公德心的缺失已然成为影响和谐发展的隐患。本次社会公德调查报告深入探讨了公众对社会责任的认知与实践，揭示了在日常生活中，个体行为对社区、环境乃至整个社会的深远影响。调查结果显示，尽管大多数人对社会公德有一定的理解，但在实际行动中，仍存在显著的差距。这一现象迫使我们反思，如何更有效地培养公民的社会责任感，以促进文明共处与可持续发展。
社会公德调查报告 篇1
一、调查目的：
在20xx年11月至12月期间，我们针对我校朝阳校区的两个系部进行了关于“大学生社会公德现状”的调查研究。我们认为，大学生的公德问题已引起了广泛关注，但目前我们缺乏相关的具体数据。本次研究的成果希望能够引起学校和社会的重视，从而丰富和创新大学生思想政治教育的理论与实践。旨在积极促进大学生的健康成长。
二、调查意义：
在个人思想道德中，社会公德是最基础的内容，同时也是与我们生活紧密相关的部分。社会公德不仅是个人素养的直接表现，更是我们日常生活中无处不在的行为准则。针对当前大学生的社会公德状况，我们开展了一次深入的社会调查。
三、调查方法：
本次调查主要采用随机抽样的方式，同时对部分学生进行了面对面的访谈。为了全面了解大学生的道德状况，我们共发放了100份问卷，其中大二学生50份，大一学生50份，担任学生干部的学生占30%。报告将基于这些收集的数据对大学生的社会公德状况进行分析和总结。调查对象为青海交通职业技术学院朝阳校区的在校大学生。
四、大学生社会公德现状的调查数据分析
1、大学生的社会公德意识普遍较强
调查显示，大学生的社会公德意识整体较为强烈。结果表明，很多大学生“思想先进，知识丰富，但责任感不足”。只有少数学生具备“优秀的思想素养、高水平的专业技能和丰富的社会实践能力，且具备社会责任感”。这指示出，尽管许多大学生对公德有较为清晰的认知，但在实际行为上仍存在缺失，这一“知行脱节”的现象在随着年龄的增长而逐渐明显。
2、大学生的社会责任感需要加强
在社会公共生活中，每个人都可能面临困难和问题，往往需要他人的帮助和关心。鼓励助人为乐的精神是社会主义道德建设的核心，也是一种普遍的社会期待。根据我们的调查，37%的参与者表示“经常参与”社会公益活动，56%选择“偶尔参与一次”，而7%则选择“不参与”。参与公益活动应被视为大学生社会公德的重要体现，反映出他们的社会责任感仍需提升。
在关于无偿献血的调查中，只有11%的学生积极参与，70%的学生持中立态度，19%的学生认为这会影响健康，因此不愿意献血。由此可见，大学生的社会责任感仍有待提高。
3、大学生在文明礼貌方面的道德素养较高
文明礼貌是社会交往中的基本道德要求，是人际关系的行为规范，体现在日常生活中的点滴细节。例如，尊敬师长，主动让座等。在调查中，65%的被调查者表示在路上遇到老师会主动问好。这说明现代大学生对尊师重教的认识较为深刻，且能付诸于实践。另有89%的参与者在公交车上会主动为老弱病残让座，6%的人会视情况而定，偶尔让座。绝大多数大学生对让座行为持肯定态度，因此在文明礼貌这方面的道德素养较高。
4、大学生逐渐意识到爱护公物的重要性
校园内的优美环境和完好的公共设施无疑会对学生的学习生活产生积极影响。然而，大学生是否能时刻维护这些与自身利益息息相关的事物呢？在问及“公共卫生间的水龙头忘了关，正好经过时，你会如何处理”时，有88%的学生选择“随手关上”，仅有2%的人会选择视而不见，这表明学生的行为表现良好。
环境保护是社会公德的重要组成部分，也是大学生义不容辞的责任。据调查显示，在不破坏环境卫生方面，大多数同学表现尚可，但在真正以主人翁的态度对待环境保护时仍显不足。例如，当看到地上有垃圾时，只有65%的人会立即捡起，而19%的人想捡但最终未行动，其余16%的人则直接忽视了。分析原因可知，部分学生受制于面子问题，认为遵守公共规矩的行为过于拘谨，因此在可选择的情况下选择逃避。对此现象，我们每位有责任感的大学生都应主动行动，不应将其视为丢脸的事情，真正的体面在于积极承担责任。我们应倡导“弯腰精神”，每多弯一次腰，就能多一份清洁。我们应坚决抵制校园内的“课桌文化”，在任何行动之前都应考虑其可能产生的后果与影响，认真对待自己的行为。
5、当代大学生的守法意识尚待加强
遵守法律是提升社会公德水平的重要途径。由于社会公共生活中人员构成复杂，素质也存在差异，维护正常生活秩序的任务显得尤为重要。大学生应全面了解相关法律法规，自觉遵守纪律。然而，目前许多大学生在守法方面表现不佳，安全事故时有发生，考试舞弊现象愈发严重。在我们针对考试舞弊的调查中，竟有62%的同学认为舞弊不足为奇，这不仅反映出学术道德的问题，也显示出大学生的规则意识亟待增强。要改善这一现状，除了社会的正确引导外，更需大学生自己增强思想道德与法律意识，自觉成为有理想、有道德、有文化和有纪律的社会主义接班人。
五、大学生社会公德的特点及原因分析
通过对调查数据的分析及部分学生座谈的结合，我们可以看出大学生社会公德的状况呈现出以下特点：
一、道德观念的多元化与复杂化
社会公德的各个方面在日常生活中遵守并不困难，对受过正规教育的大学生来说，应该是道德的基本标准。尽管多数学生能在行为上符合公德要求，但落实到具体行为时，许多同学仍未达到标准。可以预想，完全符合这些要求的学生数量会更少。虽然社会主义道德观依然占据一定优势，但其他道德观、价值观也对其产生了冲击，这种多元化和复杂化的道德观念是多种因素共同作用的结果。
1、家庭成员的道德水平参差不齐。
2、高校教师的道德观存有多元化特征。
3、社会转型期，非社会主义的道德观在社会上广泛存在。
二、道德“知”和“行”的脱节
道德“知”和“行”的脱节问题早已引起教育工作者的关注，而本次调查数据则为此提供了有力支持。调查结果显示，在食堂打饭时，48%的人选择“心中抱怨”，27%的人选择“视而不见”，超过70%的大学生明知应该制止不道德行为，却选择了沉默。这表明对多数学生而言，道德仅停留在“知”的层面，而未能真正落实到“行”上。
造成道德“知”和“行”脱节的原因主要有：
1、社会道德环境不佳、学校德育不力以及互联网负面信息的影响。
2、个人心理尚未成熟，大学生虽已成年，但其生活经验不足，对事物的认识容易停留在表面。
六、我们的建议
（一）加强社会公德教育。
1、树立良好的公德意识。
2、发挥监督和引导作用。
3、完善经济市场体系，严厉惩治损害公共利益的行为。
4、加快社会公德法规的建设。
（二）强化校园教育。
1、学校应积极开展公德素质宣传，开设道德素质演讲。
2、将公德素质评比与学生年终考核结合，增强约束力。
3、推动学校从应试教育向素质教育的转变，加强规章制度的管理。
4、优化校园文化环境，创新社会公德教育的方式。
（三）注重家庭教育。
1、家庭成员应积极参加各类公德讲座并进行总结。
2、家庭成员之间互相监督与劝导，争取成为公德模范家庭。
3、父母应以身作则，提升重视程度，为孩子树立榜样。
（四）提升个人修养。
1、不断加强学习，提升自我修养，树立正气。
2、确立正确的世界观、人生观和价值观。
3、牢记宗旨，恪守品德。
社会公德调查报告 篇2
一、调查目的
社会公德作为维护公共秩序的重要保障，显得尤为重要。经过学习第五章的相关内容后，为了更好地了解公众的道德素质以及其变化情况，我们小组设计了一份关于社会公德的调查问卷，对公众的道德现状进行了深入的探讨。
二、调查对象与方法
本次调查对象涵盖了不同年级、不同专业的学生，以及部分校外人士。
调查过程包括两个步骤：
①、 制定一份社会公德问卷，由小组成员前往不同地点进行实地调查，收集相关数据；
②、 将收集的数据进行整理分析，最终形成调查报告。
注：为了确保调查的真实有效，采用了匿名的方式。总共发放了100份问卷，最终回收有效问卷100份。
三、调查结果与分析
社会是由人在共同的物质生产活动基础上联系而成的有机体。社会秩序对社会的运作至关重要，缺乏秩序，社会将无法正常运行。社会秩序由规范约束和维护，随着时代的发展，维护公共秩序在经济和社会的健康发展中显得越来越重要。保护自然和环境已成为当今社会公德的重要内容。
