学校德育工作的有效开展不仅关乎学生的道德品质提升，更直接影响到他们的社会适应能力和未来的发展。通过对多所学校德育实践的观察与分析，报告揭示了德育在学校教育体系中的核心地位，以及教师、家长和社会各界共同参与的重要性。德育工作不仅应注重理论教育，更需与校园文化建设、心理健康教育紧密结合，从而促进学生全面发展。
学校德育工作调研报告 篇1
开展学校德育工作的重要性不言而喻，但目前的情况显示，许多学校在这一方面的努力并未取得预期成效。这种情况的成因是多方面的，既包括家庭教育的影响，也与学校自身的管理和社会环境密切相关。结合现阶段学校德育工作实际，具体情况可归纳为以下几个方面：
一、家庭因素
家庭对于孩子的德育教育起着至关重要的作用。许多学生来自不同经济背景的家庭，这直接影响到德育工作的开展。一方面，有些家庭经济条件较好，家长忙于工作，缺乏时间关注孩子的情感和道德教育，他们往往认为学校负责德育教育，因此在家庭教育上并不投入足够的精力。这类家庭的孩子可能会受到过多的溺爱，导致他们对于规则的遵守和道德观念的建设缺乏重视。
另一方面，很多来自低收入家庭的学生，家庭教育责任缺失，父母工作繁忙，根本无暇顾及孩子的思想道德教育。这些家庭的经济压力往往使得家长将注意力集中于生计，无法关注孩子的成长与教育。在对家长的问卷调查中，我们发现，许多家庭的认知水平较低，家庭结构复杂，单亲家庭及家庭流动性大，使得德育工作在家庭层面面临诸多挑战。家长与学校的沟通也相对困难，很多时候，家长只是关心孩子的学习成绩，而忽视了德育的重要性。
二、学校原因
1、学校管理对德育工作的重视程度不足
在市场经济背景下，部分学校在追求经济利益时，往往将德育工作置于次要地位。尽管德育是教育的重要组成部分，但许多学校却更倾向于将资金投入到硬件设施建设和智力教育活动上，导致德育工作缺乏必要的支持与投入。这种现象需要引起重视，增强学校管理者对德育工作的责任感，将德育工作作为学校发展的核心任务之一。
2、教师队伍整体素质有待提升
教师是德育工作的主导力量，其专业素养直接影响教育的质量。然而，目前的民办学校在教师队伍建设上面临不少困难。一方面，许多教师的学历层次较低，整体素质尚需提高。另一方面，教师对教育事业的忠诚度普遍不足，流动性大，一些教师与家庭的背景相似，面临相似的压力，无法全心投入德育工作。教师在校园内外的威信也受到挑战，这也进一步阻碍了德育工作的开展。
三、社会因素
1、教育行政部门的支持与管理不足
尽管在政府的支持下，民办教育的迅速发展，然而与公办学校相比，教育行政部门对民办学校的指导与管理显得较为薄弱。虽然相关部门对学校的安全等领域给予了一定的关注，但对于德育状况的评估与支持却往往不足。这种管理机制的缺失，导致学校在德育工作上缺乏有效的指导。
2、学校周边环境的影响
民办学校多选择在城市边缘或环境较差的地区办学，这样的地理位置使得学校周边的社会环境复杂，存在较多的不良影响。周边的娱乐场所、网吧等，容易导致学生接触到负面的行为和价值观，影响他们的身心健康。例如，一些学生因迷恋电子游戏而影响学业，甚至走上了违法的道路。这种情况不仅对学生的成长形成负面影响，也给学校的德育工作带来了困扰。
学校德育工作调研报告 篇2
一、成绩
学校大力推动德育工作，取得了显著成效。学校被评为省级文明校园，荣获市级先进基层工会与党组织称号，并成为基层党建示范单位。学校还被授予全国职业教育科研先进集体的荣誉。九月份，学校更是被表彰为文明学校，并获得本年度市级法制宣传教育先进单位的称号。
二、学生情况及存在的问题
