随着经济发展和家庭结构变化，初中生的消费习惯显著改变。调查显示，父母是主要的零用钱来源，且初中生的消费偏好集中在书籍、零食和娱乐产品上。初中生的零花钱通常用于满足学习与生活需求，同时受攀比心理和时尚潮流影响，导致部分消费不理性。尽管66.7%的学生支持在经济允许下购买名牌，仍有81%的学生认为勤俭节约是应提倡的美德。学校和家庭需加强理财教育，引导学生树立合理的消费观，避免盲目跟风，培养良好的消费习惯，有助于缓解家庭经济压力并提高学生的自我管理能力。
中学生消费调查报告 第1篇
在随着经济水平的提高和家庭结构的变化，初中生的消费习惯也发生了显著变化。
为深入了解这一现象，我们对某初中班级学生进行了详细的消费调查。
调查问题：
1、你父母的月收入大约是多少？
2、你家中有几个孩子，几人正在上学？
3、你每个月可以使用的生活费和零花钱有多少？
4、你能计算出你每月的花费用于家庭收入的比例吗？
5、你通常把零花钱花在什么地方？
调查地点：某初中 7（4）班
调查人：学生消费调查小组全体成员
这次调查着重分析了初中生的零花钱使用情况，因为零花钱的支出基本上是他们自主掌控，能够充分体现他们的消费倾向和习惯。调查结果显示，学生们的零花钱消费主要集中在以下几个方面：购买书籍的支出占总支出的70.5%，其中用于课外书籍的支出比例高于学习资料的支出；支出用于购买科技娱乐产品，如音乐播放器、游戏软件等，达到了54%；购买零食和饮料的支出占46%。可见，求知欲和对新事物的好奇心是青少年消费的主要驱动因素，而零食的消费则体现出他们的生活需求。
在社交方面，现代初中生越来越表现出对时尚和品牌的追求。“人靠衣装”这一理念在他们的消费心理中越来越得到认可。调查结果显示，14.3%的同学认为这一说法“非常合理”，而51.7%的人认为“较为合理”，还有28.4%持中立态度，只有3.8%的人认为不合理，1.8%的人表示不清楚。初中生对外在形象的关注程度较高，这与他们对自身形象的认同和自我价值的实现相关。
通过这次调查，我们发现初中生的零花钱大约占家庭总收入的8%，而这些支出主要用于基本的生活需求和部分娱乐消费。现今的学生不仅日常开支较大，而且对时尚产品（如智能手机、耳机等）的需求也在增加。再加上许多家庭不是独生子女，两个或三个孩子的家庭占比逐渐上升，这无疑给家庭经济带来了更大的压力。
培养节约意识和合理消费观念显得尤为重要，减少父母的经济负担，树立正确的消费观，尤为当代初中生应当努力的方向。
中学生消费调查报告 第2篇
虽然初中生的经济来源相对有限，但他们在消费市场中却扮演着愈发重要的角色。为了深入了解本校初中生的消费观念与实际消费状况，我们设计了一份调查问卷，向全校学生发放，共计110份，回收有效问卷100份，现将调查结果总结如下：
零用钱的来源
据调查结果显示，98%的初中生的零用钱均来自父母，这显示了父母在孩子经济支持上的普遍性。许多家长常常认为即使生活拮据，也要尽量满足孩子的消费需求。在调查中，有28%的同学表示在假期曾尝试过兼职打工，虽然获得的收入无法承担学费和日常开销，但这无疑增强了他们对劳动价值的认识。对于每月零用钱的数额，50%的学生表示在10-50元之间，42%的同学认为这笔钱足够使用，而28%的同学则感到不够。可见，大多数家庭对孩子的零用钱支持相对充足，而认为不够的同学可能存在消费不当或家庭经济压力等问题。
零用钱的流向
调查发现，中学生的消费主要集中在两个方面：一是零食消费，占比42%，反映出他们对于美食的追求；二是学习用品，占37%，这说明他们在享受美食的也关注学习所需的工具和资料。服装的消费也占有一定的比重，尽管许多学生在选择衣物时倾向于普通品牌，但由于频繁更新，依然构成了不小的开支。娱乐消费也不可忽视，虽然在农村地区，但部分同学仍追求潮流，花费在手机、网吧等方面。而人际交往消费，诸如朋友聚会和生日派对，虽然重要，但也占用了不少的零用钱。作为中学生，应当把重心放在学习上，避免过早和过多地卷入复杂的人际关系。
