学校师德师风调研报告对教师职业道德和师德风貌进行了全面分析，调研期间采用了问卷调查、座谈会和个别访谈等多种方式。学校在师德师风建设方面表现出色，大部分教师具备较高的职业道德意识。然而，仍存在一些问题：部分教师对职业责任感不足、个别教师工作态度不端正及对学生的关爱不够。针对这些问题，报告提出了具体的整改措施，包括加强师德教育培训、完善评价体系、强化家校沟通、建立师德考核机制等。通过这些措施，学校期望营造一个公平、公正的教育环境，确保每一个学生都能受到平等对待，促进其全面发展。
学校师德师风调研报告 1
根据区教育局的相关通知，xx学校于3月中旬至4月初对全校师德师风建设情况开展了全面调研。调研组通过听取汇报、座谈交流、问卷调查以及家长意见等多种方式，收集了大量关于师德师风建设的“第一手资料”，现将调研情况报告如下：
xx学校在国家、省、市及区教育局关于加强师德师风建设的要求指导下，致力于培育一支道德高尚、热爱教育、业务精湛的教师队伍，切实提升教育教学质量。学校以《中小学教师职业道德规范》为指导，结合实际情况，积极开展师德师风建设活动，弘扬高尚师德，增强教师的职业道德素养和责任感。
一、强化学习，提升教师的思想境界和师德水平
师德师风建设是提升教师整体素质、促进教育质量提高的基础工作。xx学校定期组织教师学习《教育法》、《教师法》及《中小学教师职业道德规范》等法律法规，深入开展学习省、市、区教育部门关于师德师风建设的文件精神。学校通过分析教师违反师德问题的案例，强化教师对《教师廉洁自律规范》的认识，引导教师坚定职业理想，尽职尽责，抵御各种诱惑，成为真正“守规矩”的教育者。全校未发现明显的教师有偿家教、体罚学生、索请礼物、以教谋私等师德失范现象。
二、建章立制，规范教师的从教行为
xx学校在思想引导、学习教育的基础上，积极完善制度和管理，增强对教师的约束力，规范从教行为。学校建立了师德师风建设的互动制度、教育督导制度、考核制度及问题处理报告制度等。通过解读上级文件、警示教育和专项督查等方式，提升全体教师的法律意识和廉洁从教意识，树立正确的教育观和利益观。结合“人民满意学校”评选活动，积极开展对教师的评议，并通过发放调查表、召开座谈会等多种形式，全面掌握师德师风的现状。特别开展了“治理在职教师从事有偿家教”的专项整治工作，对查摆出的问题进行认真梳理和整改，并持续跟踪监督，确保整改效果。
三、开展活动，引导教师成为师德师风的践行者
xx学校为使师德师风建设工作更具时代特色，积极开展丰富多彩的活动。通过“践行师德、创先争优”的主题实践，引导全体教师恪守职业规范，自觉履行职责，树立良好形象。举行师德公开承诺暨教师集体宣誓仪式，促进教师发扬奉献精神，追求卓越。学校还举办“教师的身正与学高追求”等专题报告会，鼓励教师不断学习和实践，做一名敬业的智慧型教师。依据“师德师风建设年”的活动要求，开展“优秀教师”、“优秀学生”评比活动，学习表彰师德标杆，激励广大教师坚定职业理想。
学校还专门设立“明星”墙，张贴优秀教师的事迹，通过身边的榜样激励每位教师。xx实验小学将“责任”、“态度”和“服务”作为管理理念，深入开展师德师风的主题教育和警示教育，强化精神感召。通过读书心得交流和“最美教师”评选等活动，丰富师德教育载体，培育团队精神，鼓励教师相互学习、共同进步。
四、调研发现，师德师风仍存在一些问题
调研中发现，师德师风建设面临一些不容忽视的问题。一是交流激励机制不完善，部分教师的责任意识和质量意识有待提升；二是在师德师风建设过程中，教育引导和考核力度不足，监督处理不到位；三是个别教师仍存在有偿家教和体罚学生现象；四是部分教师的爱岗敬业精神薄弱，对教学工作的投入不足；五是少数教师缺乏作为人民教师的荣誉感，有些人工作态度消极。
五、关于加强师德师风建设的几点建议
1、完善学校各项规章制度，激发教师的职业热情，提高教书育人的能力，确保教师牢记职责，爱岗敬业。
2、建立长效机制，完善师德师风考核评价系统，将师德师风与教师的工资、晋升挂钩，实行定期考核，确保结果公开透明。
3、提高教师社会地位，改善教师的工作环境和生活条件，以“尊师重教”的氛围激励教师投身教育事业。
4、加大教育投入，设立专项资金，确保教育资源的公平分配，支持教师发展。
5、规范学校的教学秩序，严格管理程序，控制在校时间，保障学生的身心健康。
学校师德师风调研报告 2
为进一步推动学校的师德师风建设，营造一个和谐的校园环境，确保教育教学工作的持续推进，为学生创造一个安全、友好的学习氛围，笔者对师德师风进行了全面的调研。在此过程中，我从三个方面进行了分析：一是向全体家长发放了“师德师风调查问卷”，以征求家长们对教师师德方面的意见与建议；二是对四到六年级的80名学生进行匿名问卷调查，了解学生对教师表率作用的看法；三是全体教师填写了师德师风自评问卷，从中发现当前师德师风建设中的一些突出问题。
一、调查情况
此次问卷调查共发放家长问卷近200份，回收率达到100%。在学生调查方面，主要针对四到六年级的学生，我们以“学生眼中的教师”为主题，召开了座谈会，鼓励学生无记名地写出他们对教师行为的看法，并发放了80份调查问卷，结果全部回收。无论是家长还是学生，大家都积极参与，并提出了许多建设性意见，教师们也借此机会对自身的师德师风进行了反思。
1. 家长反馈
在为加强我校师德师风建设的基础上，特此发放调查问卷，希望家长配合填写，并注明任课教师所对应的学科。
1. 您认为您孩子的任课教师在事业心和责任心方面（ ）。
A、很强 B、较强 C、一般 D、较差
2. 您认为您孩子的任课教师对孩子的关怀程度为（ ）。
A、非常关心 B、较关心 C、一部分关心 D、很少关心
3. 您认为您孩子的任课教师对孩子的了解程度为（ ）。
A、非常了解 B、较了解 C、一般 D、很少了解
