留守儿童的生活状况引发了社会各界的深切关注。本次调研报告揭示了留守儿童在教育资源、心理健康和社会支持等方面的显著短缺，凸显了他们在成长过程中面临的诸多挑战。通过实地访谈与问卷调查，发现留守儿童不仅缺乏陪伴和关爱，更在情感与学习上承受着难以言喻的重负。希望本报告能够引发更多人对这一群体的关注与支持，携手为他们创造更加美好的未来。
农村留守儿童调研报告 1篇
全县留守儿童总数为13820人，其中男孩7633人，女孩6187人。按年龄划分，学龄前儿童有3599人，小学生7109人，初中生1925人。父母单方外出工作的人数为6488人，而双亲均外出的人数则达到7339人。在外打工的父母中，7462人选择在省内工作，6139人则前往省外。留守儿童的监护情况显示，单亲监护的有5842人，隔代监护7262人，其他上辈亲属监护的558人，同辈监护的有38人，自我监护的则有94人。
随着大量农村劳动力外出务工，留守儿童的数量持续上升，随之而来的涉法和诉讼问题日益增加。为应对这一现状，xx县司法局充分发挥其职能，积极开展儿童权益保护的宣传教育，并提供法律服务和法律援助，努力为留守儿童的健康成长营造良好的法治环境。
一、农村留守儿童法制宣传教育
（一）开展“服务基层、送法下乡”活动。司法局组织律师、机关干部以及法律服务工作者深入各乡镇，走进留守儿童家庭，解答他们在生活和学习中遇到的法律问题，并宣传《妇女儿童权益保障法》、《未成年人保护法》等法律知识。共开展法制宣传和法律咨询活动24场次，发放宣传资料12000余份，解答法律咨询523人次。
（二）举办农村法律知识“大集”。司法局联合11个乡镇组建法治宣传团，举办了一系列法制宣传活动，如“情系千家万户，共创法治陆良”、“维护妇女儿童权益，法律援助在你身边”等。通过设置法律宣传展板、发放普法宣传材料和现场答疑等方式，重点讲解《妇女儿童权益保障法》、《法律援助条例》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》及农民维权法律知识，受到广大群众的欢迎。共设置法律宣传展板16块，发放宣传单和手册超过2万份，并为现场观众解答法律问题400余次，惠及近3万人次。
二、送法进校园活动
（一）送法进校园。为充分利用校园这一教育主阵地，开展农村留守儿童的法治宣传教育，组织法律服务工作者和法制副校长开展以“争做知法、懂法、守法的好学生”为主题的“送法进学校”活动。活动形式包括建立法治宣传栏、开设法制教育课程、配备法治教育书籍以及举办法律知识有奖问答等，旨在激发在校中小学生特别是留守儿童的法律学习兴趣。全县中小学配备法制副校长或辅导员164名，开展法治宣讲活动78场次。
（二）举办法律知识讲座。在全县范围内的中小学开展与青少年权益保护和健康成长相关的法律知识专题讲座，设立了“精彩人生路，法治伴我行”的主题。通过法治讲座、图片展、发布宣传资料和现场咨询等综合宣讲，营造了良好的法治氛围，并举办了“法治之路平安陆良”中学生法律知识竞赛。
（三）法律服务进校园活动。每名律师与一所中学对口联系，担任学校法制辅导员，深入开展法律宣传和咨询，参与矛盾纠纷调解，提供法律援助，举办法治讲座。与留守儿童进行交流，了解他们的心理发展与表现，引导他们学习法律知识和自我保护技能，培养知法守法的习惯。
三、农村留守儿童法律援助活动
开设留守儿童法律援助绿色通道，向其家庭发放法律服务联系卡，并对申请法律援助的案件降低门槛、简化程序，确保随到随办，最大限度保障留守儿童的合法权益。20xx年以来，为青少年尤其是留守儿童提供法律援助共计110件。
四、农村留守儿童矛盾纠纷排查活动
充分利用人民调解组织的基层优势，定期排查、调解留守儿童相关的矛盾纠纷，重点关注婚姻家庭、抚养和赡养等纠纷隐患，及时调解，将纠纷化解在萌芽状态，为留守儿童的健康成长营造和谐环境，排查调处家庭矛盾26件。
五、农村留守儿童存在的问题
由于监护人监管不力以及社会不良因素的影响，农村留守儿童在生活、学习中面临诸多困难，主要问题包括：
（一）亲情缺失，导致心理障碍。长期缺乏双亲关爱，六成留守儿童感到孤独，心理上出现障碍。
（二）学习成绩下滑，行为习惯不佳。
（三）人身安全隐患多。由于年龄小、好奇心强，留守儿童自我保护意识和能力较弱，生活学习中存在多种安全隐患。
六、对策及建议
（一）构建社会化维权工作格局，切实维护留守儿童合法权益。
（二）优化社会舆论环境，强化对《妇女儿童权益保障法》、《未成年人保护法》等法律法规的宣传，提高社会对留守儿童权益保护工作的重视。
（三）提升监护人教育能力，对其开展培训，帮助其提高素质与监护能力，关注留守儿童的心理发展。
（四）发挥各部门职能，发动社会力量共同关注和参与留守儿童工作。
农村留守儿童调研报告 2篇
为进一步了解我县农村留守儿童的现状，推动关爱与帮助工作，xx县妇联通过走访调查、问卷收集等方式对留守儿童情况进行了深入调研，现将调研情况汇报如下：
xx县位于xx省西部，属于xxxx族xx族自治州，是一个典型的“老、少、边、穷”的国家扶贫开发重点县。全县下辖12个乡镇、140个村，总人口14.45万人，其中儿童人口约2.76万人，留守儿童人数约为8500人，占儿童总数的31.4%。在这些留守儿童中，因父亲外出务工的占36.2%，因母亲外出务工的占13.4%，而父母双方均外出务工的儿童则占50.4%。留守儿童的年龄段主要集中在小学和初中阶段，合计占70.3%；在学习成绩方面，多数儿童的成绩一般，优秀的仅占22.5%。
调研显示，留守儿童的监护方式主要是由祖辈或亲友进行抚养，祖辈监护的占比高达62.4%，亲友监护占23.1%，自我监护的则占14.5%。这种监护模式的普遍存在使得留守儿童的心理健康受到了一定影响，缺乏父母的关爱与指导。
xx县妇联高度重视留守儿童的生存状况与教育问题，将此视为促进社会和谐、建设美好新农村的重要任务，积极探索新的工作路径，提供有针对性的服务，助力留守儿童的全面发展。
在全县范围内开展留守儿童心理健康知识普及活动，为留守儿童提供心理健康咨询和辅导，帮助他们缓解心理压力，增强自我价值感和社会适应能力。
充分发挥社区组织的力量，积极推动“爱心妈妈”项目，鼓励社会各界捐赠物资和资金，关爱留守儿童的生活和学习，帮助他们解决实际困难。
另外，利用学校资源，定期举办公益讲座和技能培训，帮助留守儿童提升学习能力，增强自信心，促进他们的全面发展。通过建立“留守儿童之家”，为孩子们提供一个温暖的学习与成长环境。
1、教育资源匮乏，学习环境不理想。
留守儿童由于缺乏父母的陪伴与引导，学习上面临较大的挑战。很多孩子在学习上缺乏动力，无法保持良好的学习习惯，导致学习效果不佳。家庭教育的缺失使得孩子们在自我管理和学习能力上都显得薄弱。
2、心理健康问题突出，情感缺失明显。
留守儿童在成长过程中，由于长期缺乏父母的陪伴，容易产生孤独感与焦虑情绪。调查显示，很多留守儿童存在情感依赖和社交恐惧的问题，这对他们的心理健康造成了极大的影响。
3、生活自理能力差，安全意识不足。
大部分留守儿童缺乏应对生活中突发状况的能力与策略。由于父母长期不在身边，许多孩子在安全知识和自我保护方面的认知相对较低，存在较高的安全隐患。
4、亲情缺失，社会支持不足。
由于父母长期外出务工，留守儿童的情感需求得不到满足，容易导致他们对亲情的渴望和对家庭的依赖感缺失。大多数留守儿童与父母之间的沟通频率极低，甚至出现情感疏离。
为了进一步完善农村留守儿童的关爱服务体系，特提出以下建议：
1、明确责任，健全留守儿童关爱服务工作机制，将留守儿童的关爱服务纳入当地的政策框架，制定相应的实施方案，确保服务工作落到实处。
2、加强部门协作，建立多部门联动机制，由教育、妇联、民政、卫生等部门共同参与，明确各自职责，确保资源的有效配置与利用。
3、鼓励社会参与，建立关爱志愿者团队，广泛动员社会力量，增强对留守儿童的关注与支持，推动爱心公益活动的开展。
4、关注心理健康，定期开展心理辅导活动，邀请专业心理咨询师对留守儿童进行心理疏导，帮助他们缓解心理压力，增强心理韧性。
5、增强安全意识，加强对留守儿童的安全知识培训，提高他们的自我保护能力，确保他们在生活中能够应对各种突发情况。
6、完善教育体系，提供更多的学习资源与支持，关注留守儿童在学习上的需求，帮助他们创造良好的学习环境。
7、建立关爱信息系统，定期统计留守儿童的基本信息，与教育、卫生等部门共享数据，及时掌握孩子们的情况，进行动态管理。
农村留守儿童调研报告 3篇
为深入了解我省农村留守儿童的生存与发展情况，并切实推进关爱农村留守儿童工作的落实，省妇联采取问卷调查和面对面访谈的方式，对全省农村留守儿童的生存发展现状进行专项调研，共计收回有效问卷1200份。
一、农村留守儿童的生存发展及监护现状
（一）农村留守儿童的生存发展状况
1、农村留守儿童规模
2、农村留守儿童的性别、年龄与分布
数据显示，农村留守儿童的性别比相对接近，年龄层多集中于6至14岁之间，主要分布在黑龙江省的多个市（地），其中以哈尔滨、齐齐哈尔、大庆和绥化市的留守儿童数量较多。
3、农村留守儿童的教育情况
4、农村留守儿童的生活条件
调查结果显示：父母外出后，有30%至40%的孩子与父亲或母亲、祖父母同住。大约58%的孩子认为，父母外出打工后，家庭的生活质量有所改善，且43%的孩子每周都能与父母进行一次电话联系。
（二）农村留守儿童的监护情况
在父母均外出打工的留守儿童中，隔代监护者占到了67%，其他亲属监护占15%，独自生活的约占1%，寄宿的儿童占17%。
1、监护人的基本情况
调查结果表明，监护人中36%的为男性，64%为女性，其中母亲与祖辈监护的比例最高，分别为22%和52%。农民中占据的比例为44%。初中以下文化程度的监护人占77%。
2、对留守儿童的监护实施情况
二、农村留守儿童工作的主要措施
（一）领导重视，部门密切合作