用钱的智慧
在消费中，“花钱”和“用钱”是两个不同的层面。调查显示，初中生对零用钱的使用基本由自己决定，但缺乏计划性和节制性，只有26.7%的学生表示有合理的消费计划。调查还发现部分家长对孩子的消费行为缺乏关注，一些家长将零用钱作为学习的激励措施，这导致学生为了增加零用钱而使用不当的方法。一旦有人向他们借钱，88%的学生表示要根据情况来决定，显示出他们在金钱管理上仍然较为谨慎。至于是否参与慈善捐款，只有5%的同学表示有经常性的行为，这或许是因为他们对社会责任的认识还不够深刻。调查中没有同学表示会将剩余的零用钱存入银行，显示出理财意识的缺乏。
反思与建议
中学生的消费受外界影响较大，既然外部环境不易改变，就应当改变自身，培养良好的消费习惯。拥有零用钱是正常的，但数额和使用方式应合理。购买物品时，要注重实用性而非追求名牌与时尚，对于无关紧要的开销也要适度。理解钱财的来之不易，培养节俭的意识，这不仅能缓解家庭压力，也能让父母更加安心。
值得注意的是，部分初中生的高消费现象主要源于强烈的自尊心与对外表的重视，追求他人的认可。现代科技的发展，使得他们对新产品敏感，盲目跟风，增加了经济负担。而家长的溺爱也是造成消费乱象的原因之一，许多独生子女因为父母的过度宠爱而形成了不良的消费习惯。
中学生消费调查报告 第3篇
学校安排了关于消费习惯的社会实践调查，我们组在寒假结束后迅速组成了调查小组，并于正月十七那天聚集在萧山市心广场进行实地调查。我们的主要对象是和我们同龄的初中生，调查的结果十分有趣。但很遗憾，记录下的影像资料在保存时出现了问题，全部丢失，因此只有书面的调查结果可以分享，感到很惋惜。
一、组员的消费习惯
为了了解情况，我们首先对组员之间的消费习惯进行了简单调查。寒假过后，大家手上都多了些压岁钱或是平时攒下来的零花钱，开始用这些钱来满足自己的需要。王林：我的消费习惯和别人其实没什么不同，过年后我是适度消费，买点衣服和吃喝，毕竟手上有点钱了，还是要理智花费。陈琪：我这个寒假去过柯桥万事达，享受了一顿牛排，还入手了一双玫瑰战靴，同时和朋友们去看了电影，聚餐也不少。
李昕翰：我的消费习惯算不上奢侈，和朋友们去KTV唱歌是我寒假的一部分花费。陈凌锋：我则偏向于网络游戏投资，当然也买了些衣服，满足一下自己的需求。赵凌锋：我主要去新华书店买了几本课外书，此外也买了些衣服和鞋子。王灿平：我比较喜欢吃的，花钱的地方主要是美食，而我并不常出去玩，只是偶尔在家里看看电影。
总结下来，我们组员的消费习惯大致可以归纳为：第一，购买衣服和鞋子，满足基本的穿着需求；第二，满足饮食需求；第三，适度娱乐，包括看电影、唱歌等，当然在居住方面，我们还是学生，父母会为我们解决，所以我们的调查主要围绕衣、食、行这三大方面展开。
二、实地调查初中生的消费习惯
衣：我们在市心广场的耐克店、阿迪达斯、特步等品牌店进行了调查。遗憾的是我们本来准备了录像，结果却因为技术问题没有留下，只能凭记忆回忆。当时负责咨询的李昕翰与一位同学进行了交流，他是萧山二职的沈泽鑫。
李昕翰：能请教一下你的消费习惯吗？今天买了双运动鞋，平时也是这样消费吗？
沈：基本上是的。我主要关注运动，除了日常的吃饭，我的压岁钱大部分都用来买篮球鞋。寒假里还因学习进步得到了个新手机，觉得很开心。
这次访谈让我们了解到，沈同学的消费观念与我们有所不同，他对篮球的热爱使得他的消费行为更倾向于体育用品。我们也走访了其他品牌的店，见到许多年轻消费者。由于时间有限，我们的调查在此停下，接下来去下一个地点。
第二站：KFC、必胜客和乐购超市……我们了解到，餐饮消费是中学生们的一大支出。我们选择去KFC，发现这里人流量非常庞大。我们简单用餐后，问了一些顾客他们的消费习惯，结果让人有些失望。
随后我们去了乐购超市，想了解寒假期间的消费者构成，结果询问一位工作人员后发现，来这里购物的主要是成年消费者，年轻人多是陪同父母出行，显然我们的调查对象的购物模式和预期有所偏差。