4. 您的孩子对任课教师的喜爱程度为（ ）。
A、非常喜欢 B、较喜欢 C、一般 D、不喜欢
5. 您的孩子的任课教师是否存在体罚或变相体罚行为（ ）
A、没有 B、偶尔有 C、经常有
6. 您的孩子的任课教师与您沟通的方式（ ）。
A、打电话 B、学生转告 C、家访 D、其他
7. 您的孩子的任课教师在沟通时的态度为（ ）。
A、很好 B、较好 C、一般 D、较差
8. 您的孩子的任课教师是否利用工作之便索要财物或办理私事（ ）。
A、没有 B、偶尔有 C、有
9. 您孩子最喜欢的学科教师是 （ ）。
10. 您对学校师德师风建设有什么建议？
谢谢您的配合！
2. 学生反馈
为了全面了解我校师德师风建设的现状，我们设计了师德师风调查问卷，请同学们在对应的选项（ ）内如实打上“√”。本次调查不需要填写姓名，感谢支持！
1. 教师是否关心你的学习和生活
( ) 关心 ( ) 一般 ( ) 不关心
2. 教师是否平等对待每一位学生
( ) 是 ( ) 否
3. 教师批评学生时的用语是否文明
( ) 文明 ( ) 不文明
4. 教师是否会讽刺或挖苦学生
( ) 会 ( ) 不会
5. 教师的形象（言行、举止、着装等）是否具有良好的表率作用
( ) 有 ( ) 没有
6. 教师是否在课堂上接打电话或抽烟
( ) 会 ( ) 偶尔 ( ) 不会
7. 教师是否存在变相体罚学生的情况
( ) 存在 ( ) 不存在
8. 教师上课是否准备充分
( ) 存在 ( ) 不存在
9. 教师是否存在有偿家教现象
( ) 存在 ( ) 不存在
10. 教师是否按时上下课
( ) 按时 ( ) 不按时
11. 教师是否按时批改作业
( ) 按时 ( ) 不按时
12. 教师是否存在不批改作业的情况
( ) 存在 ( ) 不存在
13. 教师是否利用课余时间对学生进行无偿辅导
( ) 会 ( ) 不会
14. 请对任课教师的师德师风做出总体评价
( ) 优，即90分以上；( ) 良，即75—89分；( ) 较差，即60—74分；( ) 差，即60分以下
15. 对教师师德师风建设有什么建议？
二、问题总结
1. 家长反馈
经过整理，家长们提出了以下几点建议：
(1) 提高对学生的管理，给予严格且耐心的教育，并对表现良好的学生多加鼓励；
(2) 建议教师多与学生沟通，了解孩子的心理，成为他们的知心朋友；
(3) 鼓励教师与家长保持联系，例如定期召开家长会；
(4) 多组织活动，让孩子们接触社会；
(5) 表扬学校在师德师风建设方面已取得的成效，希望继续坚持并发扬光大；
(6) 希望教师在课堂上使用普通话；
(7) 希望教师对要求学生完成的学习资料进行监督；
(8) 希望老师能做到以理服人，细心引导，和蔼可亲；
(9) 期望学校能稳定教师队伍，尽量减少换任；
(10) 希望在重视学生成绩的更加重视师德师风建设，打造一个培养学生良好品德与学业的摇篮；
(11) 强调师德师风的重要性，指出教师的一言一行对学生有直接或间接的影响。
2. 学生反馈
本次调查真实反映了部分教师存在的一些突出问题，学生对于教师形象的关注尤为明显，部分教师在卫生方面表现不佳，甚至在课堂上出现不文明举止，如随地吐痰。学生也对教师的态度表达了不满，认为部分教师上课时面无表情，对学生的批评时常缺乏耐心，容易产生误会。
3. 教师自评
通过家长和学生的反馈，我还鼓励教师进行自我评价，反思个人对师德师风的认识。调查结果显示，全校教师纷纷表达了自己的看法，主要问题集中在：
(1) 对学生的关心不够，无法做到平等对待，辅导时缺乏耐心，教育方式缺乏细致；
(2) 部分教师敬业精神有待提升，存在只求应付差事的现象，工作热情不足；
(3) 在师表作用上做得不够，自我要求不高，甚至在遵守学校规定上存在松懈现象；
(4) 对学生的过度宽容缺乏适度的批评，导致学生责任意识不足。
学校师德师风调研报告 3
学校师德师风调研报告是对教师职业道德和师德风貌的重要考量，其中平等对待学生是关键要素之一。在教育教学中，我始终坚持以学生为中心的理念，努力做到公平、公正、平等地对待每一位学生，以期营造和谐的教学环境。
一、践行平等对待原则
作为教师，我深知每位学生都有其独特的背景和个性。在教学过程中，我始终尊重每一位学生的差异，努力打造一个包容的课堂氛围。在与学生的互动中，我尽量避免使用带有偏见或歧视性的语言，以体现对他们的尊重和理解。
二、关注每位学生的需求
在课堂教学中，我会时刻关注学生的学习状态，尤其是那些学习上有困难的学生。我会通过一对一的交流，了解他们的需求，给予针对性的帮助和指导。我鼓励学生互相支持，创造积极向上的学习氛围，让每位学生都能感受到来自同伴的关怀。
三、建立开放的沟通机制
我努力营造与学生之间良好的沟通关系，鼓励他们提出问题和表达自己的想法。在我的课堂上，学生可以自由发言，分享他们对课程内容的理解与疑虑。通过这种开放的沟通机制，我希望学生能够勇于表达自我，从而提升他们的自信心和表达能力。
四、坚持公平评价
我坚信评价是促进学生成长的重要环节。在对学生的成绩评价上，我坚持客观公正，不偏袒任何一方。对待表现优秀的学生，我会给予表扬与鼓励；对待学习有困难的学生，我则更注重帮助与引导，确保他们都能在相同的起点上获得成长。
五、尊重家长的意见
为了更好地落实平等对待学生的原则，我与家长保持密切的联系，及时沟通学生的学习状况。尊重他们的意见与建议，共同探讨教育孩子的有效方法，形成家庭教育与学校教育的合力，为学生的成长提供更全面的支持。
六、以身作则，树立榜样
作为教师，我深知自身言行对学生的影响。我努力做到言行一致，以身作则，成为学生的榜样。在日常生活中，我时时刻刻保持高尚的道德标准，培养学生正确的价值观和人生观，引导他们树立积极的人生态度。