随着全国及省“共筑蓝天”关爱农村留守流动儿童行动方案的发布，各级政府积极响应，鸡西、伊春、绥化、大兴安岭等市（地）均成立了专门的留守儿童工作小组，明确了责任单位与各自任务，使得关爱留守儿童的工作更加扎实有效。统计显示，全省共成立相关领导机构500余个，建立家教服务中心和家长学校3100多个。大兴安岭地区的各成员单位在广场设立留守儿童权益维护和科学教育指导咨询台，接待解答咨询近千人次。
即便是没有成立领导机构的市（地）及相关单位，也积极落实责任，确保关爱留守儿童工作顺利开展。齐齐哈尔市妇联确保“共筑蓝天”行动落到实处，与市直的十三个单位开展沟通，明确各自工作内容，积极推动关爱行动，让留守儿童问题有所改善。富拉尔基区的黑龙江阳光教育集团第一中学改建为寄宿制学校，免费开放图书馆和电脑室，选派经验丰富的教师负责留守儿童的生活和学习辅导，解决了寄宿在亲属家中儿童的生活照看问题，使孩子们在学校感受到了家的温暖，晚上有专门的辅导课，学校提供健康的餐饮和学习环境。
（二）学校、家庭、社会对留守儿童的关爱与监管不足
1、家庭教育不足。家庭的教育方式直接影响了孩子的行为、心理健康以及人格发展，尤其是儿童时期，父母的外出务工对孩子的成长影响深远。许多父母与孩子缺乏有效沟通，忽视对子女的教育，导致亲情淡漠，给孩子的个性发展带来负面影响。大约70%的孩子由祖辈抚养，主要负责生活照顾，缺乏道德教育和心理疏导。
2、学校教育的局限。外出务工人员常常寄希望于学校的教育，但由于教师的学生数量多，工作任务重，学校难以为每个留守儿童提供个性化的关注，这使得留守儿童在学习和心理上都得不到必要的关心。
3、社会关怀不足。农村地区普遍缺乏儿童娱乐场所，留守儿童的课余生活十分单调。即便有娱乐场所，管理也不够到位，很多场所追求经济利益，往往缺乏健康的文化氛围。这种环境对缺乏亲情关爱的留守儿童形成了较大诱惑，部分儿童甚至沉迷于不良的网络内容当中。
四、对策与建议
（一）增强社会宣传，营造关爱留守儿童的良好氛围
要充分利用各类媒体宣传留守儿童的保护理念，传播“儿童优先”的思想，普及《义务教育法》、《未成年人保护法》等相关法律知识。宣传留守儿童监护人的责任和家庭教育的重要性，引导社会关注留守儿童，鼓励大家为留守儿童贡献力量。
（二）强化政府引领，发挥政府职能作用
一是要将留守儿童工作纳入改善农村生活的重要日程，通过政府的引导，调动社会各方力量，共同改善留守儿童的生存状况，确保有专门的组织、经费和制度保障。推动各部门精诚合作，政策落实到位，确保留守儿童的各项权益得到保障，建议将其纳入儿童发展规划。
二是推动经济发展，提高农民收入，加快乡村振兴步伐，创造更多的就业机会，尽量实现农村劳动力的就地转移，从根源上降低留守儿童的问题发生。
三是加大对农村教育的投入，改善寄宿制学校的设施条件，确保农民工子女接受平等的教育资源。
（三）建立长效机制，确保关爱留守儿童工作落到实处
一是留守儿童工作小组要履行各自职责，推动相关法律法规的实施，建立学校、家庭与社会的三方监护网络，加强宣传与关爱行动，为留守儿童的健康成长创造良好环境。
二是监护人要转变育人理念，在孩子的道德、行为习惯等方面进行指导，打工父母应多与孩子沟通，增进亲情，适当调整外出务工的方式，以便能为孩子提供更多的支持与关心。相关部门需加强对低文化水平监护人的培训，提升他们的教育能力。
三是学校要建立留守儿童档案，定期与家长沟通孩子的在校情况，形成家庭与学校共同教育的合力，设立心理健康咨询室，帮助留守儿童解决心理问题。
四是社会应给予留守儿童更多的关注，开展丰富多彩的活动，帮助留守儿童维护自身权益。要建立“留守儿童之家”，提供必要的精神和物质支持，开展“代理家长”等活动，帮助他们健康成长。
农村留守儿童调研报告 4篇
随着农村经济发展模式的转变和城市化进程的加速，越来越多的农村青壮年劳动力外出务工，带来了收入的也造成了一个长期存在的特殊群体——“留守儿童”。这些孩子在缺乏父母陪伴的情况下，承受了本不该在他们这个年龄段承担的压力和问题。为了深入了解留守儿童在生活、学习、心理和情感等各方面的现状，我们通过问卷发放、实地走访和座谈等方式对我市留守儿童进行了全面调研。调查结果显示：xxxx市留守儿童总人数为4352人，其中2760人来自农村，占总数的63.4%。大部分留守儿童由祖辈抚养，少数则寄养在亲属或朋友家庭中。
一、主要问题
由于缺乏父母的关爱和正常的家庭教育，留守儿童在学习上的表现较差，亲情关系淡薄，成长过程中长期处于放任状态，性格发展缺乏合理的引导，心理问题得不到及时关注，安全得到的保护力度不足，思想道德教育滞后。教育管理缺失和社会关爱力度不足等因素，使留守儿童在感情、生活、学习、心理和道德等方面均面临“失落、失管、失教、失衡、失范、失防、失保、失控”的困境。
二、问题成因分析
1. 社会体制不健全是导致留守儿童问题产生的根本原因。由于农村土地资源有限，机械化作业的普及以及部分地区的经济发展滞后，大量农村剩余劳动力被迫进城务工，形成家庭流动的趋势。然而，由于住房、户籍和子女入学等多方面的限制，他们无法将孩子带在身边，造成了“带不出”和“回不来”的矛盾。
2. 家庭教育意识淡薄是导致留守儿童问题产生的直接原因。调查发现，尽管农村留守儿童的家庭经济状况并不算严重，但由于对教育的重视不足，外出务工的父母往往投机取巧，试图通过迅速改善经济状况而忽视了对子女照顾与教育的重要性。这导致了孩子在情感、心理和行为等方面的多重问题。
3. 农村教育资源匮乏是导致留守儿童问题的重要原因。调查表明，由于经济发展滞后，优秀教师流失严重，使得农村学校师资力量不足，教育质量难以提升。应试教育的倾向使得学校对留守儿童的情感和心理疏导得不到应有重视，留守儿童在缺乏家庭关爱的又错失了学校教育的机会。
4. 监护责任缺失是导致留守儿童问题的不可忽视原因。调研中发现，多数留守儿童由年迈的祖辈抚养，受限于他们的身体和文化水平，监护有效性大幅降低。往往只按基本生活需求照顾，而忽略了孩子的情感、心理和教育需求，造成留守儿童缺乏应有的关爱，童年变得过于早熟。
三、关爱留守儿童工作的开展情况
各级政府和社会各界日益重视留守儿童的健康成长，针对留守儿童的特殊情况，相关部门采取了一系列有效工作措施并取得了一定成效。市委市政府实施的民生工程惠及众多留守儿童，如新校车的配备、儿童免疫健康保障、寄宿食堂的卫生监管等。志愿服务队伍和儿童社工队伍的建立，开展了多种形式的关爱活动，确保留守儿童的基本生活和心理健康。市妇联设专人负责留守儿童的组织和协调工作，进行了“农村留守儿童情况调查”，并建立了专项档案，推动留守儿童之家在全市303个村落的建立。
四、对策和建议
留守儿童的问题是一个关乎社会整体发展的难题，要高度重视留守儿童的成长与教育，提出以下对策和建议：
1. 形成社会共治的合力。政府应牵头，整合各方资源，构建学校、家庭与社会三位一体的教育网络。将留守儿童问题纳入新农村建设与扶贫工作，提升关爱工作的实际成效。
2. 健全留守儿童的成长发展机制。通过建立家长联系机制，让外出务工的父母与孩子保持沟通，并开展监护人培训，提高他们的教育意识和能力。
3. 鼓励留守儿童父母返乡创业。政府应出台返乡创业的扶持政策，创造更多就业机会，鼓励有条件的农民工带着孩子共同生活，改善家庭结构。
农村留守儿童调研报告 5篇
随着我国经济迅速发展和城镇化进程加快，越来越多的农村劳动力涌向城市寻找工作，随之而来的是一个不容忽视的社会现象——留守儿童的增加。根据最新统计，全国范围内的留守儿童数量已达到2200万人，这一数字预计在未来几年内还将继续增长。尽管政府、社会各界已经对此问题给予了极大的关注，但留守儿童的成长和发展依然是我们亟需解决的重要课题。本文将针对农村留守儿童的情况进行调研并提出一些个人见解。
一、基本情况
本次调研选定了位于某省的X村，该村共有15个村民小组，常住户数约450户，总人口大约1800人。土地面积达到3000亩，主要以农业和小型企业为主。许多村民因生活压力而选择外出务工，导致儿童留守现象日益严重。调查数据显示，该村目前有留守儿童31人，其中小学生中占比高达40%；有监护人照看的留守儿童有26人，占总数的83.9%。
二、留守儿童面临的主要问题
1、学习成绩不理想。调研发现，大部分留守儿童学习成绩处于中下水平。其中，约15%的小学生成绩较差，5%的小学生成绩很差。在留守儿童中，有2%的人经常迟到，最高曾达到30%；还有12%的留守儿童有逃学的经历。造成这一现象的原因主要有二：首先是外出务工的父母对孩子的教育期望普遍偏低，很多家长认为农村孩子学业成就的机会渺小，从而对孩子的学习不够重视；监护人对留守儿童的教育投入不足，通常是年迈的祖辈照看，缺乏有效的学习辅导，且由于隔代教育存在沟通障碍，使得孩子在学习上得不到应有的支持。
2、心理健康问题。留守儿童因父母长期不在身边，缺少家庭的关爱与陪伴，常常表现出孤独感和情感缺失。许多留守儿童由于缺乏与父母的沟通，表现得内向、冷漠，甚至出现逆反心理。调查显示，85%的留守儿童非常想念父母，38%每隔半年才能见到一次父母，30%的孩子每年才能见到一次父母，部分儿童甚至数年未能与父母见面。这种情况对他们的心理健康产生了严重影响，约14.5%的留守儿童表现出明显的心理问题。
3、生活条件较差。由于家长大多在外务工，家庭经济收入不断压缩，很多儿童的生活质量受到影响。营养不足已成为不少留守儿童面临的现实问题，调研中发现约75%的留守儿童生活条件较差，部分儿童的营养摄入无法满足正常生长发育的需要。
4、行为习惯问题。处于义务教育阶段的儿童在自律性上相对较弱，缺乏父母的监管与引导，导致一些留守儿童在行为规范上出现偏差。他们往往在学校里不遵守规则，频繁出现迟到、缺课和逃学的现象，有的孩子沉迷于电子游戏和网吧，与社会上的不良势力交往。调研中发现，留守儿童的道德行为普遍较差，缺乏基本的自我约束。
三、建议措施
为了改善留守儿童的现状，需要家庭、学校和社会三方面共同努力，形成一个良性互动的教育环境。家庭应重视对子女的教育责任，尽可能多给予孩子情感支持和关怀，与学校保持紧密联系，关注孩子的学习和生活情况；学校应该主动关注留守儿童的心理和学业问题，开展各类适合留守儿童的心理疏导和学业辅导活动；政府与社会应加强对留守儿童的关注与支持，营造全社会协同关注留守儿童的良好氛围，为他们提供必要的资源保障。
