我们发现，尽管学业压力巨大，许多学子仍积极寻求知识的拓展与心灵的滋养。调查结果显示，超过六成的学生每月至少阅读一本课外书籍，但他们的阅读类型多以轻松娱乐类为主，深度学术书籍的阅读则显得稀缺。这一现象不仅反映了大学生对知识的渴望，也同时昭示了阅读质量与广度亟需提升的现状。通过本报告，旨在引发对大学生课外阅读的更多关注与思考。
大学生的课外阅读调查报告 篇1
本次调查的重点在于了解大学生的课外阅读情况，调查内容涵盖了读书目的、途径、数量、内容以及读书建议等多个方面。为确保调查结果的准确性，校报编辑部在实施前对参与者进行了详细的培训，介绍了问卷的构成、调查的意义与注意事项。接下来将呈现此次调查的统计结果。
一：读书目的
观点：78.12％的大学生认为读书的主要目的是提升个人素质。
在询问读书目的时，78.12％的受访学生表示，读书是为了提升自我与实现个人目标，只有少量学生（不到25％）认为读书是为了消遣或谋取经济利益。
调查结果显示，大学生的课外阅读是有明确目的和方向的，体现了良好的价值观。在学业压力和就业形势严峻的背景下，我校大学生依然勇于追求理想，这与学校优良的文化氛围及校训“求真务实，德才兼备”有着密切的关系，促使学生们不断努力奋斗。
二：读书途径
观点一：图书馆借阅依然是大学生主要的阅读渠道。
观点二：部分大学生自主阅读的时间明显不足。
调查显示，选择图书馆作为主要阅读途径的学生占比高达76.45%；每周去图书馆两次及以上的学生比例为42％；而每周的自读时间在7小时以下的同学占68.19％，这表明大多数大学生平均每天的自主阅读时间未达到1小时。
三：读书数量
观点：61.38％的大学生不常购置课外书籍。
综合以上数据，显示出大学生对于购置课外书籍的兴趣不高，然而大多数学生有过阅读电子书的经历，这一趋势也在持续上升。
四：读书内容
观点一：经典文学作品依旧备受大学生青睐。
观点二：大学生喜爱的书籍中，中外名著各占一席之地。
观点三：专业知识依然是学生学习的主要内容。
观点四：51.37％的大学生常阅读历史、哲学类书籍。
在询问“你最喜欢的书籍类型”时，各类经典作品以54％的比例位居第一，其次是处世哲学类书籍占46.98％，新兴作品占34.54％，社会学和心理学类书籍占30.68％。统计结果表明，学生在书籍选择上存在较为一致的倾向，经典名著以其深厚的文化底蕴吸引了众多读者。另一个值得关注的点是，备考类书籍（如考研、计算机、英语考试类）占到41.24％，位居第三。随着学业负担加重，就业压力增大，大学生对专业知识和资格考试书籍的关注度相应提升，专业知识依旧是学生学习的重中之重。
五：读书建议
在讨论“如何提升校园学习氛围的建议”时，关于专业学习的建议被提及的频率最高。许多同学表示希望加强师资力量，增加知识竞赛以及各类讲座等活动，同时也有部分同学建议加强与其他高校的交流。
对于实践活动的建议占据了第二位，许多同学期盼能有更多的实践机会。对图书馆的意见则排名第三，其中超过半数的学生建议图书馆应增加书籍种类、增设自习室并延长开放时间等。学校在设施与制度方面仍有待改善，同学们对学习环境的更高要求也反映了他们提升自我素质的追求。
大学生的课外阅读调查报告 篇2
一、调查背景
书籍是人类智慧的结晶，是文化传承的重要载体。阅读不仅是提升个人修养的方式，更是开拓视野、丰富经历的途径。然而，在当今信息爆炸的时代，各类出版物层出不穷，书市上的良莠不齐使得许多人在选择阅读材料时面临困惑。尤其是随着互联网的普及，众多年轻人，特别是大学生，越来越多地将注意力转向网络世界，导致传统纸质书籍的吸引力下降。快节奏的生活方式使得人们追求“速食文化”，这无疑削弱了他们的阅读兴趣和习惯。大学生群体作为未来社会的中坚力量，其阅读现状无疑值得关注。
二、调查目的
本次调查旨在了解大学生课外阅读的基本情况，通过数据分析发现其普遍存在的问题，为今后推广课外阅读提供依据。通过这一研究，我们希望能够为大学生提供适宜的阅读指导，鼓励他们养成良好的阅读习惯，提升自身素养，拓展知识领域。
三、调查方式
本次调查采用问卷的形式进行，通过设计一系列针对性问题，向学生发放问卷以收集数据。小组成员在宿舍及公寓等场所随机发放了共计100份问卷，随后对每个问题的选择结果进行了统计和分析。
四、调查结果分析
1、阅读积极性不高，氛围淡薄
从调查结果来看，多达41%的被调查者认为阅读是一种“可有可无的事情”，而有32%的人表示阅读带来“很大的享受”。虽然86%的人都认为阅读有助于个人成长，但显然很多大学生对课外阅读缺乏主动性，这与当今多媒体和网络信息获取的便利性密切相关。调查显示每学期阅读课外书籍的比例仅有76%的人选择“1-4本”，而有84%的人每学期书籍开销不足50元，说明大学校园内的阅读氛围亟待改善。
2、阅读缺乏计划，功利性强
在被调查者中，超过85%的人认为校园内适合阅读，但在询问“您读书的主要目的是什么”时，超过60%的人选择了“学业需要”。另一方面，对于图书类型的选择，近40%的人表示缺乏明确的计划和目标，主要阅读类型以专业书籍和考试相关书籍为主。这一现象显示，当前大学生的阅读趋向更加功利，缺乏对个人兴趣和修养提升的关注。
3、阅读渠道多元，但内容选择层次较浅
在互联网时代，大学生的阅读渠道变得多样化，然而数据显示56%的人以电子书为主要阅读媒介，47%的人选择传统纸质图书。大多数学生依旧围绕着教材进行阅读，而对于言情小说及玄幻题材的青睐更为明显，65%的人偏好此类书籍。这一趋势反映出大学生的阅读内容相对浅薄，社会和时事问题的关注度急需提升。
五、影响大学生阅读的主要原因
1、社会原因
随着现代社会节奏的加快，人们在生活中逐渐形成了快餐式的价值观，这种文化对大学生的影响不可忽视。虽然快餐文化提升了生活效率，但在学习和知识积累上，却可能带来消极影响。
2、大学生自身原因
对于大学生来说，缺乏阅读意识和自制力是主要障碍。一部分学生对阅读的价值认识不足，认为专注于专业知识即可，忽视了课外阅读的重要性。另外，学生的自制力较弱，容易受到各种娱乐方式的诱惑，导致无法坚持阅读计划。
六、对于大学生阅读的一些建议
1、优化阅读环境，引导正确阅读
学校应充分利用校园网资源，改善学生的阅读结构，并在图书馆中增设电子图书馆功能，帮助学生获取更多优质书籍。
2、丰富阅读活动，激发学生兴趣
学校可以开展图书馆讲座或阅读活动，利用教师和社团的力量，组织书评、读书分享等活动，培养学生的阅读习惯。
3、树立正确心态，培养合理阅读习惯
大学生需认识到阅读的重要性，把阅读视为一种自愿和愉悦的活动，逐渐培养在日常生活中进行阅读的习惯。
4、运用有效的阅读方法
学生应结合泛读与精读相结合的方式，选择高质量的书籍，以确保在有限的时间内获得丰富的知识。
大学生的课外阅读调查报告 篇3
一、调查目的
阅读是充实自己、提升自我的重要途径。正如有句名言所说：“书籍是人类进步的阶梯。”大学生正处于知识积累和人格塑造的关键阶段，培养良好的阅读习惯至关重要。本次调查旨在深入了解大学生在课外阅读方面的现状与需求，从而为今后的阅读推广活动提供依据。
二、调查时间
20xx年5月15日
三、调查方式
我们通过随机发放问卷的方式进行调查，计划在各年级的课间及社交平台上发放60份问卷，以确保调查结果的客观性和代表性，尽量减少内部偏差。
四、调查结果与分析
1.调查样本的基本特征：
(1)在性别比例方面，男生占比42.0%，女生占比58.0%，男女比例约为7:10;
(2)年级分布上，大一和大二的学生占比65.0%;
(3)所学专业结构中，文科类占比48.0%，理工类占比32.0%。
项目 性别
年级
所学专业
大学生样本的基本特征
人数 男 25 女 合计 大一 大二 大三 大四 合计 文科 理工 艺术 其他 合计
35 25 10 12 23 20 60 29 18 6 7 60
百分比 42.0 58.0 100.0 17.0 20.0 38.0 25.0 100.0 48.0 32.0 10.0 10.0 100.0
2.学生每学期课外阅读书目数量情况：统计显示，有22人(占36.7%)每学期的课外阅读量在5本以下，28人(占46.7%)为6-10本，而每学期达到10本以上的仅有10人(占16.7%)，这表明大学生的课外阅读量仍然不够理想，急需改善。
3.关于阅读兴趣和取向，大学生的阅读偏好呈现出多样性，涉及的书籍种类繁多，许多学生倾向于根据个人兴趣进行选择。时尚杂志、小说以及自传等依然是大学生们的热门选择，这与他们希望在繁忙学习中寻找轻松与娱乐的需求密切相关。值得注意的是，大学生对经典名著的关注度较低，仅占26.0%。学科相关书籍如经济管理和外语书籍也受到重视。
4.对于阅读媒介，大学生的选择趋向多元化，除了传统纸质书籍外，网络阅读已成为重要的阅读方式，约35%的学生表示他们主要通过网络进行阅读。大多数同学能够合理控制上网时间，超过75%的学生表示每天上网时间控制在2小时以内。
