我们将深入探讨同龄人之间在学习、游戏和社交活动中的真实体验与需求。通过问卷与访谈的方式，收集到的反馈不仅反映了孩子们对知识的渴望，更揭示了他们对友谊与理解的渴望。调查结果显示，良好的同伴关系和有趣的学习环境是小学生们最看重的要素，这为我们教育工作者提供了重要的参考依据，促使我们在未来的教学中，更加关注孩子们的内心世界与情感需求。
小学生调查报告 篇1
在最近的一项调查中，我们对一些学校的教科书使用情况进行了深入了解，特别是针对小学生的反馈。在多个学校，包括明德小学和和平小学，80%的师生表示，由于循环使用的教科书无法在上面直接书写，给他们的学习和教学带来了不便。
实验报告需重新整理
调查覆盖了超过300名学生和数十位教师，令人欣慰的是，绝大多数的家长和学生支持教科书的循环使用，特别是在尚未实施这一政策的学校，几乎所有的家长和学生均表示希望能推行类似措施。
参与调查的小学生小华分享道，在使用循环教科书时，由于无法在书本上填写内容，学生们不得不另备一个本子，抄写教科书中需要完成的部分。例如，在《科学》这一科目中，书内的实验报告需要学生们进行抄录或复印，有时甚至只能听讲而无法完成相关作业。
许多同学反映，这种情况影响了他们的学习进度，老师们也察觉到，这样的限制妨碍了他们进行有效的教学指导。调查小组的顾问李老师分析，虽然循环使用教材有助于培养学生爱惜书本的习惯，但在某种程度上却限制了学生参与课堂教学的积极性。
建议优化循环教材
根据调查结果，我们建议对循环使用的教科书进行优化，尤其是将需要填写和作业的内容与书本本身分开。我们希望将这些调研结果和建议汇总成报告，反馈给相关教育部门及教材编写委员会，以期得到他们的关注与支持，从而改进教科书，使其在教学中更加高效。
小学生调查报告 篇2
如今，社会的进步使得家庭经济条件大为改善，父母的工资普遍高于往年的水平，大部分家庭的收入都超过3000元。随着生活水平的提升，学生们的消费需求也随之增长，因此许多小孩都能随意向父母请求零花钱。那么，他们手中的零花钱究竟花在哪些地方呢？我带着这个疑问，进行了相关调查。
调查
通过调查，我发现，在小学生中，快餐和零食非常受欢迎，街边的小摊总是人满为患。各类玩具的热度也颇高，比如变形金刚、芭比娃娃和战斗陀螺等，都是孩子们热衷的选择。有些小朋友还喜欢攀比，购买那些更昂贵、外观更炫的玩意儿，甚至还有孩子会购买恶作剧的道具，来捉弄身边的朋友。
分析
1、在校园内，总是能看到手握快餐和零食的同学们，或许这些美食正是让学生们乱花钱的主要原因。
2、玩具在孩子的成长过程中扮演着不可或缺的角色，然而玩具的消费占据了孩子们大部分的零花钱。而且，许多孩子习惯将玩具带到学校，这不仅干扰了学习，还违反了学校规定。
结论
通过这次调查，我了解到，很多孩子都是以“买早餐”的名义向父母要钱，随后却跑去购买街边的小吃和玩具，甚至有人把钱用在网吧上，根本不去吃早餐。这种行为不仅对健康有害，也会对学习产生负面影响。
建议
我建议学校应采取有效的措施来遏制这一现象，严格管理校园内的饮食情况，关注孩子们的健康。只有这样，我们的小学生才能在健康的环境中茁壮成长，为未来创造更美好的明天！
小学生调查报告 篇3
一、调查目的
旨在探讨小学生在何种情境下使用不文明用语及其背后的原因。
二、调查时间
20x年7月至9月。
三、调查范围
虹星桥小学六年级的学生，共50名。
四、调查方法
1）观察法：仔细观察小学生在何时、何地使用不文明语言。
2）访谈法：通过与学生对话了解他们使用不文明语言的动机及背景。
五、调查结果
1）小学生使用不文明语言的原因：
（1）当与同学发生冲突时，产生愤怒情绪，往往会说出不当言辞，此现象在男生中尤为常见。
（2）因他人的外貌、行为等特征而调侃，并使用不当的绰号。
（3）不少小学生出于一种反抗心理，尤其在对某些事情感到不满或失落时，习惯性地使用不文明语言。
