我们发现，消费习惯不仅受家庭经济状况影响，同时也受到同龄人和网络文化的推动。调查结果揭示出许多中学生在日常购物中表现出的趋同心理与追求新鲜感的行为，这不仅影响了他们的经济观念，也在潜移默化中塑造了他们的价值观。
中学生消费情况调查报告 第1篇
一、调查问题
随着中学生逐渐走向自主的消费观，但在这个过程中仍然存在许多问题。由于中学生正处于叛逆与迷茫的阶段，他们的消费行为虽已开始独立，但经济来源依然依赖于家庭。学校应该对学生进行消费教育，倡导简朴的生活方式，引导理性消费和健康的消费观；家长也应积极参与，避免放任不管，把握好对孩子的经济支持。社会应当纠正不良消费风气与不当宣传，引导中学生的消费行为，使其走上正确的轨道。此次调查旨在分析洛浦沙滘中学八年级学生的消费情况，以反映当代中学生的消费现状及存在的问题。
二、调查范围
本次调查对象为番禺洛浦沙滘中学八年级的学生。
三、调查方法及时间
我们采用随机抽样的方法，对洛浦沙滘中学150名八年级学生进行了问卷调查。本次共发放问卷150份，有效问卷144份，完成率为96%。调查时间为11月26日。
四、调查分析
调查结果显示，参与调查的学生中，男生占比55.32%，女生占比44.68%。
(一)初中生零用钱的情况
数据显示，拥有零用钱的学生占86.17%，没有零用钱的仅占13.83%。大多数初中生的零用钱每月在50元以下，占比65.96%；50-100元的占20.21%，100-150元的占5.32%，150元以上的占3.19%。那么，这些零用钱主要来自哪里呢？调查显示，大部分学生的零用钱来自父母，占比78.72%；来自祖父母的占26.20%；通过打工获得的仅占14.89%。在如今的家庭中，大部分学生是独生子女，父母对他们极为宠爱，往往会为孩子提供足够的零用钱以购买学习和生活所需。在日常生活中，许多家长会给孩子放零钱以供他们购买零食或学习用品。对于极少数家庭，孩子几乎不需要零花钱，因为一切开支都是由父母来安排。但这种家庭情况相对较少，大多数学生都有零花钱。然而，考虑到初中生的年龄，他们通常不会随意支配太多零花钱。家长一般只是在外出旅行或者需要较大开支时才会多给一些，而日常的零用钱大多在几元左右，主要用于日常花费和交通费用。大多数初中生每月的零用钱普遍在50元以下。少数与祖辈同住的学生也会偶尔收到零用钱，这是长辈对晚辈的关爱。还有些有自立意识的学生甚至尝试通过兼职来改善自己的生活条件，但接受父母允许的情况并不多。大多数家长依然希望孩子们能过得轻松一些，不愿让他们过早接触社会的压力。
(二)中学生零花钱的消费情况
(1)中学生零花钱的消费
调查显示，虽然父母对孩子很宠爱，但他们的零用钱大多数是与朋友共同消费，占比64.89%；独自支出占54.26%；与父母一起消费的占39.36%。至于消费的去向又是哪里呢？
(2)中学生零用钱的主要支出方向：购书、储蓄、购买零食
结果显示：用来购买书籍的学生占38.30%；进行储蓄的占77.66%；用于购买零食、饮料的占39.36%。这三类用途明显高于其他选项。玩游戏的开支占23.40%；体育运动的支出占18.08%；用自己的零用钱购买衣服的占19.15%。家长们普遍认为书籍是学生成长的重要精神食粮，随着书籍市场的繁荣，家长普遍支持孩子购买书籍，期望他们能多学习知识。购书消费成为学生零用钱的主要支出方向。从调查结果来看，学生们大部分购买的书籍包括报刊杂志（43.60%）和漫画书（34.04%）。这表明学生们对文化消费的关注，许多青少年通过阅读丰富自己的业余生活与精神生活，这一现象值得家长的关注。
(三)中学生的消费风格与消费观
如今，学生的课余生活日益丰富，市场经济的发展使得消费范围更加广泛。不直接参与经济的学生已成为许多商家的目标群体。经过父母监督的中学生消费观也有了显著改善，盲目消费仅占1.06%；相信自己的判断、看到适合的就买的占37.23%；能省则省的占36.17%；做好消费计划的占32.97%。如今，消费市场上有各类适合青少年的商品，从杂货店、文具店到小吃摊、游戏店，应有尽有。许多知名品牌也将青少年视为重要的消费市场。在这样的环境下，学生在消费时开始更多考虑经济条件，考虑商品用途与价格的学生分别占69.14%和61.70%；款式及包装、是否符合流行趋势的占46.80%和38.80%。很多学生在看到合适商品时才决定购买，必要时才购买的占46.80%和35.11%；而基于个人喜好的购买占27.66%，追求新奇的仅占3.19%。这表明他们的消费观念有了明显改善，不再盲目消费。
(四)中学生的消费理念
调查发现，青少年在零用钱消费上有了更明确的计划，不会随意浪费，有意识地掌控自己的支出，系统记账的学生占44.68%和27.60%；从未进行过的仅占13.83%和11.70%。在与朋友消费时，AA制金额的支付方式占50%，请客的占23.40%，其他方式占27.60%。
五、调查结果
根据调查结果，对于我国7300万中学生这个庞大的消费群体，应该引起我们足够的关注。虽然他们的时间并不像大学生那样自由，但中学生同样拥有独特的消费观。在面临学业压力以及经济独立不足的情况下，他们也有自身的消费需求。为了获取所需，学生们会花时间和精力去实现自己的目标。树立正确的消费观，对中学生心理发展来说极为重要。如今的中学生越来越多地表现出独立的消费行为，每月都有固定的消费资金，并可在家庭的消费中发挥越来越大的作用。
六、调查建议
通过对中学生消费心理的调查分析，对于帮助他们树立正确的消费观具有一定的参考价值。国内在消费观念上仍比较滞后，家长们往往希望为孩子创造一个舒适的环境，谁不希望孩子将来出人头地，可是在教育方面可不能疏忽。过于保护和纵容都会导致不良影响！我们应时刻关注孩子心理的变化，通过多种方式，宣传中华民族自强不息的精神以及当代奋斗者奋勇拼搏的精神。
中学生消费情况调查报告 第2篇
【研究课题】
中学生消费状况调查
【调查方式】
发放问卷、与中学生进行面对面交流、网上收集相关信息。
【调查分工】
李明：负责设计问卷、实地调研、撰写报告
王静：实地调研、打印报告 张伟：参与实地调研，协助撰写 李华：参与实地调研、数据统计
【调查时间】
20xx年7月5日、7月21日
【调查地点】
新华书店、某某购物中心
【调查原因】
中学生虽然尚未拥有固定的收入，但在消费市场中却逐渐成为举足轻重的群体。此阶段的中学生面临心理和社会经验的变化，因此合理引导他们的消费观显得尤为重要。本次调查旨在了解中学生的消费习惯及相关问题，为他们提供有价值的建议。
【调查说明】
由于时间与精力的限制，以及出于安全考虑，我们随机访问了本市60名中学生及其10位家长。调查主要采用问卷与面对面交流的方式，共发放问卷70份，均有效。
【调查情况及资料整理】
1. 消费来源
调查显示，大部分中学生的零花钱来自父母，共有56人，占93%；来自其他亲属的有4人，占7%；没有通过劳动（如做家务）获得零花钱的情况。
在零花钱的额度方面，超过一半的中学生的零花钱是按需向家人请求的，达32人，占53%；定额零花钱的占28人，占47%；同样，没有学生通过劳动获得额外的零花钱。
