课外阅读似乎逐渐被挤压到边缘。然而，调查结果显示，尽管时间有限，仍有一部分学生坚持阅读，追求知识的广度与深度。本报告通过对不同专业、年级学生的调研，揭示了课外阅读对学术发展和个人成长的重要影响，同时也反映出书籍在塑造思维方式和人生观方面的不可替代性。通过分析，我们期盼引发更多人对阅读的重视，让书籍成为大学生生活中不可或缺的伙伴。
当代大学生课外阅读情况调查报告 第1篇
一、调查对象
本次调查的对象为80名在校大学生。
二、调查结果分析与建议
通过几天的调查研究，我对当前大学生的课外阅读现状有了更深入的认识。根据问卷的统计和相关资料的整理，我总结出了一系列反映大学生读书态度及行为的问题。以下是我根据具体调查项目总结出的结论，以及在调查过程中遇到的各种情况的建议。
1、大学生课外阅读基本情况分析
（1）近45%的大学生每天的阅读时间少于一小时，这表明课外时间的不足是影响大学生阅读的主要原因。从此次调查可以看出，尽管大学生普遍对于阅读抱有积极的态度，但实际参与阅读的时间相对较少。大部分学生忙于同步复习和参加各种社会活动，导致课外阅读时间被压缩。调查数据显示，44.8%的学生每天阅读时间少于一小时，39.2%的学生阅读时间为1-3小时，11.2%的学生阅读时间在3小时以上，只有4.8%的学生几乎不阅读。如图所示。
（2）影响大学生阅读习惯的另一关键因素是他们对阅读的看法。数据显示，84.7%的学生认为阅读非常重要，15%的学生对此持无所谓态度，仅有1.3%的学生认为阅读是浪费时间。如图所示。
（3）调查还发现，在书籍类型的选择上，大学生更倾向于阅读文学作品，娱乐消遣类和科普书籍同样受欢迎。相比之下，专业技术类书籍和实时纪实类书籍的阅读频率较低。如图所示。
（4）大学生获取书籍信息的途径也是影响他们阅读习惯的重要因素。调查显示，大学生通常通过随机浏览、朋友推荐或媒体宣传来发现并选择书籍。有相当一部分学生因喜欢某位作者而阅读其作品，而选择书籍时关注流行度的学生则相对较少。
（5）阅读目的直接影响了大学生的阅读质量。大多数大学生主要目的是为了拓展课外知识，这部分人占据了64.5%；休闲娱乐也是一个较为重要的目的，占52.2%。而为了应对考试而阅读的学生则相对较少。如图所示。
（6）在科技日益发展的今天，电子书阅读愈发普及。本次调查结果显示，42.5%的大学生倾向于使用手机阅读，6.2%的人选择电脑，而传统书籍的阅读者占最大比例，达47.3%。如图所示。
（7）阅读的益处不可小觑，阅读越多，我们与世界的距离越近。调查结果显示，大学生普遍认为读书可以提升个人文化素养、获取知识、与他人交流时的话题、开阔视野和放松心情，这些看法的比例相近，表明阅读对生活和学习的积极影响。
（8）有关提升大学生阅读素养的建议中，绝大多数学生希望图书馆及相关组织加强阅读推广活动，鼓励学生参与读书活动。也有相当数量的学生认为应减少课程负担，给予更多课外阅读的时间。有些学生则认为读书是个人选择，任由各自的兴趣来决定。少数学生持被动态度，倾向于老师来引导或将阅读视为学习任务以获取学分。
2、大学生阅读特点
根据上述调查结果，大学生阅读呈现出以下特点：
态度较为积极；阅读方式多样化；阅读时间较为局限；书籍类型丰富；书籍选择较为随意；阅读目的明确等。
3、对大学生阅读的建议
1、要养成每天阅读的习惯，使之成为生活的一部分。只有坚持不懈，才能在知识的海洋中不断进步。
2、选择阅读内容时应注重质量，优先选择那些历久弥新的经典书籍。书籍繁多，但真正值得阅读的并不多，所以提高选择好书的能力至关重要。经典书籍中的每一句话都值得我们深思，将其融入生活中。
3、尽管互联网上的知识丰富多彩，但其中也夹杂不少无用信息。网络环境的干扰性大，让人难以集中注意力，纸质书仍然是更佳的选择。
4、端正阅读的态度是关键。若想在知识的巅峰上领略美景，就必须不断积累知识。书籍是前人智慧的结晶，是我们获取知识的源泉，我们必须多读书，读好书。
5、应采取科学健康的阅读方式，保护视力。避免走路时看书、在光线不足的环境中阅读以及与书本保持适当的距离。
当代大学生课外阅读情况调查报告 第2篇
一、调查目的
在当今信息化时代，课外阅读已成为大学生提高自身素质的重要途径。课外阅读不仅丰富了学生的知识储备，也提高了其综合素养和思维能力。针对当代大学生课外阅读情况的调查，旨在了解他们的阅读习惯、阅读兴趣以及存在的问题，从而为进一步推动大学生的课外阅读活动提供有针对性的建议和指导。通过此调查，我们希望能够发现大学生在课外阅读方面的现状，促进他们在此领域的积极发展。
二、调查过程
本次调查主要采用问卷和访谈两种形式。我们在校园内随机选取了100名大学生，发放了涵盖阅读频率、阅读材料选择、阅读动机、阅读时间安排等多个方面的问卷。为了获取更深入的见解，我们还进行了小组访谈，倾听学生们对课外阅读的看法和建议。以下是部分调查数据的梳理结果。
