我们深入探索了孩子们的生活环境、学习状况以及心理健康等重要领域。调查结果显示，家庭支持与学校教育对小学生的成长起着至关重要的作用。孩子们在面对同伴关系和社交压力时，展现出了不同的应对策略。通过这项研究，我们不仅了解了小学生的真实需求，更为教育工作者和家长提供了切实可行的改进建议，以促进孩子们的全面发展。
小学生社会调查报告 1
一、问题的提出
在课间，我常常看到许多小学生在校园里吃各种零食和快餐，作为他们的午餐，我不禁思考：小学生的饮食结构是否健康呢？他们在学校吃的食物又该是什么样的呢？针对这些疑问，我开始进行了一项调查与研究。
二、调查方法
1. 采访一些同班同学，了解他们午餐的选择，并进行数据统计。
2. 在网上查阅关于儿童健康饮食的相关资料。
三、调查情况和资料整理
信息来源分类人数(人)比例
访问同学
1. 米饭一百二十分之五十
2. 面条一百二十分之三十
3. 三明治一百二十分之十
4. 快餐一百二十分之四
5. 水果一百二十分之十五
6. 零食一百二十分之六
7. 酸奶一百二十分之七
8. 蔬菜一百二十分之八
经过统计发现，比较理想的小学生午餐应该包括主食、蛋白质食物（如鸡蛋或豆腐），搭配适量的新鲜蔬菜与水果，以满足他们的成长需求。
四、结论
1. 大多数学生的午餐选择偏向于单一化，缺少了多样性和营养的平衡，应该增加更多的蔬菜和水果，以补充所需的维生素和矿物质。
2. 现代家长往往因为工作繁忙，而忽视了孩子的饮食健康，让他们吃一些方便快捷的食品，虽然便捷，但长期以往会对孩子的健康产生负面影响。学生的饮食健康直接关系到他们的学习和生长发育，家长们应当更关注孩子的用餐习惯，为他们提供更科学的饮食安排。
小学生社会调查报告 2
一、小学生社会调查目的
通过本次调查，让小学生们从身边的小事做起，逐步培养节约的良好习惯，减少资源浪费。鼓励学生积极参与节电和节水活动，使他们自觉养成随手关水、关灯的好习惯，避免出现长流水和长明灯的现象。
二、调查时间
20xx年寒假期间
三、调查范围
某市某镇的5户小学生家庭。
四、调查方法
采用访谈法，通过与学生及其家长交谈，了解每个家庭的用水用电情况，并分析背后的原因。
五、调查结果及分析
1号家庭有4口人，家中有一台电脑、两台电视、一台冰箱和一台微波炉。平均每月水费为25元，电费为130元，总计每月155元，平均每人水电费为38.75元。用电和用水习惯比较随意，家里的电脑常常开着，有时忘记关灯，周末则会同时打开两台电视。洗餐具时，水流常常开得太久。2号家庭有3口人，家里仅有一台电视和一台冰箱，每月水费15元，电费95元，总计每月110元，平均每人水电费为36.67元。用水用电习惯上，他们平时会比较节约，夏天几乎不使用空调，晚上也不常看电视，但如果有客人来访，开销则会增加。3号家庭有5人，家中有三台电视、两台空调与一台洗衣机，平均水费为32元，电费为150元，总计每月182元，平均每人水电费为36.40元。用电习惯上较好，大家会随手关灯，用节能灯，但由于家庭成员多，水的用量自然较大，尤其是家里有小朋友，洗洗涮涮的水量不少。
六、调查结论
从调查结果来看，1号家庭的水电费最高，主要是由于家庭成员较多且使用的电器种类繁多造成的。2号和3号家庭人数相近，但因家庭结构不同，水电开销也有所差异。所有家庭的用水和用电情况均表现出了一定的环保意识，但使用电器的种类和习惯不同，导致费用差异明显。通过这次调查，我们认识到节水和节电在生活中非常重要，下面分享一些节约资源的小妙招。
七、节水节电小妙招
节水篇
洗衣时，洗涤水可以反复使用。
一水多用，尽量做到环保节水。
准备一个大桶收集生活中的废水，比如洗菜水可以用来冲厕所。
浇花时，可以用淘米水或洗菜水。
洗澡时，关掉水龙头擦香皂，能节约大量水。
节电篇
养成离开房间时随手关灯的好习惯。
冰箱内的食物储存要适量，避免影响空气流通，增加能耗。
具体措施：
①随手关灯，不留浪费。
②选择购买节能型家电，既省钱又环保。
③洗碗时使用盆接水，避免干净水的浪费。
④洗澡时，站在盆里，淋浴的水可用来冲厕所。
小学生社会调查报告 3
通过对小学生社会适应能力现状的调查，旨在了解他们的社交兴趣、能力，并提出行之有效的策略，以提升学生的社会互动能力和自信心。
调查方法
对一至三年级的学生进行社会适应能力、兴趣及习惯等方面的调查问卷。
调查实施
(一)调查内容：
(1)小学生对社交的基本态度。从动机、兴趣、能力等多个维度探讨学生在社交方面的基本态度和能力掌握情况。
(2)形成这种态度和能力的原因。根据调查结果进行分析，探讨影响学生社交能力和态度的因素。
(3)对现状的看法与建议。总结调查及分析结果，并依据此提出改进建议，促进学生的积极社交态度与能力的提升。
(二)调查对象：一至三年级学生
(三)调查时间：20××年.5.10——20××年.5.15
(四)调查方式：采用问卷、访谈、课堂观察等手段。在调查中发放问卷100份，回收有效问卷90份，观察课堂活动8节，并组织了4次小组讨论，基本情况如下。
调查结果及分析
一、学生对社交的态度。
表现一：消极、回避的态度。调查数据显示，约有70%的学生对社交存在逃避情绪。
表现二：积极、主动的态度。约20%的学生表现出对社交活动的热情，愿意参与其中。
