发现教学方法的多样性直接影响着学生的学习兴趣和学业成绩。家庭环境和社会支持也在学生的成长过程中扮演着至关重要的角色。通过对不同地区和学校的全面分析，报告揭示了教育资源的配置与学生发展的密切关系，为未来的教育政策制定提供了宝贵的参考。
小学教育调查报告 第1篇
家庭是孩子认知世界的第一扇窗，父母则是他们探索的第一位引导者。家庭教育在孩子成长过程中扮演着至关重要的角色。为深入了解我们镇小学教育的现状，我对部分农村小学生的家庭教育情况展开了调查，旨在提升农村小学教育的有效性。
一、调查的基本情况
（一）调查形式与内容
本次调查选择了我们镇内10所小学作为样本，采取了召开座谈会、发放问卷和实地走访家庭的方式进行调查。共进行座谈会10场，发放问卷1000份，回收问卷950份，同时走访了30户农村家庭。调查内容主要涵盖父母对教育的态度、教育方式、家庭环境等方面。
（二）调查的结果
1、家庭教育重视程度不够。调查发现，我镇有不少家长认为孩子上学后，家庭教育的责任随之转移到学校，认为老师是孩子发展的主要推动力，结果忽视了家庭教育的重要性。然而，孩子在校外的时间依然很长，家庭教育与学校教育结合，才能有效促进孩子成长。
2、教育方式不够科学。从走访的30户家庭中，发现有12户家长存在过度溺爱的情况，约占40%；15户家长采取放任态度，占50%；仅有3户家庭采用较为科学的教育方法，占10%。由此可见，农村家庭较多地倾向于放任与溺爱的教育方式。
3、家长行为榜样作用缺失。调查中发现，部分家长缺少自我约束，对子女的言传身教重视不够，家庭内缺乏良好的情感交流，导致整体教育氛围不佳，这对孩子的成长极为不利。
4、教育内容和方法亟待改进。部分家庭只关注子女的物质需求，而忽视了思想道德和意志品质的培养。许多家长在教育中常用对比、讽刺等消极方式，甚至通过粗暴手段进行教育，导致孩子自尊心受挫，教育效果不彰。
5、对教育的投入较为重视。调查显示，大多数农村家长愿意为孩子的教育投入时间和金钱，力求为孩子创造良好的学习条件，心中只有一个信念：为孩子的未来铺路。
二、主要问题的成因
随着社会经济的发展，农村家庭的教育观念、经济条件及结构发生了变化，但部分家长的教育理念依然滞后以及教育方式不够正确，影响了家庭教育的有效性。
（一）教育观念滞后。一些家长对家庭教育的重要性认识不足，受到“读书无用论”及就业压力的影响，缺乏对子女教育的关注和重视。
（二）教育方法缺乏。一些家长虽意识到家庭教育的重要性，却因自身文化水平有限，不知如何正确教育孩子，显得无能为力。
（三）家庭教育环境不佳。许多家长未能意识到自身行为对孩子的影响，教育方式随意，言行不一，使得他们在子女心中失去威信，加之独生子女普遍现象导致的过度溺爱，使得家庭教育效果大打折扣。
三、提升农村家庭教育的对策
（一）加强对家庭教育重要性的宣传。家庭是孩子成长的基石，各级教育部门应加大宣传力度，提升家庭教育的社会认知，营造重视教育的良好氛围。
（二）营造和谐的家庭氛围。为了孩子的健康成长，家长应关注与孩子之间的情感交流和沟通，以身作则，创造积极的家庭环境，促使孩子的全面发展。
（三）采用科学的教育方法。家长应学习教育心理知识，了解孩子成长中可能面临的心理问题，采用合理的教育方式，避免简单粗暴的教育手段，更应关注孩子的心理与情感需求。
（四）家庭与学校紧密合作。为了促进孩子的成长，家长需与学校保持密切联系，形成教育合力，家长和教师应共同关注和支持孩子的成长与学习。
小学教育调查报告 第2篇
关于小学教育状况的调查报告
调查目的：小学教育是孩子成长的重要阶段，影响着他们的未来发展。为了深入了解县城小学教育的现状及问题，促进教育质量的提升，我们针对小学生的学习、生活和心理状况进行了全面的调查，采用问卷和实地走访等方式进行摸底。
调查对象：县城内的小学生
调查时间：20xx年5月——20xx年7月
调查方式：问卷调查 走访座谈
一、基本情况
随着县城教育资源的不断发展，学生的教育状况日益受到社会各界的关注。本次调查显示，县城内共有小学生1200名。
1、学生学习状况。
调查发现，约有28%的学生对学习感到困惑，尤其是数学和英语这两门学科。大部分学生的学习成绩集中在中等水平，优秀学生仅占18%。而有62%的学生希望能得到老师和家长的辅导和支持。
2、家庭环境。
调查显示，小学生的家庭背景多样，73%的孩子与父母同住，15%由祖辈或其他亲属照顾，12%的学生生活在单亲家庭或寄养家庭中。大部分家庭的教育投入相对不足，诸如阅读资料和学习工具都显得较为缺乏。
3、心理健康状况。
大多数学生在面对学习压力时表现出焦虑和紧张，部分学生在心理上感到孤独和缺乏支持。调查中提到有28%的学生希望能够与父母进行更多的沟通，而且有些学生在学校内也容易受到同伴的影响，出现心理上的不适应。
4、学校教育情况。
从调查中发现，许多老师在教学中采用传统的教导方式，缺乏创新和互动，学生缺乏参与感。只有25%的学生表示他们的课堂学习是有趣和充实的，其余75%的学生则感觉课堂氛围较为沉闷，影响了他们的学习积极性。
二、原因分析
小学阶段是孩子学习和成长的关键时期，良好的家庭教育和学校教育对儿童的成长至关重要。然而，许多因素影响着小学生的教育质量。
1、家庭教育缺失。
大部分家庭在教育孩子时缺乏有效的沟通和互动，父母忙于工作，无法给予孩子足够的关注和爱。调查显示，拥有高学历父母的孩子学习成绩普遍较好，而来自低教育背景家庭的孩子则面临更多的学习挑战。
2、学校教育方式单一。
许多教师在课堂中未能灵活运用教学手段，课程内容缺乏趣味性和互动性，导致学生对学习的积极性不足。缺乏实践和合作学习的机会，使学生的创造力和团队合作能力得不到有效培养。
3、心理健康教育忽视。
在小学教育中，心理健康教育未得到足够重视。学校心理辅导资源有限，许多孩子在遇到心理困扰时找不到合适的渠道进行倾诉和解决，这影响了他们的学习效果和身心发展。
三、工作对策和建议
1、加强家庭教育指导，提升亲子沟通。
建议有关部门开展家庭教育培训，指导家长如何与孩子有效沟通和互动，重视精神关怀，帮助孩子树立正确的学习观和价值观。
2、改善课堂教学，丰富学习体验。
教师应积极创新教学方法，采用多样化的教学手段，使课堂学习变得更加生动有趣，提升学生的参与感和主动性。鼓励开展课外活动，增强学生的实践能力。
