重要的是要明确调查的目的和对象，确保内容真实可靠。结构的合理性与数据的准确性同样不可忽视。通过本次调查，我们发现小学生对课外活动的兴趣普遍较高，但在时间安排和课程选择上存在一定的困扰。这些发现为学校教育和家庭教育提供了重要的参考依据，指导我们更好地支持小学生的全面发展。
小学生调查报告 篇1
一、调查目的
1、了解班级同学的阅读兴趣和习惯。
2、促进同学们多读书、爱读书的氛围。
3、通过调查结果，为学校图书馆的图书采购提供参考。
二、时间与地点：
1、时间：20xx年5月20日
2、地点：xxxx小学四年级教室
3、调查人：xxx
4、调查对象：本班学生
三、调查过程
在阳光明媚的早晨，我走进四年级教室，准备对同学们的阅读情况进行调查。我向36位同学发放了事先准备好的问卷，采用了“问卷调查”的方式，顺利完成了这项任务。
四、调查问题：
简答题1：你喜欢什么类型的书籍？
简答题2：你每天花多长时间阅读？
简答题3：你通常在哪里阅读书籍？
简答题4：你是否愿意推荐一本自己喜欢的书给同学？
五、调查结果：
通过问卷的结果，我了解到有20位同学喜欢阅读故事书，12位同学偏好科普类书籍，还有4位同学喜欢漫画。关于每天的阅读时间，15位同学表示会花30分钟到1小时阅读，而21名同学则表示他们几乎没有时间进行阅读。大部分同学表示，他们最喜欢在放学后或者周末的休息时间来阅读。
六、调查分析：
通过这次调查，我意识到班级同学的阅读兴趣相对集中在故事书上，但是阅读时间明显不足，很多同学由于课业压力，难以抽出时间来阅读。调查显示，虽然大家热爱阅读，但在日常生活中，阅读的实际时间往往无法保证。
七、建议：
1、建议学校多开展读书活动，激发同学们的阅读兴趣。
2、鼓励同学们在课后进行阅读分享，提高阅读的乐趣。
3、希望家长能够多关注孩子的阅读情况，创造良好的家庭阅读氛围。
4、学校图书馆可以增加一些热门书籍的采购，丰富书籍种类，以吸引更多同学借阅。
小学生调查报告 篇2
最近，有很多小学生在放学后喜欢去校门口的小摊贩买零食，这样一来，大家的放学时间都会因此延长。我对这个现象产生了浓厚的兴趣，于是决定进行一次调查。
为了了解实际情况，我特意走访了学校附近的小摊，发现那些零食大致可以分为几类：1、糖果类; 2、炸制类; 3、薯片类等。其中价格在五毛和一元之间，五毛的零食占了大多数，然而它们的卫生状况却令人担忧。尤其是那些油炸类的美食，随便拿一包手上就会沾上一层油，细看之下，很多零食上都有显著的盐粒。不管卫生与否，依然有许多同学热衷于在校门口挑选零食。根据统计，我班大约有1/5的同学会在放学后选择购买零食，而他们所买的零食主要分为两大类：糖果和饼干。糖果相对而言算是比较干净的选择，但不少同学并不太钟情于它，尽管他们都知道这些零食对身体不好，却还是忍不住要去尝试。甚至有的同学几乎每天都会出现在小摊前。
我希望大家能认真考虑一下这些不明来源的零食对健康的影响，保护好自己的身体，不要拿自己的健康作为赌注去换取一时的满足。
小学生调查报告 篇3
1.问题的提出
最近，我发现班上好几位同学都开始戴上眼镜，看到他们的样子，我心里感到有些难过，因为这意味着他们可能会在以后的学习和生活中面临许多不便。他们虽然有时会开玩笑说：我们是“眼镜族”，但我觉得这种玩笑并不轻松。我决定帮助那些尚未近视的同学，预防近视的发生。
2.调查方法
1. 查阅相关书籍和期刊资料。
2. 上网搜索相关的信息。
3. 进行问卷调查，了解同学们的近视状况，以及近三年来视力不良的趋势。
3.调查情况和资料整理
1. 近视的原因有很多：在车上读书；在阳光太强的地方看书；趴在床上阅读；长时间看电视或玩电脑；看书写字时与书本距离过近。
2. 正确的做法包括：1. 眼睛与书本保持适当的距离，建议胸部离桌子一拳，笔尖离手一寸，眼睛离桌子一尺；坚持每天做眼保健操，写字时保持专注和端正，脚要放平。2. 多到户外活动，眼睛疲劳时可以眺望远处的绿色植物，注意让眼睛得到休息，不要用手揉眼睛。
