留守儿童的生活状况如同那一片被风吹动的麦田，表面看似平静，实则暗流涌动。本次调查报告深入探讨了留守儿童在成长过程中面临的情感缺失、教育资源匮乏及社会支持不足等问题，揭示了这些孩子在缺乏父母陪伴的环境中，如何努力寻求关爱与关注。通过真实的案例与数据分析，我们希望能够引起社会各界的关注，推动对留守儿童群体的理解与帮助，促成更有效的政策与措施，让每一个孩子都能在阳光下健康成长。
农村留守儿童调研报告 篇1
随着城市化进程的加快，越来越多的农村劳动力外出务工，导致大量留守儿童的出现。为深入了解这一现象，我们对贵州省安顺市的若干村庄进行了留守儿童的抽样调查，并提出相关建议。
关键字: 农村; 留守儿童; 调查;
国家对农村留守儿童的关注日益上升，旨在深入了解这一群体的实际情况，以便为他们提供更有效的帮助。为此，贵州师范学院数学与计算机科学学院于xx年夏季开展了针对农村留守儿童的社会实践活动，重点在于安顺市平坝县进行调研。
1 调研时间
xx年7月23日——xx年7月25日
2 样本选取
此次调查选择了贵州省安顺市平坝县齐伯乡的四个村庄作为目标，共发放问卷120份，回收有效问卷92%。在调研过程中，我们采用匿名方式进行调查，并随机抽取了50名儿童进行深度访谈。
齐伯乡位于平坝县的西北部，东接清镇市，南邻十字乡，西靠乐平乡，北界织金县。该地区总面积为80.74平方公里，辖17个行政村，其中10个为省级贫困村，3个为二级贫困村，全乡总人口约为1.8万人，约5000人外出务工。由于外出打工普遍，导致留守在家的儿童人数达到大约1200名。乡民的文化水平普遍较低，经济发展相对滞后。
3 调研过程和方法
齐伯乡地理位置偏远（距县城28公里），山势起伏较大。为了全面了解留守儿童的现状，我们在乡团委的协助下，选择了齐伯村、下寨村、跑马村和格支村四个村进行抽样调研。调查过程中，我们采取徒步形式到达调研地点，深入每户农家，通过问卷调查和深度访谈的方式，了解留守儿童的基本情况。
4 调研结果及分析
结合本次调查的相关情况，现将整体结果总结如下：
4.1 生活状况
了解留守儿童的生活状况是其健康成长的基础。调查显示，大部分留守儿童与爷爷奶奶或外公外婆共同生活，少部分与其他亲戚居住，还有少数独自生活。监护人的主要职责是照顾儿童日常生活和学习监督，但能够辅导作业或进行思想教育的监护人却很少。调查结果显示，只有5%左右的监护人可以帮助儿童完成作业，60%的留守儿童能独立做饭和洗衣，40%的父母会定期打电话与孩子沟通。
4.2 心理状况
心理健康问题是留守儿童面临的较大挑战，且不易察觉。通过调查发现以下几个问题：
1、许多留守儿童因早早离开父母缺乏关爱，虽然有长辈照顾，但这种亲情的缺失使他们在面对困难时感到无助，导致性格内向。在调查中发现，18%的务工父母每周与孩子联系一次，37%则一个月联系一次甚至更少。父母长期不在身边，使得儿童产生自卑和逆反心理。
2、儿童普遍存在攀比心理，缺乏父母的陪伴使他们容易产生自卑感，部分孩子甚至放弃学习。调查显示，仅有39%的儿童能主动学习，大多数需要他人督促。父母的缺失使他们在心理上感到孤独，从而引发心理问题。
3、缺乏保护的留守儿童往往在与人交流时表现出警惕和敌意，对老师和临时监护人产生强烈的逆反心理。调查表明，20%的留守儿童常与临时监护人发生矛盾，70%的留守儿童在学习上遇到困难时感到无助。
4.3 学习、教育状况
在调查中发现，留守儿童学习成绩下滑主要受以下三个因素影响：
1、结果显示，85%的儿童热爱学习，但学习成绩多数处于中等。遇到困难时，只有25%的学生会向老师请教，50%希望父母帮助，但由于父母外出，问题得不到及时解决，造成成绩下降。
2、放学后，50%的学生会首先完成作业，剩余的则选择看电视或玩耍。调查显示，仅39%的学生能自觉学习，大部分需他人监督。然而，80%的监护人对孩子学习进行监督，孩子却产生逆反心理，影响学习效果。
3、监护人的文化水平普遍不高也是影响学习的一个重要因素，调查中发现，50%的监护人文化程度仅为小学，只有8%达到高中以上水平。这使得孩子们在面对学习问题时，缺乏及时有效的支持。
5 对关注留守儿童的建议
留守儿童的教育问题需要家庭、学校和社会的共同努力。我们的调查结果显示，为了改善留守儿童的现状，应考虑以下几点：
5.1 家庭方面
要创造良好的家庭教育环境，增强对孩子心理健康的关注。外出务工的父母和临时监护人应为留守儿童提供温暖、关爱的环境，促进他们的健康成长。务工父母应加强与孩子的联系，增进沟通。监护人要与学校保持密切联系，共同关注儿童的成长。
5.2 学校方面
学校是孩子的第二个家庭，应对留守儿童给予更多关注，调查显示，33%的儿童希望获得更多老师的关注，有助于提高他们的学习积极性。学校应在资源分配上优先照顾留守儿童，建立帮扶制度，定期与他们沟通，弥补他们在亲情上的缺失。开设“亲情热线”，让父母与孩子保持联系，定期了解彼此的情况。
5.3 社会方面
社会的关注和支持对留守儿童的成长至关重要。只有通过社会的支持，他们才能更快地学会感恩与回馈。留守儿童的教育问题是一个复杂的社会问题，需依赖各方的共同努力，形成良好的管理体系。有关部门应整合资源，积极开展扶贫、法治宣传和权益保护等工作，共同助力留守儿童的健康成长。