表现三：中立、随意的态度。约10%的学生对社交活动没有明显的偏好或厌恶。
从调查结果来看，一年级的学生通常较为活泼，乐于参与社交活动，表现出较高的兴趣。然而，随着年级的升高，二、三年级的学生对社交的兴趣逐渐减弱，有些出现了退缩的情况，甚至部分学生产生了畏惧心理。在一年级的集体活动中，学生能够积极发言，展示自我；而到了三年级，社交方式趋于单一，参与度显著下降。
这种状况体现在：
类型
社交兴趣、方式
所占比率
主动参与型
喜欢主动参与各种活动
15%
被动响应型
仅在老师要求时参与
45%
沉默旁观型
不愿参与，只是旁观
40%
根据上表，可以看出，绝大部分学生在社交活动中处于消极状态，缺乏主动性和兴趣。
缺乏自信、动力不足、社交技巧欠缺是学生主要的消极表现。这些问题严重阻碍了学生社交能力的提升。
二、消极心态成因分析
对消极心态的成因，结合调查结果进行分析如下：
(一)社交活动形式过于单一
在学校的社交活动中，一些教师倾向于选择传统的方式来组织活动，如仅仅通过讲座或游戏，忽视了活动的多样性和趣味性。虽然有时也会组织一些小组讨论、角色扮演等活动，但整体上缺乏创新和吸引力，导致学生参与的积极性下降。
(二)能力培养缺乏针对性
调查中发现，学生在社交能力上的培养大多停留在表面，缺乏针对性和系统的训练，导致学生在实际交流中感到不自信，难以有效表达自我。许多学生的交际方式局限在简单的问候和应答，缺少深入的交流技能。
(三)教师对社交能力重视不够
有些教师在教学中对于社交能力的培养重视程度不够，导致学生缺乏必要的指导。学校如何通过课程和活动提升学生的社交能力，应该成为教师关注的重点，而不是仅仅关注学业成绩。
调查后记及建议
在小学生的社会适应能力培养中，应积极开展多样化的社交活动来提升学生的兴趣，教师需更新教育观念，加强对学生的指导，通过运用现代教育技术来引导学生主动参与社交，进而改善当前社交能力低下的现状，为学生今后的发展打下坚实的基础。
小学生社会调查报告 4
调查目的：
为了提升小学生的社会责任感与环保意识，了解他们对环境保护的看法和做法，并通过调查收集有效的数据，促进学校环保教育的开展。
调查内容：
1、关于环境保护的基本知识及关注程度。
2、日常生活中小学生对环保的实际行动。
3、调查小问卷
你参与环保行动了吗？
亲爱的同学们，在我们的日常生活中，你们是否关注过环保呢？环保是每个人都应尽的责任。如果你愿意成为环保小卫士，为保护我们的地球贡献一份力量，请花几分钟完成这张调查问卷。请务必真实作答，不要为了迎合他人而说谎，因为你的一言一行关系到未来的环境。
1、你会主动将垃圾扔进垃圾箱吗？
a、会
b、不会
c、有时会有时不会
d、其他
2、你是否经常使用难以降解的物品？(如塑料袋、一次性餐具等)
a、是
b、不是
c、常常是
d、有时是
e、其他
3、假如看到有人随地乱扔垃圾，你会：
a、劝说他不要这样做
b、主动捡垃圾扔进垃圾箱
c、无动于衷
d、其他
4、你认为环保重要吗？
a、是
b、不是
c、其他
5、当父母浪费水时，你会如何反应？
a、告诉他们要节约用水
b、随他们去
c、跟着他们一起浪费
6、如果发现垃圾桶倒了，你会去扶正吗？
a、会
b、不会
c、其他
7、你知道一些环保的小知识吗？
a、知道
b、不知道
c、知道一些
调查问卷分析：
通过对我校小学生环保意识的调查，我们发现了以下情况：
1、关于垃圾投放的习惯，选择“会”的占大多数，有55%。选择“不会”的占30%，而选择“有时会有时不会”的人占了11%，这表明大部分同学还是积极参与到垃圾分类和投放当中。
2、在使用难以降解的物品方面，选择“是”的占23%，选择“不是”的占14%，选择“常常是”的占12%，而选择“有时是”的则有51%。这些数据显示，虽然大家有使用可回收物品的意识，但仍需加强对一次性产品的节约。
3、对于看到他人乱扔垃圾的反应，选择“劝说”的占20%，选择“捡起来”的占45%，选择“无动于衷”的占35%。这说明有一部分同学愿意主动维护环境，但还有相当一部分人对此漠不关心。
4、关于环保的重视程度，选择“是”的人占88%，选择“不是”的却占12%。这一结果表明，大多数同学重视环保，但还是有少数人对此缺乏认识。
5、当父母浪费水时，选择“告诉他们节约用水”的占80%，选择“随他们去”的占15%，选择“跟着浪费”的占5%。这显示出大部分学生懂得节约用水的重要性。
6、在垃圾桶倒问题上，选择“会扶正”的占62%，选择“不会”的占20%，这显示出同学们的责任感较强。
7、关于环保知识的掌握情况，选择“知道”的占53%，选择“不知道”的占7%，选择“知道一些”的占40%。这表明同学们在环保方面的知识储备还需进一步提高。
通过分析调查结果，我们应当进一步加强对小学生的环保教育，通过多样化的活动让学生在实践中认识到环保的重要性，并积极参与到环保行动中去。只有这样，才能够培养出未来具有环保意识的人才，为社会的可持续发展做出贡献。
小学生社会调查报告 5
一、教学目的
1、通过阅读优秀的小学生社会调查报告，明确该报告的主要构成部分，并从中提炼出值得学习的优点，以便提升自身写作水平。
2、在评价同学作品时，注重整体把握，避免仅停留在局部的字词分析上。
二、教学重点
在作业评改的过程中，着重掌握小学生社会调查报告的基本格式和要素。
