随着农村劳动力的外出务工，留守儿童问题日益突出。调查显示，留守儿童数量持续增加，面临教育、心理健康和生活安全等多重挑战。留守儿童多由祖辈或亲属照看，缺乏有效的教育和关爱，导致学习成绩普遍较差和心理问题显著。调查发现，他们在学业、性格、行为习惯及心理健康方面存在严重缺失。家庭经济压力和教育缺失是主要原因，监护人多为年长者，对儿童的管理和教育能力不足。为解决问题，社会各界需协同努力，加强家庭沟通，改善学校教育，建立健全监护机制及社会支持体系，确保留守儿童健康成长。
最新留守儿童调查报告 篇1
调查内容：最新留守儿童调查报告
调查时间：20xx年9月—20xx年7月
调查目的：通过对留守儿童的现状进行调查，深入分析其面临的问题，并提出相关建议以改善他们的生活与学习条件。
调查地点：XX省XX县XX乡XX小学
调查方法：参与课堂教学、走访家庭、与留守儿童进行访谈
随着越来越多的农村父母外出务工，留守儿童的数量持续上升。据统计，我国每年有超过1.5亿农民工在城市中打工，这导致近xx万农村儿童成为留守儿童，其中14岁以下的比例高达88.7%。这些孩子在身心健康、学习成长等方面都面临着严重的失管、失教和失衡的问题，进而引发了诸多社会问题，值得社会各界特别关注。我们从20xx年9月到20xx年7月，在XX省XX县XX乡的XX小学进行了为期近一年的支教实习，期间走访了多个家庭，对留守儿童有了较为深入的了解。根据此次调查，我们对留守儿童的现状、成因及对策，提出如下调查意见。
一、基本概况
我们实习的地点是一个相对贫困的农村地区。该地区的生活条件较为艰苦，自然环境恶劣，居民的生活水平普遍不高。为了改善这种状况，许多年轻人选择外出到发达地区打工。在这些外出打工的年轻人中，不乏“上有老下有小”的家庭，这使得许多孩子不得不留在家中，依赖祖辈或亲戚的照顾，这也是留守儿童的主要来源。
在我所教的班级中，共有96名学生，其中约有30名留守儿童。这些孩子的学习成绩普遍较差，作业经常未完成，心理上表现出孤独和失落，且不愿意与同学交流，常常表现出任性和坏脾气......
二、留守儿童存在的主要问题及原因
调查发现，由于父母长期外出务工，孩子们通常由年迈的祖父母或其他亲人监护，部分家庭甚至无人看管。根据不同的家庭状况和监护人条件，留守儿童的问题主要表现为以下几种类型。
（1）无能为力、只管“吃”的放纵型。
这类儿童多出现在生活条件差、监护能力低的家庭。监护人一般年事已高，体弱多病，文化水平低，对孩子的照顾仅限于基本的饮食起居，根本无暇顾及他们的学习和心理需求。孩子们不得不承担起家庭琐事，甚至在农忙季节，自己做饭或忍饥挨饿。父母外出务工，家中新生的问题常常无人问津，造成留守儿童的心理健康受到严重影响。
（2）隔代教育、只顾“给”的溺爱型。
留守儿童中有许多是独生子女，因父母不在，由祖父母照看。由于代沟，长辈们通常偏爱孩子，满足他们的所有要求，缺少对孩子的教育和指导。这导致孩子们变得任性自我，缺乏合作精神，而这种被宠坏的现象在留守儿童家庭中十分普遍。
（3）寄居他人、无法管的放纵型。
部分留守儿童被寄养在亲戚家，常常感到自己不是家中的一员，生活自由受到限制。有些孩子则因为缺乏监护，变得无法无天，甚至与监护人顶撞，形成了无拘无束的生活状态。
这些儿童普遍面临以下问题：
1. 学业差，表现不佳。虽然在小学阶段，留守儿童的学习兴趣较浓，但到初中时，他们的学习成绩和在校表现急剧下降。调查显示，初中留守儿童中，成绩优秀的比例不足10%，而行为出现问题的留守儿童占到80%。
2. 缺乏亲情，心理发展异常。长时间缺乏父母的关爱，留守儿童难以享有正常的家庭环境，导致他们在心理上逐渐形成无助感和被抛弃感，影响他们的健康成长。
3. 父母关爱失常，职业目标模糊。由于长年不在孩子身边，父母往往用物质来弥补对孩子的关爱，形成了儿童“金钱万能”的价值观。
4. 家庭教育缺失，越轨现象普遍。缺乏监护和教育使留守儿童的生活习惯和行为习惯变得不良，常常表现出违反校规等行为。
留守儿童问题的原因主要有：
1. 监护人责任意识不足，往往只关心孩子的生理需求，忽视教育与心理健康。