关于零花钱的计划性，只有7人（12%）表示一定做好计划，超过一半的学生（32人，占53%）偶尔会做计划，20人（33%）则从不做计划。
2. 消费心理
在消费心态方面，认为只有在必要时才会购买的有14人，占23%；选择合适就买的达到29人，占48%；16人（27%）表现出从众心理，而只有1人（2%）有求异心理。
消费内容调查（可多选）显示，购买文具的有35人，占58%；买零食的有36人，占60%；有31人（52%）购买书籍，只有5人（8%）用于娱乐。
3. 消费结余
调查每月是否存在结余时，选择有的有46人，占77%；没有的只有14人，占23%。
在月消费金额调查中，消费100元以下的最多，有26人，占43%；100到200元的有21人，占35%；消费200到300元的有9人，占15%；消费300元以上的仅4人，占7%。
4. 消费观念
关于消费观是否受到父母影响的调查显示，选择是的有32人，占53%；选择否的有28人，占47%。
5. 关于家长的调查
在家长是否关心子女消费情况方面，关心的有8人，占80%；选择很少过问的1人占10%；选择不过问的也有1人占10%。
关于零花钱来源的调查，选择每月固定的家长有5人，占50%；随子女要求给予的也有5人，占50%；没有选择通过劳动支付零花钱的。
调查中，90%的家长表示有教育子女如何消费的意愿，仅1人（10%）选择没有。
【问题与分析】
1. 中学生的零花钱来源显得随意，大部分中学生的零花钱主要来自父母，大多数同学在需要时随时可以请求，零花钱数额普遍较高，超过半数的中学生每月零花钱在100元以上。这一现象与独生子女政策及家庭经济条件的优越性密切相关。
2. 中学生在零用钱的使用上缺乏计划性。调查表明，中学生普遍不制定消费计划，23%的学生没有结余，这显示出他们在消费上的不理性。培养良好的消费习惯和自我管理能力对他们的成长至关重要。
3. 中学生的消费心理反映出灵活性，较多学生呈现选择合适便购买的态度，但也有一部分同学表现出从众心理和求异心理，这表明他们在探索和形成个人消费观时的可塑性。
4. 中学生的消费内容较为多样，主要集中在零食、文具和书籍，娱乐消费最少，表明其消费方向相对健康。
5. 学生与家长在消费观念上存在明显差异。许多中学生认为消费观受到父母的影响，而大部分家长则表示关注或教育子女的消费问题，在家庭教育和社会信息的影响下，学生的消费观正不断形成。
中学生消费情况调查报告 第3篇
一、问题的提出
随着社会的发展和物质条件的改善，中学生的零花钱逐渐增多，消费能力也随之提升。学生间的攀比风气以及青少年犯罪的情况也有所增加。中学生作为一个独特的消费群体，他们的消费主要依赖于父母的支持，而许多家庭因独生子女政策，使得孩子们在消费上更显得眼花缭乱。在初中阶段，学生的财务状况往往较为紧张，如何合理地使用零花钱、有效地管理个人财务，成了我们关注的重点。深入了解中学生的消费模式，便能更好地引导他们树立正确的理财观念。
二、调查报告
研究目标：
1、通过本次调查，了解初中生的消费行为，帮助他们树立科学的消费观。
2、通过活动，认识到金钱在生活中的重要性，引导青少年思考应持何种金钱观。
研究内容：对初中生的零花钱的数量、来源、使用情况及消费理念进行调查。研究方法：本次调查采用问卷形式，设计简洁明了，确保每个问题易于理解与回答，为确保结果的可靠性，问卷采取现场填写并当场收回的方式，且不要求填写个人信息，以保护隐私。研究对象：对某中学初二（1）班的43名学生进行了调查，共收回有效问卷42份。
三、调查结果
表1. 某中学初二（1）班同学消费情况的调查统计（42人）
调查内容调查结果
1、你每月的零花钱是：A50元以下 B 50—100元 C 100—150元 D150元以上 A：18，42.9% B：16，38.1% C：3，7.1% D：5，11.9%
2、你每月零花钱的来源（可多项选择）
A勤工俭学 B父母 C祖父母和外祖父母 D其他亲戚 E其他来源 A：6，14.3% B：34，81.0% C：7，16.7% D：3，7.1% E：4，9.6%
3、你的零用钱主要用途是（可多项选择）
A买书籍 B 储存起来 C买零食 D打游戏 E体育运动 F买衣服 G朋友聚会 H其他 A：21，50.0% B：23，54.8% C：20，47.6% D：2，4.8% E：5，11.9% F：12，28.6% G：7，16.7% H：12，28.6%
4、购买一种商品，你首先考虑的因素是
A商品的用途 B价格 C款式及包 D是否符合时尚潮流
A：11，26.2% B：22，52.4% C：2，4.8% D：10，23.8%
5、你对中学生吃零食、穿名牌的看法是
A 不会因价格贵而放弃 B 在经济条件允许下,可以考虑 C没什么看法 D不应该 A：1，2.4% B：28，66.7% C：5，11.9% D：8，19.0%
6、你的消费理念或消费风格来自
A父母，因为他们是过来人 B兄弟姐妹，因为他们比父母更了解我需要什么
C同学或同龄的朋友们，因为他们知道什么不让我落伍 D没有人，我相信自己的眼光 A：10，23.8% B：10，23.8% C：6，14.3% D：16，38.1%
7、你对勤俭节约、艰苦奋斗的看法是
A是中华民族的传统美德,应该大力提倡 B无所谓
C现在人们生活水平提高了,没必要 D反对
A：34，81.0% B：3，7.1% C：3，7.1% D：2，4.8%
8、如果当月零花钱不够，如何解决？
A. 向父母要 B. 借 C. 不正当方式 D. 自己赚
A：22，52.4% B：5，11.9% C：4，9.5% D：11，26.2%
9、如果每月零花钱多了100元，你会如何处置？
A. 用于学习 B. 用于娱乐 C. 人际交往 D. 储蓄 E. 其他
A：6，14.3% B：6，14.3% C：20，47.6% D：9，21.4%
四、调查结果分析
1.每月的零花钱
在样本中，42.9%的学生每月零花钱在50元以下，38.1%的学生在50-100元之间，部分学生的零花钱则较为丰厚。由于地区消费水平较高，家庭给予的零花钱也相应增多。
2、每月零花钱的来源
本次调查显示，81.0%的学生的零花钱主要来源于父母。由于学业繁重，学生们通常没有时间参与勤工俭学，而祖辈的支持相对有限，因此零花钱的主要来源还是父母的供给。
3、零用钱主要用途
调查显示，54.8%的学生选择将零花钱存起来，购买书籍的占比为50.0%，此外还有近一半的学生选择购买零食。由于大部分学生生活在寄宿环境，通常不需要自己购买生活用品，因此他们将零花钱主要用于储蓄和学习，零食的消费则与他们的生理需求和爱好有关。
4、购买商品时考虑的因素
调查结果显示，52.4%的学生在购买时首要关注价格，其次是商品的用途（26.2%）和时尚元素（23.8%）。这说明中学生在购物时更多考虑性价比和实用性，而时尚意识也在逐渐增强。
5、对于零食和名牌的看法
66.7%的学生在经济条件允许的情况下，会考虑吃零食和穿名牌，19.0%的学生则认为应当节制。这反映出随着生活水平的提高，学生们对消费的观念开始变得灵活，但仍有一部分同学主张不应过于追求品牌消费。
6、消费观念的来源