家庭、学校和社会对留守儿童的影响密不可分，关注他们的成长是构建和谐社会的必要条件。我们所能做的，就是为他们提供更为丰富的成长环境和支持，让他们在阳光下茁壮成长。
农村留守儿童调研报告 篇2
随着农村外出务工人员数量的增加，留守儿童的数量逐年上升。为全面了解本市农村留守儿童的真实状况，并进一步加强关爱和扶持措施，xx市妇联对本市农村留守儿童的情况进行了深入调研，现将调研结果汇报如下：
一、留守儿童基本情况
1、农村留守儿童的生存与生活状况
xx市共有14个乡镇，116个行政村，农村儿童总数为69184人，其中留守儿童共计2541人。这些留守儿童中，父亲单独外出的占69%，母亲单独外出的占12%，父母双双外出的也占12%。大部分留守儿童与外（祖）父母共同生活，少量则寄住在亲戚家，与在外打工的父母鲜有联系，通常一年才能团聚一次，有的甚至数年未见。
2、留守儿童的思想与情感状态
第一，留守儿童面临较大的情感缺失。长期与父母分离，不仅让他们在情感上感到孤独，更使他们缺乏家庭关爱的滋养，通常在情绪表达和人际交往上表现得比较内向。
第二，留守儿童的心理健康问题突出。由于缺乏父母的指导和陪伴，部分留守儿童易出现行为偏差，对外界事物的理解和判断力减弱，形成不良的生活习惯。
3、留守儿童亟待解决的主要问题
第一，教育问题难以保障。由于大部分留守儿童与年长的祖辈共同生活，老人由于年龄大、精力不足，往往在教育上无法给予有效的支持和指导。加之农村教育资源相对匮乏，导致留守儿童的学习情况堪忧。
第二，安全问题隐患重重。留守儿童在生活中缺少必要的监护，长辈们的监管往往不够到位，使得他们在日常生活中容易遭遇意外情况，甚至面临不法侵害的风险。
4、留守儿童的期望与需求
留守儿童最大的期望就是希望父母能够常伴身边，一家人能够团聚，共同生活、学习和成长。他们迫切希望能有更多了解和关心他们的成年人参与他们的生活，提供帮助和指导。
二、留守儿童关爱服务体系的推进
1、开展的主要关爱服务措施
（一）建立支持机构，完善服务体系。为有效支持留守儿童，xx市妇联积极建立“留守儿童之家”，为留守儿童提供一个安全、温暖的成长环境。组建留守儿童互助小组，通过组织各种活动增强他们的沟通与友谊。
（二）开展技能培训，提升生活能力。针对留守家庭的实际情况，市妇联联合相关部门为留守儿童和监护人提供技能培训与生活指导，帮助他们提升自我保护意识和生活技能。
2、取得的成效与经验
一是社会各界对留守儿童的关注度提升。在宣传和活动的推动下，越来越多的社会组织和志愿者参与到关爱留守儿童的行动中，形成了良好的社会氛围。
二是留守儿童的情感关怀得到了改善。通过开展各种亲子活动，尽可能地让外出务工的父母与留守儿童建立联系，减少他们的情感孤独感。
3、留守儿童最希望的关爱服务
一是情感关怀与救助活动。留守儿童渴望得到社会的关注与关爱，因此相关救助活动的开展，让他们感受到温暖与支持。
二是亲子互动活动。定期组织亲子活动，为留守儿童提供与父母面对面交流的机会，帮助他们重建亲情和信任。
三、留守儿童关爱服务体系面临的问题与挑战
1、存在的主要困难
一是缺乏系统的管理机制。目前，我市对留守儿童的关爱服务体系尚未形成系统化管理，导致许多问题无法及时有效解决。
二是社会关注程度不足。尽管有关机构在积极开展关爱留守儿童的工作，但仍有不少社会公众对这一群体的关注和理解不够深刻，影响了工作的深入开展。
2、建议与对策
一是加强政策支持，确保留守儿童的教育与安全。政府应进一步完善相关管理制度，确保留守儿童能够在教育上得到充分保障，建立有效监护机制。
二是提升社会参与意识，调动公众的关注与参与。通过广泛宣传，提高社会各界对留守儿童问题的认识，鼓励更多的志愿者和社会组织加入到关爱行动中。
农村留守儿童调研报告 篇3
农村是一个农业乡镇，面临着青壮年劳动力大量外流的问题，留守儿童情况尤为突出。根据统计数据（以双亲外出务工为对象），本地区5至16岁的儿童数量为53250名，其中留守儿童约占17400名，占该年龄段总数的32.7%。在一些村庄，儿童留守现象更加严重。例如在新村的广场组，5至16周岁的30名儿童中有28名留守，留守率高达93%。留守儿童的现象，需要我们给予高度重视。
一、主要问题及其原因分析
农村留守儿童的监护方式主要有以下几种：隔代监护——由祖父母或外祖父母负责照看；委托监护——寄居在亲友家；无人监护——独自面对生活。调查数据显示，选择隔代监护的留守儿童占比高达90%。这些留守儿童在亲情陪伴和家庭教育方面存在显著的缺失，导致学习、生活及思想品德等方面的问题越来越明显。
1、学习成绩不理想
留守儿童普遍存在上课不认真、课后不复习的情况，其学习态度不端正，成绩堪忧。抽样调查显示：留守儿童中，成绩优秀的仅占1%，中等的占18%，而成绩差的则占81%。造成这一现象的原因主要是：一是父母的期望值过低。部分农村家长认为，农村孩子能学好的人少，因此将孩子的未来定为外出打工；一些家长认为学习不重要，外出经商一样能致富，因此不重视孩子的学业。二是监护人缺乏辅导能力。隔代监护的老人多为年长者，文化水平低，有的还需从事农作，难以在学习上给予留守儿童支持与帮助。三是监护人教育意识淡薄。部分监护人认为孩子入学后就是学校的责任，与自己无关，因而对孩子的学习和生活缺乏有效的管理和引导。
2、心理健康问题突出