2. 农村经济滞后，生活条件艰苦，迫使家长外出务工，儿童在不完整的家庭环境中成长。
3. 家长缺乏可持续发展观念，认为快速改善经济条件是首要任务，忽视了与孩子之间的情感联结。
4. 社会环境复杂，留守儿童无法正确处理社会信息，易受不良影响。
三、思考与建议
留守儿童的问题已经成为社会不容忽视的综合性问题，各级政府和全社会需共同努力。针对留守儿童的现状，我们建议采取以下措施：
1. 建立健全留守儿童保护机制，政府、学校、社区和家庭应共同参与，形成合力。
2. 完善相关法律政策，确保农民工子女在工作地享有同等受教育的权益，减少政策落实中的障碍。
3. 加强对监护人的培训，提高其责任意识与教育能力。
4. 积极关心留守儿童的心理健康，开展心理辅导活动，帮助他们建立正确的人生观和价值观。
最新留守儿童调查报告 篇2
留守儿童问题日益突出。
随着农村大量劳动力涌向城市，留守儿童这一特殊群体逐渐显露出其严峻的社会现象。
所谓留守儿童，指的是那些因为父母外出打工而被留在农村，缺乏父母的陪伴与关爱的孩子。他们通常由祖父母或其他亲属监护，形成了一个依靠非直系亲属照顾的特殊家庭结构。随着农村劳动力的不断流失，留守儿童的数量逐渐增加，给社会带来了深远的影响。
留守儿童的问题亟需重视……
这些儿童往往面临着教育辅导不足、生活照顾不周等一系列困难。由于父母长期不在身边，缺乏关爱和教育指导，留守儿童在成长中可能表现出许多问题。
调查显示，留守儿童因与父母分离，缺乏家庭亲情的呵护，导致其在心理健康、道德观念及家庭教育等多个方面出现严重的缺失。许多外出务工的父母常常对留在老家的孩子关心不足，使得儿童失去了应有的安全感，面临被拐卖、辍学等风险。缺乏亲情关怀的孩子在心理与行为发展上也容易出现偏差。
留守儿童的教育现状主要存在以下几个问题：
(一)学业表现不佳。大部分农民工对孩子的学业期待较低，他们往往认为农村孩子的学业成功率不高，对孩子的教育目标只是完成义务教育。监护人对留守儿童的学习关注度不够，孩子的学习与生活缺乏有效的指导与支持，这让留守儿童在学习上容易落后。
(二)性格问题。由于父母常年在外，留守儿童在成长中缺乏有效的情感支持，容易产生性格内向、自卑和孤独等问题。部分留守儿童在家中受到溺爱，监护人往往对孩子的行为缺乏管教，进一步加剧了性格缺陷的产生。
(三)亲情缺失。父母因外出打工而导致留守儿童失去亲情关怀，这是一个严重的现实问题。长期缺乏父母的陪伴，留守儿童常常感到孤独，缺乏安全感以及人际交往能力。他们对家庭经济状况和父母的健康安全表现出担忧，年龄越大，越渴望关心，生活满意度却逐渐下降。
(四)心理问题。留守儿童的监护人对他们的心理健康问题关注不足。中小学生在生理和心理发展的快速期，对自身变化、学业压力和人际关系等问题需要适当引导，而在缺乏监护人的情况下，留守儿童容易产生焦虑、自卑等负面情绪。
(五)行为偏差。处于义务教育阶段的留守儿童，因缺乏家庭监管，行为规范较差，纪律性不足。一些留守儿童在家庭中不听长辈教导，在学校表现出不良行为，如逃学、打架等，监护人和学校对这些问题的控制力较弱。
为了改善留守儿童的教育与监护现状，应加强农村社区儿童教育体系的建设。教育的责任应由家庭、学校与社区共同承担。目前，许多农村地区尚未建立完整的儿童教育组织，家庭的教育功能逐渐弱化。建立农村留守儿童的指导站、教育机构变得尤为重要，这不仅是对留守儿童的关怀，也是对整个农村教育体系的完善与发展。
最新留守儿童调查报告 篇3
全国妇联于20xx年5月发布了《留守儿童现状与对策研究报告》。根据《20xx年第七次人口普查数据》分析，全国农村留守儿童数量达到6100万，占农村儿童的比例为38%，占全国儿童总数的22%。与20xx年的全国样本调查数据相比，过去五年间，留守儿童人数增加了约250万。
20xx年5月，中国青少年研究中心开展了“全国农村留守儿童现状调查”，此次调查覆盖了河南、安徽、湖南、江西、重庆、贵州等六个劳务输出大省的12个县（市、区），共调查了4590名四至九年级的农村留守儿童（占62.1%），非留守儿童2720名（占37.9%），参与调查的教师682人，以及校长40人。