4.结论
如果同学们希望避免近视，就请按照我的建议去做，这样我们就能维护一双明亮的眼睛，享受更清晰的视野。
小学生调查报告 篇4
一调查目的。
最近，我们班级出现了部分同学缺交作业和考试成绩不理想的情况。为了更好地了解同学们在作业完成和课外学习方面的情况，我们决定对班级同学进行一次调查。
二调查方法。
1. 直接采访同学。
2. 观察身边同学的学习状态。
三调查结果汇总。
姓名 | 状态 | 原因 | 作业完成情况
王XX | 优秀 | 上课认真听讲，积极答问 | 总是按时完成作业
李XX | 良好 | 上课有时走神，偶尔不交作业 | 基本按时完成，但偶尔延误
张XX | 差 | 上课不注意，缺乏学习动力 | 经常缺交作业
信息采集方式：走访同学及观察
四分析结论。
1. 部分同学的自我管理能力较差，缺乏主动完成作业的意识，家长和老师需要及时指导和帮助。
2. 学生除了依赖老师和家长的监督外，还需要增强自身的学习动力。作业是巩固课堂知识的重要方式，如果不加以重视，知识会迅速遗忘，做作业有助于加深对新知识的理解，因此作业是必要的。
3. 另外，学生还应培养良好的时间管理能力，合理安排学习与休闲的时间，确保在娱乐之前完成作业，这样才能在放松中不耽误学习。
小学生调查报告 篇5
上个星期六的下午，阳光透过云层洒下来，温暖而舒适。我决定对学校的操场和周围的环境进行一次认真调查。在这个过程中，我观察到了一些必须引起重视的问题。
(一)、操场的地面上堆积了越来越多的废弃物，这对孩子们的活动产生了负面影响，原本欢乐的游戏时光也因此受到了影响。这不仅影响了孩子们的健康，也让学校的整体环境变得不再整洁。更糟的是，
在校园内，这种现象愈演愈烈。
(二)、由于部分同学缺乏环保意识，常常随意丢弃垃圾。在操场周围，你会看到零散的纸屑、饮料瓶、果皮等，原本整齐的小道变得一片狼藉。大家在享受娱乐场所的却将垃圾留给了别的人来清理。我想提出以下几个建议：学校可以
通过发放宣传手册、张贴海报、举办环保知识讲座等方式，提高同学们的环保意识，教导大家不要随意乱扔垃圾，垃圾必须放在指定的垃圾桶中，尽量少使用一次性塑料产品，积极鼓励使用环保袋，减少塑料污染。大家还应自觉维护校园的环境，多学习和宣传与环保相关的法律法规，积极举报破坏环境的行为。只有这样，我们才能
重新拥有一个美丽的校园。我们真心希望能再次看到干净的操场，让孩子们在绿草如茵的环境中自由玩耍。
通过这次组织活动，我更加深入地了解了环保的重要性，拓宽了自己的视野，增强了实践能力。我相信，只要大家都能以身作则，共同争做环保小卫士，就一定能让我们的校园重焕生机，恢复往日的美丽。
小学生调查报告 篇6
如今，小学生几乎人人都拥有一部手机，校园内也开始流行起了“手机文化”。针对这一现象，我们小组对小学生使用手机的情况进行了一项调查研究。
一、调查人员：
张伟、李娜、陈小明
二、调查时间：
20xx年11月——20xx年1月
三、调查目的：
1. 小学生为何选择使用手机？
许多小学生与社会接触较少，家中若需与他人沟通，可以使用固定电话或借用父母的手机。而在校园内，他们也可以利用公共电话或向老师借用手机。
2. 使用手机的小学生数量相比于不使用的学生多吗？
放学后，校门口聚集了许多拨打电话给家长的学生，一些学生则焦急地向同学借用手机，看来拥有手机的学生数量不少。
3. 小学生的手机通常是通过什么途径获得的？
曾经，手机店里基本上都是成年人，现在却可以看到小学生的身影。
4. 小学生使用手机的主要目的是什么？
不少家长和老师反映，自从学生们拥有手机后，有些人开始对学习失去兴趣，上课时私自玩手机，课余时间则通过手机与同学聊天或玩游戏。
5. 家长们对于小学生使用手机的态度如何？