义务教育阶段的孩子正处于依赖他人的时期，自我约束能力较差。留守儿童的监护人普遍采取“只要不犯大错就行”的放任态度，导致一些留守儿童表现出自私、任性、孤僻等极端行为。原因主要有：一是价值观的偏差。由于父母常年在外，给孩子灌输“物质+放任”的教育理念，导致孩子形成懒惰、奢侈的习惯，缺乏学习的上进心和努力精神。二是心理疏导缺失。孩子正处于情感与性格变化的关键时期，所经历的诸多烦恼与冲突需要适当的倾诉渠道和正确的引导。然而由于与父母远离，缺乏必要的沟通，监护人又很难察觉孩子的情绪变化，因此产生了许多心理问题。三是教育方式不当。在留守儿童中，既有放纵溺爱的家长，又有过于严苛的所谓“棍棒教育”的监护人。监护人不知道如何管教孩子，而父母在外又无法进行监督，导致孩子极端个性的发展。
3、情感缺失迫切呼唤亲情
父母在外打工对留守儿童的生活影响深远，而缺乏亲情是最为严重和现实的问题。研究表明，亲情的缺失直接关系到孩子的行为习惯、心理健康与人格发展。留守儿童长期缺乏亲情的关怀常导致他们产生焦虑，缺乏安全感，同时人际交往能力受限。调查显示，许多留守儿童普遍担心家庭经济、父母健康与安全，不希望父母长期外出打工。
二、改善留守儿童问题的几点建议
留守儿童的情况是一个不可忽视的社会问题，而解决这一问题对下一代的成长至关重要。
1、学校应成为留守儿童温暖的港湾
学校应承接起对留守儿童的教育责任，成为他们温暖的家。例如，某县在去年设立了留守儿童托管班，采用“一中心、三立足、四建立”的管理模式，即以寄宿制为中心，从学习、生活和课外活动等多方面进行引导；从学生、教师、家长三个方面强化教育要求，加强与留守儿童家长的沟通，定期反馈孩子在校表现；建立个人档案、成长记录、心理健康教育体系和帮扶制度，全方位关爱留守儿童。这样的做法为留守儿童营造了一个温馨的家庭环境。
2、努力营造良好的社会环境
某县的关工委组织“关爱老年人报告团”进校开展思想道德及法律教育等活动，同时实施义务监护，帮助留守儿童健康成长。因此建议政府和社会各界给予留守儿童更多关怀：
(1)为学校及留守家庭提供亲情沟通工具，方便孩子与父母联系；
(2)营造良好的社会氛围，关注身边的留守儿童，给予他们更多的关爱；
(3)建立家长学校，提高家长的教育素养，引导他们树立正确的教育观念。
3、家庭要重视培养孩子的独立意识
家长应提高教育素养，改进教育方式，逐步帮助孩子实现自律与自主，培养独立意识；保持与学校的联系，关注孩子的学习和心理变化。家长应尽可能在本地务工，或至少一方在本地常住，并时常回家探望孩子，加强亲情沟通。
农村留守儿童调研报告 篇4
为深入了解农村留守儿童的家庭教育现状，某地区妇联组织开展了一项为期两个月的调查研究，涵盖了多个乡镇，发放调查问卷超过300份，并对100多户留守儿童家庭进行了访谈。
一、基本现状
调查结果显示，该地区农村留守儿童的家庭教育情况较以往有所改善，具体表现在：
1、家庭教育意识显著增强。93%的被调查家长认为家庭教育至关重要，78%的家长关注孩子的学习和身心发展，60%的家长希望孩子能够顺利升入大专及以上院校，57%的家长对于孩子的道德品质成长十分重视，努力以身作则，约束自身言行。
2、教育方法趋向理性。82%的家长在孩子出现错误时，选择通过讲解道理的方式来教育。面对孩子的不同意见时，76%的家长会倾向于进行沟通，而非强制要求。83%的家长积极寻求家教相关知识，参与过广播、报刊和亲友讨论等多种学习方式。
3、亲子关系逐步改善。在调查的家庭中，父母一方或双方外出务工的占93%，尽管长年在外，68%的父母仍能确保每周至少一次与孩子联系，54%的留守儿童乐于向父母倾诉心声，50%的孩子理解并支持父母的外出工作。
4、学习困难得到缓解。60%的留守儿童对上学表示喜欢，66%的孩子对自己的学习状况表示满意，仅有18%的孩子认为父母外出务工对学习产生了消极影响。在日常生活中，他们在学习与生活管理方面的情况较往年有明显好转，74%的留守家庭会督促孩子的学习进度。
二、存在的问题
1、家长培训途径有限。调查显示，农村家长的文化程度普遍较低，父亲中初中及以下文化等级的占比高达75.4%，母亲则为63.5%。他们的家庭教育知识有40%源于长辈的传授，35%来自自身的成长经历。他们对家庭教育知识学习的意愿很高，88%的家长表示希望接受培训，但仅有15%的家长曾参加过相关学习。
2、留守儿童学习压力较大。关于家庭教育的话题，58%的家长表示关注学习和健康，这种集中关注为留守儿童带来了压力。数据显示，72%的家长认为孩子的成绩是“优秀”或“良好”，但是41%的孩子对自己的学习成绩并不满意，另有28.5%的孩子觉得“自己的成绩没有达到父母的期待”，这反映出家长与孩子对学习成果认知的差距，导致孩子在学习上缺乏自信。
3、情感缺失问题依然存在。调研中发现，42%的父母因忙碌而只能通过电话与孩子保持联系，但留守儿童对此并不满意，61%的孩子希望能与父母共同生活，57%的孩子期望父母每天至少联系一次，47%的孩子承认父母不在身边使他们感到缺乏关爱和安全感。
三、建议与对策
针对留守儿童问题，我们提出以下建议：
1、政府应高度重视农村留守儿童的教育问题。建议各级党委政府关注未来发展，积极推动农村留守儿童的教育工作。一是整合教育、民政、劳动等多个职能部门，共同协作，建立健全相关制度，确保依法办事。二是充分利用工会、共青团、妇联等社会组织的作用，支持他们开展关爱活动和志愿服务。三是加大对技能培训和贫困助学的资金投入，将家庭教育工作经费纳入公共财政预算。
