课外阅读已成为大学生综合素质培养的重要组成部分。本次课外阅读调查报告揭示了当前大学生在阅读习惯、选择书籍类型以及阅读时间分配等方面的现状与问题。研究发现，大多数学生在繁重的学业压力下，课外阅读时间显著不足，而偏向于轻松的娱乐类书籍，导致深度阅读的缺失。通过对参与者的深入访谈与数据分析，报告旨在为高校教育提供参考，促进学生全面发展，提升其思维深度与人文素养。
大学生课外阅读情况调查研究报告 1篇
众所周知，大学生的课外阅读能力对其综合素质的提升至关重要。深入了解大学生的课外阅读现状，探讨如何有效指导他们进行课外阅读便显得尤为重要。本报告将列举几项调研结果，以便为大学生制定合理的阅读策略提供依据。
一、大学生的课外阅读现状
现状一：大学生阅读时间匮乏
随着网络的普及与娱乐方式的多样化，许多大学生将更多的时间投入到社交媒体和游戏中，阅读时间大大减少。经过调查发现，只有少数大学生会专门抽出时间阅读与自己专业相关或有助于提升技能的书籍。
现状二：所读书籍种类繁多
根据调查，阅读类型中，经济管理类书籍占35%，休闲娱乐类书籍（如小说、杂志）占32%。许多学生表示，由于学业压力，他们更倾向于选择轻松的书籍来减轻压力，而经典名著的阅读比例则相对较低。
现状三：读书的功利性逐渐增强
调查显示，越来越多的大学生选择阅读以获得实用技能，如计算机学习、考试复习等。书架上的大多数书籍都是为了应对未来就业而准备的，为了迎合市场的需要，大学生们的阅读态度也变得更为功利。
现状四：电子阅读逐渐流行
网络的兴起使得电子书和在线文章成为主流的阅读方式，许多学生在手机上便可轻松获取信息。然而，这也导致了一些书籍被忽视，学生们的阅读方式变得单一。
二、大学生阅读类型的具体情况
大学生所偏爱的书籍类型中，网络文学、校园小说以及文学经典位居前列。54.5%的受访者偏好时尚与休闲类杂志，大部分大学生阅读的原因是满足个人的兴趣。对于近年来流行的成功学习类书籍，多数学生并不看好，认为其对个人的影响有限，往往只是流于表面。
三、大学生的阅读时间、习惯及重视程度
调研结果显示，63%的学生每天在课外阅读上花费一小时，28%的学生花费两小时，超过三小时的仅占6%。这表明，尽管大学阶段有较多的自由时间，但学生们对课外阅读的重视程度仍显不足。
在阅读习惯方面，仅有30%的学生认真阅读其内容，65%的学生则只选择性阅读感兴趣的部分，其余5%只是随意浏览。这一现象反映出大学生的阅读习惯不够良好，与理想状态存在较大差距。
四、大学生的阅读兴趣情况
根据调研发现，不同年级的学生在阅读类型上的需求差异明显。大一学生主要倾向于消遣型阅读，而大二、大三学生则更看重学习型阅读，到了大四，阅读需求已经转向研究型和实用型。课外阅读兴趣作为大学生重要的课外活动之一，受到了较多关注，文学读物依然是其主要阅读对象。
五、大学生的阅读动机
大学生的阅读需求既是个人需求，也与社会需求密切相关。调查结果显示，49%的学生读书是为了获取更多知识，而40%是出于个人兴趣，只有2%的人是为了提高学业成绩。这说明大多数学生的阅读动机更倾向于自我提升与知识积累。
六、数据分析结果
通过调研，我们发现了若干积极的因素：
（1）兴趣驱动，阅读类别丰富。许多同学关注自己认为有价值的书籍，同时也重视专业书的阅读，这对提升自身的综合素质大有裨益。
（2）阅读形式多样。调查显示，大学生在课外阅读兴趣上表现出个性化和多样化，尽管文学类书籍受到青睐，但也无法否认阅读领域的广泛性。
（3）关注社会需求与个人发展。大学生的阅读倾向显示出对专业知识的重视，符合社会对人才的需求，也表现出学生对自身发展的深刻理解。
然而，调查也揭露出一些不足之处：
（1）阅读时间不足。超过60%的学生每天的阅读时间不足一小时，影响了他们对知识的吸收与理解。
（2）过度倾向于流行的低质量书籍。这一现象显示出学生的阅读质量亟待提高。
（3）对课外阅读的重视程度仍有待提升。虽然许多学生每学期都会阅读一定数量的书籍，但与他们的课外生活相比，仍显得微不足道。
（4）网络阅读逐渐取代传统阅读方式。尽管网络为学生的阅读提供了便利，但也导致许多书籍未被充分利用，图书馆的资源没有得到有效发挥。
七、培养课外阅读的有效方法
1. 选读法：根据学习或写作需求有选择地阅读相关资料，有助于培养信息提取能力。
2. 精读法：集中精力阅读重点文章，通过全身心投入来提高阅读质量。
3. 速读法：提升速读能力，以便在短时间内获取更多信息。
4. 摘录批注法：在阅读中做笔记，帮助加深理解和记忆。
八、建议与方法
（1）从兴趣出发，组织丰富的阅读活动，营造良好的阅读氛围，提高学生的阅读热情。
（2）推荐广泛的阅读材料，涵盖多方面内容，以提高学生的综合素养。
（3）培养选择性阅读的能力，明确阅读目的，以提高阅读的效果。
（4）教授有效的阅读方法，帮助学生掌握科学的阅读技巧，使其在课外阅读中受益匪浅。
大学生课外阅读情况调查研究报告 2篇
一、调查目的
在当前的大学学习中，许多学生面临着课业压力与时间管理的挑战。这导致他们在课外阅读上投入的时间和精力相对较少，很多同学在理解复杂文本、构建论点和整合信息方面表现不足。这种现象不仅限制了他们的思维发展，也减少了他们的文化视野。
课外阅读是大学生提升自我素养的重要途径。通过阅读，学生能够扩大知识面、提升语言表达能力，掌握多样的思维方式。阅读带来的情感和思想的滋养，对学生的综合素质提升十分关键。我们对大学生的课外阅读情况产生了浓厚的研究兴趣，想要了解他们的阅读习惯、偏好以及阅读对学业的影响，基于此展开本次调查。
二、调查对象
本次调查对象为某大学的在读学生，随机选取了大一和大二年级的三个班级进行调查。参与人数共计100人，其中男生48人，女生52人。考虑到大一和大二的学生相对适应大学生活，时间上也相对灵活，因此此次调查的数据具有良好的代表性。
三、调查结果及分析
1、调查结果显示，大多数同学对阅读持有积极态度，他们在课余时间中仍然会选择一定时间进行阅读，且能够主动寻求自己感兴趣的书籍，体验阅读的乐趣。
2、然而，阅读目的往往不够明确，很多同学将阅读视为放松娱乐，而不是提升自我的手段。在选择阅读材料时，他们也存在盲目性，往往随意挑选书籍，缺乏对书籍内容的深入思考和筛选。虽然教师和图书馆能够提供便利，但在有效引导和监督同学们的阅读习惯方面仍有待加强。
3、许多同学缺乏良好的阅读习惯，也缺少与他人分享阅读体验的机会。这种状况使得阅读的热情难以维持，导致不少学生在阅读后没有进行反思与从而无法真正从阅读中受益。
四、措施和建议：
1、建议学校设立专门的阅读课程，通过读书交流会的形式，让学生分享所读书籍和阅读心得，促进彼此间的讨论与思考，帮助学生在阅读中获得反思和成长。
2、教师在课堂上应主动向学生推荐优秀书籍，不仅局限于课本内容，利用课间时间引导学生关注其他书籍，图书馆也应增购老师推荐的书籍，以便提升学生的借阅兴趣。
3、提高家长对于学生课外阅读的重视，可以通过定期的家长会，加强沟通，鼓励家长在假期中协助学生制定阅读计划，确保学习在课外也不停止。
大学生课外阅读情况调查研究报告 3篇
一、调查对象
本次调查对象为80名在校大学生。
二、调查结果分析与建议
经过几天的调查，我对大学生的课外阅读状况有了更深的认识。通过对问卷数据的统计分析和整理，我总结出了一系列反映大学生课外阅读的现状和问题。以下是我根据具体的调查内容得出的结论和相应的建议。
1、大学生课外阅读基本情况分析
（1）调查结果显示，有接近40%的大学生每周的课外阅读时间不足2小时，这表明课外时间的匮乏是影响读书的重要原因。虽然大学生普遍认为阅读很重要，但实际投入的时间却很有限。大部分学生忙于学习和社团活动，导致课外阅读时间变得紧张。调查中发现，38%的同学每周阅读时间在1-2小时，25%的学生阅读时间为2-4小时，37%的学生几乎没有课外阅读时间。如图所示