在教育的道路上，平等对待学生不仅是师德师风的重要内容，也是教育公平的体现。作为教育工作者，我将始终秉持这一原则，不断提升自身的职业道德和师风，自觉维护和谐的校园氛围，为学生的成长尽心尽力。
学校师德师风调研报告 4
师德是教师的灵魂，是教育教学质量的基石，是教师立身处世的根本。正如我国古代教育家孔子所说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。作为教师，我们应从细节做起，从自身做起，树立榜样，以崇高的人格感染学生，以端正的形象影响学生，以和蔼的态度对待每位学生，以渊博的知识引导他们，以宽广的胸怀爱护他们。
教师的素质对学校的学风和氛围有直接的影响，而教师的形象则关系到学生全面素质的提升。师德是一种精神的体现，蕴含着深厚的知识和文化内涵！师德的提升，不仅需要培养和教育，更需要每位教师的自我修养！唯有通过自身的榜样作用和人格魅力，才能赢得学生的信任与敬佩。
为此，我在师德师风学习活动中进行了自查和整改：
一、存在的问题：
1、工作作风不够扎实，遇到挫折时容易退缩，有时对工作存在松懈的态度。对学生思想动态的了解不够，导致解决学生思想问题时常常无从下手。
2、专业素养有待提升，基本功不够扎实，书写能力亟待加强。教研活动参与不足，教学反思不够深入，往往只是蜻蜓点水，对教学经验的总结缺乏系统性。工作中创新意识不足，实践勇气不够。
3、与家长的沟通不足，对学生的学习和生活状态了解不深刻。
二、原因分析：
这些问题的产生有多方面原因：一是自身对学习和自我要求有所放松；二是思想上存在懈怠以及依赖他人的情绪；三是自我工作缺乏系统性的规划。
三、具体措施：
针对自查结果，我将在未来的学习、工作和生活中，严格要求自己，认真做好以下几点：
1、加强学习，依法执教。
社会在不断发展，知识也在不断更新。我要加强业务知识的学习，努力提升综合素质，树立为学生服务的思想。遇到困难时不能退缩，要保持与困难作斗争的决心与毅力。踏实工作，默默奉献，自觉遵守《教师法》，时刻提醒自己依法执教，追求充实有意义的人生。
2、热爱教育，和谐发展。
我深深爱着教育事业，热爱我所在的工作和学校。关心和热爱每一个孩子是教师的基本职责。在每一次活动中，我都要以尊重和热爱学生为出发点，坚持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的原则，关注每位学生的全面素质与个性发展，不仅以学习成绩作为唯一标准来评价学生，和每位学生建立平等和谐的关系，尊重他们的人格，使他们健康快乐地成长。
3、尊重家长，服务家长。
家长是我们工作的支持者，因此在工作中，我将积极与家长沟通，认真听取他们的意见与建议，争取支持与配合，不指责或责备他们。在交流中，要以平和、委婉和真诚的方式获取家长的信任，注意加强对学校规章制度的学习，虚心听取各方面意见，增强对不良现象斗争的勇气，树立良好教师的形象。
4、廉洁从教，不谋私利。
自觉抵制社会不良风气的影响，不进行有偿补课或收取额外报酬。与家长交往时不收礼、不接受请客，也不要求家长办事。
5、规范教学行为，减轻学生负担，提高课堂教学效率，改进教学方法，采取与时俱进的学习方式，让学生能自主、合作与探究式学习，提升学习积极性。今后，我会精心准备每一节课，设计合理的课堂练习与家庭作业，辅导每位学生的学习，确保不进行无准备课程，不体罚或变相体罚学生。
优秀的师德是教师顺利开展教育教学工作的基础。展望未来，我对自己的工作充满信心，同时也不忘保持警惕。我将始终坚持不断学习、追求进步，勤奋踏实地投入工作，坚信付出必有回报。
学校师德师风调研报告 5
在本次师德师风调研活动中，我深入探讨了平等对待学生的重要性，并结合自身的教育实践进行反思和总结。通过这次调研，我认识到了作为一名教师肩负的责任与使命，具体分析如下：
一、工作现状
我始终坚持以平等的态度对待每一位学生，努力营造一个公平、公正的课堂环境。我积极参与学校组织的师德师风培训，不断提高自身的职业道德素养，深化对教育公平的理解。在日常教学中，我注重倾听每位学生的声音，尊重他们的独特性，努力做到不让任何一个学生感到被忽视或排斥。
在教书育人方面，我始终以“爱与责任”为指导原则，关心每个学生的成长与发展。我在课堂上力争做到公正对待每一个学生，不偏爱、不歧视，努力激发他们的学习热情，并及时给予反馈，帮助他们改进。我也积极参与学校的各项活动，在同事之间营造一个团结友爱的氛围。
二、存在问题
1、在平等对待学生的实践中，有时由于个人情绪影响，未能做到百分之百的客观公正。
2、在不同学生之间的差异化教学方面探索还不够深入，未能真正做到因材施教。
3、在与学生沟通时，有时语言表达不够精准，可能造成学生的误解。
4、面对一些学习困难的学生时，缺乏耐心和包容心，有时容易表现出焦虑。
三、存因剖析
1、在平等对待学生方面，意识到自身情绪对于教学的影响，尤其是在压力大的时候，容易产生偏见，对待学生时缺乏足够的耐心与理解。
2、对差异化教学的认识不足，未能从学生的实际出发，制定相应的教学策略，忽视了学生个体的学习需求。
3、在沟通技能上仍需提高，有时难以用简单明了的语言表达复杂的知识点，导致学生未能真正理解。
4、对于学习困难的学生，情绪管理能力不足，使得在教学过程中缺乏应有的耐心。
四、整改措施
1、我将努力提升自我情绪管理能力，保持情绪的稳定，确保在教学中能够平等对待每一个学生，真正做到以身作则。
2、计划在下学期加强对差异化教学的研究，参加相关培训，提升自己的教学能力，以满足不同学生的需求。
3、加强与学生的沟通，学习有效的表达方式，努力做到言简意赅，让每位学生都能理解知识点。
4、对于学习困难的学生，我会更加耐心，灵活运用多种教学方式，以帮助他们克服学习障碍，提升自信心。
学校师德师风调研报告 6
