我们深入探讨了学生们在学习与生活中遇到的多种挑战与机遇。通过问卷与访谈的方式，发现大多数学生对科学和数学表现出浓厚的兴趣，但在阅读和写作方面却存在一定的困难。家庭环境与同伴关系对学生的学习态度和学业表现也有显著影响。这些发现不仅为教育工作者提供了宝贵的参考，也为家长与学生自身指明了努力的方向。
五年级调查报告 1
一、调查目的
随着教育改革的深入推进，校园内外各种新鲜事物层出不穷，尤其是“五年级”学生在学习和生活中频繁接触数字技术。面对这样的背景，我对五年级同学的学习习惯与方式进行了深入调查，以期了解他们在使用网络资源时的实际情况以及可能存在的问题。
二、调查方法
1、通过查阅相关书籍和资料，梳理出影响学习效果的因素。
2、走访班级同学，收集他们对网络学习的看法与体验。
3、与教师沟通，了解教学过程中的网络使用情况及其对学生的影响。
三、调查情况和资料整理
1、调查发现大部分五年级学生对网络学习持积极态度。
2、了解网络学习对提高学习兴趣的好处以及潜在的干扰因素。
3、探讨如何有效利用网络资源提升学习效率。
经过调查，我总结出以下几方面：
1、许多五年级学生在课后利用网络进行自主学习，尤其是在数学和英语科目上表现突出。
2、调查中发现，部分学生在学习中使用网络虽然能获取丰富的资料，但也存在分心现象，例如在学习时浏览社交媒体或观看视频。
3、部分学生提到网络学习工具的多样性，例如在线答疑和视频教程，帮助他们解决了许多学习中的困扰。
四、结论
五年级学生在网络学习中展现出了积极的学习动机，但也需要注意合理安排时间，避免因网络干扰而影响学习效果。教育工作者和家长应共同努力，引导学生正确使用网络资源，帮助他们更高效地进行学习。应该提醒学生在享受网络便利的保持良好的学习习惯，真正做到学以致用。
五年级调查报告 2
一、问题的提出
在一个阳光明媚的下午，我们结束了体育课，正准备回教室。突然，一辆停在操场边的大巴车启动了，浓浓的废气迅速弥漫开来，几位同学忍不住捂住鼻子，赶紧跑开。我也跟着跑出去，深吸了一口清新的空气。为什么汽车排放的气体会让我们感到如此不适？我决定进行一次调查。
二、调查方法
（1）在线搜索相关的资料。
（2）向老师和同学请教。
三、调查情况和资料
汽车废气中含有多种有害物质，如一氧化碳、氮氧化物、碳氢化合物、二氧化硫等，这些气体的密度都比空气大，加上黑烟和灰尘等，会形成更难散发的气溶胶。尤其是一些重型柴油车和公共交通工具，排放的废气对我们的健康影响更大。
1、废气降低了空气中氧气的浓度，这使得我们不得不增加呼吸的次数。对于有呼吸道疾病的同学来说，情况更是艰难。
2、当我们吸入空气时，氧气通过红血球被运送到身体各个部分，帮助细胞进行新陈代谢，为我们提供能量。体内缺乏氧气的人会感到无力，甚至出现头晕和注意力不集中的情况。
四、结论
汽车排放的废气对我们的身体和环境造成了很大的危害。我们最好减少汽车的使用，期待未来能普及太阳能汽车，这样就能减轻对环境的影响，帮助我们建设一个更加美好的地球家园。
五年级调查报告 3
水资源真的是取之不尽、用之不竭吗？其实并不是。我国的人均水资源本就不丰富，如果我们不懂得节约用水，未来将面临严峻的缺水问题！节约用水是每个人的责任，让我们齐心协力来保护这宝贵的水资源吧。
有些名言警句提醒我们：若我们不珍惜稀缺的水资源，地球的最后一滴水可能就是我们人类的泪水！
水是生命的源泉，请珍惜每一滴水！我们要像爱护自己的眼睛一样，重视水的使用。由此可见，节约用水的重要性不言而喻。我国是一个干旱频发的国家，历史上曾发生过多次严重的干旱，记录显示多达1300次。我国的水资源分布极其不均，北方水资源相对短缺，而南方则较为丰沛，水资源仅占全国的19%。
我们班最近进行了一个关于家庭节水情况的调查，分组去了解同学们家庭的用水情况。调查结果如下：
1、10%的同学家庭一个月用水在0至5吨之间，17%的同学家庭为5至10吨，58%的同学家庭用水在10至20吨，15%的同学家庭则使用更多。
2、20%的同学家庭使用循环水，79%的同学家庭没有使用循环水，1%的同学不清楚家庭水是否循环利用。
3、95%的同学表示家中循环用水的主要目的是为了节省水费，5%的同学将其作为节约资源的手段。
从这些结果来看，很多家庭在洗手、洗碗、淘米等日常活动中浪费了大量的水，根本没有形成科学的节水意识。看到这么多水被白白浪费，心里真的很难受！对于缺水地区的人们来说，每一滴水都是无比珍贵的，而如今城市居民却对水的重要性缺乏足够认识，随意浪费，真是令人心痛！
这次调查让我感触颇深。很多同学家庭的月用水量都超过了十吨，而且大部分家庭并没有采用科学的循环水使用方式，造成了严重的浪费。其实，节约用水并不复杂，也并不麻烦。我们可以在家准备几个塑料桶，把洗菜水、洗脸水集中起来，这些水可以用于冲厕所，淘米水和洗脸水也可以用来浇花，甚至为花草提供丰富的有机物质。