一、总体情况
调查结果显示，留守儿童的价值观总体较为积极，他们对未来充满希望，向往城市生活，并与家庭关系融洽。92.3%的留守儿童为自己是中国人而感到自豪，90.1%对生活在中国的现状感到满意；有83.2%的留守儿童对未来抱有希望，78.5%希望将来能在城市生活；90.5%的留守儿童与母亲关系良好，88.8%与父亲关系密切，大部分留守儿童将母亲视为最重要的支持者。
二、成长中存在的九个突出问题
1. 留守儿童的意外伤害问题突出
调查显示，在过去一年中，49.5%的留守儿童曾遭遇过意外伤害，较非留守儿童高出8个百分点。这些意外伤害包括割伤、烧伤、烫伤、动物咬伤、摔伤、车祸、溺水、触电、中毒、火灾以及自然灾害等，留守儿童的受伤比例普遍高于非留守儿童。
2. 留守儿童学习成绩较为欠佳，学习兴趣不足
有相当比例的留守儿童表示在学习上遇到困难，部分孩子在社会上遭遇欺凌，留守男童和女童在这方面的比例分别高出非留守儿童8和6个百分点。
最新留守儿童调查报告 篇4
众所周知，家庭是孩子成长的摇篮，父母则是他们最初的引导者。家庭教育是孩子学习的基础，深刻影响着他们的成长轨迹。然而，留守儿童由于缺乏父母的陪伴，造成了他们情感的缺失，进而影响了他们的教育和行为习惯。不少孩子在这样的环境下，养成了不良的生活习惯，甚至出现了诸如逃学、厌学等严重问题。例如，有一位留守儿童，因为缺少父母的关心，开始逃学，与不良同伴交往，导致了学习成绩的下滑和心理的疏离。与其祖父母沟通后，了解到他们对孩子的教育工作并不熟悉，认为只要给予孩子基本的生活需求就已经足够，对于学习和心理方面的关照则显得无能为力。对此，我们感到无奈。
尽管在生活上给予了孩子足够的关爱，但在学习和心理发展等方面，我们又为他们提供了多少关注呢？例如，孩子在学校的表现如何？是否按时回家？……这些问题我们是否好好关心过？虽然父母的缺失对孩子造成了很大的影响，但我们仍然必须努力去弥补这种情感上的空缺。为了让留守儿童在缺爱中不至于失去关怀，提高我们的教育方法和管理措施，以下几点是值得注意的：
一、关注孩子的基本生活需求。
留守儿童在家庭中，生活质量成为他们的主要顾虑。我们应该像呵护新生儿一样，关注孩子的生活问题。大家都知道，真正关爱孩子的父母，从来不会在乎付出多少，始终希望孩子能够健康快乐地成长。这样的无私付出不仅是出于责任，更能拉近父母与孩子之间的情感距离。这种如春风化雨般的关爱，能够为孩子成长提供源源不断的动力。
二、重视孩子的心理健康与成长。
我们要时刻关注孩子的情绪变化，注重他们的心理发展、道德教育和审美能力。通过与孩子的深入沟通，可以有效弥补留守儿童在亲情方面的缺失。然而，留守儿童的心理健康问题往往不易被发现，主要表现为以下几个方面：
1、性格内向孤僻。由于父母不在身边，孩子在遇到困难时缺乏依靠，产生孤独感，久而久之可能会变得不愿与人交往。
2、存在自卑情绪。留守儿童发现自己与同龄人相比缺少家庭支持，易产生自卑感，不愿主动与人沟通。
3、产生逆反心理。留守儿童会对他人的关心和指导产生抵触情绪，容易与老师、监护人发生冲突。
4、对父母心存怨恨。一些留守儿童可能会误解父母的外出打工为抛弃，进而与父母产生隔阂。
鉴于这些心理问题，多数教师应当在教育中采取积极的引导态度，努力做学生的思想引导者和学习的支持者。为此，可以采取“三多”、“二知”、“一沟通”的策略：“三多”即多与留守儿童交心，增强亲情连接；多鼓励孩子参与学校活动；多进行家访，了解孩子的家庭状况；“二知”即知晓留守儿童的基本情况和家庭背景；“一沟通”即定期与留守儿童的家长保持电话联系，适时提供帮助和支持，创造温暖的成长环境。
三、实施科学的教育方式。
面对留守儿童身上的种种心理问题，作为教师，我们需要因材施教，选用合适的教育方法，避免粗暴的教育手段。具体来说：
1、如果怀疑孩子在撒谎，应通过观察和调查确认后，再进行耐心的交流与引导。
2、当孩子与同学发生冲突时，要引导他们主动承担责任，做一个诚实守信的人。
3、当孩子情绪低落时，要保持冷静，待情绪平复后，以朋友的身份与之沟通，鼓励他们勇敢面对错误。