留守儿童的成长问题牵动着整个社会的未来，解决这一问题不仅关乎儿童个人的命运，也影响到整个农村社会的可持续发展。关注留守儿童，关心他们的成长显得尤为重要。
农村留守儿童调研报告 6篇
随着城乡发展的加速推进，许多农村劳动力纷纷向城市迁移工作，其中部分人选择了前往国外务工，而另外一部分则是涌向经济较为繁荣的城市。由于务工父母的外出，他们的孩子大多由祖辈、兄弟姐妹或亲戚照管，这些孩子便被称为“留守儿童”。大多数留守儿童缺乏家庭应有的关爱、教育和关注，部分孩子自小便染上了一些不良习惯，留守儿童问题已成为一个显著的社会现象，尤其在教育方面引起了社会各界的广泛关注。
目前，我市共有中小学校28所，其中农村中小学有14所，包括6所汉族学校、4所朝鲜族学校及4所民族联校。从留守儿童的分布情况来看，汉族学校中留守儿童占总学生人数的8.6%至68%之间；而朝鲜族学校的留守儿童比例则在72%至90%之间。通过相关的统计数据可以发现，我市农村地区留守儿童的比例普遍偏高，部分学校的留守儿童比例接近饱和状态，尤其是朝鲜族学校留守儿童的比例更为突出，民族联校及汉族学校中的留守儿童也大多数为朝鲜族学生。
(一) 学习教育体系不健全。由于外出务工的父母长时间不在身边，往往只能隔一段时间通过电话或网络与孩子联系，有的甚至数年不归。父母的缺席使得孩子在学习和生活习惯的形成上缺乏必要的引导和监督，这对于孩子培养学习能力是极为不利的。部分监护家庭仅仅关注孩子的物质生活，却忽视了其学业和人格的培养。
(二) 人格发展不完善。由于由爷爷、奶奶等隔代监护者照管，留守儿童往往在过度溺爱的环境中成长，缺乏必要的教育和引导。长期与父母分离，使得留守儿童难以培养与父母之间的情感联系，导致大多数留守儿童情感冷漠，易形成内向、自卑等性格特征。可以说，父母外出工作的时间越长，留守儿童的个性变化就越明显；而年龄越小的孩子，变化发生得越快。家庭情感的缺失直接影响了留守儿童的人格发展和沟通表达能力。
(三) 人际交往不顺畅。一方面，外出务工父母回家频率较低，孩子与父母几乎没有正常的交流，逐渐形成了淡薄的亲子关系，使得留守儿童在交往能力的培养上受到限制。另一方面，作为留守儿童社会化过程中重要的环境，学校教师应当对孩子的成长起到引导作用，但实际上，有些教师并未给予留守儿童额外的关注和照顾，师生关系也相对疏远。虽然留守儿童在与同龄伙伴的交往中能够得到情感上的支持，但由于他们的社会交际经验较为欠缺，互相之间的交流往往不能有效解决各自的问题。
(四) 社会救助体系尚不完善。随着对留守儿童关注度的提高，社会上针对这些儿童的救助活动也逐渐增多。然而，留守儿童接受社会救助的比例仍然偏低，且大多是一次性救助，缺乏持续性，无法根本改善他们的生存和发展问题。大部分救助形式主要为物资援助，缺少精神层面的支持。
(一) 家庭经济状况不足。家庭的整体收入水平直接影响生活质量及子女教育投入。为了改善家庭的经济条件，越来越多的农村居民选择外出务工，而外出人员常常无法兼顾工作与孩子的教育，当两者发生冲突时，多数人会选择前者。家庭收入的不足是导致农村留守儿童境遇不佳的根本原因之一。
(二) 教育管理机制不完善。由于留守儿童缺乏父母的直接监护，家庭教育的缺失，学校的教育作用难以得到充分发挥。留守儿童在学习生活中常出现逃课、打架等问题，部分教师对这些现象无能为力，常常持放任态度。且大多数农村学校缺乏心理课程，心理辅导教师多为其他任课教师，专业能力不足，很难满足留守儿童的需求。
(三) 同龄群体的影响不利。由于许多留守儿童与监护人关系紧张，倾向于与同龄伙伴交往。然而，这些同龄伙伴的价值观与他们相似，往往也存在错误的观念，对其发展并无助益。留守儿童的同伴通常也是留守儿童，他们共享着各自的弱点，容易形成错误的共识，对健康发展带来不利影响。
(四) 媒体引导不足。随着社会的进步，媒体在留守儿童的社会化过程中起到了越来越重要的作用。对于尚未形成个性认知的留守儿童，大众传媒的影响不容小觑。然而，伴随着文化多元化的潮流，各类不良内容的传播，对留守儿童，尤其是缺乏父母陪伴的孩子，造成了消极影响，影响了他们的身心健康。
(一) 加大财政支持力度。应将留守儿童的保护工作纳入全市经济社会发展规划和年度工作目标，确保财政资金的保障，全面增强对留守儿童的教育和监护工作，加大专项考评与工作落实的力度。
(二) 提高教育部门的管理水平。教育部门应建立健全留守儿童的档案，详细记录他们的身心发展，并及时与外出务工父母沟通，共同制定发展计划。应对集中留守儿童的学校教师进行系统培训，提升其对留守儿童教育问题的认识，增强教育和引导能力，改善教育环境。
(三) 提升家庭教育意识与社会参与程度。应以法律保护为先导，发挥“家长学校”的作用，积极组织留守儿童父母参与法定监护责任教育，增强家庭自我监督意识。要加大宣传力度，鼓励社会各界广泛参与到关爱留守儿童的活动中，创造有利于儿童健康成长的社会氛围。
(四) 建立留守儿童教育管理机制。需坚持教育为主，将留守儿童的管理纳入学校重点工作，切实提高教育质量。要结合国家的各类救助政策，积极争取社会爱心捐助，增强救助机制的长效性。强化“儿童为本”的理念，开展系列主题教育活动，引导留守儿童增强自主意识，促进其健康成长。
(五) 努力发展农村经济。推动新农村建设和农业现代化是解决农村人口外流的重要手段。我市农村劳动力外流的根本原因是缺乏就业机会。需要整合各方资源，支持特色产业发展，使农民能在当地实现就业，从而解决留守儿童家庭教育管理的问题。要加强农村劳动力的培训，将其视为提高农民收入的重要策略，减少因父母外出务工导致的留守儿童教育问题。
农村留守儿童调研报告 7篇
随着农村父母外出城市谋生和经商的现象日益普遍，农村留守儿童的数量逐渐增加。这些孩子失去了父母的照顾，其身心发展、学习情况及成长环境都面临失去监管、失去教育和失去平衡等多个问题，进而引发了各种社会问题。这一特定群体也受到了社会各界的广泛关注。近期，我们通过问卷调查、入户走访及实地座谈等方式，对xxxx市xxxx乡留守儿童的现状进行了详细调研，并提出了以下调研意见：
一、基本情况：
xxxx市xxxx乡中心小学共计有496名学生，其中有32名留守儿童。这些孩子普遍在课堂上表现不佳，学习成绩较低，作业经常无法按时完成。他们通常感到孤独和失落，不愿与其他同学进行交流，还有一些孩子表现出娇纵和任性的坏脾气。这部分留守儿童主要由祖辈监护，由于老人的教育能力有限，加上父母长期外出工作对孩子的关心不足，留守儿童在安全和教育方面的问题愈加突出。
二、留守儿童成长存在的主要问题
一是生活问题：相较于其他孩子，留守儿童缺乏父母的关爱，容易在营养和身体健康等方面出现问题。尤其是幼年时期，孩子的抚养与保护十分重要，无法与父母共同生活的情况下，这些问题更为普遍。
二是心理问题：由于缺乏亲情、情感的支持，很多孩子没有倾诉和寻求帮助的对象，与外界的接触也很少。在调查中，我们发现，这些孩子非常渴望与家人团聚，这是他们最大的心愿。长期不能与父母生活在一起，导致一些孩子与家庭之间产生了隔阂，内心封闭、情感冷淡、甚至出现孤僻的行为等心理问题。
三是教育问题：在走访中，我们了解到，父母在外务工，家务劳动和一些农活往往落在留守儿童身上，导致他们没有足够的时间用于学习，学习成绩普遍下降。临时监护人对孩子学习的督促和帮助很有限，个别监护人甚至放任自流，使得留守儿童产生厌学和辍学的倾向。农村留守儿童的小学入学率相对较高，但初中阶段则显著下降，部分孩子甚至萌生了只想上完初中的想法。
四是道德问题：在儿童的成长过程中，父母的言传身教具有重要的引导作用，会影响孩子的一生。而留守儿童由于不能与父母一起生活，缺乏及时的指导和帮助，许多错误行为得不到及时纠正，容易形成不良的习惯和道德观念。
五是安全问题：由于监护人多为年长者，缺乏对孩子的有效教育和监管，留守儿童的安全问题日益凸显。加上孩子们自我保护意识和能力不足，尤其是在寒暑假期间，他们常常缺乏必要的监管，身处危险的环境中，亟需社会的关注与支持。
三、留守儿童问题产生的原因
1、监护人自身因素不足。一方面，监护人责任意识薄弱，他们认为孩子父母不在不宜要求过严，反而更多给予爱护，导致孩子产生扭曲的心理；另一方面，监护责任不明确，往往重视身体健康的照料，而忽视了心理健康和全面发展。大部分监护人由于年岁已高，精力有限，也难以给予留守儿童足够的教育支持。
2、农村经济发展的滞后。由于经济条件的限制，农民不得不寻求外出务工以改善家庭生活，使得儿童在不完整的家庭中成长，造成留守儿童问题的根本原因。
3、家长缺乏可持续的发展观念。调查显示，尽管农村家庭经济条件并不至于非常拮据，家长却为了快速改善生活条件选择外出务工，牺牲了与孩子的亲情和成长机会，从而引发了更为复杂的社会问题。
4、复杂的社会因素不容忽视。留守儿童由于缺乏家庭关爱，过早接触社会的各个方面，面对复杂的信息和环境时无法正确判断，容易受到不良影响，形成心理上的困惑和问题，增加了社会的不稳定因素。
四、解决留守儿童问题的建议
针对留守儿童群体的现状，我们建议采取以下措施，尽早解决这一问题：
一是加强宣传，明确责任主体和监管职责。学校在留守儿童教育中应同时承担家庭教育和学校教育的责任，应对监护人进行家庭教育、法律及安全知识培训，提高其责任意识。
二是加强对留守儿童的关心和心理疏导。学校可开设心理健康课程，组织留守儿童集中学习和辅导，让老师定期与他们谈心，弥补父母关爱不足的缺失。
三是开展结对帮扶活动，传递温暖和关怀。通过爱心妈妈与留守儿童结对，提供心理疏导、生活关爱和学习帮助，让孩子们能够感受到社会的关爱与温暖。
四是建立留守儿童的信息档案，实行假期全程监管。学校应在寒暑假前对留守儿童进行详细调查，建立数据库，定期开展家访，确保孩子的安全和健康。
五是加强留守儿童之家建设，为孩子们提供良好的学习和生活环境。学校应设立专门的留守儿童之家，为他们提供温馨舒适的学习和活动空间，确保他们在假期期间也能获得关怀和支持。
