本次调查针对农村小学教育现状进行了详细考察，尤其关注青松村及周边学校的基础设施、教师素质和学生学习方法。调查发现，农村小学面临教育经费不足、基础设施陈旧、师资水平低下及学生流失等问题。学校普遍缺乏安全教学楼、体育设施和现代化教学设备，教师多为代课人员，采用传统的教学方式，无法满足现代教育需求。而随着家长将孩子送往城镇学校，农村学校生源逐渐减少，导致教学质量进一步下降。为改善现状，建议保障教育经费、培养教师现代教育理念、强化学生素质教育，并通过提升学校自身实力来解决生源问题。只有通过多方努力，农村小学教育才能逐步向城镇学校靠拢。
调查地点：
XXX乡村小学。
调查方式：
通过走访各村小学附近的家庭，与家长和学生进行沟通，同时到校亲自观察教室内外的设施及环境。
本次调查我对自己所在乡村的青松村进行了详细考察，而对其他几个村的调研则相对简单；其他村的情况主要是通过家人和部分家长交流而了解。
调查内容：
重点调查每所学校的基础设施（包括体育器械和教学设备）以及教师的授课方式与学生的学习方法，并进行统计分析。
教育在我国的现代化建设中占据着重要的地位，国家对此极为重视；小学阶段是培养学生良好习惯和思维能力的关键期，为今后初中和高中的学习奠定坚实的基础至关重要。农村小学的教育条件和教学水平普遍低于城镇学校，因此农村的义务教育，尤其是小学教育显得尤为重要。政府对义务教育的重视程度不断提升，投入逐渐增加，农村小学的教育现状有了显著改善，整体面貌也发生了显著变化。
20xx年，我县农村小学在硬件和软件设施方面逐步向城镇小学靠拢。然而，目前农村小学依然存在着诸多问题，如教育经费不足、教师素质较低、乡村学校减少导致学生上学难、学生素质较低以及生源流失等一系列挑战。
一、根据对几所村小学的调查，发现主要问题包括：
1、教育经费不足、基础设施陈旧
我县的农村小学在教育经费上的投入普遍不足，学校基础设施相对落后，具体表现为：
（1）学校缺乏安全、完好的教学楼，许多村小依然是砖瓦平房，部分房屋甚至属于危房；即使中心小学也有空置教学楼，但大多属于危楼，亟需维修。
（2）学校体育设施匮乏，最基本的单杠和双杠都缺少，篮球架简单用钢管和木板搭建，并且部分体育器材存在安全隐患。
（3）实验室设施匮乏，只有一间实验器材室，无音乐教室和美术教室，音美教学设施严重不足。
（4）学校缺乏多媒体设备，教师能力有限，调查显示3年级以下的学生中，很多人都未曾见过电脑，这与城镇学校相比差距很大。
（5）大多数学校没有图书馆、阅览室，且每个年级仅有一位老师，没有专业的体育教师，每个班仅有一间固定教室。
2、教师素质及业务水平低
（1）师资水平不足
众所周知，一个优秀学校需要优秀教师，当前农村小学教师队伍中缺乏教学能手和学科带头人等优秀教师，近年来几乎没有新分配的年轻教师。农村小学大多数是代课教师，且教师年龄逐渐偏大，这种情况下，一些老师力不从心，导致教学质量下降。
（2）教师教育理念滞后
在农村小学中，大部分教师仍采用传统的“一支粉笔+一张嘴+一本书”的教学方式，学生的学习方法仍停留在“听、写、读、背、考”的阶段。这种落后的教学方式，无法适应现代教学的需求，反而加重了师生的负担，耗费了大量时间和精力，最终却往往事倍功半。
（3）教师培训缺乏
农村小学教师仍以“经验型”、“辛苦型”为主，缺乏“研究型”、“创造型”的教师。新课程强调学科内容的开放性、交叉性和综合性，教师传统的专业知识储备不再满足新课程的需要，教师需加强培训与自主学习。但由于学校资源的限制，教师外出培训的成果在校内往往无法巩固与应用，导致培训效果流失，教师的专业成长受到严重影响。
