观：
① 学校可加强对学生消费观的引导，目前主要依靠政治课进行相关知识的普及。
② 同学之间的影响显著，如果周围同学都较为节俭，花钱大手大脚的同学很可能受到约束，从而形成良好的消费习惯。
③ 家庭对学生消费观的影响也非常关键，家长可适度减少孩子的零花钱引导合理消费。
6、关于同学之间的聚会消费：
部分生日聚会过于奢华，赠送贵重礼物缺乏意义，友谊的本质在于互助与关心，而非物质的衡量。
7、庆祝活动的消费问题：
群体庆祝成功的活动可以适度进行，但应避免铺张消费，选择简单的方式更显真诚。
8、回顾自身的消费经历：
过去经济条件差，消费相对节约，如今的学生虽不能完全复制当时的精打细算，但节俭思想依然值得传承，要在不断改善生活的前提下，合理消费。
高一年级某班同学的反馈：
1、一位同学提到，购买沙袋时没有使用过，反映出消费前的考虑不足。
2、大多数同学承认自己家中有许多闲置物品，希望寻找利用这些物品的方法。
3、大家认为大手大脚的消费最终只会导致狼狈。
4、几乎所有同学在购买时都会尝试讨价还价，认为节约是一种智慧。
5、同学们普遍认为购买物品时要参考价格，不可随意借钱消费，适度消费非常重要。
6、约10位同学表示会为自己的消费制定计划。
7、买书的经历提醒大家应认真考虑需求，避免不必要的浪费。
8、部分同学表示在购买衣物时也会比较价格和样式，并耐心讨价还价。
9、对于手机等电子产品，许多同学表示不羡慕，因为这些并没有实际用途，追求时尚并不必要。
10、许多同学在假期中尝试过打工，体会到金钱的来之不易，促使他们更加珍惜每一分支出。
11、大家一致认为在未来的消费中要更加节俭。
12、老师的消费经验教训：
⑴虽然有零用钱买书，但许多书却没能认真阅读，反而造成了资源的浪费。
⑵对学生的建议是节俭但不应过于苛刻，特别是饮食方面，消费应根据家庭实际情况量入为出。
中学生消费情况调查报告 篇7
每当放学时，各中小学校门口的小商店和小吃摊便热闹了起来，学生们在店铺前围成一圈，争相挑选自己喜欢的零食和小玩意儿。对于消费观念，学生们的理解到底有多深呢？为了探究这一现象，我们对我校的初高中学生进行了零用钱使用情况的问卷调查，结果如下。
一、中学生零用钱拥有情况
调查数据显示：有零用钱的学生占被调查总人数的98.6%，而没有零用钱的仅占1.4%。
现在的学生大多是家中的独生子女，父母对他们的关爱无微不至，经济条件好的家庭总是希望为孩子提供更好的生活，哪怕自己在外面省吃俭用。于是，很多父母会定期给孩子一些零花钱，把这视作对他们成长的一种投资。相比之下，少数家庭的孩子可能生活开销都是由父母一手安排，因此不需要自由支配的零用钱。
二、月零用钱数额
数据显示，在初中生中，每月零用钱在50元以下的学生占到了70.2%；51-100元的占14.9%；101-200元的占6.4%；而超过201元的学生则占8.5%。相比之下，高中生的零用钱分布较为平均，各个区间的比例较为接近。最高比例为201元以上，占30.4%；其次是151-200元，占26.1%；100元以下以及101-150元均占21.7%。
高中生的生活开支普遍较高，学习上所需的费用明显多于初中生，而家长在学习上的投资往往是非常慷慨的。同学们的生活费用和日常零用钱自然也水涨船高。
三、中学生零用钱主要来源
调查显示：绝大多数同学的零用钱来源于父母，占到了94.4%；来自祖辈的占19.7%；其他亲戚给的占7.0%；而其他来源占4.2%。进一步分析发现，高中生获得零用钱的途径中通过奖学金的比例稍高于初中生。
没有独立经济来源的学生日常开销主要依靠父母，少数与祖辈或其他亲属同住的学生也会得到他们的零花钱，因此父母成为绝大部分学生零用钱的主要来源。
四、中学生零用钱的主要用途
调查结果显示：用于购买书籍的学生占总数的47.7%；用于储蓄和购买零食的各占46.5%；这几类用途的选择率明显高于其他用途。玩游戏（包括一些家庭用电脑游戏）的占25.4%；体育花费占14.7%；用自己的零用钱买衣服的只有5.0%。