三、学习难点
如何发现他人作品中的优点，以弥补自身创作中的不足。
四、教学过程
第一课时
(一)老师总结
导言：上周我们完成了一篇小学生社会调查报告，总体来说，大家的表现不错。我们来看一下优点，同学们的观点千变万化，有的关注校园食堂的卫生，有的调研亲子关系，还有的探讨学校附近的交通情况，甚至还有同学调查了课堂纪律问题。这些大多都与我们的校园生活息息相关，但又着眼不同，展示了大家的观察力和思考力。当然，也有个别同学的方向偏大，比如李明的报告深入探讨了电子设备对学生学习的影响，这个选题也很吸引人，老师很欣赏。为了帮助更多同学提升写作水平，老师这次选取了张华和李婷同学的优秀作品。
然而，这次作品也存在不足之处，老师注意到有些同学虽然按照调查报告的五个部分来写，但内容之间的逻辑关系较弱，分析和结论难以区分，甚至一些结论显得模糊。有些同学的调查分析过于简单，缺乏具体数据支持，建议部分也显得不够合理。
(二)优秀分享
1、在本次作文中，有几位同学的作品完成得相当不错。老师选出了两篇，和大家一起分享。
2、请同学们阅读优秀的范文，并讨论你认为哪些部分值得借鉴。
第二课时
(一)温故知新
复习调查报告的写作要求，请同学回忆并强调评价时的侧重点。
(二)请你修改
1、小练笔。分组进行作文评改，以优带差。
2、比较一下，哪一组的修改效果更好？请各组选出修改后的作文进行分享与评析。
(三)学生互评
根据标准进行互评并写下反馈。老师将进行逐一指导，特别强调调查报告的完整性。
(四)教师总结
本次作文活动较为成功。与大家初次写作时相比，进步显著。老师相信，经过这次课的学习，很多同学又有了新的收获。希望每位同学能继续坚守修改的精神，提升自己的写作水平。
在当前班级中，越来越多的同学拥有手机。虽然手机在方便学生与家长沟通方面发挥了积极作用，但也给教师带来了不少困扰。根据统计，我班的“有机一族”学生已占总人数的15%，且这一比例仍在上升。那么，小学生使用手机到底是家庭亲情的纽带，还是学习上的障碍呢？为此，我们采访了一部分同学、家长和老师，请听听他们的看法。
学生一：使用手机更方便
我爸爸妈妈都是上班族，平时我们主要通过手机保持联系。去年期末之前，我还没有手机。有一次放学时，外面下着大雨，我没有带伞，爸爸妈妈却迟迟没有来接。因为家离学校挺远，我开始担心他们是不是出什么事了。终于，一个小时后妈妈才匆忙赶到。她看到我一个人在校门口等待，连声道歉。为了能及时联系，一家人决定给我买一部手机，这样在遇到紧急情况时，能够随时联系家长。
学生二：没有手机更安心
在班上，有手机的同学越来越多，他们常常用手机发信息、玩游戏，影响了自己的学习成绩。而且，他们经常在我面前炫耀，令人厌烦。有的同学甚至上不健康的网站，让我十分不满。曾有一位班长，因为沉迷于手机游戏而成绩下降，幸好老师及时发现并进行干预。我觉得没有手机反而更省心。
某家长：孩子的主要任务是学习
作为家长，我认为孩子的任务是学习。手机带进校园让我十分担心，手机带来的便利是有的，但若控制不好，弊端会更多。我了解到，有的同学沉迷于上网聊天和玩游戏，严重影响了学习。希望学校能够出台规定，禁止小学生带手机进入校园。
某老师：需理性看待手机的使用
如今，小学生使用手机已是不可避免的现实。与家长保持联系、分享生活点滴，确实让孩子们感受到更多便利。然而，小学生缺乏足够的自制力，手机的使用存在许多隐患。不良信息容易影响他们的身心健康。为此，家长和教师应共同努力，引导孩子们正确使用手机，培养他们的判断能力。
总体来说，是否允许小学生在校使用手机，是一个需要管理的问题。单纯的禁止无法从根本上解决问题，学校与老师应采取理性的态度，积极引导学生们掌握正确的使用方式。
小学生社会调查报告 6
随着社会的快速发展，交通安全已成为我们生活中不容忽视的重要话题。为了深入了解小学生对交通安全的认识以及他们在日常生活中的交通行为，我们开展了一次专项调查。通过问卷的形式，我们收集了来自不同学校和家庭的反馈，共计有效答卷153份。
一、调查结果分析
在调研中，我们发现大部分小学生对交通规则的基本知识有所了解，但在实际遵守情况上却显示出明显不足。调查结果显示，有近65%的学生能正确回答有关交通信号和行人行为的问题，这一数据虽然令人欣慰，但仍有35%的学生在交通规则的理解上存在问题。
更令人担忧的是，调查显示，75%的学生表示在日常上学或放学的路途中，曾见到过其他行人或司机违反交通规则的情况，如闯红灯、随意横穿马路等。这表明，尽管学生们知道交通规则，但在面对现实情况时，他们的警惕性和遵守意愿却大打折扣。
在家长的参与方面，调查结果显示，只有约40%的家长会主动与孩子进行交通安全教育，剩余的家长则更多地依赖学校的教学。值得注意的是，很多家长本身对交通安全知识掌握不足，导致他们无法有效引导孩子们。有些家长认为只要孩子上学时注意安全，就无需进行额外的教育。
二、存在的问题
1. 交通安全教育缺乏。很多小学生虽然了解一些交通规则，但缺乏系统的学习和实践，导致知识应用能力不足。
2. 交通安全意识薄弱。在观察中，发现小学生在实际行走时往往忽略交通信号，表现出一定的侥幸心理，认为只要注意到周围的车辆就可安全通过。
3. 家庭教育不足。调查中发现，家长对交通安全的重视程度不同，缺乏一致的教育方式，导致学生在交通行为上表现不一。