3、重视心理健康教育，提供辅导支持。
学校应设立专业的心理辅导机构，为学生提供心理咨询和支持，帮助他们应对学习上的压力和心理困扰，提高心理健康水平。
4、促进学校与家庭的互动合作。
建立家校沟通机制，定期召开家长会，共同关注学生的学习与生活，形成教育合力，确保每个孩子都能在健康的环境中成长。
小学教育调查报告 第3篇
一、小学教育调查报告
1、题目：明确简洁地传达出调查的主题、对象及范围，使读者能够迅速理解。
2、署名：请注明研究者的所属单位和真实姓名。如为集体研究，应列出团队名称及成员名单，并可特别标注执笔人。
3、：简要阐述调查的目的与背景，探讨社会和教育界对该问题的关注程度，包括调查的时间、地点、对象及方法。
4、正文：主要内容应包括调查过程中收集的数据和事实，经过整理和分析后，归纳出若干关键点，清晰、逻辑地呈现。数据要准确，事例要具有代表性，确保整体材料的可靠性和观点的清晰性。明确地总结调查结果。
5、讨论与建议：基于正文中的分析结果，深入探讨一些相关问题，表达个人见解，提供具体的改进建议，以推动该领域的发展。
6、结论：通过归纳清晰地说明调查解决了哪些问题，得出了什么结果，揭示了哪些重要的教育现象。
二、小学教育实验报告
1、题目：用精炼明确的措辞概括实验的对象、领域、方法及研究问题，让读者一目了然。可适当添加副标题以增强说明性。
2、署名：注明研究者所属单位及真实姓名。如为集体项目，请署集体名并列出参与研究的人员，务必指出执笔人。
3、：简要介绍研究背景，呈现前人研究成果，阐述实验的目的、对象、时间、方法和规模，以及预期成果和实际进展，强调该研究的现实意义。
4、实验方法（正文）：详述研究内容及其理论依据，说明实验在何种条件下进行，使用何种方法得出结论，以确保研究的科学性和可重复性。为增加说服力，建议用表格、图示等形式展示关键数据与情境。
5、实验结果：重点提出重要数据和具有典型性的案例，确保数据经过严格核实，能帮助读者更好地理解实验发现。
6、结论：对实验进行全面呈现经过反复研究后得出的核心论点，确保语言明确简练，逻辑严密。
7、分析与讨论：通过教育理论对实验结果进行深入分析，主要包括：回答开头提出的问题，进行理论分析，比较研究结果，指出实验存在的局限性和未来研究方向。
8、参考文献与附录：列出参考文献，注明作者、书名、出版社、出版时间和地点。附录应包含反映实验研究过程和成果的相关材料，如论文、证书、照片及录像资料。
三、小学教育论文
1、题目：需有效表达论文的核心主题，确保简洁有力。
2、署名：注明作者姓名及所属单位。如为集体研究，署集体名并附上团队成员名单，标出执笔者。
3、内容对较长论文进行帮助读者快速了解全文结构和主要论点。摘要应简练明了，大约200-300字，突出重点。
4、绪论：概述研究的意义、背景及所需论证的问题，同时说明作者的研究方法与手段，突出论证问题的核心价值。
5、本论：这是论文的主体部分，务必清楚展开论题，证明作者研究成果。应详细阐明理论推导及实证材料，展示独创性和学术价值。内容可视需要分章或使用小标题。
6、结论：对正文中分析论证的内容进行概括出主要观点，逻辑严谨，形成论文的整体归宿。
小学教育调查报告 第4篇
1、小学教育调查的背景
国家教育部门发布了一系列政策文件，强调在小学阶段加强教育质量的提升。而在不少地区，小学生的学习状况却不容乐观，部分学生在学习技能上存在明显不足。尤其在写作和阅读理解方面，常常出现基础不扎实的现象。再加上现代社会对综合素养的要求，学生需要在学业中树立良好的学习习惯，提升自身的学习能力。重视小学教育，促进学生全面发展成为当务之急。
从学校的角度来看，开展小学教育调查的目的是为了更全面地了解学生的学习情况、心理发展和家庭背景等方面。通过调查，能够发现学生在学习过程中所面临的困难和挑战，从而有针对性地调整教学方法和课程设置，提升教育的有效性。这也是优化教育资源配置的重要手段，确保每位学生都能接受到适合自己的教育。
2、小学教育调查的实施与安排
根据教育调查的目的，学校组织开展了一系列的调查活动，涉及问卷调查、访谈和课堂观察等方式。调查内容主要围绕学生的学习习惯、兴趣爱好、学业成绩及心理健康等方面，确保调查的全面性和准确性。针对不同年级的学生，专门设计了适宜的调查问卷，并由班主任进行指导，确保学生能够如实反馈他们的真实想法与感受。
学校还特别设立了专门的调查小组，负责数据的收集与分析工作，确保调查结果的科学性和有效性。通过分析调查结果，教师能够及时发现学生的普遍问题，并为教育决策提供依据。针对调查中发现的普遍问题，学校将组织教师进行培训，优化课堂教学策略，加大对学生个别化教育的力度，帮助他们更好地适应学习。
3、教育调查的成果与变化
教育调查的结果不仅为学校的教育改革提供了宝贵的数据支持，也让学生的学习状况有了更为清晰的认识。通过总结与展示调查结果，教师、家长和学生之间的沟通得到加强，大家共同关注教育中的问题，并积极参与到教育改善的过程中。原本对学习持有消极态度的学生，因提出的问题得到了重视，逐渐变得更有信心去面对学习挑战。
教师的教学策略也因调查结果而得到调整，课堂的教学方式更加灵活，课堂气氛更加活跃。在每次教学活动结束后，教师都会对教学效果进行反思和确保不断提高自己的教学水平。调查结果的展示，让教师感受到自身工作的影响力，增强了对教育事业的责任感和使命感。
在信息技术迅猛发展的今天，小学教育调查的方式也在不断创新。教师们纷纷借助科技手段，增强与学生的互动，提升课堂教学的趣味性与有效性。科学有效的小学教育调查不仅能促进教育质量的提升，也为学生的全面发展打下了坚实的基础。
小学教育调查报告 第5篇
调查目的：
小学教育的安全问题不仅关乎学生的健康与发展，也关乎家庭的幸福和社会的和谐。学校是孩子们学习和成长的重要场所，但在这个过程中，安全隐患却随时存在，导致学生意外伤害事件时有发生，给家庭带来不可逆转的伤痛和经济损失，同时也会影响到正常的教学秩序。
诸如溺水、食物中毒、校舍安全等问题，都是小学生伤害和死亡的主要原因。为了更好地了解农村小学的安全状况，我对我所在的学校进行了深入调查。
调查情况分析：