通过这样分类，我们就能节省不少水，同时实现有效的节水。节约用水要从我们身边做起，从现在做起。自来水的获取并不容易，节水要从爱护水资源开始。只有树立“节水光荣，浪费可耻”的信念，才能在生活中处处节水。
节水也是一种美德，只要大家共同倡导节水，从自身做起，相信我们的地球将会变得更加美好！
五年级调查报告 4
最近，我注意到校园周围出现了不少小摊档，似乎有什么原因让它们在这里扎根。我心里产生了疑惑，为什么学校周围的小摊贩会如此频繁呢？
调查
我利用课后的时间，对周围的小摊档进行了观察，发现学校附近不到200米的区域就有5、6个小摊，售卖的商品种类繁多，有文具、零食、玩具等。而且这些商品的价格普遍合理，最低只需几毛钱，最高也就十几元。
我还找同学进行问卷调查，记录了他们购买的主要原因、时间等信息。
分析
经过调查，我发现这些小摊档的主要顾客是学生，他们通常会选择在上放学和放学期间光顾小摊。
通过与同学交谈，我得知这些摊主通常会允许赊账购买，主要是为了那些想买东西但手头不宽裕的学生。他们会详细记录每次的消费，等到学生有钱时再统一结算。
结论
学校周围小摊档增多的原因主要可以归结为：
1、学生的财务管理能力相对较弱，消费时缺乏计划与节制。
2、小摊可以自由在学校周围摆卖，免去租金等费用，从而获取较高的利润。
3、由于学校周边并不是主要交通干道，城管和相关执法人员的管理相对松散，使得小摊贩容易生存。
在调查中，我意识到，学生的零花钱逐渐增多，家长对学生消费的监管有所放松，这是小摊档增多的另一关键因素。
建议
建议学校、家长以及城管部门合作，一方面加强对校门周边环境的管理，坚决制止小摊的存在；另一方面，也要关注学生的消费习惯，加强对他们零花钱的管理。只有当学生不再青睐小摊档的商品，这些小摊贩才会逐渐消失。
五年级调查报告 5
一、问题的提出
现在的许多家长大多不让孩子们多吃零食，甚至连老师和校长也常常提醒我们要少吃那些街边的快餐。这让我很疑惑：零食如此美味，为什么大人们却把它们称为“垃圾”呢？我决定进行一次深入的调查。
二、调查方法
1、查阅与垃圾食品相关的书籍，浏览网络信息，阅读相关报刊。
2、在超市访问小朋友，了解他们在零食上的花费情况。
3、研究零食对健康造成的影响。
三、调查情况和资料整理
信息来源
涉及的领域
具体内容
书籍、报刊、网络
常见垃圾食品
常见的垃圾食品包括油炸食品、罐装食品、腌制食品及加工肉类等。还有肥肉、动物内脏、奶油食物、方便面、烧烤食品、冷冻甜点，以及各种蜜饯和果脯。
超市小朋友采访
零食消费情况
我在超市采访了一些小朋友，他们告诉我每天都会吃零食，平时还会用零花钱购买。我统计了一下，经济条件好的孩子每周花费在20到50元之间，而条件较差的孩子则在5到10元左右。
网络、报刊资料
零食对健康的危害
研究表明，很多垃圾食品含有高热量、高钠、高脂肪等成分，且纤维、维生素和矿物质的含量却很低，长期食用这些食品，会对健康造成严重的影响，甚至可能涉及致癌物质。
四、结论
1、建议大家应尽量避免食用这些垃圾食品，尤其是果冻、薯片、火腿肠、方便面等，以免日后形成不良习惯。
2、根据统计，平均每人每周在零食上花费约20元，乍一看似乎不算多，但如果按照全班、全校、全镇、全市甚至全国来计算，这将是一个惊人的数字。
3、食用零食易导致肥胖和营养不良，甚至可能引发更严重的健康问题。可见，零食的危害不可小觑，我必须开始控制饮食，以期获得更健康、更美好的生活。我在这里提倡大家：少吃垃圾食品，尽量避免摄入这些不健康的食物，把省下来的钱用来帮助有需要的孩子们，这样的生活将更加有意义！
五年级调查报告 6
调查时间：20xx年6月10日
调查地点：学校附近
调查人员：YYY
调查目的：收集学校周边的标语及宣传语，分析问题，并提出改进建议。
调查方式：实地观察
调查材料分析：经过一天的实地调查，我们发现学校周边的标语和宣传语中存在不少问题。
我们共检查了十多处宣传标语。
1、环卫标语：保持卫生，人人有责。
2、社区宣传：邻里和睦，大家快乐。
3、学生活动宣言：积极参与，展现自我。
4、图书馆标识：读书使人进步。
我认为这些标语中的问题主要有以下几点：
1、部分标语字句不够简洁，容易让人误解。
2、宣传语的使用不够规范，容易对学生造成误导。
3、外来游客或新居民对这些标语的理解可能产生偏差，从而影响到他们对我们学校的印象。
以下是我提出的建议：
1、定期检查与更新校园周边的标语和宣传语。
2、鼓励学生参与到标语创作中，增强他们的归属感。
3、与相关部门合作，确保宣传内容的准确性和规范性。
五年级调查报告 7
今天，王老师让我们进行一次关于同学们写作中的错误调查。我发现张伟的作文中有28个错别字，而我只有12个。
我仔细一看，哎呀，都是一些细小的瑕疵：横杠没有穿头，弯钩缺失，部首写错等等。这些明显不应该出现的错误，真让人惊讶！