调查问卷结果显示，大约60% 的学生表示每周都会进行课外阅读，20%的学生表示每月阅读一次，剩下的20%则几乎不进行课外阅读。在阅读材料的选择上，大多数学生偏好小说和杂志，而对于专业书籍和学术论文则相对冷淡。调查中还发现，有近30%的学生表示由于课程负担重而无法抽出时间进行课外阅读。
在访谈中，很多同学提到，尽管他们对阅读有一定的兴趣，但现实中很难找到合适的书籍和资料。有些同学反映，图书馆的藏书更新速度较慢，难以满足他们对新书的需求，网络上的阅读资源虽然丰富，但也存在质量参差不齐的问题。当前大学生的课外阅读情况亟待改进。
三、调查分析
从调查结果来看，大学生的阅读频率普遍偏低，主要原因有以下几点：
1、时间安排不当。由于课业负担较重，很多学生常常觉得无暇进行课外阅读，普遍认为应该把更多的时间投入到学习和复习之中。这导致他们对课外阅读的重视程度下降，甚至觉得课外阅读是额外的负担。
2、兴趣缺乏。虽然大部分学生对阅读表现出一定的兴趣，但由于课程要求和生活压力，他们最终选择放弃。在此情况下，只有少数学生能够坚持定期进行课外阅读。
3、资源获取困难。许多学生反映，图书馆的书籍种类相对有限，且更新不够及时，这使得他们在选择阅读材料时受到限制。网络上大量的信息虽然吸引眼球，但往往难以辨别真伪，导致学生在阅读中感到迷茫。
通过以上分析，我们认为，学校应加强对大学生课外阅读的引导与支持，创造良好的阅读氛围，提供丰富的阅读资源，不仅可以提升学生的阅读兴趣，也有助于他们综合能力的全面发展。
当代大学生课外阅读情况调查报告 第3篇
一、调查统计数据及分析
本次调查通过随机抽样的方法，对大学生课外阅读的范围、时间、目的、类型、地点及去图书馆的频率进行了研究。参与者覆盖了学院不同系别、年级和专业，共回收问卷60份，回收率达96.7%。小组成员经过充分分析和讨论，结果如下：
从阅读范围来看，大学生最青睐的课外书籍类型为：文学类、娱乐类、励志类、专业类、旅游类、科技类、经济类、传记类、医学类、计算机技术类以及哲学类。
在阅读时间方面，绝大多数学生表示时间不足以进行系统的阅读。
从阅读目的来看，79.3%的学生表明自己是无目的地阅读，相比之下，诸如“丰富知识”、“出于习惯”及“教师要求”等动机的影响则较小。
调查中发现，郭敬明、韩寒、席慕容、安东尼等青春文学作家是大学生最受欢迎的作者。
许多女大学生对社会政治、经济、历史、法律和科技等作品的兴趣较低，而对轻松、娱乐性的文学、生活和言情类读物则表现出浓厚的兴趣。在科技、军事、体育和历史等领域，男生的兴趣显著高于女生。
从阅读地点来看，学生们最喜欢在寝室阅读，图书馆和教室各占25%的比例，也有部分同学在其他环境中随意阅读。
关于阅读途径，数据显示，通过图书馆借阅的占44.8%，自购书籍占34.5%。
调查结果表明，我校学生的课外阅读时间严重不足，阅读量相对较少，而性别差异对这一结果的影响并不显著。
二、调查结果及分析
（一）根据调查，我们发现一些积极的因素
1、大学生的阅读兴趣呈现广泛性和多样性
此次调查显示当代大学生在课外阅读兴趣方面展现出个性与多元化，涵盖范围极广，类型丰富。尽管调查结果显示大学生对娱乐性和文学类读物有较高的偏爱，但这并未掩盖他们在阅读领域的多样化趋势，表明大学生在自我提升方面注重多维度的发展。
2、当代大学生的兴趣具娱乐性和消遣性
个体兴趣本身的娱乐和消遣特性，对大学生的课外活动和闲暇生活意义重大，助力他们个性和谐发展以及社会化进程。例如，大学生对文学类的兴趣，让他们更好地理解社会、人生和生活，并表达对理想人生的追求与情感。
3、当代大学生的兴趣具有社会性和实用性
兴趣的产生和发展根植于个人和社会的需求。调查显示，大学生普遍关注专业类书籍，体现出其对社会发展现实的敏感度，也反映了他们对自身发展与社会需要关系的理解与实用态度。
（二）调查中亦发现了一些不足之处。
1、阅读时间短缺
79.3%的同学每天阅读时间有限，远不能满足自我充实和素质提升的需要。只有通过多读书，才能够更好地把握社会的最新动态和提升自我修养。
2、阅读目的不明确。
3、经典名著受到冷落
通过与被调查者的交谈，我们了解到75%的同学不喜欢阅读古典名著，甚至没有一位同学能完整读完四大名著。经典名著是民族文化的精髓，从艺术和思想的角度看，是许多未经历史检验的现代作品所无法媲美的。阅读经典名著对提升综合文化素养极为有益。
三、结论
随着大学课程的增多和课外活动的丰富，通过此次调查，我们发现我校大学生课外阅读中存在明显不足，阅读率普遍偏低，甚至有下降趋势，这与我们所追求的和谐校园氛围并不相符。
