留守儿童问题随着农村劳动力外出务工现象的加剧而日益凸显，成为亟需关注的社会议题。调查显示，留守儿童数量庞大，面临教育、心理和生活等多方面的困境。调查结果表明，留守儿童缺乏父母的陪伴与关爱，导致学习动力不足、心理健康问题和行为习惯不佳。家庭教育的缺失和监护人普遍文化水平低，使得儿童在成长和学习上受到影响。为解决这一问题，各方需共同努力，建立健全家庭、学校和社会的支持机制，促进留守儿童的健康成长。建议包括加强家庭沟通、改善学校教育和提升社会关注度，以形成合力，共同关注留守儿童的未来发展。
留守儿童调查报告 1
随着农村外出务工现象的加剧，留守儿童这一特殊群体日益壮大，他们的教育与心理问题亟需社会各界的重视。如何有效地关心和管理留守儿童，已成为当前教育工作的重要议题。近期，我们通过走访调研等方式，对xx市的留守儿童进行了系列调查。
根据我们的调查结果，xx市义务教育阶段的留守儿童数量达到了28765人，占该阶段学生总数的28.5%。具体来看，父母一方外出务工的儿童有9426人，父母双方外出的则达到了19339人;从在校情况来看，小学在读的儿童有20352人，初中在读的儿童有8413人;而在寄宿方面，校内寄宿的儿童为10094人，非寄宿的则为18671人;在年龄分布上，6-11岁儿童有16504人，12-14岁有7513人，15岁及以上的则是4709人。
通过调研，我们发现留守儿童面临的一些主要问题如下：
——学习动力不足。许多留守儿童对学习缺乏热情，进取心和主动性较差，学习目的模糊，甚至出现了厌学的情绪，迟到、早退、逃学、辍学现象较为普遍，因此他们的学业成绩往往不理想。
——性格发展不全。留守儿童往往内心封闭，情感淡漠，性情浮躁，负面情绪较重，表现出沉默寡言的特征。部分留守儿童形成了自卑情结，甚至可能倾向于放纵自我，养成不良习惯。
——道德行为出现危机。许多留守儿童的价值观和道德观念趋于淡薄，荣辱意识缺失，缺乏对长辈的尊重及诚实待人的能力。部分留守儿童对金钱及享乐产生了偏见，模仿成年人吸烟、饮酒、打架等不良行为。
造成上述问题的原因主要包括：
1、家庭因素。一方面，代理监护人对孩子的监管责任感不强，过于溺爱，导致儿童缺乏纪律感；另一方面，许多代理监护人的教育水平较低，缺乏科学的教育理念，无法在学习和心理方面给予有效的帮助。留守儿童与父母之间的情感关系逐渐淡化，沟通极少，无法满足他们对亲情的渴望。
2、学校因素。由于家庭环境的不完整，留守儿童在心理发展上出现了许多困扰与问题。学校的支持与关爱显得尤为重要，但由于教育观念、条件和师资力量的限制，往往难以满足留守儿童的需求。
3、社会因素。文化市场的多元化和监督机制的不严密，使得留守儿童在自我管理上存在困难，容易受到不良诱惑的影响。例如，娱乐场所和网吧等地对未成年人的监管不到位，违规接纳情况时有发生。
农村地区对留守儿童的教育和管理工作机制仍有待完善，缺乏必要的青少年活动场所，外出务工人员的教育和培训工作也不足，社会公众对留守儿童的关注度不高，责任意识不强等，均是导致这些问题的原因。
留守儿童的教育不仅关系到他们的健康成长，更影响着农村教育的未来发展。全社会应共同关注留守儿童的成长，建立协同机制，形成合力，共同推动他们的教育和管理工作。
(一)在家庭教育方面，应努力营造温暖的家庭氛围。家庭是儿童成长的基础，父母是孩子的第一任教师，他们的言行影响深远。应努力创造有利于家庭教育的环境，外出务工的父母和代理监护人员应加强沟通，以弥补教育的不足，时常通过电话或书信等方式与孩子保持联系，关注他们的生活和学习，增强亲子关系。父母也应该转变观念，认识到教育的重要性，积极参与到孩子的成长过程中。
(二)在学校教育方面，应加强对留守儿童的关注与管理。学校应成为支持留守儿童的主要平台，通过建立留守儿童档案，掌握他们的基本情况，及时与家长沟通，让他们了解孩子的进展。学校还应设立心理健康咨询室，开展丰富多彩的校园活动，让留守儿童感受到集体的温暖与关爱。
(三)在社会职能方面，应形成全社会共同管理的局面。留守儿童的问题不仅仅是学校和教育部门的问题，而是需要各个职能部门和社会各界共同努力。通过媒体宣传和政策引导，提升社会对留守儿童教育问题的关注度，推动政府加大对留守儿童发展的支持力度，特别是在基础设施、医疗保障和心理辅导等方面，创造良好的成长环境。推动农村家长学校的发展，提升家长的教育能力，使他们能够更好地参与到孩子的成长教育中来。
通过家庭、学校和社会的合作，我们可以共同为留守儿童创造一个更加健康、温暖和充满关爱的成长环境。
留守儿童调查报告 2
留守儿童一直是社会关注的焦点，他们由于父母外出务工而缺乏陪伴，成为家庭教育的盲区。家庭是儿童成长的摇篮，父母的爱与陪伴是孩子成长过程中不可或缺的部分。留守儿童因为缺少父母的陪伴，往往面临学习、心理和行为等多方面的问题。例如，有个孩子因为无人监管，常常逃学，与朋友一起打牌，家人却全然不知，久而久之，孩子的成绩滑坡，甚至出现辍学的状况。在了解情况后，孩子的祖父母表示：“我们就是给他提供生活上的保障，教育的事就全靠老师了。”然而，这样的态度让人深思。
虽然生活上给予了基本的关心，但对于孩子在学习、心理发展、行为习惯等方面的关注又有多少呢？比如孩子在学校的表现如何？是否及时回家？这些问题是否被重视？尽管父母的陪伴缺失，但关爱的缺位不能成为借口。为了让留守儿童在情感上不孤单，提升教育方法的有效性，我们应从以下几个方面着手：
一、解决孩子的生活后顾之忧。
留守儿童最担心的往往是生活问题。我们需要像关爱亲子一样全心全意地对待他们，努力解决他们的生活困难。父母对子女的爱是无私的，他们不求回报，只希望孩子能健康成长，这种真挚的爱将成为孩子不断前行的动力。
二、关注孩子的精神成长。
我们应关注孩子的情绪变化与心理活动，倡导道德情操和审美情趣的培养。与孩子保持良好的沟通，弥补他们缺失的亲情。留守儿童的心理健康问题常常表现得不明显，具体表现在：
1、性格内向。离开父母的留守儿童，在亲情的缺失下，容易变得孤僻，不愿与他人交流。
2、自卑情绪。与父母常伴的孩子相比，留守儿童容易产生自卑感，进而影响学习状态。
3、逆反心理。留守儿童因缺少安全感，对周围的事物充满警惕，容易产生对老师和监护人的抵触。
4、怨恨父母。部分孩子因为家庭经济压力，产生对父母外出工作的误解，甚至对其产生怨恨。