其实，问题主要是我们平时的马虎大意，还有就是不检查作业的坏习惯。大家总想着快点完成作业，结果导致错别字频频出现。根据我的统计，全班至少有25%的同学在作业中出现了多达60个错别字。
错别字可以大致分为四类：
一、漏写笔画。这类错误通常是由于写字时的不专心造成的。许多同学往往觉得少写一笔没关系，然而这样的想法并不正确！就像我们课本里的那篇课文《一点值万金》，少了一笔或多了一画，字的本义就完全变了。
二、笔画错误。有些同学因为对某个字不熟悉，粗心大意，就容易把字写错。
三、形声字的混淆。许多字的发音相似，有时同学们匆忙做作业时就容易忽略这些细节，常常出现这个问题。比如“辩”和“辨”，虽然发音一致，但意义截然不同。再比如“蓝”和“篮”，这两个字的发音和含义也有明显区别，特别是在“L”和“N”之间的发音差异，这也给同学们判断带来了困难。
四、形近字混淆。形近字就像是长得很相似的双胞胎，容易搞错。这方面的例子大有人在，比如“马”、“妈”和“骂”，这几个字只差一笔，却各自有不同的意思和读音。
通过以上调查，我们发现许多同学的错误主要集中在第三类和第四类。希望大家能够认真对待，仔细书写，把汉字的美好传承下去，不给错别字留下任何空间！
五年级调查报告 8
一、调查人员：
二、调查的时间和对象：X年XX月XX日下午，天色晴朗，我对社区中心的公园、游乐设施进行了实地调查。在这个过程中，我不仅增长了见识，也发现了一些急需解决的问题。
三、调查的发现：
在调查的过程中，我收获了不少，同时也发现了一些需要关注的问题：
(一)、公园内的垃圾越来越多，影响了花草的生长。原本欣欣向荣的花朵如今显得有些憔悴。垃圾散发的刺鼻气味让我们原本宁静的环境变得不再安宁，人们不愿意在这里休闲，纷纷选择远离；原本活跃的小鸟、蝴蝶如今也很难见到它们的身影。这严重破坏了社区的生态环境。更糟的是，在社区范围内，这种情况日益严重，我们的小队员怎能坐视公园被杂物吞噬？我们是不是应该采取行动呢？
(二)、由于居民环保意识淡薄，常常出现乱扔垃圾的现象。公园的各个角落都看见了生活垃圾的踪影。在公园的小路上，你可以发现被丢弃的塑料瓶、食品包装、废弃玩具，甚至有些动物的尸骸，这让原本美丽的公园变得惨不忍睹，垃圾的异味越来越浓。人们自以为清理了自身，却将所有的污垢留给了公园，这实在是不负责任！或许我们可以听见公园在无声地叹息。
四、调查后的建议：
通过这次调查，我发现了许多问题，特此提出几条建议：
有关部门可以通过发放宣传单、张贴海报、举办环保知识讲座等方式来增强居民的环保意识，教育大家不要在公园内乱扔垃圾，倾倒废水和杂物，垃圾应当投放到指定的地点，尽量减少塑料袋的使用，鼓励大家使用可回收的产品，减少环境污染。自觉维护社区的卫生。应当多学习和传播关于环保的法律知识，积极向有关部门举报破坏环境的行为。只有这样，我们才能恢复公园昔日的美丽。我们期盼能再次看到干净的公园，看到各种小动物欢快地飞舞，看到每个人脸上的笑容。
我坚信，经过我们大家的共同努力，家园将会变得越来越美好。让我们以xx市创建国家环保模范城市的活动为新的起点，共同为保护环境、守护我们的地球而行动吧！
此次自发的调查活动，让我深入了解了环保知识，提升了我的社会实践能力，也让我更关注身边的环境保护。
我相信，只要大家一起努力，争做环保小使者，我们的公园一定能恢复洁净与美丽。
五年级调查报告 9
一、问题的提出。
最近，我们班上有不少同学反映坐在最后一排的视线受阻，无法清楚看到黑板的内容。于是，频繁出现了同学们离开自己的座位，跑到前面去看黑板的情况。显然，不少同学是出于好奇而跟风，还有一些同学则真实地遭遇了视力问题。我在想，怎么突然间班里出现了这样多的近视同学？之前可还没看到呢！我决定做一次调查。
二、调查方法。
1、查询网络上的相关资料。
2、浏览报刊和杂志中的信息。
3、访问班上患有近视的同学，了解他们的具体情况和原因。
三、调查情况和资料整理。
信息渠道
涉及方面
具体内容
网络
中小学生的近视比例
从网络数据来看，中学生的近视比例约占55.22%，小学生约占22.78%。
报刊
全国近视人数统计
根据最近的统计，全国近视人数接近12.8672亿，并且这一趋势仍在上升。
询问同学
近视的原因
通过与同学的交流，发现大多数同学近视是由于长时间上网、看电视时距离太近、写作时姿势不正确，以及常常在光线不足的环境下阅读。
个人观察
班级的近视情况
根据我的观察，全班大约有25%的同学戴着眼镜。
四、结论。
经过调查，我们的班级和全国的情况十分相似，近视问题日益严重。根据数据显示，13亿人口中，大约有12.8672亿人是近视。班上同学的近视原因大多可以归结为上网时间过长，同时缺乏对眼睛的保护意识，没有及时做眼保健操，也不使用眼药水来缓解眼部疲劳，从而导致视力日渐下降。我在此提醒大家，希望大家能减少上网时间，保持良好的坐姿，注意在适当的光线下看书，要给眼睛适当的休息和保护。医生表示，许多处于身体发育阶段的同学的近视属于假性近视，如果能够做好眼睛保健，及时治疗，还有可能恢复正常视力。希望大家认真对待这个问题，不要让未来的希望因自己的疏忽而受到影响。