4、当孩子缺乏自信时，及时给予鼓励并激励他（她）：“我相信你能够做到！”
5、当孩子遭受委屈时，帮助他们平复情绪，告诉他们每个人都会经历这样的事，强调他们的坚强。
6、当孩子取得进步时，切勿吝啬赞美，及时给予表扬和适当的物质奖励。
关爱留守儿童，教育好未来的栋梁，需要社会、学校、家庭的共同努力。希望社会各界都能关注、爱护、教育、帮助这群需要支持的孩子。
最新留守儿童调查报告 篇5
xx镇，位于中国最美的乡村——平利，是一个经济发展、文明和谐的大镇。然而，随着社会的不断进步和劳务输出的增加，留守儿童这一特殊群体却悄然形成，不容忽视！
在20xx年，我深入到xx镇的每个村庄和山区，进行了一次全面的调查，以了解该镇小学生中留守儿童的实际情况。
调查结果显示，xx镇的小学生中，留守儿童的比例高达65%。其中，有42%的孩子选择在学校住宿，35%则由祖父母照顾，而剩余23%则寄养在亲戚家中。
留守儿童的家庭经济状况普遍较差，尤其是在偏远山区；相对而言，孩子的学习成绩也普遍不如同龄人，尤其是由祖父母照管的孩子。值得注意的是，单亲家庭的孩子在行为习惯方面的问题尤为严重。
在走访中，许多父母表达了对留守儿童的教育和照顾的渴望，希望能有专门的学校或机构来服务这一群体。
我在安康市考察并访问了多个儿童之家，根据xx镇的实际情况，成立了“爱博少儿之家”服务部。通过这个平台，我得以亲密接触留守儿童，进一步了解这一特殊群体的特性。
概况：
一、家庭：
在申家沟村，留守儿童的比例高达90%。该村自然环境恶劣、生活条件艰苦，经济发展滞后，因此许多年轻人纷纷外出务工，试图改善家庭状况。其中，许多家庭都属于“上有老、下有小”的结构。
万福山村、贾家梁村、大营盘村、女娲山村和木瓜沟村的留守儿童也比较多，比例达到60%。这些孩子的父母通常正月出门，腊月回家。
凤桥村、马鞍山村、东河村和铺子村的留守儿童也占到各村学生的40%。这些家庭的父母外出打工的频率不一，有的几个月回来一次，有的则是一年一次。
泰山庙村和xx村的留守儿童相对较少，仅占25%。这些家庭的父母多选择就近务工，周末能照顾孩子。
家庭环境也各有差异。
在申家沟村，柯友东和王占强的家庭条件最为艰苦，他们都是有三个孩子的父母。为了维持家庭生计，他们每年选择在矿区打工，努力供孩子上学。
也有一些家庭条件稍好的，响应了移民搬迁政策，常年在外打拼，期望能住上楼房。
还有的家庭已经盖起了楼房，但债台高筑，因而不得不外出打工以偿还债务。
留守儿童的家长类型多样：
积极向上型：如万福山村的柯星旗和柯贤军的父母，他们为了早日住上新房而努力拼搏。
无可奈何型：单亲家庭的父母，一人承担起家庭经济，外出务工。部分孩子寄养在亲戚家，甚至有的亲戚不愿意接受，只能雇佣保姆照顾孩子。
社会纵流型：这些家庭的父母年复一年外出，但有的却因运气不佳而未能积攒财富，甚至有的父母把赚来的钱用于赌博等不当行为。
二、学习：
留守儿童的学习情况普遍偏下，甚至不少孩子面临学习困难。其主要原因在于缺乏正确的家庭指导，或因父母外出转学后难以适应新环境。
不过，一些孩子的学习成绩仍然可圈可点，关键在于能否获得良好的教学条件和细心的家庭辅导。例如，万福山村的柯星旗在转入中心小学后，通过自身努力和老师的帮助，学习成绩大幅提升。
但是，也有一些孩子学习状态波动，时而认真，时而懈怠，成绩起伏不定。比如陈开鹏和袁小梅，他们在学习上因家庭影响而缺乏动力。
还有的孩子则对学习产生了抵触，作业抄袭、考试成绩低迷，学习态度敷衍，导致逐渐不能保证顺利完成九年义务教育。
住校的留守儿童在校园中能得到老师的辅导，但周末的作业却缺乏监督，这样导致知识无法巩固。由祖辈照看的孩子，作业也多是应付，甚至不愿意完成。
三、行为：
留守儿童的行为表现出许多特殊特征，大多不愿接受约束。
撒谎现象普遍，约95%的留守儿童都有撒谎的经历。比如，王素素在上学时因害怕上课而谎称肚子疼，直到老师带她去医院，才发现其实没事。
还有儿童利用撒谎来获取零花钱或逃避责任。部分孩子在犯错后即使证据确凿，仍然不愿意承认错误。