第三站：新概念KTV和加州阳光电影院……餐后，我们到新概念KTV，这次是为了调查而非娱乐。我们在前台询问了有关消费者年龄段的问题，得到的答案是以年轻人居多。考虑到已经开展了一些调查，电影院的情况我们就不再深入了。
通过这次寒假消费习惯的调查，我们收获了许多信息，虽然没有记录下完整的细节，但我们了解到，许多中学生更倾向于花钱在衣服、食物和娱乐上，我们需要进一步反思和认识金钱的价值，以及什么样的消费才是合理的。
中学生消费调查报告 第4篇
放学后，附近的零食摊和小商店热闹非凡，各年级的学生纷纷涌向这里。他们到底对消费观念有多少认识呢？我们来通过一次关于初中生零用钱的调查，深入了解一下这个话题。
在寒假结束后不久，我们对本地区的几所初中进行了一次问卷调查。
一、初中生零用钱拥有情况
调查结果显示：拥有零用钱的学生占被调查总人数的98.5%，而没有零用钱的仅占1.5%。
如今的初中生大多数是家庭中唯一的孩子，父母对他们的宠爱有加，经常给予他们零花钱作为关心的表现。部分孩子的生活安排相对固定，无需自行管理零用钱，因此没有零花钱的情况也时有发生。
二、月零用钱数额
数据显示，在初中生中，每月零用钱在100元以下的学生占了65.7%；而100-200元的则占24.3%；200元以上的也有10%。整体来看，初中生的零用钱相对集中于低额区间。
由于这个年龄段的孩子们学习负担逐渐加重，日常开销多为书籍和学习用品，家庭在这些方面的投资相对宽松，因此零用钱的数额也在一定程度上有所提升。
三、初中生零用钱主要来源
调查显示：绝大部分零用钱来自父母，占比高达92.5%；来自祖辈的占16%；其他亲戚给予的则占7%。通过分析，发现高年级学生从奖学金等其他来源获得零用钱的情况稍微多一些。
对于家庭条件较好的学生而言，零用钱的来源主要依靠父母，而生活条件相对偏低的学生则可能会依赖祖辈或其他亲属的支持。
四、初中生零用钱的主要用途
结果显示：用于购买书籍的学生占到了53.4%，用于储蓄的和购买零食的均占48.2%；玩游戏的占比为30.1%；体育开支占14.0%；用零用钱购买衣服的则仅占6.0%。
初中生零用钱的主要“去处”：购书、储蓄、买零食。
￠书籍是知识的源泉，学生们在课外和课内都希望通过阅读丰富自己的知识，家长也普遍支持他们购买各种类型的书籍，因此书籍消费在零用钱使用上占据了重要地位。
￠48.2%的初中生把剩余的零用钱进行储蓄，且许多学生的储蓄是为了应对未来的需要，这表明一定的消费意识已在他们心中扎根。
￠零食消费也是不容忽视的，许多同学喜欢购买各种零食，因此这一部分开支也占据了较大比例。
这些消费现象让我们意识到，初中生的消费观念可能存在偏差，学校应加强相关的经济和消费教育，同时需得到家长的配合。在教育过程中，应该通过多样的形式宣传勤俭节约的传统美德，并引导学生树立正确的消费观。
学生们正生活在一个充满诱惑的社会中，面临着日益复杂的消费选择。商品丰富多样，品牌层出不穷，如何更好地理解和应对这些消费趋势，已成为我们需要重点关注的问题。为此，我们设计了这份问卷，以期了解初中生在消费方面的看法。
调查对象：初中生 调查区域：本地区各初中
调查人数：200人 有效问卷：180份
初中生消费观调查问卷
1. 你是：男/女
2. 你有没有零用钱
a有 b没有
3. 你每月的零用钱是：
a.50元以下 b.50-100元 c.100-150元 d.150元以上
4. 你每月零用钱的来源
a.父母 b.祖父母/外祖父母 c.其他亲戚 d.其他
5. 零用钱的主要用途
a.买书籍 b.储存起来 c.买零食
d.玩游戏 e.体育运动 f.买衣服 g.其他
6. 你的消费理念或消费风格
a.父母，因为他们是过来人
b.兄弟姐妹，因为他们了解我的需求
c.同学或朋友，因为他们了解流行趋势
d.没有人，我相信自己的判断
7. 你对中学生统一穿着校服的看法
a.应该，特定场合需要 b.没有理由，应该统一
c.没有必要，抹杀个性 d.持中立态度