五年级调查报告 10
同学们，你们有没有注意到，校园内外的环境日益被污染和破坏？随意丢弃垃圾、噪音扰民、环境卫生等等问题时刻影响着我们的生活。如今的事实已经明确，环境保护不仅关乎我们的健康，更是每个公民的责任，尤其是我们作为学生，更应该在这方面有所作为。
最近，我参与了一个关于校园环境的调查活动。我围绕校园内部的垃圾处理、噪音污染和绿化覆盖率等问题进行了详细的观察和研究。
根据校园的实际情况和我平时的观察，我确定了调查的重点。
调查重点：校园内的垃圾处理问题噪声污染情况绿化覆盖面积
调查地点：教学楼周围操场食堂宿舍区
调查内容：我首先在教学楼前的操场上进行观察，发现地面上散落着不少纸屑和塑料袋。虽然学校设有垃圾桶，但还是有很多同学不自觉地将垃圾随意丢弃，导致环境脏乱。
在食堂附近，有些同学吃完饭后不将餐盘放回指定位置，造成了大量的餐后垃圾堆积，产生了异味。我统计发现，每个午餐高峰期，食堂周围约有30个同学不自觉地乱扔餐具。
接着，我还注意到校园内的噪声污染问题。尤其是在课间，操场上的喧闹声、隔壁班的大声讨论以及车辆经过时的鸣笛声都给我们带来了很大的困扰。经过观察，我发现，课间10分钟内，有超过50次的汽车喇叭声，严重影响了我们学习的氛围。
为了更全面地了解校园内的绿化覆盖情况，我走遍了校园的每一个角落，发现绿化带虽然覆盖了一部分区域，但仍有不少空地。尤其是教学楼旁边，缺少足够的植物来美化环境，给我们带来了压抑的感觉。
通过此次调查，我深刻认识到，我们的校园环境亟待改善。垃圾处理不当、噪声污染严重和绿化不足等问题都在影响着我们的学习和生活。那么，我们该采取哪些措施来改善这些问题呢？
我建议：
（1）加强宣传，倡导同学们自觉维护校园卫生，做到不乱扔垃圾。
（2）食堂设置志愿者，负责餐后清理，减少垃圾堆积。
（3）在校园内增加绿化种植，鼓励同学们参与植树活动，提高绿化覆盖率。
（4）组织环保主题活动，增强大家的环保意识，促进良好的校园氛围。
同学们，我们的校园是我们的第二个家，保护好它，营造一个舒适的学习环境，是我们每个人的责任。让我们从身边的小事做起，共同努力，让我们的校园变得更加美丽、整洁！
五年级调查报告 11
一、五年级学生学习情况调查分析。
在11月12日，督导小组对五年级学生的学习情况进行了抽样调查。调查采用匿名问卷的形式，要求每位学生独立填写。本次共抽取了不同水平的学生，每个班级14人，总计112人。问卷内容涵盖学生对学习数学题型的兴趣、课堂听课体验、当堂作业完成情况、数学知识与技能掌握程度以及学生的学习需求等方面，具体调查情况如下：
（一）数学题型、听课感觉和课堂作业的调查分析。对于学生对数学题型兴趣的了解，我们提出了两个问题：
1、你最喜欢做哪一类数学题？
A．计算题 32%
B．应用题 48%
C．空间图形或平面图形 20%
2、你喜欢哪一类计算题？
A、口算题 30%
B、竖式计算题 28%
C、脱式计算题 6% 简便计算 36%
从调查结果看，学生对空间图形或平面图形的兴趣虽占20%，但仍显示该领域的认知能力需进一步培养。对于十岁左右的孩子来说，空间观念通常是在实际操作中逐步建立的，因此课堂上应更多地引入直观教学与动手实践。
相对的，对脱式计算题感兴趣的学生仅为6%，这表明孩子们对乏味的内容缺乏兴趣，教师需要创设更具吸引力的学习场景，激发学生的求知欲，以此提升他们的学习积极性和课堂参与感。
关于学生听课感觉的调查，我们问了以下问题：
你在听数学课时的感觉是怎样的？
A. 清晰、易懂、易学 90%
B. 有时能懂，下课后就忘了 8%
C. 觉得枯燥乏味 2%
研究表明，做笔记的学生与不做笔记的学生相比，学习效果差异显著。记笔记有助于提高学生的注意力，促进知识的理解与积累。接着，我们调查了学生在课堂上上黑板做题目的情况：
本学期你被叫到黑板上做题的次数是多少？
A、三次以上 45%
B、一两次 37%
C、从未上过黑板 18%
调查结果显示，18%的学生从未上过黑板做题，说明他们在课堂上的参与度有待提高。上黑板不仅是对学生能力的检验，更能起到示范和引导的效果。
对于课堂作业完成情况的调查，提问如下：
你在课堂上的作业完成情况如何？
A. 大多数能在下课前完成 86%
B. 很少能在下课前完成 9%
C. 课内无法完成，需课后继续做 5%
课堂作业的及时完成与反馈，是教师评估学生学习效果的重要依据，它直接影响到教学质量、学生的课业负担和身心健康。课堂作业应在课堂内完成并及时反馈，以帮助教师理解学生的学习状况，从而调节改善教学方式。
（二）对数学知识和技能掌握情况的调查分析。对计算能力和基本概念掌握的考查结果如下：
