随着经济水平的提高，中学生的消费能力逐渐增强，零花钱的来源主要是父母，消费习惯和观念也在不断变化。调查结果显示，大部分中学生的消费集中在购买书籍、储蓄和零食等方面，显示出他们在学习和生活上的关注。攀比心理和社会影响导致一些学生盲目追求时尚和品牌，进而可能引发不良消费习惯。通过问卷调查，研究旨在了解中学生的消费行为，帮助他们树立正确的消费观念，培养理财意识，倡导健康消费，降低不必要的开支。 这为家庭教育和学校的相关指导提供了重要参考。
中学生消费情况调查报告 第1篇
一、问题的提出
随着社会发展和经济水平的提升，中学生的消费趋势也在不断变化。如今，许多中学生手中握有相对可观的零花钱，消费能力不断增强。然而，伴随而来的攀比现象也愈发明显，甚至在某些情况下引发了青少年犯罪问题。不同于其他消费群体，中学生通常没有稳定的经济收入，他们的零用钱大多来自于家庭。如今，许多中学生是独生子女，因而被父母视为宠爱对象，消费水平自然较高。在初中阶段，合理的消费和理财变得尤为重要。了解初中生的消费习惯，能够帮助我们更好地引导他们树立正确的金钱观。
二、调查报告
研究目标：
1、借助调查活动，了解初中生的消费行为，帮助他们树立健康的消费观念。
2、通过调查，认识金钱在日常生活中的重要性，引导青少年思考应持怎样的金钱观。
研究内容：调查初中生的零花钱数额、来源、用途，以及他们的消费理念。
研究方法：主要通过问卷调查进行设计，确保题目简明扼要，符合科学性要求。为保证问卷的有效性，我们将在填写后当场收回，问卷采用匿名形式，确保不会对同学们产生负面影响，请大家如实作答。
研究对象：对某中学初二（1）班的43名同学进行了调查，共收回有效问卷42份。
三、调查结果
表1。某中学初二（1）班同学消费情况调查统计（42人）
调查内容调查结果
1、你每月的零花钱是：a 50元以下b 50—100元c 100—150元d 150元以上
a：18，42.9% b：16，38.1% c：3，7.1% d：5，11.9%
2、你每月零花钱的来源（可多项选择）
a 勤工俭学b 父母c 祖父母和外祖父母d 其他亲戚e 其他来源
a：6，14.3% b：34，81.0% c：7，16.7% d：3，7.1% e：4，9.6%
3、你的零用钱主要用途是（可多项选择）
a 买书籍b 储存起来c 买零食d 打游戏e 体育运动f 买衣服g 朋友聚会h 其他
a：21，50.0% b：23，54.8% c：20，47.6% d：2，4.8% e：5，11.9% f：12，28.6% g：7，16.7% h：12，28.6%
4、购买商品时，你首先考虑的因素是
a 商品的用途b 价格c 款式及品牌d 是否符合时尚潮流
a：11，26.2% b：22，52.4% c：2，4.8% d：10，23.8%
5、你对中学生吃零食、穿名牌的看法是
a 不会因价格贵而放弃b 在经济条件允许下，可以考虑c 没什么看法d 不应该
a：1，2.4% b：28，66.7% c：5，11.9% d：8，19.0%
6、你的消费理念或消费风格来自
a 父母，因为他们是过来人b 兄弟姐妹，因为他们更了解我需要什么
c 同学或朋友们，因为他们知道我需要跟上流行d 没有人，我相信自己的判断
a：10，23.8% b：10，23.8% c：6，14.3% d：16，38.1%
7、你对勤俭节约、艰苦奋斗的看法是
a 是中华民族的传统美德，应该大力提倡b 无所谓
c 现在生活水平提高了，没必要d 反对
a：34，81.0% b：3，7.1% c：3，7.1% d：2，4.8%
8、如果当月零花钱不够，你会怎么解决？
a 向父母要b 借c 不正当方式d 自己赚
a：22，52.4% b：5，11.9% c：4，9.5% d：11，26.2%
9、如果每月零花钱多了100元，你会如何处置？
a 用于学习b 用于娱乐c 人际交往d 储蓄e 其他
a：6，14.3% b：6，14.3% c：20，47.6% d：9，21.4%
四、调查结果分析
1、每月的零花钱
数据显示，零花钱在50元以下的占42.9%，50至100元的占38.1%，少数学生的零用钱显著高于此水平。由于顺德区的生活水平较高，父母给予的零花钱普遍较多。
2、每月零花钱的来源
绝大部分学生的零花钱主要来自父母，占到81.0%。初中生面临繁重的学习任务，时间有限，开展勤工俭学的机会较少，而年长的祖父母多已退休，家庭的主要经济支柱是父母，因此来自父母的支持最为显著。
3、零用钱主要用途
数据显示，选择储存的占54.8%，买书籍的占50.0%，而购买零食的比例则为47.6%。由于初二（1）班大多数学生在校学习，生活用品的照料多由学校负责，因此他们的零花钱主要用于个人消费。在学习压力下，许多学生倾向于将零花钱存起来。由于关注学业，并且希望培养阅读习惯，选择购买书籍的比例相对较高。学生正值生长发育阶段，零食的消费也较为普遍。
4、购买商品时的考虑因素
调查显示，首选考虑价格的占52.4%，备注商品用途的占26.2%，关注时尚潮流的占23.8%。这一部分反映出学生在消费中更加理智，首先考虑价格，从而决定是否购买。一部分学生则更注重商品的实际用途，认为不应购买无用的东西。
5、对中学生吃零食和穿名牌的看法
选择经济条件允许下可以考虑的占66.7%，认为不应该的占19.0%。随着生活水平的不断提高，学生在零食和名牌消费上逐渐变得宽容，然而另一方面，仍有一些学生认为不应该如此追求，认为应该把钱用在更有意义的事情上。
中学生消费情况调查报告 第2篇
一、调查背景
中学生的消费习惯和消费观念正在逐渐形成，但仍面临许多问题。由于中学生正处于叛逆与迷茫的年龄阶段，他们的消费开始具备一定的自主性，但经济状况又不够稳定。学校有必要加强对学生的教育，倡导简朴的生活方式，引导他们进行适度和健康的消费。家长也应积极配合学校的教育，避免一味纵容孩子，掌握好消费的度。社会各界也应当纠正消费中的不良风气，规范中学生的消费行为与观念，帮助他们在消费上走上正轨。本次调查主要针对某中学八年级学生的消费情况，以期初步了解当代中学生的消费行为及其背后的问题。
二、调查对象
某中学八年级学生
三、调查方法及时间