根据我们的调查结果，公众在环境保护方面的意识日益增强。在面对没有垃圾桶的情况时，有65%的人表示会忍耐并直至找到垃圾桶才会丢垃圾，而25%的人选择暂时拿着垃圾，直到找不到垃圾桶为止。这表明大多数人仍然意识到随意丢弃垃圾是不道德的行为。在关于随地吐痰的调查中，62%的人会选择找到垃圾桶后再吐痰，35%的人会选择在沟渠或花坛中吐痰，仅3%的人会选择吞回去(尽管这样并不卫生，但表明他本人从不吐痰)。这显示出大部分人对不随地吐痰的认识，这反映了他们在这方面的素养。作为当代大学生，我们应树立强烈的环境保护意识，积极宣传和践行环境道德，从小事做起，为建设资源节约型、环境友好的社会贡献一份力量。遵纪守法是社会公德的基本要求，也是维护公共生活秩序的重要条件。通过对问卷的分析，11、12题属于这个范畴。
遵纪守法的实践是提高人们社会公德水平的重要途径。根据11题的调查，75%的人对道德底线的认识达到了一定高度，认为应该诚实守法、友善待人。然而，仍有3%的人对此无所谓，这部分人需要进一步加强道德教育。再看12题，能始终遵循道德标准行动的人不足36%，而45%的人会根据情况判断行为的合适性，还有4%的人认为没有必要遵守道德准则，这令人担忧。作为大学生，我们的素质应该相对较高，应全面了解公共生活领域中的法律法规，并努力践行“遵纪守法为荣，违法乱纪为耻”的原则。
爱护公物是调查中第5题的主要内容。社会共同劳动成果的珍惜与爱护是每个公民应尽的社会责任与义务，体现了个人的道德修养和社会文明程度。根据调查，37%的人会亲自阻止在古迹上刻字的人，17%的人会向相关工作人员反映，33%的人虽内心愤怒却不去制止，11%的人认为这很正常，2%的人也有刻字的意图。从调查结果可见，87%的人认为在古迹上刻字是不道德的行为，认为保护古迹是道德的体现，然而仍有13%的人未意识到保护名胜古迹的重要性。作为合格公民，我们需增强社会责任感，珍惜国家和集体财产，爱护公物，尤其要保护公共设施，与破坏公物的行为作斗争。
文明礼貌是社会交往中必不可少的道德规范，关系到我们每个人的日常生活。从第八题来看，有75%的人在进入安静的公共场合时能够考虑他人的感受，遵循社会公德，仅有25%的人在这方面表现得较为自我，未能顾及他人感受。这显示出部分人还需加强对他人感受的重视。手机已成为必不可少的通讯工具，在一些场合中，手机的铃声可能会打扰到别人。从第九题的结果来看，68%的人自觉不让手机铃声干扰他人，而17%的人选择忽视，这部分人可能是因为担心错过重要的事情。虽然这两个问题不一定反映出大的问题，但我们相信，作为有着悠久历史的文明古国的人民，大家的道德素养依然较高，且应继续发扬光大。
四、调查感想
此次关于社会公德的调查是我们在大学中的首次小组调研。尽管得到了朱卫嘉老师以及学长学姐的悉心指导，但在多方面仍显不足，比如问卷题型不够全面，有些选项存在重复或不合理的情况，整体选项也需要进一步规范。然而，这次调研让我们迈出了实践的第一步，所有的经验教训都铭刻在心。我们坚信，付出一定会有收获。在未来的调查中，我们将吸取此次的教训，努力改进和完善！
社会公德调查报告 篇3
随着社会的发展和进步，社会公德作为社会文明的重要组成部分，越来越受到人们的重视。通过对大学生社会公德现状的调查，我们发现，尽管多数大学生具备良好的公德意识和责任感，但仍存在一些不容忽视的问题，这直接影响了他们的个人发展和社会进步。开展社会公德调查并进行深入分析，是推动大学生公德意识提升的重要途径。
一、大学生社会公德的现状
许多高校在思想政治教育和社会公德教育方面取得了显著成效。特别是《公民道德建设实施纲要》的深入实施，推动了各大院校对社会公德的重视。调查显示，绝大多数大学生在意识层面上已经认同了“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的社会公德标准，他们在行为上也努力践行这些理念。然而，现实中仍然存在不少学生在遵守公德方面表现不佳，例如：随地吐痰、乱扔废物、课上迟到或缺席、插队等现象依然时有发生。这些不文明行为虽然不是主流，但却影响了校园环境和师生之间的和谐关系，凸显出加强社会公德教育的必要性。
二、社会公德缺失的原因分析
(一) 教育体系内的短板
高等院校在学生思想道德教育方面的侧重点往往偏向于学术成绩，对于社会公德教育的系统性和长期性关注不够。虽然一些学校已开始加强社会公德的相关教育，但在课程设置和实践活动中往往缺乏足够的深度和广度，导致学生的道德行为与道德意识之间存在脱节。
(二) 家庭教育的影响
许多家庭在教育过程中过于注重学业成绩而忽视了道德素养的培养。尤其是在独生子女家庭中，孩子们往往受到过度宠爱，导致他们在社会交往中缺乏应有的谦逊和责任感。家长自身的不良行为也潜移默化地影响了孩子的道德观，使得一些学生在面对社会公德时缺乏自觉性。
(三) 社会环境的干扰
市场经济的快速发展虽然为社会创造了财富，但也带来了某些负面的影响。部分大学生在社会实践中受到功利风气的左右，容易对道德观念产生偏差。这种现象使得一些人更加重视个人利益而忽视社会责任，导致社会公德意识的缺失。
(四) 学生自身的心理和行为因素
许多大学生在价值观尚未完全成熟的情况下，容易受到外界因素的影响，表现出不同程度的迷茫和困惑。一些学生由于面临学习压力或生活挑战，可能会选择逃避或采取不当的应对方式，这使得他们在社会公德养成方面的努力显得不足。
三、提升大学生社会公德意识的对策
(一) 努力营造良好的校园文化环境
学校应加强校园内的文明氛围，通过宣传与教育相结合，提高学生的公德意识。开展丰富多彩的文化活动和主题教育，激发学生的参与热情，让他们在潜移默化中接受社会公德教育。
(二) 将社会公德教育融入课程体系
学校要将社会公德教育纳入思想品德课程，明确教育目标，采用生动的教育方式，提高学生的参与感，使他们在学习中自觉实践良好的公德行为，内化为自我约束的行为习惯。
(三) 强化社会实践并鼓励参与志愿服务
通过组织社会实践活动和志愿服务，学生可以在真实环境中锻炼自己的社会公德意识。学校可以与社区合作，增强实践活动的针对性和有效性，使学生在服务他人的过程中提升自身的道德素养。
(四) 加强心理健康教育和咨询服务
高校应建立健全心理健康教育体系，关注学生的心理健康状况，帮助他们克服心理障碍，增强适应社会的能力。通过心理咨询、情境模拟等方式，让学生以积极的心态面对生活与学习，从而提升他们的社会公德意识。
(五) 优化社会氛围，倡导公德意识
整个社会应共同努力，营造良好的公德氛围。媒体应发挥引导作用，通过正面宣传弘扬社会公德，创造出人人崇尚文明、互相尊重的社会环境，从而为大学生的社会公德教育打下坚实基础。
社会公德调查报告 篇4
调查人：
社会公德研究小组
调查指导：
家长及老师
调查对象：
社区居民，路人，校园师生
调查方法：
问卷调查法
调查目的：
在我们日常生活中，不文明行为普遍存在，随手丢弃的废弃物、随意占道、无序建设等现象随处可见。这些不文明行为不仅影响了我们生活环境的整洁，也影响了社会的和谐。为了更深入地了解这些现象，我们对社区、学校及周边街道进行了问卷调查，旨在找出不文明行为的根源并提出有效的改善方案，以提升社会公德意识，争做文明守法的好公民。
通过此次调查，我们希望让更多人认识到文明的重要性，理解文明行为不仅关系到个人修养，更关乎社会的整体形象。我们希望通过有效的方式增强社会公德教育，推动文明行为的普及。
调查结果与分析：
一、社会中的不文明行为
1、生活垃圾随意丢弃：许多人在日常生活中随手将垃圾从车辆窗户或店铺外扔出，认为这只是小事，然而这种行为反映了缺乏社会责任感。其结果不仅影响周围的环境，也削弱了公众的文明意识，显然提高公众的环保意识任重而道远。
2、流动商贩问题：在社区繁忙的菜市场，因人流量巨大，常常吸引很多无证商贩聚集。这些商贩往往文化水平较低，缺乏稳定的收入来源，生活状况堪忧。在执法部门进行整治时，他们通常采取规避措施，导致执法与被执法者之间的矛盾升级。这表明，四抛六乱现象在城市管理中是一个复杂的问题，需要有针对性的解决方案。