中学生零用钱的主要流向可分为购书、储蓄和购买零食。
1.书籍是学生成长的关键。如今的文化市场繁荣，课内课外、娱乐性的和专业性的书籍应有尽有，家长也普遍支持孩子们多读书，认为这有助于扩展知识面，因此购书消费是学生零用钱的重要用途。
2.有46.5%的中学生会将未用完的零用钱进行储蓄，并且相当多的学生储蓄是出于明确的消费目的，这体现了学生勤俭节约的良好传统。
3.许多同学对零食情有独钟，因此在零食上的开销占据了相当大的比例。
中学生的这些消费行为容易导致其消费观念的偏差，因此学校需要加强经济知识和消费观念的教育，同时也需要家长的积极配合。教育过程中应通过多种形式大力宣传勤俭节约的传统美德，以及当代优秀人物的创业精神。学校还需通过各种渠道与家长沟通，争取家长的支持和合作，因为消费在很大程度上是家庭行为，家庭的经济状况及消费方式对学生的消费行为影响深远。
中学生消费情况调查报告 篇8
一 研究课题 中学生消费情况调查报告
二 课题组长 王xx
成员
三 调查时间 20xx年03月01日至20xx年06月15号
四 调查目的
1. 深入了解中学生的消费态度和习惯
2. 提升研究团队的实践能力和数据分析能力
五 研究方法
1. 在线文献查阅 2. 问卷调查
随着国家经济的快速发展和人们生活水平的提高，中学生的消费能力也显著增强，特别是在城市地区。如今的中学生生活在科技迅速发展的时代，信息传播便捷，加上生活条件的改善，使得中学生的消费市场逐渐成为企业关注的焦点。有些中学生能够合理地使用自己所拥有的资金，而有些则存在随意消费的问题。为了更好地了解当前中学生的消费状况，并对其进行理性引导，本次调查活动针对本校以及周边学校的中学生开展，基于所收集数据的深入分析，形成了以下研究结果及建议：
研究结果：
一、消费状况
(一) 中学生消费水平较高
统计数据显示，海口市的中学生在20xx年的平均零花钱为1600元，其中低于500元的占18.5%，500-1000元的占35.0%，1000-1500元的占25.4%，1500元以上的占8.9%。调查显示，拥有手机的高中生比例高达65.3%，他们每月的手机费用平均为75元。调查中，认为配备手机非常必要的学生占34.7%，而认为没有必要的学生只有20.5%。在拥有手机的学生中，绝大多数（85.0%）的手机由家庭提供，自己购买的仅占12.0%。
通过调查发现，海口市中学生的消费呈现出快速增长的趋势，就算家庭条件相对较差的学生，其消费在家庭支出当中的比重也显得相对高。数据显示，未成年人在家庭消费支出中所占比重几乎达到家庭收入的三分之一。
(二) 消费方式日趋多样，但结构不合理
在学生的消费结构中，物质消费保持主导地位，而精神类投资则显得极为匮乏。调查发现，宁波市中学生的零用钱主要用于“购买零食”，其次是学习资料和课外书籍的购买，但用于精神文化消费的比例相对较低。部分学生（4.5%的男生和3.1%的女生）表示曾有请客送礼的经历。
在社会风气的影响下，部分中学生也开始培养不良消费习惯。调查显示，目前有12.0%的男生和4.0%的女生吸烟，32.5%的男生和15.0%的女生饮酒，甚至部分学生（5.5%的男生和1.5%的女生）参与赌博。
二、影响因素
(一) 主观因素
1. 中学生的消费观念不够成熟，容易受到攀比心理的影响。很多学生在饮食、穿着上容易追求品牌，试图借此获得同学的认同，竞争心理愈演愈烈，使得盲目消费现象加重。
2. 从众心理导致的跟风消费。在中学生群体中，普遍存在“别人有，我也要有”的心理，常常迫于这种心理去追求各种消费品，导致不理性的消费习惯。
(二) 客观因素
1. 社会环境的影响。随着经济持续发展，消费文化逐渐渗透于各个层面，一些追求“面子”的现象开始普遍存在。频繁更新的消费产品也激发了中学生的追逐欲望。
2. 家庭教育的偏差。独生子女普遍受到过多宠爱，容易形成以自我为中心的消费观。部分家长对孩子的无理要求屡屡妥协，不加以制止，从而使孩子形成了不合理的消费习惯。