8. 是否购买商品时，你首要考虑的因素是：
a.商品用途 b.商品价格
c.款式及包装 d.是否流行
9. 你常买的书籍类型
a.科技书 b.报刊杂志 c.专业书籍
d.漫画书 e.文学经典 f.其他
10. 你对中学生品牌消费的看法是：
中学生消费调查报告 第5篇
一、问题的提出
随着社会财富的不断积累，中学生的零用钱逐渐增多，他们的消费能力也随之提升。在这一过程中，学生之间的攀比心理开始加剧，旁观的青少年犯罪现象也因此愈演愈烈。中学生与其他消费群体的一个显著区别在于，他们并没有自己的经济来源，主要依赖于父母的供给。由于许多中学生是家中的独生子女，父母往往对他们的“消费需求”给予过多关注，导致其消费水平普遍偏高。而在初中阶段，尤其值得关注的是，学生们如何合理规划自己的零花钱，减少不必要的开支。由此，我们需要探讨初中生的消费行为，以便从中获取理财的知识。
二、调查报告
研究目标：
1、通过调查初中生的消费习惯，帮助他们树立健康的消费观。
2、通过此次活动，加深对金钱在生活中作用的理解，引导当代青少年树立合理的金钱观。
研究内容：调查初中生的月零花钱金额、使用方式以及消费观念。
研究方法：采用问卷调查的方法，问卷设计力求简明扼要，确保学生能够轻松理解。为提高结果的可信度，问卷在集中填写后当场收回，且不记录姓名，确保不会影响学生的回答质量。
研究对象：对某中学初二年级(1)班的43名同学进行了调查，最终收回有效问卷42份。
三、调查结果
表1. 某中学初二(1)班同学消费情况的调查统计42人
调查内容 调查结果
1、你每月的零花钱是：A 50元以下 B 50—100元 C 100—150元 D 150元以上
A：18，42.9% B：16，38.1% C：3，7.1% D：5，11.9%
2、你每月零花钱的来源(可多项选择)
A 勤工俭学 B 父母 C 祖父母 D 其他亲戚 E 其他
A：6，14.3% B：34，81.0% C：7，16.7% D：3，7.1% E：4，9.6%
3、你的零用钱主要用途是(可多项选择)
A 买书籍 B 储存 C 买零食 D 玩游戏 E 体育运动 F 买衣服 G 朋友聚会 H 其他
A：21，50.0% B：23，54.8% C：20，47.6% D：2，4.8% E：5，11.9% F：12，28.6% G：7，16.7% H：12，28.6%
4、购买商品时你首先考虑的因素是
A 商品用途 B 价格 C 款式 D 是否时尚
A：11，26.2% B：22，52.4% C：2，4.8% D：10，23.8%
5、你对中学生吃零食、穿名牌的看法是
A 不会因价格放弃 B 在经济允许下可以考虑 C 没有看法 D 不应该
A：1，2.4% B：28，66.7% C：5，11.9% D：8，19.0%
6、你的消费理念来源于
A 父母 B 兄弟姐妹 C 同龄朋友 D 自己的判断
A：10，23.8% B：10，23.8% C：6，14.3% D：16，38.1%
7、你对勤俭节约、艰苦奋斗的看法是
A 是传统美德, 应大力提倡 B 无所谓 C 生活水平提高了, 不再需要 D 反对
A：34，81.0% B：3，7.1% C：3，7.1% D：2，4.8%
8、如果零花钱不够，你会如何解决？
A 向父母要 B 借钱 C 不正当方式 D 自己赚
A：22，52.4% B：5，11.9% C：4，9.5% D：11，26.2%
9、如果每月零花钱多了100元，你会怎么处理？
A 用于学习 B 用于娱乐 C 人际交往 D 储蓄 E 其他
A：6，14.3% B：6，14.3% C：20，47.6% D：9，21.4%
四、调查结果分析
1. 每月的零花钱
数据显示，在调查的学生中，零花钱在50元以下的占42.9%，而50元到100元之间的占38.1%。这反映出顺德区的生活水平普遍较高，家长给予孩子的零花钱相对充裕。
2. 零花钱的来源