家庭是孩子接受教育的起点，也是其成长过程中最重要的影响因素。家长是孩子最亲近的人，承担着孩子的启蒙职责。家庭教育不可小觑，否则学校的教育效果会大打折扣。xx职业高中大部分学生来自农村，占比高达89.7%。由于独生子女家庭、单亲家庭以及父母外出务工的问题，许多孩子的教育深受影响，38.4%的留守儿童因祖辈教育方式不当而产生心理问题。经济困难也是普遍现象，许多家长面临失业或长时间在外打工，缺乏对孩子学习的关注，而不当的教育方法则会对孩子的成长造成不利影响。一些学生缺乏监护，尤其是单亲家庭的孩子，容易在行为和心理上产生问题，从而成为学校德育工作的难点。
学生的学习成绩普遍不理想，中考已成为他们的痛点，相当一部分学生对学习缺乏兴趣和动力，迫于上学的压力来到中职学校。调查显示，72.4%的学生并非出于自愿进入职业学校，许多家长希望孩子在校学习三年，以免过早步入社会。由于外在压力，很多学生缺乏主动学习的意识，依赖老师的督促，学习成效不显著。许多学生在学习中感到迷茫，甚至产生厌学情绪，对学习的目的和方法不明确（占57.4%），部分学生在学校中得过且过，毫无追求。
三、学生思想道德状况及问题
1、理想与信念：很多学生对未来持悲观态度，缺乏自信和自我认知，无法看到自身的优点。调查发现，59%的学生不清楚毕业后的职业方向，39%的学生在校常感孤独。部分学生对未来有过高且不切实际的期待，缺乏从基层工作开始的意识和吃苦耐劳的精神。在交流中，不少学生表示希望毕业后成为演员、公务员、教师或医生等，这种职业理想的偏差会影响他们的将来发展。
2、道德品质：中职学生的道德素养尚可，但仍有部分学生需要提升。调查显示，73%的学生有随地吐痰的不良习惯，39%的学生未能遵守社会规范，33%的学生不自觉地爱护公物，32%的学生忽略人无德不立的道理，36.8%的学生缺乏吃苦精神，责任感不足，诚信不够，自制力差，做事不能善始善终。
3、法纪意识：调查中发现，部分学生在价值观上存在偏差，例如，32%的学生认为挑战法纪是一种勇敢的表现，7%的学生认为打架是解决问题的有效方式。学校应加强军训，强化纪律意识，转变作风，规范日常行为。还需加强卫生习惯的养成教育，同时实施校园服务令。
4、管理育人工程的实施
学校建立健全规章制度，严格执行管理与育人相结合的原则，通过四制管理强化劳动纪律。工作人员需要佩戴上岗证，始终保持自律，以身作则。对门卫和宿舍等岗位进行全天候管理，制定专项巡查制度，及时处理违纪问题。班主任和科任教师需负责课堂管理，严格考勤，确保学生专心学习；德育处和团委负责组织协调各种管理活动，营造良好的育人环境。
5、服务育人工程的实施
全体教职员工树立全心全意为学生服务的意识，强化服务育人的理念。总务处、医务室、食堂等各个环节应做到位，为学生提供优质的生活条件，确保校园生活正常运转。后勤工作人员需对待学生如同良师益友，积极倾听学生的需求，通过多年的努力，学校后勤服务得到了显著改善，宿舍增设了电话，便于家长与学生的沟通。
6、环境育人工程的实施
学校重视校园环境的绿化与美化，营造良好的育人氛围。今年，学校投资700万元进行扩建，新增的教学综合楼和新校区经过绿化美化后，校园焕然一新。加大对老教学楼的改造力度，并新建了专业实训室和实验室，校园设施得到了显著提升，为培养合格技术人才奠定了坚实基础。
7、帮教育人工程的实施
开展“一帮一”的帮教活动，包括中高职教师与新入职教师结对，科任教师与后进学生结对，有经验的班主任与新教师结对，乃至党支部委员与预备党员结对。尤其是导师制度的实施，加强了对后进学生的转化教育。面向新世纪，学校需要持续探索德育创新，深入了解学生需求，重视教育过程，培养良好行为习惯，拓宽德育渠道，形成全方位的德育新格局，提高德育工作的实效性与科学性。
学校德育工作调研报告 篇3