调查显示，学生的消费观念受多方影响，既有父母和兄弟姐妹的教导，也有相当一部分同学依赖于自身的判断。38.1%的学生表示他们相信自己的消费判断，不再单纯依赖前辈的经验。
7、对勤俭节约的态度
绝大多数学生（81.0%）认为勤俭节约是应该被提倡的传统美德，虽然生活水平的提升使得一些学生的消费观念有所松动，但大多数人依然坚持勤俭节约的重要性。
8、零花钱不足时的应对方式
面对零花钱不足的情况，多数学生选择向父母请求援助（52.4%），少数选择自我创业（26.2%）。这表明在经济来源较为依赖家庭的情况下，学生缺乏独立的经济能力。
9、额外零花钱的处理方式
调查发现，若多出100元的零花钱，41.6%的学生选择将其存起来以备不时之需，显示出他们在消费时会考虑到未来的开支。
中学生消费情况调查报告 第4篇
随着社会的快速发展，特别是信息技术的飞速进步和经济的持续增长，学生的消费行为也在悄然发生着变化。作为社会未来的希望，中学生在消费领域逐渐成为了一个不可忽视的群体。眼花缭乱的时尚装备、诱人的电子产品以及各种新奇玩意儿，无不在吸引着学生们的注意，激发他们的消费欲望。为了更好地理解和分析中学生的消费现状，以及帮助同学们树立合理的消费观，我们小组决定做一份“中学生消费情况调查报告”。
一、研究目的：
(1) 通过分析中学生的消费金额、消费习惯和消费对象，深入了解当前中学生的消费现状，揭示其特点。
(2) 在研究过程中提高同学们的实践能力、自主学习能力和团队合作能力。
(3) 帮助同学们树立正确的消费观念，养成良好的消费习惯。
二、研究过程：
1、确定研究课题并制定实施计划。
2、进行资料搜集及理论学习，并设计调查问卷。
3、开展问卷调查，访问同学。
4、分析结果，整理数据，撰写最终报告并进行修改。
在调查中，我们的问题之一是“如果手中有一笔可观的金额，你会如何使用？”大部分同学表示希望享受生活，完成未能实现的目标，并将剩余资金存入银行，只有少数同学想到帮助他人。这显示出同学们对金钱的使用有自己的思考方式，但也反映出了一定的自我中心化倾向。
当问及捐款态度时，绝大多数同学表示支持，愿意尽自己的一份力量，少数同学虽然支持，却对政府存在疑虑。
三、通过调查与分析，我们认为中学生目前的消费表现出以下几个特征：
1、经济依赖度高，消费时往往不考虑价格，喜欢什么就买什么。
2、对时尚和生活有独到的理解和追求，尽管追逐潮流，但往往更倾向于展现个人特色，倾向于标新立异，容易导致盲目消费和金钱浪费。
3、消费目的不仅仅是为了解决温饱，而是追求更高层次的生活品质，享受生活带来的乐趣，这往往是以金钱为代价的。
4、在金钱的使用和消费上自主性较强。
我们也观察到了一些消费误区：
1、对名牌的追求显著，大多数同学希望通过名牌产品来提升自身形象，甚至在经济条件不允许的情况下也会要求父母满足这种需求，表现出虚荣心理。
2、盲目追求时尚，常常受到周围同学的影响，造成不必要的消费和浪费。
3、过早受到社会风气的影响，形成了同学间的送礼风气，大家通过赠送高价礼物来维持面子。
4、消费时不考虑家庭经济状况，导致花费过高，攀比心理严重，消费习惯不够理性。
四、对中学生合理消费的建议：
作为纯粹的消费者，中学生在日常生活中频繁地进行消费。那么，怎样的消费方式是合理的呢？
我们小组建议：
1、学校应加强对学生的理财教育，倡导勤俭节约，树立正确的消费观，鼓励适度和科学的消费。
2、家长应对孩子的消费需求予以适度关注，对于非理性的要求给予适当的引导与教育，从而促进良好的消费习惯形成。
3、学生应树立适度消费的意识，兼顾家庭经济条件和自身的合理需求。
4、要警惕盲目消费和盲目追求潮流的现象，提升个人的审美能力，寻求科学的消费建议，更多地考虑消费的实际效果。
5、建立健康、文明的生活方式，抑制不良消费行为，合理投向有益的领域，比如购买书籍、学习新技能或参与健康的娱乐活动，这在很大程度上依赖于我们具备正确的审美标准和生活观。
中学生消费情况调查报告 第5篇
为了深入了解本市中学生在消费市场的情况，特进行此次调查。调查由本市某中学承担，调查时间是20xx年9月至10月，调查方式为问卷式访问调查，本次调查选取的样本总数是20xx名学生。各项调查工作结束后，该中学将调查内容予以其调查报告如下：
一、调查对象的基本情况
（一）样本类别情况。在有效样本中，男生1200名，占总数比例60%；女生800名，占总数比例40%；年级分布方面，初一年级500名，占总数比例25%；初二年级600名，占总数比例30%；初三年级900名，占总数比例45%。
（二）家庭经济情况。本次调查结果显示，绝大多数中学生的家庭经济状况较为稳定，大部分学生的家庭月收入在3000元左右，样本中只有约5%的家庭收入在6000元以上。可以初步得出结论，本市中学生的消费水平相对适中，家长在为孩子的消费设定预算时应考虑实际经济情况。
二、专项调查部分
（一）零食类消费情况
1、零食消费以糖果和薯片为主。调查显示，学生们最喜欢的零食依次为巧克力、薯片、泡面和水果干。其中，巧克力的消费频率最高，显示出其在学生群体中的受欢迎程度。
2、零食消费的动因多样化。
（1）购买因素以口味和价格为主，调查资料表明，学生在选择零食时主要关注的因素依次为口味、价格、包装和品牌。零食生产商在定价和口味创新方面需多下功夫。
（2）忠诚度调查显示，喜欢换品牌的学生占样本总数的34.5%，偶尔换的占45.3%，对新零食品牌持关注态度的占样本总数的30.2%。这表明，虽然品牌对学生的影响力存在，但他们也乐于尝试新产品。
（3）消费动因分析。主要是同学间的分享与推荐，其次是广告宣传，最后是家长建议。可见，如何吸引学生的眼球和增强品牌曝光度将直接影响零食市场的竞争力。
（二）文具类消费情况
本次调查重点分析文具消费情况，主要针对学生对于文具品牌和类型的选择。结果表明，消费有以下几个显著特点：
1、学生们对文具的选择往往集中在价格适中和品牌知名度高的产品上。许多学生表示，选择文具时更倾向于那些大众熟悉的品牌，这与他们的消费习惯密切相关。
2、文具购买的频率较高，尤其是在开学初和考试前，这段时间的消费显著增加，显示出文具市场的季节性特点。
3、学生对文具的需求逐渐向个性化和时尚化发展，例如，水彩笔、彩色铅笔等多样化的选择在市场中越来越受到青睐。
三、结论
1、本市中学生的家庭经济状况总体良好，消费水平适中，平均家庭收入在3000元左右。
2、学生的零食消费则集中在糖果和薯片等产品上，体现了他们对于口味和价格的高度关注。
3、在文具消费上，学生们更倾向于选择知名品牌的产品，且文具消费具有季节性特点，主要集中在开学和考试期间。
中学生消费情况调查报告 第6篇
一、问题的提出
随着社会经济的发展和生活水平的提升，中学生的消费行为也愈加显著。对很多孩子而言，零花钱的来源主要依赖于父母，缺乏独立的经济来源，使得他们在消费时更容易受到身边同学的影响，进而出现攀比消费的现象。某些青少年因经济管理不当，导致了一些不良行为的发生。了解中学生的消费情况，以及背后的消费观念，对于他们的理财教育和健康成长至关重要。
二、调查报告
研究目标：
1、通过调查，了解中学生的消费方式以及消费观念。