2、家庭应成为关爱留守儿童的“首要阵地”。各级妇联要继续深化以家庭为基础的各类文明创建活动，开展“家教进乡村、进社区”活动，普及科学的家庭教育知识，引导家长树立正确的家庭教育理念，担任孩子的“启蒙老师”，关注孩子的心理发展。
3、学校应成为留守儿童的“第二个家”。推广并完善寄宿制学校的建设，解决当前留守儿童在家庭教育与学校教育之间的矛盾；开设心理辅导课程，帮助留守儿童解决心理困扰；鼓励教师向留守儿童给予更多关心与爱护，鼓励同学之间加强交流与沟通，以友情补充亲情。
4、社会应承担起留守儿童的“监督责任”。充分利用社会资源，动员志愿者、妇女干部、退休人员与留守儿童结对，即使父母不在身边，也能让孩子感受到来自社会的关爱；鼓励社会力量创办“留守儿童托管”机构，使孩子在放学后有活动场所和照看；推行“假期培训”模式，让留守儿童在假期期间获得知识和快乐的双重充电。
农村留守儿童调研报告 篇5
一、关于农村留守儿童调查工作进展情况
当前，该市农村留守儿童的数量约为1.2万人。农村留守儿童是指因父母双方或一方外出务工，而自己留在农村生活的儿童。这些孩子通常与父母中的一人或与祖辈、其他亲属、朋友共同生活。为切实加强和优化农村留守儿童的保护和救助工作，保障未成年人合法权益，促进他们的全面发展，今年以来，我市认真落实各级政府及省民政部门关于留守儿童保护工作的相关政策，遵循源头保护、预防保护、主动保护和全面保护的原则，积极开展留守儿童的关爱与保护行动，努力建立健全未成年人保护工作机制，提高保护工作水平，推动儿童福利事业的发展，促进留守儿童的健康成长。
一是强化组织领导，健全工作网络
农村留守儿童的保护涉及生活、医疗、教育等多个方面，因此必须强调组织领导的重要性。根据上级及我市有关未成年人保护工作的要求，我市于20xx年10月建立了农村留守儿童关爱保护工作联席会议制度，明确各成员单位（包括关工委）的职责。联席会议制度的实施，使得多部门协同合作，共同保障留守儿童的权益。我市于20xx年成立了未成年人保护中心，将积极开展圆梦行动、暖心行动、普法行动、维权行动、守护行动五大行动，深化未成年人保护的各项工作。
二是深入摸底调查，建立档案台账
为切实掌握农村留守儿童的具体情况，根据省厅转发的文件，我市专门成立了留守儿童摸底调查小组。组长由市民政局一名正处级调研员担任，组员由相关科室同志组成。市局和部分县区更换了高配计算机，并安装了民政部的留守儿童数据采集软件，确保数据的分级汇总与上报。四季度对全市农村留守儿童进行摸底调查，分类建立档案，实施动态管理，以便准确、全面地掌握留守儿童的基础数据，为解决实际问题提供有力支持。
三是完善保障措施，落实帮扶政策
为了进一步拓宽困境未成年人社会保护服务的工作思路，加大社会化保护服务力度，让困境未成年人得到应有的庇护和更多的关心，市救助管理站和市未成年人社会保护中心在万全县川流中学建立了“困境未成年人帮扶基地”，这是该市首个针对这一群体的帮扶基地。该基地的成立，将更进一步完善川流中学的未成年人保护工作，畅通保护工作渠道，更有效地推动全市未成年人社会保护工作的进程。未来将在万全县川流中学开展法律讲座，设立心理咨询点，为学生提供心理辅导，并通过设置亲情电话，鼓励学生与家长保持更多的沟通，同时开展一系列救助和帮扶行动，保护未成年人健康成长。
20xx年全年开展农村留守儿童“合力监护、相伴成长”关爱保护专项行动，为进一步落实民政部等八部委关于在全国开展专项行动的通知精神，切实保障农村留守儿童权益，我市认真执行上级政策，深入开展关爱保护工作，具体措施如下：
一是根据八部委的专项行动要求，于20xx年XX月XX日我市下发了农村留守儿童“合力监护、相伴成长”关爱保护专项行动实施方案，明确了指导思想、工作目标及原则，制定了详尽的工作内容，落实家庭监护责任，构建保护网络，建立多渠道报告机制，确保每位农村留守儿童的受教育权利等。实施方案中还包括动员部署、集中行动及巩固深化等阶段的具体步骤。我们将严格执行实施方案，确保关爱保护及帮扶工作落到实处。
二是20xx年初，各县区按照“属地管理，分级负责”的原则，细化工作要点，明确职责分工、进度安排及组织保障，严格按照预定时限执行各项任务。
三是取得的成效。各县区集中开展专项行动，1月份重新进行摸底排查，建立留守儿童花名册并报送相关单位;2月份各部门根据花名册，组织和督促受托监护人签订《农村留守儿童委托监护责任确认书》，展开联动帮扶。
三、全市留守儿童工作存在的问题
一是基层缺乏专门留守儿童管理人员，动态管理面临困难。留守儿童在校外期间容易出现风险，因此亟需在村（社区）落实专人负责相关工作。然而，目前基层工作人员普遍数量不足，力量薄弱，缺乏专职统计人员，影响了留守儿童数据的真实性。
二是缺乏长期支持的力量。虽然社会组织和个人均有提供帮扶，但很多时候流于形式，缺乏长效机制和专业志愿者。每逢春节或六一儿童节，爱心人士会积极献爱心，然而过了这些节点，留守儿童的关心便急剧减少。
三是缺乏专项经费支持，导致工作无法正常开展，救助帮扶时常面临实际困难。
三、下一步工作措施
农村留守儿童和留守老人工作是一个需要多部门联合合作的领域，必须充分发挥各部门的力量，政府应加强统筹协调。