本次调查采用随机抽样，针对该校的150名八年级学生进行了问卷调查。问卷总共发放150份，回收有效问卷144份，完成率达到96%。调查于11月26日进行。
四、调查结果分析
调查对象中，男生占被调查人数的55.32%，女生占44.68%。
(一)初中生的零用钱情况
数据显示，有零用钱的学生占86.17%，而没有零用钱的仅为13.83%。在有零用钱的学生中，每月零用钱在50元以下的占65.96%，50-100元占20.21%，100-150元占5.32%，150元以上的仅占3.19%。大多数学生的零用钱来自于父母，占78.72%；来自祖父母的占26.20%；而通过打工获得零用钱的仅占14.89%。许多学生是家中的独生子女，家长对于他们的溺爱使得零用钱源源不断。即使在日常生活中，父母也会适度给孩子一些零用钱，以应对日常开支。虽然大部分初中生的零用钱并不多，但在这样的背景下，他们每月的零用钱通常在50元以下。部分与祖辈同住的学生，偶尔也会收到长辈的零用钱，这反映出家庭的关爱。而希望自力更生的学生虽然尝试打工，但不愿意让孩子受苦的父母，这类情况并不普遍。
(二)中学生零用钱的消费情况
(1)零用钱的消费方向
调查表明，尽管父母对孩子极其疼爱，但大多数零用钱（占89%）是与朋友共同消费的，个人消费占54.26%，与父母消费的占39.36%，其他情况占30.85%。中学生在消费时，主要流向包括购书、储蓄和零食等。
(2)零用钱的具体用途
购买书籍的学生占38.30%；储蓄的占77.66%；零食与饮料的消费占39.36%。相比之下，玩游戏的占23.40%；体育运动花费占18.08%；用零用钱购置衣服（包括鞋类）占19.15%。如今的家长普遍认为，书籍是学生成长的必要元素，因此支持孩子们花钱购书，以助于他们的知识积累和文化素养。
(三)中学生的消费观念
现在的学生课外活动丰富，市场经济发展使得他们的消费意愿逐渐增强。然而，在父母的引导下，他们的消费观念有所改善，随意消费的仅占1.06%，而能理性地选择合适消费的学生占37.23%，能省则省的则占36.17%。市场上各种针对青少年的商品层出不穷，例如文具、书籍、玩具等，不少知名品牌也开始重视这个消费群体。在经济条件允许的情况下，60.63%的学生开始考虑实用性和性价比，只有少部分学生会无视价格。
(四)中学生的花费理念
调查发现，当今学生在花费上更加有计划，44.68%的学生表示会主动记录消费情况，27.60%则会进行阶段性结算。与朋友消费时，aa制付款方式占50%，请客的占23.40%。
五、调查总结
在现今的消费市场中，中学生已然成为一个不可小觑的消费群体。尽管他们面临学业的压力与有限的经济能力，但他们开始具备一定的消费行为与独立意识。合理引导中学生树立科学的消费观是相当重要的，能够帮助他们在未来的生活中做出更好的消费决策。
六、调查建议
针对中学生消费心理的调查结果，能够为树立正确的消费观提供参考。家长应避免过度保护，关注孩子的心理变化，通过多种方式宣传传统美德和正向价值观，帮助学生在成长中建立合理的消费认知。
中学生消费情况调查报告 第3篇
（一）课题背景：
现代中学生生活在一个信息交流和科技进步迅速的时代，他们的视野常常超越父辈。随着我国人民生活水平的不断提高，中学生日益成为消费市场的重要一环。作为一个特殊的消费群体，中学生的经济收入来源有限，有的合理运用手中有限的资金，而有的则表现出不理性的消费行为。为了更深入地探讨中学生的消费情况，揭示不当消费的现象，并提供适当的消费建议，我们团队决定开展这项调查。
（二）研究目的：
1、推动中学生养成健康、合理、文明的消费习惯，这不仅关系到他们的生活质量和身心健康，也对国家的经济发展具有重要意义。建立正确的消费观念至关重要。此次调查旨在了解我校学生的消费现状及其价值观，初步反映当代中学生所面临的消费问题。
2、通过此次调查，促进我们之间的合作与交流，增强团队合作意识。
（三）研究方法：
我们主要采用问卷调查法，并进行必要的数据统计分析。
（四）研究过程：
我们的课题调查基于问卷调查法。我们对高一级的200名学生进行了消费状况的问卷调查，共回收有效问卷200份，回收率达到100%。调查内容均为客观选择题，随后对结果进行统计和分析，并得出结论，基于这些结论提出一些建议。
1、准备工作：
我们对课题进行深入探讨，明确研究的内容与目的。根据团队成员的特长进行合理分工，并制定详细的学习计划，安排好研究的各个步骤。
2、调查过程：
在老师的指导下，我们通过多种方式收集相关资料。经过讨论，我们制定了中学生消费状况的调查问卷，并在课余时间和假期将其发放给同学，调查对象为高一的学生。
3、统计过程：
我们采用人工统计的方法，团队成员利用业余时间对回收的200份问卷进行认真统计。
4、报告撰写：
首先对统计数据进行全面分析，同时参考收集到的资料，确定报告的格式、讨论的目的和分析的对象，最后撰写成文。
中学生消费情况调查报告 第4篇
一、问题的提出
在经济条件不断改善的背景下，越来越多的中学生拥有了可观的零花钱。然而，这种消费模式的变化也带来了不少问题。许多同学跟风消费，盲目追求时尚，导致一些经济条件较差的学生出现了自卑心理，甚至为了迎合这种攀比心理而做出不理智的消费选择。考虑到中学生通常没有自己的收入，零用钱大多来自父母的辛勤劳动，因此我们决定通过问卷调查来探讨中学生的消费情况。
研究目的：通过此次调查，分析中学生的消费习惯、零花钱来源以及对消费的认知。
研究内容：了解中学生零用钱的来源、用途及消费观念。
研究方式：采用问卷调查的形式获取相关数据。
研究对象：针对xxx高中的高一年级学生进行调查。
二、调查问题及结果
问题一：你每个月的零用钱大致是多少？
a、50元以下 b、50~100元 c、100~150元 d、150元以上
结果：a、35% b、30% c、25% d、10%
问题二：你的零用钱通常来自哪里？
a、父母给的 b、兼职收入 c、新年红包 d、亲戚的资助
结果：a、60% b、20% c、10% d、10%
问题三：你的零用钱主要用于哪些方面？
a、购买学习用品 b、娱乐消费 c、储蓄 d、其他
结果：a、40% b、35% c、15% d、10%
问题四：你在购买商品时最关注哪些因素？
a、实用性 b、品牌和外观 c、流行趋势 d、价格