五、结论与建议
1.结论：
通过本次调研，我们了解了当代大学生在课外阅读方面的各种情况，尤其是面临阅读量不足及偏好不健康阅读材料的问题显而易见。大多数大学生参与课外阅读的时间有限，许多人更愿意选择观看影视作品或玩游戏，导致书本的阅读时间被挤占。而电子书虽然为学生提供了新的阅读形式，但由于网络信息量庞大也容易导致信息的浅薄和快餐文化的滋生，对思想和生活产生一定影响。
2.建议：
1) 激励大学生树立科学的阅读观，养成良好的阅读习惯。应鼓励学生通过设定目标、选择适合的书籍和制定阅读计划来提升阅读效果，进而拓展知识面与思维维度。通过记录笔记、深度讨论，增强书籍的阅读理解和实际应用能力。
2) 改善大学生的阅读倾向，提升阅读品位。针对部分学生沉迷于低俗文学，应通过举办丰富多彩的阅读推广活动，引导他们欣赏经典文学，增强对高雅文化的理解和鉴赏能力。图书馆可考虑在借阅政策上进行引导，助力高品质阅读环境的建设。
3) 有效利用网络提升阅读能力。网络为大学生提供了便捷的阅读途径，应引导学生形成优质的信息获取能力，掌握高效的阅读技巧。但需要注意的是，避免被某些表浅的网络内容误导，高校有必要提供更好的网络资源和指导，确保学生在网络阅读中获得有价值的信息和知识。
作为知识的传播者和文化的承载者，大学生应重视课外阅读在自我提升中的重要性。研究表明，阅读不仅可以扩展视野，还能提升综合素质和人文素养。校园也应营造良好的阅读氛围，通过多元化的文化活动，鼓励学生积极参与阅读，从而实现自我的全面发展。
大学生的课外阅读调查报告 篇4
在大学生面临着诸多诱惑，导致他们在课外阅读上的时间日渐减少。那么，近年来大学生的课外阅读状况究竟如何呢？对此，相关部门开展了一项调查研究。
本次调查的对象为某大学的英语专业学生。调查主要采取问卷的形式，于XX年11月在该校的多个英语班中发放了120份问卷，回收116份，最终得到有效问卷100份，性别比例为1:1。我们还通过个案访谈对问卷调查的数据进行了补充。
一、数据结果及分析：
(一)大多数大学生对课外阅读兴趣不高。
调查显示，63.5%的学生表示目前对课外阅读不感兴趣，他们认为互联网及其他多媒体的发展使得获取知识的方式多样化，仅有28.9%的学生表示非常喜欢阅读，并将其视为生活中的一大乐趣。
(二)阅读环境相对便利，但利用率不高。
调查显示，大学生常用的阅读地点依次为宿舍、图书馆、教室和家中，有38.3%的学生认为能够找到便利的阅读地点，这表明学校在提供读书空间上没有问题。然而，调查还发现，尽管学生的阅读空间相对便利，实际利用率却不够，亟需挖掘图书馆和教室等设施的潜在价值，以吸引学生参与阅读。
(三)虽然大学生有较多的业余时间，但每日阅读的时间依然不足。
在调查中，82%的学生表示每天阅读的时间不到一小时，仅有不到2%的人愿意每天花5小时以上进行阅读。对于影响课外阅读的因素，选择“课外活动多”的占12%，选择“功课压力大”的占27%，选择“社会就业压力大”的占12%，选择“书籍太多难以选择”的占15%，选择“其他因素”的占8%。
(四)阅读内容趋向于功利化与多元化。
调查显示，大学生在选择阅读书籍时更加倾向于功利化，52%以上的被调查者选择阅读与专业学习或考试相关的书籍，反映出部分学生在外部压力的驱动下进行阅读，阅读目的性强。大多数学生表示借书的主要目的是提升自身能力以应对今后的工作，其中选择“提升自身素养”的占28%，而为将来就业增添竞争力的占23%。这表明，学生们逐渐意识到阅读与职业发展的密切关系。
虽然有30%的被调查者认为校内的读书氛围一般，且功利性强，但也有 30%的人对校园的读书氛围毫不在意，仅有15%的同学觉得周围的读书氛围浓厚。
(五)阅读渠道多样，但内容深度较浅。
调查数据显示，在当今互联网时代，大学生的阅读渠道呈现多样化趋势，网络、视频等新型方式成为其主要选择。通过问卷和访谈，我们发现，教材仍是学生阅读的主要内容，很多学生的阅读目的仅为期末考试的高分。关于“四大名著”的阅读情况，59%的被调查者表示曾阅读，26%通过影视作品了解过，11%表示有意想读但未能实现，4%则表示从未考虑过。
在阅读类型上，女生更喜欢小说和期刊，而男生则更倾向于关注时事，报纸的阅读比例明显高于女生，分别为21.21%和7.69%。女生中爱好文学作品的占40%，对历史作品的兴趣最低，仅占17.14%；而男生在哲学和史学作品中表现出均等的兴趣，各占32.43%。
(六)对“好书”概念的看法不一。
调查发现，被调查者对“什么是好书”这一问题并没有共识，65%认为畅销书即为好书，18%觉得有思想内涵的书才算好书，11%认为老师推荐的书是好书。现代社会中，年轻人浮躁的心态已经显现，畅销书未必具备深刻的内涵，而老师推荐的书籍往往经过严格筛选，对学生的成长有积极的影响。
调查结果表明，90%的大学生认为阅读对他们的生活和学习有帮助，能够丰富知识、拓宽视野，但大多数人并没有将这一理念作为生活中的指导原则，仍然在网络娱乐中消耗大量时间。
二、相关建议：
我们可以看到当前大学生对课外阅读的热情逐渐减弱，且功利性日益增强。校园内的阅读氛围亟待改善，经典名著的阅读热情也在下降，很多学生不常去图书馆，现有的阅读资源和设施未得到充分利用。许多学生将考试与阅读混淆，没有意识到阅读的真正价值，也未能正视自身的阅读需求。
建议学校积极调动学生的阅读兴趣，激发他们的阅读热情。可以通过推荐书籍、写读书笔记等方式来引导学生，优化图书馆的借阅系统，并增加舒适的阅读空间。可以组织读书月、讲座等活动，加强同学们之间的交流与思想碰撞。
加强对大学生的阅读指导，鼓励他们正确使用图书馆资源，开展校园阅读活动，营造良好的读书环境。社会也应为大学生提供健康、优质的阅读资料，以此促进他们在阅读中汲取营养。在校期间，大学生需为自己制定清晰的阅读计划，确保个人文化素养的不断提升。
大学生的课外阅读调查报告 篇5
“书籍是人类进步的阶梯”，与书为友将在我们人生的旅程中起到至关重要的作用。在大学期间，除了学习专业知识之外，我们还需要广泛阅读，增加自己的知识储备，提高思想道德修养，培养优雅的情操。这些都有助于提升我们的能力，顺利适应未来的社会。当前大学生在日常生活中阅读的比重到底有多大？我们学校的学生阅读情况又如何？基于这个问题，我们小组对在校本科生进行了相关的课外阅读情况调查。
一、调查目的
为了深入了解山东交通学院在校学生的课外阅读情况，准确反映当代大学生对书籍的需求，增强其专业知识的理解，学校能够有针对性地实施措施以推动阅读习惯的养成，我们在山东交通学院长清校区内进行了简要的调查。
二、调查对象及方法
本次调查的对象是山东交通学院大一至大三的本科在校学生（由于大四的学生大多已离校），主要采用问卷的形式。按照年级进行调查，每个年级随机选取一定比例的同学，共计发放30份调查问卷。尽管条件有限，本次调查依然可以较为真实地反映我校大学生的阅读情况。
三、调查样本数据统计
本次调查共回收问卷30份，回收率为100%。其中，大一12份，占40%；大二9份，占30%；大三9份，占30%；男生15份，占总体的50%；女生15份，占总体的50%。
四、调查现状分析
1.选择书籍时缺乏明确目标
调查显示，有53%的同学在选择书籍时是围绕完善自我知识结构进行的，37%的同学则显得较为盲目，尽管大多数同学仍具备一定的目的性，但超过三分之一的同学在阅读时仍缺乏针对性和指导性。
2.课外阅读时间相对不足
通过调查以及个人经验，发现男生普遍每天很少阅读，网络活动占用了他们大量的课余时间，许多男生沉迷于网络游戏，甚至废寝忘食。而一些女生则喜欢在宿舍观看电影或电视剧，除了上网，大学生们还参与社团活动或兼职，这些都导致了他们在课外阅读上的时间减少，实在令人遗憾。
3.缺乏对大学四年阅读规划
调查显示，95%的同学在大学四年里对读什么书、读多少书没有合理的规划，没有目标和动力，这对知识的积累和能力的提升都不利。
4.购买书籍的费用问题
谈到购书，有50%的同学表示每学期用于购买书籍的费用在50元以下，30%的同学在50-100元之间，极少有同学会花费超过200元购买书籍。调查中了解到，许多同学认为正版书籍价格太高，而盗版书虽便宜但质量差，错误率高，影响阅读体验。一些同学表示很难找到既喜欢又想买的书，部分书籍难以理解或吸引力不足。
5.电子书和网上阅读形式占比较高
随着网络技术的进步与生活水平的提高，越来越多的同学拥有电脑，电子书的普及也日益明显。调查显示，有30%的同学倾向于阅读电子书。与传统纸质书相比，电子书快速便捷且环保，但也有同学提到，电子书存在一些缺陷，比如容易受到网络广告的干扰。
6.大多数人认识到阅读的重要性