不文明行为的存在与城市管理息息相关，诸如小区配套设施不足、物业管理不善、公共环境维护不到位等都在一定程度上加剧了这些问题。提升社会文明程度必须从管理入手，增强公众意识。
二、校园内的不文明行为
校园内也存在一定的不文明现象，如随意扔纸屑、损坏学校设施等，这些行为不仅影响校园环境，也对在校学生的言行产生负面示范。为了营造良好的学习氛围，我们应积极倡导文明行为，保护校园环境，努力成为文明有礼的学生。
三、对创造文明社会的思考
分析这些不文明现象后，不难发现，这些行为潜移默化地影响着我们自身，正是这些细微行为削弱了我们的文明意识。我们应如何改变这些陋习，培养文明意识呢？
应加强社会文明宣传，从自身做起，提高个人的文明素养。在公共场合保持良好的言行举止，时刻提醒自己抵制不文明行为，逐步形成良好的习惯，树立正确的道德观念。
通过此次调查，我深刻意识到文明的重要性，期待我们能够相互影响，从日常小事做起，共同推动社会文明的提升。希望在不久的将来，越来越多的人能参与到文明行为的实践中，让我们的社会环境更加美好。
社会公德调查报告 篇5
调查课题：
社会公德调查报告
调查时间：
5月1日——5月3日
调查对象：
社会各界人士
调查类型：
问卷调查形式
调查地点：
成都市及周边地区
社会公德（social ethics； social morals），即社会公德，是指在长期社会实践中形成的原则，强调每位公民在履行义务和涉及公共利益的行为中应遵循的道德标准。它反映了一个国家、民族或群体在历史积累中形成的道德规范和文化传统，对维系社会秩序和人与人之间的关系具有重要作用。
在现代社会的建设过程中，社会公德的主要内容包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法五个方面。我们小组对此五个方面进行了问卷调查，并得出以下结论：
本次社会公德问卷调查我们小组共发放问卷120份，回收116份，有效问卷116份，回收率为96.7%。其中男性58份，占50%，女性58份，占50%。通过对回收问卷数据的整理与分析，我们做出以下详细说明。
在文明礼貌方面，调查显示，认为文明礼貌在生活中重要的达到98.3%，其中94.5%的受访者认为自己在日常生活中能做到对他人讲文明、讲礼貌。然而，当询问是否会偶尔使用脏话时，有7.8%的民众表示会使用，32.5%的民众表示不会，59.7%的民众表示偶尔会使用。81.2%的受访者同意主动向师长问好。在文明礼貌方面，尽管大多数人意识到其重要性，但在语言表达上仍需进一步改进。
在助人为乐方面，75.9%的受访者表示自己曾主动帮助他人，而在公交车上，有71.4%的受访者愿意为老弱病残孕等弱势群体让座。只有3.5%的受访者表示不愿让座。对于在街上遇到需要帮助的人，有33.8%的受访者会主动援助，65.2%的受访者则表示看情况决定。追问他们不愿帮助的原因时，大部分人提到害怕添麻烦或考虑到社会信任缺失等因素。在助人为乐方面，诚信缺乏是当前的一大难题，改善社会信任度是推动助人为乐的重要前提。
在爱护公物方面，当问及是否会制止破坏公物的行为时，36%的受访者表示会主动出手，而51.7%的受访者表示视情况而定，12.3%的受访者表示不会干预。在遇到标语牌倒下时，69.5%的民众表示会主动捡起并放好，76%的受访者承认会珍惜公共财物，只有少数人表示偶尔会有所忽视。在爱护公物方面，整体意识正在提升，但仍需进一步加强对公共财产的重视。
在环境保护意识方面，只有25.8%的受访者认为自己具有较强的环境保护意识，66.4%的受访者认为仅为一般，7.8%的受访者承认几乎没有环保意识。在公共场合，8.7%的受访者表示会偶尔乱扔垃圾，只有54.9%的受访者表示在公共场所绝不乱扔。关于我国环境保护工作的评价，61.2%的受访者认为做得一般，27.6%的人则认为情况较差。可见，当前社会环境保护问题依然严峻，提升公众的环保意识势在必行。
在遵纪守法方面，仅有39.6%的受访者表示自己从不闯红灯，大部分人均有不同程度的违规行为。在道德对公民约束的看法中，只有35%的受访者认为道德有很大的约束力，大部分人认为道德的作用应当更大，但在现实中并未得到体现。关于插队的问题，62.3%的民众表示不会插队，20.7%的人偶尔会，但依然有17%的受访者承认经常插队。在法律意识方面，完全做到知法守法的民众仅占15.5%，大部分人承认自己并未完全做到。遵纪守法方面的问题亟待改进。
社会公德调查报告 篇6
一、调查背景
我的家乡位于美丽的海滨城市大连，随着近几年旅游业的蓬勃发展和水产养殖行业的兴起，经济得到了显著的提升，现代化的设施层出不穷，文化也逐渐变得丰富多彩。然而，随之而来的社会变迁也使得人们的生活面临诸多挑战，大家必须迅速适应这些变化。由此，各种有关社会公德的现象层出不穷，逐渐显现出其对我们社会进步的阻碍。社会公德问题不容忽视，已成为亟待解决的重要课题。
那么，什么是社会公德呢？社会公德是一个国家、民族或群体在历史长河中，经过无数社会实践所形成的道德规范、文化理念和传统思想。作为一种潜在的力量，社会公德规范着我们的行为，遵循社会公德的人必然受到尊重，而那些违反社会公德的人则会受到社会的谴责。社会公德的内涵并非一成不变，随着历史的发展，其内容也愈加丰富多样。社会公德是每位公民在社会交往和公共事务中应共同遵守的基本准则，其水平直接关系到国家的社会秩序、民风以及凝聚力，是社会文明程度的重要体现。在实现全面小康和构建和谐社会的伟大进程中，弘扬社会公德、倡导文明风尚，对于提升个人的道德品质，树立良好的社会氛围，创建安全和谐的生活环境，促进精神文明建设的健康发展，具有至关重要的意义。民族竞争已从以前的军事与经济领域逐渐延伸至文化领域，一个民族在文化中蕴含的公德素养显得尤为重要。中华民族的文化底蕴与深厚内涵，正是以良好的社会公德为根基。
个体的道德素养和文明程度，实际上代表了整个民族的素质。在建设和谐社会的过程中，需从点滴入手，培养科学文明的生活习惯，进而提升公民的道德素养，只有这样，和谐社会的构建才会有坚实的基础。
大连的社会风气相对淳朴，特别是在经济尚未全面开放之前，当地居民的素质普遍较高。然而，近年经济快速增长吸引了大量外来人口，同时假期旅游者数量激增。我们为经济繁荣和生活水平的提高感到欣喜，但这些变化也显露出一些负面影响。路边的垃圾越来越多，酒后驾车事件频发，污水随意排放导致水体污染，打斗和扰乱公共秩序的现象时有发生。面对以上问题，我希望借助所学的知识和方法深入了解目前的社会现状，探讨改善社会公德问题的有效途径，分析个人价值观的影响，以及造成社会公德缺失的原因等方面。我们围绕长海县人民社会公德进行了深入的调查，以发现可以改进的地方，共同努力建设一个和谐美丽的新长海。
二、调研目的
社会公德的培育是一项极为重要的工作，党和政府对此高度重视。早在新中国第一部宪法中就明确规定，国民应具备爱国、爱人民、爱劳动和爱科学的公德意识，珍惜公共财物。国家也制定了八荣八耻的标准，明确区分高尚的社会公德行为与违反社会公德的行为。公德的建设关乎社会发展的方方面面，影响着每一个社会成员的生活。全社会都有责任共同营造良好的社会公德。
如今，大连市长海县被重点建设成旅游胜地，我们海岛人民更应该自觉提升自我要求，树立良好的社会公德，以便形成和谐美丽的新长海，令外来游客感受到我们的淳朴民风，也为吸引更多游客和推动经济腾飞尽一份力。为此，我利用暑假长达40天的时间进行社会调查，期望通过丰富的时间和多样的调查方式，收集准确的资料，从而确保调查结果的有效性。
三、调研范围和对象
（一）调研范围
我将大长山岛镇作为主要研究区域，重点关注人口密集的社区，当然一些人流密集的公共场所也会是调查的重点。
（二）调查对象
根据研究课题，我将调查对象分为三类：上班族、学生和老年居民。通过这样的层次划分，能更好地梳理调查结果与现象之间的联系，深入认识并解决这些问题。
四、调研方法
（一）调查方式和方法