（2）关于对阅读的态度，绝大部分大学生（约82%）认为阅读是提升自我的必要手段，只有少数同学（约5%）认为阅读无关紧要。这说明大多数学生对待课外阅读的态度较为积极。如图所示
（3）调查还显示，文学类书籍是大学生课外阅读的首选，流行文化和科技类书籍也受到欢迎，而学术性和专业技术书籍则不太受青睐。如图所示
（4）得知书籍信息的渠道也是影响阅读习惯的重要因素。调查表明，许多学生主要通过朋友推荐、网络搜索和社交媒体获取书籍信息，而基于流行度选择书籍的情况相对较少。
（5）阅读目的方面，大部分学生（约62%）主要以获取知识和拓展视野为阅读目标，休闲娱乐目的的比例为50%。相比之下，为了应付考试而阅读的学生占比较小。
（6）目前，以电子书和网络资源为主的阅读方式逐渐流行。调查显示，48%的大学生选择在手机上阅读，只有27%的学生倾向于传统纸质书籍。而在电脑上阅读的学生占比为25%。如图所示
（7）在调查问题“您认为阅读的价值是什么”的选项中，提升个人素养、开阔视野、与他人交流话题和放松身心等观点被大部分学生认可，显示出阅读在学习和生活中的多重意义。
（8）在提高大学生课外阅读质量方面，许多同学建议图书馆应加强读书活动的组织与宣传，同时降低学业压力，给予学生更多的课外阅读时间。一部分学生则认为读书是个人兴趣的问题，责任不应完全依赖学校。
2、大学生课外阅读的特点
从调研结果看，大学生的阅读特点如下：阅读态度积极；阅读方式多样；课外阅读时间受限；选择书籍类型多元；存在选择盲目性；阅读目的明确。
3、对大学生课外阅读的建议
1、要养成每天阅读的习惯，将阅读融入生活中，唯有长期坚持才能提升阅读能力。
2、选择阅读内容时要有方向，优先选择经典书籍，经典书籍中的智慧能给人以长久的启发。
3、互联网为我们提供了丰富的知识资源，但也存在大量的信息干扰。尽量选择纸质书籍进行深度阅读，以提高阅读效果。
4、树立正确的阅读观念，了解知识的重要性，努力提升自我素养和文化水平，借助书籍积累人类智慧。
5、采用健康的阅读方式，注意保护视力，避免不良读书习惯，保持适合的光线和阅读姿势。
大学生课外阅读情况调查研究报告 4篇
一、调查目的：
了解我校大学生的课外阅读情况，为小课题《大学生课外阅读能力提升的研究》提供切实的实践依据。
二、调查对象：
本校各年级的大学生。
三、调查方法：
问卷调查法。
四、调查问卷设计：
关于大学生课外阅读的问卷
五、调查问卷分析：
从回收的问卷来看，95%的学生认为课外阅读是有益的，且绝大多数人认为大学生的课外阅读习惯亟需培养。许多同学表示希望能有更多的推荐书单以及读书活动来激发他们的阅读兴趣。88%的学生建议开设课外阅读讨论小组，促进交流和提升阅读理解能力。然而，调查也显示出许多学生在课外阅读方面面临一定的障碍，例如时间不足、阅读材料匮乏等，因此改善大学生的课外阅读现状还有很长的路要走。
六、调查问卷引发的思考：
问卷结果反映出了大学生在语文学习及阅读习惯方面的现状，给我们的教育工作者提供了一些启示。长期以来，大学生课外阅读缺乏系统的引导和激励，许多学生在阅读内容选择上存在盲目性，以致于形成了不良的阅读习惯。在大多数学生心中，课外阅读的重要性虽有认知，但由于课程负担重、缺乏自主阅读的动力，往往导致他们的阅读行为处于被动状态。这些问题亟待我们在实际教学中着手解决。
正如某位教育家所说，阅读不仅是知识的积累，更是思维的锻炼。要改变大学生的阅读能力，促进其课外阅读的深入探索是必不可少的。教师也是这一过程中不可忽视的关键因素。
在调查中，有60%的学生在“你认为自己喜欢课外阅读吗？”的选项中选择了“较为一般”。造成这一现象的原因主要有两个：首先是学生缺乏对课外阅读的主动意识，其次是适合的课外书籍的缺乏，很多同学根本没有机会接触到优质的阅读材料。虽然学校设有图书馆，但由于管理不严和资源匮乏等问题，许多书籍成为了闲置，学生只能望书兴叹。
七、调查问卷的研究结果：
教师应进一步解放思维，提高对课外阅读重要性的认知，减少枯燥的课本讲授与重复作业，留出更多时间给学生进行自由阅读，从而激发他们的阅读兴趣。
我们有责任尽可能丰富学生的课外书籍，采取多元化的渠道来拓展阅读资源，例如设立班级书架，建议学校定期更新图书馆的书籍。应保障学生的阅读时间，不能仅限于一周一节的阅读课。只有将阅读融入到日常生活中，才能逐渐养成自觉阅读的习惯。这需要全体教师的共同努力，减少作业负担，为学生创造更多自由阅读的机会。教师还应鼓励学生根据兴趣选择阅读内容，并通过笔记、摘录、绘画等形式记录阅读体会，进而丰富课外阅读的趣味性。唯有为学生提供一个自由表达的空间，才能让他们的思维在书海中自由游弋，从而保持对课外阅读的热爱。
大学生课外阅读情况调查研究报告 5篇
1、调查目的与方法
4月23日是世界读书日，这一天由联合国教科文组织设立，以倡导全球阅读的重要性。安徽作为一个书香氛围浓厚的省份，其高校更是孕育了众多热爱阅读的学子。为了了解安徽部分高校学生的课外阅读现状，我们选取了安徽师范大学、皖江学院、芜湖职业技术学院及合肥工业大学等院校进行问卷调查与访谈。共发放问卷250份，回收有效问卷192份。我们将对调查结果进行详细分析。
2、数据分析
2.1 是否进行课外阅读
在调查中，“每天”选择率为7.81%，选择“经常”的占40.10%，选择“偶尔”的达48.96%，而“从不”的比例为3.12%。令人担忧的是，选择“偶尔”的比例高于“经常”，这表明安徽省大学生的课外阅读状态并不理想。参与调查的学生中，愿意进行课外阅读的不到一半，能够每天坚持阅读的更是凤毛麟角。在随机访谈中，许多学生表示，高中时努力学习以期望好成绩，进入大学后则相对放松，缺乏阅读的主动性，随之被其他休闲活动所取代。
2.2 课外阅读文献类型
安徽省大学生课外阅读中，选择“图书”的占比最高，达55.21%；选“期刊”的为18.23%；“报纸”占8.33%；“视听资料”占5.21%；“网络资源”占13.02%。科技的进步为学生提供了多样化的阅读方式，除了传统书籍，期刊、报纸、视听资料及网络资源也成为新的阅读渠道。尤其是在信息化时代，网络资源和电子书因其便捷性受到青睐。然而，图书依然是大学生的主要阅读选择。
2.3 课外阅读作品题材类别
调查显示，“文学类”作品的选择率为65.10%，选择“科幻类”的占6.77%，选择“新闻类”的为14.06%，选择“综艺类”的为11.98%，而“教辅类”占2.08%。可以看出，大学生的阅读种类相对广泛，其中“文学”类作品最受欢迎，反映出大学生在阅读偏好的变化，与中学生相比，阅读取向更加成熟。
2.4 课外阅读文献来源
选择“学校阅览室”的占34.37%，选择“图书馆”的为44.79%；“网络”占12.5%；“购买”的占8.33%；“订阅”占0%。这表明学校图书馆及阅览室是大学生课外阅读的重要场所，近80%的学生选择在这些地方阅读。这与学生缺乏经济基础及安徽地区经济发展相对滞后的现状密切相关。“网络”也成为大学生阅读的主要渠道，我们需警惕部分网络作家所创作的低质作品可能对学生的阅读品质造成负面影响。
2.5 课外阅读的目的
调查显示，选择“查阅教学参考，寻找文献资料”的占31.25%，选择“扩大知识面，完善知识结构”的占43.75%；选择“益智休闲，提高修养”的为15.10%；选择“了解历史社会和国情”的占3.12%；选择“娱乐消遣”的占6.77%。随着社会竞争加剧，大学生的就业压力日益增加，增强个人知识水平和专业能力成为他们阅读的首要目标。
2.6 最喜爱的阅读内容
选择“文学”的占67.71%；“历史地理”占10%；“经济管理”占5.73%；“艺术”占10%；“科技”占1.56%；“语言”占1.04%；“医药卫生”占1.04%；“政治法律”、“环境科学”、“外交”、“哲学”、“农林科技”各占0.52%。由此可见，“文学”依旧是大学生课外阅读的主要内容。
2.7 课外专业阅读情况
结果显示，选择“需要进行大量课外专业阅读”的占39.06%；选择“视情况阅读专业书籍”的占52.08%；而认为“不必要看课外书籍”的仅占2.6%；其他占6.25%。这一数据表明，大多数学生仍倾向于在课外进行专业阅读，这与他们的阅读目的相一致。
