减负不仅是提升工作效率的手段，更是切实增强服务能力的关键。通过对基层单位的深入调研，我们发现，繁重的报表与无效的会议往往使基层干部的精力分散，亟需通过科学合理的减负措施，以确保他们能够将更多时间与精力投入到实际服务中。调研报告强调，真正的减负应当关注基层工作的根本诉求，优化流程，以达成更高效的政务运作和更良好的民生服务。
基层减负调研报告 1篇
根据《关于开展基层减负调研工作的通知》要求，我局对此次调研工作高度重视，迅速进行了安排和落实。现将我局对20xx年基层减负调研的情况报告如下：
一、调研情况及成效
基层减负调研主要聚焦于精简文书和会议安排两个方面。为践行中央提出的“严控文书和会议的硬性要求”以及自治区提出的“20xx年力求减负”的目标，我局结合实际，着重从文件印发和会议频率两个方面开展减负工作。
1、精简文书方面。我局进一步优化了文件的印发流程，主要通过数字化平台进行文件的发送与接收，尽量减少纸质文书的数量。在过去的一年中，共精简文件30份，达成了文件精简15%的目标。
2、精简会议方面。我们在开展会议时进行了充分的安排和规划，对于内容相近、参与人员相同的会议，在时间允许的情况下尝试合并召开。通过合理安排会议的日程，压缩会议的时间，提高了会议的效率，并有效避免无效会议的重复召开。对于一些简单的工作事项，通过微信群或企业QQ进行通报，以此减少会议的召开频率。今年局党组会议共召开18次，局务会议12次，与去年相比，会议数量减少了20%。
二、存在的问题
1、纸质文书的发放依然较为频繁，需要进一步精简，特别是在各类业务工作函的往来中仍有待改进。
2、会议的规划和协调工作尚待加强，偶尔存在随时随地召开会议的现象。
三、后续工作措施
1、严格控制纸质文件的数量，尽量使用电子文书进行传送。对于能够通过传真、邮件等形式解决的问题，原则上不再单独发文；对可通过联合发文的情况，减少不必要的共同发文，进一步推进减负工作的落实。
2、增强会议的统筹和整合能力，减少不必要的单项会议。对于可通过简短会议或小范围会议解决的问题，应避免召开大型会议；能通过电话、邮件、网络等方式完成的工作，原则上不再召开会议。
基层减负调研报告 2篇
根据《关于开展基层减负调研的通知》（文件编号XX）要求，我局对此次调研工作给予高度重视，迅速组织相关部门开展调研活动，现将调研情况报告如下。
一、调研开展情况
遵循“谁负责组织、谁负责调研”的原则，在机构调整后，原有的调研和监督职责由我局具体承担。为确保调研工作的顺利进行，我局成立了专门的调研小组，负责对基层单位的负担情况进行全面调查。各职能部门也积极配合，主动收集相关资料，共同参与调研工作。通过这次调研，我们共走访了县内20个基层单位，调研覆盖面广泛，涵盖了《基层减负实施方案》《减少行政会议的通知》等15个政策文件，确保了调研成果的真实性和广泛性。
二、调研工作的做法
我局深刻认识到此次调研的重要性，将其列为今年的重点工作之一，精心策划并周密安排。调研小组由专人负责，各部门按照职责分工，结合实际情况展开深入调研活动。我们采取了问卷调查和实地走访相结合的方式，确保收集到真实有效的意见和建议，同时对调研结果进行认真汇总和分析，确保调研数据的准确性和可靠性。
三、下一步工作计划
根据调研总结的反馈意见，我局将进一步加强对基层负担的监测和管理，健全反馈机制，确保及时发现和解决问题。将积极推动政策的落实，严把各项政策文件的审查关，确保文件内容与基层实际相符，切实做到为基层减负，提升行政效率，促进基层单位的健康发展。
基层减负调研报告 3篇
“深入开展基层减负工作，提升教育质量”是当前教育改革的核心任务。然而，在实际操作中，基层减负的现象依然十分突出：重复性的作业、课堂时间的过度挤占、以及不合理的辅导安排，严重违背了学生的学习规律，进而加重了他们的学习负担，危害了身心健康。我校坚定不移地以减负为突破口，严格遵循上级的“减负”政策，制定了有效的减负措施，致力于培养学生的全面素质，真正将一切教育教学活动纳入实现目标的可行措施，促进了学生素质的综合提升。
通过减负措施，我们成功地为学生创造了一个轻松愉快、充满人文关怀的学习环境。减负也激励了广大教师投身于教育教学的研究，形成了一支高水平的研究型教师队伍，从而实现了“减负”与“增效”的双重目标，推动了学校的快速发展。
一、加强学习，更新观念。
从课程改革入手，有效减轻学生的学习负担，促进其全面发展。我们组织教师深入学习省市教育工作会议的精神，理解教育改革的指导思想、目标及主要任务，以便在实际教学中自觉落实减负政策，减轻学生负担。我们强调教师应“以学生为中心”，改善师生关系，打造互动课堂，让学生拥有更多自主发展空间。
课堂教学设计需从学生的视角出发，连接学生的个人经历与经验，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提升教学质量。教师应建立新的教育质量观，不再单纯以学生掌握的知识量和学科成绩来评价教学效果，而是看重学生在学习中能否综合运用学科知识，发现和解决实际问题，从而培养学生的创造力与社会适应能力。
二、强化管理，合理安排。
严格执行新课程计划，确保国家课程的完整开设，并保证充足的课时。严格遵循国家体育课时要求，确保学生每天都有一小时的阳光体育活动。合理安排作息时间，保障学生在校的健身活动及各类课程。严控学生在校时间，规范作业量，通过多种手段落实减负，定期召开学生座谈会，收集反馈教师的教育情况和作业安排。通过教学开放日，组织问卷调查，广泛征求家长对学校教学行为的意见。
三、制定措施，落实到位。
新学期伊始，我们制订了以下措施，以确保减轻学生的学习负担：
1、对于一、二年级的学生我们原则上不布置书面作业，三、四年级的作业总量控制在40分钟内，五、六年级的作业总量控制在1小时之内，任何教师不得通过加重作业量来惩罚学生。
2、各班级原则上不安排早自习，确保学生获得充足的睡眠时间。课外活动时间不得被任何学科教师临时占用。
3、各科教师需认真钻研教材与教法，按时完成教学任务，提高课堂效率，杜绝拖堂现象。“减负”并不意味着降低教学质量，而是更高效地完成教学目标，让学生在有效的课堂中获取知识。学校通过开展示范课、观摩课、研究课及汇报课等活动，鼓励教师深入研究课堂教学，不断提升教学质量。教导处对备课、上课、作业设计等环节进行定期检查和评价，把作业设计作为期末展示的重要内容，鼓励设计具有积累价值的自主性作业，减少机械的抄写任务。
4、各年级取消百分制，采用等级制评定，不得进行学生排名，考试成绩应视作学生隐私，任何场合不得公开。
5、音、体、美等课程教师不得自行转让课时，违者按空堂处理。
6、教师要关心学生，尊重学生的个性，切实保护学生的身心健康。
7、严格控制考试次数，取消期中考试，任何教师不得随意提前复习或延长上课时间。
8、教导处将不定期对减负情况进行调研，及时掌握学生的负担，反馈给教师以便及时改进。
9、学生的减负与教师的相应加负并行不悖。优秀的教师意味着高效的课堂。为实现减负目标，学校将“帮助教师成功就是校长的成功，帮助学生成功则是教师的成功”作为办学目标，积极开展优秀教师评选活动。
以“我学，我研，我思，我成长”为教师培训的核心，建立教师个人成长档案，通过系列竞赛与基本功培训，促使教师不断提高自身教学水平，确保学生在减少学习负担的同时保持良好的学习效果。
10、加强家校沟通，赢得广泛支持。定期组织教师家访，通过双向交流改变家长对教育的偏见，降低家长对孩子的过高期望，从而减轻学生的心理压力。
11、落实阳光体育“2+1”活动，学校坚持每天进行一小时阳光锻炼，无论天气如何，从未间断。为了高效利用这段时间，体育组教师合理安排学生活动，确保每位学生的特长得到充分发挥。
基层减负调研报告 4篇
为了深入落实减轻学生课业负担的工作，促进素质教育，提高教育教学质量，切实减轻学生的学习压力，促进他们健康快乐的成长，确保教育方向符合人民的期望，我镇积极开展基层减负调研工作，现将调研情况汇报如下：
一、主要做法：
（一）、加强组织，落实责任。我镇成立了以校长张伟为组长，分管副校长李红为副组长，各中小学校长为成员的减负专项工作领导小组，并明确各校领导小组由校长及党支部书记牵头，配合教务室、政教室及年级组长、教研组长等共同推进减负工作。各校校长是减负工作的主要责任人，定期召开专题会议，研究制定减负实施方案，明确减负要求，并落实具体措施，将减负工作纳入学校教育目标中。
（三）、建立考核激励机制。各校将减负工作纳入教职工年度绩效考核的重要内容，并将考核结果与教师的聘任、职称评定、绩效工资等挂钩。对于存在重大违规行为及整改不力的，实施一票否决制。
（四）、主动接受监督。充分利用校园网、公告栏等多种渠道，开设减负专栏，争取家庭和社会的支持，营造良好的减负环境。同时公开减负的具体要求、措施和投诉渠道，通过家长会、社区座谈等形式争取广泛的理解与支持，以形成全社会共同参与的教育氛围。为加强舆论监督，设立社会监督电话，自觉接受师生、家长的监督。
（五）、积极推进课程改革，优化课堂教学。围绕减负目标，全镇4-9年级全面推行有效课堂教学模式，推动教师教学方式和学生学习方式的转变，倡导启发式、讨论式教学，鼓励自主、合作和探究学习，深化课堂教学改革，有效提升课堂效率，减轻学生的学习负担，力求实现轻负担、高质量。
（六）、严格执行课程计划。
1. 中小学每周安排3节体育课，合理组织大课间活动，确保学生每天至少有1小时的体育锻炼时间，若当天没有体育课，下午安排1课时的体育活动。
2. 一、二年级每周2节书写课，三至九年级每周1节书写课。
3. 一至四年级每周音乐、美术课程各2节，五至九年级每周各1节。
4. 各年级综合实践活动、地方课程和学校课程按计划足额上课，丰富课外实践活动，培养学生的创新意识和实践能力，加强实验和实作教学，组织学生参加体育、艺术、科技、生活技能和礼仪等兴趣小组和社会实践。
5. 严禁随意增减课程与课时，未提前结束新课。
6. 积极推进课程和课堂教学改革。
（七）、合理安排作息时间。
1. 科学合理的作息时间表张贴于教室；
2. 学生上午上课时间，小学不早于8:30，中学不早于8:00；学生下午上课时间不早于14:00。
3. 未组织学生进行早自习和午自习，未强迫走读生上晚自习。确保小学生每晚不少于10小时，初中生不少于9小时的睡眠时间。
