大学生的课外阅读不仅是知识的延伸，更是思维的拓展。通过对在校大学生课外阅读情况的调查，我们发现，尽管大多数学生意识到阅读的重要性，实际参与度却显得不够理想。调查结果揭示，时间管理和阅读兴趣是影响课外阅读习惯的两大关键因素，而丰富多样的阅读材料则是激发学生阅读热情的有效途径。本报告旨在深入分析这些发现，探索如何更好地促进大学生的课外阅读习惯。
在校大学生课外阅读情况调查报告 篇1
书籍是人类智慧的结晶，通过阅读，我们可以洞察历史、领略风景，感受思想的碰撞，而课外阅读则是我们拓展视野、提升素养的重要途径。在当今推动素质教育的背景下，了解在校大学生的课外阅读情况显得尤为重要。
我们的目标不仅仅是要求学生掌握课本上的知识，更是希望他们在课外阅读中能开阔眼界、增长见识。我们开展了此次调查，以便深入了解我校大学生的课外阅读现状，识别阅读习惯及其需求，为如何有效指导和鼓励学生进行课外阅读提供数据支持。本次调查采用问卷形式，结合对部分同学的访谈，旨在全面了解学生的阅读时间、所读类型、习惯及对阅读的看法。调查对象为我校12级的音乐学专业学生，同时我们也对几位同学进行了深度访谈，收集了相关的第一手资料。
一、在校大学生课外阅读的兴趣状况及分析
从我们的调查结果来看，32%的同学每天的阅读时间不足半小时，40%的同学的阅读时间在1到2小时之间，只有13%的同学每天能抽出2小时以上的时间来阅读，而有15%的同学则表示几乎不进行课外阅读。每年能读1到2本文学作品的同学占32%，而阅读3到4本的同学占24%，5到6本的仅有16%，而每年阅读10本以上或不阅读的同学分别占8%和20%。由此可见，绝大多数同学的阅读时间和阅读量都相对较少。
在对不同同学的访谈中，他们普遍表示“由于专业课程繁重，我们几乎都在忙于练琴，很难抽出时间来进行课外阅读。”有的同学也提到：“我阅读的书籍主要是与专业相关的，几乎没有时间去阅读其他类型的书。”大部分同学的阅读时间大多安排在睡前，利用这段时间来放松自己。他们对于目前的阅读时间表示不满，希望能够多花一些时间在阅读上。
二、大学生课外阅读的兴趣和目的分析
调查还显示，大学生最常阅读的类型包括专业辅导类、文学类、休闲读物、生活类、科技类和体育军事类。其中，28%的同学偏爱专业辅导类，22%的同学选择文学类，17%选择娱乐消遣类，15%选择生活类，而科技类和体育军事类的偏好分别为13%和5%。在选择阅读书籍时，兴趣是主要因素，而“名人推荐”“封面设计”等的影响则相对较小。在阅读目的方面，35%的同学表示希望通过阅读增长知识，30%的人只为消磨时间，20%为考试拿高分，15%的人有其他原因。这显示出当前大学生的阅读目的还需更加明确，许多经典名著因其难以理解而被忽视。实际上，古典文学作品不仅承载了丰富的文化内涵，也能为现实生活提供珍贵的启示。
三、大学生的阅读需求分析
根据调查结果，大学生在选择图书时表现出一定的理性。他们对教材和指导书的需求占35%，对青年读物的需求占30%，休闲类书籍占20%，古典文学类的需求为5%，其他类型的读物占10%。可见，大学生对于书籍的实用性和内容质量非常重视。
四、大学生的课外阅读方式分析
随着科技的迅速发展，电子书、平板电脑和手机等电子设备逐渐成为大学生生活中的一部分，许多学生在阅读方式上也开始出现转变。但调查结果显示，绝大多数被调查者仍然偏爱纸质书籍，75%的学生表示更愿意阅读实体书。许多同学认为，纸质书的触感和墨香让人感到更加愉悦，而使用电子设备阅读时间过长容易导致眼睛疲劳。很多同学习惯在纸上做笔记、标注，享受“踏实的获取知识感”。他们一致认为电子阅读容易导致快速浏览，而纸质书籍更能激发思考能力。
五、调查结果分析
（一）通过此次调查，我们发现了一些积极的现象：
1、越来越多的大学生开始重视自己的阅读时间，主动寻求增加阅读量。
2、大学生的阅读兴趣广泛多样，表现出个性化的发展倾向，虽然偏爱文学类，但仍能看到其他类型的需求。
3、大学生在阅读方式的选择上日益理性，传统纸质书籍仍然占据重要地位，体现出对新事物的包容性。
（二）同时也暴露出一些问题：
1、阅读时间普遍不足，很多同学每天的阅读时间少于1小时，这显然无法满足对知识的需求和个人素养的提升。
2、缺乏明确的阅读目的，古典文学的阅读量也相对较少，这对学生的全面发展形成一定制约。
在校大学生课外阅读情况调查报告 篇2
学生的综合素质提升不仅依赖于课堂学习，更需要课外阅读的积累。要有效提高大学生的素养和知识储备，首先要掌握他们课外阅读的基本情况，并探讨如何有效引导学生进行课外阅读，以此为基础提出适当的建议，从而激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，使他们在阅读中积累知识，接受熏陶。
一、在校大学生课外阅读现状
现状一：大学生阅读时间不足
随着科技的迅猛进步，大学生愈加依赖手机和网络，享受其带来的种种便利和乐趣。大多数大学生将时间花费在娱乐和兼职上，能够抽出时间阅读的学生寥寥无几，几乎只有为了应付职业资格考试或进一步学习而阅读相关书籍的少数学生。而且，即便是这部分学生，日常阅读时间也显得十分有限。
现状二：大学生阅读类型多样
在对大学生阅读类型的调查中发现，35%的学生选择经济管理类书籍，32%的学生偏爱休闲娱乐类，如漫画和时尚杂志。一名大三学生表示：“由于平时课业压力较大，读书时间不多，选择这些休闲类书籍让我得到放松，减轻压力。”20%的学生倾向于阅读经典名著，他们认为这些书籍能够提供真正的精神食粮。结果表明，军事类、历史类和时政书籍也受到不少学生的喜爱。
现状三：大学生阅读倾向功利化
问卷调查显示，大学生的阅读越来越具功利性，技能类和实用类书籍在他们的书架上占据了大量空间。备考英语四六级、计算机等级考试和考研书籍最受欢迎。这表明，在当前就业压力下，大学生选择读书更多地是为了适应社会需求，提升自身竞争力。
现状四：阅读渠道多样化，电子阅读盛行
随着数字化的发展，大学生的阅读方式更加多元化，他们习惯于在选择一本书前，先考虑其实用性，从而显得较为急功近利。这种现象与现阶段的就业形势密切相关。许多雇主偏爱有相关证书的求职者，这种压力无形中促使大学生更加注重阅读与职业发展的关联，进一步增强了他们的功利性。
二、大学生的课外阅读类型
在综合调查中显示，大学生最喜欢的书籍类型依次是网络小说、校园题材作品和文学经典；在杂志阅读方面，54.5%的学生倾向选择时尚休闲类；而81.8%的受访者阅读课外书籍的原因主要是满足个人兴趣。谈及“书”这一概念，大多数人潜意识中联想到的都是小说。
关于当前的成功学书籍，仅有23%的学生认为其对人生观有所影响，17%的学生认为能帮助他们获得好工作，大部分学生对此类书籍持悲观态度，认为阅读后多数内容容易被遗忘，难以产生深远的影响。部分学生对这些书籍缺乏了解，另有一些则认为其内容夸大其词。曾盛行的《谁动了我的奶酪》和《穷爸爸与富爸爸》仅有少数学生略微阅读过。
三、大学生的阅读时间、习惯及重视程度
在时间分配上，63%的学生每天用于课外阅读的时间约1小时，28%的学生则花费约2小时，3%的人约3小时，6%的人超过3小时。可见，花费在课外阅读上的时间普遍偏少。在相对充裕的大学阶段，这一状况显然显示出学生对课外阅读的重视程度不足。
在阅读习惯上，只有30%的学生表示认真阅读，65%的人选择性地阅读有兴趣的部分，5%的人只是随便浏览。这一数据亦反映出大学生的阅读习惯并不理想，尤其在时间相对充裕的大学环境下，仍存在诸多问题。
四、大学生课外阅读的兴趣状况
1. 访谈调查表明，各年级学生在阅读需求上有所差异。大一学生主要以消遣性阅读为主，大二和大三的学生则更关注学习型阅读，而大四的学生则逐渐转向研究性和实用性阅读。
2. 根据调查分析，课外阅读对于在校大学生来说，是其主要课外活动兴趣之一，历史小说和文学作品仍然占据他们阅读偏好的重要位置。《读者》杂志也是学生们的首选，体现了他们在繁重的学业之余，希望读一些高质量的休闲和娱乐类书籍。《读者》所追求的深刻、和谐、亲情和人性等特质深受大学生的青睐。造成低年级和高年级学生阅读兴趣差异的主要原因是学习过程的渐进性，低年级学生对于消遣类书籍兴趣浓厚，而高年级学生则对专业领域的阅读需要愈加明确。
五、大学生的阅读动机