3. 学校教育的不足。部分学校过于注重学术成绩，忽略了对学生理财观念和消费习惯的培养。
4. 其他相关因素，此处不一一列举。
建议：
1. 加强对学生理财知识和节约意识的教育，引导他们树立科学的消费观，学会合理消费，避免将钱花费在奢侈而不必要的物品上。在购物时，应尽量选择性价比高的商品，同时也要意识到辛苦赚钱来之不易。
2. 家长在对子女的关爱中应保持理智，抵制盲目的物质满足，为孩子设定合理的消费界限，培养他们良好的消费习惯。
中学生消费情况调查报告 篇9
一、调查目的与方法
随着我国经济的快速发展和社会的不断进步，我国的城乡居民消费水平也逐步提高，消费模式和消费结构发生了显著变化。那么，作为新一代中学生，他们的消费状况又是怎样的呢？为了深入了解这一现象，帮助学生树立科学的消费观，我们从消费的来源、水平、结构以及观念等多个维度开展了相关调查。
本次调查采用了问卷调查的形式，共调查了250名学生。参与调查的对象涵盖四中各年级，其中初一学生130人，占调查总人数的52%，初二学生70人，占28%，初三学生50人，占20%。男生125人，占50%，女生125人，占50%。这份调查结果具有较好的代表性。
二、四中学生消费现状与特点
1.中学生普遍经济上依赖家庭，大多数学生的消费行为较为理性。
调查显示，90%的中学生日常生活开支来自于父母的工资，只有10%来自其他渠道。家庭对学生的经济支持使得他们在消费时呈现出理性的态度，每周生活费用在100元以下的占到了75%，而100-200元的占18%，200元以上的仅占7%。在上学的交通方式中，走路和骑自行车是最常用的方式，分别占到40%和35%。在消费时，能够考虑到节约和理财的同学占到了85%。在穿着方面，关注适合自己的比例达到了70%。这些数据表明，大部分同学能够做到适度消费，关注家庭的经济状况。
2.部分学生存在超前消费和盲目消费的问题。……
3.学生的“人际消费”现象普遍，浪费情况较为严重。……
4.穿着消费向高档化趋势发展……
5.物质消费与精神消费之间的不协调现象显著……
三、消费现状原因分析
任何社会现象都与其外在环境息息相关。在此次调查中，我们发现学生的不当消费行为有多方面原因。
现今很多家庭都将独生子女视为宝贝，家长对他们的消费基本上没有限制，他们往往会迎合孩子的各种需求。这使得孩子们在潜移默化中形成了以自我为中心的消费观，即追求高档品牌和奢侈品的趋势。
市场上各种商家对商品的宣传往往不够理性，造成学生盲目的追求。例如，广告中琳琅满目的学习用品、高档零食和名牌服饰，容易让学生对消费产生错误认知。媒体和影视作品传播的价值观也影响着学生，使他们过早接触成人世界的消费模式，导致消费观念的不成熟。
四、对策与建议
既然学生消费中的误区源于多种因素的共同作用，那么要纠正这种现象，就需要家庭、学校和社会三方面的共同努力。
1.家庭是学生消费观形成的重要环节。家长的消费行为会对孩子产生直接影响，他们应该积极引导孩子，培养其节约意识和理性消费观念，帮助孩子明白区分真正需求与简单想法的重要性，避免对子女的消费攀比和无谓浪费。
2.学校应加强消费教育与引导，设立专门的课程来帮助学生理解合理消费的重要性，增强他们的理财意识，提前培养科学的消费习惯。
3.社会环境也在学生的消费观形成中扮演着重要角色。全社会应共同努力，为学生营造一个轻松、积极的消费氛围，倡导合理消费，抵制奢侈浪费，为学生树立良好的消费导向。
中学生消费情况调查报告 篇10
一、问题的提出
在当前社会中，随着经济的发展和家庭收入的增加，中学生的零花钱逐渐增多。然而，随之而来的学生之间的攀比现象和一些青少年的不当消费行为也引起了社会的广泛关注。如今，许多学生都是独生子女，父母对他们的呵护和溺爱使得中学生的消费行为愈发值得探讨。了解中学生的消费情况，将有助于我们更好地引导他们树立科学的消费理念。
二、调查报告
研究目标：