调查显示，57%的人认为阅读非常重要，对自身成长有很大帮助。访谈中，同学们普遍认为读书有助于掌握专业知识、提升个人修养、开阔眼界以及丰富经验，30%的人认为阅读对他们的帮助一般，还有13%的人表示阅读的帮助难以评估。
7.图书馆利用情况待改善
图书馆原本是大学里获取知识的最佳场所，但调查显示现有图书馆存在诸多问题，如书籍种类不足、书籍摆放混乱、没有足够的学习空间以及开馆时间不够灵活等，这些都影响了同学们对图书馆的利用，不过，新图书馆的建设将会缓解这些问题。
五、针对现状的建议
1.同学们可以主动向老师请教或在网上查阅资料，选择一些真正对自我有帮助的书籍，避免盲目选择。
2.合理安排课余时间，抽出更多时间来阅读，以扩展自己的知识面。
3.书籍的阅读方式多样化，可以将网络阅读和纸质书籍结合，选取适合自己的阅读方式，并在网上阅读节省购书成本。
4.学校可以倡导设立读书日，创建读书俱乐部，举办文化沙龙等活动，以促进同学们的互动与学习。
5.鼓励同学们到图书馆借阅相关书籍，增加知识储备。
6.设立阅读角，汇聚同学们的课外书籍，充分利用资源。
7.希望学校图书馆能够早日投入使用，丰富图书种类，尤其是稀缺书籍，以满足学生们的需求。应根据畅销书的情况及时补充，增加图书馆的硬件设备，为学生创造一个良好的阅读环境，提高阅读兴趣。
这次调查是我们第一次深入体验社会调查，虽然在很多方面仍有待改进，但我们会不断努力学习，积累经验，通过这次实践为今后的发展打下基础。
“读书破万卷，下笔如有神”，“读万卷书，行万里路”，在大学四年中，我们要好好运用时间，多读一些有益的书，通过日积月累，不知不觉中提升自己。与书为伴，在人生最美好的日子里不断充实，努力实现自己的理想。
大学生的课外阅读调查报告 篇6
目的
为了了解大学生的课外阅读习惯，我们对800名来自不同专业的本科生和研究生进行了调研。在调查过程中，发现了一些问题，并针对这些问题的成因进行了深入分析。
关于调查
调查方式：网络问卷形式
有效问卷数量：共回收有效问卷800份
问题方向：调查主要围绕大学生的阅读类型、阅读目的、阅读困惑及对不同文学风格的认知等方面展开。
数据分析
1. 在调查问卷中，关于学生平时喜欢的书籍类型，被调查者中选择科普类书籍的比例较高，显示出大学生的阅读选择较为多样，某些类型书籍并未出现明显缺失。其中，学习与娱乐类书籍所占比例较大，而对于历史类书籍的关注度相对较低。
2. 阅读目的以学习和兴趣为主
结合问卷的第一和第二题，显示学生喜爱的阅读书籍类型中：
科普类书籍 (48.15% / 46.27%)
文学类书籍 (40.25% / 50.12%)
专业书籍 (25.34% / 57.99%)
由此可见，大学生的主要阅读还是围绕专业知识展开，其他感兴趣的书籍类型的接触频率相对稳定，表明他们的阅读习惯主要受学习需求与个人兴趣的驱动。
3. 阅读方式日趋多样，电子阅读日益普及
调查结果显示，大学生的阅读方式呈现多样化，选择在线阅读和手机下载阅读的占比接近总数的三分之一。这一现象反映出信息技术的迅速发展，电子阅读在大学生中已逐渐成型。
4. 对课外阅读的重视度不足
从调查中了解到，虽然绝大多数学生每周都会进行课外阅读，但每次阅读的时间普遍较短。这与他们繁重的学习任务有直接关系，也反映出他们对课外阅读的重视程度仍有待提高。
5. 学业与网络休闲影响课外阅读时间
调查数据显示，学习压力大和网络娱乐的普及影响了学生的课外阅读时间。十分有必要提醒学生合理安排课外时间，并强调课外阅读的重要性。
6. 对经典书籍的偏好
在关于学生对经典书籍与现代流行文学的看法调查中，27.85%的学生认为经典文化书籍可能显得枯燥，而现代文学则更易懂且贴近现实；而60.15%的学生则表示经典书籍涵盖了生活的方方面面，传承了优秀的传统美德，并认为现代文学往往偏向快餐文化，缺乏深度；选择“只阅读与专业相关内容”的占比为12.00%。
综上，绝大多数学生认为经典书籍具有更深的文化内涵和道德价值，在阅读选择上更倾向于经典书籍。
大学生的课外阅读调查报告 篇7
【摘要】课外阅读对于大学生来说，意味着在繁忙的学业之余，通过书籍拓宽视野、增强知识储备，提升个人素养的一种重要途径。阅读不仅是对知识的获取，更是对思想的启迪，是一种深入思考和自我反省的过程。它能够帮助学生在快速变化的世界中找到自我定位，培养独立思考的能力，塑造健全的人格，进而为未来的发展奠定基础。这就是课外阅读的意义所在。
1. 课外阅读的重要性
大学生正处于人生的重要阶段，他们的价值观、人生观和世界观在这个时期逐渐形成。然而，面对日新月异的社会，单纯依赖课堂学习是远远不够的。通过课外阅读，学生能够接触到更广泛的知识领域，培养多元化的思维方式。这不仅有助于理解专业知识，也能增强解决实际问题的能力。
2. 当前大学生课外阅读的现状
通过对某大学生群体的调查发现，虽然大部分学生意识到课外阅读的重要性，但真正投入时间去阅读的人却不多。调查数据显示，约70%的学生每年阅读在5本至10本书之间，远低于欧美国家大学生的阅读量。这一现象反映出在课外阅读方面，我国大学生仍需提高自身的主动性和积极性。
3. 影响阅读的主要因素
调查结果显示，大学生在课外阅读中面临着时间不足、学习压力大等问题。多达50%的学生认为课业压力是阻碍他们阅读的主要因素。缺乏良好的阅读环境和氛围也使得许多学生对阅读失去兴趣。数据显示，约26%的学生在课外缺乏阅读的鼓励，这显然制约了他们的阅读习惯的养成。
4. 如何提升课外阅读
为改善大学生的阅读状况，学校和社会应共同努力。学校可以组织读书活动，引导学生选择课外书籍，培养他们的阅读习惯。鼓励学生在社团活动中分享阅读体会，营造良好的阅读氛围。家庭也应当重视孩子的阅读，引导其形成良好的阅读习惯。学生自身应当意识到阅读的重要性，合理安排时间，给予阅读应有的关注。
通过以上分析，我们可以看到，尽管大学生对课外阅读的认知在不断提高，但在实际行动上依然有所不足。只有通过各方的努力，才能真正促进课外阅读的普及，引导学生在知识的海洋中不断探索与成长。
大学生的课外阅读调查报告 篇8
阅读目的调查
为了深入了解大学生的课外阅读情况，我们对其阅读目的进行了调查。
结果显示，约有50%的学生选择了青春文学作为自己阅读的主要书籍类型，30%的学生则偏好其他类型的书籍，如悬疑、推理等小说。由此可见，大部分学生的阅读主要是为了追求个人兴趣及娱乐，而这一点通过另一项调查得到了进一步确认，约60%的学生表示，他们阅读的课外书籍大多数是基于自身兴趣。
在直接询问大学生阅读的目的时，50%的学生选择了“丰富课后生活，充实自我”，而另外50%的学生则表示为了“放松身心”。尽管我们承认课外阅读能够补充一些必要的知识，但这些数据清楚地表明，大学生的课外阅读主要以娱乐和放松为目的。这个发现引发我们对单纯为了娱乐而阅读的收获进行思考，显然，若只是为了享乐而阅读，大学生在学校期间所能获取的知识将极其有限，因为学习生活的很大一部分来自于课外的阅读。
课外阅读量调查
我们对本科生的月平均课外阅读量进行了统计，结果显示：70%的大一新生每月仅阅读1-2本课外书籍，50%的大二和大三学生每月阅读量为3-4本，而大四学生的阅读量也大致在1-2本之间。综合分析表明，大一和大四的学生普遍阅读较少，而大二和大三的学生则相对较多。这主要是因为大一学生课业繁重，大四学生则忙于求职、考研或出国深造；相比之下，大二和大三的学生因课业相对轻松，阅读量自然也有所增加。然而，各年级学生的整体阅读量依然偏低，导致了大学生在课外知识获取上的缺失。
课外书籍来源
我们还调查了大学生课外书籍的来源，结果显示：90%的大一学生的课外书籍均来自图书馆，而大二、大三和大四的学生100%选择从图书馆借阅书籍。这表明，图书馆在大学生课外阅读中占据着极其重要的位置。对于大学生，尤其是新生，合理利用图书馆的资源将对学习成效产生显著影响。
阅读习惯调查
我们对大学生的阅读习惯进行了深入调查，设置了三个相关问题。
关于学生是否会在阅读后写下感悟，调查显示：17%的大一学生经常写感悟，45%的学生有时写，38%的学生基本不写；而在大二中，经常写与基本不写的比例各占18%，64%的学生偶尔写；大三学生中，37.5%的人偶尔写，62.5%的学生基本不写；大四学生中，经常写和基本不写的各占40%，20%的学生偶尔写。综合来看，愿意写读后感的学生极少，大多数学生在读完书后未能养成记录感想的习惯。实际上，虽然我们从大一开始就接触读后感，但真正领会其意义的人不多，这对我们应用所学知识的能力产生了负面影响。
后面两个问题则关联紧密。其一是学生在阅读时是否会进行深入思考，数据显示：约50%的学生在阅读时会进行深入思考，37.5%的人很少思考，12.5%的人时不时思考；其二是是否有勾画的习惯，数据显示：约70%的学生在阅读过程中会进行勾画，30%的人则没有这个习惯。第一项数据显示，大部分学生在阅读时进行深入思考，这从第二项数据中得到了印证，70%的人在阅读时进行勾画，说明他们在阅读时进行了相应的思考。反之，在阅读时不进行思考的人，其勾画行为必然会减少。由此可见，养成良好的阅读习惯对获取知识至关重要，仅有思考，我们才能有所收获。