为进一步推动我校师德师风建设，认真应对在师德师风方面存在的种种问题，建立健全长效机制，宣传和弘扬优秀教师的感人事迹，营造“好事有人赞，坏事有人管”的良好氛围，根据浙江省教育厅以及市、区教育局关于开展中小学教师20xx年师德专题培训的通知精神，结合我校实际情况，现将我校在师德师风建设方面的工作汇报如下：
一、 制定了符合我校特色的师德师风规章制度
全校教职工秉持学校规章制度，认真履行本职工作，以身作则、教书育人、无私奉献，展现出良好的师德师风，具体体现在：
1、德育优先，展现良好师德。
自1985年建校以来，我校历任校长都高度重视教师的师德教育及学生的德育培养。虽然采用了不同的方法，取得了相似的教育效果，培养出了一批优秀的教师和学生。从我校调出的李峰、王晓东、陈丽华等教师在当地教育界颇具影响力，近年来新加盟的教师也普遍反映学校的教师勤奋敬业、踏实可靠。毕业生在各行各业中也取得了不俗的成绩，许多毕业生的资产规模甚至超过了千万元。具体做法包括：
①树立勤奋劳动的观念，培养师生的毅力与拼搏精神，早期师生共同参与种植、养殖等实践活动，到如今师生共同进行绩效检查和晚自主管理。
②通过丰富多彩的校园文化活动，展示尊师重道、爱生如子的高尚品质。每年固定举行的校园活动，如元旦文艺汇演、艺术节、国庆合唱、校园吉尼斯活动等，不仅增强了师生之间的友谊，也陶冶了情操，彰显了师德师风。
③课堂与课外的积极沟通，增强师生间的信任与价值观的引导，实施德育导师制和全员德育活动等。
④通过形式多样的课外活动，激发师生的潜能，促进综合素质的提升。
⑤实施自我管理的“三驾马车”模式，培养学生的管理能力。
2、教学为重，培养高尚师德。
在职业学校的课堂教学中，应注重因材施教，强调学生动手实践的能力，采用多样化的教学方法，贯彻以学生为中心的教学理念，避免传统的题海战术，让学生在课堂上积极参与、主动讨论，甚至允许学生组织讲解，从而活跃课堂氛围。学校逐渐引入项目教学法、实践教学法、生本教学法，未来将继续探索仿真教学等先进方法，教师必须具备学习的精神，才能培养出高尚的师德。
3、活动导向，陶冶情操。
学校或工会定期组织教职工参与各类有益活动，培养团队意识、集体观念和责任感。每月规定全体教师参与趣味、体育等活动，每年举行一次慈善捐款活动和每学期的办公室美化评比，积极参与师德知识竞赛等，促进教职工情操的升华。
通过德育、教学、活动等多重规章制度，规范教师的行为，我校教师从未有体罚或变相体罚现象，也没有对学生采取歧视、威胁性或侮辱性行为，未收受学生家长的礼品与金钱，没有有偿补课现象，未强制推销教辅材料。具体规章制度包括教师手册、教师考核机制和德育导师制等。
二、师德师风的培训情况
每学年伊始，学校召集各部门对新进教师进行学校规章制度、实际情况、招生和生源情况的详细解读，为他们顺利进入工作状态奠定基础。每学期开学时，德育部门还会召开班主任会议，对班主任进行上岗培训，重点介绍班级管理方法，并强调班主任应具备高尚的道德情操，以学生成长为中心的教育理念，强化奉献精神。
三、师德师风的监督情况与奖惩机制
在师德师风的奖惩机制上，学校工会和办公室及时宣传和表彰表现突出的师德优秀教师，营造良好的舆论氛围，鼓励全校教师学习先进。将教师的师德表现作为业绩考核、职称评审、岗位聘用和评优奖励的首要依据，师德考核不合格的教师会面临一票否决。但至今为止，我校从未行使过一票否决权，充分说明教师师德普遍较高。
四、取得的成绩及存在的不足
多年来，我校师德师风建设中涌现出一大批师德高尚、以身作则的优秀教师，他们用崇高的理想和坚定的信念潜移默化地影响着学生，陶冶了学生的心灵。比如，我校的张老师，20xx年被评为区师德先进个人，她默默奉献、任劳任怨，以高尚的品德感染了无数学生。再比如，王老师凭借感人的故事和辛勤的付出，使她所带的班级在各类活动中屡获佳绩，她个人在20xx年师德演讲比赛中荣获二等奖。
尽管我校师德师风教育年复一年持续落实，但在资料积累、先进事迹的及时宣传及师德监督和查处力度等方面还有进一步提高的空间。
学校师德师风调研报告 7
为了进一步加强学校师德师风建设，贯彻落实师德师风提升计划，我校一直在努力营造平等对待学生的教育氛围，制定相应制度、开展培训、实施督查和奖惩，并结合教育厅相关文件精神，对学校师德师风情况进行了全面的调研，现将情况汇报如下：
一、自查情况
(一)师德师风制度建设及实施情况
我校结合实际工作，针对师德规范，制定并完善各项制度：
1、建立了预算管理及采购制度、干部选拔制度、财务透明制度等，有效防控廉政风险，确保各项管理明确规范。
2、完善了教学秩序维护制度，如课堂纪律、师生互动规范、教师服务承诺等，严明教师的行为准则。
3、设立了师德考核制度，包括年度教师评估、师德监督分析、奖惩机制等，全面监督教师的师德表现。
为使各项制度得以落实，学校成立了由校长负责的师德师风建设领导小组，并设置了专门的考评组，对教师师德进行一票否决，公告投诉电话，定期组织师德相关的交流会议，及时查找问题并进行整改。
(二)师德师风教育培训情况
学校根据教师的实际需求，分层次开展多样化的师德培训。
1、每学期初，学校组织新入职教师进行师德培训，校长亲自主持座谈，强调工作要求，引导新教师快速适应学校环境，努力提高业务能力，做到以爱心回馈教育。
2、每学期的暑期，学校组织全体教师进行为期一周的集中与分散相结合的学习，鼓励教师分享学习心得，交流成长体验，提升师德意识。
3、定期进行政治学习，每两周开展一次，结合正反面案例，增强教师履行职责和遵守职业道德的意识。
4、设立班主任培训，为提高班主任的管理水平，举办班主任工作交流活动，分享成功经验与教训，借鉴优秀班主任的做法。
5、通过师德师风主题活动，加强教师道德建设，开展“我为师德建设献计策”、“反对有偿家教”等活动，促进教师综合素质与师德水平的提升。