在此次调研中，我主要运用了抽样法和问卷法相结合、访谈法和观察法等方法。此次关于市民社会公德的调查主要采用抽样调查法，首先对样本进行分配，计划调查100名受访者，对不同的调查对象（老年居民、学生、上班族）进行分层抽样。对样本进行布点，以社区为单位进行问卷发放，包括塔山社区、东山社区、中山社区等，主要采用街头拦截方式发放问卷。考虑到调查的顺利进行，会为每位接受调查者准备小礼物（如一支笔）。
在调查进行的中期，我还将采用观察法，对人口密集的公共场所进行观察，以获取直观的信息，并从不同层次的调查对象中选取一名进行访谈，收集更多的意见与观点。
（二）分析研究方法
1.审核问卷
检查回收的问卷是否完整，剔除重复、遗漏的问卷，统计有效问卷的数量。
2.分组整理
对审核过的问卷进行分类，根据问卷中的问题进行预先分组。
3.统计分析
对分类整理的信息进行频数与百分比计算，并在此基础上进行深入分析。
五、经费预算及进度安排
（一）经费预算：交通费用50元，问卷印刷费20元，礼物费用100元。
（二）进度安排：7月20日至22日查阅资料，设计问卷；7月23日至26日发放并回收问卷；7月27日至31日整理分类、统计分析问卷数据；8月1日至8月10日分析结果并撰写调查报告。
六、调查结果
此次调查共回收有效问卷100份，经过统计分析可以得出，现今长海县的人民社会公德现状呈现出以下几个特点和趋势：
（一）大多数被访者认为，加强舆论监督、制定和宣传文明公约以及实施严厉罚款是改善社会公德问题的最有效办法。
调查显示，75%的市民认为加强舆论监督、制定及宣传文明公约和实行严厉的罚款制度是最有效的措施，而只有13%的市民认为要加强管理监督队伍来维护社会公德（注：蓝色部分为强舆论监督及文明公约，红色部分为管理监督队伍，黄色部分为加强教育宣传，青色部分为其他观点）。
（二）大部分被访者认为，目前社会公德缺失的主要原因是人们的公德意识淡薄。
调查数据显示，个人的公德意识薄弱是导致一系列不文明行为的主要原因。下面的统计图表显示，公德意识薄弱占31%，舆论监督不足、管理制度缺失和管理措施不到位也占有较大比例，分别为18%、29%和22%。这显示出个人公德意识对社会文明程度的直接影响。
（三）多数被访者认为，违反社会公德的主要现象是对公共秩序的不遵守。
不遵守公共秩序的行为包括不文明乘车、随地吐痰、乱扔垃圾、在公共场所吸烟和大声喧哗等。调查显示，违反社会公德的主要表现为不遵守公共秩序，比例达到32.1%；不遵守规章制度占22.3%；不遵守礼仪规范占21.3%；而缺乏公德意识的比例为24.4%。
七、结论
社会公德在中华民族的传统美德中有着深厚的根基，伴随着几千年的历史不断演变，现代社会对于公德的内涵也有了新的要求。作为社会成员，我们的一言一行都会影响他人，若每个人都能树立起高尚的公德意识，那么社会中的不文明现象将会大幅减少，生活也将变得更加和谐美好。设想一下，如果在全体社会成员共同努力之下，社会真的能够实现传统意义上的“路不拾遗，夜不闭户”，那将是多么理想的境界！生活在那样的环境中，人们将会真正感到幸福。
然而，现实中仍可见种种不文明现象，如公共设施被损坏、路人视而不见的抢劫事件、酒后驾驶造成的悲剧，旅游景点的乱涂乱画及公共场所的大声喧哗等。对此，我们热切期盼良好社会公德的回归与重建。
今天我们所要建立的社会公德，不仅是对传统美德的继承，同时也涵盖了时代发展的新内涵。这一新内涵要求每位公民承担起责任和义务，从自身做起，树立良好的个人品德，进而在全社会形成遵守公德、树立新风的良好氛围。而政府也应积极引导，相关部门要加强教育宣传，并制定相应的法律法规来约束人们的行为。我相信，经过全民的共同努力，社会公德必将在未来焕发新的光彩。
社会公德调查报告 篇7
一、调查背景
随着中国经济的快速增长和社会的不断进步，增强社会公德建设逐渐成为推动经济和社会协调发展的关键因素。提升公民整体素质也是社会的迫切需求。在随着人们交往频繁，社会公德在维护公共利益和社会秩序等方面显得尤为重要。社会公德不仅是个人道德修养的体现，更是社会文明程度的重要标志。当前，国际和国内形势的变化，使得社会公德建设成为构建和谐社会的重要课题。为了实现全面建设小康社会的目标，必须加快经济发展方式的转变，注重科技与道德的结合，提升劳动者的综合素质。在这样的背景下，大学生的社会公德受到越来越多的关注。
二、调查意义
社会公德是指公民在社会生活中应遵循的道德规范，具有普遍适用性和历史传承性。它不仅反映了社会公共与经济的正常运作，更体现了公众的共同利益与价值认同。社会公德通过调节人际关系，有助于培育良好的社会风尚，形成和谐的人际氛围，成为社会文明进步和经济发展的基本保障。社会公德涵盖了人与人、人与社会及人与自然之间的关系，具体体现为文明礼仪、爱护公共财物、维护公共秩序及保护环境等方面。
作为当代的大学生，我们肩负着振兴国家的重任，这要求我们不仅要拥有扎实的专业知识，还需具备高尚的道德情操。在构建和谐社会的背景下，我们更应争做道德的模范。
本文将对当前大学生社会公德现状进行调查分析，归纳出潜在问题，探讨其原因，并提出相应的对策建议。
三、调查方法
本次调查主要采用随机抽样的方式，并对学校内部分学生进行了面谈。共发放问卷100份，其中大一和大二学生各50份，担任学生干部的比例占30%。基于这些数据，本报告将分析大学生的社会公德现状。
调查对象：某高校在校大学生。
四、大学生社会公德的现状及原因分析
在对社会公德的认知方面，大学生总体表现良好，对公德行为有较清晰的认识，但在实际表现上仍需提升，尤其是认知与行为之间的脱节现象越发明显。
1、文明礼仪
文明礼仪是社会交往中的重要道德要求，体现在日常生活中的细节之处。如尊重师长、主动让座。在调查中，84%的受访者表示在路上遇见老师会主动问好，说明大学生对尊师重教的认同感较高。然而，在公交车上遇到老弱病残时，只有49%的人会主动让座。这表明，虽然大多数大学生支持让座，但能在每个场合坚持道德行为的人并不多，这反映出大学生在文明礼仪方面仍需进一步提升。
2、课桌文化
课桌文化是学生在学习环境中表达自我情感的一种方式。尽管一些学生认为课桌应保持整洁，而不是作为涂鸦的场所，调查数据显示，60%的学生对课桌文化持反对态度，认为这类现象不应存在。这表明大部分大学生在道德认知上仍具备良好素养。
3、环保意识
环保意识是社会公德的重要组成部分。调查发现，87%的学生在外出时会选择等找到垃圾箱后再丢垃圾，而只有6%的人会随手丢弃。这表明大多数大学生对维护环境卫生有良好的认识，但在主动进行环境保护方面仍显不足。比如，当发现地面有垃圾时，仅有6%的人会立即去清理，大部分同学在面对这一情况时选择观望，反映了大学生在环保行动上的缺失。
4、遵纪守法
遵守法律是提升社会公德的重要途径。然而，调查显示，许多大学生对于考试作弊的态度相对宽松，93%的受访者认为作弊并不可耻，这不仅反映出学术道德的问题，也表现出大学生的规则意识淡薄。要改善这一现状，大学生需增强法治观念，自觉遵守相关规章制度。
五、对策建议
针对社会公德建设中存在的问题，我们提出以下几条建议：
第一、完善社会公德的教育体系。道德教育是提高社会公德水平的基础。应普及公共文明礼仪知识，培养大学生的责任感和自觉遵守社会规范的意识。
第二、加强社会公德的内在修养。通过助人为乐等活动，提升大学生的道德意识和社会责任感。道德修养应包括实践与反思，使学生在实际行为中提高自己的道德素养。
第三、构建社会公德的实践机制。组织志愿服务活动，使学生在实践中感受社会责任，增强社会公德意识，从而推动社会公德建设的深入发展。
第四、强化榜样的示范作用。通过宣传先进典型，让学生从中受到鼓舞和启发，树立共同的道德标准与价值观。
社会公德调查报告 篇8
一、调查背景：
作为新时代的大学生，我们肩负着传承和发扬社会公德的使命。在国家愈发重视社会道德建设的背景下，学生的道德素养直接影响着未来社会的风貌。我对我所在学校（北京交通大学）电信学院的学生进行了一次社会公德状况的调查，以期引起大家对这一重要议题的关注。