为了全面了解学校的安全问题以及安全教育的实施效果，我对12名教职工（包括校领导）进行了问卷调查和访谈。我与学校安全教育领导小组进行了深度交流。
一、学校安全教育制度及措施。
学校的安全管理是基础教育与发展的核心，直接关系到学校整体稳定性和社会安宁。通过我的调查，发现学校管理层充分认识到安全教育的重要性，并采取了以下几项具体措施：
① 机构设立。学校成立了由校长任组长，副校长为副组长，各班班主任为成员的安全管理小组，责任明确，并与班主任签署了安全责任书。
② 责任明确。学校不仅强调领导重视，更确保每位教职工明确各自的职责和目标。
③ 制度完善。学校在制定安全管理计划时，积极完善相关实施制度。
④ 措施落实。学校对安全工作进行目标考核，设立“一票否决”制和责任追究机制。
在了解安全制度的基础上，学校如何加强安全教育呢？我对有关负责人进行了深入调查，得出了以下
二、加强学生心理健康教育与情绪调节。
教师需关注学生常见的不良情绪，包括：
（1）焦虑情绪
（2）紧张情绪
（3）懈怠情绪
（4）愤怒情绪
（5）自卑情绪
（6）恐惧情绪
如何帮助学生有效调节这些情绪呢？
教师应帮助学生建立积极乐观的心态，培养其面对困难和挫折的勇气，从而形成正确的价值观和人生观。教育学生用理智自我调节情绪，学会冷静分析问题，避免情绪失控。教师应鼓励学生树立自信，发现自身优点，培养自尊心和自信心。
教师还应引导学生合理规划学习与生活，做到劳逸结合，以帮助其更好地管理情绪。
三、强化日常生活安全教育。
随着留守儿童的增多，这些孩子往往因缺乏监护人的安全教育而面临更多风险。教师需加强对学生日常安全知识的普及。
通过调查，教师们主要通过以下方式加强安全教育：
（一）食物安全的预防。
特别是对于学校周边的小摊小贩，教师应教育学生避免购买不明来源的食品，以防中毒事件的发生。
（二）饮水安全。
饮水的安全直接关系到学生的健康，教育孩子遵循如下饮水原则：
（1）不随意大量饮水。
（2）不要等口渴才饮水。
（3）避免饮用过多的饮料。
（4）不饮用被污染的水源。
（5）不喝生水和长时间放置的水。
确保饮用清洁的自来水是最为重要的。
（三）雷电安全。
在雷雨天气，教师应教育学生保持警惕，避免在开放区域如高地待太久，尽量减少对金属物体的接触。
（四）交通安全。
教育学生认识交通标志，遵循交通规则，确保行走和骑行的安全，并提醒学生校园内不应有机动车辆通行。
（五）劳动安全。
在校园内进行劳动时，特别要关注安全。中低年级学生不应在无人看管的情况下自行生火做饭，避免使用锐器，教师也需确保学生不接触有毒有害的物质。
（六）传染病的预防。
在安全教育方面，不能单纯依靠说教，教师们应采用多样化的方式，结合学生的年龄特点，让安全教育更易于接受。通过关爱学生，时刻关注安全，才会有效减少安全事故的发生，帮助学生在愉快的环境中安全成长。
小学教育调查报告 第6篇
在20xx年秋季，我区开始实施新课程改革，以提升九年义务教育阶段的质量。为适应这一新兴的教育模式，我对小学阶段英语教育的现状进行了深入研究，旨在加强对教学过程的评估与指导，最终提升学生的英语学习效果，以促进后续初高中段英语学习的衔接和发展，确保英语教育的可持续性。为此，我对本校的英语教师开展了一次系统的问卷调查。
【调查方法】 通过问卷形式进行调查
【调查内容】 涉及教师个人基本信息、教材与辅助资源的使用情况、教学策略等多个方面
【调查对象】 硬件条件较好的城区小学及其英语教师
【调查过程】 走访学校，与教导主任进行深入交流，并针对英语教师的工作进行调研，最后对收集到的资料进行了分类整理，形成了系统的分析报告
【调查结果及分析】
（一）我们学校英语教师及教学情况的基本描述
根据调查结果，我区小学的英语教师基本上都在乡镇中心学校及以上学校任职。松山四小的教师中，小学二年级授课教师16人，占56%；小学一年级有2人，占7%；小学高年级10人，占36%。学历方面，中专学历的教师有19人，大专9人，本科35人，只有3名英语专业的教师没有本科学历。不同学校的周课时安排各异，22所小学每周一节课，而松山四小安排四节课，此安排较为合理。
小学英语教学中存在的一些问题如下：
(1) 英语教师年龄结构及职称分布不合理，缺乏学科带头人。年轻教师虽具备可塑性，但缺乏教学经验，课堂掌控能力和教学内容把握能力相对薄弱，在新课程的实施上面临挑战。
(2) 教师专业结构不均，许多英语教师并非英语专业毕业，导致整体专业水平偏低。
(3) 教师工作负担过重，任教班级及年级较多，班额偏大，备课和辅导任务艰巨，效果不显著。
(4) 教师整体专业水平不高，部分教师词汇量不足，语法知识薄弱，语音语调方面的问题亦较为明显。
(5)专任教师不足，师资配置不平衡，英语课程的推广跟不上，英语课常被其他学科占用，课程安排不合理。
（二）教材及配套资源使用情况
一门课程的教学质量及教师的教学状况与教材及配套资源的合理使用密切相关。我们设计了新课标的每个Module的教学任务。调查显示，目前使用的小学英语教材难度较大，教材的选择与当前城乡小学的教育现实不相适应，尤其对乡村小学的入门教学造成困扰。教师整体素质较低，完成每个Module的任务压力大，时间有限，许多教师只能依赖教科书和粉笔进行授课，辅助的教学资源极为匮乏。由于英语学科的特点，听、说、读、写等能力的训练是必须的，而学校在这方面的辅助材料极其缺乏。
（三）关于教师培训
在这一部分，我关注了培训时间、授课教师、形式、内容和级别等方面。调查显示，小学英语教师每学期参与的各类培训人数不多。对于培训时间，3人认为集中培训效果较佳，16人希望在工作时间内进行，9人则认为脱产培训可行。关于培训方式，14人倾向于多种形式结合，5人偏好讲授式培训，4人更喜欢观摩实习或实践操作，5人认为自学与小组讨论结合的形式最为有效。
在培训内容上，教师普遍认为亟需提升自身的英语基本功（语调、语法、口语、听力、写作等）。在主讲师的选择上，大家倾向于课改专家、国家实验区的培训者、当地教研员、优秀骨干及其他专业带头人等。
通过调查可见，教师们的思维活跃，普遍渴望通过培训提升自我，许多教师希望能够进行脱产培训，以从基础抓起，综合利用各种形式达到培训目的。
（四）关于教学方法