(三)师德师风监督管理情况
1、学校不定期进行巡查，安排值周教师监督教师上课和办公的情况，依托《效能建设自查表》和《教师出勤抽查表》，及时反馈问题。
2、开设校长信箱和举报电话，便于获得师德师风方面的信息，确保其制度化、常态化。
3、校长室组织家长和学生问卷调查，收集意见与建议，了解师德执行情况。
4、设立家长监督员，鼓励家长参与师德监督，及时与校方沟通问题。
5、教导处定期进行教学工作的认真落实检查，形成制度化，并及时反馈评估结果。
(四)师德师风奖惩制度情况
我校将教师的师德师风作为绩效考评的首要依据，在年度考核和职务评聘中予以重点考虑，对师德表现优秀者给予优先推荐，师德不合格者则一票否决，年度考核未通过的教师将影响绩效工资，直至解除聘用合同。
二、存在问题及整改措施
经过自查，我校教师普遍能够遵循《中小学教师职业道德规范》，但在某些方面仍有待加强。
(一)存在问题
1、个别教师师德师风意识不足，特别是年轻教师中，仍需通过抽检和培训加强自我意识。
2、部分教师的工作态度不够严谨，对教育学生的方式简单粗暴，缺乏耐心与艺术性。
3、教师与学生之间的沟通不足，课外联系和家长沟通相对较少。
4、学校缺少持续的行风监督机制，监督员的任命和行动需加强。
5、师德师风个人档案尚未建立，相关记录需系统化整理。
(二)整改措施
针对自查中发现的问题，本学期采取以下措施：
1、重新聘请行风监督员，从家长和社区中选拔代表，了解社会对学校的评价和意见。
2、建立教师师德师风档案，记录相关培训、违规与奖励情况，全面反映师德师风建设成果。
3、加强对教书育人职责的宣传，提升教师责任感，尊重每位学生，杜绝体罚现象。
4、增强管理力度，完善规章制度，对师德考评纳入重要考核内容，提高教师重视程度。
5、引导教师主动沟通、互助合作，增强团队协作意识，关心学生的全面发展。
6、学校领导要发挥榜样作用，以身作则，激励教师共同提高师德水平。
7、积极开展师德师风主题教育活动，定期组织学习与宣传，引导全体教师自觉提升师德修养。
学校师德师风调研报告 8
为深入开展“平等对待学生”相关主题教育工作，根据上级党委的要求和安排，切实将调研工作落实到位，现将调研情况报告如下：
根据教育工委的工作安排，我校党支部立足学校的实际情况，围绕落实党中央关于教育工作的决策部署和省市县委的相关工作要求，重点关注师德师风建设以及如何在教育实践中实现平等对待每一位学生的问题。师德师风是推动学校改革与发展的基础，是学校教育质量和办学水平的重要体现。教师素质的高低直接影响到教育的成效，增强师德师风建设的必要性不言而喻。支部确定调研主题为“如何在新时代背景下强化师德师风建设，确保平等对待学生。”
一、调研的基本情况
本次调研采取了座谈会、问卷调查、个别访谈及实地考察等多种方式进行。
(1) 在师德师风建设方面进行了全面的专项调查；
一是向全体家长发放了“师德师风调查问卷”，征询他们对教师在平等对待学生方面的意见和建议。
二是选取四到六年级的100名学生，通过匿名的方式评估教师的教学行为，特别是关于平等对待学生的表现；
三是向校内所有教师发放调查问卷，梳理出师德师风建设中亟需改善的问题。
此次问卷调查共发放家长调查问卷200份，回收200份，回收率为百分之百。针对学生的调查，我们以“学生眼中教师的平等对待”为主题召开了座谈会，让学生以无记名的方式写下他们所观察到的教师行为，并发放师德师风问卷100份，全部回收。家长和学生积极参与调查，提出了有价值的反馈。教师们也借此机会对自身行为进行反思，并分享了对师德师风的看法。
(2) 近日，我校召开了以“如何强化新时代教师师德师风建设，确保平等对待学生”为主题的座谈会，学校领导班子与十余名教师及家长代表共同参与，大家结合自身工作与思考，对师德师风问题逐一发表看法。
(3) 在调研的过程中，党支部利用下班时间走访教师，深入了解党员与家长的需求与心声，针对提出的问题与困难进行讨论与解决。
二、工作成效
1、通过召开座谈会、问卷调查及个别访谈，广泛收集各方意见，尤其是有关教师是否存在区别对待学生的行为，全面掌握学校师德师风现状。
2、为进一步提升师德师风，发起了自查自纠活动。教师根据职位对自身的工作态度、服务质量、教育公平性等方面进行反思与整改。通过走访及自查，各类问题得到了及时的改正。
3、随着师德师风自查自纠活动的深入，学校领导团队的工作作风得到改善，服务于学生的能力不断提高。针对体罚或不当行为，学校采取有效措施进行制止，社会反响良好，学生及家长对学校的满意度显著上升。
三、查摆问题 加强整改
通过调研，我们总结出以下几个问题，并提出了针对性的改进措施：
(一) 主要存在的问题
1、教师对职业的热爱与责任感表现不够突出。
2、在教育理论的学习方面缺乏持续性。
3、对学生关心的深度和热情不够，没有做到民主、平等。
4、在教学中缺乏创新意识。
5、对师德师风教育的认识不足，部分教师认为这是形式主义的活动。
6、学校规章制度执行不够严格。
7、与家长的沟通不畅，影响了教育效果。
(二) 采取的主要措施
针对以上问题，我校开展了深入的调查与重点分析了尚待解决以及新出现的问题，并积极采取以下整改措施，以确保学校的健康有序发展：
1、建立“师德师风相关制度”
一是指定专人负责师德学习，有计划地安排学习时间和内容，并严格考勤。
二是要求每位教师在学习后认真书写学习体会，学期末进行检查，考核结果将影响评优资格。
三是积极表彰在师德建设中表现突出的教师，并以此激励全体教师的学习热情。
四是对于违反师德师风的行为，根据情况轻重给予相应的处理。
2、将师德师风纳入教师的日常考核体系
细化师德建设的奖惩措施，将师德表现作为年度考核及绩效工资发放的重要依据。
3、树立典型，帮助教师改进不足
通过大力宣传师德模范的先进事迹，促使教师学习、思考与改进。要积极纠正影响教育质量的不良行为，引导教师树立正确的教育理念。
