我们发现，学生的学习动机与教师的教学方式密切相关。有效的互动和个性化指导不仅能提升学生的学习成绩，更能激发他们的学习兴趣。家庭环境对学生的学习态度也起到了不可忽视的作用。通过这份教育教学调查报告，我们希望为教育改革提供切实有效的建议，推动教育质量的全面提升。
教育调查报告 第1篇
一、调查的具体目标与方法
(一)具体目标
1、了解中小学学生的学习心理状态
2、分析中小学学生的学习心理特征
3、探究中小学学生学习心理的成因及改进建议
(二)调查方法
1、问卷调查
我们设计了一份覆盖学习态度、学习动机、学习目标及学习价值观的问卷，主要针对在阳光小学的学生，发放问卷共计700份，最终回收有效问卷674份，样本数量达到预期标准。
2、座谈会及个案访谈
此次调查召开了三次教师座谈会和五次学生座谈会。这些座谈会有效地提供了丰富的实证材料，并为后续的理论分析奠定了基础。
二、调查结果
通过对问卷数据的分析及多次与教师和学生的深入交流，发现中小学学生的学习心理具有明显的时代特征。
(一)中小学学生的学习心理现状分析
1、学习价值观
调查结果表明，大多数中小学学生都具备较为清晰的学习价值观。68%的学生认为学习的主要意义在于提升个人能力，27%的学生表示学习是为了升学，5%的学生则未对此进行思考。中小学学生的学习价值观体现出较强的社会经济特征，61%的学生认为教育程度与未来收入呈正相关，27%的学生认为高中毕业生的收入较高，仅12%的学生认为初中毕业生的收入较好。
2、学习态度
调查结果显示，72%的学生对学习持积极态度，21%的学生的学习热情一般，7%的学生对此则感到沮丧。这一现象与升学压力的减弱不无关系。值得关注的是，感到沮丧的学生比例不容小觑。调查还显示，约85%的学生表示自己有不喜欢的科目。学生对学习的抵触情绪往往源于教师的教学方式及课程内容的实用性。92%的学生对数学、科学等与实际生活关系紧密的科目表现出较高的兴趣，而对文学、历史等学术性质较强的课程参与热情较低。其中，英语作为主要外语课程，约有37%的学生认为其在未来生活中的实用性较低。
教育调查报告 第2篇
我国的教育事业取得了显著的进步，尤其是在九年义务教育的推进和青壮年文盲问题的解决上。然而，教育的实际状况依然堪忧，以下是某地教育教学情况的调查统计，其中涉及到农村、乡镇以及完小的各个班级成绩对比。
造成这一现象的原因是多方面的，我认为家庭、学校和社会等多种因素相互交织，共同影响了教育质量。
社会因素方面，随着高等教育的扩招，许多大学生面临着就业困难，随之而来的“读书无用论”逐渐升温。我曾在网上看到一篇文章《大学毕业生的困惑》，其中讲述了一位大学生毕业后的艰难求职经历。面对同龄人的经济成功，主人公感到深深的尴尬：尽管他有大学文凭，但他周围的初中毕业者通过勤劳打拼，收入却远超于他。这样的例子在现实中并不少见，进一步加深了社会对教育价值的质疑。
教育支出成为了农民家庭最大的经济负担，很多家庭为此负债累累，形成了恶性循环。农村学生的选择甚少，一部分因缺乏必要的技能而无法进入城市务工，最终只能回乡务农。这样的现象并不能一概而论，个别案例并不代表整体。
家庭方面，经济快速发展带来了劳动力的外流，许多父母外出打工，留下年幼的孩子在家。这样的家庭结构使得孩子缺乏情感陪伴。曾有一位学生因调皮意外受伤，在我与他交流时，他提到自己常常在夜深人静时因思念父母而哭泣。他用“狠心”形容父母将自己送到寄宿学校的决定，这反映出家庭对孩子教育的深远影响。
在一次家访中谈及收入时，家长得知我的月收入不足20xx元，竟露出不屑的表情，因为他们的孩子即使只是初中生，月收入也在3000—4000元之间，令我倍感无奈。
我曾与一位小学校友交流，他虽然在外打工收入可观，但仍选择返回家乡支持孩子的教育，这样的选择在如今显得尤为珍贵。
问卷调查显示，在某学校500名学生中，留守儿童的比例高达60%。这些孩子厌学、逃学现象越来越普遍，成为了亟待解决的社会问题。
学校因素同样不可忽视，目前我国城乡教育差距明显，城市中小学人满为患，而农村学校却面临生源不足，师资短缺等问题。尽管国家加大了对农村教育基础设施的投入，但师资力量的不足依然是难以弥补的短板。不少农村学校的教师往往身兼数职，难以确保教育质量。
在教育体系内，大学为提升排名，往往采取扩招策略，导致许多学校为追求经济利益而忽视了基础教育的质量。教育的高成本同样使许多农村孩子难以得到平等的受教育机会，造成了社会阶层的割裂。
正如培根所说：“知识就是力量”。我们深知教育对个人和社会进步的重要性。教育的好坏直接影响到国家的未来，我们必须将重点放在基础教育和高中教育的建设上，努力提高教育公平性，助力每一个孩子的成长。
教育调查报告 第3篇
一、调查概况
我于20xx年9月份，对我实习的一所省中学的学生进行了学习心理状态的调查。本次调查的目的是为了更好地掌握当前中学生的学习心理动态，进而深化教育教学改革，提升教育的有效性和实效性，推动素质教育的实施，为相关决策提供客观依据。
二、调查方法
1、中学生学习心理现状
2、当前中学生学习心理特点
3、学习心理成因及对策
本次调查采用问卷形式，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求及学习目标四个方面。问卷共在六中学发放80份，回收有效问卷70份，样本量接近理想水平。
三、调查结果
针对学生问卷的分析结果，反映了中学生学习心理的时代特征。
(一)中学生学习心理现状分析
1、教育价值观
调查结果显示，大部分学生的教育价值观较为明确。74%的学生认为学习的主要作用在于提升自身素质，10%的学生关注考试升学，16%的学生持有其他看法。
调查还发现，中学生的教育价值观受到经济社会特征的影响。65%的学生认为大学生的经济收入普遍较高，25%的学生认为高中毕业生的收入相对较好，8%的学生认为初中毕业生的收入较低。
2、学习态度