（4）许多不文明的词语源于家庭或社交圈，部分是通过影视作品学习而来，长此以往，导致言语表达形成不良习惯。
2）小学生使用不文明语言后的心理感受：
（1）有时会感到一种意想不到的快感。
（2）在说这些话时常伴随大笑，作为情绪宣泄的手段。
（3）由于身边其他人也使用不文明语言，因而不认为自己有错。
3）小学生何时会说不文明语言：
（1）在玩耍时：玩游戏时如有争执，往往会互相攻击。
（2）在公共场合：某同学在他人面前出丑，受到嘲讽的那方便开始进行语言反击。
（3）在私下里：与某人关系较差时，往往在背后说出贬低他的话。
六、分析
1）小学生的模仿潜力极强，很多不文明的用语来自家庭、社会及同龄人。在不良的环境中，他们的言行举止会受到影响。
2）高年级小学生常通过不文明语言表达内心的不满，作为情绪的宣泄。这并非出于恶意，但后果往往不佳。
3）高年级学生还有一个特征就是喜欢嘲笑同学，这也是使用不文明语言的原因之一。
4）现今独生子女的个性往往较为自我，遇到挫折时，言辞也会变得尖锐，这也是不文明用语产生的因素之一。
七、思考
中国有着“礼仪之邦”的美誉，作为现代中国的一员，我们应当继承并弘扬这一传统美德。作为小学生，我们肩负着建设文明社会的责任，必须在各方面全面发展。我认为，要提升自身素养，首先要做一个文明的小学生。我建议我们的父母、长辈们要以身作则，为我们树立榜样，共同营造一个文明的环境。
小学生调查报告 篇4
关于小学生课外阅读情况的调查报告
每当提到课外阅读，小学生们的反应总是五花八门。有的对故事书充满热情，有的则觉得课外书籍无趣。为了更好地了解同学们的阅读习惯，我展开了一项调查。
调查结果
我调查了班级里的30位同学。结果显示，约有70%的同学每周都会花时间进行课外阅读，然而其中只有12%的同学能够坚持每天阅读30分钟以上。最受欢迎的阅读材料为小说和漫画，比例达到了45%，而阅读学习类书籍的同学仅占25%。还有28%的同学表示他们更喜欢看网上的文章和视频，说明了他们的阅读兴趣更加广泛。
分析
从调查结果来看，虽然大部分同学积极参与课外阅读，但时间和内容的选择上却存在一些问题。有许多同学因为课业压力而无法保证阅读的时间，而互联网的便利也使一些同学更倾向于选择快速获取信息的方式，而忽视了传统阅读的重要性。加上部分同学缺乏正确的阅读引导，使得他们在选择书籍时往往偏向于娱乐性较强的内容，忽略了知识类图书。
建议
为了让小学生更好地进行课外阅读，我们可以在班级里开展定期的阅读分享活动，鼓励同学们推荐优秀的书籍。老师也可以提供一些阅读指导，帮助学生了解如何选择适合自己的书籍。家长们也可以在家中营造一个良好的阅读氛围，鼓励孩子们多进行阅读。
结论
课外阅读是小学生获取知识和拓宽视野的重要方式。我们应重视阅读的重要性，从小培养孩子们的阅读习惯，让他们在书海中找到乐趣与成长的动力，让每个孩子都能在阅读中受益！
小学生调查报告 篇5
今天是星期天，我和同学们一起去学校附近的公园进行环境调查。
我们走到绿草如茵的草坪上，看见一群小朋友在玩耍，吃完零食后，他们把包装袋随意丢在了地上。我走过去说：“小朋友们，不可以随手乱扔垃圾哦，这样会造成环境污染的。”小朋友们听了，立刻把地上的垃圾捡了起来。
接着，我注意到公园边上有一个小摊在卖冰淇淋，一个阿姨吃完后，随手把冰淇淋的包装纸扔在了草丛里。我上前对阿姨说：“阿姨，请您把垃圾扔到垃圾桶里，这样才不会危害我们的环境。”阿姨听了，马上把包装纸放进了旁边的垃圾箱。
我觉得我们每个人都有责任去保护环境。如果大家都随意破坏环境，我们的家园就会变得一团糟；但如果每个人都能爱护环境，我们的世界将会更加美丽。
小学生调查报告 篇6
调查目的：
小学生的学习和生活方式发生了显著变化。为了了解小学生在学业、兴趣、生活习惯等方面的情况，我决定进行一项调查。通过这次调查，可以更好地认识到他们的需求，帮助家长和老师们制定更有针对性的教育方案，让小学生们在全面发展的道路上走得更稳健。