学校师德师风调研报告 9
“平等对待学生”是指教师在教育过程中对每一位学生都持有公正的态度，以确保他们的学习和成长都能得到公平的对待。教师的教育理念、价值观念和道德修养都与其在课堂上的表现密切相关。由于教师职业的特殊性，教育者必须具备更高的道德标准，以真诚的态度、扎实的学识和良好的品德去影响学生。教师不仅是知识的传播者，更是学生心灵成长的引导者，他们的言行直接影响着学生的思想品德和未来发展。学院决定开展关于师德师风的调研工作，现将调研结果汇总如下：
一、学院师德师风现状
1、学生对我院师德师风现状的评价中，选择“优秀”和“良好”的比例分别为18.54%和57.22%，选择“一般”和“差”的比例分别为21.16%和3.08%；这表明学生对教师的总体评价还算可以，但仍有超过20%的学生希望教师能够更进一步。
2、关于课堂教学的满意度调查中，选择“非常满意”或“比较满意”的比例为65.74%，对此表示不满意的比例为4.56%；这一数据反映出专业教师在课堂表现上与学生的期望之间存在一定的差距，仍需进一步提升教学质量，增强教师在课堂中的主导作用。
3、在关于师德建设中所存在的主要问题调查中，“育人意识不足”、“学术功利化严重”、“爱岗敬业精神不强”以及“自身表率作用欠缺”分别占据38.12%、25.32%、19.65%和17.91%；从教师的视角来看，目前师德师风建设中亟待解决的问题依次为：“学术功利化严重”、“缺乏合作与创新精神”和“爱岗敬业精神不足”，其中占比分别为33.8%、28.4%和22.9%。在“育人意识不足”这一方面，学生和教师的看法存在明显差异，学生感受到教师在育人方面的意识仍显得薄弱，而教师则认为这一点尚可；教师需加强与学生的沟通，更贴近他们的需求，确保在教学过程中教师和学生都能有效参与。学术功利化问题显然是当前师德师风建设中的主要障碍，相关部门应当给予足够重视，并加强学术评价的导向工作。
4、在提升学院师德师风建设措施的选择上，“加强氛围建设，培养教师道德自觉”的选项高达61.5%，而“加强制度建设”和“以奖惩结合的方式，侧重于奖励”均为18.7%。这表明，师德师风建设是一项复杂的系统工程，需进行深入的探索与实践，既要传承与发扬传统美德，同时也要适应时代发展的需求，努力进行创新，唯有以高昂的精神状态，结合必要的制度和激励措施，才能扎实推进师德师风建设。
二、加强和改进师德师风建设的主要措施
1、加强领导，形成齐抓共管的师德建设工作格局
加强对师德建设工作的全面领导。学院成立以领导、系主任、学科负责人、教学督导组和辅导员等为成员的师德师风建设工作小组。学院党委书记担任师德建设的第一负责人，主要责任人包括学院领导、专业教师、实验室人员、办公室工作人员及辅导员。建立和完善“师德信息员”制度，组建一支信息员队伍，及时反馈学院师德师风建设情况。
2、坚持严格的教师准入制度
进一步规范新进教师的选拔工作，始终坚持严格的政治标准、道德标准和业务标准来选拔新教师。每学年举行一次“新教师交流会”，开展学院领导与新教师的一对一联系与指导，确保青年教师在入职前能够接受必要的培训和指导，继续推行青年教师导师制度。
3、强化师德教育与培训
加强班主任与辅导员队伍的建设，组织专题讨论与培训，以提升班主任的思想政治素质、职业素养和实际工作能力。开展辅导员工作技能培训和专家培训，深入推进政治理论、思想政治教育工作方法、心理健康教育及职业发展指导等方面的培训。
4、开展模范教师表彰活动
建立师德师风建设的奖惩机制，进一步加大对师德高尚和教书育人成绩显著的教师的表彰力度。通过评选优秀教师、“我最喜爱的老师”、优秀班主任与优秀导师等，给予表现突出的教师以奖励，并作为职务晋升与岗位聘任的依据之一。对于影响教师形象的不当行为，领导小组应及时给予劝诫、警示或处分，并在年终考核中将师德师风考核不合格的教师评为不合格。
5、加大师德师风宣传力度
学院领导小组应善于营造良好氛围，发现和宣传先进典型的事迹和思想，及时总结教师在教书育人过程中的成功经验，通过学院网站、公告栏、校报等渠道加以宣传，激发广大教师爱岗敬业、无私奉献的精神。
（1）在宿舍楼道、课堂、专业教室等场所营造良好氛围，悬挂标语、口号、图片等，潜移默化中对教师进行激励，同时也对学生进行教育。
（2）定期举办师德师风经验交流会，邀请新入职的青年教师参与，引导广大教师自觉遵守教师规范，弘扬高尚师德。
（3）在学院的网站上设立专栏，定期介绍优秀教师、党员、班主任、导师和辅导员等先进个人的感人事迹。
学校师德师风调研报告 10
为深入贯彻落实教育局《关于进一步加强和改进师德师风建设的实施意见》的精神，全面提升我校教师的师德师风水平，按照县教育局的相关要求，我校对此次“师德师风”建设情况进行了详细的调研。以下是调研的相关情况报告：
一、学校师德师风中存在的主要问题：
在自查自纠的过程中，我们发现我校教师在师德师风方面整体表现良好，多数教师关爱学生、遵守法律法规、无私奉献，未发现聚众赌博、推销商品、索要财物等不良行为。
然而，也存在一些突出的个别问题。
1、部分教师对自身的要求不够严格，存在违反学校相关规章制度的现象，且在背后议论他人，不愿意当面解决问题。个别教师的言辞不够文明，不利于团队的团结。
2、极少数教师在政治和业务学习上放松了自我要求，认为自己目前的知识水平已经足以应对教学工作，缺乏深入学习的动力。
3、个别教师对后进学生缺乏足够的耐心，个别辅导的时间和关注度不足，关爱学生的举动明显不足。
4、少数教师在工作中只考虑个人利益，忽视学校和集体的整体利益，对学校的工作安排表达不满，缺乏大局观念。
5、部分教师对小学教育事业热情不足，对在校工作的态度不够端正。
二、整改措施：
1、建立师德师风建设的组织领导机构，明确工作运作和决策，落实措施。