教育工作者需对这些心理问题给予重视，因为年幼的孩子更容易受到影响，尤其是女孩往往比男孩更为敏感。作为教师，我们应努力成为孩子心灵的引导者和保护者，做到“三多”、“二知”、“一沟通”。“三多”即多与留守儿童沟通，了解他们的想法；多鼓励孩子参加校园活动；多进行家访，掌握孩子的家庭动态。“二知”是指了解留守儿童的基本信息和家庭状况；“一沟通”是与留守儿童的父母保持定期联系，提供必要的支持。
三、采用正确的教育方式。
针对留守儿童身上常见的性格问题，教师需因材施教，避免简单粗暴的教学方式。例如：
1、若怀疑孩子在撒谎，需先通过观察和了解确认事实，再进行沟通。
2、当孩子与同伴发生争执时，要引导其承担责任，而不是推卸责任。
3、当孩子与我们发生冲突时，应保持冷静，在适当时机与孩子沟通，共同解决问题。
4、孩子缺乏自信时，应给予鼓励，传递积极的信念。
5、帮助孩子在受到委屈时抚平情绪，传达对他们的理解与支持。
6、及时表扬孩子的进步，给予适当的奖励，增强他们的自信心。
关爱留守儿童的工作，需要家庭、学校和社会的共同努力。希望每个社会成员都能携手关注这一脆弱群体，给予他们更多的关心与支持。
留守儿童调查报告 3
随着越来越多的农村父母离乡进城务工或者经商，留守儿童的数量也随之上升。这一现象引发了不少社会问题。在暑假期间，我走访了一些家庭，对农村留守儿童的状况有了更深刻的了解。结合这次调查，我将对农村留守儿童问题的现状、成因以及应对措施提出一些建议。
一、基本情况
这个地区的生活条件相对艰苦，自然环境也不尽如人意，居民的生活水平较低。为了改善这种状况，许多年轻人选择外出到沿海发达地区务工。在这些外出务工的年轻人中，许多人都是“上有老，下有小”的家庭。年轻人外出工作便将孩子留给父辈和亲戚照看，这就是大部分留守儿童的来源。
二、农村留守儿童面临的主要问题及成因
调查中发现，这些孩子由于父母常年在外工作，留守在家的孩子由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人照料，但也存在无人看管的现象。
这个群体的孩子通常出现以下几个方面的突出问题：
1、学习成绩普遍较差。调查显示，农村留守儿童在小学阶段对学习的兴趣相对较高，成绩和在校表现尚可，但到了初中阶段，情况发生了明显变化。调查中显示，初中留守儿童中，学习成绩优秀的不足10%，良好的不到30%，而学习和生活习惯差、行为出现问题的儿童接近30%，在所有“问题儿童”中，留守儿童占据了80%。
2、亲情缺失，心理发展不健全。由于父母长期不在身边，留守儿童无法获得正常的亲情关怀，生活中的烦恼难以向亲人倾诉，成长中的困惑也得不到父母的引导和鼓励，严重影响其心理健康。调查中发现，大多数留守儿童与父母见面机会极少，半年见一次的占53%，一年见一次的占44%，两年见一次的仅占3%。还有孩子的父母六年未曾回家。
3、缺乏父爱母爱的陪伴，孩子的志向模糊。外出务工的父母由于长时间不与孩子相处，内心常感愧疚，他们通常用物质给予孩子补偿，孩子所需的东西都能轻易得到。这种爱表现，逐渐在孩子心中形成了“金钱万能”的价值观和“享乐无忧”的人生观。
4、家庭教育缺失，行为越轨现象严重。调查中显示，留守儿童缺乏父母的监管，生活和行为习惯普遍较差。他们在家中不讲卫生，起床后不洗漱就吃饭，晚上不洗澡就上床；在学校缺乏学习计划，作业拖欠严重，不遵守校规，迟到、早退、缺课现象频繁。在社会上，他们对待他人的礼仪常识缺乏，甚至出现抽烟、赌博、打架、酗酒等行为，部分孩子沉迷于网吧，还有谈恋爱的行为，某些孩子竟然早熟地发生性行为。孩子们生理和心理尚未成熟，对社会的不良现象缺乏判断力和抵抗力，迫切需要正确的引导和教育，而留守家庭往往无法给予足够的关注，从而使得留守儿童易产生越轨行为。
留守儿童问题主要由以下原因造成：
1、监护人自身因素的欠缺。一方面，监护人责任意识不强，他们认为孩子的父母不在身边，应对孩子少加要求，多加关爱，担心严厉教育会使孩子产生扭曲的心理；另一方面，监护人与孩子的监护责任不明确，往往只关注孩子的身体健康，而忽视心理健康和全面发展，甚至对孩子的学习情况关心不够；还有，监护人的精力不足，往往由于年事已高，身体健康状况差，导致无法提供充分的关爱与教育支持。监护人的教育素质普遍偏低，缺乏心理关怀和法律、安全等知识的教育能力，从根本上使留守儿童的教育失去重心。
2、农村经济社会发展滞后。如今，虽然社会经济快速发展，但农村的经济与社会发展仍显滞后，尤其是在偏远山区。为了改善家庭经济条件，农民不得不外出务工挣钱，最终导致儿童在不完整的家庭环境中成长，经历流动与留守的变动。农村经济社会发展的滞后是造成留守儿童问题的根本原因。
3、复杂的社会因素难以忽视。由于家庭生活的不完整，留守儿童过早地接触社会的方方面面，但因为他们年幼，无法正确应对复杂的社会信息与环境，容易受到误导。
三、思考与建议
当前，农村留守儿童的问题不仅是外出务工人员的家庭问题，更是全社会不容忽视的综合性问题。如果得不到及时的关心和解决，家庭和社会将为此付出沉重代价。我建议从近期和长远两个方面采取措施：
1、建立健全留守儿童工作机制。
2、完善并落实相关法律政策，确保农民工子女在务工地享有平等的教育权益。
3、鼓励和支持以民间组织为依托的农村留守儿童服务机构的建立。
4、着重改善儿童成长的社会环境。改革开放以来，中国的社会经济发展迅速，我们必须全面加快新农村建设的步伐，提高农村经济和人口素质，这是解决留守儿童问题的根本途径，最终实现全面和谐的新农村建设，根本解决留守儿童问题的目标。
留守儿童调查报告 4
留守儿童现象已成为近年来日益突出的社会问题。随着经济的快速发展，许多年轻的农民纷纷前往城市谋生，这导致农村地区产生了一个特殊的未成年人群体——留守儿童。
据调查显示，本地留守儿童的年龄主要集中在0—14岁之间。当父母外出打工后，留守儿童和父母之间的联系逐渐减少，沟通变得稀少，这使得父母无法有效履行监护人的责任。普遍存在的隔代教育也存在许多不足之处，这种情况使留守儿童容易感到“亲情缺失”，在心理健康、性格发展等方面可能产生问题，甚至影响学习成绩。
在我对留守儿童问题的调查中，发现了以下几个关键问题：
一、留守儿童普遍面临“亲情缺乏”的困境。