结果：a、25% b、30% c、25% d、20%
三、调查分析：
根据问卷反馈，大多数中学生的零用钱主要来源于父母，且消费金额偏高。其中，购买学习用品是消费的主要方向，但也有相当一部分学生将零用钱花费在娱乐消费上。这表明当前中学生的消费意识仍显得比较薄弱，对金钱的珍惜程度不足。为了增强他们的消费观念，建议中学生多接触劳动，认识到金钱来之不易，从而树立正确的消费观。
xxx高中的消费情况调查
x年x月x日9位学生的消费情况：
项目对象
学习用品
零食
电子产品
运动用品
购物
其他
学生1
√
√
学生2
√
√
学生3
√
学生4
√
√
学生5
√
学生6
√
学生7
√
学生8
√
学生9
√
x年x月x日学生的消费情况汇总：
项目对象
学习用品
零食
电子产品
运动用品
购物
其他
学生
35%
25%
15%
10%
10%
5%
中学生消费情况调查报告 第5篇
一、问题提出:
随着时代的变迁，学生的消费行为也在不断变化。我们想知道，现在的中学生对消费的理解和实践究竟如何？
二、调查目的:
本次调查旨在通过分析中学生的消费行为，深入了解他们的消费来源、消费结构和使用情况，以便帮助学生树立正确的消费观，树立节约意识，抵制不必要的消费浪费。
三、调查实验经过：
1、调查范围:
我们对我校中学生进行了随机抽样调查。
2、调查步骤：
制定调查方案——设计问卷——发放问卷——收集问卷——数据统计与分析——撰写报告。
四、课题成果：
1、经过问卷调查，我们整理了以下两项主要内容：
表1、学生零用钱的数量分布
表2、零用钱的主要用途
2、关于零用钱的调查结果：
调查数据显示，有56.5%的中学生零用钱在150到200元之间，而100元以下的仅占43.4%。随着经济的发展，家长们对孩子的零用钱给予了更多支持，学生们可以自由支配这些钱。他们的消费主要集中在购买书籍、零食和储蓄方面。
3、中学生的消费导向：
调查显示，现今中学生对消费的看法相对成熟。大约58.5%的学生表示，他们主要在书籍上消费，表明学习和知识获取占据重要地位。不过，20%的比例仍显不足。对于品牌消费，有35.3%的学生表示他们购买的商品中大部分是名牌，47.1%的学生则表示小部分为名牌。这并非是虚荣心的表现，而是对商品品质的认可。名牌商品通常质量更佳，且在家庭经济条件较好的情况下，适度的品牌消费也是可行的，但不应过分追求。
在互联网消费方面，城镇中有29.4%的学生选择网上购买，而农村地区比例更高，达到了33.3%。这表明，农村学生对网络购物的兴趣显著。随着交通便利，旅游消费也日益增多，调查发现，76.5%的城镇学生和61.6%的农村学生曾在外地购物，我们认为如果是为一些不必要的物品而频繁外出，则是资源的一种浪费。
关于“中学生是否曾去成人娱乐场所”的调查结果令人担忧，23.5%的学生表示去过。这一情况值得重视，许多娱乐场所并不适合学生，应以学习为重，而非沉迷于这些场所。
4、中学生的消费观念：
随着时代的变迁，中学生的消费观念也在逐渐转变。
消费行为趋于理性。约有50%的学生会主动收集消费信息，以便作出更合理的选择。中学生虽然尚未成为真正的消费主体，74.7%的消费仍由父母代为采购，但有52.9%的学生表示，如果零用钱不够，他们会选择节省等到钱够再购，显示出对自主消费的渴望。42.1%的同学表示在与朋友出行时采取AA制，表明他们对金钱的认知逐渐明晰，努力减少不必要的经济纠纷。47.1%的学生不追求名牌，54%的同学不随波逐流，表明许多学生能理性看待消费与品牌。
5、影响中学生消费的因素：
环境与社会文化对学生消费行为有着重要影响。中学生的消费行为不仅满足个人需求，也体现了社会化的过程。我们发现在大城市与乡村，消费习惯存在显著差异，城市学生的消费水平普遍高于农村学生。购物环境和销售服务质量也是影响消费的重要因素，良好的购物环境和优质服务能够有效激发消费者的购买欲望。
中学生消费情况调查报告 第6篇
调研项目：
中学生消费情况调查报告
调研公司：
新风调查研究中心调研时间：地点:20xx年10月15日 深圳
青少年消费者群体逐渐崭露头角，他们的消费习惯和心理特征引起了广泛关注。本次调查主要围绕中学生在服装、电子产品、学习用品、娱乐消费等方面的购买行为，对各种影响因素进行深入分析。我们旨在帮助家长、学校以及相关企业更好地了解这一消费群体的需求与偏好，以便为他们提供更加适合的产品和服务。
调查主体分析：
目前，中学生的消费市场竞争日趋激烈。尽管市场上涉及中学生的品牌与商品种类繁多，但实际的消费主要集中在几个大品牌与热销产品上。例如，在服装方面，耐克、阿迪达斯、UR等品牌受到青睐；而在电子产品中，苹果、华为、小米等品牌则更受欢迎。学习用品虽然品牌众多，但如晨光、得力这样老牌企业的市场份额依然占据主导地位。调查显示，90%的中学生更倾向于选择知名品牌，尤其是在服装与电子产品的消费中，他们对品牌的忠诚度极高。校园周边的商业环境与促销活动影响着他们的消费行为，许多中学生表示他们在购买的选择上更倾向于促销力度大的商家。
影响需求的因素：
根据观察，影响中学生消费的主要因素有几个方面：家庭经济状况。通过对各地区家庭收入水平与中学生消费行为的对比发现，家庭经济条件较好的地区，中学生的消费能力普遍较强。消费观念的变化也促使中学生在消费上更加自主。他们逐渐意识到产品的性价比和品牌价值，从而影响了他们的购买决策。在购物时，他们对流行趋势和同龄人的评价尤为关注，这使得品牌的宣传与社交媒体的影响力变得尤为重要。
中学生消费情况调查结果分析综述：
一、品牌意识逐渐增强，价格因素影响力减弱。
二、数码产品仍是主要消费品类，学习用品的购买趋于理性。
三、文具与服装消费需求呈现多样化趋势。
四、社交媒体在消费决策中发挥着重要作用。
五、形成较为稳定的消费品牌认知，青少年品牌偏好明显。
中学生消费行为调研结果展示及分析：
一、品牌意识逐渐增强，价格因素影响力减弱。根据此次调研，超过50%的中学生将“知名品牌”视为购买的重要因素，远高于仅有20%选择“价格”作为关键考量。这反映出中学生群体在消费时越来越注重品牌形象与产品质量，尤其是在服装和电子产品的选择上。
