校园内的垃圾分类实施现状亟待改善，大学生对垃圾分类的关注和参与度普遍较低，缺乏相应的知识和习惯。调查显示，校园垃圾主要分为可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾，各区域的垃圾种类和处理方式各有不同。整改建议包括加强宣传、完善分类设施、提升管理与执行力度，并倡导低碳生活，减少不必要的垃圾产生。通过提高全体师生的环保意识和责任感，促进垃圾分类的落实，旨在为校园的可持续发展和环境保护贡献力量。
校园垃圾分类调查报告 第1篇
一、调查目的
作为未来社会的中坚力量，大学生的生活方式与价值观念对社会发展有着深远的影响。增强大学生对垃圾分类和资源回收利用的意识具有重要意义，能够促进可持续发展和环境保护。
二、调查对象及方法
1.调查对象：选取某高校的本专科生为调查对象
2.调查方法：通过问卷的方式，向样本学生发放《校园垃圾分类调查问卷》，以了解学生在垃圾分类方面的认知和行为习惯。
三、调查内容
具体调查内容详见报告附录
四、调查结果分析
通过此次调查，我们发现校园内垃圾种类繁多，按可回收与不可回收类别大致可以分为四类：可回收垃圾、厨余垃圾、其他垃圾和有害垃圾。整体来看，教学楼和图书馆的垃圾主要是废纸，食堂的垃圾则以剩余餐饮废弃物为主，宿舍区则包含了塑料包装、果皮等日常垃圾。校园垃圾回收的潜力很大，但我们也发现了许多亟待解决的问题。
在调查中，我们注意到教学楼和宿舍的垃圾桶并未按类型进行分类，食堂的垃圾则通过专门的垃圾车进行处理。校园内的垃圾桶仅简单标注了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”，这表明学校在引导学生进行垃圾分类方面的努力还不够全面。
以下为我对相关问题的调查结果：
1、是否关注过垃圾分类知识（x1几乎不关注 x2非常关注 x3偶尔关注 x4有相关宣传时会关注）
结果显示，大部分大学生对垃圾分类知识的关注度较低，积极参与的程度也不理想，很多同学仅在有相关宣传时才会关注此类问题。这说明大学生在垃圾分类的知识获取上缺乏主动性和持续性，很多学生并没有将垃圾分类视为一种日常习惯或责任。
2、是否掌握垃圾分类知识（x1了解较少 x2对某些常识有了解 x3较为了解 x4几乎不了解）
从此项结果来看，多数大学生对垃圾分类的相关知识了解并不充分，这可能是缺乏环保意识和社会责任感的体现，同时也反映出现有教育体制对这一方面的引导不足。我们是否应该在教育过程中强调核心价值观与环保意识的培养？如何在教学中真正融入科学发展和可持续发展的理念，是值得我们深思的问题。
3、了解的分类知识能否应用于日常生活中（x1虽有了解，但日常实践不佳 x2从未进行过分类回收 x3能较好地进行垃圾分类）
多数大学生在日常生活中对于垃圾分类回收的实际操作并不理想，主要原因有三方面：
①日常学习繁忙，缺乏时间进行分类回收；
②不清楚如何进行垃圾分类处理；
③缺乏进行分类回收的积极性。问卷结果显示这三方面的比例分别是：4人、16人、10人。这表明当前垃圾分类回收的实施效果并不理想，主要是由于意识和能力的不足。除了加强宣传外，还应对回收知识与方法进行有效的教育，引导同学们积极参与其中。
五、解决建议
1、提升校园垃圾分类回收管理的建议
①宣传阶段。有效的宣传是垃圾分类工作成功的关键。学校在此过程中应发挥重要作用，只有学校真正重视垃圾分类，才能起到监督和引导的作用，营造良好的环境氛围。可组织“环保文化周”等活动，增进学生对环保知识的了解并鼓励广大同学参与。例如，通过举办相应的讲座与活动，提高学生垃圾分类的意识，并将此项工作与班级评比相结合，以增强参与的主动性。