大学生的阅读需求既源于个人的兴趣，也与社会发展的需求密切相关。随着全球信息化和知识时代的到来，大学生的主动阅读意识日益增强，阅读需求因而也随之变化。
通过调查发现，49%的大学生阅读是为了获取更多的知识，改善自身素养，40%是出于个人兴趣，10%用于打发时间，只有2%为提高考试成绩。显示出大学生的阅读目的已超越单纯的功利性，更多地关注自我发展、素质提升和人格培养。
六、调查结果分析
1. 积极因素：许多同学选择自己认为有用的书籍，在提高文学素养的同时也关注专业书籍，这有助于其专业发展。大学生的阅读兴趣展示出个性化和多样性，所涉及范围广泛，虽然大部分学生偏爱文学，但这并未遮掩他们追求多样化的趋势。
2. 不足之处：尽管部分同学重视课外阅读，60%左右的学生每天阅读时间少于一小时，这对于提升个人素质来说还远远不够。娱乐性读物占据了相当比例，这暴露出阅读内容质量普遍偏低的问题。尽管学生们认同阅读的重要性，但在实际操作中仍需加以加强。许多学生更倾向于购书而非利用图书馆，这意味着重要资料的浪费和图书馆未被充分利用。
七、培养课外阅读的有效方法
1. 选读法：根据学生在课堂学习中遇到的实际需求，选择性地阅读相关章节或材料，以提高信息获取能力和阅读兴趣。
2. 精读法：聚焦于某些重点文章，深入理解，并逐步培养认真阅读的习惯。
3. 速读法：通过快速浏览，提高信息处理效率，获取更多知识。
4. 摘录批注法：在阅读过程中，做适当的笔记和批注，帮助加深理解。
八、建议与总结
（1）激发阅读兴趣：通过组织多样化的活动，增强同学们的参与感，让阅读成为一种乐趣。
（2）推荐多样化的阅读材料：指导学生选择涵盖生活、历史、科学等多个领域的书籍，鼓励他们广泛阅读。
（3）选择性阅读：引导学生根据自身需求，有针对性地选择书籍，避免盲目阅读。
（4）掌握阅读技巧：教育学生根据不同阅读类型，使用适当的策略，从而提高阅读效率和效果。
在校大学生课外阅读情况调查报告 篇3
阅读，毫无疑问是现代大学生生活中不可或缺的重要组成部分。阅读不仅能够让我们的心灵得到滋养，还能促进我们的个人成长。作为知识经济时代的见证者，阅读成为了提升自我的重要手段。我本人非常热爱阅读，从经典文学到现代畅销书，只要是有益的内容，我都愿意尝试。在信息技术飞速发展的今天，电子书阅读逐渐成为一种流行的阅读方式。那么当今大学生对阅读的态度如何呢？我决定对此进行深入调查。
一、调查目的
通过对大学生课外阅读情况的详细调查与数据分析，我们希望能够全面了解在校大学生的阅读习惯，以便更好地激发同学们的阅读兴趣，并有效组织读书活动。
二、调查对象及方法
1.调查对象
本次调查的目标人群主要集中在本校学生，考虑到宣传周期和对象的普遍性，故以本校的本科生为主。
2.资料收集方法
我们将采用线上问卷与线下访问相结合的方式，随机向有效对象发放《大学生课外阅读情况调查表》，以此了解学生自身的阅读状况。
3.调查方法
本次调查采用随机抽样方法，在问卷有效期内获取符合条件的样本信息，并将数据进行统一登记和整理。
三、调查内容
问卷涵盖了大学生的阅读态度、阅读频率、每次阅读时长、月均阅读量、书籍类型、阅读方式与阅读目的等多达十三项相关内容，以期对大学生的阅读情况进行全面的分析。
附网上调查问卷页面展示及链接
四、调查结果分析
在搜集并整理参与问卷调查的所有数据后，我们对大学生课外阅读情况进行了如下分析：
1.人群分析
通过对调查数据的分析，我们发现参与调查的主要人群为文科专业的三年级学生，且大部分为女性。结合本校的实际情况可知，接触对象以师范类全科生为主，这也反映出地域和专业的特征。这类全科生通常热爱教育事业、知识面广、并具备较强的教学能力。他们在大二和大三阶段是备考教师资格证的关键期。
2.阅读态度
在参与的百名学生中，有70.83%的大学生认为应广泛阅读以提升自身的文化素养；22.92%的学生则认为在掌握专业知识的基础上，应选择部分经典书籍；而仅有6.25%的同学认为只需阅读一些有价值的书籍。没有人认为阅读与否对他们有多大影响。
3.课外阅读频率
在课外阅读频率方面，参与者的回答各不相同。约35.42%的大学生每周阅读一到两次；20.83%的大学生每周阅读三次以上；每天坚持阅读的学生仅占10.42%；相比之下，有33.33%的学生几乎不参与课外阅读。
4.单次阅读时长
关于单次阅读时长的分析结果显示，43.75%的学生每次阅读约一小时；28.13%的学生每次阅读超过两小时；而另有28.13%的学生每次阅读不到半小时。
5.月均阅读量
分析显示，62.5%的大学生每月能完成1-2本书的阅读，3.13%的学生每月阅读超过三本书，9.38%的学生的月均阅读量在两到三本之间，其余约四分之一的学生的阅读量不足一本。
6.阅读类型
调查结果表明，现代大学生的阅读书籍类型呈现多样化趋势。大部分学生偏爱综合性和实用性的书籍，也有一些学生青睐小说与休闲类书籍。具体基础数据可见下图。
7.阅读途径
大学生的课外阅读主要通过四种方式获取，分别是网络阅读、图书馆借阅、向他人借阅以及自主购买。数据分析显示，图书馆借阅占比最大，达到37.5%；其次是网络阅读，占比31.25%；自购书籍占比21.88%；而向他借阅占比仅为9.38%。
8.阅读目的
在调查阅读目的时，结果清晰地显示，扩大知识面和增长见识占比最高，达到90.63%；其次是满足个人兴趣，占78.13%；学习需求和娱乐休闲分别占65.63%和56.25%。
9.阅读方式
在纸质书与电子书的选择上，有46.88%的大学生更青睐电子书，25%的学生则选择纸质书，18.75%的学生两者阅读频率大致相当，而几乎不阅读纸质书或电子书的学生极为少见。
附：对于不参与课外阅读的原因调查。
五、调查结果总结
通过上述调查，我们可以看出，大多数大学生清楚阅读的重要性，但却没有形成良好的阅读习惯。虽然信息时代为我们提供了多样的阅读方式和丰富的知识选择，但许多大学生因时间管理不当而难以专注于有效的阅读。短视频、游戏等快消文化也在不断侵蚀阅读时间。
在这个喧嚣的时代，我们更应该珍视阅读，尊重知识，拿起书本，努力在纷扰的世界中寻找一片静谧之地，做一个有品位的读书人。
在校大学生课外阅读情况调查报告 篇4
书籍是我们思想的滋养剂，书籍是人类智慧的延续，书籍是人类文明的载体。古人云：书中自有千钟粟，书中自有黄金屋。自古以来，许多名人都对优质书籍倍加推崇。毫无疑问，书籍作为人们日常生活的一部分，在历史的长河中扮演着不可替代的角色。阅读不仅可以丰富我们的内涵，陶冶我们的情操，塑造我们的性格，更能净化我们的心灵，升华我们的境界。
据美国最近的一项研究显示，历任总统无不酷爱阅读，而且大多数从学生时代就开始养成读书的习惯。阅读能够帮助学生开阔视野，增长见识，是学生了解世界、接触社会、提升自身素质的重要途径。众所周知，大学生综合素质的提升，单靠课本知识是不够的。要提高学生的素质，拓宽知识面，就必须了解他们在课外阅读方面的基本情况，进而找到问题的症结，探索解决方案，并提出合理的建议，给予学生必要的指导与帮助，努力提升他们的课外阅读兴趣和质量，引导当代大学生合理进行课外阅读。
为此，我组同学进行了此次调查，采用问卷的形式，旨在了解我国大学生的课外阅读现状，为学校的素质教育贡献微薄之力。
一、调查基本情况
调查时间：
20xx年10月22日至20xx年11月1日。
调查地点：
《马克思主义基本原理概论》社会实践论文
调查对象：
调查方法：
采取书面问卷形式（共发放问卷110份，回收107份，有效问卷100份）。
调查目的：
通过调查，分析不同年级大学生的课外阅读情况，找出影响大学生课外阅读量的原因与因素，探索提升大学生阅读量的有效方法。通过问卷调查了解大学生读书的动机与目标，期望学校能开展一系列的读书活动，鼓励大学生借此机会提升阅读量，增强思维素养。
二、问卷分析
通过对调查结果的分析，我们得出以下结论：
1、读书时间偏短，缺乏动力