调查结果：
通过对班级同学的调查，发现有70%的学生表示喜欢科学类的书籍，30%的学生更偏爱故事类的书籍。另有15%的学生表示参与各类课外活动对于他们的成长至关重要，45%的学生每周至少参加一次课外兴趣小组。调查还显示，有40%的学生会利用周末时间进行自我学习，而60%的学生则会选择休息或娱乐活动。
调查分析：
从调查结果来看，许多小学生对于知识的渴求是明显的，尤其是科学类书籍受到了广泛的欢迎，这说明他们对探索未知领域充满了好奇。然而，仍有部分学生在课外活动和自我学习方面较为不足，说明在培养他们的自主学习习惯和兴趣方面，我们还需要加大力度。家庭环境和父母的教育理念在这一过程中起到了至关重要的作用。
调查建议：
为了提高小学生的学习积极性，家长和教师应当多给予孩子支持和鼓励，创造一个良好的阅读和学习氛围。建议家长多陪伴孩子一起阅读，交流阅读中的感悟。学校也可以开设更多适合小学生的兴趣小组和活动，激发他们的学习兴趣和探索精神。通过适量的课外学习和丰富的活动体验，帮助孩子们在快乐中成长，形成良好的学习习惯。
小学生调查报告 篇7
一、问题的提出
在学校的生活中，我们经常可以看到饮料瓶、纸屑和食品包装袋等废弃物，这些垃圾不仅影响了校园的美观，还对我们的生态环境产生了负面影响。尤其是小学生，往往对环保知识了解不足，随意丢弃垃圾。我决定做一个关于小学生垃圾分类的调查，想了解同学们对垃圾分类的认知和实践情况。
二、调查方法
1、向老师和同学们询问垃圾分类的知识了解情况。
2、通过班级讨论收集大家对垃圾分类的看法。
3、进行问卷调查，了解班级同学的习惯。
4、观察校园内垃圾的分类情况。
三、调查情况和资料整理
老师和同学们咨询
在与老师讨论时，了解到许多老师都很关注这个问题，并鼓励我们多参与到垃圾分类中来。
班级讨论
同学们表示虽然听说过垃圾分类，但实际操作时常常不太清楚应该怎样分类。
问卷调查
在调查的同学中，约60%的同学表示会在家里进行垃圾分类，但在学校仍然有些随意。每周随便丢弃的垃圾大约占到生活垃圾的20%。
校园观察
在校园内，分类垃圾桶的使用较少，很多垃圾仍然混合在一起，造成了不必要的浪费。
四、结果
通过本次调查发现，许多同学对垃圾分类并不是很了解，实际操作中容易出现错误。我们应该加强环保意识，学习和宣传垃圾分类的知识，让每个小学生都能参与到垃圾分类的行动中来，共同打造一个干净整洁的校园环境。
小学生调查报告 篇8
一、课题的由来
3月1日，是春季学期的开学日。这天下午，老师还未到教室，同学们在课堂上热烈地讨论着假期的趣事，宛若一场“假期分享会”。也许因为这是五年级学生在小学阶段的最后一个寒假，大家显得格外兴奋。五年级的同学们即将告别小学，步入中学的生活，不知道大家在这个假期中是否有特别的安排。为了了解班级同学的寒假生活，我决定进行一次调查。
二、实施过程
1、确定研究课题，并撰写研究方案。
2、设计调查问卷，面向我校五（1）班学生进行调查。
3、分析和处理收集到的调查问卷数据。
4、撰写调查报告。
三、采用方法：
问卷调查
四、调查时间、对象、内容：
调查时间：20xx年3月5日
调查对象：我校五（1）班学生
调查内容：我校五年级学生寒假期间的活动安排以及相关时间分配。
五、调查结果分析
此次调查的参与同学共计50人。
1、寒假安排：
在寒假期间，有计划的同学有46人，占总数的92%;无计划的同学有4人，占总数的8%。有计划的同学中，上午8:00—11:00学习的比例为30%，参加兴趣班的占20%，看电视的占42%；其他活动占8%；下午1:00—5:00，70%的同学选择学习和午睡，30%出去玩和运动；晚上7:00—9:30，有65%的同学在看电视，35%的同学在学习。由此可见，大多数同学在寒假中根据实际情况制定了合理的安排。