②执行与管理阶段。校园垃圾分类的过程应明确包括分类、回收与再生利用三个环节。设定相关原则和措施，以确保垃圾分类的有效性。垃圾分类的基础在于同学们的参与，然而如何收集和分类仍需学校的引导。在执行过程中要遵循以防为主的原则，强化专人管理与学生共同参与的协同机制。
2、减少校园垃圾产生的建议
除了提升垃圾回收的利用率，减少不必要的垃圾产生同样重要。我们应当倡导低碳理念，使环保成为一种生活方式。例如，在纸张使用上尽量双面打印，合理利用资源，物品尽量循环使用等。通过科学的处理方式，不仅能够节省资源，还能减少垃圾回收的复杂性。这样的生活方式不仅环保，而且简单易行。
垃圾分类与再利用的活动关乎每位大学生的生活，更直接影响到环保事业的发展。在大学生群体中推广垃圾分类的意识至关重要，而这一工作也需要每个人的热情与主动参与。
校园垃圾分类调查报告 第2篇
一、调查目的
在校园环境中，垃圾分类的实施显得尤为重要。为了营造一个整洁、文明的学习环境，各学校需要重视垃圾分类工作。合理的垃圾分类不仅能提高资源的再利用率，还能有效减少环境污染。本文通过对我校垃圾分类现状的调查，为改善学校环境和提升学生环保意识提供建议和意见，助力校园的可持续发展。
二、调查方法
1、查阅相关文献资料和网络信息
2、与学校后勤和环境管理部门进行交流，获取相关数据和信息
三、调查过程
学校的垃圾主要包括可回收垃圾和不可回收垃圾。
可回收垃圾的定义：指生活中产生的可再利用的物品，包括纸类、塑料、金属等，这些物品经过处理后能够再次投入使用。
(一)通过不同区域和功能的分析，归纳出各个区域垃圾的主要种类。
1、食堂的垃圾
食堂产生的垃圾主要包括剩菜剩饭、一次性餐具、包装袋等。经过对一楼和二楼食堂的管理人员调查得知，一楼每天大约产生300斤的餐厨垃圾，而二楼则约为250斤。食堂的厨余垃圾由专门的公司负责回收处理，变成有机肥料和动物饲料。以下是一楼食堂的垃圾处理记录：
2、教学楼的垃圾
教学楼的垃圾主要为废弃的文具、废纸、食品包装袋及饮料瓶等。这些垃圾主要分布在教室内和走廊，部分同学未能遵守垃圾分类原则，造成随意丢弃现象。学校每周从周一到周六产生的生活垃圾量约为1500斤。
3、运动场的垃圾
运动场产生的垃圾主要包括废弃的塑料水瓶、饮料瓶及纸巾等。
（二）通过发放调查问卷了解学生对校园垃圾分类的看法。本次调查结果显示：
98%的人认为校园垃圾分类的重要性不容忽视。
62%的人认为我校垃圾分类最严重的问题出现在教室及走廊；38%的人认为是食堂。
74%的人表示如果发现同学不遵守垃圾分类规定，会主动进行劝阻；只有6%的人表示不会干预。
有82%的人认为校园环境恶化的原因主要是由于缺乏垃圾分类意识，尤其是餐巾纸和包装袋的随意丢弃。
四、整治措施
1、印发关于垃圾分类的宣传资料，提高师生的环保意识；
2、举行垃圾分类活动启动仪式，倡导全校师生积极参与“爱护校园环境，践行垃圾分类”计划；并向家长发放宣传资料，争取他们的支持；
3、各班级制作垃圾分类知识宣传板报；
4、召开专题班会，集中宣传垃圾分类知识；
5、举办以“垃圾分类，人人有责”为主题的手抄报比赛；
6、利用早晨的升旗仪式、每周的课间活动及校广播进行多方面的宣传；
7、增强节约资源的意识，鼓励学生从日常生活中践行垃圾分类；
8、倡导文明用餐，提倡在校用餐时适量取食，减少浪费，做到不剩饭菜。
9、我呼吁学校加强垃圾分类的宣传力度，增强学生的环保意识，使每一位同学都能意识到垃圾分类的重要性，从我做起，切实维护校园环境。
调查问卷
1、你认为垃圾分类对校园环境重要吗？( )