数据显示，当代大学生的读书时间普遍偏短，几乎没有学生每天能花上三小时以上阅读，平均每日阅读时间约为一小时，这其中还包括了长时间的小说阅读。课余时间里，有的同学只是短暂地利用十几分钟，或长时间沉迷于手机与网络小说。有些人甚至坦言，不看小说就觉得无聊，浑身无力，而一拿起小说便变得兴致高昂，精神焕发。对于阅读动机的问题，大多数学生表示是为了提升学习成绩或出于兴趣。然而在调查中，一些受访者提到：“每天都在读书，但大多是课本内容，特别是大三后，考研与工作压力增大，几乎没有时间阅读课外书籍。”也有同学直言“宁愿看电影，上网娱乐”，或者“从未养成阅读习惯”。课业压力、对网络等其他娱乐方式的偏好，以及缺乏课外阅读习惯，都是导致大学生阅读时间短、动力不足的原因。很多学生并未真正认识到阅读的重要性。尽管古人早已指出“书中自有黄金屋”的道理，但能真正领悟到书籍价值的人又有多少？我们认为，提升大学生的阅读动力，最有效的方式是学校开展相关活动，以宣传阅读的好处，培养学生的阅读热情，使其逐渐形成习惯。
2、课外读物类型主要以网络小说、漫画等休闲书籍为主。
调查结果显示，选择阅读体育、娱乐杂志的学生接近六成。显而易见，大学生课外阅读的一个严重问题是质量较低，缺乏深度。他们对自己要求不高，生活态度较为散漫，缺乏明确目标，导致迷茫的状态。大约三成的学生表示会阅读与专业相关的书籍，如英语辅导书、专业教材等，希望通过阅读提高专业能力。而其余约十%的同学则会选择一些经典文学作品，以此放松身心，陶冶情操，通过阅读找到应对生活困难的方式，有时书中能解答自己长久以来的疑惑。
3、阅读习惯多种多样，阅读质量不高
在对阅读习惯的调查中，有数据表明，阅读书籍类型与习惯有关：大多数以娱乐为目的的学生在问卷中选择大部分时间只是快速阅读，几乎不做笔记，而以学习为目的的学生则表示在阅读过程中会认真做笔记。很少有学生表示会仔细思考并写下读后感。大部分同学承认他们的阅读质量与速度存在很大问题，并且容易受到周围环境的影响，难以全神贯注。归根结底，还是因为学生缺乏耐心和专注力，目标没有足够强烈，自然无法高效实现目标。正如古话所言：“少壮不努力，老大徒伤悲”。
4、明白读书的重要性却不付诸实际行动
通过问卷反馈，大多数同学表示阅读不仅能帮助积累知识，提升学业水平，还能增强综合素养、树立科学的人生观与价值观，更利于身心放松和拓宽视野。对于读书问题，多数学生认为应多读书、读经典。但调查结果显示，尽管他们明白读书的重要性，却常常难以做到多读好书。其原因在于，主观上是当代大学生的惰性，客观上则是学校和社会未能提供良好的引导。
三、对调查结果中问题的思考
由于客观条件和个人能力的限制，本次调查仍存在一定局限性，但仍能在一定程度上反映出问题。当代大学生的课外阅读时间确实偏少。不少成功人士，例如比尔·盖茨，新东方创始人俞敏洪，都曾多次强调阅读的重要性；在他们看来，大学生在校期间的阅读量和质量能够间接反映出一个人的能力和修养。读书不仅是一种娱乐或获取知识的手段，且对个人的修养与人生发展有着潜移默化的影响。
对于大学生的不良阅读倾向，应该通过开展丰富多彩的阅读活动，推荐优秀作品，引导学生转变阅读方向，多读书、读好书，学会欣赏高雅的文学作品。建立科学的借阅制度和阅读引导也是必要的。改善大学生的阅读倾向，促进阅读品位的提升，能够进一步引导学生提高自身的人生品位，并合理规划未来。
提高阅读效果对于提升大学生的文化素养至关重要。指导大学生掌握科学阅读技巧，提升阅读质量，有助于他们更好地提升素养。我们应通过多种途径，系统培养大学生的良好阅读习惯。
针对那些明明知道阅读重要性却不付诸实践的情况，我们认为，作为大学生，应积极认识到阅读对个人素质和知识储备的重要性。每位大学生肩负着社会责任，祖国的强大与否关乎我们每个人的未来。或许个人的力量微不足道，但当每一个人都能努力，则能形成强大的合力。大学生应真正意识到阅读的重要性并付诸行动，善于阅读，勤于阅读，追求优质的书籍。
在校大学生课外阅读情况调查报告 篇5
在《礼记·大学》中提到，想要实现“修身、齐家、治国、平天下”的人生理想，首先需“正心、诚意、致知”。读书正是“致知”的重要手段。正如所言：书籍是人类进步的阶梯。读书是我们攀登这阶梯、提升自我的过程，这一过程也是我们提升个人素养的重要途径。一部优秀的书籍不仅可以传授知识，带来乐趣，还是丰富自身文学修养、提升个人素质、甚至获取财富的源泉。作为国家未来的中坚力量，当代大学生的阅读现状又是如何呢？为此，我们特别对身边的同学进行了简单的课外阅读情况调查!
(一)调查背景
当前社会是一个信息丰富的时代，人们可以通过多种途径获取知识，尤其是数字化产品的迅速普及，深受年轻一代的青睐。然而，纷繁的信息让传统的阅读方式逐渐被淘汰。是什么时候我们的书店变得冷清？我们的书柜中除了几本教科书外就再无其他？我们的电子设备却愈加普及，似乎更乐意让不断闪烁的屏幕填满视野，而一行行黑字的书本却渐行渐远，大学生的阅读状况令人担忧！可以想象，这背后是我们日益贫瘠的精神世界!
“全民阅读”的理念被不断强调，这是对高校中不阅读现象的有力反击，非常契合社会多元价值的碰撞与融合，也为提升以青年大学生为主体的主要阅读群体的综合素质提供了重要机遇。当代大学生生活在一个全新的时代，虽然日新月异，但我们也失去了许多经历与体验，与我们的父辈相比，苦难、战争、动荡等词汇变得遥不可及，因此我们更需要阅读来弥补经历的缺失。然而，连阅读也在渐渐远去，不仅是社会大环境的原因，还有我们自身的主观因素。这需要深入研究，追根溯源，以便找到合理的解决方案。
(二)调查方式
采用问卷调查与口头询问相结合的方式。
(三)调查意义
1、人才问题对社会主义建设至关重要，而阅读是人才培养的重要环节，因此本次调研具有现实的社会意义。大学是年轻人步入社会的关键阶段，是人才孕育的摇篮。在我国，近年来很难培养出如上世纪那样各方面优秀的人才，问题的根源在于大学教育这一步，阅读对于大学教育重要性不言而喻。大学生应通过阅读树立正确的价值观，只有在此基础上，才有可能成为人才。
2、阅读是文化软实力的重要标志，也是社会文化再创造的重要手段。有学者指出，一个人的精神成长历程，应该是他的阅读历程；一个民族的文化高度，往往取决于其整体阅读水平；社会的向上发展或沉沦，取决于阅读的扎根程度；一个国家谁在读书、读什么书，最终决定了这个国家的未来。
3、阅读使当代大学生对“铁肩担道义，妙手着文章”这一社会使命有更清晰的认识。我们这一代仿佛被贴上了集体的标签，常常被誉为追求与批评的代名词，正如杨绛先生所言：“读书太少，想的太多。”阅读是思考的过程，是与前人交流的过程，只有经历了阅读，内心的思考才能转化为外在的行动，才能高瞻远瞩，不断明晰社会对年轻人的重任，担当起国家对当代大学生的厚望，开创未来。
(四)调查结果及分析
1、从阅读的数量和质量来看，大学生的阅读现状普遍不佳。
在数量方面，一方面，学习压力和繁重的课程安排使得用于阅读的时间极为有限，许多人更愿意用追剧来消磨时间；另一方面，借阅和购买书籍的频率亦相对较低，很多时候我们更倾向于花钱购买衣服、鞋包来满足虚荣心。就质量而言，大学生阅读种类虽繁多，却多以轻松消遣的作品为主，如言情小说、穿越小说和武侠小说等，这些大多属于快餐式的阅读，文化含量较低，难以有效提升大学生的文化素养，部分书籍甚至可以称之为精神的毒药，我们沉迷其中犹如慢性中毒，已无觉察。
2、随着阅读媒介的多样化，阅读呈现出“电子化”、“网络化”和“娱乐化”的趋势，这不仅削弱了传统阅读方式的活力，也影响了书店的经营与转型。具体来看，主要分为两个方面：
第一，阅读娱乐化。网络传播技术的迅猛发展催生了阅读方式的变革，近年兴起的“娱乐化解读”尤其明显，一些人为了吸引眼球，歪曲历史，让严肃的文化学术研究沦为单纯的“悦”读。这种趣味化的阅读态度无疑是对文化和精神的亵渎。
第二，阅读网络化和电子化。众多购书人群涌向网络，近年来全国的实体书店面临着巨大的挑战，民营书店的生存受到威胁。大学生阅读群体作为购书主力，其对书店经营的影响不容小觑。调查显示，大学生普遍热衷于网上购书，网络购物的盛行无疑导致实体书店顾客的减少。许多学生也倾向于选择电子书，因其便捷性和较大的存储空间，能够随时随地阅读。其根源在于社会整体阅读逐渐呈现网络化趋势，大学生群体也是其中的重要组成部分。网络化、娱乐化和电子化逐步消耗着传统纸质阅读的活力，也冲击着独立书店的发展，未来其转型将是必然。
(五)相关建议
1、在宏观层面上持续加强大学生的精神文明建设，推动阅读数量和质量的双提升。