学科质量的高低，课堂教学的效果与教学方法密切相关。调查显示，使用全英语授课的教师数量寥寥无几，教师普遍认为，同行之间的交流不足，教学方法和手段亟待更新，并渴望获得更多外出学习的机会。
（五）主要对策和建议
(1) 统一认识，步调一致
(2) 加强师资队伍，提升整体素质
(3) 改善教学方法，提高授课效率
良好的开端是成功的一半。在各级领导的关心与支持下，相信松山四小的英语教育将迎来更加辉煌的未来。愿松山四小不断进步，创造出更加卓越的成绩！
小学教育调查报告 第7篇
调查时间：
20xx—7—25
调查地点：
某农村小学
本次调查主要针对农村小学的教师、学生及其家长进行，内容分为四个部分：教学现状、教师情况、学生问题及家长看法。重点关注教师与学生的相关问题。具体内容如下：
一、调查的目的、意义及方法
随着新课程改革的不断推进，农村教育逐渐凸显出一些亟待解决的问题。部分教师对新的教学方法持保留态度，依然采用传统的教学模式。本次调查通过访谈的方式，深入了解农村小学教师、学生和家长对教育的看法及现状。
1．教学现状
在很多农村地区，九年义务教育已不再满足家长和学生对优质教育的期待。调查显示，高达65%的家长期望孩子能够接受高等教育。在学生对为何要升学的问卷中，有68.5%表示是出于自身对知识的渴望，而仅有2.7%认为是父母的要求。可见，家长和学生均对教育问题表现出高度的关注。学生们渴望通过学习获取知识，拓宽视野，提升自身能力，然而农村地区同样需要技术与人才的支持。调查发现，农村小学教育存在诸多问题：教育经费不足导致办学条件与效益差，设施简陋，教师教学方法落后，严重影响素质教育的实施；教育理念滞后，价值观向功利化倾斜，调查中没有学生表示未来会回到家乡发展；教学内容脱离农村实际，人才培养与农村经济发展不匹配。
2．教师情况
在农村，教师们面临较重的工作负担，许多教师对此感到不满。尽管近年来有意推动素质教育与新课程改革，但家长和社会更关注升学率，这直接关系到学校的生存。教育部门为了维护学生权益，设立了多项限制，如禁止体罚、解雇等。这使得教师在管理学生时感受到更大的压力。而外部恶劣环境影响下，学生行为问题日益突出，冲突事件频发，教师的管理难度加大。众多教师的教育热情也因此受到打击，出现了“厌教”的现象，表现为缺乏责任心、对教研活动不感兴趣等。虽然政府提高了教师待遇，但在思想教育上却有所放松，导致教师的职业道德意识减弱。农村教师的整体素质普遍低于城市教师，虽然正规学历在提升，但大多数仍为非全日制教育背景的老师，不愿留在农村，导致师资匮乏，尤其是在音乐、美术等科目上。
3．学生问题
接触到的农村学生普遍反映，由于学习和生活环境的影响，他们的学习动机不足，缺乏自我监督能力。这与他们的心理发展阶段密切相关，许多小学生在学习上依赖父母和老师的督促。60%的学生需要承担部分家庭责任，学习时间受到限制。农村的教育资源匮乏，加上教师观念落后，进一步制约了学生的学习效果。
4．家长看法
在农村，家长普遍关注孩子的学业成绩，尤其是能否考上大学。但他们对课外知识的了解不足，很多人认为课外书籍是无用之物，影响了孩子的学习，家长普遍缺乏教育意识，认为教育仅限于学校，忽视了家庭教育的重要性。由于大部分家长的文化水平较低且不从事教育工作，他们在帮助孩子学习上显得无能为力。受限于条件与思想，家长希望孩子能够考出农村，过上更好的生活。
二、解决农村小学教育问题的对策与建议
根据调查结果和个人思考，为了解决农村教育问题，我们应从以下几方面入手：
第一、提高教师待遇，改革人事制度，建立一个公平高效的竞争环境，解决“教师行为滞后”问题。考虑到提高教师收入的为他们提供继续教育和终身学习的保障，确保考核过程的公正与科学性。
第二、打破传统体制，充分利用社会资源，改革学校管理和教学方法，全面推进素质教育，努力提升教育质量。
第三、加强师资队伍建设，提升教师的综合素质，并不断补充教师队伍的数量。吸引更多专业知识扎实的高素质教师，尤其是通过支教等方式向偏远地区输送人才。
目前，许多农村学校普遍面临经费短缺的问题，国家拨款无法满足基础设施和教学资源的需求，导致教育条件恶劣，许多学校的基础设施落后，缺乏必要的教学设备。农村教师流失严重，年轻教师经验不足，老教师知识结构老化，无法满足现代化教育的需要。
家庭教育与学前教育的不足也是重点问题。调查发现，缺乏学前班使儿童教育处于真空状态，影响其学习能力发展。许多农村地区外出务工人员较多，留守儿童缺乏足够的关爱和指导，这不利于儿童的全面发展，也给教师的教学工作带来了困难。
应该重视基础教育的普及，巩固已有成果，提升教育质量，形成完善的义务教育体系，实现人人享有平等教育的目标。发展学前教育，使乡村儿童均能接受多样化的学前教育，为进入小学做好准备。
小学教育调查报告 第8篇
这次调查，我走访了一所位于偏远山区的小学。在这个学校里，有一个显著的现象：尽管师生比例不高，但小学教育的代课教师却占据了重要位置。
我感到非常疑惑：如今师范生的就业压力如此巨大，许多人毕业多年仍未能找到正式的教师岗位，为什么在这里却有这么多的代课教师呢?我决定对这所学校的代课教师进行详细调查。
(一)代课教师大量涌现的原因
该地区交通不便，要抵达最近的县城需几个小时的颠簸。年轻的本地人常常选择到外地谋生，留在家中的多是老人和孩子。农村学校的正式教师工资虽有保障，但由于工作条件艰苦，生活成本低，年轻教师往往不愿在此长期服务。想要调离需至少6年的工作经历，这使得许多师范生在毕业后宁可选择已饱和的城市学校，而不愿意去条件艰苦的农村任教。
代课教师往往是当地的长期居民，他们的身份和背景为学校解决教师不足的问题提供了可能性。
(二)代课教师的学历状况
这些代课教师因为没有签订正式合同，也未通过正规渠道获得教师资格证，所以被称为“临时工”。他们中有的只完成了初中学业，有的念到了高中，还有部分通过自考获取了大学学历，但由于国家对代课教师的转正年龄设限，许多人不得不继续以代课身份工作。
(三)代课教师的待遇问题
在与学校的管理层交流中了解到，教育部门原本为代课教师预留的工资为600元，然而由于学校资金紧张，部分工资被划拨用于学校的日常开支，最终到手的只有400多元。
400多元的待遇让我感到震惊，这几乎是正式教师的两倍还少，何况代课教师将来连退休金都没有，这样的收入如何能维持一个家庭的生活呢?