A、非常重要
B、不重要
C、一般般
2、当你看到同学不分类垃圾时，会出面劝阻吗( )
A、一定会
B、完全不会
C、视情况而定
3、你对垃圾分类的态度是：( )
A、非常支持，必须坚持
B、无所谓，不太关心
C、支持，但觉得难以执行
D、具体情况而定
4、你认为垃圾分类的意义在于：( )
A、提高环境卫生
B、没什么特别原因
C、为资源再利用着想
D、其他原因
5、你觉得学校垃圾分类最需要改进的地方是哪些？可多选( )
A、食堂
B、教室
C、走廊
D、其他
6、你认为导致校园环境垃圾严重的原因有哪些？可多选( )
A、缺乏垃圾分类意识
B、个人不良习惯
C、学校设施不足
D、其他
7、你认为保持良好的校园垃圾分类环境需要哪些措施？( )
A、增加清洁工人数
B、增强师生的环保意识
C、定期检查分类设施的正常运作
D、其他
8、应该怎样提高大家对垃圾分类的重视？( )
A、做宣传海报、在校园内广泛传播
B、通过老师的教育引导
C、大家自觉参与
D、其他
9、你认为保护校园环境应有哪些好习惯？( )
A、不乱丢垃圾
B、主动参与垃圾分类
C、互相宣传环保知识
D、其他
校园垃圾分类调查报告 第3篇
一．调研基本情况：
1．调研目的：
旨在掌握校园的垃圾分类实施状态，包括：教师与学生人数、食堂各餐次就餐情况、垃圾清运频率、垃圾总量以及分类垃圾桶的数量等。
2．调研范围：
调查对象为东西湖区的12所中小学校。
3．调研时间及流程：
20xx年10月09日：通过各校联系人收集学校的基本信息及意见反馈。20xx年10月10日：实地考察各校的垃圾桶设置、钩臂箱及垃圾量。20xx年10月11日：对调研数据进行整理并制作统计表。20xx年10月12日：完成调研报告，并提交给相关领导审核。
二．问题与思考
各中小学校在垃圾分类方面的现状令人不满意。虽然有一定的分类意识，但对分类知识的了解尚显不足，加上宣传力度不够，导致分类措施难以真正实施。垃圾设施的缺乏也成为分类工作的障碍。
三．调研数据及表格（附页）
四．建议
1．垃圾桶设置的优化。垃圾可分为四类：可回收物、厨余垃圾、有害垃圾与其他垃圾。由于校园内不同区域垃圾类型差异明显，因此在设立垃圾桶时，可根据每个区域的垃圾种类进行分类设置，以提高分类的有效性。
2．教室内的垃圾桶也应进行分类，严格按照要求投放垃圾，并在满后按照规定将其转移至大型分类垃圾桶。为确保垃圾分类的落实，学校可以制定相关规章制度以约束师生共同遵守，逐步培养学生的垃圾分类意识，从而积极配合实施分类投放，改善校园内的垃圾管理现状。
校园垃圾分类调查报告 第4篇
在垃圾分类问题日益严重，尤其是在校园环境中。根据统计，校园内的垃圾产生量逐年上升，特别是塑料瓶、纸张和食品包装等可回收垃圾。这些垃圾不仅占用了宝贵的校园空间，而且如果不加以处理，还会对环境造成污染。为了更好地理解校园垃圾分类现状，我决定进行一次全面的调查，分享我的见解和建议。
一、调查目的：
深入了解校园内垃圾分类的现状，分析垃圾对环境的影响，研究有效的垃圾分类方法，并探索我能为改善校园环境做出的贡献。
二、调查内容：
校园垃圾现状，垃圾分类的必要性，垃圾处理方法，校园环保活动的参与情况。
三、调查方式：
问卷调查、实地观察、资料收集。
四、调查时间：
20XX年9月
五、调查结果：
根据调查，我们发现校园内的垃圾主要分为可回收物、有害垃圾和其他垃圾。但在实际操作中，很多同学对垃圾分类并不够清楚，导致垃圾错投现象严重。垃圾的快速增长使得校园内的环境卫生问题越来越突出，影响了学生的学习和生活质量。