调查结果显示，67%的学生对学习充满热情，24%的学生对学习的热情中等，9%的学生存在一定的学习恐惧感。这与考大学的压力减轻有一定关系。值得关注的是，9%的学生对学习感到害怕，其中有90%的学生对某些课程表示“最讨厌”。这些学生对学习的厌倦或对某些课程的反感，往往与教师的教学方法和课程的实用价值密切相关。调查显示，86%的学生对与生活紧密相关并且实用性强的课程（如语文、数学、物理和化学）充满热情，而对学术性较强的历史、地理、生物和英语则兴趣不大。其中，英语作为初中阶段的核心课程，有45%的学生表示英语在其未来生活中几乎没有用处。
3、学习需求
如今，“特长”已成为师生关注的热门话题。在本次调查中，92%的学生表示对某种特长感兴趣，52%的学生希望教师能够给予更多的指导。78%的学生希望学习到更多实用的科技知识，以便将来对生活和工作有所帮助。
4、学习目标
调查显示，高中毕业后的计划中，99%的学生都希望继续升入大学。
(二)中学生学习心理特点
调查结果表明，当前中学生的学习心理与以往相比存在明显差异。
1、教育价值趋向务实化和功利化
如今的学生逐渐意识到教育的价值在于提升综合素质，从而提高未来生存和生活所需的文化科学知识，以及面对社会竞争的能力。在经济条件较好的家庭中，优秀成绩的学生往往更追求高等教育。
当前中学生的教育价值观呈现出务实和功利两大特点。学生们越来越注重未来教育所带来的经济价值，越来越多地从经济角度来评估所学课程的价值，从而决定在不同课程上投入的精力。这使得课程教学需更加注重与生活和生产的实际结合，并渗透更多的实用技能。
中学生的认知、分析与判断能力尚未成熟，常常不稳定。实际上，很多学生对自身的教育价值观感到迷茫。就业难和技术职业需求的变化，导致学生们对考大学的信心逐渐丧失，学术课程的难度与学生的职业需求之间存在差距，从而导致越来越多的学生产生厌学情绪。
2、学习需求多样化
在调查中，学生的个人学习基础、教育价值观和未来期望的差异导致学习需求呈现出多层次和宽广化的特点。学习需求的多层次表现为学生对知识深度的不同要求。高中毕业后选择就业的学生往往只需要掌握基础知识；而考取高职或艺术类院校的学生对课程知识的要求相对适中；追求大学教育的学生则希望最大化地吸收知识，学业成绩要达到优秀。横向多样性表现在学生希望获取广泛的知识，既要学好学术性课程，又要培育特长，学习实用技术的需求也在上升。
3、学习目的的主观性与不稳定性
问卷调查显示，89%的学生明确学习的目的，但进一步分析发现，学生学习目的的主观性和不稳定性较为严重。学生的主观性体现在他们对未来城市就业形势的认知，觉得大多数人的理想并不切实际。而且，40%的学生希望在未来事业上能取得成功，但这与他们在学习上展现出的态度并不一致，许多学生在学习中表现出消极等待的状态，而不是积极主动的学习态度。
教育调查报告 第4篇
一、调查概况
20xx年10月，我以实习生身份在某市外国语中学进行了为期一个月的教育实习。这段实习包括了作为一名英语教师的教学实践以及作为班主任的管理工作。在这一个多月时间中，我努力工作，严格遵循学校的各项规章制度和教学流程，认真进行我的教育实习。我虚心向有经验的教师请教，与其他教师进行交流讨论，并取得了良好的成绩。除了完成实习任务外，我还进行了一个关于英语教学现状的调查，深入了解了现代教育中的英语教学情况。
二、调查的具体目标和方法
（一）具体目标：探讨如何有效整合学生、教师与教学内容，如何依据学生的特点灵活组织教学，以及如何激发学生的学习主动性和积极性。
（二）调查方法：采用问卷调查法。
三、调查结果
（一）在中学教育中，如何根据自身特点有效组织英语教学，是许多教育研究者关注的焦点。教育系统的基本组成要素包括学生、教师、课程及其联系。如何将这几个要素有机结合，达到最佳教学效果，是我在实习期间反复思考的问题。通过校外教学实践，我认识到，如何调动学生的主动性和积极性是教学成败的关键。我围绕这一问题展开了调查，对象是我任教班级的高二学生，采用问卷形式收集数据，共回收有效问卷300份。调查的主要内容包括：学生对英语课的兴趣、课堂上主动性的重要性、英语教学的交流特点、师生关系对教学的影响以及学生心目中的英语教师形象。
调查结果显示，喜欢英语课和不喜欢的学生比例相当，中间态度的学生较少，呈现明显的两极化。这表明学生对英语课的态度较为鲜明，直接影响课堂教学效果。喜欢英语课的原因主要有：认为英语是全球通用的语言，能够为未来发展提供便利；喜欢接触西方文化和新事物。而不喜欢的原因则按教师和学生自身因素分析：
1、教师因素：目前教学大多采用“灌输式”的方式，没有激发学生对英语的兴趣，也未教会他们有效的学习方法。课堂上教师讲解较多，学生参与较少，导致学生被动接受知识，思维活跃性不足。
2、学生自身因素：一些学生的英语基础较弱，学习越深入，越感到困难，进而对学习失去信心，产生了对老师和知识的抵触心理。
由此可知，学习兴趣是掌握任何知识的首要动力。只有在兴趣的激励下，才能克服学习过程中的各种困难；一旦失去兴趣，不仅成为学习的阻力，还可能产生心理负担，影响未来学习。培养学生对英语学习的兴趣是有效课堂教学的关键。
（二）学生对教师调动课堂主动性、积极性重要性的认识
调查结果表明，超过九成的学生认识到课堂上调动主动性和积极性至关重要。因为学习是学生自己的责任，尽管教师讲得再好，若不激发学生的学习积极性，依然无法获得良好的学习效果。学生是学习的主体，只有充分发挥他们的主观能动性，才能激发他们的学习热情。一位学生提到：“真正的学习，是乐在其中。”这充分说明，课堂氛围直接影响教师的教学热情及学生的学习兴趣。
在调查中，学生们提出了许多切实可行的建议，包括：教师应围绕教材，适当加入课外知识和实践活动，以满足学生的好奇心和求知欲；在进行口语训练时，可以通过讲述有趣的故事或进行小组讨论来提高学生的参与度；针对学习较为困难的学生，应采取逐步引导和鼓励的方式，帮助他们重拾自信，帮助他们克服心理障碍。教师应简化课堂语言，明确教学指示，营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励每位学生积极参与.
