教育的发展与否不仅关乎孩子们的未来，更深刻影响着整个乡村的振兴。在这份农村教育调查报告中，通过走访与调查发现，尽管面临师资短缺、资源匮乏等重重挑战，但农村地区的家长和教师们却用心坚守，为孩子们的成长铺就了一条希望之路。教育的平等与公平，依然是推动社会进步的关键，而我们必须关注并改善这些教育环境，只有如此，才能让更多的乡村学子拥有更广阔的天空。
农村教育的调查报告 1篇
近期，xx市有关部门对我市农村教育现状进行了深入调研，汇总了相关情况，现将调查结果呈现如下：
一、我市农村教育情况基本数据
截至20xx年秋季学期，我市共有在校学生76544名，其中乡村中小学在校生为40516名。目前，我市农村小学及中学中存在留守儿童（指父母均在xx以外地区务工且很少回家）2942名，占农村中小学在校学生总数的7.26%。
二、留守儿童学习与生活现状分析
调查显示，尤其是在西部偏远地区，劳务输出已成为当地农民致富与子女教育的重要经济支撑。然而，众多儿童由于父母在外打工，往往寄居于祖父母或其他亲属家中，缺乏父母的陪伴和关爱，易出现性格孤僻、情感脆弱等心理问题，甚至出现逃学、厌学的现象。在接受调查的留守儿童中，约三分之一的学生学业成绩较差，逃学行为时有发生，辍学比例较高。通过与中小学教师交流了解到，后进生中，留守儿童所占比例显著。学校在管理这些学生时面临四大挑战：第一，缺乏有效管教，难以管理；第二，监护不足，学生安全隐患显著；第三，祖辈监护教育存在诸多不足；第四，由于缺少父母的陪伴，学校与家庭、社会的教育协同未能发挥作用。
三、我市在教育和监护留守儿童方面采取的主要措施
1、明确班主任是关心留守儿童的首要责任人。加强教育管理，增强关爱意识。班主任需及时了解留守儿童的基本情况，确保对问题的全面掌握，并每月向教导处汇报留守儿童的教育和管理情况。
2、建立互助小组，作为关爱留守儿童的首要举措。在教学过程中，要特别关注留守儿童的需求，成立互助小组，在学习上提供支持，在生活中给予关怀，帮助他们建立信心。
3、落实家校联系制度，以获取留守儿童的基本信息。通过电话、会议和家访等形式，与家长进行沟通，弥补因父母缺位导致的教育责任缺失，共同制定教育方案。
4、加强家长学校的建设，提高留守儿童的教育水平。通过家长学校定期开展家庭教育知识培训，帮助监护人更有针对性地教育和关心留守儿童。
四、面临的问题及建议
农村留守儿童的教育和成长问题已成为当今中国农村社会转型期间的重要议题，亟需全社会的广泛关注与参与。当前，仅靠学校的努力显然无法解决这一问题。针对农村留守儿童的教育缺失问题，各级政府及社区应加大投入，调整学校布局，在留守儿童集中的地区设立幼儿园和寄宿制学校，确保教师资源的充足，提高教师及相关工作人员的责任感和专业素养；民政部门应为留守儿童的教育提供财务支持，将贫困学生列为资助重点；文化、公安、工商等部门应加强校园周边环境的治理，消除对孩子们的不良影响，并为他们提供丰富的精神文化活动；妇联和关工委应加强留守儿童监护人的培训工作，通过家长学校转变监护人的教育理念，提高其教育能力；教育机构及学校要建立起关于留守儿童的“三知、三多、三沟通”新机制，即了解留守儿童的基本情况、代管人背景及父母外出务工的联系方式；与留守儿童沟通、组织人文关怀活动、定期家访；教师需要定期与留守儿童的父母和代管人交流沟通。
通过各级部门的携手努力，构建政府、社区、学校与家庭四位一体的教育网络。
农村教育的调查报告 2篇
农村教育调查报告显示出明显的问题。
中国农村教育问题逐渐引起社会的重视，尤其是在教育资源短缺与家庭监护缺失的双重影响下，农村教育面临严峻的挑战。
所谓农村教育问题，是指出于经济发展不平衡，以及农村家庭普遍存在的务工现象，导致学生在学习上缺乏有效的支持和指导。大多数农村孩子由于父母长时间在外工作，缺少面对面的教育与关怀，常常在学业上面临困境。教导孩子的责任落在祖父母或其他亲属身上，他们由于教育水平的限制，难以为孩子提供更深入的学习辅导。
农村教育面临的主要问题包括……
学习成绩普遍较低。很多外出务工的父母对孩子的学业期望不高，误认为农村子女的学业成就有限，因此他们往往将孩子的教育目标仅定位于完成基本的义务教育。而监护人由于缺乏时间与精力，无法有效关注孩子的学习情况，使得农村学生的学习成绩受到很大影响。
性格发展受限。由于父母常年在外，农村孩子的成长缺乏应有的陪伴和引导。在这个情感与性格变化的关键时期，缺失亲情的孩子可能变得内向、自卑、孤独。特别是由于监护人在管教上存在放任态度，孩子会越来越缺乏规范的行为约束，导致其性格出现偏差。
在亲情的缺失方面，农村孩子承受着直接的心理压力。父母不在身边使得孩子常常感到孤独和不安。他们在面对学习与生活中的困难时，不知向谁倾诉，长期处于这样的状态下，孩子们的心理健康问题开始显露，表现为焦虑、抑郁等情感障碍。
行为方面也存在明显问题。在义务教育阶段，孩子们的自律能力不足，部分农村学生在校内外表现出不良行为，因为缺少及时的监督与管理，他们很容易偏离正确的方向。调查显示，许多留守儿童缺乏自我约束，常常出现逃学、打架等违纪行为，令人担忧。
为了改善农村教育现状，必须建立有效的监护与教育体系。教育的根本在于家庭、学校与社会的共同努力。然而，在目前的农村地区，缺乏专业的教育组织与指导，使得农村儿童的教育面临更多困难。建立社区教育机制显得尤为必要，确保农村孩子可以获得适当的教育与关怀。
从家庭角度看，也需要改善父母外出工作的方式与亲子沟通。研究表明，如果父母双方都外出务工，对子女的影响非常大，应考虑留一名家长在家照顾孩子的学习与生活，这样能够促进家庭教育的完整性。外出务工的父母要通过电话、书信等保持与孩子的联系，关注其心理和情感需求。
呼吁全社会共同关注农村教育问题。
农村教育问题是整个社会应当关注的重要议题，这是关乎无数家庭未来与国家发展的基础工程。农村儿童的健康成长不仅决定着未来农村的希望，更与整个社会的进步与发展息息相关。解决农村教育问题，成为我们这一代人义不容辞的责任。
在当前的社会现实中，农村孩子因为长时间缺乏父母的陪伴与指导，心理上很容易出现缺陷。缺乏爱与关怀的环境，导致他们更容易形成消极情绪，学习成绩也普遍偏低。这种现象不仅影响了他们的成长轨迹，也加大了社会问题的复杂性。
农村教育的调查报告 3篇
内容提要：深入分析当前农村教育的现状及存在的问题，制定切实可行的解决方案，克服历史遗留的障碍，以推动农村教育的改革与发展，是每一位教育工作者亟需面对的重要任务。
关键词：农村教育 调查报告 改革
教育是国家发展和进步的重要基石。在中国这样一个以农业为基础的发展中国家，必须加大对农村教育的重视与投资。我国农村人口众多，接近9亿人，强化农村教育建设显得尤为重要。然而，农村教育面临着经费不足、教育资源匮乏等诸多问题。如此现状不仅阻碍了农村孩子享有公平教育的机会，也影响了农民对于现代知识的接受与法律观念的落实，造成了职业和社会发展的双重危机。
1、农村教育普及后的困境
自政府宣布农村义务教育实现基本普及以来，许多人对此表示欣慰。然而，从实际情况来看，农村教育的整体水平并未有显著提升。教育问题依然潜伏在基层，特别是在新一轮的农村税费改革等政策变化的影响下，教育的短板愈加明显。
虽然官方数据显示学龄儿童的入学率已达99.1%，但在庞大的基数下，仍有数百万儿童未能接受义务教育。按照计算，未入学的儿童比例达到0.9%，这意味着在农村还有超过100万的儿童面临辍学的风险，他们可能成为未来的文盲。
地方政府在教育普及过程中面临的压力，导致了一些地区采取不正当手段，甚至弄虚作假，以达到入学率的目标。这种急功近利的行为，在短期内可能取得一些成效，但也带来了教育债务、失学率上升等诸多负面影响。调查显示，已有209个县失学率超过5%，特别是在中西部地区，初中生的辍学问题尤为严重。
自1986年《义务教育法》实施以来，共有1.5亿儿童未能平衡接受教育。其中包括没有入学的儿童和在不同教育阶段辍学的学生。这些问题不仅影响了农村教育的稳定，也为将来的社会发展埋下隐患。
2、城乡教育的差距
农村教育与城市教育之间的差距非常明显，这种对比往往让人痛心。从城市中高水平的学校到农村不完善的校舍，教育资源的分配极不均衡。在城市中，家长们可以为孩子提供丰富的课外辅导和综合素质培养，而在经济水平较低的农村，家庭为筹集学费而苦恼。城市教师的待遇与福利也远高于农村教师，形成了鲜明的对比。
为改变这种状况，农村教育应从单一的升学目标转变为综合素质培养，关注学生的知识、技能和精神素养的全面发展。教育的目的不仅是传授知识，更要培养学生的责任感和创造力，激发他们为农村振兴贡献力量的积极性。
（三）推动初中分流教育
初中阶段在农村教育中举足轻重，既是教育成果巩固的重要环节，也是新生劳动力的重要来源。然而，当前农村初中教育仍以升学为主，缺少职业技术教育，导致学生毕业后的就业竞争力不足。许多校长对分流教育的实施仍持观望态度，但研究表明，合理的分流教育能有效减少辍学率，提高学生的工作技能与就业机会。
不少家庭对农业职业教育的需求迫切，调查显示有86.7%的农户希望孩子能够接受与农业相关的知识与技能培训。农村初中教育应重视培养学生的实用技术和技能，服务于农村经济的发展，提升学生的全面素质。
（四）加大对农村教育的资金投入
长期以来，农村教育的投入水平不足，远低于《教育法》中规定的标准。以三门峡市为例，教育事业费支出占国民生产总值的比例仅为1.7%。为提高教育质量与全民素质，必须增加对农村教育的财政支持，确保政策倾斜于那些经济相对落后的地区，这样才能遏制虚假普查现象，提升农村教育的整体水平。
农村教育的调查报告 4篇
农村教育在发展过程中，承载着提高学生综合素质、促进个体全面发展的重要使命。调查的目的是深入研究农村教育的现状、问题与发展方向，以促进教育公平和教育质量的提升，增强教育者、学校领导和相关行政人员对教育改革的认识和推动力。
虽然一些农村地区的教育事业取得了一定进展，但与城市学校相比，仍存在明显差距。为了提升农村教育的整体水平，我们有必要对当前农村教育的具体情况进行深入调查。这不仅能帮助我们了解学生的学习情况和教育资源的分布，还能为制定相应的教育政策和措施提供依据，这也是本次调查的另一项目标。
本调查主要集中在某农村地区的教育实践情况，该地区地处风景秀丽的乡村，丰富的自然资源与文化底蕴为教育的发展提供了良好的基础。尽管如此，教育资源的分配不均、师资力量的薄弱，依旧是制约教育进步的重要因素。通过深入调查，我希望能为当地的农村教育发展提出切实可行的建议，进而推动素质教育的完善。
为了有效开展本次调查，我设计了以下的调查方案：
1、问卷调查法：通过问卷的形式，收集农村学生对教育的认知、看法以及他们学习兴趣和参与情况。问卷中涉及多个项目，学生可根据自己的真实情况进行选择。
2、统计分析法：使用关于教育环境和教学情况的调查统计表，对当地的教育资源进行量化分析。
3、抽样调查法：在某小学的特定班级中选择学生进行调查，确保样本的代表性，最终对结果进行统计和分析。
调查问卷结果及分析：
调查项目：
① 你在小学阶段接受过教育吗?