2、参加兴趣班
参与兴趣班的同学有6人，占总数的12%；不参与的有44人，占总数的88%。大部分家长并未强迫孩子参加“语、数、英”的提升班，参与兴趣班的同学一般是参加学校组织的特长班。
参加
6人
12%
不参加
44人
88%
3、看电视
每天看半小时电视的只有2人，占4%；看一到两小时的有17人，占34%；看三到四小时的有31人，占62%。
时间
半小时
一到两小时
三到四小时
人数
2
17
31
%
4
34
62
4、做作业
每天做半小时作业的有8人，占16%；做一小时的有33人，占66%；做两小时以上的有9人，占18%。由于春节的缘故，春节期间大部分同学并没做作业，大家在春节前后集中完成作业，有同学做作业的时间较长。
时间
半小时
一小时
两小时以上
人数
8
33
9
%
16
66
18
5、做家务
经常做家务的同学有22人，占总数的44%；偶尔做家务的有26人，占52%；不做家务的有2人，占4%。参与家务的同学主要负责扫地、拖地、洗碗等日常家务。
经常做
22人
44%
偶尔做
26人
52%
不做
2人
4%
6、玩游戏
寒假期间，经常玩游戏的同学有4人，占总数的8%；偶尔玩的有4人，占8%；不玩的有42人，占84%。
经常玩
4人
8%
偶尔玩
4人
8%
不玩
42人
84%
7、上网
经常上网的同学有6人，占总数的12%；偶尔上网的有8人，占16%；不上的有36人，占72%。上网的同学主要用来查找资料和获取信息。不上的同学主要是由于家里没有互联网或未能获得上网许可。
经常上网
6人
12%
偶尔上网
8人
16%
不上网
36人
72%
8、参加活动
寒假期间参加社会活动的有15人，占总数的30%；没有参加的有35人，占总数的70%。参与的活动多为父母单位组织的节日庆典活动。
参加活动
15人
30%
未参与活动
35人
70%
9、社会调查
寒假中，进行社会调查的同学有45人，占总数的90%；没有参与调查的同学有5人，占总数的10%。参与调查的同学多为调查学校环境、节日习俗等问题，显示出他们对周围事物的关注。
10、旅游
本次假期参加国内游的同学有12人，占总数的24%；出国旅游的有3人，占6%；没有外出旅游的有35人，占70%。参与旅游的同学在出行前通常会预先了解相关目的地的信息，体现了他们的计划性。
11、看课外书
在假期内，看一本课外书的有10人，占总数的20%；看两本以上的有40人，占总数的80%。全班同学在假期中利用时间阅读课外书，增长了知识，有的同学甚至阅读了超过10本，平均每人阅读3本，其中学科类书籍占69本，科幻类书籍占47本，经典名著占30本，展示了同学们的求知欲。
x、压岁钱
同学们在春节期间收到的压岁钱大多合理利用，调查结果显示如下：
统计结果显示，大多数同学将压岁钱用于购买学习资料和书籍，表明他们对学习的重视；其次是将部分存入银行，为将来的教育开支做准备；也有同学选择将部分压岁钱用于公益事业，表现出关注社会的责任感。
13、看电影
近日，电影《小王子》受到了广泛欢迎，寒假期间，选择观看这部电影的同学有38人，占总数的76%；没有观看的同学有12人，占24%。这说明一部优秀的影片可以引起同学们的高度关注。
六、建议
通过此次调查，我了解到同学们在寒假中过得较充实、愉快，但也发现了一些问题：
1、我们所居住的社区文化活动较为单一，学校及社区组织的活动较少，导致很多同学除了做作业、看书，主要选择看电视，部分同学每天看电视达4小时之久。希望能够有更多丰富多彩的活动，让同学们的生活更加多样化，适度减少看电视的时间。
2、许多家庭的电脑尚未接入互联网，家长们出于对孩子的关心，希望保护他们不接触不良信息。然而在当今信息化时代，网络是获取知识的重要途径。希望家长能够理解，支持孩子合理上网，学校也可加强与家长的沟通，传播网络使用的益处。