大学应提升自身文化实力，举办高质量的文学讲座，增加学生与阅读的接触机会，利用校方力量推动阅读风气。学校应加强对学生的读书教育，积极引导学生合理利用图书馆资源，并开展以校园读书月为主题的活动，激发大学生的阅读兴趣，促使学生自发提升阅读数量和质量。
2、对待传统阅读与现代电子化、娱乐化应有所区分与相互补充。
随着科技的发展，生活方式在短时间内发生了巨大变化，面对这种现状，我们应明确：传统阅读方式依然不可替代，同时我们也不能否认电子阅读带来的便利。我们需要在形式上快速更新，提醒大家重视纸质书籍的文化价值，寻找其新的存在意义，以便能够迎来复苏的可能性。
3、在阅读的反作用下，进一步推动经典名著和严肃文学作品的阅读指导。
我们应优先让学生对文学作品产生兴趣，因此开设人文素养课程值得推广，并拟将其纳入人才培养方案，帮助学生与世界名著建立联系。此类课程不是单纯的文化熏陶，而是实际的文艺建设，还需实现师生的互动。
在校大学生课外阅读情况调查报告 篇6
一、调查统计数据及分析
本次调查采用分层抽样的方式，针对在校大学生的课外阅读范围、时间、目的、类型、地点和借阅途径进行全面分析。活动从学校各个学院、年级和专业随机抽取了100名学生，最终收回有效问卷98份，回收率为98%。经过小组成员的综合分析，得出了以下结论：
从阅读范围来看，大学生最青睐的课外书籍类型依次为：文学类、历史类、心理学类、科普类、励志类、艺术类、经济管理类、传记类和技术类。
从阅读时间来看，大多数大学生每天用于阅读的时间相对较少，平均不到30分钟。
从阅读目的上看，57.1%的同学表示阅读是出于兴趣，而其他目的如“提升自我”、“拓宽视野”及“应对考试”等则明显较少。
调查显示，作家如村上春树、余华、莫言等是大学生们最喜欢的作者，体现了大学生对当代文学的关注。
在性别差异方面，女生普遍更倾向于阅读文学和情感类作品，而男生则对科技、军事和历史类书籍的兴趣更为浓厚。
从阅读地点来看，宿舍是同学们最常选择的阅读环境，图书馆和教室的使用频率也不容小觑。
在借阅途径上，通过图书馆借书的占58.2%，自己购买的占31.6%。
我校学生的课外阅读时间普遍有限，整体阅读量也偏低，这一现象并未因性别差异而有显著变化。
二、调查结果及分析
(一)通过调查，我们发现了一些积极的现象。
1、大学生的阅读兴趣表现出多样性
调查结果显示，我校大学生在课外阅读方面展现出了明显的多样化特征，尽管偏爱文学和娱乐类书籍，但这并未妨碍他们从其他类型书籍中获取知识与乐趣，体现了大学生对自我提升的重视。
2、阅读兴趣具有消遣性
大学生普遍将阅读视为放松心情和调节生活的重要方式，尤其是对文学作品的热爱，使他们能够更好地理解生活与社会，从而丰富内心世界。
3、兴趣与社会需求的结合
调查表明，教育类和专业辅导类书籍是大学生们较频繁阅读的内容，反映出他们在追求个人发展的亦关注社会对专业人才的需求。
(二)通过调查，我们也发现了一些不足之处。
1、阅读时间不足
58.2%的同学每天阅读时间少于30分钟，这对于全面提升自身素质显然不够，阅读的广度与深度亟需加强。
2、阅读目的不明确
许多同学在阅读过程中缺乏明确的目标和方向，造成了信息获取的随机性和无效性。
3、经典作品阅读量少
通过与被调查者的交谈，发现大多数同学对经典名著的阅读意愿不高，许多人表示未曾认真阅读《红楼梦》等经典作品。经典名著蕴含着深厚的文化底蕴和人文精神，对于提升个人的综合素养具有重要意义。
在校大学生课外阅读情况调查报告 篇7
【调查目的、结果】
“帮助每一位大学生探讨书籍的魅力，培养其对阅读的热爱，使书籍成为人生道路上的指引。”在新时代的教育背景下，高等院校对学生的课外阅读要求愈加严格。我们不仅需要教授学生阅读技巧，更重要的是激发他们的阅读兴趣，培养出终身自觉的阅读习惯。为了深入了解大学生的课外阅读状况，便于提供适合他们的阅读推荐，指导他们养成良好的阅读习惯，拓展课堂外学习的内容。我们在本学期进行了一项调查，调查对象为全校300名学生，回收有效问卷295份。调查结果如下：
【调查分析】
1、阅读习惯普遍不佳：调查结果显示，大多数学生未能养成自觉阅读的良好习惯，热爱读书的学生仅占30%，还有6%的学生表示不喜欢阅读。大约50%的学生自觉阅读，另有45%是在他人的督促下进行。每日保证至少30分钟的阅读时间的学生仅约58%，余下的学生则难以做到规律阅读；更令人担忧的是，愿意与他人分享阅读体会的学生只有12人，占比不足5%。在做阅读笔记或标注方面，约65%的学生从未付诸行动。调查中显示，32%的学生在阅读时难以集中注意力，而只有25%的学生表示认真对待阅读。由此可见，大部分学生对有效阅读方法的掌握不足，缺乏良好的阅读习惯，导致课外阅读的质量难以评估。调查也反映出学生对于老师推荐课外书籍的需求，希望在课堂上有更多时间阅读书籍、分享阅读故事，并定期交流阅读体会。
2、阅读内容较为单一：在受访的学生中，喜欢阅读轻松类书籍如网络小说、漫画的学生高达45%。而广泛阅读经典文学作品的学生仅占28%。偏好简单明了的书籍，难以欣赏到更具陶冶情操的经典之作，对科学类、哲学类书籍的探索意愿也相对较低，与学业阶段的要求不相符。
【调查反思】
1、家庭环境因素。绝大多数受访学生来自于普通家庭，家庭的文化氛围相对缺乏。他们的家长往往对阅读不够重视，许多家庭晚上习惯于看电视或进行其他娱乐活动。父母的文化水平和对阅读的态度直接影响了孩子的阅读习惯，缺乏浓厚的文化氛围是学生不自觉阅读的一个重要原因。
2、家长的盲目指导。由于家长文化水平的限制，他们往往不清楚哪些书籍对孩子有帮助。面对孩子不阅读的现象，家长可能会盲目购买教辅书籍，希望以此推动阅读，却忽视了阅读的内涵。甚至片面认为，孩子只要能记住课本上的内容就是掌握了语文，这在一定程度上影响了学生的阅读兴趣及选择。
3、应付式学习问题。除了上述因素，教师的阅读指导和对阅读兴趣的培养也需加强。虽然老师每周都会检查学生的阅读记录，但完成质量普遍不高。很多学生在阅读时带着应付心态，同时由于家长的督促不力，整体的阅读效果不尽如人意。这种方式只是强迫学生去阅读，并没有从根本上培养他们的阅读兴趣。
4、理解能力有待提升。
【改进措施】
1、科学引导。充分利用学校教材和其他相关书籍，结合课堂教学，教导学生有效的阅读方法。帮助他们掌握笔记、标注和记录等技能，培养默读、速读和诵读等不同的阅读方式，激发学生的阅读兴趣。
2、读书分享。定期举办读书分享会，推荐优秀书籍，介绍新书和交流心得。每节课前留出几分钟进行好书推荐，建立“读书记录表”，使每次课堂都有所收获，评选“阅读之星”和“优秀分享者”。
3、营造良好阅读氛围。每周安排一节阅读课，或利用晨会时间，让学生尽情阅读，交换书籍。每天上学后，静坐十分钟进行默读，营造浓厚的读书氛围。课间时，引导学生自发交流书籍体验，通过教师与学生的互动，增强阅读的氛围和动力。
4、增强阅读量。鼓励学生互相借阅书籍，对借阅积极的同学进行表扬；促进学生前往学校或公共图书馆借阅书籍，支持有条件的同学尝试网络阅读。通过班级博客分享优秀的阅读心得，交流写作经验，进一步吸引学生提升写作兴趣。同时引导学生利用网络资源，拓展他们的阅读视野。
5、推荐优质书目。为学生提供一份精心挑选的课外阅读书目，方便他们借阅或购买。书目包括《围城》、《活着》、《平凡的世界》、《百年孤独》、《傲慢与偏见》等经典的中外文学著作。
6、同读共赏。教师与学生共同阅读一本书，有助于树立良好的榜样，通过讨论和交流，激励学生深入理解书籍的价值。
7、倡导亲子共读。在家长会议上建议家长们每天与孩子一起阅读20分钟，并定期带孩子逛书店，进行书籍的交流与讨论，增进亲子关系。
作为一名负责引领学生阅读的教师，责任在于帮助学生建立良好的阅读习惯，让书籍伴随他们成长，成为他们人生中的指路明灯。
在校大学生课外阅读情况调查报告 篇8
一、 调查目的：
了解在校大学生的课外阅读情况，为后续的阅读推广活动提供数据支持和依据。
二、调查对象：
本校全体本科生。
三、调查方法：
问卷调查法。
四、调查问卷设计：
本调查问卷分为两部分：第一部分为选择题，共20小题，主要调查学生的阅读习惯及偏好；第二部分包括5个开放性问题，旨在探索学生对提升课外阅读氛围的建议及对现有书籍资源的看法。
五、调查问卷分析：