二、数码产品仍是主要消费品类，学习用品的购买趋于理性。调查数据显示，近70%的中学生表示在过去一年内购买了手机、平板等数码产品，显示出这一类产品的消费热度依然高涨。而在学习用品方面，61%的受访者表示更倾向于购买性价比高的产品，对品牌的追求不再如从前。
三、文具与服装消费需求呈现多样化趋势。调查结果显示，文具类消费逐渐向个性化、时尚化发展，75%的中学生更倾向于选择图案鲜明、符合自己个性风格的文具，显示出他们对个性的追求。而在服装消费方面，运动风、街头风等成为新宠，年轻人对自身形象的关注显著提升。
四、社交媒体在消费决策中发挥着重要作用。根据调查，66%的中学生表示在选择某一品牌或产品时，会受到社交媒体上朋友、网红的影响，点赞、评论和分享直接影响他们的购买决策。这表明网络环境在消费决策中越来越重要。
五、形成较为稳定的消费品牌认知，青少年品牌偏好明显。调查发现，大多数中学生在品牌选择上逐渐形成了稳定的偏好，如在运动品牌中，耐克、阿迪达斯是他们的首选；在电子产品中，苹果品牌的认知度极高，几乎成为了中学生心目中的“标杆”。
未来发展预测：
（一）、品牌塑造将更注重年轻消费者的心理。
（二）、个性化消费趋势将持续加强。
（三）、社交平台将成为品牌营销的主战场。
中学生消费情况调查报告 第7篇
在放学的时刻，各大中小学校门口的小商店和小吃摊如同一场热闹的集市，各个年级的学生们在这里聚集。他们对消费的理解和观念到底有多深呢？为了更好地了解这个问题，我们对我校的初高中学生进行了关于消费情况的问卷调查，结果如下。
一、中学生消费情况概述
根据调查数据，有消费能力的学生占了被调查总人数的98.6%，而没有消费能力的仅占1.4%。
当今的学生普遍是家中的“宝贝”，父母对他们的宠爱可谓无微不至。即使父母在生活中节俭，也希望孩子能享受到应有的物质生活。许多父母在孩子的生活中给予零花钱，视其为对孩子成长的一种投入。只有少数家庭的孩子，其日常生活完全依赖父母的安排，因此不需要什么零用钱。
二、月消费金额分析
数据显示，在初中生中，每月的消费在50元以下的占到70.2%；在51-100元的占14.9%；在101-200元的占6.4%；而201元以上的占8.5%。高中生的消费情况则更为均衡，各个区间的比例相对接近，其中201元以上的比例最高，达到了30.4%。接下来是151-200元，占26.1%；100元以下和101-150元的比例均各占21.7%。
高中生在各类支出上通常较多，学习相关的开支明显高于初中生。针对学习上的正当开销，家长们往往毫不犹豫，因此同学们的日常消费和零用钱也随之攀升。
三、中学生消费来源
分析结果显示，绝大多数同学的消费资金来自于父母，占比94.4%；来自祖辈的占19.7%；而其他亲属给予的占7.0%；其它来源的占4.2%。进一步分析发现，高中生通过奖学金而获得的零用钱比例相较于初中生略高。
对于没有经济来源的学生而言，日常开销主要依赖于父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住，亦会收到他们给予的零用钱。可以说大部分的消费资金都源自父母。
四、中学生消费的主要用途
数据表明：有47.7%的学生将零用钱用于购买书籍；进行储蓄和购买零食的比例均为46.5%；这三类用途明显高于其他消费目的。而在玩游戏（包括一些电脑游戏）的占比为25.4%；体育开销则占14.7%；利用零用钱购买衣服的占比为5.0%。
中学生零用钱的主要“三大去向”：购书、储蓄、购买零食。
1.书籍是学生成长的养分。目前文化市场丰富多样，各类书籍如课外读物、课本、娱乐类、电脑知识类和文学小说等都能在市场上找到。家长普遍支持孩子购书，期望他们能够多获取知识，书籍消费成为学生使用零用钱的一大方向。
2.有46.5%的中学生会将剩余的零用钱进行储蓄，而且许多学生进行储蓄是为了特定的消费目标，这一现象显示了勤俭节约的美德在他们身上的延续与发扬。
3.不少同学热爱零食，因此在零食上的开销也占据了一定的比例。
这些现象表明，学生的消费观可能存在偏差，因此亟需学校开展全面的经济知识和消费观念教育，并赢得家长的积极配合。在此教育过程中，应通过多种形式，积极宣传中华民族的吃苦耐劳、自强不息等优良传统，同时展示革命先辈与当代职场人士的拼搏精神。学校也应寻求与家长的积极沟通，共同为学生健康的消费观念奠定基础。因为，消费在很大程度上是家庭行为，家庭的经济状况及消费习惯在很大程度上影响着学生的消费方式。
中学生消费情况调查报告 第8篇
一、问题的提出
随着生活水平的提高，越来越多的中学生开始拥有自己的零花钱，消费能力也随之增强。这种现象导致学生之间的攀比愈发严重，同时社会上青少年犯罪的问题也有所上升。中学生作为一个特殊的消费群体，通常没有自己的经济来源，但由于大多数中学生是独生子女，家长往往将他们视为“掌中宝”，因此其消费水平普遍较高。在初中阶段，学生的日常开销，诸如学习资料费和生活费用，往往让家庭捉襟见肘。如何合理消费、降低开销，成为关注的重点。通过对初中生消费观的研究，可以更好地理解他们的理财方式。
二、调查报告
研究目标：
1、通过本次调查，了解初中生的消费习惯，以帮助他们树立正确的消费观。
2、探讨金钱在当代社会中的地位，推动青少年形成合理的金钱观。
研究内容：
调查初中生的零花钱数额、来源、使用目的及其消费理念。
研究方法：
本次调查采用问卷形式，问卷设计力求简洁明了，确保符合调查标准。为保证结果的真实性，问卷匿名填写，及时收集，避免对学生造成负面影响。调查对象为某中学初二（1）班43名同学，收到有效问卷42份。
三、调查结果
某中学初二（1）班同学消费情况的统计结果如下：
1、你每月的零花钱是：A50元以下 B 50—100元 C 100—150元 D150元以上
A：18，42.9% B：16，38.1% C：3，7.1% D：5，11.9%
2、你每月零花钱的来源（可多项选择）
A勤工俭学 B父母 C祖父母和外祖父母 D其他亲戚 E其他来源
A：6，14.3% B：34，81.0% C：7，16.7% D：3，7.1% E：4，9.6%
3、你的零用钱主要用途是（可多项选择）
A买书籍 B 储存 C买零食 D打游戏 E体育运动 F买衣服 G朋友聚会 H其他