书籍是人类自我提升的阶梯，阅读能够陶冶情操、培养性格，帮助学生以更成熟的心态面对生活。在实施素质教育的今天，课外阅读是提升学生素质的重要途径之一。期待学校对此给予更广泛的关注，并在教师的指导下，改正不足，提升课外阅读的质量与深度，帮助同学们更好地进行阅读。
当代大学生课外阅读情况调查报告 第4篇
1、调查目的与方法
4月23日是联合国教科文组织设立的世界读书日。安徽省素来以其深厚的文化底蕴而闻名，而大学则是学习知识的最佳场所。为了深入了解当代大学生的课外阅读情况，我们选取了安徽师范大学、皖江学院、芜湖职业技术学院和合肥工业大学进行调查，采用了问卷调查和访谈的方式。此次共发放250份问卷，回收有效问卷192份。以下是基于问卷统计结果的详细分析。
2、数据分析
2.1 课外阅读情况
在问卷中，选择“每天”阅读的学生占7.81%，选择“经常”的占40.10%，选择“偶尔”的占48.96%，选择“从不”的占3.12%。从结果来看，大部分学生的课外阅读并不理想，“偶尔”阅读的人数甚至超过了“经常”阅读的人数。许多学生在随机采访中表示，高中时期他们努力学习，而进入大学后却逐渐放松，课外阅读因此被其他休闲活动所取代。
2.2 阅读材料的类型
在调查中，“图书”是大学生最常选择的阅读材料，占55.21%；其次是“期刊”，占18.23%；“报纸”占8.33%；“视听资料”占5.21%；“网络资源”占13.02%。科技的进步为大学生的阅读提供了多种选择，尽管网络资源和电子书逐渐流行，绝大部分学生仍然偏爱传统书籍。
2.3 阅读题材的类别
选择“文学类”的占65.10%，选择“科幻类”的占6.77%，选择“新闻类”的占14.06%，选择“综艺类”的占11.98%，选择“教辅类”的占2.08%。这一数据表明，文学类作品在大学生中依然最受欢迎，且其阅读范围较为广泛。
2.4 阅读材料的来源
选择“学校阅览室”的占34.37%，选择“图书馆”的占44.79%，选择“网络”的占12.5%，选择“购买”的占8.33%。结果显示，学校的图书馆和阅览室是大学生课外阅读的主要来源，几乎占总数的80%。“网络”阅读逐渐兴起，但我们也要警惕一些低质量的网络作品对学生的影响。
2.5 课外阅读的目的
选择“阅读教学参考，查找文献资料”的占31.25%，选择“扩大知识面，完善知识结构”的占43.75%，选择“益智休闲，提高修养”的占15.10%。随着社会竞争加剧，大学生的压力感增强，追求知识的渴望也愈发明显，因此“扩大知识面，完善知识结构”成为首选。
2.6 最喜欢的阅读内容
在此次调查中，“文学”类的选择占67.71%，而其他类别如“历史地理”、“经济管理”等均占较小份额，表明大学生的阅读兴趣依然集中在文学作品上。
2.7 课外专业阅读情况
选择“要进行大量课外专业阅读”的占39.06%，选择“看情况读一些专业书”的占52.08%。绝大多数大学生支持进行课外专业阅读，这与他们的阅读目的相契合。
2.8 对老师指导的需求
在关于是否需要老师的书籍推荐上，认为“很需要”的占13.54%，认为“需要”的占51.56%。多数大学生希望在课外阅读上得到老师的指导。
2.9 对学校和老师帮助的满意度
选择“很满意”的占26.56%，选择“满意”的占37.5%，选择“不满意”的占14.58%。近四成的学生表达了不满，这突显出高校教师在这方面仍需努力。
2.10 学校应采取的措施
选择“开设文学鉴赏课”的占41.14%，选择“专题讲座”的占23.96%，可以看出学生期待更多的阅读指导和活动形式。
3、思考与建议
3.1 加强图书馆与阅览室的建设
高校应加强图书馆的资源建设与服务，满足学生多样化的阅读需求，提升整体阅读氛围。
3.2 发挥教师的引导作用
教师应积极推荐优秀书籍，以多样化的形式引导学生的课外阅读，帮助他们形成良好的阅读习惯。
3.3 培养终生阅读的意识
大学生应当意识到课外阅读的重要性，主动扩展自己的阅读范围，树立终身学习的理念，以应对未来的挑战。
4、心得体会
通过这次调查，我们认识到课外阅读对提升自身素养的重要性。在以后的学习中，我会持续培养自己的阅读习惯，定期阅读，积极消化书籍中的知识，并尝试将其应用于生活中的实际问题。我也体会到团队合作的重要性，通过有效的沟通与协作，我们能更高效地完成任务，为未来的工作学习积累了宝贵的经验。
当代大学生课外阅读情况调查报告 第5篇
一、概要
调查目的：了解我校大学生的课外阅读现状，及时发现其中存在的问题，促进校园内良好读书氛围的形成。
调查对象：校本部的在校大学生
调查方式：采用书面问卷的方式，按照年级进行分层抽样调查。
调查项目：课外阅读的目的、时长、地点、书籍类型及其范围、书籍来源。
二、结果与分析
（一）课外阅读的现状：
本次调查涵盖了大学生的各种课外活动，结果显示：大学生的课外活动兴趣广泛多样，种类繁多。根据调查，当代大学生最受欢迎的课外活动依次为：课外阅读66%、网络冲浪63%、体育活动60%、影视观看59%、打牌26%、其他（2%）。调查结果表明，大学生对课外阅读的热情较高，对课外阅读持积极态度。