(四)代课教师的心态问题
以代课教师王老师为例，她已经在这个岗位上工作了近30年，虽然后来通过自考获得了本科文凭，但因年龄限制，她依旧无法转为正式教师。
很多人可能觉得像王老师这样有工作，收入也在，家庭的农业生产也逐渐稳定，似乎没有什么不妥。但与王老师几番交谈后，我意识到，她心中却隐藏着许多不易。
学校规定坐班制，加上教师短缺，王老师常常要负责多个班级的授课。她提到，在农忙季节时，她常常在早上上班前把麦子晾在院子里，若天气突变，便只能眼睁睁看着她辛苦收割的粮食被雨水冲毁。“我不能因为要收小麦而不来上课，”王老师无奈地说道。
对于代课教师的待遇，王老师觉得不公。她说自己对孩子的付出与正式教师相比毫不逊色，甚至有时要更多，最终得到的却是如此微薄的回报……她说：“虽是如此，当我走进教室，看到孩子们渴求知识的眼神时，所有的抱怨和烦恼都会被抛到脑后，或许这就是我始终坚持的理由。”
(五)值得探讨的问题
1 政府既然认可了代课教师的存在，是否能够适当改善他们的待遇呢?例如，给予在教育岗位上奉献多年并做出贡献的代课教师一些奖励，以及为他们提供些许的退休保障，哪怕是微薄的一点，也能让他们不再感到无助。
2 “活到老学到老”的理念同样适用于代课教师，他们中一些人因时代局限未能接受系统的教育，而现在通过自考得到的文凭却因年龄限制而无法转正，这是否让人感到遗憾?
3 目前师范院校毕业生数量攀升，导致许多毕业生纷纷涌向城市学校，而农村学校却鲜有人问津。国家是否可以采取有效措施，鼓励更多师范毕业生投身于农村教育呢?
小学教育调查报告 第9篇
小学教育调查报告
主题词：教育质量、学生表现
调查组：某市某小学教育调查组
组长：李明华
副组长：王小楠 张伟
成员：五年级学生
分工：王小楠负责总体协调，张伟负责问卷的发放与数据分析，李明华负责汇总报告并撰写成文。
执笔：某市某小学 李明华
调查时间：20xx年10月1日--12月15日
调查地点：某市某小学
调查对象：某小学一至六年级学生、部分教师及学生家长
调查方法：问卷法、个别访谈法、课堂观察法、文献研究法相结合
调查结论：超过七成的学生对学习态度不端正，五十%的学生在课堂表现欠佳。
一、 调查背景：为了全面了解当前小学教育的实际情况，某市某小学教育调查组对全校范围内一至六年级的随机样本进行了深入调查。调查共涉及150名学生，访问了40名家长，并与15名教师进行了深入交流。调查主要关注学生的学习态度和课堂表现，结果却令调查组感到忧虑，超过七成的学生对学习态度不端正，五十%的学生在课堂表现上存在较大问题。
二、 调查过程：
（一）、发放调查问卷
本次调查问卷分为学生、家长及教师三类。
1、学生问卷
问题包括：
（1）、你是否认真对待课堂学习？
（2）、你是否能独立完成作业？
（3）、你是否积极参与班级活动？
（4）、你对老师的授课内容是否感兴趣？
2、家长问卷
问题包括：
(1)、你是否关注孩子的学习情况？
(2)、你是否定期与老师沟通孩子的学习进展？
调查结果：本次发放学生问卷250份，收回有效问卷240份；发放家长问卷100份，收回有效问卷90份。结果显示，180名学生表示不太认真对待学习，120名学生表示有时会抄袭作业。70名家长表示从未主动了解孩子的学习情况，也没有与老师进行有效沟通。
（二）走访调查
调查组对各个年级的学生进行了随机抽样，走访了40名家长，并与15名教师进行了交流。结果显示，教师对学生的课堂表现普遍反映不佳，家长对孩子学习的关注度也显得不足。
（三）文献研究
为验证调查结果，调查组查阅了相关教育文献，发现当前小学教育在重视学业成绩的对学生的学习兴趣及态度的培养明显不足，导致学生在学习过程中缺乏主动性。
三、 原因分析
从理论上讲，良好的学习习惯和态度是学生成才的重要基础。然而，由于多方面的因素，当前小学教育在这方面的落实并不尽如人意。过于注重考试分数的应试教育，使得学生对学习的乐趣逐渐消失。教师在课堂管理中缺乏有效的激励机制，导致学生失去了学习兴趣。家庭教育的缺失，使得许多学生在学习上缺乏指导和支持。由此可见，综合因素的制约使得学生的学习态度和表现不尽如人意。
四、 改进建议
针对以上因素，调查组提出以下建议：
（一）、从学校层面：
1、建立积极的校园文化
学校应通过各类活动增强学生的学习兴趣，比如开展知识竞赛、兴趣小组等，激励学生的主动参与。
2、完善课堂教学方式
教师应创新教学方法，采用互动式教学、项目式学习等形式，提高课堂的趣味性和有效性。
3、加强师生沟通
定期举办家长会，让教师与家长共同关注孩子的学习情况，形成教育合力。
（二）、从家庭层面：
1、家长应重视教育
家长要主动关心孩子的学习情况，要与孩子一起讨论学习内容，增强家庭学习氛围。
2、鼓励孩子自主学习
家长应鼓励孩子独立完成作业，给予适当的指导，而不是直接替代孩子完成任务。
3、支持孩子兴趣发展
家长可以通过参与亲子活动、鼓励孩子参加课外兴趣小组等方式，培养孩子的学习兴趣。
调查组认为：只有家庭与学校通力合作，切实关注学生的学习态度和表现，才能有效提升小学教育的整体质量，培养出更优秀的下一代。
小学教育调查报告 第10篇
某某小学是一所位于中国某市的公立小学，成立于20xx年9月。学校设有多个年级，主要为学生提供基础教育和全面素质培养。学校的教育理念是“以人为本，因材施教”，致力于为每位学生提供良好的学习环境。学校的教学设施齐全，拥有现代化的教室、实验室和图书馆等。学校注册资本为500万元人民币，目前在校学生人数约为800人，教职工总数为50人，未来年度预计将逐步增加招生人数，为更多孩子提供优质教育服务。该校在20xx年度实现了学校综合教育收入300万元，年利润达到80万元。