A：21，50.0% B：23，54.8% C：20，47.6% D：2，4.8% E：5，11.9% F：12，28.6% G：7，16.7% H：12，28.6%
4、购买商品时你首先考虑的因素是
A商品用途 B价格 C款式 D时尚潮流
A：11，26.2% B：2252.4% C2：4.8% D：10，23.8%
5、你对中学生吃零食、穿名牌的看法是
A不会因价格高而放弃 B在经济条件允许下可以考虑 C没什么看法 D不应该
A：1，2.4% B：28，66.7% C：5，11.9% D：8，19.0%
6、你的消费理念来源于
A父母 B兄弟姐妹 C同学与朋友 D自己判断
A：10，23.8% B：10，23.8% C：6，14.3% D：16，38.1%
7、对勤俭节约的看法是
A是一种传统美德 B无所谓 C生活水平提高了没必要 D反对
A：34，81.0% B：3，7.1% C：3，7.1% D：2，4.8%
8、如果当月零花钱不足，你会怎么办？
A向父母要 B借款 C不正当方式 D自己赚
A：22，52.4% B：5，11.9% C：4，9.5% D：11，26.2%
9、如果每月零花钱多了100元，你会如何处置？
A用于学习 B用于娱乐 C用于交际 D储蓄 E其他
A：6，14.3% B：6，14.3% C：20，47.6% D：9，21.4%
四、调查结果分析
1.每月零花钱
数据显示，家庭赠予的零花钱在50元以下的占42.9%，50元至100元的占38.1%。通过调查可见，顺德区的家庭生活和消费水平普遍较高，家长给孩子的零花钱也相对丰厚。
2.零花钱来源
绝大多数学生的零花钱来自于父母，占81.0%。由于学习压力大，学生几乎没有时间参与勤工俭学，祖辈不再是主要经济来源，因此零花钱主要依赖父母。
3.零用钱的主要用途
数据显示，有54.8%的学生选择将零花钱储存起来，50.0%用于购买书籍，零食和衣物也占有一定比例。在课业繁忙的情况下，许多学生选择储蓄，养成良好的阅读习惯，同时也因为上学时通常穿校服，购物需求相对较少。
4.购买商品时的考虑因素
调查显示，52.4%的学生在购买商品时首先考虑价格，其次是用途和时尚。学生强调物有所值，追求实用，亦表现出对流行趋势的关注，说明他们正处于塑造个人消费理念的重要阶段。
中学生消费情况调查报告 第9篇
一 研究课题 中学生的消费情况调查报告
二 课题组长 李xx
成员
三 调查时间 20xx年04月01日至20xx年07月15号
四 调查目的
1. 了解中学生的消费行为
2. 提升我们的实践研究能力
五 研究方法
1. 文献查阅 2. 线上问卷调查
随着经济的持续增长，家庭的生活水平也在不断提高，学生的消费水平随之上升，尤其是高中生。在这个信息技术迅猛发展的时代，宁波市的中学生消费市场正在吸引越来越多的商家关注。有些中学生能够理智合理地使用自己的零用钱，但也有很多学生陷入了无节制消费的困境。为了更好地理解中学生的消费现状，揭示这一现象，并提醒那些从事不当消费行为的人，同时提供合理的消费建议，我决定对我校及周边学校的高中生消费情况展开调研。经过数据收集和分析，现将研究结果和建议总结如下：
研究结果：
一、消费现状
(一) 高中生消费水平较高
根据统计数据，海口市中学生在20xx年的平均压岁钱为1583元，其中500元以下的占18.4%，500-1000元的占32.1%，1000-2000元的占30.8%，2000元以上的占11.5%。调查显示，目前拥有手机的高中生比例高达64.3%，他们的平均话费支出为每月72元。调查还发现，认可拥有手机必要性的学生占调查总数的37.4%，反之只占22.9%。在这些拥有手机的学生中，绝大部分手机是由父母或亲戚赠送，而自己购买的学生仅占15.6%。
从目前的数据来看，宁波市高中生的消费呈现出快速增长的趋势。即使对于一些家庭条件不太宽裕的学生，他们的消费在家庭支出中所占的比重依然较大。有分析显示，未成年消费在家庭整体收入中往往占据近50%。
(二) 消费方式日益多元化，但消费结构不尽合理
在学生的消费结构中，物质消费占据主导地位，而对精神投资的重视则相对较少。调查结果显示，宁波市高中生零用钱主要用于“购买零食”，其次是为学习而购置学习资料，相比之下，购买书籍和报刊的比例则较低。约5.1%的男生和3.2%的女生表示会选择“请客送礼”。
在社会各种不良风气的影响下，部分高中生形成了一些不良习惯，直接影响了他们的消费取向。调查显示，宁波市有12.4%的男生和3.8%的女生吸烟，28.1%的男生和15.4%的女生饮酒，甚至有7.2%的男生和1.5%的女生参与过赌博。
二、影响因素
(一) 主观因素
1. 中学生的消费意识薄弱，容易产生攀比心理。主要表现在对外在形象的过度关注和对同伴评价的高度重视。他们在吃穿用上过于追求品牌，认为名牌物品更具吸引力，因而希望通过此来提高社交地位，这一现象导致了消费失控的情况加剧。
2. 从众心理的负面影响。在中学生群体中，普遍存在“别人有，我也要有”的心理，导致他们在消费上频繁追随同龄人，形成了一种不理智的消费行为。
(二) 客观因素
1. 社会大环境的影响。随着社会和经济的迅速发展，人们的消费观念逐渐改变，尤其是部分家庭追求所谓的“面子”，不惜为此付出过高的代价。更新换代频繁的产品也驱动中学生不断追求新潮。
2. 父母的溺爱。众多中学生为独生子女，家长通常以孩子为重，容易导致孩子形成“想要什么就有什么”的消费心理。孩子们在消费上毫无节制，甚至会因父母不给予满足而发脾气，形成不良的消费习惯。
3. 学校教育的不足。一些学校在知识传授上过于强调，而对学生良好消费习惯的培养却缺乏重视。
4. 其他一些因素在此不作详细阐述。
建议：
1. 加强对学生的理财和节约意识的教育，引导他们树立正确的消费观，掌握合理消费、适度消费的方法。不要追求昂贵而无实际用途的商品。例如，在购买服装时，不必过于依赖品牌，应该选择性价比高的商品，并要理解金钱的来之不易。
2. 作为父母，应当科学合理地对待对孩子的爱，不要随意满足他们的不合理要求，要在必要时给予恰当的批评和引导，帮助孩子培养良好的消费习惯。
中学生消费情况调查报告 第10篇