有些家长对孩子使用手机表示放心，认为小学生使用手机没有问题。而另一些家长则持反对态度，认为手机不适合未成年人。
6. 小学生每个月的手机话费大概是多少？
目前，移动和电信运营商推出了许多优惠活动，话费也有所减免，小学生们是否也参与了呢？他们的月度话费情况如何？
7. 小学生通常使用什么品牌的手机？
当前流行的iPhone系列深受年轻人的青睐，成为他们的首选。那么，小学生们又在使用哪些手机呢？
四、调查过程
针对上述问题，我们设计了一份调查问卷，旨在了解各年级学生的手机使用情况。
请您选择：
（）1. 你使用的手机品牌是？A. 三星 B. 诺基亚 C. 小米 D. 其他
（）2. 你的手机来源是？A. 自己购买 B. 父母的旧手机 C. 赠送 D. 其他
（）3. 你使用手机的原因是什么？A. 和父母联系 B. 玩游戏 C. 和同学沟通 D. 为了攀比
（）4. 你通常将手机放在哪里？A. 口袋里 B. 书包里 C. 交给父母保管 D. 不带手机上学
（）5. 你用过几部手机？A. 1部 B. 2部 C. 3部 D. 3部以上
（）6. 你的父母支持你使用手机吗？A. 支持 B. 不支持 C. 不在乎 D. 从未询问
（）7. 你觉得使用手机好吗？A. 好 B. 不好 C. 不确定 D. 有利有弊
（）8. 班里有手机的同学多吗？A. 都有 B. 一半的人有 C. 少数人有 D. 几乎没有
（）9. 老师曾对你们使用手机进行过教育吗？A. 有 B. 没有 C. 有时 D. 不知道我们有手机
（）10. 你每月的手机话费大概是多少？A. 50元左右 B. 80元左右 C. 100元左右 D. 100元以上
我们打印了问卷，去不同年级的同学中进行调查。在调查过程中，发现一些同学甚至不知道自己用的手机品牌，也不知道每月话费是多少钱。我们进行了指导，帮助他们填写问卷。
通过调查，我们发现一、二年级的小朋友很少使用手机，他们多是通过老师的电话进行联系。三四年级的学生使用手机的比例相对较高，多数使用的是国产手机或父母淘汰的旧手机。而五、六年级的学生几乎都有自己的手机，甚至有些是知名品牌手机。这可能是因为一、二年级的孩子年龄较小，尚不适合使用手机；三、四年级的学生则还不够成熟，难以妥善保管手机，而五、六年级的学生相对成熟，家长也更愿意让他们使用手机。
二、根据调查结果，我们总结出以下几点：
1. 大部分同学使用的手机品牌是普通国产品牌。
2. 许多学生的手机是通过办理电信业务时赠送的，或者是父母的旧手机，也有一些条件较好的同学主动购买的。
3. 大部分同学表示使用手机主要是为了联络，20%的人会用来发短信，个别同学坦言是用来玩游戏。
4. 一部分家长觉得使用手机是可以的，有45%的家长认为根据情况使用手机无可厚非。
5. 调查的同学每月手机话费大致在50-70元之间。
6. 他们一般只用过一部手机，最多是两部，多数人不会超过两部。
关于家长的看法，60%的家长认为小学生使用手机是可以的，但要适度；25%的家长认为最好不要让孩子使用手机，因为手机会有辐射，对健康不利，其余的家长认为用不用手机无所谓。
通过我们的网上搜索发现，手机辐射较强，长时间使用可能对身体健康造成不利影响，甚至可能引发头痛、失眠等问题。过量使用手机可能对肾脏健康产生负面作用。有专家指出，长期不当使用手机还可能增加罹患白血病和癌症的风险。我们应当减少手机的使用频率。
我们注意到一些学生是为了攀比而特意购买了手机。
小学生调查报告 篇7
一、调查背景
作为学生成长过程中的一部分，语言文明的养成至关重要。小学生在与同学交流时，有时会出现不文明语言的现象，这不仅影响他们的形象，还可能对他人的心理造成伤害。我决定对这一现象进行深入调查。
二、调查方法
1、观察法：通过观察学生在不同场合下的语言使用情况，记录特定的事件和言语。
2、访谈法：与参与调查的同学进行交流，了解他们使用不文明语言的原因，以及他们对此的看法。