一、该校小学教育课程设置和特点
二、影响小学教育质量的主要因素
（一）教师素质
1、专业培训。定期举办教师培训、学习交流活动，通过引进优秀讲师和专家，帮助教师提升教育教学能力。
2、教学评估。建立教师教学评价体系，通过观课、听课等方式，对教师的教学质量进行评估与反馈，以促使教师不断改进。
3、激励机制。为表现优秀的教师提供奖励和激励措施，使他们在教学中保持积极性和创新性，从而提升整体教学质量。
（二）学生学习环境
1、教室环境的优化。改善教室的光线、温度和舒适度，为学生创造良好的学习环境，提升他们的学习专注力。
2、课外活动空间。设置专门的活动区域，开展丰富多彩的课外活动，促进学生综合素质的提高。
（三）家庭与学校合作
1、家长会。定期举办家长会，邀请家长积极参与学校的教育管理，与教师沟通学生的学习情况，共同探讨教育方法。
2、家校联系。通过微信、短信等现代通讯工具，保持与家长的紧密联系，及时反馈学生的学习和生活情况，提高家庭教育的参与度。
某某小学凭借着对教育质量的重视和教师团队的努力，逐渐在区域内建立了良好的声誉。家长对教育的期待不断提高，加之教育政策的变化，学校面临着更大的挑战与机遇。为此，学校必须不断反思教育实践中的问题，加强对教育质量的管理与提升，这是确保学生全面发展的基础。唯有通过不断创新教育管理、探索有效的教学模式，才能提升学校的教育质量和办学水平。
小学教育调查报告 第11篇
小学教育的调查目标是了解学生在英语学习过程中所掌握的知识及其影响因素。这一阶段的学习为他们今后的学业打下基础，掌握良好的英语基础对中学学习尤为重要。本文将对小学阶段学生英语知识的掌握情况进行深入分析。
关键词：
调查目标、知识掌握、影响因素、教育质量
一、调查实施
（一）调查内容
调查问卷：（10道题目）
（二）调查方法
采用问卷调查的方式，以班级为单位，每班选择30名学生参与调查。
（三）调查对象
此次调查对象为五年级的学生，共300人。
（四）调查步骤
11月1日进行问卷调查；
11月2日进行数据统计与分析；
11月3日至4日撰写调查报告，进行详细研究。
二、调查结果与分析
1．学生对英语学习的态度
积极的学习态度是学生掌握知识的前提。兴趣能够激发学生的学习动机，使学生在课堂上自发地参与到学习中来。调查结果表明，感兴趣的学生在课堂上表现得更加主动，能更好地掌握英语知识。相反，对英语缺乏兴趣的学生容易在学习过程中感到疲惫，从而影响知识的吸收和记忆。
2．学生学习的主动性与自主性
学习的主动性包括学生在课堂内外自我复习和预习的意愿。调查显示，大部分学生在课外会主动花时间来复习英语，积极参加与英语相关的活动，这些积极的学习行为对知识的掌握起到了关键性作用。
3．学生的学习能力与记忆力
学生的学习能力与记忆力直接影响他们的学习效果。一些基础扎实的学生在课堂上的表现相对更为优秀。他们通常能在课堂上快速理解老师的讲解，并在互动中表现出较强的自信。这体现了良好的基础对于知识掌握的重要性。
4．教师的教学策略
教师在课堂中的教学方法对学生的学习效果有显著影响。适当的教学策略能够激发学生的学习兴趣，使他们在课堂上保持专注。调查发现，采用多样化的教学手段能更有效地帮助学生理解并掌握所学内容。
5．课堂活动的重要性
课堂活动能够丰富学生的学习体验，促进师生间的互动。大多数学生在参与课堂活动时，都表现出对于新知识的渴望，说明活泼的课堂氛围能有效吸引学生的注意力，提升他们的学习效果。
6．知识掌握的评估
对知识掌握情况的评估通常通过听写等形式进行。调查结果显示，大部分学生在听写测试中能够正确书写所学单词，表明课堂的练习对巩固学生的记忆起到了重要作用。
三、相应对策
基于以上分析，我们应采取有效措施帮助学生更好地掌握知识。
1．营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
教师应通过丰富多彩的教学活动来提升学生对英语学习的兴趣，激发他们的主观能动性。
2．增加课外英语活动，拓宽学生的学习渠道。
在课堂外，教师可以组织英语角、课本剧等活动，让学生将所学应用于实际，提升他们的运用能力。
3．优化教学方法，提升课堂教学质量。
教师应不断学习和尝试新的教学策略，以适应不同学生的需求，确保每个学生都能在课堂上获得应有的知识。
4．设计多样的课堂活动，增强互动性。
活跃的课堂活动不仅能够吸引学生的注意，还能促进他们的实际参与，使学习过程更加生动有趣。
5．定期评估学生的知识掌握情况，及时调整教学策略。
通过听写、测验等方式，及时了解学生的学习状况，并针对性地进行教学调整，以提高教学效果。
小学教育调查报告 第12篇
为切实推进20xx年小学教育改革工作，了解和改善教育质量，保障学生的学习与成长，维护教学秩序，根据《小学教育管理条例》和省、市教育部门的工作指导精神，结合我县小学教育现状，制定本调查报告。
一、小学教育现状
我县拥有多所小学，整体教育质量存在差异。部分学校硬件设施相对较好，师资力量雄厚，但也有一些学校面临教师短缺、教学资源不足等问题。学生的学习积极性与家庭教育环境也直接影响了教育质量。
目前我县共有小学65所，注册学生人数达到2560人，其中面临学习困难的学生约占总人数的15%。学校普遍存在课外活动不足、教育资源分配不均、师生比例失衡等问题，严重影响了教学效果和学生的全面发展。