出门不打招呼的现象也屡见不鲜，许多孩子不愿意听从长辈的召唤，甚至常常让爷爷奶奶操心。
四、习惯：
绝大多数留守儿童缺乏良好的生活习惯，而一些不好的习惯却较为频繁，且难以纠正。比如不讲究卫生，随处乱丢垃圾，上厕所不冲水，甚至不换衣服。
安全意识相对薄弱，如走公路中间、翻越围墙等行为普遍存在。他们的作息也多不规律，常常不按时作息。
五、心理：
留守儿童通常性格内向、孤僻，自卑感严重，缺乏社交能力；他们也可能脾气暴躁，易怒。
他们在心理上缺乏足够的支持，往往遇到问题时无处倾诉，导致形成孤独与无助感。
父母的缺失让孩子渴望关爱，许多留守儿童对父母有着复杂的情感，有时甚至产生敌对情绪。
针对这一现象，我们建议：
父母外出时应多考虑孩子的需要，若条件允许，可选择让具备教育能力的一方留在家中监护子女。
尽可能保持与孩子的沟通，及时了解他们的情绪与需求，建立良好的亲子关系。
学校应关注留守儿童的成长，通过建立档案、关爱互动等措施，来帮助他们适应学校生活。
社会各界要关注留守儿童的心理与成长，提供更多的支持和帮助，以促进他们健康成长。
最新留守儿童调查报告 篇6
随着我国城乡差距的不断缩小，留守儿童问题日益突显，成为社会各界关注的焦点。留守儿童通常指由于父母外出务工而长期与父母分离，留在乡村的儿童。这一现象不仅是城市化进程加快的结果，也是农村经济结构转型中的必然产物。然而，留守儿童的成长环境往往受到诸多不利因素的制约，他们在教育、心理以及生活质量等方面面临着严重的挑战。根据20xx年的调查数据显示，全国留守儿童人数已经达到6100万，占农村儿童的40%左右，且这一数字随着城市化进程的不断加快还在持续增长。
目前，留守儿童的研究大多集中于其所面临的种种问题，特别是在教育和心理健康方面。本文将基于对全国多个省份留守儿童的实地调查，通过数据统计与分析，探讨留守儿童的生存状况和心理健康，旨在为政策制定和社会服务提供参考依据。
一、留守儿童的生存现状
对于留守儿童的界定，学术界主要集中在父母外出的构成、外出时间以及留守儿童的年龄这三个方面。我们此次调查中的留守儿童是指至少有一方父母外出且外出时间超过六个月的儿童。在对全国范围内的留守儿童进行调研后，我们将其大致分为三类：完全留守儿童（父母双方均外出）、半留守儿童（仅有一方外出），以及偶尔留守儿童（父母短期外出）。
(一)留守儿童的总体特征
1.留守儿童占比高达41.5%，区域差异明显
根据我们的调查，在参与者中有38%的儿童属于留守儿童。而在某些省份，如河南和重庆，留守儿童比例更是超过了50%。这表明，留守儿童主要集中在经济相对落后的中西部地区，反映了这些地区劳动力的外流情况。
2.完全留守儿童达到45%，父亲外出比例偏高
我们的调查发现，45%的留守儿童是完全留守状态，其中大多数是父亲外出务工，而母亲留守的情况相对较少。这种现象反映了在农村经济中，父亲往往是主要的经济支柱，而母亲则承担了更多家庭照顾的责任。
3.低龄化趋势明显，家长外出年龄普遍年轻
调查还显示，留守儿童的年龄主要集中在6-12岁，这一群体的数量正在逐渐增加。年轻父母出外务工的现象与留守儿童的年轻化呈正相关，表明家庭经济压力的加大迫使年轻父母不得不外出工作。
4.监护缺失问题亟待解决
调查发现，约有20%的留守儿童生活在缺乏成年人照顾的环境中，这种监护缺失的状态可能导致他们在成长过程中出现安全隐患、心理问题等多重风险。在关注留守儿童的教育问题时，监护缺失问题同样不容忽视。
(二)留守儿童的身体和心理健康状况
1.身体发育状况不容乐观
数据显示，留守儿童的身高和体重普遍低于同龄非留守儿童。缺乏父母的陪伴使得他们在饮食和生活习惯上受到不良影响，从而影响了身体的健康发育。
2.心理健康问题突出
调查中发现，留守儿童普遍表现出较高的焦虑水平和孤独感，他们的心理健康状况较差。由于缺乏父母的关爱与陪伴，留守儿童在情感支持和社交能力方面也出现了严重的短缺。这些问题的存在极大地影响了留守儿童的学习能力及其未来的发展。
最新留守儿童调查报告 篇7
内容