2、帮助中学生认识金钱在生活中的实际作用，促进他们树立理性消费的意识。
研究内容：调查中学生每月的零花钱数额、使用用途及消费理念。
研究方法：采用问卷调查的形式进行，确保问卷的科学性和简洁性，避免复杂的表达，以便参与者能够准确理解并填写。问卷实施时，采取匿名的方式，以保证数据的真实性。所有回答均不留姓名，保证学生们的隐私。
研究对象：针对某中学初二(2)班的45名同学进行了调查，最终收回有效问卷42份。
三、调查结果
表1. 某中学初二(2)班同学消费情况的调查统计42人
调查内容 调查结果
1、你每月的零花钱是：A 50元以下 B 50—100元 C 100—150元 D 150元以上
A：17，40.5% B：18，42.9% C：4，9.5% D：3，7.1%
2、你每月零花钱的主要来源是：
A勤工俭学 B父母 C祖父母 D其他
A：5，11.9% B：30，71.4% C：6，14.3% D：1，2.4%
3、你的零花钱主要用途是什么？
A购买书籍 B储蓄 C购买零食 D娱乐 E其他
A：20，47.6% B：22，52.4% C：18，42.9% D：15，35.7% E：8，19.0%
4、购买商品时，你最看重的因素是什么：
A商品用途 B价格 C款式 D品牌
A：10，23.8% B：20，47.6% C：8，19.0% D：4，9.5%
5、你对中学生消费名牌的看法是：
A愿意尝试 B在经济允许情况下可考虑 C没太大看法 D不支持
A：3，7.1% B：25，59.5% C：8，19.0% D：6，14.3%
6、你的消费理念主要受到哪些影响？
A父母 B同龄人 C个人经验 D其他
A：15，35.7% B：12，28.6% C：10，23.8% D：5，11.9%
7、对勤俭节约的看法是：
A非常认同 B随意 C认为无必要 D反对
A：34，81.0% B：3，7.1% C：3，7.1% D：2，4.8%
8、如果零花钱不足，你会：
A向父母要 B借钱 C通过其他方式解决 D自己想办法赚钱
A：20，47.6% B：6，14.3% C：8，19.0% D：8，19.0%
9、如果你的零花钱多了100元，你会：
A用于学习 B用于娱乐 C用于社交 D储蓄 E其他
A：7，16.7% B：5，11.9% C：16，38.1% D：14，33.3%
四、调查结果分析
1.每月零花钱
调查显示，42.9%的学生每月零花钱在50元以下，而42.9%的学生在50元到100元之间，说明中学生的消费能力有一定差异，且整体水平偏向中低档。
2.零花钱来源
大部分学生（71.4%）的零花钱主要来自父母，反映出家庭经济对于中学生消费的重要性，尤其是在学习繁忙的情况下，勤工俭学的机会相对有限。
3.主要用途
同学们的零花钱使用上，选择储蓄的占52.4%，购买书籍也占到47.6%，同时也有相当一部分用于零食和娱乐。由此可见，中学生在消费时，既有学习需求，也有生活享受。
4.消费考虑因素
调查结果表明，价格是影响学生购买决策的主要因素，占47.6%。但也有23.8%的学生更注重商品的用途，表现出一定的理性消费理念。
5.对名牌的看法
虽然大多数学生（59.5%）愿意在经济条件允许的情况下尝试名牌，但依然有14.3%的学生反对过度消费，显示出对消费观的多元化理解。
6.消费理念的影响来源
有35.7%的学生表示，父母对其消费观念有重要影响，而同龄人的影响也不容小觑，这表明家庭与社交圈子共同塑造了他们的消费观。
7.勤俭节约观念
绝大多数学生（81.0%）认同勤俭节约的传统美德，显示出他们在消费意识上依然保持着对中华文化的重视。
8.处理零花钱不足的方法
当零花钱不足时，47.6%的学生选择向父母求助，说明大部分中学生没有独立赚钱的能力，更多依赖家庭支持。
9.零花钱增加的处置
如果零花钱增加，38.1%的学生会选择储蓄，以便应对未来的需求，显示出理财意识的逐渐增强。
五、分析后的思考
青少年时期的消费习惯将影响到未来的理财能力。通过此次调查，我们认识到中学生理财教育的重要性，应加强对他们的消费观念引导，使他们在享受生活的能够培养良好的理财技能，确保在未来能够合理安排自己的经济生活。
中学生消费情况调查报告 第7篇
中学生的消费情况已经成为社会关注的热点。随着经济的发展和消费观念的变化，越来越多的中学生在日常生活中参与消费活动。调查显示，许多中学生每月都有固定的零用钱支出，而这些支出往往不够理性，存在一定的随意性和盲目追求。
根据我们的调查，现如今大部分中学生在家庭中都是独生子女，因而父母对他们的宠爱和过度关注，使得这些孩子在消费时没有节制。他们在消费方面的欲望往往会超出理性范围，有时为了追求名牌，甚至不惜花费大量金钱。在此背景下，我们通过问卷调查的形式，分析了中学生的消费趋势和具体消费内容。
针对中学生的零用钱情况，我们进行了深入的研究。其实，中学生的零用钱应当能够满足他们的基本需求，但调查显示，很多学生仍感到不够充裕。
在调查中发现，虽然父母通常会给予孩子零用钱，但对孩子的消费情况却关注较少。数据显示，只有20%的父母会主动询问孩子的消费情况，而70%的父母却很少介入，甚至不闻不问。这样的态度可能导致孩子们在消费上存在盲目性，逐渐形成高消费的行为模式，同时也影响了他们对金钱价值的认识。
关于压岁钱的管理情况，我们调查到的结果显示，100%的学生表示由自己管理这些钱。这也为他们的消费观带来了一定影响，使得他们对消费的理解产生偏差，过于追求短期的满足。
通过以上数据分析，我们建议学生、家长和学校应重视中学生的消费教育：
1. 加强消费观念的宣传，利用校园宣传渠道，让学生意识到理性消费的重要性，懂得金钱来之不易，鼓励他们养成节俭的习惯。
2. 学校应定期开展思想教育活动，引导学生认识自身消费行为的正确与否。
3. 组织多种实践活动，让学生亲身体验劳动的辛苦，增强他们对金钱的认知和重视。
4. 家长在给予零用钱的也应多加关注孩子的消费情况，帮助他们树立合理的消费观，避免随意花费。
中学生消费情况调查报告 第8篇
上半年，随着社会对中学生消费情况的关注度不断提升，相关调查数据显示，我国中学生的消费市场显现出快速增长的趋势。据统计，上半年，全国中学生的消费总额达到了480亿元，同比增长12.7%，较一季度增加了0.3个百分点，扣除物价因素影响，实际增长达到10.5%。
一、中学生消费情况的基本概况
各月份的调查数据显示，中学生的消费总额增速始终保持在12.0%以上，呈现出持续上升的态势。其中，6月份，全国家长和学校联合开展的“中学生消费观察日”活动，极大地调动了中学生的消费意愿，消费额增长创下新高，同比增幅达到13.1%，较前几个月分别加快1.2、0.8、0.7、0.6、0.5个百分点。
二、中学生消费的主要特点
（一）城乡消费差异显著，农村市场增速快于城市
在中学生的消费市场中，城乡消费的差距依然明显。上半年，城市地区的中学生消费总额为302亿元，同比增长12.4%，较一季度增长了0.2个百分点；而农村地区的中学生消费总额达到了178亿元，同比增长13.5%，较一季度加快了0.6个百分点。这一增速变化反映出，随着农村经济的发展和家长对教育消费的重视，农村中学生的消费潜力正在逐步释放，增速已首次超过城市市场0.8个百分点。