三、调查结果及分析
经过调查，我们发现小学生说不文明语言的原因主要有以下几点：
1、由于与同学之间的矛盾引发的情绪激动，导致言辞失当，尤其常见于男生。
2、由于模仿同龄人或媒体中的负面示范，不自觉地使用不恰当的语言。
3、出于对规则的反抗，部分学生在受到压力或不满时会选择用不文明的语言发泄情绪。
4、有些学生在愉快的氛围中无意中模仿他人的言语，久而久之形成了习惯。
在使用不文明语言后，学生们的心理反应多种多样：
1、会感到短暂的快感，认为这是释放情绪的方式。
2、在群体中分享这些言语时，往往伴随着笑声，作为一种互动的表现。
3、由于周围人使用这些语言，缺乏自我反思，觉得没有什么不妥。
小学生在以下场合更容易说出不文明的话：
1、在玩耍时，与同伴争执时常常用语言进行攻击。
2、在集体活动中，当某同学被嘲笑或出丑时，可能会引发言语的攻击。
3、在私下里与朋友讨论时，如果关系不和，容易背后说坏话。
四、总结
1、不文明语言的产生与家庭、社会环境及同伴的影响密切相关，身处不良环境的孩子们往往会受到熏陶。
2>、虽然大多数小学生使用不文明语言并没有恶意，但这种行为的影响是负面的，需要引起重视。
五、反思
在中国这个讲求“礼仪”的国家，作为年轻一代的我们有责任传承文明。为了改善这一现象，我意识到首先要提升自身修养，确保自己不使用不文明语言，并努力影响周围的人。家长也应以身作则，营造一个良好的语言环境，共同推动文明的建设。
小学生调查报告 篇8
调查目的：
了解小学生在识字兴趣和能力方面的现状，并探索有效的措施以提升学生的识字兴趣和水平。
调查方法：
通过对一、二年级学生进行关于识字兴趣、习惯和能力的问卷调查。
调查实施：
（一）调查内容：
（1）小学生对识字的基本态度。通过动机、兴趣和技能等多个维度探讨小学生对待识字的态度和能力掌握情况。
（2）形成这种态度和能力的原因。根据调查结果进行深入研究，分析形成这些态度和能力的原因。
（3）对现状的看法和建议。总结调查和分析的结果，并基于此提出改进建议，以期消除学生的不认真态度，提升能力。
（二）调查对象：一、二年级学生
（三）调查时间：xx年5月6日至xx年5月10日
（四）调查方式：采用问卷、座谈、听课和作业检查等方式。在调查中，发放和回收问卷80份，检查教学作业50余本，听取6节识字课，召开不同对象的座谈会3次。基本情况如下。
调查结果及分析：
一、学生对待识字的态度。
表现一：消极、厌恶的态度。问卷显示，约68%的学生表示讨厌识字。
表现二：积极、喜欢的态度。约21%的学生愿意主动进行识字。
表现三：无所谓的态度。约11%的学生表示只是为了完成识字任务。
调查结果显示，一年级学生对识字的兴趣较高，他们愿意通过多种方式自主学习；而二年级学生的兴趣明显下降，常常只是为了完成任务而学习，个别学生甚至表示厌恶。在一年级阶段，学生积极主动地预习课文，识字效果显著，但到了二年级，由于兴趣减退，识字方法变得单一，识字能力也随之下降。
具体表现为：
类型
识字兴趣和方法
所占比率
自主学习型 能自主运用多种方法 5%
单一重复型 每天采用相同的方法 35%
模仿完成型 仿照其他同学的完成 36%
随意应付型 不查资料进行胡编乱造 24%
从上述表格可以看出，很多学生都是为了完成作业而学习，已处于一种被动的状态。
缺乏主动性、兴趣、自信、激情和创新意识是当前小学生的主要表现。这些消极心理严重影响了学生的学习积极性和创造性。
二、消极心态成因分析：
通过调查研究，对消极心态的成因总结如下：
(一) 识字教学方法单一：
在识字教学中，一些教师过于注重以正确默写新词为最终目标，因此将抄写、组词、默写等机械性练习作为主要复习形式。虽然教材中包括看图识字、通过句子学习识字、分类识字等多样化形式，但教师往往选择集中识字的方式，而较少利用具体的语言环境进行教学。这种教学原则未得到应有重视，导致学生的兴趣下降，单调的读写练习使学习过程显得乏味，学生对词语理解的不深入，不仅增加了学业负担，也成为学生运用词汇能力薄弱的根本原因。