二、调查方法与对象
为便于全面了解我县小学教育现状，本次调查采用问卷调查和访谈相结合的方式，涉及教师、学生和家长三个群体。问卷内容包括教学质量、教师素质、课程设置、家长满意度等多个方面，访谈对象则包括校长、班主任和教育专家等。
三、数据分析与结果
通过对收集的数据进行分析，我们发现，教师专业发展与培训的不足是影响教学质量的主要因素。其中，约60%的教师认为学校提供的专业发展机会有限，缺乏足够的支持与培训。学生对学科的兴趣普遍较低，约70%的学生表示对课外活动的参与度不高。
在家长方面，约50%的家长对学校的教学质量表示满意，但也有30%的家长担心孩子的学习压力过大，认为应增加课外活动以提升学生的综合能力。
四、问题与建议
针对上述情况，我们提出以下几点建议：
1、增加教师培训：各学校应定期组织教师培训，提升教师的专业素养与教学能力，以适应教育改革的需求。
2、丰富课外活动：鼓励各校开展丰富多样的课外活动，激发学生的兴趣和创造力，提高学生的综合素质。
3、改善教育资源分配：政府应加大对基础教育的投入，尤其是对薄弱学校的支持力度，保障每位学生都能享受到优质的教育资源。
4、加强家校联系：建立更加紧密的家校沟通机制，促进家长与教师之间的交流，共同关注学生的成长与发展。
我们相信可以有效改善我县的小学教育现状，提高学生的学习积极性与整体素质，打造更加优质的教育环境。
小学教育调查报告 第13篇
早餐其实很简单：一碗粥、几个包子、几片水果。这些看似普通的食物，却能让你一上午保持精力充沛。然而，在我们班上，却有很多同学的早餐质量无法保证。
例如，有些家长由于工作繁忙或其他原因，无法为孩子准备早饭；而有的家长则每天都会认真为孩子准备丰盛的早餐。对此，我对几位同学的家长进行了调查，了解到他们关于孩子早餐的看法及观点如下：
（一）会为孩子准备早餐的家长看法：
1、孩子正处于发育的关键阶段，必须多补充营养，早餐是必不可少的。
2、如果不吃早餐，孩子在上午会感到无精打采。曾经有几次我早上起晚了，没吃好，一上午都感觉饥肠辘辘，精神也很差。
（二）不为孩子准备早餐的家长看法：
1、大多数家长对此持随意的态度，觉得早餐无关紧要，吃与不吃都可以。
2、少数家长虽然意识到早餐的作用，但由于种种原因而忽视了这项重要的饮食习惯。
3、也有家长表示未来会改进。
有些人可能会认为不吃早餐的同学只是少数，但实际上，这并不成立。
根据调查，在我们五年级（5）班中，共有33名同学，其中有一部分同学的早餐选择并不科学。早餐的学生有16人，其中8人是在家吃，8人在小摊上购买，主要以包子、面包、牛奶和鸡蛋为主。不吃早餐的学生有17人，具体情况如下：
由此可见，在全班同学中，不吃早餐的比例竟然超过了一半！这显然不是家长偶然的疏忽，而是他们根本没有重视这件事。而在吃早餐的同学中，选择小摊饮食的也占了一半。大家必须意识到，小摊上的食品往往不卫生，长期食用不仅对身体没有益处，还可能带来健康隐患。
有研究显示，按照我国学生每日膳食营养素供给量基本要求，早餐应占全天营养摄入量的30%左右。而我们正处于长身体的阶段，早餐非常重要，需要摄入富含营养的食物。
根据“五谷搭配、粗细搭配、荤素搭配、多样搭配”的原则，应该尽量做到营养均衡，保证早餐的多样性和营养丰富。
研究还表明，如果早餐摄入的热量占到一餐的三分之一，燃烧脂肪的效果会更好。而如果早餐不吃或者仅吃得很简单，会导致全天的能量不足，精神状态变差；等到午餐和晚餐时，可能加重不必要的热量摄入，从而形成肥胖。
我要提醒大家：早餐是至关重要的。一个营养均衡的早餐应包括粥类、面点和蔬菜，同时再加一两份水果，以补充维生素。
希望每位同学都能重视早餐，健康快乐地成长！
小学教育调查报告 第14篇
一、调查目的
本次调查旨在全面了解我校学生的家庭教育现状，并为后续实施有效的教育策略提供数据支持，以提升家庭教育质量，创造良好的学习氛围。
二、调查对象
调查对象为本校一至六年级的学生，随机选取了若干个班级进行问卷调查。共计回收有效问卷350份，涵盖104班、201班、302班等多个班级。
三、调查时间
调查时间为20xx年3月1日至5月30日。
四、调查内容
A、家庭基本情况：调查父母的教育程度、职业背景、爱好及家庭经济状况。
B、学习环境：考察家庭学习环境的布局及家长对孩子学习的态度。
C、教育方式：了解父母的教育方式、教育理念及其对孩子成长的影响。
D、教育效果：评估现有家庭教育对学生的实际影响，初步了解教育效果。
五、调查方法
本次调查主要通过问卷形式进行，内容设定涵盖多个维度，确保数据的全面性与有效性。
六、家庭教育的改进策略
基于上述调查结果，我们计划开展以下几项措施：
① 提供家长教育培训，帮助其树立科学的教育观念，增强教育信心。
② 促进家庭与学校的有效沟通，建立良好的家校联系机制。
③ 鼓励家长参与到孩子的学习中，通过共同学习增进亲子关系。
④ 开展丰富多样的家庭活动，使家庭教育更加生动和有效。
⑤ 加强宣传，倡导积极的家庭教育案例，帮助家长树立榜样，引导良好的教育实践。
⑥ 关注家长的教育能力提升，引导其重视教育的独特时机，避免忽视孩子的教育需求。
期望能有效提升家庭教育的实施效果，促进学生的全面发展和健康成长。
小学教育调查报告 第15篇
一、某某小学教育状况概述
(一)某某小学基本情况
某某小学现有在校学生289人，教师人数为25人，教育阶段涵盖学前教育到基础教育，共设有8个年级。学校全面推行多样化的教学模式，从三年级开始引入外语课程，旨在为学生打下坚实的英语基础。学校还鼓励教师不断深造和进修，提升他们的教育管理能力，以便更好地促进学生的全面素质教育，使学生在德、智、体等方面均得到发展。