绝大多数学生的零花钱来源于父母，占比高达81.0%。由于课业繁重，学生往往没有时间进行勤工俭学，因此主要依赖于父母的支持。
3. 零用钱的主要用途
选择储存的占54.8%，购书的占50.0%，而购买零食的占41.6%。初二(1)班的学生大多为外宿生，生活用品无需自购，因而多将零花钱存储或用于学业。
4. 购买商品时考虑的因素
调查显示，首要考虑价格的占52.4%，其次是商品用途（26.2%）。学生在选购商品时，更加关注性价比。
5. 对零食和名牌的看法
66.7%的学生认为在经济条件允许下可以购买零食和名牌，反映出他们对提升生活品质的向往。
6. 消费理念的来源
调查结果表明，38.1%的学生更相信自己的判断，而非受到家庭或朋友的影响。
7. 对勤俭节约的看法
大多数学生（81.0%）认为勤俭节约是应当提倡的美德，他们在消费过程中表现出相对理性的态度。
8. 零花钱不足时的解决方式
当零花钱不足时，多数学生选择向父母请求支持，反映出他们的经济依赖性。
9. 如果零花钱多了100元的安排
多数学生选择将多出的零花钱储存，显示出他们在消费上的谨慎态度。
五、分析后的思考
青少年时期的消费习惯往往影响未来的理财观念。从本次调查中可以看出，学生们对待零用钱的态度在他们未来的财务管理上有着潜在的影响。良好的消费观念，能够帮助学生在今后的生活中更好地管理个人财务，避免因盲目消费导致的经济困扰。此次研究性学习使我们深刻认识到，理财教育在学生成长中的重要性，家长应积极引导孩子树立正确的消费观念，让他们从小养成理财意识。
中学生消费调查报告 第6篇
随着社会的发展和消费观念的变化，初中生的零花钱逐渐增多，消费趋势也变得更加多元化。根据调查数据显示，初中生每月在消费上的支出大约在100元左右，且使用这些钱的时间通常集中在3小时内，显示出他们在消费上的决策习惯。
一、初中生的零花钱主要用于个人自主支出，这也反映了他们的消费兴趣和偏向。
调查结果显示，初中生的消费支出主要集中在以下几个方面：课外阅读和学习相关的书籍购买占据了最大的比例，接近60%；科技产品和娱乐设备，包括手机、耳机及电子游戏，的消费比例接近45%；零食和饮料等日常消费则占35%。这些数据显示，初中生在消费时更倾向于选择既能满足学习需求，又能带来娱乐享受的产品。
二、由于经济来源的非独立性，初中生普遍缺乏理性的消费观念和经验。
大多数初中生在消费时往往受到周围同学以及网络广告的影响，缺乏理性思考。例如，关于手机的购买，部分学生根本没有通信需求，而是因为同龄人的影响而跟风消费，陷入了攀比的消费心理中。这样的消费行为显示了年轻人在面对市场时的脆弱和敏感。
三、初中生在消费时往往依据个人的直接体验来判断产品质量。一旦他们对某个品牌产生好的使用体验，就会形成固定的消费偏好，例如他们可能会在选择洗发水、护肤品时，倾向于选择自己之前使用过并且满意的品牌。
四、初中生的消费行为比较注重时尚和潮流。
初中生的个性鲜明，富有探索精神，乐于尝试新鲜事物，因而在消费中表现出极强的趋势追随性。调查显示，娱乐消费在他们的消费总额中占据了不小的份额。
5. 饮食开销成为重要支出。无论经济状况如何，食品支出在消费总额中占有重要位置。最近，许多初中生也开始流行外出聚餐，这无疑提升了他们的消费水平。
6. 通讯及网络费用普遍较高。调查显示，拥有手机的学生比例高达90%，其中不少学生的通讯费用每月在50元到100元之间，而贫困生的费用普遍控制在50元以下，少数学生每月的费用甚至超过150元。
七、关于消费的建议
(一) 对初中生的消费行为应给予必要的指导，以促进他们的学习和生活。家庭教育应当营造良好的消费环境，帮助孩子树立分辨消费必要性的能力，促进勤俭节约的消费观念。
(二) 学校应加强对初中生消费行为的研究，教育应结合实际调查与理论知识，帮助学生更清楚地认识自身的消费行为和消费心理。鼓励学校开展与消费相关的主题活动，增强学生的消费意识。
(三) 学校应将健康的消费风气纳入校园文化建设中。通过各种活动来培养学生正确的消费观念，倡导理性消费和节约精神，帮助学生树立合理的消费标准。