3、如电影《小王子》般适合学生观看的优秀影片应增加，希望文艺创作者能够多推出符合学生口味的影视作品。
4、期待同学们在下一个假期能更合理地安排自己的生活，使假期生活更加丰富多彩、有意义。
附：调查问卷
体育东路小学五
（1）班寒假生活调查问卷
假期即将结束，新的学期即将开始，同学们都想分享假期的经历，那我们就来一次“寒假生活分享会”吧！
你在寒假期间是否进行了计划安排？
A．有（） B．没有（）
如果有，请分享一下你的安排：
时 间
内 容
例：早上8：00—9：00
锻炼身体
1、你参与了兴趣班吗？
A．参与（ ），班级名称 B．不参与（ ）
2、你每天看电视的时间大约是多少？
A．半小时（ ） B．一到两小时（ ） C．三到四小时（ ）
3、你每天做作业的时间通常是多少？
A．半小时（ ） B．一小时（ ） C．两小时以上（ ）
4、你在家做家务吗？
A．经常做（ ） B．偶尔做（ ） C．不做（ ）
5、你寒假玩游戏的频率如何？
A．经常玩（ ） B．偶尔玩（ ） C．不玩（ ）
6、你上网吗？
A．经常上（ ） B．偶尔上（ ） C．不上（ ）
你上网主要是做什么？
7、你参加社会活动吗？
A．有（ ） B．没有（ ）
具体是哪些活动？
8、你进行过社会调查吗？
A．有（ ） B．没有（ ）
调查了哪些内容？
9、你在假期内是否外出旅游？
A．国内游（ ） B．国外游（ ） C．没旅游（ ）
10、你在假期看课外书吗？
A．没有（ ） B．一本（ ） C．两本以上（ ）
你看过哪些书？
1、你怎样使用压岁钱？
A．交给父母（ ） B．存入银行（ ）
C．购买学习用品、书籍（ ） D．捐赠给公益事业（ ）
E．其他用途（ ）
1
2、你观看过电影《小王子》吗？
A．看过（ ） B．没有看过（ ）
小学生调查报告 篇9
调查目的：
了解小学生在学习识字过程中所表现出的兴趣和能力现状，并据此提出针对性的改进措施，以提高学生的识字积极性和水平。
调查方法：
通过问卷调查的形式，针对一、二年级的学生进行关于识字兴趣、习惯及能力等方面的综合调查。
调查实施：
（一）调查内容：
（1）小学生对识字的态度。通过多维度的调查，考察学生面对识字时的内在动机、兴趣水平和技能掌握情况。
（2）影响态度和能力形成的因素。依据调查结果，进行深入分析，探讨导致学生形成不同态度和能力的原因。
（3）对于当前状况的看法及改进建议。总结调查和分析的结果，并提出改进意见，以消除学生的消极态度，提升其能力。
（二）调查对象：一、二年级的学生
（三）调查时间：xx.5.6——xx.5.10
（四）调查方式：采用问卷、座谈、听课及作业分析。共发放问卷80份，回收有效问卷78份，分析教学作业50本，听取识字课6节，召开座谈会3次，基本情况如下。
调查结果及分析：
一、学生对识字的态度。
表现一：消极、抵触的态度。调查显示，约68%的学生表示对识字持有厌恶情绪。
表现二：积极、热爱的态度。调查数据显示，约21%的学生愿意主动进行识字学习。
表现三：无所谓的态度。调查结果显示，约11%的学生对识字表现出消极的无所谓态度。
通过调查发现，一年级学生普遍对识字表现出浓厚的兴趣，愿意尝试多样的方法进行学习，而二年级的学生则表现得相对被动，许多学生由于兴趣降低而出现了厌倦情绪。一年级时，学生们能积极进行课文预习，但到二年级后，由于兴趣下降，学习方式变得单一，识字能力也随之减弱。
表现为：
类型
识字兴趣与方法
所占比率
自主学习型 能灵活运用多种方法 5%
固定模式型 每天采用相同的方法 35%
模仿学习型 仿照同学的方式完成 36%
随意拼凑型 不查字典，进行胡乱猜测 24%
从以上数据可以看出，学生为完成作业而盲目进行学习的比例较高，整体上处于被动的学习状态。
缺乏主动性、兴趣、自信心、激情以及创新意识是小学生识字学习的主要特征。这些消极心理严重影响了学生在识字过程中的积极性和创造力。
