在学校德育工作不仅是培养学生道德素养的基石，更是构建和谐校园氛围的重要保障。本次调研报告深入探讨了各级学校在德育工作中的实践与挑战，发现德育与学科教学的融合、师生关系的和谐、以及家校合作的有效性是提升德育成效的关键因素。通过对不同学校的案例分析，我们希望为未来的德育工作提供有益的借鉴和启示。
学校德育工作调研报告 第1篇
为深入贯彻落实新时代中国特色社会主义思想，推动学校德育工作不断向前发展，提高德育工作效能，我对我县各学校的德育工作开展了调研，现将相关情况汇报如下：
一、调研情况的汇总与分析：
（一）学校德育工作的主要成就及成功经验
通过调研发现，我县的学校德育工作整体表现较好，主要体现在：
1、学校领导普遍将德育工作置于重要位置，认识到德育是全面素质教育的核心。各校建立了健全的德育工作机制，制定了相关管理制度，主题班会、法律知识普及、安全教育和家长学校等活动定期进行，形成了良好的教育氛围。
2、大部分学生的思想道德素质良好，日常行为规范、文明礼仪水平较高，具备一定的道德判断能力和积极的价值观，这反映出学校培养学生良好习惯的教育成果显著。
3、家长的问卷调查显示，大多数家长对学校德育工作的满意度较高，并给予了积极的评价，这体现了家校合作的重要性。
（二）当前学校德育工作中存在的突出问题及其根源分析
1、在德育工作的认识与实践上，部分学校存在“重视口头，落实行动不力”的现象。尽管校领导对德育工作给予了关注，但由于缺乏明确的德育评价体系，整体工作往往受到升学压力的影响，导致德育工作被边缘化，缺少对新兴德育工作问题的研究和探索。
2、德育工作形式化现象严重，往往只注重活动的开展而忽视了实际的教育效果，缺乏针对性和实效性，导致德育效果不理想。
3、家庭教育在青春期问题上普遍薄弱，调查显示绝大多数家长对这一方面的关注不够，能进行有效教育的家庭十分稀少，缺少对儿童及青少年的心灵关怀，学校相关课程也难以保证，导致学生在这一方面知识匮乏。
4、在部分学生中，不良行为依然存在，吸烟、打架、沉迷网络等现象仍较为普遍，部分学生与社会不良人员交往密切。
5、网络使用亟需加强引导。中小学生频繁上网，但学校对网络使用的引导明显不足，学生之间分享不健康网站的现象屡见不鲜，个别学生沉迷于网吧，家长对此缺乏了解和干预，需要加强网络道德教育。
6、手机的普遍使用对学生影响较大，学校禁令难以有效执行，学生使用手机的主要目的与学习无关，导致学习效率低下。
7、家庭及教师与学生的沟通不足，缺乏对学生情感与心理状况的深入了解，教师和家长对学生的信任度降低，缺乏有效的互动，无法及时掌握学生的思想动态。
8、个别教师的职业道德亟待提升，虽然大部分教师表现良好，但仍有少数教师在课堂上不当行为，例如抽烟或使用手机，这些行为对学生的心理产生了负面影响。
9、班主任在日常管理中往往过于关注学业成绩，而忽视了德育，未能充分关注学生的人格发展与思想成长。
二、对学校德育工作的改进与加强建议
1、要切实加强对德育工作的领导，建立系统性的德育评价机制。应明确德育工作的目标和标准，通过有效的考核和监督机制，提升学校德育工作的重视程度，确保德育工作落实到位。
2、改革传统的德育模式，增强德育工作的针对性和实效性。将德育与实际生活结合，让学生积极参与到德育活动中，改变传统的灌输式教育方式，提升德育效果。
3、加强体育和心理健康教育，促进学生身心健康。在紧张的学习中，安排合理的体育锻炼和心理健康课程，以培养学生良好的心理素质，帮助他们应对学业压力，增强自我调节能力。
4、加强网络教育，引导学生树立正确的网络观念，提升他们抵御不良信息的能力，培养积极向上的网络使用习惯。
5、加强校园文化建设，积极组织各类文化活动，激发学生热爱家乡、服务社会的热情，为学生的全面发展提供良好的土壤。
学校德育工作调研报告 第2篇
为深入贯彻《中共中央国务院关于推动未成年人思想道德建设工作的若干意见》，切实加强我校的德育工作，依据县教育局的部署，结合我校德育工作实际情况，学校专门成立了调研小组对德育工作进行了全面的调研。通过调研，我们了成功的经验，并发现了一些问题和不足之处，现将调研结果汇报如下：