（三）学生对交际能力在英语教学中的重要性看法
调查显示，超过80%的学生认为培养英语交际能力是学习的重要目的。语言是交流的工具，学习语言的关键在于促进互动和理解。为此，学生希望老师在课堂上多讲实用的英语，包括日常会话及生活场景模拟练习，以拓展学生的知识面并提高参与意识。
（四）学生如何看待师生关系对教学的影响
调查结果显示，几乎所有学生都非常重视师生关系，认为良好的关系对教学效果有直接影响。这与课堂上看似冷淡的师生互动形成鲜明对比。显然，教学活动远不止于课堂时间与空间，它涉及到课后的方方面面，教师的人格魅力也显得格外重要。
许多学生表示：“喜欢老师就会喜欢他的课程。”这说明，在教学中良好的师生关系能够营造一个积极的学习环境，使得学生更愿意参与课堂活动。学生们也提出了许多改善师生关系的建议，包括：以诚相待，建立友谊，给予学生亲切感；利用课间时间与学生深入交流，听取他们的意见以改进教学方法；关注每位学生的需求，在生活和学习上给予指导。
（五）教学中教师与学生的角色及作用
虽然当前的教育理念强调学生为中心，但在实际操作中，“教师为主”的角色依然占主导。调查显示，仍有相当一部分学生认为教师应为中心角色，未能完全意识到学习的主体是学生。表明教育体制内的转变仍需努力。但大部分学生意识到自己是学习的主人，教师应作为引导者帮助他们，调动热情，发挥潜能。
（六）学生心目中的教师形象
我调查了学生对于理想教师形象的看法。学生们的反馈热情而真诚，其中最重要的是教师的教学能力。一个好老师应该业务精良，授课内容生动有趣，通俗易懂，能有效激发学生的学习热情。教师应具备良好的品德，尊重学生，与他们融洽交流，避免对任何学生产生偏见，尤其是对学习较差的学生，应多提供帮助和关心。教师的外在形象也需保持得体，给学生以榜样示范。
通过这次调查，我加深了对当前中学英语教育现状及学生需求的理解。每节好课的背后，都是各种努力的汇聚。在英语教学中，充分调动学生的主观能动性是获得教学成功的关键，而教育改革也势在必行。更多深层次的问题还需持续探讨。
教育调查报告 第5篇
一、调查背景
我于20xx年10月份，对我实习的一所市立初中的学生的学习心理状况进行了调查。此项调查旨在深入理解当前初中生的学习心理特征，以便为教育改革提供依据，提升教学效果，优化教育方法，从而更好地落实素质教育。
二、调查目标与方法
(一)调查目标
1、初中生的学习心理现状
2、初中生的学习心理特征
3、初中生学习心理的成因及应对措施
(二)调查方法
本次调查通过问卷方式进行，内容涵盖学习动机、学习态度、学习需求和学习目标四个方面。在市立初中共发放问卷90份，回收有效问卷75份，样本数量达到预期。
三、调查结果
分析问卷结果后发现，初中生的学习心理富有时代特征。
(一)初中生学习心理现状分析
1、学习动机
调查显示，大多数初中生的学习动机比较明确。68%的学生认为学习的主要目的在于提升自身素质，18%的学生认为学习是为了考取更好的高中，剩余的14%的学生尚未明确学习目的。
调查中也发现初中生对教育价值的看法明显受经济社会的影响。65%的学生认为受教育程度与未来收入呈正相关，其中47%的学生认为大学生的收入最高，35%的学生认为高中的毕业生收入相对较高。
2、学习需求
在当前教育环境下，“特长”显得尤为重要。调查结果表明，绝大部分学生对特长有清晰的认识，94%的学生表示自己拥有感兴趣的领域，55%的学生希望得到老师的指导。82%的学生渴望掌握更多的实用技能，以便于将来更好地适应生活和工作。
3、学习目标
结果显示，98%的学生希望能够继续升学，追求更高的学位。
(二)初中生的学习心理特点
调查还发现，当前初中生的学习心理与以往学生相比出现了显著变化。
1、教育价值趋向多元化与功利化
大部分学生意识到教育的重要性在于提升自身素质及掌握生存必备的文化知识，增强将来的竞争力。而一些家庭条件较好的学生则主动追求更高学位。
初中生的教育价值观也愈发表现出功利化的趋势，许多学生开始从经济角度评估所学课程的价值，进而影响自己在各科目上的努力程度。他们希望课程更加与生活和实际相结合，增设实用知识的教学。
2、学习目标的明确性与不协调性
问卷调查显示，92%的学生对学习目标有较为清晰的认知。然而，通过对问卷结果的分析，我发现许多学生的学习目标存在主观性和不协调性。虽然他们意识到未来就业的竞争压力，但仍有40%的学生希望在事业上取得成功。这一群体的想法显得不够现实。调查还发现，准备考高中的学生中，37%并未展现出积极的学习态度，反而采取了消极等待的状态。
教育调查报告 第6篇
小组成员：李华 阿强
调查区域：深圳地区
调查时间：7/10—7/15
一、 导言
1、确立主题的背景
职业教育常常被视为一种“第二选择”。这一现象不仅源于高考录取制度的偏见，更在于社会对学历的普遍误解。尽管如此，职业教育在国家教育体系中依旧扮演着不可或缺的角色，它推动技术技能的传承，培养合格的人才，并为社会就业提供保障。深入分析职业教育的现状和未来发展尤为重要。
2、调查的目的、意义
本次社会调查旨在对深圳地区的职业教育进行全方位的了解和分析，希望借此为职业教育的改善提供一些切实可行的建议。参与此次调查的我们也希望在实践中提升个人的能力，积累宝贵的经验。
二、 方法
1、调查所采取的方法
我们的调查方法主要包括实地走访和问卷调查等多种方式。
1、调查的程序
我们首先选择了深圳地区几所具有代表性的职业学校作为调查对象；接着制定了详细的调查计划，确认所需收集的数据；随后，按照计划逐一走访各职业学校，进行实地访谈和问卷发放；整理与分析调查结果，撰写总结报告。
三、 结果
1、深圳地区职业学校的招生问题
深圳的职业学校在招生方面面临着诸多挑战。虽然许多职业学校努力改善招生策略，但仍然受到社会对职业教育的偏见影响。为了提高招生率，不少职业学校采取了夸大宣传的手段，诸如承诺高就业率、优质的师资力量等信息，往往使得考生和家长陷入误解。招生人员与中学教师间存在的利益关系，也让招生的公平性受到质疑。有些职业学校更倾向于推广收费高昂的特定专业，并在学生的培训质量上打折，这使得很多学生在未获得实质培训的情况下便承担了高额费用。