1. 通过此次调查，分析中学生的消费状况，帮助他们形成更为正当的消费观。
2. 通过活动，深入理解金钱在生活中的重要性，理性思考当代青少年应该具备怎样的金钱观。
研究内容：调查中学生的零花钱来源、数量、用途及其消费观念。
研究方法：采用问卷调查与网络咨询相结合的方式。
研究对象：某中学初一年级(3)班的48名学生进行问卷调查。
三、调查结果
某中学初一(3)班48名学生
调查内容 调查结果
1、你每月的零花钱为：
a 50元以下 b 50—100元 c 100—150元 d 150元以上
a：20，41.7% b：18，37.5% c：5，10.4% d：5，10.4%
2、你每月零花钱的来源 (可多项选择)
a 勤工俭学 b 父母 c 祖父母和外祖父母 d 其他亲戚 e 其他来源
a：5，10.4% b：35，72.9% c：6，12.5% d：2，4.2% e：4，8.3%
3、你的零用钱主要用途是(可多项选择)
a 买书籍 b 储存起来 c 买零食 d 打游戏 e 体育运动 f 买衣服 g 朋友聚会 h 其他
a：22，45.8% b：20，41.7% c：18，37.5% d：3，6.2% e：6，12.5% f：10，20.8% g：8，16.7% h：10，20.8%
4、购买商品时最重要的考虑因素是
a 商品的用途 b 价格 c 款式及包装 d 是否符合时尚潮流
a：12，25% b：25，52.1% c：6，12.5% d：5，10.4%
5、你对中学生吃零食和穿名牌的看法是
a 不会因价格贵而放弃 b 在经济条件允许下可以考虑 c 没有什么看法 d 不应该
a：2，4.2% b：30，62.5% c：10，20.8% d：6，12.5%
6、你的消费观念或消费风格来源
a 父母 b 兄弟姐妹 c 同学或朋友 d 自己的判断
a：15，31.3% b：12，25% c：8，16.7% d：13，27.1%
7、你如何看待勤俭节约，艰苦奋斗的精神
a 是传统美德，应该提倡 b 无所谓 c 生活水平提高，没必要 d 反对
a：30，62.5% b：8，16.7% c：6，12.5% d：4，8.3%
8、如果本月零花钱不够，你会如何做？
a 向父母要 b 借 c 不正当方式 d 自己赚
a：26，54.2% b：6，12.5% c：5，10.4% d：11，22.9%
9、若每月零花钱多了100元，你会如何处置?
a 用于学习 b 用于娱乐 c 人际交往 d 储蓄 e 其他
a：10，20.8% b：8，16.7% c：22，45.8% d：6，12.5%
四、调查结果分析
1. 每月的零花钱
大部分学生的零花钱在50元以下和50-100元之间，显示出家庭对学生的经济支持不一，生活水平普遍较高。
2. 每月零花钱的来源
大多数学生的零花钱主要来自父母，表明他们在经济支持上起到主导作用。
3. 零用钱主要用途
储蓄和购买书籍的比例较高，显示出同学们对知识的重视与未来的规划。
4. 购买商品的考虑因素
价格是学生购买商品时主要考虑的因素，说明他们在消费时趋向理性。
5. 对中学生消费的看法
大部分学生认为在经济条件允许的情况下，可以适度追求零食和名牌，反映出当代青少年的消费观念逐渐开放。
6. 消费理念的来源
学生的消费观念主要受到自己判断的影响，表明他们更倾向于独立思考。
7. 对勤俭节约的看法
绝大多数学生认同勤俭节约是值得提倡的传统美德。
8. 当零花钱不足时的解决方式
半数以上的学生倾向于向父母请求支持，表明其依赖性仍然明显。
9. 每月零花钱增加的处置方式
较多学生选择储蓄，反映出他们对未来需求的考虑。
五、分析后的思考
青少年时期的消费习惯将影响他们未来的理财能力，通过这次调查，我们更加明确了对学生进行理财教育的重要性。这也提醒家长与教育者要及时引导学生树立正确的消费观，使他们在金钱的管理上更加成熟。
中学生消费情况调查报告 篇11