（二）文具和电子产品消费增长迅速
从消费品类来看，文具行业和电子产品是中学生消费的主要组成部分。上半年，文具消费额达到了112亿元，同比增长15.2%，增速较一季度提高了1.1个百分点；电子产品消费额达到了98亿元，同比增长18.3%，增速比一季度加快了2.3个百分点。这两类产品的增长，主要受益于学校开学和各类竞赛活动的促进。
（三）线上消费模式逐渐盛行
随着网络购物的普及，中学生的消费方式发生了显著变化。上半年，线上购物占据了中学生整体消费的30%，实现零售额144亿元，同比增长19.6%。这与传统线下消费相比，增速高出4.5个百分点。尤其是移动互联网的普及，使得中学生购买产品的便利性大大提高。
（四）家长的消费意愿影响显著
调查显示，家长对中学生消费情况的影响不容忽视。上半年，在经济压力逐渐增大的背景下，家长对中学生的学业和兴趣培养的消费支出也在不断增加，整体消费意愿显著低于往年。数据显示，家长为中学生的补习班、兴趣班支出累计达到了88亿元，同比增长10.5%。这说明家长对教育投资的关注仍然在持续。
三、主要商品消费增长情况
上半年，在调查的15类消费品中，文具书籍类、电子产品类、服饰类、学习用品类及体育器材类等五类消费品的零售额增长速度均有所加快。
四、中学生消费情况变化的原因
（一）促销活动激发消费潜力
各类针对中学生的促销活动相继推出，如“中学生书籍特价日”和“电子产品购物节”，有效吸引了中学生的目光，激励了消费需求。据悉，文具类商品在促销活动期间的销售额增长达到了25%，同比增速亦显著提升。
（二）政策和社会环境的影响
为促进中学生消费，相关政策逐渐出台。学校和教育机构纷纷推出了助学金、奖学金等福利，以鼓励家长为中学生消费提供更多支持。随着教育公平政策的推进，中学生家庭的消费信心逐渐增强。调研显示，上半年，家长对中学生消费的支持度提升到了82%。
随着各项措施的实施，中学生的消费情况有望在下半年持续向好，整体消费市场信心增强，全年消费增长可期。
中学生消费情况调查报告 第9篇
一、问题的提出
随着经济的发展，中学生的零用钱逐渐增多，导致了同学间攀比心理的加剧以及社会中青年犯罪现象的上升。大部分中学生为独生子女，父母的溺爱使他们对消费的认知模糊。初中生的消费行为成为我们关注的重点，了解他们的消费方式，能帮助我们更好地理解他们的理财观念。
二、调查报告
研究目标：
1.通过调查，了解初中生的消费状况，从而引导他们树立正确的消费观。
2.通过活动，认识金钱在日常生活中的作用，理性思考当前青少年应该树立怎样的金钱观。
研究内容：调查初中生的零用钱数量、来源、用途，以及他们的消费观念。
研究方法：通过网络问卷及QQ群调查。
研究对象：某中学一（3）班的48名学生参加了此次调查。
三、调查结果
某中学初一（3）班48名学生
调查内容 调查结果
1、你每月的零用钱是：
a 50元以下 b 50—100元 c 100—150元 d 150元以上
a：20，41.7% b：15，31.3% c：7，14.6% d：6，12.5%
2、你每月零用钱的来源 (可多项选择)
a 勤工俭学 b 父母 c 祖父母和外祖父母 d 其他亲戚 e 其他来源
a：7，14.6% b：32，66.7% c：8，16.7% d：2，4.2% e：5，10.4%
3、你的零用钱主要用途是 (可多项选择)
a 买书籍 b 储蓄 c 买零食 d 打游戏 e 体育运动 f 买衣服 g 朋友聚会 h 其他
a：22，45.8% b：25，52.1% c：18，37.5% d：3，6.3% e：6，12.5%
f：14，29.2% g：9，18.8% h：10，20.8%
4、购买商品时，你首先考虑的因素是
a 商品的用途 b 价格 c 款式 d 是否符合时尚潮流
a：15，31.3% b：20，41.7% c：5，10.4% d：8，16.7%
5、你对中学生吃零食、穿名牌的看法是
a 不会因价格贵而放弃 b 在经济条件允许下，可以考虑 c 没什么看法 d 不应该
a：2，4.2% b：30，62.5% c：10，20.8% d：6，12.5%
6、你的消费理念或消费风格来自
a 父母 b 兄弟姐妹 c 同学或朋友 d 自己的看法
a：12，25.0% b：11，22.9% c：9，18.8% d：16，33.3%
7、你对勤俭节约，艰苦奋斗的看法是
a 是中华民族的传统美德，应该大力提倡 b 无所谓
c 现在生活水平提高了，没必要 d 反对
a：36，75.0% b：5，10.4% c：4，8.3% d：3，6.3%
8、如果当月零用钱不够，你会如何解决?
a 向父母要 b 借 c 不正当方式 d 自己赚
a：25，52.1% b：7，14.6% c：3，6.3% d：13，27.1%
9、如果每月零用钱多了100元，你会如何处置?
a 用于学习 b 用于娱乐 c 人际交往 d 储蓄 e 其他
a：8，16.7% b：15，31.3% c：18，37.5% d：5，10.4%
四、调查结果分析
1.每月的零用钱
调查显示，42.1%的学生每月零用钱在50元以下，而50-100元的占31.3%。部分学生的零用钱较为充裕，反映出当地生活水平有所提升。
2.每月零用钱的来源
学生的零用钱主要来源于父母，占66.7%。由于学习负担重，初中生一般缺乏时间参与勤工俭学，因此父母成为主要资助来源。
3.零用钱的主要用途
调查显示，52.1%的学生选择储蓄，45.8%的学生用于购买书籍，37.5%用于购买零食。大多数学生在消费时较为理性，重视储蓄和学习。
4.购买商品时考虑的因素
调查发现，41.7%的学生最看重价格，31.3%则注重商品的用途。针对价格的敏感性，显示出他们比较理性地看待消费。
5.对中学生吃零食、穿名牌的看法
62.5%的学生选择在经济条件允许的情况下可以考虑吃零食和穿名牌，反映出他们对生活品质的追求。
6.消费理念来源
学生的消费观念受多方影响，33.3%的学生更信任自己的判断，同时家庭也对他们的消费决策起到一定的影响。
7.对勤俭节约的看法
大部分学生仍然认为，勤俭节约是中华民族的传统美德，应该被大力倡导，显示出良好的价值观念。
8.零用钱不足时的解决方式
多数学生选择向父母寻求帮助，占52.1%。这表明在资金短缺时，他们仍然依赖家庭支持。
9.如果零用钱多了100元，学生们倾向于用于娱乐和人际交往，平均38.3%的学生选择储蓄，这种理财意识值得鼓励。
五、分析后的思考
从学生对零用钱的态度可以看出，良好的消费习惯有助于他们将来的理财能力。通过此次调查，我们认识到中学生理财教育的重要性，消费观念也会随着行为的变化而逐渐完善。我们应当鼓励孩子们从小养成良好的理财习惯，为他们的未来打下坚实的基础。
中学生消费情况调查报告 第10篇
在随着生活水平的不断提升和家庭子女数量的逐渐减少，我们中学生的消费习惯也在悄然变化。
为此，我们对9班的学生进行了全面的消费情况调查。
调查问题：1. 你父母的每月收入大约是多少?