综合以上情况，我们在调研中发现深圳地区的职业学校在招生管理上亟待规范，相关监管部门需加强对招生过程的监督，以维护职业教育的良性发展。
2、深圳地区职业学校的教学、办学优势
深圳职业教育注重技能培训，职业学校普遍与企业建立了紧密的合作关系，能够为学生提供良好的实习和就业机会。通过校企合作，学生不仅能在校园内接受系统的理论教育，还能通过实践环节将理论知识转化为实际技能。很多学校还推出了与高校的联合培养项目，使得学生能够在完成职业教育的获得更高层次的学位。
这些措施有效提升了学生的就业能力，满足了企业对技能型人才的迫切需求。深圳职业教育也在不断提升教师的专业素养，以确保教学质量的稳步提升。
3、深圳地区职业教育发展
深圳的职业教育体系正在不断完善中，职业学校开设的课程与行业市场需求紧密对接，具有较强的实用性。许多职业学校推行“2+1”模式，即两年的理论学习加上一年的实践训练，这种模式得到了广泛认可。然而，职业教育仍面临一些遗留问题，比如部分学校仍存在不当竞争和利益驱动的招生行为，这些都是需要引起重视和改进的方向。
四、 讨论
深圳地区的职业教育虽然发展迅速，但在某些领域仍需改进。教育主管部门应关注其中的波动与问题，确保职业教育的健康发展。作为培养社会技术人才的重要领域，职业教育不仅影响到学生的未来，也关系到地方经济的可持续发展。
五、 个人小结
经过为期六天的社会调查，我深感收获颇丰。从制定调查方案到实际走访和数据收集，每一步都让我对职业教育有了更深入的理解。在调查过程中，我们遇到了一些挑战，如协调与学校的访谈时间，但通过及时调整计划，最终顺利完成了调查任务。这次社会实践不仅让我学习到了如何进行有效的调查和数据分析，还让我意识到了团队合作的重要性。
本次调查聚焦于深圳的职业教育，虽然时间有限，但我们尽力将调查范围集中在具有代表性的职业学校，未来还有更多的深入研究和探索的空间。
教育调查报告 第7篇
调查对象：
江苏南京市某高中的高三学生。
调查方法：
1、访谈；
2、问卷调查。
调查步骤：
1、进行访谈，收集信息。
2、设计问卷。
3、发放问卷，邀请学生填写。
4、收集问卷并进行分析。
5、总结调查结果。
调查报告内容：
在近两个月的调研期间，与学生的互动频繁，通过开展各类活动观察到了一些问题。其中，普遍存在的一个现象是高中生的集体意识淡薄，学生在学习和生活中往往以个人为主，而忽视了集体活动的重要性，因此针对这一问题进行了深入调查，现从以下几个方面作简要
第一、高中生的个人意识较强。
目前的学生大部分为独生子女，家庭中受到了过多的关注与宠爱，这使得他们在家庭中成为关注的焦点。长此以往，他们便形成了以自己为中心的思维方式，认为周围一切都应围绕自己。当他们走出家庭，进入学校这个更大的集体后，往往难以适应集体生活，集体主义观念尚未建立。
在课堂上，经常能听到学生和老师的对话，谈话中学生们多是围绕“我是什么样的人”、“我想要做什么”等内容展开；当他们意识到老师或同学的不足时，往往也更倾向于强调自己的成就。在接受调查的学生中，超半数对班级、学校的整体事务了解不够。
第二、高中生的合作意识欠缺。
在班级活动中，为了提高活动的效率，常常会将活动分为不同的环节，让学生各自负责。然而，分工后大多数学生只关心自己的部分任务，缺乏合作与协调，从而影响了整体的效果。在调查中，许多学生表示这种情况是因为当时没有想到合作的重要性。
第三，集体荣誉感淡薄。
在庄严的升旗仪式上，学生们普遍认为这是一项义务，认为爱国是每位学生应尽的责任。然而，提到学校、班级等集体的荣誉时，许多学生表示了解不足，并且日常生活中很少关注这些事项。
第四，活动范围狭窄。
学生往往偏好于自己的小圈子，只愿意与同组或同宿舍的同伴一起活动，只要有些共同话题，便会聚在一起。然而长期观察发现，学生的活动多数局限在他们自我划定的小团体内，与其他集体的交流相对较少。
教育调查报告 第8篇
调查时间：20xx年7月1日到20xx年7月10日
调查地点：河北省昌黎县新区镇
调查对象：新区中心小学，新疆中学，昌黎县第二中学
调查目的：教育是国家发展的基石，尤其是在现代化进程中显得尤为重要。面对新的发展机遇和挑战，我们必须重视教育质量的提升。尤其是在农村地区，教育资源的分配和师资力量的优化对于推动整个社会的发展都有着深远的影响。根据统计数据，超过70%的农村学生在中小学阶段接受教育，因此了解农村教育现状是非常必要的。
为了深入了解家乡的教育状况，我走访了新区镇的一所小学——新区中心小学，一所初级中学——新疆中学，以及一所高级中学——昌黎县第二中学。以下是本次调查的报告：
一、农村中小学教育现状分析
近几年来，随着国家对教育的持续投入，农村中小学的基础设施和教学条件有了明显改善。教学楼的建设逐渐规范，校园环境也得到了提升；教学设备如课桌椅、图书、文具器材的配置逐步丰富；师资队伍的数量也有所增加。不过，这些积极的变化仍未掩盖存在的问题，例如资金短缺、师资力量不足、过于依赖应试教育等，仍需关注。
（一）资金不足及设施落后
尽管国家在教育资金方面的投入逐年增加，但实际流向大多集中在城市学校，农村学校依然面临资金短缺问题。调查中，三所学校的校长普遍反映，由于经费受限，学校的基础设施普遍不够完善。
1、虽然每所学校都有教学楼，但卫生设施却成了短板。厕所通常设在教学楼外，且数量有限，无法满足师生的日常需求。
2、体育设施严重不足，虽然有些学校配备了几样器材，但整体建设显得单薄，操场绿化也几乎没有。
3、实验室较少，音乐和美术教学设施几乎缺失。
4、虽然配置了少量的电脑和多媒体教学设备，但因缺乏维护和更新，使用率不高，与城市学校形成鲜明对比。
5、图书馆藏书量不足，大多为过时的教材和杂志。
（二）教师专业水平和负担问题
1、师资力量薄弱