留守儿童问题是一个复杂的社会问题，涉及教育、心理、社会等多个方面。唯有全社会共同认识到这一问题的重要性，积极行动，才能为留守儿童创造一个健康成长的良好环境，助他们迎接美好的未来。
农村留守儿童调研报告 8篇
随着农村外出务工的人员不断增加，留守儿童的数量也呈逐年上升的趋势。为了深入了解我市农村留守儿童的现状，进一步加强对他们的关爱和支持，xx市妇联对农村留守儿童的情况进行了全面调研，现将调查结果汇报如下：
一、留守儿童的基本情况
1、留守儿童的生活和生存状况
xx市共辖14个乡镇，116个行政村，农村儿童总数为69184人，其中留守儿童人数为2541人。这些留守儿童大多与外祖父母或亲戚生活在一起，父母因外出务工而长期缺席。调查显示，69%的留守儿童父亲单独外出，12%的母亲单独外出，剩余的12%则是双亲均在外务工。这种家庭结构使得留守儿童与父母之间的联系变得非常稀少，很多孩子常常需要等待一年才能与父母团聚，甚至有些儿童多年才能见到父母一次。
2、留守儿童的心理状况
留守儿童普遍面临较大的心理压力。由于缺乏父母的陪伴与关心，很多留守儿童在情感上感到孤独，对周围环境的适应能力较弱。他们常常忍受着来自家庭和社会的双重压力，心情容易低落。
留守儿童的行为习惯和思想观念难以得到良好的引导。由于与祖辈生活在一起，祖辈往往注重孩子的日常生活，而忽视他们行为习惯和心理健康的培养，导致留守儿童在思想上出现偏差，缺乏对社会规范的认知。
3、留守儿童面临的主要困难
一是教育问题。大部分留守儿童的监护人为年迈的祖辈，往往缺乏教育知识和能力，无法为孩子提供有效的学习辅导。家长外出务工对孩子的情感关怀和教育投入不足，孩子的学习成绩普遍偏低。
二是安全问题。留守儿童的日常生活缺乏必要的监护，一些儿童由于缺乏父母的监管，容易遭遇意外伤害或其他安全风险。尤其是在一些偏远地区，留守儿童的安全问题显得尤为突出。
4、留守儿童的期待与需求
对于留守儿童而言，最大的期盼是与父母团聚，享受家庭的温暖。他们迫切希望能有更多的机会与父母沟通，获得及时的关怀和心理支持，同时也希望能获得更好的学习条件和环境。
二、留守儿童关爱服务体系的开展情况
1、已开展的关爱服务工作
（一）建立留守儿童关爱机构
为有效维护留守儿童的生活和学习环境，xx市成立了“留守儿童之家”，为留守儿童提供一个安全、温暖的成长空间。通过组织各类文化和体育活动，丰富他们的课余生活，增强他们的集体认同感。
（二）提供心理辅导与教育支持
市妇联在各乡镇开展心理辅导与家庭教育讲座，帮助留守儿童和监护人提高心理适应能力和教育能力。结合学校和社会力量，推动留守儿童获得更好的教育资源。
（三）加强社会关爱与资源整合
通过搭建公共服务平台，整合社会资源，开展针对留守儿童的帮扶项目，为他们提供学习、心理辅导和日常生活支持，同时定期开展爱心活动，鼓励社会各界关注和支持留守儿童。
2、取得的成效与经验
一是关爱工作逐步得到社会广泛认同，更多志愿者参与到关心留守儿童的行动中来，形成了良好的社会氛围。
二是教育部门将留守儿童关爱工作列为重点，推动学校在课程和活动中加强对留守儿童的关注，确保他们的学习和心理健康。
三是社区的支持和参与度不断提高，各种亲子活动的开展也增强了留守儿童与父母之间的情感联系。
3、受欢迎的关爱服务项目
一是关爱活动和心理辅导深受留守儿童欢迎，使得他们在获得物质支持的也能享受到心理关怀。
二是亲子活动的开展让很多留守儿童在节假日有机会与家长团聚，加深亲子之间的感情，这对于提升儿童心理健康尤为重要。
4、未来工作方向与建议
一是加大政策支持，进一步优化留守儿童的生存和学习环境，提高对留守儿童的关注度，确保他们的基本权益得到保障。
二是推动建设更加完善的留守儿童监护制度，鼓励社会力量参与留守儿童的关爱工作，形成政府、学校和家庭三方共同参与的合力。
三是加强对农村留守儿童的健康教育和安全防范，确保他们在成长过程中能够得到全面的保护和关心。
三、留守儿童关爱服务体系面临的问题与挑战
1、当前工作中存在的主要问题
一是留守儿童的监护责任缺失，导致一些儿童在意外伤害和健康问题上孤立无援。
二是社会文化环境对留守儿童的影响较大，缺乏必要的安全防护和关怀，也使得儿童面临一定的心理压力。
三是关爱服务体系的运作机制尚不完善，缺乏系统性的管理和协调，无法形成有效的解决方案。
2、问题产生的原因
一是对留守儿童问题的认识不足，社会对这一群体的关注和重视程度不够，导致相关政策和措施的落实力度不足。
二是缺乏有效的制度保障，相关管理措施和监管机制不够健全，无法对留守儿童提供必要的支持和保护。
3、改进建议
建议政府制定更加明确的政策，重点关注留守儿童的教育和监护问题，确保能及时发现和解决他们在生活和学习中遇到的困难。建立完善的反馈机制，让家长和社会共同参与到留守儿童的关爱中。通过深入的宣传和教育，提高全社会对留守儿童的认识和关注，营造良好的关爱氛围。
农村留守儿童调研报告 9篇
某县是一个典型的农业县，面临青壮年劳力大量外流的问题，导致留守儿童的现象愈发严重。根据统计（以双亲均外出务工的家庭为统计对象），该县5至16岁儿童总人数为55314名，其中留守儿童约17816名，占该年龄段儿童的32.2%。个别村庄的留守现象尤其突出。例如，在杨溪乡墩上村的第二村小组，22名5至16岁儿童中有20名为留守儿童，留守比例高达91%。这种留守现象，特别是对农村儿童的影响，值得我们深思和关注。
一、主要问题与原因分析
农村留守儿童的监护方式主要分为：隔代监护——由祖父母或外祖父母看管；委托监护——寄住于亲友家；无人监护——独自生活。调查数据显示，隔代监护的留守儿童比例占到了91.6%。由于监护方式不同，这些留守儿童在情感支持和家庭教育方面存在明显不足，导致在学习、生活、思想品德等多个方面出现问题。
1、学习成绩普遍不佳
留守儿童普遍存在上课不专心、课后不复习的现象，学习态度不端正，成绩不理想。抽样调查表明：留守儿童中学习成绩优秀的仅占1%，中上的占18%，而中下的占81%。主要原因包括：父母的期望值过低。很多农村家长认为，农村孩子能有好出路的少，因此将孩子的未来局限于外出打工；监护人缺乏辅导能力。隔代监护的老人一般年龄偏大，文化程度低，且忙于农事，难以给孩子提供有效的学习辅导；监护人的教育意识淡薄。部分监护人认为孩子上学就应归学校照管，再加上自身缺乏相关教育知识，导致对孩子的学习关注不足。
2、心理健康问题突出
在义务教育阶段，儿童的自律能力较弱，而留守儿童的监护人往往采取放任的态度，只求孩子不犯大错，这使得部分儿童发展出自私、孤僻、叛逆的性格。原因主要在于，价值观导向偏差。父母长期不在身边，使用“物质+放任”的方式进行教育，使得孩子形成懒惰奢侈的习惯，缺乏学习动力；心理疏导不足。儿童在成长过程中会面临许多困惑，但因为缺乏与父母的沟通和交流，监护人又难以察觉他们的情感变化，导致心理问题增多；教育方式不恰当。在留守儿童中，溺爱型和严厉型的监护人比例较高，父母在外，监护人又无法有效管理，助长了孩子的极端个性。
3、情感缺失导致亲情渴求
父母外出务工对留守儿童的影响中，情感缺失是最突出的问题。研究表明，亲情关系直接影响儿童的行为习惯、心理健康、人格与智力发展。留守儿童因长期缺乏父母的关爱和陪伴，往往表现出焦虑和缺乏安全感，社会交往能力也较差。调查显示，不少留守儿童对家庭的经济状况、父母的健康状况倍感忧虑，并渴望父母能常回家看看。
二、对策建议
留守儿童问题是一个不容忽视的社会难题，关系到未来青少年的成长和发展。
1、学校应成为留守儿童的温暖港湾
学校应当承担起留守儿童的教育责任，努力为他们创造一个温馨的成长环境。例如，某县的韬奋学校去年开设了留守儿童托管班，创建了留守儿童教育管理的“一三四”育人模式：一个重心——以寄宿制管理为核心，从多个维度引导和管理留守儿童；三个立足点——从学生、教师与家长三方面加强教育与管理，优化沟通；四个建立——建立个人档案、成长记录、心理健康教育体系和结对帮扶制度，全方位关爱留守儿童。韬奋学校的做法对留守儿童的成长起到了积极的促进作用，经验值得借鉴。
2、营造良好的社会氛围
某县关工委积极开展多项活动，涉及思想道德、家庭教育和法制教育等，帮助留守儿童健康成长。建议社会各界给予更多关心与支持：
(1)为学校和留守家庭提供亲情电话，方便孩子与父母之间的沟通；
(2)创造良好的社会风气，鼓励关注身边的留守儿童，给予他们更多的关爱和支持；
(3)开展家长学校，提高家长的教育素养，帮助他们树立科学的教育观念。
3、家庭应重视培养孩子的独立能力
家长要提升自身的教育素养，帮助孩子逐步建立自律和独立的意识；保持与学校和老师的联系，关注孩子的学习和心理变化。家长应尽量在本地务工，或确保一方常回家探望，增强与孩子的亲情联结。
农村留守儿童调研报告 10篇
随着城市化进程的不断加快，农村留守儿童的数量逐年增加，这一现象引起了社会各界的广泛关注。留守儿童的健康成长关系到家庭的未来和社会的发展，因而有必要对这一特殊群体的现状进行全面调研，以便更好地为他们提供关爱与支持。今年6月，xxxx县儿童福利机构组织相关人员，对全县留守儿童的情况进行了详细调查，形成了以下调查报告。
根据调查数据，全县共发现留守儿童427名，分布在8个镇45个村。其中，6岁以下的儿童有198名，占46.4%；7-12岁的儿童有139名，占32.5%；13-16岁的儿童有90名，占21.1%。调查中发现，父母双方常年外出工作的儿童达256名，占总数的60%。在这些留守儿童中，急需关注的情况有12名（其中，单亲家庭8名，监护人年事已高的3名，身体残疾的1名）。
（一）留守儿童面临的主要问题
情感支持缺失。调查显示，61%的留守儿童的父母长期不在身边，导致他们对父母的情感逐渐产生距离感。虽然有时通过电话或网络与父母联系，但交流多集中在学习生活的表面，缺乏深入的情感沟通。这种亲密关系的缺失使得留守儿童在情感上感到孤独和无助。学习上缺乏指导。大多数留守儿童由年迈的祖父母照看，监护人文化水平普遍不高，难以帮助孩子完成学习任务，导致学习成绩下降与兴趣减少。留守儿童的行为约束不足，监护人多采取溺爱态度，往往无法及时纠正错误行为，进而产生不良习惯。部分儿童甚至沉迷于电子设备，影响身心发展。