（八）、出台硬性措施，遏制违规补课。
1. 全镇未发现教师组织学生集体补课的情况。
2. 未将校舍、设施等租赁给社会机构或个人举办补习班、培训班。
3. 在职教职工未举办或参与有偿补习活动，未组织、引导或强迫学生参加有偿补习。
（九）、严格控制作业总量。
各校减负督导小组注重规范作业管理，积极推进作业改革，严格执行教育部门关于作业的各项要求，既减轻了学生的作业负担，又显著提升了学习兴趣，使作业的有效性得以提升。
1. 一、二年级不留书面作业，三至六年级每天课外作业原则控制在1小时以内，七至九年级控制在1.5小时以内。
2. 提倡口头差异性作业，注重作业的实践性和探究性。
3. 未布置大量重复性作业，未要求学生在午间完成作业，未因作业惩罚学生。
4. 未将教辅材料作为统一作业布置。
（十）、切实加强考试管理，严格控制考试次数和难度。
1. 一至六年级仅组织期末考试（考查），七至九年级只进行期中、期末考试，由学校或年级自行命题和实施。
2. 小学毕业考试由学校自主命题并自行举办。
3. 未举行或变相组织入学考试和测试。
（十一）、加强教辅资料管理。
我镇减负领导小组要求各校教师严格遵守：不得随意订购复习资料，不得向学生推荐各类书籍。未获得上级教育行政部门批准，不得组织学生参与任何形式的竞赛活动、读书活动，不得参与以赛促销或以赛代销的活动。
二、存在的问题
1. 少部分学校和教师对减负工作的认识不足，减负措施未能有效落实，未能真正将时间还给学生。
2. 部分教师能力不足，无法有效引导学生发展自身兴趣特长。
三、今后的计划
1. 持续加强教师培训，提升教师素质，确保在减负的同时不降低教育质量，以有力保障减负提质工作顺利进行。
2. 积极开展各类课堂教学竞赛，丰富学生活动，提升课堂教学质量，增加学生乐学的幸福感。
基层减负调研报告 5篇
在开学初，市教委针对义务教育阶段制定了十项减负政策，并召开了视频会议。随后，县教委迅速召开了推进会，落实减负提质的相关措施。结合县教委的《深入推进素质教育实施方案》，我校进行了全面自查，现将自查结果汇报如下：
一、认真学习文件，增强思想意识。
我校在收到减负提质文件后，立即召开了学校行政会议，传达文件精神，并成立了由校长王明亮担任组长的“乡县教育减负提质工作领导小组”，科学部署减负提质工作。
我校减负提质工作领导小组成员如下：
组长：
副组长：
成员：
为更好地实施减负工作，学校设立了“减负工作办公室”，由李华担任主任，专责减负相关事务。
通过会议和学习，全体教师更加明确了减负提质的具体要求，深刻认识到这一工作的重大意义，进而达成了统一的思想共识。
二、具体实施措施：
1、落实四项严格要求：严格按照课程计划，开齐开足课程。教务处坚决遵循市教委的课时安排，确保做到“四有四没有”：有标准课时上课，没有随意减或增课时；有按课程标准设置科目，没有随意增减科目；有依据课程标准进行教学，没有擅自调整教学难度；有按照教学计划把控进度，没有随意提前结束课程。
严格控制补课现象。严禁教师在寒暑假、公休日和课余时间组织补课，不得举办任何形式的竞赛辅导班，禁止组织学生参加校外培训机构的辅导班。但对学习有困难的学生，可提供个别辅导，确保做到不歧视、不排斥。
第三，规范考试次数和难度。年级间不得随意组织月考，初中各年级每学期安排两次考试及期中和期末考试，教师可进行单元知识检测，但每次考试的难度不得超过课程标准，应以基础题为主，以激发学生的学习兴趣。
确保学生的休息和锻炼时间。严格执行作息时间，教师不得提前或延迟上课，午休期间不得布置作业，确保学生每天睡眠时间不少于9小时。每天开展早操和课间操，每周四节体育课，确保学生每天至少有一小时的体育活动时间。
2、聚焦一个重点：严格控制学生课后作业量。七、八年级的课后作业原则上不超过1.5小时，九年级不超过2小时。假期期间布置适量作业，杜绝机械化、重复性和难度过大的作业，提升作业批改的质量。
3、加强三个管理措施：一是教辅资料的管理，初中各年级仅限于使用市教委与新华书店核定的一套教辅资料，任何教师不得私自推荐或要求学生购买其他教辅书，从根本上减轻学生负担。
二是对各类竞赛的管理，科技竞赛由县科协组织，并由专人负责和培训，不收取任何费用。其余学科的竞赛需经上级主管部门批准后方可进行，同时不得将科技竞赛的成绩作为评定三好学生的标准。
三是考试评价的管理，任何形式的考试成绩不得公布，且不得以学科成绩作为唯一评价标准，更不得以成绩安排座位或给学生排名。每次考试的成绩以等级与素质评价相结合的方式进行反馈。
4、注重两个均衡：一是均衡分班，我校一直秉持不分快慢班的原则，按小学毕业成绩均匀分配，确保师生间平等竞争，增强合作与共进的信心，为三年的教学奠定了良好的基础。
二是均衡对待每位学生，我校始终关注学生的全面发展，采取批评教育与正面引导相结合的方式，坚决杜绝对学生的体罚和不当语言，确保对每位学生的作业认真批改，不歧视任何学生。
三、存在的问题：
1、部分教师的减负意识尚未到位。
2、部分教师教学思想滞后，教学方法陈旧。
四、未来的计划：
1、加强教师的政治学习，提升教师的思想认识，始终坚持以学生发展为中心，注重学生的全面成长。
2、鼓励教师大胆改革，改进教学方法，优化课堂设计，精心组织教学，提高课堂质量。积极开展高效课堂的研究，注重“准、精、活”的原则，提升减负增效的效果。
即：“准”——准确掌握学生的学习情况；“精”——精选教材、精讲内容、精练习、精批改；“活”——教学策略灵活、活动形式多样、学习方法多元、作业设计活泼，充分利用学生的学习情况，开展多样化的教学。
教师课堂教学的有效性是减轻学生课业负担的重要前提，也是提升教学质量的关键。通过“准、精、活”的方式，帮助教师明确教学方向，找准切入点，集中精力提升课堂教学的效果，从而实现“减负但保持高质量”的目标。
3、加强教师基本功的培养，切实提升教师的专业水平。
4、开展丰富多彩的兴趣活动，促进学生的全面发展。
减少课业负担为学生创造了广阔的发展空间，让学生在自主的时光中，无拘无束地在游戏中学习，在交流中成长，丰富自我。
减负并非形式，提升教育教学质量才是根本目的，把教育的本质放在首位，帮助学生健康成长。我们将持续优化课堂教学，确保减负提质工作落到实处，使学校成为学生成长的乐园。
基层减负调研报告 6篇
一、指导思想：
为进一步推进基础教育的改革，规范教学行为，全面落实素质教育，确保青少年健康和谐发展，依据《中华人民共和国义务教育法》，以及某市教育局关于开展“减负万里行”活动的相关通知精神，结合本校实际情况，实施科学减负，保证“减负不减责任，减负不减质量”，确保学生的全面成长。现将自查自纠情况汇报如下：
二、领导小组：
组长：
副组长：
组员：
三、组织宣传
1、成立由校长担任组长的“减负增效”工作领导小组，切实加强对学生课业负担的监控，确保减负工作的有效实施。
2、召开全体教师会议，学习相关文件精神，强化教学管理，落实“减负增效”措施，深入实施素质教育。
3、通过红领巾广播站、家长会、家访、电话沟通等多种形式，向学生、家长和社会宣传素质教育和全面发展理念，积极争取大家的理解与支持，形成合力共同推进减负工作。
4、各教研组、备课组在教研活动或集体备课中讨论学生哪些负担需要减轻，教学中如何增加效能、合理利用，为制定校内“减负增效”实施方案提出建议。
四、组织实施
1、严格按照国家义务教育课程计划，禁止随意增减课程和活动总量；教学必须遵循大纲，不得进行突击教学或擅自更改教学进度。确保体育、艺术、品社等课程的正常开设，严禁在这些课时补习其他文化课程。
2、严格控制学生在校的活动总时长，确保小学生在校活动时间不超过6小时。教导处需科学设计“课程表”、“作息时间表”和“课外活动安排表”，确保每天集中学习时间不超过6小时，并配备不少于1小时的体育锻炼。
3、严格控制课外作业量。一二年级不留书面家庭作业，其他年级的书面家庭作业控制在1小时以内，作业要注重质量，避免布置机械重复和大量抄写的任务。
4、严格控制考试次数。每学期只进行一次期末学科检测，禁止公布检测成绩，禁止以成绩排列名次，不得以学科成绩作为学生评判的唯一标准。
5、规范教辅资料的使用。学校或教师不得向学生发放未经审定的书籍和教辅资料。教务处定期检查学生书包情况，并与家长沟通了解情况。
6、加强教师队伍的建设，积极开展校本培训活动，提高教师综合素质，确保教学质量不减，落实教学常规管理，推行集体备课，优化教学设计，提高课堂教学效果。
7、利用学校和社会资源，广泛开展科技、体育、艺术和社会实践活动，丰富学生的课余生活，让学生轻松愉快地学习，促进全面发展。
8、加强课堂教学的研讨，提高教学效果。每学期举办一次“减负增效”课堂教学展示活动，分享各优秀做法，以便及时推广。
四、检查考核
1、教导处统筹抓好检查考核工作，学科老师进行全程自查，年级组长定期检查，及时发现并整改问题。
2、学校将“减负增效”工作纳入教师考核的重要内容，作为学期考评的一部分。
基层减负调研报告 7篇
为深入贯彻落实中央、省、市、区关于减少基层负担的精神，区统计局结合实际工作，积极推动政策的落实，更加有效地减轻基层单位和干部的压力，激励他们勇于担当、开拓创新。现将20xx年的调研报告总结如下。
一、深入调查形式主义和官僚主义问题
坚持以“高标准、严要求、紧措施”为导向，局领导班子带头自查自纠形式主义和官僚主义的表现，查找出五个主要问题，并及时制定出十一个有效整改措施，全力以赴将形式主义和官僚主义问题根源清除干净，确保区统计局的集中整治和专项治理工作落实到位，以强烈的责任感、扎实的作风推动党中央、市、区委的重大决策在统计部门的真实落地。
二、为基层减负与统计工作实现“三个”结合
一是将为基层减负与“不忘初心、牢记使命”的主题教育紧密结合，依托党的政治建设，引导党员干部树立正确的政绩观念。二是将为基层减负与推进全国经济普查工作结合起来，强化培训，夯实普查基础，组织1000余人进行集中培训，成立六个帮扶小组深入镇（街）、社区，现场指导普查工作，最大程度减轻普查登记的压力，提高工作成效。三是以服务推动高质量发展的目标，树立“四个意识”，局领导带头开展分类服务，及时了解企业的运营状况，实施“一企一策”的精准服务，以开拓创新的精神和务实的行动，支持区域高质量发展和区领导的决策。