农村中小学的教师队伍中，专业素养普遍不足，优秀教师资源稀缺，导致教育质量难以提升。新分配的年轻教师往往在短期内流失，形成人才的“流动性”，这直接影响了教学的稳定。
2、教师工作压力大
教师依然采用传统的教学方式，无法适应现代教育的需求，造成授课效率低下，进一步加重了师生的负担。
3、培训机会有限
大多数农村教师在职业发展上滞后，缺乏创新性和研究能力，无法满足新课程的要求。由于培训资源不足，教师难以自我提升，造成专业素质的停滞。
（三）应试教育的困境
在对教师及学生的调查中，超过70%的调查对象表示对应试教育的不满。虽然素质教育的理念被广泛宣传，实际操作中仍存在很大差距。学生被迫应付考试，导致思维能力受限，无法发挥其潜能。
（四）学生流失的现状
许多农村学生因缺乏良好的学习环境和家庭教育而表现不佳，很多家庭选择让孩子辍学，甚至在初中阶段就放弃继续教育。家长一方面希望孩子有更好的前途，另一方面又因经济压力选择放弃教育。
二、改善农村中小学教育的建议
针对以上问题，以下是我的建议：
（一）增加教育资金投入，改善设施条件
应建立专门的资金监管机构，确保教育拨款能够及时到达农村学校，杜绝资金浪费现象。鼓励多种渠道筹资，尤其是对条件薄弱的农村中小学进行倾斜性支持。
（二）减轻教师压力，提升专业素养
学校应适度减轻学生的课业负担，开发多元化的德育课程，促进学生全面发展。政府还应加强对教师的培训支持，提升其专业素养。
（三）转变教育观念，真正落实素质教育
素质教育应更多地结合实际，减少对考试的依赖，重视学生的全面发展。应注重音体美等课程的教学，鼓励学生多参与课外活动，培养实践能力。
（四）优化学校自身管理，解决生源问题
学校需提升自身的教学环境和成果，透明宣传学校的优势，以吸引学生。老师应积极走访学生家庭，关注留守儿童的心理需求，以减少因经济因素导致的辍学情况。
三、调查的收获与反思
教育是国家发展和社会进步的重要基础。作为一位教育工作者，我深刻认识到农村教育的重要性，必须积极推动教育改革，为孩子们创造更好的学习环境。这次调查让我更加明确了农村教育的短板，未来的努力方向需在改善教育质量、资金保障和师资力量等方面持续发力。
教育调查报告 第9篇
教育教学调查报告是一项重要的研究活动，随着信息技术的迅速发展以及教育改革的深入推进，教育教学调查的方式和内容也在不断变化。在当前倡导素质教育的背景下，如何高效开展教育调查，成为了我们面临的主要任务。那么，在教育教学调查中，我们应如何科学合理地设计调查方案，以确保获取的数据真实有效呢？
1. 确定调查目标是开展教育教学调查的首要步骤。明确调查的目的和问题，能够指导我们选择合适的调查对象和方法。例如，我们可以通过制定具体的问题清单来聚焦调查主题，帮助研究者在后续的调查中保持方向的一致性，避免无效的信息收集。
2. 选取适宜的调查对象和样本是保障调查结果可信度的重要环节。我们应根据研究目标选取具有代表性的样本，例如从不同年级、不同地区和不同类型的学校中随机抽取参与者，确保调查结果的广泛适用性和科学性。可以利用问卷调查、访谈等多种方法相结合，获取更全面的信息。
3. 在设计调查问卷时，问题的设置需要做到简明清晰，避免模糊不清的表述，确保每个问题都能直达主题。选择封闭式和开放式问题的适当组合，既能够获取定量数据，也能通过开放式问题获取参与者的深入看法，从而丰富我们对研究主题的理解。
4. 数据收集后，科学的数据分析同样不可或缺。分析过程中应运用适当的统计工具和分析方法，将数据进行分类、总结和归纳，提炼出有价值的信息。从而为教育教学的改进提供科学依据和决策支持。
5. 结果的反馈与分享也是教育教学调查的关键环节。调查的结果应及时反馈给参与者，让他们了解研究的成果。可以通过召开研讨会、撰写报告等形式，将调查结果分享给更广泛的教育工作者，促进经验的交流与借鉴。
6. 教育教学调查应该注重伦理道德的遵循。在调查的全过程中，要尊重参与者的隐私权，确保获取知情同意，避免对参与者造成不必要的困扰和压力。保护参与者的个人数据，确保数据的安全性和保密性。
7. 教育教学调查的价值在于推动教育实践的反思与改进。我们应从调查中发现问题、总结经验，进而为教育改革提供切实可行的建议，助力教育教学质量的提升。
教育调查报告 第10篇
一、调查目的:
为了深入了解学生在课堂上的英语学习情况，主要关注学生在听、说、读、写四个方面的能力，以及他们在实际学习过程中如何运用这四项技能来提升自己的英语水平。
二、研究地点:
望都县王度实验学校7年级3-6班教室
三、研究对象:
望都县王度实验学校7年级3-6班的全体学生
四、研究内容:
1.你是否经常“大声”朗读英语？
a，通常是b，有时是c，(几乎)从来不是d，不知道
2.你能够理解别人的英语吗？
a，通常是b，有时是c，(几乎)从来不是d，不知道
3.你能随意表达你的英语吗？
a，通常是b，有时是c，(几乎)从来不是d，不知道
4.你对新单词的记忆力如何？
a，通常是b，有时是c，(几乎)从来不是d，不知道
5.你喜欢背诵语法规则和单词吗？
a，通常是b，有时是c，(几乎)从来不是d，不知道
6.你认为学习英语最大的难点是什么？
a，单词太多，难以记忆b，语法难以掌握c，口语表达差d，其他
7.你希望在哪方面有所提高？
a，英语口语交流能力b，英语阅读理解能力c，英语写作能力d，英语考试能力e，其他
五、调查过程:
在每个班级进行问卷调查，并最终进行统计分析
六、调查结果:
结果显示，学生在背诵新的语法规则和单词时面临一定困难，主要表现在记忆单词过多以及理解语法复杂性（如第4、5、6项）。教师在指导学生记忆单词时，不应采用孤立的机械记忆方式，而应结合实际情境和语境来帮助学生记忆。至于语法教学，除了让学生熟练掌握语法规则外，还应对一些常见的混淆语法现象进行对比分析，设置相关的语法专题和练习，使学生在实际使用中自然学习。根据第7项调查，学生在英语阅读方面较薄弱，他们渴望提升阅读理解能力。这需要学生具备丰富的语言信息来源、宽广的视野、扎实的语言知识和充足的词汇量，同时还要了解英语国家的社会文化与背景。教师应帮助学生克服阅读时的紧张心理，加强阅读训练，引导学生掌握阅读技巧，从而逐步提升他们的阅读理解能力。