2.8 对老师引导课外阅读的看法
调查中认为“很需要”的占13.54%；认为“需要”的占51.56%；认为“无所谓”的占15.62%；而“不需要”的占19.27%。绝大多数学生希望在课外阅读方面能够得到教师的指导与建议。
2.9 对于学校或教师在课外阅读上的帮助满意度
结果显示，“很满意”的占26.56%；“满意”的占37.5%；“不满意”的占14.58%；“无所谓”的占21.35%。值得注意的是，近40%的学生对学校在这方面的支持持消极态度，这反映出部分教师在课外阅读指导上存在不足。
2.10 学校在引导学生课外阅读中应做的方面
选择“开设文学鉴赏课”的占41.14%；选择“专题讲座”的为23.96%；选择“组织读书报告会”的占10.41%；“其他建议”的占24.48%。数据显示，只要以学生的健康成长为本，任何形式的指导都能受到学生的欢迎。
3、思考与建议
3.1 加强图书馆与阅览室的建设，提升其在引导大学生课外阅读方面的服务能力
高校图书馆资源建设与服务是与学生紧密相关的重要工作，优秀的文献资源将极大影响学生的学习经验。学校应改善图书馆的设施和服务，满足学生多样的阅读需求，提升其专业素养和阅读能力。
3.2 发挥教师的引导作用
学生在高中阶段的阅读引导大多来自于老师，而进入大学后，部分学生因缺乏方向感而对阅读选择感到迷茫。教师应及时给予学生科学合理的阅读指导，通过开设相关课程及讲座，帮助学生更好地进行课外阅读。
3.3 培养学生良好的阅读习惯与终身学习的意识
在激烈的社会竞争中，提高自身素质已成为大学生的共识。培养课外阅读习惯，可以丰富个人内涵；一个阅读型社会将促进更加美好的未来，因此大学生应努力扩展阅读范围，形成良好的阅读习惯。
4、心得体会
此次调查让我们更加认识到课外阅读的重要性，同时也揭示出当前学生在这方面所面临的不足。我们需要采取有效措施，努力改善这一现状。通过这次实践，我们也深刻体会到团队合作的重要性，从选题到分工，大家共同努力，顺利完成了调查任务，这如同是我们成长的一个过程，将在未来的学习与生活中给予我们无穷的助力。
大学生课外阅读情况调查研究报告 6篇
丰富的知识，书籍是我们的精神良伴，大学生的生活同样如此。除了多姿多彩的校园生活，课外阅读也深深融入了大学生的日常，这对道德情操、人格品质和精神世界的塑造有着潜移默化的积极影响。为更好地了解书籍在我校大学生课余生活中的真实影响以及当前阅读中存在的困境，我对部分同学进行了课外阅读情况的调查。
调查对象：我校64位大学生，男女比例约为1:3，来自不同专业的8个寝室
调查方法：随机抽选寝室，采用问卷调查的方式，包括线上与线下问卷相结合
问卷发放与回收情况：共发放问卷64份，回收63份，实际有效问卷为61份，有效回收率为95.31%
一、 调查结果及现状
㈠对课外阅读的重视程度
在阅读数量上：只有15%的同学每学期阅读0～1本书，43%的同学每学期阅读2～3本，28%的同学选择4～5本，14%的人阅读更多。
购书费用方面：18%的同学每学期购书费用在50元以下，44%的同学为50～100元，26%的同学愿意花费100～200元，12%的同学预算更高。
㈡获得书籍途径
46%的同学选择通过书店或网店购买书籍，10%的同学则选择在图书馆阅览，36%的同学通过亲友借阅，还有8%的同学偏爱在线阅读。
㈢阅读偏好
在选书标准上：31%的同学关注作者的知名度，48%的同学重视内容的可读性，14%的人选择定价合理的书籍，7%的人则喜欢浏览网络上推荐的书籍。
在阅读类型上：30%的同学偏爱时尚休闲书籍，26%选择文学经典，26%的同学关注商业财经类书籍，18%则选择课外知识类书刊。
阅读方式上：44%的同学倾向于快速阅读，12%的人边读边做笔记，34%则会仔细阅读但不做笔记，10%选择其他方式。
㈣课外阅读的其他情况
32%的同学感到身边的读书氛围很好，25%的同学认为当代大学生的阅读热情有所不足。
二、 调查结果分析及对策
㈠大学生对课外阅读的重视程度有待提升
大部分同学每学期都能阅读一定数量的书籍，意识到提升文化素养的重要性，但从阅读时间和购书预算来看，课外阅读在大学生生活中仍未占据重要地位。
在校园内，应该加强读书活动的组织，邀请富有幽默感和学识渊博的老师定期举办讲座，提升同学们对阅读的关注，从而更加重视课外阅读。
㈡购书渠道依然是主流，网络购买趋势渐涨
大多数同学倾向于在书店或网店购买书籍，并珍藏起来，彰显出他们对书籍的珍视；而同学们间的书籍交换也为思想的碰撞提供了良好的平台。然而，这意味着越来越少的同学选择去图书馆，导致一些重要书籍未能得到合理利用。网络的出现占据了大学生的生活，促进了在线购书和阅读的发展，这种变化为满足宅文化下的阅读需求提供了便利。
然而，我们仍需提高图书馆的使用率，利用其丰富的资源，也要在网络上注意辨别信息的真伪和优劣，抵制不良阅读内容。
㈢阅读兴趣浓厚，类型多样，但方式有待改进
很多同学关注自己认为实用的书籍，但这可能导致选择不适合自己的作品。时尚休闲类书籍成为主流，帮助同学们缓解学习压力；经典文学和商业财经类书籍的平衡阅读，拓宽了同学们的视野，有助于提升他们的素养。然而，部分同学过于关注阅读速度，而忽略了深入理解书籍的内涵。
未来的阅读中，我们应当培养记笔记、细致品味和交流讨论的习惯，以提高阅读效果。
㈣在快节奏的生活中，为书籍留出静谧的空间，积极主动地进行阅读，进而带动周围同学，共同提升各方面的能力，通过阅读提升自我修养。
大学生课外阅读情况调查研究报告 7篇
选题介绍
在当代大学生活中，阅读无疑是必不可少的组成部分。阅读不仅能丰富我们的知识面，还能激发我们的思维与灵感。进入二十一世纪，知识经济时代的到来，使得阅读成为提升自我的重要手段。我自己非常热爱阅读，从经典名著到现代杂志，所有对我有益的内容我都乐于接触。网络时代的来临使得电子阅读变得越来越普遍，成为我们获取知识的另一种重要方式。那么，目前大学生们对阅读的态度如何呢？带着这个疑问，我决定进行一项调研。
一、调查目的
通过对数据和反馈的深入分析，我们希望能够全面了解大学生的课外阅读状况。此调查旨在激励同学们的阅读热情，从而更好地开展读书周活动，针对在校大学生展开此次调查。
二、调查对象及方法
1.调查对象
受访者主要集中在本校学生。鉴于传播的时间限制和有效样本的单一来源，这次调查特地以本校的全科生为主。
2.资料收集方法
采用线上问卷与面对面访问相结合的方式，随机向有效对象发放《大学生课外阅读情况调查表》，以了解他们的课外阅读现状。
3.调查方法
本次调查采用随机抽样的方式，在有效期内随机获取符合条件的样本数据，所有数据将进行统一登记和整理。
三、调查内容
问卷通过选择题和判断题的形式，涵盖大学生的阅读态度、频率、每次阅读时长、每月阅读量、书籍类型、阅读方式及目的等内容，共有十三个相关问题，以期全面了解大学生的阅读情况。
附网上调查问卷页面展示及链接
四、调查结果分析
在对课程外阅读调查问卷的数据进行整理和分析后，我们得出如下结论：
1.人群分析
通过对数据的分析，我们发现参与调查的主要群体是文史类专业的大三学生，且女性比例较高。调查对象主要为本校的师范专业全科生，这也反映了该地区的地缘特点。全科生是为农村小学培养的定向教师，通常具有较高的教育热情与综合素质。在备考教师资格证的关键时期，大二和大三的学生尤其值得关注。
2.阅读态度
在受访的100名学生中，约70.83%的同学认为应当广泛阅读以提高文化水平，22.92%的学生认为应在掌握专业知识的基础上阅读经典；而只有6.25%的同学认为只需阅读对自己有益的书籍，没人认为阅读对自己无足轻重。
3.课外阅读频率
关于课外阅读频率，参与调查的100名同学给出了不同的反馈。大约35.42%的同学每周阅读1-2次；20.83%的同学每周阅读3次以上；而每天都阅读的学生仅占10.42%；相反，几乎有33.33%的同学表示几乎不阅读。