从回收的问卷来看，95%的学生对课外阅读表示支持，认为课外阅读能帮助提高自己的学术能力和综合素质。大多数学生表示，课外阅读对于拓宽视野和提升思维能力非常重要。然而，有学生反映学校的图书资源相对匮乏，难以满足他们的阅读需求。由于课业繁重，许多学生对课外阅读的时间安排感到困难，阅读习惯亟待改善。
六、调查问卷思考：
通过问卷，发现许多大学生在课外阅读中面临不少障碍。尽管绝大多数学生意识到阅读的重要性，但由于缺乏系统的指导和良好的阅读环境，他们往往难以形成良好的阅读习惯。调查显示，仅有42%的学生每周能抽出固定时间进行课外阅读，整体阅读时间偏少。面对这种情况，教师和学校需要共同努力，推动阅读活动的开展。
如同著名学者所言：“阅读是获取知识的基础，通过阅读我们不仅能获取信息，还能提升思维能力。”这句话深刻地揭示了课外阅读对大学生的重要性。要改变当下学生的阅读状况，增强他们的阅读意识，学校有必要提供更多的阅读资源和活动，以鼓励学生参与进来。
在调查中，有近50%的学生表达出对当前阅读资源不足的无奈，认为图书馆的书籍更新不够快，选择性较少。部分学生也希望学校能够定期举办读书分享会，以激发大家的阅读兴趣和讨论热情。然而，由于缺乏足够的时间和动力，许多学生仍然难以在繁重的课业与阅读之间找到平衡。
七、调查问卷的研究结果：
学校和教师应当提高对课外阅读重要性的认识，创造更加宽松的阅读环境，不仅要关注课程教学，更要为学生提供阅读的空间和时间。
应当丰富图书馆的书籍种类，增加热门书籍的采购，确保学生有多样的选择。可以考虑设立班级阅读角，让学生分享各自的读书心得；另外，鼓励学生参与阅读活动，培养对阅读的热爱。教师在日常教学中，可以设置一些阅读作业，使学生在课余时间也能进行有效的阅读。教师应为学生提供充分的阅读时间，让他们能真正沉浸于书本之中。鼓励学生通过记读书笔记的方式，记录下自己的想法和感悟，让阅读变得更加生动有趣。
课外阅读对大学生的成长与发展至关重要，这需要学校、教师和学生共同努力，形成良好的阅读文化氛围。与书为友，让阅读成为一种习惯和乐趣，人人共享知识的海洋，成为我们共同追求的目标。
在校大学生课外阅读情况调查报告 篇9
一、调查基本情况
为了探讨在校大学生的课外阅读情况，我在最近的校园读书节上进行了相关调查。参与调查的总人数为150人，其中大学生占94人。调查对象以学生为主，工作族次之，老年人参与较少。我的调查内容主要涵盖了以下几个方面：
①大学生的阅读时间
②大学生偏爱的书籍种类
③大学生的阅读方式
④大学生的阅读习惯
⑤大学生对阅读重要性的认识
⑥大学生的阅读动机
在调查中发现，35%的大学生每周的课外阅读时间不足半小时，而20%的大学生几乎没有进行课外阅读，主要时间用在上网和旅游上。剩余的55%大学生则阅读时间超过半小时。在他们的阅读偏好中，35%的学生主要选择《小时代》、《我所理解的生活》等青春文学作品或漫画。相比之下，55%的学生中，有30%选择阅读《四世同堂》、《麦田里的守望者》等经典文学作品，其余25%则更倾向于自己专业相关的书籍。在数字化快速发展的今天，几乎每个学生都有一部智能手机，这促使他们选择下载电子书籍或网上购书，而仍有部分同学偏爱前往图书馆借书或者购书。在调查过程中我还了解到，不同的人有不同的阅读习惯，例如，有的同学喜欢边看书边划出精彩句子，有的则习惯摘抄，偶尔翻阅，甚至还有同学喜欢边听音乐边看书，认为可以更好地集中注意力，尤其是与书中情节相契合的音乐能够增强阅读的体验。读书在大学生的生活中扮演着越来越重要的角色，国家也在倡导全民阅读的战略，希望将阅读变成一种习惯，为创建“学习型社会”贡献力量。在调查的大学生中，大家普遍意识到阅读的重要性，这反映了现代大学生素质的不断提高。有的学生虽然不是天生的读书爱好者，但他们的阅读动力源于专业学习、家庭压力以及提升自身知识储备，为未来工作做好准备。
二、调查中发现的问题
1. 对课外阅读的重视程度有待提高
调查显示，尽管大学生们普遍认同阅读的重要性，然而真正投入时间进行阅读的却相对较少，大多数学生更倾向于消费娱乐和时尚类书籍，高含金量的文学作品被冷落。
2. 网络阅读的兴起
科技迅猛发展改变了我们的生活方式，许多人选择在手机和网络上阅读，电子书日益普及，然而不良网络内容的泛滥也给社会带来了负面影响。
3. 不同专业的阅读偏向差异
文科生通常偏爱轻松的文学作品，如散文类，而理科生则倾向于专业和技术性书籍，他们认为这样有助于深入理解所学专业。这种趋势反映了专业差异带来的阅读观念不同。
三、建议
1. 从学生自身出发
（1）培养阅读兴趣。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”，通过组织类似“校园读书节”的活动，激发学生对阅读的兴趣，并满足他们的心理需求。
（2）广泛涉猎书籍。只关注自己感兴趣的内容会使知识面狭窄，因此应拓展视野，接触不同领域的书籍，提升个人素养。选择书籍时，要注意精读和泛读的区别，确保选择适合自己的书籍，从而获得更好的阅读效果。
（3）掌握阅读技巧。有效的阅读方式至关重要，应根据不同的主题和阅读目的，有条不紊地进行阅读，这样才能真正从中受益。
2. 从学校方面入手
（1）优化管理，鼓励阅读。学校应在课程设置上加强阅读的重要性，结合选修课程推动学生自主阅读，通过提交读书计划与笔记来鼓励学生积极参与。
（2）举办专题活动，提升阅读兴趣。学校可以定期举办阅读讲座，为学生创造交流的机会，提升他们的阅读热情，有效预防低文化含量书籍的影响。
（3）丰富图书资源，便利阅读。由于许多学校图书馆的藏书量有限，学校应支持学生成立读书社团，分享个人藏书，从而拓宽图书资源，同时营造良好的阅读氛围。
四、调查总结
(1) 当代大学生的阅读兴趣展现出广泛性和多样性，尽管对文学类书籍偏爱明显，但整体阅读类型也呈现出多样化，充分反映了学生对不同领域知识的追求。
(2) 课外阅读不仅具有消遣性，也反映出大学生对社会和生活的理解与探索需求，帮助他们抒发情感并实现自我认知。
(3) 大学生的阅读志向也展现出对实用性知识的重视，符合当今社会对专业人才的需求，显示出个体发展与社会需求的紧密联系。
五、个人感言
这次调查让我深刻体会到大学生在阅读上拥有不同的态度，也更加意识到课外阅读对个人成长的重要性。大学生活不仅仅是课本知识的积累，更应丰富自身的阅读体验，抵制网络的诱惑。让我们一起加入阅读的行列，共同享受这一美好的习惯吧！
在校大学生课外阅读情况调查报告 篇10
书籍是知识的源泉，让人类不断探索世界的奥秘。在我们学校，大部分同学都喜欢阅读，进行了一次课外阅读的调查，结果令人振奋：
一、同学们的阅读现状：
在我们班，几乎每位同学每天都投入一些时间在阅读上，真是体现了“时间就像海绵里的水，只要努力挤，总会有的”这句名言。此次调查参与人数为50人，其中18人每天阅读时间超过一小时，占36%。这一部分同学的学习成绩普遍较好，作业完成也比较迅速，他们的“海绵水分”自然较多。阅读时间在半小时到一小时之间的同学有22人，占44%，这部分同学学习成绩一般，可能在写作业上花费的时间稍长。阅读时间低于半小时的有8人，占16%，这些同学的成绩普遍不稳定，时常在努力和懈怠之间徘徊。还有2人，约占4%，因为学习压力较大，几乎没有时间阅读。作业的量让我们感到很常见，有时甚至有人熬夜到凌晨完成作业。大家都在努力挤出时间来读书，尤其是在周末，作业完成后，大家都希望能多读几本书。
目前，我们班同学对于阅读书籍的选择上，文学类书籍最受欢迎，有30人，占60%的比例，大多是小说而非童话等类型。由于作业的原因，只有3人选择了参考书籍。科普类和漫画类书籍的阅读人数相对较少，分别为10人和7人，分别占20%和14%。漫画类书籍不如小说受欢迎，主要还是因为小说内容更丰富，吸引力更强。
大多数同学的书籍来源为书店，占比72%。书店能够让大家直接接触书籍，便于选择和阅读。有18%的同学选择在网上购买，可能是因为作业比较繁忙，喜欢在家订购，这样能节省时间。还有少部分同学对电子书感兴趣，占10%，不过电子书的缺点是大多内容限制在现代小说，经典作品较难获取。
二、现状分析：
从调查结果看来，大多数同学在周末利用空闲时间阅读，尤其倾向于小说和漫画类，小说则因其情节扣人心弦而受到青睐。而漫画则以其幽默、夸张的风格吸引读者，使大家暂时放松心情。然而繁重的作业让同学们只能选择在周末来阅读，希望能寻找更多的时间。