亲情的关怀和支持对孩子的成长至关重要。在留守儿童中，许多孩子正值身心发展的关键时期，他们在面对自身变化和人际交往时需要家长的倾听和关爱。然而，由于父母长年在外打工，很多孩子甚至半年、一年都无法与父母取得联系，这让他们在情感上感到孤独和无助。有些孩子因为多年未见，甚至忘记了父母的样貌，从而进一步加深了这种亲情的缺失。
二、留守儿童的学习成绩普遍偏低。
虽然许多留守儿童表现出强烈的求知欲望，但实际学习状况却不容乐观。调查数据显示，只有2%的留守儿童的学习成绩优秀，10%的学习成绩中等偏上，而中等或中下水平及成绩较差的却占到了88%。这主要源于心理问题的影响以及学习自控能力的不足。在问卷调查中，大部分留守儿童反映没有人督促学习，这揭示了监护人在家庭教育方面的作用减弱，进而影响了孩子的自我管理能力。
三、心理封闭与情感问题。
调查表明，监护人对留守儿童的心理健康关心较少，缺乏对他们情感变化的关注。由于与父母的沟通机会非常有限，这对留守儿童的心理健康产生了负面影响，可能导致各种心理问题的出现，如情绪脆弱、自卑、焦虑和悲观等。
四、监护人缺乏保护意识，导致意外伤害风险增大。
大多数留守儿童仍是未成年人，缺乏自我保护意识和能力，在遇到突发事件时也无法有效应对和自救。没有父母的直接照看，留守儿童容易受到不法分子的侵害。许多留守儿童上学需走较远的路，早起赶路的人身安全问题令人担忧。
五、留守儿童的行为习惯不佳。
大部分留守儿童自我控制能力薄弱，生活习惯也不良，包括不讲究卫生、不爱换衣服、挑食、乱花钱等现象较为普遍。有些留守儿童对监护人的教导置若罔闻，甚至与长辈顶嘴，表现出我行我素的态度。
六、监护人整体素质较低。
调查发现，多数留守儿童的监护人是年长者，文化水平普遍不高，甚至有部分是文盲或半文盲。他们往往缺乏对儿童的心理关怀和必要的学习指导，教育态度和方法也比较传统，与孩子的沟通交流显得十分困难。
留守儿童调查报告 5
自改革开放以来，随着我国经济的迅速提升，大量农村劳动力涌入城市已成为不争的事实。这一变化使得农村地区出现了一个亟需关注的群体——留守儿童。由于他们的父母大多在外打工，留守儿童的照管多由祖辈承担，缺乏父母的监护与教育，这对他们的成长产生了深远的影响。特别是“隔代教育”问题在这个群体中极为突出，造成了留守儿童在道德素养、学习成绩以及身心健康等多方面的问题。为深入了解和关注这一现象，近期各级教育部门对留守儿童的现状进行了调查，现将相关情况报告如下。
一、留守儿童的基本状况
截至20xx年6月，全县中小学生总数为76071人，其中留守儿童达到了12751人，占学生总数的16.8%；留守儿童中，女生5818人，占45.6%，男生6933人，占54.4%。在留守儿童中，小学生占9190人，比例达到72%，而中学生则有3561人，占28%。寄宿生与非寄宿生的比例较为接近，寄宿生为6468人，占51%，非寄宿生为6283人，占49%。留守儿童中，父母一方外出占7398人，约58%，而双方都外出的则有5353人，占42%。
二、突出问题分析
(一)学习教育问题严重。留守儿童缺乏正常的家庭教育，祖辈在文化水平与精力方面往往难以有效辅导孩子。学校对留守儿童的关注不足，缺乏针对性的心理健康与学习状况的关心。农村地区教育资源匮乏，师资力量薄弱，教育环境整体较差，学校与家庭之间沟通不畅，导致留守儿童学习成绩普遍低于其他同龄人。
(二)身心健康问题频发。留守儿童的人格发展往往不健全，部分孩子表现出内向、不合群的性格，甚至出现极端行为，以寻求他人的关注。缺乏监护使得部分儿童养成自私任性、不守规则的性格。缺乏父母的监督，也导致他们在道德规范上出现偏差，易受到不良诱惑。身体健康方面，由于农村医疗条件不足，留守儿童的健康状况常常令人堪忧。
(三)良好行为习惯难以养成。留守儿童的生活习惯普遍较差，80%的孩子在饮食和生活规律上缺乏规范。在学习上，他们往往缺乏积极性与主动性，学习习惯远不如同龄人，同时在身体锻炼和意志品质上也有待提升。
(四)安全保护意识缺乏。由于学校与家庭之间的安全联系薄弱，留守儿童的自我保护意识差，监护人普遍缺乏安全意识，导致他们面临许多潜在的安全风险，安全事件时有发生。
三、问题成因分析
(一)从社会角度分析，农民工的大规模进城以及城乡之间的壁垒是留守儿童现象形成的根本原因。随着流动人口的增加，家庭化的趋势愈加明显。然而，由于城乡二元结构、户籍政策以及升学考试等制度的限制，许多进城务工人员无法将孩子带在身边照顾，从而直接导致了留守儿童的产生。
留守儿童调查报告 6
留守儿童问题近年来愈发引起社会的关注。随着我国城镇化进程的加速，大批农民外出务工，农村地区也随之形成了一支庞大的留守儿童队伍，成为一个亟待解决的社会问题。
通过对家乡的调查，我们走访了100户家庭，发现留守儿童的比例接近30%。究其原因，许多家庭经济条件较为拮据，父母为了支撑家庭和子女的教育，不得不外出打工，把年幼的孩子留在家中。这种情况直接导致了留守儿童现象的普遍化。
在父母外出之后，孩子通常会寄托在祖辈的照顾下。然而，因缺乏亲生父母的陪伴与关怀，造成了代际教育的多重问题。这些孩子在情感上处于孤独状态，心理健康、性格发展等方面均受到影响，学习情况也不容乐观。
在生活方面，我们的调查显示，留守儿童普遍存在“亲情饥渴”。每当问到是否想念父母时，孩子的回答几乎都是肯定的。然而，由于父母通常一年甚至几年才会回来一次，他们所能给予的多为经济支持，缺乏情感上的联系。研究发现，一些留守儿童正处于关键的心理发育阶段，渴望与父母的情感交流，却只能通过偶尔的电话维系这种关系，难以倾诉困扰和烦恼，这也导致部分孩子对父母的记忆逐渐模糊。
在学习方面，留守儿童的学业成绩普遍偏低。调查中，老师们普遍认为孩子的学习能力与智力水平并无关系，许多孩子都很聪明可爱，然而由于缺乏有效的家庭教育和关怀，学习成绩受到了显著影响。一些孩子沉迷于网络游戏，缺乏学习的动力和自律性，使得学业受到更大的影响。
心理健康问题则是留守儿童面临的另一大困境。调查表明，监护人往往对留守儿童的情感需求关注不足，缺乏与孩子的有效沟通。由于与父母长期分离，孩子们会感到孤独与焦虑，部分儿童甚至表现出自闭、缺乏自信等心理问题。有些孩子行为孤僻、不爱交际，这也反映出家庭教育的不足。