三、严格控制发文数量
根据统计工作的规律及各专业特点，严格控制发文的数量。除非是全国性或全省性的普查要求必须发文，以及上级明确要求的统计报告、制度之外，其他专业事项一律不再发文。所有发文需提交党组和局务会议研究决定，充分利用信息化平台实现文件和通知的网络传输和在线办理，减少纸质文件，降低运营成本，提高文书处理效率。
四、减少会议召开频次
严格遵循全区关于压缩会议数量和时间的相关规定，确需召开会议的紧急或重大事项必须经过请示报告程序，提倡“简短实用”的会议风格，尽量少开会、开短会、开有实效的会，严禁召开无实质内容的会议。在工作中，能够通过电话、QQ或微信等方式完成的工作，坚决不另行召开会议。确需开会的，提前准备，压缩会议时间，直奔主题，提高会议的效果。
五、规范督查检查考核工作
严格执行《20xx年督查检查考核计划》，统筹各专业进行综合督查，压缩督查频次，创新方式方法。提倡不发通知、不打招呼、不听汇报、不陪同接待，而是直奔主题，开展随机抽查及暗访。
六、合理减少材料报送
优化文件材料报送流程，根据工作实际，给基层留出必要的材料报送时间，不允许在工作刚刚部署后就要求下级报送贯彻落实情况或经验材料；召开会议时一般不提出报送落实情况的要求。对于一般性的统计调查，能通过电话了解的情况尽量沟通解决，减少基层的材料总结及报表重复上报，切实减轻基层干部的负担。
七、后续工作
下一步，区统计局将继续深化对形式主义和官僚主义的整治，落实具体措施，在文书、会议、督查及考核上再加力度，确保整改效果明显，让基层干部和群众切实感受到减负带来的实惠。
基层减负调研报告 8篇
近期，我乡党委、政府依照中央办公厅《深化基层减负工作的通知》要求，深入分析了现存的形式主义和官僚主义问题，明确了问题导向，不断推动整治工作，现将工作进展汇报如下：
一、“会风”方面。
一是精简会议数量。我乡持续执行每周一、周五的例会制度，全力提升会议成效，真正为基层减负。
二是控制会议规模，注重召开小型会议。我们将尽量减少大会，更多召开小型会议，确保会议仅有与内容密切相关的领导和工作人员参加，最大限度减少参会人数。
三是提高会议效率，缩短会议时间。会议应有明确的主题，充分准备，具体且规范的议程，领导讲话紧扣主题，突出重点，简明扼要。确保乡村两级干部能够有足够的时间投入到村庄的具体工作中。
二、“文风”方面。
一是提升文书处理效率。对此，收文做到随到随登记，及时进行注转，班子成员带头加强业务培训，提高整体业务水平，加快公文办理速度，切实转化为实质性的工作要求。
二是减少发文数量。对于上级党委、政府和部门的普发文件，尽量采用复印和PDF等便捷方式，不再重复发文已明确工作任务的内容；可以通过电话、微信沟通的事情，尽量不制作纸质文件。确需发文的，严格执行相关程序，以确保文件质量。
三是确保文稿质量。所有公文需由主要领导或分管领导审核；发文时要求任务清晰目标明确，内容简洁实用，避免照搬照抄，不发脱离实际的文件，确保文件具有较强的针对性、指导性和可操作性。
对功能相似或重复的工作群进行整合清理。我们会尽可能减少微信、QQ工作群的数量，对于临时性工作群在结束后及时注销，长期未使用或使用频率过低的群也会进行解散。
目前，我乡的文风和会风已得到显著改善，与去年同期（上半年）相比，会议召开次数减少了约25%，会议时长也明显缩减，文件下发数量减少了13%。这些措施实质上减轻了基层的负担。目前，乡政府的微信工作群仅保留2个，QQ工作群仅保留1个，这在很大程度上提高了工作效率，减轻了基层负担。
基层减负调研报告 9篇
为深入推动基层减负工作，积极落实教育部关于减轻学生课业负担的各项要求，结合我校的实际情况，制定科学有效的减负措施，确保“减负不减责任，减负不减质量”，以促进学生的身心健康和全面发展。现将我校在基层减负工作中的调研情况汇报如下：
一、学校基本情况
我校位于城市中心，校园占地面积约9000平方米，建筑面积约8000平方米。目前，有教学班32个，在校学生2100余人，教职工98人，其中具有研究生学历的教师12人，本科及以上学历的教师占比达到90%。
二、减负举措与经验
（一）宣传与培训
1、我校成立了“减负减负”专项工作小组，定期对学生课业负担进行监测，确保减负工作的落实与效果。
2、召开全体教师会议，深入学习《关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》，确保所有教师全面理解减负的意义与目标。
3、通过校园广播、家长会及各类宣传渠道，加强对素质教育和全面发展的宣传，争取家长和社会的支持，共同营造减负的良好氛围。
4、各学科组利用教研时间，合理安排课堂练习与作业批改，确保对不同学生的有针对性辅导，为减负工作打好基础。
（二）实施具体措施
1、严格执行国家课程标准，切实保障各类课程的开设，不随意增减课程内容，坚决杜绝突击教学和随意调整教学进度，确保学生在各科均衡发展。
2、加强师德师风建设，组织教师深度学习相关法律法规，开展师德教育，不断提升教师的教学能力与质量，确保减负工作不影响教学质量。
3、合理控制学生在校活动时间。我校规定，小学生每天在校时间不超过6小时，课堂学习时间控制在4小时30分钟以内，确保学生有充足的运动时间。
4、科学控制课外作业量。低年级不布置书面家庭作业，中年级的书面作业不得超过30分钟，高年级控制在1小时以内，并鼓励创新作业形式。
5、限制考试次数。每学期进行一次期末学科测试，成绩不对外公布，不以考试成绩作为评价学生的唯一标准。
6、规范教材与教辅资料的使用。学校将定期检查学生书包，确保不向学生发放未经批准的教辅材料，维护减负效果。
7、坚持就近入学原则，不开展任何形式的选拔性考试，确保公平招生，班额控制合理，保障每位学生的受教育权益。
8、组织丰富多彩的课外活动，鼓励学生在兴趣小组中发展特长，培养创新能力与社会责任感，促进全面发展。
经过全校师生的共同努力，我校在减负工作中取得了显著成效。自实施减负措施以来，我校学生在各类科技创新与艺术展演活动中表现出色，得到了社会和家长的高度认可。
三、经验与反思
此次减负调研活动，让我们意识到规范教育行为的重要性，虽然在减负方面取得了一定成果，但与上级要求仍有差距，我们需要在课程改革和科研方面持续努力，不断完善。
四、未来工作展望
我们深刻认识到，减轻学生的课业负担是一项系统工程，离不开全社会的共同参与与关注。我们将继续总结经验，确保减负工作的各项措施落到实处，让学生在健康快乐的环境中成长。
基层减负调研报告 10篇
一、深入实施中央关于基层减负政策的各项规定
为切实减轻基层负担，我县积极推动基层减负政策的落实。政策执行情况总体良好，减负工作稳步推进。对于改革前涉及的费用清理工作，采取了适当的暂停措施，确保对已经缴纳的费用严格如数退还给相关农户。继续暂停清理之前的税费尾欠，待经济形势向好、农民承受能力提升后再另行处理。各乡镇、村也能及时将相关已退费用反馈到农户手中。基层减负政策的宣传力度加大，确保广大人民群众了解这项惠民政策，真正实现减负效果。
二、减轻基层负担的“四项制度”有效落实
（一）责任追究制度我县继续完善减轻基层负担的工作机制，确保主要领导亲自抓、负总责，认真贯彻落实相关政策文件。严肃查处侵犯群众权益的行为，力争将问题解决在萌芽状态。今年全县未发生重大的基层负担投诉事件。
（二）公共服务费用限额制度各相关部门密切合作，严格把控基层公共服务费用的“限额制”，在减负检查中未发现以代缴方式超限收取费用的现象。乡镇、村及学校均未发生替农民代缴公共服务费用的情况。
（三）收费公示制度我县所有基层收费单位按照规定做好收费公示，提升收费透明度，动态管理公示栏内容，确保及时更新相关信息。对已公布取消或降低的收费项目进行全面清理，坚决纠正不符合规定的收费行为。
（四）义务教育“一费制”我县根据相关文件的要求，严格实施义务教育阶段学校“一费制”收费标准。通过听证会等多种方式充分征集社会各界意见，将方案提交县政府批准后实施，确保各校严格执行“一费制”，有效遏制乱收费现象。
三、扎实推进基层减负明白卡的发放工作
我县认真组织农民负担明白卡的发放工作，共发放明白卡7.6万份，确保各乡镇的入户率达到99%。通过发放明白卡，使农民群众充分了解各项涉农收费标准和政策，确保透明度与知情权。
四、强化监督检查，全面治理基层的“三乱”问题
县减负办将整改检查作为重点，综合运用多种监督方式，针对农村集体经济组织的政务支出进行专门审计，确保问题在基层被发现并及时解决。
五、健全“一事一议”筹资投劳制度
我县组织工作人员到相关乡镇推动“一事一议”宣传活动，鼓励村干部做好群众沟通，避免新的负担产生。引导农民自愿参与村内公共事业建设，确保自愿捐资不演变为新的负担。
六、认真受理群众来信来访，查处违规行为
我县重视农民群众的来信来访，积极倾听社会反馈，及时解决涉及农村税费、教育收费等问题。对于每一件投诉，严格核查和反馈，确保问题得到妥善解决。例如，针对某学校不规范收费问题，及时制定退款计划，维护了群众的合法权益。
基层减负调研报告 11篇
为深入落实基层减负政策，切实减轻义务教育阶段教师以及学生的非必要负担，促进教育公平与质量提升，现将我校在减负方面的工作汇报如下：
1、我校严格按照国家和地区的教育政策，认真执行课程计划，确保各类课程开设完整，不随意增加或减少课时和科目。我们依据新课程标准，不随意调整教学难度，严格按教学计划实施教学，积极开展综合实践活动，关注地方课程和校本教材的有效使用。
2、在作业管理方面，学校规定低年级（1、2年级）学生的书面作业原则上在课堂上完成，不留书面家庭作业；中年级（3、4年级）作业总量控制在30分钟以内，高年级（5、6年级）作业总量控制在1小时以内。教导处定期进行抽查，确保作业设计科学合理，及时反馈，对学习困难学生给予关心和支持，落实转化计划并与家长保持沟通，确保学生有充分的休息时间。
3、为了更好地促进学生的全面发展，我们严格规定各学科考查与考试的频次，学校教导处对单元测验进行严格管理，不依据考试成绩进行学生分班和排序，绝不在寒暑假和周末组织补课，保障学生的休息和课外活动时间。
4、我校在校时间严格控制，学生上课时间为上午8:30，11:00放学；下午1:40上课，4:15放学，每天在校时间不超过6小时，并确保每天有至少1小时的体育锻炼时间。