(一)加强组织领导，主要体现在农村留守儿童和留守老人社会保护工作的组织、督导检查、效果评估和责任追究方面，确保工作的高效运转。
(二)突出联合力量，发挥政府在资金投入、设施建设和公共服务等方面的主导作用，动员社会各界参与，明确各自职责和协作程序，鼓励企业、社会组织及公众捐助和提供服务，建立完善的监测、预防、报告和处理机制，形成全社会共同保护农村留守儿童和留守老人的合力。
(三)强化监督作用，增强责任意识，定期进行督导和评估，落实监督检查，确保未成年人社会保护工作顺利展开。
农村留守儿童调研报告 篇6
为了深入了解本县农村留守儿童的现状，进一步推动关心和帮助工作，xx县妇联采用走访和问卷调查的方式对全县农村留守儿童的情况进行了详细调研，现将调查结果汇报如下：
xx县位于xx省的西南部，辖区内有12个乡镇，140个村，总人口约14万人，其中儿童人口达到3.2万人。根据调查，留守儿童人数约为8800人，占总儿童人数的27.5%。留守儿童的主要成因包括父母外出务工、家庭经济压力及缺乏监护等。在年龄构成上，6岁至12岁儿童占比最高，达到65%，而青少年时期的留守儿童则占35%；在学习成绩方面，优秀学生仅占20%，大多数儿童成绩中等。
留守儿童的监护方式主要以亲属监护为主，祖辈、亲戚或邻里共同承担监护责任，但相对缺乏有效的教育引导。许多孩子在生活和学习上都面临着孤独和无助，情感需求与家庭教育的缺失严重影响了他们的心理健康和人格发展。调查中发现，个别留守儿童因缺乏亲情支持而产生了轻生的念头，这一现象引起了社会的广泛关注。
xx县妇联非常重视留守儿童的成长与发展，将关爱留守儿童作为重要工作内容，积极探索新机制、新方法，通过各项活动为留守儿童提供支持与帮助。
一是通过开展儿童心理健康讲座、法律知识普及等活动，提升留守儿童的自我保护意识，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
二是组织志愿者队伍，定期走访留守儿童家庭，给予精神关怀，并提供物质支持，帮助他们解决生活中的实际困难。
三是建立留守儿童活动服务中心，利用假期组织丰富多彩的文体活动，让留守儿童感受到集体的温暖，缓解他们的孤独感。
4、推动学校与家庭的有效合作，鼓励教师加强对留守儿童的关注，引导他们积极参与学校活动，提升学习兴趣。
5、建议形成政府、社会、家庭多方联动的关爱机制，积极整合资源，建立留守儿童信息数据库，以便及时掌握他们的成长需求和问题。
我们将继续努力，加大对留守儿童的关注与支持力度，推动其身心健康发展，确保他们能在良好的环境中茁壮成长。
农村留守儿童调研报告 篇7
随着农村经济的发展与城市化进程的加快，越来越多的农民工选择外出务工，导致农村地区出现了大量留守儿童。这些儿童的父母因工作原因长时间无法陪伴在身边，许多孩子不得不由年迈的祖父母或其他亲戚照顾，从而形成了一个特殊的“留守儿童”群体。这类儿童大多缺乏父母的关爱与教育，部分孩子甚至受到不良社会风气的影响，留守儿童问题也逐渐成为社会关注的焦点。
一、农村留守儿童的现状
在我们市，现有中小学校总数为30所，其中农村中小学15所；汉族学校8所，少数民族学校5所。通过对留守儿童的数据分析，可以看出，汉族学校留守儿童占比在10%到60%之间，而少数民族学校留守儿童比例则较高，普遍在70%至95%之间。由此可见，我市农村留守儿童的比例相对较高，尤其在少数民族学校中，留守儿童的比例更为突出，这表明留守儿童问题在农村地区亟待引起关注。
二、主要问题分析
（一）教育缺乏系统性。由于父母常年外出打工，留守儿童与父母的联系变得稀少，很多孩子甚至数年不能见到父母。这种缺乏亲情的教育环境，使得孩子难以建立良好的学习习惯和生活方式，影响了学习能力的培养。部分监护人只关注孩子的物质需求，而忽视了他们的学习和人格成长。
（二）人格发展受限。由于留守儿童大多由祖辈抚养，他们在放纵和溺爱的环境中成长，缺乏正确的教育引导。这种与父母长期分离的状态容易导致孩子情感冷漠，逐渐形成内向、自卑、孤僻等性格特征。留守儿童往往在生理和心理发展上都受到显著影响，父母不在家的时间越长，性格上的变化越明显，尤其是在儿童年龄较小时，转变尤为快速。
（三）人际交往能力不足。由于父母回家频次低，留守儿童与父母的关系渐行渐远，正常的亲子交流难以建立，导致孩子在交往能力上受限。学校在留守儿童的社会化过程中发挥着重要作用，但有些老师对待留守儿童的关怀显著不足，师生关系不够密切，这在一定程度上影响了孩子的成长。留守儿童之间的交往虽然能够相互倾诉，但是由于他们缺乏足够的社会交往经验，往往无法有效解决彼此的问题。
（四）社会救助体系不完善。虽然社会对留守儿童的关注有所增强，但相关的救助措施仍显不足。一方面，接受社会救助的留守儿童家庭比例较小；另一方面，即使获得救助的儿童，往往只是一次性的物质帮助，缺乏持续的支持和陪伴，未能从根本上改善留守儿童的生活和发展状况。很多救助措施主要集中在物质支持上，而缺乏对留守儿童情感和心理上的关怀。
农村留守儿童调研报告 篇8
随着越来越多的农村父母选择前往城市打工、经商，留守儿童的数量不断攀升。这些孩子失去了父母的陪伴，身心发展、学习和成长面临失控、失教以及失衡等多个问题，最终导致了一系列社会困扰。近期，我们通过问卷调查、走访调研、实地座谈等方式，对xxxx市xxxx乡的留守儿童现状进行了详细调研，并提出以下调研建议：
一、基本情况：