阅读的主动性与计划性调查
除了以上调查外，我们还对大学生的课外阅读计划性进行了探讨。结果显示：约85%的大一学生没有明确的课外阅读计划，50%的大二学生没有明确的计划，75%的大三学生没有明确计划，98%的大四学生同样没有。这表明，在我校大学生中，大多数学生没有养成长期阅读课外书籍的习惯，缺乏主动性，因此也没有明确的阅读计划。这一现状必然对学生的进一步发展造成不利影响。
课外阅读获取知识的应用程度调查
我们调查了大学生在课外阅读中获取知识的应用程度，以便了解课外阅读对学习与工作的重要性。数据显示：约有50%的大一、大二及大三学生认为从课外阅读中获取的知识经常应用于日常学习与工作中，80%的大四学生表示没有关注自己在课外阅读中所学知识的应用，只有20%的学生认为自己经常应用这些知识。从调查的数据中，我们可以看出，课外阅读所获取的知识在日常生活中占据着重要的地位，显然，无论哪个时代，课外阅读都极其重要。
通过本次调查，我们确认了课外阅读的重要性，同时也看到了当前学生课外阅读量严重不足的现状。我们应采取一些积极的措施来改善这一状况。
作为大一新生，我们应该从现在开始培养长期课外阅读的习惯，例如：设定每两周阅读2本自己喜欢的书籍，并写下体会，以形成长期的阅读习惯，同时进行阶段性规划。注意培养读书时的好习惯，看到有趣或深刻的句子时，可以将其勾画下来，这些句子有时能在关键时刻给你以启示，甚至改变人生方向。然后，我们应该培养课外阅读的主动性，而不仅仅是为了完成老师布置的作业才去阅读。重视课外阅读中所学知识的应用，在遇到困难时，多思考，以往在某本书中读到的知识可能会帮助我们轻松解决问题。
此次调查也让我们对团队合作精神有了更深刻的理解。在最初确定调查主题时，我们出现了不同的看法，但经过冷静讨论后达成共识。在整个调查过程中，我们进行了明确的分工，迅速高效地完成了工作。这些经历不仅增进了我们的团结，也让我们成为了更好的朋友和合作伙伴。这些经历将在未来的学习和生活中给予我们深远的影响。
大学生的课外阅读调查报告 篇9
本次调查主要关注大学生的课外阅读情况，结果显示大学生在这一方面表现出浓厚的兴趣，阅读题材覆盖广泛，种类繁多。在诸多课外活动中，阅读已经成为大学生们最喜爱的活动之一，仅次于体育运动，而其受欢迎程度高达21%。
（一）大学生课外阅读偏好
根据调查，大学生当前最受欢迎的课外书籍类型依次为：文学类（42%），社会科学与法律类（24%），历史人物类（10%），计算机与英语类（6%），经济管理类（5%），专业参考类（3%），生活类（3%），科技类（2%），军事类（1%），其他（4%）。在报纸方面，大学生们最偏好的报纸包括《参考消息》（30%），《中国青年报》（19%），《光明日报》（13%），《人民日报》（12%），相关专业报纸（8%），体育报（6%），地方晚报（4%），其他（8%）。在杂志阅读上，最受欢迎的则是《读者》及《青年文摘》等文摘类杂志（36%），其次是青年类杂志如《中国青年》、《大学生》等（20%），专业类（13%），生活、婚姻、亲子等领域的杂志（10%），社会法律类（7%），影视类（4%），其他类（5%）。
（二）大学生课外阅读偏好差异
从年级来看，低年级的学生倾向于选择轻松娱乐的课外读物，而高年级的学生则更倾向于选择专业性和学术性较强的书籍。例如，低年级学生中有28%选择阅读言情或武侠类作品，而在高年级学生中，这一比例仅为9%（p<0.01）。高年级学生中阅读与专业相关的书籍和报刊的比例为20%，而低年级学生为5%（p<0.01）。从性别角度而言，女大学生更喜欢轻松、娱乐类的文学、生活和言情类读物，而男大学生则较偏好严肃的、理论性强的社会、政治、经济、法律和科技类书籍（p<0.01）。
（三）大学生课外阅读偏好分析
课外阅读是大学生课外活动中一个重要组成部分，占总人数的21%，反映出大学生作为知识文化群体的特点。调查还发现，文学作品（主要是小说）仍是大学生课外阅读的首选，这与文学作品自身的吸引力密不可分。《参考消息》作为大学生最受欢迎的报纸，显示出他们对时事和社会现实的高度关注，他们渴望通过客观报道和深入分析来了解国内外情况。《读者》是大学生最喜爱的杂志，提供了高品质的消遣与娱乐，正好契合了大学生在繁重学业之余的阅读需求。造成低年级与高年级学生在阅读兴趣上的差异，主要是因为低年级学生的理论素养相对较低，学术认识尚未成熟，缺乏良好的课外阅读习惯，因此他们往往更偏好消遣娱乐性质的书籍。许多女大学生更倾向于轻松的文学和生活类读物，这与她们的思维方式和情感特质密切相关。
大学生的课外阅读调查报告 篇10
大学生的课外阅读情况引起了广泛关注。随着信息技术的发展和社会的变迁，大学生的课外阅读习惯和阅读方式也在不断变化。为了更好地了解我校大学生的课外阅读现状，我于20xx年12月15日至12月20日在北京某大学对学生进行了一项问卷调查。
此次调查共发放问卷100份，回收100份，最终有效问卷为85份。其中，参与者中有45名是大三学生，30名是大二学生，10名是大一学生。
1、被调查者的基本情况
调查数据表明，大学生的课外阅读呈现出几个特点。
（1）在阅读载体方面。调查显示，70名同学（占82.35%）仍然偏爱传统纸质书籍，10名同学（占11.76%）更倾向于在网络上阅读电子书籍，5名同学（占5.89%）则倾向于在网上寻找电子书后进行打印阅读。
（2）在阅读时间上。仅有7名同学（占8.24%）每天阅读时间超过三小时，而58名（占68.24%）同学的阅读时间不足一个小时，另外20名同学（占23.52%）表示没有定期进行课外阅读。在超过三小时的阅读时间中，大多数来自于大三年级的学生；而阅读时间不足的同学中，大三、大二和大一的比例相对均衡。
（3）在阅读类型上。数据显示，有39名同学（占45.88%）倾向于阅读专业相关书籍，32名同学（占37.65%）喜欢文艺小说，14名同学（占16.47%）则偏好其他类型的书籍。
（4）在对图书馆服务的满意度方面。有40名同学（占47.06%）表示对图书馆的服务感到满意，28名同学（占32.94%）表示一般满意，17名同学（占20%）表示不满意。
2、调查中体现出的现象
积极现象包括：
① 大多数同学依旧选择纸质书作为阅读媒介。尽管我们生活在数字化时代，但82.35%的同学仍然偏爱纸质书籍，这表明他们对纸质阅读的认同与依赖。
② 对文学作品的热情。在喜爱文艺小说的32名同学中，显示出大学生对文学的追求。这种热情在年轻人的成长中尤其重要，有助于他们陶冶情操与丰富内心世界。
③ 高年级学生的专业书籍阅读热情。39名同学选择阅读专业书籍，反映出在就业压力下，高年级学生更加关注学业与提升自身竞争力的需求。
④ 重视综合素质提升的趋势。对其他类型书籍的阅读表明，大学生不仅关注专业知识，也希望拓宽视野，提升自身的综合素养。
消极现象包括：
① 课外阅读氛围不浓厚。参与调查的学生中，高达68.24%的人每天阅读时间不足一个小时，甚至有23.52%的同学完全没有课外阅读习惯，这显示了课外阅读的缺失。
② 对图书馆服务的不满。部分同学反映，图书馆的书籍种类不够丰富，借阅环境较为嘈杂，影响了阅读体验。
③ 阅读的功利性倾向明显。虽然专业书籍的需求量较大，但这也反映出部分学生的阅读目的偏向于功利，缺乏广泛的阅读兴趣。
3、对现象的改进建议
① 鼓励学生树立“阅读是成长的源泉”的理念。大学生应认识到课外阅读的重要性，通过阅读提升自我，不仅要依赖课堂知识，还要广泛涉猎，培养独立思考能力。
② 学校应重视图书馆建设。图书馆的馆藏应更加丰富，特别是在热门书籍和专业类图书方面。改善阅读环境，提供安静舒适的学习空间。
③ 大学生应扩大阅读范围，提高阅读时间。学院可以通过组织书友会、读书活动等方式，促进学生之间的交流与学习，共同培养阅读习惯。
大学生的课外阅读调查报告 篇11
一：调查前言
（1）调查背景：书籍作为人类智慧的结晶和最亲密的朋友之一，在我们的校园生活中发挥着不可或缺的作用。我们都知道，学生的综合素质不仅仅依赖于课堂知识的学习，增加课外阅读量以拓展视野、提升素养显得尤为重要。
（2）调查项目：调查大学生对课外阅读的兴趣程度、阅读的动机与目的等。
（3）调查方式：采取书面问卷调查的形式，随机抽取全校大学生进行样本调查。
（4）调查途径：首先在班级同学及社团活动中发放部分问卷，但样本量不足且性别比例失衡，因此在教学楼下再进行发放。
（5）调查范围：本校的所有学生。
二：调查统计与分析
（一）从阅读兴趣上看