a接受过100% b未接受过0%
② 你喜欢上课吗?
a非常喜欢92% b喜欢5% c不喜欢3%
③ 你有时不喜欢上课，原因是什么?
a缺少教学工具40% b觉得后续内容难度大45% c对课程内容不感兴趣10% d 其他5%
④ 你参与过哪些学习活动?
a小组讨论2% b课外活动58% c实践项目15% d没有参与过10% e 其他15%
⑤ 你更喜欢哪种类型的课堂活动?
a实践类课程30% b理论讲授20% c互动讨论30% d综合创作活动20%
⑥ 你认为教育对你重要吗?
a认为非常重要80% b认为一般20% c认为不重要0%
⑦ 你经常参加学校的各类活动吗?
a能参与的20% b偶尔参与35% c很少参与45%
⑧ 你的家长支持你的学习吗?
a支持70% b不太关注30% c反对0%
⑨ 上课之前，你能准备好学习材料吗?
a总能准备好30% b一般能准备50% c很少准备20%
⑩ 你希望上课时增加哪些内容?
a课程内容15% b增加实际操作30% c地区特色课程25% d专业知识20%
农村教育的调查报告 5篇
随着农村适龄人口逐渐减少以及新一轮课程改革的深入推进，农村教育面临着诸多挑战与困境。农村小学的规模不断缩小，已成为制约农村教育发展的一个重要瓶颈。实现教育公平、促进教育的均衡发展，采取有效措施彻底改善农村教育现状，强化基础教育的薄弱环节，帮助农村教育尽快走出困境，为其发展奠定坚实基础，已成为当务之急。我在基层工作十余年，亲眼见证了农村小学的发展与变化，学校的整体面貌已发生了显著改变，学习环境日益改善，中心小学也配备了现代化的计算机教室。学校的图书、文体器材及各种教学设备都有了较大提升，师资力量也在不断壮大。然而，随着农村学龄人口的急剧减少和课程改革的持续推进，农村小学仍然面临着一系列问题，发展之路可谓艰难。
一、调查的目的、意义及方法。
新一轮课程改革和教学方法的广泛推广，使得农村小学教育中存在的问题日益突显。教师、学生和家长对此均表示不满。为了深入探讨问题的实质，我进行了多方面的调查。本次调查以走访和问卷的方式为主，走访了3所小学，调查了25名学生、13名教师及家长。通过调查，了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及整体现状，并对农村教育的发展方向进行了深入思考。
二、调查的基本情况
1、教学问题。在农村地区，九年义务教育已无法满足大多数家长和学生对教育的期望。调查显示，有62.5%的家长希望孩子能获得高中以上的学历，而64.18%的学生选择追求升学的原因是出于自身对知识的渴望，只有3.49%的学生是出于家长的要求。这表明，很多学生和家长已经意识到教育的重要性。农村也亟需人才和技术。然而，通过调查发现，农村小学教育仍存在许多问题，主要体现在以下几个方面：
1）教育经费不足，严重影响了办学条件和效率。部分学校领导对素质教育重视不够，教学设备简陋，教学方法相对落后，严重影响了素质教育的落实。目前，许多农村小学仍采用简单的教学模式，缺乏现代化的教学设施。优质教育资源的匮乏，进一步加大了城乡间的差距。尽管我县通过“远教”项目改善了各完小的教学设施，但要使这些设施发挥真正的作用，教师使用现代教育技术的能力仍需提升。
2）师资队伍不稳定，总体素质偏低。由于缺乏有效的机制保障新教师的加入，农村小学教师年龄结构逐渐老化。学科教师的配置也不合理，部分专业学科教师如英语、音乐、美术等相对缺乏，导致教师兼课的现象普遍。
2、教师问题：调查发现，许多教师对生活感到不满，压力也较大。主要原因包括：
1）不合理的人事编制导致教师工作量大。
2）尽管近年来大力推进素质教育，推动新课程改革，但家长依然关注考试成绩和升学率。在这种情况下，教师们也难以逃脱应试教育的桎梏，上级教育行政部门在学年末组织的统一考试及排名，使得教师更多地依赖于“时间加汗水”。在这种氛围中，如何谈得上“减负”？
3）教育教研滞后，素质教育难以贯彻。农村基础教育本就存在师资薄弱的问题，新课程改革过程中更需方法和理论的指导。然而，由于经济条件等因素，教师接受有效培训的机会有限。农村小学普遍没有专职英语教师，所有英语课程均由其他学科教师兼任，效果不理想。教师的教学任务繁重，科目繁多，各种教案的准备占据了大量时间。班级管理和安全问题也让教师不得不投入更多精力，教师间的教研和讨论工作常常被迫中断，导致教研与教学的脱节，许多教师在工作中感到手忙脚乱。
3、学生问题：大部分学生对学习有明确的目标，但许多目标是家长或者老师的期望所导致的。对分数的重视程度高达80%。在被问到如何提高成绩时，56.3%的学生选择了“其他”，通过后续交流了解到，他们许多是希望能得到家长的指导，或寻求同学和老师的帮助。调查显示，46.1%的农村学生在平时能努力学习，34.5%的学生则学习不规律，主要依靠临近考试的突击学习。结合与学生的接触和自身的经历，我认为制约农村小学生学习进步的主要因素有很多外部因素影响，他们需要不断督促才能认真学习。由于59.3%的学生要承担部分家务，学习时间受到限制。农村教育条件差，学习资源匮乏，教师的教育观念相对滞后等问题也制约了学生的发展。
4、家长问题：许多家长对当地的教育现状并不满意。当被问到“您对孩子在校表现的了解程度”时，只有17.5%的家长表示很了解，20%的家长表示“基本不知道”。然而在回答“对孩子学习的关心程度”时，58.75%的家长称非常关心。这暴露出一种矛盾，既然对孩子在校表现了解不多，何以称对学习非常关心呢？经过询问，我了解到很多家长认为关心孩子的学习成绩就是关心孩子的一切表现。目前农村小学教育现状严峻，实现教育公平、促进均衡发展，采取有效措施改善农村孩子教育条件最差的现状，强化基础教育的薄弱环节，推动农村小学走出困境，为农村基础教育的发展奠定坚实基础，势在必行。
三、解决农村教育问题的对策和建议
1、改善教师待遇，改革人事制度，营造公平、高效的竞争环境。解决教师行为滞后的有效办法有：一是提高教师的工资水平，二是改革人事制度，确保教师考核的公开、公正、科学。加强农村师资队伍建设，真正实现教育的公平与均衡发展。选派优秀教师、专业教师到农村任教，尤其是英语、体育、美术等学科教师，以真正落实素质教育要求。学校应注重教师的持续培训，为农村小学教师提供多种学习机会，通过培训，使其了解最新的教学理念，掌握现代化的教学方法，不断提升教师的整体素质。教师本身也应提高自身教学技能和教育责任感，关注和帮助农村学生，特别是留守儿童和学习困难的孩子，及时了解他们的学习问题与挑战。
2、打破传统体制的封闭，善用社会资源，积极鼓励社会力量办学。在中国，70%的国民生活在农村，但农村小学的教育状况并不乐观，很多家庭生活贫困，部分学生因经济原因辍学或外出打工。现代社会强调关注弱势群体，这些因经济困境而辍学的学生需要社会的更多关心和帮助。我们要帮助他们实现自己的求学梦想！改善农村学校的办学条件，加大对远程教育资源的投入。物质条件的改善应以政府的资金投入为主，尽可能倾斜到农村地区，特别是远程教育资源的支持。学校可以充分利用教育网络平台，学习优秀教师的教学案例、教学设计和作业优化，融入自身的教学实践，为农村教育的发展贡献力量。
我呼吁各级政府和社会各界应意识到发展农村教育的紧迫性，给予农村教育更多支持，吸引优秀教师到农村小学任教，提高学校办学质量，促进农村教育与经济社会的协调发展。
农村教育的调查报告 6篇
我在农村地区开展了一次关于“农村教育现状”的调查。本次调查的主要对象是农村中小学的教师、学生和家长，涵盖了几个方面：教学质量、教师状况、学生表现与家长态度。其中，教师状况和学生表现是调查的重点。
一、调查的目的、意义及方法
伴随着新课程改革和教育体制的逐步推广，农村教育的诸多问题逐渐浮出水面。教师、学生和家长对教育现状普遍表达了不满。为深入探讨这一现象，明确问题的根源，并向相关部门提出建议，我开展了“农村教育现状调查”。调查采用了走访和问卷相结合的方式，走访了六所中小学，访谈了小学生30名，初中生32名，以及教师和校长15名。通过此次调查，以了解农村教育的基本情况，以及教师、学生和家长对教育的看法，并对如何改善农村教育提出一些建议。
二、调查的基本情况
1. 教学质量