学校成立了专门的师德师风建设领导小组，并召开了相关会议，讨论如何贯彻实施师德师风活动的方案与细则，明确工作目标及实施步骤。
动员全校教职工学习相关法规，规范教师的职业行为，自觉遵守自律、修身、反省和自强的原则，提升师德修养。
通过组织教师利用业余时间进行讨论，大家意识到：师德是教师职业道德的核心，是教育事业的基础。教职工均签署了《师德师风建设承诺书》，承诺做到在学生面前是“严师慈母”，在家长面前是“最可信赖的人”，在社会上是“最文明的群众”。时刻依照《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《滁州市中小学教师违反师德行为处理暂行办法》和《定远县教育系统工作人员八条禁令》等文件来规范自己的言行，始终以“传道、授业、奉献”为己任，秉持正己、爱生、敬业的精神。
2、组织教职工学习教育法规，增强师德建设的认知。
组织教师深入学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，进一步明确师德建设的重要性。市场经济的快速发展对教师的工作生活产生了深远的影响，尤其是在义务教育阶段，教师面临着各种挑战。有些教师因此产生了心理错位，导致教育理念和行为的偏差，极少数教师出现了消极怠工的情况。通过学习法规和文件，大家的认识和思想得到了明显提升。
每位教师均撰写了师德学习的心得体会。
3、提高对纠正行业不正之风的重视和紧迫感，增强主动性。
社会上常有人提到目前教师的职业道德问题，比如有教师接受家长请客，有的收取家长礼物等，这些行为都严重影响了师德形象。在实际工作中，校领导应当以身作则，积极参与学校的各项活动，关心教职工的需求，及时解决他们的困难，充分发挥教代会的作用。对待问题，必须详细调查，广泛听取意见，确保工作落实到位。计划适时召开教职工代表大会，及时整改提出的问题，积极推动工会工作，做好校务公开，确保各项工作有序进行。
学校师德师风调研报告 11
一、我系师德师风现状、存在的主要问题及原因分析
1、教师对职业的认知与态度
大多数教师对教师这一职业充满热情，认为其光荣而神圣，同时也享受工作带来的稳定性，并与学生建立了深厚的情感。然而，仍有少数教师感到工作枯燥，学生教育难度大，因而产生了职业疲惫的状况。
原因分析：
(1)教师职业具有一定的周期性。缺乏对平凡工作的坚持和创新精神，反复的教学工作容易让部分教师感到乏味，导致职业倦怠;
(2)相较于以往，现阶段学生的自主意识和独立性有了显著提高，若我们的教育方式未能适应这种变化，与学生的关系变得不平等，就会使一些教师感到学生难以教导。
2、教师的道德价值观与育人理念
教师普遍认为，需将思想道德教育融入课堂教学中，关心和爱护每一位学生，公正对待每个学生，以促进其全面发展，培养优良的学风。教师在学生心中应该是高水平、责任心强、知识渊博的人物，教书育人更应并重。尽管我系教师在教育理念上较为到位，但实际上，其效果仍与预期存在一定差距。
原因分析：
(1)思想政治教育需要教师具备高度的职业道德与责任感，并在实际教学中，通过自身的言行来潜移默化地影响学生，落实德育工作;
(2)育人是一个系统工程，需要对教育评价体系进行全面改革，从而促进学生的全面发展。
3、教师的职业操守
我系的教职工普遍能遵循教育规律，注重业务学习，以提升自身素质，并尊重学生的人格，强化社会公德意识。全体教职工自觉抵制社会不良风气的影响，以身作则，做到言传身教并重。
二、对师德师风改进的建议
1、应重点加强师德师风建设的几个方面：
热爱学生、谦逊谨慎、乐于奉献。
2、通过多种途径加强师德师风建设：
(1)组织教师参加高水平的讲座和有效培训，提高教师的职业认同感，创造尊重和理解教师的环境;
(2)营造良好的教研氛围，鼓励教师深入钻研专业知识，减少日常琐事干扰。
3、其他方面的建议：
(1)建立科学的评价体系，促进教师的发展;
(2)加强心理辅导，帮助教师缓解压力;
(3)建立明确的激励机制，实现奖惩分明。
教育事业任重而道远，教师承担着培育未来的使命。打造一支高素质、高水平的教师队伍，是提高教育质量的基石。每位教育工作者都应不断提升自身素养，积极学习，尊重并关爱学生，从而无愧于“教师”这一神圣职业。
学校师德师风调研报告 12
师德师风调研报告是学校教育体系中一项重要的工作内容，其中平等对待学生是师德师风建设的重要组成部分。教师的道德行为和风范直接影响到学生的成长和发展，确保每位学生都能在公平的环境中接受教育，是每位教育工作者义不容辞的责任。
一、调研基本情况
本次关于平等对待学生的调研活动自8月初启动，由学校领导带队，分成多个调研组，覆盖全校的各个年级和班级，涉及到教师、学生以及家长三方面的意见反馈。调研的形式主要有以下三种：
一是针对教师、学生及家长的问卷调查；
二是组织个别访谈；
三是召开座谈会进行集体讨论。
1、问卷调查基本情况
问卷调查分为教师、家长和学生三类，共发放了800份问卷材料，其中教师305份、家长200份、学生295份；参与问卷的对象都表现出积极的配合态度。调查内容主要集中在对平等对待学生现状的评价、存在的不足以及改进建议等方面。为确保调查的真实性，我们采用了无记名的方式，较为全面地反映了学校师德师风建设的现状。
2、座谈讨论会
在8月5日至8月12日期间，学校组织了多次座谈会，邀请了中层干部、班主任及部分家长代表，认真听取他们关于平等对待学生的意见和建议。
3、个别交流
学校领导与多位教师、部分学生及家长进行了深入的个别交流，探讨在日常教育中如何更好地实现平等对待学生的目标。
二、存在的问题
1、部分教师对于平等对待学生的理解不够深入，偏向于传统的教育观念，导致在实际教学中存在差异对待。
2、由于工作压力大，部分教师在处理学生事务时，缺乏耐心，偶尔忽视学生的个体差异，未能做到因材施教。