在阳光明媚的春季，随着万物复苏，省教育厅德育处于XX年3月23日至XX年3月27日期间，在XX市教育局相关人员的陪同下，对XX市多个学校的德育工作进行了深入调研。调研对象包括了麒麟区第七中学、北关小学、东关小学、沾益县第四中学、太平小学、幼儿园、XX市第一小学、第一幼儿园、民族中学和第一中学等。通过校园参观、随机听课及与教师座谈等方式，全面了解这些学校的德育工作开展实际情况，现将调研结果总结如下。
一、德育工作的开展情况
1、这些学校普遍认同“育人为本、德育为先”的理念，深刻理解德育工作的重要性。大部分学校设有德育工作领导小组，组长由党委书记或校长担任，副组长为分管德育工作的副校长、政教主任和团委书记，年级组长以及班主任则为主要成员。“全员德育”的观念已经深入人心，大家意识到“每个人都是德育工作者，时刻有育人的责任”。
2、制度建设受到重视。为了确保德育工作深入持久的推进，许多学校制定了《师德考评实施细则》，实施师德“一票否决”制度；定期举办班主任培训，提升班主任的思想道德素质和教育能力；建立优秀班主任及优秀德育工作者的评选表彰机制。还针对教师制定了《优秀教师评比办法》、《师德标兵评选办法》等，以规范教师的行为，要求教师以身作则，树立良好的师德形象；针对学生则制定了《学生一日常规》、《课堂常规》等，严格评比，借此提升学生的行为规范。
3、教师师德的培养同样受到重视。学校普遍开展“讲师德、塑师表”的活动，将师德建设与教师的职业发展相结合，严格执行“师德承诺制”和“师德一票否决制”，将教师的师德表现与评优评先挂钩，确保德育队伍的纯洁性。在活动中，大家意识到自身言行的重要性，努力践行教师职业道德规范，以崇高的理想引导学生，以良好的人格感染学生，通过学习教师礼仪规范，强化服务意识。
4、课堂教学被视为德育的主阵地。课堂学习不仅是传统教育的核心，更是进行思想道德教育的有效平台。课堂教学内容经过精心设计，融入了丰富的德育元素，能有效唤醒学生的潜能，陶冶其情操。将教学与德育并重，是提升德育工作效果的根本途径。
5、环境育人也取得了良好成效。校园环境无形中起着教育作用，是学校文化特色和氛围的重要体现。许多学校积极探索校园文化特色的建设，利用绿色校园、班级文化和走廊文化等创设潜移默化的教育环境，使校园中的每一个角落都能传递育人信念，培养学生热爱环境和健康生活的良好品质。
6、养成教育同样被各校重视。许多学校认为良好的行为习惯是品德形成的基础，因此积极开展养成教育。如XX市第一小学制定了《小学生行为习惯养成教育方案》，通过“五个教育”和“六个养成”来促进学生良好习惯的形成。“五个教育”包括校纪校规教育、道德教育、卫生教育、心理教育和人生理想教育；而“六个养成”则是培养兴趣、知识、能力、责任等，通过养成教育，帮助学生树立自尊、自爱、自强、自律的心理素质。
7、活动载体丰富。除了课堂教育，各校还通过丰富多彩的活动将德育贯穿于整个教育过程。如以班级为单位开展的学习、纪律、礼仪等各类竞赛，提高学生各方面素质。许多学校坚持每周一的升旗仪式，通过国旗下的讲话加强德育教育，并结合时事进行内容丰富的教育，增强学生的国籍认同感和文明意识。学校还积极倡导“读书交流”活动，鼓励学生在书籍中塑造品性，培养互助与团结的良好习惯。
8、注重家校联动。学校的德育工作不应仅依靠学校本身，家庭的教育也是不可或缺的。为了更好地与家长沟通，许多学校采取走访、召开家长会等方式，促进学校与家庭的紧密联系，共同为学生的成长打下良好基础。
二、德育工作中的亮点
网络平台的建立。一些学校充分利用网络技术加强与家长及社会的沟通，XX市第一幼儿园通过建立学校网站，向社会公示信息，让家长及时了解学校的动态及活动，提供反馈意见，便利学校的改进。