本次调查的对象主要是大二学生，最初设计了一份包含不同问题的问卷，经过预调查发现问卷的设计在措辞和内容上均需优化，尤其是一些主观性的问题，例如“你认为大学生的社会公德素质如何”，导致不少问卷未能有效填写。调整了问卷内容并重新进行设计。共对40名电信学院的学生进行了匿名调查，回收有效问卷35份，其中男生21份，女生14份。
二、数据分析：
总体情况
根据调查数据显示，尽管部分学生在社会公德方面仍有待提高，但整体上，大多数大学生对于社会公德的意识相对较强。这表明大家对社会公德的基本理解和必要性都有所认识。随着人际交往的频繁，社会公德在维护公共利益和社会秩序方面的重要性日益凸显，成为大学生道德修养和社会文明程度的体现。提升社会公德意识需要个人、家庭、学校和社会的共同努力。
本次调查主要涉及的方面包括文明礼貌、助人为乐和遵纪守法，以下将对这几个方面进行详细分析。
助人为乐
在他人最需要帮助时，施以援助，关心他人，体现了个人高尚的道德情操。调查中发现，31.43%的人认为社区服务和公益活动很有意义并愿意参与，45.71%的人表示有时间才会参与，而22.86%的人则不愿意参与。对于爱心募捐活动，34.29%的人表示经常参加，60%的人偶尔参与。绝大多数人认为参加公益活动是社会公德的良好体现，反映了强烈的社会责任感。然而，调查结果显示，大学生在知晓公益活动必要性的参与度仍显不足，表明社会责任感需要进一步增强。
在面对乞讨者时，80%的人表示会根据具体情况决定是否施以援助，只有17.14%的人会主动帮助。他们认为，具备劳动能力的人不应乞讨，同时社会上有许多骗局影响了他们的判断。希望看到更多人能够主动伸出援手，尤其是对真正需要帮助的人，这将是对社会责任感的进一步实践。
文明礼貌
文明礼貌是个人素养的体现，也是社会交往中的道德要求。调查中，当遇到需要帮助的弱势群体时，80%的人会主动让座，显示出大学生对尊老爱幼的认同。74.29%的人对公共场合吸烟行为表示非常反感，82.86%的人会对插队现象在心里抱怨，但只有8.57%的人选择立即制止。这表明大学生在日常生活中普遍具有较高的文明礼貌意识。
遵纪守法
遵纪守法是社会文明的重要保障。调查显示，20%的人坚决不闯红灯，而45.71%的人在匆忙时可能会违反交通规则。91.43%的人表示捡到物品时会主动交还，但当校内消防栓损坏时，选择告知相关人员的人仅为一半。此现象表明，大学生的法治意识仍需加强，改变这一现状需要社会的引导和个人的自觉意识。
当询问社会公德时，68.57%的人认为这是一种对社会的热爱及愿景，14.29%的人则表示偶尔用行动支持。这表明大学生对社会公德的理解相对准确，进一步说明了社会公德意识仍具备良好的基础。
三、
通过数据分析，发现大学生的社会公德状况呈现出以下特点：大多数学生对社会公德有一定认知，但在实践中仍表现出较明显的“知行”脱节现象。面对公共场所的不文明行为，许多学生选择了沉默，表明道德认知尚未全面转化为行动。家庭教育、社会文化环境和自身的价值观念对大学生公德观的形成也存在一定影响。
四、改进建议：
作为个人，应从自身做起，提升自身修养并树立社会公德意识；家庭方面，父母应以身作则，让子女在潜移默化中受到影响；学校则应加强社会公德的宣传和素质教育，提升校园的文化氛围；社会要加大对不文明行为的惩罚力度，进一步完善相关法律法规，为整个社会的道德提升提供支持。
社会公德调查报告 篇9
一、XX市民面临的社会公德问题
1、环境与卫生问题
根据我们的调查，XX市民在环境与卫生方面的问题较为突出，表现为：宠物在公共区域随意排泄、在公交站牌和建筑物上涂鸦、随地吐痰以及乱扔垃圾等不良习惯。垃圾的分类投放、避免使用一次性塑料制品和环保餐具，以及妥善处理废旧电池等环保行动尚未得到广泛关注与实施。可以看出，虽然XX市民在日常生活中存在诸多环境卫生问题，但令人担忧的是，城市的整体环境卫生状况却不容乐观。这似乎反映了一个矛盾：大家虽然意识到环境卫生的重要性，并对不文明行为表示不满，但在现实生活中却常常自身也会违背这一公德。
2、文明交通问题
文明交通问题同样是XX市民普遍认同的社会公德问题，其中，乘坐公共交通时的争抢、拥挤现象，以及行人在红灯前闯红灯、斜穿马路或翻越护栏的行为尤为严重。
3、文明礼仪问题
调查表明，XX市民在文明礼仪方面还有较大的提升空间，以减少不文明及不礼貌的行为。具体表现为：围观起哄、夏季在公共场合穿着不当、在公共场所大声喧哗、争吵甚至使用脏话，以及在公共空间中亲密行为过度等。
二、XX市民最反感的社会公德违反行为排序
XX市民对违反社会公德的行为中，最反感的现象依然是随地吐痰，紧接着是：宠物在公共场所排泄后，主人不清理；随地乱扔垃圾；公共交通的争抢行为；以及在公共场合亲密行为过度。
三、公德实践与公德认识的比较
调查过程中，我们发现许多市民积极反馈遭遇的违反社会公德行为，但当被询问“若见他人违背社会公德，您会如何做？”时，回应并不理想。仅有25.4%的市民表示在不危害自身利益的情况下愿意出面制止，若必须牺牲一些个人利益，只有5%的人愿意出手干预；26.6%的人表示会随波逐流，看到他人出面才会跟随，而33%的人因害怕遭到报复而选择沉默；10%的人认为制止他人不文明行为是相关部门的责任，与自己无关。
由此可见，大多数市民在理论上清楚公德的重要性，行动上却未能落实。根据调查数据，可以将XX市民分为三类：第一类是在利益不受损的前提下愿意制止他人；第二类是愿意为维护社会公德而牺牲部分利益的人；第三类是无论个人利益如何，都会与违反社会公德行为作斗争的人。显而易见，大部分人属于第一类，说明XX市的公民道德建设依然任重道远。
四、违背社会公德现象的成因
造成违背社会公德现象的原因主要归结为以下几点：
(一)管理缺失
1、管理制度不完善或规则设置不合理。虽然对于违法行为有明确的制裁措施，但针对违反社会公德的行为，主要仅限于舆论谴责，对某些不文明行为缺乏明确的规定，例如禁止随地吐痰等，而处罚力度往往也不够，有些违规行为则因惩罚过重而趋于隐蔽化，导致问题难以根治。
2、管理措施执法不力。对于有明确处罚措施的违规行为，部分职能部门未积极履行职责，因而不作为现象时有发生，使得实际管理措施流于形式。
3、公共生活设施的欠缺或设计不合理。
(二)个人素养不够
1、公德意识薄弱。许多违背社会公德的人可能并未意识到自己的行为不文明，例如不少人在公共场合随意走动，认为这种行为不影响他人。
2、公共与私人的标准存在差异。“室内是皇宫，室外却是垃圾场”正是这种现象的典型体现。很多人将自己的家布置得美轮美奂，却在公共区域随意丢弃杂物。
3、公德行为缺乏自觉性。有人在监管下能遵守公德，但无人看管时则暴露本性，缺乏自觉、习惯性的公德行为。
(三)社会道德观和价值观的偏差。社会的道德观不正确，过于重视金钱，使得自私自利的情绪蔓延，进一步淡化了社会公德。
(四)舆论导向不当，缺乏应有的舆论压力。
(五)教育方面的缺失。当前的学校教育和家庭教育多局限于口头教育，缺少实际道德实践的环节，导致公德行为在学校环境中也不理想。一些教师或家长的自身行为不当，未能为孩子树立好榜样，甚至将错误的价值观传授给下一代。
五、提升公德水平的对策
社会公德应当为所有公民共同遵守的道德规范，是经过长时间的社会活动所共同形成的，旨在维护公共生活及调节人与人之间的关系。在社会主义社会中，人民之间没有根本利益冲突，社会公德作为统一的道德标准，更显得尤为重要，其作用也愈发广泛。我国宪法明确指出，尊重社会公德是每个公民的义务。
社会公德调查报告 篇10
一、调查目的：
此次调查旨在深入了解当代大学生的社会公德意识，以提升学生形象，促进文明校园建设。通过对校内社会公德现象的调查，我们希望获得大学生对这些现象的看法和理解，从而对此进行更为全面的分析。这不仅能让我们认识到自身在社会公德方面的不足之处，更能激励我们努力改善自我，提升个人综合素质。
二、对象：
xx大学全体在校学生。
三、调查形式：
问卷调查（共发放问卷50份，回收有效问卷50份）。
四、调查内容简介：
调查大学生对社会公德行为的认知与实际表现。