5、接下来的工作计划：
通过一段时间的减负实践，我们深刻认识到，减轻学生和教师的课业负担是一项长期而复杂的工作，不能期待一蹴而就。我们将：
①、加大监督力度，确保减负政策的全面落实;
②、加强校园文化建设，组织丰富的科技、文艺、体育和社会实践活动，提升学生综合素质;
③、注重家长工作，引导家庭教育，普及科学的家庭教育知识和方法，帮助家长树立正确的教育观念;
④、设立“减负增效”优秀教师评选，对在减负方面表现突出的教师给予物质和精神上的奖励，激发教师的积极性。
基层减负调研报告 12篇
根据《中共xx县委办公室xx县人民政府办公室关于加强“基层减负”专项调研工作的通知》（宝委办47号）要求，我单位高度重视，立即组织相关部门深入开展调研，现将调研工作情况总结如下。
一、调研工作开展情况
我单位遵循“谁负责、谁调研”的原则，针对机构改革后相关职能职责的调整，法治股和政策研究股分工协作，分别对涉及基层负担的相关政策文件进行调研。公共法律服务股及相关部门也积极参与，对宽泛影响基层工作的政策进行全面梳理，确保调研覆盖面广、内容详实。经过调研，共计收集、分析了《xx县减轻基层负担的实施方案》、《xx县基层服务效能提升的意见》等25份文件，未发现存在加重基层负担的情况。
二、调研工作的做法
我单位深刻意识到此次调研的重要性，将其纳入工作重点，精心组织，采取有效措施确保调研工作扎实推进。由法治股牵头，其他股室根据各自职责具体落实，对相关政策文件进行了全面研究，不留死角、不留盲区，及时核对调研情况，确保调研结果的全面、准确和有效。
三、下一步工作计划
根据市、县相关要求，今后将进一步加大对政策文件的跟踪和评估力度，认真把握政策制定的审核标准与内容要求，坚决从源头上杜绝与基层减负目标和要求不符的政策文件，避免出现加重基层负担的现象。
基层减负调研报告 13篇
为切实响应省纪委《关于深入开展基层减负工作实施方案》的要求，我单位积极行动，全面开展了基层减负调研工作，现将相关情况汇报如下：
一、强化组织保障，明确工作目标
一是在本次调研工作中，单位领导班子高度重视，召开专题会议研究相关措施，明确了减负工作的责任分工。将基层减负作为优化工作作风的重要内容，始终关注基层的实际需求，确保调研成果能够切实解决基层单位的负担问题。
二是领导班子带头示范，发挥“表率作用”。党组书记认真履行第一责任人职责，亲自参与调研活动，确保工作深入实际。班子成员结合自身职责，主动参与调研，带头倾听基层意见，推动调研工作落实，形成良好的工作氛围。
三是开展深入学习和讨论。结合《省纪委关于进一步深化基层减负的指导意见》，通过组织学习小组、座谈会等形式，提升干部的思想认识，确保大家对减负工作的理解与要求保持一致。明确调研的重点问题和方向，确保调研能直面基层的实际困难。
二、认真推进自查自纠
我单位对存在的基层负担问题进行了全面梳理，主要集中在三个方面，均由班子成员牵头逐一整改。一是形式主义严重，空喊口号、落实不力的问题；二是事务性工作繁多，影响基层正常运转；三是无效的考核评比，增加基层负担。针对自查出的问题，我们制定了详细的整改措施。
一是对于空喊口号、落实不力的问题
1、必须严格落实上级决策，不允许空谈和走过场，确保每项决策都有具体的落实措施。
2、建立问题请示报告制度，要求干部如实反馈工作情况，不得隐瞒、不报。
3、鼓励干部积极担当，对工作中遇到的问题主动探索解决方法，切实履行岗位职责。
4、对每项工作开展情况进行随时跟进，确保各项决策扎扎实实落到实处。
二是针对事务性工作繁多的问题
1、取消不必要的文书和报告，简化工作流程，减轻基层负担。
2、对工作记录的要求进行合理限定，特别是强调不再要求专门记载每一项小事。
3、检查考核要关注实际工作成效，而非侧重于文件和资料的数量。
4、设置考核指标时，应将工作实效放在重要位置，减少对繁琐记录的过度依赖。
三是无效的考核评比问题
1、确保所有评比考核活动的必要性，避免频繁、不必要的评比。
2、考核内容要务实、准确，切忌空洞无物、华而不实。
三、聚焦重点问题进行整改
1、落实自查问题整改。
针对调研中发现的问题，积极与相关业务部门沟通，确保整改措施的有效落实，整改情况及时向全体干部公开，接受监督。
2、开展问题线索排查。
畅通群众举报渠道，重视基层意见反馈，对发现的问题进行认真核查，落实处置措施，确保基层声音能够得到及时回应。
3、加强问题核查处理。
对调研中发现的问题进行深入调查，不包庇、不护短，确保违纪违规问题得到严肃处理。
未来，我单位将继续把基层减负作为重要工作内容，定期对问题进行回顾和形成有效的整改措施，确保减负工作真正落到实处。
基层减负调研报告 14篇
为进一步实施教育部关于减轻中小学课业负担的相关政策，我校依据“减负”督导监测标准，围绕“课程计划执行、学生时间安排、教学管理、考试安排及课外活动”等方面认真开展了自查和评估工作。在这个过程中，我们不仅总结了有效的减负措施，还发现了制约学校提升教育质量的相关问题。这一过程为深化教育教学改革和推动素质教育的全面实施提供了重要支撑。以下是本次自查的情况
一、学校基本情况
我校成立于20xx年，坐落于美丽的城市中心，占地6000平方米，目前有15个教学班，约500名学生以及30名教职员工，其中包括5名市级优秀教师和多名区级学科带头人。学校历年来荣获诸多荣誉，如“文明校园”、“德育工作先进单位”等。学校致力于培养学生的全面素质，开设了多个丰富多彩的社团活动，充分激发学生的潜能，提升他们的综合能力。
二、落实“减负增效”的措施
1. 加强减负管理
减轻学生的课业负担需要系统化的管理。我校成立了减负工作小组，由校长带头，确保减负工作得到有效落实。我们制定了明确的责任制，通过教导处及各年级组，分解工作任务，并逐步完善减负管理制度。
2. 规范教学行为
（1）严格执行课程计划
学校按照教育部门的要求，严格开设各类课程，确保一至二年级每周26节课，三至六年级每周30节课。我们坚决维护艺术、体育等课程的教学时间，确保学生在校的体育锻炼时间每天不少于一小时。
（2）控制学生学习时间
学校实行统一的作息时间，每节课均不超过40分钟，确保教师不提前上课或延迟下课。我们对作业量实行严格控制，规定一、二年级无书面作业，三、四年级作业时间控制在30分钟内，五、六年级不超过60分钟。
（3）严格教学管理
所有家庭作业均由教师全批全改，作业批改分为“优、良、合格、不合格”四个等级，确保每个学生的学习情况得到合理的反馈。学校所用教材统一按照教委规定的目录执行，绝不向学生推荐额外的教辅材料。
（4）积极开展课外活动
学校注重通过丰富多彩的课外活动培养学生的综合素质。我们设立社团活动时间，并鼓励学生参与各类实践活动，让孩子们在活动中探索与成长。
三、减负增效的创新策略
1. 加强教师培训，提高教育质量
为了提升教师素质，我们每学期要求教师阅读指定书籍，并在教研组内进行分享与讨论，促进教师专业成长。
2. 深化课堂教学改革
我们积极推进以学生为本的教学方法，通过“魅力课堂”建设，提高课堂教学的有效性，让课堂成为学生自主学习的重要场所。
3. 实施阅读工程，营造书香校园
学校开展“书香校园”建设，鼓励学生阅读，丰富他们的课外文化生活，提升阅读兴趣。
四、存在的问题与改进方向
在自查过程中，我们发现需加强对教学方式的研究，以及作业的设计与布置。减轻学生的课业负担依然是一项长期的工作，需不断探索和完善措施，以实现对教育质量的有效提升。
基层减负调研报告 15篇
根据省、市、县“减负万里行”相关活动的指示，我校深刻认识到中小学必须开齐、开足课程，并有效减轻学生的课业负担，充分理解省市县文件的精神，进一步统一思想，以提高全体教职工的认识。特此，我校开展了自查自纠工作，领导班子深入各班级进行抽查和摸底，采取切实可行的措施，落实责任目标。现将自查情况汇报如下：
一、成立了xx学校“减负”工作领导小组：
组长：xxx（xx学校校长）
副组长：xxxxxx
成员：xxxxxxxxx
各教研组长：
二、设立学校监督投诉热线：
xxxx
三、宣传工作，增强思想认识。
1.召开全体教师会议，组织学习省、市、县关于“减负”的相关文件精神，明确全面推进“减负”工作是落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的重要举措，是推进素质教育、保障未成年人身心健康发展的必然要求。必须严格执行“减负”相关要求，认真落实减负责任，积极接受家长和社会的监督。
2.通过校园广播站、家长会、家访、电话沟通等多种方式，向学生、家长和社会宣传素质教育和全面发展的重要性，做好减负的宣传工作，以期取得社会、家长的理解与支持，共同营造减负的社会氛围。
3.各教研组、备课组利用教研活动或集体备课时间，讨论学生需要减轻的负担，寻找提升教学效能的方式，为制定我校“减负增效”实施方案提出建议。我校教师达成共识：
（1）“减负”并不等同于“减质”。
（2）高效的“减负”是教师工作的体现。
（3）“减负”是保障学生健康成长的重要措施。
（4）“减负”是培养具有创新和实践能力人才的需要。
4.将减负工作与教师日常考核和评优评先挂钩，实行一票否决制。
四、严格要求，认真开展自查。
针对“减负提质”的相关要求，我校进行了专项检查，检查了学生上下学时间、课程设置、校内外作业量、教师课堂用语规范及教材、教辅资料的征订等，确保各项工作落实到位。经过自查，我校“减负”的落实情况良好：
1.课程计划执行情况。根据国家、省、市、县的课程计划规定，结合我校实际认真落实，做到“五有五没有”：有按规定课时开设，没有随意增减课时；有按课程标准设计科目，没有随意增减；有教学按标准进行，没有随意提高或降低难度；有按教学计划把握进度，没有提前结束课程或补课；有按规定的考试要求，没有随意增加考试次数。也保障了体育、音乐、美术等课程的设置，确保学生有充分的自主学习和实践活动时间。
2.活动总量控制。学校严格执行校历和作息时间安排，合理控制学生在校活动量。小学生在校活动时间不得超过6小时，初中生不得超过7小时，教导处科学制定“课程表”、“作息时间表”和“课外活动安排表”，确保学生每天至少有1小时的体育锻炼。
教师不得占用学生休息时间进行补课，也不准在节假日进行集体补课，严禁教师进行有偿家教。