七、调查启示:
通过此次调查，我对初中生的英语学习现状有了更清晰的认识，这对今后的英语教学具有重要的指导意义。在实际教学中，不仅要因材施教，还要关注学生的不同需求，采取相应的教学策略，发挥各自优势，以有效提升教学效果。
教育调查报告 第11篇
一、调查背景
教育是推动国家进步的重要动力，也是一个民族振兴的关键所在。教育的优劣直接关系到国家的未来与发展，尤其是在农村地区，教育显得尤为重要。小学教育作为教育体系的基础阶段，对学生的思想品德和能力发展有着至关重要的影响。然而，随着国家教育改革的深入推进，农村小学在发展过程中也暴露出许多问题。我选择利用假期时间，对农村小学教育进行深入调查，以了解现阶段农村教育面临的挑战和困境。
二、调查基本情况
调查主题：某县农村小学教育现状
调查时间：20xx年1月6日-20xx年1月19日
调查目的：通过对某县农村小学教育的调查，全面掌握农村小学的教育情况
调查对象：当地村民、在校学生及教师
调查方法：走访、访谈以及数据收集
（一）调查目的
（1）了解当前农村教育的发展现状
通过对某县农村学校的调查，发现农村小学教育的发展并不理想。国家施行的学校撤并政策使得一些农村小学因生源不足而被迫停办，给当地学生的上学带来了不便。这迫使许多学生去较远的镇上上学，尤其是一些年纪尚小的孩子，因为缺乏幼儿园而不得不面临远途上学的困扰。
尽管近年来国家出台了一系列政策，试图改善农村教育的结构，但实际情况仍不容乐观。农村小学的数量在减少，而乡镇教育资源的配置仍然不平衡，导致城乡教育的差距不断加大，这不仅影响了农村地区学生的受教育权利，也制约了国家整体教育的发展。
（2）探讨农村教育的现实困境
纵观我国农村教育的整体情况，依然处于较为落后的境地。国家对教育的投入不足，学校设施老化严重，师资力量薄弱，教学方法缺乏创新，依然以填鸭式教学为主。这些问题严重制约了农村教育的健康发展，也不利于学生的全面成长。农村中小学教师的专业素质参差不齐，致使教育质量难以保证。在竞争日益激烈的时代背景下，传统的教育评价标准也亟待改革，单纯依赖考试成绩的现状给学生带来了巨大的压力，也抑制了他们的创新潜能。
教育调查报告 第12篇
调查目的：
教育教学中存在的实践和理论之间的矛盾
调查时间：
调查地点：
xx小学
调查对象：
小学教师和学生
为什么在课堂结束后，教师经常会听到学生这样说：“老师，我们在这儿可以做其它的活动吗？”
为何许多学生的课外活动时间被压缩，他们不得不在课后学习更多的知识，如音乐、美术等？
课堂的学习似乎变成了无形的负担，而非愉快的探索。
一位小学教师设计了这样一个学习情境：教师带领学生进行一次“植物观察探险”，学生们在校园内寻找不同种类的植物，并记录它们的特征。教师则引导学生们一起讨论每种植物的生长环境和特点。
这样的活动在当今小学教育中已成为常态。教育学者李华表示：“教师通过这种活动检查孩子们是否掌握了基本的科学知识，但我们不禁要思考：孩子们是否在这个活动中真正感受到了学习的乐趣，或者只是在遵循教师设定的框架？”
有专家认为，许多教育工作者将活动视为“包裹”，试图通过“包裹”将孩子们引向知识的获取。“人们普遍认为，在课堂上活动对学习的重要性在于期望孩子们能从中获得实践经验和相关知识，”李华说，“但常常忽视了活动中孩子们自主、快乐的体验才是最为关键的。”
在近期举办的“全国教育改革与发展高峰论坛”上，多位专家学者谈及了当前教育活动中存在的理论与实践脱节的问题。
华南师范大学教育系教授张红表示，所谓的活动缺失，更多是指教育活动被成人控制的现象。许多专家认为，教师在活动中扮演了“导演”的角色，从而使活动变成了一场预设的表演，成为了学生学习的附属品。
“活动本应是孩子们自己体验乐趣的过程，而很多时候，课堂上的活动是按教师的要求进行的。结束后孩子们会说：‘老师，我们可以自己玩了吗？’这反映出孩子们并不把这些视为真正的活动，而是形式上的学习。”
张教授表示，“当然，寓教于乐是必要的，但不能完全依赖这种‘活动’的形式，大部分时间应该留给孩子们去自主探索和玩耍。”
让孩子们能够进行自我探索的游戏至关重要。张教授分享了一个故事：在一次课堂活动中，学生讨论起了植物的形状问题，几位学生开始争论不同形状的植物是如何演变的。张教授于是提议学生们进行一次“小小植物实验”，让他们亲自动手观察和记录不同形状的植物。例如，一组学生观察树叶的形状，另一组则观察花朵的构造。孩子们在实践中不仅找到了答案，还提出了更多有趣的问题，比如树叶的颜色跟生长环境的关系。
“这些问题，我都会让他们去思考和解决。”张教授说，“孩子们的思维和创造力常常会让人感到惊艳。”
她提到，孩子们的活动主题往往源于他们讨论的兴趣话题，而活动情节的发展和角色的分配则由孩子们自主决定，而不是由教师来安排。活动结束后，孩子们也会自我评价他们的体验。“那你是怎样参与的呢？”记者问她。“实际上，我并不是在引导，而是观察和发现，让他们自行发现问题并寻找解决方案，必要时提供一些建议和帮助。”张教授说，“我和他们是平等的，是他们的伙伴，一起学习。”
教育不仅要促进幼儿的全面发展，还要保证他们的主动性和创造性。各种教育活动应展现孩子们的独立性，并给予他们足够的自由探索空间。孩子们的创造性活动应体现其独特性，而不应被成人的想法所限制。教师在组织和指导活动时，不能用课堂作业的模式来代替儿童的自发活动。应改变“重教师设置的教学活动、轻孩子自主的探索活动”的现状。
然而，小学教育的教师们也有许多困扰。据说，如果孩子们在学校的活动中偏重于娱乐而忽视了学业，就会有家长提出异议，“我把孩子送到学校是为了学习，而不是玩耍。”
王晨教授说，“提前学习”已成为现代教育中的普遍信念，许多家长期望通过提前的学习让孩子在未来的竞争中脱颖而出，因此也导致了许多学生被迫牺牲他们的课外活动时间，去学习其他的知识。