（二）对策与建议
1、建立健全关爱机制。政府部门、社会组织及社区应当共同努力，形成关爱留守儿童的责任体系。建议各级党委成立专门机构，系统调查留守儿童的状况，动态管理台账资料，并定期开展关爱活动，确保每个留守儿童都能感受到来自社会的温暖与支持。
2、强化政策保障。要认真落实国家关于儿童发展的各项政策，特别是关注留守儿童的生活与教育问题。政府应加大对农村教育资源的投入，确保留守儿童能够接受到良好的义务教育。建议加强对留守儿童监护人的培训，提升他们的教育能力与责任感。
3、推动各部门联动。各相关部门应密切配合，共同为留守儿童提供支持。教育部门、民政部门、卫生部门和妇联等组织应加强协作，开展丰富多彩的文体活动和心理辅导，帮助留守儿童缓解情绪压力，增强自信心。另外，定期走访家庭，了解儿童的真实需求，并给予必要的法律和心理支持。
4、营造良好社会氛围。媒体及公众应增强对留守儿童的关注与关爱，鼓励社会各界参与到关心和帮扶留守儿童的行动中来。通过宣传正面故事和典型案例，引导社会形成关爱留守儿童的共识，增强他们的归属感与自尊心。
农村留守儿童调研报告 11篇
为了深入了解农村留守儿童的家庭教育状况，XX市妇联在全市范围内开展了为期三个月的调查研究，重点走访了多个乡镇，发放调查问卷300份，走访了近150个留守儿童家庭。
一、基本现状
根据调查结果，我市农村留守儿童的家庭教育情况较以往有了明显改善，具体表现如下：
1、家教观念不断增强。调查显示，94%的家长认为家庭教育至关重要，82%的家长对孩子的学习和生活状况十分关注，68%的家长渴望孩子能够接受更高层次的教育，60%的家长则更加注重培养孩子的道德素养，积极树立榜样，注意自身的言行。
2、家教方式逐渐理性。调查中，79%的家长在孩子犯错时会选择耐心讲解道理；在与孩子意见相左的情况下，72%的家长会采用沟通讨论的方式，而非单方面强迫孩子服从。83%的家长愿意学习家庭教育的相关知识，通过电视、报纸和朋友交流等多种方式获取信息。
3、亲子关系逐步改善。调查结果显示，96%的家庭中至少有一位父母在外工作，尽管长时间分离，但75%的父母每周至少与孩子联系一次。62%的留守儿童愿意与父母分享心中的烦恼和困惑，54%的孩子表示理解并支持父母的外出务工选择。
4、学习环境有所改善。66%的受访留守儿童热爱上学，68%的孩子对自己的学习状况感到满意，仅有12%的孩子认为父母的外出务工对学习造成了消极影响。在日常管理中，75%的留守儿童家庭会积极督促孩子的学习。
二、存在的问题
1、家长缺乏有效的培训渠道。调查显示，农村家长的文化水平普遍较低，父亲中有79%文化程度为初中及以下，母亲则为67%。他们的家庭教育理念很多来自于长辈的传授和自身经验，但仅有14%的家长参加过相关的培训，显现出对教育知识的渴望。
2、留守儿童承受的学习压力较大。在家庭交流中，65%的家长集中讨论学习和健康话题，这种高度聚焦往往给留守儿童带来额外的学习压力。数据显示，虽然70%的家长认为孩子的学业表现良好，但59%的孩子对自身成绩并不满意，出现了家长与孩子之间的认知差距。
3、情感缺失依然突显。调查结果显示，41%的父母因工作繁忙与子女保持电话联系，留守儿童对此不满，61%的孩子希望能和父母共同生活，而57%的孩子希望每天都能与父母联系一次，46%的孩子表示缺乏父母的陪伴让他们感到孤独。
三、建议与对策
农村留守儿童的工作需社会各界共同努力。以下为建议：
1、政府要重视农村留守儿童的教育责任。建议各级政府整合教育、民政、劳动等部门的职能，进行有效协调，确保政策落实；同时发挥社会组织的作用，鼓励他们积极参与留守儿童的关爱和服务活动。
2、家庭应成为留守儿童关爱的“前线”。各级妇联应加强家庭教育的普及，通过各类活动传播科学的教育理念，帮助家长树立正确的教育观念，关注孩子的成长需求。
3、学校要充当留守儿童的“第二个家”。加强寄宿学校的建设，帮助解决留守儿童在学校管理上的种种困扰；开设心理辅导课程，帮助孩子们解开心结；鼓励老师多关心留守儿童，促进同学之间的情感交流。
4、社会应承担起对留守儿童的“监护责任”。积极动员社会力量，包括志愿者和退休人员，帮助留守儿童建立支持系统；鼓励创办留守儿童托管机构，让孩子们在假期和放学后有地方活动；推广丰富的假期活动，让留守儿童获得知识和快乐的双重滋养。
农村留守儿童调研报告 12篇
随着城市化进程的加速，越来越多的农村劳动力选择前往城市工作，这使得大批农民工的孩子不得不留在农村，交给祖辈或其他亲友照看。这样的情形下，产生了一个特殊的群体——“留守儿童”。
xxxx镇的党委和政府对此现象给予了高度重视，开展了一系列的工作，并取得了显著成效。为进一步完善对留守儿童的关爱与支持，镇妇联针对留守儿童的情况进行了深度调查，现将调研报告总结如下：
在我镇，留守儿童的数量达到了84人，其中大部分家庭生活水平处于贫困状态。缺乏父母的陪伴，使得留守儿童在情感和心理上面临巨大的缺失，他们难以与他人建立深厚的情感联系，通常表现出内心封闭、情感冷漠等个性特征，学习上自控能力差，成绩较为欠佳，甚至有可能走上违法道路。
针对上述问题，为了让留守儿童能够在同一片蓝天下和普通儿童一样健康快乐地成长，镇妇联作为主要牵头单位，针对“留守儿童”的教育和管理，采取了以下措施：
1、建立留守儿童活动中心
鉴于留守儿童在亲情关怀方面的缺失，我们在镇内设立了一个“留守儿童”活动室。这个活动室虽然是在资源紧张的条件下建立的，但它为留守儿童提供了一个课余聚集和交流的空间。通过老师的引导，孩子们可以倾诉自己的感受，与同伴交流，共同发泄心中的苦恼，帮助他们更好地成长。活动室内配备了电视、电脑及DVD播放机，孩子们在这里能够享受到丰富多彩的课外活动，提升他们的生活质量。
2、开通留守儿童家长热线
父母的陪伴和关爱是孩子成长的重要因素，但留守儿童的亲情缺失使得他们的心理健康受到影响。为此，我们鼓励留守儿童与在外打工的父母书信往来，设立了留守儿童热线，增进亲子间的沟通，让父母了解孩子的学习和生活状况，帮助儿童感受到来自家庭的温暖与支持。
3、建立家访制度
由于留守儿童大多数父母长期不在身边，他们与父母之间的交流相对缺乏。我们要求授课教师在孩子的父母回家时进行家访，向他们汇报孩子在校的表现并做好记录，以此来加强家庭与学校之间的联系，促进留守儿童的健康成长。
4、评选“三好学生”
为了树立留守儿童中的好榜样，我们优先评选优秀的留守儿童为“三好学生”，并给予精神及物质奖励，以此激励留守儿童努力学习、健康成长，提升他们的综合素质。
5、开展丰富多彩的活动
为了活跃留守儿童的心情，让他们走出孤独，我们组织了一系列文化活动，如诗朗诵、绘画、舞蹈等，鼓励留守儿童积极参与。这些活动不仅提升了他们的兴趣和特长，也让他们感受到来自社会的关爱，在活动中他们学习到奉献与感恩的精神。
镇党委和政府高度重视留守儿童的工作，各个参与的单位和工作人员也尽心尽力，使得留守儿童的关爱工作取得了显著的成效。
然而，开展此项工作仍面临一些困难和挑战：
1、缺乏长效机制，关爱留守儿童的工作没有充分形成“全社会参与”的管理格局。
2、监护人与学校沟通不畅，缺乏默契的配合。很多留守儿童的监护人往往是祖辈或亲戚，他们对儿童的学习缺乏关注，导致学校与家庭之间的联系不够紧密。
3、教师需要对留守儿童给予更多的关爱与关注，增加家访频率，增强情感交流。这就要求教师不仅要承担知识的传授，更要关注留守儿童的情感需求，引导他们树立积极向上的人生观。
为了改善这一现状，我们提出以下建议：
1、利用媒体宣传，增强社会对留守儿童的关注，形成关爱留守儿童的良好氛围。
2、加强对监护人的培训与指导，提高他们的监护意识，帮助他们更好地照顾留守儿童。
3、政府相关部门应加强对校园周边环境的整治，减少不良因素对留守儿童的影响，确保留守儿童能够在良好的环境中成长。
农村留守儿童调研报告 13篇
农村留守儿童是社会的宝贵财富，他们承载着祖国的希望。然而，留守儿童在教育和生活上面临着诸多困难，亟需引起社会各界的广泛关注和重视。特别是在我们地区，农村的留守儿童问题尤为突出，许多孩子因为父母外出务工而只能留在乡村，由祖辈或亲戚抚养。为了深入了解这一现状，我们开展了针对农村留守儿童的调查研究，并提出了以下建议：
（一）安全问题
留守儿童的安全问题不容忽视。由于缺乏父母的监护，这些孩子容易受到各种安全隐患的威胁。通过对监护人的访谈，我们发现，留守儿童的安全教育缺失主要体现在以下几个方面：很多孩子由于缺乏亲情的关怀，容易产生安全感缺失，可能引发各种安全事故。留守女童面临的人身安全隐患尤为严重，常常成为不法分子的目标，给她们带来身体和心理上的双重伤害。由于缺乏父母的陪伴，留守儿童在生活中难免出现疏忽大意，甚至走上违法的道路。一些孩子因小偷小摸而遭到惩罚，心理健康受到影响，个别孩子甚至出现轻生的极端情况。
（二）教育问题
关于教育，留守儿童的学习情况也令人堪忧。许多留守儿童的祖辈或者亲戚对于教育的重要性缺乏足够的认识，对孩子的学习问题往往无能为力。即便有一方父母在家，繁重的家务和农活也使得他们难以投入时间去关注孩子的学业。留守儿童的学习兴趣虽然并不比其他孩子低，但由于父母不在身边，他们在学习上面临着心理压力和情绪波动。部分孩子因感到学习重担，变得自我封闭；而另一些则因为缺乏监督而对学习失去兴趣，厌学情绪渐渐滋生。留守儿童的学习成绩普遍下滑，亟需引起教育工作者的重视。
（三）品行问题
缺乏父母的陪伴和教育，引发了留守儿童在行为习惯上的消极变化。这些孩子在日常生活中容易出现不良行为，如违反学校纪律、参与违法活动等。由于缺乏家庭的正向引导，部分留守儿童甚至走上了犯罪的道路，品行问题亟待解决。
（四）心理问题