4. 学校教育资源不足。虽然学校在交通安全教育方面有一定课程，但课时有限，且缺乏实践演练，难以形成有效的记忆和反应。
三、建议
1. 加强交通安全知识普及。可以通过学校、社区和家长联合开展交通安全知识讲座，提高小学生的安全意识，使他们能够更好地理解和运用相关知识。
2. 增加实践演练。学校可以组织交通安全实践活动，如模拟过马路、识别交通信号等，帮助学生在实际情境中应用所学知识，提高应对能力。
3. 家庭共同参与。鼓励家长与孩子一起学习交通安全知识，形成良好的学习氛围，让孩子能够在生活中实践交通规则，从而提升他们的遵守意识。
4. 利用多媒体资源。通过制作交通安全宣传片、漫画书籍等形式，吸引小学生的注意力，提升他们的学习兴趣，使交通安全教育更具趣味性。
通过此次调查，我们发现交通安全教育对于小学生的成长至关重要。只有在家庭、学校和社会的共同努力下，才能提高小学生的交通安全意识，确保他们在日常生活中安全出行。
小学生社会调查报告 7
一、问题
目前，我国小学生的视力问题日益严重，近视发病率的上升令人担忧。根据最新统计数据，近几年小学生的近视率已经达到惊人的比例，甚至有研究显示，低年级学生中近视的比例越来越高。更为严重的是，很多学生甚至在进入小学阶段就已经开始佩戴眼镜。如何有效预防和控制小学生的近视问题，成为了家长、学校和社会共同关注的话题。造成小学生近视的原因究竟有哪些？除了不当的用眼习惯，还有哪些因素在影响着他们的视力健康呢？
二、调查分析：
为了解小学生的近视情况，我们对所在小学的一、二年级的学生进行了一次调查。通过问卷填答，我们发现大约70%的学生存在不同程度的近视问题，尤其是在班级内，几乎每班都有数名学生需要佩戴眼镜。调查还显示，许多小学生在看书时会将书本放得过近，不少家长则表示并未太过关注孩子的用眼习惯。
三、调查结果：
通过此次调查，我们发现小学生中近视的情况已经变得相当普遍，且普遍缺乏对这一问题的重视。许多同学认为近视只是一个小问题，戴上眼镜就可以解决，缺乏对视力保护的意识。许多学生将近视问题归咎于手机和电脑的使用，但实际上，饮食习惯和户外活动的缺乏同样也是导致视力下降的关键因素。
四、建议
（一）读书时需保持正确的坐姿，确保光线充足，建议眼睛与书本保持30厘米的距离。
（二）尽量避免在车上或躺着的时候阅读，读书1小时后务必让眼睛远眺10分钟，增加户外活动的时间。
（三）定期进行眼部检查，听取专业人士的建议，适当进行视力矫正。
（四）加强眼保健操的练习，帮助放松眼部肌肉，减轻视力疲劳。
五、体会
眼睛是我们观察世界的重要器官，保护视力应成为每个人的责任。若不加以重视，近视将影响孩子未来的学习和生活。希望通过本次调查，能引起更多人的关注，共同为孩子们的视力健康努力。
六、展望
保护眼睛是为了更美好的未来，只有拥有良好的视力，才能更好地追求自己的梦想。让我们从现在开始，关注孩子们的用眼习惯，帮助他们养成良好的生活方式，以确保无论在学习还是将来的职业道路上，他们都能拥有清晰的视觉。
小学生社会调查报告 8
调查人员：
xx
调查时间：
xx年9月15日
调查地点：
xx市某小学
调查对象：
小学学生及其家长
调查内容：
关于小学生的社会意识与参与情况调查
调查目的：
旨在了解小学生对社会问题的关注程度与参与活动的情况，促进他们从小培养社会责任感和参与意识，让他们认识到每一个小行动都能为社会的进步和发展贡献一份力量……
（1）你认为小学生在社会事务中参与的程度如何：a.非常积极b.一般c.较少d.几乎没有
（2）你觉得以下哪项社会问题最影响你的生活：a.环境保护b.交通安全c.公共卫生d.教育公平
（3）你在学校是否参加过社会公益活动：a.参与过b.想参与c.没有
（4）你认为学校是否应该增加社会实践活动：a.应该b.无所谓c.不需要
（5）你在家里是否和父母讨论过社会问题：a.经常b.偶尔c.从来没有
（6）你认为社会责任意识的重要性如何：a.非常重要b.一般bb.不太重要d.没什么意义
（7）你周围的小伙伴是否关注社会问题：a.大多数b.偶尔c.很少d.完全不关注
（8）你愿意为了社会公益参与志愿活动吗？a.非常愿意b.有点愿意c.不太想d.完全不愿意
（9）你了解的社会服务组织有哪些：a.红十字会b.志愿者协会c.社区公益组织d.不清楚
（10）你认为今后小学生应该如何提高社会参与意识：a.多开展活动b.家长多引导c.媒体宣传d.学校教育
（11）你如何评价自己在社会责任方面的意识：a.非常强烈b.一般c.偶尔关注d.几乎不在意
（12）你会向其它同学宣传参与社会公益的重要性吗？a.一定会b.会尽量c.不太会d.不会
（13）遇到需要帮助的社会群体时你会怎么做：a.主动帮助b.请老师帮助c.不太关心d.无所谓
（14）你觉得学校在促进学生社会参与方面做得如何：a.很好b.一般c.需要改进d.很差
（15）你知道国际儿童节是：a.6月1日b.5月1日c.7月1日d.6月2日
感谢您参与此次调查，希望通过您的反馈，帮助更多的小学生关注并参与社会事务。
小学生社会调查报告 9
一、问题的提出
校园周边的环境问题日益突出，尤其是垃圾分类和处理，不仅影响了校园卫生，也对学生的生活产生了影响。我决定就“小学生对垃圾分类的认识和态度”进行一次调查。