在当前校园中，社会公德现象仍存在着多样化的问题，我们的生活环境应得到妥善保护。作为大学生，我们的社会公德意识的薄弱恰恰反映了我们在道德素质上的不足。通过对现存社会公德现象的调查，我们希望能够了解其现状，以及大学生对此的看法与个人理解，以助于进一步分析大学生的道德素质，促使大家及时发现并改正自己的不足，提高自身素质。
性别：男（） 女（）
1、您认为学校大学生整体的社会公德水平如何 ( )
A.很好 B.较好 C.一般 D.较差 E.很差
2、您认为大学生在校期间的主要目标是什么 ( )
A.树立独立意识 B.培养学习能力 C.创建良好学风 D.享乐
3、您认为大学生期间最重要的事情是什么 ( )
A.爱国 B.追求理想 C.勤奋努力 D.享受生活
4、您认为大学生的历史责任是什么 ( )
A.实现民族复兴 B.在新起点上开创未来 C.增强学风 D.迎接现实挑战
5、您认为大学生成才的标准是 ( )
A.品德优秀 B.聪明智慧 C.身体健康 D.陶冶情操
6、您认为当代大学生的崭新形象应是 ( )
A.知行合一 B.德才双全 C.胸怀天下 D.热爱国家
7、您认为大学生的志向应是 ( )
A.高远 B.实践为主 C.源于生活 D.合理 E.不切实际
8、您认为大学生的爱国重点在于 ( )
A.志存高远 B.每个人有责 C.维护国家统一 D.追求和平 E.抵御外敌
9、您认为中华民族精神的核心是 ( )
A.爱国主义 B.团结一致 C.追求和平 D.勤劳勇敢 E.自强不息
10、您认为和谐处事应遵循的原则是 ( )
A.平等 B.诚信 C.宽容 D.互助 E.个人主义
11、您认为当代大学生的公共道德形象应该是 ( )
A.无私奉献 B.先公后私 C.公私兼顾 D.损公肥私
12、您认为当代大学生的公共生活特点是 ( )
A.广泛性 B.公开性 C.复杂性 D.多样性
13、您期望将来的职业形象是 ( )
A.爱岗敬业 B.诚实守信 C.公正办事 D.服务群众 E.回馈社会
谢谢您的参与！
五、统计表及统计图：（略）
六、
社会公德在我们的日常生活中占据重要地位，直接影响着我们的生活与发展。然而，人们的道德观念却逐渐淡薄，尤其是在当代大学生中更为明显。作为知识青年的我们，应提高社会公德意识，树立正确的道德观。
我们需要明确大学生提升社会公德意识的重要性。此阶段的大学生正处在世界观、人生观和价值观形成发展的关键时期，虽然思想、道德和心理都有了一定进步，但整体上生活体验仍显不足，思想也相对不够成熟，存在着明显的理论与实践脱节。例如，在成才目标上，虽有强烈愿望，但往往缺乏持之以恒的努力。这需要学校的引导与教育，不断提升思想道德修养，完善自我。
当前社会环境中，当代大学生正处于市场经济和对外开放的发展阶段，面临多元的利益主体和价值观念。一方面，西方的敌对势力仍不遗余力地进行文化渗透，另一方面，社会上普遍存在的拜金主义、享乐主义及其他腐朽思想对年轻人的健康成长构成威胁。尤其是在信息技术广泛普及的背景下，一些不当思想容易通过网络迅速传播，给青少年带来消极影响。对此，我们应意识到，需要通过改善社会整体环境，为大学生成长提供良好支持。
为了推动大学生树立健康的社会公德观念，必须加强公德教育，培养大学生的高尚道德情操。虽然当代大学生普遍对公共秩序、爱护公物等方面有基本认同，但在实际行为上，公德意识的体现仍然不足。我们在校园内常见的不文明行为，比如随地乱扔垃圾、公共场合的不当举动等，虽然只是个别现象，但影响却是广泛而深远的。社会公德作为维护公共生活秩序的重要基石，应当得到重视。加强大学生的公德教育，提升他们的道德素养，成为教育工作者的责任与使命。
社会公德调查报告 篇11
随着社会的发展和人们生活水平的提高，我们的社会公德正面临严峻的考验。频繁发生的“冷漠事件”让我们不得不反思社会信任感的缺失。比如“公交车事件”和“伤者无人搭救”的案例显示出人们对他人施以援手的意愿正在下降。文明的行为和互助的精神似乎也在慢慢消退。为全面了解社会公德意识以及人们对他人和社会的信任程度，我们特设此调查问卷。希望通过此次调查活动，增强人们的社会责任感和公德意识，为构建一个和谐美好的社会奠定基础。本次调查由某大学社会调研团与学生会合作开展，主要针对在校学生进行调查。
一、调查目的
促进社团间的沟通合作，共同进步，形成互补优势，推动多元化发展；为会员提供自我展示与发展能力的平台；丰富课外生活，提高社团活动的质量；让会员深入了解调查的真实流程，掌握调查报告的撰写技巧；全面了解在校学生对社会公德的看法及态度；提升我校在校学生的公德意识和社会责任感。
二、调查对象及一般情况
调查对象：全校学生
一般情况：本次调查主要针对某大学在校学生，他们是受过高等教育的年轻一代，拥有独立的思考和见解。在公德问题上，他们的声音尤为关键。我们还将针对校园外的行人和商家进行随机抽样调查。
三、调查方式
本次调查采用随机问卷的形式进行。
问卷将在校园内的寝室、课堂、食堂和商业街发放，并在现场收回。我们计划共发放问卷1000份，并确保回收率达到100%。
四、调查时间
xx
五、调查内容
本次调查设计了11个问题，主要探讨公众对社会公德的认知、态度以及对社会责任的理解。（调查问卷详见附录）
六、调查结果统计及分析
调查对象中，大部分年龄在18-25岁之间，占总人数的80%，主要为在校学生；其中，15.2%的受访者年龄在12-17岁之间，4.8%的人年龄在26岁及以上。对于“您是否认为社会对公德的宣传和教育做得足够”这一问题，超过60%的受访者表示赞同，35%的人认为宣传次数较少，导致人们的公德意识较弱。
在被问及遇到有困难的人时是否会伸出援手时，76%的被调查者表示会积极帮助。尽管有23%的受访者持保留态度，认为可能会担心被欺骗。在看到街头需要帮助的陌生人时，61.4%的学生表示会立刻上前帮助他们，而27.3%的人则选择等待其他人来帮助。
面对近年来频繁发生的“冷漠事件”，72.5%的受访者表示强烈反对这种行为，认为我们应该对他人给予关爱。然而，仍有少数人认为保持距离更为安全，认为“多一事不如少一事”的态度在不断滋生。
学生们普遍认为，法律教育的主要问题在于对法律知识的了解，但在实际应用上仍显不足。关于社会公德的认知，80%的同学表示了解一些相关内容，但在实际生活中却难以运用。对于“在校大学生参与社会公德活动是否必要”这一问题，68.6%的学生表示赞同，认为社会公德的提高离不开每个人的参与。
在对社会公德与自身行为的关系看法上，52%的被调查者认为自己的行为会影响周围人，而48%的人认为改变他人的机会不大。
七、调查总结
从调查结果来看，我校学生在社会公德方面普遍具有积极的态度，对社会问题有着自己的看法。尽管社会信任危机时有发生，但在校学生对他人的信任和关爱依然存在。值得注意的是，虽然学生们对公德的认知较强，但在实践中仍存在较大差距，学校和社会在加强公德教育和宣传方面仍需付出更多努力。
社会公德调查报告 篇12
一、调研说明
1、内容
（1）对于社会公德现状的看法与理解。
（2）在公共场所遵守秩序的行为表现如何？
（3）对环境保护的参与情况。
（4）在乎他人感受与自身利益的冲突如何处理？
2、对象
本次调查对象为某大学全体学生，考虑到调查的普遍性与代表性，随机选择100名学生进行问卷调查。
二、调研结果说明
1、对于社会公德现状的看法与理解。
62.3%的人认为当前社会公德总体上处于下滑趋势，34.5%的同学则持中立态度，仅有3.2%的人持乐观态度。大多数学生都感受到，随着社会竞争的加剧，个体的道德素养似乎逐渐被忽视，导致社会风气变得不尽人意。对于公德的理解，学生们普遍认同应回归到相互尊重与关心他人之上。
2、在公共场所遵守秩序的行为表现如何？
78.9%的人表示会在公共场所主动遵守秩序，12.7%的同学偶尔会做些违反秩序的事情，另有8.4%的人对此表示无所谓。显然，绝大多数同学意识到公共秩序的重要性，愿意为营造良好的公共环境做出努力。然而，仍需加强相关宣传和引导，以提高所有人的公德意识。
3、对环境保护的参与情况。
65.2%的同学表示积极参与环境保护活动，28.4%的人表示偶尔会参与，6.4%的人则表示从不参与。可见，在环保意识日益觉醒的今天，大学生对于保护我们的生存环境表现出较高的热情和责任感，但仍有少数人缺乏足够的认识和行动。