(二) 学生识字能力培养不足：
教学中发现，学生独立识字的方法较少，能力不强，所用方法也不够丰富。学生的思维多局限于几种简单的识字方式，如加部首、去部首和换部首，识字手段过于单一。
(三) 教师教学理念待改善：
部分教师对教学理念的理解不够深入，导致教学效果不尽如人意。《课程标准》规定小学阶段学生需认识常用汉字3000个，其中2500个应会写。按小学教学大纲要求，第一年级掌握455个汉字，第二年级增加到1108个，五年级总识字量应达到2615个。这样的安排旨在帮助学生尽快、多地识字，为未来的阅读和写作打下基础。然而，现实中，教师常要求学生花费大量时间进行机械抄写，只注重数量，缺乏有效指导。这种枯燥的抄写过程易导致学生产生厌烦情绪，影响学习效果。这些都是教师在抄写前应明确指导的方面。
调查后记及建议：
综合以上，建议在小学语文识字教学中，积极开展实践性的识字活动来培养学生的兴趣；教师应加强对新教学理念的学习，并对学生提供有效指导；运用现代教育技术进行教学，以改变识字教学中高耗低效的现状，为学生的未来学习奠定良好的基础。
小学生调查报告 篇9
一、调查人员：
二、调查的时间和对象
20xx年9月15日下午，阳光灿烂，天气宜人。我在学校附近的小公园进行了实地调查。在此次调查中，我不仅增长了见识，还发现了一些亟待解决的问题。
三、调查的发现：
在此次调查中，我收获颇丰，同时也注意到了一些问题：
（一）公园内的环境卫生堪忧，很多游客随意丢弃垃圾，影响了整个公园的美观。原本干净整洁的草坪如今被随意丢弃的食品包装、饮料瓶污染，令人痛心不已。而垃圾散发的异味让人无法在此安静享受自然，周围的宁静与和谐似乎被打破。我们的小学生队伍怎能坐视这一切，难道不应该采取行动？
（二）调查中，我还发现，公园内的垃圾桶数量不足，导致游客往往无处可扔垃圾。我们在草坪上看到的除了快餐盒、塑料袋，还有一些其他的生活垃圾，甚至还有遗弃的宠物食品。这些让原本美丽的环境变得不堪入目，垃圾的异味夹杂着自然的气息，让人感到无比恶心。一个个无辜的草坪在怒吼，呼唤我们的关注。
四、调查后的建议：
经过这次调查，我提出以下几点建议：
相关部门可以通过张贴海报、发放宣传单、组织环保知识讲座等方式来提高大家的环保意识，教育广大市民要自觉维护公园环境，绝对不能随便乱扔垃圾，垃圾一定要投放到指定地点。鼓励大家使用环保袋，减少一次性塑料品的使用，积极倡导可重复使用的生活用品，降低对环境的影响。我们应该自觉维护公园的卫生，努力学习和传播环保知识，勇于向破坏环境的行为说不。只有这样，我们才能恢复公园昔日的美丽。我们希望重回那干净的草坪，看到美丽的花鸟，让我们的笑声再次在公园回荡。
相信通过大家的共同努力，我们的环境会越来越美好。让我们以此次“小学生环保行动”为新的起点，为保护我们的地球家园而积极行动吧！
通过这次自我组织的活动，我深入了解了环保知识，提升了自己的社会实践能力。
我坚信，只要大家共同努力，争做环保小使者，定能让我们的公园恢复昔日的干净与美丽。
小学生调查报告 篇10
调查人：xxx
调查时间：20xx年xx月xx日
调查地点：xx市小学附近
调查目的：调查小学生对于调查报告写作的理解和实际操作能力，并提出相应的建议。
调查结果：经过对小学学生的调查，我们发现他们在撰写调查报告时面临几个主要问题。第一，很多学生对调查报告的结构不够清楚，常常把背景、目的、结果混为一谈。比如，某些学生在报告中没有明确地指出调查的具体内容和目标，导致内容显得杂乱无章。第二，部分学生缺乏足够的写作技巧，常常用简单的句子和词汇来叙述，使得报告缺乏深度和吸引力。第三，学生们在数据统计和分析上表现较弱，很多时候只是简单地列出数字，而没有进行有意义的总结和反思。