4.单次阅读时长
关于单次阅读时长的分析显示：43.75%的同学每次阅读约一小时；28.13%的人阅读两小时及以上；而28.13%的同学仅花半小时阅读。
5.月均阅读量
在对月均阅读量的数据分析中，高达62.5%的同学每月能够完成1-2本书的阅读，还有3.13%的同学每月平均阅读超过3本书，9.38%的人在2-3本之间，而四分之一的同学每月阅读量少于一本。
6.阅读类型
根据调查结果，大学生的阅读类型呈现出多样化的趋势。多数学生偏好综合性和实用性书籍，部分学生也喜欢小说和休闲类书籍，具体见下图分析。
7.阅读途径
大学生的课外阅读途径主要有四种：网络阅读、从图书馆借阅、向他人借阅和自行购买。数据显示，从图书馆借阅的比例最高，占37.5%；网络阅读紧随其后，占31.25%；自行购买书籍的比例为21.88%；他人借阅的比例最低，仅占9.38%。
8.阅读目的
在调查阅读目的时，扩大知识面和增长见识占据了首位，比例高达90.63%；其次是满足兴趣爱好，占78.13%；学习需要和娱乐休闲分别占65.63%与56.25%。
9.阅读方式
在纸质书与电子书的选择上，数据显示有46.88%的同学偏爱电子书，25%的同学更喜欢纸质书，其余人则两者均有涉猎，几乎没有人完全不接触纸质书或电子书。
附：关于为何不进行课外阅读的原因调查
在调查中也对部分没有进行课外阅读的学生进行了原因收集，以下是对不读书原因的详细分析。
五、调查结果总结
通过此次调查，我们清晰地发现，大学生普遍意识到阅读的重要性，但大多数人缺乏良好的阅读习惯。信息时代的快速发展使得阅读方式和书籍类型变得更加丰富多样，这为知识的获取提供了良好的基础。然而，由于时间管理不当，许多大学生失去了高效阅读的能力。短视频与游戏等快消文化的兴起，进一步挤占了他们的阅读时间。
最近的沈巍事件引发了公众的广泛关注，许多人对一位流浪者表达了敬仰之情，随之而来的“这是一个没有大师的时代”的感慨也让人深思。然而，或许正是这个时代最好——正如某些电影所揭示的，时代本身没有错，反而是人心的变化。在物欲横流的当下，有多少人依然秉持初心，敬畏知识？
在这个喧嚣的时代，我们更应珍惜阅读，尊重知识，拿起书本在世俗的荒漠中耕耘，做一个有底线的读书人。
大学生课外阅读情况调查研究报告 8篇
书籍是人类智慧的结晶，是思想和文化的载体。古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”这句名言深刻地道出了阅读的重要性。历史长河中的许多杰出人物，无不将书籍视为灵魂的养分。毫无疑问，书籍在我们的生活中占据了举足轻重的地位，它推动了社会的进步与发展。阅读不仅可以丰富我们的知识，提高我们的品位，还能够陶冶情操、健全人格，并为我们带来心灵的升华。
近期的相关研究表明，许多大学生在校期间的阅读量普遍不足，以至于无法有效提升自身的综合素质。课外阅读不仅能拓宽学生的视野，增强其社会认知，更对提升学生的个人素质有着重要的作用。众所周知，单靠教科书的知识远远不够，学生们需要通过课外阅读来扩大知识面，培养自身的批判性思维和创造力。为了更好了解大学生的课外阅读情况，找出可能存在的问题，并探索改善途径，我们进行了一次调查研究。
本次调查的基本情况如下：
调查时间：
20xx年10月22日至20xx年11月1日。
调查地点：
《马克思主义基本原理概论》社会实践论文。
调查对象：
调查方法：
采用问卷调查的形式（共发放问卷110份，回收107份，最终有效问卷为100份）。
调查目的：
通过这项调查，我们希望深入分析不同年级大学生的课外阅读现状，找出影响其阅读量的原因和相关因素，进而提出有效的建议，以提升大学生的课外阅读兴趣和质量，推动他们形成良好的阅读习惯。
一、问卷分析
通过对调查数据的分析，我们得出以下结论：
1、阅读时间较短，缺乏阅读动力
调查显示，绝大部分大学生每日的阅读时间有限，平均阅读时间不足一个小时，其中不乏一些同学将大量时间投入到网络小说和手机娱乐中。很多人甚至表示，不看小说就感到无所事事，反而沉浸在小说中时兴致盎然。一些同学坦言，他们的实际阅读动力主要来源于提升学业成绩和兴趣。然而，读书时间短和动力不足的原因多种多样，包括学业压力、对网络娱乐的偏好以及缺乏阅读习惯等。部分学生在大学中忙于兼职，导致真正用于课外阅读的时间寥寥无几。在这种情况下，学校若能积极开展读书活动，宣传阅读的重要性，则有助于激发学生的阅读热情，将其形成一种习惯。
2、课外阅读内容偏向休闲类读物
在调查中，许多同学选择的阅读材料以网络小说和漫画等娱乐类书籍为主，几乎占据了阅读总量的六成。这不仅反映出大学生在课外阅读中的一种不良倾向，还显示出他们对高质量书籍的忽视。部分学生虽然有意识地阅读专业相关书籍，但仍有相当一部分人由于缺乏目标和动力，选择阅读内容相对贫乏的读物。影响大学生阅读选择的因素多样，然而值得注意的是，少数同学仍会选择经典的文学作品以放松身心，提升自身素养。
3、不同的阅读习惯导致阅读质量不高
在有关阅读习惯的调查中，我们发现以娱乐为目的的学生往往只是快速浏览书籍，很少做笔记或深入思考。而那些为了学习而阅读的同学则会认真记录笔记，思考书中内容。这种情况的出现，反映出学生在阅读投入及质量上的差距，许多同学容易受环境干扰，无法专注阅读。究其根本，学生对于阅读的投入程度直接影响着阅读的深度与广度，而这又与他们所设定的目标是否清晰密切相关。
4、虽知读书重要，实践却不足
调查反馈中，多数同学认同阅读的重要性，认为读书不仅有助于学习，也能提升个人素质与价值观。然而，尽管大家意识到读书的意义，却很难付诸实践。造成这一现象的原因在于学生的懒惰心理以及学校和社会对阅读的导向不足。
二、对调查结果的思考
当然，由于条件和个人能力的限制，本次调查存在一定的局限，但也在一定程度上反映了问题的现状。大学生的课外阅读时间确实偏少。许多成功人士如比尔·盖茨曾强调书籍的价值；而新东方的创始人俞敏洪则认为，大学期间的阅读量会直接影响个人的能力和职业发展。阅读不仅是获取知识的工具，更是提升人生修养的重要途径。
针对大学生的阅读倾向问题，学校应通过丰富多彩的阅读活动来引导学生，提高他们的阅读层次。鼓励学生阅读高质量的文学作品，培养他们的鉴赏能力和审美情趣。同样，图书馆可以在借阅制度上进行引导，促进学生的良性阅读习惯形成。
大学生的阅读效果对于提升文化素质至关重要。通过科学的阅读方法和技巧，提高学生的阅读质量与效率，能让他们在知识获取上事半功倍，也能帮助他们逐步形成良好的阅读习惯。
针对许多同学虽然深知读书的重要性却未付诸实践的现象，建议大学生认识到自己承担的社会责任，明确阅读在提升个人素质和知识储备方面的关键作用。读书不仅是为了个人的成长，更是为了祖国的未来与发展。只有通过不断的阅读和自我提升，才能迎来更加美好的明天。
大学生课外阅读情况调查研究报告 9篇
一、调查目的：
本次调查旨在全面了解大学生群体的课外阅读情况，探讨他们的阅读习惯、偏好及影响因素。
二、调查时间：
20xx年4月23日
调查对象：
各大高校的大学生若干名
调查方法：
采用网络问卷调查的形式
调查数据统计分析
1、阅读媒介选择
调查结果显示，约75%的学生仍以纸质书籍为主要的阅读媒介，其中76%的学生选择从图书馆借阅书籍。然而，随着移动设备的普及，电子书和在线阅读方式的使用率逐渐上升，约有22%的学生表示他们偏好通过这些新兴渠道进行阅读。可以看出，网络时代的到来对传统纸质书籍的阅读产生了一定的冲击，并影响了大学生的阅读习惯。
2、阅读书籍类型
根据调查数据，大学生阅读的书籍可以分为十个主要类别，包括文学、理工科、计算机、历史地理、哲学、经济学、语言学、政治、艺术及其他。其中，文学类书籍的阅读比例最高，达到了55.4%。从专业来看，经济学专业的学生阅读的比例最高，达到97%，成为大学生阅读的主要群体。
3、阅读时间分布