留守儿童的心理健康问题愈发严重。大部分留守儿童由于缺乏关爱和亲情寄托，生活中常常感到孤独和抑郁，社交能力差，难以与他人建立良好的关系。他们普遍缺乏安全感，心理抗压能力低，焦虑和紧张情绪明显，更容易产生自卑和悲观情绪。针对留守儿童的心理健康问题，我们必须给予足够的重视。
针对农村留守儿童面临的种种问题，需要政府、学校、家庭和社会的共同努力，建立一个良好的教育环境。
（一）推进户籍制度改革，消除城乡差异
户籍制度的改革是解决留守儿童问题的核心。应逐步消除城乡之间的隔离，确保流动人口子女的教育机会均等。城市应降低入学门槛，接纳农民工子女入学，为他们营造较好的教育环境。支持成立民工子弟学校，为留守儿童提供就学机会，从根本上减少留守儿童的数量。
（二）增加政府投入，强化教育基础设施建设
政府应加大对农村寄宿学校的投资，改善留守儿童的寄宿条件，提供良好的学习和生活环境。在寄宿学校中设立专门的生活教师，确保孩子们的安全和教育质量。组织丰富的课外活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
（三）激励社会参与，构建良好的支持系统
社会各界都应积极参与留守儿童的关怀与教育。应加强文化建设，改善学校周边环境，确保孩子们在良好的氛围中成长。积极引入志愿者，帮助留守儿童提供教育和心理支持。通过多种形式的宣传，增强家长对教育的重视，共同为孩子的健康成长创造良好条件。
农村留守儿童调研报告 14篇
一、关于开展农村留守儿童调查的情况
根据最新统计，我市农村留守儿童人数大约为1.2万名。(留守儿童的定义是父母一方或双方外出务工，留在农村的孩子。这些孩子通常与父辈或其他亲属共同生活。)为进一步加强对农村留守儿童的保护，确保他们的合法权益，并促进他们全面发展，今年我市积极落实政府和省民政部门关于留守儿童工作的相关政策文件，遵循源头保护、预防保护、主动保护和全面保护的原则，深入开展留守儿童关爱保护工作，努力完善未成年人社会保护机制，提升工作水平，推动儿童福利事业的进步，帮助留守儿童健康成长。
一是加强组织领导，完善工作机制
农村留守儿童相关保障涵盖生活、教育、医疗、监护和救助等多个方面，工作广泛且复杂，政策性强，因此必须加强组织领导。根据上级和我市对于未成年人保护的相关要求，市政府在20xx年10月成立了农村留守儿童关爱保护工作联席会议，明确各部门的职责，推动多部门协同合作，形成合力。市未成年人保护中心在20xx年成立，将通过开展梦想行动、暖心行动、普法行动、维权行动和守护行动等五大项目，深化保护工作。
二是开展全面调查，建立完善档案系统
按照省厅转发的民政部、教育部、公安部联合通知，要求对留守儿童进行摸底排查，我市特地成立了留守儿童调查小组，由市民政局的一名处级干部担任组长，成员来自相关科室。针对全市留守儿童情况，市局和部分县区新购置了高性能计算机，并安装了民政部的数据采集软件，以便收集、汇总和上报数据。每季度对留守儿童进行调查分类，做好动态管理，准确掌握相关基础数据，为解决实际问题提供依据。
三是完善保障政策，落实帮扶措施
为了拓展未成年人社会保护服务的思路，市救助管理站和市未成年人社会保护中心在万全县川流中学建立了“困境未成年人帮扶基地”，这是我市首个此类基地。基地的建立将完善学校的未成年人保护工作，畅通工作渠道，有效推动全市未成年人社会保护进程。今后，基地将开设法律讲座、设立心理咨询服务、安装亲情电话，以便学生与家长保持联系，并开展一系列救助和帮扶活动，确保未成年人健康成长。
20xx年，全市将开展农村留守儿童“合力监护、相伴成长”专项行动，为落实民政部等八部委相关通知精神，确保留守儿童的合法权益，我市持续开展关爱保护工作，具体措施包括：
一是依照政策要求，20xx年xx月xx日，全市下发了关于留守儿童“合力监护、相伴成长”的专项行动实施方案，明确了指导思想、工作目标和原则，制定了详细工作内容，落实监护责任，构建保护网络，并设定了实施步骤，包括动员部署、集中行动和巩固深化等阶段。将严格按照实施方案落实各项工作。
二是20xx年初，各县区依据“属地管理，分级负责”的原则，认真制定工作要点，细化职责分工和进度安排，确保按时完成各项任务。
三是取得的成效显著。各县区集中开展专项行动，1月份进行了重新排查确认，建立留守儿童花名册，并将其上报相关单位；2月份，各部门根据花名册情况，组织监护人签署《农村留守儿童委托监护责任确认书》，展开联动，积极帮扶。
三、当前工作中存在的问题
一是基层缺少留守儿童专员，动态管理存在困难。留守儿童在校外期间面临诸多风险，因此需专人负责关爱服务，但目前基层力量普遍不足，缺乏专职统计人员，数据真实性亟待验证。
二是长期帮助力量不足。无论是社会组织还是个人，尽管有一定的帮扶，但往往流于形式，缺乏长效机制和专业志愿者的支持。春节和儿童节前后，虽然有人来献爱心，但节后关心的人较少。
三是缺乏专项经费支持，工作开展面临经济压力，无法有效解决留守儿童的实际困境。
四、后续工作措施
农村留守儿童和留守老人工作涉及多个部门，需要发挥联合力量，政府应加强统筹协调。
(一)强化组织领导，明确农村留守儿童和老人保护工作相关职责，包括督导检查、效果评估和奖惩机制等。
(二)突出协作力量，利用政府在资金、设施和公共服务方面的主导作用，调动各相关部门、社会组织和个人参与，明确职责和协作程序，鼓励各类组织和热心人士提供支持，通过购买社会服务的方式促进参与，建立完善的监测、预防和处理机制，形成全社会合力保护农村留守儿童和老人的局面。
(三)加强督导作用，提高责任意识，定期评估工作效果，确保未成年人保护工作顺利推进。
农村留守儿童调研报告 15篇
xx市位于湘西南部的雪峰山东麓，南岭山脉北缘，资水上游，地处邵阳市西南五县中心，总面积1549平方公里，辖17个乡镇、2个街道办事处。总人口75万多人，且80％以上的人居住在农村，属于典型的经济欠发达地区。
随着我国市场经济的发展和城乡户籍制度的放宽，许多农民外出进城务工，劳务输出成了农民致富发展的重要途径，也成为他们家庭经济的重要来源。虽然成年人进城务工，但儿童却仍然留在农村，他们的处境令人担忧，已成为构建和谐社会、建设社会主义新农村的重要社会问题。
一、基本情况
农村“留守儿童”是指因父母长期外出进城务工，而孩子被留在户籍所在地，无法与父母共同生活的儿童。目前在xx市的17个乡镇中，农村“留守儿童”人数达119629人，占全市总人口的15.1％。按年龄段分布，0—5周岁共有33473人，占“留守儿童”总数的27.9％；6-10周岁有35785人，占29.4％；11-16周岁则有50371人，占42.7％。
二、监护方式
按照农村传统习惯，孩子的监护与教育主要由父母承担。然而，由于生计需求，父母外出务工，孩子不得不留在家中，交由他人照看。在xx市的湾头桥镇与邓家铺镇，外出务工后对“留守儿童”的监护方式主要有以下五种：
第一种方式：隔代监护。主要由孩子的祖父母进行监护，主要集中在0-5周岁及6-10周岁两个年龄段，是当前“留守儿童”的主要监护形式。
第二种方式：上代亲戚监护。主要由孩子的叔叔、姑姑等亲属负责，这种方式主要见于6-10周岁年龄段的孩子。
第三种方式：同辈监护。由年长的哥哥、姐姐照顾年幼的弟弟、妹妹，主要集中在11-16周岁年龄段的孩子承担对0-5周岁及6-10周岁孩子的监护。
第四种方式：自我监护。“穷人的孩子早当家”便是自我监护的典型写照，主要存在于11-16周岁年龄段的儿童中。
第五种方式：寄宿制全托。将孩子完全委托给学校或可信赖的成人监护，这种方式在各个年龄段的孩子中逐渐普及。
三、农村“留守儿童”的现状、问题及原因分析
调研结果显示，父母外出务工后，由于以上监护方式各有利弊，导致农村“留守儿童”在生存条件、安全意识、价值观、人生观等多个方面存在显著缺失，情况令人堪忧。
1、生存状况的缺失。很多孩子在父母外出后，主要依赖偶尔的汇款，因缺乏生活规划，导致花钱无节制，缺乏基本的生活保障，严重影响身体健康，甚至出现营养不良的问题。
2、爱的缺失。父母长期不在身边，缺乏沟通和关爱，导致“留守儿童”在性格上表现得自私、冷漠，甚至对传统的“孝心”缺乏理解。
3、安全感的缺失。调研中发现，父母的缺席给孩子的安全带来威胁，他们容易受到外界侵害，逃学、早恋等现象频繁出现。
4、心理的缺失。健康的家庭氛围对孩子心理健康至关重要，调查显示，很多“留守儿童”表现出孤独感、自卑感，缺乏积极的社交能力。
5、思想品德的缺失。由于缺乏家庭监护和教育，“留守儿童”的思想道德水平普遍偏低，存在放任自流、缺乏基本的道德观念等问题。
6、学习的缺失。父母外出务工后，孩子的学习监督与辅导明显不足，许多孩子的学习兴趣与成绩都出现下降。
7、人生观、价值观的缺失。有些父母对孩子的教育投入不足，导致孩子形成功利的价值取向，对未来缺乏正确的理解。
8、世界观的缺失。受父母影响，孩子对社会的看法往往偏颇，容易出现盲目追求物质的现象。
9、自信心的缺失。部分农民工因担心生活压力，往往对孩子的学业期望不高，孩子因此缺乏自信，影响学习动力。
10、人才的缺失。农村青少年是国家的未来，缺乏良好环境与教育将直接影响国家的长远发展。
四、几点探讨建议
农村“留守儿童”的成长与否直接关系到社会主义新农村的进程。面对这一问题，需要从制度和行动上入手，给予有效的关注与支持。
（一）切实做好“四个统筹”发展
1、统筹城乡教育。降低城镇中小学对农民工子女的入学门槛，让农民工能带着孩子一起进城学习。
2、统筹城乡医疗保障。确保农民工拥有与城镇职工相同的医疗保障，减轻他们的后顾之忧。
3、统筹养老保障。应为愿意缴纳养老保险的农民工提供与城镇职工同等的权益。
4、合理覆盖农村教育点。加大对农村义务教育的财政投入，改善农村寄宿制学校的建设与管理。
（二）确保“四个到位”
1、思想认识到位。社会各界应共同关注“留守儿童”的教育问题，将其视为重要的战略任务。
2、感情基础到位。关注“留守儿童”不仅是理论问题，更是感情问题，需要通过实际行动来实现。
3、组织网络到位。构建学校、家庭、社会共同参与的教育网络，充分发挥各自的作用。
4、制度保证到位。建立长效机制，确保对“留守儿童”的教育工作有序推进。