二、消极态度形成的原因分析：
在调查后，归纳出以下几点：
(一) 识字教学方法单一机械
目前的识字教学中，部分教师依赖于传统的默写与抄写方式来评估学生的识字效果，缺乏多样化的教学形式。尽管教材中包含了一些灵活的学习方式，例如通过看图拼读、归类学习等，但教师仍以“集中识字”的方式为主，而忽视了将识字与多种语言环境结合的机会。这种单调的教学方法削弱了学生的学习兴趣，造成了学习过程的乏味，增加了学生的负担。
（二）学生识字能力培养不足
调查中发现，学生在独立识字方面的能力较弱，学习方法匮乏，思维方式多限于几种简单的技巧，例如加去部首等，缺乏创新的识字策略。
（三）教师教学理念的缺乏
部分教师对新的教育理念理解不深，导致教学效果不尽如人意。根据《课程标准》，小学阶段要求学生掌握的常用汉字数量较多，但在实际教学中，教师往往过度强调抄写，缺乏有效的指导，导致学生对学习产生厌倦，同时练习效果不佳。
调查后记及建议：
在小学语文的识字教学中，应积极开展实践性的识字活动，以激发学生的学习兴趣。教师需要不断更新教学理念，并给予学生更多的支持与指导，以有效改变当前识字教学的低效状态，为学生今后的学习夯实基础。
小学生调查报告 篇10
一、调查目的
了解小学生在何种情况下使用不文明语言以及其背后的原因。
二、调查时间
20xx年7月至9月。
三、调查范围
调查对象为XXX小学六年级的50名学生。
四、调查方法
1) 观察法：细致观察不文明语言的出现频率和具体内容。
2) 谈话法：通过与学生交谈，了解他们使用不文明语言的原因，并进行分析。
五、调查结果
1) 小学生使用不文明语言的原因：
(1) 在与他人发生冲突时，因愤怒而说出不当言辞，这种情况多见于男生。
(2) 由于对他人的行为、举止或外貌感到不满，进而取笑他人，使用不当的绰号。
(3) 许多小学生在对某些事情感到不满或沮丧时，往往会选择通过不文明的语言表达出自己的反抗情绪。
(4) 还有一部分学生表示，自己使用的不文明语言多数是从家长、周围的人那里学来的，或是通过观看影视作品而潜移默化地模仿而成，久而久之，就形成了不良习惯。
2) 小学生使用不文明语言后的心理表现：
(1) 感到一种难以言表的快感。
(2) 有时会在说的同时发出大笑声，作为一种情绪的宣泄。
(3) 听说过其他人说文明语言，所以对自己说的不文明语言并不觉得有什么不妥。
3) 小学生常在何时说不文明语言：
(1) 玩耍时：在游戏中，有些人会耍赖，进而相互进行语言攻击。
(2) 公众场合：一个同学在大家面前让另一个同学出丑，被嘲讽的同学随即开始反击。
(3) 背后：与某同学关系不佳，不愿意当面说话，就在背后说对方的坏话。
六、分析
1) 小学生的模仿能力很强，许多不文明语言都是从家庭、社会或同学处进行学习的。在不文明的环境中，小学生的言行举止会受到负面影响。
2) 高年级小学生的心理特点之一是用不太文雅的语言来表达内心的不满，作为发泄方式。他们有时并不怀有恶意，但这种语言表达的后果却不容忽视。
3) 高年级学生爱调侃同学也是使用不文明语言的原因之一。
4) 现在的独生子女普遍脾气较小、包容性不强，受到委屈后往往会用言语进行反击，这也是导致不文明语言产生的原因之一。
七、思考
中国素有“礼仪之邦”的美誉。作为现代年轻一代，我们应继续弘扬文明古国的优良传统。作为小学生，应该肩负起建设文明、繁荣国家的责任，全方位发展自身素质。
小学生调查报告 篇11
小学生的安全教育绝非一蹴而就，而是需要融入他们的日常学习和生活中。为了达到这一目标，我们必须时刻铭记安全，抓住每一个机会进行教育。学校要求每位班主任每周开展一次安全教育课，以确保学生在课堂上掌握相关的安全知识，并能将其灵活运用到实际生活中。