3、一些教师在课堂管理中不能有效控制情绪，造成学生在课堂上感受到不平等的对待，影响了学生的学习兴趣和积极性。
4、教师职业道德意识有待提升，未能充分认识到平等对待学生的重要性，一定程度上形成了教育公平的障碍。
三、整改意见
本次调研活动为进一步加强学校师德师风建设，尤其是平等对待学生的措施提供了依据。未来将从以下几个方面进行整改：
1、加强平等教育理念的宣传，通过集中学习和培训，提高教师对平等对待学生的认识和理解，确立全员参与、人人达标的工作氛围。
2、开展师德师风专题研讨，鼓励教师分享平等对待学生的成功案例，通过学习优秀经验，提升全体教师的教学水平和道德素养。
3、实施教育过程中的师德考核机制，每学期将平等对待学生的表现纳入教师考核评分，以减少差异对待现象，促进教师行为自律。
4、设立举报机制，鼓励师生和家长反映在平等对待学生中发现的问题，学校将对这些问题进行认真整改，并确保对不当行为的及时处理。
通过以上整改措施，我们期待能够在学校形成一个公平、公正、平等的教育环境，让每一个学生都能在这一环境中健康成长，充分发挥他们的潜力。
学校师德师风调研报告 13
一、调研背景与目的
师德师风不仅关乎教师的职业形象，更是提升课堂教学质量和促进学生全面发展的重要因素。为了全面了解我校教师在平等对待学生方面的师德师风现状，识别潜在问题并提出相应改进措施，特此进行本次调研。调研旨在通过问卷、访谈和课堂观察等多种方式，全方位、客观地评估我校教师在该领域的表现，为进一步提升教师的职业素养和创造良好的教育环境提供依据。
二、调研方法与样本
调研方法：采取问卷调查、深度访谈、课堂观察以及个案分析等多元化方法相结合的方式进行。
样本选择：随机抽取全校教师的30%进行问卷调查，同时选取不同学科、年龄和职称的教师进行深度访谈，确保调研结果具备广泛性和代表性。
三、调研结果
师德认知：
大多数教师（90%）认为平等对待学生是师德师风的重要组成部分，这对提升教育质量、促进学生健康成长具有重要意义。
大部分教师（85%）能清楚理解并认同学校的师德师风相关规定及要求。
师德实践：
在平等对待学生的实际行为中，绝大多数教师（95%）表现突出，能够耐心倾听学生的意见，关注每位学生的特殊需求，给予适当的指导和支持。
在爱岗敬业和严谨治学方面，大部分教师（80%）认真备课，积极参与教学改革，不断提升自身的教学能力。
然而，也有少数教师（5%）在工作期间处理个人事务，影响了课堂教学质量。
师德问题与挑战：
部分教师（20%）反映工作压力较大，情绪波动，导致难以保持最佳的教学状态。
还有少数教师（10%）在与学生及家长沟通时方式不当，影响了家校沟通的效果。
职业道德培训力度不足，使得部分教师对新时代师德师风建设的新要求缺乏深入了解。
四、问题分析与建议
加强师德教育：定期举办关于师德及师风的专题培训，邀请优秀教师分享经验，增强教师的职业道德意识，提升师德水平。
完善评价体系：建立更加科学、全面的教师评价体系，将师德表现纳入考核标准，激励教师自觉践行师德规范。
优化工作环境：关注教师心理健康，提供必要的心理支持与辅导，减少工作压力，营造和谐积极的工作氛围。
强化家校沟通：提升教师的沟通技巧，建立有效的家校沟通机制，增强家长对教育的理解与支持，共同促进学生的健康成长。
学校师德师风调研报告 14
一、师德师风建设现状
主流情况良好：
我校教师队伍整体表现积极，教师们热爱教育事业，恪守职业道德，力求在教学过程中平等对待每一位学生。他们用自己的行动为学校发展奠定了坚实的基础。
在教学一线，涌现出一批师德高尚、成果显著的优秀教师，他们在教育领域树立了良好的榜样，以爱岗敬业的精神影响着同行，提升了整个教师群体的士气。
存在的问题：
然而，部分教师对师德建设的认知仍显不足，存在将教学质量与师德建设割裂开来的倾向。他们往往认为关注教学质量是首要任务，而忽视了师德的重要性，导致师德建设工作欠缺深入推进。
还有个别教师对待教育的态度不够认真，将教学视为谋生之道，而对学生的成长缺乏必要的关注与责任感，甚至对学生的错误行为采取放任态度。
更有一些教师的行为违反了道德规范，例如进行有偿家教或对学生实施体罚等，不仅损害了教师的形象，也影响了学校的声誉。
二、师德师风建设的主要措施
加强组织领导：
为此，学校成立了以校长为组长的师德师风建设领导小组，切实加强对师德师风建设工作的统筹推进，确保每项措施都能落实到位。
完善制度建设：
我校建立了多项制度，包括师德培训制度、师德民主评议制度及师德考核评估制度等，为师德师风建设提供了全面的制度保障。
开展教育培训：
定期组织教师学习相关法律法规，如《教师法》和《职业道德规范》，通过专题培训提升教师的道德修养和职业素养。
强化监督考核：
学校通过学生、家长及同事的评教方式，对教师进行全方位的考核，将师德表现作为职务聘任和评优的重要参考依据。
树立典型榜样：
我们将大力表彰师德模范教师，通过举办师德演讲比赛、报告会等活动，激励教师们向先进看齐，争做学生的良师益友。
三、建议与展望
进一步提高认识：
学校将持续强调师德师风建设的重要性，将其纳入教育教学工作的核心内容，常抓不懈。
加强宣传教育：
通过多种形式加强师德师风宣传，以营造全校尊重教师、重视教育的良好氛围，提升教师的职业荣誉感和责任感。
完善激励机制：
建立师德建设的激励机制，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，鼓励教师积极投入教育事业。
加强监督检查：
加强对师德师风的监督，严肃处理违反者，确保教师队伍的纯洁和形象维护。
推动创新发展：
鼓励教师探索创新的教学方式，提升教育质量，同时注重培养学生的创新意识和实践能力，以培养全面发展的社会主义建设者和接班人。