在这个消费水平逐渐提高的社会中，学生的消费行为也在不断变化，尤其是在家庭结构发生变化的今天。
为了深入了解这一现象，我们对某中学9(6)班的学生进行了调查。
调查问题包括：1. 你的父母月收入情况？
2. 家中有多少个孩子，哪些孩子正在上学？
3. 你每月的生活费和零花钱是多少？
4. 你能算出你的消费占家庭收入的比例吗？
5. 你每周的花销主要有哪些方面？
调查地点：某中学 9(6)班
调查者：奋斗小组全体成员
从学生的零花钱使用情况来看，这部分收入的支配权大多数是自主的，反映了他们的消费意愿和趋势。调查结果显示，零花钱的开销主要集中在几个方面：第一，书籍消费占据了最大的比例，累计达到了72.4%，主要用于购买课外读物，而学习辅助材料的支出则相对较少；第二，体育娱乐类的高科技产品，如音乐CD、电脑游戏及视频光盘等，累计占据了52%；第三，零食和饮料的支出占到了48%。这一消费结构表明，青少年时期的学生在追求知识和新奇事物的也关注着自身的生理需求和兴趣。
在询问学生对名牌服装的看法时，调查结果显示国当今青少年更加注重个人形象。11.9%的同学认为“非常合理”，而49.6%的人表示“较为合理”，29.1%持中立态度，5.1%认为“较不合理”，1.9%表示“极不合理”，剩余的2.4%则选择了“不清楚”。总体来说，青少年对外在形象的重视程度越来越高，这不仅与内在特质并不对立，反而是一种自我认同的体现。
通过这次调查，我们发现中学生的消费情况对家庭收入的影响大约在10%左右，这仅仅是基本的生活开支。如今的学生在饮食上的开销较大，同时也追求时尚，如购买手机、MP3等电子产品。而目前家庭中独生子女的比例逐渐降低，许多家庭都有两个或三个孩子，这无疑加重了家庭的经济负担。
我们应当树立适度消费的观念，抵制盲目消费的行为，尤其是对不健康消费内容的抵制。我们要秉持艰苦朴素的生活方式，努力减轻家庭的经济压力。
中学生消费情况调查报告 篇12
一、问题的提出
随着社会的发展和物质条件的改善，中学生的零花钱逐渐增多，消费水平也在不断攀升。尤其在这个充满竞争的时代，学生之间的攀比现象愈发严重，这不仅影响了他们的消费观念，甚至还导致了一些社会问题的产生。中学生群体与其他消费群体不同，他们没有固定的经济来源，主要依赖于父母的供给。由于许多中学生都是家中的独生子女，父母通常把他们当成“小皇帝”，因此在消费上不乏奢侈现象。在初中阶段，学生的资料费、生活费等开支也相对较高，因此如何合理理财、管理零用钱，成为了我们关注的重点。由此，我们需要深入了解初中生的消费行为，以探讨他们的理财能力。
二、调查报告
研究目标：
1、通过本次调查，了解初中生的消费模式，培养正确的消费观念。
2、帮助他们认清金钱在生活中的作用，以及当代青少年应当树立的理性金钱观。
研究内容：调查初中生的零花钱金额、来源、使用用途，以及他们在消费时的理念。
研究方法：采用问卷调查的形式，确保问卷设计科学合理，内容尽量简明扼要，便于理解并清晰呈现。为了确保调查的有效性，问卷将由同学们集中填写并当场收回，所有问卷不标姓名，结果也不会对同学们造成任何影响，希望大家可以如实作答。
研究对象：对某中学初二（1）班的43位同学进行了调查，回收有效问卷42份。
三、调查结果
表1。某中学初二（1）班同学消费情况的调查统计：42人
调查内容调查结果
1、你每月的零花钱是：a50元以下b 50—100元
c 100—150元d150元以上
a：18，42.9% b：16，38.1% c：3，7.1% d：5，11.9%
2、你每月零花钱的来源（可多项选择）
a勤工俭学b父母c祖父母和外祖父母d其他亲戚e其他来源
a：6，14.3% b：34，81.0% c：7，16.7% d：3，7.1% e：4，9.6%
3、你的零用钱主要用途是（可多项选择）
a买书籍b储存起来c买零食d打游戏e体育运动f买衣服g朋友聚会h其他
a：21，50.0% b：23，54.8% c：20，47.6% d：2，4.8% e：5，11.9%