3.作业总量控制。学校严格控制课外作业量，作业内容需要精心设计，力求做到少而精，且应结合课堂教学进行布置与指导。我们坚持：
一、二年级不留书面家庭作业，三到六年级每天课外作业量不超过1小时，七至九年级各科交叉作业时间不超过90分钟，严禁以增加作业量的方式惩罚学生，禁止抄袭代替罚作。教师根据新课改要求，挑选作业内容，避免布置机械性、重复性及难度过大的作业，提高作业批改质量，并对学习困难的学生给予热情帮助。
4.教辅用书控制。严格遵循“一科一辅”和家长自愿购买的原则，教材和教辅用书均按教育行政部门审定的目录进行征订，特别注意不允许教师统一征订未经审核的教辅材料。
5.考试管理规范。学校严格控制考试科目与次数。除小学语文和数学外，中学的语文、数学、英语、政治、物理、化学等六科安排期中、期末考试，其他科目每学期考试一次。不公布学科测评成绩，也不以成绩排序。不允许体罚或变相体罚学生，保持平等施教与文明执教，关爱每一位学生，让他们在和谐的环境中成长。
6.招生入学与学籍管理规范。按照县教育局的招生与学籍管理规定，我校严格落实就近入学政策，确保新生均衡编班，严禁推出选拔生源班，不组织分班考试，也不通过考试进行分班。我们利用全国联网的电子学籍系统进行学籍管理，确保不存在人籍分离的现象。
五、家校携手，共同做好“减负”工作。
学校充分发挥家长的作用，向家长和社会宣传教育改革的形势和任务，使家长明确“减负”的目的与意义，支持学校的相关做法。在家庭中，不给学生施加心理与学习压力，根本上转变家长观念，形成家校“减负”的合力。
“减负增效”是当前基础教育改革与发展的重要课题，我们将继续努力探索，以期为上级部门、社会、学生与家长交上一份满意的答卷。
基层减负调研报告 16篇
根据《关于报送基层减负工作自查情况的通知》的要求，我局对此高度重视，迅速开展自查工作，现将我局xxxx年整治形式主义减负工作的自查报告汇总如下：
一、自查情况及成效
基层减负工作在我局的主要关注点是减少文书和会议负担。根据中央“守住减负底线”和自治区“在xxxx年的基础上只减不增”的指导方针，结合我局所设定的xxxx年目标，扎实推进文件和会议的减负工作。
1、减少文书方面。我们已进一步优化了文件的印发程序，使政务协同平台成为文件传送的主要渠道，严格控制纸质文件的发放，能够简化的文件坚决减少，xxxx年度共计精简文书xx份，实现精简目标xx%。
2、会议精简方面。对于会议的安排，我们提前制定计划，充分调研在会前是否可以合并相似议题的会议，合理调配时间和内容，集中讨论需要决策的事务，减少会议时长，提高效率，杜绝无效会议，信息和简单事项通过微信群或QQ群传达，确保工作信息畅通。今年召开局党组会xx次，局务会xx次，与去年相比，会议数量减少xx%。
二、存在的问题
1、仍有较多纸质公文需要印发，特别是在各类业务函件往来中，亟待进一步简化。
2、会议的统筹组织和计划性较弱，随时随意召开的现象仍较为普遍。
三、下一步工作措施
1、严格控制纸质公文的发放，文件传送主要采用电子形式；能通过传真、函件解决的问题不再发文，能单独发文的情况不进行联合发文，能以部门联合或议事协调机构的名义发文的，严格限制升格，确保减负工作扎实推进。
2、进一步增强会议的统筹整合，减少或合并召开单项工作的专项会议，尽量通过小型会议或简短会议解决问题，对于能通过电话、传真、函件、网络等方式完成的任务，原则上不召开会议。
基层减负调研报告 17篇
落实教育方针，切实减轻基层教育的负担，是提升教育质量的重要举措，也是社会各界广泛期盼的目标。为了响应《基层减负调研报告》的要求，促进教育公平与发展，学校开展了全面自查，现将相关情况报告如下：
一、调研内容：
1、课程安排情况。
2、教材及辅导资料选择情况。
3、作业量及其质量。
4、学生学业表现。
5、教师补课与推荐学生情况。
6、收费情况。
二、调研结果：
1、课程安排情况：
学校严格按照国家和地方教育部门的规定，合理制定课程安排，确保没有偏差。每天为学生安排至少一小时的体育活动（包括体育课、课间操及课外活动），注重学生身体素质的提升，教师禁止利用课间和午休时间进行集体辅导。
2、教材及辅导资料选择情况：
学校在教材选用上，严格遵循教育部《中小学生用书目录》的规定，按指定渠道采购，除每位学生征订一套经审核的配套教材外，未随意增订其它书籍和辅导材料。依据上级指示，毕业年级还额外订购了相关的复习资料。
3、作业量及其质量：
学校对作业量进行了科学控制，经过检查，初一和初二主要课程的作业量每天不超过一个半小时，小科目无额外作业。教师布置的作业以实践、活动及创新为主，避免重复性和机械性作业，确保没有通过增加作业量来惩罚学生的情况。
4、学生学业表现：
学校仅在期中、期末组织两次综合测评，对主要课程实施月度检测，其他课程不进行考试，试后教师不进行排名和成绩公示，座位安排与学生成绩无关，从而保障了学生身心健康。
5、教师补课与推荐学生情况：
学校坚持不占用双休日及寒暑假进行集体补课，职工也未在任何场合以任何名义办班。教师不会强迫或以其他形式推荐学生参加社会补习班。
6、收费情况：
本年度严格按照相关收费标准执行，除每生收取的本簿费和代收水费外，没有任何违规收费行为，群众反馈良好。
经过检查，学校未发现违规现象，今后将继续注重减负工作，确保各项减负措施落到实处。
基层减负调研报告 18篇
为深入推进基础教育的减负工作，提升教育教学质量，维护学生身心健康，我校于近期开展了基层减负调研活动，认真落实相关文件精神，结合实际情况，确保“减负”的有效实施，现将调研情况汇报如下：
一、宣传与组织
1、成立以校长李明为主任的减负工作领导小组，专门负责监督和实施减负措施，确保减负工作的落实与效果。
2、召开全体教职工会议，学习并讨论关于减负工作的相关通知。学校重视教学管理，积极推行减负增效的措施，全面落实素质教育的要求。
3、通过校园广播、家长会、学校公告栏等多种途径，向家长和社会宣传减负政策，增强大家对素质教育的理解与支持，形成减负工作合力。
4、各教研组利用教研活动，深入探讨学生的负担，寻求可优化的教学方法，保障减负措施的效果。
二、措施与实施
1、严格按照教育局的课程设置进行课程安排，避免随意增加或减少课程内容，确保遵循教学大纲，充分开展体育、美术、音乐等课程，严禁挤占课程时间。
2、合理控制学生在校活动时间。小学生在校学习及活动时间应控制在6小时以内，确保每天至少有1小时的体育锻炼时间。
3、对课外作业量进行严格管理。低年级不建议留书面作业，其他年级书面作业应控制在1小时之内，避免布置重复性和过量的作业。
4、考试次数应限制为每学期一次期末检测，不得公布学业检测成绩，也不得以成绩进行班级排名，确保评价学生综合素质的多元化。
5、严格控制教辅材料的发放，确保所有提供给学生的书籍和教辅资料经过审核，避免使用未经批准的材料，定期检查学生的书包以掌握情况。
6、加强教师专业发展，组织校本培训，提高教师的教学技能和课堂效率，确保减负措施不影响教学质量。推行集体备课，优化资源共享，提升课堂教学的趣味性和有效性。
7、开展丰富多样的课外活动，为学生提供更多发展的空间和时间，让学生在自主学习和交流中全面成长。
基层减负调研报告 19篇
本次调研，在学校领导的关心和指导下，XX小学积极开展基层减负的相关工作，认真执行减负政策，推进教育的内涵发展，努力实现减负与增效的有机结合，确保学生的学习效果得以提升。我们的具体措施如下：
一、深入调研，增强针对性
调研资料。要进行有效的减负，我们必须深入了解学生的学习情况和心理状态，教师应多方位收集和整理与学生学习相关的数据和信息，充分了解学生在学习过程中的负担和困惑，确保调研的全面性和准确性，从而制定出切实可行的减负措施。
调研对象。学生个体差异明显，因此在调研中要关注每位学生的学习习惯与心理特点，通过交流和观察，了解他们的学习兴趣、学习能力与理解水平，以便于我们更好地进行因材施教。
调研方式。减负的调研应关注多样化的方法，不仅可以通过问卷调查获取数据，也可以利用面对面的访谈，或通过小组讨论的方式，充分听取学生、家长和老师的意见和建议，使调研结果更加全面、真实。
二、实施课堂改革，提升效率
在课堂教学中，我们的最终目标是让学生掌握科学的学习方法，能够运用所学知识解决实际问题，从而实现减负增效。所以，教师在课堂上的40分钟时间里，需要充分调动学生的积极性，讲解要深入浅出，确保学生理解所学的内容。
三、培养良好习惯，促进高效学习
要培养学生课前预习的习惯。预习不仅能帮助学生提前了解知识，还能激发他们的学习兴趣。我们应该明确预习内容，并在每节课开始时进行检查，促进学生认真对待预习。
要强化认真倾听的习惯。教师应采用多样的教学方法，通过生动有趣的教学语言吸引学生的注意力。课堂上激发学生的参与意识，确保他们能认真倾听和理解教学内容。
然后，鼓励学生积极发言。教师要为学生创造一个轻松的交流环境，鼓励他们大胆表达自己的观点。即使在回答问题时出现错误，教师也应给予支持和鼓励，让学生感受到“说”的快乐。
培养学生质疑的精神也极为重要。教师应鼓励学生面对不懂的问题，勇于提问，并通过讨论帮助学生解决疑难。这种互动能够有效提升学生的学习动力。
督促学生及时整理和复习所学知识。教师在每节课结束时，应引导学生进行帮助他们巩固记忆并发现知识漏洞，形成良好的复习习惯。
四、收集反馈，优化教学
教学反馈是提升教学质量的重要环节。有效的反馈能够帮助教师及时调整教学策略，提高课堂教学的效率。我们应重视以下几点：
1. 及时反馈。教师在课堂中应随时关注学生的表现，及时纠正错误，帮助学生加深理解。
2. 多方反馈。鼓励学生之间互相学习，进行自我校对和互评，形成良好的学习氛围，促进共同进步。
基层减负调研报告 20篇
为了深入贯彻减负政策，我校领导及教师始终关注学生课业负担过重问题。在过去的几年中，经过学校、教师、学生和家长的共同努力，我校在减轻中小学生课业负担方面取得了一定进展。为此，我们严格按照上级文件要求，开展了一次自查自纠，具体情况如下：
一、加强宣传，提升认识，转变教育观念
要全面做好政策宣传，组织教师认真研读《关于减轻中小学生课业负担的通知》，进一步增强责任意识和服务意识，树立正确的教育理念和质量观。要提高对减负工作重要性的认识，将减轻学生负担与树立教师形象结合，增强依法治校、依法治教的责任感，认真落实相关政策，以办人民满意的教育为目标。