从网络使用情况来看，大学生在业余时间内常用的方式是上网和课外阅读。调查显示，虽然大学生对网络资源的利用率偏低，利用网络学习的仅占很小一部分，而进行社交和游戏的比例相对较高。在走进网络咖啡厅和学校的计算机房时，我们不难发现许多学生沉迷于各种网络游戏与社交软件。这一调查结果值得庆幸：课外阅读的参与率依旧高于上网冲浪，这表明当代大学生的危机意识显著增强，他们意识到提升自我、增强未来竞争力的重要性，日渐成熟，开始对未来有了更清晰的认识。尤其是在以理工专业为主的高校中，94%的学生拥有阅读习惯，这无疑是一个积极的变化，特别是在阅读类型上。
从阅读类型上看，文学类书籍的阅读者远多于其他类别，如专业教材、外语及计算机类，达到总人数的60.2%。虽然在以文科为主的院校这并不算高，但是在煤炭专业为主的学校，这样的结果已算是一个显著进步。阅读结构的合理性值得关注——大学生对文学作品的偏爱，可能导致对专业课学习的忽视，形成对专业知识的空白。
在课外阅读的时间和数量方面，我们可以直观地看出大学生的阅读态度及重视程度：
在时间上：46.3%的学生每天花费约1小时进行课外阅读，35.1%的学生花2小时，12.7%的学生花3小时，而花费超过3小时的学生占5.9%。在2小时以内的学生占总人数的81.4%，超过2小时的仅占18.6%，这反映出大学生在课外阅读上投入的时间仍显不足。考虑到大学与高中有着更多的课余时间，学生们对阅读的重视程度亟待提高。
在阅读量上：不进行课外阅读的学生占4.1%，49.7%的人每月读1.5本，有29.9%的学生每月读3.5本，而每月读4.5本的则占19.4%。阅读量的分布反映出问题：每月阅读量在1.5本以内的学生占53.7%，阅读量在3.5本以上的仅占49.3%。在业余时间相对富裕的大学里，这样的情况显然不够合理。虽然我校人文氛围有所改善，但整体状况距离理想状态仍有差距。
三、大学生课外阅读兴趣状况：
从调查数据来看，我校大学生的课外阅读兴趣主要集中于文学类（60.2%），外语和计算机类其次（10.2%），专业教材仅占9.5%，其他占20.1%。
（一）不同年级的大学生课外阅读兴趣差异
从年级划分来看，大一的学生对专业类书籍的阅读比例为3.1%，文学类占61.5%，外语和计算机类占12.3%；大二生中，专业类书籍占1.6%，文学类占68.8%，外语和计算机类占7.8%；大三学生中，专业类书籍占11.9%，文学类占49.2%，外语和计算机类占16.9%；大四学生中，专业类书籍占5.8%，文学类占42.3%，外语和计算机类占23.1%。各年级的阅读状况差异明显，低年级的学生更青睐娱乐和休闲类读物，而高年级的学生则更倾向于知识性、专业性和学术性的书籍，特别是在大二时文学类阅读表现突出，之后呈现下降趋势。
（二）大学生课外阅读兴趣分析
课外阅读已成为当代大学生一种重要的课外活动，影响范围广，所占比例达到65%。调查发现，文学类书籍（尤其是小说）仍是大学生课外阅读的主要选择，这与其特有的思想内涵和批判性特质密切相关。在紧张的专业学习之余，大学生们渴望阅读一些高质量的休闲读物，而文学作品恰好迎合了这种需求，因此成为首选。低年级与高年级学生阅读兴趣的差异，主要源于低年级学生的理论基础不足，学术水平不高，专业理想尚未形成，对专业类、学术类的书籍缺乏兴趣，因此将更多关注放在消遣和娱乐类读物上。
四、大学生的阅读动机
调查显示，55.9%的大学生阅读的主要目的是为了陶冶情操，80.9%的人为了拓展知识，指导实践的占25.3%，而为了提高考试分数的仅占3.4%。这表明，在课外阅读中，大学生的功利意识并不强烈，他们关注的不仅是为了学分和考试通过，而是更加重视自身素养的提升与全面发展，力求在繁重的理论学习之余，为自己的学习途径提供合理化与科学化的指引，同时也是为了调节日常学习的单调性，从而形成良好的阅读习惯。由此可见，课外阅读已经成为大学生提升自我修养的重要途径，而不仅是专业知识的补充。
当代大学生课外阅读情况调查报告 第6篇
在如今的教育背景下，单纯依靠课本知识来提升学生的综合素质显然是不够的。为了提高学生的整体素养并扩展他们的知识面，必须关注他们课外阅读的现状，并探索有效的指导方法，从而提出切实可行的建议，有针对性地引导和帮助学生，让他们真正对课外阅读产生浓厚的兴趣，建立良好的阅读习惯，从中汲取丰富的知识，得到陶冶。
一、当代大学生的阅读现状
现状一：大学生的阅读时间普遍较少
随着互联网技术的飞速发展，现代大学生的生活几乎被手机所占据，他们乐于享受网络带来的种种乐趣。现在大多数大学生将时间花在社交、游戏和兼职工作上，真正用来读书的时间寥寥无几。只有极少数为了考试而强迫自己去阅读相关书籍的学生，且他们每天的阅读时间也十分有限。