调查背景：随着中国经济的迅猛发展，民众的生活水平有了显著提升，特别在春节期间，中学生使用压岁钱的消费情况引发了广泛关注。许多家长心中都有着“再穷也不能穷孩子”的思想，力求满足子女的消费需求，哪怕是在经济条件有限的情况下，最终还是愿意给予他们金钱支持。而一些经济条件一般的学生，也在周围朋友的影响下，向父母索要资金购置高档商品。在这个压岁钱源源而来的时节，我决定对我的同龄人进行一次关于消费情况的调查。
调查过程：在进行调查的过程中，我遇到的最大难题是许多被访者对采访并不热衷。使用调查问卷时，他们中的大多数人只是草草填写，显得漫不经心。经过思考，我决定进行面对面的访问，尽可能拉近与同学们的距离。在这个过程中，我发现不少同学选择避而不答，或许是出于对家庭情况或个人心理状态的顾虑。只有少部分同学愿意且热情地回应我的问题。为了确保调查数据的真实性，我决定多访谈一些人，以获得更多认真且真实的反馈。以下是四位同学的回答记录：
问：请问你有压岁钱吗？大约多少？
答：(1)有，每年基本在1000元以上。
(2)有，大约七、八百吧。
(3)有，差不多一个多千元。
(4)有，但不多，二三百元吧。
问：那么，这些钱通常用于什么呢？
答：(1)买衣服，有时还会买书和漫画，剩下的存起来。
(2)请同学外出聚餐，剩下的用来交学费。
(3)买衣服、游戏或者点卡。这几年我准备存起来，以后上高中用。
(4)存到银行。
问：你们有没有想过把这些钱用来捐助贫困地区或者其他用途？
答：(1)想过。
(2)没有，但我想过给同学举办生日聚会。
(3)有啊，但不知道如何捐助，所以有时就用来旅游了。
(4)没有，但我经常用它交学费。
调查分析：通过此次调查，我发现现代中学生春节期间的压岁钱大多消费在饮食、衣服和娱乐三个方面：
1、衣着消费大约占到总消费的50%。这种现象的出现，主要是因为同学们之间存在着攀比心理，追求品牌服饰。例如，一双名牌运动鞋至少要花四五百元，甚至高达一千多元；一件衣服的费用通常也在百元左右。
2、娱乐消费大约占总消费的四分之一。部分同学追逐潮流，购买随身听或手机等高消费品。
3、饮食消费也大约占总消费的四分之一。有些同学在节假日和朋友的生日派对上频繁聚餐，这部分支出也相当可观。
以上三种方式是绝大多数同学的消费方式，而用于其他目的的支出则相对较少。其中，一部分用于学习，余下的多用于交通等。而这些压岁钱的主要来源，多数来自于长辈。
在此次调查中，我还了解到了同学们的节俭观念，其中约80%的同学表示想要节俭，但实际落实的却不到一半。
调查建议：通过本次关于中学生消费情况的研究，我对他们的消费行为和节俭态度有了初步了解，提出以下几点建议，希望同学们能根据自己的实际情况，合理规划消费：
1、更多地投资于有用的书籍。这是我最推荐的消费方式，因为书籍可以增长知识，而知识就是一种财富。
2、积极进行储蓄。将钱存起来，积少成多，待日后再用。
3、减少零食消费。零食不仅浪费金钱，还可能影响健康，完全没有必要。
4、考虑资助贫困地区的学生。将多余的钱用来帮助那些需要帮助的人。
5、不要与他人攀比。这样会让家庭条件优越的孩子感到优越，而贫穷家庭的孩子则可能感到自卑，这对双方都没有好处。
6、对于家长来说，他们常常面临孩子索要压岁钱的困扰。有些家长不知如何应对，既不想拒绝孩子的要求，又担心孩子乱花钱。家长应当学会正确引导孩子，根据需求来判断是否满足孩子的合理要求，例如购买学习用品等。这样不仅能激发孩子的学习兴趣，还可以培养其独立性。对于不合理的要求，家长应当坚决拒绝，并给予解释。家长要警惕，不可一味满足孩子的需求，以免养成挥霍无度的坏习惯。
“节俭本身就是一个大财源。”希望大家都能学会节俭，受益无穷……
××年×月×日
中学生消费情况调查报告 第11篇
一、问题提出
随着经济和生活品质的提升，中学生手中的零花钱日渐增多，消费能力不断上升。这一现象在学生群体中引发了攀比风潮，同时也与社会上青少年犯罪行为的增加有着密切联系。中学生的消费状况与其他年龄段不同，作为无经济来源的年轻群体，我们的消费主要依赖父母。然而，众多中学生作为独生子女，往往被视为“掌上明珠”，享受较高的消费水平。在初中阶段，学生需要承担的学杂费用以及日常开销十分可观。那么，广大的中学生们又是如何管理自己的消费呢？
二、调查目的
本次调查旨在深入了解当代中学生的消费状况，分析其消费来源及支出结构，以期帮助学生形成良好的消费观念，抵制不必要的浪费，养成节俭的生活习惯，弘扬勤俭节约的优良品质。
三、调查结果
通过我们的调查研究，可以看出，当前的中学生对消费的态度总体上是较为理性的，并没有盲目追随社会的流行趋势。学生们应当以学习为重，投入更多资金于学术书籍，因知识是增强自我实力的重要途径。调查显示，有58.5%的学生将书籍作为主要的消费方向，这表明许多学生已经开始关注并重视这个问题。
中学生消费情况调查报告 第12篇
一、研究背景
在每个放学的时刻，校园附近的小商店和小吃摊总是热闹非凡，络绎不绝的学生流连于此。这种现象引起了我们的注意。如今，伴随着生活水平的提升，家长们给予孩子的零用钱也随之增多。那么，这些零花钱究竟花在了哪些方面？这些支出是否合理？中学生的消费观是否存在某些偏差？作为高中生，我们应该如何培养健康的理财观念？
现代中学生生活在一个多元而充满诱惑的社会中，随着人们生活水平的提高，学生参与的社会活动也日益增多，其中消费无疑是不可忽视的重要一环。琳琅满目的商品、各式各样的品牌、变化莫测的流行趋势，为每位学生提供了通过消费活动来认知和理解社会的机会，这无疑也对他们的消费观产生巨大影响。建立正确的消费观成为了我们面临的挑战。
为了更深入地理解和掌握课程知识，并提升分析问题的能力，我们的研究性学习小组决定选取有关中学生消费状况的课题进行研究。从最贴近生活的“零用钱”入手，对中学生的消费行为进行调查与探索。
二、研究对象
本研究主要聚焦于中学生的日常消费情况。
三、研究目标与价值
研究目标：
1. 了解当代中学生的消费状况，分析其特征及形成原因。
2. 提出引导中学生合理消费的建议，为学校开展相关教育活动提供参考。
3. 通过此次研究，学以致用，探索科学的学习方法，提升自身的学习能力。
研究价值：
1. 在研究过程中有效消化教材知识，逐步培养自主学习和探索的能力。
2. 通过课题研究，巩固知识，培养科学精神、实践能力与创新意识，发展个人特长。
四、研究过程
（一）准备阶段