(四) 对在校学生的建议
1. 合理规划自己的消费，培养理财意识，尤其是在面对不同的消费需求时，注重养成健康的消费心理。
2. 克服攀比心理，避免因周围同学的影响而做出不理智的消费决策。应树立正确的价值观，量入为出。
3. 贫困学生应正视自己的消费状况，养成良好的消费习惯，并积极适应自身的经济条件。
4. 注重精神消费，丰富自身的精神生活，同时提倡绿色消费，维护生态环境。
5. 提升消费意识，促进个人健康水平。良好的消费习惯应成为学生成长的重要组成部分，以确保其在未来能够做出更明智的消费决策。
中学生消费调查报告 第7篇
随着经济的快速发展，初中生的消费能力逐渐增强，而他们的消费需求也日益多样化。在过去的几年里，学生们的消费观念发生了显著变化。在中学阶段，许多孩子们开始接触到零花钱以及父母发放的生活费，这使得他们在购买力上有了更大的自主权。如今，许多初中生在学校中不再依赖父母提供的一切，而是开始独立处理自己的经济事务。
本次调查主要关注初中生的消费习惯、影响他们购买决策的因素，特别是在消费金额大约为100元的情况下，进行为期3小时的调查。我们通过问卷的形式，共发放了100份问卷，成功回收了93份。
调查结果显示，约78%的学生表示在过去的一个月内，曾经独立消费过，且其中58%的学生认为自己有必要花费100元在自己喜欢的物品上。大多数被调查者认可的理由是：这能够满足他们的个人需求，包括购买文具、书籍或娱乐项目。
1、消费偏好
调查中发现，初中生的消费主要集中在文具、电子产品以及休闲娱乐上。其中，文具消费占比达到40%，而电子产品（如耳机等）和休闲娱乐（如电影票）分别占比30%和30%。可见，学生在购物时，更倾向于选择那些能够提升他们学习和娱乐体验的产品。
2、消费来源
数据显示，71%的学生的消费来源于父母的支持，16%的学生则是通过自己的零用钱和打工所得，另有10%的学生表示从生活费中节省下来进行消费。这反映了学生在经济上仍旧大部分依赖家庭，但也有一定比例的学生开始尝试通过自己的努力挣钱。
3、消费目的
对于消费的目的，初中生的看法较为多样，调查显示，约50%的学生表示消费是为了满足自己的兴趣，34%的学生则是为了提升学习效率，剩余16%的学生认为消费是为了社交需求。通过这项调查，我们可以看出，初中生的消费行为并不仅限于物质需求，还有一定的心理和社交动机。
4、消费影响
然而，学生的消费也引发了一些争议。一方面，过度消费可能导致不必要的经济负担；另一方面，适度的消费则有助于培养学生的理财能力和独立性。在调查中，认为消费对他们生活没有太大影响的比例为25%，而认为消费会影响学习和生活的学生占41%。如何引导学生树立正确的消费观念，将是未来教育需要关注的重点。
中学生消费调查报告 第8篇
一、问题提出
随着生活水平的提高，很多家长对初中生的溺爱愈发明显，给予的零用钱也逐渐增多。那么，这些零用钱通常用于哪些方面呢？这些消费是否合理？初中生应当树立怎样的理财观念？为此，我们决定对初中生的消费情况开展一项调查研究。
二、研究目标
预设目标：通过发放调查问卷的方式，大致了解现代初中生的消费状况，找出其特点，并用我们所学的知识进行分析，提出原因，进而提出合理化建议。
达到目标：全面了解当今初中生的消费现状，探讨其合理性及存在的问题，并提出改进建议，最终形成一份论文，实现预设目标。
三、研究过程
我们选择的研究方法是调查分析法。共回收有效问卷50份（男生25份，女生25份），调查问题均为客观选择题，随后对收集的答案进行统计和分析，并得出结论，进而提出建设性意见。
准备阶段：从众多课题中，我们毫不犹豫地选择了初中生消费状况这一有趣的研究主题。在老师的指导下，我们通过多种途径查阅资料，完成准备工作后，讨论并制作了初中生消费状况的调查问卷。
调查阶段：将调查问卷发放给初中的同学们，调查对象为七年级和八年级的男生和女生。