现状二：大学生阅读内容多元化
在关于大学生阅读内容的调查中，发现有35%的学生偏爱经济管理类书籍，32%选择休闲娱乐类书籍，如漫画和时尚杂志等。一位大三的学生表示：“课业压力很大，读这些轻松的书籍能够让我放松心情，减轻压力。”而20%的学生则倾向于阅读经典名著，他们认为这些书籍蕴含了丰富的智慧，能够为他们提供真正的营养。调查还显示，军事、历史和时政类书籍也吸引了许多学生的关注。
现状三：功利性阅读趋势明显
通过问卷调查可以发现，大学生的阅读动机逐渐趋向于功利化。许多技能型和实用型书籍占据了书架的大部分，如英语四级、计算机等级考试和考研书籍等。这类书籍在学生的课外阅读中成为首选，由此可见，就业压力的增大促使学生不得不将阅读作为适应社会的一种方式。
现状四：电子阅读方式愈加流行
由于大多数学生已经习惯于考试的学习模式，他们在决定阅读哪本书之前，通常会考虑其实用性，显得十分急功近利。这种现象与当今严峻的就业形势密不可分。例如，许多招聘单位更青睐具备英语四级或会计师资格认证的求职者，这无形中加大了学生的压力，使他们必须为了满足招聘要求而投入大量时间于书本学习，这也加剧了其功利性阅读的趋势。
二、大学生的课外阅读类型分析
调查显示，大学生最喜欢的书籍类型依次为网络文学、校园小说和各类文学作品；而54.5%的学生选择阅读时尚休闲类杂志，81.8%的人表示阅读课外书籍的主要动力是满足自我兴趣。提到“书”这一概念时，许多人潜意识中首先想到的仍然是小说。
对于流行的成功学书籍，只有23%的学生认为这些书籍对他们的人生观产生了积极的影响，17%的人认为其中对找工作的帮助很大；而大多数学生则对此类书籍持怀疑态度，认为虽然可以一读，但难以留下深刻印象。像《谁动了我的奶酪》和《穷爸爸与富爸爸》这样的书籍，只有少数学生读过，且多是走马观花。
三、大学生课外阅读时间和习惯分析
在阅读时间上，63%的学生每天花费大约1小时在课外阅读上，28%的学生则花费2小时，3%的学生每天阅读时间在3小时以上。在统计中，花费时间在2小时以内的学生占总人数的91%，而超过2小时的仅为9%，这表明大学生在课外阅读上的重视程度仍显不足。
在阅读习惯方面，认真阅读的学生仅占30%，65%的人只选择有兴趣的内容阅读，5%的学生则随意翻看。这样的阅读习惯显然不够理想，尤其是在大学这个时间较为宽裕的环境下，学生的阅读态度和习惯需要进一步改善。
四、大学生的课外阅读兴趣现状
1. 根据访谈调查，各年级学生的阅读需求类型存在差异。大一学生主要倾向于休闲性阅读，大二和大三的学生则更多地关注学习类书籍，而大四学生的阅读需求则转向研究性和实用性内容。
2. 对于课外阅读兴趣的分析
课外阅读的兴趣是当代大学生课外活动中最突出的特征之一，占总人数的22%。大多数大学生依然偏爱文学书籍（主要为小说），这与文学自身的魅力和特点密切相关。《读者》杂志是大学生最喜爱的阅读品，大学生在紧张的专业学习之余，渴望阅读一些质量高的休闲和娱乐类读物，而《读者》所呈现的深刻、和谐和人性的主题恰好满足了大学生的心理需求，因此成为他们的首选刊物。造成低年级和高年级学生阅读兴趣差异的主要原因在于，大学的学习由浅入深，课程的逐步递进使得每一学段的阅读需求特点较为稳定。低年级学生关注的知识结构尚未完全形成，因而对消遣类文学作品的兴趣较高，而高年级的学生思维更加成熟，专业性阅读的兴趣加重，阅读能力增强，阅读目的日益明确，专业需求也更为广泛和系统。
五、大学生的阅读动机
大学生阅读的需求既源于个人的兴趣，也反映了社会的需求。这些需求随着全球信息化浪潮的发展而不断变化。高校图书馆逐渐向数字化和网络化发展，其服务方式和馆藏结构也因此发生了变化，大学生的阅读主动性逐步增强，这导致了他们的阅读需求呈现出新的变化。
根据调查，49%的大学生表示阅读的主要目的是获取更多的知识，提高个人素养，而40%基于个人兴趣，打发时间的人数仅占10%，而为了学业成绩的学生只有2%。这表明大学生在课外阅读中并非完全以功利为目的，而是着眼于自身发展、素质提升和人格培养，也在为专业学习的需要服务。这一现象反映出大学生的阅读倾向逐渐转向多元化，不再仅局限于教科书和专业资料，更多的跨学科阅读已成为他们的新趋势。
六、调查结果分析
1. 从调查中我们发现了一些积极因素
(1) 阅读源于兴趣，内容丰富。许多同学更倾向于选择自己认为有价值的书籍，同时在提高自身文学素养的同时也不忘关注专业书籍，这对提升专业水平大有裨益。相当一部分大学生认为应该多读文学类书籍，这将有助于提高他们的文化素养。
(2) 阅读的多样性和广泛性。调查显示，大学生的阅读兴趣个性化明显，范围广泛，所涉及的书籍种类云集，尽管他们偏爱文学作品，但这种多样化的趋势是不容忽视的，大学生在追求全面发展的过程中，涉猎各类书籍是非常有益的。