在农村地区，很多家长和学生对九年义务教育的满足程度并不高，他们期望能够接受更高层次的教育。调查显示，75%的家长希望孩子能考上高中或大学。而在被询问升学原因时，有67%的学生表示是出于自己的兴趣和追求，而仅有4%的学生把责任归咎于家长的压力。这表明，越来越多的学生和家长意识到教育的重要性。
虽然孩子们对知识有着强烈的渴望，但调查结果显示，农村中小学教育的现状存在不少问题，具体包括：
（1）教育经费不足，影响学校的基础设施和教育质量。教育主管部门未能充分重视素质教育，导致教学条件和设施十分简陋，教师的教学水平和方法较为落后。
（2）教师队伍不稳定，整体素质亟待提升。
（3）教育观念滞后，学生的价值观呈现多元化和功利化。调查显示，绝大多数学生不愿意回到家乡工作。
（4）课程设置与教学方法未能贴近农村实际，人才培养与当地经济和社会发展的需求存在脱节。
2. 教师状况
调查显示，近半数教师对自身生活状态表示不满（45%），而有8%的人则认为生活比较紧张。原因主要有几个方面：
（一）农村教师常常面临工作压力大和编制不合理的问题。
（二）尽管近期推动素质教育和新课程改革，但高考制度的固定性仍然让许多教师感到极大的生存压力。
（三）教育部门对教师的管理限制较多，导致教师在处理学生行为问题时的应对能力受限，很多教师表示面临“如履薄冰”的状态。
关于教师的几个突出问题包括：
（一）农村教师的整体水平低于城市教师。尽管教师的学历逐渐提高，但多数是通过非全日制途径取得，很少有真正的全日制本科生留在农村。
（二）随着九年义务教育的普及，虽然农村教师的来源逐渐稳定为公办教师，但在音乐、美术等专业人才仍然短缺。
3. 学生表现
调查中，大部分学生对学习持积极态度，但他们学习目标的设置往往受到家长和教师的影响，约80%的学生更重视考试分数而非自身的学习兴趣。在所学科目中，英语是认同最薄弱的科目，占了48%。在询问他们如何提高学习效果时，56.4%的学生选择了“其他”，说明学生希望通过多种途径改善学习效果，如向家长和同学请教等。调查还表明，虽然有46.3%的学生能保持努力学习，但仍有34.2%的学生学习缺乏计划，习惯于临时抱佛脚。
通过与学生的交流，我认为制约农村学生学习的因素主要是外部环境的影响，需要外界的督促才能保持学习动力。而学生们普遍认为学习效果不佳主要是学习方法的问题，但59.5%的学生需要承担家庭的部分劳动，因此学习时间受到限制。农村的基础教育设施相对落后，学习资源匮乏等问题也对学生学习进步产生了不利影响。
4. 家长态度
在调查中，对于“您觉得所在地区教育状况如何”的问题，72.4%的家长选择“一般”，只有6.2%的家长认为“较差”。可见，许多家长对当地教育状况并不满意。在一些收入较高的地区，家长往往将孩子送往城市就读，表示对当地教育的不满。
另外，在谈到对孩子在校表现的了解程度时，仅有17%的家长表示很了解，选择“基本不知道”的比例高达22%。而当被问及“对孩子学习的关心程度”时，58.9%的家长表示“很关心”。这其中存在一定的矛盾，很多家长可能认为关心学习成绩即是对教育的关注。
关于家长态度的一些思考：
（1）多数家长缺乏教育意识。很多家长认为，教育仅仅是学校的责任，将自己的角色置于教育之外。
（2）家长普遍缺乏教育能力。大多数家长的教育水平相对较低，教育能力有限。
（3）家庭教育影响显著。家长希望孩子能够通过教育改变未来，但往往缺乏前瞻性的教育观念。
三、改善农村教育的对策建议
结合本次调查的具体情况和我的思考，我认为要改善农村教育现状，应注重以下几个方面：
1. 提高教师的薪酬待遇，改革教育体系，营造良好的教师发展环境。研究表明，教师的积极性和能力直接影响教育质量。我们需要通过提高薪酬，提供培训机会来增强教师的专业水平，创造一个公开、公平的竞争环境。
2. 在普通教育中加入职业教育的元素，培养适应农村经济需求的人才。可以尝试在初中阶段引入职业教育，然而目前的家长和教师对此仍持保留态度，原因在于职业教育与经济发展的结合不够紧密。应该根据地方经济的需求，调整职业教育的课程设置，让学生能够更好地适应未来的就业市场。
3. 打破传统的教育体系，充分利用社会资源，支持民办教育的发展。在当前农村地区，私立学校的数量较少，造成教育资源的单一和缺乏活力。应积极支持和引导社会力量建立教育机构，以缓解升学压力，提升教育质量。
中国仍有大量人口生活在农村，农村教育的发展任重道远。我们需要更多关注和关心那些因经济原因而无法继续求学的孩子，帮助他们实现教育梦想。希望教育主管部门和社会各界共同努力，为农村教育创造更好的发展环境，吸引更多优秀教师赴农村任教，提升农村教育的整体水平，促进农村经济和社会的共同发展。
农村教育的调查报告 7篇
1. 借助政府力量，充分发挥政府部门职能
应当更加关注农村教育问题，并充分发挥政府的职能，为贫困地区提供教育支持，完善国家的教育体系，确保每个孩子都能享受到教育的机会。政府需要深入实施与农业相关的惠民政策，认真对待农村的各种问题，积极采取措施推进美丽乡村的建设，以及城乡一体化进程。特别是要关注留守儿童这一特殊群体，使他们能够接受到全面的教育，为将来能够为国家做贡献打下基础。国家应加大对经济的建设，促进农业的发展，提高农民的收入，制定切实可行的惠农政策, 增加就业机会。这样，农村家庭的家长就可以减少外出务工的时间，更加关心孩子的成长，进而减少留守儿童的数量。政府还应加大对农村教育的投资，建设教育设施，更新教育设备，组建强大的师资队伍，逐步提升农村教育水平，弥补农村教育的不足，使之达到全国的平均水平。
2. 完善学校教育，充分发挥学校教育在孩子成长中的主导作用
在留守儿童的教育中，学校扮演了至关重要的角色。父母对留守儿童的关爱缺失，恰恰是学校可以进行补充的地方。学校应承担起教育责任，为孩子们提供必要的帮助。教师应当深入了解留守儿童的基本情况，多与他们沟通，开展丰富的集体活动，让孩子们感受到社会的关爱，促进他们的健康成长。教师还应定期走访学生家庭，及时了解他们的学习和心理状况，定期与监护人交流，建立良好的沟通机制，为实施有针对性的教育与管理工作打下基础，努力为孩子们创造一个良好的成长环境。
3. 引起农村基层组织的重视，发挥基层组织的职能
农村的基层组织应建立健全儿童教育和监护体系。儿童的教育离不开政府、学校和家庭的共同努力，也离不开基层的支持。儿童教育是全社会的共同责任，乡村政府应设立教育咨询点和少年儿童教育服务中心，为留守儿童的教育提供多方位的帮助。在暑假期间，可以通过邀请当地高校的大学生到村庄进行三下乡的支教活动，招募志愿者为孩子们提供学习指导和交流机会，开展农村留守儿童的教育服务，创造更多的学习机会，传授更多的知识。
农村教育的调查报告 8篇
本报告基于对湖南省某农村小学的实地调查，通过问卷和与师生的访谈，收集了大量的相关信息和数据，共回收有效问卷250份。第一部分将介绍该学校的基本情况；第二部分将从教育现状的客观和主观因素分析原因；第三部分则是我们的一些思考与建议。
关键词：农村教育；调查报告
农村教育的根本目标是提升国民素质，促进社会稳定，推动经济发展，增强国家实力。农村教育尤其是义务教育，是解决“三农”问题的关键，直接关系到新农村的建设和和谐社会的构建。当前社会对和谐的需求愈发迫切，而教育，特别是义务教育，更需要实现和谐。教育之于个人发展和国家振兴的重要性不言而喻，义务教育更是一个国家文明延续的基础，它不仅为个人成长铺平道路，也关乎国家的未来福祉，是我国的一项基本国策。
1、该校的基本情况
位于湖南省某县的农村小学成立于1995年，最初为一所村办学校。经过多次更名和合并，20xx年正式更名为某县农村小学。学校目前占地面积约50亩，建筑面积约8000平方米，设有小学部和幼儿部。学校现有全日制学生约1200名，教职工60人，其中专任教师45人。如今的农村小学已经形成以九年义务教育为主、素质教育为辅的一体化教育体系，是该地区较为先进的农村学校之一。
2、当地教育现状及相关原因
根据问卷调查结果，学校的教育情况整体较好：
（1） 最近三年中，几乎所有适龄儿童都能如期入学，未出现辍学现象。
（2） 学生上学的费用显著降低，目前仅需缴纳少量书本费，且对家庭经济困难的学生还有补助机制，确保每个孩子都有学习的机会。
（3） 然而，教师队伍的建设仍有待加强，平均年龄为40岁，年轻教师补充力度不足，且出现部分老师跨科授课的现象。