调查显示，平均每天阅读时间在1小时以内的学生占20%，1到2小时的学生占45%，2到3小时的学生占15%，而3小时以上的学生则占20%。大学生的阅读时间主要集中在早晨7点到8点及晚上7点到11点之间。
4、阅读目的
数据显示，大学生进行课外阅读的主要目的在于增强专业知识、拓展视野、提高个人修养和陶冶情操。对课外书籍的阅读偏好上，男生更倾向于阅读科技类和专业研究类书籍，而女生则更喜欢时尚、娱乐和言情类书籍。男生常常希望通过阅读来增加知识面，而女生则更注重提升自身修养。
5、偏好的阅读环境
调查中，大部分大学生表示更喜欢在图书馆或教室进行阅读，认为这些环境更适合集中精力吸收专业知识。有一部分学生则倾向选择开阔的草地或床上阅读，因为那样能更好地与书籍产生情感上的共鸣。
6、阅读习惯
调查发现，面对一般的娱乐类书籍，超过一半的学生承认他们的阅读习惯比较快餐化，通常以浏览为主。而对于自己喜欢的书籍或学术性较强的专业书籍，约有一半的学生会选择阅读超过两遍，只有约40%的人在阅读时会做笔记和批注。
三、调查结论与建议
在大学生的阅读习惯中，纸质书籍仍占据重要位置，学生普遍认可通过阅读书籍获取知识的重要性。尽管电子书的发展迅速，但传统书籍仍然在大学生心目中拥有不可替代的地位。
建议：
1、调查中许多同学提到课业压力影响了他们的阅读时间。由于应试教育的影响，许多同学在选择阅读书籍时更看重其实用性，显得有些功利。希望学校和社会能更好地引导学生在阅读中的思维观念。
2、调查显示，学生希望学校能够增加图书馆书籍的种类和数量，并缩短借阅和检索的时间。建议定期调整高借阅率的图书到开放书架或阅览室，以便利学生更快找到感兴趣的书籍。
3、学校、家庭和社会应共同努力，为学生营造良好的阅读氛围，引导年轻人合理对待阅读行为，鼓励他们重新投入到书籍的世界中。
大学生课外阅读情况调查研究报告 10篇
调查背景：
书籍是人类智慧的结晶，阅读不仅能丰富我们的知识，还能提升我们的思想境界、磨练我们的情绪，塑造我们的人格，帮助我们形成积极向上的生活态度。在当今素质教育的背景下，课外阅读成为了提升学生综合素质的重要途径之一。众所周知，仅靠课本知识无法全面提高学生能力，了解大学生在课外阅读方面的基本情况，探索有效的指导方法显得尤为重要。我们希望通过调查，提出合理的建议，帮助学生培养对课外阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯，从中汲取更多的知识，陶冶情操。
调查对象：
某高校学生
调查时间：
20xx—05—03
调查方式：
问卷调查
调查项目：
阅读兴趣倾向、阅读时间、阅读方式、阅读目的、阅读类型
正文：
从阅读时间和阅读量来看
可知学生们对课外阅读的重视程度。在时间分配上：有30.0%的学生每天阅读超过2小时，56.0%的学生阅读时间在1~2小时之间，仅有14.0%的学生每天花费1小时以下。可见，大多数学生在课外阅读上所投入的时间仍显不足。身为大学生，我们的课余时间相对充裕，但调查结果显示，学生们在课外阅读上投入的时间仍需加强。
在月阅读量方面：68.0%的学生每月能读3本以上，10.0%的学生每月读1~2本，22.0%的学生每月读少于1本。这一现象在大学生群体中显然是不理想的。拥有充足的业余时间，却较少汲取书籍中的知识，这严重影响了学生的综合素养。
从阅读方式来看
约62%的大学生选择到图书馆借阅书籍，这充分反映了图书馆在他们阅读生活中的重要性；而通过朋友借阅或在线浏览也是主要的阅读方式。不过值得注意的是，学生自购书籍的热情较低，仅有3.0%的学生将购买作为主要的阅读方式。
在对阅读材料类型的选择上：26.0%的学生偏爱图书，约19.0%的学生选择报纸，47.0%选择杂志，8.0%选择电子读物。这说明传统纸质读物在学生中还是占有重要地位，而杂志的关注度更高，显示出现代媒体的广泛影响。电子类读物的加入也表明了当代大学生的阅读习惯正在逐步变化。从阅读类型分析
45.5%的学生选择杂志，尤其男生的参与度比女生高5个百分点。27.0%偏爱小说，而在此类读物中，男女生的比例接近。9.5%的学生钟情于漫画，男生在这个选项中的比例也明显高于女生。11.0%的学生则喜欢工具书，其中女生的比例占比较高，尤其是在大三年级女生中，选择该项的人数占到62.0%。其他阅读类型占比相对较少。
在消遣阅读方面，28.0%的学生选择娱乐消遣，7.5%选择体育类，29.5%选择小说文摘，13.0%选择时政财经，10.0%选择科学探索，其余则为其他类型。从性别分析中，我们可以发现，女生对时尚娱乐类的偏好更为明显，实现33.5%的比例，而男生的选择则相对均匀，小说文摘类占男性阅读的25.0%。
关于长篇小说的阅读偏好，学生中有64%的表示愿意阅读长篇小说，36%的学生不喜欢这样的阅读。在这64%的人群中，大多数为女生，占到了75.0%，而男生的比例则相对较低，只有25.0%。另外在年级方面，女生对长篇小说的接受度呈波动趋势，尤其是在大一时参与度达到100%，到大二时降为55.0%，但大三时又回升至62.0%。相比之下，男生在各年级的选择波动更多，大一时无一人愿意阅读，二年级增至30.0%，而大三时的参与度却达到64.0%，甚至高于同班女生。
在不愿意阅读长篇小说的理由中，20.0%表示想看却时间不足，特别是在大三时这一比例高达55.0%。29.0%认为难以静下心来细细品味，尤其是男生在该选项中占比达到了38.5%。34.5%不喜欢过于冗长的文字，选择这一选项的女生比例更高，接近39.0%。还有20.5%的学生表示未考虑过阅读长篇小说，男女在这一选项上的选择相似。
在阅读过程中，16.0%的受访者表示他们更注重文字的深度，39.0%强调故事情节的重要性，而32.0%则关注文中的深层含义。13.0%认为阅读仅仅是消遣，不需要过多关注，且这一选项中大三的比例高达70.0%。还有3.0%的选择了其他。
关于小说类别的偏好方面，10.0%的学生热衷于网络言情，其中女生的比例明显高于男生；5.0%则选择武侠或玄幻类，男生在这一类别中参与更多。7.0%青睐穿越同人作品，8.0%则选择历史军事。其他类型的选择比例较为均衡。
从阅读媒介的选择来看
大学生们在日常阅读时，49.0%选择纸质书，而这一选项的男女比例接近。27.0%选择网络作为主要媒介，男生在该选项中的比例显著高于女生。20.0%选择电子书，女生的参与度则高于男生。约3.0%的人选择了其他选项。
在获取阅读资讯的方式上，24.0%的同学倾向于书店挑选，23.0%选择他人推荐，而40.0%则通过网络查询。12.0%选择其他方式。
关于网络文学的看法，68.0%的学生认为它仅为日常消遣，而选择这一观点的女生比例更高，达到73.0%。只有7.0%的学生相信网络文学会逐渐取代传统文学，男生对此持有更多的认同，比例高出女生近12.5%。9.0%认为网络文学应与传统文学并存，持此观点的男女比重相近。还有17.0%的选择其他。
在评估现代网络生活对阅读习惯的影响上，约三分之一的学生认为影响不大，而其余的观点包括：
1.网络化使得日常阅读更为方便，加大了阅读的可能性，并拓展了信息获取渠道。
2.网络化生活导致人们难以静下心来进行深度阅读，容易形成快餐式阅读。
3.逐渐适应网络阅读的习惯，让纸质书的吸引力减弱。
4.忽视经典阅读，失去摘抄和记录的习惯。
5.整体阅读量下降，缺少反复品味的机会。
在各观点中，有50.0%支持第一种看法，女生比例占比较高，而选择第二种观点的占到24.0%，其中男生持此看法较多；第三条观点认同度为15.0%，持此观点的男生数量也相对较高；4.0%和5.0%的选择率较低且相对均匀。
在阅读目的方面
关于“选择一本书的主要影响因素”，46.0%的学生认为名著或获奖作品最具吸引力，22.0%受到媒体推荐的影响，24.0%依据老师或朋友的推荐，而7.0%则因看过相关改编的影视作品而选择。这表明名著的影响力依然凸显，同时老师和朋友的推荐也起到一定的作用。