我们在多个课题中毫不犹豫地选择了中学生消费状况的研究。在老师的指导下，我们查阅了相关资料，经过充分准备后，讨论并形成了研究性学习课题的开题方案。
（二）实施阶段
1. 研究小组成员分工明确，明确研究思路，开展相关研究工作。
2. 查阅电子文献和资料，整理所得到的信息。
3. 完成中期汇报工作，调整研究计划。
4. 编制调查问卷，开展调查。
调查过程：我们从每个年级抽取一个班级，一共调查了XXX名学生的零用钱使用情况。调查显示，大部分学生习惯将零花钱留在身边以便日常使用，这在一定程度上展示了青少年独立意识。然而，他们中很少有人会选择将零用钱存入银行，这可能是因为对于尚未持有身份证的青少年而言，银行储蓄并不方便。缺乏理财意识的现象在中学生中较为普遍，与国际学生相比存在明显差距。尤其是约三分之一的学生会把零用钱交给父母管理，这在一定程度上反映出他们对父母的依赖。而一些小孩则会出于对父母辛勤工作的理解，把自己省下的零用钱交给父母，以示孝心。
（二）中学生日常消费存在的问题
1. 消费结构不均衡
一些学生的消费内容过于集中，追求品牌的现象明显，这反映出中学生在消费观念上的误区。当一个中学生追求通过名牌来展现自己的价值时，实际上却暴露了其内心的虚荣与不成熟。中学生真正的价值应体现在努力向上、勤奋求学和良好的个性上，独立性和自信才是关键。如果仅仅依赖外表的品牌来支撑自我价值，反而会显得自信不足。
2. 攀比现象普遍
中学生之间的攀比心理非常显著，这种不良现象不仅会引导他们走向错误的消费道路，还会阻碍他们养成良好的消费习惯。学生的经济来源主要来自家庭，过于攀比会给家庭带来经济负担。在这种环境下，父母为了满足孩子的虚荣心，可能会无条件地提供更多的支持。但实际上，孩子们更需要的是正确的引导与自我反省。若这种情况持续下去，他们的消费观将会出现扭曲，未来的生活和发展将受到影响。
3. 家长理财教育不足
大多数学生的家长并未对他们进行系统的理财教育，这也是导致中学生消费存在偏差的重要原因之一。在调查中，学生们均表示他们希望能获得理财教育，这显示出他们对理财知识的渴求。
中学生消费情况调查报告 第13篇
一、调查目的
随着我国经济的快速发展，社会各方面都在不断变化，而作为特殊消费群体的中学生，其消费观念的形成也显得尤为重要，直接关系到他们世界观的塑造与成长。关注中学生的消费情况，理解他们的心理特征及消费行为，成为我们必须面对的课题。通过关注中学生的消费状况，帮助他们树立正确的消费观念和理财意识，有助于他们的健康成长。
二、调查对象和单位
本次调查对象为某市部分中学的在校学生。
三、调查项目
1、中学生的基本生活费：
基本生活费指的是学生在日常生活中必须支出的费用，包括餐饮、日常生活用品等。这部分费用是保障学生正常生活的基础。通过了解中学生的基本生活费在其每月总支出中的比例，我们可以分析他们的消费心理及消费结构是否合理。
2、中学生的休闲娱乐费用：
休闲娱乐费用是指学生在业余时间用于娱乐、休闲的支出，包括上网、看电影、聚会等。这部分支出主要用于丰富学生的课外生活。调查他们的休闲娱乐费用比例，有助于揭示中学生的消费方向和观念。
3、中学生的学习支出：
学习支出是学生在学习过程中所需的费用，包括购买书籍、资料等。这类支出不仅能夯实学生的知识基础，也是他们精神生活的重要组成部分。通过了解学习支出的具体情况，可以窥见学生的消费理念以及他们的学习态度。
4、中学生的人际交际费：
人际交际费主要包括学生在同学聚会、生日庆祝等社交活动中的花费。这部分支出对于学生日常交际非常重要，通过了解其支出情况，可以反映出学生的消费行为及交际观念。
5、中学生的购物费用：
购物费用是学生在日常生活中用于购买非生活必需品的支出，例如衣物、零食等。这部分支出往往是可选的，通过对购物费用的了解，可以分析学生的消费倾向及其对购物的态度。
6、中学生的电子产品费用：
电子产品费用是指学生购买手机、电脑等电子产品的支出。这部分费用通常用于学习和娱乐，了解这一支出能帮助我们评估学生对现代科技产品的依赖程度。
7、中学生的通讯费用：
通讯费用是学生在日常生活中用于联系朋友和家人的费用，主要指手机话费。此项支出是现代学生生活中不可或缺的部分，能够促进同学间的联系与沟通。
8、其他费用支出：
包括以上未列举的其他类型支出。
四、调查时间和调查方法
1、调查时间安排：
A、准备阶段：xx年9月
B、问卷设计阶段：xx年9月
C、报告完成时间：xx年9月底
2、调查方法：
（1）走访调查：
选择若干个具有代表性的班级，通过与学生的面对面交流获取数据。
（2）问卷调查：
制定一份包含所有调查项目的问卷，并向目标学校的中学生发放。
五、调查的组织实施计划
1、成员分工：
A、两名成员负责与学校的沟通与协调。
成员：李明、张华
B、两名成员负责后勤支持。
成员：王丽、陈刚
C、六名成员负责问卷的发放与回收。
组长：赵娟
副组长：刘峰、王珊
成员：高强、何艳、许静、张伟
2、工作步骤：
（1）制作并审核问卷，准备相关材料。
（2）与各班级负责人沟通，确认问卷发放时间。
（3）安排问卷回收的具体时间，并指定专人负责。
（4）分析问卷数据，整理调查结果。
3、参与调查人员培训：
（1）让参与人员充分了解问卷内容，以便回答学生的疑问。
（2）确保工作人员具备认真负责的工作态度。
4、调查经费预算：
A、问卷印刷及相关材料费用约为2000元。
B、调查期间通讯费用约为1000元。
C、餐饮费用约为3000元。
D、调研前期资料收集费用约为100元。
E、用于赠品的支出约为500元。
F、其他备用费用。
备注：总预算约为10400元。
中学生消费情况调查报告 第14篇
随着时代的变化和家庭结构的调整，中学生的消费状况也逐渐发生了显著的变化。
为此，我们对某中学9（1）班的学生进行了深入的调查。
调查问题：
1、你父母的月收入大约是多少？
2、你家有多少个孩子，多少人正在上学？
3、你每个月的生活费和零花钱大致是多少？
4、你能计算一下你的花费占家庭收入的比例吗？
5、你每周的零用钱主要用在哪里？
调查地点：某中学 9（1）班
调查人：风采小组全体成员