（4） 在升学过程中，部分学生由于追求更好的教育资源而转学至城市学校。
（5） 教师的流动性较大，优秀教师往往被调往条件更好的学校。
（6） 本地学生比例逐年下降，外来务工人员子女进入学校比例攀升。
（7） 教育设施较为欠缺，缺少图书馆和计算机教室，校舍老化、维修不到位的情况较为普遍。
造成这些现象的原因主要有：
（1） 家长普遍重视孩子的教育，为孩子的上学提供必要的保障，政府也积极推动义务教育的普及。
（2） 政府规定义务教育阶段的学生免交学杂费，农村义务教育相关费用由财政负责。
（3） 外来务工人员子女在本地就读时，免除额外费用，确保他们就近入学，保障其教育权益。
（4） 对于贫困家庭的学生，社会各界积极捐助、设立助学金，减轻他们的经济负担。
（5） 国家对教育的投入至关重要，农村普遍面临资金短缺的问题，教育经费不足，教师待遇偏低。
（6） 随着经济发展，家庭对优质教育的需求增加，许多家长愿意为孩子选择较为昂贵的城市学校，这导致农村学校的生源出现下降趋势。
3、我们的思考与建议
我认为，进入21世纪的今天，对于农村地区而言，义务教育的普及已经取得了一定的进展，但仅仅让所有孩子上学并不够，真正的目标应是确保每个孩子接受高质量的教育，做到城乡教育无差异。目前我们虽然在数量上取得了保障，但在教育质量方面还有待提升。
政府有责任对义务教育进行全面监管，不能因为民办教育的发展而减少对公立教育的投入。只有政府承担起教育的核心责任，真正落实到位，才能确保义务教育的良性发展。
针对教育资源的不均衡现象，我校也显而易见。图书馆规模小、资源匮乏，计算机教室的使用效率低，很多基础设施亟待改善。随着优秀教师及学生的流失，教育质量更是受到影响。我们必须努力实现教育资源的合理分配，保障所有孩子接受良好教育的权利。
对于教师队伍的建设，建议合理配置教师编制，吸引和留住优秀教师。对流入地和流出地应建立合理的补偿机制，以保障农村学校教育质量不受影响。教师的待遇应当合理化，确保农村学校教师的基本福利，提高其职业吸引力。
校长的选拔也至关重要，优秀的校长能为学校的发展注入活力。应该制定相应的选拔和培养机制，确保校长在教育理念和管理能力上具备素质。唯有选对了校长，学校的教育质量和氛围才能得到有效提升。
农村教育是崇高而光荣的事业。我们需要在制度与伦理两方面实现统一，持续推进农村教育的发展，为孩子们创造更美好的未来。
农村教育的调查报告 9篇
农村教育是我国教育体系中不可或缺的一部分，是实现教育公平和促进社会发展的重要途径。从整体来看，农村教育的投入和发展相对滞后，这不仅影响了农民的知识水平和生活质量，更加剧了城乡之间的教育差距。为深入了解这一现状，我在假期期间对广东地区农村教育进行了实地调研，发现了许多关于教育资金短缺、教师流失等问题，这些问题严重制约了农村教育的进步，甚至形成了教育的危机。
一、乡村学校负担沉重
由于农村地区经济相对较为薄弱，学生的学费和杂费往往难以收齐，导致许多乡村学校不得不向外借款以维持基本运作。为了达到普及教育的标准，一些学校甚至可能因此而增加校舍建设的负担，借款后又通过收取学杂费来偿还债务。地方教育主管部门在要求学校达到标准时，往往对农村学校的实际情况缺乏了解，这样不仅加重了学校的经济负担，也直接影响了学生的教育质量。许多孩子因经济原因失去接受教育的机会，乡村教育的困境愈发显著。
二、经济负担加重，家庭困难
调研过程中，我发现农村经济水平普遍偏低，许多家庭的收入主要来源于农田，面对日益上涨的学杂费，他们感到无力承担。政府在财政紧张的情况下，通常会通过增加学杂费用来弥补教师薪资不足的问题。一些学校还会强制学生购买额外的辅导资料，这无疑加重了家庭的经济负担。在这种情况下，很多农民不仅要承担教育费用，还要应对如修路等公共项目的额外支出，极大地压缩了他们的生存空间。
三、教师数量不足，质量堪忧
在乡村学校中，大多数教师的学历水平普遍较低，缺乏专业的师范教育背景。由于经济条件限制，许多教师的工资发放不稳定，且他们还常常被迫承担额外的社会负担，如参加地方建设等。这种情况导致教师的工作积极性下降，致使教育质量参差不齐。尽管有一些大专院校的毕业生愿意回乡任教，但由于待遇问题，他们的流失率也较高。这使得乡村教育的整体水平难以提升，教育资源的浪费现象时有发生，最终影响了孩子们的学习效果。
四、教育资源配置不合理
调研显示，农村地区的教育资源配置普遍不均。各类资源和资金往往优先分配给城市，而农村教育所需的资金、设备和师资显得极为匮乏。在一些农村学校，教学设施普遍老旧，运动场地条件也比较差。相较之下，城市中良好的教育资源配置与乡村的巨大差距形成鲜明对比，这使得农村孩子在接受教育时面临更大的挑战，教育公平的问题亟待解决。
五、改善农村教育的策略
针对以上问题，必须采取切实有效的措施来改善农村教育现状。政府应加大对农村教育的财政投入，确保资金的合理使用，严禁挪用教育经费。鼓励社会资本参与农村教育，建立有效的监督机制，以确保资金用途透明。提升教师的待遇和职业发展机会，吸引更多优秀人才回归乡村，同时增强对现有教师的培训与支持，提升教育质量。政府在资源分配时要更加关注农村教育的发展需求，为其提供必要的资金和资源支持，从而有效促进农村教育的可持续发展。
农村教育的调查报告 10篇
农村教育的现状正在逐渐改善。校舍条件得到显著提升，过去的泥土房屋已被坚固的砖瓦房取而代之，课程环境变得宽敞而明亮，为学生提供了更好的学习氛围。教学设施也有所更新，取代了以往老旧拼凑的桌椅，配备了新的桌椅，教室内的图书、文化和体育器材以及各类教学设备都得到了充分的配置。学校的老师队伍也在不断壮大。然而，我认为目前农村教育依然面临许多问题，主要体现在以下几个方面：
一、学校规模小，基础设施不足
尽管农村教育在校舍和基础设施方面有所改善，但与城市学校相比，差距依然显著。由于农村教育资金有限，许多需求无法得到满足。目前，很多农村学校缺乏现代化的计算机室和多媒体教室，图书馆的藏书量少且更新缓慢，体育器材也较为匮乏，许多设备只是摆设，坏了也常常因缺乏资金而无法更换。
二、教师业务水平较低，工作压力大
在农村学校中，教师普遍年龄偏大，虽有丰富的教学经验，但教育理念和方法较为陈旧，教学质量亟待提高。由于农村信息相对隔绝，与外界交流较少，导致中学教师的教育理念更新滞后，教学能力不足。大多数教师仍采用传统的“一支粉笔加一张嘴”的教学模式，而学生学习依然停留在“听、写、读、背、考”这五步之上。这种落后的教学方式不仅无法满足现代教学需求，而且加重师生的负担，消耗大量时间和精力，最终实现的教学效果却是事倍功半。农村家长因生活所迫，纷纷外出务工，家庭教育缺位现象日益严重，教育责任转嫁给教师和学校，进一步加重了教师的负担。
三、学生对中高考重视不足
1.国家高等教育改革的影响。
随着高等教育的改革，使得越来越多的人有机会升入大学，部分学生因此对考大学充满信心。然而，高等教育招生制度的变化也给学生带来了负面影响，不少学生认为家庭难以承担未来的大学费用而产生放弃升学的想法，约一半的学生认为大学不保分配，前途渺茫。
2.市场经济发展的影响。
农村学生深刻感受到国家经济发展的快速步伐，市场经济在农村的渗透使农业生产结构和方式不断变化，打工大军的兴起更是改变了农村人的生活。学生们既为这些变化感到兴奋，又显得陌生，他们享受其中的经济利益，因此不愿在农村生活，甚至幼稚地想尽早辍学外出打工。
3.思想教育滞后。
农村学生对国家市场经济发展、高等教育改革及素质教育的理解既不全面也不深入，未来感到迷茫，学习目标不明确，与老师和家长的沟通甚少。
4.家长只重视文化成绩而忽视思想道德建设。家长们在评判孩子时往往只看文化成绩，认为文化成绩优秀就能成功，这种观念影响了孩子的成长，使学生觉得只要成绩好就可以得到宠爱，从而忽视了思想道德的培养。
四、针对上述问题的解决方案
1.要改变农村教育现状，首先需要加大对农村教育资源的投入，最大限度杜绝教育资源不足的现象；增加对农村学校的投资，为其提供良好的教学环境；针对农村教师问题，应提升教师素质，加大对教师的培训力度，建立一支高素质的教师队伍，并吸引大专以上学历的毕业生回乡任教。要改善教师的福利待遇，使其工作环境更加合理。政府应将农村教育作为一项重点任务，在资源分配时优先考虑农村教育的资金，以及其他必要的资源。