二、调查方法
1. 在网上搜索相关的垃圾分类知识，了解各地的垃圾分类实施情况。
2. 查阅相关书籍和报刊，获取更多的信息。
3. 进行实地调查，向同学们发放问卷，了解他们对垃圾分类的认知程度和实际操作情况。
三、调查情况和资料
1. 查阅网站数据显示：在某城市的调查中，只有约30%的小学生了解垃圾分类的基本知识。
2. 从书籍和报刊中了解到：垃圾分类对于减少环境污染、提高资源利用率至关重要。通过有效的垃圾分类，可以让可回收物得到再利用，减少对天然资源的消耗。
3. 在学校发放问卷后，发现大部分同学能认出可回收垃圾，但实际在日常生活中很少主动进行垃圾分类。调查显示，约70%的同学表示希望能参与到垃圾分类的实践中，但不知从何开始。
四、结论
1. 大部分小学生对垃圾分类的基本知识有所了解，但缺乏实际的分类习惯。
2. 增强垃圾分类的意识和实践能力显得尤为重要，学校和家长应共同努力，培养孩子们良好的环境意识。
今天，我作为一名小学生，决定在学校做一次社会调查，看看同学们对校园环境的关注程度。
放学后的我，和我的几个朋友在校园内四处走动，观察周围的环境。看着满地的垃圾，我心里暗暗决定：我要为校园的清洁出一份力。为了了解同学们对垃圾的看法，我和朋友们商量好，准备在学校进行一次简单的问卷调查。
我们先在教学楼前摆了一个小摊位，让同学们填写问卷。问卷内容包括：“你知道垃圾分类吗？”“你在家里有进行垃圾分类吗？”和“你觉得校园环境需要清理吗？”等问题。刚开始有些同学对我们的调查表示疑惑，但看到我们认真负责的态度，大家纷纷参与进来。
调查进行得很顺利，大约一个小时后，我们收回了50份问卷。细心整理问卷后，我发现大多数同学都表示“知道垃圾分类”，但在实际生活中并没有养成习惯。有近90%的同学认为校园的环境需要定期清理。
通过这次调查，我感受到同学们对于改善校园环境的渴望。我也意识到，作为小学生，我们在日常生活中同样可以为保护环境做出贡献。我们可以从身边的小事做起，比如主动捡起地上的垃圾，参与校园的环保活动。希望未来能有更多的同学加入到环境保护的行列中来，共同创造一个更美好的校园。
通过这次调查活动，我不仅提高了自己的调查能力，也增强了环保意识，让我在以后的学习生活中更加关注身边的环境。
小学生社会调查报告 10
一、问题的提出
我们班有60位同学，其中有15位同学佩戴了眼镜，这让我开始思考，为什么小学生中近视现象如此普遍呢？为了揭示这个问题，我进行了这项社会调查。
二、调查方法
1、查阅相关资料，了解小学生近视的成因和现状
2、采访几位近视的同学，了解他们的用眼习惯和之前的视力状况
3、请教家长及老师，获取他们对近视的看法和防控建议
三、调查情况和资料整理
通过多个途径获得的信息如下：
查阅资料发现造成近视的原因主要有：
1、缺乏用眼卫生的意识
2、长时间近距离看书或玩电子产品
3、遗传因素……
与近视同学的交谈中，他们普遍表示看远处模糊、眼睛疲劳，并且有时会感到眯眼看东西。
询问家长后得知，近视可能导致视觉功能减退，对日常生活和学习造成严重影响，甚至可能影响未来的职业选择。
四、结论、提出建议
据统计，目前我国小学生的近视率已接近25%，而初中生和高中生的近视率分别高达50%和75%。虽然遗传因素会影响近视，但环境因素的作用更加显著。可见，除了配戴眼镜以外，预防近视是非常重要的。小学生近视率的上升与他们的用眼习惯密切相关，良好的用眼习惯显得尤为重要。
我从调查中总结出以下几点建议：
1、每日坚持适当的眼保健操，并时常远眺放松眼睛，每节课间休息时闭眼休息一会儿。
2、学习时要保持良好的光线，确保光源来自左侧，避免在昏暗或刺眼的光线下看书。
3、不要躺在床上或在走路时看书，保持正确的坐姿，防止因姿势不当导致眼睛负担加重。
4、尽量保持与电视和电脑屏幕的距离，控制看屏幕的时间。
5、应均衡饮食，增加户外活动，增强视力健康。
小学生社会调查报告 11
一、调查原因：
最近我发现，在学校周边的小摊贩中，很多同学花自己的零花钱购买零食。为了了解这种现象的背后原因，我和小明同学决定深入调查，看看大家究竟是怎样花费自己的零花钱的。
二、调查过程：
当我走进小卖部时，眼前摆满了各式各样的零食，有些包装已经过期，有些则没有任何标识，上面甚至还贴着标签。我们一一观察，发现购买零食的同学中，男生有十五个，女生有十个，这个数量让我感到十分惊讶。
三、分析和结论：
在对这一现象展开讨论后，我和小明认为这些小食品对学生的健康及生活习惯可能会产生负面影响。
1、无标签食品可能对身体造成损害。
2、随意丢弃的食品包装会对环境造成污染。
3、购买零食使同学们渐渐形成乱花钱的习惯。
(三)教师实验操作技能抽查
每一个进行实验教学的教师都是这次检查的对象，具体形式是从每个年级中随机抽取一名实验教师，进行现场实验。担任科学课的行政领导也必须参与。
(四)召开座谈会
实验结束后，我们将组织所有实验教师及相关领导进行座谈，交流实验教学中遇到的问题以及大家的看法和建议。
四、结果与分析
(一)总体情况
1、实验课程开设情况：各学校均能按照课程计划开设科学课，但实验的实际开展率偏低。从实验目录来看，部分学校严重压缩了学生的分组实验，往往用演示实验替代，甚至直接没有实验。