调查显示，大学生的阅读类型丰富多样，包括名著、散文、小说、诗歌、自然科学和专业相关书籍等，喜欢小说的比例最高，约占30%，而散文排名第二，约占20%。可以看出，当前大学生对小说和散文类书籍颇有兴趣。
在关于“你是否阅读过经典文学作品《红楼梦》、《安娜·卡列尼娜》、《水浒传》、《战争与和平》等”的问题上，约20%的学生表示经常阅读，60%的人偶尔阅读，15%的人基本不读，更有2%的人表示从未读过。这些数据表明，大学生对经典文学作品的关注度仍显不足，提醒我们应该更加重视经典阅读。
（二）从阅读时间和阅读量的角度看
在时间分配上：30%的学生每天花费超过2小时进行课外阅读，60%的学生花费1至2小时，10%的学生花费3小时，而10%的学生每天读书时间不足1小时。70%的学生将阅读时间控制在2小时以内，超过2小时的学生仅占30%，这表明在课外阅读方面的投入仍显不足。大学生的课余时间相对丰富，因此对课外阅读的重视程度有待提高。
在阅读量方面：65%的学生每月读书超过3本，5%的学生每月读1至2本，25%的学生每月读书少于1本。如此的阅读量在时间充裕的大学环境中显得不太合理。
（三）从阅读方式上看
60%左右的学生选择去图书馆借书作为主要阅读方式，亲友借书和网络阅读也占有一定比例。值得一提的是，学生购买书籍的热情较低，仅有2%的学生将买书作为主要的阅读途径。
在选择阅读材料方面，24%的学生偏好图书，17%选择报纸，48%选择杂志，10%选择电子读物。这显示出传统纸质读物仍占据重要位置，杂志成为最受欢迎的读物，这也反映了现代媒体对学生生活的影响。电子读物的选择也表明其在大学生生活中已开始占有一席之地。
（四）从阅读目的看
在询问“你认为大学期间阅读重要吗？”时，87%的学生选择“重要”，12%选择“一般”，没有学生认为不重要，这一点令人欣慰。大部分同学意识到阅读在大学期间的重要性，因为众所周知，读书能够增加知识、开阔视野，同时也陶冶情操。希望大家能够利用大学的空余时间多读书，因为毕业后时间更为紧张，阅读兴趣也可能下降。
（五）从阅读问题看
调查显示，学生在阅读过程中普遍存在的问题是时间紧迫，忙于学业和其他活动，许多同学忙于学习，没时间读书。而读书需要时间和精力，很多学生因而放弃了课外阅读。另一些同学则面临书籍选择的困扰，不知该读些什么。
三：总体分析
1、阅读兴趣不足
大多数学生对课外阅读的喜好并不明显，尽管不能说完全不喜欢，但兴趣显然不高。我们的教育体制以应试为主，造成学生在十二年的学习中几乎没有自由时间，难以培养课外阅读的习惯。进入大学后，虽然有了较多的自由时间，但很多学生选择放松，难以静下心来阅读。即使老师和家长鼓励多读书，已成习惯的学生往往难以接受这些建议。
2、阅读类型多样化，倾向于休闲娱乐
选择休闲和娱乐类型的书籍的同学多是随意阅读，可能只是出于兴趣或跟风。网络小说已经成为大学生活的一部分，尤其是那些针对年轻人设计的作品，吸引着无数学生。网络小说便捷且低成本，让学生更容易沉迷其中。
3、阅读方式各异
传统纸质阅读仍是学生的主要选择，令人欣慰，因为深度阅读往往需要时间去琢磨。然而，随着时代的发展，网络和数字化的快速变化也影响着我们的阅读习惯，手机阅读逐渐取代了传统阅读，特别是在年轻人中尤为明显。
4、阅读量不足
平均每天低于3小时的课外阅读时间显然不够。阅读是提升自我素质的良方，然而缺乏恒心和毅力将无法取得成果。第一点提到的阅读兴趣不足直接导致了学生的阅读量远远不够。
四：建议与总结
一、引导学生树立正确的课外阅读观，培养良好的阅读习惯
书籍如同高尚人士的对话，选择适合自己的书籍尤为重要。高校应帮助学生学会选择书籍，培养正确的阅读观与习惯。
二、改善大学生的不良阅读倾向，提高阅读品位
不少大学生沉迷于低水平的网络小说和娱乐书籍，这会影响学业与发展。对此，高校应通过多样化的阅读活动推荐优质作品，引导学生扩展阅读方向，培养欣赏高雅文学的能力，以提升个人修养。
三、引导大学生提升阅读效果，培养有效的阅读方法
提高阅读效果是提升文化素质的关键。指导学生掌握科学的阅读方法，合理安排阅读计划，针对不同的书籍采取不同的阅读策略，能够显著提升阅读的深度和效果。
四、合理利用网络技术提升大学生的阅读能力
网络已成为大学生课外阅读的重要渠道。高校应引导学生增强信息意识，掌握网络阅读的技能，充分利用网络资源，提升阅读效率，培养良好的阅读习惯。
通过调查，我们意识到，有时间多读书是非常值得的选择。
大学生的课外阅读调查报告 篇12
一、调查统计数据及分析
本次调查采用随机抽样的方法，针对大学生的阅读范围、时间、目的、种类、地点及借阅途径进行了深入探讨。我们从各院系选取了70名学生作为调查对象，回收率为95%。经过小组的细致分析，归纳出以下几点结果：
从阅读范围来看，大学生们最青睐的课外书籍类型依次为：文学类，历史类，社科类，励志类，科普类，经济类，绘本类，传记类，心理学类和技术类。
从阅读时间来看，大部分大学生的阅读时间相对有限。
从阅读目的来看，高达80%的同学表示他们进行阅读时并没有明确的目的。相比之下，诸如“提升知识水平”、“养成习惯”与“应付课程要求”等目的的影响相对较小。
调查过程中，我们发现当代大学生普遍偏爱的作家包括村上春树、余华、张嘉佳等，他们的作品备受欢迎。
调查还显示，女生对人文社科类书籍的兴趣较高，而男生更倾向于科技、历史和军事类读物，存在明显的性别差异。
从阅读地点来看，同学们最喜欢的阅读场所是寝室，图书馆和教室则各占30%的比例，另外一些同学则偏好随时随地阅读。
在借阅途径方面，44%的人选择通过图书馆借阅，36%的人则选择自购书籍。
调查结果表明，大学生的课外阅读时间普遍较少，整体的阅读量也不高，性别差异对这一现象的影响不明显。
二、调查结果及分析
(一)经过调查，我们发现了许多积极的因素
1、大学生的阅读兴趣呈现出多样化
调查显示，大学生们在课外阅读上的兴趣广泛而多元，涵盖的范围相当广泛，种类也颇为丰富。尽管数据表明大学生们对文学类和娱乐类读物的偏爱明显，但这并不能掩盖他们在阅读上的多样性，大学生更注重多维度的自我提升，需从不同的方向努力，以实现全面的素养提升。
2、当代大学生的兴趣具有消遣性和娱乐性
大学生的阅读兴趣本身有着很强的趣味性，满足了他们课外活动与闲暇生活的需求。这也是大学生个性发展和社会适应中不可或缺的方式。例如，文学类书籍的阅读帮助他们理解社会、感知人生，并表达对生活的追求和情感。
3、大学生的阅读兴趣富有社会性及实用性
兴趣的产生和发展是基于个人和社会的需求，大学生在选择阅读材料时，既反映了个人需求，也体现了社会的期待。从调查中可以看出，专业类书籍是大学生最常阅读的对象，这反映了社会对高素质人才的需求，展示了他们对自身发展与社会需求之间关系的认识及实际态度。
(二)通过调查，我们也发现了一些不足之处
1、阅读时间严重不足
约81%的同学每周的阅读时间极为有限，这显然不够。毕竟，仅靠课堂学习所获得的知识是非常有限的，想要充实自我，提高个人素质就应当多读一些课外书籍。只有多阅读，才能更好地了解社会动态与提升个人能力。
2、阅读目的模糊不清。
3、经典作品的冷落现象。
与被调查者的交流中，发现75%的同学表示不喜欢阅读经典名著，且没有任何一位同学能够完整阅读四大名著。经典名著凝聚了丰富的文化底蕴，从艺术欣赏或思想启迪的角度来看，它远胜于很多未经时间检验的现代作品，是提升个人综合素养的重要读物。
大学生的课外阅读调查报告 篇13
书籍不仅是知识的载体，更是个人成长与思维开拓的工具。正如古人所言：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”通过阅读，学生可以提升内在修养，陶冶情操，塑造性格，而课外阅读更是帮助他们扩展视野、丰富见解的重要途径。现在的大学生要想全面提高自己的综合素质，单靠课堂知识是不够的。有必要深入研究他们在课外阅读方面的情况，以便发现问题，寻找解决方案，并提出有针对性的建议，从而提升广大学生课外阅读的兴趣和质量，指导他们正确地进行课外阅读。我们小组经过了为期三周的大学生课外阅读调查，旨在为学校的教育工作献一份绵薄之力。
一、调查概况
调查时间：20xx年5月上旬至20xx年5月中旬。
调查地点：上海xx学院校园内。
调查对象：上海xx学院在校大学生。
调查方式：采用书面问卷形式（实际发放问卷100份，回收93份，有效问卷93份，回收率93%）。
调查目的：了解我校大学生课外阅读的整体情况，及时发现存在的问题，促进良好阅读风气的形成。
二、问卷调查
㈠整体情况
⒈对课外阅读的看法：
调查结果显示，认为课外阅读非常必要但需有选择性的占53%，重视个人兴趣、喜欢才能阅读的占45%，无所谓、看不看都可以的占19%，认为无意义、没有必要阅读的为0%。
⒉阅读书籍的来源（如图）：
家长或老师推荐 网上下载 自己喜欢的 购买的 向同学借 图书馆借