在关于阅读笔记的习惯上，有54.0%的学生表示经常做读书笔记，文科生占大多数，另26.0%偶尔做，剩余的19.0%则基本不做。这表明学生在阅读后记录体会的习惯依然较强，但受到专业的影响较大。
对于“你认为大学期间阅读重要吗？”的调查中，87.0%的同学回答“重要”，12.0%认为“一般”，没有人认为不重要，这点值得欣慰，显示出大多数同学对阅读的重视。而在阅读目的选择上，31.0%选择“提高文化修养”，51.0%选择“增长见识，开拓视野”，有2.0%选择“精通专业”、12.0%选择“休闲娱乐”，而2.0%选择“其他”。可见，学生对于阅读目的的认知也较为清晰，增长见识和提升修养依然是主要动力。
在调查中发现，许多学生在阅读过程中面临的普遍问题是时间紧缺，许多人忙于学业和其他活动，难以找到空余时间读书。社会化的阅读环境也影响着学生的选择，部分学生甚至对所读书籍的方向感到困惑，他们可能并未走出应试教育的学习模式，使得他们在阅读安排上缺乏方向感与有效性。图书资源的贫乏与价格的高昂也使得许多学生无法满足自身的阅读需求。
为了解决这些问题，学校应采取积极措施，激励大学生的读书兴趣，培养阅读习惯；同时应加强图书馆建设，丰富书籍种类，简化借阅流程，让学生更便捷地获取所需书籍。作为大学生，亦应树立正确的阅读观，认识到阅读的重要性，培养良好的阅读习惯，平衡好学习与阅读时间，通过持续的阅读提升个人素养，增强阅读能力。
在调查过程中，我们发现学生偏好的作家种类繁多，主要可分为国内外、近代与当代，以及文学与非文学类别。相比之下，学生对近代作家的作品比对外国作家的理解更深入，而在小说阅读中，爱情和青春题材尤为受欢迎，显示出大学生群体对多元文化和情感故事的强烈兴趣。虽然流行文学备受追捧，但也有不少学生依然热爱经典文学，成为阅读市场中不可忽视的一部分。
大学生课外阅读情况调查研究报告 11篇
一、调查背景
为了深入了解大学生的课外阅读现状，我利用广州市“书香文化节”的契机，开展了一项相关调查。这场于8月16日在广州琶洲国际会展中心举办的“书香文化节”吸引了超过80万人前来参观，并特邀多位知名作家参与讲座。在这样一个汇聚众多图书、类型繁多的活动中，我采用了问卷调查与现场访谈相结合的方法，着手进行大学生课外阅读情况的研究，收获颇丰。
二、调查基本情况
在此次调查中，共有150名受访者，其中94名为大学生。通过观察参展人群，我发现大部分参与者为在校学生，其次是职场人士，老年人则相对较少。调查主要围绕以下六个方面展开：
① 大学生的阅读时间，
② 大学生喜欢阅读的书籍类型，
③ 大学生的阅读方式，
④ 大学生的阅读习惯，
⑤ 大学生对阅读重要性的认知，
⑥ 大学生阅读的动机。
调查结果显示，35%的大学生每天阅读不到半小时，而有20%的大学生几乎不进行课外阅读，主要花时间在上网和旅游上。剩余的55%学生每天阅读超过半小时。对于所读书籍，35%的学生倾向于《小时代》、《我所理解的生活》、《西决》等青春文学或漫画，而在那55%中，有30%选择《四世同堂》或《麦田里的守望者》等经典文学，25%则阅读与专业相关的书籍。随着数字技术的迅猛发展，智能手机几乎成为每个人的标配，这改变了学生们的阅读习惯，大多数人选择在手机上下载或购买电子书，而仍有部分同学选择前往图书馆借阅纸质书。在调查中也发现，不同学生在阅读时会有不同的习惯，有的人在书中划出优美的句子，有的人则会摘抄以便日后回味，还有一些同学喜欢在听音乐的同时阅读，以便提高注意力，尤其是与书中内容契合的旋律，更能带入情境。阅读在我们生活中的地位日益重要，推广全民阅读已成为国家战略，培养阅读习惯是建设“学习型社会”和“学习型校园”的时代使命。在大学校园中，阅读不仅扎实素质教育，还能增强学生追求卓越的意识。在受访的大学生中，几乎所有人都认识到阅读的重要性，这也体现了当代大学生素质的不断提升。有些大学生并不是天生的阅读爱好者，阅读的动力来源于专业需求、家庭期望和对知识的渴求，力求为将来的职业生涯打下良好基础。
三、调查中发现的问题
1. 学生对课外阅读的重视程度有待加强，实际行动仍显不足。
调查结果显示，尽管大学生普遍能认识到阅读的重要性，但真正投入时间去阅读的仍为少数，很多人更偏好时尚娱乐杂志，而对高含金量的文学作品却鲜有人问津。
2. 网络的迅猛发展促使越来越多的人选择手机和网络平台进行阅读。
随着科技的飞速发展，数字化已影响到我们生活的方方面面，阅读的途径不再局限于图书馆和书店，手机阅读和电子书的普及，使得一些低质量的网络文章也随之涌现，造成了消极影响。
3. 不同专业的学生在课外阅读的偏好上表现出明显差异。
文科生往往更倾向于选择文学类、轻松类型的书籍，比如散文集；而理科生则更青睐与专业相关的书籍，他们认为这些书籍能有效帮助他们深化对专业知识的理解，这说明对课外阅读的偏好与专业背景息息相关。
四、针对问题提出以下建议
1. 从大学生的角度出发
（1）阅读应从兴趣出发。发现自己的兴趣点，爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师”。提升对阅读的兴趣至关重要，学校和社会可以组织类似“书香文化节”的活动，以吸引更多读者的参与，满足他们的心理需求，同时也通过活动交互来激发大家的阅读热情。
（2）阅读需要广泛涉猎。只阅读自己感兴趣的内容并不足以拓宽知识面，因此应当尝试多样化的书籍以丰富自己的思维。选择书籍时要注意精读和泛读的平衡，正如俄国文艺批评家别林斯基所说：“阅读一本不适合自己的书，胜过不阅读”。我们要懂得如何选择和判断每本书的价值。
（3）掌握有效的阅读方法。前人有言：“授之以鱼，不如授之以渔”，这强调了培养自我发展能力的重要性。阅读不能盲目，需要结合不同的阅读策略和方式，有目的、有计划地进行阅读，才能从中真正受益。
2. 从学校的角度来看
（1）完善学校的管理制度，以鼓励学生多进行阅读。随着教育制度的调整，学校的必修课时间减少，学生的自主学习时间增多，但利用这段时间进行阅读的学生却相对较少，因此建议学校将阅读与选修课程结合，在尊重学生兴趣的保障个性化发展。可以采用“提交读书计划，老师推荐书目，学生阅读，提交读书笔记，教师评阅，获取学分”的方式，督促大学生积极阅读。
（2）举办专题活动，引导学生阅读好书。学校可定期组织阅读相关的讲座和阅读节活动，以激发学生们的阅读兴趣，并促成学生之间的交流，这一策略可谓一举两得。通过阅读专题活动，可以有效阻止文化水平低下且对生活产生负面影响的书籍进入学生群体，引导他们吸收积极健康的文化知识，这无疑也是提升大学生思想道德水平的途径。
（3）拓宽图书资源，提供便利的阅读环境。有些学校的图书馆藏书量不足，无法满足学生对知识的需求。在不增加经费投入的情况下，可以通过支持学生开展读书社团来扩大图书源，有助于学生将自己的藏书与他人分享，这样不仅节省开支，还能交到朋友，达到一举多得的效果。学校只需提供场地及管理上的支持，不仅能补充图书馆的藏书，还能营造浓厚的读书氛围，给予学生更多的便利。
五、调查总结
（1）当代大学生的阅读兴趣表现出广泛性与多样性。调查显示，当代大学生的阅读兴趣在广泛性和多样性方面都表现得尤为突出，尽管大家对文学作品表现出偏爱，但这也未能掩盖阅读的多元化趋势。大学生注重从多个方面提升自己，因此应从不同方向入手，全面提升自己的文化素养。
（2）当代大学生的阅读兴趣还具有娱乐性和消遣性。个体兴趣本身存在娱乐性和消遣性，其实是满足大学生课外活动和闲暇生活的重要途径，也是他们个性和谐发展及社会化的必经之路。比如，大学生对文学类课外读物的兴趣，既满足其对社会、人生和生活的认知，也让他们得以表达理想和生活的憧憬。然而，我们也要警惕大学生过度关注文学读物，可能导致他们忽视现实生活，这显然不利于个人素质的提升。