xxxx市xxxx乡中心小学共有496名学生，其中32名为留守儿童，这些孩子的学习状况普遍较差，往往是班级里的问题学生。作业完成率低，经常感到孤独与失落，不愿与同龄人交往，甚至表现出任性等不良情绪。这些留守儿童大多由祖父母照管，因缺乏有效的教育和指导，孩子们的安全与教育问题愈发引人关注。
二、留守儿童成长面临的主要问题
一是生活状况：与其他孩子相比，留守儿童缺乏父母的关怀，导致他们在营养健康和身体状况上受到影响。特别是幼年时期，父母的照顾和保护对孩子的成长至关重要，缺乏这一支持会导致一系列问题。
二是心理问题：由于缺少亲情的关怀，许多留守儿童缺乏倾诉和寻求帮助的对象，往往与外界接触较少。调查显示，这些孩子渴望与父母团聚，这是他们最大的心愿。长此以往，一些孩子与家人之间的亲密关系逐渐疏远，内心封闭，情感冷漠，甚至性格孤僻，心理障碍频现。
三是教育问题：走访中了解到，许多留守儿童因父母外出务工，家务和农活的重担全落在他们身上，学习时间受到挤压，学习成绩因此下降。临时监护人对孩子学习的监管和辅导不足，导致一些孩子产生厌学情绪，渐渐形成辍学的想法。留守儿童在小学阶段的入学率相对较高，而初中阶段则明显下降，部分孩子只求读完初中。
四是道德问题：儿童在成长过程中，家庭教育的重要性不言而喻，许多孩子的行为习惯和道德素养是在家庭环境中塑造的。无法与父母同住，缺乏及时的指导和帮助，错误的行为得不到及时纠正，容易导致不良习惯和道德缺失。
五是安全问题：留守儿童的安全问题尤为突出，因监护人多为年迈的老人，他们的教育能力有限，父母因工作疏于照料，孩子们的安全问题亟待关注。留守儿童缺乏基本的安全意识和自我保护能力，尤其在寒暑假期间，他们逃脱了学校和父母的监管，面临更高的安全风险。
三、留守儿童问题产生的原因
1、监护人自身因素不足。一方面，监护人的责任意识偏弱，认为父母不在旁边不能对孩子要求太严格，过度溺爱反而可能导致孩子心理扭曲。另一方面，监护责任不明确，对孩子的关注往往侧重身体健康，忽视了心理健康和全面发展。还有监护人的精力不足，许多监护人为老人，同时还需照顾多个留守儿童，他们的精力往往不可避免地分散。监护人知识水平相对较低，不懂得如何从心理和法律等方面进行教育，使得留守儿童失去应有的成长引导。
2、农村经济发展滞后。经济发展缓慢迫使农村家庭选择离乡务工以改善生活，导致儿童在缺乏完整家庭环境中成长，这一根本原因直接导致了留守儿童问题的加剧。
3、家长缺乏可持续发展理念。调查显示，尽管留守儿童的家庭条件不算贫困，但许多父母追求快速改善经济条件，放弃家庭陪伴，选择外出务工，失去了宝贵的亲情与家庭温暖，最终不仅影响了孩子的成长，还造成了更广泛的社会问题。
4、复杂的社会环境也是原因之一。留守儿童由于家庭的不完整，过早接触社会，无法处理复杂的信息和矛盾，导致情感和心理上的不健康发展，许多孩子在价值观和行为规范上出现偏差。
四、解决留守儿童问题的建议
针对当前留守儿童面临的实际问题，我们建议从以下几个方面采取对策：
一是加强宣传，明确责任主体。学校应承担家庭教育和学校教育的双重责任。为防止留守儿童可能面临的安全风险，学校应开展法律知识和家庭教育的培训，明确监护人的责任范围和时间，以便更好地保护孩子。
二是多关注留守儿童，强化心理疏导。由于父母长期不在，留守儿童容易形成孤僻和消极的性格。学校应开设心理健康课程，组织留守儿童集中做作业，并定期与他们聊天，帮助他们缓解心理压力，弥补父母不在身边的情感缺失。
三是开展结对帮扶活动，给予留守儿童关怀。学校可以组织爱心妈妈与留守儿童结对，令孩子们在生活和学习上得到关心和指导，通过这种活动让孩子们感受到来自社会和政府的温暖。
四是建立留守儿童信息档案，假期全程跟踪管理。学校应对留守儿童进行详细调查，记录父母的去向和联系方式，寒暑假期间开展家访，关注留守儿童的安全和学习情况，确保沟通畅通。
五是加强留守儿童之家建设，为他们提供良好的学习和生活环境。学校应创建温馨的学习空间，确保留守儿童在寒假和暑假期间得到良好的照顾和丰富的活动，使他们获得归属感与安全感。
留守儿童问题是一个多方面的综合问题，涉及教育、心理、社会等多个领域，亟需全社会共同关注和解决。只有通过集体的努力，才能为留守儿童创造良好的成长环境与支持系统，助力他们健康成长。
农村留守儿童调研报告 篇9
农村留守儿童的身心发展面临诸多挑战，包括缺失的家庭关爱、孤独的心灵以及生活和学习上的多重障碍。这一现象日益成为亟待解决的社会问题，引起了各级组织的高度关注。自20xx年起，某县妇联经过多次调研，决定采取有效措施，针对农村留守儿童开展关爱行动，努力为他们的健康成长创造良好的环境。
一、基本情况
某县的一所小学校地处偏远的农村地区，经济发展相对滞后，许多家长为谋生而外出务工，导致大量儿童无法得到父母的陪伴。他们中的大多数只与年迈的祖辈生活在一起，这使得他们缺少基本的家庭教育和情感支持。据统计，该校的留守儿童人数接近700人，其中孤儿占了不小的比例。为此，当地妇联呼吁教师们积极参与留守儿童的帮扶工作，各个教师家庭纷纷响应，主动“收养”留守儿童，成为他们的代理亲人。