留守儿童问题在当今社会愈发突出。为深入了解这一现象，我在某农村地区进行了实地调查和走访。通过这次调研，我发现农村留守儿童在生活、学习和心理健康等方面都面临着许多严峻的问题。要想真正解决这些问题，离不开家庭、学校、社会和政府的协同努力。
关键词：
留守儿童 调查报告 现状 对策
问题的提出：
1、什么是留守儿童？
2、留守儿童人数为何持续增加？
3、留守儿童的生活、学习和心理存在怎样的问题？
4、如何有效解决留守儿童的生活、学习和心理问题？
留守儿童问题是近年来一个日益引人关注的社会现象。随着经济的快速发展，许多年轻农民纷纷涌向城市，导致了一个特殊的群体——留守儿童的出现，他们留在农村，父母则在外打工。
在我和同学的调查中，我们走访了100户家庭，结果显示，留守儿童占比近三分之一。究其原因，多数留守儿童来自家庭经济条件较差的背景，父母为了让孩子就读和照顾年迈的祖辈，往往不得不在外工作，留下年幼的孩子在家。
当父母外出打工后，孩子常常被交给祖辈抚养，亲子之间的联系变得稀少，沟通鲜有，难以满足监护人应尽的责任。而隔代教育的普遍性也使得许多问题随之而来，导致留守儿童在情感上产生“亲情缺失”的困扰，令他们的心理健康、个性发展和学习状况受到负面影响。
生活方面：我们在调研中发现“亲情缺失”是留守儿童最常见的问题。每当询问孩子们是否想念父母时，他们通常都会点头回应。然而，他们的父母往往一年甚至数年才回家一次，除了物质上的匮乏，情感的缺失更加明显。调查中，一些正处于身体和心理快速发展期的孩子，在与父母的联系上显得无比渴望，他们需要亲人的倾诉和安慰，然而偶尔的电话无法填补这份情感的空缺。许多孩子甚至因为长时间未见父母而忘记了他们的模样，这使得亲情的联系愈发疏远。
学习方面：调查结果显示，大部分留守儿童的学业成绩处于中下游。和他们的智力没有关系，实际上，他们大多数都聪明懂事。问题在于家庭缺乏教育方式，照顾他们的祖辈往往无法给予有效的学习引导，过于溺爱，且自身文化水平不高，无法帮助孩子完成学业。一些孩子因缺乏监管而沉迷于网络，这也大大影响了他们的学习成绩和道德素养。
心理方面：留守儿童的心理健康问题非常值得关注。调查显示，监护人往往对留守儿童的情感变化漠不关心，而远离父母的生活使孩子们缺乏和父母交流的机会。这种情感的疏离极大地影响了他们的心理健康，导致许多心理问题的发生，如焦虑、自卑、孤僻等。在我们的调查中，部分孩子表现出沉默寡言，甚至行为偏激，显现出父母教育的缺失。
留守儿童普遍缺乏自我约束能力，生活习惯不佳，比如不讲卫生、挑食、任性消费等行为也让人忧心。例如，部分孩子对家中长辈的教导不屑一顾，表现出叛逆的态度。
针对以上问题，我借鉴了许多相关文献，认为解决留守儿童问题需要全社会的共同努力，具体建议如下：
一、家庭方面
大多数农村家长的文化水平较低，常常误认为教育只是学校的职责，他们只需提供物质支持就已足够。家长应当认识到，教育子女是不可推卸的责任，不能将这一责任完全寄托给学校。即使在外务工，家长也要主动参与孩子的教育，与学校合作，了解孩子的成长变化。建议家长与任课教师保持联系，及时掌握孩子的学习和生活状况，并通过多种方式与孩子保持有效沟通，增进彼此的情感联系。
二、学校方面
（1）学校应当定期向监护人和务工家长反馈孩子的成长情况，形成学校与家庭共同教育的局面。教师应多与留守儿童进行沟通，给予他们更多关心和指导，让孩子感受到温暖与支持。
（2）可以设立热线服务，便利留守儿童与在外务工的家长保持联系，帮助他们拉近情感距离，确保教育效果。
三、社会方面
社会环境的净化也至关重要。要加大对学校周边环境的监管，尤其是对不良活动场所的管控，保护留守儿童的身心健康。
留守儿童问题不仅涉及教育，更关系到心理、社会等多重因素。这一问题若得不到及时解决，不仅影响孩子的成长，对其父母的工作也会造成困扰，甚至影响社会的和谐与稳定。社会各界应认清这一问题的严峻性，共同推动留守儿童的关爱与支持，提升农村教育水平，为留守儿童创造健康成长的环境，期待他们茁壮成长的那一天。
最新留守儿童调查报告 篇8
活动参加者：
活动时间：
活动地点：