短信平台的推行。部分学校利用普及的手机建立信息互通平台，将学校的重要信息及时发送给家长，方便家长获取关于孩子的动态。
班级文化特色牌的打造。例如XX市第一中学要求各班级设计文化特色牌，张贴于教室门口，增强班级自我管理与互相监督的意识。
多媒体的运用。XX市第一中学及民族中学普遍配备多媒体设备，极大丰富了课堂教学与课外活动，提高了教学效果，增强了学生的时事关注。
开展“创星”活动。一些学校通过“创星”活动，细化德育工作，调动师生的积极性，如北关小学的班级星级评比，产生了良好的教育效果。
三、提出的几点建议
1、希望各校能为教师提供更多的培训机会，以提高他们在德育方面的专业素养。
2、教育局应组织各校校长前往其他学校观摩学习，借鉴先进经验，结合实际情况创新德育工作方式，形成独特的校内特色。
3、更新管理理念，引导教师热爱教育事业，激发其积极性、主动性与创造性，让教师在教书育人的过程中实现人生价值。
学校德育工作调研报告 篇4
一、调研目的
随着经济的高速发展和社会的不断进步，特别是在全球化和信息化的背景下，学校的德育工作正面临着前所未有的机遇与挑战。学校德育不仅关乎学生的思想道德素养，也越来越受到社会的广泛关注和重视。为此，国家出台了一系列政策，如《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《中小学德育工作规程》等，旨在为学校德育工作提供指导和规范。然而，在实际操作中，学校德育工作仍暴露出一些问题，例如德育策略简单化、形式单一、内容不明确，强调说教而缺乏有效渗透，导致德育工作效果不佳。在这次调研中，我有幸深入石化二小，观察到其德育工作特色鲜明、效果显著，可为其他学校提供借鉴。
二、德育工作主要成效
石化二小以“以人为本，以德为先”为宗旨，扎实开展德育工作。从管理、实践到总结提升，各个环节均体现出有效性。学校中教师热爱教育、学生积极向上，形成了上下团结、人人爱校的良好氛围。遵守纪律、热爱校园已成为师生的自觉行为，体现了学校良好的道德风貌。在石化二小，管理制度严谨，即使在校长不在时，学校的日常秩序依然保持井然有序，大大提升了德育实施的效果。
三、石化二小德育工作具体做法
1、“人人育德，德育人人”
德育是一项复杂的系统工程，不能孤立进行，必须渗透到学校工作的各个方面。石化二小建立起以校长为首的德育管理体系，由校部、党支部、教导处等共同组成领导小组，负责制订德育工作规划。党支部和大队部作为职能部门，负责具体实施德育工作计划。德育工作贯穿教育教学、管理及服务的每个环节，各个岗位都有明确的职责和考核标准，从教职员工到后勤人员皆是德育的践行者。
2、细化管理，促进良好习惯养成
学生是德育实施的主体，良好习惯的培养需要长期细致的努力。石化二小通过制定《石化二小学生日常行为规范》，将学生日常行为规范化，明确要求，便于学生理解和遵守。学校建立了“红领巾监督岗”等机制，激励学生参与自主管理，促进他们由他律向自律的转变。
3、利用课堂主渠道，教学育人
在石化二小，教学环节的每一个细节都与德育密切相关。学校制定了教师师德规范和教育教学行为标准，指导教师加强德育目标的落实，通过各学科教学渗透德育内容，帮助学生树立正确的价值观和人生观。
4、深化主题教育，活动育人
石化二小根据德育规划制定每学期的活动计划，既有传统的活动项目，也结合当下的热点开展新活动，确保每位学生都能参与其中。各类活动贴近学生实际，拓宽学生视野，提升综合素养。
5、家校社区联动，挖掘教育资源
石化二小充分利用家庭和社区的教育资源，成立家长学校和家长委员会，加强家校互动，提升教育效果。学校与社会各界建立联系，邀请专业人士参与德育活动，为学生提供更丰富的教育体验。
6、加强德育研究，落实各项工作