统计整理：通过人工统计的方法，组员利用课余时间对回收的50份有效问卷进行数据整理。
报告撰写：我们首先对统计数据进行详细分析，并结合查阅到的资料，确定报告的格式、讨论目的和分析对象，最终撰写成文。
四、调查研究的结论
(一)初中生消费状况的合理性
1、合理的消费观念
消费是人类生存的基本需求，是一种与生俱来的行为。根据我们的调查结果显示，约55%的初中生每月花费在合理范围内，只有少数学生的消费水平偏高。
调查还显示，61%的学生在消费时更注重产品质量，表明越来越多的初中生开始关注理性消费，而不再单纯追赶名牌。约52%的学生表示曾经制定过“财务计划”，这显示出他们在消费方面的有序性。
2、消费内容的合理性
根据调查结果，生活资料消费、学习资料消费和娱乐消费比例相对协调，初中生的消费不仅仅局限于基础的衣食需求，还有越来越多的精神层面的消费需求。特别是在互联网迅猛发展的背景下，上网学习和休闲娱乐成为初中生的新时尚，这反映了近年网络事业发展的巨大推动力。
学习资料消费位列初中生消费的第三位，这说明学生们对学习的重视程度很高。可以看出，初中生的消费趋向多样化，这也是消费合理化的重要体现，使得他们的视野开阔，对社会的消费趋势有更深的理解。
(二)学生消费状况存在的问题和不足
1、消费结构仍有片面性
部分初中生的消费内容过于单一，追求品牌的现象依然存在，这显示出他们消费观念的不成熟。当一个初中生全身名牌打扮时，展示的并不是他的个人价值，而是一种虚荣心。真正的价值体现在他们的才能和个性，而不是外表的标签。
2、攀比现象严重
调查显示，中学生之间的攀比心理相当普遍。这种不良现象不仅导致消费的非理性，也不利于良好消费习惯的养成。数据显示，超过90%的学生经济来源依赖于父母，攀比无疑会加重家庭负担。而真正需要的，是家庭对孩子的正确引导。
3、理财教育不足
根据调查结果显示，大约40%的初中生表示家长并不经常进行理财教育，这也是造成消费观念片面的重要原因。而调查中，有近85%的学生希望能得到理财教育，显示出他们对理财知识的渴望。
通过本次研究性学习，我们的学习态度变得更加严谨，面对困难学会了坚持，增强了团队合作精神，并且在处理问题时显得更加成熟。大伙儿的努力让我们收获了可喜的成果，这次研究对我们来说是一次难忘而重要的体验。我们克服了胆怯，获得了更多的信心和成长。
中学生消费调查报告 第9篇
一、研究课题
初中生的消费行为调查
二、课题组长
李xx
成员
三、调查时间
20xx年04月01日至20xx年07月15日
四、调查目的
1、了解初中生的消费行为
2、提升实际研究能力
五、研究方法
1、网络浏览与资料查阅
2、问卷调查
随着经济的快速发展和生活水平的普遍提升，初中生的消费能力和消费趋势也在不断变化。特别是在城市地区，许多初中生已经开始接触到各种消费品与服务。了解到初中生的消费行为不仅有助于理解他们的生活方式和价值观，还有助于引导他们树立合理的消费理念。我们展开了对我校及周边初中生的消费情况进行调查，形成以下研究结果与建议：
六、研究结果
一、消费情况
(一)初中生的消费水平逐渐提升
根据调查数据，某城市初中生的平均零用钱为每月约100元，约有60%的学生表示他们会将这部分钱用于购买食品和小饰品。调查显示，拥有手机的初中生占比达到55%，其中约68%的学生每月手机消费在50元以上，显示出对通讯的依赖。许多学生认为，配备手机是非常必要的，这个比例达到了40%。在拥有手机的学生中，大多数手机由父母购买，自己的消费能力相对较低。
总体来说，初中生的消费呈现出逐年增长的趋势，尽管有些学生因家庭条件限制消费水平较低，但他们的消费占家庭支出的比例仍然较高。
(二)消费观念多样，但存在不合理之处
初中生的消费结构以物质消费为主，精神消费相对较少。调查显示，他们的零用钱主要用于购买零食，其次是学习资料。相比之下，参与文化活动和购买课外书籍的比例很低。有5%的男生和3%的女生存在请客送礼的消费行为。