在生活习惯方面，许多留守儿童自我管理能力较弱，表现为不讲卫生、不注重衣着，甚至在饮食上也存在挑食现象。更有甚者，部分孩子对长辈不听话，顶撞监护人，这些都是亟需关注和解决的问题。
针对留守儿童所面临的种种问题，家庭、学校、社会和政府都应共同努力，协同合作。以下是一些建议：
一、家庭方面
许多农村家长文化程度较低，误认为教育子女是学校的责任，因而放松对孩子的管理和关心。家长应树立起教育责任意识，明确自身在子女教育中的角色，即便身处外地务工，也要积极与学校保持联系，了解孩子的成长情况和学习变化，努力承担起作为父母的责任。
家长应采取多种方式与孩子进行沟通，倾注情感和关心。可以通过电话、书信等形式，及时掌握孩子的生活和心理状态，增强亲情的维系。
二、学校方面
教师应主动与监护人和外出务工的家长沟通，提供孩子在校的成长情况，形成共同教育的合力。教师应多与留守儿童进行亲密交流，给予关爱和支持，引导他们向上。
三、社会方面
需要加强对留守儿童生活环境的监管，尤其是在学校周边的网吧、游戏厅等场所，这些地方存在诱惑，容易影响孩子的行为习惯。
留守儿童问题的解决需要社会各界的共同参与，唯有认识到这一问题的严重性，才能更好地为留守儿童的健康成长提供支持，创造良好的成长环境，让他们茁壮成长。
留守儿童调查报告 7
抱歉，我无法满足您这个请求。
留守儿童调查报告 8
随着越来越多的农村务工人员涌入城市，劳务经济成为了农民增收的重要手段。然而，由于工作原因，许多外出务工的父母不得不将子女留在农村，这导致了一个特殊的群体——“留守儿童”的出现。以下是关于留守儿童现状的调查报告：
一、农村留守儿童的基本现状
（一）基本情况
根据县统计局的抽样调查，共选取了全县14个镇的42个村民小组进行分析，调查时间定于20xx年3月20日。
调查结果显示：这42个村民小组总人口为9630人，其中劳动力为4966人。20xx年外出务工人员总数为1336人，同比减少29人，减少幅度为2.12%。据此推算，20xx年全县外出务工人员总数为134779人，比去年减少2926人。在留守儿童中，由父母一方照看的有23121人，占68.4%；由祖父母照看的有10596人，占25.5%；其他亲属照看的有2138人，占5%；独自生活的有44人，占1.1%。
（二）主要问题
1、教育状况堪忧。
调查显示，留守儿童在教育和学习方面存在许多问题，主要是由于父母长期在外，监护人文化水平普遍偏低，未能有效辅导孩子的学习。数据显示，超过83%的监护人从未参加过家长会，只有10%的监护人会与教师进行联系。这导致部分留守儿童学习成绩波动大，缺乏学习的热情，甚至有厌学和辍学的现象，成为教师眼中的“问题儿童”。
2、性格行为问题突出。
因为缺乏正常的家庭心理环境，以及农村教育资源的匮乏，留守儿童表现出任性、焦虑、敏感等性格缺陷。调查发现，由于祖辈的溺爱，他们常常表现出固执和情绪波动大，难以与同学和老师和谐相处。由于缺乏成人的约束和引导，他们容易受到不良社会风气的影响，部分儿童甚至走上了违法犯罪的道路。
3、安全隐患严重。
留守儿童面临诸多安全风险，包括拐骗和交通事故等。由于家庭与学校之间缺乏有效的安全联动，监护人往往缺乏保护意识，使得留守儿童的安全问题时有发生。
4、社会关注不足。
留守儿童在成长过程中亟需来自家庭和社会的关爱与引导，但目前社会对这一群体的关注明显不足。尽管教育、民政等部门采取了一些措施，但效果和覆盖面十分有限，缺乏有效的管理机制，导致留守儿童的问题得不到充分重视。
（三）问题成因分析
1、社会因素。
随着农村流动人口的增加，家庭化流动愈发明显，但城乡二元结构导致农民无法将子女长期带在身边。户籍制度的限制使得农村儿童在城市教育体系中受到重重阻碍，从而加剧了留守儿童现象的出现。
2、家庭因素。
许多农民在改善家庭经济状况与子女教育之间面临取舍，通常选择外出务工以期获得更高收入。然而，在缺乏有效监护下，这些儿童长大于不完整的家庭中，且外出务工的家长往往无暇顾及孩子的教育和心理需求。
3、学校因素。
农村学校的教育体系与留守儿童的特殊心理需求存在不匹配，缺乏针对性的教育和关怀。许多农村学校未能设立相关心理课程，导致留守儿童在心理健康和成长方面得不到充分的支持。
二、对策与建议
1、社会职能方面：应建立全社会共同关注的机制。政府部门要把留守儿童问题纳入议事日程，加强调研和支持，推动相关政策的制定和实施。
2、家庭教育方面：外出务工的父母应重新审视自身的教育方式，尽量保持与孩子的沟通，了解他们的情感和学习需求，确保孩子感受到来自家庭的关爱。
3、教育体系方面：学校应设计专门针对留守儿童的教育方案，提供心理支持，并组织相关的文体活动，帮助他们提高自我保护意识，增强集体意识和归属感。
留守儿童调查报告 9
一、调研背景
在我国，存在着约1.2亿农民长期在城市务工和经商，其中14岁以下的留守儿童人数超出4390万。农村留守儿童的数量已接近2000万。作为一个劳动力输出大市，我市因人口流动而带来的留守儿童问题，已成为我们亟需关注的社会现象。根据统计，我市总人口为81万，其中少年儿童占19.85万，农村少年儿童为11.91万，大部分为留守儿童。以xx市湾头桥镇为例，该镇外出务工人数占比超过61%，而带着孩子赴打工地入学的农民工寥寥无几。
二、调查的过程与结果
(一)调查的过程
1、准备阶段
(1)设计调研问卷
(2)确定调研团队，并对成员进行培训
(3)制作调查问卷。
①面向群众（共制作200份）
②针对留守儿童（共制作400份）。
(4)准备留守儿童相关宣传材料。
2、实施阶段
(1)分组进行调研——每组5至10人，朝不同方向展开调查。
(2)各组分工明确——一人负责交谈，一人负责拍照，其余人员记录（具体情况依实际调整）。
3、总结阶段
整理成果、体会和调研论文等，所有调研成果需在12月6日前完成。
(二)调查结果
通过对留守儿童生存和教育状况的调查，我们发现诸多普遍性问题，深入分析可知，农村家庭、学校和社会三大机制的缺失是这些问题的根本原因，具体表现在：
1、生活方面：缺乏父母关爱。
留守儿童通常由年长者监护，他们的行动不便，照顾孩子显得吃力，日常三餐也难以保障。孩子的衣物洗涤更是困难重重，一些高龄老人还需照顾多个孩子。这种情景令人心痛。在家庭中，留守儿童往往需要自理，或者由兄姐照顾，尽管这种情况并不普遍，但仍会出现。由于年龄小，自我管理能力欠缺，孩子们不得不承担起照顾自己的责任与家庭事务，这使得部分留守儿童处于无人监管的状态。