（三）精心实施各项工程
工程之一：加强德育教育，发挥学校的主阵地作用。
工程之二：开办家长学校，以增强家庭教育的基础作用。
工程之三：实施“代管家长”机制，增强社会的关爱责任。
工程之四：建立教育基地，促进农村“留守儿童”的全面发展。
农村留守儿童调研报告 16篇
为了深入了解农村留守儿童的家庭教育状况，河南省某市妇联经过三个月的深入调研，走访了数个农村镇，包括王村镇、刘庄镇、张家镇、李河镇，发放了调查问卷300余份，并对100多名留守儿童家庭进行了访谈。
一、基本现状
调查结果显示，我市农村留守儿童的家庭教育情况相比以往已有明显改善，具体表现为：
1、家教意识逐渐增强。调查中有93%的受访家长表示家庭教育的重要性，而78%的家长表示非常关心孩子的学习和健康，70%的家长希望孩子能够接受更高的教育，60%的家长更注重孩子的品德修养，努力以身作则。
2、家庭教育方式更加理性。78%的家长在孩子犯错时会选择耐心讲道理。面对孩子的不同意见时，68%的家长会与孩子进行沟通，而不是强制命令。高达84%的家长表示热衷于学习家庭教育相关知识，参与过广播、网络、书籍等多种学习方式。
3、亲子关系日益改善。在被调查的家庭中，有95%的父母一方或双方在外务工，尽管长期分离，但有72%的父母每周至少与孩子联系一次，58%的留守儿童愿意向父母倾诉自己的烦恼，50%的孩子能够理解并支持父母的外出务工。
4、学习困难有所减轻。62%的留守儿童表示喜欢上学，70%的孩子对自己的学习状况表示满意，只有13%的孩子认为父母的外出对学习产生负面影响。在日常生活中，73%的留守家庭会积极督促孩子学习，情况比以前有所好转。
二、存在的问题
1、家长培训渠道依然有限。调查表明，农村家长普遍文化水平偏低，初中及以下文化程度的父亲占74.5%，母亲占67.3%。他们的家庭教育经验大多来自于长辈和自身经历，虽然90%的家长希望能接受培训，但只有15%的家长有过相关的学习机会。
2、留守儿童学习压力依然较大。在家庭话题中，63%的家长提到学习和健康，过于集中于学习的关注给留守儿童增加了压力。统计显示，72%的家长认为孩子的成绩优秀或良好，但38%的学生对自己的学业表现不满意，30%认为自己的成绩未能达到父母的期望，家长与孩子之间在学业上的认知存在较大差异。
3、情感缺失问题仍然存在。调查中，46%的父母因工作繁忙而只能通过电话与孩子联系，留守儿童对这种方式并不满意，64%的孩子希望能与父母共同生活，61%的孩子希望父母能够每天联系，54%的孩子承认父母不在身边让他们感到不安全。
三、建议与对策
针对留守儿童的问题，我们提出以下建议：
1、政府应高度关注农村留守儿童教育工作。建议各级政府整合教育、民政等多个部门，形成合力，共同推进农村留守儿童的教育工作。应充分利用社会组织的力量，开展各种关爱活动，以确保有专门人员负责。
2、家庭应成为留守儿童关爱的第一责任人。各级妇联要继续推进以家庭为基础的文明创建活动，开展家庭教育知识普及活动，引导家长树立科学的教育理念，做孩子的好老师，关注孩子的成长。
3、学校要成为留守儿童的温暖港湾。深入推广寄宿制学校建设，解决留守儿童的管理问题，开设心理辅导课程，帮助他们缓解心理压力。鼓励教师给予留守儿童更多关心和支持，促进同学间的交流。
4、社会各界应共同承担起对留守儿童的关爱责任。积极动员志愿者力量，与留守儿童结对，使他们感受到来自社会的温暖；鼓励设立托管机构，为孩子们放学后的活动提供安全场所；推行假期活动，让留守儿童在假期中获得丰富的知识和快乐体验。
农村留守儿童调研报告 17篇
随着我国城市化进程的迅速推进，农村地区大量青壮年外出务工，导致留守儿童现象日益严重。这些儿童在父母缺席的情况下成长，面临着教育管理、心理健康和生活状况等诸多问题，直接影响到他们的成长和发展。留守儿童作为一个特殊的社会群体，亟需引起社会各界的关注与关爱。为了深入了解这一现象，近期，我们对某县的留守儿童进行了专题调查，现将调研结果汇报如下：
一、基本情况
某县位于我国东部，总面积3000平方公里，辖区内共有15个乡镇，217个行政村，总人口约35万人，其中留守儿童约有4800人。调查显示，大部分留守儿童的父母都在外省务工，留守儿童主要集中在偏远山区的几个乡镇。
根据调查数据，留守儿童的主要特征有：
一是年龄分布。参与调查的留守儿童中，年龄主要集中在6-14岁之间，部分儿童因为父母在外务工，未能按时入学。二是家庭监护情况，留守儿童中58%由祖辈抚养，42%由其他亲属或邻里照看。三是在心理健康方面，留守儿童普遍存在孤独感和焦虑情绪，缺乏父母的情感关怀。
二、现状及问题
(一)生活条件
1、经济状况普遍较低。调研发现，许多留守儿童家庭的收入主要依赖于外出务工的父母。家庭平均年收入低于8000元，生活条件困难，缺乏基本的物质保障。
2、精神文化生活匮乏。留守儿童在日常生活中缺乏丰富的娱乐活动，主要以游戏和观看电视为主，几乎没有机会接触课外书籍和学习资源。许多儿童因缺乏学习辅导而学习成绩不理想。
(二)教育情况
1、教育资源不足。调查中发现，尽管国家规定义务教育阶段必须入学，但仍有部分留守儿童因监护人关注不足而辍学，基本教育得不到保障。
2、家庭教育缺失。由于留守儿童主要由祖辈抚养，老人们往往由于文化水平限制，无法给予孩子有效的学习辅导和心理支持，这对留守儿童的成长产生了深远的影响。
3、心理健康问题。调查显示，长时间缺乏父母关心的留守儿童普遍表现出情绪低落、缺乏自信，对未来感到迷茫，心理健康状况堪忧。
三、工作开展情况
为了解决留守儿童面临的问题，各级妇联和社会组织积极开展了一系列关爱活动，努力改善留守儿童的生活和学习环境。
(一)加强监护落实
1、建立留守儿童档案。各乡镇逐步建立了留守儿童信息档案，关注他们的学习和生活情况，定期与外出务工父母进行沟通，了解留守儿童的成长状态。
2、开展心理健康教育。通过学校和社区的联动，定期为留守儿童提供心理健康辅导，帮助他们缓解心理压力，增强自我保护意识。
(二)促进经济与教育支持
1、强化经济支持。针对留守儿童家庭的经济困难，各级妇联组织积极联合相关部门，为贫困留守儿童家庭提供物资帮助，解决基本生活需求。
2、开展文化交流活动。组织各类文化活动，如夏令营、读书会等，丰富留守儿童的课余生活，促进他们的身心健康发展。
四、几点建议
(一)建立健全留守儿童关爱机制。各级政府及社会各界应形成合力，共同为留守儿童的成长提供保障与支持。
(二)提升家庭教育水平。对外出务工的父母进行家庭教育的培训，提高他们的教育意识，倡导亲子沟通，以弥补留守对儿童心理带来的影响。
(三)加强留守儿童的心理辅导。学校及专业机构应联合，为留守儿童提供更为系统和专业的心理健康教育与咨询服务，帮助他们健康成长。
农村留守儿童调研报告 18篇
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农村留守儿童面临着教育资源匮乏、情感孤独、生活条件差等问题，这些因素严重制约了他们的健康成长，因此这一问题亟需引起社会的广泛关注。为了改善这一状况，20xx年起，某县妇联对留守儿童问题进行了深入调研，并决定将某镇的兴旺小学作为留守儿童关爱计划的试点，致力于为这些孩子架起一座温暖的桥梁，助力他们健康成长。
一、基本情况
兴旺小学坐落于偏远的农村地区，因经济条件有限，许多家长外出打工，孩子们则成为了留守儿童，缺少父母的关爱和陪伴。根据统计，该校共有留守儿童550名，其中孤儿18名。许多孩子在家只能与祖父母或其他长辈生活，缺乏基本的家庭教育。针对此情况，自20xx年初，该县妇联积极组织学校的优秀教师，包括校长李华、爱生模范王小梅等，发起了爱心家庭活动，各教师家庭自愿“牵手”一名留守儿童，担任他们的代理父母，给予关怀和指导。
随着活动的推广，兴旺小学的爱心家庭逐渐增多，短短几个月内，就有超过20位教师报名加入这个关爱大家庭。20xx年5月，该校正式启动了留守儿童关爱活动。启动仪式上，许多留守孩子动情表达对父母的思念，现场许多人感动落泪。县教育局的相关负责人也出席了仪式，强调活动的重要性及其对社会的积极影响。为此，学校还对参与活动的教师进行了表彰和鼓励，他们承诺在活动中开展“五个一”计划，包括定期见面、共同就餐、阅读指导与沟通等，确保给留守儿童带去温暖和支持。
爱心的力量如星星之火，能够汇聚成燎原之势。自活动启动以来，更多新教师和家庭加入了这一行列，如今，兴旺小学的参与人数已突破60名。教师们虽然家庭条件各异，但都愿意为孩子们奉献爱心。一位教师表示：“我们的物质条件虽然有限，但我们的时间和关爱是可以给予的，作为老师，我们更能为留守儿童提供学习和情感支持。”
二、主要做法
镜头一：“我来帮助孩子们”。活动发起时，兴旺小学呼吁双职工家庭配对贫困留守儿童。张老师，他是一位身患重病的教师，却积极为一名留守儿童提供学习补习，并帮助孩子支付书本费，他说：“在我最困难的时候，学校和同事们都在帮助我，现在我也想回馈社会。”
镜头二：留守儿童的温暖午餐。许多孩子中午只能吃简单的食物，学校为了改善这一情况，筹集资金建立了留守儿童餐厅，确保每位孩子都能吃上热饭。爱心家庭每周都会组织一次集体就餐，增进彼此的交流与情感，经过努力，目前已有30名留守儿童享受到了免费的午餐。
镜头三：一次演讲改变人生。兴旺小学曾组织“感恩父母”的主题演讲活动，留守儿童小莉在台上用真情流露的演讲感动了众多观众，视频广泛传播，最终引起了她母亲的注意，因而母亲决定回家团聚，这个感人的故事在当地引起强烈反响。
镜头四：“孩子们的欢声笑语”。许多献爱心的教师家庭并不富裕，但他们用自己的行动诠释了爱。李老师的家庭同时帮助了两名留守儿童，问及原因，他笑着说：“多一个孩子，多一份乐趣，大家一起玩耍更开心。”
镜头五：图书室带来更多知识。学校为留守儿童开设了图书室，午餐后开放一小时，让孩子们在书的海洋中遨游，拓宽他们的视野，提升他们的素养，这一举措得到了孩子们和家长的一致好评。