在几个“爱心家庭”的示范带动下，学校的教师们开始主动加入到这个行列中来。经过充分准备，于20xx年6月xx日，该校正式启动了“牵手留守儿童”活动。活动现场，不少留守儿童表达了对亲情的渴望，深深打动了在场的每一个人。县教育局相关领导也出席了此次仪式，并对活动的意义进行了充分肯定，认为这项工作必将对社会和学校产生积极的影响。随后，校长向参与的教师颁发了荣誉证书，表彰他们的爱心和奉献。28个参与家庭承诺，每天与留守儿童见面，检查一次作业；每周陪他们吃一次饭，交流心声；每月督促他们读一本书，并指导书写读后感；每学期为他们组织一次家长会，与监护人沟通一次；每年协助儿童解决生活费用或提供生活学习用品。自此，28个教师家庭开始了一对一的陪伴与关爱。
爱心的传播具有连锁反应，伴随着这项活动的推进，越来越多的教师家庭自愿加入到“代理家长”的行列中。如今，该校的参与人数已超过教师总数的三分之二，形成了近90名教师和45个家庭组成的庞大爱心团体。虽然这些家庭的经济条件相对拮据，但他们仍然愿意为留守儿童奉献自己的力量，展现了教师的责任感和爱心。正如一位教师所说：“我们的家庭条件不算富裕，但我们作为教师，有能力为留守儿童提供学习上的帮助和心理上的支持，这就是我们最能做到的。”
二、主要做法
镜头一：教师的关怀。“我也要牵手一名儿童”，随着学校的倡议，许多教师表示愿意参与。张老师虽然身体有恙，但听到活动消息后，依然主动报名，她表示：“我可以为他们提供免费的补习，尽绵薄之力。”于是，张老师便成为一名留守儿童的辅导老师。
镜头二：温暖的午餐。为了让留守儿童吃上营养丰富的午餐，学校筹集资金建设了专门的留守儿童餐厅。各个“代理家庭”积极捐款，确保孩子们能够享受到热腾腾的饭菜。如今，已有超过50名留守儿童在餐厅就餐，温暖的家庭氛围让他们感受到一丝温情。
镜头三：用爱心搭建的桥梁。一名留守儿童在课堂上分享自己的心声，情动之下甚至呼唤母亲的名字。这段动人的视频通过网络传播，引起了外出务工的母亲的关注，最终促使母亲决定返乡与孩子团聚，成为了感人故事的代表。
镜头四：温暖的陪伴。“多牵一个孩子进来，家里就热闹多了”，张老师一家带着对两个留守儿童的关爱和帮助，营造了浓厚的家庭氛围。尽管经济条件不佳，他们依然用爱心温暖着这些孩子。
镜头五：阅读的力量。学校的午餐安排解决了孩子们就餐的问题，午饭后，学校还专门开设了图书室，鼓励留守儿童在温暖的环境中享受阅读的快乐，培养他们的阅读兴趣。
镜头六：暑期关爱。在暑假期间，学校组织“留守儿童希望班”，为那些仍需留守的孩子提供丰富多彩的活动，帮助他们度过快乐的假期。该项目不仅免费，还注重孩子们的情感需求，努力填补心灵的空缺。
镜头七：特别节日的温暖。为了让留守儿童在节日期间感受到温暖，学校提前准备了节日的礼物，并与孩子们共同庆祝节日，让他们在师生和同伴的陪伴中，感受到来自社会的关爱与温暖。
三、下一步打算
通过“代理家庭”项目，教师们用心关爱留守儿童，帮助他们克服生活中的困难，为他们的成长提供支持。未来，该县妇联还将进一步推广这一活动，总结经验，积极帮助更多留守儿童。主要工作方向包括：一是建立详细的留守儿童和孤儿档案，合理规划资助项目；二是争取更多资金与资源，为留守儿童提供更优质的服务；三是保持与家长、监护人、代理家长沟通，提升家长的教育能力，帮助他们更好地教育孩子。
农村留守儿童调研报告 篇10
抱歉，我无法满足该请求。
农村留守儿童调研报告 篇11
xx省位于中国西南部的山区，周围环绕着众多高山和河流，地处重要的交通枢纽，总面积约为2000平方公里，辖22个乡镇和3个街道办事处。总人口超过90万，超过70%的人口分布在广袤的农村地区，属于经济相对落后的区域。
随着我国经济的快速发展和城乡流动人口政策的逐步放宽，越来越多的农民选择外出务工，劳务输出成为了他们致富的一条重要路径，同时也成为了家庭收入的主要来源。然而，在父母进城务工的留守在农村的孩子们却面临着许多问题，他们的成长环境和生存状态引发了广泛关注，并成为构建和谐社会和推动新农村建设的重要挑战。
一、基本情况
农村“留守儿童”指的是因父母一方或双方长期外出务工，导致孩子在户籍所在地独自生活的情况。根据最新调查，xx省内的农村“留守儿童”数量已达到135000人，占总人口的14.5%。根据年龄段分布，0-5岁儿童有35000人，占“留守儿童”总数的25.9%；6-10岁儿童有40000人，占其总数的29.6%；11-16岁儿童则有60000人，占其总数的44.5%。
二、监护方式
传统上，农村孩子的看护和教育主要由父母负责。然而，随着父母外出务工，监护方式发生了显著变化。以xx省的几个典型镇为例，父母离开后，农村“留守儿童”的监护方法主要有以下几种：
第一种：隔代监护。主要由孩子的祖父母或外祖父母负责，看护的主要对象是0-10岁的小孩，这是目前农村最常见的监护方式。
第二种：亲戚监护。由孩子的叔叔、姑姑或舅舅进行监护，主要集中在6-10岁这一年龄段。
第三种：同辈监护。由年长的兄弟姐妹照顾年幼的弟妹，主要是11-16岁的小孩负责照顾0-10岁小孩。
第四种：自我监护。尤其在11-16岁年龄段，孩子们往往需要独立应对生活问题。
第五种：寄宿制。这种情况下，孩子会被寄宿在学校或信任的家庭进行监护，适用于各个年龄段，且这种方式逐渐增多。
三、农村“留守儿童”的现状、存在问题及原因分析
调查显示，父母外出务工后，以上五种监护方式各有利弊，导致农村“留守儿童”在生存状况、安全感、心理健康、理想信念、价值观等方面出现不同程度的问题。需要特别关注的有：