“4.5+0.5”的正确率为96%，而“15-6.25”的正确率为98%，另外“8-2.75”的正确率为97%。计算题的平均正确率为97%。拥有3%的学生在小数加减法的计算上仍存在困难。填空题中的第6和第7题，平均正确率为66.5%，这显示学生对基本概念的理解和掌握尚显不足。
关于学生应用能力的考查结果为：
填空题的第1-5题较为困难，平均正确率为66%。从答题情况来看，学生的审题习惯及思维能力仍需加强。教师应利用典型的题例，引导学生总结解题技巧，以提升他们的解题能力。
（三）关于学习需求的调查。最显著的问题是缺乏对学习时间的重视。通过本次调查，我们可以得出以下结论：
1、学生对数学学习的兴趣不足，内在学习动力较弱。
2、学生良好学习习惯的培养亟待加强，学习方法亟需改进。
3、学生在数学思维能力、应变能力和创新能力等方面尚需提升。
4、教师在指导学生学习方法及习惯培养方面的努力仍显不足。
5、各班级之间的教学质量存在差距，整体学习成绩亟待改善。
二、今后的整改措施
针对以上问题，为了提升学生的学习成绩，让每一个学生在原有的基础上都有进步，数学教师在今后的教学工作中需采取以下措施：
（一）转变教育观念，适应课程改革的要求，加快自身成长。
新颁布的数学课程标准和相应的教材对教师提出了新的挑战，必须注重数学知识与生活的结合，让学生在真实情境中理解数学；鼓励学生独立思考、自主探究与合作学习；重视个体差异，鼓励多样化的解题策略。教师应从小处着手，逐步改进课堂教学方式，提升自身职能力。
（二）加强集体备课，促进教学质量均衡发展。
集体备课是提升教师素质和教学效率的有效方法。我们应重视集体备课的时间利用，并在备课中总结过去的教学经验，分析不足之处，明确下周教学的重点与难点，确保作业设计合理。
（三）以学定教，深入研究学情，服务全体学生。
依据学生的实际情况确定教学内容与方法，教师应：深入研究学生的学习需求，理解学生的认知规律，尊重个体差异，改善学习方式并转变教学模式。
（四）培养良好的学习习惯，指导有效的学习方法，以提高学习效率。
学习习惯是一种学习行为方式，良好的习惯能激发学生的学习积极性，帮助他们提高学习效率。我们要着重培养学生的主动学习、按时完成任务、全面发展的习惯。
（五）贯彻因材施教，确保培优补差措施到位。
因材施教和培优补差是提高教学质量的关键。关注不同层次学生的需求，高层次学生目标应更高，基础层次学生应稳扎基础，潜力学生则需在习惯、知识和能力上进行全面培养。
（六）精选作业题型，保证有效训练。
合理设计作业类型，确保练习内容的多样性与有效性，讲评时应结合知识点进行全面分析，培养学生的联想思维能力。
（七）发挥家长在家庭作业中的作用。
家庭作业是课堂学习的重要延续，家长在孩子完成作业的过程中起到关键作用。他们应帮助孩子制定学习时间表，适时提醒孩子休息，以提高学习效率，切勿忽视家长在家庭作业中的重要性。
五年级调查报告 12
一、调查目的
教育家陶行知曾经说过：“教育的根就是在生活中。”在小学阶段，学生正处于习惯养成的关键时期，他们的适应能力也非常强，培养良好的习惯对他们的学习与生活至关重要。如果错过这一时期，后续的纠正和恢复都将变得相当困难。为了深入了解我班学生不良行为习惯的现状，我们对10名学生进行了相关调查。
二、调查对象、调查方式及调查结果
根据学生的行为习惯特点，我们设计了15项调查问卷，涵盖了多种行为习惯。
序号习惯ABC
1遵循班级规章制度30%40%30%
2课堂秩序维护良好20%50%30%
3课间活动安全有序30%40%30%
4自觉遵循公共秩序25%50%25%
5敢于抵制不良社会现象20%60%20%
6了解基本法律常识35%45%20%
7热爱阅读，积极推荐好书，保持良好的阅读环境。90%
8能够自我反思、及时承认错误并改正15%50%35%
9在公共场合保持礼仪举止，轻声细语。10%25%65%
10了解我校文明创建活动，成为文明公民。20%60%20%
11会用现代信息工具有效获取知识100%
12具备一定的自学能力20%70%
在学习习惯、文明言行习惯、生活习惯及体育锻炼习惯等四个方面设计了30道行为习惯调查问卷，经过统计分析，我们发现我班学生的行为习惯普遍存在问题。
（一）学习习惯方面
早晨到校后能自觉早读的学生为30%，70%的学生是在老师的监督下进行早读；课前做好准备的学生为40%，60%的学生需补助；课堂上，能主动发言的学生达30%，50%的学生偶尔会发言，20%的学生不愿意表达；作业按时交的学生比例为80%，20%的学生只能偶尔按时提交；70%的学生写字姿势正确，30%的学生写字姿势不规范；在学校或家中，只有15%的学生会定期阅读课外书，25%的学生少看，60%的学生从不阅读。
（二）文明言行方面