三、解决方法：
为了能有更多的阅读时间，建议老师适当减少作业量，大家也应该提高写作业的效率，这样才能腾出时间来读书。文学类书籍非常好，但同学们也应注重理解书中的知识，可以通过科普书籍或参考书籍加以辅助。做一些笔记、读后感和圈点批注，正如古人所言“不动笔墨不读书”！
四、
调查结果显示，作业过多的确会影响阅读时间，而做一些阅读笔记则能够帮助深入理解书籍。阅读要有兴趣，选择自己喜欢的书籍，并合理安排时间，吸收书中的知识，才能真正做到读好书、享受阅读的乐趣！
在校大学生课外阅读情况调查报告 篇11
【调查对象及方法】
为了解我校在校大学生的课外阅读情况，特在20xx年4月10日至4月20日开展一次调查。此次调查对象为我校大一至大四的本科生，主要通过问卷形式收集数据。共发放问卷100份，回收有效问卷92份，参与调查的学生中，大一学生占32人，大二学生占25人，大三学生占20人，大四学生占15人。
【调查结果分析】
1、阅读习惯的基本情况
通过调查结果显示，大学生的课外阅读情况具有以下几个特点：
（1）从使用媒介来看，62位同学（占67.39%）习惯于阅读传统纸质书籍，18位同学（占19.57%）偏好电子书籍，12位同学（占13.04%）习惯于网络上查阅资料或文章。
（2）从阅读时长来看，只有8位同学（占8.7%）每日阅读时间达到3小时以上，大部分同学（有59位，占64.13%）的阅读时间不足1小时，而25位同学（占27.17%）几乎不进行课外阅读。其中，大部分每天在阅读时间不足1小时的同学均为大一和大二的学生。
（3）从阅读内容分类来看，有39位同学（占42.39%）偏向于专业书籍，35位同学（占38.04%）热爱文学类书籍，18位同学（占19.57%）则喜欢阅读其他类型的书籍。
（4）关于图书馆服务的满意度，有37位同学（占40.22%）对图书馆的服务表示满意，38位同学（占41.30%）表示基本满意，还有17位同学（占18.48%）表示不太满意。
2、调查中发现的问题
积极现象：
①大部分学生仍然偏好纸质书籍，这表明他们注重传统阅读方式而不是完全依赖电子媒介，折射出对阅读质量的重视。
②许多学生表现出对文学作品的浓厚兴趣，尤其是文艺类书籍，说明他们在追求艺术和文学方面有积极的倾向。
③高年级学生在专业书籍的阅读上表现出较强的主动性，这与他们面临的就业压力和考研需求密切相关，反映出他们的实用型阅读倾向。
消极现象：
①课外阅读氛围不够积极，许多同学的阅读时间非常有限，这影响了他们知识的积累与吸收。
②对于图书馆的服务仍有诸多不足之处，馆藏书籍相对较少，环境管理有待改善。
③针对专业书籍的过于偏重，导致学生的阅读内容单一，缺乏广泛的知识面。
3、改进建议
①需提高学生的阅读意识，引导他们认识到课外阅读的重要性，形成良好的阅读习惯。
②应进一步提升图书馆的服务质量，扩充书籍种类，加大对新书的采购力度，以丰富学生的阅读选择。
③鼓励学生多样化阅读，拓宽阅读范围，以帮助他们提升综合素质和应对未来职场的能力。
在校大学生课外阅读情况调查报告 篇12
一、调查前言
(1)调查背景：书籍是人类最好的伙伴之一，它们给予我们丰富的精神营养。在校大学生的生活中，课外阅读尤为重要。一个学生的全面素质提升不仅依赖于课堂所学的知识，更需要课外阅读的重视。拓宽知识面、提升自身素养，增加课外阅读的频率是不可或缺的。
(2)调查项目：对于课外阅读的兴趣程度、进行课外阅读的原因与目标等方面进行调查。
(3)调查方式：采用书面问卷的方式，随机抽取全校的大学生进行调查。
(4)调查途径：首先在班级内、朋友圈以及社团中发放一部分调查问卷，但发现数量不足且性别比例不均衡，于是决定在教学楼附近进行问卷发放。
(5)调查范围：本校全体学生
二、调查统计与分析
(一)从阅读兴趣上看
大学生的阅读类型非常广泛，包括名著、散文、小说、诗歌、自然科学类及专业读物等。其中，最受欢迎的是小说，约占30%；紧随其后的为散文，约占20%。从中可以看出，现代大学生对小说和散文的喜爱程度较高。
在调查是否阅读经典文学作品《红楼梦》、《安娜·卡列尼娜》、《水浒传》、《战争与和平》等时，约有20%的同学表示经常阅读，60%的同学表示偶尔阅读，15%的同学表示基本不读，甚至还有2%的同学表示从未阅读过。这些数据表明，我校大学生对经典文学作品的关注度还不够，这值得每位学生深思，作为大学生，应当更多地去阅读经典作品。
(二)从阅读时间和阅读量上看
在阅读时间方面：30%的学生每天花费超过2小时进行课外阅读，60%的学生花费在1到2小时之间，10%的学生花费3小时，另有10%的学生不足1小时。结果显示，70%的学生在课外阅读上所花的时间未能达到理想水平，尽管大学生活相比高中有更多的空余时间，但在课外阅读方面的重视仍显不足。
在阅读量方面：65%的学生每月阅读3本以上书籍，5%的学生每月阅读1到2本，25%的学生每月阅读不足1本。在这样的情况下，大学生在业余时间的阅读量显得不合理。
(三)从阅读方式上看
我校约60%的大学生选择将借阅图书馆的书籍作为主要阅读方式，向亲戚朋友借书以及在线浏览也同样重要。然而，值得注意的是，只有约2%的学生通过购书进行阅读。
在选择阅读的刊物时，24%的学生选择图书，17%的学生选择报纸，48%的学生选择杂志，10%的学生选择电子读物。这表明，传统纸质读物依然占据重要地位，其中杂志是最受欢迎的选择，同时电子读物也开始逐渐进入大学生的日常生活。
(四)从阅读目的上看
关于“你认为大学期间阅读重要吗？”的问题上，87%的同学选择“重要”，12%的同学选择“一般”，没有同学认为读书不重要。这说明，绝大部分同学意识到大学时期阅读的重要性，因为阅读不仅能丰富知识、开阔视野，还能陶冶情操。大学生应当好好利用空余时间，多读书，为未来的工作和生活打下坚实的基础。
(五)从阅读问题上看
调查显示，许多同学在阅读过程中遇到的普遍问题是时间紧张，忙于学业或其它活动。很多同学因为学习压力，缺乏足够的时间来读书，而读书需要消耗时间和精力，因此不少学生放弃了课外阅读，专注于专业课程。许多学生对读什么书缺乏方向也是普遍问题。
三、总体分析
1、阅读兴趣不足
大部分学生对课外阅读缺乏热情，虽然不完全可以说是讨厌，但表现出对阅读的漠不关心。这种情况的原因有多方面，包括教育体制的影响。过去十二年的应试教育使得学生们被繁重的学业压得喘不过气来，难以培养阅读的兴趣。而大学生活虽然有了更多的自由时间，许多学生却选择去娱乐，而非静下心来阅读，这使得课外阅读的意识很难提升。
2、阅读类型多样性，更倾向于休闲娱乐
选择阅读休闲娱乐类报纸杂志的同学大多是随便看看，依照个人兴趣选择阅读材料，甚至有追求潮流的动机，这样的状态未必能真正算作对阅读的热爱。
网络小说正成为课外生活的重要组成部分，尤其是针对年轻群体的小说网站蓬勃发展。许多学生如同沉迷于网络文学，一个个网络小说成为他们课外选择的主要内容，这种现象亟待关注。
3、阅读方式多样化
虽然传统纸质阅读仍占主导地位，但值得欣喜的是，网络和数字化阅读逐渐被更多学生接受。尤其是手机阅读的普及，使得阅读变得极其便利，随时随地都能进行。
4、阅读量不足
平均每天3小时以下的课外阅读时间显然不足。阅读是提升个人素质的有效方法，但需要坚持和恒心。阅读兴趣不足直接导致阅读量的不足，形成恶性循环。
四、建议
一、引导学生形成正确的课外阅读观念，培养良好的阅读习惯
书籍的选择需谨慎，大学生应学会选择适合自己的阅读材料，形成科学的阅读观念。
二、改善大学生的阅读倾向，提高阅读品位
要加强对大学生课外阅读的引导，激励他们多读高质量的文学作品，帮助他们提升鉴赏能力和审美水平。
三、提高阅读效果，培养正确的阅读方法
指导学生掌握科学的阅读方法，帮助他们有计划、有目的地进行阅读，从而提升阅读的有效性和质量。
四、合理利用网络资源，提升阅读能力
网络已成为大学生课外阅读的重要手段，学校应引导学生正确使用网络资源，增强信息获取的能力。
通过这次调查，我们意识到，合理运用课外阅读时间是提升个人素质的良好选择。
在校大学生课外阅读情况调查报告 篇13
在这个多姿多彩的时代，书籍始终是人类不可或缺的伙伴。在大学生活中，课外阅读同样不可忽视，它对大学生的道德水准、人格修养以及精神境界的塑造都有着深远的影响。为更深入了解我校大学生的课外阅读现状及面临的问题，我对部分学生进行了专项调查。