石化二小注重德育工作的研究与管理，定期召开德育工作会议，年会总结实施情况，共同探讨提升措施，促进德育工作不断向前发展。
四、德育工作反思
通过本次调研，我认为学校德育工作的有效开展需要注意以下几点：
1、德育工作需具备系统性，避免零散和走过场的做法。
2、德育工作要形成合力，家庭、学校和社会应协调配合，确保德育工作的落实。
3、德育实践要真正落到实处，通过行动改变学生的品行，使其成为自觉的行为准则。
学校德育工作调研报告 篇5
学校的德育工作是“以德治国”的基本建设，作为学校素质教育的重要环节，贯穿于教育教学的全过程以及学生日常生活的各个方面。它渗透至智育、体育、美育及劳动教育之中，对于残疾学生的健康成长和学校的整体运作起着引导、推动和保障的作用。我校始终将德育工作放在首位，学校的办学宗旨为：“以德育为先，以教学为核心，科研为引导，安全为基础，全面推行素质教育，促进学生全面发展。”
一、学校整体情况分析：
我校是一所综合性特殊教育学校，现设教学班7个，在校生138人，教职工共58人，教师的学历达标率为100%。学校秉持“教书先授能，育人德为本”的办学理念，不断探索新时期德育工作的途径与方法，积极构建学校、家庭及社会“三结合”的育人网络，努力营造“文明和谐校园”，提升德育工作的针对性和有效性，全面提升学校的思想道德水平。
二、学生思想道德建设现状分析：
我校生源大部分为进城务工子女和留守儿童，学生年龄在6至16岁之间，思想观念受到农村地域性影响明显。在138名学生中，来自百色市各地的学生占90%以上。部分学生未曾入学，这导致他们在语言、生活习惯和思想道德方面存在差异。部分新转入学生缺乏良好的行为习惯，一些学生对学习没有明确的目标，缺乏信心，对学习内容理解不深。留守儿童和隔代抚养的孩子较多，部分学生表现出娇纵和孤傲的性格，自我意识较强。
三、德育队伍状况分析：
我校教师大多拥有十年以上的教学经验，且接受过正规的师范教育。学校制定并逐步完善各类工作制度，增强德育队伍建设，形成了一支热爱本职、乐于奉献的教育团队，师德师风良好。整体来看，女教师和年轻教师占比高，学校设有少先队，但尚未配备专职德育负责人，现由教导处兼任德育工作。班主任队伍大多年轻且充满活力，具备较强的接受新事物的能力，整个团队呈现出积极、团结、向上的姿态，能够针对小学生身心发展的特点，探索新的思想道德建设规律，通过多种教育方式引导学生养成良好的行为习惯、高尚的思想品质和道德情操，形成积极向上的世界观、人生观、价值观。
四、提高学生思想道德素质的措施与实施方案：
为全面提高学生的思想道德素质，学校根据学生的实际情况制定了一套切实可行的工作实施方案，并成立以校长牵头、全体行政人员和各班班主任成员的组织机构，外聘法律校长，为加强学生的思想道德建设提供有利条件。通过扎实的工作，学校学生的思想道德水平显著提升，成效显著，主要从以下几个方面开展：
(一) 以活动为载体，注重体验，提高学生的道德素养。
1、重视学生行为习惯的养成教育。习惯影响性格，而性格则影响命运。良好的习惯将使每位学生终身受益。学校通过“国旗下的讲话”等途径加强常规教育，促进学生养成良好的文明习惯，做到“举止文明，处世得体”。应适时进行安全教育、爱国主义教育和传统文化教育，特别注重学生卫生保洁习惯的培养，少先队加强检查力度，有效遏制不良习惯的形成。
2、充分利用祖国各大节日开展系列活动，在浓厚的节日氛围中深化德育教育。
3、每学期在末尾对表现优秀的学生进行表彰，给予奖励，鼓励他们持续努力。
4、大力开展法制安全教育，将安全和法制教育作为德育工作的重点。各班应将安全教育贯穿整个学期，通过班会、班队活动等形式进行教育，确保学生在校园内不进行危险的活动，以消除安全隐患。与消防部门合作，每学期开学时为学生开设“开学第一课”，并组织消防演练与安全讲座，增强学生的安全意识。