2、实验完成情况：此次调研活动中，我们共抽查了若干名学生，发现能够独立完成实验的占比较少，必须在教师指导下才能完成的占大多数，完全不会的也不在少数；我们还抽查了教师，能按要求完成实验的比例相对较低。
3、操作技能情况：教师自身的实验操作水平对学生的动手能力有着显著影响。部分学校的教师相关学科知识面较窄，知识储备不足，亟需提升。具体表现为：
(1)器材选择不当
a、《拓印树皮》实验中，学生使用铅笔和油性笔效果不理想，若换成蜡笔则效果会更好。
b、《食盐、面粉、沙在水中的溶解》实验中，使用的烧杯大小不一，取样量也不一致，导致实验无法进行有效比较。
c、《观察蚂蚁的身体》实验中，缺乏器材来控制蚂蚁的活动，导致观察效果不佳。
d、《光的直线传播》实验未能合理利用实验室的“光学实验盒”，自制教具的标准不达标，导致失败。
e、《阳光下影子的变化》实验中，未准备好投影绘图纸，直接在桌上投影，造成环境污染。
(2)操作不规范
a、使用搅拌棒时，严重碰撞烧杯的壁和底，且在未清洗的状态下在多个杯子中混合使用。
b、使用温度计时未注意液柱是否断开，手心接触红色液泡导致读数不准确。
c、使用测力计时未分辨清楚两类刻度，读数方法不对（俯视或仰视）。
d、用火机点燃酒精灯时存在安全隐患。
e、《溶解的快慢》实验中，不规范地使用凳子脚压碎糖果。
(二)原因分析
1、各校对实验的重视程度不足。受传统“重理论轻实践”思想的影响，许多领导和教师未能意识到科学课在培养学生科学素养方面的重要性。
2、师资队伍不稳定，缺乏专职的科学教师，大多数教师为兼职，工作量大，频繁更换，新教师难以把握教学理念。
3、教学仪器闲置，教师极少使用或不使用。
小学生社会调查报告 12
我的家乡小城市，充满了生机与活力，被赋予了无数的美誉。这里是一个人们和谐共处的地方，孩子们在操场上欢声笑语，老人们在小树下悠闲地聊天，仿佛时间的流逝在这里变得缓慢。
一、小学生社会调查报告的背景
随着社会的发展和教育的普及，小学生的社会调查能力逐渐受到重视。社会调查不仅可以帮助学生们了解身边的社会，还能培养他们的观察力和思考能力。通过对身边事物的调查，小学生能够更好地理解社会现象，并形成自己的看法。
二、小学生社会调查的目的
小学生进行社会调查的目的主要是为了培养他们的社会责任感与参与意识。通过调查，他们可以了解到社会中的各种问题，如环保、交通安全、社区服务等。这个过程不仅让他们学会了如何收集和分析信息，还增强了他们的动手能力和团队合作精神。
三、小学生社会调查的步骤
1. 确定调查主题
在进行社会调查之前，首先要确定一个具体的主题。例如，可以选择“校园环境保护”作为主题。通过这样的主题，学生能够集思广益，提出与之相关的问题。
2. 设计调查问卷
调查问卷是社会调查的重要工具。小学生可以通过简单明了的问题，收集到有效的信息。问卷的问题应当包括选择题和开放性问题，让被调查者有充足的表达空间。
3. 进行实地调查
在设计好问卷后，学生们可以进入实际调查阶段。他们可以走访校园、社区，向同学和家长提问，收集真实的数据。而在这个过程中，学生们需要注意礼貌和沟通技巧。
4. 数据整理与分析
完成调查后，学生们需要对收集到的数据进行整理和分析。他们可以使用图表或统计的方法，将数据以可视化的形式呈现，这样更便于理解与讨论。
5. 撰写调查报告
学生们需要将调查结果整理成一份完整的报告。这份报告应包含调查背景、目的、方法、结果和结论等部分。通过报告的撰写，学生们可以更好地总结调查的经验与教训。
四、小学生社会调查的意义
小学生的社会调查不仅帮助他们拓展了视野，更让他们体验到了参与社会的乐趣。通过调查，学生们感受到自己在社会中扮演的角色，增强了对社会的责任感。这也是培养他们批判性思维、独立思考能力的重要途径。
五、社会调查中遇到的挑战
尽管小学生在进行社会调查时收获颇丰，但他们也会遇到一些挑战。例如，调查问卷设计时可能出现不清晰的问题，或者在数据收集过程中得到的信息不完整。教师和家长可以在这个过程中给予指导和帮助，帮助孩子们克服困难，顺利完成调查。
小学生社会调查报告 13
一、调查目的：
旨在引导小学生从生活中的点滴做起，培养节约意识，从而有效减少生活中的资源浪费。鼓励学生积极参与节约用电、用水的行动，养成随手关水、关灯的良好习惯，避免长流水和长明灯现象的发生。
二、调查时间：
20xx年寒假
三、调查范围：
xx市xx镇的4户家庭。
四、调查方法：
通过访谈的方式，深入了解每个家庭的用水、用电和用粮情况，并探讨相关原因。
五、调查结果与分析：
1号家庭有4口人，家中有一台电脑、两台电视、一台冰箱及一个微波炉，平均每月水费为25元，电费为135元，总计每月160元，平均每人水电费40元。用电和用水习惯：家长常常在晚上使用电脑和电视，偶尔忘记关灯，洗菜的水也用来冲马桶。
2号家庭有5口人，家里有一台电视、一台微波炉和一台洗衣机，平均每月水费为20元，电费为120元，总计每月140元，平均每人水电费28元。用电和用水习惯：虽然长辈们非常节约，但孩子们上网和看电视的时间较长，造成了一定的资源浪费，洗澡时水龙头常常开着。
3号家庭有3个成人和两个小孩，家中有三台空调和四台电视，平均每月水费为35元，电费为150元，总计每月185元，平均每人水电费37元。用水和用电习惯：家庭成员都比较注重节能，会随手关灯，但由于有小孩，洗衣服和冲洗尿布导致水用得较多。