4、在乎他人感受与自身利益的冲突如何处理？
44.1%的人选择首先考虑他人的感受，27.6%的人表示会在两者之间寻求平衡，28.3%的人则更倾向于以自身利益为重。显然，虽然许多同学愿意从他人角度出发思考问题，但在面对实际利益时，仍有不少人选择了自我中心的思维方式。提升社会责任感尤为重要。
三、调研总结
通过此次社会公德调查，参与的学生普遍展现出较强的公德意识，能够理解和认同社会公德对于维护良好社会秩序的重要性。调查结果也反映出在某些方面仍需加强教育与引导，如在公共行为规范及环保意识方面，进一步提升学生的参与度和责任感。希望通过本次活动，能够促进社会公德的培养与提升，让每一位学生在日常生活中都能够践行公德，做出积极的贡献。
社会公德调查报告 篇13
关于社会公德的调查报告：在公德观念的建立显得尤为重要。随着社会的不断发展和生活水平的提高，部分人的社会公德意识却逐渐淡薄。这一现象在我们的大学生群体中尤为突出。作为未来社会的栋梁，大学生的社会公德水平不仅关乎个人品德，更直接影响到社会的和谐与稳定。为深入了解当代大学生的社会公德现状，我们于12月5号在教学楼506开展了一次针对大学生社会公德的调查活动，以问卷形式收集数据，力求全面反映当前大学生的社会公德教育现状。
一、大学生对社会公德的认知
调查显示，大学生对社会公德的关注度不一。在被调查的学生中，28%的人表示自己清楚社会公德的重要性，而65%的人则感到模糊，还有少数学生对此并不清楚。在了解社会公德的目的上，有22%的人表示是为了提高自身素质，还有71%的人则是为了应付考试或课程要求。调查还显示，有70%的学生意识到主动培养社会公德的重要性，而29%的学生则表示没有考虑过这个问题。大多数学生在学习社会公德时，主要依赖于课堂教学和学校举办的相关活动。
通过分析，我们可以看到，大部分大学生对社会公德的影响有一定的认识，并在努力为自己的未来打基础。然而，仍有一部分学生对社会公德的重视程度不足，可能与他们缺乏社会实践经验有关。我们建议大学生应积极参与社会活动，提升自身的社会责任感。
二、大学生对社会公德实践的看法
大部分大学生在参与社会活动、义务工作等经历中，认识到了社会公德的重要性。调查显示，83%的学生认为良好的社会公德在当今社会中不可或缺，同时表示缺乏社会公德意识的人可能会面临社会的排斥。对此，46%的学生认为自己在社会公德方面与社会期待的标准仍存在差距，主要是因为缺乏相关的具体知识与实践经验，其余的学生则表示他们的社会公德水平基本符合社会的要求。值得注意的是，88%的学生认为学校的公德教育课程与实际需求较为贴合，而12%的学生则认为课堂内容与实际需求关联性较小。
三、大学生对自身及他人社会公德的看法
关于当前大学生社会公德的实现情况，91%的学生认为大多数同学能够遵守社会公德，7%的人则认为普遍存在问题。在调查中，大学生被问及认为最重要的公德内容时，选择爱国守法、诚实守信的学生占比最高，达到了70%。新时期的社会公德标准也在不断变化，学生们普遍认为应与时俱进，及时更新自己的公德认知。调查还显示，99%的学生认为应通过不断学习提升自己的公德素养，而只有1%的学生对此持无所谓态度。大学生们普遍支持高校开设专门的社会公德课程，认为有必要深入了解公德的实际运用。
四、大学生对社会公德教育的建议
在问卷的学生们普遍认为社会公德教育应从大一开始，并在后续的学习中不断强化。认为最有效的教育方式是实地参观和志愿服务，76%的学生对此表示支持，3%的同学认为应通过课外活动进行补充，另有13%的人希望借助专家讲座进行学习。大多数学生对学校的社会公德教育课程持肯定态度，认为这些课程能有效提高他们的道德修养与社会责任感。
社会公德调查报告 篇14
一、社会公德调查报告中的道德困境
1、环境卫生与公共卫生问题
通过问卷调查，我们了解到环境卫生和环境污染的问题主要表现为：小动物在公共场所随意排泄、在车站标识、广告牌以及建筑物上乱涂乱画、随意吐痰、乱扔垃圾、将咀嚼过的口香糖粘附在各处等不注重卫生的行为。这些日常生活中不注意卫生的现象说明市民对卫生问题的关注度不高。垃圾分类推广、拒绝使用塑料袋和一次性餐具、不随意丢弃电池、保护植物等关乎每位市民的环保行为并未得到足够重视和普及。虽然市民自身的卫生意识相对较强，但现实的卫生状况却令人堪忧。这是否反映出一个矛盾：市民一方面意识到卫生的重要性，另一方面在不同场合却可能也犯下了不注重卫生的行为?
2、文明出行问题
文明出行问题也是市民所感受到的严重道德困境之一，尤其在乘坐公共交通时争抢、拥挤、行人闯红灯、随意穿越马路等现象尤为突出。
3、礼貌与文明问题
调查数据显示，市民在礼貌与文明方面仍需提升，以减少不文明和无礼的行为。礼貌缺失的现象表现为：在公共场合观看热闹、捣乱，夏天在公共场合裸露上身、赤脚，不顾他人感受地吸烟、喧哗、争吵、说脏话，以及在公共场所异性之间过于亲密等。
二、最令人反感的道德失范行为
综合来看，市民最反感的道德失范行为中，随意吐痰依然占据首位。其次依次为：宠物在公共场所随意排泄却不清理、乱扔垃圾、乘坐公共交通时的争抢拥挤、以及异性之间的不当亲密行为。
三、社会公德实践与道德意识的比较
在调研过程中，许多市民主动向我们反映他们所遭遇的道德失范行为，但当被问及“看到他人做出不道德行为时，您会如何反应？”时，回应却不尽如人意。25.4%的市民表示在不损害自身权益的前提下愿意劝阻，却只有5%的人愿意在放弃自身权益的情况下进行劝阻；另外，有26.6%的人表示会随波逐流，以他人态度为准；33%的人因为恐惧而选择沉默；10%的人认为劝阻不道德行为是他人的责任，与自己无关。
由此可见，大多数人属于“理论上的道德卫士，行为上的默默无闻”。根据调查数据，可以将市民分为三类：第一类是在确保自身权益的情况下能够劝阻的人；第二类是愿意为维护社会道德而放弃部分权益的人；第三类是不顾个人得失、主动抵制不道德行为的人。可见，大部分人属于第一类，这表明社会公德建设任重而道远。
四、道德失范的原因分析
道德失范的原因大致可归结为以下几个方面：
(一)管理层面
1、管理制度不健全或标准不合理。对于一些违法行为，虽然有明确的管理制度，但对于违反社会道德的行为，只是停留在舆论谴责上，缺乏必要的评判和制裁；部分行为例如禁止随意吐痰的规定，惩罚力度不足，这使得不文明现象难以根除，而某些行为的惩罚过于严格，则导致不文明行为更加隐蔽，相关部门执法困难，问题仍旧无法得到解决。
2、管理措施落实不到位。对于有惩罚措施的违规行为，一些部门不积极履行职责，低效执行使得管理措施变成了“空中楼阁”。
3、公共设施不完善或设计时没有充分考虑使用者的需求。
(二)道德修养
1、社会公德意识薄弱。一些行为人根本意识不到自己的行为是不文明的。例如，我们常见的在街上大声喧哗或者随意吐痰，许多人认为这些只是个人行为，与他人无关。
2、对公私规范的不一致。“家中整洁户外脏乱”便是这一点的一个典型例子。很多人将自己的家布置得体面，但在公共场合却随意留下垃圾。
3、社会公德行为缺乏自发性。在有人监督的时候，才会遵循公德，而无人监督时便暴露出劣根性，缺乏主动遵守道德的意识。
(三)社会整体的道德观和价值观偏差。社会的道德观念误区，导致人们过于以自我为中心，社会道德逐渐淡化。
(四)舆论导向失误、社会舆论监管不足。
(五)教育缺失。当前学校的德育教育、家庭教育大多停留在表面，缺乏实际的社会道德实践教育，这使得学校环境中的不文明现象越来越明显，甚至一些教师和家长本身也未能树立良好的榜样，有些父母更是将不道德的观念传授给下一代。
五、提升社会公德水平的对策
社会公德是全体公民共同认可和遵循的道德准则，是在长期的社会生活中形成的规则，旨在维持公共生活、调整人与人之间、人与社会之间关系。在社会主义社会中，人民内部没有根本的利益冲突，社会公德的重要性不言而喻，影响深远。国家宪法明确规定，重视社会公德是每个公民的责任。
社会公德调查报告 篇15