f：12，28.6% g：7，16.7% h：12，28.6%
4、购买一种商品，你首先考虑的因素是
a商品的用途b价格c款式及包装d是否符合时尚潮流
a：11，26.2% b：22，52.4% c：2，4.8% d：10，23.8%
5、你对中学生吃零食、穿名牌的看法是
a不会因价格贵而放弃b在经济条件允许下，可以考虑c没什么看法d不应该
a：1，2.4% b：28，66.7% c：5，11.9% d：8，19.0%
6、你的消费理念或消费风格来自
a父母，因为他们是过来人b兄弟姐妹，因为他们比父母更了解我需要什么
c同学或同龄的朋友们，因为他们知道什么不让我落伍d没有人，我相信自己的眼光
a：10，23.8% b：10，23.8% c：6，14.3% d：16，38.1%
7、你对勤俭节约，艰苦奋斗的看法是
a是中华民族的传统美德，应该大力提倡b无所谓
c现在人们生活水平提高了，没必要d反对
a：34，81.0% b：3，7.1% c：3，7.1% d：2，4.8%
8、如果当月零花钱不够，如何解决？
a。向父母要b。借c。不正当方式d。自己赚
a：22，52.4% b：5，11.9% c：4，9.5% d：11，26.2%
9、如果每月零花钱多了100元，你会如何处置？
a。用于学习b。用于娱乐c。人际交往d。储蓄e。其他
a：6，14.3% b：6，14.3% c：20，47.6% d：9，21.4%
四、调查结果分析
1、每月的零花钱
调查显示，选择每月零花钱在50元以下的占42.9%，而50元到100元的占38.1%。虽然有部分学生的零用钱较多，但学生的生活水平受限于家庭收入。
2、每月零花钱的来源
绝大多数学生的零花钱主要来源于父母，占81.0%。由于初中生学习压力较大，几乎没有时间参与兼职工作。加之许多学生的长辈因年纪较大，主要的经济支持者依然是父母。
3、零用钱主要用途
选择储存的比例为54.8%，购书的占50.0%，而购买零食的占47.6%。初二（1）班的学生大多数在学校住宿，因此日常生活用品无需自己负责，利用零花钱的机会较少。许多学生习惯于课余时间买书，形成良好的阅读习惯，但由于身体成长需要，也会购买零食。
4、购买商品时的考虑因素
调查结果显示，考虑价格的重要性占52.4%，用途占26.2%，而时尚潮流的影响则为23.8%。这表明学生在购物时，首先关注价格，其次是物品的实际用途，但也逐渐受到流行趋势的影响。
5、对中学生消费的看法
认为在经济条件允许下可以考虑的占66.7%，而认为不应浪费的占19.0%。随着生活方式的改变，越来越多的学生追求更高的生活品质，愿意为零食和名牌产品买账，但仍有部分学生对此持保留态度，认为应节俭消费。
中学生消费情况调查报告 篇13
调查背景: 现今的中学生生活在一个信息技术高度发达的时代，他们的视野与思维方式相较于前辈们更为广阔。随着我国农村居民生活水平的不断提高，中学生的消费市场也逐渐成为商家的目标。有些中学生能够理智地使用手中的零用钱，而另一些则表现出消费无度的现象。为了深入了解中学生的消费现状，揭示这一现象并提醒那些存在乱消费行为的学生树立正确的消费观念，我们开展了一项调查。调查发现，绝大多数中学生都有自己独立消费的经历，具体数据显示，98.6%的受访学生每月都有零用钱，只有1.4%的人没有，零用钱主要来源于父母，金额在0至100元不等，分布较为均匀。从数据来看，一些中学生的零用钱甚至能够支撑起一个生活拮据家庭的日常开支。然而，是否算作乱消费还需分析这些钱的具体用途。调查结果显示，学生们的零用钱主要用于购买零食、玩电子游戏、购买衣物及参与各种消遣娱乐活动等。这表明，目前中学生乱消费的现象非常普遍。
为探讨这一现象产生的原因，我们对同学和家长进行了抽样调查，最终整理得出如下几点原因:
1、青少年自尊心强。很多中学生对外表和他人评价非常敏感，普遍追求名牌服饰和奢侈品，日常生活中的各种消费也趋向于高档。这种攀比心理在同学间相当普遍，导致乱消费现象愈演愈烈。随着信息技术的迅猛发展，中学生对新产品和新技术的敏感度提高，再加上他们的好奇心，使得一些不必要的消费层出不穷。例如，有些学生在没有实际需求的情况下购买手机和电脑，这种行为不仅不理智，还有浪费的嫌疑。
2、父母对孩子的过度溺爱。如今独生子女的家庭越来越普遍，父母对孩子的宠爱使他们容易养成以自我为中心的性格。当零用钱用尽时，他们习惯于向父母索要，若父母拒绝，则情绪失控，长此以往，助长了乱消费的风气，甚至可能培养出自私和任性的性格。还有其他多种因素，这里不再一一列举。
中学生的乱消费现象主要受到外界环境的影响。虽然外部环境难以改变，但要培养良好的消费习惯，必须从小做起。拥有零用钱是正常的，但金额应适度，并且要合理使用，不要随意挥霍。消费应当注重实用而非奢华，花钱要花在刀刃上，保持理智。在竞争日益激烈的21世纪，拥有消费能力的人才能立足于社会。我们不应浪费这种能力，而是要正确利用，才能确保我们的未来掌握在自己手中！
中学生消费情况调查报告 篇14
一、调查目的
随着我国经济的持续繁荣与发展，社会结构也在不断深化，而中学生作为一个特殊的消费群体，其消费观念的形成与发展，对个人价值观的塑造和未来成长具有重要影响。关注中学生的消费现状，深入分析他们在生活消费方面的心理特征和行为模式，显得尤为重要。通过对中学生消费情况的关注，我们能够帮助他们树立正确的理财观念，进而促进他们的全面发展。
二、调查对象和单位
目标群体为在校中学生，主要集中在某中学的初一和初二年级
三、调查项目
1、在校中学生的基本生活费：
基本生活费是学生日常生活中不可或缺的一部分，主要包括餐饮、日用品等费用。我们将研究初一和初二学生在过去两年中每月生活费的支出情况，以了解他们生活消费中可能存在的心理特征及消费结构的合理性。
2、在校中学生的休闲娱乐费用
休闲娱乐费用指的是学生在日常生活中用于娱乐活动的开支，包括上网、参加KTV、游玩等。这部分支出主要用于丰富学生的课余生活，属于额外的消费。我们将分析初一和初二学生在这方面的花费，以及其对学生消费观念和行为导向的影响。
3、在校中学生的学习费用
学习费用是指学生为了提升自身学习效果而支出的费用，包括购书、购买文具等。此费用不仅支持学生在课外学习领域的拓展，还丰富了其知识和视野。了解这部分支出将帮助分析学生对消费的认知和态度。
4、在校中学生的人际交往费用
人际交往费用涉及到学生在日常生活中与朋友交往所需的各项支出，例如聚餐、生日礼物等。这类支出虽然属于额外费用，但在学生生活中占据重要地位。我们将通过对这一费用的分析，探讨初一和初二学生的人际交往观念。
5、在校中学生的购物费用
购物费用指的是学生在生活中用于购买非日常必需品的支出，主要包括衣物、零食等。了解这一支出的比例，有助于分析学生的消费行为及其背后的价值观。
6、在校中学生的电子产品费用
电子产品费用是指学生购买手机、电脑等电子产品所花费的费用。这部分支出通常用于学习辅助和娱乐，反映出学生对科技产品的依赖程度。
7、在校中学生的通讯费用
通讯费用是指学生在学习和生活中与他人沟通所需的费用，通常表现为手机话费。该费用是学生生活中必不可少的一部分，反映了他们的社交需求。
8、其他费用支出
该项涵盖了未归类的各种消费支出。
四、调查时间和方法
1、调查时间安排
A、准备阶段：xx年9月
B、问卷设计：xx年9月
C、报告完成：xx年9月底
2、调查方法采用访谈和问卷相结合的方法
（1）访谈
从初一和初二年级中选取代表性班级，并对选定班级的学生进行面对面访谈。
（2）问卷调查
针对调查项目设计问卷，并向目标群体发放。
五、调查实施计划
1、调查成员分工
A、2人负责联系学校的学生会，以获取协助支持。
小组成员：李明、张华
B、2人负责后勤支持。
小组成员：王伟、刘辉
C、5人负责问卷的发放与回收。
组长：陈婷
副组长：赵小燕、王刚
成员：李红、孟佳、周杰
2、调查工作步骤