(二)某某小学的教育理念
该校在教育理念上实行教师聘用制，分为公立教师和合同教师，通过将工作绩效与实际表现挂钩，极大调动了教职工的积极性，从而提升了教育质量与学校的办学效益。正是由于该校教育理念的有效实施，毕业生大多能以优异的成绩顺利升入初中，为初中教育输送了高素质的合格生源。
(三)某某小学的教育优势
该校在教育发展过程中，投入不断增加，办学条件逐步改善。在行政部门的指导下，经过初步的资源积累后，开始重视教具和校园环境的建设，形成了良好的办学氛围。学校逐步摆脱了资金不足、师资不稳定的困境。
在部分学生的消费习惯中，品牌意识渐渐增强，他们追求个性化的商品，倾向于选择专卖店和大型商超作为购物场所。这样的趋势与他们的家庭经济状况及消费心理息息相关。数据显示，有63.0%的大学生承认其消费行为更偏向冲动，女性在这一点上尤为明显。约三分之一的学生表示愿意借贷购买喜欢的商品，且近四分之一的学生在购物后感到后悔，认为所购商品较少使用。调查还显示，只有1/3多一点的学生自认为属于精打细算型消费者，9.9%的人则视消费为“今朝有酒今朝醉”。大部分学生对自己的消费类型难以界定。当前大学生在个人消费上更多的是表现为冲动和盲目，这与商家的引导密切相关。
(二)家庭教育缺失问题
尽管一些家长认识到家庭教育的重要性，但由于自身文化水平有限，他们往往对如何教育孩子无从下手，面对孩子的学习督促感到力不从心，家庭教育的无力感使他们感到烦恼。
(2)时间投入：经常与孩子一同前往书店（每月至少两次）的家庭占38.9%；每周花费超过一小时与孩子交流学习的家庭占37.5%。这表明，虽然家长对孩子的教育重视程度较高，但在经济投入上明显高于与孩子共同度过的时间，实质投入仍显不足。
该校的教学质量已具备较高素质，施行素质教育的努力也取得了一定成效，主要体现在：
1、采取有效措施，营造良好教育氛围
该校通过改善教育条件，建立小学评估制度和评价标准，向全校公布评估结果，鼓励教师对学生的教育质量进一步提升，教师也要不断学习，提升自身水平，确保教师资格与重点学校等同或更高。
2、理顺关系，拓宽发展空间
当前城乡教育差距不可能在短期内完全消除，因此要努力避免差距进一步扩大，逐步创造条件，推动教育均衡发展。可以先从县域内部入手，确保公共教育资金和教育资源的公平分配，不应仅集中于少数学校。农村示范性学校的建设应兼顾前瞻性和公平竞争性，政府必须聚焦于支持薄弱学校，避免制造不公的竞争环境。
该校在义务教育改革上持续推进，努力清晰产权，并依照规范进行改善。
3、完善制度，切实提高管理水平
在此基础上，学校还进一步完善规章制度，建立健全的教育评估机制，以促进社会办学的规范化、法制化和科学化。
二、某某小学在素质教育实施过程中的问题
根据性别分析，45.2%的男生与37.3%的女生认为兼职能够为他们带来独立的经济来源，帮助减轻家庭负担，给他们带来了成就感。
尽管某某小学在推进素质教育方面取得了显著进展，但在某些方面依然存在问题，主要包括：
(一)教师管理不够严谨
部分教师在教学管理上松懈，未能及时关注学生的学习状况，这使得学生在学习上失去紧迫感，缺乏竞争意识，直接影响了教学质量。
(二)教师队伍流动性大
由于教师频繁更换，导致教学工作缺乏连贯性。教师之间缺乏团队合作，缺乏对学生的长期教育规划，使得学生难以适应这种变化，特别是在小学阶段，孩子们对教师的依赖性较强。
(三)教学方法单一
该校的教学方法相对单一，课堂氛围活跃度不足，导致学生在上课时注意力不能集中，影响知识的吸收。第二课堂与文娱活动开展不足，未能充分调动学生的学习热情。
三、未来的设想与建议
小学教育是基础教育的重要组成部分，提升义务教育水平是全社会相当重要的任务，这对于切实贯彻教育方针、推动素质教育的落实至关重要。为提升教育质量，培养适应新时代需求的学生，针对某某小学目前存在的问题，笔者提出以下建议：
(一)提高认识，强化质量意识
某某小学教学质量偏低，可能导致学生留级，浪费教育资源，也妨碍素质教育的全面推广。不达标的学生在升入初中后容易遇到学习困难，甚至辍学，进而影响初中教育的质量。
(二)采取多种形式，提升教师整体素质
该校应将提升教师素质作为提高小学教学质量的战略重心，结合基础教育课程改革，通过转变教育观念、提高职业道德及教育技能为标准，认真落实教师培训工作，探索建立激励机制，完善考核制度，确保优秀教师脱颖而出，及时淘汰不合格教师。
(三)注重实效，健全教学管理制度
建立健全学校管理制度是提高教学质量的基础工作，某某小学必须依据党的方针政策及相关法律法规，按照小学管理基本要求，认真规定和改善学校的各项规章制度，确保教育工作规范有效地开展，当前重点抓好几个方面的制度建设：
1、严格执行请示报告制度；
2、严格执行作息时间和师生考勤制度；
3、建立教师学习和培训制度；
4、健全听课制度；
5、建立教研成果的检查、评比和交流制度。
(四)综合评价，开展教学质量监测
针对小学教育质量监测方面，应聚焦语文和数学，内容依据教学大纲进行，关注学生的合格率，将评估结果以等级制呈现，省去百分制，定期向县级教育主管部门报送情况。
(五)加强领导，明确责任，强化职能作用
提高某某小学的教学质量是教育行政部门、教研部门和乡镇中心学校共同的责任，需明确责任，实施领导负责制，加强乡镇的直接管理，通过有效的监督与指导，提升该校的教学质量。