镜头六：幸福的希望课堂。为留守儿童策划的暑期活动成为他们的“希望班”，老师们积极参与，让每个孩子在假期都有归属感和安全感，活动中以玩乐为主，不收取任何费用，充分满足了孩子们的情感需求，得到了社会的广泛赞誉。
镜头七：共度佳节，浓厚的关怀。为让留守儿童感受到节日的氛围，学校为他们准备了礼物与美食。教师家庭与孩子们一起度过节日，让他们在欢聚中体验到浓浓的亲情。
三、下一步计划
兴旺小学的爱心家庭成员们以温暖、关爱和责任，帮助留守儿童感受到家庭的温馨。他们相信，只要继续努力，就能为留守儿童撑起一片美好的天空。未来，兴旺小学将继续推广这些成功经验，主要计划包括：建立留守儿童档案，实施定期跟踪；争取更多社会资源支持，开展丰富多样的关爱活动；加强与家长的沟通，提供更有效的教育指导，确保留守儿童的成长和发展。
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农村留守儿童调研报告 19篇
随着我国经济的快速发展，大量农村劳动力向城市转移，寻求更好的发展机会。在这些进城务工人员中，许多都是有孩子的父母。由于经济压力、教育资源不足和家庭状况等多种原因，他们不得不将孩子留在农村，这便形成了一个数量庞大的群体——农村留守儿童。儿童时期是身体发育、性格形成和知识积累的关键阶段，留守儿童由于缺乏父母的陪伴和关爱，成长过程中面临着一系列问题。为了深入了解我市农村留守儿童的成长与发展现状，我们进行了相关调研，特此形成此份报告。
一、调研基本情况说明
在本次调研中，我们将留守儿童定义为父母一方或双方因外出务工而无法与孩子共同生活的16周岁以下儿童。为确保数据的准确性和统计的有效性，我们随机选取了我市不同地区的200名留守儿童（男孩108名，女孩92名），通过问卷调查、座谈交流和家庭走访等多种形式，全面了解他们面临的困难与挑战，从社会、家庭和个人几个层面探讨问题的原因，并提出相应的建议。
二、农村留守儿童成长与发展中存在的主要问题
调研中，我们着重了解了留守儿童的父母打工情况、所在地域、回乡频率，以及留守儿童的抚养、教育、心理健康等方面的数据。经过深入分析，我们发现，全市农村留守儿童在成长和发展中主要面临以下几个问题。
(一)亲情缺失的问题。在200名留守儿童中，超过一半的人并未与父母共同生活，37%的儿童的父母都在外打工，51%的父亲单独外出，二年以上不回家的父母占25%。部分留守儿童的父母在外地工作，远离家乡，这导致亲情的缺失更加严重。调查显示，只有40.8%的留守儿童的父母每月回家一次，而15.9%的家庭几个月才能见到父母一次。通过电话作为主要联系手段，尽管有些父母会定期打电话，但由于距离远，留守儿童与父母的亲子关系常常处于松散状态。很多儿童由祖父母等亲属照看，尽管他们尽力照顾留守儿童的日常生活，但这些孩子仍渴望父母的身边陪伴。
(二)学业缺教的问题。调查显示，大约27%的留守儿童的学习成绩在班级中处于中下游，优秀学生不足20%。在问卷调查中，部分儿童对学习的意义缺乏认知，甚至出现“学习无用论”的观点。由于与父母分隔较远，缺乏必要的学习辅导，部分儿童的学习能力逐渐下降。留守儿童在学习上的求助率极低，只有8%的孩子会向家人寻求帮助，这使得他们在学习上缺乏支持。
(三)安全缺护的问题。调查中发现，约14%的留守儿童在生病时没有选择就医，反映出他们的自我保护意识不足。与临时监护人的关系不如与父母亲密，使得许多儿童在面对身体不适时选择不告知。虽然有较高比例的监护人会关注儿童的安全，但仍有部分监护人因工作繁忙而疏于对孩子的保护，造成留守儿童在假期等时间段面临较高的安全风险。
(四)心理性格的问题。调查表明，留守儿童常常缺乏必要的情感交流与教育支持，导致一些孩子形成任性、放纵的性格。由于未能与父母保持有效沟通，他们往往感到孤独与无助，缺乏安全感和人际交往的主动性。调查中，有46%的留守儿童表达了孤独感，反映出他们内心承受着较大的心理压力。
三、问题形成原因分析
(一)社会整体发展的影响。随着经济社会的快速发展，农村劳动力大规模流动，城乡之间的制度壁垒使得进城务工的农民工无法将子女带到身边。由于户籍限制，很多农民无法为子女在城市的教育提供保障，这直接造成了农村留守儿童的产生。
(二)家庭认识的不足。一方面，父母希望通过外出务工改善经济状况，为子女提供更好的物质条件，但在家庭与教育之间，他们往往更看重前者，导致孩子在不完整的家庭中成长，缺乏必要的关爱。
(三)家长自身教育能力的不足。外出务工的父母普遍忙于工作，缺乏时间与精力关注孩子的学习与成长，导致家庭教育的缺失，孩子在成长过程中面临着许多困惑与问题得不到解决。
(四)学校教育的不足。农村学校对于留守儿童的心理发展及人格教育缺乏有效的关注，尚未开设相关心理课程，无法为留守儿童提供必要的疏导与支持。
四、对策与建议
为了更好地帮助农村留守儿童，我们建议从以下几个方面入手，落实相关政策，形成合力。
一是加强政府的主导作用。留守儿童问题应被纳入社会管理与公共服务体系，政府要积极制定政策，改善农村教育条件，推动心理课程的开设，促进留守儿童的健康成长。
二是强化留守儿童服务机构的建设。应充分发挥社区组织的作用，提供教育与看护服务，为留守儿童创造一个健康的成长环境，帮助他们参与有益的活动，促进身心健康发展。
三是构建社会共同参与的关爱氛围。运用多种媒介加强对留守儿童问题的宣传，提升全社会对这一问题的关注，同时引导外出务工的父母更新教育观念，重视孩子的心理需求。通过建立良好的沟通机制，保障留守儿童的成长环境更为健康。
农村留守儿童调研报告 20篇
为进一步提升农村留守儿童的生活和成长环境，某地区教育部门经过深入调研，走访了大量乡村、学校，开展问卷调查与专题座谈，积极收集各方意见，深入分析了留守儿童的现状，具体情况如下。
一、基本情况
依据国家和地方各级部门的要求，某地区积极推进留守儿童相关工作，取得了一定的成效。
1.强化教育引导。以普及和践行社会主义核心价值观为核心，开展丰富多彩的教育活动，将“大道理”转化为留守儿童易于理解的“小信念”。一方面加强价值观教育。组织“爱国主义”主题活动，实施“梦想启航”教育计划，将社会主义核心价值观贯穿于留守儿童的教育全过程。另一方面注重优秀传统文化的传承。开展传统节日文化活动，组织留守儿童参与写春联、庆祝传统节日，增进他们对传统文化的了解。三是优化教育活动场所建设。制定了一系列政策，建立了多个专门服务站和活动机构，为留守儿童提供学习与生活的支持，丰富了他们的课外活动。
2.强化关爱机制。一是组建爱心团队。招募志愿者及社会爱心人士，建立了关爱留守儿童的志愿服务队伍，定期进行探访和心理辅导。结合高校暑期社会实践活动，组建了“关爱留守儿童队伍”，定期为其提供学习辅导与心理支持。二是打造品牌活动。开展不同主题的爱心活动，捐助物资并组织千余名志愿者参与，为留守儿童提供关爱与帮助。三是关注心理健康。借助专业心理辅导机构，走进学校开展心理健康教育，定期对留守儿童进行心理评估与辅导，帮助他们解决心理上的困扰。
3.坚持问题导向。聚焦留守儿童监护缺失等问题，一是强化家庭监护责任。出台相关规章制度，明确监护人责任，开展家庭教育培训，提升监护能力。对未履行监护责任的情况，及时进行干预与调整。二是鼓励父母返乡就业。通过各类技能培训，增强留守儿童父母的就业能力，帮助他们留在身边，共同成长。三是加强异地就学政策。完善相关政策，保障随迁子女的权益，让更多孩子可以与父母共享生活，减少留守儿童数量。
二、存在问题
当前，尽管留守儿童的思想道德建设取得了一些成绩，但依然面临诸多挑战。
1.家庭教育缺失。一是家长责任心不足，留守儿童常常缺乏必要的关爱与陪伴，无法得到有效的家庭教育支持。二是家教水平不高，监护人的文化水平普遍较低，对孩子的教育无法提供实质性的帮助。家中环境和氛围也不利于孩子的成长与发展。三是家庭存在的不良习惯，如沉迷于网络游戏、赌博等，对孩子产生了消极影响。
2.学校教育资源匮乏。乡村学校教育师资力量薄弱，教师数量不足，部分教师因压力大而不得不兼任多项角色，难以有效关注留守儿童的思想与心理需求。在教师素质方面，部分教师教育理念滞后，对留守儿童的情况缺乏深入了解。在教学方法上，过于注重应试教育，忽视思想道德教育，造成教育效果不佳。
3.社会教育缺乏合力。虽然社会各界对留守儿童的关注度不断提升，但缺乏有效的组织与持续性。一是活动形式单一，未能真正切实满足留守儿童的实际需求。二是缺乏长效机制，各部门之间协调配合不够，存在重复劳动的现象。三是各机构之间缺乏有效的合作与交流，未能形成合力，影响了工作的整体推动。
4.留守儿童心理健康问题普遍。许多留守儿童在成长过程中缺少情感陪伴，心理问题层出不穷。一是判断能力不足，面对复杂环境时容易受到误导。二是自控能力差，部分孩子沉迷于网络游戏，行为失范，缺乏纪律性。三是心理问题较多，很多留守儿童感到孤独与无助，心理健康亟待关注与干预。
三、工作建议
为更好地推动农村留守儿童的思想道德建设工作，需完善家庭、学校与社会三方面的协同合作。
1.强化家庭教育。家庭是孩子成长的第一环境，父母是孩子最初的老师。一是明确监护责任，加强对家长的教育与培训，提高其教育意识与能力。二是鼓励家庭之间的相互交流与学习，形成良好的家教氛围。三是积极推广家庭教育的相关政策，鼓励更多人参与家庭教育工作。
2.优化学校环境。学校是留守儿童教育的主阵地。一是改变教育理念，将德育放在首位，注重全面发展。二是提升教师素质，增加对心理健康教育的关注，保障留守儿童能够得到专业的支持与帮助。三是加强家校联系，定期与家长沟通，及时反馈留守儿童的学习与生活情况。
3.营造良好的社会氛围。一是丰富文化活动，创造积极向上的文化环境，鼓励留守儿童参与各种文艺活动，增强其社会参与感。二是积极引入社会资源，为留守儿童提供更多的学习与成长机会。三是加强对社会环境的监管，抵制负面文化的侵袭，营造良好的校园与社会环境。
4.加强心理健康服务。一是广泛开展心理健康教育，提高留守儿童的心理素质与应对能力。二是针对不同情况的留守儿童，提供个性化的心理疏导与帮助。三是建立长效机制，关注留守儿童的心理健康，及时解决他们的问题与需求。