在日常交往中使用礼貌用语的学生为15%，30%的学生偶尔使用，55%的学生几乎不使用；在家庭中，能够经常帮助父母做家务的学生为45%，40%的学生偶尔会帮忙，15%的学生从不帮助；课间时，打闹的学生比例为35%，65%的学生保持安静；上网或玩游戏的学生占50%，50%的学生不参与；课堂或活动中能够遵守纪律的学生为75%，不遵守的学生为15%，个别学生偶尔会违反纪律；在交通中能遵守规则的学生为40%，没有遵守规则的学生为30%，偶尔不遵守的学生为30%。
（三）生活习惯方面
如果不能到校，会向老师请假的学生占30%，不请假的学生为70%；挑食的学生为60%，不挑食的学生为40%；有浪费食物行为的学生为20%，偶尔浪费的学生为70%，没有浪费行为的学生为10%；每周零花钱在10元以下的学生占70%，在20-30元的学生为20%，超过30元的学生占10%；用完水电后会主动关掉的学生为50%，不会关的学生占20%，偶尔关掉的学生为30%；有乱写乱画行为的学生为20%，没有此行为的学生为80%；经常乱扔垃圾的学生为0，没有此行为的学生为85%，偶尔乱扔的占15%；在家能自己做事的学生占15%，偶尔做的占65%，经常做的为20%；遇到问题愿意与朋友沟通的学生占30%，喜欢独自消化问题的学生占70%；参加危险活动的学生为20%，未曾参与的占40%，曾参与的为40%。
（四）健体习惯方面
能够坚持每天锻炼身体的学生占40%，不锻炼的学生为30%，偶尔锻炼的占30%；经常参与户外活动的学生为15%，有时参与的学生占70%，很少参与的为15%；自己有喜欢的运动项目的学生为35%，没有兴趣的学生占65%。
三、原因分析
学生存在上述不良行为习惯，原因较为复杂，而家庭教育的影响尤为明显。
（一）家长观念上的误解。
很多家长认为，把孩子送到学校就只需依赖教师的教育，忽略了家庭教育的重要性。一些家长错误地认为，孩子年纪小，不用过于担心，长大后自然会养成好习惯。
（二）家长教育方式的偏差。
许多学生由于父母外出打工而寄养在爷爷奶奶处，长辈的过度宠溺使孩子错失了及时纠正错误习惯的机会；另一些孩子的父母因为工作忙碌，缺乏时间和耐心教育孩子，更是放任自流。
（三）家庭及社会的不良影响。
低年级学生模仿能力强，许多习惯的形成往往源于模仿。家长和身边人的态度与行为对孩子的影响巨大，一些不良的语言、行为，如打牌、玩游戏和不良作息习惯，会对孩子造成持续的负面影响。
五年级调查报告 13
在日常生活中，错别字时常出现。上个星期，老师布置了一项任务，让我们去观察身边的错别字。
一、星期六，妈妈带我去超市购物。在逛的过程中，我四处张望，最终在洗手间旁边发现了一个错误的指示牌，上面写着“公共厕”，其实应该是“公共厕”。
到了星期天，我又在一个小店的招牌上发现了另一个错别字，其中“隐形”这个词的“形”字错写成了“行”。我还在一家饼干店的招牌上看到“鸡灌饼”，原本的“灌”字被写成了“罐”。在一家餐厅的招牌上，我注意到了“丰生水喜”，而正确的写法应为“风生水起”。
二、经过分析，我认为错别字可以分为两大类：一类是故意写错，另一类则是无意间写错。无意写错又可以细分为：形近字、谐音字、同音字和别字。
三、写错字的原因有很多：
1、一些人性格懒惰，遇到生字不查字典或咨询他人，最终敷衍地写错。
2、还有一些人故意将字写错，比如：“不容置疑”、“乐在其中”等等。
四、我认为，减少错别字的方法有：
1、多阅读课外书籍。
2、平时多做摘抄，积累一些优美的词句。
3、遇到不认识的字及时查字典，不要随意写下去。
4、如果发现公共场所的错别字，可以向相关部门反映，促使其进行更正。
希望在以后的生活中，我们都能尽量避免写错别字。
五年级调查报告 14
一、调查目的
本次调查旨在收集五年级学生的学习情况和存在的问题，以便向学校和相关部门提出合理化建议，促进学生的全面发展与健康成长。
二、材料分析
在经过一周的调查后，我走访了数个班级，并与同学们进行了深入的交流，结果发现了不少问题。例如，有的学生在数学学习上感到吃力，无法理解一些重要的概念；而在语文方面，部分同学则常常出现写作表达困难的问题。调皮捣蛋的行为也在部分同学中普遍存在，影响了课堂秩序和学习氛围。可以说，五年级阶段的学生面对学习压力、同伴影响和自我调节的挑战，情况各异。
更令人关注的是，部分同学在课外活动的参与上显得比较欠缺：有的同学因为害怕失败而选择退缩，而有的则过于沉迷于电子产品，导致身体素质的下降。这样的现象不仅影响了他们的学习效果，也影响了他们的心理健康。
三、问题原因
1. 家庭教育方面，部分家长对孩子的期望过高，导致孩子承受较大的学习压力。
2. 学校在课堂教学中可能存在方法单一的问题，缺乏对学生个体差异的关注，导致部分学生跟不上进度。
3. 学生自身的心理素质和自我管理能力尚未成熟，面对挑战时容易选择逃避。
4. 课外活动的设置不够丰富，无法激发学生的兴趣和参与热情。
5. 学校和家庭沟通不足，信息反馈不够及时，容易导致误解和矛盾。