调查结论：我建议小学生在撰写调查报告时，首先要熟悉报告的基本结构，明确各部分的功能。要多阅读优秀的报告，学习如何使用丰富的词汇和句式，使自己的表达更加生动。在数据处理方面，学生们应尝试进行基本的分析和以提高他们的整体写作水平。如果能够做到这些，学生们的调查报告质量将会大幅提升。
小学生调查报告 篇11
在我们的小学生活中，有没有遇到过一些习题，总是弄不明白，一次次犯错？面对这种情况，错题本就成了一个有效的学习工具。它能够加深我们对错误题目的印象，让我们更容易掌握。它可以帮助我们理清思路，把不会做的题目逐个弄懂。那么，在课堂上，有多少同学会使用错题本呢？
根据统计，喜欢使用错题本的同学占比为23%，而不喜欢用的同学则占77%。大多数同学不愿意使用错题本的原因是觉得麻烦，也有同学认为错了就是错了，没什么大不了，下一次做好就行，这种想法是错误的。错题本其实是一种非常有效的学习方法，我们应该认真对待，不能忽视。
我建议同学们在使用错题本时，首先要将错题进行分类整理，找出错误的原因，包括概念模糊、粗心大意、图形理解、以及新概念等。每道题目旁边注明出自哪一页哪一节，这样一来，不仅可以根据错误原因查找问题，还能按章节回顾易错的知识点，为今后的复习提供便利。另外，在整理错题时，同类问题可以只记录典型案例，而不是记录每一个错题。
在老师授课时，关注老师对错题的分析和讲解也是非常重要的。我们可以学习到思路的突破、解题的技巧和总结的方法，并在错题旁边记录下自己的思维过程，做到举一反三。
将错题本作为学习工具，可以有效帮助我们纠正错误，提升学习效率。希望同学们能够认识到错题本的重要性，养成良好的学习习惯，努力提高自己的学习成绩。
小学生调查报告 篇12
一、问题的提出。
近期，我注意到我们班的学习压力增大，许多同学感到焦虑，心理健康问题日渐突出。为了更好地了解同学们的心理状态，我决定进行一次调查，探讨小学生面临的心理压力及其应对措施。
二、调查方法
1、通过问卷的方式，收集同学们对学习压力的感受和应对方法。
2、与心理老师交流，获取专业建议和心理健康知识。
三、调查情况和资料整理
通过问卷调查，我收集到的数据显示，许多同学在学业、家庭和社交方面都感到一定的压力，尤其是对考试的焦虑感普遍存在。
四、结论
小学生心理压力的主要来源：
(1) 学业负担过重;
(2) 家长的期望过高;
(3) 同伴关系的紧张;
(4) 缺乏足够的放松时间;
(5) 对未来的迷茫与不安……
五、建议与措施
(1) 积极参与课外活动，释放学习压力。
(2) 保持与家长的沟通，表达自己的感受。
(3) 学会时间管理，合理安排学习和休息。
(4) 学校可以组织心理健康教育，帮助学生识别和管理自己的情绪。
通过这次调查，我们意识到需要关注自身的心理健康，学会积极应对压力，才能更好地面对学习和生活的挑战。
小学生调查报告 篇13
调查时间：
xx年xx月xx日
调查目的：
书籍是我们成长过程中不可或缺的一部分，它不仅能丰富我们的知识，还能帮助我们更好地理解这个复杂多彩的世界。不同的人有不同的阅读偏好，有的人热爱《漫画》，有的人痴迷于《童话故事》……为了了解同学们的课外阅读情况，我进行了详细的调查。
调查结果：
调查显示：
班级中，65%同学倾向于阅读《童话故事》；
5%的同学喜欢科普类书籍；
30%同学选择漫画书作为课外读物；
20%同学更倾向于阅读作文书；
10%的同学选择其他类型的书籍；
1%的同学对《国学》感兴趣；
15%的同学会做读书笔记。
调查分析：
部分学生意识到课外阅读对他们的语言学习有显著帮助，但大多数学生在阅读习惯与方法上仍显不足。
调查建议：
阅读课外书籍有助于拓宽视野与增加见识。通过多阅读，能够积累更多的知识，从而提升写作能力。希望同学们能合理安排时间，少看电视、少玩电脑，多读书，同时养成做笔记的习惯。希望大家能爱上阅读，选择对自己有益的书籍，“多读书，读好书”，打开通向成功的大门。