33% 5% 47% 15%
⒊每天花费在阅读上的时间：
调查显示，31%的同学每天花不到半小时阅读，43%的同学每天阅读约1小时，21%的同学花费1-2小时，而6%的同学则每天阅读超过2小时。具体情况如下：
⒋大学生所阅读的书籍类型：
其直观图如下：
教学辅导书籍 文学作品 现代诗词散文 科普类读物
25% 5% 19% 流行小说 休闲娱乐类 其他
⒌课外阅读的动机：
感兴趣的同学占68%，对学习有帮助的占16%，提高自身素质的占15%，而因为家长或老师要求而阅读的则占3%。
⒍影响课外阅读积极性的因素：
大部分同学认为情绪、时间和环境会影响他们的阅读积极性。许多同学反映图书馆图书数量少、更新慢，考试压力也是影响阅读积极性的重要因素。
㈡问卷分析
通过对调查结果的分析，我们得出以下结论：
⒈课外阅读兴趣仍是当代大学生主要的课外活动之一。
课外阅读的参与率很高，这也是大学生作为知识文化群体的显著特征。调查发现，文学作品仍然是当代大学生课外阅读的主要选择，这不仅与其文化内涵相关，也与当代年轻人的阅读需求契合。《参政消息》作为大学生最喜爱的报纸，反映了他们对现实社会和时事政治的高度关注，他们特别喜欢迅速而客观的报道和深入的分析，而这正是《参政消息》的办报宗旨，体现了当代大学生对更广泛了解中国和世界的渴望。《读者》是大学生们最受欢迎的杂志，在专业学习压力之余，学生们希望能够阅读高质量的休闲娱乐类杂志，而《读者》的风格恰好满足了他们对深度、和谐与人性的渴求，因此成为他们的首选。
⒉对社会流行浅薄读物兴趣日益增加。
在调查中显示，体育和娱乐类杂志占31%，这反映出当代大学生的课外阅读中存在一个明显问题：阅读质量普遍较低，深度不足。目前社会上流行的一些读物质量堪忧，甚至内容相当无聊。而大学生对此却仍表现出熟悉不足，确实令人担忧。
3.大学生课外阅读时间较少。
大学生的课外阅读调查报告 篇14
一、基本情况
本次大学生课外阅读调查活动历时一周，主要通过网上问卷进行数据收集，旨在了解当代大学生的阅读习惯和偏好。调查对象为在校本科生，共收到有效问卷32份，其中大一至大四的参与比例分别为：87.5%（28份）、9.375%（3份）、3.125%（1份），而性别比例则为男生43.75%（14份），女生56.25%（18份）。在学科类别方面，理工科学生占69.75%（22份），人文社科类学生占30.25%（10份）。
二、阅读时间和书籍数量
关于阅读时间，68.75%（22份）的学生表示每天平均阅读时间在1小时以下，只有12.5%（4份）的学生的阅读时间在1—3小时，3.125%（1份）的学生表示每天能阅读3—5小时，16.25%（5份）的学生的阅读时间则超过5小时。尽管大部分学生的日常阅读时间较短，但一学期内阅读书籍的数量差异显著：25%（8份）的人表示一个学期只看2本书，34.38%（11份）的人阅读数量在2—5本之间，21.88%（7份）的人能阅读5—8本，18.75%（6份）的人则在8本以上。这显示出在阅读速度方面，大学生之间存在较大差异。
三、借阅途径
在获取课外书籍的途径上，59.38%（19份）的学生倾向于从图书馆借阅，31.25%（10份）的学生通过网络获取资料，而自己购买书籍的比例则相对较低，仅为9.38%（3份）。调查中没有参与者选择向他人借书作为主要途径。
四、书籍类型偏好
在选择书籍类型时，受访者对文学类书籍的偏爱最为明显，获得28票，娱乐消遣类书籍获得19票，专业相关书籍和科普读物分别获得11票和10票，而应用技术类书籍仅获得5票，其他类型的书籍则有4票。更详细的分析显示，大多学生更偏爱当代通俗小说，获得26票，而外国名著、中国古典文学、散文随笔和人物传记的投票数量较为接近，分别为15、14、15和13票。诗歌类书籍则受到了冷落，仅获得4票，这表明大学生对诗歌的阅读兴趣相对低。
五、阅读方式选择
在阅读方式方面，65.63%（21份）的学生仍然偏好传统的纸质书籍，电子阅读的比例则较低，仅占6.25%（2份），还有28.13%（9份）的学生对此没有特别的偏好。
六、阅读的益处
关于课外阅读的益处，大部分参与者在调查中表示认可，认为阅读能够陶冶情操、增加见识、丰富语言表达。其中68.75%（22票）的参与者认为阅读有助于建立正确的世界观、人生观和价值观，近一半的参与者（46.88%）则认可课外阅读有助于培养自主学习的习惯，这显示出参与者普遍认为阅读带来的好处多种多样。
七、阅读障碍
调查中，参与者普遍反映，课业负担是造成阅读障碍的主要原因，选择此项的比例达62.5%。参与活动、学校的阅读氛围以及朋友的社交活动也对阅读造成了干扰，支持率分别为43.75%、31.25%和25%。有34.38%的参与者表示，无法静下心来阅读也是一大障碍，而仅有一名被调查者提到兼职和实习影响其阅读时间。
八、阅读计划制定
在阅读计划方面，56.25%（18份）的参与者没有制定任何阅读计划，34.38%（11份）表示有计划但难以执行，仅9.38%（3份）的参与者能坚持按计划进行阅读。这显示了大学生在课外阅读上缺乏重视，阅读往往被视为可有可无的消遣。
通过调查，我们发现大学生的每日阅读时间普遍不足，阅读总量因人而异，获取课外书籍的主要途径是借阅图书馆的书籍而较少向他人借书。纸质书籍仍然是主要阅读形式，电子书有待进一步推广。大部分学生将阅读视为消遣，偏向于轻松的文学和娱乐类书籍，缺乏阅读计划和执行的毅力，课业负担是主要阻碍因素。为改善这一状况，我建议：
1、适当减轻大学生的课业负担，为阅读创造更多时间。
2、积极开展阅读推广活动，鼓励学生进行课外阅读，并可将其纳入学期考核。
3、组织图书漂流活动，拓展借书渠道，并设立二手书交易市场，降低购书成本。
4、优化电子图书馆建设，让更多学生受益于数字阅读。
5、改善校园阅读氛围，去除浮躁心态，鼓励学生静下心来享受阅读。
6、扩展阅读兴趣，提升阅读层次，兼顾广泛与深入，使素质和专业知识并重。
7、作为学生，须减少对娱乐的沉迷，努力培养阅读习惯，享受书籍带来的长久乐趣。
大学生的课外阅读调查报告 篇15
1 调查目的与方法
4月23日是联合国教科文组织设立的世界读书日。安徽自古以来便是一个充满书香气息的地方。大学则是世界上最宜人阅读的场所。为了了解安徽部分大学生的课外阅读情况，我们选择了安徽师范大学、皖江学院、芜湖职业技术学院、合肥工业大学等高校，采用随机问卷调查及访谈的方式。共发放问卷250份，回收有效问卷192份。现将回收问卷的统计情况进行具体分析。
2 数据分析
2.1 是否进行课外阅读
在调查中，选择“每天”阅读的占7.81%，选择“经常”的占40.10%，选择“偶尔”的占48.96%，而“从不”则占3.12%。可以看出，选择“偶尔”阅读的学生比例高于“经常”阅读的学生，说明安徽省高校学生的课外阅读情况并不乐观。愿意进行课外阅读的学生不足半数，而坚持每天阅读的学生更是凤毛麟角。随机访谈时，许多学生表示，在高中时拼命学习，到了大学却放松了心态，主观意识的懈怠使得课外阅读被其他休闲方式取代。
2.2 课外阅读文献类型
在课外阅读的渠道中，选择“图书”的占55.21%，选择“期刊”的占18.23%，选择“报纸”的占8.33%，选择“视听资料”的占5.21%，而“网络资源”则占13.02%。随着科技的进步，大学生的课外阅读渠道逐渐多样化。尽管网络资源、电子书和数字化产品因其便捷性受到欢迎，但数据显示，图书仍然是大学生课外阅读的首选。
2.3 课外阅读的作品题材类别
在阅读题材中，选择“文学类”的占65.10%，选择“科幻类”的占6.77%，选择“新闻类”的占14.06%，选择“综艺类”的占11.98%，选择“教辅类”的仅占2.08%。由此可见，大学生的阅读品味相对广泛，其中“文学”类仍然是最受欢迎的选择。
2.4 课外阅读文献来源
关于文献来源，选择“学校阅览室”的占34.37%，选择“图书馆”的占44.79%，选择“网络”的占12.5%，选择“购买”的占8.33%，而“订阅”则占0%。可以看出，学校图书馆与阅览室是大学生课外阅读的主要来源，两者占比接近80%。这与大学生经济基础薄弱以及安徽地区经济条件有限有很大关系。除了图书馆，“网络”阅读的流行也提示我们注意部分网络作家创作的低质作品，这些作品不仅不会给学生带来帮助，反而可能误导他们。
2.5 课外阅读的目的
在阅读目的方面，选择“查找文献资料，做教学参考”的占31.25%，选择“扩大知识面，完善知识结构”的占43.75%，选择“益智休闲，提高修养”的占15.10%，选择“了解历史社会和国情”的占3.12%，选择“娱乐消遣”的占6.77%。随着社会竞争的加剧，大学生对自身专业技能和知识水平的提升有极强的需求，因此“扩大知识面”的选择成为首位，显示出现代大学生对知识获取的重视。
2.6 最喜欢的阅读内容