小学生被视为国家的未来，他们的健康成长不仅关系到个人的发展，更关系到整个社会的进步。根据调查数据显示，去年我国小学生因忽视安全意识而导致的意外伤害事件仍然占据了较高的比例。为此，我国于XX年将每年的3月31日设立为“中小学生安全知识教育日”，并呼吁各单位和学校加强对学生在防火、防电以及其他安全知识方面的教育。那么，当前我们的努力取得了怎样的成效呢？在四川农业大学动物科技学院纪检部与青年志愿者协会共同开展的安全知识教育活动中，我们进行了有针对性的调查。
此次调查我们随机访问了60名不同年龄段的小学生及40位家长，主要从多个维度进行了了解。调查结果如下：
75%的小学生能够理解并掌握基本的安全常识，如“红灯停，绿灯行”，“过马路走人行道”，“行人靠右”以及“不得私自下河游泳”等。然而在面对地震、滑坡、雷电等自然灾害时，他们的了解显得相当有限，只有9%的人对此有所认识。对于煤气中毒、家庭火灾等安全问题，年龄稍大的（四年级及以上）小学生对此有一定认知，但低年级学生对此则大多感到陌生。令人欣慰的是，在对家长的问卷调查中，几乎所有的家长都一致认为应该加强对孩子的安全知识教育。调查显示，83%的家长对自己孩子的安全教育感到满意，而15%的家长认为还有待改进，2%的家长则认为这项工作应由学校来主导。相比之下，近70%的小学生表示愿意听取父母关于安全知识的讨论，这表明家庭在孩子安全教育中发挥了重要作用。但是，遗憾的是，62%的家长和97%的小学生并不知晓3月31日是“全国中小学生安全知识教育日”，这说明社会、学校等各方的宣传力度还需加强。
我们还对这次活动的效果进行了调查，接近90%的学生和家长认为活动的宣传效果非常好，希望今后能多举行类似活动。不过，也有4%的家长认为未能达到他们预期的效果，还有6%的家长表示对此无所谓。雅安八小的李校长对此表示，新颖、有趣的安全知识宣传活动能够为学生带来更多知识，希望未来能在这方面与我们展开更深入的合作。我们认为，在向小学生宣传安全知识时，不能仅停留在单一的宣传形式上。学校应探索更多样化的教育方式，让学生从被动接受转变为主动参与，这样效果会更显著。调查显示85%的家长倾向于让孩子在学校接受安全知识的教育，因此学校在安全教育上的投入程度将直接影响学生的理解和吸收。
尽管此次调查的对象数量较少，且一些问题的反映还不够全面，但总体上表明小学生安全知识的教育仍有很大提升空间。希望各方能够更加重视对小学生安全知识的教育，让我们的祖国花朵茁壮成长。
小学生调查报告 篇12
这个学期一开始，我注意到班上又有不少同学开始佩戴近视眼镜。听我的同学说，他们班里也有几位同学已经近视。我们才上四年级，还没毕业，怎么会有这么多同学近视呢？带着这个疑问，我去问了爸爸妈妈，他们告诉我，他们小时候近视的同学并不多，几乎是个别的情况。于是，我决定进行一项调查。
调查
我对班上佩戴眼镜的同学进行了统计，结果发现我们班就有十几位同学近视，而其他四年级班级中，近视的比例甚至高达三分之一。低年级的同学近视的很少，而高年级的同学近视率则明显上升，六年级的每个班中，平均有二十多个近视的学生。在农村，我上六年级的哥哥告诉我，他们班只有几位同学近视。
分析
我对这些近视同学的家庭背景、学习情况、个人习惯进行了详细调查。结果发现，我班里近视的同学中，有五位学习成绩不错，四位由于坐姿不正确而导致近视，另外有两位因为不做眼保健操而近视，还有七位是因为看电视和玩电脑时间过长而导致视力下降。在农村，造成近视的原因通常是坐姿不正确或用眼过度，有的同学在营养方面也跟不上。而在近视的同学中，有些人的父母一方或双方也有近视的情况。
结论
1、部分同学由于坐姿不当导致近视。
2、部分同学因为不做眼保健操而导致视力下降。
3、部分同学由于过度看电视和玩电脑而导致近视。
4、部分同学受到父母近视的遗传，自己又过度用眼，更容易形成近视。
通过这项调查，我相信大家应该引起注意，养成良好的学习和生活习惯，合理用眼，让近视远离我们!