4号家庭有4口人，家中有一台电视、一台冰箱和一台洗衣机，平均每月水费为18元，电费为110元，总计每月128元，平均每人水电费32元。用水和用电习惯：家里成员大都比较节约，尽量做到人走灯灭，洗衣服时会集中使用水。
六、调查结论：
从调查结果来看，3号家庭的水电开销最高，和家庭成员的数量及生活习惯密切相关。每个家庭在节约用水和用电方面都有一定的意识，但由于电器和家庭成员的差异，开支情况也有所不同。家庭的人数及用水、用电习惯直接影响资源的使用，良好的习惯能有效地减少资源的浪费。
七、节水节电小妙招：
节水篇：
1、洗衣水可重复使用。
2、一水多用，充分利用每一滴水。
3、准备一个大桶收集废水，用于冲厕所。
4、浇花时可使用洗米水或茶水。
5、淋浴时关闭水龙头，清洗香皂可节省大量水。
节电篇：
1、养成不使用房间时随手关灯的习惯。
2、冰箱内存放食物要适量，避免影响保鲜，减少能耗。
措施：
①做到人走灯灭。
②选购节能型电器，既省钱又环保。
③洗碗时可用一个大盆接水，防止浪费。
④洗澡时站在大盆内，流出的水可以用来冲厕所。
小学生社会调查报告 14
1、调查目的：
本次调查旨在了解小学生如何管理自己的零花钱，以期培养他们的经济意识和理财能力。通过调查，我们希望能够帮助学生树立勤俭节约的观念。尤其是在新年期间，许多学生都会收到压岁钱，而这部分资金往往成为他们的主要零花钱来源。那么，学生们是如何打算使用这些压岁钱的呢？在学校周围的小吃摊和商店里，总是能看到学生们在消费，这引起了我们的好奇。我们决定对同学们进行一次深入调查。
2、调查对象：
小学生
3、调查内容：
经过对部分学生的访谈和问卷调查后，我们发现他们在使用压岁钱时的做法主要分为四种。第一类是将大部分钱交给父母，自己只留一小部分用于购买学习用品，占比50%；第二类是将全部压岁钱存入银行，作为储蓄，比例为30%；第三类学生计划将部分资金用作旅游经费，占10%；第四类则是将所有的钱在新年期间花掉，享受吃喝玩乐，占比也为10%。
这些不同的选择背后又隐藏着怎样的想法呢？以下是我们对部分同学的采访记录：
我们采访了第一类的同学。
记：你的压岁钱是怎么处理的？ 甲：我会留一小部分给自己，其他的都交给父母。 记：你觉得这种分配方式好吗？ 甲：当然喜欢，我可以买一些文具，还有机会买到喜欢的玩具。 记：如果钱不够了你怎么办？ 甲：就向父母要，如果是学习用品，他们一定会支持我的！ 思考1：由此可见，这类同学很知足，他们意识到自己对压岁钱的使用还有待学习，因此选择将钱交由父母合理支配。
接下来是第二类的同学。
记：你是怎样使用压岁钱的？ 乙：我会把压岁钱全部存银行。 记：你不留一点来买玩具吗？ 乙：不，存起来就是我的财富，将来会有大用处。 记：谢谢分享！ 思考2：这类同学显然具有长远眼光，他们认识到把钱存进银行的重要性，未来这笔财富可能会用在更为重要的事情上，如上大学，或者是将来购房。参与储蓄活动，既是对自己负责，也是一种对社会的回馈。
再来看看第三类的同学。记：你计划如何使用你的压岁钱？ 丙：我打算用它去旅游，体验一次愉快的旅行。 记：你觉得这样值得吗？ 丙：当然值得！通过旅行，我可以欣赏到祖国的美景，拓宽我的视野。 记：说得好，祝你旅途愉快！ 思考3：这一类同学乐于为自己的旅行做准备，他们将压岁钱用于开阔视野，这在同龄人中实属难能可贵。
我们了解到第四类同学的情况。记：你喜欢一次性用完压岁钱吗？ 丁：这还用说吗！真是太爽了！吃喝玩乐通通都有！ 记：你不觉得这样太浪费了吗？ 丁：确实有点，但我觉得开心最重要！
第四类同学虽然享受当下，但往往在花费后会感到一丝后悔。等到他们真的需要用钱的时候，可能会开始意识到压岁钱的真正价值。希望他们能够从中领悟到更多。
4、调查方法
除了我们的访谈，我们还确定了以下调查方法：
(1) 问卷调查法：对学生进行广泛的问卷调查，以深入了解小学生在压岁钱使用方面的情况。
(2) 观察法：利用中午和放学后的时间，观察同学们对零花钱的使用情况。
(3) 文献资料法：收集专家对理财的意见和建议，以帮助学生树立正确的金钱观念。
5、调查结果
通过这次调查，我们发现大多数学生都收到了相对较多的压岁钱。大部分同学会将钱交给父母保管或用于开学交学费，少数学生则自己保管，用于购买学习用品和课外书籍。然而，全部花在吃喝玩乐上的同学较少。虽然大部分同学能够合理使用压岁钱，但也有部分同学存在随意花钱的习惯，需要进行适当的调整。许多同学心中都有一颗关爱他人的心，愿意将自己的零花钱用于更有意义的事情。希望通过这次调查，能够引导全校同学合理安排自己的压岁钱，从小培养勤俭节约的好习惯。
调查通过本次活动，我们学习了如何合理利用压岁钱，同时也明白了即使在生活水平不断提高的今天，仍然应该崇尚节俭，理智消费，掌握理财的知识。
小学生社会调查报告 15
最近，我注意到许多小学生在学校小卖部频繁购买零食。这让我好奇，他们的零花钱究竟是从哪里来的呢？为了弄清这个问题，我进行了一项调查。
调查