(3) 大学生的阅读兴趣呈现出社会性和实用性。阅读兴趣的产生与个人需求及社会要求密切相关，许多大学生关注专业辅导类书籍，这一趋势符合社会对人才的需求，也反映了学生对个人发展与社会需求之间的认识。
2. 在调查中也发现了一些不足之处
(1) 阅读时间偏少。约60%的学生每天阅读时间不到1小时，这显然不足以提高个人素质，拓宽视野。
(2) 粗糙读物的流行。在课外阅读中，娱乐消遣类书籍占了相当大的比例，这一现象显示出当前大学生阅读质量不高，深度不足，流行读物的质量问题尤为突出。
(3) 学生对课外阅读存在重视，但程度亟待提升。虽然大多数学生每学期都会阅读一定量的课外书籍来提升文化素养，但根据阅读时间和消费数据看，课外阅读在大学生生活中的重要性仍然需要加强。
(4) 网络阅读逐渐崛起。大多数同学喜欢通过书店或网店购买书籍并珍藏，显示出他们对书籍的珍视。同学们之间可以通过交流共享书籍，促进思想碰撞，但这也意味着越来越少的人选择去图书馆阅览书籍，造成了图书馆资源的浪费。提高图书馆的利用率仍然需要重视，同时在网络阅读中也要警惕不良信息的影响。
七、培养良好的课外阅读习惯的方法
1. 选择阅读法。根据学习或写作的需求，选读相关书籍或文章，以提升语言能力和阅读兴趣。
2. 精读法。对重点文章进行深入阅读，逐字逐句吸收理解，以培养良好的阅读习惯。
3. 速读法。通过快速浏览，获取核心信息，以提高阅读效率。
4. 摘录与批注法。通过记录重要内容和个人见解，加强理解力和记忆力，促进思考。
八、建议
(1) 激发兴趣。通过组织各种活动，鼓励同学们参与，增加阅读的乐趣，逐步培养他们的阅读兴趣。
(2) 推荐优质内容。根据鲁迅先生的教诲，鼓励同学们广泛选择书籍，尤其是那些思想健康，富有教育意义的文学作品。
(3) 有选择地读书。要学会分析哪些书籍适合自己，不可盲目追求数量，通过有效筛选提高阅读质量。
(4) 指导阅读方法。教会学生掌握不同的阅读方式，增强他们的自我发展能力，使阅读更具针对性和有效性。
当代大学生课外阅读情况调查报告 第7篇
一、调查目的
在现代大学生活中，许多学生因为课业负担和时间管理不善，往往忽视了课外阅读的重要性。这导致他们在理解复杂概念、拓宽视野和提升批判性思维能力等方面遇到困难。
课外阅读对于大学生的全面发展极为重要，能够帮助他们增强语言表达能力、丰富知识储备，并通过阅读不同类型的书籍，体验多样化的人生感受。只有通过充分的课外阅读，学生才能在学术和个人成长上获得更大的提升。
基于此，我们对大学生的课外阅读情况产生了浓厚的兴趣，想要了解他们在课外阅读方面的习惯和偏好，这些阅读行为又如何影响他们的学业与生活。为此，我们开展了本次调查。
二、调查对象
本次调查主要针对某大学的在校学生进行，随机抽取了三个不同专业的班级，共计120名学生，其中男生65人，女生55人。考虑到大学生在学习和生活上相对独立，具备一定的课外阅读时间，这样的样本具有一定的代表性。
三、调查结果及分析
1、调查结果显示，绝大多数学生对课外阅读持积极态度，且在课余时间愿意投入一定的时间进行阅读。他们普遍能够利用图书馆和在线资源来寻找感兴趣的书籍，从中获得知识和乐趣。
2、然而，大部分学生在选择阅读材料时缺乏明确的目标，往往将其视为消遣。有些同学在选择书籍时，没能做到有针对性，往往是“看到什么就读什么”，缺少深思熟虑的过程。虽然教师和家长对阅读环境提供了支持，但缺乏系统的引导，使得学生只能依靠个人兴趣而缺少方向感。
3、部分学生缺少良好的阅读习惯，缺乏与他人分享阅读体验的平台，这使得他们的阅读热情难以维持。这样的现状往往导致学生在阅读后没有进行有效的思考和未能真正从中获得提升。
四、措施和建议：
1、建议学校自开学之初就设置“阅读推广”课程，鼓励学生分享自己的阅读书单和体会，搭建交流平台，让他们在讨论中收获更多的启发。
2、教师们在课堂教学中应主动推荐一些课外书籍，通过专题讲座或书籍分享会的形式，激发学生的阅读兴趣，并可以与图书馆合作，增加热门书籍的采购，让学生能更方便地借阅。
3、加强与家长的沟通，共同关注孩子的阅读行为，鼓励他们在假期制定阅读计划，并在家长的陪伴下完成，做到学习和阅读相结合。
当代大学生课外阅读情况调查报告 第8篇
一、调查目的：
旨在了解当代大学生的课外阅读情况，为小课题《大学生课外阅读能力培养的研究》的实施提供重要的数据支持和实践基础。
二、调查对象：
全国各大高校在读大学生。
三、调查方法：
采用问卷调查法。
20xx年度大学生课外阅读调查报告各类报告
四、调查问卷设计：
大学生课外阅读情况调查报告
五、调查问卷分析：