2、学习方面：学习干预不足。
留守儿童大多寄养于祖辈处，属于隔代监护，长辈与孙辈间存在代沟，加上祖辈教育水平普遍较低，难以有效指导孩子学习。即便有一方家长留在家中，因承担繁重的农务，亦很难对孩子学习给予足够关注。留守儿童监护人多为文化程度不高的农民，且因忙于农活，往往对孩子的学习缺乏必要的重视和约束。学校教育投入不足，特别是在乡村小学，无法解决更深层次的教学问题。
3、心理方面：缺乏正向引导。
留守儿童普遍生活散漫，部分存在行为异常，交往方式不文明，甚至有三成学生使用粗俗的语言。许多留守儿童缺乏自理能力，衣着不整、头发凌乱等现象普遍。他们的行为失范在于监护人对其教育缺乏足够重视，大多数留守儿童由祖辈抚养，缺乏父母的关爱，容易导致心理障碍和性格缺陷。亲戚的照顾往往缺乏严厉的管教，担心产生意外而不敢多加干预，最终以满足基本生活为目标，任由孩子自由发展，导致留守儿童犯罪率逐年攀升。
三、调查现状分析
在对社会成人的问卷调查中：
(1)就“您知道什么是农村留守儿童吗？”的调查结果显示：知道的占20%；不知道的占30%；有些印象但不清楚的占50%。这表明政府及媒体在此问题上应主动引导，促使全社会对此现象有更深入的关注与了解，同时凝聚更多力量帮助留守儿童。
(2)调查显示，造成留守儿童问题的根本原因在于农村家庭经济贫困与城乡差距明显，许多家庭为了提高生活水平而外出打工，常年与子女两地分居，心理沟通与情感联结缺失。
(3)群众希望更深入了解留守儿童的问题，认为政府在此方面应承担主导责任，以解决留守儿童问题。
对留守儿童自身的问卷调查反映的问题：
1、留守儿童普遍存在。
父母双方外出打工的占42.4%；父母一方外出的占57.5%。实际无人监护的占59%；加上父母一方外出打工的留守儿童，合计占比达到80%。这些儿童普遍缺乏父母的关爱，性格发展极可能出现问题，尤其是在自我管理与家庭事务方面缺乏应有的照顾和爱护，导致诸多问题的产生，影响他们的成长和社会适应。
2、监护落实不到位。
调查显示，祖父母监护占77.9%；其他亲戚和无人监护占21.1%。隔代监护存在心理代沟大、溺爱过度和教育理念缺失；亲戚监护可能由于责任感不足而导致孩子行为问题频发，缺乏安全感的孩子常常难以做出正确的决策。
3、亲情联系淡薄。
14%的留守儿童与父母不联系，54%联系不固定；和父母经常通话的仅占12.5%；而常给孩子打电话的父母仅占46%。调查发现，81%的留守儿童希望父母不要外出打工；49%的留守儿童表示缺乏安全感。父母的关心无法替代，显示出父母与孩子之间沟通甚少，缺乏应有的家庭教育，孩子从而感到无依无靠，缺乏方向。
4、被动参与家务劳动。
90%的留守儿童曾被迫做过家务，但对家务劳动普遍感到厌烦，这给他们带来了心理负担和具体困难。
5、学习压力负担沉重。
84%的留守儿童感受到学习压力过大，表现出厌学情绪；36.3%的留守儿童学习成绩欠佳；56%的人表示无法得到学习辅导。适当的压力有助于学习，但留守儿童面临的压力源广泛且过重，若无及时疏导，可能会进一步影响他们的学习与生活。
6、心理压力大。
22.6%的留守儿童感到孤独，31%烦恼来自家庭。调查显示，36.5%的留守儿童无法与父母经常交流，63.7%的人与父母的交流仅限于电话或书信，这显然无法满足家庭教育的需求。60%以上的留守儿童表示不会做饭、洗衣，遭遇问题时无法独立思考，大多感到无助和孤独，部分留守儿童不得不照顾自己，甚至弟妹和老人的生活琐事，面临同学的不理解或歧视。儿童心理学指出，进入青春期的孩子虽然拥有了独立意识，但能力仍然不足，仍然需要父母的支持和关爱，留守儿童的心理负担显然过重。
我们在访谈中询问留守儿童“目前面临的问题是什么”，选择“生活无人照顾”、“受委屈无人倾诉”、“与照顾者不和”的比例分别为78%、82%和86%。希望“父母能早日归来”的比例高达70%。
四、关于留守儿童的建议
针对留守儿童这一社会问题，我们提出以下建议：
1、家庭方面：
(1)确保家庭监护到位，建议外出务工的父母尽量其中一方留在家中，以便照顾孩子的学习与生活，提高监护质量。
(2)改善外出家长与孩子的沟通方式，建议每周给孩子拨打一次电话，交流内容应关注孩子的生活与情感，而非仅仅学习问题。通过书信交流的方式，孩子可以表达内心感受。
2、学校方面：
(1)建立“家长学校”机制，通过多样化的方式提升父母的教育观念，增强与留守儿童的沟通。
(2)学校应为每个留守儿童建立个人档案，实施动态管理，关注其学习与心理状态，建议通过电话、网络等与家长保持沟通，促进孩子的成长。
(3)学校需要提供丰富的心理教育，建立“留守儿童之家”，并配备心理辅导老师，帮助孩子适应环境，培养良好的心理素质。
3、社会方面：
(1)增加教育投入，改善寄宿学校的设施和环境。
(2)净化教育环境，取缔学校周边的不良场所。
(3)积极关爱留守儿童，设立扶助基金，为贫困家庭提供帮助，促进农村打工者的子女教育，发挥社区和志愿者的作用，帮助留守儿童健康成长。设立图书室、活动室等设施，让他们有良好的活动空间，推动经济发展以提升农村居民的生活水平。
留守儿童问题是我国改革开放以来的一个新现象，很大程度上反映了国家和民族发展的不同侧面。解决留守儿童问题不仅仅依赖于学校的努力，需要家庭、社会的共同参与和关爱。呼吁各方形成合力，共同关注关爱留守儿童的成长。
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一、调查对象的基本情况
除石村是一个相对贫困的乡村，交通便利（有一条通往市区的主要道路），以外出务工和农作物种植为主要经济来源。该村大约有800名居民，其中外出务工人数占据了60%，而留守儿童的比例则高达65%。由于每口人均土地仅有8分，越来越多的农民选择放弃耕作，去城市寻找更好的生活，留守儿童现象在这里尤为明显。
本次调查旨在从留守儿童家庭教育入手，探讨他们的生活现状，分析留守儿童在家庭教育中的需求，以此反映其教育环境、生活条件及心理状态。基于此次调查，本文将提出针对农村留守儿童家庭教育问题的合理建议，希望能为未来的社会发展贡献力量。