调查内容：
关注课外阅读的重要性、书籍获取途径、阅读偏好、课外阅读的其他情况。
调查对象：
选取怀化学院八个寝室（8人一间），男女比例约为1：3，共计64人。
调查方法：
随机抽取各学院寝室，结合线上问卷与纸质问卷的方式进行调查。
问卷发放与回收情况：
共发放64份问卷，收回61份，其中有效问卷60份，回收率为95.31%，有效率为93.75%。
一、调查结果及现状
㈠对课外阅读的重视程度
在阅读数量方面，16.7%的同学每学期阅读0~1本书，43.3%的同学每学期阅读2~3本书，28.3%的同学每学期阅读4~5本，11.7%的同学则更高。至于购书费用，19.7%的同学每学期能够接受的购书费用为50元以下，46.3%的同学可接受的购书费用为50~100元，25.3%的同学在100~200元范围内，8.7%的同学则在更高的水平。
㈡书籍获取途径
45%的同学选择在书店或网店购买书籍，8%的同学在图书馆阅览书籍，37%的同学则通过亲友借阅，10%的同学更倾向于网上在线阅读或下载。
㈢阅读偏好
在选书标准上，35%的同学更注重作者的知名度，46%的同学更重视内容的可读性，13%的同学倾向于选择价格合理的书籍，6%的同学则喜欢参考网上的书籍排名。
在阅读类型上，31%喜欢时尚休闲类书籍，27%的同学选择文学名著，27%的同学关注商业财经类书籍，15%的同学选择课外知识和学习类周刊。
在阅读方式上，46%的同学追求快速阅读，13%的同学会做读书笔记，35%的同学则仔细阅读但不做笔记，6%选择其他方式。
㈣课外阅读的其他情况
30%的同学认为周围的读书氛围很好，24%的同学在一定程度上同意现代大学生存在读书浮躁的现象。
二、调查结果分析及对策
㈠大学生对课外阅读的重视程度有待进一步提升
大部分同学每学期都会读一定数量的课外书籍，意识到提升自身文化素养的重要性，给大学生活增添了一份文化气息。然而，从阅读时间和购书费用来看，课外阅读在大学生生活中并未占据重要位置。
在校园中，我们应积极举办各种活动，激发学生的阅读热情，邀请资深的文学教师定期举办讲座，提升同学们的阅读意识，从而增强对阅读的重视。
㈡购书途径主要依赖于商店，网络阅读逐渐兴起
大部分同学仍然更喜欢在实体书店和网店购买书籍，显示出大家对书籍的珍视和热爱；彼此交换书籍、交流思想也为新理念和思想的传播提供了平台。然而，这同时也意味着去图书馆阅览的同学相对较少，一些重要文献及昂贵书籍未能得到有效利用，图书馆的资源被浪费。提高图书馆的利用率是必要的。
网络在大学生生活中扮演着越来越重要的角色，在线购书、阅读及交流提供了便捷的平台。我们要在便利利用网络的学会辨别信息的真伪，抵制不良的阅读倾向。
㈢阅读源于兴趣，类别多样，但方法需改善
许多同学偏好选择自己认为有用的书籍，但有时可能未能认识到这些书的真正价值。时尚休闲书籍在读书中占据主流，丰富了紧张的学习生活；而经典文学和商业财经类书籍也得到了同学们的关注，帮助学生开阔视野，提高素养。然而，许多同学仅追求阅读速度，忽视了对书本内容的深入理解。
我们应在今后的阅读中养成做笔记、细细品味和积极交流的良好习惯，以提升每本书籍的阅读效果。
㈣在快节奏的现代生活中，为书籍留出一片宁静的空间，主动进行阅读，带动身边的同学，努力在充实自身能力的不忘提升内心修养，通过阅读来滋养心灵。
在校大学生课外阅读情况调查报告 篇14
1、调查目的与方法
4月23日是联合国教科文组织设立的世界读书日。安徽因其深厚的文化底蕴而闻名于世，大学更是书香四溢的地方。为了了解在校大学生的课外阅读情况，我们选择了多所高校进行调查，包括安徽师范大学、皖江学院、芜湖职业技术学院和合肥工业大学。通过随机发放问卷和进行访谈，我们共发放250份问卷，成功回收192份有效问卷，现将问卷统计结果进行详细分析。
2、 数据分析
2.1 是否进行课外阅读
调查结果显示，选择“每天”阅读的比例为7.81%，选择“经常”的为40.10%，选择“偶尔”的占48.96%，而“从不”的占3.12%。这一数据表明，安徽省大学生的课外阅读状况并不乐观，愿意进行课外阅读的学生未能超过一半，能够做到每天阅读的更是少之又少。在随机访谈中，多数学生表示，进入大学后往往放松了学习的节奏，之前在高中阶段拼命学习的态度有所减弱，主观上的懈怠使得课外阅读被其他休闲活动所替代。
2.2 课外阅读文献类型
从阅读途径来看，选择“图书”的学生占比最高，达55.21%；“期刊”占18.23%；“报纸”占8.33%；“视听资料”占5.21%；“网络资源”占13.02%。随着科技的不断发展，大学生的课外阅读也逐渐多样化。尽管电子资源的使用增多，但图书仍然是大学生最钟爱的阅读材料，依然占据了主要位置。
2.3 课外阅读作品题材
调查显示，选择“文学类”的占65.10%；“科幻类”占6.77%；“新闻类”占14.06%；“综艺类”占11.98%；而“教辅类”仅占2.08%。由此可见，文学类作品仍是当前大学生最受欢迎的阅读类型，与中学生相比，大学生的阅读取向有了明显的变化。
2.4 文献来源
选择“学校阅览室”的占34.37%；“图书馆”占44.79%；“网络”占12.5%；“购买”占8.33%；而“订阅”占0%。这表明，学校的图书馆和阅览室是大学生课外阅读的主要渠道，二者几乎占据了80%的比例。这与大学生缺乏经济基础以及安徽省的经济发展水平有关，网络阅读逐渐成为一种流行趋势，但需警惕某些低质量网络文学对学生的负面影响。
2.5 课外阅读目的
在课外阅读的目的中，选择“扩大知识面，完善知识结构”的占43.75%；“阅读教学参考，查找文献资料”的占31.25%；“益智休闲，提高修养”的占15.10%；“了解历史社会和国情”的占3.12%；“娱乐消遣”的占6.77%。随着社会竞争的激烈，学生们迫切需要充实自己，扩大知识面成为优先选择，同时也显示出学生对提高自身素养的渴望。
2.6 最喜欢的阅读内容
选择“文学”的占67.71%；“历史地理”占10%；“经济管理”占5.73%；“艺术”占10%；“科技”占1.56%；“语言”占1.04%。这些数据显示，文学仍然是大学生课外阅读的主流。
2.7 专业阅读情况
选择“需要进行大量课外专业阅读”的占39.06%；“根据情况阅读一些专业书籍”的占52.08%；“没有必要阅读课外专业书”的仅占2.6%；“其它”占6.25%。大部分学生认为需进行专业阅读，体现出他们对知识深度的重视。
2.8 对老师引导的需求
对此，认为“非常需要”的占13.54%；“需要”的占51.56%；“不需要”的占19.27%；“无所谓”的占15.62%。大多数学生希望能在课外阅读中得到教师的指导，表明教师的引导作用不可或缺。
2.9 对学校或老师帮助的满意度
选择“很满意”的占26.56%；“满意”的占37.5%；“不满意”的占14.58%；“无所谓”的占21.35%。值得注意的是，接近四成的消极观点体现出部分高校教师在该领域的不足，需进一步加强指导工作。
2.10 学校在课外阅读引导中的作用
选择“开设文学鉴赏课程”的占41.14%；“专题讲座”的占23.96%；“组织读书报告会”的占10.41%；“其它”建议占24.48%。统计结果表明，关于学生的健康成长，任何形式的指导都将受到学生的欢迎。
3、思考与建议
3.1 加强图书馆和阅览室建设
高校图书馆的文献资源和服务质量直接影响大学生的阅读情况。学校应重视图书馆的设施和服务，以打造良好的阅读环境，满足学生的多元需求。
3.2 高校教师的引导作用
大学生具备一定的阅读能力，但在选择阅读材料上仍显不足。高校教师应积极引导学生选择合适的书籍，帮助他们建立科学的阅读观念，通过开设相关课程和讲座促进学生的阅读兴趣。
3.3 培养阅读习惯与终身学习意识
在当前激烈的竞争环境下，培养良好的阅读习惯显得尤为重要，健康的阅读文化应在校园内形成，只有不断提高自我，才能在未来的社会中立于不败之地。
4、心得体会
通过这次调查，我们更加认识到课外阅读的重要性，也意识到当前学生阅读量不足的问题。采取措施以改善这一现状显得迫在眉睫。作为大一新生，我们应该建立自己的阅读计划，培养良好的阅读习惯，并积极应用所学知识。此次调查不仅让我们明确了自己的不足，更加深了对团队合作的理解，这些经历将对我们未来的学习和生活产生深远的影响。