2.重视家庭教育对孩子的影响，完善乡规民约，营造良好的家风和民风，把未成年人思想道德建设纳入乡规民约，实施家庭教育评议，使未成年人的监护人意识到教育孩子的重要性，进而改善教育方式，让孩子在家庭和学校都有健康成长的环境。
3.适应市场经济发展的需求，实现素质教育的全面推进，深化教育体制改革，调整教育结构，提高教育质量，增强学生的创新能力和实践能力，以更好地适应农村学生的就业需求。
农村教育的调查报告 11篇
在响应政府对教育公平的重视以及名师支教的号召下，我有幸来到乡村高中进行一年的支教工作。这一过程让我充分领略了 Rural High School 的独特魅力和教育特点。我想将我在这段时间的观察、思考和体验整理成一份调查报告，分享我对农村教育现状的理解。
农村高中的教师们常常面临着许多困难。他们普遍辛勤工作，认真负责，但依然有许多现实问题无奈而又突出，尤其是与城市高中的教师们相比，主要体现在以下几个方面：
一、交通困难
从交通角度来看，农村高中教师的上下班条件明显不如城市高中。他们缺少校车，通勤时间长。以公交为例，从某些居民区到学校，可能需要换乘多次，耗时接近一个小时。如果早上还有班级活动，需要提前出发，情况则更加严峻。很多教师在放学后无法及时回家，特别是女性教师，往往需要在学校留宿，这让他们的生活质量受到影响。而且在路上行驶在繁忙的国道上，安全隐患也不容忽视。尽管面临各种不便，农村教师仍然坚持履行职责，彰显了他们无怨无悔的奉献精神。
二、补偿不足（交通和餐饮）
除了交通问题，教师们的日常生活费用同样不容小觑。因为工作时间长，教师们中午往往不能回家吃饭，这就意味着他们需要在校内就餐。相比于城市学校的伙食补贴，农村教师们却不得不自掏腰包，简单的一餐通常就要花费5元至10元，且餐食条件不够理想。在这种情况下，如果能为农村教师提供一定的餐饮补助，将会有助于提高大家的工作积极性。
三、师资不足
我们在乡村高中支教期间，共有20多位支教教师参与，但这也反映出农村教育中教师资源的匮乏。教师流失的原因众多，包括通勤难、家庭问题、城市教育机会吸引等。许多教师在教学上缺乏规范化培训，部分已评为高级职称的教师渐渐淡出教学岗位，进一步加剧了师资短缺的现象。除了招聘新教师外，必须加强对现有教师的培训，提升教学水平，营造良好的教育氛围。
四、设备短缺
农村学校不仅需要教师素质的提升，更需要硬件条件的改善。政府务必要给予农村学校足够的资金支持，配备先进的教学设施，以提高教学质量与效率。目前，农村学校所需的教具、实验室等设备均显不足，这限制了教师的授课方式和学生的学习体验。如果能改善这些条件，农村教育定会迎来新的发展机遇。
五、学习机会缺乏
由于生源质量的问题，教师的专业发展受到制约，很多教师因为缺乏学习机会而止步不前。如果政府能为农村教师提供更多的专业培训和外出交流的机会，不仅能够提升教师的知识水平，也能够激发他们的教学热情，培养出更具创新能力的教育工作者。
这些问题亟需引起重视，解决的过程必定需要时间和资源的投入。但我相信，经过努力，农村教育的未来一定会更加美好。
农村教育的调查报告 12篇
农村教育是我国教育事业中的重要组成部分。然而，随着经济的发展和社会的进步，农村教育的现状依然面临着许多挑战。农民的孩子们不仅需要掌握基本的文化知识，更希望通过教育改变自己的命运，实现个人的理想与价值。然而，由于经济因素和家庭观念的影响，许多家庭对教育的重视程度以及教育投资的决策面临着诸多困难。为了深入了解农村家长对教育的认知情况，笔者在寒假期间开展了一项关于农村教育的调查。
报告内容如下：
一、调查及报告的基本情况
此次调查采用问卷的形式，针对农村家长进行随机抽样调查，时间定于20xx年1月23日至20xx年2月7日，共发放问卷100份，涵盖了多个村庄，最终回收到有效问卷75份。问卷设计旨在简单明了，以便家长们能够顺利填写。
附录中包含问卷样本、数据表和相关统计图表等。
二、数据统计分析
家长们是否会因孩子毕业后找不到合适的工作而感到后悔？
1.通过家长职业分类的统计资料（见附录4表4），在农民当中，有45.00%选择了“一定会后悔”，31.00%选择了“不后悔”，18.00%的家长持中立态度，仅有6.00%的家长选择了“可能会后悔”。农民家长对教育的投资后悔率较高。经商人员中，后悔的比例亦显著，达到40.00%，而教师群体则普遍表示不会后悔。
2. 根据家长的文化程度来看，小学文化程度的家长中有80.00%选择了“一定会后悔”，而初中及以上文化程度的家长中选择“不后悔”的比例逐渐增高，显现出教育程度与对教育投资的态度之间的显著联系。调查发现，许多低文化水平的家长往往只关注短期经济利益，忽视了教育对孩子未来的长远影响。
供孩子上学，家长们最担心的问题是什么呢？调查表明，50.00%的家长选择了“毕业后的工作问题”，35.00%的家长担心“费用和工作问题”，仅有15.00%的家长表示不担心。在这种情况下，农民家庭仍然关注经济因素，认为教育的支出必须带来相应的经济收益。
当孩子因为学习问题而不愿意上学时，家长们的反应如何？统计数据显示，有58.00%的家长会理智地分析原因，鼓励孩子努力学习，而38.00%的家长则选择强迫孩子继续上学。调查结果显示，教育的认知和家长的文化程度仍显著影响家长的教育方式。
众所周知，家庭教育和学校教育是影响孩子成长的重要因素。在调查中，一位家长提到：“老师的责任心和专业素养对学生的学习至关重要”，这表明家长们对教育质量的关注。教师的教学能力和学校的教学设施对农村教育的影响不可小觑，许多家长对此表示强烈关注。
在参与调查的家庭中，有70.00%的家庭表示子女在学习期间出现辍学现象，主要原因包括学习困难、家庭经济压力及对工作的期望等。这些数据表明，教育的普及仍然面临诸多问题。
三、总结与建议
农村教育的现状与发展受到多个方面的制约，家长对于教育的认识和对教育资源的投入均显得不足。结合调查结果，提出以下几点建议：
1. 应提高农村教育的投入，以保障教育资源的合理分配，改善学校的设施和师资力量。
2. 要加强对农村家长的教育和引导，提高他们对教育重要性的认识，鼓励他们参与子女的教育。
3. 政府应制定有效的政策，解决农村学生的就业问题，使教育与经济发展相结合，促进农村教育的可持续发展。
附录：
1. 感谢参与调查的家长和教师，感谢他们提供的重要意见。
2. 参考资料：
a.《农村教育调查研究方法》某某出版社
b.《农村学生发展问题分析》相关研究人员
3. 问卷样本：
关于农村教育问题的调查问卷
尊敬的家长：
您好！为了解农村子女的受教育情况，发现并解决问题，我们开展本次调查，衷心希望您能如实填写问卷，您的意见将受到严格保密。感谢您的合作！
1. 您的职业是？
A. 教师 B. 工人 C. 经商 D. 农民 E. 其他
2. 您的文化程度是？
A. 小学 B. 初中 C. 高中 D. 大专及以上 E. 其他
3. 您是否有孩子正在上学或已毕业？
A. 有 B. 没有
4. 您的孩子毕业后找不到合适工作，您会后悔吗？
A. 一定会 B. 可能会 C. 不会 D. 不确定
5. 您最担心哪些问题？
A. 学费 B. 工作问题 C. 学费和工作 D. 不担心
6. 您有几个孩子高中文化程度以上？
A. 4 B. 3 C. 2 D. 1 E. 0
7. 您有几个孩子初中以下？
A. 4 B. 3 C. 2 D. 1 E. 0
8. 您的孩子中，最高文化程度为？
A. 小学 B. 初中 C. 高中 D. 大学 E. 正在上学 F. 其他
9. 您的孩子为何辍学？
A. 家庭经济困难 B. 学习成绩不佳 C. 早日工作 D. 其他原因 E. 没有辍学
10. 孩子学习不好不愿上学，您会怎么做？
A. 无所谓 B. 强迫孩子继续上学 C. 分析原因并鼓励 D. 不知所措
11. 您对本问卷的看法如何？
A. 非常满意 B. 满意 C. 不满意 D. 非常不满意
您对教育或本问卷的建议（可选填）：
农村教育的调查报告 13篇
一、调查内容及目的
随着科技的快速发展和社会经济结构的不断变革，农村教育面临着巨大的挑战和机遇。教育是国家发展的基石，也是农村振兴的重要推动力。我国农村地区的教育状况直接影响着国家的未来。为了更好地了解农村教育的现状以及存在的问题，我决定在家乡开展一项关于农村教育的调查.