5、加强心理健康教育，为全体学生提供预防和发展并重的心理健康教育，增强心理健康意识，提升自我发展的能力。学校设立“心理健康咨询室”，通过与学生交流、评语改革等多种形式，尊重学生的主体地位和个性，全面落实“面向全体学生”的原则，提高育人效果。
6、每周规定周一下午第二节课，各班将播放《德育学堂》电视节目以进行德育教育。
(二) 美化校园环境，陶冶情操，推动和谐校园建设。
校园环境是学校精神文明建设的重要窗口，也是日常德育工作的载体。优雅的校园文化和美好的环境氛围能激励师生奋发向上。要努力净化、美化校园环境，引导校园文化向健康、高雅方向发展。
1、精心设计校园环境，充分利用可用空间，打造一个“随时受教育，处处受感染”的德育环境，让学生在潜移默化中拓展知识，开阔视野，陶冶情操。
2、在美化环境的注重环境的整洁，确保校园内地面无纸屑杂物，墙面无污迹涂鸦，保证优美的校园环境熏陶每一位师生的心灵。
3、重视班级文化环境建设，各班教室的张贴内容应统一但也要展现个性，形成各具特色的班级文化育人环境。
(三) 密切学校与社会、家庭的联系。
建立学校、家庭、社会三位一体的联系网络。班主任需积极引导家长参与，利用“网络”平台实时沟通。办好“家长学校”，提升家长教育水平。通过家长会、家长培训、告家长书等多种形式指导家庭教育的内容、方式，及时通报学校的各项情况，宣传教育新理念、新方法，积极解释学校的新措施、新做法。
五、存在问题及成因分析：
1、家校合作有待加强。大多家长为外地务工人员，因忙于生计未能顾及子女教育，导致学生在家和在校表现存在差异，缺乏家庭温暖，使学生适应城市生活困难，给学校教育带来更多挑战。
2、学校德育工作水平与科研力度亟待提升。规模较小的学校缺乏研究氛围，德育教师多为兼职，繁重的教学任务影响德育教学，教师难以专注于德育研究，教育方法相对简单，无法结合学生群体的时代特征与个性差异。
3、社会实践活动及德育教育基地匮乏，受制于“安全、经费”等因素，学校德育工作多停滞于课堂，缺乏实践活动，导致德育效果大打折扣。
六、德育工作中存在的问题与困惑：
1、教学成绩评价机制使学校更偏重智育，德育地位相对降低。
2、强调形式的德育措施忽视了学生内心实际需求，导致“为德育而德育”等现象。
3、留守儿童、单亲家庭以及宠溺教育的学生比例增加，复杂化了德育工作。
4、德育工作人员未专职，通常由其他部门人员兼任，工作压力大，影响德育工作的深入开展。
七、改进与加强学校德育工作的建议：
班主任是学校德育工作的中坚力量，提升班主任队伍管理水平是提高学校德育工作质量的前提。
1、坚持班主任例会制度，每两周召开德育工作例会，明确工作内容，不断充实学习目标，使会议主题化、有效化，激励班主任学习和借鉴好的工作经验。
2、举办班主任管理能力培训，促进管理规范化，确保每学期至少安排一次外出学习，指导班主任精心设计班会，并围绕学生思想教育开展丰富多彩的主题班会。
3、定期召开班主任经验交流会，宣传优秀班主任的工作方法，为评优打下良好基础。
4、对班主任给予支持，学校领导应理解、尊重班主任，创造机会，关注他们的政治与生活需求，以激励班主任的工作热情。
八、未来努力方向：
1、进一步明确德育工作的指导思想和总体目标，创新工作模式，提高工作实效。
2、将各种德育活动制度化，务实化，保证德育工作与课堂教育、校内外相结合，特别是要整合校外德育资源。
3、建立德育工作经验总结与交流机制，通过开展德育研究活动，不断提升德育工作水平。