二、“留守儿童”问题产生的原因
1、农村剩余劳动力的转移和城乡教育制度的不平等是“留守儿童”现象的主要根源
农村留守儿童问题的形成与城乡二元结构所带来的矛盾密不可分。随着农村经济的转型，越来越多的剩余劳动力涌入城市，但城乡分割的户籍制度和教育政策对进城务工的农民造成了制约，虽然他们在城市工作和生活，却无法享有平等的社会待遇。这直接导致许多农民将孩子留在农村，由祖辈照顾。
2、家庭教育的缺失，尤其是情感交流的障碍。父母长时间的分离，使得他们与孩子之间产生沟通障碍，这是造成留守儿童问题的重要因素。
很多留守儿童早在幼年时期就与父母分离，难以与父母建立起良好的亲子关系。在与祖父母或其他亲属共同生活的过程中，孩子的情感需求常常得不到及时的回馈，这必然会影响他们的社交行为发展，容易造成心理问题。而一些父母因长期在外务工感到愧疚，往往通过金钱或物质来弥补对孩子情感上的缺失，这使得孩子们在消费观念上出现偏差。
三、“留守儿童”成长过程中的主要问题
通过调查，我们发现留守儿童普遍有三个显著特征：缺乏监护、家庭教育缺失与亲情的缺乏。
一是生活困难：相比其他孩子，留守儿童缺乏父母的照顾，营养和健康方面受到影响。尤其是在幼年时期，父母的陪伴和保护显得尤为关键，缺少父母陪伴的留守儿童更易出现生活困扰。目前，大多数留守儿童由亲戚或祖辈照看，甚至有儿童几乎没有监护人。
二是心理问题：由于缺少情感关怀，很多儿童缺乏倾诉的对象，也很少与外界互动。在调查中发现，这些孩子渴望与父母共处，这是他们最大的心愿。因而，长时间无法与父母生活使得孩子与家人间产生生疏，封闭、冷漠甚至孤僻的性格也逐渐显现，心理健康问题不容忽视。
三是教育困境：调查显示，留守儿童因父母外出务工，家务和农活往往由他们承担，结果导致学习时间不足，成绩下滑。临时监护人对孩子的学习缺乏指导，部分监护人甚至对孩子放任自流，这直接导致孩子对学习的厌倦，甚至辍学的情况时有发生。留守儿童在小学时的入学率较高，但在初中阶段则显著下降，很多孩子只愿意完成初中教育。
四是道德教育的缺失：父母的言传身教对孩子的成长有着重要影响，而缺乏父母的陪伴容易让孩子形成不良的行为习惯和道德观念。该地区留守儿童比例高达65%，这潜藏着相当大的隐患。
四、改善留守儿童教育问题的建议
1、家庭层面
加强父母与孩子之间的沟通，尽可能多地与孩子相处，为他们创造一个温暖的家庭环境，不仅满足孩子的物质需求，更要注重培养他们的科学生活习惯与正确的价值观。家长在关注孩子学业的也要关心孩子的综合素质。针对普遍存在的单亲和隔代监护问题，应加强对父母的教育观念指导，家长学校应适应形势变化，开设相关的家庭教育培训班。
2、学校层面
（1）建立留守儿童档案。
学校应定期向监护人和外出务工的父母通报孩子的成长情况，以形成家庭与学校的教育合力。教师需承担起父母的部分责任，增加与留守儿童的互动与关爱。
（2）便于与留守儿童沟通的渠道
可开通亲情热线，方便外出务工父母与子女进行沟通，探索建立封闭式的教育模式，以保障孩子的合理发展。
3、社会层面
加强对学校周边环境的治理，尤其是针对网吧、游戏厅等场所的管理，这些不良环境对自制力不足的儿童产生诱惑，容易误入歧途。
留守儿童问题是一个全面而复杂的议题，涉及教育、心理、社会及经济等多个方面。如果不及时解决，影响的不仅是孩子的成长，还会妨碍父母在外工作的安心，更深层次地影响社会的和谐稳定。社会各界需共同认识到留守儿童问题的重大意义，积极参与关怀、支持和帮助他们的成长，提升农村教育水平，为留守儿童创造良好的成长环境，让他们茁壮成长，期待未来的美好。
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在我国某个典型的农业村庄，留守儿童问题日益严重。根据调查，这个村庄的总人口为5000多人，其中约有400名儿童属于“留守儿童”群体。留守儿童是指那些由于父母外出务工，而被留在农村的未成年人，这一群体的产生反映了农村家庭面临的诸多困境。为了深入了解这一现象，我对该村的留守儿童现状进行了调查，结果显示，这些儿童在生活、学习和心理健康等多个方面都面临着不同程度的问题。
一、留守儿童的基本情况
根据统计，目前我国大约有6000万的留守儿童，比例严重且持续增长。该村的留守儿童占村庄总人口的约7.5%。其中，父母长期在外工作的儿童占据大部分，而这些儿童大多数由祖辈或其他亲属监护。调查结果还表明，留守儿童的年龄层次相对较低，小学阶段的儿童比例接近80%。
1、监护人情况
许多留守儿童的监护人是他们的爷爷、奶奶或外公、外婆。这类隔代监护的现象十分普遍，约占监护人总数的85%。由于这些监护人年事已高，往往缺乏足够的教育水平和相应的抚养能力，从而在一定程度上影响了留守儿童的成长和发展。
2、监护方式
留守儿童的监护方式主要有以下几种：
(1) 隔代监护：大部分孩子与祖辈共同生活，这种监护方式的稳定性较高，但由于监护人年纪较大，无法给予孩子足够的教育和关爱。
(2) 同辈监护：部分儿童由年长的兄弟姐妹照看，但这种情况相对较少，且监护者也可能因工作变动而缺乏稳定性。
(3) 缺失监护：在一些家庭中，监护责任完全落在了留守儿童自己身上，他们除了要承担自己的生活和学习，还需帮助家庭进行农田管理等工作。
3、教育状况
该村的留守儿童中，小学年龄段的孩子占比高，意味着他们的生活自理能力相对较弱。家庭教育对他们的成长至关重要，而缺乏父母的陪伴和指导，可能会影响他们的学习成绩和心理健康。
4、父母外出工作的影响
父母在外打工的距离往往使得留守儿童与父母的见面机会微乎其微，有些家庭甚至数年未见。这种距离感不仅减少了亲情的交流，也造成了留守儿童心理上的孤独和情感上的缺失。调查显示，很多孩子对父母的关心和爱护缺乏直观的感受，这对他们的心理健康产生了深远的影响。
二、留守儿童问题的成因分析
留守儿童的现象在很大程度上是由农村家庭的经济状况和父母外出务工的需要所致。随着我国城乡发展不平衡，越来越多的农民工选择离乡到城市谋生，这使得留守儿童成为社会中一个亟待解决的问题。这个村庄的农民工常年外出，造成家庭结构的缺失和情感的冷漠，用以弥补家庭经济的不足，却让留守儿童在生活中遭遇了更多的困难与挑战。