3、村级学校的减少导致学生上学难
调查发现，由于学校条件差、教学设备落后，越来越多的家长选择外出打工，将孩子送到更好的学校就读，导致村级学校生源逐渐减少，许多学校被合并。虽然这种合并能节省教育资源与开支，但给一些学生带来了不便，甚至增加了安全隐患。有些学生单程需走5到6公里，学校没有住宿，往返的路途不仅没有安全保障，还浪费了大量的学习时间。
4、学生素质低，自身流失严重
随着收入水平的提高，家庭条件较好的家长不惜重金将孩子送到城里求学，而家庭条件较差的家长也因为看到受教育的出路有限，让孩子在初中毕业后就外出打工，农村学校的生源流失严重，给教学带来很大的挑战。
二、改善农村小学教育现状的对策
面对当前农村小学教育的困境，若想让农村小学教育早日达到城镇学校的水平，我提出以下改进建议：
1、保障教育经费，改善办学条件
国家每年对农村学校教育事业的经费投入相对较少，改变这一现象，各级教育部门应积极争取教育资金，同时寻求多渠道筹集教育经费。地方政府应加大对教育投入的力度，确保基础教育经费的稳定性和可靠性。学校应根据需要购置必需的教育仪器设备与图书资料，从而提升农村小学的办学条件、管理水平和教育质量。唯有如此，农村教育事业才能获得资金保障，逐步向前发展！
2、培养教师的现代教育理念
（1）树立正确的学生观。必须明确学生不是知识的容器，学生是自主学习与发展的个体。
（2）建立科学的教学观。合理运用表扬与批评，让课堂成为学生学习生活的重要场所，学会学习就是掌握知识、培养能力，形成学习品质。
（3）确立新的学习观。传统观念认为上课即学习，而现实中，学习的场所与时间有了巨大的变化，课内外、校内外都应成为学习的空间。
（4）抓住质量观念。教师应以创新精神和实践能力来评判学生，以动态发展的视角看待每一个学生，使其在学习中体会到进步的重要性，让每位学生都有自信。
只有强大的教师队伍，学校的教学水平才能提高，农村的教育现状才能得到改善。必须创造条件和机会，使农村小学教师能够参与继续教育。通过学习与培训，掌握现代化的教学手段，在知识的广度和深度上不断提升，从而提高教师的整体素质。
3、强化学生素质教育，转变教育行为，改善学习方式。
（1）强调体验学习
体验学习是人在实践活动中，通过观察、实践、练习对事物、情感的内省反思，进而掌握某些技能与行为习惯的过程。学校应引导教师在多感官协调观察中体验，在动手操作和实践中体验，在阅读与联想中体验。
（2）引导学生在发现中学习
发现是学习者主体意识和创新精神萌发的土壤，是实施素质教育需要提倡的学习方式。
（3）开展小组合作学习
小组合作学习是一种教学组织形式，能够实现差异互补，通过学生间的启发与帮助，提高学习效率，同时改善课堂中人际关系。
（4）进行专题学习
专题学习能拉近书本知识与现实生活的距离，让学生在更广阔的学习背景和丰富的学习资源中认识世界，获得“活化”的知识，锤炼能力，享受学习乐趣。
4、从学校自身入手改变，解决生源问题
针对学生流失严重的问题，学校必须改善自身的教学环境和教育成果，以优异成绩赢得学生家长的信任。学校需加大宣传力度，从各个方面展示自己，与其他学校进行比较，明确各自的优劣，使盲目选择学校的家长获得更清晰的信息。对于条件艰苦的学生，学校应尽力寻求社会支持，教师需定期走访学生家庭，针对留守儿童和隔代抚养的问题进行心理辅导，消除家长因经济原因而让孩子辍学的顾虑。只有学校自身提升实力，才能保持生源，促进农村小学的健康发展！
以上是我调查的几所小学的基本情况；