（3）当代大学生的阅读兴趣兼具社会性与实用性。兴趣的产生与发展是基于个人的需求，大学生的阅读偏好正是其个人需求与社会需求的体现。调查显示，大学生经常阅读的书籍包括文学、英语、计算机和专业辅导类书籍，对实用性强的英语和计算机类相关读物的关注，契合了社会发展的现实，也反映了社会对人才的需求。对英语和计算机等知识的广泛关注，成为推动大学生兴趣发展的内在动力，并体现出他们对自身发展与社会需求的现实认知。
六、感言
通过此次调查，我深刻体会到大学生对阅读的态度各不相同，认识到课外阅读的重要性。大学生在校期间应当致力于吸收各种知识，而课堂内的内容远远不够，我们应将阅读变成一种习惯，充实我们的大学生活，抵制网络的诱惑。
亲爱的同学们，活到老，学到老，现在开始也不算太晚，快加入阅读的队伍吧！
大学生课外阅读情况调查研究报告 12篇
在课外阅读成为了大学生个人成长与发展的重要组成部分。正如古人所云：“书中自有黄金屋”，而课外阅读则是通往这些“黄金屋”的必经之路。然而，随着数字时代的来临，大学生的阅读习惯发生了巨大的变化。为了更好地了解当代大学生的课外阅读情况，我们针对这一现象进行了深入的调查研究。
(一) 调查背景
如今，信息获取的渠道多种多样。年轻一代更倾向于使用手机、平板等电子设备来获取资讯，这直接影响了他们的阅读习惯。我们常常看到，书店里顾客寥寥无几，书桌上堆满了未读的书籍，反而是社交媒体和网络视频占据了他们的大量时间。令人担忧的是，大学生的课外阅读似乎逐渐被边缘化，精神世界变得愈发空虚。
“全民阅读”的口号应运而生，强调了阅读对个人成长与社会发展的重要性。身为国家未来的栋梁，大学生的阅读素养与习惯尤为重要。我们需要透过现象看本质，深入调研，找出大学生在课外阅读中存在的困境与原因，才能从根本上提升其阅读能力与文化素养。
(二) 调查方式
本次调查采用了问卷调查与访谈相结合的方式，力求全面了解大学生的阅读情况。
(三) 调查意义
1、在社会发展中，人才培养至关重要。课外阅读不仅是个人兴趣的延伸，更是知识积累和思想启迪的源泉。大学生通过阅读，可以更好地树立合适的价值观，培养出色的综合素质，为未来的就业和社会贡献做好准备。
2、课外阅读是文化软实力的重要体现。阅读不仅关乎个人的知识结构，更影响到一个民族的文化传承和发展。一个国家的未来与其国民的阅读水平、阅读内容密切相关。提升大学生的阅读能力，有助于培养出更多具有文化自信的优秀人才。
3、阅读帮助大学生认清自身的社会使命。正如某位作家所言，阅读是思想的碰撞与升华。通过阅读，大学生能够反思自我、了解社会，从而更好地承担起时代赋予他们的责任。
(四) 调查结果及分析
1、阅读数量与质量均不理想。调查显示，大学生在课外阅读上投入的时间普遍偏少，许多人宁愿选择追剧、打游戏等娱乐活动来消磨时间。借书和购书的频率也相对较低，许多学生更倾向于在流行时尚等消费上花费金钱。尽管阅读题材广泛，热门的言情、科幻等轻松读物比例高，却缺乏深度和思想性，不能真正提升文化素养。
2、随着媒体形式的多样化，阅读呈现出电子化、网络化和娱乐化的趋势。阅读娱乐化日益严重，许多内容为了吸引观众而失去其应有的学术性与严肃性，这种趋势亵渎了文化的深度。网络与电子书籍的普及使得传统纸质书籍受到威胁，书店生意逐渐萧条，许多学生选择在网上购买书籍或直接转向电子阅读，导致文化消费的方式发生了显著变化。
(五) 相关建议
1、注重大学生的精神文明建设，以提升阅读数量和质量为目标。学校应积极组织高质量的读书活动，增加学生与书籍的互动，提高他们的阅读热情。鼓励学生利用图书馆资源，推动形成浓厚的阅读氛围。
2、在面对现代阅读方式的不断变化时，应当区别对待传统与现代阅读。我们不应完全排斥电子阅读的便利，同时也要重视传统阅读的重要性。通过结合两者的优点，寻找阅读的新方式，为学生提供多样化的阅读体验。
3、加强对经典名著及严肃文学的阅读引导。开设相关课程，引导学生深入理解和体会文学作品的精髓，促进其人文素养和文化积淀的提升。
(六)
通过本次调查，我们对大学生的课外阅读情况有了更全面的了解。显然，课外阅读现状存在着诸多不足之处。作为新时代的青年，大学生应积极反思自身的阅读习惯，拓宽知识视野，增强文化自信，不断提升自身素质，为未来的发展奠定坚实的基础。
大学生课外阅读情况调查研究报告 13篇
一．调查背景
课外阅读是大学生学习生活中不可或缺的一部分。好的书籍能够丰富我们的视野，提升我们的思维能力和综合素养；它们不仅能带给我们知识，更能陶冶我们的情操。课外阅读不应仅限于教材和专业书籍，而应包括各种文学、科普、历史等类型的书籍，以培养学生的广泛兴趣和批判性思维。
在我校，拥有多个不同学院以及多样化的专业，涉及到文学、商科、科技等多个领域。随着社会的快速发展，学术素养不仅体现在专业知识上，更需要学生具备广泛的阅读能力和文化素养。大量的研究表明，课外阅读能够有效提升学生的语言表达能力、逻辑思维能力和感知能力。然而，面对市场上丰富多彩的书籍和信息，大学生的阅读状况却不容乐观，很多学生对于课外阅读持有冷漠态度，导致阅读量逐年下降，成了一个亟待解决的问题。
为了更好地了解大学生的课外阅读情况，我们决定对学校不同年级、不同专业的学生进行一项调查，力求了解他们的阅读习惯、对阅读的看法及其所面临的主要挑战。
二．调查目的
本次调查旨在深入了解同学们的课外阅读现状，找出影响他们阅读兴趣的因素。这将有助于我们设计出更为有效的推广课外阅读的策略，鼓励学生们远离低俗文化，培养高雅的阅读品味，让更多的经典和知识进入每一个人的生活。
三．调查内容
通过问卷的方式，我们将对我校各个学院不同年级的学生进行访谈，收集他们在课外阅读方面的实际意见与建议，以全面分析他们的阅读观念和心理状态，探讨课外阅读的普遍趋势。
四．调查方法
1. 调查对象：以本校在读学生为调查对象，随机抽取60名学生进行具体调查。
2. 调查问卷：问卷设计包含封闭式和开放式问题，要求参与者根据自身情况选择最符合的选项，确保采集的数据真实有效。
3. 问卷发放：调查问卷将在图书馆、教学楼等学生常去的地方分发，现场收回，确保回收率达到100%。
五．数据处理及报告撰写：
1. 资料审核：
1) 审核方法：现场审核及事后跟踪审核。
2) 整理编码：对有效问卷进行编号整理，确保数据的准确性。
2. 数据输入：
1) 指定人员对调查数据进行输入。
2) 输入后对数据进行双重审核，确保无误。
3. 数据分析：对所得数据进行分析，形成具体的研究结果。
4. 撰写调查报告：
1) 本次调查将形成书面报告，内容包括摘要、、调查目的、方法、结果、结论与建议，以及附录（包括调查问卷、统计数据、执行报告等）。
2) 提交报告：提供书面与电子版报告，以便分享和讨论。
问卷调查——大学生课外阅读情况调研问卷
同学们好：我是本校大四的学生，为了更好地了解大家的课外阅读情况，我准备了这份调查问卷，期待您的参与与支持。请根据您的实际情况填写，谢谢配合。
1. 您的性别（） A．男 B．女
2. 您的年级（）
A. 大一 B. 大二 C. 大三 D. 大四
3. 您的专业
4. 您来自（）
A. 省会（或直辖市） B. 地级市 C. 县城 D. 乡镇
5. 您的父母教育方式（）
A．权威型 B. 专制型 C. 纵容型 D. 不参与型 E. 其他
6. 父亲的学历（）
A. 未接受过教育 B. 小学 C. 初中 D. 高中 E. 大学 F. 硕士 G. 博士 H. 博士后
7. 母亲的学历（）
A. 未接受过教育 B. 小学 C. 初中 D. 高中 E. 大学 F. 硕士 G. 博士 H. 博士后
8. 您最喜欢的课外读物（）
A. 文学名著 B. 娱乐类书籍 C. 应用类 D. 专业书籍 E. 科普读物
9. 您认为当今社会大学生应该阅读哪些书籍（）
A. 文学名著 B. 娱乐类 C. 应用类 D. 专业书籍 E. 科普读物
10. 如果在考试前书店有两本书热销，但您只能选择一本，第一本与当今热门话题有关，您对此感兴趣；第二本是考试相关书籍，有助于考试。您通常会选择（）
A．第一本 B．第二本