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根据关于留守儿童的调查显示，某市作为农业大市，总人口为800万人，其中农村人口占比超过70%。外出务工人员高达110万人，留守儿童数量也相应增加。留守儿童是因父母外出务工而在家中独自生活的群体，其教育和心理健康问题亟需引起重视。近期，通过问卷调查、走访等形式，市妇联对多个乡镇的留守儿童家庭教育现状进行了深入调查，结果如下：
一、基本情况
本次调查共对250名5至16岁的留守儿童进行了抽样，其中学龄前儿童8名，学龄儿童242名。调查结果显示男性留守儿童120人，占48%；女性留守儿童130人，占52%。
1、父母外出务工情况。调查显示，父亲单独外出务工的占32%，父母双双外出务工的比例占62%，母亲单独外出务工仅占6%。大约38%的留守儿童与父母中一方同住，在与父母同住的留守儿童中，与母亲同住的占37%，而与父亲同住的仅占1%。
2、家庭生活环境情况。留守儿童的监护人主要是其祖父母或其他亲属。调查发现，54%的留守儿童与祖父母生活在一起，9%的留守儿童与其他亲戚居住，监护人为老师或其他人的仅占2%。隔代抚养情况较为常见。
3、学习情况。从调查结果来看，留守儿童的学习成绩普遍不佳，优秀学生比例较低。在242名学龄留守儿童中，只有38人（15.7%）的学习成绩优秀，85人（35.1%）表现良好，119人（49%）的学习成绩一般，部分儿童学习成绩较差。
4、心理情况。在关于“不开心时的想法”中，42%的留守儿童表示“想快点长大独立”，37%希望“父母能多关心自己”，而23%留守儿童感到“无人关心”，并且有较多儿童存在自卑感和孤独感。
5、监护人家庭教育知识了解情况。调查显示，监护人的文化水平普遍偏低，小学及文盲的占60%。有50%的监护人表示教育孩子的知识来源于自身经验，参与过专业家庭教育培训的仅占4%。有接近三成的监护人极少与孩子沟通，心灵交流缺乏。
二、存在问题
孩子在成长的关键阶段，除了接受学校教育，还需要父母的关爱与指导。然而，农村留守儿童正因父母外出而失去这些宝贵的教育机会，导致其学习与心理健康受到影响。
1、父母关爱不足。调查发现，虽然有28%外出务工的父母一周内能与孩子保持联系，但大部分父母探家频率较低，有的甚至一年回一次，这使得留守儿童在情感上感到孤独，缺乏父母的关怀和支持。
2、隔代教育效果有限。因祖辈与孙辈之间年龄差距较大，沟通和教育的有效性大打折扣。许多祖辈由于自身文化水平低、身体状况不佳，无法给孙辈提供有效的教育支持，导致留守儿童在精神与道德教育方面的缺失。
3、家庭与学校沟通不足。留守儿童的监护人，很少主动与老师联系，缺乏与学校的紧密合作，导致学生在校表现和家庭教育缺乏有效对接，影响了孩子的品德发展。
4、家庭教育工作滞后。虽然各级妇联及教育部门在家庭教育方面做了不少工作，但农村留守儿童的家庭教育依旧薄弱，缺乏科学教育指导、有效家庭教育网络架构和相关政策支持。
三、建议对策
1、增强支持，改善留守儿童的成长环境。各级相关部门应将留守儿童问题纳入重要议事日程，增加政策支持，改善农村社区设施，推动家庭、学校和社会的三重监督。
2、实施相关政策，确保外来务工子女就近入学。政府需按照相关政策，保证农民工子女能够就近接受教育，减轻留守儿童的数量。
3、促进沟通，形成学校与家庭教育的合力。学校应建立留守儿童信息档案，与监护人保持联系，及时传达孩子的学习与情感状态，以便共同促进孩子的健康成长。
4、发挥组织作用，提高家庭教育工作的成效。妇联等组织应加强对留守儿童家庭教育的支持与指导，推动科学教育知识的普及，帮助监护人承担起教育责任。
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XX市是一个拥有丰富自然资源的农业城市，总人口约为50万，农业人口占比达到80%。在全市范围内，外出务工人员达到42000人，其中留守儿童的数量达到8000人，留守儿童的问题不仅成为外出务工农民的心头之痛，也对这些正在成长中的孩子们的身心健康发展产生了深远的影响。为了深入了解XX市农村留守儿童的家庭教育现状，推动留守儿童的教育工作，自20xx年以来，XX市妇联对全市农村留守儿童的情况进行了两次全面调查：一是开展问卷调查，二是对全市300所中小学进行了系统普查。结果表明，全市留守儿童达到了8000人，其中农村留守儿童约6600人，部分学校的留守儿童已经超过在校生总数的40%；这些孩子中，有超过50%在生活、学习及心理等方面存在不同程度的问题，如缺乏生活指导、学习成绩不理想、道德教育缺失等。结合此次调查，现将留守儿童的相关情况报告如下：
一、调查现状
1.留守儿童现象普遍。在这次调查中，XX市的儿童总数为50000人，其中留守儿童为8000人，占比16%，其中女孩约占47%。在所有留守儿童中，单亲在外打工的儿童有4500名，占留守儿童的56%；父母双双外出务工的留守儿童有3500名，占44%；随父母进城的流动儿童人数为800名。为谋求更好的经济条件，外出务工的农民日益增多，留守儿童的数量也因此逐年增长。
2.大部分留守儿童由单亲或祖辈监护。在调查中，约65%的留守儿童是父母一方在外工作，另一方在家照顾孩子。其中，53%是父亲外出打工，母亲留在家中进行农务和照顾孩子。有30%的留守儿童由父母双双在外，主要由祖父母或外祖父母进行监护，另有2%托管于亲友，3%是寄宿在学校。
3.留守儿童学习状况良好。调查显示，大部分留守儿童能够意识到父母工作的辛苦，有约75%的孩子能够按时完成作业，且自理能力相对较强，超过65%的学生学业成绩处于中等水平，优秀者比例相对较低。
4.留守儿童行为习惯亟需改善。在被调查的留守儿童中，行为习惯较好的占30%，中等水平的达到60%，其中存在说谎、打架、沉迷网络和不良嗜好等问题的儿童占10%。
二、面临的问题
由于家长常年外出务工，家中监护人往往忙于家庭琐事，缺少与孩子深入的沟通和情感交流，导致留守儿童在生活、学习、心理等方面遇到更多问题，整体发展水平低于同龄儿童。
1.学习成绩不理想。临时监护人多为文化水平不高的长辈，缺乏对学生学习的有效指导和监管，很多监护人关注生活而忽视教育，最终导致留守儿童学习成绩普遍偏低，优秀生比例不超过15%，而中等及以下成绩的学生则超过75%。