在最喜欢的阅读内容中，“文学”占67.71%，而“历史地理”占10%， “经济管理”占5.73%， “艺术”占10%， “科技”仅占1.56%， “语言”占1.04%。这表明“文学”仍是大学生阅读的主流选择。
2.7 课外专业阅读的态度
在这个问题上，认为“需要进行大量课外专业阅读”的占39.06%，选择“根据情况阅读专业书籍”的占52.08%，认为“无须课外阅读”的占2.6%，选择“其他”的占6.25%。大多数大学生认可进行课外专业阅读的重要性，与前述的阅读目的相吻合。
2.8 对老师在课外阅读中引导的需求
在引导需求方面，认为“非常需要”的占13.54%，认为“需要”的占51.56%，认为“不需要”的占19.27%，选择“无所谓”的占15.62%。大部分学生希望在课外阅读方面接受教师的指导。
2.9 对学校或老师在课外阅读上帮助的满意度
对此，认为“很满意”的占26.56%，认为“满意”的占37.5%，认为“不满意”的占14.58%，认为“无所谓”的占21.35%。注意到近四成的学生对此持消极态度，显示出部分教师在此方面的不作为对学生造成了负面影响。
2.10 学校需要为引导学生的课外阅读做哪些方面的工作
选择“开设文学鉴赏课”的占41.14%，选择“举行专题讲座”的占23.96%，选择“组织读书报告会”的占10.41%，选择“其他建议”的占24.48%。数据显示，只要以学生的成长为核心，采取任何一种指导形式都能受到大学生的欢迎。
3 思考与建议
3.1 加强图书馆和阅览室的建设，提升其对大学生课外阅读的引导与服务功能。
高校图书馆的文献资源和服务工作与大学生的学习生活息息相关，要提升图书馆的信息化建设，确保其能有效满足大学生的阅读需求。
3.2 发挥教师的指导作用。
学生在高中期间的课外阅读受过老师的引导，但进入大学后则面临更大的自主性挑战，急需教师的及时指导来帮助选择合适的阅读材料。
3.3 培养学生的阅读习惯，增强终身阅读的意识。
在激烈的人才竞争中，提升自身素质已成为大学生的共识。积极培养课外阅读的习惯，将为未来的发展打下坚实的基础。
4 心得体会
通过本次调查，我们更加明确了课外阅读的重要性与当前大学生阅读量不足的现状。应积极采取措施，改善这一局面，推动更多的学生参与到课外阅读中来。
大学生的课外阅读调查报告 篇16
一、调查背景
为了深入了解大学生的课外阅读情况，我在“书香校园活动”的背景下开展了一次调查。9月10日，在我校举办的“书香校园活动”吸引了众多师生参与。活动中，有多位知名作家分享了他们的写作经验，展出书籍的种类繁多。我主要通过问卷的形式收集数据，并辅之以现场访谈，收获颇丰。
二、调查对象与方法
本次调查共计参与者为120人，其中大学生约占80人。参与活动的人群中，大多数为学生，职场人士年长者相对较少。调查主要聚焦于以下六个方面：
① 大学生的阅读时间，
② 大学生偏爱的书籍类型，
③ 大学生的阅读方式，
④ 大学生的阅读习惯，
⑤ 大学生对阅读重要性的认知，
⑥ 大学生的阅读动机。
通过调查发现，约有30%的大学生每天的课外阅读时间不足半小时，而15%的学生几乎没有进行课外阅读，主要花时间在网络和社交活动上；其余55%的学生每天至少阅读半小时。阅读内容方面，30%的大学生倾向于阅读《追风筝的人》《嫌疑人X的献身》等当代小说或者漫画，而55%中30%则选择阅读经典文学作品如《平凡的世界》和《百年孤独》，另有25%的人则关注与专业相关的书籍。在如今数字化快速发展的时代，大部分学生选择通过手机应用、在线购书或电子书进行阅读，但仍有少部分人坚持到图书馆借书或购买书籍。调查中也发现，阅读习惯因人而异，有的同学习惯做笔记，有的则选择听音乐以提高专注度，认为这能增强阅读效果。阅读在当今社会中已成为必不可少的一部分，国家战略也强调了全民阅读的重要性，争取让读书成为一种习惯，助力“学习型社会”的建设。在我的调查中，绝大多数大学生均能够意识到阅读的重要性，这反映了当前大学生的素养在不断提升。许多同学的阅读兴趣源自于专业要求、家庭期望以及对知识的渴望，为他们未来职业发展奠定基础。
三、调查中发现的问题
1. 同学们虽然认识到课外阅读的重要性，但实践中重视程度不够。
调查显示，大学生大多能够意识到阅读的必要性，但认真阅读的学生依然较少，许多人更偏向于追求娱乐和时尚类杂志，高质量文学作品却面临冷落。
2. 网络阅读的普及使得很多人选择通过手机、网上阅读。
随着科技的飞速发展，数字化影响着我们生活的方方面面，阅读方式逐渐从传统的书店和图书馆转向手机和平板的电子书阅读，网络上也涌现出不少低质量的文化内容，对社会产生负面影响。
3. 不同专业对课外阅读的偏好存在差异。
文科学生往往选择文学性和较轻松的读物，如散文、诗集等，而理科学生则倾向于阅读专业书籍，他们认为这对掌握专业知识至关重要，这也反映出专业背景对阅读偏好的影响。
四、针对问题的建议
1. 从大学生的角度出发
(1) 激发阅读兴趣。发现自身的阅读兴趣至关重要，学校和社会可以组织类似“书香校园活动”的活动，吸引同学们的参与，促进阅读氛围的形成。
(2) 拓宽阅读范围。每个人的阅读仅关注自己感兴趣的领域是不够的，应当多方位接触书籍，拓宽视野。在选择书籍时应注意书籍的主次，合理安排精读和泛读。
(3) 采用合理的阅读方法。有效的阅读方式能够帮助我们更好地理解和吸收书籍的内容，因此要根据不同书籍的特点选择合适的阅读方式和策略。
2. 从学校的角度出发
(1) 完善管理制度，鼓励阅读。随着教育体制的改革，学校可以在课表中增设阅读相关的课程，倡导学生利用课余时间进行阅读。
(2) 组织专题活动，引导学生阅读好书。定期举办阅读讲座和阅读节可以有效提升学生的阅读兴趣，同时也提供了一个与他人交流读书体会的机会。
(3) 扩大图书资源，便利阅读。部分学校的图书馆藏书有限，影响学生的学习，学校可以通过支持学生组建读书社、开展书籍交流活动等方式，丰富借阅资源，为学生提供更多便利。
五、对大学生课外阅读情况的总结
(1) 当代大学生的阅读偏好呈现出广泛和多样化的特点，尽管对文学类书籍的偏好明显，但这并不掩盖他们对多元阅读的追求。
(2) 当代大学生的阅读兴趣具有消遣性和娱乐性，许多人通过阅读来丰富自己的业余生活和实现个人情感的表达，但需注意不要忽视现实生活。
(3) 大学生的兴趣同时具有社会性和实用性，关注实用性书籍的趋势，反映了他们对专业发展及社会需求的敏锐把握。
六、调查者感言
通过本次调查，我对大学生的阅读态度有了更深入的理解，也意识到课外阅读在大学生生活中的重要性。大学生应当将阅读作为生活的一部分，以拓宽知识面和提升综合素质，抵制网络诱惑，培养良好的阅读习惯。
同学们，让我们一起投身于阅读的世界，开始行动吧！
大学生的课外阅读调查报告 篇17
一：概要
调查目的: 掌握我校大学生的课外阅读状况，及时找出存在的问题，以促进校园内良好的阅读氛围的养成。
调查对象: 在校大学生
调查方式: 采用书面问卷的形式，在对各年级进行分层抽样的基础上进行调查。
调查项目: 课外阅读的目的、时间、场所、书籍类型及其来源。
二、结果与分析
(一)课外阅读的现状：
本次调查覆盖了大学生的课外活动，结果显示：大学生的课外活动兴趣广泛，种类多样。调查显示，最受欢迎的课外活动依次是：课外阅读66%、上网冲浪61%、体育活动58%、观看影视56%、打牌24%、其他(2%)。这一结果表明，大学生对课外阅读持积极态度，且享有较高的阅读兴趣。
网络使用和课外阅读是大学生典型的休闲方式，尽管调查数据显示大学生对网络资源的利用率偏低，主要用于社交和娱乐。我们在校内机房和网吧的体验反映出，网络游戏和社交软件的盛行，然而令人欣慰的是，课外阅读的参与者比上网者多出5个百分点。这表明，越来越多的大学生意识到提升自我修养的重要性，开始认真对待自身的发展，不再仅仅停留在表面，而是深入思考未来的必要性。
在阅读类型方面，文学类书籍的阅读者占比明显，达到61.54%。在以工科为主的院校中，这样的结果已经相当可贵(缺少纵向数据进行比较)。这表明，学校逐步形成更浓厚的人文学科氛围，值得乐观，但不应忽视专业书籍的重要性，以免出现对专业学习的轻视。
从课外阅读的时间分配来看，46.51%的学生每天花费约1小时于阅读，34.52%的学生花2小时，15.78%的学生花3小时，3.19%的学生阅读时间超过3小时。时间不足的现状表明，尽管大学生有较多的课余时间，但对课外阅读的重视仍显不足。
在阅读量方面，仅有3.6%的学生每月不进行课外阅读，49.23%的学生每月阅读约1.5本书，28.87%的学生每月阅读3本书，而阅读4本以上的学生占18.3%。这一数据揭示了阅读量偏低的问题，尤其是在大学生的业余时间相对充裕的情况下，仍未能实现合理阅读。
三、大学生课外阅读兴趣分析：