一、主要经验和做法：
学校极为重视德育工作，明确了以德治校、以德育人作为育人的基本方针，深刻认识到德育工作的重要性，下大力气推动德育工作，主要的经验和做法可以为“四个到位”，“五种教育”，“六个结合”。“四个到位”即
⒈领导到位。学校在校委会的领导下，成立了由校长任组长，政教主任及德育相关成员为成员的德育工作领导小组，实行“一把手负责制”，建立了以年级组长、班主任和骨干教师为核心的德育工作团队，实行“三级管理”制度，定期分析德育工作状况，及时布置任务，并做好检查和考核。
⒉计划到位。学校依据中小学德育工作纲要及内容，结合学生的思想实际，制定了详细的德育工作计划，确定德育活动系列。初一侧重养成教育和传统教育，明确了“做合格中学生”、“做时代小主人”的活动主题，以培养学生的主人翁精神和集体主义精神；初二主要围绕“五爱”教育开展，强调“迈好青春第一步”，“共青团在召唤”等主题；初三以理想与道德教育、法律教育为主，确定“做合格的毕业生”，“学校永在我心中”等主题，为学生毕业后向社会或升入更高学府打下坚实基础。
⒊活动到位。一方面，常规训练活动坚持不懈，如每周一的升国旗仪式中，通过国旗下讲话进行爱国主义教育、革命传统教育，培养学生的民族自豪感和自尊心；另一方面，结合重大纪念活动和青少年的特征，组织丰富多彩的活动，将教育融入活动中，如“举行五四爱国演讲”，“祖国在我心中知识竞赛”，“从小好好学习，长大报效祖国”演讲比赛以及清明节的革命烈士祭扫等。也在持之以恒地开展文明习惯养成教育，以培养学生自觉遵守法律法规的意识。
⒋评比到位。学校制定了详细实用的德育量化评比标准，对德育活动进行过程管理，确保每一次活动都有布置、有记录、有结果、有，防止走过场，追求表面化。
“五种教育”指教育内容方面：
一是加强纪律与安全教育，开展有效的管理育人工作，结合“平安校园”创建，举办学生远离不健康网吧和精神毒品的知识竞赛，净化学生心灵。邀请派出所领导为学生讲授法制教育，增强学生的法律观念，提高他们懂法、守法的自觉性。
二是重视养成教育，开展教书育人活动，要求教师以身作则，严于律己，树立良好榜样，以身作则，引导学生。
三是诚信教育方面，开展“学雷锋，树新风”动员大会，各班纷纷组织“我是活雷锋”，“雷锋叔叔教我做人”等活动，从小事做起，做好事不低于一件，全校师生共同开展献爱心活动。举办“用心灵呼唤诚信”演讲比赛，号召教师和学生共同创建“诚信校园”，培养学生诚实守信的良好品质。
四是帮扶教育，关注弱势群体，开展服务育人工作。学校认真排查困难学生，分析原因，对学困生和因经济困难导致的贫困生采取相应措施，实施帮扶教育，落实学杂费减免政策，确保助学金和免费教科书的发放，通过家访、家长座谈会等方式，帮助他们重拾学习信心，积极投入到学习中。
“六个结合”即：
坚持直接教育与熏陶教育相结合，持久教育与阶段性教育相结合，集体教育与个体教育相结合，外部教育与自我教育相结合，课内教育与课外教育相结合，学校教育与家庭教育、社会教育相结合，从而确保德育工作取得显著成效。
二、德育工作中的薄弱环节及问题
⒈德育工作中存在“说”和“做”不一致的问题，理论与实践间的脱节，往往表现为“重要在嘴上，行动上次要”。⒉学校、家庭、社会三位一体的教育网络尚未完全建立，家庭和社会的负面环境对学校德育造成了影响。⒊仍存在重智轻德及德育和智育割裂的误区。⒋德育课程资源较为匮乏，德育体系尚不完整。⒌德育教育手段较为单一，评价方式过于简单，使得德育工作成为“鸡肋”，缺乏科学性和系统性。
三、几点建议
第一、充分挖掘德育教育内容，创新德育管理模式，强化新课程背景下德育课程的研制与开发。
第二、加强德育教育的环境建设，提升学校、家庭、社会的教育互联，形成立体化的教育环境。
第三、积极探索中小学德育相衔接的工作机制，建立切实可行的德育评价体系。
第四、增强德育工作的情感投入，促进学生从“要我接受教育”转变为“我愿意接受教育”。
第五、注重加强学生心理健康教育，引导学生积极参与小公民道德建设，争做合格人才。
第六、提升校内外德育活动基地的建设，营造积极向上的德育氛围，以抵制不良习气和场所的影响。