垃圾分类不但能减少垃圾处理的压力，还能够有效保护校园环境。研究表明，垃圾分类后不仅能提高资源的回收利用率，还能降低垃圾对土壤和水质的污染。垃圾长期堆放不仅占用校园空间，还可能引发气味难闻和卫生问题，对学生的健康产生隐患。
目前，校园内的垃圾处理主要依赖于校园管理方的定期清理，然而，缺乏垃圾分类意识的学生们却往往忽视了分类的重要性。为此，许多学校纷纷开展垃圾分类宣传活动，并设置分类投放箱，以引导学生养成良好的垃圾分类习惯。通过这种方式，校园垃圾的回收率逐渐提高，环保意识也在潜移默化中增强。
六、调查体会：
垃圾分类作为一种社会责任，关系到每一个校园成员。作为学生，我们应该时刻保持环保意识，积极参与到垃圾分类的行动中去。只有通过每个人的努力，才能让校园环境变得更加美好。生态平衡的维护不仅需要制度的约束，更需要我们每一个人的自觉行动。我们必须认识到，垃圾分类不仅是减少污染的有效手段，更是保护我们共同家园的重要措施。
校园垃圾分类调查报告 第5篇
当前，校园垃圾分类问题已经成为各大高校亟需解决的重要课题，深入了解校园垃圾的成因与特征是有效推进垃圾分类工作的关键。本文通过对环境学院内垃圾来源及其特点进行调研与分析，旨在为优化校园垃圾分类提出切实可行的建议。在调研过程中，通过和负责垃圾清运的工作人员交谈得知，环境学院每天平均产生的垃圾量为八车，每车约800公斤，共计6400公斤。而根据赣州市的统计数据，人均每天产生垃圾约1.2公斤，结合环境学院在校人数超过1万，显然学院内的师生们普遍具备一定的环保意识。我校的垃圾箱设置合理，正规垃圾箱102个，非正规垃圾箱146个，使用电动三轮车进行垃圾运输，具备良好的操作性。然而，调查发现，大部分大学生对于垃圾回收知识缺乏必要的关注和主动性，未将其视为日常生活中的一种习惯或责任。大学生还存在环保意识不足、社会责任感低落和资源回收利用缺乏的现象，这使得校园内垃圾分类工作难以落实。在大学生群体中推广垃圾分类的意义尤为重要，这项工作需要每个人热情参与，积极行动，才能为环保事业贡献一份力量。
调查方法：实地走访
1. 垃圾分类的定义
垃圾分类是指对人类生产和生活过程中产生的固体垃圾进行合理的分类处理，以便进行有效的回收和资源再利用。它的目标在于减少垃圾量，提高资源利用率，从而降低对环境的影响。
2. 校园垃圾的主要来源
校园内产生的垃圾主要来源于学生的日常生活与学习环境。可以根据不同场所进行分类，主要来源于：宿舍、教学楼、食堂和体育场馆。
通过对不同场所及其功能的分析，我们可以归纳出各区域产生垃圾的主要种类。
宿舍：一次性餐具、果皮、饮料罐、食品包装袋等
教学楼及图书馆：废弃文具、废纸、食品包装、饮料瓶、果皮等
食堂：剩饭剩菜、塑料袋、纸巾等
体育馆：废水瓶、饮料瓶、纸巾等
3. 校园垃圾的分类
根据垃圾的性质，我们可以将校园垃圾分为：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
3.1 可回收垃圾：也称干垃圾或可再生资源，主要指适合循环利用的废物，包括：废纸、废塑料、废金属、废玻璃等。
（1）纸类。可回收的纸张如报纸、包装纸、办公用纸等。
（2）塑料。包括各类塑料袋、塑料瓶、泡沫塑料等。
（3）金属。各类废金属如易拉罐、铁皮罐头盒等。
（4）玻璃。包括有色和无色的废玻璃制品。
（5）布料。主要包括旧衣物、桌布、手巾等。
3.2 不可回收垃圾：也称湿垃圾，主要指易分解的厨房垃圾，如果皮、菜叶、剩饭剩菜等。
3.3 有害垃圾：包括废电池、灯管、过期药品等，这类垃圾处理不当会对环境造成严重污染。
3.4 其他垃圾：除以上几类外，难以回收的垃圾如砖瓦陶瓷、卫生间废纸等，适宜通过卫生填埋处理。