在校大学生课外阅读情况调查报告 篇15
【调查目的、结果】
“培养学生的阅读习惯，使书籍成为他们生活中不可或缺的一部分。”随着新课堂标准的实施，大学生的课外阅读情况引起了广泛关注。我们不仅需要关注学生的阅读能力，更要激发他们对阅读的热情，帮助他们在繁忙的学习生活中找到阅读的乐趣。为了更加全面地了解在校大学生的课外阅读状况，便于为他们推荐合适的读物，促进他们形成良好的阅读习惯，我们在本学期的10月进行了调查。参与调查的有班级同学共50人，实际回收有效问卷50份。调查结果如下：
【调查分析】
1、阅读习惯薄弱：通过调查发现，大学生的自觉阅读习惯依然较为欠缺。只有35%的同学表示自己喜欢阅读，令人忧心的是，仍有8人表示不喜欢阅读。大多数同学的阅读行为是受到老师或家长的督促，只有25%的同学能够保证每天阅读一小时，而未能坚持的占到了50%。尤其是愿意与他人分享阅读体会的同学不足15%。至于阅读时的专注程度，只有55%的同学能够做到心无旁骛，20%的人在阅读时难以集中精力。调查显示，许多同学对科学的阅读方法了解不足，良好的阅读习惯尚未形成，因此课外阅读的质量也难以保证。调查还显示，很多同学期待教师能为他们推荐一些课外阅读书目，并在课上进行交流和分享，增进他们的阅读体验。
2、阅读内容单一：在样本中，国家文学名著的阅读比例较低，调查显示仅有40%的同学在阅读经典作品，其余同学大多偏好轻松娱乐的读物，如网络小说或时尚杂志。尽管他们是大学生，但对一些具有深度和内涵的书籍往往缺乏兴趣，导致阅读内容的广度和深度相对不足，难以达到提升个人素养的效果。
【调查反思】
1.家庭背景影响。从调查结果来看，多数同学来自普通家庭，家庭的阅读氛围不够浓厚。许多学生的父母由于工作繁忙，缺少时间和精力去营造良好的阅读环境，家庭的文化氛围直接影响到学生的阅读习惯养成。
2.指导方法不足。由于一些家长对阅读的重视程度不够，有时会盲目要求孩子阅读某些书籍，缺乏针对性的指导。在这种情况下，孩子们往往会觉得阅读是一种负担，进而降低了他们的阅读兴趣和参与度。
在校大学生课外阅读情况调查报告 篇16
一、基本情况
本次关于在校大学生课外阅读情况的调查为期一周，采用网上问卷的方式进行。调查对象为某大学本科在校生，共回收有效问卷30份，其中大一至大四的比例为：86.67%（26份）、10%（3份）、3.33%（1份）、0%。男生占44%（13份），女生占56%（17份），理工类专业学生占70%（21份），文史类学生占30%（9份）。
1、关于阅读时间，调查结果显示，大多数学生平均每天的阅读时间在1小时以下，占总人数的70%（21份）；阅读时间在1—3小时的学生占20%（6份），3—5小时的占6.67%（2份），超过5小时的仅占3.33%（1份）。此结果表明，在校大学生的课外阅读时间普遍不足。
虽然平均阅读时间相对集中，但在一个学期阅读书籍的数量上，差异却很大。调查显示，有26.67%（8份）的学生一个学期阅读课外书籍不足2本，33.33%（10份）在2—5本之间，20%（6份）的学生阅读5—8本，而20%（6份）的人则能阅读超过8本。可见，不同学生在阅读量和速度上存在显著差异。
2、关于书籍的获取途径，数据显示，大多学生选择从图书馆借阅，占总人数的63.33%（19份），也有26.67%（8份）通过网络获取书籍，选择自行购买的学生仅占10%（3份），没有人将向他人借书作为主要获取方式。
3、在书籍类型方面，调查结果显示，文学类书籍获得25票，娱乐消遣类18票，专业相关书籍7票，科普读物5票，应用技术类书籍2票，其他类型也有3票。这表明大学生在选择书籍时，倾向于轻松的文学和娱乐阅读，专业书籍的关注度相对较低。
4、关于阅读方式，调查显示，65%（19份）的人仍然偏好纸质书籍，电子阅读的比例仅为10%（3份），而选择无所谓的占25%（8份）。这说明传统阅读方式在大学生中依然占据主导地位，但电子阅读的潜力仍需被挖掘。
5、关于课外阅读的益处，调查结果显示，大部分学生（66.67%，20票）认同阅读有助于陶冶情操、拓宽视野以及提升语言表达能力，还有44%（13票）的人认为阅读有助于形成正确的世界观与价值观。这表明参与者普遍意识到阅读的多重好处。
6、关于阻碍阅读的因素，调查显示，62.5%的被调查者认为繁重的学业负担是主要障碍，其他干扰因素包括参加课外活动（40%）、与朋友外出（30%）以及自我难以集中（26.67%）。仅有一名参与者提到因兼职而缺乏阅读时间。
7、在阅读计划方面，56.67%（17份）的参与者从未制定阅读计划，30%（9份）有计划但未能执行，只有13.33%（4份）的人有计划且能够坚持执行。这显示出大学生在课外阅读的重视程度不足，阅读常常被视为可有可无的消遣活动。
通过此次调查，我们了解到在校大学生每天花在课外阅读上的时间普遍偏少，阅读量和途径差异显著，传统的纸质阅读为主，而电子阅读的使用情况相对较低。大学生往往将阅读视为消遣，并且缺乏明确的阅读计划与执行力，最大制约因素仍为繁重的学业负担。针对这些现象，提出以下建议：
1、适当减轻学生的课业负担，为他们提供更多的时间和空间进行课外阅读。
2、学校应加强阅读推广活动，引导学生培养阅读兴趣，将课外阅读纳入学习任务考核。
3、开展书籍交换活动，拓宽课外书籍的获取渠道，鼓励学生之间互借书籍，提升阅读的互动性。
4、逐步完善电子图书馆的建设，提供更多便捷低价的电子书资源，让学生享受到现代科技带来的便利。
5、改善校园阅读氛围，让学生摆脱浮躁的心态，专注于阅读，陶冶情操。
6、鼓励学生多样选择阅读内容，既可广泛涉猎又应有所专攻，提高整体素质。
7、作为大学生，应该意识到阅读的重要性，培养持之以恒的阅读习惯，真正享受书籍带来的乐趣与启示。
在校大学生课外阅读情况调查报告 篇17
本次调查聚焦于在校大学生的课外阅读活动，结果显示：大学生的课外阅读习惯多样，范围广泛，内容丰富。调查发现，大学生在课外阅读活动中的偏好按比例排列为：文学作品（45%）、专业书籍（25%）、报纸（15%）、杂志（10%）、其他（5%）。在所有课外活动中，阅读仍然是大学生最受欢迎的选择，仅次于运动。
（一）在校大学生的课外阅读偏好
根据调查，大学生最喜欢阅读的文学作品类型按比例依次为：小说类（50%）、散文类（20%）、诗歌类（15%）、戏剧类（10%），其他（5%）。在报纸阅读方面，大学生最偏爱的报纸包括《参考消息》（30%）、《中国青年报》（20%）、《光明日报》（15%）、《人民日报》（10%），以及其他类型的报纸（25%）。至于杂志，大学生最喜欢的杂志包括《读者》等（35%）、专业类杂志（20%）、青年类（15%）、生活类（10%），其他（20%）。
（二）在校大学生的阅读兴趣差异
从年级来看，低年级的学生更倾向于阅读娱乐性和消闲类型的书籍；而高年级学生则青睐于知识性和专业性的读物。例如，低年级学生中有30%的人偏好阅读小说，而高年级中只有10%（p<0.01）。高年级学生阅读与专业相关书籍的比例为20%，而低年级仅为5%（p<0.01）。从性别方面分析，女大学生更倾向于选择轻松的文学作品和生活类书籍，男大学生则偏爱严肃的社会、政治、经济等类书籍（p<0.01）。
（三）对大学生课外阅读兴趣的分析
课外阅读兴趣是当代大学生课外活动的重要组成部分，占参与调查人数的25%，这一现象反映了大学生作为一个知识追求群体的特点。调查显示，小说类书籍依旧是大学生课外阅读的主要内容，这与小说本身的吸引力密不可分。《参考消息》作为大学生最喜爱的报纸，展现出他们对社会和时事的关注，尤其是对即时的报道和评论分析的渴望，这也恰恰符合《参考消息》的理念，反映出大学生希望深入了解现实世界的需求。《读者》杂志则因其独特的风格和内容，成为大学生的首选阅读材料，满足了他们在紧张学习之余获取休闲与智慧的需求。造成低年级和高年级学生阅读兴趣差异的主要原因在于，低年级学生的理论基础较薄弱，学术能力尚未形成，缺乏有效的阅读方法，因此更倾向于选择消遣和娱乐性读物。尤其是许多女大学生对于严肃的社会类读物表现出较少的兴趣，而更喜爱轻松的文学类和生活类作品，这与她们的思维特点、情感丰富与社会交往能力密切相关。