社会公德的观念逐渐受到重视。尤其是在年轻一代中，社会公德的缺失现象引发了广泛关注。为此，我在暑期期间设计并实施了一项《社会公德调查问卷》，共发放200份问卷，涉及社会公德的认知、参与和实践等多个方面。在接受调查的同学中，大一学生占22.5％，大二占31.5％，大三占46.0％（大四学生因实习已不在校）。调查结果显示，社会公德已经渗透到学生的日常生活中，包括助人为乐、尊重长辈、遵守公共秩序等。然而，部分学生在快节奏的生活中对社会公德的关注度有所降低。大多数学生认为，提高社会公德意识是当务之急，认为大学生应具备“文明礼貌、诚实守信、团结友爱、积极向上、乐于助人”的基本素养，并将这种道德标准体现在生活中，争做“有理想、有道德、有文化、有责任”的新时代公民。
在本次调查中，学生的社会公德现状具体表现在以下五个方面：
一、社会公德意识普遍较强
调查显示，75%的同学表示自己在日常生活中能够自觉遵守社会公德，尤其是在公共场所表现出较高的文明素养。大部分同学认识到，社会公德不仅关系到个人形象，更是社会和谐的重要基石。尽管有部分同学因忙于学业或个人事务对社会公德的践行有所忽视，但学生群体的社会公德意识较为强烈。
二、社会公德实践参与度不高
尽管大多数同学认可社会公德的重要性，但实际参与社会公德活动的比例却相对较低。调查显示，仅有45%的同学参与过志愿服务或社会公益活动，这反映出理论与实践之间的脱节。许多同学表示，虽然有意识参与社会服务，但由于时间或资源的限制，未能积极行动。可以看出，社会公德的实际践行还需进一步引导和鼓励。
三、网络对社会公德的影响显著
在网络社交日益普及的今天，网络对社会公德的作用不可忽视。调查结果显示，58%的同学认为网络环境中存在较多不文明行为，如网络暴力和不当言论，这在一定程度上影响了社会公德的践行。有41%的同学表示在网络上曾遭受过不文明行为的侵害。由此看来，网络的文明建设亟需加强。
四、公共场所的社会公德问题亟待改善
调查中，有63%的同学反映在公共场所仍然存在不遵守社会公德的现象，例如随地乱扔垃圾和高声喧哗等行为。这种现象不仅影响了周围人的生活质量，也反映了部分人对社会公德的漠视。加强对公共场所文明行为的引导与宣传势在必行。
五、社会公德教育亟需加强
调查结果表明，83%的同学认为在学校或社会中开展系统的社会公德教育非常必要。他们认为，通过课程、讲座等形式增强社会公德意识，将有助于学生更好地理解、践行社会责任。大家普遍期待，通过全社会的共同努力，营造一个更加文明和谐的社会环境。
社会公德调查报告 篇16
社会公德是一个国家和社会中最基本、最重要的道德规范，也是个体行为的道德标准。公民的社会公德水平直接关系到社会的和谐与发展，对社会公德的调查和理解显得尤为重要。社会公德不仅关乎人与人之间的关系，更影响着社会的整体文明程度和向心力。社会公德的核心在于促进个体与社会的和谐关系，以及对社会责任的意识和承担。
一、调查的基本情况
本次调查选择了城市社区作为研究对象。这个社区的居民来自五湖四海，涵盖了不同的职业和文化背景，生活方式的多样性使得社会公德的重要性愈发凸显。该社区共有居民约3000人，伴随着年轻人和老年人的多样化构成，如何培养和维护良好的社会公德成为了社区管理的重点。
二、调查中发现的问题
在调查过程中，发现部分居民由于工作压力和生活节奏的加快，对周围人际关系的关心和维护显得缺乏，导致社区内的邻里关系逐渐疏远。部分年轻居民对传统社会公德的认知不足，表现出对公共事务的冷漠与缺乏参与感。为了提升社区的整体氛围，需通过宣传和教育，让居民意识到每个人都是社会公德的践行者，鼓励他们参与到社区事务中来。
社会公德的提升，离不开个人品德的自觉培养。这不仅要求居民自身要有良好的道德素养，也需要社会共同建立良好的氛围。促进社会公德的形成，需要每位居民共同努力，善待他人，尊重公德，这样才能实现和谐共处。
三、社会公德的重要性及其影响
社会公德的影响是深远而广泛的。一个社会的公德水平直接影响到社会的文明程度和人们的生活质量。良好的社会公德有助于提升人际信任，增强社会凝聚力。而公德缺失则可能导致社会的矛盾加剧，影响社会的和谐与稳定。
社会公德也是个体道德发展的重要基础。无论是家庭教育还是学校教育，都应该强调公德的重要性。一个具备良好社会公德的人，往往会在日常生活中展现出更高的道德素养，感染周围的人，形成良好的社会风气。
社会公德本身也具有教育功能。社会公德不仅是行为规范，更是个体修养的重要体现。通过良好的公德行为，个体可以提升自身的道德水平，实现自我价值的提升。
四、如何提升社会公德
一是通过加强社区教育提升居民的道德素养。社区可定期举办各类道德主题活动，以此提高居民对社会公德的认识，增强参与感和责任感。鼓励居民自发参与到社区的文明建设中来，从小事做起，做好邻里关系的维护。
二是营造良好的社会氛围，通过典型示范引领公德行为。积极挖掘和宣传社区内的道德模范，树立榜样，让更多的居民愿意学习和参与。通过榜样的力量，激发社区居民的公德心与责任感。
三是利用现代科技手段，增强社会公德宣传的有效性。借助网络平台和社交媒体，不断传播社会公德理念，扩大影响范围，让更多人意识到社会公德的价值和意义。
社会公德调查报告 篇17
社会公德是一个国家和社会的重要基石，社会公德教育在构建和谐社会、促进社会文明进步中发挥着不可或缺的作用。社会公德的良好状况不仅影响个体的道德修养与社会行为，也关系到社会的稳定与发展。相关研究表明，社会公德的缺失与很多社会问题密切相关，积极开展社会公德教育显得尤为重要。
一、现代社会公德教育面临的挑战。
1、忽视实践，重理论。很多社会公德教育活动在开展时，往往注重理论知识的传授，而忽略了实践环节的重要性。在一些课程中，教师讲授不少道德理论，但缺少实际的案例分析和实践活动，让学生难以理解和接受。缺乏实践的教育无法有效促使学生的道德观念内化为自觉行为。当听说道德标准与个人生活脱节时，学生很难将所学知识应用到实际中去。
2、单一形式，缺乏多样性。社会公德教育的形式往往单一，缺少多元化的途径与方法。很多学校在进行社会公德教育时，往往仅依靠课堂教学，而未能结合社会实践、志愿服务等活动进行综合教育。这样一来的结果是，学生在教育中感到乏味，无法产生深刻的情感体验与思考，降低了教育的实际效果。
3、重知识，轻情感。当前的社会公德教育过于重视知识层面的传授，往往忽视了道德情感的培养。教育工作者在教育过程中，关注学生对知识的理解，而未能引导学生形成对社会公德的情感认同。教育心理学的研究表明，情感是人们行为的驱动力，只有通过情感的认同，才能切实提升个体的道德素养。
4、缺乏激励，忽视反馈。很多社会公德教育措施缺乏及时的激励与反馈机制。学生在参与社会公德教育时，往往没有明确的目标和反馈，当他们积极参与某项活动时，缺少有效的鼓励和表扬，容易导致参与积极性降低。教育者需要建立有效的激励机制，给予学生积极的反馈，以提高他们参与社会公德教育的动力。
二、推动社会公德教育的有效策略。
1、强化实践导向。社会公德教育应当重视实践活动，将理论与实践结合，鼓励学生参与到社区服务、志愿活动中去。通过真实的社会实践，提升学生对社会公德的理解与认同，从而让道德行为成为自发的选择而非外在的约束。
2、丰富教育形式。应当创新社会公德教育的形式，采用多种方式来吸引学生的关注。例如，可以通过社会调研、道德辩论、情景剧表演等形式，让学生在参与中体验和感受社会公德的重要性。这样的多样化形式不仅可以激发学生兴趣，还能有效提升教育效果。
3、注重情感培养。制定有针对性的教育方案，关注学生的情感需求和价值观引导。通过故事分享、榜样示范等方式，引导学生认识社会公德的价值，并在实践中体会道德行为带来的情感愉悦，从而提升道德行为的自觉性。
4、建立激励机制。建立明确的评价和激励体系，对积极参与社会公德教育的学生给予奖励和表彰，激励他们更深入地理解和践行社会公德。注重对学生参与后的反馈，帮助他们反思与总结经验，促使他们不断改进和提升自我。
推进社会公德教育的关键在于结合实践、丰富形式、注重情感以及建立有效的激励机制。通过全面提升社会公德教育的质量，才能为建设更加和谐、文明的社会奠定扎实基础。