调查的主要目的是深入了解农村教育的基础设施、师资力量、教育资源分配以及学生的学习状况等方面。通过这次调查，旨在为改善农村教育提出切实可行的建议与对策，从而促进农村教育的发展。
我国虽然实施了九年义务教育政策，并在一定程度上加强了农村教育的普及，但仍然存在诸如教师短缺、教育资源不均、基础设施薄弱等问题。这些问题不仅影响了农村教育的质量，也导致了大量农村学生面临辍学的风险。国家有必要加大对农村教育的重视和投入，以保障每一个孩子都能享有平等的受教育权。
二、调查方式及对象
本次调查采用实地访谈和问卷调查相结合的方式，旨在获取更为真实和丰富的信息。我走访了数所农村学校，面对面与教师、学生及家长进行了深入的交流。通过这种方式，我能够更直观地了解到他们对教育的看法和需求。
在选择调查对象时，我遵循了代表性和多样性的原则，确保涉及到不同年级的学生、各个科目的教师以及不同背景的家长，以便获取全面的信息。
三、调查时间：
20xx年4月
四、调查结果：
对农村中小学教育现状的分析
现状一：教育资金短缺
农村中小学面临的首要问题是教育资金的不足。尽管国家近年来不断提高教育经费的投入，但实际到农村学校的资金依然微薄。大部分资金优先用于城市的教育发展，农村学校的基础设施建设和教学材料采购难以得到保障。这使得农村教师在教学过程中常常缺乏必要的设备和资源，导致教育质量的低下。
现状二：教育资源分配不均
教育资源的不公平分配加剧了城乡教育差距。在许多农村学校，教学设施落后，师资力量薄弱，老师们往往需要承担多重科目的教学任务，缺乏专业的培训与发展机会。而城市学校则普遍拥有丰富的资源和良好的教育环境，这样的资源差异让许多农村孩子无法获得平等的教育机会。
现状三：师资力量不足
农村学校的教师队伍普遍学历偏低、年龄偏大，大部分教师缺乏系统的培训，教学理念滞后于时代的需要。优秀教师的流失也加剧了农村教育的困境。许多拥有较高学历和专业能力的教师选择前往城市发展，导致农村学校的师资力量更加薄弱。
现状四：应试教育的压力
在农村教育中，应试教育的色彩依然非常浓厚，学生们面临着巨大的升学压力。教师和学校往往将升学率作为唯一的评价标准，忽视了学生的能力培养和素质教育。这种情况导致很多学生不仅学习负担重，而且创新意识和实践能力得不到有效的培养。
现状五：德育教育的欠缺
由于对德育教育的重视不足，农村学校在道德教育方面往往存在薄弱环节。许多学生缺乏良好的价值观和法治意识，影响着他们的全面发展。学校、家庭和社会的缺位，使得孩子们的德育教育受到忽视，导致一些不良行为的滋生。
现状六：生源流失
随着经济的发展，越来越多的农村家庭选择将孩子送往城市学校求学。这导致农村学校的生源逐渐减少，加重了其办学压力。好的生源被吸引到城市学校，使得农村学校面临愈加严峻的生存挑战。
五、改善农村教育现状的建议
针对调查发现的问题，我认为应采取以下策略来改善农村教育的现状：
对策一：增加教育经费投入
政府应加大对农村教育的财政投入，确保教育经费的合理分配，尤其是在基础设施和教学资源的建设上，提升农村教师的薪资待遇，以吸引更多优秀人才从事农村教育工作。
对策二：提升教师整体素质
加强对农村教师的培训，提升他们的教学能力和专业素养。通过引进优秀师资和优化资源配置，以改善农村教育的人力资源现状。
对策三：优化教育课程
农村学校应根据自身实际情况，改革课程设置，增加实用性和地方特色课程，帮助学生在掌握基础知识的提升其实际应用能力和创新意识。
对策四：加强德育教育
学校应更加重视德育教育，建立多元化的德育体系，帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，使其在知识学习的也能健康成长。
对策五：营造良好的学习环境
通过改善学校办学条件，营造良好的学习氛围，吸引学生留在农村学校就读，同时减轻学生的学习负担，让他们在轻松愉悦的环境中学习。
六、调查体会
此次调查让我深刻认识到农村教育的重要性和紧迫性。农村教育不仅关乎个体的成长，更关乎整个国家的未来。希望通过社会各界的共同努力，推动农村教育的不断发展和进步。
在这次调查中，我更加坚定了自己投身教育事业的决心，努力提升自身素质，为农村教育作出更多贡献。
农村教育的调查报告 14篇
调查背景
教育被称为一个国家兴亡的关键所在，其重要性在历史长河中得到了反复验证。在这一意义上，教育的质量直接影响国家的未来和发展。人的才能与智慧并非与生俱来，而是在成长过程中逐步培养而成。尤其是小学阶段，正是个人品德和知识构建的重要时期，小学教育在整个教育体系中占据着不可或缺的地位。然而，随着新一轮课程与教学改革的深入推进，农村小学教育的发展也面临了诸多问题。为此，我希望通过对碟子沟村小学教育情况的调查，初步了解农村小学教育所存在的困难，并为其改善提供相应建议和措施，推动农村教育的更好发展。
调查基本情况
调查主题：延安市安塞县碟子沟村小学教育现状
调查时间：20xx年1月6日—20xx年1月19日
调查目的：通过对碟子沟村小学的调查，深入了解当前农村小学教育的整体情况
调查对象：碟子沟村的村民及在校小学生
调查方法：实地走访、访谈、收集相关资料
（一）调查目的
（1）分析农村教育的现阶段发展状况
通过对安塞县碟子沟村及周边小学的初步调研，我们发现农村小学的发展面临多重困难。自2003年国家开始实施农村小学的撤并政策以来，许多小学被迫停办，导致学生必须远行到镇上就读，这不仅给家庭带来了不便，也造成了小学生在心理和学习上的压力。结果在本村，仅剩一二年级的学生选择在这所学校上课。
虽然国家在20xx年对撤并政策进行了调整，恢复了一些乡村学校的办学点，使得乡村小学的数量有所增加，但整体来看，乡村小学的数量依然在下降。这种状况不仅影响了农村教育的持续发展，还加剧了城乡教育差距，影响了国家教育的整体协调发展。
（2）了解当前社会背景下农村教育的现状
从我国当前农村教育的整体情况来看，仍处于相对落后的状态。国家在教育上的投入不足，学校的硬件设施较为陈旧，教师队伍的整体素质亟待提高，教学方式单一的现象在农村依然普遍存在。这样的状况催生了对农村教师专业化水平的担忧。如果国家基础教育的现状与未来的发展规划不相适应，国家的发展将面临巨大挑战。
亟需改变传统的教育评价方式，当前不少学校依然过于重视学生的考试成绩，许多学生在升学和考试的压力下身心俱疲。这种“一考定终身”的模式，往往忽视了教育的根本意义，导致教育功能的单一化。相反，教育的真正使命应当是促进全面发展，而不仅仅是追求高分数。
农村教育的调查报告 15篇
本次调查以农村小学的教师、学生及家长为主要对象，调查分为四个部分：整体问题、教师面临的问题、学生面临的问题以及家长的看法。其中，教师和学生的问题是主要关注点。基本环节如下：
一、调查的目的、意义及方法
为了全面了解农村教育现状和存在的问题，本次调查采用了访谈法。通过对农村教师、学生和家长的访谈，深入了解他们对教育的看法和对教育现状的感受。
1. 教育问题
在农村地区，虽然九年义务教育已实施多年，然而大多数家长和学生对于教育的期望依然较高，他们渴望能够顺利升入高中和大学。有62.5%的家长希望孩子能获得大专及以上的学历。在谈到升学的原因时，64.18%的学生表示是因为他们自身热爱学习，而仅有3.49%的人表示是出于家长的期望。这反映出教育已成为家长和学生共同重视的话题。孩子们渴望知识，知识能拓宽他们的视野，使他们能够实现更高的目标。值得注意的是，农村地区同样需要专业技术人员，缺乏技术的人才只会沦为平凡人；而缺乏人才的地方，技术也将无从施展。调查显示，农村小学教育存在不少问题：教育经费不足，办学条件差，教学设施简陋，教师的教学方法相对落后，这些都严重阻碍了素质教育的实施；教育理念滞后，教育价值趋向多元化和功利化，调查中没有一个孩子表示将来会回到故乡。而且，教学内容与手段与农村实际脱离，人才培养与农村的经济社会发展不匹配。
2. 教师问题
农村教师面临着工作压力大、工作量重等问题。一方面，尽管近年来推广素质教育和新课程改革，但许多地方的家长依然将升学率视为学校的生存标准。在这种情况下，教育部门为了维护学生权益，对教师施加了许多限制，比如禁止体罚、开除学生等。然而，随着社会环境变化，学生的个性愈发明显，纪律性却不断降低，暴力事件屡见不鲜，教师的班级管理难度加大，导致教师感受到巨大的压力。社会的不良风气使得学校和社会逐渐关注学生人身和精神的安全问题，师生关系紧张，教师面临的压力增加。调查发现，部分农村教师对教育事业失去热情，表现为：