随着近年来农村外出务工人数的急剧增加，农村留守儿童的现象日益严重，这是一个亟待重视的社会问题。本次调查报告汇总了关于留守儿童的最新信息，具体情况如下：
一、留守儿童的基本现状
（一）基本信息
调查团队通过抽样调查的方式，对全县12个乡镇的25个村进行取样，调查时间为20xx年5月15日。
数据显示：25个村总人口为8750人，劳动力人数为4300人。20xx年外出务工总人数为1090人，与去年相比减少了47人，降幅为4.12%。在留守儿童中，有父母一方照顾的儿童为19000人，占留守儿童总数的65.1%；由祖辈照顾的儿童为10800人，占27.5%；由其他亲属照顾的儿童为2500人，占6.4%；独自生活的儿童为30人，占1.0%。
（二）面临的主要问题
1、教育现状堪忧。
调查结果显示，留守儿童的学习情况不容乐观，主要原因在于父母长期外出，监护人的教育意识和文化水平普遍较低。调查中发现，75%以上的监护人未能参与家长会议，只有少数监护人愿意辅导孩子的学习，这导致留守儿童学习成绩不稳定，且对学习缺乏兴趣，部分儿童出现厌学及辍学的现象。
2、性格行为问题突出。
由于缺乏家庭的陪伴和关爱，很多留守儿童表现出性格内向、容易焦虑、缺乏安全感。这些儿童因受到过度溺爱或关怀不足，容易形成任性、倔强等负面性格，缺乏与他人顺利相处的能力，甚至可能参与一些不良行为，调查表明，只有22%的儿童能遵规守纪。
3、安全保障乏力。
留守儿童面临各种安全隐患，包括人身安全、交通安全等。由于家长在外工作，监护人缺乏关注，导致孩子在生活中常常缺乏必要的安全防范意识，安全事件时有发生。
4、社会支持力度不足。
留守儿童需要社会的关心和引导，但目前社会对这一群体的关注度明显不足。虽然一些组织和部门开展了相关的关爱活动，但覆盖面仍有限，缺乏系统性和长效机制。
（三）问题成因分析
1、社会环境因素。
随着城市化进程加快，农民外出务工的比例不断增加，然而由于户籍制度等原因，许多农民无法带着孩子随同前往，导致留守儿童现象的形成。
2、家庭状况影响。
为改善家境很多家长选择外出打工，但却常常忽视了孩子的教育需求，导致留守儿童在情感和教育上都得不到应有的关注，形成家庭教育缺失。家庭经济压力也影响了父母的教育理念。
3、学校教育缺陷。
农村学校的教育环境有限，心理健康教育、法制教育等课程的缺失，使得留守儿童在成长过程中难以得到必要的心理支持和知识引导。
二、对策与建议
1、加强社会各界的责任感。
政府应将留守儿童教育问题纳入重要议程，形成多部门合作机制，共同关注和解决留守儿童的问题。应加强对留守儿童的调查研究，及时制定相应的政策和措施来保障他们的合法权益。
2、改善家庭教育沟通。
鼓励农民工在外务工期间积极保持与孩子的沟通，不仅限于生活琐事，还应关注孩子的学习和心理发展，以增强亲子关系。
3、优化学校的教育管理。
建议在留守儿童较多的地区设立寄宿制学校，改善基础设施，确保留守儿童的学习和生活环境。学校应建立留守儿童管理档案，针对性地进行教育和关怀，促进他们的健康成长。
4、注重心理健康教育。
学校应开展心理健康课程，设置专门的心理咨询师，帮助留守儿童缓解心理压力，促进其身心健康发展。
最新留守儿童调查报告 篇9
随着城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力选择外出务工，许多未成年子女被留在乡村，形成了一个特殊的群体——留守儿童。这个群体面临着诸多挑战，人数也在逐年递增，成为社会关注的焦点。为了解留守儿童的生活、教育及心理发展状况，我在假期期间对一些外出务工家庭及地方教育局进行了为期五天的实地调查。根据抽样统计，某些地区的留守儿童比例高达50%。由于家庭教育的缺失，留守儿童在身心发展，特别是道德和心理健康方面的问题愈发显著，亟须引起政府及社会的重视。以下是我在调查中得出的报告：
一、主要存在的问题
1. 留守儿童的学习情况参差不齐，大多数表现不佳。