（1）设计并审核问卷，准备相关材料。
（2）与各班班长沟通，确认问卷发放的时间。
（3）安排专人负责问卷的回收工作。
（4）对收集到的问卷数据进行详细分析。
3、参与调查人员的培训
（1）确保参与人员对问卷内容的熟悉，以便进行有效的沟通和解答。
（2）强调调查工作中的责任感和认真态度。
4、调查经费预算：
A、问卷印制及相关材料费用。约1000元人民币
B、调查期间的通讯费用。约800元人民币
C、调查期间的餐饮费用。约1500元人民币
D、资料搜集费用。约200元人民币
E、调查期间的奖励品费用。约3000元人民币
F、其他备用经费。
备注：总预算约72700元人民币
中学生消费情况调查报告 篇15
随着社会的发展和经济的增长，中学生的零花钱逐年增加，消费水平也随之升高，学生之间的攀比现象愈加明显。许多家长对孩子的宠爱使得他们的消费需求得以满足。关于中学生的消费情况调研结果如下：
一、中学生的零花钱使用主要是基于个人的自主选择，这也反映了他们的消费偏好。调查数据显示，零花钱的消费结构中，最为显著的三个方面包括：第一，购买书籍（占总开销的70.2%），主要用于购买课外读物，而学习辅助书籍的支出则相对较少；第二，科技和娱乐产品的消费，比如CD、电脑软件、手机等（占52%）；第三，零食和饮料的支出（占48%）。
二、由于经济独立性不足，中学生在消费时往往缺乏理性思考，难以权衡消费价值和成本。他们的消费观念尚未成熟，自控能力相对较弱，因此很多消费行为受到媒体宣传和周围同学的影响，表现为随意和冲动的消费行为。这种情况尤其在手机消费中体现明显：一些学生出于家庭经济条件允许的原因选择购买手机，而另一些则是在家庭未能负担的情况下进行“趋前”消费，还有一些则是基于攀比心理的“奢侈”消费。
三、中学生的消费往往基于自身的实际体验。当他们对某个品牌产品拥有良好的使用感受时，会持续选择该品牌，逐渐形成固定的消费偏好。例如在洗发水的选择上，他们会倾向于那些气味好且效果显著的产品。
四、中学生的消费越来越注重时尚性。由于他们思想活跃，对新事物充满探索欲，普遍追求潮流，以娱乐消费占据总消费的较大比例。
1. 从消费总额来看，存在明显的贫富差距。中学生的月消费主要集中在300元至800元之间，而消费少于200元的贫困生则显示出明显的生活标准差异。
2. 饮食开支占比较高。无论经济状况如何，饮食在消费中占据了大部分份额，尤其是中学生中逐渐兴起的外出聚餐和请同学吃饭的行为，虽然单次开支不高，但累计起来却造成了消费上升。
3. 通信和网络费用普遍较高。调查显示，92%的学生拥有手机，其中70%的贫困生也有手机。大多数学生的手机费用集中在50元到100元之间，少部分学生的手机费用超出150元。
4. “游玩费”和“恋爱费”逐渐增多，随着消费观的变化，中学生在旅游和恋爱方面的支出也逐渐增加。一些在校生每月为恋爱支出150元至200元，这种现象在当代中学生中越来越普遍。
五、针对中学生消费情况的建议
(一)中学生的消费应进行合理的引导，以促进他们的学习发展和未来生活。家庭应营造健康的消费文化，家长的消费习惯直接影响孩子。在满足孩子需求的适当加强家庭教育，培养他们的节约意识。
(二)学校方面应加强对中学生消费行为的研究，结合理论教学与实证调研，发现问题并提出解决方案。教育学生树立节约和科学消费的意识，引导他们在消费时关注自我经济能力，抵制奢侈消费。
(三)培育中学生的健康消费风气，对校园文化建设至关重要。学校应通过开展相关活动，塑造节约型校园氛围，提升学生的消费意识。
(四)对在校学生的建议包括：合理规划消费，增强理财意识；克服攀比心理；关注自身消费状况，培育积极的消费态度；注重精神消费，发展健康的生活习惯；提升消费意识以促进身心健康。
通过此次调研，我们更加深刻地认识到了中学生理财教育的重要性，并获得了诸多见解。在消费行为中，内外因都会相互影响，在日常生活中，孩子们的节俭行为应受到鼓励，帮助他们养成良好的消费习惯。