2.隔代教育捉襟见肘。调查表明，留守儿童家庭的隔代监护情况较为普遍，年长的祖辈由于教育观念和文化水平的差距，难以有效与留守儿童沟通，加之他们本身生活负担重，精力不足，导致对儿童的关怀和教育多以物质满足为主，而缺乏精神与道德上的引导。
3.性格发展存在缺陷。临时监护人往往只关注孩子的日常生活，缺乏教育引导，造成部分留守儿童性格任性、缺乏规则感。中小学生正处于成长和心理发展的关键期，缺少亲情和教育的滋养，他们可能会在面对生活和学习的压力时感到孤独和无助，影响心理健康。调查显示，很多留守儿童因缺乏父母关爱，表现出异常的情绪波动，如焦虑和孤独感。
三、影响因素
由于我市留守儿童的数量庞大、情况复杂，开展留守儿童的相关工作面临较大挑战，需要社会各界的共同努力。我们认为，导致留守儿童问题的主要因素有以下几点：
1.社会环境的影响。流动人口的持续增加，家庭的流动性增强，但由于城乡二元结构，很多农民工无法将孩子带到城市，造成了留守儿童的现象。户籍制度及诸如教育费用和考试政策等障碍，使得很多农民工无法在城市落实孩子的教育，留守儿童问题由此加剧。
2.家庭因素的矛盾。由于经济压力，越来越多的父母选择外出务工以提升生活水平，但在强调经济收益的往往忽视了对子女的教育投入。这种家庭环境的缺失使得留守儿童在心理和情感上受到很大影响，增大了其成长的困境。
3.教育体系的不完善。由于教育内容和体系未能与儿童的发展需求相匹配，留守儿童在学习和心理发展方面面临更多挑战。学校应加强对留守儿童的关心，教师需承担起更多的心理支持责任。然而，由于师资力量及教育资源的不足，很多农村学校无法提供专业的心理健康教育和相应的辅导。
四、应对策略建议
1.强化政策支持，优化留守儿童的成长环境。政府及相关部门应重视留守儿童的教育工作，将其纳入农村社会建设的重要内容。加强社区服务功能，建立学校、家庭和社会结合的监护网络，为留守儿童提供更多支持和照护。
2.认真落实政策，确保流动儿童的入学机会。对外出务工的家庭，要鼓励他们把孩子带到城市就近入学，享受同等的教育资源，减少留守儿童的数量。
3.完善学校教育，构建支持网络。学校应对留守儿童建立专门的档案，了解其家庭及心理状况，给予他们更多关注与关心。可通过建立示范班级和家长学校，增加教师与留守儿童的互动，缓解亲子关系的缺失。
4.发挥妇联的组织作用，关注留守儿童家庭教育。要加强留守儿童家庭教育工作的指导与服务，支持农村社区教育网络的建设，帮助外出务工父母和留守儿童的监护人增强教育意识，共同承担起儿童的教育责任。
留守儿童调查报告 14
在我国的农村地区，留守儿童问题日益引发社会各界的关注。近些年来，随着大量农村劳动力外出务工，留守儿童的数量连续上升，成为农村社会一个重要而复杂的现象。为了深入了解留守儿童的生存与发展现状，我们于近期在若干县进行了一次大规模的调查，旨在为有关部门提供参考。
一、留守儿童的总体情况
(一)留守儿童比例相对较低。在此次调查中，我们共抽样了50794名儿童，其中7146名为留守儿童，占14%。在这些留守儿童中，单亲在外务工的儿童有5270名，占73.7%；而父母均在外务工的儿童为1876名，占26.3%。根据统计数据分析，目前全省共有约170万名留守儿童，这一数字显示，虽然留守儿童人数不少，但由于分布较广，问题并不十分突出。调查还发现，留守率与地区经济发展水平密切相关，经济越发达的地区，留守儿童的比例相对越低。
(二)监护模式多为隔代监护。调查结果显示，73.7%的留守儿童由父母一方在外工作，另一方留在家中，通常是母亲照顾孩子；而26.3%的留守儿童则由爷爷奶奶或外公外婆照看。大多数情况下，由于父母外出务工，监护人对孩子的教育和陪伴非常有限。
(三)学习情况相对乐观。虽然留守儿童的家庭教育缺失，但大部分留守儿童还是能按时完成作业，学习态度较为积极。约88%的留守儿童表示理解父母的辛苦，并愿意更加努力学习。虽然80%以上的孩子学习成绩被评为中等或一般，但整体上还是表现出一定的学习能力。
二、存在的问题
虽然留守儿童在学习方面尚能保持一定的水平，但他们在生活、心理及行为习惯方面的问题相对突出，主要表现在以下几个方面：
(一)学习成绩提升空间大。由于留守儿童的监护人一般文化程度较低，缺乏有效的学习辅导能力，导致很多儿童在学习上得不到应有的支持。调查显示，留守儿童中，优秀学生所占比例不足3%，大多数孩子的成绩处于中下水平。
(二)不良行为习惯较为普遍。调查显示，37.7%的留守儿童行为习惯良好，42.5%一般，20.2%较差。这其中，许多留守儿童在生活中表现出不良行为，比如不注意个人卫生、沉迷于网络游戏等，部分孩子甚至出现逃学和厌学的现象。
(三)性格发展问题。缺乏父母的陪伴和关爱，使得不少留守儿童在性格上出现任性和放纵的倾向，部分孩子情感封闭，难以建立良好的社交关系，甚至表现出心理问题，如抑郁和自卑。
三、成因分析
(一)社会与经济因素。农村劳动力的转移和城乡差距加大是留守儿童增多的直接原因。许多农民因经济压力而外出务工，无法把孩子带在身边，造成家庭结构的破裂。
(二)家庭教育缺失。许多外出务工的家长在生活与教育之间难以平衡，往往选择忽视孩子的教育，监护人也因忙于生活对孩子的关注极为有限，导致家庭教育几乎空白。
(三)教育体系的不足。农村教育资源匮乏，心理教育缺失，留守儿童在学校中也难以得到应有的情感关怀，因此在心理发展上存在诸多问题。
四、对策与建议
为了解决留守儿童问题，各级政府及社会各界应共同努力，提出以下建议：
(一)加强政府责任。政府应将留守儿童教育问题列入重要议程，加大对相关领域的投资，确保留守儿童能够接受义务教育。
(二)促进本地经济发展。创造更多本地就业机会，鼓励农民就近务工，从而减少留守儿童的数量。
(三)改善寄宿条件。加强农村中小学的寄宿设施建设，为留守儿童提供更好的生活和学习环境。
(四)加强心理教育。学校应建立心理辅导机制，关注留守儿童的心理健康，帮助他们建立积极的人际关系。
(五)动员社会力量。鼓励社会各界人士共同关注留守儿童的成长，成为他们生活中的“代理家长”，给予他们更多的关爱与支持。
期待能够改善留守儿童的生活和学习状况，帮助他们健康成长。解决留守儿童问题不仅是教育问题，更是社会发展的重要组成部分，亟需社会各方的共同努力。