根据回收的问卷显示，95%的大学生表示非常重视课外阅读，认为其对个人成长和学习有显著的帮助。而在问卷中，86%的受访者表示希望学校能提供更多的阅读资源和支持，诸如读书分享会和阅读推广活动。然而，尽管大多数学生对课外阅读有积极态度，他们还是面临着时间和资源的双重压力，导致阅读量不足，影响了阅读的持续性与深度。
六、调查问卷引发的思考：
通过此次调查，我们对大学生的阅读方式和习惯有了更深入的理解。尽管现代科技的迅速发展为学生的学习带来了许多便利，但也造成了部分学生对课外阅读缺乏持续的兴趣。很多学生在忙于学业和兼职工作时，难以抽出时间进行阅读。而且，部分高校的图书馆资源相对匮乏，不能满足学生们对阅读材料的需求，导致一些学生在阅读选择上受到限制。尽管许多学生知道课外阅读的重要性，但因为时间紧张和资源不足，他们的阅读行为往往无法形成习惯。
正如一位教育专家所言：“在大学阶段，课外阅读是学生自我成长的重要途径。”对于大学生而言，积极提升自身的阅读能力是至关重要的。然而，在调查中我们发现，仅有61%的学生自认为具备良好的课外阅读习惯，许多人仍需在时间管理和阅读计划上加以改进。学生们需要在理解阅读价值的基础上，主动寻找适合自己的阅读材料，以增强个人的阅读动力。
七、调查问卷的研究结果：
教师和学校应当鼓励大学生在课外阅读上投入更多的时间和精力，减少课业压力，为学生提供分享和交流的平台。学校可以定期举办读书活动，邀请知名作家或学者进行分享，并在校园中增设多功能书屋，让学生在轻松的环境中接触不同类型的书籍。学校也应鼓励学生组建读书社团，形成良好的阅读氛围，促使学生之间相互推荐书籍，提高阅读的积极性。通过设立阅读打卡活动，激励学生在轻松愉悦的氛围中培养阅读习惯，从而实现持续阅读的目标，让课外阅读真正成为大学生活的一部分。
当代大学生课外阅读情况调查报告 第9篇
在信息化迅速发展的今天，知识更新的速度愈发迅猛。然而，大学生的学习进程并未与之形成有效的联动，造成许多人在现代文化中逐渐迷失方向。面对如此严峻的形势，大学生更应该加强课外阅读，以提升自我修养，开拓视野。然而，现实中许多大学生在阅读方面却面临诸多问题，这一现象亟需引起广泛关注。
一、基本情况
1.调查地点：某高校
2.调查对象：在校大学生
3.调查方法：通过问卷调查，以量化数据来分析学生的阅读状况。
4.调查问卷样本量：250
二、大学生课外阅读现状
根据调查数据分析，某高校的大学生对课外阅读的态度较为积极，约78%的学生认为课外阅读对于提升自身素质具有重要意义。然而，虽然持有积极看法，实际上，大多数学生的阅读频率并不高。在是否制定详细的课外阅读计划方面，仅有12%的学生表示有条理的计划，而大多数学生则是在闲暇时随意挑选阅读材料，缺乏系统性的学习思路。
在阅读地点的选择上，调查显示将近一半的学生主要在宿舍内阅读，许多学生也选择在图书馆或自习室进行阅读。由于宿舍环境的干扰，影响了阅读的专注度。在课外书籍的种类上，约15%的学生会选择与专业相关的书籍，绝大部分学生则偏向于看一些小说或休闲类书籍，阅读的目的也多是为了消磨时间，而非积极获取新知识。值得注意的是，数据显示，超过50%的学生每天在课外阅读上投入的时间不超过一小时。
当代大学生课外阅读情况调查报告 第10篇
本次课外阅读调查专注于当代大学生的阅读兴趣与习惯，结果显示：大学生的课外阅读活动呈现多元化的趋势，所喜爱的内容种类繁多。根据调查数据，大学生最倾向于的课外阅读内容按受欢迎程度排序如下：文学类（43%）、社会政治法制（22%）、历史人物（10%）、英语与计算机（8%）、经济类（5%）、专业书籍（4%）、生活类（3%）、科技类（2%），以及其他（3%）。可以看出，阅读已经成为仅次于体育活动的主要课外活动之一。
（一）大学生课外阅读内容分析
现阶段，大学生最喜爱的课外书籍依次为：文学小说（43%）、社会科学（22%）、历史类（10%）、技术与计算机（7%）、经济分析（5%）、专业指导（4%）、生活方式（3%）、科技探索（2%）、军事研究（1%）、其他（3%）。关于报纸的偏好调查中，大学生最受欢迎的报纸包括《参考消息》（31%）、《中国青年报》（18%）、《光明日报》（13%）、《人民日报》（10%）、专业相关报纸（8%）、体育报（6%）、晚报（4%）、文摘类（3%）及其他（4%）。在杂志阅读方面，最受欢迎的杂志则是文摘类《读者》和《青年文摘》等（39%），青少年类杂志《中国青年》、《大学生》（20%）、专业类（11%）、生活、婚姻、家庭及社会类（9%）、法律类（7%）、影视类（4%）、其他（6%）。
（二）大学生课外阅读兴趣差异
根据年级差异来看，低年级的大学生更倾向于选择轻松消遣类的读物；而高年级的大学生则偏好知识性和专业性较强的书籍。例如，低年级学生选择言情和武侠小说的比例为25%，而高年级仅为9%（p<0.01）。高年级学生对与自己专业相关的书籍、报刊的阅读比例为17%，相比之下，低年级学生仅为5%（p<0.01）。从性别角度分析，女大学生一般更喜欢轻松和娱乐性的课外读物，比如文学、生活和言情小说，而男大学生则更倾向于严肃、理论性及专业性的读物，如社会、政治、经济、法律、历史和科技等（p<0.01）。