我询问了几位同学，有的说：“这是我的压岁钱。”还有的说：“我是从早餐中省下来的。”但这些说法到底可信么？于是我决定向他们的家长了解一下情况。通过询问，我得知有的家长表示：“我没有给她钱啊！”而另一位家长则说：“难怪我给他车费，他还是这么晚才回家。”通过我的调查，我发现大约有20%的同学是偷偷拿父母的钱，50%的同学是通过撒谎获得的，剩下的30%则是其他方式获得的。
分析
1、许多学生把父母给他们用于学校学习资料的钱“省下来”用来购买外面的零食。
2、部分同学则是采取了偷或骗父母的方式获取零用钱。
结论
通过调查，我发现小学生的零花钱主要来源包括：
1、父母给他们的搭车费，被他们用来购买零食。
2、过年时的压岁钱被用来上网或玩游戏。
3、以学校需要订资料为借口骗取父母的钱。
由此可见，他们手中拥有的零花钱大多并非来自父母的资助，而是通过其他不当方式获得的。
小学生社会调查报告 16
一、调查目的
了解小学生在何种情况下会使用不文明语言及其背后的成因。
二、调查时间
20xx年xx月至xx月。
三、调查范围
调查对象为xxx小学六年级的50名学生。
四、调查方法
1）观察：细致记录不文明语言的出现时机及具体内容。
2）访谈法：通过与学生交谈，探究他们使用不文明语言的原因，并进行深入分析。
五、调查报告
1）小学生使用不文明语言的原因：
（1）在与他人发生冲突时，常因愤怒情绪而使用激烈的言辞，这种现象在男生中尤为普遍。
（2）对他人的行为或外貌进行嘲弄，使用不雅的绰号。
（3）许多小学生的不文明用语来源于对某些事情的不满或悲伤，表现出一种抵抗的心态。
（4）多数受访学生表示，他们的不文明用语是从身边的长辈及周围人那里学来的，还有一些则是受电视节目或电影的影响，潜移默化中形成了不好的习惯。
2）小学生在使用不文明语言后的心理反应：
（1）感到莫名的舒适。
（2）有时在说出不文明的话时会伴随着大笑，作为一种情绪宣泄的方式。
（3）当周围人使用文明用语时，他们一般不会认为自己的言辞有什么问题。
3）小学生在何时会说不文明话：
（1）玩耍时：在游戏过程中，有的同学玩耍不公平，随后用语言进行攻击。
（2）公共场合：如在班级中，一位同学在众人面前让另一位同学难堪，结果被取笑的同学则进行反击。
（3）私下：当与某人相处不愉快时，不敢当面表达心声，只能在背后发泄负面情绪。
六、分析
1）小学生模仿能力强，不文明用语多来自于家庭与社会环境，且同龄人之间的相互影响也是一个重要因素。在不良环境中，小学生的语言行为往往会受到激励。
2）高年级学生普遍存在一种心理特点，倾向于用不文明语言表达不满，作为发泄的方式，虽然有时并无恶意，但其影响却不容忽视。
3）高年级学生还表现出乐于讽刺同伴的倾向，这也是导致不文明语言产生的原因之一。
4）当代独生子女普遍缺乏容忍度，面对挫折时常用语言进行反击，令他人受伤的现象也是此类语言行为的一个原因。
七、思索
我国素有“礼仪之邦”的美称，作为现代中国人，我们应当弘扬传统美德。作为小学生，我们肩负着建设文明与繁荣祖国的责任，必须全面提升自我。我认为，提升个人素养的第一步就是做一个文明的小学生。我希望我们的长辈，包括父母和亲人，能够以身作则，树立良好榜样，与我们共同创造一个文明的环境。
小学生社会调查报告 17
一、调查目的
旨在了解小学生在何种情况下使用不文明语言，以及这些行为的背后原因。
二、调查时间
20xx年7月至9月。
三、调查范围
包括虹星桥小学六年级的50名学生。
四、调查方法
1）观察法：仔细监测不文明语言的出现时机和具体内容。
2）访谈法：通过与学生交谈，了解他们说不文明语言的原因，并进行深入分析。
五、调查结果
1）小学生使用不文明语言的原因：
（1）与他人产生冲突时，愤怒的情绪使他们说出不当言辞，这种情况普遍出现在男生中。
（2）因嘲笑他人的行为、举止或外貌，常常使用不恰当的绰号。
（3）很多小学生在对某事感到不满或沮丧时，会以此方式表达反抗情绪。
（4）还有不少学生表示，他们的不文明语言来源于长辈和周围人，甚至是从电视和电影中学来的，久而久之便形成了不良习惯。
2）小学生使用不文明语言后的心理感受：
（1）有时会感到一阵莫名的快感。
（2）有的同学在说这些话时会忍不住大笑，这是他们的一种宣泄方式。
（3）觉得身边的人也使用文明语言，所以对自己的言行并不觉得有问题。
3）小学生说不文明话语的具体时机：
（1）嬉戏时：玩游戏时，一些人会违约，引发语言上的攻击。
（2）公共场合：当一名同学在众人面前出丑时，被戏弄的一方可能会进行语言反击。
（3）私下里：与某人关系不佳时，不敢当面表达，而是在背后说坏话。
六、分析
1）小学生对周围环境极为敏感，很多不文明语言的来源是家庭和社会，或是同龄人之间的模仿。在不良环境中，他们的言行举止会受到影响。
2）高年级学生往往会用不太文雅的语言来表达心中的不满情绪，虽然有时并无恶意，但后果却相当不佳。
3）高年级学生也常常喜欢讥讽同学，这也是言语不文明的原因之一。
4）当前独生子女的性格和宽容度较低，遇到委屈时，会通过口头表达来发泄，这也是导致不文明语言产生的因素之一。
七、思考
中国自古以来就是礼仪之邦，作为现代中国人，我们应当传承并发扬文明古国的优良传统。作为小学生，我们肩负着建设文明、繁荣祖国的责任，必须在各个方面全面发展。我认为提升自身修养的第一步，就是要成为一名文明的学生。我建议我们的父母和所有的长辈们，请以身作则，为我们树立榜样，共同营造一个文明的环境。