尽管在《小学教育工作规程》中指出“以活动为基本形式”是教育工作的原则之一，但王教授指出，理论上重视活动，而在实践中轻视甚至忽略活动，已经成为当今教育领域的普遍现象。
“在小学课堂上的自主活动呈现出明显的减少趋势，而机械化的学习方式却在不断增加。”北京师范大学教育学院的王晨教授指出，“教育正在朝着应试的方向发展。”
教育调查报告 第13篇
【内容摘要】
如今，教育的公平性成为社会关注的焦点，特别是在城市与乡村之间依然存在显著的教育差距。尽管乡村教育在基础设施方面有所改善，但根本性的教育问题依旧存在。随着政策改革的推进，乡村教育经费紧张、师资力量不足以及乡村观念的制约等因素，仍然制约着乡村教育的进一步发展。要彻底改善乡村教育现状，需要我们共同努力。
【关键词】
乡村教育，教育现状，改善，制约因素
一、调查背景
教育是推动社会发展的基石，在不同历史阶段，各国对此问题的重视程度各不相同。在中国，农村人口占据主要部分，乡村教育自然应成为政府和社会关注的重点。
二、调查目的
作为来自乡村的学生，组内成员都十分关心自己的家乡教育发展。借助这次暑期社会实践的机会，我们展开了一次关于乡村教育现状的调查，旨在更深入了解家乡的教育情况，为其发展贡献微薄之力。
三、调查方式
我们通过实地走访乡村居民、与学校教师交流以及拍摄校园环境等方式，对乡村学校的基础设施、教育质量及学生的受教育情况进行了调查。以下是我们在家乡调查所得的信息。
四、调查内容及分析
（一）、乡村学校教育现状
乡村学校教育水平偏低。基础教育的薄弱导致乡村孩子在学习上普遍存在问题，成绩不理想，未能掌握课程所需知识，具体表现如下：
1.在课堂上，大约70%的学生难以专心听讲，甚至有的边吃零食边开玩笑，严重影响课堂秩序，且这一现象较之前有增无减。
2.作业方面，70%的学生独立完成作业的质量较低，缺乏勤奋好学的习惯，抄袭作业的现象十分普遍。
3.课后，80%的学生缺乏科学的学习习惯，课前不预习，课后也不认真完成作业，更谈不上自觉复习巩固知识。
4.乡村儿童的信息获取渠道有限，大多通过电视了解外部世界，观看娱乐节目较多，缺乏对科学知识的接触。
（二）、近两年学校的积极变化
教育在现代化建设中具有不可替代的重要性。政府高度重视小学教育的基础性，近年来对乡村教育的投入逐步增加，乡村小学的环境和条件有了显著改善。
在硬件方面：如今乡村的学校普遍进行了重建，涌现出崭新的教学楼、体育室和更新后的多媒体教室等现代设施。
在软件方面：某中心小学的教师表示：“我们学校致力于优化教育结构，以促进义务教育的均衡发展，更新教育观念，深化教学方式，提高学生的综合素质。为了使校园生活更加丰富，我们开展了多样的课外活动，如歌咏比赛和校园文化节等。”
（三）、邻近村庄的教育情况
为了确保结果的可信度，我们还调查了周边村庄的教育情况，以下是具体情况：
1.随着外出务工人数的增加，辍学现象普遍，城乡之间的经济差距加大，导致一部分家庭迁往县城，乡村学生数量剧减，宋巷小学的在校生仅为342人。
2.根据曾任地理教师的反馈，教师的数量近年来也急剧下降，九个年级的教师仅有27人，教师的工作压力巨大，缺乏足够的教师资源以满足教学需求。
3.虽然学校的建筑条件有所改善，但教学资源和课程设置等依然薄弱，导致乡村学生的整体学习效果不佳。
（四）、村与村之间的差异
1.不仅在教学设施等硬件方面存在差距，教师的专业素质和学生的学习能力也存在显著区别，整体上乡村教育仍难以与城市相提并论。
2.经济条件较好的村庄有能力开展更丰富的课外活动，个别学校的教学条件较为优越。
（五）、乡村居民的受教育程度
1.在70岁以上的老人中，只有20%的人接受过教育，而50-70岁的人群中，接受过教育的比例有所上升。30-50岁之间，接受教育的比例则高达85%，其中不乏大学生。
2.30岁以下的年轻人接受教育的普遍程度较高，但受到家庭经济状况和自身意愿的影响，不同的年龄段教育现状各异。
3.许多乡村学生初中毕业后选择不继续深造，进入社会工作，这在现今的大学生中仍是一个普遍现象。
尽管乡村教育得到了越来越多的关注，但教育质量亟待提升，城乡差距依然存在。
（六）、造成现状的原因
1.现代化的教学设备虽有所增加，但仍然采用传统的教学模式，创新性不足。
2.经济差距导致年轻教师流失，乡村学校教师普遍以年长者为主，教育观念陈旧，无法适应新时期的要求。
3.学生数量的减少使得学校规模日渐缩小，教育资源难以集聚，进而影响到教育质量。
4.大多数家长对孩子的学习给予的关注较少，缺乏正面引导，影响孩子学习习惯的养成。
5.大学生的就业形势严峻，导致一些家庭对教育的期望降低，部分家长对孩子上大学的支持态度并不积极。
五、实践总结和感悟
通过此次社会实践，我们更深入地了解了家乡的教育现状。虽然调查覆盖的范围有限，但所反映的问题具有普遍性。教育的改善需要来自各方的努力，乡村的每个孩子都应有接受优质教育的权利。只有通过政策的支持和社会的共同努力，才能逐步改善乡村教育现状，提高农村整体文化素养。
教育调查报告 第14篇
国家对教育领域的关注与支持不断加大，特别是在教育教学调查方面的研究工作逐渐被提上日程。随着教育体制的改革以及教师队伍的建设，教育教学调查已成为各大高师院校的重要研究课题。如何有效进行教育教学调查、如何加强与教育实践单位的合作与沟通，成为了学院亟需探讨和解决的问题。
教育教学调查是高师院校培养学生综合素质的关键环节，它为学生提供了一个将理论知识与实践相结合的机会。通过实际的调查活动，师范生能够更深入地了解教育现状，提升自身的实践能力与综合素养，为未来的教育工作打下坚实的基础。教育教学调查的成果也将直接影响到教育政策的制定与执行。
教育教学调查的工作内容广泛，涉及高师院校与实习学校的有效合作。在调查过程中，实习学校在教育教学调查中的作用至关重要，对实习学校的意见与建议进行深入调研显得尤为重要。