2. 你家有多少个孩子，几个正在上学?
3. 你每月的生活费和零花钱各是多少?
4. 你能估算一下自己的花费占家庭收入的比例吗?
5. 你每周的消费主要在哪里?
调查地点：xx中学 9(9)班
调查团队：调查小组全体成员
零花钱是青少年自主支配的主要支出之一，能够较好地反映他们的消费心理和喜好。调查结果显示，学生的零花钱支出主要集中在三个显著方面：首先是购买书籍，这是他们开销的最大部分（占总支出的71.3%，位居第一），其中课外书籍的消费明显高于学习辅导书的消费；学生们在体育娱乐相关的高科技产品上的开销也不容小觑，如音乐光盘、电子游戏和电影等（累计占54%，排名第二）；最后是食品和饮料的花费（占46%，排在第三位）。求知欲和对新事物的热爱是青少年时期的主要特征，因此他们在精神追求和生理需求方面的消费占据了重要位置，而对零食和饮料的支出也反映了他们的生活习惯和需求。
当代青少年在社交方面表现出更明显的独立和趋于成人化的趋势，越来越多的青少年对名牌服装抱有强烈的偏好，而这种心理需求源于对服装作用的认知。“人靠衣装”这句古话在多大程度上合理呢？我们的调查显示：10.2%的受访者认为“非常合理”，48.5%的人觉得“较为合理”，表示中立的占30.1%，认为“不太合理”的占6.3%，而持“极不合理”态度的有1.9%。整体来看，如今的青少年对外在形象极为重视，这与他们对内在素质的关注并不是相互对立的，后续的调查还将进一步说明这种对外在的重视有助于其自我认同和心理需求的满足。
综合以上调查，中学生应该树立合理的消费观念；要警惕盲目消费的行为；中学生需抵制那些对健康不利的消费内容。
过去有句话说“清贫之志不可忘”，如今我们依然应该提倡勤俭节约的生活方式，中学生在日常消费中应当发扬中华民族的优良传统！
根据调查，我们了解到同学们的花销大约占家庭总收入的12%，而这只是最基本的生活需求。如今的学生在饮食上大都开销较大，并且追求时尚潮流，例如手机、耳机等科技产品。许多家庭并非独生子女，通常有两个或三个孩子，这无疑给家庭的经济带来了压力。
我们应当养成节约的良好习惯，减轻父母的经济负担。
中学生消费情况调查报告 第11篇
一、研究背景
每当放学至校门口，周围的小吃摊和便利店都人潮涌动，不同年级的学生在此聚集。这样的现象引发了我们的思考。随着人们生活水平的提升，许多家长愿意给孩子提供更多的零用钱。那么，这些钱究竟花在了哪里？这些消费是否合理？中学生在消费观念上是否存在不当之处？高中生应该怎样培养健全的理财观念？
当今的中学生生活在一个多元而丰富的社会环境中，随着我国整体经济水平的提升，学生参与的社会活动范围不断扩大，而消费则是其中不可或缺的一部分。琳琅满目的商品、各种品牌层出不穷、流行信息日新月异，这使得中学生能够通过消费活动更好地认识社会。然而，正因如此，中学生的消费观念面临严峻的挑战。如何树立正确的消费观以及如何进行有效引导，成为我们亟需解决的重要问题。
为提高自身的学习能力，更好地掌握教材内容，学会分析问题，做到学以致用，我们研究性学习小组决定关注中学生的日常消费情况，从最直接的“零用钱”入手，对中学生的消费行为进行调查与研究。
二、研究对象
本次研究的主要对象是中学生的日常消费行为。
三、研究目的与意义
研究目的：
1. 了解现代中学生的消费情况，分析其消费特征及形成原因。
2. 提出引导中学生合理消费的建议，为学校开展相应的教育活动提供支持。
3. 通过本次研究，实现理论与实践的结合，探索有效的学习方法，提高个人的学习能力。
研究意义：
1. 在研究过程中，我们能够深入理解教材与课本知识，通过自主学习和探究逐步掌握学习技巧。
2. 通过课题研究的方式，巩固已有知识，培养科学精神、实践能力和创新意识，发展个人特长。
四、研究过程
（一）准备阶段
在众多课题中毫不犹豫地选择了对中学生消费状况感兴趣的主题。在老师的指导下，我们通过多种途径查阅相关资料，做好充分准备后讨论并制定了研究性学习课题的开题方案。
（二）实施阶段
1. 研究性学习小组进行分工，明确研究思路，开展目标明确的研究工作。
2. 查阅相关的电子和书面资料，整理研究材料。
3. 完成中期汇报，适时调整研究计划。
4. 编制调查问卷，开展实地调查。
在调查过程中，我们选择每个年级抽取一个班级，共xx名学生参与。大多数学生将零用钱随身携带，以便日常使用，体现出青少年的自主意识。然而，很少有人会将零用钱存入银行，这主要是因为银行的储蓄服务不适合这些尚未拿到身份证的青少年。银行手续的繁琐对他们而言也是一种障碍。这也说明中学生普遍缺乏理财意识，与西方学生相比存在明显差距。有三分之一的学生将储蓄交给父母管理，反映出他们对父母的依赖性。而一些懂事的孩子则将省下的零用钱主动交给父母，体现了对家庭的责任感。
（三）中学生消费的现状与问题
1. 消费结构不够合理
一些学生的消费内容过于集中，追求高品牌的现象较为普遍。这显示出部分中学生的消费观已经偏离了方向，反映了消费行为的不合理性。一个中学生身着名牌、举止时髦，并不能代表他的个人价值，反而透露出对虚荣的追求与误解。中学生的真正价值在于其积极向上的态度、努力学习的精神以及潜力的挖掘，而并非单靠名牌来提升自身形象。那些真正自信的学生，无论是否选择名牌，都能展现出独特的魅力；相对而言，若仅仅依靠外在的名牌来获得认同，反而显示出缺乏自信的状态。
2. 攀比心理严重
在中学生群体中，攀比心理普遍存在。这不仅促使学生的消费行为偏离正轨，也阻碍他们养成良好的消费习惯。需要注意的是，中学生的经济来源主要来自家庭，频繁的攀比行为无疑将给家庭带来经济负担。为了满足孩子的虚荣心，父母往往不得不提供更多的经济支持。然而，学生真正需要的并不是这种物质上的满足，而是正确的引导与自我反思。若这种状况持续下去，学生的消费观会扭曲，未来的生存与发展将会受到严重影响。
3. 家庭理财教育不足
大多数学生的家长并未定期对其进行理财教育，这也是导致中学生消费观偏颇的重要原因。而许多中学生意识到需要理财教育的必要性，反映出他们对这一教育的渴求。
中学生消费情况调查报告 第12篇
一、问题提出
随着物质条件的改善，中学生手中可支配的零用钱不断增加，消费观念也日趋多样。然而，随之而来的攀比现象愈加严重，甚至让一些青少年走上了犯罪的道路。中学生的消费群体与成人不同，他们通常没有固定的经济收入，然而由于不少中学生是家庭中的独生子女，父母对他们的宠爱无形中提高了他们的消费需求。尤其是在初中阶段，学生的日常学习和生活开支往往是一笔不小的费用。那么，广大中学生对于他们的消费又是如何进行管理和安排的呢？
二、调查目的
本次调查旨在深入研究中学生的消费行为，以全面了解他们的个人经济状况、消费来源以及支出习惯。通过研究学生的消费特点，我们希望能够帮助他们树立正确的消费观，践行节约意识，养成良好的消费习惯，促进勤俭节约的优良传统。
三、调查结果