大学生课外阅读情况调查研究报告 14篇
一、基本情况
本次关于大学生课外阅读情况的调查活动持续一周，采用网上问卷的形式进行。调查对象为在山东大学就读的本科生，共获得有效问卷32份，参与者中大一至大四的比例分别为：90.63%（29份）、6.25%（2份）、3.13%（1份），调查样本中男生占46.88%（15份），女生占53.13%（17份），理工科学生占71.88%（23份），文科学生占28.13%（9份）。
在阅读时间方面，68.75%（22份）的学生每天平均阅读时间在1小时以下，15.63%（5份）的学生阅读时间在1—3小时，6.25%（2份）的学生阅读时间在3—5小时，9.38%（3份）的学生阅读时间在5小时以上。尽管每天的阅读时间普遍偏低，然而不同学生在一个学期内阅读书籍的数量却有显著差异：25%（8份）学生表示一个学期阅读2本以下的课外书，34.38%（11份）学生的阅读量在2—5本之间，21.88%（7份）在5—8本之间，18.75%（6份）表示超过8本。这显示出在阅读速度和数量上存在巨大差异。
在获取课外书籍的途径上，大部分学生选择从图书馆借书，占比为59.38%（19份），有31.25%（10份）的学生通过网络获取书籍，而仅有9.38%（3份）的学生表示会自己购买书籍。调查中没有人表示借阅他人的书籍是主要途径。
关于书籍的类型选择，调查显示文学类书籍获得28票，娱乐消遣类书籍19票，专业相关书籍11票，科普读物10票，应用技术类书籍5票，其他类型书籍获得4票。在对具体书籍类型的喜好上，大多数学生更倾向于当代通俗小说，获得26票，外国名著和中国古典文学分别获得15和14票，散文随笔和人物传记也接近，分别为15和13票，而诗歌类作品关注度较低，仅有4票。这表明大学生对诗歌的兴趣不足，且更倾向于轻松的通俗小说，反映出他们在阅读中的浮躁心理。
在阅读方式方面，65.63%（21份）的学生偏好传统纸质书，出乎意料的是，电子阅读的比例仅为6.25%（2份），而28.13%（9份）的参与者表示对阅读方式没有特别的偏好。
对于课外书的阅读益处，多数学生认可阅读能够陶冶情操、拓展视野、积累语言能力，有68.75%（22票）的参与者认为阅读有助于建立正确的世界观、人生观和价值观，约46.88%的人认为课外阅读能培养良好的自主学习习惯，显示出参与者普遍认为课外阅读有诸多益处。
在阅读障碍方面，62.5%的学生表示课业负担是主要障碍，参与活动、学校的阅读氛围以及与朋友外出等因素分别占43.75%、31.25%和25%。另外，34.38%的被调查者认为自己无法静下心来是阅读的一大障碍，只有1名被调查者提到兼职与实习导致的时间不足。
关于阅读计划方面，56.25%（18份）的参与者表示从未设定过阅读计划，34.38%（11份）的人有计划但未能执行，只有9.38%（3份）的参与者能按计划执行阅读。这显示出大学生对课外阅读的重视程度不够，课外阅读仍然未真正融入到他们的大学生活中，而被视为可有可无的消遣。
通过调查，我们发现大学生每天花费在阅读上的时间普遍较少，而且由于阅读速度不同，导致阅读总量差异显著。获取课外书籍主要依赖图书馆，而借阅他人书籍的途径相对被忽视。大多数学生仍以传统纸质书为主，电子阅读有待进一步发展。大部分参与者偏好轻松的文学与娱乐类书籍，并缺乏制定和执行阅读计划的毅力，而课业负担则是影响阅读的主要因素。针对这些现象，我们提出以下建议：
1、适度减轻大学生的学业压力，以便他们有更多时间进行课外阅读。
2、利用图书馆以及相关社团加强读书活动的宣传，引导学生参与阅读，适当将课外阅读作为学习任务纳入成绩考核。
3、开展书籍漂流活动，丰富借阅渠道，同时设立二手书交易市场，降低学生购书成本。
4、继续完善电子图书馆的建设，提供便利的电子书资源供更多学生使用。
5、努力改善校园的阅读氛围，消除浮躁功利的阅读心态，让更多学生能够静心阅读。
6、鼓励广泛的阅读兴趣，提升阅读质量，避免重娱乐而轻素质的倾向，做到广泛与专注兼顾。
7、作为学生，我们应减少对娱乐的沉迷，静下心来投入阅读中，因为书籍带来的享受是持久而珍贵的。
大学生课外阅读情况调查研究报告 15篇
有句俗话说：“知识改变命运”。当前，随着社会经济的飞速发展，大学生的生活方式也在不断丰富。这使得他们有更多的机会去进行课外阅读。那么，现阶段大学生的课外阅读情况究竟如何？他们是否能够充分利用高校图书馆这一平台来获取更多的阅读资源？为此，我于20xx年12月25日至12月30日期间，在天津商业大学宝德学院男生宿舍楼进行了一项问卷调查，旨在了解宝德学院男生的阅读习惯。
这次调查共发放问卷100份，回收100份，其中有效问卷87份。样本中包括40名大三学生、27名大二学生以及20名大一学生。
【主要内容】
1、调查对象的基本情况
通过此次调查，我们发现大学生的课外阅读主要有以下几个特点。
（1）从阅读媒介来看，有72名同学（占82.76%）依然偏爱传统纸质书籍，10名同学（占11.5%）选择网上阅读电子书或手机阅读，5名同学（占5.75%）习惯于在网上寻找资料后自行打印阅读。
（2）从阅读时间的角度，只有5名同学（占5.75%）每天阅读超过三个小时，而72名同学（占82.76%）的阅读时间不足一个小时，另有10名同学（占11.5%）表示根本不进行课外阅读。在那5名每天阅读超过三小时的同学中，全部为大三年级；而在每天阅读不足一个小时的同学中，则大三有31人，大二有12人，大一有29人。
（3）从阅读类型来看，有36名同学（占41.38%）偏好专业类书籍，29名同学（占33.33%）选择文艺类小说，12名同学（占13.79%）则喜欢其他类型的书籍。
（4）关于图书馆提供的阅读服务，有36名同学（占41.38%）表示对图书馆的服务感到满意，29名同学（占33.33%）表示基本满意，12名同学（占13.79%）对图书馆的服务表示不满。
2、调查中暴露的问题
积极现象包括：
①大多数同学仍然倾向于使用纸质书籍作为主要阅读媒介。虽然现代社会被认为是数字化时代，但高达82.76%的学生依然选择传统书籍。这表明，宝德学院的同学们更偏爱纸质阅读所带来的舒适感，更易于深入理解与保存。
②对文学经典的热情仍然高涨（29位同学喜欢阅读文艺小说）。这与大学生的年轻和对文艺的追求密不可分，他们通过文学作品寻找内心的共鸣与情感的寄托。
③大二、大三的学生，更加重视专业类书籍的阅读（36名同学偏好专业书籍）。面对激烈的就业竞争，高年级的同学们在为未来的升学或就业而努力，这反映出他们的实用性阅读倾向。
④许多同学关注于其他类书籍的阅读，显示出他们重视知识的多元化与综合素质的提升。
消极现象包括：
①课外阅读氛围不容乐观，许多同学的阅读时间非常有限（仅有5位同学每天坚持超过三小时）。尽管有部分学生有阅读习惯，但几乎一半的学生每天的阅读时间都在一个小时以内，甚至有11.5%的学生根本不阅读，强调缺乏时间这一定义。
②有调查者反映图书馆的服务质量还有待提升。部分学生认为图书馆的馆藏相对匮乏，阅读环境也不够理想，并且有学生反映有人长期霸占座位，影响他人使用。
③专业类书籍的阅读占比较高，说明同学们的阅读具有明显的功利性。这也反映出宝德学院的学科设置主要集中在经济、管理和外语等领域，可能无法满足全面的社会需求。
3、针对上述现象的建议
①要引导同学们树立“阅读是人生加油站”的观念。大学教育应不仅限于课堂知识，学生应通过课外阅读开拓视野，增强自主学习能力，以适应未来职场需求。
②学院应进一步完善图书馆的功能与服务。
在书籍采购方面，应注重引进各专业的基础书籍与考研参考书；加快图书更新速度，及时补充市场上热门新书。在图书查找方面，需优化分类与查询系统，使其更为高效便捷。改善阅读环境，确保安静与舒适，维护好的学习氛围。
③宝德学院的学生应拓宽阅读范围，增强知识积累，培养良好的阅读习惯。学院可以通过组织阅读活动，鼓励学生参与，以此形成良好的阅读氛围，让学生们养成每日阅读的习惯。