4. 校园垃圾的特点
（1）垃圾成分复杂且数量持续增长。校园垃圾中以有机物为主，但可回收物的比例也在上升，造成垃圾处理压力加大。
（2）各类垃圾有明显的场所差异，但也存在交叉混合的现象，影响了分类的准确性。
（3）垃圾未进行有效分类，浪费资源且处理不当，尤其是有害垃圾的处置问题尤为突出。
（4）垃圾投放点分布广泛，但主要集中在宿舍、食堂等地方，造成部分区域的垃圾堆积。
（5）处理方法相对原始，大部分垃圾以焚烧和填埋为主，对环境的影响亟待改善。
5. 校园垃圾的影响
（1）占用土地资源，加重生态环境压力，影响工农业生产。
（2）污染环境，未经处理的垃圾会直接影响土壤和水质，最终危害生物及人类的健康。
（3）成为病菌滋生的温床，垃圾中可能含有大量有害生物，威胁到公众健康。
6. 调查结果
（1）对垃圾分类的关注度调查：大部分大学生对垃圾分类的关注程度较低，积极参与的意识也较为薄弱，多数人仅在有相关宣传时才会关注此问题。
校园垃圾分类调查报告 第6篇
星期一的升旗仪式上，校长提到小学生应该遵循垃圾分类的重要性。然而，部分同学似乎对此并不在意，依旧随意丢弃垃圾。早晨情况尚可，到了中午和下午，校园内又出现了许多垃圾，这让负责清扫的同学感到很困扰。我对此进行了详细调查。
调查
通过观察，我发现校园内的垃圾主要分为两类：第一类是纸张类垃圾，第二类是食品包装物，尤其以食品包装物为主，尤其在下午，校园的各个角落都可以看到。
分析
1、小学生普遍会带一些零花钱到学校，许多同学会在学校里购买小零食，这部分钱通常在一到五元不等。而有些学生早上起得匆忙，没时间吃早餐，家长便会给他们带些零食作为替代。结果是，学生们吃完零食后，常常随手把包装扔掉。
2、在学校附近有一家“小天地”商店，出售各种小零食和饮料，其中一些零食甚至是没有标识的“三无”产品。该商店的位置便利，正好位于学生上学的必经路线，因此吸引了很多学生光顾。
3、小学生的环保意识较淡薄，缺乏将垃圾扔进垃圾箱的习惯，一遇到垃圾就随手丢掉，未能意识到保护环境的重要性。
建议
学校和家长应加强对孩子进行合理消费的教育，引导他们将零花钱用于学习相关的事物。
社区管理部门应考虑限制“小天地”商店销售不健康的零食，转而推广一些学习用品，比如文具和书籍。
家长要以身作则，不随意丢垃圾，为孩子树立良好的榜样。学校和家庭应加强合作，帮助孩子养成良好的垃圾分类和处理习惯。只有这样，我们的校园才能更加整洁和美丽。
校园垃圾分类调查报告 第7篇
一、问题的提出
走在校园的小路上，时常会发现垃圾桶旁边的果皮和纸屑越来越多，让人感到烦恼。这让我产生了疑问，是什么原因导致校园内的垃圾如此之多？这些垃圾又该如何分类和处理呢？
地点：校园内、教学楼周围。
时间：20XX年11月22日。
方法：上网查阅相关资料、咨询同学、实地观察记录。
二、调查情况及结果
调查发现，校园内的垃圾大多来自于学生的日常活动，尤其是在课间，很多同学随手丢弃零食包装和饮料瓶。这些垃圾不仅不能有效分类，而且大部分都是塑料制品，处理起来困难，严重影响学校的环境卫生。在我的观察中，很多同学对于垃圾分类缺乏足够的认识，不清楚应该如何投放垃圾。
三、我的建议
1. 在校园内设置明显的垃圾分类标识和指引，帮助同学们更好地理解垃圾分类的重要性，并明确不同垃圾的投放位置。
2. 定期在校园内开展环保宣传活动，提高同学们的环境保护意识，鼓励大家参与到垃圾分类的行动中。
3. 鼓励每位同学在用餐时携带个人垃圾袋，随身带走自己产生的垃圾，减少校园里的随手丢弃现象。
希望通过我们的共同努力，让校园变得更加洁净、美丽，保护我们共同的学习环境。