调查
随着人们生活水平的提高，家长对孩子饮食的关注也在增加。然而，在我们周围仍然出现了营养过剩的“小胖墩”与营养不足的“小豆芽”。这主要源于一些家长的误解，他们往往认为多吃肉类就是营养好，而忽视了均衡饮食的重要性。小学生时期是身体发育的重要阶段，营养摄入不仅要支持身体的代谢，还要足够以满足生长的需要。这个假期，我与家人一起调查了小学生的饮食健康状况。
调查发现，现阶段的小学生普遍存在偏食和挑食的问题。数据显示，80%的小学生不喜欢吃蔬菜，50%的小学生不愿喝牛奶和吃鸡蛋，85%的孩子不吃肥肉，而95%的学生偏好肉类、巧克力和膨化食品，90%的小学生每天吃的食物种类不足十种。在饮食选择上，口味是他们的首要考虑，其次是颜色和外形，而营养则被放在了最后。饮食习惯的形成并非偶然，而是与家庭教育息息相关。许多孩子的饮食习惯受到父母的潜移默化影响。偏食和挑食实际上是一种心理障碍，许多孩子因为缺乏多样的食品接触，从小便对未尝过的食物产生抗拒，家长的不当言语更是加深了这种情况。
对此，我建议家长们要通过多种渠道对孩子进行饮食教育，转变观念，重视孩子应该摄入的营养。父母作为孩子的榜样，应该每天坚持给孩子提供多样化的营养食品，并尝试让孩子接受不爱吃的新食物。做到饮食均衡，打破偏食与营养不良的恶性循环。简单来说，要做到：每天一把蔬菜、一把豆类，加一个鸡蛋，再配点肉，每天一杯牛奶，保持饮食多样化。
小学生调查报告 篇14
小学生在进行调查报告时，可以从身边的环境入手，用心观察、认真记录。随着城市化进程的加快，环境问题日益严重，因此我们的小学生调查队决定对校园周边的环境进行一次认真深入的调查。
二、调查过程
我们与同学们一起走出教室，走访了学校周围的公园和小河。拍照留下证据，并且与居民进行交流，了解他们对周边环境的看法和感受。
三、环境污染的原因
1、通过观察，我们发现不少废弃物和塑料袋被随意丢弃在公园和小河边，严重影响了环境的美观和水质。许多小商贩为了方便，将垃圾随手扔掉，导致环境越来越糟糕。
2、还有部分工厂的污水未经处理便排入附近河流，水面上漂浮着各种垃圾，这些都为水体污染埋下了祸根。
3、校园周边的一些小摊贩，常常会把剩余的食品垃圾随意扔向草丛或河道，导致周围环境脏乱不堪。
四、调查分析
经过这次实地调查，我们意识到环境污染给学生们的生活带来了很大的影响。不仅视觉上不美观，空气中也弥漫着令人不适的气味，严重影响了我们的学习和生活。
五、解决方法
1、我们应该增强环保意识，当我们看到垃圾应主动捡起来，做到垃圾不落地。可以组织校园志愿清洁活动，定期进行大扫除。
2、学校应该积极与社区合作，共同开展环境保护宣传活动，让更多人了解环境污染的危害，并呼吁大家从自己做起，保护我们的家园。
3、我们还建议学校设置环保志愿者小组，定期组织同学们到周边社区进行环境清理活动，充分体验保护环境的重要性。
六、总结
通过这次调查，我们认识到了环境保护的重要性，以及每个人在其中的责任。希望通过我们的努力，能够让校园周围的环境变得更加美丽，更加宜居！
小学生调查报告 篇15
小学生课间活动调查报告
在张店区某小学，有一个针对小学生课间活动的调查项目。课间通常有十五分钟的时间，孩子们本可以尽情享受玩耍的乐趣，但经过与他们的交流，发现许多学生对课间活动并不满意，常常抱怨“太无聊了！”因为学校的禁令限制了他们在楼道和操场上的激烈活动，禁止追逐打闹，结果他们课间只能无聊地闲逛，或者干脆做作业。显然，这样的课间时间让他们感到沉闷乏味。通过调查问卷，我们收集到以下的信息：
1、 课间你通常：玩游戏占14% 看书占88% 锻炼身体占1% 聊天占58% 吃东西占27%
2、 你一般是先上厕所还是玩一会再去：先上厕所占98% 后去占2%