（三）大学生课外阅读兴趣探讨
课外阅读的兴趣，成为了当前大学生最受欢迎的课外活动之一，仅次于主动参与的体育活动，占总人数的21%，这体现了大学生群体对知识和文化的追求。调研结果表明，文学作品（主要是小说）依然是大学生最热衷的阅读内容，与文学自身的魅力密切相关。《参考消息》作为大学生最青睐的报纸，显示出他们对现实社会及时事政治的高度关注，尤其偏爱迅速和客观的报道及其深入分析，这正是《参考消息》的办报宗旨，反映了当代大学生渴望更全面地了解中国和世界的愿景。《读者》则是大学生最受欢迎的杂志，填补了他们在紧张学习之余的休闲需求，其内容所倡导的人性关怀和和谐理念，符合大学生群体的阅读心理。造成低年级和高年级学生在阅读兴趣上的差异，主要是由于低年级学生的理论基础相对薄弱，学术水平较低，此时他们的专业愿景尚未明确，导致他们对专业性和理论性的阅读兴趣不高，转而偏向消遣类读物。尤其许多女大学生对逻辑严谨的社会政治、经济、历史、法律及科技类书籍表现出较少的兴趣，反而对轻松活泼的文学和生活类读物情有独钟，这是因为她们在思维模式上更倾向于形象化和情感化的表达，具备较强的社交亲和力。
当代大学生课外阅读情况调查报告 第11篇
一、调查统计数据及分析
本次调查采用随机抽样的方法，针对大学生的课外阅读范围、时间、目的、类型、地点及借阅途径进行调研。从各学院、各年级、不同专业中抽取了70名被调查者，回收率为95%。经过分析与讨论，结果如下：
从阅读范围来看，大学生最青睐的课外书籍依次为：文学类、历史类、科技类、心理类、经济类、传记类、励志类、漫画类、科教类和游记类。
就阅读时间而言，大多数大学生表示其每日阅读时间不足。
关于阅读目的，统计显示有82%的同学是无明确目标地阅读，相比之下，“增加知识”、“提升自我”和“老师推荐”等目的的影响力显著较低。
调查中，大学生们普遍喜爱的作者有：村上春树、余华、海明威、安妮·弗兰克等，显示出他们对不同类型文学的偏好。
观察到女性大学生对政治、法律、科技等书籍的兴趣较低，而在文学、生活、情感类书籍上则表现出更高的热情；反观男性同学在科技、军事、经济和历史等领域的关注度更为浓厚。
在阅读地点方面，大多数学生偏好在寝室阅读，图书馆和咖啡厅的比例各占30%，而也有一部分同学在校园内随意选择任何地方进行阅读。
从阅读途径来看，通过图书馆借阅的比例为42%，而自购图书的比例为36%。
调查结果表明，大学生的课外阅读时间普遍较少，阅读量相对较低，这种现象并未因性别差异而显著改变。
二、调查结果及分析
(一)通过调查，我们发现了一些积极的现象。
1、我校大学生的阅读兴趣广泛且多样化
本次调查结果显示，大学生在课外阅读的兴趣呈现个性化和多样化的倾向，覆盖面极广，所读书籍类型也颇为丰富。尽管学生们对文学类和历史类读物的偏爱较为显著，但不可忽视的是他们仍然重视多元化的阅读，这为个人成长提供了多方面的提升。
2、当代大学生兴趣的消遣性与娱乐性
大学生的阅读兴趣往往与消遣和娱乐紧密相连，这对他们课外活动及闲暇生活有重要影响。例如，文学类作品的阅读不仅使他们更好地理解社会和人生，还寄托了对生活的美好期待与情感。
3、当代大学生兴趣的社会性与实用性
兴趣的形成与发展是基于个体需求的，而大学生的阅读选择正是他们个人需求与社会需求的一个反映。调查结果显示，专业书籍受到大学生的广泛关注，这即符合社会发展现状，也表明了他们对未来职业生涯的认真思考。
(二)通过调查，我们也发现了一些不足之处。
1、阅读时间不足
82%的同学每天阅读的时间短暂，这远不能满足学生提升素养的需要。书本所传递的知识是有限的，若想更全面提升自己，增加阅读量是至关重要的。
2、阅读目的不够明确
3、经典文学被冷落
通过与受访者的交流，发现75%的同学表示对古典名著兴趣缺乏，甚至没有人全部阅读完《红楼梦》或《三国演义》。经典作品承载了丰富的文化底蕴，从艺术欣赏和思想启迪的角度看，古典名著的重要性显而易见，它们是提升个人综合素养的重要途径。
三、结论
伴随大学课程增加和丰富多样的课外活动，通过调查我们发现我校大学生在课外阅读方面存在明显的不足，整体阅读率较低，甚至有下降趋势，这与推进和谐校园建设的目标不符。
书籍是知识的源泉，阅读可以培养情操、提升素养，引导学生正确面对生活。在实施素质教育的背景下，课外阅读是提高学生综合素质的重要途径。希望学校能够对此给予更广泛的关注，指导学生克服缺点，提升阅读质量，使课外阅读更加丰富有意义，并为解决调查中反映的问题提出切实可行的建议，帮助大学生培养良好的阅读习惯。