四、提出建议
1. 学校可以定期举办心理辅导活动，帮助学生缓解学习压力，提高心理素质。
2. 教师在教学时应注重多样化的教学方法，关注每位学生的学习情况，因材施教。
3. 家长应当学习科学的教育方式，给予孩子适度的鼓励和支持，避免过高的期望造成负担。
4. 丰富课外活动的种类，提高学生的参与度，增强团队合作意识。
5. 加强学校与家庭之间的沟通，共同关注孩子的成长和学习发展。
五年级调查报告 15
一、问题的提出
在我们五年级的生活中，作业和学习固然重要，但我们也在不断寻找属于自己的乐趣。一些同学通过各种方式进行课外活动，比如参加各种兴趣小组，以及参与体育运动。为了了解这种现象，我进行了一个简单的调查。
二、调查情况和信息整理
通过调查，我发现了几种不同的情况。
很多同学参与了不同的兴趣小组，例如美术、音乐和机器人等。有的同学在美术课上表现得特别活跃，喜欢用画笔表达自己的想法；有的同学则在音乐课上展现了不凡的才华，愿意参加歌唱比赛，这让他们感到无比自信。然而，这些活动有时候会占用他们的学习时间，导致在学习上有所松懈。
还有一些同学参与体育运动，比如篮球、足球和乒乓球等。喜欢运动的同学们经常在课余时间约着一起打篮球，既锻炼了身体，也增强了团队合作的精神。参与这些活动的同学通常在课上也更加专注，因为他们在运动中获得了充沛的精力。
我自己也是非常支持参加课外活动的。我认为适当的兴趣爱好可以丰富我们的生活，使我们更加全面发展。比如我个人喜爱绘画，它不仅让我学会了观察生活中的细节，还提高了我的创造力。我常常在课后花时间进行创作，虽然有时会感到疲惫，但看到自己的作品完成之后，总是让我充满成就感。
三、结论
通过这次调查，我发现同学们参与的课外活动主要分为两种，一类是艺术类兴趣小组，另一类是体育类运动。其实，参与这些活动有助于我们放松心情和发展特长。然而，如果活动过于频繁而影响了学习，那就需要我们适度把握。课外活动可以丰富我们的生活，促进我们更健康的全面成长。
五年级调查报告 16
一、调查目的
随着网络和社会的发展，拼写错误在各类宣传和广告中屡见不鲜，给公众尤其是我们学生带来了深远的影响。为了了解广告中拼写错误的出现频率及人们对此的态度，特进行本次调查报告。
二、调查对象和方法
我们在街头和电视上观察广告，逐一记录其中的拼写错误，并通过访问周围的亲朋好友，了解他们对这些错误的看法。
三、调查结果
经过调查，我发现广告中拼写错误的情况普遍存在，尤其是街头广告中，有不少令人玩味的错误。我将它们记录如下：
餐馆门口：“招”牌兼“照”顾；修理店门口：补胎“充”气；零售店铺前：“另”行；家居店门口：家具“具”；装修公司门口：装饰“璜”；安装公司门口：“按”装；洗车店门口：洗车打“蜡”；餐厅门口：“合”菜；运动用品店招牌：“篮”球；快餐店门口：大排“挡”；集市标牌：“番”茄；停车场招牌：“停”车收费；打击犯罪宣传标语：严“厉”打击；某交通安全宣传标语：超载超限“危”害无穷等。
在电视广告中，故意写错的拼写错误更是层出不穷，我同样将它们记录了下来。
药物广告：“咳”而不止；山地车广告：“骑”乐无穷；保健品广告：“别”来无恙；眼镜广告：一“明”了然；灭蚊器广告：无“蚊”可用；透明胶带广告：无可替“代”；钢琴广告：“琴”心相印、一见钟“琴”；热水器广告：随心所“浴”；空调广告：无“汗”无忧；服装店广告：“衣”着讲究；某房地产广告：设施“俱”全；某蛋糕商广告：步步“糕”升；胃药广告：一“不”顺“胃”；电熨斗广告：百“衣”皆顺；涂料广告：好色之“涂”；冰箱广告：制冷“鲜”活；痔疮药广告：有“痔”无恐等等。
通过询问的方式发现，87%的人对于拼写错误表示反对，尤其是街头广告的错误，他们担心这会导致语言的混乱与文化素养的下降，并会影响下一代的学习；仅有13%的人认为无所谓，只要能理解意思就行。
五年级调查报告 17
一、现状
目前，很多五年级学生在完成家庭作业的速度上普遍偏慢，导致放学回到家后，他们的大脑依然处于活跃状态，缺乏足够的睡眠时间。许多学生因此在上学时都带着显著的黑眼圈，课堂学习效率也显著下降。
二、信息收集分析
以“青松”五年级A班的学生为例
五年级学生作业完成时间统计表
（统计表内容因格式原因省略）
三、研究结论
1. 在一个小时内完成作业的学生，通常上课时认真参与，注意力高度集中，写作速度较快。
2. 在两个小时内完成作业的学生，往往会在课堂上合理利用时间做一些作业，回家后再用额外的时间完成剩余的内容。
3. 三个小时左右完成作业的学生，多是由于老师拖堂或托管班时间占用导致的，另外也有少数同学还需要完成额外的家长布置的作业。
4. 四个小时内完成作业的学生通常存在一定程度的拖延，可能是因为老师布置的作业量较多，某些主课老师也习惯于占用学生的放松时间。
5. 用四个小时以上才完成作业的学生，往往会有拖延的情况，作业往往很繁杂，老师也可能在上课时占用他们的休息时间。