百年大计，在于树人，树人的关键在于德育，德育的主阵地在学校。学校将始终高度重视德育工作，使德育与教学工作齐头并进，全面发展，同时营造重视青少年思想道德教育的浓厚氛围，推动学校教育事业的蓬勃发展。
学校德育工作调研报告 篇6
在学校党支部的引领下，在各级领导的指导下，本学期学校的德育工作有序推进，现将本学期的德育工作调研报告总结如下：
一、本学期学校德育工作的基本情况
我们始终坚持从实际出发，实事求是的原则，认真贯彻《中小学德育规程》和《学校德育实施细则》，将思想政治教育、品德教育和法制教育融入日常行为规范教育中，确保将学生的思想水平和接受能力与应达到的德育目标结合，使德育工作形成全方位、多层次的立体网络。
1、开学初召开全体学生大会。学生大会是学校师生共同参与的一项重要活动，对一学年内的教学和管理起到了引领作用，为学校德育工作的开展奠定了良好的基础。
2、依据学校实际情况组建学生会。由于我校学生人数较多，为加强对学生的管理，特组织成立了学生会，并制定相应规章制度，指派各部负责人，指导学生的工作方式和思路。通过学生会的组织，激发了同学们的积极性，促进了德育管理工作，使学生在潜移默化中接受思想教育，推动了自我管理与集体管理的有效结合。特别是在日常卫生和纪律检查中，培养学生能力得到了显著提升。
3、强化规范教育。我校根据不同年级学生的心理和生理特点，着重对学生进行行为规范教育。在执行规范时，明确要求，突出重点，结合实际情况，确保教育目标具体且有效，避免了形式主义。尊重儿童个性化发展，发挥课堂教学的主渠道作用，将教育引导和学生参与相结合，培养学生的主人翁意识，塑造健全的人格。
4、利用重大节日开展德育教育。传统节日和纪念日的活动对学生进行集体主义和爱国主义教育，具有重要意义。
二、本学期工作计划的完成情况
在学校领导的指导和支持下，在教导处和任课老师的积极协作下，组织班主任开展班会和黑板报、教室文化布置等活动，进行了法治宣传；开展了“六·一”活动；组织了“感恩教育”系列活动和“文明班级”评比活动；法制与安全教育报告会提升了师生的法治观念和安全意识。各项活动均已圆满完成，取得了良好效果。
三、取得的成绩与经验
本学期的德育工作根据学校实际和学生的年龄特征，开展了丰富多彩的活动，取得了较好的成效。为增强学生集体意识和自我管理能力，我校成立了学生会，在指导教师的帮助下，让学生参与日常管理，提升了学生的行为管理与自我约束能力，确保德育工作有效推进。
我校特别重视德育队伍的建设，以强化思想教育为先导，提升理论素质和教育教学能力为核心，改善基本技能训练，以塑造教师的良好形象为动力，整体提升教师尤其是青年教师的素质与水平，为德育工作的持续开展奠定了坚实基础。本学期的德育成绩与德育队伍的培养密不可分，今后必须持续培养一支高素质的德育工作队伍。
德育工作在学校中不仅仅依靠单一的说教，而应以多元的形式和途径展开。我校在德育活动中采取榜样示范法、情感熏陶法和自我教育法等多种方式，通过树立模范、优秀人物、先进影视形象等引导学生，达到德育教育的目的。德育工作的多样性应遵循学生的年龄特点和个性特长，以确保实效。
四、存在的问题及未来努力方向
虽然本学期德育工作取得了一定成绩，但仍存在一些不足，主要表现在：
1、校外德育阵地建设缺乏特色，未能创建更具影响力的社区德育组织，今后需加强社区德育组织的建设，争取更多的社会支持。
2、德育活动的开展形式相对单一，今后应多尝试外联内引，通过多样化的形式丰富学校的德育教育。
3、校内德育阵地建设不够完善，利用率不高，德育内容需更新，未达到预期效果，除了广播室和黑板报外，其他阵地未能充分发挥作用，以后应加强对这些阵地的利用。
4、未来的工作应注重德育工作的整体性、可操作性和科学性，还要重视德育工作的层次化，相信在未来的学年中，我校的德育工作会取得更优异的成果。