零花钱是青少年自主支配的重要开销之一，能够反映出他们的消费意愿和习惯。调查结果显示，学生们的消费结构主要集中在以下几个方面：购买书籍的支出占据最主要的位置（累计占比74.5%，位居第一），其中购买课外书籍的支出高于学习辅导书的支出；在体育与娱乐产品上投入也相当可观，包括购买CD、电影光盘和电子游戏（累计占比48%，排名第二）；购买零食和饮料的支出也不容忽视（占比为45%，排名第三）。可以看出，学习、求知以及对新奇事物的追求是当代青少年的显著特征。他们在精神和生理需求上的消费也反映了这些特点。
在社交方面，青少年愈发表现出独立与大胆的特征，越来越多的学生开始追求名牌服装。这一现象反映出他们对外在形象的重视程度。“人靠衣装”这一观点的合理性如何？我们的调查显示：15.3%的人认为“非常合理”，50.4%的人认为“较为合理”，持中立态度的占27.8%，有5.5%的人认为“较不合理”，1.5%的人认为“极不合理”，还有1.5%的人选择“不清楚”。青少年对于外在形象的重视程度逐渐上升，这并不意味着忽视内在价值，而是一种自我认同感的追求。
综合上述调查，中学生应当树立适度消费的观念，避免盲目消费；要抵制对健康不利的消费诱惑。
过去人们倡导“清贫志向不可忘”，如今，勤俭节约的生活方式依然值得提倡，中学生应当在消费上弘扬中华民族的传统美德！
调查显示，同学们的消费占家庭总收入的约12%，而这仅仅是基本的生活需求。如今的学生在日常开支上不再节省，追求时尚的消费品，如MP3、手机等，尤其在家庭中，独生子女比例下降，大多数家庭有两个或三个孩子，家庭的经济负担逐渐加重。
我们需培养节约的习惯，为父母减轻经济负担。
中学生消费情况调查报告 第15篇
随着社会的快速发展和科技的日新月异，手机已成为中学生日常生活中不可或缺的工具。曾几何时，拥有一部手机是一种奢侈，而如今，几乎每个中学生手中都拿着一部手机。父母为了随时与子女保持联系，纷纷为孩子们购置手机，很多学生甚至拥有两部手机。手机从过去的笨重设备，演变成如今轻巧便携的智能设备，功能和外观上都有了巨大的飞跃，而价格却出乎意料的亲民，这为学生们的购买提供了绝佳机会。越来越多的青少年加入了这一消费潮流。
本次调查主要围绕中学生的消费状况、购买手机的心理、手机在校园中的普及情况以及影响中学生购买决策的因素等开展。调查使用问卷形式进行，共发放问卷100份，成功回收93份。从性别构成来看，男性占52%，女性占48%。以下为调查结果分析。
调查发现，80%的同学已经拥有自己的手机，未购机的同学中，大部分认为在校园里持有手机是十分必要的。理由主要包括：方便联系，既可以与家人保持联系，也便于与同学、朋友之间的沟通。
1、手机品牌、价格及购买考虑因素
调查显示，中学生所购买的手机大多数是国际品牌，如摩托罗拉、索尼爱立信和诺基亚，三者共占调查总数的55%。相对而言，国产手机如TCL和波导则鲜有人问津，仅占12%。可见，中学生在手机品牌选择上更倾向于国际品牌。关于手机价格，调查发现大部分学生所购手机价格在2000元至3000元之间，约占总数的76%，而高于3000元及低于2000元的占20%和30%。不足1000元的低价手机则无人问津。中学生购买手机的主要考虑因素是手机的质量，其次是价格和外观。
2、资金来源
调查表明，71.19%的学生购买手机的资金主要来源于父母资助，8.26%为自己打工所得，11.23%则是通过压缩生活费而来的，9.32%则是他人赠予。几乎没有学生会向他人借钱或银行贷款来购买手机。
3、校园手机消费情况
调查结果显示，大学生中仍以充值卡为主，这样有助于控制每月话费在合理范围内，一般集中在50元至120元之间。短信费用逐渐占据月话费的较大比例，其中约60%的同学每月的短信费用超过总话费的30%，甚至有四分之一的同学短信费用超过总话费的60%。可见，短信息已成为大学生交流的重要方式。
4、购机目的及使用对象
调查显示，中学生购买手机有36人是出于通讯需求，占总人数的38.7%。有6.45%的人是因为社会趋势而购机，23人则因看重手机功能而购入，另有21人占22.58%选择无特定原因，约7人选择其他方式。交流对象方面，64.1%的学生使用手机进行同学之间的沟通，而与父母联系的比例较低，仅占23.56%。
学生群体追求个性，在手机使用上表现得尤为明显，近48%的学生偏爱拍照手机，34.0%的学生将下载的流行音乐用作铃声。随着彩屏和摄像手机的普及，学生们开始更多使用下载或自己拍摄的图片，甚至制作个性化的待机图片。
5、手机的使用状况
（1）更新频率较低
大部分中学生在手机更新上持谨慎态度，超半数同学在本学期没有更换手机的打算。由于手机的经济来源往往来自家庭，父母一般不允许孩子频繁更换手机。尽管目前市场上以2000元左右的手机需求较大，但随着学生们逐渐进入社会，未来他们更倾向于选择高于3000元的高档手机，更多的可支配收入将是他们满足需求的经济基础。他们也将可能成为中高档手机的潜在消费群体。昂贵的话费依然是学生手机用户面临的最大困扰，占比25.42%。其次是担心手机被盗，占20%；此外占用时间较多以及担心被骚扰的比例也分别为11.23%和15.04%。
（2）利弊共存——学生手机使用的影响
中学生使用手机引发了社会的广泛讨论，主要是因为手机作为一种高端消费品，在校学生的消费可能造成物质浪费。手机容易形成不良消费习惯，并对学习造成一定影响。作为当事人，如何理性看待这一问题至关重要。
中学生正处于性格塑造的关键时期，思想不够稳定，容易受到外界影响，因而其消费行为具有一定盲目性。调查显示，手机对学习产生不利影响的比例分别为影响上课、导致不良消费习惯和浪费钱，比例为28.1%、19.6%和23.1%，认为没有负面影响的仅占21.5%。这反映了学生学习与社交活动之间的矛盾，如何妥善处理这一矛盾需要社会的引导。
另外，专家提出手机辐射的问题不容忽视。有研究显示，青少年因耳道和颅骨较小，使用手机时吸收的辐射量明显高于成年人。儿童在使用手机时，辐射可深入大脑的更大区域，因此应尽量减少手机使用。相关机构亦建议，手机通话应尽量缩短时间，父母也应引导子女远离这一高科技产品。
从事职业病防护的专家认为，青少年的免疫系统较脆弱，容易受到手机辐射的影响，可能会导致头痛、记忆力下降和睡眠失调等健康问题。手机游戏中的音量也可能对听力造成损伤，特别是某些游戏的音量远超安全标准，学生们需对此保持警惕。