(1) 跳槽：部分教师选择离开教育系统或调往城镇学校，这类教师往往是优秀人才，其流失将降低整体师资水平。
(2) 厌教：部分教师因管理不善，缺乏责任感和敬业精神，对教学活动不感兴趣。尽管政府努力提高教师待遇，却未能有效改善教师的思维方式，导致师德滑坡。
农村教师的素质普遍低于城市教师。尽管教师的学历在逐渐提升，但许多教师的学历是通过自考或函授获得的，真正获得全日制本科学历的教师较少，而地方师资队伍中，音乐、美术等专业教师严重不足。我们学校的音乐教师几乎为零，如何让学生接受这方面的教育呢？而懂得计算机的教师更是凤毛麟角。教师队伍老龄化严重，许多教师即将退休。
3. 学生问题
通过与学生的接触以及自身的经历，我认为影响农村小学生学习进步的主要因素在于外界干扰和家庭作业负担。大多数小学生需要承担一些家务劳动，这使得他们难以获得充足的学习时间。农村的基础教育条件和学习资源都十分有限，也影响了学生的学习质量。学生们将成绩不理想归因于学习方法和教师教学质量，但往往忽视自身的努力。
4. 家长问题
在农村，家长普遍关注孩子的学业成绩，是否能够考上大学。对孩子课外知识的关注度相对较低，很多家长认为课外书籍是浪费时间，影响学习。大多数家长缺乏教育意识，认为教育仅是学校的责任，自己不需要参与；且很多家长的教育背景仅到初中，且并非从事教育行业，即便他们重视家庭教育，能力也是十分有限的；他们希望孩子通过教育改变未来，不再像他们那样辛苦劳作，这背后是多重因素的影响。
二、针对农村小学教育问题的对策和建议
基于本次调查的结果和自身的思考，我认为解决农村教育问题应从以下几个方面着手：
改善教师的待遇和教育系统的人事管理，构建合理的竞争环境，以解决教师缺乏积极性的问题。具体措施包括：提高教师的薪酬、为其继续教育提供经济支持，确保教师考核的透明和公正性，从根本上营造积极向上的教育氛围。
打破传统的封闭体制，充分利用社会资源，创新学校的管理和教学方法，全力以赴推进素质教育，提高教学质量。
加强教师队伍的建设，不断提升教师的综合素质，吸引更多具备专业知识和高学历的教师赴农村支教。
目前，农村小学普遍存在的经费不足问题亟待解决，国家的拨款往往只能满足基本的设施修缮和日常开销，许多学校甚至无法购置现代化教学工具，资金短缺导致学校基础设施和教学条件差。农村小学普遍缺乏教师，尤其是中年骨干教师和专业的艺术及外语教师。大多数乡村小学的教师主要是年轻教师和即将退休的老教师，年轻教师经验不足，而老教师则知识结构落后，难以满足现代教学的需求。
农村小学的学前教育和家庭教育同样亟待重视。调查显示，许多学校没有条件开设学前班，导致部分儿童缺乏学前教育，影响日后学习能力的提升。当下，农村外出务工人员多，留下的孩子多由祖父母照顾，缺乏有效的学习辅导和良好的教育环境，给教师的教学工作带来了困难。
农村小学教育未来的发展方向应集中于充实义务教育内容，巩固教育成果，提高教育质量，同时发展学前教育，为孩子们提供更好的成长环境，确保他们在小学阶段的学习能够顺利进行。
1. 机构的过度行政化
当前农村教育的管理机构普遍存在行政化倾向，教师的教学时间被大量的会议和检查占据，一部分教师甚至需要分担行政工作，从而影响了教育的本质。
2. 管理的行政化
庞大的教育行政管理机构往往只注重形式上的管理，而忽视了教育实践的有效性，这种情况导致教师难以在教学中实现创新。
3. 教学的行政化
教学中充斥着来自行政的压力，教师逐渐成为应对任务的“工具”，自主性和创新性被压抑，影响了教学质量的提高。
农村教育的调查报告 16篇
农村教育的现状与发展是我国现代化建设中的重要组成部分，推动农村地区教育的普及和提升，不仅直接影响农村青年的素质，也关系到整个社会的和谐与进步。国家持续加大对农村教育的支持力度，通过一系列政策措施，力求实现教育公平，促进均衡发展。尤其是在党的相关会议上提出“建设社会主义新农村”的方针后，国家的支农政策也日益深化，为农村教育注入了新的活力。
农村教育的发展具有极为重要的意义，关系到国家的未来和社会的进步。普及义务教育不仅关乎农村孩子的基本教育权利，也是提高农民素质、推动农民脱贫致富的必经之路。然而，尽管取得了一定进展，农村义务教育依然面临多重挑战。
过去几十年来，我国农村教育虽实现了一些里程碑式的成就，但在很多农村地区，义务教育仍然存在辍学率高、教育资源匮乏等问题，亟需引起重视。根据我们的调查数据显示，许多农村学生因家庭经济原因被迫辍学，教育质量亟待提升。
在调查中，我们发现许多农村地区的基础教育体系仍处于不够完善的状态。尤其是在偏远地区，学校的设施老旧，教师资源紧缺，导致学生的学习环境受到影响。交通不便和信息闭塞也使得农村教育的信息交流受限，这些因素共同制约了农村教育的发展。
通过我们在某农村地区开展的教育调研活动，实际收集了大量数据，发现当前的教育改革措施还需进一步落实。我们采用问卷调查和访谈相结合的方法，走访了数所农村学校，向学生和教师了解实际情况。调查显示，虽然大部分教师具备良好的专业素养，但仍有部分教师对新课程标准的实施存在困惑，教学方法单一，缺乏针对性和创新性。
我们的调研还表明，社会各界对农村教育的关注度不足，政府的支持力度也有待加强。虽然国家在政策上给予了极大的重视，但部分地区的落实情况却不尽如人意。在经济条件相对落后的地区，教育经费的短缺显著影响了学校的基础设施建设和师资力量的提升。
为了更好地推进农村教育的发展，我们建议采取以下措施：一是加大对农村教育的资金投入，确保教育资源的公平分配；二是建立鼓励和支持农村教师发展的体系，提高教师的专业能力；三是加大对农村教育信息化建设的投入，改善教学条件；四是加强社会各界对农村教育的宣传，提升全社会对教育公平的关注。
通过这次调研，我们不仅加深了对农村教育现状的认识，也对未来的发展方向有了更加清晰的思路。我们相信，随着国家政策的不断完善与落实，农村教育必将在不久的将来迎来更加美好的明天。
农村教育的调查报告 17篇
调查时间：20xx年7月5日到20xx年7月15日
调查地点：河南省新乡市凤泉区王村镇
调查对象：王村中心小学，凤泉区第八中学，河南省新乡市一中
调查目的：教育在我国经济社会发展中占有至关重要的地位，党和政府对此高度重视，近期又提出到20xx年要将我国建设成教育强国的目标。作为一个农业大国，我国农村人口众多。据统计，我国大约有75%的学生是在农村接受中小学教育的，这对国家整体教育水平产生深远影响。然而，农村教育的条件和教学质量普遍低于城市学校，加强农村中小学教育显得尤为重要。
我的故乡河南省新乡市凤泉区王村镇与其他农村地区相比，经济发展尚可，周边环境对教育状况和人才培养影响显著。为了深入了解家乡的中小学教育情况，我利用假期，实地考察了王村中心小学、一所初中——凤泉区第八中学，以及一所高中——河南省新乡市一中，现将调研情况汇报如下：
一、农村中小学教育现状
随着九年义务教育政策的实施，国家对农村教育的投入逐渐增加，农村中小学的教育条件已有显著改善，整体面貌焕然一新。校舍方面大多进行了更新，教学楼明亮宽敞，为学生提供了更佳的学习环境；硬件设施也得到了较好的配置，配备了现代化桌椅、图书和基本的文体器材；师资队伍在逐渐扩大。然而，问题依然存在，譬如教育经费依然紧缺，教师专业水平不高，应试教育现象仍然严重，学生综合素质亟待提升等，令人堪忧。
（一）教育经费不足、设施老旧
国家在教育事业上的投入大部分集中在城市重点学校，农村学校的资金仍显得捉襟见肘。在调查中，三所学校的校长均表示，由于资金短缺，学校基础设施情况并不理想。
1、尽管基础设施上有教学楼，但卫生间的状况却不容忽视。受限于农村的卫生条件，厕所大多设在教学楼外，且距离较远，数量稀少（大约十个左右），对学校师生来说，上厕所成为一件困难的事情。
2、体育设施普遍不足，最好的学校也仅有几副篮球架、两张乒乓球桌和几组单双杠，部分设施甚至存在安全隐患。而据调查显示，操场绿化几乎为零。
3、实验室数量较少，仅设有一到两个实验室，缺乏音乐和美术等专业设施。
4、尽管学校配备了电脑和多媒体设备（每所学校大约一到两个多媒体教室），但因缺乏课件制作所需的资金，大部分电脑处于闲置状态，这与城市学校每间教室都配备多媒体设备、每位老师都有电脑的情况相去甚远。
5、图书数量约1000册，大部分为旧书，更新不及时。
（二）教师专业水平偏低，工作压力大
1、师资力量不足
优质教育离不开优秀教师，而农村中小学教师队伍中鲜见教学能手和学科带头人，新毕业的年轻教师在锻炼几年后常常被更大学校挖走，农村学校成为新教师的“练兵场”。这种状态下，老师们在教育改革面前显得无所适从，面对重任，难以承担。为了缓解教师压力，学校不得不雇佣代课教师，最终导致教学质量下降。