1. 生存状况。父母外出后，常常只是通过汇款解决孩子的生活费用，导致孩子们在饮食上缺乏规律，身体营养不良的现象严重，尤其在自我监护和寄宿制的孩子中表现明显，超过60%的孩子存在营养不良的问题。
2. 情感缺失。由于长期离开，孩子们与父母之间缺乏沟通，容易形成自私和冷漠的性格，缺乏爱心和同情心。
3. 安全感不足。调查显示，父母外出令孩子面临更大的安全隐患，像拐卖、意外伤害等事件时有发生，甚至逃学、早恋、违法行为频繁出现。
4. 心理健康问题。气氛不和谐的家庭环境，使得55%的农村“留守儿童”表现出内向、孤独等情绪问题。
5. 道德教育缺失。缺乏家庭的有效监管使得很多孩子在思想品德方面出现问题，表现出违反校规、拉帮结派等现象。
6. 学习困难。父母外出务工导致无法给予孩子必要的学习支持，孩子的学习兴趣和成绩普遍下降。
7. 人生观和价值观的缺失。一些孩子因父母缺乏足够的教育，形成功利主义和享乐主义的价值取向。
8. 世界观的偏差。受外部环境影响，孩子们对社会的认识产生偏差，盲目攀比和追求物质。
9. 自信心缺失。由于父母对孩子的期望值低，导致孩子失去自信，缺乏自主拼搏的精神。
10. 人才的缺失。农村的青少年是未来的希望，长时间的父母缺位将可能影响到下一代的发展。
四、建议与对策
农村“留守儿童”的成长环境与社会的可持续发展息息相关，因此我们要从多方面进行系统性的解决方案。建议从以下几个方面着手：
(一)明确四个统筹发展
1. 教育资源的统筹。降低农民工子女入学的门槛，让他们在城镇学校就读，从根本上解决留守儿童的问题。
2. 医疗保障的覆盖。让所有农民工享受与城市职工同等的医疗保障，减少他们的后顾之忧。
3. 社会养老保障的提升。每位农民工都应享有合理的养老保障，确保老有所依。
4. 农村教育设施的完善。增强对农村教育的财政支持，建设更多的寄宿制学校，确保留守儿童能在校接受良好的教育。
(二)确保四个到位
1. 提升思想认识。教育问题不仅是学校的责任，整个社会都应关注并参与到留守儿童的教育中来。
2. 促进情感交流。要对留守儿童给予足够的关怀与爱护。
3. 完善组织网络。学校与社会应形成合力，共同关注留守儿童的成长。
4. 建立制度保障。制定长效机制，确保教育的落实与效果。
(三)实施重要的教育工程
一：强化学校的德育教育，选拔合适的教师为德育主导，帮助儿童树立正确的价值观。
二：增设家长学校，加强对家长的教育引导，强调家庭教育的重要性。
三：实施代管家长制度，让留守儿童感受到学校如同家般温暖，教师如同父母的关爱。
四：建立多功能的教育基地，开展丰富多彩的活动，促进孩子们的全面发展。
农村留守儿童调研报告 篇12
农村留守儿童是社会未来的重要一环，解决这一群体的教育与管理问题，对于实现城乡的协调发展与社会稳定具有十分重要的意义。在我市，随着农业现代化和劳动力的大规模迁移，越来越多的农村儿童因父母外出务工而成为留守儿童。虽然部分儿童随父母进城，但大多数还是留在乡村，靠祖辈或亲戚照顾。为探讨我市农村留守儿童的教育和管理现状，我们进行了深入的调研，并提出了若干建议：
（一）安全问题
留守儿童由于缺乏父母的监护，面临诸多安全隐患。通过与一些监护人的访谈，我们了解到这些孩子在安全教育方面存在明显不足。主要问题包括：一是缺乏亲情照料引发的安全隐患；二是更容易受到他人侵害，特别是女童；三是因无监管而导致的行为失控，如小偷小摸等。这些安全问题不仅影响了孩子的身心健康，还可能导致悲惨的后果，甚至出现自杀的情况。
（二）教育问题
当父母在外工作时，孩子的教育常常被忽视。由于祖辈或亲戚普遍学历较低，他们对孩子的学习帮助有限。即使留守家庭中有一方家长在，因承担过多的家务，往往无暇顾及孩子的学业。留守儿童的学习心理面临挑战，一部分孩子感到巨大的成绩压力，另一部分则因缺乏约束变得散漫，学习成绩普遍受到影响。
（三）品行问题
缺乏父母的关爱与教育，留守儿童的行为习惯容易走向消极。许多孩子因缺乏监管而出现违纪行为，甚至沾染上不良嗜好。有些孩子在失去父母的管教后，可能走上违法的道路，导致进一步的社会问题。
（四）心理问题
留守儿童的心理健康问题不容忽视，他们因缺乏家庭温暖和关爱，往往表现出内向、自卑等特征。调查显示，这些孩子对父母和老师的信任感较低，对未来缺乏希望，心理健康状况堪忧。留守儿童面临的种种问题不仅影响他们的成长，也对农村社会的进步以及教育发展产生负面效应。
解决农村留守儿童教育问题，需要政府引领家庭、学校及社会的共同努力。
（一）推动户籍制度改革，消除城乡差异
户籍制度的改革应以消除城乡隔离为目标，促进劳动力的合理流动。政府应鼓励城市学校降低入学门槛，接收进城务工农民的子女，让他们享受平等的教育机会。对于民工子弟学校的支持也应加强，以确保这些孩子能接受到基本的教育。
（二）加大政府投入，完善基础设施
政府应重视农村寄宿学校的建设，为留守儿童提供更好的学习和生活条件。这不仅能缓解农村家庭的后顾之忧，也能提升教育质量。在有条件的地区，应扩建寄宿制学校，并注重对学校教育及管理质量的提升，以保障孩子的安全和学习效果。
（三）调动社会力量，营造良好的成长环境
留守儿童的成长环境不仅包括学校生活，还涉及家庭和社区的整体氛围。社会各界应积极参与，为留守儿童提供必要的支持与关怀。通过建立志愿者项目、改善校园周边环境等举措，让这些孩子在良好的环境中健康成长。