由于父母的缺席，留守儿童往往缺乏必要的家庭教育，导致对学习缺乏兴趣和主动性，作业完成得马虎，学习成绩普遍较低。家庭教育的缺失使得他们容易对学习产生厌倦，一旦在学习上遇到困难，往往选择放弃。这种情况已经对许多贫困地区的教学质量造成了影响。调查显示，留守儿童中成绩优秀的不到20%，65%以上的学生成绩中等或偏低，主课成绩甚至只有30-40分，出现逃学现象的孩子也时有发生。然而，仍有少数留守儿童表现出优秀的品质，如：独立性、自理能力强、意志坚定等。
2. 留守儿童的行为习惯不良。
大多数留守儿童缺乏自我控制能力，生活习惯较差，表现为不讲卫生、不注意穿着和饮食，甚至随意花钱。一些孩子对监护人的教导置之不理，顽固不化，甚至在学校中违反规章制度，出现说谎、偷盗、打架等情况。例如，某小学有学生在父亲外出打工期间表现出明显的纪律散漫、逃学等现象。
3. 心理健康问题显著，部分儿童出现心理障碍。
留守儿童的年龄普遍在1至15岁之间，这个阶段是他们情感和品德发展的关键期。由于长期与父母分离，这些孩子在心理上常常体验到孤独感，亲情缺失使他们情感受到极大损害。根据调查，许多留守儿童表现出情绪低落、内向和自卑，有的甚至极端封闭，长期生活在自我孤立的环境中，难以与他人沟通。
4. 监护管理不力。
在调查的169名留守儿童中，有75%由祖辈监护，10%由亲朋好友照顾，甚至有5%的孩子处于无人监护的状态。由于监护人普遍年龄较大，对儿童的教育和管理缺乏有效性，很多只关注孩子的身体健康，而忽视了心理和道德教育，导致留守儿童面临诸多安全隐患。
5. 监护人文化素质较低，家庭教育缺乏。
许多留守儿童的监护人多为年迈的老人，他们的教育水平普遍较低，难以在学习和心理方面给予孩子有效的指导。这就导致了家庭教育的缺失，许多孩子在成长中缺乏应有的关爱和指导。
二、问题产生的原因
1. 农村家庭收入低，父母对教育的重视不足。
家庭教育是孩子成长的重要组成部分，农村家庭由于经济条件限制，父母外出务工，往往无法给予孩子及时的教育和陪伴。缺乏有效的沟通和管教，使得亲情逐渐淡漠，孩子的安全感不足。
2. 学校教育力量不足。
大多数农村学校面临生源不足和教学资源匮乏的问题，老师的精力被多重任务消耗，无法对留守儿童进行个别关怀和教育，进一步加剧了留守儿童所面临的问题。
3. 社会关注度不足。
在一定程度上，社会对留守儿童的关注和支持不足，缺乏有效的教育资源和环境，使留守儿童的成长问题未得到充分解决。
三、当前学校对留守儿童的教育措施
1. 各校已注意到这一问题，开始建立相应的管理机制。
调查中发现部分学校已成立专门的留守儿童管理小组，明确各部门职责，形成协同工作的机制。
2. 积极开展关爱活动。
（1）定期开通“亲情热线”，帮助孩子与父母保持联系，增进亲情；
（2）开展模拟家庭活动，老师作为临时监护人，给予留守儿童生活和学习上的关心；
（3）建成社会帮扶机制，动员社会力量共同关心留守儿童的成长；
（4）开展“结对子”活动，促进同学之间的相互关心与帮助；
（5）邀请社区志愿者走进学校，分享经典故事，助力留守儿童的思想道德教育。
3. 加强家校联系，举办家长学校。
学校在孩子入学时记录留守儿童的家庭信息，确保在需要时能够及时与监护人或父母取得联系，为留守儿童创造良好的沟通环境。
4. 建立留守儿童档案，实施跟踪管理。
完善留守儿童档案，实行动态管理，定期与父母和监护人沟通，针对不同孩子的需求制定个性化的教育方案。
5. 积极开展各类活动。
教师给予留守儿童特殊关爱，通过丰富多彩的活动培养其自我管理和保护能力，提高其自信心。
四、对未来留守儿童教育的建议
1. 政府应加大对农村留守儿童问题的关注，提供必要的财政支持，帮助建设更多寄宿制学校，为留守儿童创造良好的学习和生活环境。
2. 学校应发挥主导作用，注重对留守儿童的全面管理和关爱，帮助他们建立良好的行为习惯及心理素养。
3. 加强家庭教育指导，鼓励留守儿童的父母与孩子定期进行情感交流，促进亲子关系的和谐。
4. 强化监护责任，构建有效的亲属监护网络，减轻留守儿童所承受的压力与孤独感。
5. 发挥基层组织力量，全面掌握留守儿童的情况，建立社区帮扶机制，确保留守儿童能够得到应有的关爱和支持。
新农村的建设离不开孩子们的健康成长，社会各界应共同努力，为留守儿童创造一个温暖、关爱与包容的环境，助力他们的未来。