2、教师负担重
在农村中小学，多数教师仍采用传统的“一支粉笔、一张嘴、一本书”教学方式，学生的学习方法仍是“听、写、读、背、考”。这种原始的教学模式不仅无法适应现代教学的需求，还加重了师生的负担，消耗了大量时间和精力，成果却甚微。
3、教师培训不足
农村中小学教师多以“经验型”“辛苦型”为主，缺乏“研究型”“创造型”教师。新课程强调学科内容开放性、交叉性等，但教师传统的知识储备很难满足新课程的需求，必须通过培训、自学来更新知识。然而，因校内资源的限制，教师外出培训后的学习效果未能及时消化，造成了培训成果的流失。
（三）素质教育名义上强调，实际上仍以应试教育为主
在调查中，80%的教师和学生对现行的应试教育制度表示强烈不满：学生需要高分，老师也要有出色的教学成果，双方压力巨大！口头上的素质教育在实际操作中仍是应试教育，家长和社会过分重视成绩，导致教育部门对学校和教师施加压力，依据期末考试成绩对学校和教师进行考核，排名次，不达标的学校校长与教师会受到处罚，影响到奖金与评优事宜。
在这种环境下，学生不仅承担重重作业，还需死记硬背枯燥的课本知识，学校逐渐变为“死记硬背”的地方，导致学生思维能力和观察能力受到限制，出现“高分低能”的现象，难以适应社会的发展。
（四）学生综合素质低下，生源流失严重
调查发现，学生的生活环境存在多种因素影响农村教育的发展。由于地域条件的限制，许多农村孩子的学前教育非常有限，大多数幼儿仅有一年的学前教育便进入小学，错失了最佳智力发展期，造成学生间发展参差不齐。农村家庭教育的缺失导致学生性格偏激，自律性差，容易逃学或沉迷网吧，甚至辍学回归农田。农村优秀学生大量流失到城市重点学校，导致农村学校的生源不足。
随着家庭收入的提高，条件优越的家长为了孩子的教育不惜花费重金送其进城就读，而条件差的家庭则看到教育无前途，选择让孩子早早辍学回家工作。农村学校面临的生源流失严重，给教学带来了较大影响。
二、改善农村中小学教育现状的建议
在这次调查中，我主要关注了以上几个问题，针对这些问题，提出以下解决建议：
（一）加大教育经费投入，改善办学条件
尽管国家在教育事业上的资金投入相当可观，但大部分集中于城市重点学校。为了改变这种状况，各级教育部门应设立专门机构，严格监控资金流向，确保合理分配。同时应多渠道筹集教育经费，政策尽量倾斜至薄弱地区，确保乡村学校的稳定资金供给，以改善教育设施、购置教育资料和设备，实现农村教育的持续发展。
（二）减轻教师与学生的压力，打造优秀师资队伍
教师应致力于减轻学生的学习负担，从而激发学生的潜力。学校应开展丰富的德育和素质培养课程，重视艺术与体育教育，让学生全面发展。注重教师培训，确保教师在现代教学法和知识储备方面不断进步，提升整体教育水平。
（三）更新教育理念，落实素质教育
素质教育强调培养学生的综合能力和实践能力，课堂教学应与实际生活紧密结合，减少应试教育的压力。要保证音乐、美术、体育等课程的课时，丰富课外活动，拓宽学生的视野，培养其创新思维。加强对教育管理者的素质教育，促进学校之间的合作与交流。
（四）从自身出发，解决生源问题
学校应改善教学环境和教育成果，以优异的成绩赢得家长的信任。加大宣传力度，让家长认识到本校的优势，并鼓励社会力量帮助家庭经济困难的学生，进行心理疏导，避免因经济原因导致学生辍学。只有提升学校自身的实力，才能留住学生资源，使农村教育健康发展！
三、调查的心得与体会
教育是建设现代化国家的根基，忽视教育的领导者必将缺乏前瞻性。基础教育关乎未来，今天的学生将是未来社会的中坚力量。加强农村义务教育，尤其是要关注其发展，刻不容缓！
感谢学校给予我了解农村中小学教育状况的机会，感谢家乡中小学校的配合，让我深入了解到农村教育的现状。唯有重视资金问题与提升教师素质，才能根本改善农村教育，推动素质教育的落实。
农村教育的调查报告 18篇
一、调查目的与意义
（一）、调查目的与意义
通过对农村教育现状的调查，旨在揭示农村教育所面临的问题，以引发社会大众对此的关注与思考，从而推动农村教育制度的优化与改革，确保其能够切实符合农村的实际需求。
（二）、调查背景介绍
梅州市五华县郭田镇，位于广东省的东北部，属于革命老区县，地处韩江的上游，属于粤东丘陵地带。这里以农业为生，交通条件较为落后，很多青年选择外出务工，导致留守儿童现象严重，教育水平发展缓慢。
二、调查对象与时间地点
（一）、调查对象：郭田中学全体教师与学生
（二）、调查时间：20xx年7月24日
三、调查内容
作为一名生活在农村的人，长期以来我对农村教育的问题十分关注。借助暑假期间，学院组织我们开展的社会实践活动，我选择了我所在村镇的中学（广东省梅州市五华县郭田中学），发放了关于农村中学教育现状的调查问卷，并向学校老师和校领导了解学校现状及家长对教育的重视程度。以下是我所发放的学生调查问卷样本。
郭田中学学生调查问卷
亲爱的同学：你好！为了更好地了解你在校学习情况，请如实填写本问卷。所有问卷均采用匿名形式，个人信息将绝对保密。你的意见将是我研究农村学生学习情况的重要依据。请在你认为合适的选项上打“√”。
1、家人对你的学业重视程度如何（ ）
A、非常重视 B、比较重视 C、一般 D、一点都不关心
2、你对学习是否感兴趣？（ ） A、很感兴趣，主动学习 B、一般 C、没兴趣，被动学习
3、你在课堂上的感觉是（ ）
A、愉快 B、没感觉 C、枯燥 D、其他
4、你的业余时间通常做什么（ ）
A、学习 B、看电视 C、做家务 D、其他
5、你最喜欢的科目是什么（ ）
6、你们老师在课堂上常用的教学方法是（ ）
A、老师讲课 B、老师讲解与讨论结合 C、学生主导，老师辅助
7、你理想的课堂类型是（ ）
A、启发式 B、合作式 C、填鸭式 D、其他
在问卷调查中，当询问“家里人对你的学业是否重视？”时，有49.3%的学生表示比较重视，34.6%的学生认为一般，仅有7.24%的人认为是非常重视。对于“你在课堂上的感觉是怎样？”这个问题，高达47.8%的同学表示没有感觉。还有许多问题未一一列出，结合所获得的数据和自身了解的情况，我得出以下结论：
（一）、农村教育面临的问题及其原因
农村的人口出生率逐渐下降，各村的小学生数量持续减少，办学规模也相应萎缩。随着“不能让孩子输在起跑线上”理念的普及，越来越多农村家长选择让孩子从村里的小学转学到教学质量更优的城镇学校，甚至直接进城读书。而许多外出务工的父母则选择让孩子在其务工地就读。当今一些流入地政府也开始放宽对打工子女入学的政策，允许他们进入当地学校就读，并免除额外的费用，保障其与当地学生享受平等的教育资源。一些城镇学校，特别是私立学校，也积极争夺生源，提供各种优惠条件，从而进一步加剧农村学生的减少。在这一背景下，村级小学的生源不断减少，规模日渐萎缩。
（1）农村教育定位不准确，生源减少。
教育目标的偏差是当前农村教育的一大问题。长期以来，农村教育在模式上“模仿”城市普通教育，但显然这与农村的实际情况不相符。因为由于学校基础设施、师资水平和信息条件的差距，农村的高中升学率远不及城市。而且，农村学校在德、智、体、美、劳等方面的发展严重失衡，很多学生发现升学几乎无望，从而放弃继续学习，最终导致辍学现象的加剧。大多数辍学的学生在年纪尚小的情况下无处可去，多数选择打工或帮助家庭劳作，导致农村教育的发展停滞不前。目前农村的教育目标往往仅视升学为主要目的，学校偏重于知识传授，把分数视为评判学生的重要标准。由于教育体制的原因，许多农村中学教师长期受制于应试教育，教育质量难以提升。
（2）农村教师整体素质有待提高
目前农村的教师队伍多由年长者及代课教师组成，他们通常缺乏系统培训，素质相对较低。在我所在的农村，很多教师年纪普遍偏大，部分教师仅有初中学历，缺乏对教育理论的深入理解。由于农村的文化和经济发展相对滞后，难以接触到更为先进的教育理念与教学方法，教师的教学观念和能力也相对落后。加之农村教师工资水平偏低，优秀教师往往选择去经济条件较好的城镇工作，导致农村教育的质量进一步下降。
（3）农村家庭的教育意识薄弱及方式不当
家庭经济收入的增加与子女教育之间的关系往往不平衡。为改善生活条件，很多农民离开土地去城市务工，但在务工与孩子就学之间冲突时，他们往往选择前者。许多家长因自身文化水平的限制，对教育责任的理解不够，导致教育观念偏差。调查显示，有相当一部分的家长对孩子的教育责任感缺失，甚至认为教育完全依靠教师，忽视了自身的责任。这样的观念最终会影响到孩子的成长与学习。