小学生调查报告 篇13
距我们小区不远处有一个名字叫阳光园的小公园，公园里有一条小溪，曾经是我们嬉戏玩耍的地方，然而现在它却变得萧条了……
去年的春天，阳光明媚，我和小伙伴们决定去小溪边玩水。我们一路欢声笑语走到溪边，却被眼前的景象吓了一跳：整个溪流被黄色的淤泥覆盖，看上去就像一块巨大的黄毯，溪水浑浊不堪，泛着微微的泡沫，散发着刺鼻的气味。我们原本兴奋的心情瞬间全无。“这是什么情况？”“这儿怎么这么臭！”我们互相惊叫，感到无比困惑。
回到家，我迫不及待地把这一发现告诉了妈妈，并询问：“以前小溪有这样的情况吗？”妈妈想了想，摇摇头说：“从我记忆中看，小溪从未出现过这样的情况。”我好奇地继续问：“那到底是什么原因呢？”“这需要你自己去探索和研究，能做到吗？”妈妈鼓励道。
于是，我和小伙伴们组成了一个调查团队，在妈妈的指导下，开始了我们的探究之旅。
我们首先找到了公园管理员老张叔叔。老张叔叔告诉我们小溪变质的原因：“以前小溪的水是清澈的，因为周围的居民自觉爱护环境，并且没有太多的垃圾和污水排放，现在情况就不一样了……”
我们又联系了环保局的李叔叔，他是一位水质监测专家。当我们说明来意时，李叔叔非常高兴，热情地指导我们的调查工作。他带领我们检查了溪水的成分，发现造成水质污染的主要原因有几个：1.周边新建楼盘的污水直排，使得溪水受到严重污染。2.溪水流动缓慢，阳光照射减少，导致水中有害物质积聚，散发出异味。3.大量的垃圾未及时清理，导致水质的进一步恶化。4.降雨量偏少，溪水流动减少，使得污染物积累更加严重。
经过调查，我们找到了问题的根源，那么接下来如何解决呢？在李叔叔的帮助下，我们查阅了相关资料，找到了改善水质的几种方法：第一，组织志愿者定期清理溪水中的垃圾，维护环境卫生。第二，呼吁居民树立环保意识，减少生活污水的排放。第三，建立植物带，利用水生植物吸收水中的有害物质，从而改善水质。
小学生调查报告 篇14
通过这次小学生的调查报告，我了解到：小学生的学习和生活环境也面临着许多问题。例如，课外作业压力过大、电子产品使用过度等，这些问题不仅影响了我们的学习效果，也对身心健康产生了负面影响。每天放学后，许多同学都要面对繁重的作业和无尽的补习班，常常感到疲惫不堪。关注和改善这些问题已成为我们迫在眉睫的重要任务。在我们学校，每天都有老师和家长竭尽全力为我们创造一个良好的学习环境。然而，改变这种现状，光靠老师和家长的努力是远远不够的，我们的自我调节与意识提升同样重要。学习的压力和困扰并不是个别同学造成的，所以改善我们的学习环境应该是全社会的共同努力。我们每个小学生都有责任为自己的学习环境贡献一份力量。
我也意识到：我们是未来的希望，改善学习环境是我们的义不容辞的责任。我们要努力增强自主学习的意识，合理安排时间。如果每个人都能合理分配学习与休息的时间，就能享受学习的乐趣;如果大家都能互帮互助，共同成长，就能创造一个积极向上的学习环境。让我们一起携手行动，共同努力改善我们的学习环境。
为此，我们建议从自身做起，从一些小事做起，要做到：
合理安排学习与休息时间，确保每天都有充足的休息。
在学校里要积极参与课堂讨论，主动表达自己的观点。
注意保护眼睛，尽量减少长时间使用电子产品。
与同学们一起制定学习计划，相互督促，分享学习资源。
当发现身边有不良的学习习惯时，要主动加以引导和纠正!
小学生调查报告 篇15
一、 发现问题
最近我注意到我们学校附近的公园在放学后总是非常嘈杂，尤其是游乐设施附近，几乎没有空位。我决定对此现象进行一次调查。
二、 调查方法
1、 观察公园内的人流情况以及可能造成嘈杂的原因。
2、 采访公园的管理人员，了解嘈杂声的来源及其影响。
3、 向经常带孩子来游玩的家长询问他们的看法。
三、 调查情况和资料整理
1、通过我在公园观察了解到，很多家庭喜欢在放学后带孩子来游玩，尤其是一些热门的游乐设施前总是排着长队，声音自然就很大。有些家长为了让孩子玩得开心，往往会在附近大声呼喊，增加了周围的噪音。
2、和公园管理人员交谈后，发现有些设施在高峰时段无法满足需求，因此人们聚集在一起，导致环境嘈杂。另外，公园的管理人员也提到，很多游客在游玩时不注意控制音量，造成了额外的噪音。
3、通过与家长的交流，我得知在周末和节假日，公园的人流量更大，尤其是有活动的时候，孩子们的欢笑声和大人们的交谈声交织在一起，让本就嘈杂的环境更加热闹。
四、 解决问题
1、建议管理者设立音量标识，提醒游客控制音量。
2、在游乐设施旁设置休息区，让家长可以在较为安静的地方等待。
3、在放学后的高峰时段，适当安排一些有趣的活动来分散人流，缓解嘈杂情况。