四、建议
1. 希望部分老师能适当减轻作业负担，帮助学生更好地发展。
2. 希望学生能够克服拖延的习惯，这样在提高效率的也能腾出更多时间进行休闲活动。
3. 希望老师能够减少拖堂现象，不要占用学生的课外活动时间。
4. 老师在惩罚时，尽量不要只使用额外的作业，可以考虑让学生承担一些家务，这样也能锻炼他们的能力。
五、心声
在许多家庭中，每当放学时，孩子们写作业的场景往往让人感到无奈。我们是国家的未来，非常需要适当的关怀，而不是不断的压力。希望老师们能够多给予理解，放松一下我们的负担吧！
五年级调查报告 18
一、问题的提出
进入五年级后，随着课程内容的增加和学习压力的提升，班级中近视的同学逐渐增多。为了探究小学生近视的情况及其成因，我们几位同学决定对我们学校的一些同学进行了调查。
二、调查方法
1. 查阅关于近视的相关书籍，阅读期刊文章，并通过网络获取信息，以了解目前近视的现状及成因。
2. 调查本校同学的用眼习惯。
3. 通过多种渠道调查导致近视的潜在原因。
三、调查情况分析
根据全国学生体质健康调研的最新数据，我国小学生近视的发病率已达到22.78%。更令人震惊的是，一项调查显示，因高度近视导致视力残疾的人数已经超过30万。儿童和青少年的近视防治问题越来越受到社会、家长及学生的重视。
近视原因
1. 看书的距离不正确。
2. 在强光或微弱的光线下阅读。
3. 长时间用眼等。
4. 在走路或乘车时阅读。
5. 看电视的时间过长等。
近几年的医学研究表明，不均衡的饮食、缺乏睡眠以及噪音等，也都是导致青少年近视的重要因素。
怎样预防近视
(一) 阅读时应保持良好的坐姿，确保光线充足。书本应距离眼睛一尺，胸部距离桌子一拳。
(二) 避免在行走或乘车时看书，也不可躺着阅读。每读写一小时，需远眺10分钟或外出走动，调节眼部肌肉。
(三) 在课间坚持做眼保健操，持续十分钟。
(四) 尽量减少上网时间和接触高辐射的电子产品。合理安排作息，避免眼睛长期疲劳。
(五) 保持均衡饮食，少吃辛辣食品，多摄取富含维生素C、A和D的食物。
(六) 定期前往眼科医生处进行检查，听从专业建议，以逐步矫正视力或防止近视进一步加深。
五年级调查报告 19
1、我们所在的小区文化设施十分匮乏，学校和小区组织的活动几乎为零，因此我们大部分同学除了做作业和看书，剩下的时间就是看电视。不少同学每天看电视的时间长达四小时，这样不但会影响视力，还会对学习产生负面影响。我们参加的社会活动种类有限，单一且大多是由家长的单位组织的。我们希望社会各界能更加关注青少年的成长，为我们提供健康的文化和娱乐场所，丰富我们的课外生活。我们也建议同学们减少看电视的时间，合理规划自己的生活。
2、我们发现许多家庭的电脑尚未连接互联网，主要是因为家长担心我们上网会接触不健康的网站。我们理解家长的担心，但他们是否考虑到，知识更新速度非常快，老师经常要求我们查找资料，互联网能为我们提供大量详实的信息，帮助我们更好地学习。我希望学校能够向家长宣传互联网的好处，告知他们我们正在努力成为“网络文明小使者”，同时建议在家中安装合适的过滤软件。根据调查结果，我们同学上网主要是为了搜索资料，偶尔玩一些简单的游戏，家长们请放心，我们能够合理使用网络。
3、最近上映的电影《哈利·波特与魔法石》引发了广泛关注，除了我们小学生，许多成人也积极前往观看。适合我们观看的电影和电视节目实在太少了，希望文艺工作者们能够多创作一些像《哈利·波特与魔法石》这样富有想象力和教育意义的影视作品。
4、我们希望同学们在下个假期能够更合理地安排自己的时间，使假期生活变得更加充实和有意义。
附：调查问卷
五年级寒假生活调查问卷
寒假结束，新学期的生活又开始了，同学们都迫不及待想分享假期的经历，那就让我们来参与一个“寒假生活分享会”吧！
你在寒假中有计划吗？A．有（）B．没有（）
1、你参加过兴趣班吗？Ａ．参加（），Ｂ．不参加（）
2、你每天看电视的时间大约是多少？Ａ．半小时左右（）Ｂ．一至两小时（）C．三至四小时（）
3、你每天花多长时间在作业上？Ａ．半小时（）Ｂ．一小时（）C．两小时以上（）
4、你在寒假期间做家务吗？Ａ．经常做（）Ｂ．有时做（）C．不做（）
5、你寒假玩游戏机吗？Ａ．经常玩（）Ｂ．有时玩（）C．不玩（）
6、你上网吗？Ａ．经常上（）Ｂ．有时上（）C．不上（）
7、你参加社会活动吗？Ａ．有（）Ｂ．没有（）
8、你进行社会调查吗？Ａ．有（）Ｂ．没有（）
9、你寒假外出旅游吗？Ａ．国内游（）Ｂ．国外游（）C．没旅游（）
10、你寒假看课外书吗？Ａ．不看（）Ｂ．一本（）C．两本以上（）你主要看些什么书？
11、你如何使用压岁钱？Ａ．给父母保管（）Ｂ．存入银行（）C．购置学习用品、书籍（）D．捐给慈善机构（）E．其它（）
12、你看过电影《哈利·波特与魔法石》吗？Ａ．看过（）Ｂ．没有看过（）