通过本次调查，我们发现大多数中学生在消费方面的态度较为理性，未盲目追随流行趋势。许多学生认识到学习的重要性，将更多的资金投入到书籍和学习资料上。调查显示，有61.2%的学生将书籍作为首要消费项目，这充分表明学生们开始重视知识的积累与个人成长。
中学生消费情况调查报告 第13篇
一 研究课题 中学生消费情况调查报告
二 课题组长 李xx
成员
三 调查时间 20xx年04月01日至20xx年07月15号
四 调查目的
1.深入了解中学生的消费习惯
2.提升实践研究能力
五 研究方法
1.网络资料收集 2.问卷调查
在经济快速发展的背景下，人们的生活水平不断提高，学生的消费能力也呈现出显著上升，尤其是在高中生群体中尤为明显。如今的中学生成长于科技和信息不断进步的新时代，同时伴随着城市生活水平的提升，他们的消费行为也备受关注。虽然有部分学生能够合理使用自己的零花钱，但也不乏出现不理智消费的现象。为全面了解中学生的消费状况，揭示相关问题，并为改善消费观念提出建议，我开展了对本校及其他学校高中生消费情况的调查。以下为此次研究的结果与建议：
研究结果：
一、消费情况
(一) 高中生消费水平偏高
根据统计，20xx年某市中学生的平均压岁钱为1600元，其中低于500元的占比为19.8%，500-1000元的占比为34.5%，1000-2000元的占比为28.9%，200-300元的占比为8.0%，300-400元占比为47.4%，500元以上的占比为20.0%。调查数据显示，该市中使用手机的高中生比例高达60.5%，他们每月的手机费平均为65元。大约37.2%的学生认为配备手机是必要的，而认为没有必要的学生仅占22.8%。在拥有手机的学生中，83.2%的手机是由父母或亲戚赠送，13.5%是自己购买，2.3%是朋友赠送。
根据现有信息，某市高中生的消费明显提升，即使部分学生因家庭条件限制，消费水平相对较低，但其消费在家庭开支中所占的比例依然较高。有研究表明，未成年人在家庭消费中的支出几乎占到家庭收入的一半。
(二) 消费结构多元化，但不够合理
在消费结构中，物质消费占据主导地位，而精神消费却显得微不足道。调查发现，某市高中生的零用钱中，第一位用途是“购买零食”，其次是因学习压力偏向购买学习资料，而购买课外读物的比例相对较低。5.1%的男生和3.5%的女生选择了“请客送礼”。
在各种社会风气的影响下，一些高中生也不幸染上不良习惯，这在很大程度上影响了他们的消费取向。调查显示，当前有11.2%的男生和2.5%的女生吸烟，27.6%的男生和19.2%的女生饮酒，甚至有7.0%的男生和1.5%的女生涉及赌博。
二、形成因素
(一) 主观因素
1.中学生缺乏消费意识，容易产生攀比心理。很多学生过于关注外在形象，力求在同龄人面前展示个性，这使得他们在吃、穿、用上过于追求品牌，从而导致无节制的消费。
2.从众心理的影响也不容忽视。“别人有，我也要有”的心态在中学生中普遍存在，导致学生们在消费中形成了一种不理智的跟风状态。
(二) 客观因素
1.社会大环境的影响。随着社会的进步和经济条件的改善，消费水平普遍上升，一些追求面子的群体也开始出现。这种情况下，许多学生在从众心理的驱动下，追求时尚和流行。
2.家庭对孩子的过度溺爱。许多中学生为独生子女，家庭对他们的过度关爱容易导致他们养成任性随性的消费习惯，父母在面对不合理需求时往往选择妥协，助长了孩子的消费不理智。
3.学校教育存在不足。一些学校在重视知识教育的往往忽略了对学生消费观念及良好习惯的培养。
4.其他因素在此不一一列举。
建议：
1.加强对学生理财和节约意识的教育，引导他们树立正确的消费观，倡导合理消费、适度消费，避免在不必要的奢侈品上花费过多金钱。购买衣物时，适当关注商品的性价比，而非一味追求品牌，发掘实惠的商品是关键，尤其应多从家庭收入的角度来考量。
2.父母应科学合理地表达对孩子的爱，不应放任孩子的不合理要求，必要时给予适当的批评与指导，以帮助孩子形成良好的消费习惯。
中学生消费情况调查报告 第14篇
一、调查问题
随着中学生消费意识的逐渐增强，关于他们的消费行为和消费观念的问题依然不少。中学生正处于叛逆与迷茫的年龄阶段，虽然他们的消费行为逐步自主，但由于经济来源有限，消费观念亟待引导。学校有责任加强对学生的消费教育，倡导简朴的生活方式，引导适度且健康的消费观。家长也需积极配合学校的教育，不能一味地纵容孩子，必须把握好适度的原则。社会也应对不良消费风气和不当舆论进行引导和规范，以确保中学生的消费能够走上正轨。本次调查旨在了解洛浦沙中学八年级学生的消费情况，初步反映当代中学生的消费特征及面临的问题。
二、调查范围
本次调查对象为番禺洛浦沙中学八年级学生
三、调查方法及时间
采用随机抽样的方法，对洛浦沙中学的150名八年级学生进行了问卷调查。本次问卷共发放150份，有效问卷144份，完成率达到96%。调查时间为11月26日。
四、调查分析
调查显示，男生占被调查总人数的55.32%，女生占44.68%。
分析调查结果如下：
(一)初中生零用钱的情况
调查数据显示，有零用钱的学生占86.17%，没有零用钱的学生仅占13.83%。初中生零用钱大多在50元以下，占调查总数的65.96%；50-100元的占20.21%；100-150元的占5.32%；150元以上的占3.19%。那么，初中生的零用钱来源于哪里呢？调查显示，78.72%的学生的零用钱主要来自父母；26.20%来自祖父母或外祖父母；而自己打工所得的仅占14.89%。这表明大部分学生在家中是受到宠爱和照顾的，家长希望孩子的成长能更加顺利。虽然家长在生活中尽量给孩子提供支持，但大部分初中生在日常的零用钱支配上并不自由，这通常取决于家庭的经济状况和家长的教育理念。
(二)中学生零用钱的消费情况
(1)中学生零用钱的消费
调查结果显示，学生们的零用钱大部分与朋友一起消费，占到了89%；自己花费的占54.26%；与父母一起消费的占39.36%。这也反映了中学生的消费行为大多是社交驱动的。
(2)中学生零用钱的主要流向：购书、储蓄、零食
结果显示，购买书籍的学生占38.30%；储蓄的占77.66%；用于购买零食和饮料的占39.36%。这三类消费明显高于其他用途。许多家长都支持孩子购买书籍，因为书籍被视为提升素养和知识的重要途径。但也需要注意的是，学生们在众多消费选择中，越来越多地选择通过消费来满足自我需求。
(三)中学生的消费风格及消费观
当前中学生的课外生活逐渐丰富，市场经济的影响使得消费行为多样化。在父母的监督之下，中学生的消费观念逐渐改进，肆意挥霍仅占1.06%；适当消费的占37.23%；能省则省的占36.17%。这一现象说明，学生在消费时开始考虑经济条件，并愿意做出理性的支出决策。
(四)中学生消费后的理念
本次调查发现，青少年在消费中逐渐表现出理性的一面，能够制定消费计划，合理支配资金的占44.68%；从未考虑支出计划的仅占13.83%。在与朋友共同消费时，采用AA制的占50%，这显示出他们在消费时越来越倾向于公平和理性。
五、调查结果