二、强化领导，明确分工
学校及时召开行政会议，重申减负工作的必要性，确保思想统一、行动一致，并要求全体教师在教育教学中落实相关要求。成立“减负”工作领导小组，校长担任组长，副校长为副组长，各教研组长为成员，上下协调、内外配合，确保各项工作有序开展。
三、严格遵循课程计划
我校严格按照国家和省级的课程标准安排教学，确保各项课程的足够开设，不得随意增减课程及课时。教师需依照课程标准教学，科学把握教学难度与进度，确保不提前结束课程和不进行突击教学。综合实践活动课程的设置和课时安排必须得到保证，以最大程度开发课程资源，开设校本课程，确保学生在德、智、体等方面全面发展。
四、合理控制校内活动时间
我校严格执行上级关于作息时间的规定，合理安排学生在校学习的总时长，确保学生在校学习时间不超过7小时，并保证每天至少有1小时的体育活动时间。倡导提高课堂效率，严禁教师拖堂或挤占学生休息时间。年级组和班主任不得自行设定额外的到校或离校时间，保障学生的课间、午休和自由活动时段。
五、控制课外作业总量
按照有关规定，严格控制各学科每日课外作业总量。一、二年级不布置家庭作业，三至六年级的书面作业控制在1小时以内。我们将通过家长会和家访等方式，与家长沟通，共同商议学生的作业量，教师需精选作业内容，提高作业质量，杜绝重复性、机械性的布置。教务处将加强对作业量和质量的管理，不定期召开学生座谈会，及时听取学生和家长的反馈。
六、坚决禁止假期补课
在法定假期及寒暑假期间，我校不组织任何形式的文化课补习，严格遵循相关政策。
七、禁止违规办班
我校不设立各种形式的快慢班、特长班或实验班，严禁以此名义进行招生。教职工不得动员学生参加社会力量主办的补习班，学校也不提供教学场地、设施和师资，禁止教师对本班学生进行有偿家教。
八、减少考试频次
每学期我校会进行两次学科调研，考试工作由学校自主安排，不参与区域性统测。学校通过多样化的方式加强平时教学质量监控，确保教学质量稳步提升，努力实现“减负不减质”。各学科的质量监控工作由教学教师自行组织，不进行全校性的统考，不公布考试成绩，旨在发现教学问题，综合评价学生素质。
九、严控教材及教辅资料
学校根据上级部门的审定书目选购教材，坚决不征订其他练习资料，且不得向学生推荐额外学习材料，避免给学生和家庭带来经济负担。
十、控制竞赛项目
我校严格遵循教育行政部门的要求，不组织学生参加未经批准的各类竞赛和评比活动。
问题分析：
根据我校对教师的全方位考核，发现各年级、班级情况存在差异，部分班级仍出现拖堂现象，教师之间在执行规定方面表现不一，管理环节仍有不到位的情形，某些教师的教育理念和方法较为陈旧，仍以智育为主，成为推动减负工作的障碍。
减轻中小学生的课业负担是长期而艰巨的任务，为确保学生健康快乐成长，我们需加强政策落实，坚持常规督查与自查相结合，努力将学生的课业负担明显减轻，同时平衡减负与教育质量的提升，建立长效机制。
基层减负调研报告 21篇
根据相关部门下发的《20xx年基层减负调研工作方案》的要求，我校积极开展了“减负”自查活动，现将自查情况总结如下：
1、控制工作时间。
教师每日在校工作时长不超过8小时，严格管理不提前到校和延长在岗时长。
2、减少教师负担。
调研发现，教师在日常教学中应减少不必要的文书工作，尽量压缩会议时间，减少不必要的考核。通过合理优化管理流程，提高工作效率，确保教师在教书育人上的精力充沛。
3、减轻学生学习压力。
学校规定不留书面家庭作业，确保学生有充分的课外时间进行自主学习与兴趣发展。对于每学期的考试次数进行限制，减少学生的焦虑感，鼓励多元化的能力评估。
4、严格遵循课程设置。
学校坚持按照国家课程标准开齐开足，对各学科进行科学合理的安排，确保课程内容的全面性与适应性，避免课外补习材料的随意增减。
5、提升课堂教学质量。
学校积极探索创新的教学方法，注重课堂的有效性，强调教师的参与度与课堂气氛的活跃度，努力实现“高效轻负”的教学目标，提升学生的学习主动性。
6、丰富课外活动。
学校将充分利用课余时间，为学生提供多样化的兴趣活动，开放图书馆、艺术室等场所，鼓励学生参加有益身心健康的活动，拓展他们的课外视野。
7、加强教师管理。
明确禁止教师进行有偿家教及补课，严禁组织学生统一购买教辅材料。校方会定期对教师进行培训，并签署减负责任书，以确保减负措施的落实。
8、加大宣传力度，形成合力。
学校通过问卷调查和公开信的方式，积极向学生及家长宣传减负政策，争取家长的理解与支持，同时在学校网站上开设减负专栏，以便更好地获得反馈。
9、健全监督机制。
校长作为减负工作的重要责任人，学校设立专门的监督举报电话和邮箱，确保减负工作的透明与有效。
基层减负调研报告 22篇
一、主要做法及成效
一是聚焦一个“减”字，在减少文件和会议上精准发力。由办公室和政府相关部门牵头，从源头入手，对发文和开会进行严格审核，确保文件数量的减少和质量的提高。首先是控制文件数量。坚持少发文、发短文的原则，进一步规范文书流程，降低发文数量，提升文案质量。充分利用各类协调机构和领导小组的功能，允许成员自行发文处理一般性工作安排、会议纪要和领导讲话。1-9月份，文件总数与去年同期相比下降了%，达到了省委设定的精简目标。其次是减少会议数量。坚持少开会、开短会、务实有效的会议，对全局性会议进行严格把关，控制会议规格和规模，内容相近的会议合并召开，参会人员范围基本相同的会议集中召开，并严格落实每月的“无会周”制度，1-9月份会议数量同比下降了%。
二是突出一个“合”字，在督查考核的规范化上精准发力。发布《关于统筹规范督查检查考核工作的通知》，有效规范xx级督查检查考核工作，能够合并的坚决合并，能够取消的坚决取消，简化程序、压缩时间，更多地采用不发通知、不打招呼、不听汇报、不陪同接待、直接深入基层的方式，倾听群众心声，获得第一手资料，持续减轻基层负担。xx年度xx级督查检查考核事项xx项，比去年减少了xx项，精简幅度为%。
三是着重一个“建”字，在长效机制的建立上精准发力。借助“基层减负年”活动的契机，全面推行一线指导，以推动工作落实，制定并发布《关于解决形式主义突出问题为基层减负的具体意见》，建立健全督查长效机制，让基层干部摆脱文书和材料的烦扰，切实落实规章制度。建立完善激励和容错机制，改变基层因应对各种评估和检查而疲于奔命的现状，使基层干部在减少顾虑、扎实工作的敢于创新和担当，能够放手去落实工作。
二、存在的问题
虽然在落实基层减负工作的过程中取得了一定进展，但对照中央和省市委的要求，仍存在一些不足之处：一是精简会议的措施尚需加强，目前各乡镇的视频会议系统尚不完善，未能充分发挥其减轻基层压力的作用，导致基层干部频繁往返；二是督查考核机制还有待改进，考核细则尚不够完善，痕迹主义现象依然不容忽视。
三、下一步工作
下一步，我将以开展“不忘初心、牢记使命”主题教育为契机，着力推进xx个专项整治工作，坚决把整治形式主义、官僚主义的举措落到实处，深入开展文书、会议、督查和考核等方面的整治工作，通过一系列有效措施，推动形式主义和官僚主义问题的整改取得实实在在的成效，让基层干部和群众真切感受到减负的成果。
基层减负调研报告 23篇
一、调查目的与意义
减轻基础教育阶段学生的课业负担已成为社会各界广泛关注的焦点，然而，我国基层学校的“减负”效果仍显不足。减负问题长期以来是教育改革中的关键和难点，其发展与现状直接关系到学生的学习体验与成长。
二、调查方法与对象
(一)调查方法：观察法、访谈法及问卷调查法
1.每学年对零起点教学进行深入调研。通过旁听课程、审阅教案和学习进度、检查学生作业等方式，评估教师是否遵循学生的成长规律，从而实施零起点教学。
2.每学年随机抽取一个班级，调查学生的作业量、难度及教师的批改情况。
3.组织学生和家长座谈会，了解学生参与课外兴趣班及课内作业的具体情况。
4.随机听课，评估课堂教学改革效果。
5.发放调查问卷，收集关于减负的反馈。
(二)调查对象：学生、教师和家长
三、调查结果
(一）作业情况
1.由于多种原因，小学低年级依然存在布置课外书面作业的现象。
2.学生的作业主要以书面形式为主，实践性作业相对匮乏。
3.部分教师以及学生对教辅材料和作业的依赖性较强，但作业却缺乏针对性与分层性。
(二）评价问题
在教师的绩效评价中，学生的考试成绩占据了重要比例。
在对学生进行评价时，课堂教学中教师的语言表达不够丰富，缺乏针对性。
(三）观念问题
家长的观念。关于减负工作的看法，家长、教师及学校之间存在显著差异，尤其是家长的观念亟待改进。
教师的观念。某些教师同时担任家长角色，因攀比心理等原因，依然持有应试的旧观念。
课程改革方面。政策的落实问题。课堂是素质教育实施的主要阵地，课程改革的贯彻情况直接关系到素质教育的成败。我们的课程改革常常停留在表面，落实方面依然需要努力。
信心问题。尽管我们在尝试实施课程改革，但由于许多教师对改革缺乏信心，担心改革会影响学生的考试成绩，因此投入的精力显然不足。
四、对策与建议
1.建立课业负担控制机制。
制定学生课业负担控制政策。根据“十项规定”，从课程设置、在校时间、违规补课、作业布置、课外活动、考试、教辅材料及评价等方面制定相应的控制措施。
建立课业负担公示制度。在显眼位置公开课程安排、作息时间、作业量及课外活动时间，接受社会监督。向家长发布《学生减负提质告家长书》。
2.改革学生学业评价体系。
在语文和数学科目的评价中，规定一至六年级仅进行期末考试，由学校负责命题和实施。
非语文和数学科目的评价应根据学科特点，由任教学科组或年级组组织考核，可在日常教学中完成，或在学期中进行，主要考查学生的实践能力。
学生特长的评价方面，学校应建立特长展示和评价方案，通过组织比赛和展示活动，将特长评价融入日常教育中。
学生习惯养成的评价由红领巾监督岗和学生校长助理根据日常行为规范进行量化，结合教师、学生及家长的评价进行综合评判。
3.改革教师考核制度。
优化班主任的评价体系。针对现有评价机制的问题，加强对学生习惯养成的考核。
增设家长满意度奖。每学期需了解至少50%的学生家长对教师和班主任工作的满意度，并将结果纳入考核。