3、 你喜欢的课间游戏有哪些：跳绳、成语接龙、拍手游戏、跳皮筋、传话游戏、智力游戏、打鸭子、踢毽子等，占75%
4、 你认为课间适合玩什么游戏？为什么？选择复习功课的占45%，选择休闲游戏的占30%，选择锻炼身体的占25%。
5、 对于课间十五分钟，你的感受是：紧张占1% 有趣占55% 无聊占20% 放松占24%
6、 你会利用课间向同学或老师请教问题吗？会的占95% 不会的占5%
7、 你在课间遇到过危险情况吗？没有的占85% 有的占15%，比如被球打到，有同学打架的担忧。
8、 你通常在哪里活动：教室占50% 走廊占25% 操场占30%
9、 你认为课间时间多长最合适：15分钟占55% 10分钟占30% 20分钟占15%
10、 你觉得课间不适合做什么？为什么？100%的同学认为打闹、打架及其他激烈活动不合适，因为会对他人造成伤害。
11、 你通常和谁一起玩？独自占2% 同学占98%
12、 下课后你通常怎么做？先做好准备再玩占85% 直接出去玩占15%
13、 课间结束时，你的表现是：铃声响后再进教室占12% 提前1-2分钟进教室的占88%
根据调查结果，可以看出，大多数学生未能充分利用这段宝贵的课间时间放松自我，主要原因有两个：
学校的一些规定限制了他们的活动，使得课间显得乏味。
许多学生对学业感到焦虑，希望在课间完成一些学习任务。确实，规章制度在一定程度上有助于培养学生良好的行为习惯，但过于严苛的限制让学生感到困惑，这也引发了对这些规定合理性的质疑。在确保安全的前提下，学校需要找到平衡，以便让学生在规定的范围内开展活动，例如组织一些简单的游戏，促进身心健康。孩子们天真烂漫，活泼好动，充满探索的欲望，他们需要在轻松的环境中自由玩耍，而过多的“不能”令他们感到压抑，甚至影响学习热情。
今后还需继续关注学生课间活动的指导，以帮助孩子们在活动中快乐成长。
小学生调查报告 篇16
调查小学生写作的常见问题
一、背景
如今，很多小学生在撰写调查报告时，常常面临着各种各样的问题。从不知如何下手到表达不清晰，这些情况层出不穷。我决定进行一次关于小学生调查报告写作的研究。
二、调查
我找来了我身边的小伙伴们展开调查。大多数同学在写报告时，总觉得写作是件很麻烦的事情。有位同学甚至坦言：“写报告太难了，我总是写不出想表达的内容。”我决定走访几位老师，看看他们对小学生写作的看法。老师们普遍认为，学生在写作时缺乏结构思维，很多时候只是单纯地把事情经过一笔带过，没有深入分析。再看一下在学校中流传的报告范文，发现其中确实有不少逻辑混乱的问题。“报告怎么会这样写呢？”我心中疑惑，决定进一步了解这些情况。
经过一番深入的调查，我发现小学生在撰写调查报告时，很多同学对报告的格式和内容没有清晰的认识。比如，有同学在报告中遗漏了结果分析的部分，另外有的则把数据和结论混为一谈。为了更好地理解这个问题，我还翻阅了一些参考书籍，发现其中有一些非常实用的写作技巧，能够帮助同学们更好地结构他们的报告。
三、分析
“究竟是什么原因导致小学生在写调查报告时出现这么多问题呢？”我陷入了深思。可能是因为缺乏相关的训练和引导，导致他们在逻辑思维和写作技巧上都有所欠缺。有些学生可能对于调查的主题了解不够，无法深入展开分析，最终使得报告显得空洞。而一些学生则是因为时间紧迫，随意拼凑内容，结果导致报告的质量下降。
四、建议
我想，总不能让学生们对此感到迷茫不知所措吧？我建议学校可以组织一些写作培训班，帮助学生们掌握调查报告的基本写作流程。从如何选择主题、如何收集和整理资料，到最后如何撰写出一份完整的报告，都可以进行系统的讲解和练习。老师们也可以为学生提供一些参考范文，让他们更好地理解结构和内容的重要性。这样一来，学生们在写作时就能少一些困扰，写出更优质的调查报告。
此次关于小学生调查报告的研究工作就到此结束。如果大家都能掌握正确的写作方法，撰写的报告一定会更加出色！