根据表二的数据显示，我校学生在课外阅读中对文学类书籍的偏好显著，占比达61.54%，外语及计算机类次之，占10.54%，专业类辅导书籍比例相对较少，仅为8.96%。
(一)大学生阅读兴趣差异
从不同年级来看，大一学生对专业辅导类书籍的阅读占比为3.56%，文学类书籍为62.75%，而外语计算机类则为11.94%；大二学生的专业辅导占比为1.76%，文学类达到68.35%；大三学生专业辅导为12.86%，文学类占43.25%；大四学生专业辅导类书籍占比为5.67%，文学类为41.29%。阅读兴趣随着年级的升高而变化，低年级学生偏向消遣类读物，高年级学生关注更专业和学术性的内容，尤其在文学类读物阅读上，大二学生较为活跃。
(二)大学生课外阅读动机
大学生阅读的主要动机包括：57.12%的同学表示阅读是为了陶冶情操，79.84%的人希望通过阅读扩展知识，指导实践的比例为26.41%，仅有3.67%的人因提高考试成绩而阅读。这说明，大学生的课外阅读并不单纯为了应付学业，而是出于对自身素质的追求和全面发展的需求。大学生在专业学习之外，通过课外阅读调节心理，获取广泛的知识与技能，形成良好的阅读习惯，从而提升自我修养。
五、
(1)大学生的兴趣广泛且多样
调查表明，大学生的课外阅读兴趣表现出个性化和多样化，虽然他们偏爱文学类书籍，但整体上也展示了对其他类型书籍的关注，因此应重视从多方面提升自身修养。
(2)大学生的兴趣具娱乐性与消遣性
个体兴趣的娱乐性和消遣性特征对大学生的课外活动有重要影响，文学类书籍的阅读满足了他们对生活和社会的认知需求，但过度沉浸于他人的生活故事中，可能会影响他们对现实的关注。
(3)大学生的兴趣具社会性与实用性
大学生的阅读选择反映了个人与社会需求的结合，尤其在英语、计算机等实用性课程的阅读上，符合现代社会对人才的需求，体现出学生对自身发展与社会的认知和适应能力。
大学生的课外阅读调查报告 篇18
阅读是知识的源泉，是开阔视野的窗口。书籍依然是人类智慧的结晶，对个人素养和社会进步具有不可替代的作用。正如古人所说：“书中自有黄金屋。”这说明，书籍不仅能够丰富我们的知识，还能提升我们的品味和人格魅力。了解大学生的课外阅读情况显得尤为重要，它可以指引我们找到提升阅读兴趣和质量的方法。
为此，我们开展了一项关于大学生课外阅读的问卷调查，旨在分析大学生的阅读习惯、兴趣和所面临的挑战，从而为改善课外阅读情况提供参考。
调查基本情况
调查时间：
20xx年10月22日至20xx年11月1日。
调查地点：
《马克思主义基本原理概论》社会实践论文。
调查对象：
在校大学生。
调查方法：
采用书面问卷形式（共发放问卷110份，回收107份，其中有效问卷100份）。
调查目的：
通过分析不同年级大学生的课外阅读情况，找出影响大学生课外阅读的原因和因素，探索提升大学生课外阅读量的方法。希望通过问卷调查了解大学生的阅读动力和目的，为学校开展相关读书活动提供依据，引导同学们提高阅读量和思维素养。
问卷分析
经过对调查结果的分析，我们得出以下结论：
1、阅读时间偏少，缺乏动力
调查数据显示，当代大学生的阅读时间普遍较短，极少有同学每天花费超过3小时阅读，平均每天的阅读时间约为1小时，这其中还包括大量的时间投入到网络小说中。在课余时间，许多同学选择玩手机或看剧，而不是阅读。对于阅读动力，很多同学表示是为了提高成绩和拓展兴趣。然而，随着大三的临近，考研和工作压力的增大，阅读课外书的时间往往被挤压至无。在采访中，有同学直言宁愿选择娱乐性内容，也有人表示没有阅读的习惯。这些因素造成了阅读时间短、动力不足的现状。
2、课外读物以娱乐书籍为主
在受访同学中，有近六成选择阅读与娱乐有关的杂志和小说，这进一步反映出大学生课外阅读的严重问题——阅读质量偏低，缺乏深度。部分同学会选择和专业相关的书籍，以提高自己的专业能力，而有少数同学则选择经典文学，以放松心情和获取内心滋养。
3、个人阅读习惯差异大，阅读质量亟待提升
调查显示，阅读习惯因人而异，大多以娱乐为主的同学在阅读时往往快速、粗略，少有人做笔记；而以学术为主的同学则会认真记录并深入分析。大部分同学坦言，阅读质量参差不齐，容易受到外界干扰而无法专心致志。造成阅读效果不佳，无法充分利用书籍的价值。
4、知道读书重要性，但付诸行动较少
大多数同学意识到读书不仅对学业有帮助，也能陶冶情操、拓宽视野，然而很多同学难以做到多读书和读好书。这一方面反映出大学生主观上的懒惰，另一方面也说明学校和社会对读书的引导不够。
对调查结果的思考
尽管本次调查存在一定的局限性，但仍能在一定程度上反映出当前大学生的阅读状况。大学生的课外阅读时间相对较少，影响了他们的综合素质提升。名人曾多次强调读书的重要性，而大学时代的阅读经历无疑将影响到未来的成长。强化阅读的重要性，培养可持续的阅读习惯显得尤为必要。
针对大学生的阅读倾向，应开展多样化的阅读活动，引导他们选择优质的书籍，提升阅读品位，并鼓励他们欣赏经典文学，培养高雅的审美情趣。
学校和社会应共同努力，通过科学有效的方法来提高大学生的阅读效果，帮助他们掌握有效的阅读技巧，从而提升他们的综合素质。在这个知识为王的时代，读书不仅是个人修养的重要途径，更是提升国家竞争力的必经之路。当代大学生应认识到这一点，积极行动起来，去追求知识的海洋，广泛阅读，深入思考。
大学生的课外阅读调查报告 篇19
色彩斑斓的校园生活中，书籍始终是学生们不可或缺的挚友。课外阅读在大学生的日常生活中扮演着重要角色，不仅丰富了他们的文化视野，还在潜移默化中提升了道德修养、人格魅力和精神境界。为了更深入地了解书籍在我校大学生课外阅读中的真实影响以及当前阅读状况所存在的问题，我对部分同学进行了调查。
调查内容包括：对课外阅读的重视程度、获取书籍的渠道、阅读偏好及其他相关情况。
调查对象为：某大学8个宿舍（每宿舍8人），男女比例约为1:3，共64名学生。
调查方法采用随机抽样，结合线上问卷和纸质问卷进行调查。
问卷发放与回收情况：共发放问卷64份，回收61份，有效问卷60份，回收率为95.31%，有效率为93.75%。
一、调查结果及现状
㈠对课外阅读重视程度的调查
在阅读数量方面：16.7%的同学每学期阅读0~1本书，43.3%的同学每学期阅读2~3本书，28.3%的同学则阅读4~5本，11.7%的同学阅读更多。
在购书费用方面：19.7%的同学每学期愿意花费50元以下，46.3%的同学预算在50~100元之间，25.3%的同学可接受100~200元的费用，8.7%的同学则愿意花费更多。
㈡获取书籍途径
45%的同学选择在书店和网店购买书籍，8%的同学选择在图书馆阅览，37%的同学则通过借阅亲友的书籍获取，10%的同学偏向于网上在线阅读。
㈢阅读偏好
在选书标准上，35%的同学重视作者的知名度，46%的同学关注书籍内容的可读性，13%的同学青睐定价合理的书籍，6%则喜欢参考网上的推荐书单。
在阅读类型上，31%的人喜欢时尚休闲类书籍，27%选择文学名著，另外27%的同学偏好商业财经类，15%的同学选择课外知识学习周刊。
在阅读方式上，46%的同学选择快速阅读，13%会边读边做笔记，35%则会仔细阅读但不做笔记，6%选择其他方式。
㈣课外阅读的其他情况
30%的同学认为周围的读书氛围良好，24%的同学在一定程度上同意当代大学生的阅读状态较为浮躁。
二、调查结果分析及对策
㈠大学生对课外阅读的重视程度值得关注
虽然大部分同学每学期都有阅读一定数量的课外书籍，显示出对提升个人文化素养的重视，但从实际阅读时间和购书费用来看，课外阅读在大学生生活中的重要性仍显不足。
在校园中，应通过举办更多能够激励学生阅读意愿的活动，邀请幽默风趣的老师进行讲座，增强同学们的阅读意识，从而提升对阅读的重视程度。
㈡购书依然是主流，网络渠道受欢迎
大多数同学更倾向于在书店和网店购买书籍并珍藏，这表明大家对书籍的热爱依旧存在；同学之间互相交流书籍，也促进了思想的碰撞。然而，这也意味着有更少的人选择去图书馆进行阅读，一些宝贵的文献和必读书籍因此未被有效利用，图书馆的资源未得到充分发挥。随着网络的普及，线上购书和阅读逐渐成为新的趋势，给部分同学提供了便利。
学校应加强图书馆的使用推广，充分利用其丰富的资源；在使用网络阅读的也要注意辨别书籍的质量，抵制低劣的阅读倾向。
㈢阅读兴趣导向，类别丰富但方法需改进
虽然多数同学选择那些感觉有价值的书籍，但并不总能评估出其真正的适用性。时尚休闲类书籍在大学生阅读中占首位，丰富了他们紧张的学习生活；经典文学和财经类作品同样受到关注，有助于学生扩大视野，提升财经意识。但是，许多同学在追求阅读速度的可能忽视了对文本深层次含义的理解。
未来的阅读中，我们应该培养做笔记、深度分析和频繁讨论的习惯，以提高每本书籍的阅读效果。
在快节奏的现代生活中，为书籍留出一片宁静空间，主动而积极地阅读，通过阅读提升心灵修养，带动周围同学共同成长。