目前，我国中学生人数已高达7300万，作为一个重要的消费群体，他们的消费行为和观念逐渐受到重视。随着课业负担的加重和经济来源的有限，中学生在消费需求与经济条件之间的矛盾日益明显，因此树立正确的消费观显得尤为重要。现在的中学生已开始有意识地进行消费，他们不仅拥有固定的零用钱，还对家庭消费有着越来越重要的影响力。
六、调查建议
通过对中学生群体消费心理状态的调查与分析，有助于为他们树立正确的消费观提供参考。在消费观念上仍需进一步提升，家长应时刻关注孩子们的心理变化，并通过多种形式宣传积极向上的消费价值观，提倡艰苦奋斗和节俭理财的传统美德。
中学生消费情况调查报告 第15篇
放学后，各个中小学校门口的摊位和小店总是热闹非凡，各年级的学生在此聚集。这些学生对于消费观念的理解又有多少呢？我们着眼于最贴近学生日常生活的“零用钱”，对我校初高中学生进行了一次问卷调查，结果颇具启发性。
一、中学生零用钱拥有情况
调查显示：有零用钱的学生比例高达98.6%，而没有的仅占1.4%。
如今的学生大多是独生子女，父母对他们几乎是无微不至、百依百顺，尽管父母自己可能在精打细算，孩子的零花钱却往往是应有尽有。许多父母视之为对孩子成长的一种投资，也因此乐于给予他们一定的零花钱。只有少数学生的生活完全依赖父母安排，因此也不需要零用钱。
二、月零用钱数额
调查数据显示，在初中生中，每月零花钱在50元以下的学生占比高达70.2%；51-100元的占14.9%；101-200元的占6.4%；而201元以上的占8.5%。与之相比，高中生的零用钱分布则相对均匀，各个区间的比例接近，其中201元以上的比例最高为30.4%，151-200元占26.1%，100元以下和101-150元则各占21.7%。
相对而言，高中生的开销相对较高，尤其在学习上的支出明显多于初中生。家长在孩子的学习花费上显得毫不犹豫，因此同学们的生活费用和日常零用钱也逐渐增加。
三、中学生零用钱的主要来源
数据显示，大多数同学的零用钱来自父母，占比为94.4%；来自祖父母的占19.7%；来自其他亲戚的占7.0%；其余的占4.2%。分析发现，高中生通过奖学金获得零用钱的比例稍高于初中生。
没有经济来源的学生通常依赖父母的资助，少部分学生与祖辈同住，偶尔会得到一些零花钱。绝大多数零用钱依然是来自于父母。
四、中学生零用钱的主要用途
结果显示，零用钱中购书的占比高达47.7%；储蓄和购买零食的各占46.5%；这三项用途明显高于其他用途。而玩游戏的占25.4%；体育开支占14.7%；用零用钱购买衣物的占5.0%。
中学生的零用钱主要流向：购书、储蓄与买零食。
1.书籍是学生成长的基础。当前的文化市场丰富多彩，各类书籍在市场上随处可见，家长普遍支持孩子购书，以期望他们开阔视野。购书成为了学生零用钱的重要支出方向。
2.近半数（46.5%）的中学生会将未花完的零用钱进行储蓄，并且很多学生的储蓄均有明确的消费目的，这是勤俭节约的良好表现，承载了中华民族的优良传统。
3.不少同学对零食情有独钟，因此在零食上的投入也不容小觑。
这些中学生消费的特点可能导致他们消费观的偏差，学校有必要加强经济知识与消费观念的教育，同时需要家长的密切配合。在教育过程中，应该通过多种形式宣传勤劳致富、自强不息的精神，学校还需通过各种渠道加强与家长的沟通，以获得支持。毕竟，消费行为在很大程度上受到家庭经济状况与消费方式的影响。
中学生消费情况调查报告 第16篇
随着中学生的消费能力逐渐增强，手机已成为他们生活中不可或缺的物品。想当年，拥有一部手机几乎是成年人的特权，学生们基本上只能仰望。然而，现如今，手机早已普及到校园中，几乎每个中学生都有了自己的手机。父母为了与孩子保持联系，纷纷为他们购置手机，甚至有的学生身边同时拥有多部手机。手机的功能也从早期的简单通话发展到现在的多媒体娱乐，价格却逐渐亲民，令许多学生在这一波消费热潮中实现了拥有梦想手机的愿望。
本次调查旨在深入了解中学生的手机购买心理、他们拥有手机的利弊以及校园内手机普及的社会现象及其影响因素。我们采用问卷调查的形式，发放了100份问卷，回收有效问卷93份。参与调查的学生中，男性占52%，女性占48%。以下是对调查结果的详细分析。
调查显示，已有80%的学生拥有自己的手机，未购机的同学中，大多数人认为在校园生活中一部手机是必不可少的，主要原因包括便于与家人和同学保持联系。
1、手机品牌、价格和考虑因素
从调查结果来看，中学生购买的手机品牌主要集中在国际品牌上，摩托罗拉、索尼和诺基亚备受青睐，占总数的55%。国产品牌如TCL和波导则鲜有人问津，仅占12%。在价格方面，76%的学生选择了2000元到3000元的手机，而1000元以下的低端机型几乎无人购买。调查还发现，手机质量是影响中学生购买决策的最主要因素，其次是价格和外观。
2、资金来源
调查显示，71.19%的资金来源于父母的支持，8.26%的学生则是靠自己打工赚取，11.23%的同学是通过节省生活费来购买的，9.32%的资金来自于他人的赠予。几乎没有学生通过借款或贷款来购买手机。
3、校园手机消费现状
调查结果显示，大学生中仍以充值卡为主，因为这样可以控制每月的支出，话费大多在50元至120元之间。短信费用逐渐占据月通话费的大头，约60%的同学每月短信费用超过总话费的30%。可见，短信已成为大学生沟通的重要方式。
4、购买目的及交往对象
中学生购买手机的主要原因中，通信需求占38.70%，而社会趋势的影响占6.45%。一些学生看重手机的功能，占23%，21人（22.58%）则表示没有特殊原因，只是想买。大约64.1%的学生用手机与同学朋友交流，父母间的通话则相对较少，仅占23.56%。
学生是追求个性的群体，使用手机也十分注重个性化，约48%的学生倾向于拍照手机，34.0%的学生偏爱使用下载的流行音乐作为铃声。随着彩屏和摄像手机的普及，学生们也更倾向于使用自制或者拍摄的图片作为手机壁纸。
5、手机使用情况
（1）更新频率较低
大多数中学生在手机更新上比较谨慎，超过一半的同学表示在这学年没有更换手机的计划。由于手机主要由家庭提供，父母不允许孩子频繁更换手机。而尽管大多数学生目前选择2000元左右的手机，随着他们未来走入社会，许多同学将更倾向于购买3000元以上的高档手机，成为中高端手机的潜在消费者。
（2）学生使用手机的利与弊
中学生使用手机的问题引发争论，因为它作为一种高消费品，可能对生活圈较为固定的学生而言是一种资源浪费。手机也可能导致不良消费习惯，进而影响学业。调查显示，使用手机不利方面主要集中在影响学习（28.1%）、导致不良消费习惯（19.6%）和浪费金钱（23.1%），而认为没有坏处的比例为21.5%。这也反映出学生在学习与社交活动之间存在矛盾，需要社会的引导来处理这一问题。
专家指出，手机辐射不容忽视。
研究表明，青少年由于其耳朵和颅骨的特征，接受的辐射比成年人要高出50%。这意味着，儿童在使用手机时，大脑中吸收的辐射可能会影响他们的健康。专家建议，父母应尽量减少孩子使用手机的时间，以保护他们的健康。