增设家校联系奖。通过制度要求班主任或学科教师每学期至少与家长联系一次或者进行一次家访，从而了解学生的课业负担情况，促进家校之间的沟通与合作，形成共识，共同推进减负。
减少考试成绩在教师评价中的权重。
4.建立减负提质监督制度。
学校层面的监督。建立减负提质及师德师风监督机制，尤其需构建年级组教师间的相互监督体系。基层减负调研报告—减轻课业负担，提升教育教学质量是网友分享的调查报告，共计4335字。对本文进行适当修改后即可使用，帮助完成写作任务。
基层减负调研报告 24篇
一、指导思想：
基于教育局对“减轻校园负担”的相关文件，深化教育教学的管理，切实推进教育改革，着力发挥学生个体差异，提升学生的创新能力与实践能力，全面提升学生的综合素养。
二、具体措施：
〔一〕提升认知，促成教育观念的转变。
“减负”的核心在于教育理念的根本转变。
改变教育仅服务于升学的观念，确立以提升民族整体素质与服务于社会主义现代化为核心的目标观念。摆脱以考试成绩作为唯一评价标准的思维，推广以学生综合素质和个性化发展为核心的教育质量观。超越知识教育而忽视思想道德与法治教育的方式，确立德智体美全面发展的教育观。放弃只关注少数优秀学生，而忽视整体学生发展的片面观念，建立面向所有学生、因材施教的教学理念。
“减负”必须在确保教学质量的基础上进行，即“减负”不应意味着质量的降低。如何妥善处理两者之间的关系，是教育工作者必须共同面对的重要课题。实现“减负”是一项系统性的社会工程，需全社会共同努力。
〔二〕教师主动承担责任，以实现学生的“减负”。
要让学生“减负”，教师首先要自觉承担“负重”。
一是思想上的“负重”，从实施素质教育的角度，将减轻学生负担视为己任，勇于担当。
二是在提高教育业务上承担责任，自我施压，不断更新教育理念，提升自身的教学素质与能力。
三是在教学环节上保持“负重”，认真执行备课、授课、批改等各项工作，确保高效的教学实践以减轻学生的负担。
1、教师应认真制定课堂教学方案，明确教学目标、重点与难点，准备教学用具，规划教学过程、作业布置和板书设计等。教学目标必须清晰具体，重点与难点需经过深思熟虑，尽量分散学生的学习压力，并在根本知识上打下坚实基础。
2、全面了解学生的知识、技能和智力水平，针对学科和教材的特点，选择合适的教学方法，充分发挥教师的引导作用和学生的主体作用，极大调动学生的学习积极性与主动性。
3、务必将素质教育落到实际课堂中，课堂教学应体现三大要素：面向全体学生、全面提高和主动参与。改进教学方法，采用启发式教学，避免满堂灌，课堂中要鼓励学生“动脑、动口、动手”，并留出3-5分钟的作业时间。重视学生的创新思维与动手能力在扎实基础之上发展个性。
4、课程安排需严格遵循课程表，确保每门课的时间，任何个人不得随意调整或占用课程时间。
〔三〕强化德育管理，提高育人效果。
在深化学生文化知识教育的更应注重加强思想政治、德育、纪律与法治教育。要深入分析新时期青少年的思想与品德现状，进行针对性的爱国主义、集体主义与社会主义教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观与价值观。应当在学科教学中渗透德育内容。
开展心理健康教育，引导学生养成良好的道德观念和行为习惯。鼓励学生积极参与丰富多彩的课外活动和社会实践，通过活动培养良好的行为标准，锻炼学生互助、遵守纪律和热爱学习的能力，确保素质教育落到实处。
〔四〕强化“减负”工作的监督与指导。
1、建立学校管理工作家长委员会，定期召开家长会，收集家长对“减负”工作的意见和建议，并加强家校之间的沟通与宣传。
2、严格实施校园时间管理，保证学生在校时间不超过每天6小时，任何人不得随意延长。
3、课堂作业应尽量在课堂内完成，课外作业要控制在适中范围内，突出重点训练内容。
4、除学期末的语文和数学质量检测外，不得组织其他形式的书面考试，也不允许以分数进行排名。小学阶段的学业成绩应采用等级制评定，等级包括优秀、良好、合格、待改进和需努力等。
基层减负调研报告 25篇
我市在基层减负工作方面，在市委、市政府及相关部门的正确指导和支持下，始终把农民群众的合法权益放在首位，落实各项减负政策，以促进农业和农村发展为目标，切实增强责任意识，强化监管力度，农民负担有效减轻，一年来未发生严重的涉农负担案件。现将相关调研报告如下：
一、基本情况
我市下辖12个乡镇，涵盖300个行政村。全市农村总人口约45万人，农村居民年均可支配收入达15000元。
（一）基层负担监管的范围及对象。目前，基层减负监管的主要领域包括：村集体经济项目的“一事一议”筹资、农村义务教育阶段的学生收费、涉及农民的各类收费专项治理，以及各种农业惠农补贴资金的落实情况等。监管对象包括村级组织、中小学校和相关收费单位，监管方式包括定期检查、审计和入户走访等。
（二）主要措施。强化组织架构，提高减负工作的认识。完善减负工作机构，明确职责，建立减轻农民负担工作的“一票否决制”，确保这项工作由党政领导直接负责。建立跨部门的协调机制，密切合作，共同推动减负工作。加大宣传力度，提高农民维权意识。市减负办公室定期组织相关部门下村入户，传达减负政策，使农民群众充分了解政策。开展执法检查，及时解决问题。每半年对各项涉农政策的落实和收费情况进行检查，确保减负措施的有效执行。加强财政奖补项目的统筹规划，将农村公共事业建设与其他扶贫项目相结合，集中解决农民最关心的实际问题，提高资金使用效益。
（三）主要成效
第一，减负工作制度落实，乱收费问题显著减少。切实推行农民负担收费的审核和公示制度，确保收费透明化，杜绝随意收费现象；第二，涉农收费的专项治理成效明显，乱收费问题得到控制。农村中小学收费得到规范，农民建房收费也严格按照标准进行，制止了不合理的收费行为；第三，各项惠农政策得到了有效落地，农资补贴、农机购置补贴等措施实施，提升了农民种田积极性；第四，农村集体筹资和财政奖补监管得力，新农村建设稳步推进。
二、减负工作中存在的问题
（一）个别村的报刊订阅费用超出规定标准。
（二）农民负担的监管体系仍需完善。目前减负工作办公室人员编制与工作任务不匹配，面临人员不足的问题，影响日常工作的开展。
（三）部分部门收费标准宣传不到位，信息公开不及时，导致群众不清楚相关标准。
三、下一步的工作建议
针对当前基层减负的新情况与问题，我市将从以下几方面继续推进减负工作：
（一）广泛宣传，提高减负政策的公众认知度，确保每位农民都了解相关政策。
（二）加强对农业补贴资金的监管，确保资金按规范和透明的原则直接落实到农户账户上。
（三）继续开展涉农资金审计与收费检查，进一步加大对不规范收费行为的查处力度，确保减负工作不反弹，防止涉农负担问题的再次发生。
基层减负调研报告 26篇
抱歉，我无法执行该请求。基层减负调研报告 27篇
20xx年中办发布了《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》（以下简称《减负通知》），明确规定20xx年为“基层减负年”。那么，中央政策在基层的落实情况如何？“最后一公里”是否能够转变为“最佳一公里”？是否在执行中走向了形式？针对这些疑问，我开展了调研问卷和座谈。
一、调研问卷情况
我对合作市区分党委政府的负责同志、本级相关部门的负责同志、下级政府的负责同志及负责秘书文件等科室的工作人员进行了调研问卷，共收集到有效问卷23份，其中厅局级1份，处级6份，科级14份，科以下2份（详见附表）。
1、《减负通知》实施后，48%的人员感受到负担有所减少，感受最明显的是会议时间更短、更实用，接待和陪同工作得到了简化；但在工作留痕方面，减负的感受不明显。
2、关于文件数量，57%的人员感受到文件数量减少了10%以上。经统计，合作市委20xx年下发的文件为126份，而20xx年同期为101份，总体减少了15份，下降了12%；市政府20xx年下发的文件数为153份，20xx年同期下发125份，减少了12份，下降了4%。
3、在“少开会、开短会、开管用的会”方面，61%的人员感受到会议数量减少了10%以上，74%的人员认为会议时间缩短了30%以上，78%的人员认为目前的会议比以前更加务实，部门“一把手”参会的要求明显减少。经统计，合作市委20xx年召开会议59次，而20xx年同期召开53次，减少了10%；市政府20xx年召开会议70次，20xx年同期召开62次，减少了11%。
4、在采用电视电话和网络视频方式召开会议方面，虽然硬件设施和基础条件没有障碍，43%的人员表示电视电话和视频会议的频次有所减少。
5、在监督检查和考核方面，70%的人员感受到督查、检查和考核的次数减少了10%以上，61%的人员认为填表报数的频率与去年相比有所减少。市委市政府已制定专门文件，合并相关督导事项，确保督查、检查和考核事项减少50%以上。
6、在过度留痕方面，39%的人员认为没有变化，39%的人员认为微信工作群和政务APP的使用状况没有变化。
7、在调查研究和执法检查方面，无论是上级到本级调研检查，还是本级赴下级调研检查，91%的人员均认为这方面有了简化。
8、关于上级部门从基层抽调干部的情况，70%的人员认为抽调了个别干部，74%的人认为这对基层工作产生了负面影响。
9、通过与合作市委组织部长的座谈得知，自20xx年以来，有1名表现突出的被问责干部被进一步采用，干部问责及关心激励方面也有相应机制，通常情况下会区分不同的情况处理；对于情节较轻、因外部条件造成的处分，在处分期满后经上级组织部门同意后可以恢复使用；但对于比如侵占扶贫款等个人道德问题，尽管不一棍子打死，往往选择谨慎对待。
10、通过对调研问卷的整理，建议主要分为五个方面：一是在考核机制方面，建议加大干部考核和工作项目的实绩比重，减少形式上“留痕”的考核。二是在检查评比方面，可以通过多种方式促进工作，而不必依赖评比检查，应多采取暗访形式。三是在化解矛盾方面，上级部门应适当为基层提前化解部分矛盾、解决部分问题，减少向基层分解的任务数量。四是在报表时限方面，上级部门要求上报各类数据和报表时，最好不要第一天通知，第二天就要求上报，给基层多一点统计时间。五是在整改督查方面，建议减少“举一反三”的整改措施，以实际效果检验整改，减少提供印证材料的要求。
二、主要进展与座谈情况