在社会风气的影响下，部分初中生也开始接触一些不良消费习惯。例如，调查发现有10%的男生和2%的女生抽烟，20%的男生和10%的女生饮酒，这些行为显然影响了他们的消费取向。
二、影响因素
(一)主观因素
1、消费意识淡薄，易受攀比影响。许多初中生过于看重外在形象与他人评价，追求名牌产品，导致消费行为不理性，形成攀比心理。
2、从众心理的影响。在初中生中普遍存在的“别人有我也要有”的心理使得消费行为趋向畸形，易导致盲目消费。
(二)客观因素
1、社会环境的影响。随着经济发展，消费理念的变革导致一些初中生在追求“面子”与时尚中产生过度消费的行为。
2、父母的溺爱。许多初中生因其为独生子女，父母给予了过多的物质支持，导致他们对消费缺乏节制，形成任性消费的习惯。
3、学校教育的不足。一些学校仅注重知识技能的传授，而对学生的消费观教育相对忽视，对其消费行为的引导不够。
4、另有其他影响因素，这里不作详细说明。
建议：
1、加强对学生的理财教育，培养他们的节约意识，引导树立正确的消费观念，鼓励合理的消费选择，避免不必要的浪费。
2、作为家长，应在给予孩子适当支持的明确传达对消费的管理，教育他们适度消费，培养良好的消费习惯。
中学生消费调查报告 第10篇
一、研究目的：
(1) 通过对初中生在消费金额、消费标准及消费对象等方面的调查，深入了解当下初中生的消费情况，以此分析其消费特征。
(2) 在研究过程中，培养学生的实践能力、自主学习能力及团队协作能力。
(3) 帮助学生树立科学的消费观，养成健康的消费习惯。
二、研究过程：
1、选题，制定研究计划。
2、查阅资料，进行理论学习，并设计一份调查问卷。
3、进行问卷调查，询问学生的消费习惯。
4、整理数据，分析结果，撰写并修订研究报告。
在开放性问题中，诸如“如果你有100元会如何使用”，大多数同学表示会选择享受生活，完成自己一直想做的事情，并将剩余的存入银行，只有少数同学表示会帮助他人。这表明学生对金钱的支配有着自己的个性化想法，虽然知道应该如何消费，但又往往以自我为中心，缺乏助人为乐的意识，这显然是现代青少年的普遍现象。
当问及对捐款的看法时，绝大多数同学表示赞同，愿意出一份力，只有少数同学在赞同的同时表达了对政府的怀疑，希望捐款能真正发挥作用。这反映出社会风气对学生的影响，使他们对社会和政府产生了一定的不信任感。
三、通过调查与分析，我们认为初中生的消费状况主要体现出以下几个特点：
1、经济上依赖父母，很少考虑价格因素，倾向于想买就买。
2、对时尚和个人生活有明确的追求，关注潮流，崇尚个性化，倾向于追求独特的风格，容易导致盲目消费和不必要的浪费。
3、消费的目的不仅仅是为了满足基本生活需求，而是更多地为了追求生活品质和享受，而这种享受往往需要花费金钱。
4、在金钱支配与消费决策上自主性较强，但同时也存在不少误区。
同时也存在一些问题：
1、过于追求名牌，认为穿名牌、用名牌能提升自身形象，甚至不顾家庭经济情况，盲目攀比，这种浮躁的消费观容易导致不理性的消费行为。
2、追求时尚，常常受到同龄人影响，形成盲目跟风的消费心理，最终导致资源浪费。
3、受到社会风气影响，开始模仿成人的消费方式，同学间贺礼流行，形成“礼尚往来”的风气，以贵重礼品为借口维护面子。
4、在财务管理上缺乏合理规划，因而导致盲目消费和不必要的经济负担。
四、对初中生合理消费的建议：
初中生作为主要的消费群体，如何进行合理的消费显得尤为重要。
为了培养健康的消费观，规范消费行为，我们小组建议：
1、学校应加强对学生的理财教育，培养他们树立科学、适度的消费观念。
2、家长应适度满足孩子的经济需求，针对不合理消费要求给予批评和建议，促进良好消费习惯的养成。
3、初中生应树立理性的消费观，在消费时考虑家庭经济状况与自身实际需求。
4、避免盲目跟风，增强自身判断力，提高审美水平，选择符合自身实际情况的消费。
5、打造健康、文明的生活方式，减少不良消费习惯，消费应更多地倾向于对自身发展的投资，参与有益的活动，如参加课外学习、运动等。