本次调查的对象是某市的一所中学，调查围绕校领导、指导教师及学生三个层面展开，采用问卷调查与访谈的方式，涵盖了多位校领导、若干指导老师和不同年级的学生，调查范围较为广泛。调查时间从9月初到10月底，其中包括资料收集、访谈及报告撰写等环节。
通过对调查数据的分析整理，本文将从师范生素质、教学实践模式及师生关系处理等方面进行深入探讨。
一、核心问题：师范生素质
教育教学调查是高师院校专业培养方案的重要组成部分，通过调查，学生能够全面检验自己的专业知识和实践能力。在这一过程中，师范生的素质尤为关键，他们需要具备扎实的专业基础、良好的沟通能力以及较强的适应能力。在调研中，我们发现实习学校对师范生的素质提出了较高的要求，并对他们在调查中的表现提出了相应的建议，包括师范生的专业技能和自主学习能力。
（一）对师范生专业技能的期待
校领导表示，师范生在实习阶段应具备良好的教育理念和过硬的专业技能，以适应日益提升的教育需求。然而，从实际反馈来看，部分师范生在实践中仍存在一定的不足，尤其是在教学技能的运用上。实习校方也指出，应加强学生在课堂表现和教学组织能力方面的培养，提升他们的综合素质。
1. 课堂语言表达能力
作为未来的教师，语言表达能力十分重要。我们的调查显示，实习生在课堂讲授中常常存在语言不流畅、语速过快等问题。这不仅影响了学生的学习效果，也降低了课堂的互动性。在日常的教学中，师范生应注重对语言表达能力的提升，包括普通话的发音、语调的运用以及课堂交流的技巧。
学生对教师课堂语言的反馈：
(1) 希望老师的声音能够清晰可闻，语速适中，便于理解。
(2) 不喜欢教师频繁的冗余讲解，这样容易导致困惑。
(3) 渴望教师能够创造有趣的课堂氛围，引导思考，而不是单纯的训导。
对此，指导老师建议可以通过开设口语训练课程、举办语言表达比赛等形式，鼓励学生提高自身的表达能力。
2. 书写和书面表达技能
书写规范与书面表达能力直接关系到教学效果，调查发现，实习生在书写规范性上存在不足。建议对师范生进行书写规范和书面表达的系统训练，包括定期的书写练习和书法活动，以提高书写水平。
3. 教学工作技能
教学工作技能涵盖了备课、授课、批改作业等多个环节，是师范生必须掌握的重要技能。实习阶段，师范生需要在实际教学中不断摸索与提升自身的教学能力。特别是在备课与评课环节，充分吸收相关反馈，有助于其成长。
通过此次调查，实习生在课堂教学、教学组织以及语言表达等方面获得了实习校方的认可与指导，这对他们今后的教学工作具有重要的借鉴意义。
（二）课堂教学技能的提升
课堂教学是学生学习的主要途径，因此提高课堂教学质量至关重要。针对如何提高课堂教学的有效性，实习生在与指导教师的交流中，提出了一些建议，如合理设置课堂导入、引导学生思考等，旨在通过积极的教学互动激发学生的学习热情。
通过本次教育教学调查，不仅为师范生提供了实践锻炼的平台，也为今后教育改革提供了重要的参考依据。
教育调查报告 第15篇
学院：专业：
班级：姓名：指导教师：
日期：20xx-5-20
前言
在教育问题引起了国家领导及社会各界的广泛关注。教育不仅直接影响着学生的未来发展，还关乎国家的长远建设与兴旺。然而，中国的教育体系仍面临诸多挑战，特别是在农村地区。为了深入了解这些问题，我们对当前农村教育状况进行了相关调查。
关于农村教育现状调查报告
调查时间：20xx年5月11日
调查地点：
调查对象：
调查人：
调查方法：问卷抽样调查
调查分工：问卷由??共同设计并经过小组讨论确定；由小组成员在不同乡镇分发问卷；三个成员共同完成数据统计和结果分析，最终形成报告经小组讨论后修订定稿。
本次调查共发放问卷（见附件）102份，回收100份，回收率达到98%。其中，大一学生49份，大二学生53份；男生占72%，女生占28%；理工类学生占79%，文科类学生占21%；??关于中国的教育现状，国家领导和全国人民都给予了高度重视。作为社会中受教育程度较高的大学生群体，其中许多人来自农村，他们对农村教育的认知能反映出社会发展的部分真实情况。我们开展了一项关于农村教育现状的调查。
我们设计的问卷包含十九个问题，主要分为三个部分：第一部分涉及调查对象的基本情况；第二部分关注对象对农村教育现状的认知及其观点与建议；第三部分则是关于对象对农村教育贡献的看法。我们将调查对象按来自农村与非农村分为两类，选择具有代表性的几个问题进行分析，接着对每部分进行总结。
一、调查情况
（一）对农村教育现状的了解
问题：你认为大多数农村孩子是否方便上学？
a. 学校离家很近，十分方便 b. 不太方便，需要坐车一段时间
问题：你觉得乡镇学校的基础设施和校舍情况如何？
a. 很好，设施齐全，校舍宽敞明亮 b. 不太好，设施老旧，校舍狭小
问题：一些农村学生在升入城市中学后，常常跟不上课程，例如在英语学习上，来自农村的学生普遍不如城市学生，你认为主要原因是什么？
a. 教学环境简陋 b. 经济条件有限 c. 教师工作负担重 d. 其他
问题：大多数城市学生的家长能辅导他们的学习，你认为农村孩子的家长是否也具备这样的能力和精力？
a. 大部分家长具备精力和能力 b. 大部分家长有精力但无能力 c. 少数家长具备精力和能力 d. 其他
在上学条件方面，大多数来自农村的同学表示上学并不方便，尤其是很多农村学生的家庭距离学校较远，意味着他们需要花费时间坐车和步行去学校。只有极少数学生住得近学校。尽管非农村同学对于农村的真实情况不太了解，但他们也普遍认为农村学生的上学条件不佳。在校舍与设施问题上，调查显示，无论是农村学生还是城市学生都认为乡镇学校的硬件条件较差，校舍条件亟待改善。关于课程跟进的问题，农村与非农村的学生在看法上大体相同，认为乡镇中学的教育质量不足是导致农村学生在进入城市中学后学习困难的一个主要因素。关于优秀教师流失情况的看法，无论出身如何，大部分学生认为工作环境差和经济待遇低是导致乡镇优秀教师流失的主要原因。关于家长对孩子学习的辅导问题，认为大部分家长虽有精力但能力不足与少数家长既有精力又有能力的观点占比较为接近。