通过座谈及调研问卷，总体上感觉《减负通知》在基层得到了有效落实，从上到下的执行相对严密，各级要求也较为严格，在落实少开会、开短会、开管用的会方面坚持良好。
与甘南州副州长、合作市委书记刘永革同志座谈时，他明确表示，一直严格按照上级要求落实，尽量简化相关会议，有些会议已不再要求基层一把手参会。省一级文件下达到县团级时，强调结合实际抓落实，做到实事求是。当然，“减负”并不是“减少工作”，也不意味着学习可以放松，工作的执行可以放松，仍需将理论学习和夜校视为推动落实和提升能力的重要抓手。
与合作市委副书记、市长周梅同志的座谈中，她表示虽然工作要注重过程，但更要关注结果，比如上级在反馈巡视整改工作时，要求提供大量印证材料，虽然这种形式是必要的，但形式应服务于内容，不能本末倒置。
与纪委书记周军平同志的座谈中，他提到“行动胜过空谈”，要让基层干部将更多时间和精力投入到“抓落实”“跑现场”中，实施更多“暗访”措施，减少“形式化”的检查督查；多一些现场办公，少一些空洞的指示。
三、当前存在的难题
传统的说法是“上面千条线、下面一根针”，目前基层干部则更形象地表示“上面千把锤、下面一根钉”，这生动地描绘出基层权力小而责任重的现状。基层是执政大厦的“地基”，而基层干部如同地基的“钢筋”。若基层被形式主义问题所困扰，政策的落地就会在“最后一公里”受阻。
（一）不同程度存在“痕迹化管理”的现象。通过调研发现两种表现形式。一是问题出现在基层，根源却在上级。一些上级机关和领导在检查工作时，既看工作成效，也审查材料和报表，例如，国家考核脱贫效果时不仅依赖于群众的“口碑”，还关注“痕迹”找漏洞，审查表册、统计和扶贫干部的工作日志等。在巡视、巡察、环保督察及脱贫整改中，基层被迫为了考核加班补齐材料……二是基层干部在思想深处普遍认为，工作完成与否不能仅凭口头表述，必须留下一些“痕迹”，结果是尽管对形式主义感到痛恨，但又深陷其中，重“绩效”也重“痕迹”。
（二）个别情况下还出现“减负变增负”的现象。在座谈中，干部们提到是否真正减负，既需看减负的落实措施，也需关注基层干部的实际感受。大家都明白很多工作必须落实，但不能一边做减法，一边又做加法。尽管上级已经发文减少，但未带红头的便签通知却增多了，集中会议虽然减少，但视频会议和电话会议却增多。基层干部的“痛点”在于，数量上减少，但在内容和形式上却有所增加，陷入了“减负—增负—再减负—再增负”的循环。
（三）某些部门存在“政绩观错位”的问题。由于干部选拔机制不完善，干部选拔主要由领导决定，个别干部抓工作时的出发点是“不怕群众不满意，只怕领导不注意”，将对上负责与对下负责割裂开来，很多情况下强调“上级要求”，而不考虑基层实际和群众意愿，遇到问题时常常固执于“以前是这么做的”。
四、意见建议
俗话说：“硬钉子好拔，软钉子难除。”形式主义问题具有顽固性和长期性，不能期望一蹴而就地解决，务必要坚持不懈，持续发力。
一是要在以上率下和反思自省之间寻找平衡。“上面偏一尺，下面就会偏一丈。”上级部门和领导是减负成效的关键，需发挥“头雁效应”，以更严格的标准来要求自己，为全体党员树立榜样，深入基层，直面矛盾，直击问题，从群众普遍关心和迫切希望解决的事项入手。要用行动代替空谈，通过层层示范来促动，形成“一级干给一级看”的局面，确保从“层层开会抓开会”的形式转变为“层层落实抓落实”的实际效果，让实干成为风尚。
二是要在严管厚爱与提高效率之间、找到结合点。基层干部的时间和精力有限，需让他们轻装上阵，减少陪会、迎检、考核、撰写材料的时间，同时激活他们的积极性，主动接下“烫手山芋”，解决棘手的矛盾。为了让基层“减负”成为手段，并且让提升基层工作质量成为最终目的，台账要减少“厚度”，服务群众才会更加有“温度”，只有这样才能以务实的态度抓好重点工作，从而真正解决“最后一公里”的问题。
三是要坚持以问题为导向和向民众请教相结合。问题是最好的老师，各级干部的责任就在于解决问题，必须紧盯问题，直面问题，把化解矛盾和破解难题视为工作的重要任务，特别是涉及民生的问题时，更应向民众请教。“知屋漏者在宇下，知政失者在草野”，政策的有效性、工作的实效性，只有群众最清楚。在政策制定前需征求民意，政策实施后要跟踪效果，注重解决民生痛点，让群众参与到事件、事务的讨论中去，清楚地知道他们的需求在哪里，服务就应跟随到那里，认真对待问题，总会找到解决的办法，甚至可以成为下一步发展的契机。
四是要在制度建设与科学考核结合上进一步加强。“没有规矩，不成方圆。”根除形式主义必须完善相关制度，有必要对相关制度进行“检修”，该建立的建立，该废除的废除，同时应确保每一项制度都具约束力，带上一定的“高压电”。考核标准也要纳入制度，对基层的重心不能完全放在考核上，通过科学的设计，设置关键性考核指标，让大家更多的时间投入到实事中，真正以工作实效作为评先评优的主要依据，基层干部就自然会主动投入到基础性工作和群众工作中去，全面整合检查、观摩、学习、交流活动，减少基层迎检任务，释放出更多的工作精力。
为基层减负不仅是回应基层期盼的必要之举，更是落实中央要求的体现。只有各级党政机关和领导干部认真贯彻《减负通知》的精神，并进一步践行群众路线，才能根除形式主义。
基层减负调研报告 28篇
坚持贯彻执行中央和省、市纪委全会的精神，必须牢固树立全面从严治党的意识，毫不动摇地改善工作作风，坚决整治那些突出的形式主义和官僚主义问题。结合我校的教育实际情况，我们将严厉打击重集中、轻民主，重开会、轻落实，重发文、轻效果，重口号、轻行动，重近期、轻远期，重显绩、轻潜绩，重典型、轻一般等形式主义和官僚主义问题，绝不允许这些问题滋生蔓延。我们将持续巩固和深化作风建设的成果，不放松、不退步，持续净化校园的党风和政风，以作风建设的新成果为全校营造风清气正的良好政治生态提供坚实的政治保障。现将我校在解决形式主义突出问题方面为基层减负的调研情况汇报如下：
一、思想观念的片面与绝对化。
我校领导班子及成员在理论学习中，虽然能够自觉学习党的政治理论和先进的教育思想，但在思考问题时往往浮于表面，理论与实践的结合不够深入。
1、增强固本培元的意识。要不断加强思想教育，夯实思想基础，引导教职工牢固树立宗旨意识，端正权力观、政绩观，强化求真务实的精神和真抓实干的工作作风。
2、坚定政治立场，突出问题导向。提高政治站位，坚定不移地抓好作风建设。针对突出问题，深入查找产生问题的深层次原因，从理想信念、体制机制等方面着手，抑制不良风气，认真整改四风问题，标本兼治，以求实效。
3、牢固树立为民掌权的理念，党员干部要正确看待和行使权力;时刻牢记手中的权力是人民赋予的，权力的大小与为人民服务的责任密不可分，此权力应仅用于为人民服务，谋求他们的利益，绝不应以此谋取个人和小团体的私利，以权谋私，进行权钱交易;必须坚定维护人民群众的合法权益，毫不留情地与一切损害群众权益的现象作斗争。这是为人与为官的基本要求，也是代表人民群众根本利益的基本要求。要忠诚地为国家、民族和人民努力工作，尽职尽责，秉公行事，自觉做到一切以人民利益为重，抵御名、利、权的考验，面对物质利益的诱惑，洁身自好，始终保持公仆本色。
二、工作作风的敷衍。
在学校工作中，“痕迹管理”现象较为普遍，重视“痕”而忽视“绩”，留下“迹”而不留“心”，过于注重“文山会海”。
1、作为基层工作者，要多提供指导，帮助开展学生教育工作，而不是一味强调留痕管理，该开展的活动要切实落到实处。
2、在工作安排中，尽量减少开会，尽可能简短明了地安排事务，不走形式，不流于表面，切实推动工作落地，提高基层的工作效率，形成踏实肯干的工作作风。
3、减少不必要的检查，降低检查频率，不以纸质文件作为工作落实的唯一凭证，真正为基层减负，让教师有更多时间进行教研和教学，提供优质服务给学生。
三、领导方法的问题。
A1、贯彻落实机械式操作。
一些领导习惯扮演“传声筒”和“播放器”，表态多，调门高，但实际行动少，落实差，虚多实少，满足于“轮流圈阅”“层层转发”“安排部署”。
A2、调查研究流于形式。
进行“形式主义调研”，走过场，应付上级检查，像打造旅游线路一样创建“经典调研线路”。
A3、服务群众推诿式。
表面上推进服务型科室建设，“门好进、脸好看”，但实际还是“事难办”，将过去的“管卡压”变为现在的“推绕拖”。
有时借口作风和纪律管得严、抓得紧、查得细，导致工作框框多了、条条细了、规则紧了，工作变得难办，信奉“多一事不如少一事”。面对来办事、求解决问题的群众，互相推诿，东拉西扯，最终把来办事的人“踢来踢去”。
A4、工作业绩形象化。
个别科室将工作以领导的喜好和判断作为标准，热衷于打造在领导“可视范围”内的形象项目、形象工程。
B5、召开会议重复式。
会议泛滥成灾，形成了开会“套路”和“流程”，不从实际出发，将会议作为开展工作的唯一手段，会议周周、月月、年年不断，花样繁多，层层重复开，充斥着空谈，讲成绩浓墨重彩，讲问题轻描淡写，充满了不着边际的大话空话。
A6、文风话风拼凑式。
文件照搬照抄，讲稿空对空，八股化，出台的制度规定也是“依葫芦画瓢”，所写内容不是基于实际调研，而是源自抄袭拼凑。部分领导干部的讲话、文章只注重布局、遣词造句，缺乏实际调查和深入研究，内容空泛无物。
B7、责任担当闪避式。
领导干部的政绩观错位，责任心缺失。有些领导只求不出事，宁愿不做事，看到事情就躲避，不敢担当。
A8、工作实效的包装式。
对待工作实效的态度是知行不一，重包装而轻实效，最典型的表现就是不重视工作实效，急于总结成绩、宣传典型，搞“材料出政绩”。一些地方在工作中，“兵马”未动，“材料”先行。
B9、履行职责的签单式。
干部对待工作不主动，履职不尽责，只充当“传声筒”，遇事不敢主张，甚至连自己权限内的事情也要请示。
A10、对待问题的漠视式。
干部们往往选择明哲保身，对身边的不良风气和违规问题无动于衷，漠不关心，知情不报。
要加强监督，营造良好的社会氛围。一是要开展党内监督，特别是领导班子内部的监督，充分发扬党内民主，形成良好风气。二是要加强群众监督，对涉及面广、危害性大的问题，逐个整治。三是要强化舆论监督，对形式主义、官僚主义进行公开曝光，形成必要的声势。
克服形式主义，改进领导方式和方法，认真做事。在新的形势下，必须适应现代化管理和办公手段，提高工作效率，精简会议和文件，确保每个党员领导干部都能做到勤政为民，树立强烈的责任感和事业心，努力工作，真正不辜负人民的重托。